教研可以帮助教师发现问题、解决问题，提高专业素质和教学方法。以下是一些优秀教师的教研成果展示，希望能给大家提供一些参考和借鉴。
语文阅读教研心得体会
语文阅读是学生获取知识、培养思维，提高审美能力和修养的重要途径。通过阅读可以帮助学生感受文字的魅力，增强他们的阅读兴趣和阅读能力。在现代社会，阅读已经成为每个人的基本技能。因此，要重视并提高语文阅读的教学质量。
第二段：引导学生正确的阅读方法。
语文阅读要注重培养学生的理解和分析能力。在教学的过程中，我们要引导学生正确运用阅读技巧，如快速阅读、精读、批判性阅读等。同时，还要指导学生培养好的阅读习惯，如理解问题，仔细品味文本等。通过这些方法，可以帮助学生更好地理解和掌握文本。
第三段：注重培养学生的阅读策略。
阅读策略是学生在阅读过程中进行思考和决策的方法和手段。我们要帮助学生掌握一些常用的阅读策略，如预测、推测、概括、引发问题等。通过培养这些策略，可以提高学生的主动性和独立思考能力，使阅读不再枯燥乏味，而成为一种乐趣。
第四段：充分利用多媒体设备辅助教学。
在当今信息技术发达的时代，我们可以充分利用多媒体设备进行语文阅读教学。通过图文并茂的案例、视频等形式，可以激发学生的学习兴趣，让阅读更加生动有趣。比如，通过播放音频，可以使学生更好地理解诗歌的韵律和声调，通过展示图片，可以帮助学生更好地理解文字描述的内容。多媒体设备的运用将大大丰富了语文阅读教学的形式，提高了教学效果。
第五段：注意提高学生的阅读素养。
提高学生的阅读素养是语文阅读教学的最终目标。阅读素养是指学生通过阅读能够获取信息、解决问题和思考的能力。我们要通过多样的阅读材料和题目，有针对性地培养学生的阅读素养，提高他们的阅读能力和解决问题的能力。同时，还要注重培养学生的审美情操，教会他们欣赏文学作品，培养对美的鉴赏能力。
结语：语文阅读教研工作是我们从事教育事业的重要任务之一。通过不断的实践和教研，我们可以学到很多有益的经验，不断提高自己的教学水平。希望大家能够加强教研合作，共同探索出更多有效的教学方法，提高学生的语文阅读能力。
初中阅读教研心得体会
近年来，阅读教育在初中教育中占据了越来越重要的地位。令人欣喜的是，随着教师们对阅读教学理念的认识不断深入，越来越多的教师开始注重阅读教研工作，并纷纷进行了各种形式的实践。在这个过程中，探索出了一些有效的方法和策略，研究了学生的阅读能力与阅读习惯形成的关系。本文将总结五个方面的心得体会。
首先，要关注学生的阅读兴趣和阅读动机。学生的阅读兴趣是启发他们自愿参与阅读的重要因素。在阅读教学中，我们可以通过开展读书分享会、推荐优秀图书等方式激发学生的阅读兴趣。同时，教师还可以通过与学生交流、了解他们的阅读心得，挖掘他们的阅读需求，以便更好地满足他们的学习需求。
其次，要注重培养学生的阅读习惯。阅读习惯对学生的阅读水平提升至关重要。教师可以通过组织学生参加读书俱乐部、设置阅读日记等方式，培养学生的阅读兴趣。同时，教师还要引导学生掌握一些阅读技巧，如快速扫读、略读、深度阅读等，使他们能够更有针对性地阅读不同形式的文章，提高阅读效率和理解能力。
第三，要注重教师自身的阅读素养提升。教师是学生阅读教育的重要引导者，只有不断提升自己的阅读素养，才能够更好地指导学生的阅读实践。教师应该抱着开放的心态，广泛阅读各类优秀文学作品、教育论著，不断丰富自己的知识储备，提高自己的文学鉴赏能力和阅读理解能力。同时，教师还可以参加学术研讨会、阅读教学培训班等专业活动，增强自己的教学能力和教研水平。
第四，要关注阅读评价的科学性和全面性。阅读教育需要对学生的阅读情况进行评价，以便更好地指导他们的学习。传统的考试形式可能并不能全面地反映学生的阅读水平，因此我们需要创新评价方式。可以采用阅读笔记、阅读报告、阅读心得等形式来评价学生的阅读能力和理解水平，还可以通过小组讨论、阅读展示等方式来评价学生的阅读表达能力和合作意识。
最后，要注重家庭与学校的合作，共同关注学生的阅读成长。阅读教育不仅仅是学校教育的事情，也是与家庭息息相关的。学校可以通过家长会、家访等方式与家长进行沟通，让家长了解学生的阅读情况，探讨如何共同关注学生的阅读成长。家长也要积极参与学生的阅读活动，为学生提供良好的阅读环境和资源支持，共同培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
总之，初中阅读教研工作是一项复杂而重要的工作。只有不断探索和实践，教师们才能够更好地指导学生的阅读实践，培养他们的阅读能力和阅读习惯。希望教师们能够在实践中不断开拓创新，为学生打开阅读的大门，引领他们在书海中茁壮成长。
语文阅读教研心得体会
语文阅读是学习语文的重要组成部分，也是培养学生阅读能力和综合素养的重要手段。近几年，我作为一名语文教师积极参与语文阅读教研活动，不仅取得了一定的成果，也积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将结合自身教学实践，分享我对语文阅读教研的心得与体会。
首先，要提高学生的阅读兴趣是语文阅读教学的关键。我通过在课堂上组织丰富多样的阅读活动，如课外阅读角、图书展览、读书分享会等，激发学生的阅读欲望，培养起学生的阅读习惯。我发现，当学生对阅读感到兴趣和乐趣时，他们的阅读积极性明显提高，不再抱着赶时间的心态去读书，而是愿意花更多的时间和精力去品味文字背后的美妙。
