教学工作计划包括每周的教学计划、每课的教学步骤和教学评价等内容。掌握教学工作计划的编写方法和技巧，可以帮助教师提高课堂教学效果。
游戏教案
1．能把皱纸撕成长条状，并在老师的帮助下做成飞标。
2．学习把飞标投向空中。
3．体验做飞标、玩飞标的快乐。
皱纸、木夹。
1．出示彩色飞标：你们见过这个吗？它叫彩色飞标，可好玩了。
2．教师玩飞标，引起幼儿学习兴趣。
3．教师示范做飞标：先把皱纸撕成一条条，再把它们整齐地叠在一起，最后用夹子夹住，一个彩色飞标做好了。
4．幼儿分组操作，教师帮助幼儿夹飞标。
5．户外玩飞标，指导幼儿用力把飞标抛向空中。
可当户外活动玩具，教师抛飞标，幼儿捡飞标。
猜拳游戏的教案
1、能按music的节奏配合得当的做动作，懂得听music做跑跳步。
2、体会与小伙伴一块儿跳舞的心情。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、组织孩子玩过猜拳游戏。
2、孩子学过跑跳步。
3、歌曲录音带、录音机。
1、体会旋律：
----幼儿教师组织孩子欣赏歌曲。
----启发孩子为歌曲伴乐。
----启发孩子随乐去做跑跳步。
2、集体游戏
----幼儿教师演示舞蹈跳法。
----幼儿教师请个别孩子尝试，，要点叮嘱孩子在music完结前要找好2个诚邀者。music最终一拍，3人猜拳时，与其它人动作出的不同的孩子到圈内当诚邀者。例如3人动作出的都相同，原诚邀者仍做诚邀者。
----集体跳猜拳游戏舞。
动作讲明：
1---8小节：诚邀者站在圈中边拍手边做跑跳步前行，到8小节时，诚邀者站在圈上任何2个孩子前方，这2个孩子便是被诚邀者。
1小节：诚邀者与被诚邀者左边这只手叉腰，右脚后跟在右前方点地，与此同时右边这只手向右前方摊开做诚邀状。
2小节：右边这只手与右脚还原。
3—4小节：动作同1---2小节，方向相反。
5---8小节：三个孩子手牵手成圈圈，依逆时针动作做跑跳步。
9---10小节：三个孩子猜拳，例如有一孩子不一样，则到外面做诚邀者，例如有一样，则原诚邀者还做诚邀者。
猜拳游戏的教案
1、在学会歌曲与动作基础上，学跳集体舞《猜拳游戏舞》。
2、借助动物角色，能根据游戏中输赢情况，随音乐变换相应的动作。
3、尝试交换朋友舞蹈，体验与同伴合作表演的快乐情绪。
前期经验：学唱歌曲“猜拳歌”，能随音乐边唱边表演。
物质准备：蓝、绿两色椅子交替放成圆形。
一、复习歌曲“猜拳歌”
二、尝试两人合作玩“猜拳”的游戏
1、幼儿结伴玩“猜拳”的游戏。
2、教师清唱输赢部分歌词，幼儿了解并尝试合作表现输赢的结果。
3、教师清唱歌曲，幼儿合作游戏。
4、随琴声，两两边唱边合作游戏。
三、加入“老虎、兔子、鸽子”的角色动作进行游戏
1、通过故事帮助幼儿理解游戏角色。
2、教师边唱边与配班教师完整示范游戏动作。
3、教师清唱，幼儿尝试随音乐游戏一遍。
4、幼儿随音乐游戏2遍。
四、学习交换朋友，学跳集体舞《猜拳游戏舞》
1、幼儿站双圈队形跳一遍。
2、教师示范，帮助幼儿了解交换朋友的玩法。
3、集体练习换朋友。
4、练习换朋友跳《猜拳游戏舞》二遍。
游戏教案
跳绳是幼儿常玩的，也是幼儿锻炼身体所用的。在户外活动时我发现孩子对跳绳十分感兴趣，并且能创造出多种玩法，如：将绳子两头扣在一齐，可做套圈游戏。总之，此绳的玩法多种多样，本次活动旨在引导幼儿探索出绳子更多的玩法，体验创造性进行体育活动的乐趣，发展幼儿的身体动作。
1、能探索出绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。
2、会一物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力与创造力。
3、培养幼儿的合作意识。
1、录音机、磁带，幼儿每人一跟绳子。
2、幼儿有跳绳和一物多玩的经验。
1、听教师口令，练习跳跃及上肢动作。
（1）师：跳、跳、跳，跟着教师跳、跳、跳，（原地）问：“还能够怎样跳？”引导幼儿：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，单、双脚跳。
（2）师：绕绕臂，绕绕臂，跟着教师绕绕臂。问：“还可怎样绕？”引导幼儿向前饶，向后绕，单、双手绕，举起手臂绕等。
2、游戏：与我说的相反。
玩法：师说向上跳，幼则蹲跳，师说向前跳，幼则后跳，发展幼儿动作的灵敏性。
1、幼儿自由探索跳绳的各种玩法，体验创造性玩绳的乐趣。
2、在教师的引导下，相互交流示范各自的'玩法。
（1）练习套和跳的玩法。
将绳子的两头扣在一齐套圈，将绳圈摆在地上练习单、双脚跳圈，或将两根绳子平行摆好练习单、双脚跳过小河。
（2）练习走和平衡的玩法。
再一跟绳子上走钢丝，在两跟绳子中间走小桥。
（3）练习跑的玩法。
游戏：揪尾巴、骑马。
（4）练习上肢的玩法。
单、双手绕绳、手臂举起绕绳，将许多根跳绳连接在一齐做舞龙游戏等。
3、引导幼儿探索合作玩绳的方法，培养幼儿的合作意识。
（1）幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探索跳绳的玩法。
（2）请幼儿相互交流合作玩游戏的方法。
（3）幼儿自愿组合成若干小组，做自我喜欢的游戏。
蹲游戏教案
游戏准备：
1、画有各类水果的图案(苹果、樱桃等)2、儿歌"苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完，樱桃蹲"(其中水果的名称由当时幼儿的选择决定)。
过程： 1，邀请几个幼儿用手拿着各种水果的图案，来扮演各种水果。
2, 从代表某一种水果(例如：苹果)的幼儿开始念儿歌并一边做儿歌中的动作--下蹲。
3,被指定代表某种水果的幼儿完成下蹲动作，同时念儿歌要求另一幼儿重复儿歌中所指定的动作，依次类推。
4,语言表述及动作错误的幼儿被淘汰。
游戏规则：
1，幼儿需要清晰准确地读出儿歌
2，下蹲时一定要动作到位，姿势正确
3，在邀请另一个水果完成动作时，
必须面向前方注意点：
1，一定要将自己所表示的水果图案拿在手上，面向观众。
2，被邀请的幼儿需排成一横排。
