英语是现代社会的必备技能，掌握之后能够提高我们的竞争力。这些范文还展示了作者们学习英语的态度和努力，给我们树立了学习的榜样。
初一英语作文：乡村的景色
夕阳西下，太阳像喝了很多酒似的，一脸醉样。余晖从天空不断地跌落下来，一头撞在了半山腰上。
余晖映照着田野，麦子是金黄色的，花也是金黄色的，就连草也成了金灿灿的，夕阳把田间老汉的胡子也映黄了，跟在他身后的大狗是金黄的，世间万物都是金黄金黄的。
乡下人家的生活是忙碌的，“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，即便是傍晚他们也没闲着，鹅、鸭、鸡要费很大的心思，才能赶进屋里，并让它们安静。傍晚，动物们也没闲着，小鸟和蚂蚁们都陆续归巢休息了，而蝙蝠、田鼠之类的夜间动物就要出来觅食了。傍晚的昙花也没闲着，昙花开了的话才叫美丽，华丽却不失素雅，花瓣饱满又鲜嫩，还散发着淡淡的清香。其它的花都睡了，而它刚睁开眼睛准备向黑夜诉说满腹的心事。
夜晚月明星稀，乡道上一片沉寂，安静至极。乡下人家准备休息睡觉了，动物们也进入了梦乡。只有天空还在做画，它画了蓝得发黑的夜空，零零碎碎的星星点点，还有利剑似得月亮，尖得仿佛能扎穿这夜幕。
这就是让我魂牵梦绕的乡景，如果你有时间，欢迎来亲身体验。
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初一英语作文：乡村的景色
我徜徉在绿茵茵的田野间，眺望远方。你看，山涧里，岩石下，两三束桃花，四五支杏花，想点燃的火炬。不正引逗这你，召唤着你，是你不愿收住脚步，继续去寻找吗？再往前走，还能看见那欢笑着的涓涓流水，我愿意在溪边停留，静听溪水那热烈的悄悄的絮语，这是我觉得，春天正从我脚下升起！你看，那是什么，哦！原来是一群飞燕正从天边飞过，发出阵阵欢韵！我静静地坐在绿油油的草地上，五彩缤纷的花儿为我伴奏，婀娜多姿的柳树为我伴舞……一条条活泼欢快的鱼儿蹦出水面，为我表演优美的舞蹈。
英语作文:乡村之行
假期里，我不仅回到了日思夜想的昆明，还去了美丽的芒果之乡――丽江华坪玩儿了几天。
这一天，我们收好了东西，坐上了爸爸的朋友汪叔叔适合在山路行驶的小卡车，浩浩荡荡的出发了。叔叔说要带我们去体验一下大自然的美好。汽车在狭窄蜿蜒的山路上跳着“迪斯科”，我和弟弟妹妹坐在车厢里，吹着凉爽的山风感到非常的舒服、快乐。山路两旁，满山遍野都是低矮的芒果树，树上坠满了一个个炮弹似的黄灿灿的大芒果，香气扑鼻让人顿时口水直流。
经过一路的颠簸，我们终于到达了目的地――一个幽静、绿树环抱的山庄。走进山庄，映入眼帘的是成遍的鱼塘，鱼塘里不时会有一些调皮的鱼儿蹦出水面，吓得弟弟直叫。我和弟弟妹妹从鱼塘上面的小路走过，这种害怕掉下去的心理让我感受到了什么是刺激。过了鱼塘后就是大片大片的田坝了。我们几个钻进了高大的包谷林里俯首前进，突然听到流水声，探头一看，原来是一条清澈的小水沟。躲在包谷林里，倾听着鸟语莺歌，这，就是大自然神奇的景色。我们继续向前走，呼！终于走到尽头了！眼前是一条弯弯的小河，河水清澈见底，在太阳的照耀下显得波光粼粼。河边尽是奇形怪状、颜色各异的石头，有的光滑，有的粗糙。顽皮的弟弟捡了几块石头“扑通”地扔进河里，我和妹妹也捡了几块颜色鲜艳形状好看的石头返回山庄了。这时，夕阳西下，我们披着落日的余晖依依不舍，恋恋不忘地离开了这世外桃源，这如梦幻般的大自然。
