优秀作文要注重结构的安排,包括开头引入、主体论述和结尾总结等部分。在阅读优秀作文范文时,我们要思考其中的亮点和值得借鉴的地方。
续写故事三年级教案
教法提示:
一、复习导入。
1、熟读课文,了解整个故事的内容,为续写故事打下基础,三年级下册作文教案。
2、明确续写要求。
1、让学生从小骆驼的“脚掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用着手。
2、将小骆驼和小红马进行对比,使学生从中受到正确的审美教育。
3、指名说故事,教师指导。
三、学生练笔。
1、学生练习写作,教师巡视指导。
2、交流,学生自评,修改。
四、教师小结。
课题:15、水上飞机。
训练内容:拓展小练笔。
如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?
教法提示:
一、积累素材。
1、精读课文,了解水上飞机的作用和种类。
2、搜集关于水上飞机的资料。
3、说说水上飞机有哪些本领。
二、全班交流。
1、将自己搜集的素材在班级中交流。
2、形成自己的写作思路。(谈谈自己的创意)。
三、练习写作。
1、学生练习习作。
注意:充分发挥学生的想象力。写清自己“设计”的水上飞机的名字、用途。
2、具体地向大家介绍自己的设计。
四、师生评价。
训练内容:小练笔。
1、说说卫星是怎样跟踪台风的?
教法提示:
一、复习导入。
1、熟读课文,理解课文内容。
2、查阅资料,深入了解台风和卫星。
3、了解人造卫星的种类。
二、自主选择,完成练笔。
1、选择自己感兴趣的题目,交流写法。
2、练习说话,形成初步思路。
3、学生动手练习写作,师巡视指导。
4、全班交流,师生共评。
三、反馈、总结。
训练内容:小练笔。
在你身边一定也有许多品质优秀的人,把他(她)介绍给别人吧!
教法提示:
一、审题,明确练习的目的。
1、写身边的人物。
2、用一两件事来反应人物的优秀品质。
二、联系实际,进行练笔。
三、小组讨论,师适当指导。
四、学生练笔。
五、全班交流,展示优秀的习作。
训练内容:手抄报。
进一步搜集有关保护大自然生态平衡的知识和故事,出一期宣传板报,增强环保意识,提高环保行动的自觉性。
教法提示:
一、复习导入。
1、解课文内容,复述课文,为练笔作好准备。
2、联系生活实际,说说读了这篇课文的感想。
二、搜集素材。
1、一些关于大自然生态平衡的文章读一读。
2、小组内交流,商讨手抄报的分工。
三、合作手抄报。
1、学生练笔,师巡视指导。
2、选出优秀作文在班级展示。
四、总结表扬。
训练内容:小练笔。
教法提示:
一、复习引入。
1、精读课文,说说课文内容。
2、从文中了解在关蜻蜓的科学知识。
二、资料搜集。
1、到图书室或上网查阅蜻蜓的资料,为写作积累好素材。
2、注意:选取自己兴趣的问题进行写作,不需要写得面面俱到。
3、学生练习写作,老师指导。
三、小组内练说,全班交流。
评价要准确,有导向性。
四、指名说话,师生共评。
五、学生对自己不满意的地方进行修改,誊写。
训练内容:恐龙资料展。
搜集关于恐龙的图片、模型、文字资料或音像资料,分工合作,动手制作“恐龙资料展”。
教法提示:
一、复习导入。
1、复述课文内容,了解课文中介绍的几种恐龙。
2、图文对照,熟悉文中介绍的几种类型的恐龙。
二、素材搜集。
1、通过多种渠道搜集关于恐龙的图片、模型及文字资料,准备展览。
2、分工合作,共同完成“恐龙展板”。
3、每组选出自己的解说员。(注意:让学生选择自己感兴趣的恐龙进行解说。)。
三、展览过程。
1、请低年级的小学生和爸爸、妈妈来参观。
2、解说员将自己最喜欢的恐龙介绍给大家。
3、请参观者提出宝贵意见。
四、结束展览。
训练内容:仿写练习。
认真观察自己喜爱的一种花草,并学习课文的写法写一段话。(注意:用上形象的比喻、叠词、象声词等,将文章写得形象、生动。)。
教法提示:
一、品读课文,学习写法。
1、认真读读课文,学习作者的写作方法。
2、讨论作者这样写的好处,哪些地方值得我们学习。
二、小组讨论,理清思路。
1、讨论:你想选择哪种花草,这种花草哪些地方让你喜欢?