猜拳游戏的教案
（1）能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。
（2）体验与同伴一起跳舞的心情。
（4）借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
（1）组织幼儿玩过猜拳游戏。
（2）幼儿学过跑跳步。
（3）乐曲录音带、录音机。
1、感受旋律————教师组织幼儿欣赏乐曲。————引导幼儿为乐曲伴奏。————引导幼儿随乐去做跑跳步。
2、集体游戏————教师示范舞蹈跳法。————教师请个别幼儿尝试，，重点提醒幼儿在音乐结束前要找好两个邀请者。音乐最后一拍，三人猜拳时，与别人动作出的不一样的幼儿到圈内当邀请者。如三人动作出的都一样，原邀请者仍做邀请者。————集体跳猜拳游戏舞。
3、动作说明1———8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。1小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。2小节：右手和右脚还原。3—4小节：动作同1———2小节，方向相反。5———8小节：三个幼儿手拉手成圆圈，依逆时针动作做跑跳步。9———10小节：三个幼儿猜拳，如有一幼儿不同，则出去做邀请者，如有相同，则原邀请者还做邀请者。
（四）活动反思从《纲要》的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现，保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。当音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头，然后边扭动身体边站立起来表演。当时我没有制止他，在个别表演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对他的表演予以了充分肯定。其它小朋友们也自由创作，使他们的创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教师也展示自己的创编动作。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
游戏教案
1、学习跳绳的方法，尝试手脚协调的进行跳绳游戏。
2、探索绳子的多种玩法，经过思考跳绳的其他玩法，发展创造思维本事。
3、能与同伴合作，协调地进行跳绳和荡绳。
【活动准备】。
1、绳子人手一根。
2、《朋友舞》音乐磁带，录音机。
【活动过程】。
列队练习：纵队——大圆——开花——放纵。
要求：精神饱满，喊口号声音响亮。
玩绳游戏：幼儿人手一根绳子，鼓励幼儿自主地探索各种玩绳游戏。请个别幼儿示范，其他幼儿学习模仿。
教师师范跳绳，请幼儿仔细观察教师的动作，并说一说教师是怎样跳绳的。
幼儿分散练习跳绳。让幼儿手持绳子的两端，将绳子垂在身体前面，幼儿双脚向前跳过后，将绳子从后绕过头顶绕到身前，幼儿双脚向前跳过后，再将绳子从后饶过头顶绕到身前，然后重复上述动作。在幼儿练习过程中，教师在一旁指导幼儿的动作。
教师再次示范，讲解跳绳要领后，幼儿再分、散联系跳绳。
教师能够引导三人一组玩跳绳游戏。
教师：绳子除了一个人跳，还能够几个人跳呢。
两位幼儿各持绳子来回摆动绳子（绳子高度接近地面），第三位幼儿站在中间，随着绳子的`摆动，在绳子的两端来回跳跃。
学习将绳子绕成团，并放在指定的筐中。
音乐起，大家一齐跳团体舞。
《谁是猜拳高手》教案
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。
3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据。
实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。
一、创设情境，激发兴趣。
1、取队名，营造气氛。
师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。
2、猜输赢，激发兴趣。
3、想办法，引出比赛。
师：“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”
（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。
二、经验呈现，概括提升。
1、第一轮游戏，运用自己的方法统计。
2、集体交流。
交流游戏结果并引出统计方法。
师：你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的'？
3、小结。
肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。
4、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计。
为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。
（1）游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛。
（2）幼儿运用原有经验统计记录。
（3）师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。
（4）交流记录数据的方法。
―幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法。
―你和几个人玩了？你赢了几次？
―你是用什么记号表示的？
教师归纳概括，引入新经验。
5、用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。
6、从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。