大自然，你是那么美好，你是那么令人向往，你给我带来了多少欢乐！正如希腊哲学家亚里士多德所说的一样：“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。”我们只有精心爱护她，用心保护她，才能使她永保这份美丽，带给人类无限的欢乐！
英语作文:乡村之行
火车轰隆隆朝乡村驶近，我坐在车内，享受这难得的悠闲时光，抬头望向窗外，和煦的阳光正缓缓的从山峦间升起，照亮了还晨雾迷鞯奶路，也照亮了我喜悦的脸庞。
到了目的地，乘客陆续下了车。我吸了一口乡村特有的清新空气，顿觉神清气爽，我沿着小径走进了密密的竹林，享受着周围有别于城市的氛围，我沐浴在芬多精的怀抱里，探索着乡野情趣，怡然自得。过了身后的竹林，看见一群洗衣女人在河边闲话家常，她们爽朗的笑声搭上潺潺的流水声，更衬托出这里清静不凡的气息。
走到了小径的尽头，看见一群孩子正全神贯注的灌着蟋蟀，我看着他们天真无邪的笑容，自己也不禁会心一笑，这群孩子以最自然的方式，创造出独一无二的童年生活，我想，这就是真正的快乐吧！回想起来，自己的童年可曾如此无忧无虑？未必，但来到这里，这群孩子确确实实地帮我上了一课。
田里的农人们早已下田耕作，他们挥洒的汗水滴落在家园上，这群纯朴的农夫永远不会喊累，他为家庭无私的奉献，只为了让家人过得更快乐、没有烦恼，这种亲情何其伟大呀！
这里没有熙来攘往的上学人潮；也听不见震耳欲聋的喇叭声；更闻不到漫天袭来的汽油烟味，这里只有鸡啼鸟鸣的美丽清晨以及幽静的.景致，还能带给你快乐心情的美好回忆。比起都会社区，我更喜欢这里的恬淡自然，这里是我梦寐以求的极乐天堂，它能带给我无限快乐的好心情，我爱乡村之美！
你可曾有过这样的经验？睁开眼，享受着与大自然为伍的喜悦；推开窗，体验阳光亲吻的温暖，这一趟乡村之行，带给我快乐的一天，也为我的生命乐章增添甜蜜的情节。有空走访乡村，必能给你一番非常美好的回忆！
英语作文：乡村游记
今年春节，母亲带我回家乡——江西的小村庄（肖家村），是母亲小时候住的地方。
今年春节天气特别好，那里阳光明媚，空气清新。除夕，妈妈带我去找她小时候的回忆。我们沿着一条小溪行走，这条小溪绕过村庄，清澈的小溪水缓缓流淌，滋养着一代又一代的人。这个时候，看到妈妈小时候照顾她的老太太，她在放牛这么多年过去了，老太太的脸上皱了起来，但精神饱满，她们还记得对方，打招呼。我们往前走，那里有大片金灿灿的油菜花地，还有几头牛在小溪边吃草玩耍，自由自在，突然天空飞过一大群鸟，是因为春天来了吗？鸟儿们飞回来了吧。
夕阳西下，我们下堤沿着乡村小路向村庄走去，有一个大池塘的葫芦，母亲说当时的池塘是莲花，可能劳动力外出，莲花也被葫芦取代了。池塘边是丛，充满活力。走过池塘的桥，看到肖家的`祠堂，正门前的走廊由四根红色的油漆柱支撑，屋檐像展开翅膀的雄鹰，上面雕刻着龙的图案，涂上黄色、蓝色、绿色、红色的油漆，很棒。在祠堂的楼梯前，有两只狮子，看起来威武，我摸了摸，石头很结实，他们好像主持家规家训，警告后代真诚勤奋。进祠堂一看，里面有四进的大厅，第一进的里面有个大鼓，我还敲了敲，轰轰烈烈的鼓声彻底了整个村子。正月祠堂里热闹，敲鼓，聊天，玩扑克……最好奇的是祠堂不远的老樟树，有一千多年的历史，十几个人可以拥抱。这棵老树经历了这么多年的风雨，雷击，依然不动，枝叶茂盛，目睹了村子的兴起和发展，祝福肖家子孙平安幸福，真是一棵不可思议的大树。