2、同桌交流,互相说说写作思路。
三、动手习作,反馈评价。
1、学生自主练习写作。
2、交流:选出优秀习作,上台前读给大家听。
3、师评价写作的成功之处,学生对自己的习作进行修改。
四、教师总结。
训练内容:仿写练笔。
学习课文第三自然段“先总后分”的表达方法,进行仿写练习。
教法提示:
一、复习导入。
品读《海底世界》第三自然段,体会“总分”写法的好处。
二、练习写作。
1、教师出示中心句。
(1)我们的课外兴趣活动真是丰富多彩!
(2)这里的景色真美呀!
2、学生自主选择自己感兴趣的中心句,并围绕这个中心句写一段话。
三、交流作品。
1、指名读自己的作品,师生共同评议。
2、选出优秀习作,表扬。
四、教师总结。
续写故事三年级作文
星期四,同学们都在议论自己过生日的'事。
红丽骄傲地说:“上个星期我过生日时,妈妈给我买了一个很大的蛋糕!”
小白来插一句:“我也刚过生日,生日那天是我们全家人一起过的!”李晓明在自己的座位闷闷不乐:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作……”这话让小明和小张听见了。
大家开始议论怎么给李晓明过生日,小明说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……”
在生日前一天,小明把小计划给同学们仔细地说了。
生日当天,同学们用了调虎离山之计,把李晓明引开了。小明大声喊:“大伙快来打扮教室吧!”大伙用彩带、气球……把教室打扮得绚丽多彩!连风娃娃也来帮忙了,它轻悄悄地走进来,气球和彩带摆着手向它打招呼。它们约好为李晓明祝贺。
“咦?灯怎么关了?”李晓明走进教室。咚,开灯!大家站成桃心,一起大声喊:“李晓明,生日快乐!”李晓明开心地流下了眼泪,说:“真是谢谢大家了!”
从此以后,同学们常常关心李晓明,还常和他玩,他再也不孤单了。
续写故事三年级教案
蜘蛛终于补好了网,故事也讲完了,可是这时候狂风大作,豆大的雨点落了下来。
小蜘蛛说:“现在下雨了,我能在这里再躲过大雨吗?”老屋回答:“那我就再站这场大雨的时间吧!”
第二天,小蜘蛛说:“老屋,再见!”老屋说:“再见,我到了要倒下的时候了。”
“等等!老屋!”一个焦急的声音在他们面前响起,老屋低头一看,说:“原来是小鹿呀,找我有什么事吗?”
小鹿着急的说:“有一个猎人要抓我,说要杀掉我,再把我的皮割掉,当做他的衣服。”
老屋说:“没事儿,你就躲在我这里吧!”
小鹿说:“谢谢你,老屋!”说完就钻进了老屋里。
猎人来了找不着小鹿,就沮丧的离开了森林,回到了城里自己的家去了。
小鹿躲过了猎人,又谢了老屋,还说,:“老屋你是我的恩人,是你让我在可恨的猎人手里死里逃生的呀,真是太谢谢你了!”
老屋说:“不客气,这是我应该做的!好了,现在我到了要倒下的时候了。”
“轰隆隆!”老屋倒了。老屋倒了之后,周围长出了许多花草树木。人们发现了,又在这里盖了一间新的房子,又种了很多草儿,花儿和树木。而在这里又盖房的一家人,住进了新的房子。
总也倒不了的老屋续写故事。
续写故事三年级作文
小蜘蛛讲呀讲,一日复一日,一年复一年。终于,小蜘蛛对老屋说:“老屋,老屋,我的故事讲完了,再见,老屋。”
老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”
老屋正准备往旁边倒去,“等等,老屋!”一个小小的声音在它们前响起,老屋低头看看:“哦,是小棕熊啊,怎么啦?”“我的腿被猎人打伤了,能进去养伤吗?大概要一个月。”棕熊说。老屋回答:“好吧,我就再站一个月。”棕熊拖着腿走进屋,包扎了伤口就睡觉了。过了一个月,棕熊的伤好了,它走出来对老屋说:“谢谢老屋,再见!”
