专业中职德育课教学计划范文(16篇)

时间:2023-10-29 19:59:59 作者:BW笔侠 专业中职德育课教学计划范文(16篇)

教学计划的编写应该具备可行性和可操作性,避免为了追求完美而忽略了实际操作的难度和可行性。以下是小编整理的教学计划范例,供大家参考。一起来看看吧。

德育课教学计划

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。人的培养在于教育,德育则是教育的首位。因此,我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进,培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者,全面加强德育教育势在必行。作为基础学科的语文肯定也必须重视德育教育。

新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础,结合学生的实际开展德育教育。因此在语文学科的教学中,有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养,以期能使学生逐渐形成良好的品性,不断规范自己的行为。

(一)、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。比如,为了上好一堂语文课,老师做了大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

(二)、充分利用教材挖掘德育素材。

认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中。

(三)、在教学过程中进行德育渗透。

教师在教学过程中,可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育,比如研究性学习,合作性学习等。拿教学方法来说,我们可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念:学生们一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

(四)、利用活动和其他形式进行德育教育。

德育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,我们可以适当开展一些活动课和主题活动。

在语文课教学中渗透德育,犹如“春雨润物细无声”,在学生纯洁无瑕的心田里,种下美好的种子,必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透,是其它德育方法无法代替的。因此,做为一名语文教师要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,以达到德育、智育的双重教育目的。

中职教学计划

本学期本人主要承担11级造纸班《化工分析》的教学工作,周课时为4节,12级新生报到后还要承担《无机化学》的教学工作,周课时为10节,为做好教学工作,现制定教学计划如下。

11级造纸班现有学生11人,大多数为初中毕业生,基础知识较。

差,学生学习主动性差。为提高学生的学习积极性,第一堂课应向学生说明本门课程的地位和作用,使得学生对本门课程有一个清楚的认识,同时要求学生课堂上做好笔记,提高学生对本门课程的重视程度,提高学生的学习积极性。

本册教材教学内容总共有十章,根据学生来源及去向,主要学习前五章内容,即定量分析部分。

1、备课方面备课做到备大纲、备教材,熟练把握学生基础知识、

认知水平,准确把握教材内容,按照学校教科研评估处要求,做到先周备课,并按照规范教案格式按时写好教案,按时填写各项教学材料。

2、上课方面上课做到不迟到、不早退,灵活运用各种教学方法和教学手段,注重与学生的互动和交流,努力提高教学质量,根据学生实际及时调整教学,提高课堂教学效果。

3、作业布置及批改精心选择作业题,及时全批全改,及时进行作业讲评。

4、积极参加学校各有关部门组织的集体活动,如说课活动、粉笔字展示活动等,在活动中提高自己。

1、注重培养学生的创新能力。

2、注重学生的思想品德教育,把思想教育渗透到教学内容中去。

3、培养学生的岗位意识,提高其相关的技能水平。

3、完成领导交给的各项临时性工作任务。

德育课教学计划

德育教育是学前教育的重要组成部分,是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是思想品德教育的启蒙时期,良好的思想品德行为习惯对幼儿形成健全的人格起着重要的作用。《幼儿园指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”。遵循幼儿道德品质和行为习惯形成的规律,结合五大领域的教学活动和日常生活,注重把德育有机和谐地渗透到幼儿日常生活的教育中去,结合大班幼儿的年龄特点和身心发展规律,考虑我班幼儿的实际情况,特制定本学期品德教育计划。

二、班级情况分析。

经过两年多的幼儿园集体生活后,幼儿在各方面有了很大的进步。大多数幼儿情绪稳定,能自觉遵守幼儿园一日生活中最基本的规则。对人有礼貌,会使用礼貌用语,已基本养成良好的礼貌行为,知道和同伴要友好相处。但也有个别幼儿,自我意识非常强,在活动中不懂得谦让,对于这样的孩子,老师要耐心教育,并及时与家长联系,家园共育,使孩子养成良好的品质。大部分幼儿的集体意识更强了,喜欢参加集体游戏活动,乐意为班级做事情,帮助小伙伴,帮老师整理图书、玩具,知道玩具玩完以后要放回原处。爱护公共卫生,不乱扔垃圾。但是,大多数幼儿的责任心仍有待加强,做事时还表现出较强的依赖性,不愿主动尝试和探索;自理能力差,进餐速度慢,一些幼儿的挑食、偏食现象严重,个别幼儿仍不能独立地穿衣裤。有个别孩子不懂得及时整理图书、玩具,不爱惜图书。一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差;文明行为习惯缺乏。

三、工作目标。

1.培养幼儿讲文明礼貌讲话态度自然大方,学会倾听别人的讲话,不随便打断别人的话。会正确使用“请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语,乐意与周围人交往。

2.教育幼儿尊敬长辈,关心父母,珍惜成人的劳动成果。愿意做力所能及的事,通过参加简单的劳动,培养自理能力及爱劳动的习惯。通过家园配合,鼓励家长在家中让幼儿体验劳动的快乐,并学会主动关心家中成员。

3.关心友爱同伴,并乐于帮助别人。能分辨一般是非,初步评价自己和别人的行为,愿意学习优点,克服缺点,建立良好的同伴关系。

4.教育幼儿爱家乡、爱社区,尊敬爱护国旗、国徽。激发幼儿对祖国的热爱,尊敬、爱护国旗、国徽,并为自己是一个中国人感到自豪。

5.让幼儿了解一般的安全常识,有一定的自我保护能力。

四、具体措施和内容。

1.注重为幼儿营造和谐、民主、宽松、愉快的精神氛围,建立平等、和谐、理解、信任的师生关系,以良好的环境影响人,以生动的活动感染人,以积极的体验塑造人,以有趣的学习发展人。

2.培养幼儿良好的行为习惯,形成良好的班级常规。班级每天进行晨间谈话,根据周计划、日计划,切合实际地开展,充分发挥晨间谈话的教育作用。

3.在一日活动的各个环节中鼓励幼儿相互友爱、关心,并以榜样的作用来带动幼儿学会和同伴和睦相处。

4.开展丰富多彩的教育常规活动,让幼儿在学习的同时,品德、行为也得到同化,有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。

5.开展系列活动,介绍先进人物,引导幼儿学好样,做个守纪律、好行为的孩子。

6.家园联系共同教育。对幼儿进行品德教育,靠学校单方面的努力是不行的,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育,保护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、家长开放日等活动来进行教育活动。

五、具体工作安排。

回忆过新年时的热闹气氛,体验大一岁了的快乐。体会妈妈的辛苦,用各种形式表现对妈妈的爱。关心友爱同伴,并乐于帮助别人。

1.一日活动的各个环节中鼓励幼儿相互友爱、关心,并以榜样的作用来带动幼儿学会和同伴和睦相处。

2.利用节日对幼儿进行德育教育,如:“三八”节开展爱妈妈系列活动。“3.12”植树节,向幼儿进行初步的环保教育。

3.中国传统节日教育。

体验大自然的美好,增强自我保护意识。讲话态度自然大方,学会倾听别人的讲话,不随便打断别人的话。

1.通过各类学习活动,鼓励幼儿态度自然大方地讲话。

2.讲解示范,使幼儿懂得不能随便打断别人的讲话。

3.区角游戏“说一说”,训练幼儿说话和倾听别人讲话的能力。

4.有关春季的主题教育。

5.安全教育。

体验劳动者的辛苦,尊敬长辈,关心父母,珍惜成人的劳动成果。

1.五一节节日教育,参观、观察、实践,了解成人的劳动,并懂得珍惜他们的劳动成果。

2.通过故事、儿歌、情景表演、谈话等方式,使幼儿懂得尊敬长辈,并关心、热爱自己的父母。

体验祖国,社会对自己的爱。感受欢庆的热闹气氛。学习正确评价自我和他人。

1.通过老师对各类活动的评价,有意识地教会幼儿进行评价的标准。

2.通过幼儿对各类活动的评价,锻炼幼儿初步正确地评价自我和他人。

3.六一节节日教育。

1.利用幼儿德育素质评价表,对幼儿进行德育测评。检测幼儿教育效果,总结经验。

2.利用教研学习,业务学习,与其他教师共同探讨好的学习方法,原则途径,交流好的教育经验。

中职德育课教学反思

德育课到目前为止已经结束了,静下心来细细思量这一活动的前前后后,有很多值得反思的地方。

(一)课前准备充分。

课前,学校政工处的.老师们和我一直进行着有序的课前准备。

写计划书,初步形成此课的教学内容和大体脉络。

打印、复印230份《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》,以保证课上时人手一份,很大的方便了学生的学习和老师的讲解。

准备小纸片,每次上课,要给每位同学准备两个小纸片,用于贯穿全课的行为自测和“老师,我想对你说?”、“你对父母知多少”环节。

(二)导入新课三题问。

导入新课时,我设计了提问三个问题。

题问一:你们知道握手应该用那只手吗?作用引起学生兴趣,学生走入教室,看到黑板上的板书是“中学生日常行为规范”,他可能会觉得挺正式、严肃、甚至枯燥,通过这个问题,马上告诉学生们一个信息即这可不枯燥、有意思。

题问二:现在,你数一下自己身上的衣服有几种主要颜色?这为讲解三色原则埋下一个伏笔。题问三:你们作为中学生,知道约束中学生行为的规则有那些吗?这个问题引出本课的主题,同时告诉学生这是作为中学生应该知道的基本常识,若不知道,就应该好好听课了。

从学生的反映来看,他们对第一个问题的回答有认为是右手的也有认为是左手的,还不是很同意、很确定。对于第二个问题,她们很认真地去数,并用手指告诉我有几个颜色,反应比较活跃。对于第三个问题,他们真的不是很清楚,由此引出本堂课学习的必要性。

(三)规范坐姿、握手。

作为中学生,学生们经常坐着听讲、学习,坐姿是他们一天要维持10多个小时的姿势,所以讲解坐姿的规范,与学生的生活很贴近,且适合学生当堂体会坐姿,“那现在,每位同学做一下你们刚才所学的标准坐姿。”

坐姿、握手这一要身体活动的环节,很好的调动了学生的积极性,让课堂充满活力了,有静态的学习到动态的身体体会。有利于学生养成良好的行为习惯、精神风貌。

(四)“老师,我想对你说?”活动。

在讲解“礼貌待人、尊敬师长”时,我提供了一个生生交流的平台,那就是学生把相对老师说的话写在纸片上,可以对你最喜欢的老师说出你喜欢他哪一优点,也可以对你尊敬的老师提一些小建议。