村里的生活多么美好安静！
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英语作文:乡村之行
国庆节，我和一家人去乡村看望老外婆，我们坐在车上，看到田里的稻谷像一片片绿色的海洋，它在和我们打招呼，还看见远处高高的山和密密麻麻的树林。
老外婆家很漂亮，有三层楼，白白的墙，还有红色琉璃瓦，门前种了花，养了几只鸡。乡村的空气非常新鲜，景色特别美。
吃过午餐旧和妈妈去参观蔬菜基地，我们看见了白白的萝卜、紫色的茄子、长长的豆角、鲜嫩的包菜等我喜欢吃的菜。路边还有一群一群的狗，鸡妈妈带着它可爱的小鸡宝宝，雪白的鸭，胖胖的猪。我们在老外婆家玩了很久才回家，乡村多美啊！我会常常去看它的！
乡村之行作文200字
高考英语作文:乡村的秋天
从第一片树叶落地开始，乡村的秋天便悄悄地来了！
我迫不及待地走进田野。农田里，成片的稻子，好像早晨同学们排的体操队一样，整整齐齐，又好像许多驼背的老人，正低头思考着什么。你看，调皮的黄豆娃娃们在太阳公公的照射下，从豆荚妈妈的大肚子里一蹦一跳地跑出去，这儿几粒，那儿几粒。
再走进果园里，一抬眼就看见了那几棵大柿子树。柿子树上一个个又大又红的大柿子，宛如串串小灯笼似的。苹果树妈妈身上到处都挂满了她的娃娃。胖嘟嘟的孩子们把大树妈妈的腰都给压弯了，他们可爱的样子就好像小朋友的脸蛋又好像一个个的小皮球。梨树上的香梨公主们，用香水把自己喷的香味扑鼻，让我忍不住流下口水，伸手轻轻地摘下一个品尝，真甜啊！
小花园里，巨大的桂花树就像大地上升腾起的绿色的云。那香味儿啊，把所有的小动物们都给迷住了！喇叭花呢？它们躲在黄杨丛中抬头望向南去的一群群大雁。他们有的红着小脸儿，仿佛羞涩的小姑娘。有的举起小喇叭，滴滴答，滴滴答，奏个不停，把我的心也吹得火热起来。
暑假去乡村度假英语作文暑假乡村游记作文
一放假，爸妈带我和姐姐去玩。
清早，我们带着兴奋的心情出发了，在高速公路上一路奔驰，看着一排排的房屋、树木从眼前经过。坐了好久的车，好不容易终于到了地方，这时已经过中午了，我们先解决五脏庙，再到预约的饭店放好行旅箱。休息一会儿后，我们先去喝咖啡欣赏风景，没想到有人在拍偶像剧《xx的星星》，让我知道拍戏不像我们电视上看的那么唯美，觉得很有趣，之后到猫鼻头欣赏日落及观看海潮好美喔！只是天色渐渐暗了，我们只有回饭店休息啰！
又是个风和日丽的一天，我们继续我们的'行程，下一站——海洋馆，那里好大喔！从进门是鲸鱼喷水池，到室内的水族馆，都是那么吸引人，好像跟鱼儿一起生活，有大珊瑚、大魟鱼还有大鲨鱼和企鹅……等，数都数不清呢！可爱的水生动物就在眼前游来游去,真想跟他们一起玩耍呢！我还观察珊瑚的种类,增加不少知识,我们再到后壁湖吃黑鲔鱼买些特产,让我觉得好幸服喔！下午到饭店泡温泉,整个人轻松了许多,尤其爸妈真希望天天都是假期！