老屋说:“再见!好了,我到倒下的时候了。”
“等等……”一个小小的声音在它门前响起,“老屋,冬天到了,我到哪都是白雪,能在屋里过冬吗?需要两三个月。”老屋低下头看了看“哦,是小蛇呀!好吧,我就再站两三个月。”春天来了,小蛇从屋里爬出来,“咝咝,再见!”老屋说:“再见。”
小蛇刚离开,来了一位建筑师,他觉得这座老屋古朴沧桑,应该留住他,于是,这位建筑师把老屋修建了一下,真正变成了一座倒不了的老屋。
三年级坐井观天续写
青蛙听了小鸟的话,终于鼓起勇气跳了上来,告别了它家世世代代居住的、冬暖夏凉的井。
啊!天的确像小鸟说的无边无际。天空是那么蓝,一朵朵白云在天空中飘来飘去。天底下是一望无际的稻田,稻田里的禾苗长得绿油油的。远处是连绵起伏的山峰,近处柳绿花红、鸟语花香,外面的世界真是太美了。
“啪”,青蛙感觉肩膀被人拍了一下,“还愣着干什么,快和我们一起捉虫去。”青蛙也蹦蹦跳跳地奔向田野,加入了捉虫大军。从此,它每天都忙着给庄稼捉虫,成了庄稼的好朋友。
一年又一年,青蛙就一直居住在田野里,成为了名震天下的捉虫高手,再也没有人说它们是井底之蛙了。
续写故事三年级教案
从前有一只胖胖的小毛虫,周围的一切大大小小的昆虫都嘲笑他,说它长得丑。
善良的小毛虫很难过,但它知道每个人都有自己的事情和自己的梦想。它现在只是一只小小的毛虫,眼前最要紧的就是学会抽丝给自己编织一件很温暖的的房。
它每天很努力的为自己织房子,虽然很辛苦,但为了自己的未来,它很努力的织着,经过它的努力房子终于织好了。但是小毛虫太累了,就睡着。
它睡了很长很长时间,它醒了过来,他它发现自己的变化,它说我的腰怎么变细了,还长出了两个五彩斑斓,绚丽多彩的翅膀。它兴奋的挣脱了枷锁它的茧屋,它变成了一只漂亮的蝴蝶。从树枝上一路而上,欢乐的飞舞着,内心非常激动。别的小动物看见它,变化后的样子都很羡慕,再也不嘲笑它了。
这个这个故事告诉我们,万事万物都有自己的规律。只要自己肯努力一切都会有收获的。
小学三年级续写作文
青蛙听了小鸟的话半信半疑,一心想去井外去看看天到底有多大,于是就天天练习跳跃。一天,它鼓足了勇气,用力往上一跃,终于跳出了井口。
“哇!原来天真的很大,就像小鸟说的一样,望也望不到边!”青蛙被眼前的美景吸引住了:井边有一条弯弯的小河,河水时缓时急,还哼着小调欢快地朝前方奔去;成群的'小鱼在水里快活地游来游去;蓝蓝的天空中,白云一朵一朵的,有的像小鸟在飞翔,有的像小狗在嬉戏,还有的像马儿在奔跑……真好看。远处的山又高又大,山脚下有一排高矮不一的屋子,屋子是灰色的。房屋的左右两边种着一排柳树,一阵风吹来,树枝摇来摇去,好象在对小青蛙招手,欢迎青蛙的到来。
青蛙再也不愿回到阴暗的井底了。它和柳树做邻居,和鱼儿做游戏,无忧无虑的生活在美丽地大自然里!
小学三年级续写作文
第二天下午,天气晴朗,阳光明媚。高尔基正在家里喝下午茶。这时,昨天那个小男孩兴冲冲地从外面跑进来,手里还拿着一架照相机。高尔基亲切地问:“孩子,你今天带胶卷了吗?我这儿有啊。”男孩肯定地说:“我带了,谢谢您。”于是,小男孩让高尔基坐在窗户旁边的沙发上看报纸,他拿起照相机对着高尔基就拍照,只听“咔嚓”一声就拍好了。高尔基正要站起身,小男孩连声说:“对不起,请您再坐下,我忘了打开镜盖头了。”说着,他有些不好意思,额头上布满了密密的汗珠。高尔基微笑着对他说:“孩子,你不用紧张,来,再拍一张吧。”小男孩听了,心情立刻放松了许多,望着眼前这位面容慈祥的老人,他就像给好朋友照相一样,这次终于成功了。小男孩向高尔基道了谢,开开心心地回家了。
当这张伟人的'照片,出现在学校的墙报时,同学们都向小男孩投来羡慕的目光。
三年级小摄影师续写
第二天,小男孩顺利的到了高尔基那里。抱歉的对高尔基说:“对不起高尔基同志,昨天由于我的疏忽,忘记拿胶卷浪费了您宝贵的时间。今天,我把胶卷带来了,请您让我再给您照张像吧!”
