心得体会是一种对自己感悟和思考的表达和归纳,是我们学习和成长的有力证明。下面是一些优秀的心得体会范文,供大家参考和借鉴。希望能够帮助您写出一篇内容充实、触动人心的心得体会。
教师专业成长心得体会
作为一名工作两年的青年教师,虽然在进行教学工作之前参加了河北(20xx年“艾滋病防治教育”系列活动方案及文案)省教委主办的高等学校青年教师岗前培训,系统的学习了一些教育学、教育心理学方面的知识,但通过这两年来的教学实践感到岗前培训学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性,在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践,感觉力气花了不少,但教学效果并不太理想,因此我迫切需要得到经验丰富的老教师的指点以便我有针对性的提高自己的教学基本功,同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。
恰逢此时,教务处为了帮助我们青年教师提高教学水平举办了这次青年教师校内岗位培训。在培训中教务处针对青年教师在教学中普遍存在的问题和不足,组织了三次专题讲座:、老师主讲的《以修身为本做好新时期的教学工作》,主讲的《如何讲好第一堂课》,以及主讲的《多媒体教学设计与应用探讨》,三位老师教学经验丰富,这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶,这些宝贵的经验对我们这些正在成为一名合格教师的道路上摸索前进的年轻人如同指路的明灯,给我们指明了过好教学关的前进方向,在此向组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师表示最真挚的谢意,同时谈一下自己在此次活动中的感想和收获。
借用米增强处长在培训开始时的一句话:“有德无才要误事,有才无德要坏事”以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作,要充分认识到教学工作的伟大和重要,对于青年教师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击,但也要看到随着党和政府对教育的日益重视,大学教师的收入水平已经达到整个社会的中上水平,同时政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可,还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感,这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研,具有高尚的道德情操,对待学生生活上要关心,学业上要严格要求,要作到“严而不畏,敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。
一)、认真作好课前的准备工作:
首先第一步要写好教案,这里面要注意要对教学对象定位,是给什么样的人讲课,不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材,写教案时要备有多种教材,教案不是教材的翻版,每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法,研究利用何种讲法学生更明白,理解得更透彻。教案不能多年一贯制,要认识到即使是讲同一门课,每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战,力求每次教学对知识要有更深入的认识,内容上则应该不断地追求更新、更前沿,以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高,不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。
其次,在写好教案的同时,每堂课之前还要做好上课的准备,比如对第二天要讲的内容,要预先对内容进行安排,列出提纲。对于青年教师来说,因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强,因此最好能够在每次课前,自己试讲一下。
再次,要重视辅导和答疑工作,在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作,这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题,就对答疑充满畏惧感,世界上没有一个人是无所不知的,一时回答不出学生的问题没有什么可耻的,这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解,甚至有可能帮助你在该领域作出创新。
2、讲课时注意的一些事项。讲台如舞台,做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本,但能否取得较好的舞台效果,还要取决于演员的表演技巧和临场发挥,教师讲课如同演员表演一样,讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。
首先,要给学生以良好的第一印象,要求教师有良好的教风,作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度,不能迟到早退更不能旷课,教学时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方。
其次,教师可能并不是天才的表演家,但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验,充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人,不仅在于功底深,知识扎实,更在于他们具有突出的口头表达能力,具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说,在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气,我们应该在今后的教学过程中,以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明,生动、流畅、准确,而且要求做到严谨、缜密,同时在声音上则尽可能声情并茂,生动活泼。
再次,板书就像舞台的布景,是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字,整齐美观的布局都能给学生以美好的印象,更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到,但它应该是我们努力的方向。
最后,其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿,不要有口头语,内容要有逻辑性,最好能在开始时简单回顾上次课的内容,并顺势引出本次课的内容,在本次课结束前对当堂的内容进行总结,为了取得更好的教学效果,还要注意多和学生进行互动。