其次，要注重培养学生的阅读策略。在我进行语文阅读教学时，我会指导学生掌握一些基本的阅读策略，如略读、粗读、速读等，通过培养学生的阅读技巧，提高他们的阅读效率。同时，我还会在阅读过程中注重培养学生的思辨能力，引导他们发现文本中的问题和疑点，激发他们的思考欲望。我发现，只有让学生充分利用各种阅读策略，培养起批判性思维，他们才能真正理解文本，开阔思维，形成独立的见解。
再次，要注重培养学生的阅读素养。阅读素养是指学生通过阅读掌握语言、表达和推理的能力。为了培养学生的阅读素养，我在课堂中不仅注重学生对课本文章的阅读，还引导他们广泛涉猎各类文学作品和非文学读物。在这个过程中，我鼓励学生经常背诵优秀的诗歌和文章，提高他们的语感和表达能力。我还会安排一些关于语言文化和文学经典的课外阅读，以培养学生对文化的把握和文学鉴赏能力。
此外，要注重培养学生的阅读品味。阅读品味是指学生对文学作品的审美和生活感悟。在语文阅读教学中，我注重培养学生对文学作品的品味能力，通过指导学生运用各种修辞手法的学习和应用，培养他们对文学作品的感染力和理解力。我还会引导学生根据自身的生活经验和感受去倾听文学作品传递给他们的思想和情感，培养他们独立思考、审美审思的能力。
最后，要注重提高学生的阅读素质。阅读素质是指学生通过阅读提高自身的知识面和素养水平。在教学过程中，我通过引导学生进行跨学科的阅读，让他们能够将语文与其他学科相结合，拓宽他们的知识视野。我还注重培养学生的阅读速度和阅读理解能力，通过进行阅读测试和思维导图的学习，提高学生对文本的理解和分析能力。我发现，只有提高学生的阅读素质，他们才能在阅读中达到真正的启迪和感悟。
综上所述，语文阅读教研是一项重要且复杂的教学工作。我通过多年的实践，总结了一些心得与体会。我深信，通过激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读策略、素养和品味，提高他们的阅读素质，我们教师将能够在语文阅读教学中取得更大的成果。而这也正是我们不断努力的方向和目标。
多维阅读教研心得体会
随着教育改革的深入，我们教师在教学实践中注重学生的全面发展，多维阅读教学方法被广泛应用。多维阅读教学方法注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让学生在阅读中获得知识，提升学习水平。在多维阅读教研中，我深刻体会到了它的重要性和实践价值，下面我将从教育意义、教学方法、策略运用、学习效果和自我提升五个方面进行总结。
首先，在教育意义方面，多维阅读教学可以激发学生的阅读兴趣，培养他们对知识的渴望和主动获取知识的能力。在我教学中，我采用多种形式的阅读材料，如课本、报刊、杂志、网络文章等，让学生在丰富的内容中找到自己感兴趣的内容，并引导他们展开阅读。通过多维阅读，学生不仅能够提高自己的学习能力，还能够培养他们的创造性思维，拓宽他们的眼界，帮助他们更好地适应社会的发展。
其次，在教学方法方面，多维阅读教学方法注重因材施教，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法。在我教学中，我注重教学资源的积累，为学生准备多样化的阅读材料，根据学生的阅读能力和兴趣，灵活运用分层阅读、泛读、精读等策略。通过将学生分组让他们互帮互学，我发现学生更加主动地参与到阅读中，积极探索解决问题的方法。
再次，在策略运用方面，多维阅读教学方法促进了学生的自主学习和思考能力的提高。在教学中，我鼓励学生在阅读中积累词汇，培养独立理解和思考的能力。我引导学生运用我们学过的分析、比较、综合等策略来解读文本，提出自己的观点，并与他人进行讨论和交流。通过这种方式，学生不仅提高了阅读理解能力，还培养了批判性思维和创新能力。
其次，在学习效果方面，多维阅读教学方法能够提高学生的阅读和写作水平。在我教学中，我注重培养学生的阅读习惯和阅读技巧，通过大量的课外阅读和课内阅读练习，让学生掌握各种阅读策略，并在写作中灵活运用。学生通过多维阅读教学方法的训练，能够更加自信地阅读和理解文本，提高写作表达的能力，从而取得更好的学习成绩。
最后，在自我提升方面，多维阅读教学方法也给我带来了很大的成长和收获。在教研过程中，我不断尝试新的教学方法和策略，总结经验，找出合适的方法提高学生的学习效果。同时，我还通过阅读相关的教育书籍和参加教育培训，不断增加自己的专业知识和教学能力。通过这样的努力，我感受到了自己作为一名教师的成长和进步，也为学生成功进步感到由衷的快乐和满足。
总结来说，多维阅读教研是一种注重培养学生全面发展的教学方法，具有重要的教育意义和实践价值。通过多维阅读教研，学生的阅读兴趣和能力得到了提高，学习效果明显。同时，多维阅读教研也给教师自我提升带来了机会，激励教师不断尝试和探索新的教学方法和策略。相信在不断的实践和研究中，多维阅读教研方法会更加完善，为学生的学习提供更好的支持和指导。
阅读教研的心得体会
阅读教研无疑是一项重要的教学活动，对于提高学生的阅读水平和培养阅读习惯起着关键的作用。作为一名中学教师，我积极参与阅读教研，并在这个过程中获得了一些宝贵的心得体会。在下文中，我将分享其中的五个方面。