高尔基认真的说:“好的。”
小男孩说:“请您坐在这儿看报纸。”
高尔基按小男孩的吩咐,拿了张报纸坐在沙发上。
小男孩高兴的说:“一切准备停当。”
高尔基侧过脸对他微笑。小男孩拿起照相机对着高尔基“咔嚓”一下,像照好了。小男孩把相片抽出来给高尔基看,高尔基看着照片满意的笑了。
小男孩坐上电车,对送别的高尔基说:“再见!”
“再见!孩子!”高尔基目送着小男孩消失在马路尽头。
《蜜蜂》续写三年级作文
那17只被法布尔作试验的蜜蜂在蜂窝里等了一天,还是不见另外三只同伴的踪影。决定去报告蜂王,蜂王听后下令让两只有经验的蜜蜂前去寻找,大约40分钟后,那两只蜜蜂无果而返。
蜂王焦急了准备亲自奔赴前线寻找失踪的子民。但相国劝说:“臣以为国不可一日无君,应以大局为重”其它的大臣们附和着。那17只蜜蜂急得象热锅上的蚂蚁,顾不得旅途的劳顿。立即向大王请命前去寻找解救。
那17只蜜蜂飞过高山越过田野,一路上花儿请它们喝香甜的花蜜,鱼儿请它们跳欢快的舞蹈,风娃娃和小草请它们玩捉迷藏游戏,大树爷爷请它们乘凉。可它们都婉言谢绝了,因为它们太想找到失踪的3只小伙伴。功夫不负有心人,在一个僻静的岩洞旁,3只奄奄一息的小伙伴相互偎依着,原来因为逆风而行,它们的'体力早已透支了。看见17只小伙伴来解救,它们欣喜若狂,等它们饱餐了由同伴带来的美味花蜜,体力迅速恢复。20只蜜蜂安然无恙的回去了,蜂王和大臣们都列队欢迎它们的归来,并在当在晚上蜂国举办有史以来最盛大的party。
第二天,法布尔发现做试验的20只蜜蜂完美无缺的在蜂窝里忙碌着,这正应了一句话:蜜蜂飞回来靠的不是超常的记忆力,而是人类无法理解的团结,友爱,勇敢,坚强!
三年级小摄影师续写
第二天,高尔基仍然在窗旁工作,时不时向窗外张望,他多么希望小男孩回来啊!这时,秘书轻轻地走了进来,对高尔基说:“先生,有个小男孩要见您。”
“快让他进来!”高尔基马上叫道,“快点,快点。”
“亲爱的高尔基先生,对不起。”小男孩走来进来,摸摸后脑勺,不好意思地说,“昨天浪费了您宝贵的时间,今天我又来了。”
“没关系,那我们开始拍照吧!你东西都带了吗?”高尔基问。
“恩。一切准备停当。”
高尔基拿了张报纸,坐在沙发上,侧过脸,对着小男孩微笑。他多么希望能让小男孩照张满意的照片。
小男孩按下照相机的快门,“咔嚓”一声,一张完美无缺的照片完成了。男孩说:“谢谢您,亲爱的高尔基。”
小男孩走在回家的路上,天仿佛格外得蓝,阳光仿佛格外得灿烂,他开心极了。
三年级语文续写故事
本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸,从整个单元设计来看,这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路,要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文,但想象要基于观察,基于生活,因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求,同时,引导学生初步学习修改自己的习作,乐于与同学分享习作,并能简单说说自己听后的感受。
1.能看懂图画,想象接下去的故事情节,能把自己的想法写下来,做好语句通顺,故事完整,意思明白。(重点)。
2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。(重点)。
3.乐于与同学交流自己的习作,并能说说自己更喜欢谁的故事。
4.在续编故事的过程中,培养学生关心他人的良好品质。
1.制作相应的ppt课件。
2.准备相关的范文。
回忆自己过生日的情景。
1课时。
一、引导回忆,激发兴趣。
1.教师富有激情地导入:同学们,每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子,那是我们来到这个世界的日子,过了这天,也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗?(生日)。
2.每年的生日,你是怎么过的?