课下把这些纸片收集起来,我做个总体统计,发现这些纸片很直观的反映出,学生喜欢的老师的特点,如幽默、对工作认真负责,这两点看似普通却是学生纸片中提到很多次的两条。

同时,通过把纸片给相关的学生喜欢的老师看,很好的实现一个师生的交流,增进了师生的感情。

(五)“你对父母知多少”活动。

通过简单的六个问题“你的属相?”“你妈妈的属相?”“你的生日?”“你爸爸的生日?”“你的出生年份?”“你爸爸的出生年份?”,很明显的测试出学生对父母的了解。

从学生的反映情况看,一次上课全部的60名同学,能全部回答出来的只有6、7个,只占10%左右,比我原想的比率还低。而能答出关于自己的1、3、5问题的人却基本是100%。

这两个数字的对比,让我做出活动总结语:同学们对自己的生日、属相、出生年份都能很快的写出,可是对于父母的生日、属相则写得很慢、甚至写不出来,而这些都是父母的最基本情况呀,你们应不应该知道呢?要知道,我们讲孝敬父母,最基本的要多了解父母,多与父母沟通交流。这样一个活动,让他们看到自己在孝敬父母方面还存在的不足,很好的激发他们了解父母,吧孝敬父母落实到小事、实事上去。

(六)联系学生生活讲条例。

面对40条行为规范,不是逐一讲解,而是选取和学生生活很贴近的内容来讲解,并且在讲解时加入学生生活场景的描述,生动的展现学生行为,联系学生生活。没有40条逐条讲解,避免了教学的无重点、无难点情况,突出了重点,有详有略,是教学不至于成为流水账,不至于成为枯燥说教。

(一)示范动作要全面。

在讲解规范的坐姿、握手时,一个不足就是没有达到让坐在教室各个方位的同学都能看清示范,如坐姿示范时,只让一名同学示范,应该改进为至少请两名同学分别在教室左右示范,或老师示范。老师示范更灵活,可以移动到教室前后左右都行,而不是教师只指导一名示范的同学在教室前部示范。

(二)了解规范要全面。

在讲解这40条规范时,为了避免教学的无重点、无难点情况,所以在讲解时只是挑一些与学生生活联系很紧密的来讲解,但是,没有给学生时间去阅读那些没有重点讲解的规范,虽说要有详有略,但也要全面展示规范,应该让学生自己阅读理解、全面了解。

此次活动面向两个年纪、八个班、200多学生展开,学生的理解水平、认知能力、自制力都有差异,在设计和实施活动时,应根据学生的反映,及时调整教学环节,面对不同的学生有不同的环节,不同的教法。

(一)添加小比拼。

原来设计的坐姿环节,初二的学生学的很快,所以临时有添加了规范站姿的讲解,并开展两个班级的比赛,让每个班各派2名代表,看那班同学做得好。

(二)扩充问题,丰富内容。

在进行“老师,我想对你说?”环节时,在课上时间许可的条件下,由原来设计是只问“你喜欢的老师,他/她的那一点是你喜欢的?”扩展出“你不喜欢老师的哪些做法?”“你对实习老师的印象”“你发现的我这位老师的优点缺点”等问题。

总之,此次活动内容充实、静态知识与动态体验相联系、不枯燥。教学目标基本达到:学生了解了《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的基本内容,加深了尊敬师长、孝敬父母的意识,增强了学生自己管理自己、约束自己行为的能力,有利于学生形成良好的精神风貌,有助于学校形成良好的学风、校风。

中职教学计划

本课程在专业中的性质、作用、地位:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

中职语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

1、本学期所兼三个班的学生普遍文化知识基础差,学生学习意识差,认识不到学习知识的重要性。不再有主动的学习意识。学习消极应付,不求上进;上课不专心,身在课堂心在外,对学习没有心思。

2、学生存在较为明显的自卑情绪,而且自信心不足。他们在某种程度上是自己瞧不起自己,但是自尊心又很强,他们没有普高学生的学习目标,且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育,但学生对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么不清楚,对未来的目标很不明确。

3、学生自律意识不强,学生由于学习成绩差,常常得不到老师的关注,他们的心理状态常常既压抑又敏感。再加上初中阶段是学生习惯于表现自己的时期,往往形成习惯,加以不再努力学习,因此把心思用在课堂的小动作上,审美观也发生了变化,不以为耻反以为荣。

4、学生认知偏差。很多学生进入职中后,就存有学习马虎,得过且过,混个毕业文凭的念头,因此他们不愿意花过多的精力在学习上。

1、德育目标:在语文学习活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识。从而树立积极向上的人生理想。

2、知识目标:指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。

3、技能目标:培养学生的听、说、读、写的能力,让每一个走上工作岗位的学生都能够顺利地听、说普通话,并且能够写出通顺的、较好的文章。让学生在日常的学习中,积累各种语言基础知识和基本技能,学会正确的运用语言进行交际的能力。

1、阅读与欣赏48课时。

2、应用文写作12课时。

3、口语交际12课时。

4、综合实践8课时。

1、在教学中注重基础知识联系实际应用能力的训练,强化能力,突出重点,学以致用,使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上,提高语文运用能力,并重视情感、态度、价值观的正确引导,充分发挥本课程的优势,促进学生整体素质的提高。

2、教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,尊重学生在教学中的主体地位。运用各种方法引导学生自主学习,发挥学生的学习主动性和创造性,培养他们良好的学习兴趣和学习方法。

3、在教学中让学生敢于表达自己的观点,发展个性特长,但同时也应学会如何尊重别人的意见或成果,养成不要轻率否定他人的严谨作风,培养自信、理解、包容的健康心态。

4、努力掌握并科学运用现代教育技术,充分利用教学设备,切实提高教学实效。

5、密切联系现实社会生活和地方产业,注意开发和利用现实生活中的语文教学资源,并结合学生所学专业,加强课堂训练和课后实践,为学生就业需要服务。

1、注重阅读理解,对写作不作过高要求。

3、积极发挥学生的主观能动性,调动学生学习热情,使学生能够自主学习。

4、通过学习,培养学生高尚的情操和健康的人格。

中职德育课教学反思

德育课到目前为止已经结束了,静下心来细细思量这一活动的前前后后,有很多值得反思的地方。

(一)课前准备充分。

课前,学校政工处的老师们和我一直进行着有序的课前准备。

写计划书,初步形成此课的教学内容和大体脉络。

打印、复印230份《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》,以保证课上时人手一份,很大的方便了学生的学习和老师的讲解。

准备小纸片,每次上课,要给每位同学准备两个小纸片,用于贯穿全课的行为自测和“老师,我想对你说??”、“你对父母知多少”环节。

(二)导入新课三题问。

导入新课时,我设计了提问三个问题。

题问一:你们知道握手应该用那只手吗?作用引起学生兴趣,学生走入教室,看到黑板上的板书是“中学生日常行为规范”,他可能会觉得挺正式、严肃、甚至枯燥,通过这个问题,马上告诉学生们一个信息即这可不枯燥、有意思。

题问二:现在,你数一下自己身上的衣服有几种主要颜色?这为讲解三色原则埋下一个伏笔。题问三:你们作为中学生,知道约束中学生行为的规则有那些吗?这个问题引出本课的主题,同时告诉学生这是作为中学生应该知道的基本常识,若不知道,就应该好好听课了。

从学生的反映来看,他们对第一个问题的回答有认为是右手的也有认为是左手的,还不是很同意、很确定。对于第二个问题,她们很认真地去数,并用手指告诉我有几个颜色,反应比较活跃。对于第三个问题,他们真的不是很清楚,由此引出本堂课学习的必要性。

(三)规范坐姿、握手。

作为中学生,学生们经常坐着听讲、学习,坐姿是他们一天要维持10多个小时的姿势,所以讲解坐姿的规范,与学生的生活很贴近,且适合学生当堂体会坐姿,“那现在,每位同学做一下你们刚才所学的标准坐姿。”

坐姿、握手这一要身体活动的环节,很好的调动了学生的积极性,让课堂充满活力了,有静态的学习到动态的身体体会。有利于学生养成良好的行为习惯、精神风貌。

(四)“老师,我想对你说??”活动。

在讲解“礼貌待人、尊敬师长”时,我提供了一个生生交流的平台,那就是学生把相对老师说的话写在纸片上,可以对你最喜欢的老师说出你喜欢他哪一优点,也可以对你尊敬的老师提一些小建议。

课下把这些纸片收集起来,我做个总体统计,发现这些纸片很直观的反映出,学生喜欢的老师的特点,如幽默、对工作认真负责,这两点看似普通却是学生纸片中提到很多次的两条。

同时,通过把纸片给相关的学生喜欢的老师看,很好的实现一个师生的交流,增进了师生的感情。

(五)“你对父母知多少”活动。

通过简单的六个问题“你的属相?”“你妈妈的属相?”“你的生日?”“你爸爸的生日?”“你的出生年份?”“你爸爸的出生年份?”,很明显的测试出学生对父母的了解。

从学生的反映情况看,一次上课全部的60名同学,能全部回答出来的只有6、7个,只占10%左右,比我原想的比率还低。而能答出关于自己的1、3、5问题的人却基本是100%。

这两个数字的对比,让我做出活动总结语:同学们对自己的生日、属相、出生年份都能很快的写出,可是对于父母的生日、属相则写得很慢、甚至写不出来,而这些都是父母的最基本情况呀,你们应不应该知道呢?要知道,我们讲孝敬父母,最基本的要多了解父母,多与父母沟通交流。这样一个活动,让他们看到自己在孝敬父母方面还存在的不足,很好的激发他们了解父母,吧孝敬父母落实到小事、实事上去。

(六)联系学生生活讲条例。

面对40条行为规范,不是逐一讲解,而是选取和学生生活很贴近的内容来讲解,并且在讲解时加入学生生活场景的描述,生动的展现学生行为,联系学生生活。没有40条逐条讲解,避免了教学的无重点、无难点情况,突出了重点,有详有略,是教学不至于成为流水账,不至于成为枯燥说教。

(一)示范动作要全面。

在讲解规范的坐姿、握手时,一个不足就是没有达到让坐在教室各个方位的同学都能看清示范,如坐姿示范时,只让一名同学示范,应该改进为至少请两名同学分别在教室左右示范,或老师示范。老师示范更灵活,可以移动到教室前后左右都行,而不是教师只指导一名示范的同学在教室前部示范。