首先，阅读教研让我认识到教师的重要性。作为一名教师，我们要具备扎实的专业知识和广阔的教育视野，才能为学生提供高质量的教学。通过参与阅读教研，我更加深刻地认识到自己在学生阅读过程中的重要性。我们需要不断学习和积累，了解最新的阅读教育理论和方法，以便更好地指导学生。只有不断提高自身能力，才能成为学生的良师益友。
其次，阅读教研加深了我对阅读的理解。阅读不仅仅是指通过阅读文字来获取信息，更是一个思维活动和心灵交流的过程。在阅读教研中，我发现不同的学生对同一篇文章的理解和感受可能完全不同。因此，我们不能仅仅关注学生的阅读速度和准确性，更要注重培养学生的阅读兴趣和思考能力。只有把阅读理解上升到更高的层次，学生才能真正受益。
第三，阅读教研激发了我对教学方法的思考。在教学过程中，我们应该根据学生的实际情况选择不同的教学方法。阅读教研让我深刻地认识到，教师应该关注学生的个体差异，灵活运用不同的教学策略。比如，有些学生喜欢读音频材料，而另一些学生喜欢看图解。针对不同的需求，我们可以运用多媒体教学和个性化辅导等方法，帮助学生更好地理解和吸收知识。
第四，阅读教研让我更加关注学生的情感体验。阅读是一种情感的交流和共鸣，通过阅读，学生可以感受到作者的情感和思想。作为教师，我们应该引导学生主动思考文章背后的情感内涵，并帮助他们将这种情感融入到自己的生活中。只有让学生真正喜欢阅读，并从中获得情感上的满足，他们才能长久地保持阅读习惯。
最后，阅读教研提醒了我教育的初衷。作为一名教师，我们的目标不仅仅是帮助学生获得知识，更是培养他们终身学习的能力和追求真理的精神。通过参与阅读教研，我意识到自己的责任和使命是帮助学生发掘自己的潜能，培养他们对知识的渴望和追求，并成为终生的读书人。
综上所述，阅读教研是一项重要而有意义的教学活动。通过参与阅读教研，我更加深刻地认识到自己的教育使命和责任。同时，阅读教研让我重新思考阅读的本质和教学方法，注重学生的个性化需求和情感体验。作为一名教师，我将继续关注阅读教育的发展，并将这些心得体会付诸实践，努力提高自己的教育教学水平，帮助学生更好地成长和发展。
语文阅读教研心得体会
第一段：引言（背景介绍）。
语文阅读教研是语文教学的重要组成部分，其目的是培养学生的阅读能力和理解能力。最近我参与了一次语文阅读教研活动，并收获了许多宝贵的心得体会。接下来，我将从教材选取、教学方法以及激发学生兴趣三个方面，分享我在语文阅读教研中的心得体会。
第二段：教材选取（重视多样性）。
阅读教材的选择对于学生的阅读教学有着至关重要的影响。在教研过程中，我发现多样化的教材可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。因此，我们应该努力在教学中引入不同类型的故事、文章和诗歌，包括励志故事、科普文章、抒情诗等，以满足不同学生的阅读需求。此外，我们还可以根据学生的年级和学习目标选择合适的教材，逐步引导学生从浅入深、由易到难地进行阅读训练。
第三段：教学方法（注重多元化）。
教学方法是语文阅读教研中另一个重要的方面。我在教研中学到了许多有效的教学方法，其中最重要的是多元化的教学方法。通过采用多种教学方法，如讲解、问答、小组讨论和角色扮演等，学生可以更好地理解和掌握阅读内容。在实际教学中，我经常使用教师讲解结合学生参与的方式，通过引导学生主动思考和参与讨论，培养他们的批判性思维和阅读能力。
第四段：激发学生兴趣（注重创新）。
激发学生阅读兴趣是语文阅读教研中不可忽视的一个方面，而创新是激发兴趣的有效途径。在教研中，我学会了借助多媒体和互联网资源，创造丰富多样的教学环境，提供有趣的学习材料。例如，我将学生喜欢的音乐、电影和动画片融入到教学中，与他们分享自己的阅读体验。此外，我还鼓励学生使用电子阅读器和阅读软件进行课外阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读效果。
第五段：总结与展望。
通过参与语文阅读教研，我深刻认识到教材选取、教学方法和激发学生兴趣对于提高学生阅读能力的重要性。这不仅对我个人来说是一个巨大的提升，同时也使得我的学生成绩有了明显的提高。未来，我将继续在语文阅读教研中探索更多有效的教学方法，并努力在学生中培养出更广泛和深入的阅读习惯。
阅读教研的心得体会
阅读是我们获取知识、开拓视野的有效途径之一，而教研活动则是提高教学水平的重要手段之一。如何将阅读与教研相结合，不仅可以丰富我们的阅读体验，还可以促进教学的改进和提高。在经历了一次次的阅读教研活动后，我深感其中的益处和收获。通过这篇文章，我将分享我在阅读教研中的心得体会。
首先，阅读教研可以扩展阅读的广度和深度。在平时的教学中，我们常常只关注于教材中的内容，而很少有机会去读一些非教材的经典文学作品。然而，正是这些经典的作品才能真正启迪我们的思想，让我们感受到文学的魅力。通过阅读教研活动，我接触了很多平时很少涉及的作品，如《红楼梦》、《西游记》等。这些作品不仅让我开阔了视野，还帮助我在教学中引导学生去深入思考和理解文学作品。
其次，阅读教研可以提升教师的教学能力。在教研活动中，我们常常需要与他人进行交流和讨论，这对我们的表达能力、思维能力和团队协作能力提出了更高的要求。通过与他人的交流，我不仅可以听取到其他教师的观点和意见，还可以学习到他们的教学方法和经验。这种交流不仅促进了我的个人成长，还促进了团队的互动和学习。在这个过程中，我也经常接受他人对自己的建议和批评，这些都是我不断进步的动力。