设计意图:习作源于生活,联系生活,运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的,可以激活学生的知识储备,畅所欲言,为学生续编故事做铺垫。
二、审清题意,指导看图。
1.出示主题图,请学生读读习作要求。
2.说说这次习作要我们做什么。
3.引导学生交流明确:
(1)看图,了解图上的故事。想象接下来的故事情节,能把故事续写完整。
(2)写完后,把故事连起来读一读,能把其中明显错误的地方改出来。
(3)和同学互相交流故事,说说自己更喜欢谁写的故事。
4.指导看图:请大家按顺序看看图画,想想讲了一个什么故事。
5.指名说说。(同学们在交流自己刚过的生日,李晓明的生日也快到了,可是他的爸爸妈妈都在外地工作,同学们想办法一起为他过生日。)。
6.总结看图的方法。
(1)这些图上都有泡泡语,你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗?(有的是同学们说的话,有的是晓明的想法。)。
(2)泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法,可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节,才能读懂人物的心情。
(3)请同学们仔细观察图上人物的神情,猜想一下他们当时的心情。
(4)组织交流:
预设:同学们交流时脸上带着笑容,每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。
李晓明一个人坐在位置上,神情忧郁,不是很开心。
(5)在讲故事的时候,把这些内容放进去,故事就生动多了。
7.把故事的前半部分连起来说一说。
8.指名试着说一说,教师评议。
设计意图:引导学生审题,能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯,避免学生写作时无从下手,让他们有所思,有所想。看图作文要注重对学生看图方法的指导,在学生初步了解图中大意的基础上,引导学生关注细节观察,丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说一说,从说到写,遵循学生语言发展的规律。
1.同学们多么关心晓明啊,那接下来可能会发生什么事呢?
预设:同学们给晓明过了一个有趣的生日。
2.引导学生展开想象:同学们会怎样给晓明过生日,他们会做些什么?说些什么?晓明会有怎样的表现?有条理地说一说。
3.把你的想象在四人小组内说一说,互相提提建议。
4.请小组代表简单说说。教师引导,想象不能太离奇,要合理,要符合生活实际。
设计意图:学生是学习的主人,在教学中,充分发挥学生学习的积极性,给予学生充分自主的时间与空间,说一说接下来的故事内容,并发挥同伴学习的作用,相互交流,相互启发,降低习作的难度。针对学生想象不切实际的预设,教师作简单引导,让学生明白想象要合理。这也是想象作文的要求之一。
四、练习写作,指导拟题。
1.明确写作要求:下面我们就来试试,把刚才说的两段故事内容写下来,写成一个完整的故事。一个故事不可以只有一个段落,在分自然段写时,你有什么好办法?学生交流。
预设:一幅图画可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾,让故事更加完整。
2.大家已经知道写什么、怎么写了,那你准备给这个故事拟一个什么题目呢?请学生畅所欲言,教师点拨符合文章内容即可。
3.学生练习写作。教师巡视,及时给予个别辅导。
设计意图:在学生完成“口头作文”的基础上,让学生再“物化成文”,符合“先语后文”的训练规律。根据多幅图展示故事情节的特点,相机指导学生分自然段编写故事,凸显教材编写的特点,也使指导更有针对性。鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目,初步培养学生拟题的能力。
五、练习修改,分享习作。
1.指名朗读习作初稿,师生共同修改。
(边读边相机评价,主要从语句是否通顺、表达是否清楚等方面评价指导,并帮助修改。)。
2.请同学们把自己写的文章认真地小声地读一遍,把有明显错误的地方改一改。(提示:可以把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的地方加上去,删除不必要的语句。)。
3.在四人小组内交流改好的习作,要求每人逐一交流,其他学生注意倾听。
4.交流后,互相说一说,你更喜欢谁写的故事?为什么?也可以提出合理的建议。
5.誊写。
设计意图:好文章是改出来的。教师当堂修改学生的作文,既能教给学生修改的方法,又能让学生享受成功的体验。因此受益的不仅仅是小作者本人,还有全班孩子。引导学生自主修改习作,并在四人小组内交流,目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”的过程中,逐步养成“终身受用”的“自改能力”。交流后互相说一说更喜欢谁写的故事,也是为培养学生认真倾听,学会用赏识的眼光看待同学的习作,激发学生的习作兴趣。
三年级语文续写故事
1、能根据插图和提示续写故事,把故事写完整。
2、能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容。
同学们,大家好,我是xxx老师。
(一)回顾引入,揭示课题。
同学们,在第四单元的学习中,我们学到了一个非常有趣的读故事的方法——一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。这节课我们继续把这个方法运用到习作中,看图发挥想象,续写故事。
(二)指导看图,了解内容。
我们先来依次观察书中的几幅插图,了解插图讲了一件什么事情。(课件出示书中的插图)。
先看插图一,你能结合泡泡中提示的内容,说说这幅图讲了什么吗?