3、对多媒体教学的一些认识多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型,还有一些介绍性的内容,多媒体教学并不是适用于所有场合的,例如对于一些要训练学生思维的地方比如公式推导,使用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法,它有着许多传统教学方式所无法达到的优点,青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较容易的优点,青年教师应该发挥自己的优势,主动学习多媒体课件制作知识,大胆在教学中应用多媒体教学。
4教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣,是不够的,教师还应该有系统的专业知识,有较为丰富的相关专业知识,而且,这些知识最好通过教学加以系统化,加以完善,所以几位老师都提出青年教师最好能先后讲两门以上的课。
这次培训活动如雪中送炭,帮我解答了好多教学过程中产生的困惑,也获得了许多非常宝贵的教学经验,正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。再次感谢组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师。
教师专业成长心得体会
通过这次远程培训,我深刻感受到:教师个人专业成长不是一朝一夕就能成功的,它需要在实践中探索,在探索中总结,更需要在时间中磨练,认真反思,积极进取。
一个师德不高尚的人,很难用他的人格魅力影响学生和感染学生,也很难对教育事业有什么追求和奉献。我将努力建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。我将用发展的眼光看待每一位学生,相信每一位学生,人人都能学好,个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点,要学会宽容和等待。同时,对学生的发展和评价保持适度的宽容,要善于把对学生的批评转化为期待,避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”,逐步建立起良好的师生关系。同时抓住骨干教师培训这个难得的学习机会,进一步提高自己的师德修养。
人们都明白这么一个道理:要给学生能量,就必须不断充实自身的能量。因此,我会通过各种渠道,各种手段来丰富自己的知识。及时了解科技发展的最新信息,不断完善自己的知识结构。从而可以高屋建瓴地驾驭教材,给学生以恰当的启发,为学生提供创造和奋进的正确引导。
不断的磨练自己,在挫折中不断的成长、完善。同时,虚心向其他教师请教,在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破,研究新教材,吃透新教材,创造性的使用新教材,创出自己的教学特色。
同时,做好教学反思,用新课程理念实践教学。经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别。随时审视,随时修正。不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。不断总结成功的教育教学经验。
在这个学习型的社会里,不学习自然会落伍。在今后的教学中,一方面,我会抽时间读更多的书,让自己的底子再增加点厚度;另一方面,我会在业务上持续不断的学习,多吸收多借鉴,博采众长;更要在工作中多积累多砺练,笃学慎思,不断进步。
俗话说: “学然后知不足”。通过这次培训,我更坚定了终身学习的信念。要给学生一滴水,自己要有长流水。教师要加强学习,提高自身的知识水平和文化修养。在课堂教学中时常感觉知识储备缺乏,急需给自己充电。想想以前不管是读书还是教书,总是认为老师是教课本,学生是学课本,老师是通过教课本教给学生知识,学生是通过学课本掌握所学知识。课本是“经”,老师和学生都是课本忠实的追随者,这就导致我在上课时总是对教材的每一篇课文不厌其烦的、详详细细、认认真真、方方面面的讲解;导致课堂教学以本为本、以纲为纲,脱离了生活实际和学生实际。通过这次培训,我明白了其中的缘由:第一,我过多的讲解挤占了学生思考交流的.时间;第二,我过细的指导钳制了学生的发散思维,让学生不自觉的以我为中心,跟着我的思路走。
在今后的日子里,我要学会挤时间向图书室借阅一些书籍,拓宽自己的视野,转变课堂教学方式,从教书匠向研究型老师转变。首先加强教学理论学习,多看一些教学论著,丰富自己的理论水平;其次加强课堂教学的反思,不断提高自己的课堂驾驭能力,把课堂教学当作一门艺术。
我相信功夫不负有心人!
教师专业成长心得体会
作为一名来自偏僻县城的学员,非常有幸走进陕西师大远程教育学院,利用网络平台结识名师。在学习了刘良华教授精心准备的专题---教师的专业成长后,我的感受颇深,所谓“与君一席话,胜读十年书”,刘老师幽默的表达、精准的措辞、缜密的思路都给了我深刻的影响。
教育改革的核心在于课程改革,而课程改革的关键在教师。教育科学技术日新月异,教学固然是根本,但是,如果坐井观天,固步自封,总是一年一年念着相同的经,重复着机械式 的教学,显然不合时宜。教育事业的发展,呼唤着教研型的教师。通过教师队伍。必须关注教师的专业成长。
在刘良华教授的专题讲座中,他主要为我们讲述了好老师需要重点修炼的三项技能:授业、解惑、传道。在“授业”这一板块中,强调作为一名优秀的老师,首先要会讲课,即能够传授学业知识、学业技能。具体来说要具备课程的整体脉络,及时强化学生的学习,以及要运用兴发教学。具备课程的整体脉络要注意备课时将重点与难点严格分开,做到先重点后难点,在整体中化解难点。及时强化学习指对学生要“察言观色”,让学生及时知道自己的学习结果,从学生那里捕捉、调整教学信息。兴发教学指在教学中兴起、引发学生的激情。做到保护语感,保持节奏;渐入佳境,深入浅出;有节制的激情。
在“解惑”这一板块中,刘良华教授强调,一名优秀的教师,应使学生的疑惑得到缓解、解决,做到先学后教。为了真正实现“解惑”,首先要让学生在日常生活中自食其力,做到家庭教育与学校教育联盟,把“家务劳动”纳入家庭作业中;其次,要让学生在集体中自我管理,把“班级还给学生”,让他们在班级生活中培养自身的独立人格和自由精神;最后,让学生在学习生活中自学自习,把推动学生自治当作教育的头等大事。
主动精神,主动学习,主动研究,主动规划职业生涯;其次,培养其乐观心态,具有一颗宽容之心、赏识之心、激情之心;再次,教师还应具备情趣生活,具有丰沛的情感、游戏精神以及探究欲望。 在以后的教学中,作为一名一线教师,必须树立积极的专业成长意识,消除职业倦怠,努力改变并力争消除教学中的`低效重复行为。
教师专业发展学习心得体会
从参工以来,我一直努力使每一个45分钟的教学,成为学生掌握知识的一种认知过程;努力把教师的外部指导转化为学生的能动活动;总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫,适时地渗透思想方法。努力使学生不仅长知识,能力也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育,这对提高学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些,我认为教师必须深入钻研教材,准确地理解教材,驾驭教材。否则,都是空话。