第三，阅读教研可以激发学生的学习兴趣和阅读能力。在阅读教研活动中，我们常常通过组织读书分享、开展小组活动等形式，让学生主动参与到阅读中来。这样一来，学生不仅可以提高自己的阅读能力，还可以增强他们对阅读的兴趣。通过教研活动，我组织学生读了很多富有趣味性和深度的文章，如短篇小说、科普读物等。这些选择多样的阅读材料，给学生提供了更广阔的阅读空间，激发了他们的学习动力。
第四，阅读教研可以加强学校与家庭的合作。在阅读教研活动中，我们常常需要学生家长的支持和配合，这就要求我们与家长及时沟通，共同制定学生的学习计划和阅读目标。通过与家长的互动，我发现很多家长其实对孩子的阅读很重视，在他们的帮助下，学生的阅读进步得到了更大程度的保证。同时，我也鼓励学生把家庭的阅读经验带到学校来分享，这使得我们的阅读教研活动更加丰富多彩。
最后，阅读教研可以促进教师的自我成长和反思。在阅读教研中，我们往往需要批判性地分析和评价不同的阅读材料，这要求我们在阅读过程中保持思考的敏锐性和批判的眼光。通过对阅读教研活动的反思，我发现自己在阅读中的一些问题，如重复教材内容，缺乏创新教学方法等。这使我深刻认识到自己的不足之处，也激励我去不断改进和提高自己的教学。
总结而言，阅读教研活动在提高阅读能力、促进教师发展、激发学生兴趣、加强学校家庭合作和促进教师成长等方面都起到了重要的作用。作为一名教师，我们应该积极参与阅读教研活动，并学会从中汲取养料，不断提升自己的教学水平。
英语阅读教研心得体会
在学习英语的过程中，阅读是非常重要的一个环节。通过阅读，我们可以了解不同的文化、拓宽视野，同时也提高了我们的语言表达和理解能力。然而，在实际的教学中，我们也面临着许多挑战，如学生的阅读兴趣不高、理解能力薄弱等。经过一段时间的教研，我积累了一些心得体会，希望能与大家共同探讨。
第二段：激发学生的阅读兴趣。
激发学生的阅读兴趣是提高英语阅读教学效果的关键。为了做到这一点，我采用了多种方式。首先，我引导学生选择感兴趣的读物。每位学生都有自己的兴趣爱好，我鼓励他们在课外阅读方面做出选择，并鼓励分享自己的读书心得。其次，我在课堂上会采用一些小游戏或竞赛的形式，增加趣味性，使学生更加主动参与其中。此外，我还会邀请一些英语演讲者或作家来校园进行讲座，激发学生的学习兴趣。
第三段：提高学生的阅读能力。
除了激发学生的阅读兴趣，我们还需要着重培养他们的阅读能力。首先，我会对学生进行系统的词汇训练。词汇是语言的基础，只有掌握了足够的词汇量，才能更好地理解和运用英语。为了提高学生的词汇量，我会组织一些词汇竞赛和词汇拓展活动，鼓励学生多积累词汇。其次，我会采用一些技巧来提高学生的阅读速度和理解能力。例如，我会教他们用上下文推测词义，用词根词缀法解决生词问题等。同时，我还会进行课文分析和总结，帮助学生提高对文章结构和写作技巧的理解。
第四段：营造良好的阅读环境。
除了教学方法的改进，营造一个良好的阅读环境也是非常重要的。我会利用班级图书馆或者阅览室的资源，为学生提供更多的阅读材料。此外，我还会利用现代化的技术手段，如电子书、网络阅读等，让学生有更多的选择。同时，我鼓励学生互相推荐好书，组织读书分享会，增进同学们的交流和合作。
第五段：个人思考和总结。
通过多次教研实践，我越来越深刻地认识到，培养学生的阅读能力是一个长期的过程，需要老师和学生的共同努力。作为教师，我们应该不断学习、提升自己的教学水平，探索更合适的教学方法。作为学生，他们要保持积极的学习态度，多阅读、多思考，不断提高自己的阅读能力。只有这样，才能真正实现英语阅读教学的有效提高。
总结起来，提高英语阅读能力需要从激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力和营造良好的阅读环境三个方面着手。这样，我们才能帮助学生打开英语阅读的大门，提高他们的语言表达和理解能力。
多维阅读教研心得体会
多维阅读教研是一种新的教学方法，旨在培养学生全面、深入的阅读能力。在这个信息爆炸的时代，培养学生的阅读能力显得尤为重要。多维阅读教研以提高学生的阅读水平为核心目标，通过各种途径和方法，引导学生主动、深入地参与阅读活动。在我长期的教学实践中，我深刻体会到了多维阅读教研的优点和作用。
第二段：优势与作用。
多维阅读教研能够激发学生的学习兴趣，提高阅读积极性。传统的教学方式往往是老师讲、学生听，学生的参与度较低。而多维阅读教研注重培养学生的主动阅读能力，提倡学生在阅读过程中思考、探索和交流。在教学中，我设计了多种实际动手操作的阅读活动，例如分组讨论、小组演讲以及互动游戏等。这些活动激发了学生的参与热情，使他们对阅读产生了浓厚的兴趣。
同时，多维阅读教研能够提高学生的阅读技巧和理解能力。通过不同层次、不同形式的阅读活动，学生能够逐步提高对阅读材料的理解能力，培养从多角度分析问题并提出有见地的观点的能力。例如，在一次阅读活动中，我引导学生使用图书馆的电子数据库进行信息检索，对所搜集到的文献进行分析和整理，最终撰写了一篇研究报告。通过此类活动，学生不仅能够提高自己的阅读技巧，还能够系统化地学习和运用所学知识。
第三段：挑战与解决。