视幼儿的经验随机调整。
三、巩固运用，感受体验。
1、第三轮游戏，运用新经验统计。
教师观察指导重点：方法的运用，个别指导。
2、交流分析统计记录。
（1）采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。
（2）从记录上你能看出些什么？”
鼓励幼儿质疑，强化正确方法。
（3）对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？
3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手。
4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣。
5、教师小结。
比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。
分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。
引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。
四、延伸。
1、引导幼儿自主交流比赛感受。
2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活，迁移经验。
谁是猜拳高手教案
大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
2、活动定位——概括提升原有经验。
梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。
3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维。
统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。
3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验。
材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。
一、创设情境，激发兴趣。
1、取队名，营造气氛。
“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”
2、猜输赢，激发兴趣。
3、想办法，引出比赛。
“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。
二、经验呈现，概括提升。
1、第一轮游戏，运用自己的方法统计（游戏方法：男女对抗）。
=1*gb3。
①二人游戏。
=2*gb3。
②集体交流。
交流游戏结果并引出统计方法“你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？”
=3*gb3。
③小结肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。
2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计。
=1*gb3。
①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）。
=2*gb3。
②幼儿运用原有经验统计记录。
教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。
=3*gb3。
③交流记录数据的方法。
幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法“你和几个人玩了？你赢了几次？”
“你是用什么记号表示的？”
=4*gb3。
④教师归纳概括，引入新经验。
用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。
从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。
视幼儿的经验随机调整。
三、巩固运用，感受体验。
1、第三轮游戏，运用新经验统计。
教师观察指导重点：方法的运用，个别指导。
2、交流分析统计记录。
采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。
“从记录上你能看出些什么？”
《指南》指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。
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我和妈妈玩猜拳游戏作文
童年玩过的游戏很多，其中我最难忘的是在外婆家的那次“捉迷藏”。
有一次，我和表姐在外婆家里玩，舅舅来了（他经常逗我们玩）看见我们说：“来玩个游戏吧，你们快点躲起来，我来找你们，要是找到了谁就要被我拎起来哦！”我和表姐一听马上躲了起来。我躲到被麻将机遮掉的角落里，姐姐则躲到了舅舅身后的墙后面。舅舅数着数字，我的心脏扑通扑通扑通的跳着，生怕被舅舅捉到，把我拎起来，我想现在姐姐也一定和我一样紧张吧。
舅舅数完了十个数，我更紧张了，舅舅开始找了，他先先找到离他更近的表姐，我舒了一口气，心想，可以休息一下下了。又想到姐姐被捉了，不是要被舅舅拎起来，她一定更紧张了吧。舅舅捉到表姐时，表姐突然哭了，还哭得非常厉害，舅舅拍着她说：“不哭了啊，不哭了，有什么好哭的呀……舅舅和你们玩呢！”这时，小姨和我妈妈来了，我也出来了，小姨走到表姐面前问清事实，小姨和舅舅一样不停得哄表姐，妈妈也问我，我对妈妈说：“舅舅和我们玩捉迷藏，姐姐被捉到就哭起来了，可能是怕被舅舅拎起来吧！”后来，姐姐不哭了，舅舅带我们去超市买了零食，我们分着吃了。
童年真的很美好，我会好好珍惜！
谁是猜拳高手教案
今天，我的爸爸和妈妈进行了一场厨艺大比拼。