夜晚真是美丽,到处逛逛,那里有吃有喝有玩真热闹,爸妈让我玩高空弹跳,刚开始从害怕到鼓起勇气弹来弹去,还可以后空翻,一弹好几米,真是惊险又刺激呢！玩了三天,仍然令人回味与留连,只是爸爸要上班,只有结束这趟假期之旅,并盼望下一次的旅行。
高考英语作文:乡村的秋天
秋天来到，天高气爽。秋天最美的地方就属乡村了。
乡村里，每家栽在门前、后院的桂花树开了，一个个米粒般大小的桂花开在枝头，香飘四溢，人们在门前的小路上四处走走，到哪儿都能看见桂花树、闻到桂花的香味。人们将自家的桂花摘一些放进盒子里，把盒子放在家里，让自己在家随时都能闻到桂花香。
秋天的稻田格外漂亮，稻子从翠绿已经完全变成了金黄色。农民们开心地咧开了嘴，稻子笑弯了腰。一粒粒饱满的果实垂挂在稻子身上。一阵阵凉爽的秋风吹过稻田，稻子们随着风摇摆起来，在远处看稻子，像海浪前后翻滚，整个稻田仿佛就成了金色的海洋。
这就是我身边的秋天，你觉得美吗？
高考英语作文:乡村的秋天
秋天是一个丰收的季节，秋天是一个黄色的季节，我最喜爱美丽的乡村秋天。
夏天悄悄地走过，秋天也悄悄地到来。凉风吹在身上，凉爽极了。人们都穿上了外套，那夏天肥肥的树叶垂下了头，慢慢地微微发黄，然后完全地变黄，慢慢地飘落在了地上。苹果也慢慢由绿转红，最后红得像小朋友的脸。
走进水果园，那一股淡淡的幽香传入我的鼻子，令人口水直流三千尺。那一个又一个的水果映入了我的眼帘：红彤彤的苹果挂在枝头，仿佛把枝头给压弯了。那一串又一串的紫葡萄娇艳欲滴。那一串串的香蕉，好像月牙一样看着我笑呢。我拿起一个红似火的苹果，用水洗干净，轻轻一咬，那酸甜的汁水便流进了我的喉头，甜津津、凉丝丝，舒服极了。
一阵微风，轻轻地无声无息地拂过那一阵，沙沙的细微的声音，传入了耳朵里。我回头一看，原来是那无边的金黄的宽广的麦田。麦田好像是一个金黄的美丽的地毯，很是美丽。秋风轻轻拂过了广阔的麦田，发出的阵阵的沙沙的细微的响声，那响声里面有农夫丰收的喜悦，与又一年的期待与希望。这就是那美丽的乡村秋天，美丽而又香甜。我爱这美丽的乡村秋天。
高考英语作文:乡村的秋天
我的故乡在北方，北方的秋着实短暂，都来不及享受，便进入冬的催眠，因此被很多人忽略，但它永远住在乡间老人的心里。
经过了稚嫩的春，焦躁的夏，迎来了成熟稳定的秋，我很喜欢故乡的秋，因为她无需用鲜艳的花，翠绿的叶来装扮自己，唯一用来掩人耳目的是长在她外表上的那簇野菊，她向我们展示的是那足以让人沉醉的小清新，她不喜欢庸脂俗粉，可又害怕人们失望，于是不得不借用大自然的美来衬托自己，整日闻着瓜果的香味，整日在田野里穿梭，清楚的数着村里的人，她当然知道自己是秋，却不知留在村里人心中的那份秋。
曾记得故乡的那片田野被小河从中间劈开，小河两岸各有一条狭窄的小路。若是到了下雨天，那满地的泥泞给村里人带来很多麻烦，可却也是孩子们欢乐的天堂。后来，随着城市化水平不断提高，越来越多的人走向城市，留有的是那些实在舍不得村子的老人在镇守宝地，爷爷也不例外。
以前的故乡，每逢瓜果飘香季，不管是田野还是家里，都有那种欢愉的气氛，孩子们你追我打，大人们沉浸收获的喜悦，实在无法用其它词汇来描绘这份热闹。故乡的秋天里充满欢声笑语，可现在，村里的人越来越少，原来的风水宝地已变成今天的荒草成堆，秋天的到来，只是增添了几分凄凉，站在风里，也最多是打几个寒颤，那种凉意让人不知是秋带来的还是老人们的心凉。