在实施多维阅读教研的过程中，我也遇到了一些挑战，主要是学生阅读能力差异大以及学生对于多维阅读教研活动的不配合。对于学生阅读能力差异大的问题，我采取了个性化教学的方法，根据学生的实际情况设置不同的阅读任务和材料，以满足不同学生的不同需求。对于学生对多维阅读教研活动的不配合，我引入了竞赛元素，设置了小组pk和个人比赛，增加了学生参与的积极性和主动性，从而让学生更好地投入到阅读活动中。
第四段：感悟与收获。
通过多维阅读教研的实施，我体会到了教学的创新性与灵活性的重要性。传统的教学方式往往是一成不变，而多维阅读教研则能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。我发现，在设计多维阅读教研活动时，不仅需要考虑到学生的实际情况，还需要因材施教，根据学生的特点和需求设计具体的任务和活动。
另外，多维阅读教研注重培养学生的思维能力和创新能力。通过活动形式的设计，学生需要动脑思考、分析和表达自己的观点。这样的阅读活动培养了学生的批判性思维和创造性思维，提高了他们的思维能力和创新能力。
第五段：总结。
多维阅读教研是一种高效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性，同时提升了学生的阅读技巧和理解能力。在实施多维阅读教研的过程中，我们需要面对各种挑战，但只要我们不断创新、灵活应对，一定能够取得良好的教学效果。通过多维阅读教研的实践，我深刻体会到了教学的创新与灵活的重要性，也对学生在阅读活动中的参与和成长感到非常欣慰。
小学数学阅读教研心得体会
近年来，随着教育改革的不断推进，数学教学也在不断改革和创新。小学数学阅读教研成为了一种新的教学模式。在这个过程中，我积累了一些宝贵的经验和体会，在这里与大家分享。
首先，小学数学阅读教研模式注重培养学生的阅读能力。数学阅读教研注重培养学生对数学题材的阅读理解能力，使他们能够通过阅读并理解数学问题的意义和思路。这种模式的好处在于，学生可以通过多样化的阅读材料来提高阅读能力，从而在解题过程中更加得心应手。
其次，小学数学阅读教研模式注重培养学生的思维能力。数学是一门注重逻辑推理和思考的学科，培养学生的思维能力对于他们以后的学习和工作都有着重要的作用。小学数学阅读教研模式通过解析数学问题的过程以及解题思路的引导，激发学生们的思维，锻炼他们的逻辑推理能力。
再次，小学数学阅读教研模式注重培养学生的合作意识和团队精神。在数学阅读教研过程中，学生不仅可以独立思考和解题，还可以与同学们进行合作，并通过合作共同完成一个数学阅读任务。这种合作学习的模式不仅能增加学生的动力，还能培养他们的团队合作意识和沟通能力。
另外，小学数学阅读教研模式注重培养学生的实际应用能力。数学作为一门实用性极强的学科，在日常生活中随处可见。通过数学阅读教研模式，让学生在解题过程中能够将数学知识与实际生活相结合，理解数学的实际应用，培养他们的实践能力和创新精神。
最后，小学数学阅读教研模式注重发展学生的兴趣和学习动力。数学阅读教研模式不仅能够提高学生的解题能力，更能激发他们对数学的兴趣和热爱。通过生动有趣的数学阅读材料，引导学生主动参与，激发他们的学习动力，从而提高学习效果。
总之，小学数学阅读教研模式培养学生的阅读能力，思维能力，合作意识和实际应用能力等多个方面。通过这种模式，学生能够更加全面地发展各方面的能力，提高数学素养，为将来的学习和发展打下坚实的基础。我相信，在不久的将来，小学数学阅读教研模式将在教育改革中发挥更加重要的作用。
阅读心得
自从党带领着人民打败了外国侵略者之后,我们的祖国正在飞速发展之中,然而有些外国人还是瞧不起我们,于是,许多爱国志士便都投入了祖国的建设事业中.
邓稼先这个名字大家一定都很熟悉吧!它就是原子弹和氢弹的研究者.1958年8月,在外国留学的邓稼先谢绝了导师的挽留,怀着一颗滚烫的赤子之心踏上了归途,回到了新中国.但是,外国已研究出了非常先进的核武器,而在这方面,中国仍旧就是一个空白.1958年党中央决定研制中国自己的核武器——原子弹.这时,邓稼先站了出来,他毅然接受了研究原子弹的任务,当时,研究核弹的工作是非常危险的,但邓稼先决定要为国捐躯.1964年10月16日,随着一声巨大的轰鸣,一朵无比壮美的蘑菇云升上了天空,中国的第一颗原子弹在罗布泊的山空爆炸成功.1967年6月17日,在罗布泊的上空,中国的第一颗氢弹又成功地爆炸了.全世界震惊了!喜讯迅速传遍了长城内外,大江南北,这不朽的功绩使中国人扬眉吐气.
看着冉冉上升的国旗,你是否感到从未有过的激动呢?这是我们国家的象征,有多少人为这国旗做出了贡献,在观看升旗仪式的同时,你是否尊重那些在国旗里活着的烈士?那些为国旗做出贡献的人呢?我敢说有些人不是的.当我们对国旗行注目礼时,有的人在做小动作;当庄严的国歌奏响时,我们嘴里发出的声音却像蚊子似的无病呻吟.这一切难道是爱国的表现吗?别忘了,亲爱的同学们,那红旗里的眼睛在看着你呢!谁在做小动作?谁在低着头?高高飘扬的红旗全都知道得一清二楚.别人为升旗仪式是一件小事,它的意义大于一切!
感受：
中华民族这些耀眼的成就,也让我们的祖国重新焕发出光彩;从大兴安岭到西沙群岛,从世界屋脊到东海之波;从故宫到颐和园,从长城到天坛.这些都是我们祖国大好河山悠久历史的见证,是我们中华儿女的骄傲.
但是我们不能停止不前,永远停留在骄傲之中,我们是发展中国家,祖国要我们去建设.我们现在好好学习,不都是为了将来去报效祖国吗?我们都爱我们的祖国,祖国一定在我们的心中.