(二)了解规范要全面。

在讲解这40条规范时,为了避免教学的无重点、无难点情况,所以在讲解时只是挑一些与学生生活联系很紧密的来讲解,但是,没有给学生时间去阅读那些没有重点讲解的规范,虽说要有详有略,但也要全面展示规范,应该让学生自己阅读理解、全面了解。

此次活动面向两个年纪、八个班、200多学生展开,学生的理解水平、认知能力、自制力都有差异,在设计和实施活动时,应根据学生的反映,及时调整教学环节,面对不同的学生有不同的环节,不同的教法。

(一)添加小比拼。

原来设计的坐姿环节,初二的学生学的很快,所以临时有添加了规范站姿的讲解,并开展两个班级的比赛,让每个班各派2名代表,看那班同学做得好。

(二)扩充问题,丰富内容。

在进行“老师,我想对你说??”环节时,在课上时间许可的条件下,由原来设计是只问“你喜欢的老师,他/她的那一点是你喜欢的?”扩展出“你不喜欢老师的哪些做法?”“你对实习老师的印象”“你发现的我这位老师的优点缺点”等问题。

总之,此次活动内容充实、静态知识与动态体验相联系、不枯燥。教学目标基本达到:学生了解了《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的基本内容,加深了尊敬师长、孝敬父母的意识,增强了学生自己管理自己、约束自己行为的能力,有利于学生形成良好的精神风貌,有助于学校形成良好的学风、校风。

德育课教学计划

3、会有礼貌地做小客人,不经允许不乱翻别人的东西。

4、能遵守交通规则,注意公共场所卫生。

5、保持积极的情绪,不经常发脾气。

1、积极参加班级的集体活动,乐意为集体和他人做好事。

2、乐意做值日生工作,会照顾自然角,擦桌椅,整理玩具、图书、叠被子,分放碗筷等。

3、积极参加学习活动,能自己选择活动内容,上课游戏时热情高,思维活跃。

4、敢于向成人说出自己的想法、要求,能听从成人提醒和劝告。喜欢参加有一定难度、有竞赛性的活动,失败时不灰心。

1、爱护班上的玩具、图书和用具。

2、认识幼儿园中与自己生活有密切联系的成人,并尊重他们。

3、珍惜成人劳动成果,爱惜粮食、衣物。

4、喜欢洗澡,注意服装整洁。养成勤洗手多喝水的习惯。注意不在光线过强、过暗处看书、画画。

1、与同伴能友好相处,不打人不骂人,在游戏中能初步做到友爱、互助、谦让。

2、学习时较专心,有规则意识,在老师的帮助下,能解决活动中的困难,努力完成学习任务。

3、生病时愿意接受治疗。不乱开电器、煤气、不玩火。能说出家庭地址、电话、父母姓名,不独自上街,外出时不乱跑。

4、能在成人帮助下进行。

自我评价。

为自己取得的成绩感到高兴能按成人的要求克服、改正自己的缺点愿意向别人学习喜欢交朋友。

5、对新鲜事物有好奇心,喜欢问为什么。有一定的想象力和记忆能力。喜欢小动物,关心它们的成长。

三、具体措施:

1、利用每天的晨间谈话时间,对幼儿进行德育教育。

2、把德育教育贯穿于五大领域之中,并渗透幼儿一日活动中,充分发挥各种教育手段的作用。

3、根据幼儿生理与心理的特点,结合季节的变化为幼儿创设良好的教育环境。

一、指导思想。

德育教育是学前教育的重要组成部分,是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是思想品德教育的启蒙时期,良好的思想品德行为习惯对幼儿形成健全的人格起着重要的作用。《幼儿园指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”。遵循幼儿道德品质和行为习惯形成的规律,结合五大领域的教学活动和日常生活,注重把德育有机和谐地渗透到幼儿日常生活的教育中去,结合大班幼儿的年龄特点和身心发展规律,考虑我班幼儿的实际情况,特制定本学期品德教育计划。

二、班级情况分析。

经过两年多的幼儿园集体生活后,幼儿在各方面有了很大的进步。大多数幼儿情绪稳定,能自觉遵守幼儿园一日生活中最基本的规则。对人有礼貌,会使用礼貌用语,已基本养成良好的礼貌行为,知道和同伴要友好相处。但也有个别幼儿,自我意识非常强,在活动中不懂得谦让,对于这样的孩子,老师要耐心教育,并及时与家长联系,家园共育,使孩子养成良好的品质。大部分幼儿的集体意识更强了,喜欢参加集体游戏活动,乐意为班级做事情,帮助小伙伴,帮老师整理图书、玩具,知道玩具玩完以后要放回原处。爱护公共卫生,不乱扔垃圾。但是,大多数幼儿的责任心仍有待加强,做事时还表现出较强的依赖性,不愿主动尝试和探索;自理能力差,进餐速度慢,一些幼儿的挑食、偏食现象严重,个别幼儿仍不能独立地穿衣裤。有个别孩子不懂得及时整理图书、玩具,不爱惜图书。一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差;文明行为习惯缺乏。

三、工作目标。

1.培养幼儿讲文明礼貌讲话态度自然大方,学会倾听别人的讲话,不随便打断别人的话。会正确使用“请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语,乐意与周围人交往。

2.教育幼儿尊敬长辈,关心父母,珍惜成人的劳动成果。愿意做力所能及的事,通过参加简单的劳动,培养自理能力及爱劳动的习惯。通过家园配合,鼓励家长在家中让幼儿体验劳动的快乐,并学会主动关心家中成员。

3.关心友爱同伴,并乐于帮助别人。能分辨一般是非,初步评价自己和别人的行为,愿意学习优点,克服缺点,建立良好的同伴关系。

4.教育幼儿爱家乡、爱社区,尊敬爱护国旗、国徽。激发幼儿对祖国的热爱,尊敬、爱护国旗、国徽,并为自己是一个中国人感到自豪。

5.让幼儿了解一般的安全常识,有一定的自我保护能力。

四、具体措施和内容。

1.注重为幼儿营造和谐、民主、宽松、愉快的精神氛围,建立平等、和谐、理解、信任的师生关系,以良好的环境影响人,以生动的活动感染人,以积极的体验塑造人,以有趣的学习发展人。

2.培养幼儿良好的行为习惯,形成良好的班级常规。班级每天进行晨间谈话,根据周计划、日计划,切合实际地开展,充分发挥晨间谈话的教育作用。

3.在一日活动的各个环节中鼓励幼儿相互友爱、关心,并以榜样的作用来带动幼儿学会和同伴和睦相处。

4.开展丰富多彩的教育常规活动,让幼儿在学习的同时,品德、行为也得到同化,有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。

5.开展系列活动,介绍先进人物,引导幼儿学好样,做个守纪律、好行为的孩子。

6.家园联系共同教育。对幼儿进行品德教育,靠学校单方面的努力是不行的,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育,保护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、家长开放日等活动来进行教育活动。

五、具体工作安排。

回忆过新年时的热闹气氛,体验大一岁了的快乐。体会妈妈的辛苦,用各种形式表现对妈妈的爱。关心友爱同伴,并乐于帮助别人。

1.一日活动的各个环节中鼓励幼儿相互友爱、关心,并以榜样的作用来带动幼儿学会和同伴和睦相处。

2.利用节日对幼儿进行德育教育,如:“三八”节开展爱妈妈系列活动。“3.12”植树节,向幼儿进行初步的环保教育。

3.中国传统节日教育。

体验大自然的美好,增强自我保护意识。讲话态度自然大方,学会倾听别人的讲话,不随便打断别人的话。

1.通过各类学习活动,鼓励幼儿态度自然大方地讲话。

2.讲解示范,使幼儿懂得不能随便打断别人的讲话。

3.区角游戏“说一说”,训练幼儿说话和倾听别人讲话的能力。

4.有关春季的主题教育。

5.安全教育。

体验劳动者的辛苦,尊敬长辈,关心父母,珍惜成人的劳动成果。

1.五一节节日教育,参观、观察、实践,了解成人的劳动,并懂得珍惜他们的劳动成果。

2.通过故事、儿歌、情景表演、谈话等方式,使幼儿懂得尊敬长辈,并关心、热爱自己的父母。

体验祖国,社会对自己的爱。感受欢庆的热闹气氛。学习正确评价自我和他人。

1.通过老师对各类活动的评价,有意识地教会幼儿进行评价的标准。

2.通过幼儿对各类活动的评价,锻炼幼儿初步正确地评价自我和他人。

3.六一节节日教育。

1.利用幼儿德育素质评价表,对幼儿进行德育测评。检测幼儿教育效果,总结经验。

2.利用教研学习,业务学习,与其他教师共同探讨好的学习方法,原则途径,交流好的教育经验。

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中小学德育课程教学计划

以党的、xx届二中、三中全会精神为指导,加强社会主义核心价值体系教育,注重中华优秀传统文化教育,着力提升学生社会责任感、创新精神、实践能力,促进学生的全面发展。

二、目标任务。

深化德育改革,突出改革与创新,加强学校德育改革的顶层设计,加强立德树人机制建设,将实践证明行之有效的做法以制度形式固化;突出重点,加强德育的实践性建设,强化德育课教师实践教学和学生实践体验的导向和约束;突破难点,创新德育方式方法和途径手段,促使德育工作更好地适应经济社会发展要求和学生思想实际;协同推进,围绕“争先提质进位”教育中心工作推进德育重点工作;稳步推进德育课程、德育实践、德育队伍、德育特色等重点领域改革,不断增强中小学德育工作的科学性、创新性、实践性和实效性。

三、工作措施。

针对学校德育课程未开齐开足及德育教学缺乏吸引力和实效性等情况,开展德育课程课时落实的督促检查,强化德育课教师培养培训,引导教师加强德育课程与德育实践的结合。举办中小学德育课教学成果展示活动,加强德育课教研活动的指导,搭建多种形式的学习、交流和展示平台,增强德育课教师队伍的活力和创造力。

(二)加强德育实践领域改革的探索与研究。

加强制度保障,在借助《广东省义务教育阶段标准化学校标准》落实小学、初中学生到学生综合实践基地活动时间的基础上,进一步落实普通高中学生到基地进行国防教育及其它社会活动的时间保障,探索解决学生综合实践基地的地位、师资、课程等问题。做好学生实践活动评价工作,既关乎学生实践活动的有效性,更关系到学生实践活动时间的落实。充分利用学生综合素质评价和综合实践活动课评价,推动学生实践活动时间的落实。探索实施中小学生社会实践打卡登记制度。结合“人文素养提升年”活动,进一步深化德育领域改革,不断加强社会主义核心价值体系教育,注重中华优秀传统文化教育,着力提升学生的人文素养和人文精神,提升学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展和健康成长。