学习了教师专业化与专业发展之后,我觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧,认识了在新课程背景下教师要不断学习,朝专业化发展的方向努力,以提高自己的专业水平,不断促进自己的专业发展。在教学中要对教材内容的进行精心设计和加工,在教学实践中,体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容,体现思维过程和思想方法,因此,我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材,使自己先受到启发,把教材的思想内化为自己实实在在的思想,把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后,看到数学本身本来丰满的面容,找准新知识的生长点,弄清它的形成过程。这样,我们才能使学生不仅获得真理的条文,而且更能使我们的教学过程-真正成为人与人、前辈与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否则,教师自己头脑里没有一个完整的知识结构,没有思维过程,把课本当成一本死书,照本宣科,那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚,不可能把知识的形成过程很好地展现开来,那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机,也没有深度。不可能使学生的知识形成网络,更谈不上让学生主动建构了。因此,教师熟练地掌握教材,把教材读活,是使数学教学成为思维活动教学的前提,也是提高我们教学水平的前提。
彻,把教材读活到什么程度,但如果不能对教材进行很好地加工、处理,不能把理解的落实在自己的教学过程中,不能对课堂教学过程进行很好的设计,那么,对学生学习来说,都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此,我认为:教师还必须遵循教学规律,紧密结合实际,选取恰当教法和教学手段,把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后,再通过老师去启发学生。教师熟练地掌握教材,把教材读活,设计出合理的教案,并在实际教学中灵活地加以运用,是提高课堂教学效益的根本保证。
专业教师成长心得体会
教师不仅仅是一种职业,而且也是一种专业。这是时代对教师职业提出的要求,即要求我们必须由一个专业型老师逐渐向一个专家型教师发展。在教师的职业生涯中,教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论,通过反思与实践,在教师专业化的道路上不断完善自我,发展自我,为实现专家型教师的目标而努力奋斗。我作为教师中的一员,必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地地学习研究,才能不断的提高自己的专业素养和知识素养.
通过十几年来的工作积累和不断地总结,我发现作为一名教师,只埋头于自己的专业知识是不行的,而应该积极的走进学生以及了解学生,只有将自己所学的专业知识和学生的实际联系起来,这样我们的教学才会更有价值和意义,这些年的教学和实践,使我学会了思考,学会了回过头来看过去,看自己原先所走过的路,所做过的事。如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中,那就需要学会自省,学会反思。是否尊重每个学生,平等对待每个学生;是否及时发现并发扬学生的进步和优点;是否意识到学生有困难时给予及时耐心的帮助;是不是和学生的家长保持更好的沟通,是否因人而异制订不同的教学办法.备课前,上课时是不是站在学生的角度,把自己作为学生来反思自己的教学。以前我常忽略这样的事情,通过学习后,让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。做好学生学习的引导者和帮助者.给学生更多的思考的空间.
不断的学习、实践与反思,让我在教学过程中相信只要坚持不懈,以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折,不断求知,善于实践,积极反思,就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!
常言道亲其师才能信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。更好的面对自己和困难,学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果一定会超常的。
所有学生,他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要把学生当朋友一样对待,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生给予的评价,努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生,做学生喜欢的教师,师生双方才会有愉快的情感体验,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。
教师专业成长感悟与心得范文
王长远教师从陕西省基础教育教师队伍现状基本情况(是什么)、教师专业发展政策与平台(有什么)、教师自我发展的策略与方法(怎么做)三方面进行了详细介绍,从教师个人、国家政策等方面,全方位解读了新时代教师专业发展,让我从全局更加了解教师队伍发展。
第一,王长远教授从个人层面来说,教师队伍的发展,需要我们每一位普通教师不断提升自身学习能力、专业素质,通过教研、学习始终保持自身教育活力。从自身来讲,我还需要不断提升课堂组织能力。
第二,王长远教授从教师专业发展政策来说,站在国家政策层面来看,让教师职业规划更具方向性。也从科学的教育质量观细化讲解,来为教师职业发展、综合素质提出更高要求,也为新时代教师专业指明前进方向。还从教师专业发展的平台——“三级三类”骨干体系建设平台、“名师大篷车”送教下乡项目以及stem教育的落地与推广,教育信息化网络平台建设等,为教师发展指明方向,对教师信息素养提出新要求。
第三,在教师自我发展的策略与方法中,王长远教师从历史出发,从教师这两个字出发,教师只要教会学生品德、文化、思辨、价值这四样,就会铸就学生一生的财富。反思自己,在日常教学中,缺少学生思辨能力的培养,而过于重技能,在今后的教学实践中,还需要不断改进,同时根据学生的学习意识留存率,还需要不断调整教学方法,让学生从被动学习,转化为主动学习、参与性学习。
教师成长=经验+反思,在不断总结经验中,反思、改进,根据学生情况的不同,不断改进自身教学,同时把握教育发展方向,在新技术、新理念、新方向、新环境下,做一名智慧型教师!