阅读心得
加西亚·马尔克斯是世界文坛公认的“魔幻现实主义大师”。当我第一次阅读《百年孤独》时，就被叙述开始时那一行迷人的句子吸引住了：“许多年之后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”从那个遥远的下午到许多年之后的今天，这是一个充满了巨大诱惑的时间与空间。从将来的角度回忆过去的倒叙手法，一下子造成了艺术上的悬念，令人无法释卷。以这样的开始进行叙述，成为世界小说史上的经典之作。相比之下，马尔克斯的另一部小说《霍乱时期的.爱情》的开始就显得平淡了，没有巨大的吸引力。
《百年孤独》让我一直保持着阅读的兴奋。在整部小说中，马尔克斯的叙述出神入化，使我深深着迷。如小说的第七章，在写到霍塞·阿卡迪奥自杀后，他对那股鲜血的流向作了全过程的拟人化追踪叙述，写了近两百字。读来真是独具趣味、令人耳目一新。而在小说中出现的俏姑娘雷梅苔丝白日升天、阿玛兰塔与死神交谈等等情节，光怪陆离的传说成为一种现实的映照。
来。”第一次读《伊豆的舞女》时，我就感到了川端康成文字的力量，他几乎不由分说地带着我穿过山道和雨水，来到了那个舞女的面前。“那舞女看上去大约十七岁。她头上盘着大得出奇的旧式发髻??，这使她严肃的鹅蛋脸显得非常小，可是又美又调和”。这是一个美丽的舞女，令川端康成眷恋不已。在追随着舞女旅行于伊豆山水间的日子里，我像川端康成一样变得忧伤而又多情。然而，相聚是缘，离别总是难免的。“我的头脑变成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出来，以后什么也没留下，只感觉甜蜜的愉快。”与舞女分别后、躺在船上的川端康成的泪水让我同样无以自制，那一瞬间，如烟往事中飘逝而去的友情或者爱情纷至沓来。《伊豆的舞女》在川端康成的小说中，不是最著名的。他是以《雪国》、《古都》、《千只鹤》三部小说代表作获了1968年的诺贝尔文学奖的。但是，这篇我最早读到的川端康成的小说，给了我深刻的影像，不能忘怀。由此我感到，阅读的第一感觉总是犹如初恋一般固执而难忘的。而事实上，从《伊豆的舞女》开始，川端康成形成了他的写作风格。
阅读心得
我的学校坐落在美丽的骆马湖畔，那里风景优美，空气甜润。同样在我们的学校里，每个教室都有一个漂亮的“图书角”。那里收纳了世界上美好的一切，整个世界都被包容在那片小小的天地里。
我们班的图书角里面的图书分为好多类，有“写作天地”、“名著精选”、“科学探究”、“童话世界”还有我们自己的“作品展示”。我们可以根据自己的需要选择不同的书来充实自己。
我印象最深的是《夏洛的网》，说的是蛛蛛‘夏洛’和小猪‘威尔伯’之间的故事。有趣而又感人。让我从中体会到了他们之间纯洁的不计报酬的友谊，我喜欢那个纯纯的世界。最先接触到这本书是许老师讲这个故事给我们听的，我们都很感动。所以就养成了爱看书的习惯，因为许老师会经常向我们推荐适合的图书，所以我们班的书香气味是最浓的。我们班的图书角里面满满的书也都是我们自己捐的。
希望你们也能爱上读书，因为在那个世界里你将得到很多！收获很多！
阅读的作文加评语怎么写。
写家长意见怎么写。
怎么写讣告。
悼词怎么写。
怎么写聘书。
贺信怎么写。
讣告怎么写。
证明怎么写。
阅读教研心得体会
阅读教研是教育教学工作中重要的环节，一直以来，教研活动都是我教育教学工作中必不可少的一个环节，随着时间的推移，我对于阅读教研的体会也越来越深刻。在阅读教研中，我不仅汲取了许多教育教学经验，同时也懂得了如何应用这些经验来提高教育教学的质量。本文将从三个方面谈一谈我在阅读教研上感悟到的体会。
第二段：提高教学水平。
教师在阅读教研中汲取到的最大的经验之一就是如何提高教学水平。通过参加各种阅读讨论会、研讨会等活动，可以使我们与更多的同行学习交流，了解更多的教育教学经验以及学会如何利用这些经验来提升自己的教学水平。同时，在阅读教研活动中，我们还能够找到不同的教学方法，比如一些新的教学视频、教学模式和课堂管理方法等等。这些学习与交流的机会都让我感受到了教育教学方法是多种多样的，而教师要提高自己的教学水平就需要学会不断地探索与尝试，创造出更适合自己的教学方法。
第三段：定位教学目标。
另一个在阅读教研中获取的经验就是：定位教学目标。在阅读教研中，教师需要明确自己的教学目的，建立起自己的教育教学体系。看似简单的问题，实则考验着教师的专业素养。我相信，在构思教学目标并在实践中不断调整，学生在掌握语文知识的同时，也能提高语言能力和审美能力。而这也是阅读教研的另一个目的，即教育教学相辅相成，不断探索教学方法，来生动、激励地传授语文知识。
第四段：实现课程个性化。
阅读教研为我提供了一个平台，让我更深入地思考课程的结构。通过更深入地思考教学材料，我不仅了解到学生对某些讨论节点的理解程度，还可以逐步实现课程的个性化。由于在每次阅读教研中，我都会从学生的角度出发思考整个教学过程，而这就让我深入了解学生需要什么，同时也让我能够提出更多适合学生的教学方法，这种方法不仅可以让教师理解教学材料，还可以逐渐实现课程的个性化。
第五段：结束语。
阅读教研可以说是一次不断实验和尝试的过程，在这个过程中，我收获了许多，也学到了许多。我深刻认识到教育教学方法是多种多样的，并且教师需要不断地学习与交流，探究出最合适自己的教学方法。阅读教研是一个长久的过程，我们希望能够不断深化教育教学方法，加强沟通交流，为学生们提供更好的教育教学环境。
阅读心得
幼儿正处在身体技能迅速发展的时期，在发育过程中可能会对各种各样的事件产生恐惧，精神带来压力，会加剧他们的内心冲突，使大脑的兴奋和抑制失去平衡，不利于幼儿的身心健康发展。
记得放学时有这么一幕：孩子不知为了什么拼命地哭，母亲在旁边哄他，无济于事。母亲显然用了不少办法：说好话;给他东西吃，但是都不管用。最后，母亲实在不耐烦了，大声说：“叫你哭!再哭我就走!让拐孩子的把你抱去!”这一下，孩子哭得更加厉害了。那位母亲二话没说，扭头就走，孩子见状，慌了神，赶紧追上去，边哭边喊：“妈妈，别走，不要扔下我------”我看了这场面，心酸酸地。作为母亲的心情可以理解，可是对待孩子非要来恐吓他吗?父母是孩子最最可信赖得人，孩子从出生起，就对父母有特别的眷恋，有一种安全感。那位母亲的恐吓话，殊不知给她的孩子造成的心理伤害是成人无法想象的!可怜天下父母心!天下所有的父母们，为了孩子的健康成长，不要再胡乱吓唬孩子，给孩子以正确的评价，还给他们一片晴朗的天空吧!