结合我市创文明城市“三连冠”工作目标和加强未成年人思想道德建设的工作要求,以中华传统优秀文化教育和“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育为主题,组织开展20xx年中小学主题教育系列活动,突出活动的实践性。以“读万卷书、行万里路”为主题,组织开展20xx年“千万少年快乐阅读”学生读书活动,将“快乐阅读”延伸至“快乐实践”。组织20xx-20xx学年度惠州市优秀学生及20xx年惠州市未成年人思想道德建设“旭日奖”评选表彰活动,强化学生的综合素质评价。

做好沟通协调,力保德育队伍建设与其他师资队伍建设同步规划、同步发展。做好常规工作,组织首批名班主任工作室终期考核,启动建设第二批名班主任工作室;做好第四批名班主任培养对象培养工作;举办第五届班主任专业能力大赛;组织开展德育管理干部和骨干班主任培训。

深化德育实践研究,组织20xx年立项中小学德育、心理健康教育课题中期汇报工作。实施德育、心理健康教育示范校与普通校结对联动计划,发挥省、市德育、心理健康教育示范学校的示范、带动和引领作用。强化德育特色、品牌展示,实施中小学德育成果建设计划,搭建交流平台,深入挖掘、充分宣传各地各学校优秀德育工作经验。

加强调研摸底,全面掌握我市中小学心理健康教育现状,研究制定我市中小学心理健康教育发展规划。落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要(20xx年修订)》精神,探索心理辅导室建设标准。调动基层积极性,加强中小学心理健康教育教研,举办中小学心理健康教育“a证”教师培训班及中小学心理健康教育成果征集展示活动,开展中小学心理健康教育活动课现场调教比赛。适应形势发展,研究完善中小学心理健康教育师资培训模式。

(六)加强中小学法制宣传教育。

开展依法治校示范校及无毒学校创建活动,组织开展“走进戒毒所”等警示教育活动。进一步完善法制副校长制度,深入开展校园法制文化建设,切实做到法制教育“计划、教材、课时、教师”四落实,实行中小学生年度学法考试制度。

(七)加强对家长学校的指导与管理。

按照阵地共用、资源共享、节俭办学、务求实效的原则,努力达到有挂牌标识、有师资队伍、有固定场所、有教学计划、有活动开展、有教学效果的规范化建设目标。依据《全国家庭教育指导大纲》,因地制宜地开展宣传实践和指导服务,确保学生家长每年接受两次以上的家庭教育指导服务。继续开展“家教合作新机制”的探索与研究,进一步转变家教观念,提高家教水平。

切实做好省、市科研立项课题的检查、跟踪与指导,提高教师的科研水平,促进教师的专业成长,及时推广研究成果,发挥德育科研引领示范作用,形成德育科研的良好氛围。

四、工作要求。

各单位要切实加强对德育工作的领导,把未成年人思想道德建设摆上重要位置,坚持立德树人的工作理念,不断深化德育领域改革,加强德育工作研究,把德育工作作为推进素质教育和学校内涵发展、特色发展的重要抓手,纳入重要议事日程。切实保障德育工作经费,完善德育活动场所设施,为德育工作开展创造有利条件。

中职教学计划

学生为旅游专业的学生,经历了初中和上期的语文学习,为《汉语言文学》学习打下了良好的基础。但是,也有不少的学生应用文实际运用太差。甚至语言也不能做到通顺,口头表达能力太差。学生素质参差不齐,这也会给教学带来许多困难。

(1)德育目标:

进一步引导学生通过阅读和鉴赏,深化热爱汉语言文学的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。在探究活动中,勇于提出自己的见解,尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐步养成严谨、求实的学风。

(2)双基教学要求:

进一步引导学生能围绕教学目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据具体对象,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。

本中专学校引用的教材是湖南旅游局编写出版的《汉语言文学》。分为“汉语言基础”、“写作”、“文学史简述”、“诗词对联常识”、“风景名胜对联”、“风景名胜诗词曲选”、“风景名胜散文选”7个部分。在中专教学计划里,汉语言是导游考证科目,每个班级一星期只设有3节语文课,所以主要的授课内容是要求的重点知识、重点篇目的内容,其余的作为学生自主阅读的内容。本期只能完成前5章。

(1)认真学习。学习大纲、教材对中专生的要求;认真钻研教材,扎扎实实。

备好课,讲好课,充分发挥课内45分钟的效力,科学支配时间,注重教学效果。

(2)提高备课质量。对每一个部分都详细分析教材的重点、

难点、基点、疑点,设计好课堂练习、课后作业,灵活处理教材。

(3)明确职责。充分发挥教师的主观能动性,认真备课。虚。

心听取学生的建议,提高自己的教学能力,更好地实现教学目的。

(4)充分利用《读写天地》、《读者》、《年轻人》等杂志扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动,每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文,提供给学生阅读,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

(5)提倡“自主、探究、合作”的学习方式。有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解,组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

(6)力争主动上公开课,撰写论文或教学案例参评,组织研讨教学课题——《情景创设、强化体验的活动设计研究》,收集资料和理论探究,集体努力,力争在20xx年9月左右顺利结题。

1“汉语言基础”4课时。

2“写作”4课时。

3“文学史简述”12课时。

4练习测试8课时。

5实践课15课时。

中职教学计划中职教学计划表

以科学发展观为指南,深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-)》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-20)》以及教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神,坚持培养学生“积极心理、阳光心灵”的育人理念,针对社会转型期中小学生的心理特点,大力提升中小学心理健康教育专业水平,进一步推进全省中小学(含中职学校,下同)心理健康教育的均衡发展、科学发展,大力营造和谐班级、和谐校园的氛围,促进学生积极心理和健全人格的形成。

二、主要工作。

(一)认真制定和组织实施《广东省中小学心理健康教育发展“十二五”规划》。

1.今年是“十二五”的开局之年,也是谋划中小学心理健康教育工作发展的关键年。省教育厅思政处牵头、省中小学心理健康教育指导中心(以下简称“省心育中心”)协助组织专家团队认真研究制定《广东省中小学心理健康教育发展“十二五”规划》(以下简称《省心育发展十二五规划》)。

2.各级教育行政部门和各级心育指导中心要组织本地区中小学校认真学习《省心育发展十二五规划》,结合本地区实际制定实施方案,认真贯彻落实,促进本地区中小学心理健康教育持续和有效发展。

(二)完善机制,创新模式,全力提升学生积极心理素质。

全省中小学校心理健康教育要以提升学生的“学校幸福感”为主线,以培养学生“积极心理素质”为主要内容,进一步完善学生心理危机“三预”工作机制,根据广东社会转型快速发展的需要和中小学生身心发展特点,组织开展心理健康教育科研,创新学校心理健康教育模式,促进心理健康教育工作的科学发展。

1.省心育中心组织专家研究学生积极心品素质培养的方案,构建培养学生积极心品素质的课程体系和组织编写相关教材。

2.各市教育行政部门和心育中心要加强对学生积极心品素质的培养的指导,督促学校落实心理健康教育的课时、教材和师资。

(三)加强指导和管理,发挥省级“示范学校”的示范带动作用。

1.重点指导粤东、粤西和粤北地区中小学校创建省级心理健康教育示范学校。各市的省级“示范学校”指标数,按各市中小学校总数的1%计算。省级“示范学校”指标未用足的地区可以组织申报。省级“示范学校”的'评审确定按照“条件合格一所,及时评审一所”的原则进行,各市可以随时向省心育中心申报评审。

2.省心育中心会同各市加强省级“示范学校”的指导和管理,发挥省级“示范学校”的示范带动作用。对个别因故没有发挥示范效应的省级“示范学校”进行督促整改直至摘牌。

(四)启动心理健康教育名师培养工程。

1.省教育厅思政处会同省心育中心组织专家研究制定《广东省中小学心理健康教育名师培养工作方案》。各地可依据省的方案,结合本地区的实际,研究制定本地区中小学心理健康教育名师培养实施方案。

2.各市教育行政部门和心育中心要支持和协助省组织实施心理健康教育名师培养工程,做好名师培养对象的遴选和培养工作。

(五)启动创建心理健康教育示范镇(乡、街道)工作。

1.为推进中小学心理健康教育均衡发展、特色发展,今年将启动创建心理健康教育示范镇(乡、街道)的评审确定工作。省教育厅思政处会同省心育中心组织专家研究制定《广东省创建心理健康教育示范镇(乡、街道)工作方案》。心理健康教育示范镇(乡、街道)的建设,将以专职教师、心理辅导室、示范学校、科研课题、教育活动等为主要衡量指标。

2.各市教育局和心育中心要支持和协助省组织创建心理健康教育示范镇(乡、街道)工作。可遴选1-2个学校心理健康教育工作比较出色的乡镇或街道,按照省创建心理健康教育示范镇(乡、街道)的衡量指标要求,予以重点扶持和指导。

(六)配合教育部有关课题组做好学生“积极心理”的调查测试工作。

今年,教育部基础教育一司有关课题组将在有关省市县(区)的中小学开展学生“积极心理”的调查测试工作,为全面推进中小学心理健康教育提供的决策依据。本次调查测试工作时间紧、任务重、专业性强和要求严格。请有关市教育局和心育指导中心高度重视,组织有关学校认真负责地按要求完成调查测试任务。

有条件的市心育中心可借助本次调查测试,组织专家对调查测试的资料进行统计分析,了解本地区学生“积极心理”培养的基本现状,及时调整本地区学校心理健康教育工作思路和工作对策。

中职德育课工作总结

德育是素质教育的灵魂,德育工作是学校的永恒主题. 我校始终把德育工作放在学校工作的首位,始终把德育工作当成了事关学生健康 成长,学校持续发展的系统工程来抓.历年来,学校的德育工作坚持从学校实际出 发,以学生活动为起点,将德育贯穿了教育教学各个环节,倡导宏观控制,微观落实, 强化规范,讲求实效,与时俱进,开拓创新的德育管理,确保了学校德育工作的特色 化、实效化,取得了优异的成绩。

现总结报告如下:

一、确立先进教育理念与制定德育规划

我校根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》《中 、 共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德 建设实施纲要》 《中学德育大纲》要求,确立了“一切为了学生的全面发展” 、 深化“走动式精细化管理” ,深入树立服务育人的理念,坚持以育人为根本,以 、 教学为中心,全面推进学校德育工作,以 “实现快乐学习,打造‘音乐校园’ ‘书香校园’ ”为切入点,注重学生的多元化发展的目标。