教师专业成长心得体会
这几日,我正精心拜读朱永新老师的《新教育》,这本书像磁石般深深地吸引着我。它为我开启了教师专业化成长之门,即:专业阅读+专业写作+专业发展共同体。尤其通过阅读《专业写作,在反思中成长》一文后,让我对专业写作有了更深的感悟。
在拜读这本书之前,我写过诗歌,但只是特定成长阶段狭隘情感的流露;写过小说,但只是社会特定背景下某一事件的映射;写过教育日记和教育随笔,但那只是浅层次的、原始的教育历程的记录。所有这些,确切地说,对我的专业化成长,对学生幸福生活的构建,没有起到实质性的推进。今天的阅读,让我如醍灌顶,幡然醒悟,原来专业写作应是这般模样。
教育专业写作要有纯洁的目的。教师对于专业教育写作应有宗教般地情怀,不能为发表文章而写,不能为评定职称而写,不能为应付检查而写,更不能为装点自己的门面而写。而要让写作恢复本来的面目,要让写作服务于自己日常的教育教学实践,成为反思自我,丰富自我,提升自我的手段。新教育强调:一个人的专业写作史,就是他的教育史。我们在日常的教育教学工作中,会遇到许多有价值、有见地、闪耀着睿智光芒的教育碎片,我们要怀着对自己负责,对学生负责的高度情怀,对这些原生态的碎片进行记录、整理、内化、反思、提升,让它们融入我们的教育生活,让它们成为自己知识结构或教育理念的一部分,这样会使我们的教育生活更有洞察力、敏锐力和高效性。
专业写作要与实践紧密联系。实践是写作的源泉,写作是实践的提升。只有做得精彩,活得精彩,才会写得精彩。如果脱离专业实践或是为写作而写作,那么所写出来的东西充其量只是文字的简单堆砌,没有任何实在意义,既浪费了精力又耗费了时间,在某一程度上可以说是对自己和学生的一种犯罪。
专业写作强调客观呈现,反对追求修辞,专业写作是学术写作而非文学创作,因此,专业写作更注重事实、学理和逻辑,强调对事件的原生态呈现,强调对事件进行客观、公正的反思和提升,从而内化为自己的教育经验。运用到自己的教育教学工作中,从而使自己的教育教学最优化。在专业写作时,最忌讳任何形式的抒情化和浪漫化写法。因此教师在专业写作时,一定要忽略丰富性,淡化“戏剧性”,强调简单性,突出逻辑性。让自己的写作成为自己新旧思想碰撞的载体,成为自己专业化成长的载体。
专业写作一定要持之以恒。新教育强调:只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。学生是一个个鲜活的有个性的生命体,教育生活就像一脉缓缓流淌的小溪,每时每刻都会激起美丽的浪花,教师只有坚持不懈地把每一朵浪花进行记录、整理、提升。才会把教育生活碎片拼合成美丽的图景,就像散落的珍珠串成美丽的项链。与此同时,教师的专业成长也会潜移默化的提升,学生也会时刻享受成长的幸福和快乐。
最后,我把最喜欢的话奉献给大家:只要行动,就有收获。只有坚持才有奇迹。坚信只要上路,就一定会收获庆典。希望每一位教师,紧紧攥着专业写作这把金钥匙,去开启自己教育智慧之门,去开启学生幸福花开之门。
教师专业成长心得体会
学校要求每位老师在继续教育网的校本培训平台建设自己的电子档案袋。坦白的说,刚接到学校任务的时候,我真有点不知所措的感觉。但是随着时间的推移,电子档案袋的资料越来越多:计划、总结、案例、随笔、评课……我开始习惯了电子档案袋的使用,我对电子档案袋更是情有独钟。因为它不仅留下了我教学实践中成败的足迹,更为我发现自己、认识自己、提升自己、展现自己提供了一个有效的平台。在我的电子档案袋里,我的教学随笔从三言两语不知所云到理论与实践相对应;评课从“放之五湖四海皆可”到针对某个环节有理有据;粗糙的工作小结转变为科学严谨的研究报告……我真的很感谢电子档案袋!下面我就电子档案袋谈一下自己的心得体会:
电子档案袋中我比较欣赏的一个板块就是教学实践中的总结反思。反思是教师教育研究中的重要内容。培养教师的自我反思能力,提升自觉反思的意识对于我们的专业发展至关重要。以往我们参加了许多培训活动,阅读了很多资料,但却感觉收效甚微。这在一定程度上是由于我们没有进行反思,“学而不思则惘”,也没有合适的机会和途径去反思。电子档案袋的建立与运用,促使我们将教学实践中的点点滴滴——教育经验和教育心得累积起来作为思考对象,运用理论并结合自己的实践进行反思,对教学中的问题和困难以教学日记、教后记、教育随笔、教学经验小结等形式记录下来,进行分类整理、解析修正,然后逐一进行探索;在“实践——反思——实践”的过程中及时发现新问题,研究新问题,然后进一步改善教学实践,不断提高自身教育教学研究的能力和素养。
档案袋不仅是教师总结个人成就、捕捉实践智慧的捷径,更是我们迈向成功的坚固基石。教师可以经常打开自己的档案袋进行归纳整理,总结每一时期的收获与疑难;也可以对照档案袋中的教案、评课、课堂实录进行仔细剖析;还可以通过对一学年的工作成就进行回顾,激发成就感和荣誉感,增强自己在专业道路上发展的信心和决心。以前我会经常在要上公开课或者要比赛的时候手忙脚乱。到处去找各种教学资源。那时候特别悔恨自己没有按照固定格式去存档,到处找,感觉特别麻烦。有了电子档案袋后,它促使我把平常有用的素材直接上传在固定位置。一旦要用,找起来就特别方便!期末总是会总结有关教研活动的参加情况。由于事情太多,我会经常忘了什么时候有参加教研,很多事情做了后都忘了记录。现在有了电子档案袋,要回忆什么,直接去上面提取,别提有多方便呢!