一天又一天，一年又一年，过了好多个秋天，爷爷也越来越老，可储藏在爷爷心里的那个秋始终未变，他多么希望在那个瓜果飘香的秋季，还有人迅速扭过头来仰望曾经。
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乡村英语教师颁奖词
她参加工作19年了，当了八年的班主任，她总觉得自己的选择没有错。
在班级管理中，努力炼就：锐利的眼睛，灵敏的耳朵，灵巧的嘴巴，勤劳的双手，金子般的心，勤快的脚，聪明的脑，在色彩斑斓的小学生世界里教学与生活，孩子们亲她、信她，每学期都评上“文明班级”，她也荣获“市优秀班主任”称号，接受了记者的采访，并在《教育周刊》上刊登了《打开学生心灵之门——记市优秀班主任》一文。
在教育科研工作中，学校给了她一个锻炼的大舞台。她从1996年始就参与了省市级5个课题，后又主持两个省级课题和一个区级课题。她尽最大的努力，认真对待每一张师生问卷，主持的省级课题《基于教材的课程整合有效性研究》获省第七期教研成果一等奖，科研报告发表在《省教学研究第七期课题成果集萃》上。她组织、指导本课题的三个子课题均被确立为市区级课题并结题。现主持省级课题《基于苏教版教材的“自悟自构式”习作教学实践研究》，努力为师生的习作教学提供有力帮助。理论应用于实践，实践出真知。她撰写的20多篇教学论文（案例）获国家、省、市、区奖项或发表，获“市教科研先进个人”称号。
在课堂教学中，她坚持让学生快乐学习、自主学习。孩子们喜欢上她的课，兴趣是最好的老师。她在区组织的学科带头人、骨干教师的课堂教学评优活动中获一等奖，获“市学科带头人”称号。学生轻负高效，在毕业考试或区抽测中，成绩优异，她也获得“市减负增效优秀教师”称号。
在分管教育教学工作中，她以上级的精神作为工作指导思想，与广大教师一起执行教学常规，在教师例会上，她都凝练讲话专题，指导教师科学思维，规范践行。由于学校领导有方，全体教师进取精神强，小学始终保持“新北区教学质量优秀奖”，她也获“市优秀教育工作者”称号。
梅花香自苦寒来，路漫漫其修远兮。她将在教育教学这片神圣的绿洲上工作，为托起祖国辉煌的明天奋进！
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乡村生活和英语教学
一、乡村学校和乡村教育问题。
在19世纪末和20世纪初这一期间，美国乡村学校给每个教师提供一间教室，来给5岁到18岁左右的女孩子上课。老师的责任包括使学生所学课程能够达到毕业水平，也就是相当于今天的k―8课程。各学校的制度和条件也有很大不同。老师，特别是19世纪的老师，通常比她最大的学生还年轻，她的资格的高低取决于她的高中毕业文凭。后来，为了使乡村学校规范化，老师必须到乡村师范学院或到师范学校去进行高等教育培训。
19世纪的大部分时间一直到20世纪，每所学校基本上都是由当地居民来管理和支持，这就使得学校受地区制约很严重。由于有时地区与地区之间的课程有很大不同，所以各学校就重新制定了一套新课程，这套课程包括拼写英语、书法、艺术、阅读、物理、自然和卫生，其中大部分课程可以称得上是真正的基础课程。