并且制订了德育工作 规划和具体实施计划,坚持学校教育德育为首,把德育工作贯穿于教育教学的各 个环节。

这一目标和计划得到师生、家长和社区认同,并成为师生的自觉行动。

二、健全组织机构与落实管理措施

1.领导机构健全, 具有先进的教育理念和德育工作的领导力。

学校成立了以校长任组长、 分管德育工作副校长任副组长的德育工作领导小 组。

学校把德育工作放在教学的首位,党组织在德育工作中发挥了政治核心和 监督保证作用。

学校每年有年度德育工作计划和总结, 管理制度齐全, 措施有力。

学校每学期召开三次德育领导小组会议,召开三次德育工作会议,每月行政会议 都有研究德育工作的内容,学校设立德育处,人员落实,德育管理网络健全,职 责明确,能协调各方面力量有效开展工作。

2.管理网络合理,形成德育合力 建立学校、家庭、社会各方沟通的德育网络,形成德育合力,发挥德育的整 体功能。

成立家长委员会,社区德育教育委员会。

3.制定严格的规章制度, 使工作制度化、规范化 有结合学校实际落实德育工作法规的细则和落实上级有关部门布置的德育 工作的措施。

各项德育工作制度化、规范化、合理化,运行正常,建立了良好的 工作激励机制。

三,.加强培训,提高意识和素质

1,学校十分重视德育队伍建设,以“修德、治学、健身、报国”为校训,建立了以校长负责制的德育工作体制,副校长分管并全面主持德育工作,强化德育 指挥职能,加强对班主任工作、班集体建设工作的指导。

每月举行了一次班主任 工作例会。

加强教师职业道德建设,能根据形势发展有计划地对教职工进行德育 工作的培训。

把德育成效列入对教职工实施考核和奖惩的内容,有关德育工作工 作者的表彰奖励制度得到落实。

加强教师的职业道德教育,发挥教师为人师表、 教书育人、敬业爱生先进典型的示范作用。

落实每位教师的育人责任,强化全员 德育意识。

2,重视班主任队伍建设,培养和激励机制健全,措施落实到位 德育工作的落实,关键要有一支政治素质高、具有奉献、敬业、开拓精神的 德育工作队伍。

教育工作者的精神风貌和人格魅力对学生的影响是非常深远的, 为此我们逐步探索、 不断完善管理, 注重德育队伍建设, 尤其是班主任队伍建设。

我们通过专题讲座如《如何对学生进行青春期教育》《班主任的基本素质》等进 、 行培训,免费给每个班主任订阅《班主任》杂志,赠送或推荐大量书籍,使班主 任工作逐步由过去的经验型向科学型过渡。

我们通过每月一次的班主任研讨会, 针对新时期学生工作的新特点、 学生生理心理发展的新变化, 摸索工作的新思路、 新方法、新对策。

我们进行班主任交流学习,组织有阶段性的座谈交流,主题班 会、德育示范课交流,接待来宾切磋性交流,走出去考察性交流,结对子互补性 交流,收到了举一反三的实效。

现在我校班主任已成为一支善学习、勤钻研、肯 耕耘、能奉献的教师队伍,涌现出一大批市校优秀班主任,为我校德育工作和学 校各项工作的顺利开展,做出了突出的贡献。

四、德育课程与课堂教学落实到位

1.充分发挥课堂教学的主渠道作用,引导学科教师将各学科的知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观培养目标有机结合,促进学生全面素质的提高。

2.加强德育课程建设,积极改进教学方式,课程内容和教学方式符合学生的 实际,德育课程普遍受到学生的欢迎。

学校十分重视德育实践,开齐规定德育课 程, 积极推进德育课程教学改革, 注重“三贴近”的教学原则, 课程实施成效明显。

做到教育与教学有机结合、注意结合当地实际开发校本德育课程。

3.学校积极采取措施减轻学生过重的学业负担,开齐各类课程, 切实加强 青少年学生的诚信教育、法制教育、心理健康教育等专题教育,注重教育实效。

把师生心理健康教育列入德育规划,制定心理健康教育制度,注意在教育教学过 程有机渗透心理健康教育。

重视配备、培训兼职心理健康教育教师。

有独立的心 理辅导场所,有效开展心理辅导活动。

注意积累心理辅导的档案资料。

聘请专职 法制副校长,制定法制教育计划,开展法制教育活动,每学期举行一次法制教育 报告会。

4.学校积极开发各类德育课程资源,建立校外德育基地,活动开展正常,方 式不断创新。

与我市爱国主义教育基地联系,组织学生参观学习

五、德育实施丰富创新

1. 创新德育工作方式, 进行各类德育教育活动。

学校加强民族优良传统教育和革命传统教育、理想前途教育、人文精神和科 学精神教育、环境教育等教育活动。

结合重要纪念日、节假日或重大事件开展 形式多样、 富有实效的主题教育活动。

升旗仪式庄重规范, 国旗下讲话主题明确, 贴近实际,团队活动正常开展,富有特色,有过程性资源共享料可查。

积极组织 学生参加社会实践,按要求定期安排学生到实践基地参加活动。

开展成功教育、 激励教育和自我教育活动。

家长会上表彰优秀学生,学生国旗下讲话用自己的成 长故事和经典的激励故事和全体同学共勉;校园宣传标语、大理石警示语,全部 是师生自己去设计、创作的“书画作品、小制作” ,颇具特色,许多话语是精炼 省人的。

2. 狠抓行为规范教育,实行严格科学的走动式精细化管理 结合学校实际, 制定切实可行的校纪校规, 并开展相应的教育、 检查、 考核, 抓好学生《守则》《规范》的贯彻落实。

加强法制教育,定期组织法制、安全、 、 纪律讲座等教育活动。

重视对特殊生的帮带,对象明确,有具体的计划、措施, 成效明显。

实行严格科学的走动式精细化管理,注重学生的养成教育,培养了 学生良好的行为习惯和健康积极的心态。

如课间操过关、 大课间德育教育一刻钟、 国旗下讲话等。

3..注重“三结合”教育 ,发挥合力作用。

有家长学校的组织机构,规章制 度齐全,积极开展形式多样的家教培训活动。

有家校联系制度,沟通方式多样有 效,每学期召开家长会 1 次。

积极与村委会、派出所等单位密切联系,用好校外 德育资源。

按计划召开了开学德育教育大会、国庆节德育教育活动等取得了很好 的教育效果。

4.建设良好的校园环境 ,提高育人氛围。

校园净化、美化、绿化,育人氛围浓厚,常规教育阵地齐全,如图书阅览室、 学校广播站、板报橱窗等,利用这些教育阵地开展教育活动,教室布置符合育人 要求,食堂卫生整洁,学生宿舍管理规范有序,积极组织学生参与校园建设、管 理,学生自我教育和自我管理能力较强。

5.实行发展性评价、多元化评价、过程性评价有机结合的学生评价机制。

我们始终坚持以发展的眼光对待学生,积极寻找和及时肯定学生的闪光点, 并以此不断扩大, 以求推动其不断进步。

从不以成绩论高低。

如我们的 “三好生” 评选,便是在自我评价、小组评价、老师评价的基础上推荐,以各方面进步程度为标准的评价方法确定的。

六、德育成效显著

1.提高了学生道德素学校坚持“爱国主义为主线,课堂教学为主渠道,德育活动为载体”,德育实 效显著,特色突出。

学生能自觉遵守社会公德、校规校纪,校风、班风良好,在 社会上赢得较好声誉。

能够保持校园整洁卫生。

学生具有良好个性心理品质,无 因心理异常引发严重后果,学生穿着得体,举止文明,能正确理解“守则”、“规 范”内容并落实在行动上。

学生能自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》 ,在校内外 能规范自己的行为,具有良好的社会公德意识和文明的行为习惯。

如今我们学校 已连续几年无一个流生,未发生一起学生进网吧、游戏厅和违法乱纪事件。

2. 德育效果富有特色 学校德育工作时代性、 创新性明显, 已被师生认同, 在全市有一定示范辐射作用。

受到上级领导的肯定和兄弟学校的赞赏。

总之, 我校的德育工作始终贯穿于整个学校工作的方方面面。

由于学校重视, 措施得力,老师垂范,学校教学秩序良好,学生遵纪守法,举止文明规范,积极 上进,学习风气较为浓厚。

当然德育工作作为学校工作的头等大事,由于涉及面 广,也还有抓得不够的地方,我们在今后的工作中将竭尽全力,将此项工作做得 更完美,以促进教育教学质量的更大提高。

中等职业学校班级管理工作的关键步骤,是加大对职高生的德育力度;中国的传统文化,理应对职高生产生重要的影响;现阶段,相当一部分学校的老师,他们的劳动内容和劳动方式,同社会对他们在这方面的需求之间,还存在着较大的差距,这是致使这些老师所受待遇较差的主要原因;中职学校班主任的心理健康问题,已经到了应该引起足够重视的时候;工作艺术与教育机智,是中职学校班主任必修的技能。

一 认同职高生,还之以自信

职高生的不良行为习惯简直没有什么不可以宽容的。

职高生在教室里吐一口痰怎么了?吐了也就吐了,老师根本没必要就此为他感到难过。

这又不是错得了不得的、可以比之杀人放火之类恶劣的事情。

你提醒他,让他下次注意点不就得了。

沉迷网吧又如何?丢开好奇心理不谈,那里面不正有拓展他交际圈子的意图吗?现代人要是不愿拓展自己的交际圈子,那才真正可怕呢!对异性产生好感又咋的?十七八岁的人,不对异性产生好感的,那恐怕才有问题。

有的老师24小时轮流监控,对学生中的“眉来眼去,暗送秋波”之举,格杀勿论。

哎哟哟,我的老师,你拿了多少工资?你感觉累不累嘛!