正如凯伯克(kayburke)所说,一个职业性档案袋系统吸引“教师变为他们自身专业发展的设计师”。电子档案袋的运用无疑对知识的传输和利用,以及形成相互合作、共享专业发展的健康的学校文化环境起到积极的促进作用。通过在开放的网络平台上的信息公开和交流,电子档案袋的建立与使用促进了资源的共享和学校教学氛围的优化,塑造了积极进取的精神,实现了教师的知识管理。
最后、利用电子档案袋进行学习还体现出以下特点:
1、共享性。即教师通过网络将自己了解的最前沿的教育改革信息、国内外先进的研究成果和新理念与同伴教师分享,实现资源共享。
2、问题性。学校先引导教师寻找和发现存在的问题,然后通过研讨等形式分析问题的性质和成因,并由教师通过自我解剖、同伴交流最终解决问题。实践证明,唯有面对疑难问题,才会激发教师的学习动力,才能促使教师去寻找进行问题观察和分析的多种视角和理性框架,探索解决问题的对策。
3、交互性,即教师与教师、教师与管理者之间开展交流、沟通。教师在观看了别人的优秀教案和研究成果后,在比较中看到差距,形成自我激励并促进自我学习,力求取人所长,补己之短。
总之,利用电子档案袋这个平台,我们科组形成了平等、合作、共享的研究氛围。这不仅加强了教师之间的交流与合作,更促进教师的专业化发展。
教师专业成长心得
通过教师专业发展的校本培训,给我最大的感受是理论得到提升,观念得到转变,我深感肩上压力的沉重,更感责任的重大。我要不断地思索,不停的探讨,永不停止的实践,把自己的工作落到实处。
一、教师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神。
1、学习精神。知识经济的到来,学习型社会的形成,新课程改革的上场,不得不促使教师们参加到学习中来,继续教育,终身学习。教师要不断地学习,勤奋地钻研,要使自己的观念能够与世界教育发展同步,用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教育事业。
2、敬业精神。教师要把办好教育作为自己的一项事业来做,爱岗敬业,热爱学生,严谨笃学,团结协作,为人师表,以高度的责任感做好本职工作,对教学工作精益求精,并能够与时俱进,根据学科的发展,及时调整教学内容,提高专业发展水平。
3、奉献精神。奉献精神是教师的基本职业道德。教师不仅要向学生们传授科学文化知识,更要向学生们传承中华民族的伟大精神;不仅要教会学生们怎样学习,更要教会孩子们怎样做人。教师承担着培养各种能力、塑造完美人格等许多重任。因此,教师的工作是没有止境,也无法用尺寸计量的。他们必须具备一种特殊的精神,默默无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的热爱,源于看到学生成长的喜悦,并由此感到个人生活的充实和价值。
4、创新精神。教育改革是学校的生命之所在,是学校发展的必由之路。教师要开展创新教育,首先必须有创新精神和创新能力。这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新,也包括教师自身的创新素质。
二、转变教育观念,营造良好氛围。
观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,新课程倡导“确立学生主体地位,尊重学生、关注学生的个性差异,让学生体验获得知识的过程”的理念。站在学生学习的角度进行教学设计,把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。教师要精心设计学生的学习活动,让学生在多种多样的学习活动中,获取知识、发展能力。
在钻研教材中,尽量发掘教材中的情感和情趣因素,根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法,根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片,以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官,从而达到理想的教学效果。
三、改变评价观念,注重课后反思。
在指导学生学习的学习过程中,教师及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价,使评价成为教学过程的一部分,以评促学,以评促发展。
课后教师要对教学效果进行反思,要善于发现问题、总结经验,不断改进和提高。积极撰写反思型教学案例,不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料,有利于教学工作的深入进行,有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后,教师记下本课的创新“亮点”;找不足之处,写出改进之法;想应做之法,留下瞬间感悟,不断积累成功的经验。
教师专业成长心得体会
这个学期工作刚满一年,教学的经验还不足,在这样的情况下,我更是激励自己要不断的学习,更新自己的教学理念,做一名与时俱进的合格教师。近几日,我静下心来学习《中小学教师专业标准》,感受颇多。