对,插图一讲了一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日,吸引了其他同学的关注。
再来看插图二,结合泡泡提示的线索,说说接下来的故事内容吧。
从这幅图中,我们知道有一位同学想到了自己即将到来的生日,可是他的爸爸妈妈都在外地,他不知道自己的生日会是什么样子。
那第三幅图又讲了什么呢?对,第三幅图讲了那对同桌知道了这个情况,正在商量可以为李晓明做些什么。
(三)关注细节,推想心情。
刚刚,同学们大致了解了插图的内容。要想把故事续写好,我们还要关注插图中的细节。再来看看插图二,图中的李晓明和其他人相比,有什么不同呢?是啊,和其他同学相比,他显得心事重重。我们通过泡泡的提示可以知道,此时他在想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作……”想一想,此时李晓明的心情怎么样呢?他可能会有些羡慕、难过,也许还有其他的感受吧。你们看,插图二中的李晓明呆坐着,情绪低落,愁眉不展。同学们,用心思考,大胆想象,你们觉得此时的李晓明还会想什么?为什么这么想呢?我们来听听这几位同学的猜想吧。
王明:李晓明可能会想:爸爸妈妈工作那么忙,肯定不会回来的,也不可能会有生日蛋糕了。
李莹:李晓明可能会想:我可以试着给爸爸妈妈打电话,说出我的愿望,希望他们能回来。
刘芳:李晓明可能会想:我不想让同学们知道爸爸妈妈不能陪我过生日,我怕他们会笑话我,还是我自己悄悄地过生日算了。
三位同学说得都很有道理,他们各自从不同角度进行了推想。在续写故事的时候,我们也可以结合自己的生活,把自己推想的内容放进故事中,这样,故事内容就更丰富了。
我们再来看插图三。陈菲菲和王杨同学发现李晓明独自坐着发呆,通过交谈,他们知道了李晓明家的'情况。于是,两个人一起商量,王杨说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……”
故事发展到这里,我们已经理清了前三幅插图的内容。故事的结局又会是怎样的呢?第四幅图中大大的问号,给我们留下了想象的空间。
我们来听听这几位同学的猜想吧!
王明:我猜可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明过生日,让他感受到同学深厚的情谊。
李莹:有可能同学们一起为李晓明过生日的时候,他的爸爸妈妈也赶回来了。李晓明在生日的这一天可高兴了。
刘芳:也可能李晓明的爸爸妈妈通过视频通话为他送上生日祝福,并且用快递送来了生日礼物。
听了这三位同学的推想,你的思路是不是也变得开阔了呢?同学们,在续编故事的时候,我们也要像这几位同学一样,从不同角度去推想,为故事的发展和结局设计多种可能,让故事更加精彩。
下面我们一起来看看这位同学的习作片段。(课件出示习作片段)。
片段1:
到了李晓明生日那天,他像平时一样来到教室,却发现教室门关着,里面静悄悄的,似乎并没有人。他心想:这是怎么回事,难道同学们都忘记来上学了吗?他边想边推开门,当他看到眼前的一切,一下子惊呆了!教室里,陈菲菲和王杨捧着生日蛋糕笑着向他走来,蛋糕上插着五颜六色的蜡烛,明亮的烛光好看极了!所有的同学一齐唱着“祝你生日快乐……”李晓明激动地流下了眼泪,说:“谢谢大家!这是我过得最开心的一个生日……”
点评:这位同学在片段中详细写了李晓明生日当天的情形,推想了人物的语言、动作、表情并进行了细致的描写,续写的故事既精彩又令人感动。
同学们,看了这位同学的续写,你是不是跃跃欲试了呢?别着急,动笔之前,我们再来梳理一下:首先要将前三幅插图中的故事内容叙述出来,再根据前面的内容展开合理推想,续写后面的故事情节,将故事编写得更加完整。现在,开始续写你的故事吧。
同学们,你们续写的故事是怎样的呢?我们来交流一下。(课件出示例文)先看看这位同学续写的故事。
例文1:
特别的生日。
下课了,同学们围在一起聊自己过生日时的情景。
丽丽说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕,上面还有三只小羊呢!”