所以说,换个角度看,也许正是眼下那些不被你喜欢的人,将来,他们更能经受住挫折,更能懂得培植和珍惜人与人之间的感情。

自然,有着不良行为习惯的职高生,我们不应帮着他忽视这些习惯的存在。

细看有着不良行为习惯学生的家庭背景,再走访一下他们的生活环境,又安排跟他们的几次促膝谈心,你会发现,这些年青人丢掉的,主要是一分自尊:父母的离异,或不和,或在对待子女教育上的偏激,使他在同龄人中自觉不自觉地处于另类的角色——他在学习和生活中受到的如讽刺挖苦类不公平的待遇可能太多了,他已经没有自尊可言;世风的每况愈下,致使他在学校获得的很多正面教育成果碰壁,这使他开始怀疑周围的一切,他摇摆于学校、社会之间,模糊了是非标准,他为人的尊严由此一步步丧失。

这样的学生,一方面,他以一种逆反的心态支配着自己的言行,另一方面,他又确确实实在内心深处掂量着自己言行可能带来的不良后果。

所以,对这样一些同学,我们要给他们多一分肯定,少一分打击。

鼓励性的话,能让他恢复自信,帮助他找回那份久违了的尊严。吐痰肯定是不应该的,这点必须让他有所认识。

然而在方式的选择上,老师们中,情况就可能产生差别了。记住,一个眼神可能比你的大声训斥更为有效。

推而广之,对说了粗话脏话的人,你事后单独为他“剖析”所说话语的`“内涵”,让他站在母亲的角度想想,进而为自己的粗话脏话而脸红,这肯定比你在他话音刚落时即予以“迎头痛击”好得多。

在他扶正卫生角的扫帚时,你报之以微笑,接下来他可能做出太多太多的在你看来都是值得肯定的事情。

他为什么愿意听你的话?愿意按照你的思路去办事?因为你看到了他的闪光点,你让他找回了自信,你让他感受到了为人的一份尊严,而这样的闪光点,这样的自信,这样的尊严,旁的人是非常乐意忽略的,至少是认为不足挂齿。

也因为在大庭广众之下,你没有“剪”他的“眉毛”而令他下不来台,而这样的待遇,实在是若干年来他的生活圈子中几近消失了的东西。

大部分行为习惯不良的职高生,他们在生活中难以找寻到自己应有的那份尊严。

所以我们说,努力帮助有着不良行为习惯的职高生找回他们的自尊,是班主任们应当重视的第一件事情。

二 高看职高生 放手实践

就目前看,老师们对职高生的认识有不够之处。

很多老师随大流,把手中的职高生当成中考中的失败者、失意者,认为职高生们知识储备差,行为习惯也不好,比起普高生来,实在是不如意得很。

尤其是,为数不少的学校,派老师下乡招生,并以此作为评价老师业绩大小的重要标尺之一,这就更加强化了老师们对职高生们的以上认识。

因为,以如此方式招进来的职高生,什么样素质的人都有。

有的班主任害怕学生出事,思想上保持着高度的警惕,他自己也因此背上沉重的压力。

听说某某班学生“出事”了:或者在体育中跌伤了腿,或者在课间打了人,也或者在校外误拿了人家的东西,被逮了个正着……他就内心不安起来。

他几乎每天都在惶恐中等,等着他班上某件事情的突然发生。

这样的班主任,干脆禁止了学生中的一切活动。

以为当好了“保姆”,就足以向家长和人民交差。

这又是何苦呢?我的老师!你要管学生的“心”,而不单单是他的“身”。

有句俗话说,“青年犯错误,上帝也原谅!”你要大胆放手,让你的职高生去实践。

在实践中,他出了错,自然得到一次反面的教训,下次办类似的事情,他心中就有数得多了,这当然比总想捆住职高生手脚的做法要高明得多。

当此时,你要给他一个面子,你反话也要正说。

这样,学生中真正“出事”的情况根本不会多,同时,班主任害怕出事的心理压力也会大大减少。

记住,在事关尊严的问题上,“给别人以面子,实际是把面子给了自己”。

三 品德教育贵在实在、宽严有度、把握火候

当然,复杂的社会环境、家庭背景对职高生的道德形成有着不可忽视的影响。

普高生通常有着明确的高考目标,这样的目标有力地约束着他们的校内外学习行为。

而职高生在这方面情形不同,他们往往不能有明确的高考目标,所以,他们于对生活的多面接触中,迷失方向,产生不良行为的可能性是存在的。

因此,我们一定要抓好对职高生的理想和前途教育,要把前进中的困难向他们讲清楚,不要隐瞒。

让他们明白:在人生旅途上,“条条蛇都咬人”,不可心存侥幸!唯有树立正确的人生观、世界观,生活才会不迷失或少迷失方向,前进路上才会有巨大的动力。

这样的品德教育贵在实在,贵在宽严有度,贵在把握火候。

什么叫德育工作中的“宽严有度”呢?这是说,我们不应当吹毛求疵。对待学生中的缺点和错误,我们要能宽容一点。

不要总是相信“严师出高徒”的古训,从现实生活中看,“严师”也有带出“恶徒”的。

沈鹏弑母案,多数人记忆犹新。

让我们的思绪从家庭回到学校来。

想象一下,职业学校的德育工作,其不足部分, 是否有出自那些“太负责任”的班主任身上的?正是这些班主任,总要把学生的点滴过错批个淋漓尽致——可这样的“事无俱细”,常常引来学生们的反感。

然而这又是不是说,职业学校的德育工作,一点严不得,非要宽一些才对呢?也不是的!一味的“宽”,模糊了好坏的界限,那简直就是对犯错学生的放纵,其结果,这些学生昏头昏脑,又犯下更严重的错误。

高明的班主任,对职高生的品行引导往往能做到点到为止,宽严有度,既让职高生们意识到曾经有过的和正在经历的是是非非,又能巧妙地维护好他们心底的那份自信,那份自尊,从而把德育工作做得最好。

小学德育课程教学计划

以《小学德育纲要》为依据,以“三个代表”精神和教育法规为指导,以爱国主义教育为中心,以养成教育为基本内容,在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫,加强“三结合”教育,推进素质教育,为培养跨世纪的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。

(一)抓好“三个结合”教育

1、聘请校外辅导员,有针对性地开展专题教育。

2、加强学校、家庭、社会的联系,形成共同抓好德育工作的合力,做好家访工作,提倡上门家访。3、举办新生家长学校,提出学生在家、在校的学习常规要求,使孩子在家长指导下,加快常规养成。4、结合社会实践活动,组织学生参加校外教育活动,了解家乡变化,感受祖国的腾飞。

(二)深化爱国主义教育

1、组织学生观看爱国主义影片,开展好红领巾读书读报和影评书评活动。

2、爱国主义教育是学校德育工作的主线,当前,加强对学生的爱国主义教育十分迫切,我们不仅要告诉学生为什么爱国,更要告诉学生怎样做才是爱国,爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。3、坚持周一升旗仪式,努力提高升旗仪式的效果,改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容,“养成道德好习惯”为主题,开展系列演讲活动,力求做到内容详实,针对性强,有感而发。4、围绕学生“知识+能力+魄力”的育人目标和规格高、质量优、特色显著的办学目标,实施周小的育人工程,结合重大节日、纪念日(教师节、国庆节、重阳节、元旦等)适时地组织活动,对学生进行爱国主义教育活动。

(三)加强队伍建设

1、组织班主任参观学习,经验介绍,取长补短。

2、组织教师学习《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》等,使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生,杜绝体罚和变相体罚现象,构建平等、民主的师生关系。3、抓好班主任队伍建设,每周举行一次班主任例会,有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训,加强青年班主任的培养工作,开展“结对子、传帮带”活动。4、完善班主任岗位职责,工作条例,考核,奖励制度,把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。本学期,将评选校级优秀班主任若干名。

(四)深化课题研究

继续研究联系学生的思想、生活实际,深化礼仪教育课题的研究,以“生活化、创新性”的学校德育对学生施加积极的影响,引导学生在生活实践中深化礼仪,形成良好的行为习惯。

(五)加强养成教育

1、养成教育是学校德育工作的基础,要抓好《小学生日常行为规范》、《周小学生礼仪常规要求》,开创我校的德育特色。围绕学生“知识、能力、魄力”的培养目标,实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程,逐步贯彻“五小”行动。

2、把养成教育有机渗透到各学科教学之中。

学生的学习过程其实也是一种创造美的过程,设想通过各种学科的教学和活动,使学生掌握基础知识,受到美的.熏陶,发展鉴赏美、创造美的能力。

(1)思想品德课是学校进行养成教育的主要渠道,任课教师要以教学大纲和教材为依据,对学生提出适当的行为要求。强调思品课与晨会课、文体活动课等,对学生作分享训练和指导,给学生提供实践的机会。

(3)数学课要让学生掌握一定的数学基础和基本技能,发展思维能力,让学生感受到数学知识的逻辑美,几何图形的对称美,数理演算的推导美,习题运算的思维美。

(4)英语课让学生通过听、说、读、写的基本训练,平日样运用英语进行交际的能力,感受语言语调的韵律美、字母书写的线条美、词汇积累的意志美。

3、加强红领巾值日岗力度,让红领巾礼仪队员对校园卫生、交际礼仪、课间秩序、路队纪律等方面的良性发展起到促进作用。

4、养成教育融于对活动中,结合班队课,传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。5、重视良好学习习惯的养成教育,让学生终身受益。6、加强班级文化建设,如信息角、争章园、作品展示角、教师赞美角、荣誉角等,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,开展“红旗”班评比活动。

(六)抓好阵地建设

1、根据每月教育重点和班级实际生动活泼的上好每一堂晨会课,有计划地组织好每周一次的班会课和主题队会课。

2、增强育人意识,把课堂教育作为德育的重要阵地,结合学科特点,有机渗透德育。

3、充分利用宣传橱窗、黑板报、广播台宣传校园文明佳事,树立榜样。建立一直学生、教师通讯员队伍,及时采集学生间、教师间的好人好事,加大宣传力度。

4、利用墙壁张挂教育标语,形成良好的德育氛围。

现在的小学一年级学生都已经是新千年以后才出生的孩子了,他们出生的环境比“80后”、“90后”还要好许多,这就决定了他们是不愁吃、不愁穿的新一代,我们教育他们的方法要更加的体现出针对性。所以我们的新一代是不怕任何竞争的,我们的天赋就决定了我们是不可战胜的新一代!

我要做的就是要教育好这写学生,把他们带上正规,走上正确的道路。只有这样,他们的前途才不可限量,他们才是我们祖国的希望!