《中小学教师专业标准》基本理念有四条:学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。基本内容包括“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”,其中又包含了若干领域,并且明确提出了每一个领域的基本要求。下面我就其中的两条理念来谈谈我的一点小看法。
想要遵循《小学教师专业标准》的基本理念“学生为本”、“师德为先”,我们教师就必须在教育教学中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立“以人为本”的核心理念。充分尊重学生的人格。尊重他们的情感、思想、追求、个性和尊严,维护他们的天性——“求生的欲望、好奇心、求知欲,想象力和冒险精神”,才能达到师生之间情感的交流,思想的沟通和生命的融合。关爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中,无论在生活上还是学习上,时时刻刻重视小学生身心健康,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你”,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发现学生的优点,培养学生健康的人格和学习的兴趣。
体育要给学生以自信和快乐。教师要真正做到“一切为了学生,为了学生的一切”,为学生的发展奠基。教师要关爱学生,真正做到尊重个体差异,就必须有效地采用多元化,个性化的评价方式,全面地评价学生。关爱学生是师德的重要体现,有了教师对学生的关爱,学生才会“亲其师”,“信其道”。在一个班里总是会有几个学习动作较慢的学生,一是他们本来的身体协调性没有同龄人好,二是这些“迟缓生”对所学动作内容不感兴趣,注意力没有集中在学习上。体育老师应该宽容的对待这些学习困难户,多表扬和鼓励,让他们感受运动带来的乐趣,慢慢地提高他们的学习兴趣和自信心,多支持学生参加体育锻炼,训练身体的控制能力,提高身体素质。
总之,学习了《中小学教师专业标准》,更加清楚的意识到作为一名教师,我们必须“学高为师,身正为范”,用爱心育人,师德塑人,做小学生健康成长的指导者和引路人。
教师专业成长心得体会
我和大家谈我的感想,只有想读书的人,才有时间去读书;只有想搞科研的人,才有时间去搞研究;只有想写文章的人,才有时间去写文章。任何人,不要给自己不读书、不写作找借口!说什么工作太忙了,管理学生太烦了,教学辅导太累了,家庭琐事太多了,等等。所有的借口,只会为自己的懒惰找到原因。专业发展,拒绝借口。专家告诉我们,成功者一直在寻找机会,失败者总是寻找借口。美国西点军校有句名言:没有借口。这对于我们所有的人都应该起到警醒作用。
我和大家谈课堂改革。教师教学技术、艺术的进步来自于反反复复的“打磨”,教研课,要反复“打磨”,在“打磨”的过程中,教师会获得全面进步。所以研究课必须经过“个人备课——试上——集体备课——再上”的过程。
我和大家说我开学以来听课的感想。xx镇 “活动单导学”课堂改革,要重视两个环节。一是要让学生自主学习。在学生自主学习环节,一定要给学生足够多的时间,让他们充分地自主学习,不能把“活动单导学”课堂看成只是热热闹闹的活动,真正的高效课堂,应该是“既有温度,更有深度”。要让学生在自主学习以后,产生疑问,产生困惑,或者产生表现的欲望的时候,再让他们去合作学习。我告诉大家,没有实现“自主学习”的课堂绝不是真正的高效课堂。高效课堂需要所谓的“热闹”,更需要“冷静”的自主学习。二是小组的合作学习。要建设优秀的学习小组,这是“活动单导学”课堂的关键。我们很多的课堂并没有达到真实高效的程度,活动单引导之下,学生不能进入“自动化”的状态,原因主要在于没有建立优秀的学习小组。希望大家在建立小组的问题上多动脑筋。我和老师们一起观看了两组视频,内容是介绍实验初中学生学习小组的。让大家看看,人家班级学习小组是如何建立的,组长是如何发挥作用的,组员是如何合作的,班级对小组又是如何考核的。希望实验初中的做法能够给xx镇的教师有启发和引领作用。
我和老师们说,要学会反思。反思课堂的得意之处,反思课堂生成的精彩妙笔,反思学生创造性展示,反思教师课堂未能达成的目标,反思课堂上的败笔,反思……反思是自我积累的过程,反思是自我超越的根基。叶澜教授说:一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。
我和老师们说起对学生的管理,我们要把对学生的挚爱用恰当的方式表达出来,千万不要因为要好心切、恨铁不成钢,而伤害学生。要相信只要你有耐心、只要你找到适合的方法,“没有教不好的学生”。要不断地反思对学生管理过程中的得与失。只要你方法得当,你会赢得学生的挚爱,你会因学生的挚爱而提升生命的质量。那也是你专业成长带来的幸福。我和大家谈了实验初中“往届毕业生现象”:学生从实验初中升入高中上学,因为放假了,他们成群结队,手捧鲜花,来到实验初中看望老师——这是全市任何一所学校都没有的现象!孩子们回到实验初中,围着老师转呀转呀,对学校那么依恋,对老师那么依恋,对老师那么感激。那情那景,是教师专业成长带来的最最崇高的生命质量!