“一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法。”每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的.闪光点要及时发现。张子浩小朋友活动时，总喜欢影响周围的小朋友，没办法，我把他视为特别关注对象，让他跟随左右。
一次活动课，我想让小朋友帮我拿体操垫子，于是，我说：“谁乐意帮老师的忙?”于是不约而同的都举起了小手，我一眼就看见了张子浩小朋友渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不见他似的。于是，我说：“请动作快的小朋友帮忙，排队一、二、三!”机灵的子浩动作迅速，排在第三位，我决定请他帮忙时，说：“等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小朋友帮忙。”很爱做事的他牢记着这句话。在整个活动中，他没有惹别的小朋友，并且还帮助跌倒的小朋友爬起来，我及时表扬了他。孩子满脸的喜悦、兴奋。
教师在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、快乐、茁壮成长!
阅读心得
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。
因此，在老师的指导下，同学们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。
一.孩子的语文素养提高了。
开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。我们可以看出孩子天天在进步。
二、道德修养得到完善。
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后，孩子知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。《弟子规》中的“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”可见，经典能使孩子养成良好的行为习惯。
阅读心得
1你不在了,但生活还在.
——《天蓝色的彼岸》。
感悟：生命逝去的“我”开到天蓝色的彼岸,看到了许多,也思考了许多,就比如这句“你不存在了,但生活还在”.很短小的一句话,却让我觉得四肢发凉,莫名地有了些无奈和疼痛.小男孩该是后悔了吧,遗憾生命那么短,还没来得及好好珍惜.人的生命是脆弱的.我们要好好珍惜生命,把握好每一个今天,使生活更有意义,更加充实;我们要学会去珍爱身边的每一个人,学会谅解、宽恕别人,要勇于承认错误,不要怕说对不起.
2摘自培根随笔之《论死亡》。
死与生同其自然;也许在一个婴儿方面生与死是一般痛苦的.在某种热烈的行为中死了的人有如在血液正热的时候受伤的人一样,当时是不觉得痛楚的;所以一个坚定的,一心向善的心智是能免死底痛苦的.
感悟：
看完这段文字后心灵都不由清明了些,仿若醍醐灌顶.自从懂事后知晓死亡,就一直怀着畏惧的心理,有的时候甚至埋怨科技的发达,因为明白世界本没有天堂,也没有地狱,总觉得死后的虚无是最深刻的恐惧.但是培根早在几百年前就说到“生与死同期自然”,都是自然的恩惠,所以要平淡待之,要珍惜生命,死而无憾.
3于是凤凰花激起的不仅仅是童年成蝶化蝶的记忆,而是少年梦凤化凰的一段惜情.如火的花的印象配上轻唱的骊声,敲响了少年的梦境,惊觉到自己既不是凤凰神鸟,也非朝阳梧桐.终于在碎梦中瞧见自己的面容,原来只是一个少年,原来只是一段惊梦.
——林清玄《断鸿声里》。
感悟：我总以为林清玄的文字都是禅宗或是寓言,没想到还有这样抒情优美的文字.作者写凤凰花的同时,也写了高洁的梧桐,涅槃的凤凰和年少的骊歌.光阴逝去,离别却总是让我们伤感而无奈,但是凤凰花还是这样热烈地开着,映衬着离别的哀伤.
其他见我给你的文件啊。
希望对你有所帮助。
阅读心得
童年读书笔记摘录+心得体会式300字左右摘录+体会!
摘抄：
外祖母没来之前,我仿佛在黑暗中昏睡.自从她在我面前出现之后,我那颗沉睡的心就被她唤醒了;她引导我看见了光明,她使我把周围的一切都联结了起来,编织成了一个色彩绚烂的大花环.没过多久,她便成了我终生的朋友,成为最体贴我的人.她对我非常了解,我也对她非常尊重,她对世界、对生活都充满了无私的爱.这种爱使我感到充实,使我对生活充满了信心,峥嵘的岁月里努力奋发,使我在艰难的日子里永远坚强.
感想：
小阿辽沙以前的生活没有趣味,外祖母简直是他生命中的一束阳光,照亮他的生活.在那个黑暗冰冷的社会中,给了阿辽沙无限的关爱与温情,并对他进行了有益的教导.
摘抄：
天朗气清,凄风和畅,难得有这么好的天气,我和外祖母在甲板上从早晨一直到傍晚.在明净的天空下,伏尔加河两岸被秋风渡上了一层金红色,看上去就像是两条美丽的绸缎.橘红色的轮船不疾不徐、懒洋洋地逆流而上.轮片有节奏地拍打着灰蓝色的河水,发出隆隆的响声.船尾有一条灰色的驳船被长长的拖索牵着,安详而悠闲,活脱脱的像一只土鳖.伏尔加河上空,太阳悠悠地不知不觉的转动着,天地山川一切万物无时无刻的不在运行中变化更改,蜿蜒的、碧绿的群山就像是大地的华美的衣裳的皱褶,极富线条美.河两岸的乡村,城市运运的耸立者.看上去好似一块块方饼干.金色的秋叶再水面上漂来荡去.
感想：
作者在描写船上所看到的情景时,运用了很多比喻句,呈现出了一幅美伦美奂的画卷.