首先登场的是爸爸，他头戴白帽，腰系围裙，手拿大勺，还真有几分大厨的样子呢！爸爸麻利地把豆腐洗干净，切成块，放入油锅中。我猜爸爸又要展示他的“绝活”了。果然，不出我所料，在一阵炸、煎、炒之后，一盘热气腾腾的麻辣豆腐就出炉了红彤彤地亮着油光，上面还撒了些香菜，好香啊！爸爸得意地朝着我眨了眨眼。
妈妈平常是家里的主厨，所以她一副十拿九稳的样子。只见她开始熟的忙来忙去，厨房里很开快传来在叮叮当当的'响声。不一会儿，一盘诱人的清蒸虾呈现在我们的眼前。哇，一个个虾都是那么的晶莹剔透，小巧玲珑，妈妈把他们在放在盘子里围成了一个圈，远看就像水中莲花，让人看了都不忍心动筷子。我看的目瞪口呆，不由得向妈妈竖起大拇指。
最后，我开始点评了。这时，爸爸一直冲着我“挤眉弄眼”，妈妈则不断的干咳。“这次厨艺大比拼的结果是――平局！”我宣布。可爸妈都不服气，他们俩指手画脚地争论着，我在一边大饱口福。
其实，在我的心中，爸爸妈妈都是高手中的高手。网址。
猜拳游戏心得体会
猜拳游戏是我小时候经常玩耍的一种游戏，因为它简单、易学、随时随地都可以进行。虽然看似只是一个简单的猜拳游戏，但是从中我却得到了一些深层次的体会和心得。在这篇文章中，我将分享我在猜拳游戏中所获得的心得体会。首先，猜拳游戏教会了我如何在困境中保持冷静和决策能力。其次，猜拳游戏让我领悟到了合作的重要性。最后，猜拳游戏还教会了我如何识别和破解对手的策略。通过这些体会，我从猜拳游戏中汲取了许多宝贵的人生经验。
首先，猜拳游戏在决策能力方面对我有很大的帮助。每当我和朋友一起玩猜拳游戏时，我总是试图从自己的角度去推测对手的下一步策略。通过多次猜拳的实战，我发现在紧张的情况下保持冷静是非常重要的。只有保持冷静，我才能更好地利用已有的信息作出正确的决策。在生活中，我也经常面临各种困境和抉择，猜拳游戏教给了我如何在困境中保持冷静，全面分析情况并做出恰当的决策。
其次，猜拳游戏让我认识到合作的重要性。在猜拳游戏中，我和朋友之间需要密切配合，共同制定策略。这教会了我如何在合作中充分发挥自己的作用，同时也尊重和听取他人意见。通过与他人的合作，我学会了发现和利用他人的优势，达到我们共同目标的最佳路径。在现实生活中，我常常需要与他人合作，无论是在学校还是在工作中，通过猜拳游戏的体验，我明白了团队合作的重要性，以及如何与他人协作，达到更好的结果。
最后，猜拳游戏教会了我如何识别和破解对手的策略。在猜拳游戏中，每个人都有自己的策略和习惯，学会观察对手的猜拳模式是非常重要的。通过观察和分析对手的行为，我能够更好地预测他们的下一步动作，并做出相应的反应。这使我在游戏中取得了更多的胜利。在现实生活中，我们也会遇到各种各样的对手。学会观察和识别对手的行为模式，可以帮助我更好地理解他们的意图，并合理应对。
通过猜拳游戏，我获得了许多宝贵的人生经验。它教会了我如何在困境中保持冷静和决策能力，明白了合作的重要性，以及如何识别和破解对手的策略。这些技能不仅在游戏中有用，在现实生活中同样可以派上用场。猜拳游戏不仅是一种简单的娱乐活动，更是一种培养智慧和思维能力的好方法。我将一直珍视在猜拳游戏中所获得的经验和体会，并在日常生活中加以运用。
《谁是猜拳高手》教案
大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
2、活动定位——概括提升原有经验。
梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。
3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维。
统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的'过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。
经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验。
材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。
主要环节活动设计设计意图一、创设情境，激发兴趣1、取队名，营造气氛。
“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”
2、猜输赢，激发兴趣。
3、想办法，引出比赛。
“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）。
纸游戏大班游戏教案
现在的孩子都很喜欢动手动脑，对于不懂的地方，总喜欢问"为什么?"为此我常带领孩子们做些小实验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我："崔老师，纸船为什么刚开始能漂在水上，过会就会沉下去呢?"通过实验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的兴趣，大家和纸玩了许多小游戏。
1.纸引发的科学小游戏产生探究的兴趣，体验发现的乐趣。
2.用多种方式表现、交流、分享探索的过程及结果。
3.学会尊重同伴的观点，养成互相学习、共同学习的学习习惯。
积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己游戏的经验。
一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。
二、幼儿交流，可一人也可小组进行各种形式的介绍。
1.某某小朋友，你玩的是哪一组?(桔子组)你来介绍一下。来，我们欢迎某某小朋友介绍。
幼：我们玩的是"有力的纸"。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问："你们看哪张纸最有力?(幼回答)我的介绍完了，谢谢大家。"师说："某某小朋友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。"。
2.谁玩的苹果组呀?好，请某某来介绍。
3.还有什么好玩的游戏，谁来介绍一下?