小刚说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”
大家聊得很开心,只有李晓明默默地回到了自己的座位上。他自言自语地说:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,我好想让他们回来和我一起过生日呀!”
丽丽看到李晓明那么难过,就对小刚说:“小刚,李晓明好像不开心呀。”
小刚回答说:“后天是他的生日,但是他的爸爸妈妈都在外地工作,不如我们来给他过生日吧!”
两天后,李晓明早上来到学校。走进教室后,他看到黑板上挂着五颜六色的气球,上面写着“李晓明生日快乐”。他的座位上还放着一个大大的生日蛋糕呢!同学们一边祝他生日快乐,一边送他学习用品当作礼物。李晓明开心地说:“谢谢大家,这是我过得最特别的生日!”
点评:小作者设计了全班同学一起为李晓明过生日的故事情节,感情很真挚,情节也比较完整,续写的结局也很合理。一场欢乐的生日聚会让我们感受到了同学间的深厚情谊。
再来看看另一位同学的习作。
例文2:
难忘的生日。
课间活动时,同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
梅梅说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”东东说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的,可热闹了!”李晓明听了同学们的话,悄悄回到自己的座位上,难过地说:“我的生日也快到了,可是爸爸妈妈都在外地工作,肯定不能回来陪我了。哎!我什么时候才能像同学们那样,和爸爸妈妈一起过生日啊!”
梅梅和东东听到李晓明的话,决定给他过一个特别的生日。他们把这件事告诉了班主任王老师。在王老师的帮助下,同学们给李晓明准备了生日蛋糕和各种生日礼物。在李晓明生日这天,王老师和同学们一起来到了他家。当李晓明打开房门的那一刻,大家异口同声地说:“祝你生日快乐!”李晓明惊讶地张大了嘴,赶紧请大家进去。大家纷纷给李晓明送上生日礼物。王老师在现场还和李晓明的爸爸妈妈视频通话,爸爸妈妈在视频中为他送上了生日祝福。李晓明激动地流下了眼泪,和大家一起度过了一次难忘的生日。
点评:小作者把故事发生的场景设计在了李晓明的家中,让我们感到更加亲切。班主任王老师的参与为整个故事增添了喜悦和感动。现场与李晓明的父母视频通话的情节非常新颖,也满足了李晓明想在生日当天与爸爸妈妈一起庆祝生日的愿望。
(五)自读自查,修改习作。
故事写好以后可以小声读一遍,边读边找一找习作中有没有明显的错误,试着用学过的修改符号把错误的地方改过来。
修改之前,我们来回顾一下学过的修改符号。它们分别是:改正符号、增补符号和删除符号。修改过程中,一定要注意每个修改符号的写法,要写得正确、规范。
瞧,这位同学的习作已经完成了,我们一起来帮他修改一下吧。(课件出示例文)。
例文3:
李晓明的生日。
课间休息的时候,大家句在一起,都在说过生日的事。青青说:“我上星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”乐乐说:“我也刚过完九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”只有李晓明不说话,墨墨地走开了。李晓明回到座位上,看着窗外说:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作。”
青青和乐乐知道了这件事,商量着要给李晓明过生日。他们来到办公室找班主任刘老师,可是刘老师不在。最后同学们在食堂找到了。刘老师告诉他们应该准备什么布置教室,还有要怎样布置教室。
李晓明一进到教室就愣住了。同学们都来祝李晓明生日快乐,还纷纷祝福他生日快乐,送给他生日礼物。李晓明感动地说:“谢谢大家,我太感动了,这真是难忘的生日!”