当时，在评估成功的标准测试中，采用这些课程的乡村学校的未受教育比率已经有了很大改进。例如，据科迪尔(1992)报道，在1870年到1900年期间，在堪萨斯、洛厄尔和那布拉斯加，公共教育开展得很出色，使得这些州的未受教育的比率下降到3.0%以下，然而在东北部的一些城市，未受教育的比率仅仅下降到5.9%。尽管如此，1890年以前，乡村教育制度不能够满足受教育者需要的感觉越来越明显，这就形成了我们现在所熟知的“乡村学校问题”。
直到19世纪末，乡村人民才对学校制度基本上满意。这种教育制度已经成功地培养了好几代农民和侨民。然而人们的满意感又逐渐缩小，这表明这个问题已经超出了诸如学校所取得的成绩和地方支持这类问题。困难的主要根源来自“乡村问题”，即大量年轻人不断从农村迁移到城市，令人担忧的是，大量的人口迁移使得乡村文化迅速滑入低谷。
大量人口迁移所带来的一系列问题很令人担忧。其中包括增长的人口对乡村土地的压力，在中心城市就业压力增大。1890年以后，由于有效的土地面积逐渐减少不得不封锁边界。然而在当时，一些批评家总是在寻找其他原因，最后，焦点集中在是什么引起乡村生活质量下降和乡村学校教育的失败，使得孩子们依然在农场上劳动这两个问题上。
有一种观点认为乡村教育失败的原因是由于工作团体仍然处在农场这个环境下，这种观点与出现的现象比较一下，可以看出：城市学校有优良的制度，较高的教学水平和科学的教育方法，以及工业化的管理技术；相比之下，旧式的乡村学校就显得很破旧和落后了：落后的管理水平和设备，素质很低的教师。乡村学校的一些批评家指出了现实乡村学校的一系列不足：组织结构、教学楼和操场条件，师资力量、教学项目和教学实践。
解决乡村问题和乡村学校问题的一个重要方法就是开展以通过社会、农业、教育和宗教的改革来促进和提高乡村生活质量为目的的乡村生活运动。虽然这场运动只是由一些具有改革心理的人们组成的联盟发动的，但这件令人振奋的事最终促成1908年由罗斯瓦尔特总统领导的“乡村生活委员会”的形成。
在广泛的宣传、研究和召开地区会议以后，一方面，委员会指出，美国乡村生活前途黯淡，乡村学校很少采取措施来改善目前的状况；另一方面，委员会也指出正是乡村学校使年轻人大量迁移。因此，就以几个要点为基准制定了一个教育原则：1.教育应该与生活相结合；2.学校应反映乡村日常生活；3.学校对学生的缺乏理想，盲目地向城市迁称负责；4.教师是本地区一部分；5.农业和自然科学是乡村教育的主体；6.学校要基本上建成一种新型学院。
虽然这个规定确定了一些提高教学质量的方法，但其中也包含了一些新奇的想法。特别是其中有一种观点，认为学校应该对社会现象和文化现象负责。至少，这表明在美国，那些具有改革观念的人认为教育是一股有效的力量。它也表明，这些改革忽视了形成已有100多年的乡村教育制度的效果。在这一期间，乡村教育在形成民族特征这方面取得了很大成功。
从乡村生活改革的内容来看，由谁管理和怎样管理乡村学校这个问题要比学生所取得的成绩和当地其他业务发展状况更为重要。
据富勒报道：由于被他称作“美国专业教育者新型学校”的建立使得情况有了很大进展。这所学校致力于把教育发展成为一门科学，并且提高专业教育者的自身素质，以便巩固和提高乡村学校，城市学校，以及各乡村、各州的教学管理水平。