幼上来：我介绍的是"不湿的报纸"。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀!真奇怪，报纸放在水里怎么会不湿呢?等会我们一起去试试。
4.师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小朋友让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才老师拿的纸蛇(在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳)，吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。
5.(师拍手)真不错，原来有这么多好玩的纸游戏，你们想玩吗?(想)老师帮你们准备了刚才交流中游戏所需要的材料，让大家都来尝试一下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸游戏介绍给别的小朋友听。
三、幼儿分组活动幼儿自主选择进行活动，师巡视幼儿活动，给予必要的帮助。
四、评价活动你们玩的开心吗?你们在游戏中发现了什么?原来"有力的纸"是由于改变了纸的形状，增加了纸的承受力;"会跳舞的娃娃"是由于磁铁的缘故;"不湿的报纸"是因为朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的原因;"旋转的纸蛇"是因为上升的热空气使纸蛇旋转。
生活中，有各种各样的纸，餐巾纸、报纸、包装纸等，这些纸的厚薄、用途各异，幼儿平时接触的多但并没有深入的了解。
本次活动主要通过幼儿亲身的探索与体验，让幼儿多方面的了解纸的名称、用途等等。
生活中纸的种类繁多，幼儿对经常用到的纸的类型了解比较多，所以在活动开始前，教师让幼儿分享所了解的纸的特征等，不但扩展了幼儿之间的知识视野，也使幼儿之间产生了良好的互动。
活动采用交流---认识---游戏—探索的主线，幼儿参与的积极性高，互动性也比较好。环节设计也比较合理。
蹲游戏教案
活动名称：
好玩的滑梯
懂得滑梯的正确方法
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
滑梯
1、先参观大班幼儿滑滑梯，可请个别大班幼儿示范，了解正确方法后再进行玩滑梯。
2、教师注意在滑梯周围保护，尤其关注胆小的幼儿，帮助他们克服恐惧心理。
滑滑梯时要排好队，从台阶上去，从滑板滑下来，不能推挤，滑滑梯时要坐着滑，不能头朝下。
水果蹲
按口令做相应动作
各种水果头饰
1、幼儿戴上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果，教师念儿歌：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲玩香蕉蹲。”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。”幼儿按口令做相应动作。
2、游戏中间穿插跑动、停止等口令，调整幼儿活动量。
游戏规则：在游戏中幼儿必须要按老师的口令做相应的动作。
附儿歌：苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完菠萝蹲。
菠萝蹲，菠萝蹲，菠萝蹲玩桃子蹲。
(可继续增加水果，循环进行)
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
蹲游戏教案
1. 遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
2. 增强思维的灵活性。
苹果，草莓，香蕉，葡萄，桃子头饰个一个
导入：问小朋友们，喜欢吃水果吗？喜欢吃哪些水果？今天啊，老师邀请了水果娃娃们来跟我们的小朋友做游戏。引出游戏。
下面，老师要讲一下活动的规则。
2．苹果组小朋友说，苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲（由组长选择哪个水果蹲）
3．香蕉组小朋友说，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲（由组长选择哪个水果蹲）
4．葡萄组小朋友说，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲（由组长选择哪个水果蹲）
5．草莓组小朋友说，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲（由组长选择哪个水果蹲）
不停的循环，哪组接不上就被淘汰出局，其他组接着玩，最后一组就是胜者。几轮玩下来后，把蹲改为跳，即苹果跳，苹果跳，苹果跳完香蕉跳，还是重复以上步骤，若还有时间，可以将跳改为跑。
带到操场，戴好头饰，开始游戏。