阅读教研心得体会
阅读是一种重要的能力，它在我们的学习和生活中扮演着至关重要的角色。在教育教学中，如何提高学生的阅读能力成为教师们需要面对的问题。而教研活动是学校推动教育教学发展的有效途径之一。在教研中，我们能够结合自己的教学和学生的实际情况，运用多种方法来提高学生阅读能力。本文将分享我在教研中的心得体会，希望能够对广大教育工作者有所帮助。
第二段：布置任务。
在教学中，教师布置的阅读任务是提高学生阅读能力的重要手段。我通过篇目、内容、形式等方面的差异化设置，激发学生的阅读兴趣，并在多次任务中加强训练，提高他们的阅读水平。同时，我还在任务的设置上强调学生对于阅读内容的理解、归纳总结能力等，使他们在阅读中感知阅读的重要性，愿意主动阅读，提高阅读效率。
第三段：阅读指导。
在任务布置的同时，针对学生在阅读过程中存在的问题，开展对他们的阅读指导。我通过分层次的指导和针对性的辅导，帮助学生解决学习阅读过程中的问题。其中，针对学生的阅读难点，我还对一些阅读材料进行了逐字逐句的解读，使学生对阅读内容的理解更为深入，提高阅读能力。
第四段：评估反馈。
针对学生的阅读任务和指导过程，我通过阅读测试、班级讨论及个别反馈等方式进行了评估和反馈。评估结果正面启示教师以更好地进行教学实践；反馈结果能够了解学生的学习状况，针对他们的问题进行帮助和指导。在评估和反馈后，我合理调整教学内容和方法，优化阅读教学流程，更好地提高学生的阅读能力。
第五段：总结。
在教研中，我深刻认识到，一份优秀的阅读材料和一份恰当的阅读任务，能够激发学生的阅读兴趣，提高阅读的效益；精准的阅读指导和有效的评估反馈，能够发现学生阅读中存在的问题，帮助他们更好地提高阅读能力。因此，针对学生的不同需求，探索符合学生认知特点的阅读教学流程和方法，是教育教学中的重要任务，也是我们无止境的教研之路。
阅读教研的心得体会
阅读是一种重要的学习方式，也是提升个人素养的有效途径之一。作为一名教师，我们更应该重视阅读教学的方法和效果，因为它直接关系到学生的学习成果。在过去的一段时间里，我参与了一次关于阅读教研的活动，通过交流与学习，我也得到了一些心得体会。
首先，阅读教学要注重兴趣引导。兴趣是学生主动阅读的动力之一，因此教师在设计阅读教学活动时，应尽可能考虑学生的兴趣点。比如，可以通过选取与学生生活经验相关的话题，或是引导学生选择自己喜欢的文本，从而激发学生的阅读兴趣。在我进行的一次小组教研中，我尝试引入一些与学生关切的社会热点话题，让学生在阅读中既能了解社会动态，又能提高阅读能力。结果显示，学生的阅读积极性得到了明显提升。
其次，阅读教学要注重意义建构。教师在教学过程中，要帮助学生理解所读文章的内涵，并将其与已有的知识和经验进行联系，从而促进学生的意义建构。在我参与的一次阅读教研中，我提出了“探究问题”的学习策略。在学生们阅读完一篇文章后，我会给他们提出一些问题，要求他们通过思考和分组讨论的方式来解决。通过这种方式，不仅加深了学生对文本的理解，还培养了他们的探究能力和思辨能力。
再次，阅读教学要注重策略指导。不同的阅读策略适用于不同的情境和文本，教师应该在教学过程中适时地引导学生掌握和运用各种阅读策略。在我进行的一次教研中，我尝试了“问题预测”和“文本分析”两种策略。通过问题预测，学生可以在阅读之前对文章的内容进行猜测，从而更好地理解文章；通过文本分析，学生可以通过思维导图、摘录等方式将文本内容整理出来，有助于记忆和理解。通过引导学生运用这些策略，学生们不仅提高了阅读效果，还养成了主动思考和学习的习惯。
最后，阅读教学要注重评估反思。教师在教学结束后，应当对学生的阅读效果进行评估，以了解学生的学习情况，并对自己的教学进行反思和改进。在我参与的一次教研中，我们为学生设计了一份阅读策略的评估表，通过评价学生的阅读策略使用情况和阅读效果，帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。同时，我们也积极收集和分享教学中的难点和亮点，相互学习和进步。
总之，阅读教研对于教师提高阅读教学效果和培养学生阅读能力具有重要的意义。通过兴趣引导、意义建构、策略指导和评估反思，教师能够更好地引导学生有效阅读，让阅读成为学生习得知识和提高素养的利器。在未来的教学中，我将继续探索阅读教学的创新方法，不断改进自己的教学策略，以提高学生的阅读能力和学习成效。
阅读心得
幼儿是祖国的未来和希望，幼儿园是幼儿__常生活和学习健康成长的地方。在幼儿园开展环保教育，从基础抓起，引导幼儿逐渐认识环境、体会环境，创造优美环境与人们生活、学习、工作、居住的关系，帮助他们形成爱护环境的情感与道德品质，培养起良好的环境行为，对于促进环境保护，促进可持续发展，使一代以至未来世代能在良好的环境中生活、工作、居住，都具有深远的意义。作为一名教师，从环境教育的基础抓起，从小培养幼儿的环保意识，是我们意不容辞的重要责任。根据这一要求，结合我班的实际和幼儿的年龄特点、接受能力，在幼儿__常生活和教学中，我们从以下几个方面进行加强环保教育的实践活动：
幼儿的认知结构和认知水平是通过与环境的相互作用而形成、发展起来的。从这个观点看，创设与环保教育相适应的环境显得十分重要。幼儿园是幼儿__常生活学习的主要活动场地，为幼儿营造一个接近自然环境，使幼儿在园内生活中感受到自然环境的气息，引导他们在观察中体验绿色带来的生机，从植物的生长变化懂得生命的可贵，优美环境的重要。
环境保护是一个面广而且复杂的长期系统工程，做好这一工作，人人有份，人人有责。我们是幼儿园，是幼儿集中生活学习受教育的地方，环保教育和环境保护是一个长期的战略任务，必须发挥家庭、社会综合教育的力量，家长不能坐井观天，教师不能仅限于教室，整天把他们困在温室中，必须用战略的眼光，从基础教育抓起，从娃娃抓起。老师和家长应适时地把他们带到大自然中去，使他们整个身心都沉浸于大自然中，接触更广泛的'事物，及时地对幼儿进行多方面的环境教育;带幼儿到公园去，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气……然后用谈话的方式引导他们讲述清新的空气对人的好处，噪音对周围环境所造成的不适，而要保持这些清新的空气和获得宁静的环境，就必须减少废气的排放，减少对大气的污染，尽量阻止噪音的产生。这样幼儿可以把学到的知识带回家中，使家中亲人又一次间接的接受环境教育。通过观察、比较，让幼儿知道保护环境光荣，破坏环境可耻的理念。