在这篇习作中,出现了两处错别字,分别是“聚”和“默”,我们可以用改正符号来修改。
在第二自然段中,“最后同学们在食堂找到了”,这句话没有说清楚找到了谁,我们可以用增补符号加上“刘老师”,这样表达就清楚、完整了。
第三自然段中,同学们都来祝李晓明生日快乐,还纷纷祝福他生日快乐,送给他生日礼物。这里“祝福他生日快乐”前后重复了,因此我们可以用删除符号删掉后面的“祝福他生日快乐,”,把句子改为“同学们都来祝李晓明生日快乐,还纷纷送给他生日礼物”。
除了修改这些明显的错误外,我们还可以修改一些自己觉得可以改进的语句。如第一自然段中的“看着窗外说”可以使用增补符号增加“难过地”改成“看着窗外难过地说”,这样描写文章就更加丰富了。
(六)交流习作,表达感受。
同学们修改完自己的习作后,还可以和同学互相交换品读一下,然后说一说你们更喜欢谁的故事。
(七)布置作业。
今天的课后给大家布置两项小任务:
1、完成习作。
2、预习《名字里的故事》。
今天的课就上到这里,同学们,下课!
续写故事三年级作文
下课后,几位同学在一起聊天儿,大家讲起了过生日的话题。
这些被李晓明听到了,他闷闷不乐地回到了座位上,心想:我也要过生日了,爸爸妈妈们都在外面工作,一次都不能给我过生日……想着想着,眼泪像流水一样顺着脸颊滚了下来。
小刚知道李晓明要过生日了,就和班长商量:“班长,李晓明要过生日了。他的爸爸妈妈在外地,不能给他过生日,要不然我们给他过一个不一样的生日。”班长同意了。
李晓明过生日这天,同学们很早来到教室布置。门口,同学们拿着一个个气球,每一个气球使劲往中间挤着,都想让李晓明第一个看到自己。气球的旁边是五光十色的彩带,彩带在风中飘动着。“李晓明生日快乐”几个很显眼的字也随风飘扬,好像在对李晓明招手。
李晓明在同学们的带领下,戴着眼罩来了。他摘下眼罩,一眼就看到了那七个大字。那几个字,在他的.脑子里面回荡着。
门开了,同学们围着一个蛋糕,一起唱起了《生日快乐歌》。李晓明流下了感动的眼泪。
大家吃着蛋糕,李晓明的黑眸子里闪射出兴奋的光彩,他脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满了甜蜜。
三年级续写作文
有一天,高尔基正在窗口边工作。过了一会儿,秘书告诉高尔基外面来了一个小男孩,十岁左右,手里拿着照相机。高尔基说:“快让他进来吧!”
过了一会儿,一位小男孩走到了高尔基的面前,说:“我这次来是来向您道歉的,顺便给您照一张相。”高尔基说:“你不用向我道歉,我想问你一个问题,你家住在哪里?”小男孩回答说:“离这里挺远的,坐电车来也挺方便的。”
小男孩拿出一盒胶卷,又拿出了照相机,然后说:“我马上就给您照相。”说完了话,小男孩指了指高尔基的办公桌,然后说:“请您坐在这写字。”高尔基走到办公桌边上,然后推开椅子,坐了下来。他装作正在写字的模样。
小男孩拿着照相机摆弄了一会儿,然后说:“一切准备停当。”高尔基侧过脸,微笑着。‘卡擦’的一声,照下来了一张照片,小男孩满意的点点头,然后鞠了个躬说“谢谢,打扰了”。
《蜜蜂》续写三年级作文
在一个美丽的早晨,一只小青蛙起床了,伸伸懒腰,突然,他想去看看外面的世界,于是,青蛙后腿一蹬,它跳出了井口。哇!外面的世界真美丽。
天空飘着朵朵白云、太阳公公笑眯眯的、风哥哥一吹,花朵姐姐摆动着美丽的舞姿、大叔哥哥摇摆着身子,小鸟飞来飞去,像一只快活的小精灵。
青蛙说:“外面的世界真精彩。”小鸟说:“你可以和我一起去天上吗?”青蛙说:“好呀!那我们走吧!”小鸟带着青蛙去了热闹的城市,又去了宽阔无比的海洋。小鱼儿快活地游来游去。青蛙说:“我以后不要做一只井底之蛙了。”要做一只快乐的小青蛙。