不管开始的动机是什么，为了实现他们的.一系列目标，改革者们积极投身于为乡村学校的发展开辟两条广阔的道路上，并且取得了很大成功。
1869年，马萨诸塞统一，这使得20世纪初整个美国前进了一大步。为了解决乡村学校面临的困难，改革者们实行了重新规化乡村学校的第二条计划。这个计划的主要目的是用来提高现有乡村学校的教学质量的，内容包括：使教学楼更好些，师资力量更雄厚些，教学项目和教学实践要进行重新修定。
二、教学项目和教学实践改革。
在所有以提高现存学校教学质量为目的的改革方案中，一个特别重要的内容就是对英语教学项目和实践进行重新规划。改革者们指出教学项目应该从以3r's和传统的学科为重点，转移到以乡村生活本身和学生们在农村中的亲身体会为重点。在这项改革之后，乡村生活委员会主席莱伯特・海德・贝利成为乡村学校改革的领导人，他是一位很有哲理性的乡村生活运动的老前辈。贝利认为：乡村学校改革的目标应该是建立具有乡村特色的学校，并不是建立城市学校的复制品。这就要求应该为乡村学生专门设计一些反映乡村文化的教材，教学项目也应该与学生的乡村生活相联系，也就是教学实践重点应放在自然科学和农业上，让学生们多一些实践活动，让他们带着工具、土壤、植物、问题去学习；另一个改革目标是试图打破传统乡村学校的孤立性。学校、乡村生活，各地区是相互联系，相互影响的。贝利和其他改革者们并不仅仅是计划更换一下教学课程，他们认为应该把校内知识与乡村生活的各种活动完全融合起来，作为学校的教学项目。当然这并不是说只是提倡把园艺啦、做饭啦、缝纫啦、务农啦等作为全部课程，更主要的是他把传统的教育学科象自然、算术、英语等与学生的日常生活结合起来。因此，这项改革使得乡村教学课程比19世纪更加完备了。为了了解这项改革的含意，我们需要看一下教学课堂和乡村老师、学生的工作。
那么讨论一下在乡村生活期间，在这种改革氛围中，英语教学实践开展得如何，无疑是很重要的。这个讨论包括三点：
1.乡村学校教育应该以学生的亲身经历为基础；
3.学校本身也应该努力推动该地区乡村生活的发展。
因为乡村生活的主要目标是努力发展乡村生活，所以，以学生的乡村生活经历为基础的教育，就成为提高这一目标的主要途径。改革者们对生活经历与乡村学校教育项目相结合这一想法很感兴趣，特别是贝利。在一些乡村学校中，关于生活经历这方面的教学仍是以自然科学、农业和一些有益的乡村劳动为主要教学内容。麦伯・卡尼说：“农业。
应该成为教学项目，因为它是乡村孩子的生活经历，真正的教学应该通过实践来完成。”在植物生长季节，老师和学生们一起学习种花、种菜，他们也可以利用学校的花园作为研究土壤、植物、昆虫、天气的场地。这种农业学习很适合“目标计划教学法”，这种教学方法在20世纪代很流行。有些老师，象杰面・弗尔德和塞弗・杰尔斯，他们两人在19世纪晚期和20世纪早期在洛厄尔教学。他们很善长种植谷物，他们甚至可以教当地农民如何选种和如何种植。乡村学校的农业学习为以生活经历为基础的教学提供了丰富的教学内容，弗尔德说："学生要想把自己的意思表达得清楚、准确，需要非常认真的训练，他可以通过写或者讲述一些自己知道的事来学好英语，这些事可以是他生活和工作的一部分，也可以是从周围的人那里获得的信息。为了尽力把自己的意思表达得更好些，我们需要有一些个人爱好和第一手材料。