我把关于写文章的想法告诉老师们。写文章并不难,难的是你没有写作的意识。教师要联系实际去思考、去写作。一线教师,每天都有许多鲜活的案例,那些材料是最宝贵、最生动的,也是编辑最喜欢的。我举了我联系实际写的四篇文章的例子,现身说法,告诉大家写文章并不难。我还提醒大家,要勤奋,那些虚度光阴,热衷于喝酒、打牌的人,甚至去赌博的人,不会有时间去写文章,也不会对教育教学问题作深入的思考,一定不会写出文章来。写文章的人要学会“坐冷板凳”。成尚荣先生告诉我们:从来文章忌富贵!他还说:好文章总在青灯下。专业成长,需要教师从浮躁的氛围中解脱出来,清静出来。
我和教师们谈我的感想,教师成长要追求一种精神,对教育事业的真谛不断追求的精神。在你的实践中探索教育是什么、教育为什么,探索什么样的教育才是最适合孩子发展的教育。我们要始终生活在对高远目标的追求中,始终生活在成长的道路上。
给教师作专业成长的报告是不容易的事。今天,中心初中没有从外边请专家来为教师们作报告。而是由我,用我个人的一些成长经历为老师们作了现身说法的报告。我,xx镇中心初中校长,对xx镇教育教学现状有了很多了解,特别是对xx镇的教师专业发展状况能够很准确地把握。我觉得,由我亲自作报告,很有针对性,很有实效性。应该属于“高效课堂”的范畴了!今天下午,200多名教师,济济一堂,大家听得很认真。我也讲得很卖力。毕竟,是在自己家里,我争取用力所能及的智慧为教师们作一点点儿贡献。
xx初中钱校长在报告会开始前和我调侃地说,中心初中校长亲自作专业成长报告,这可能是第一次,你也可能是第一个。
我感谢我有“第一次”、“第一个”的勇气!
我相信,xx镇的教师,能够在专业成长的道路上前进,大家会因此不断地提升生命的质量。
但愿,我今天下午2个小时的报告会给老师们带来一点点收获。因为我责任在于——引领教师专业成长。
教师专业成长心得体会
今年,我读了肖川教授的《教师的诗意生活与专业成长》一书,这本书深深地吸引着我、感动着我,让我的心潮起伏。我最大的收获是体会到只有努力提高自身的素养,丰厚自身的底蕴,学习,学习,再学习,脚踏实地学习研究,一步一个脚印,实实在在地去学习,去探索,去实践,去思考,才能促进自身的专业成长。
这本书给我指明了教师专业成长的方向和途径以及策略,让我不再迷茫,好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解,眼前豁然开朗。我真正领悟到了教师的成长离不开学习,学习是教师丰厚文化底蕴,使自己更具文化眼光的重要途径。读书的过程是一个从狭隘走向广阔的过程。在学习时要大量阅读,仔细咀嚼。“读书,读书,再读书!”要深入探索,自觉反思。要及时总结,着力提升。要团队合作,真诚交流。以前,我总是给自己找这样那样的不能读书的借口来说服自己,使自己觉得没能读书是心安理得的。在假期来临前,总是信誓旦旦地对自己承诺这个假期一定要读多少多少本书,而结果往往是几乎很少实现预定的目标。有时,心血来潮,读书也只是囫囵吞枣,没有结合自己的工作反思,也缺少总结。通过读《教师的诗意生活与专业成长》,让我从灵魂深处领悟到了读书对作为教师的我是多么需要,多么必要,多么重要。在以后的学习、工作中,我会时时严格要求自己,时时督促自己多读书,多探索,多思考。把书读透,反复读那些真正有价值的作品。牢记苏轼的话“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”和朱熹所言“读书欲精不欲博,用心欲纯不欲杂”。
教师的专业成长要从自我反思开始。在任何时候、任何条件下都要反思自己。反思并转变教师的角色;反思并转变学生的地位;反思并转变教师的教学方式;反思并转变学生的学习方式等等。正如一首歌所唱到的:“每一个人都是一个完整的故事,每一个记忆都有未曾翻开的日历。”我们要对那些视而不见、习以为常的事物进行批判式的审视,用心去发现,不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味。要把自己所学到的知识、经验和课堂教学实践结合起来,反思、改进自己的教学,以提高自身的素质,促进自己的专业成长。如:我在参加远程培训的过程中,就不断地把学习到的理论知识和自己的教育教学工作结合起来,反思自己以前的不足,并加以改进。借鉴别人成功的经验,对照自己失败的地方,提高自己的教学水平。我们时时刻刻都要反思自己,因为没有反思就没有进步,没有反思就没有提升,没有反思就没有自身的专业成长。
教师的专业成长离不开校本研修。校本研修的目的是将先进的教育教学理念通过教师的教育探索过程变为教师的教育素养。结合学校的实际和教师的特点进行的校本研修不仅能密切理论与实践的结合,还能为教师的专业成长提供一个活生生的实践舞台,对提高教师的成长效果很好。因而,我们要积极地参加校本研修,用行动研修来促进自己的成长,通过教育叙事、教学案例等进行反思,开展以课堂教学为阵地的叙事研究,以此来促进自己的专业成长。我担任学校小学语文教研组的组长,更有义不容辞的责任带领老师们开展好校本研修,通过校本研修促进自己、语文老师的成长。在上学年,我所负责的校本研修项目―――“第二学段学生习作起步训练”被师培中心评为优秀校本研修项目。在以后的工作中,我将不断学习、探索校本研修的具体路径,更好地开展好校本研修工作,更好地促进自己的专业成长。
教师的专业成长还要制定自我成长的目标。知识淘汰很快,我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习,崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径,我将用终身学习来引领自己的专业成长,成为一名名符其实的骨干教师。