中职教学计划

本专业旨在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展,具有综合职业能力,面向基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员。

此专业要求学生除拿到毕业证外,还必须取得会计从业资格证、会计电算化合格证,鼓励取得初级会计专业技术资格证。

1、“基本素质对口就是最大的对口”培养模式。

所谓基本素质对口就是指一个人具备思想积极进取、身心健康、懂得为人处事的道理,具有良好的职业道德,具备做某一事件的基本能力。这样的人无论将来做什么工作都能很快适应。在当今社会,有些行业、有些工作并不一定需要有很高的技术含量,只要他们具备了这些基本素质,在工作中认真对待,加之一段时间的岗前强化培训,就能胜任,因此我们中职学校的学生首先要认识到“基本素质对口就是最大的对口”。学校及学生具体应该从以下几个方面去做,并且要做好。

(一)学会做人处世,增强信心。我校坚持“对学生负责,对社会负责”的办学思想,以“学会做人、学会求知、学会生活、学会共处”为育人要求。我们中职生在校期间,要好好学做人,只有学会做人,才能学会做事。我们应该做什么人呢?首先要做一个感恩的人;其次要做一个诚实的人。我们中职学生虽然没有大学生的学历优势,但我们有良好的职业思想,有坚定的职业信心,有从基层做起的职业心态,所以,我们在社会活动中,有自己的天地和舞台。

(二)培养职业素养,强化责任。中职教育不仅是技能教育,更是锻造技能人才的全面育人教育。因此,我们在校期间,要在学习中聚德立志强责;作为未来的职业劳动者,我们要培养职业道德,坚定职业志向,强化职业责任。一个人如果没有责任感,就不会尊重职业劳动,不会敬业爱岗,更不会忠诚企业,奉献社会。另外,中职学生在校期间还要加强专业思想教育,培养学生良好的职业道德;争当学生干部,积累经验;重视第二课堂,增才长艺;习文明礼仪,讲究形象等,具备了这些基本素质,将来无论做什么工作,都能很快适应,而且能够做好。

2、记账员、收银员、出纳员培养模式。

在“基本素质对口就是最大的对口”培养模式基础上,对那些基础相对扎实,又比较好学的学生,在教学内容上可以增加企业工作流程的基本知识和技能,用计算机实现虚拟工商、税务、银行。再如,在电算化会计的学习过程中,每一笔经济业务都应来源于企业日常碰到的会计实务,还应额外教会学生如何填制支票、汇票、办理银行转账业务等;另外,还应让学生掌握如何申请成为增值税一般纳税人,如何办理工商和税务的登记、变更、年审等基本常识。通过模拟现场练习,学会使用pos收银系统;通过动手操作,学会点钞,并不断练习、提高其速度和正确率,学会使用点钞机和辨别真假币等。这样,学生就业后在掌握理论知识的前提下,就可以马上进行实务操作,提高就业能力,增强竞争力。

中职教育的核心是让学生掌握职业技能,为今后就业、创业、立业、奠定基础。专业训练按循序渐进原则,一环紧扣一环,不能间断。专业技能是今后从事职业工作的硬功夫,没有本领,就不能很好的就业,更谈不上创业。我们必须清楚:积财千万,不如薄技在身!

3、具备会计专业较高技术水平的培养模式。

对于那些有强烈的理论学习愿望的学生,在学好一定的操作技能的基础上,参加会计专业技术水平考试,巩固会计专业理论知识。例如我们学校会计专业学生实行分层次教学,把专业课程分成必修课和选修课,其中必修课,顾名思义,就是要求每一位会计专业学生必须学习和掌握的知识点,而选修课可根据学生个人兴趣爱好选择学习。通过师生的共同努力,提高考试通过率,提高学生的专业技术水平。

以上这些培养模式在具体教学过程中应动态地掌握和运用,有的学生可能刚入学时学习兴趣很浓,干劲很大,过一段时间兴趣谈了,干劲没了;而有的学生则可能正好相反。对于这两种情况转变,教师应及时正确地引导,尽最大可能地把学生向最佳方向转变,随时发现每位同学的闪光点和可取之处,不抛弃、不放弃是我们永远追求的目标。

毕业生主要面向与会计相关的基础性岗位,包括国内各类企事业单位、社会团体及外商投资企业的会计、出纳、营销、物资管理和信息管理等岗位;各企事业单位内部审计和各级政府国家审计机构的相关岗位以及各类会计师事务所和税务师事务所的.有关岗位。我校毕业生主要充实到各大型企业的仓储管理岗位、市内各大超市等。

基础会计、财会职业道德、财务会计、统计学原理、经济法基础知识、会计电算化。

1、基础会计。

此课程要求学生必须掌握的内容是:会计的涵义和职能、会计的对象、目标和方法、会计要素和等式、账户和复式记账工业企业经济业务的核算、会计凭证、会计账簿、财产清查、账户分类、财务报表、会计核算程序、会计工作的组织、会计假设和会计信息要求等内容。

通过本课程学习,要求学生掌握会计的基本原理和方法,具有处理一般会计业务的能力,并为进一步学习专业课程奠定基础。

2、财会职业道德。

此课程要求学生必须掌握的内容是:道德的本质及社会功能、社会主义道德、财会职业道德、会计法与财会职业道德、知识结构与财会职业道德、财会职业道德修养、财会职业道德的教育与评价等。

通过本课程学习,要求学生能够分析和解决实际经济法律问题的能力,知法、懂法、守法。

3、统计学原理。

此课程要求学生必须掌握的内容是:统计学产生和发展、统计学基本原理、经济活动的基本调查方法、统计设计与统计调查、统计资料的整理、归纳、分析和统计报告的编写。通过本课程学习,使学生掌握统计的数学依据及其在社会经济工作中的运用,提高学生分析问题、解决问题能力。

4、经济法基础知识。

此课程要求学生必须掌握的内容是:物权法律制度、企业法律制度、公司法律制度、企业破产法律制度、合同法律制度、担保法律制度以及金融法律制度等。

通过本课程学习,使学生掌握我国主要的经济法规,树立经济法律意识,具有运用法律手段保护消费者和企业合法权益的初步能力。

5、会计电算化。

此课程要求学生必须掌握的内容是:进、销、存及部门(项目)核算系统、账务处理系统、银行对账系统、以及计算机操作系统、电子表格、数据库等常用软件的使用。

通过本课程学习,使学生了解计算机在会计信息过程中的作用,熟悉会计业务微机化管理的过程和方法,具有使用各类会计核算软件的基本能力。

6、计算机应用基础。

此课程要求学生必须掌握的内容是:微机系统的组成,微机常用外部设备,键盘的作用及指法,外部设备与主机的连接,计算机中信息的表示,计算机指令、语言及程序的概念,操作系统的知识,计算机病毒的概念及其预防和清除,windowsxp操作系统的主要特点、启动、退出、窗口基本操作,桌面操作及附件,word字处理软件的使用,excel的使用,internet应用基础,多媒体技术应用基础。

通过此门课程的学习,学生能够了解计算机的结构和一些基本概念,能够掌握计算机的操作,能够预防和清除病毒,能够掌握windowsxp的安装、启动、使用和维护,能够上网浏览网页,能够达到计算机二级水平。

7、办公自动化。

此课程要求学生必须掌握的内容是:windowsxp基础知识,文字处理软件word20xx,电子表格处理软件excel20xx,办公自动化系统网络功能的使用,复印机、传真机原理与操作。通过此门课程的学习,学生能够掌握办公自动化的定义、特点及其支撑技术,了解办公自动化硬件、软件的基本种类和功能,了解复印机和传真机的工作原理和操作方法。

中职教学计划

美术教学是幼师学生为将来从事幼儿园美术教育工作所必须掌握的基础理论和教学方法。幼师专业的学生仅仅掌握一定的美术技能是远远不够的,还必须掌握一定的教学理论和方法。幼师美术教学课应密切联系幼儿园的美术教学实际,注重学生的美术理论的学习与学生实践操作相结合。本学期开设了简笔画教学与手工制作,现制定计划如下:

本学期的简笔画内容共有八章,依次是:怎样认识、理解和掌握简笔画;静物简笔画;植物简笔画;景物简笔画;动物简笔画;人物简笔画;简笔画的材料工具及使用方法;儿歌、儿童故事简笔画创编。

手工教材内容共有七章,依次是:平面构成;图案;纸工;综合材料的应用;泥塑、幼儿园环境布置;外国美术欣赏。

简笔画的在本学期的教学目标是:让幼师学生深层次地明确了解简笔画在将来从事的幼儿教育中的重要作用;学习与掌握简笔画的理论知识与幼儿教育心理知识;掌握各类不同简笔画的表现方法与技巧;会根据儿歌、儿童故事进行简笔画的创编活动,为以后从事幼儿美术教育打下牢固的基础。

手工制作的教学目标是:通过手工教学使学生了解手工工具和材料,初步掌握手工制作的基本规律和方法;通过学习增强手工操作的技能技巧,掌握几种手工艺制作技巧,并结合现代的设计理念和现代人的生活方式。手工制作是是综合实践活动课程,是培养学生既动手又动脑,训练他们的综合能力的极好方式,通过活动培养学生观察思考、创新意识、实际操作、调查研究和收集资料的能力,丰富学生的知识面。手工课程要以绘画知识为基础,学生能把绘画中的形体与色彩知识充分利用到手工的各种材料中去;发展学生的空间想象与创造能力;培养学生严格、细致、准确、有毅力、有计划等工作习惯和作风。手工是绘画的发展,幼儿美术教学法又是从事幼儿园美术教育必不可少的关键,它们相辅相成,缺一不可,对以后的幼儿园工作的作用也非常实际,学生可通过对手工艺的学习,体验手工过程的快乐。

简笔画教学内容虽然比较简单,但学生对人物简笔画的各种表现方法与各种造型、特别是人物简笔画的精神面貌、动作神态的表现为本学期简笔画的一大难点。综合运用各类简笔画进行儿童故事、儿歌的绘画创造活动也是本学期教学的`一个重点与难点所在。

手工制作活动比较丰富,也比较复杂,设计和制作出有特色、有美感的手工艺品是本学期工作的一大在重点,要求学生在学习的过程中要手、脑、眼并用,制作出的成品既要有手工,也要有设计,有创意是本学期的一大难点所在。

由于学生原来学习的都是应试教育,所学习的几乎是文化知识,没得过专业的美术训练,针对以上的情况,教师必须从最基础的美术教学开始,一步一个脚印,在实际课程中,还可以积极鼓励学生制作。

课堂以外的东西。比如,课堂中教师教学生以某种方法制作纸工花卉,同时,还应鼓励学生以不同的方法制作不同的花卉样式,对于制作得好的,制作得别出心裁的作品加以表扬,鼓励他们互相学习,互相吸收。平时要做好学生作品的收集工作。要将班级特色文化建设作为校园文化建设的重要组成部分,班级做出特色,共同营造良好的校园文化氛围,在过程教育中要注意搜集留存作品,学期结束,要做好总结。

本人充分利用网络学习的平台,积极参与培训、学习、讨论。抓住一切学习机会,对自己的活动内容及时进行反思,及时总结成功与不足,使自己的辅导水平更上一层楼,经验更加丰富,寻找适合的发展之路,在学生作品的取材、材料等方面更具有代表性、时尚性、创性、前瞻性、时代性。

中职教学计划

二、培养目标。

本专业旨在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展,具有综合职业能力,面向基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员。

此专业要求学生除拿到毕业证外,还必须取得会计从业资格证、会计电算化合格证,鼓励取得初级会计专业技术资格证。

1、“基本素质对口就是最大的对口”培养模式。

所谓基本素质对口就是指一个人具备思想积极进取、身心健康、懂得为人处事的道理,具有良好的职业道德,具备做某一事件的基本能力。这样的人无论将来做什么工作都能很快适应。在当今社会,有些行业、有些工作并不一定需要有很高的技术含量,只要他们具备了这些基本素质,在工作中认真对待,加之一段时间的岗前强化培训,就能胜任,因此我们中职学校的学生首先要认识到“基本素质对口就是最大的对口”。学校及学生具体应该从以下几个方面去做,并且要做好。

(一)学会做人处世,增强信心。我校坚持“对学生负责,对社会负责”的办学思想,以“学会做人、学会求知、学会生活、学会共处”为育人要求。我们中职生在校期间,要好好学做人,只有学会做人,才能学会做事。我们应该做什么人呢?首先要做一个感恩的人;其次要做一个诚实的人。我们中职学生虽然没有大学生的学历优势,但我们有良好的职业思想,有坚定的职业信心,有从基层做起的职业心态,所以,我们在社会活动中,有自己的天地和舞台。

(二)培养职业素养,强化责任。中职教育不仅是技能教育,更是锻造技能人才的全面育人教育。因此,我们在校期间,要在学习中聚德立志强责;作为未来的职业劳动者,我们要培养职业道德,坚定职业志向,强化职业责任。一个人如果没有责任感,就不会尊重职业劳动,不会敬业爱岗,更不会忠诚企业,奉献社会。另外,中职学生在校期间还要加强专业思想教育,培养学生良好的职业道德;争当学生干部,积累经验;重视第二课堂,增才长艺;习文明礼仪,讲究形象等,具备了这些基本素质,将来无论做什么工作,都能很快适应,而且能够做好。

2、记账员、收银员、出纳员培养模式。

在“基本素质对口就是最大的对口”培养模式基础上,对那些基础相对扎实,又比较好学的学生,在教学内容上可以增加企业工作流程的基本知识和技能,用计算机实现虚拟工商、税务、银行。再如,在电算化会计的学习过程中,每一笔经济业务都应来源于企业日常碰到的会计实务,还应额外教会学生如何填制支票、汇票、办理银行转账业务等;另外,还应让学生掌握如何申请成为增值税一般纳税人,如何办理工商和税务的登记、变更、年审等基本常识。通过模拟现场练习,学会使用pos收银系统;通过动手操作,学会点钞,并不断练习、提高其速度和正确率,学会使用点钞机和辨别真假币等。这样,学生就业后在掌握理论知识的前提下,就可以马上进行实务操作,提高就业能力,增强竞争力。

中职教育的核心是让学生掌握职业技能,为今后就业、创业、立业、奠定基础。专业训练按循序渐进原则,一环紧扣一环,不能间断。专业技能是今后从事职业工作的硬功夫,没有本领,就不能很好的就业,更谈不上创业。我们必须清楚:积财千万,不如薄技在身!

3、具备会计专业较高技术水平的培养模式。

对于那些有强烈的理论学习愿望的学生,在学好一定的操作技能的基础上,参加会计专业技术水平考试,巩固会计专业理论知识。例如我们学校会计专业学生实行分层次教学,把专业课程分成必修课和选修课,其中必修课,顾名思义,就是要求每一位会计专业学生必须学习和掌握的知识点,而选修课可根据学生个人兴趣爱好选择学习。通过师生的共同努力,提高考试通过率,提高学生的专业技术水平。

以上这些培养模式在具体教学过程中应动态地掌握和运用,有的学生可能刚入学时学习兴趣很浓,干劲很大,过一段时间兴趣谈了,干劲没了;而有的学生则可能正好相反。对于这两种情况转变,教师应及时正确地引导,尽最大可能地把学生向最佳方向转变,随时发现每位同学的闪光点和可取之处,不抛弃、不放弃是我们永远追求的目标。

三、主要职业岗位与就业状况分析。

毕业生主要面向与会计相关的基础性岗位,包括国内各类企事业单位、社会团体及外商投资企业的会计、出纳、营销、物资管理和信息管理等岗位;各企事业单位内部审计和各级政府国家审计机构的相关岗位以及各类会计师事务所和税务师事务所的有关岗位。我校毕业生主要充实到各大型企业的仓储管理岗位、市内各大超市等。

四、开设的主要课程。

基础会计、财会职业道德、财务会计、统计学原理、经济法基础知识、会计电算化。

五、各主要课程要求学生必须掌握的内容和能够达到的水平。

1、基础会计。

此课程要求学生必须掌握的内容是:会计的涵义和职能、会计的对象、目标和方法、会计要素和等式、账户和复式记账工业企业经济业务的核算、会计凭证、会计账簿、财产清查、账户分类、财务报表、会计核算程序、会计工作的组织、会计假设和会计信息要求等内容。

通过本课程学习,要求学生掌握会计的基本原理和方法,具有处理一般会计业务的能力,并为进一步学习专业课程奠定基础。

2、财会职业道德。

此课程要求学生必须掌握的.内容是:道德的本质及社会功能、社会主义道德、财会职业道德、会计法与财会职业道德、知识结构与财会职业道德、财会职业道德修养、财会职业道德的教育与评价等。

通过本课程学习,要求学生能够分析和解决实际经济法律问题的能力,知法、懂法、守法。

3、统计学原理。

此课程要求学生必须掌握的内容是:统计学产生和发展、统计学基本原理、经济活动的基本调查方法、统计设计与统计调查、统计资料的整理、归纳、分析和统计报告的编写。通过本课程学习,使学生掌握统计的数学依据及其在社会经济工作中的运用,提高学生分析问题、解决问题能力。

4、经济法基础知识。

此课程要求学生必须掌握的内容是:物权法律制度、企业法律制度、公司法律制度、企业破产法律制度、合同法律制度、担保法律制度以及金融法律制度等。

通过本课程学习,使学生掌握我国主要的经济法规,树立经济法律意识,具有运用法律手段保护消费者和企业合法权益的初步能力。

5、会计电算化。

此课程要求学生必须掌握的内容是:进、销、存及部门(项目)核算系统、账务处理系统、银行对账系统、以及计算机操作系统、电子表格、数据库等常用软件的使用。

通过本课程学习,使学生了解计算机在会计信息过程中的作用,熟悉会计业务微机化管理的过程和方法,具有使用各类会计核算软件的基本能力。

6、计算机应用基础。

此课程要求学生必须掌握的内容是:微机系统的组成,微机常用外部设备,键盘的作用及指法,外部设备与主机的连接,计算机中信息的表示,计算机指令、语言及程序的概念,操作系统的知识,计算机病毒的概念及其预防和清除,windowsxp操作系统的主要特点、启动、退出、窗口基本操作,桌面操作及附件,word字处理软件的使用,excel的使用,internet应用基础,多媒体技术应用基础。

通过此门课程的学习,学生能够了解计算机的结构和一些基本概念,能够掌握计算机的操作,能够预防和清除病毒,能够掌握windowsxp的安装、启动、使用和维护,能够上网浏览网页,能够达到计算机二级水平。

7、办公自动化。

此课程要求学生必须掌握的内容是:windowsxp基础知识,文字处理软件word20xx,电子表格处理软件excel20xx,办公自动化系统网络功能的使用,复印机、传真机原理与操作。通过此门课程的学习,学生能够掌握办公自动化的定义、特点及其支撑技术,了解办公自动化硬件、软件的基本种类和功能,了解复印机和传真机的工作原理和操作方法。

中职教学计划

1、学生情况:一、二年级,每个年级都有两个班,每个班级都有学生四十人左右。七年级有一名特殊病,不能从事体育运动锻炼外,全校初中生各年级学生都健康,都能从事体育运动锻炼。

2、技能情况:一、二年级学生大部分都喜欢跑、跳、投、追逐、跳绳、跳皮筋、打沙包和球类等体育活动。但是动作的协调性,连贯性,合理性,规律性还有待于逐渐提高。

根据中职体育培养的目标。中职体育教材,以及我校体育器材,场地,学生的实际情况。有目的,有计划地进行体育教育教学工作,学习基本的体育理论知识,基本技能和保健知识。在教育教学的过程中,对学生进行思想品德的教育。激发学生积极主动学习的兴趣和爱好。培养学生良好的锻炼身体的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

1、使学生能够根据自己的身体情况,合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能,学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。

2、学习田径、体操、技巧、球类等项目的基本技术和基本技巧。进一步提高每一位学生的能力。

3、充分利用各种体育活动,提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强,拼搏、自觉遵守运动规则,团结协作等优良品质。

1、认真备课,上课。充分尝试“三疑三探的教学模式”。突出学生的主体地位。培养学生爱学、乐学的好习惯,提高学生学习的质量。

2、抓好班级的田径运动员,为本学期开好运动会做好准备。

3、开展好班级的体育活动,班与班进行,篮球、引体向上、立定跳远、立定三级跳远、仰卧起坐等体育项目的比赛。

4、写课后反思,心得,总结等理论。

5、进行备课,说课,听课,评课,集体备课等活动。

1、抓好全班整体身体素质的提高。(引体向上,仰卧起坐,俯卧撑等)。

2、抓好基本技术(男、1000米,女、800米,立定跳远,立定三级跳远等)。

3、不断改进教育教学方法,激发学生锻炼身体的积极性,培养他们的兴趣,根据学生的实际情况,进行不同层次练习,建立互帮,互学,相互鼓励地共同进步的团体。

4、对差学生,要有耐心,爱心和关心,交流和谈心。鼓励,大家都来关心的方式。激励他学习。充分激发他向上的欲望。

5、及时掌握学生学习情况,提出新目标,新要求。

1、逐步提高学生锻炼身体的主动性,创造性。以及学习兴趣。养成经常参加体育活动的习惯。

2、要用体育特有的影响,培养学生的美感。遵守纪律,相互帮助,团结友爱的优良作风。

3、发展学生优良的个性,培养学生勇敢、顽强、积极积极向上的精神风貌。

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