教师专业成长心得体会
学习了汤丰林教授的关于《自主发展取向的教师专业成长》的专题讲座,使我对自己面临的一些困惑有了更深的认识,也更加明白了怎样摆脱困惑,争取自己在教师职业生涯中进一步地成长。
作为一名光荣的人民教师,我们就应该具有高度的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感,才能更好地“教书育人、管理育人、服务育人”。
在思想上,应该积极向上、诚实守信、表里如一;在生活习惯上,应该讲究卫生、穿着大方、仪表端庄,也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、教育学生,才能使学生在教师潜移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格;在治学上,应该一丝不苟、孜孜不倦、勇于探索;在工作上,应该爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此,教师应该不断地钻研业务,提高自己的业务水平,认真负责地对待每一个学生。
教育具有科学性,一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导,特别是素质教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。21世纪的小学教师,必须掌握小学教育学、儿童心理学、学科教育心理学方面的知识,遵循教育规律,了解课堂教学的基本原则和儿童学习的心理特征,如儿童的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理现象。
教师要敢于创新,不要一味的用老一套办法。不能有“宁愿墨守成规,也不敢于创新”的思想。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教师的职业是应激的职业,教书育人责任重大。因为我们面对的是一群有思想感情,有主观能动性的活生生的人,这一特点决定了教师工作的复杂性。而且,现在的小学教师面临的压力很大,困惑很多。各种检查、评比、考核,对学生的安全责任,以及教学中对学生的管理给教师的工作带来了较大的压力。如:教师工作超负荷,工作时间长,备课、批改、辅导……无休无止,长此以往导致教师身心疲惫,造成极大的心理压力。
通过专题讲座,我明白了:
1.工作中我们越认真,得到的资源越多,机会越多,越容易成功。
2.给自己定一个目标,将注意力集中在你生命中美好的进取的目标上,朝着这个目标努力。不管以前有多少成就或多少挫折,都要放下,否则就会成为一种包袱。
3.把每天做的事分一分,把不紧急不重要的事情放在第一位。
4.要有合作意识与团队意识。
5.了解自己完善自己。
6.不断学习,超越自己。
7.保持简单生活学会热爱工作。
8.培养良好嗜好,适时亲近自然。
9.说话令人愉悦,懂得知足感恩。
10.改变你的生理状态,就能改变你的心情。
因此,我认为只有改变自身的心态,提高自身的行为修养,不断地学习并在专业上不断成长,用积极健康的心态面对学生,面对工作,面对社会,我们才能感受到工作和生活的无穷乐趣,这是非常重的。在今后的工作和生活中,我一定会选择最适合自己的方法,主动去尝试和运用,快乐生活每一天,不让幸福溜走。
教师专业成长心得体会
我有幸在知行名师在线课堂中聆听了陕西教育科学研究院教师发展中心王长远主任的《新时代教师专业发展的思想与实践》讲座,让我受益匪浅。
讲座中,王长远主任主要从三个方面进行了讲解:1.陕西教师队伍现状;2.教师专业发展政策与平台;3.教师自我发展的策略与方法。
在教学中,我们的学习能力、教研能力、教学能力非常重要,学习中,要学而精;教研中,要有明确的教研意识;教学中,作为信息技术教师,更应该利用新兴技术,探索新型教学模式。
在讲座中,令我印象最深刻的一句话“教师写十年教案不一定有长进,写十年反思可能成为名师”,写教学反思本来就是教师应该做的功课,但是现在大多数人为什么都会这么抵触呢?找借口反对备课、反对反思的老师,毫无例外,都是庸懒怠惰、得过且过的!一些老教师年轻时也反思,但时间长了,就习惯性懒惰,认为自己对教学内容熟稔于心,实在没有必要再做这些工作。但这正是他们后来多年不进步的原因,机械重复,跟复读机一样,原地踏步。所以在我们的教学日常中,反思是必不可少的。
教师本来就是一个实时学习的职业,这就需要我用心去对待。总之,今天的讲座让我受益匪浅。
教师专业成长心得体会
今天参加了教师会议,每年都参加这个会议,每年都有变化,要求不断的在提高。教师的成长尤其是专业成长对教育事业、教育学生至关重要,影响深远。然而谁来让教师成长呢?听了学校新的《教师专业成长》要求后。我想,要教师成长,尤其是专业成长,要读书,要拜师,要思考,要实践,要创新,要与时俱进。
一、要读书,要再学习。
读好书,是小学发展纲要的要求。似乎是很平常的事,但结合着工作问题去读书,可就不一定很平常。年轻一代,都在积极汲纳着知识或趣闻,无论是网媒的、纸媒的,但若果只兴趣而已其收效则不一定有依着工作思路去读书那样的有效。尤其是做教师的,一日不读书,思维定赶不上时代的步伐。“问渠那得清如许,为有源头活水来”说的就是这个道理。有人说,教书几十年了,或者教书这么长时间了,日日面对的都是那本书那班学生,还用读书吗?其实不然,因为学生是活物,是一个个天天与社会接触的知识日益增进的个体,如果作为教师,脱离了社会对之进行教育,其效果相信会不大。因为学生所思所想,你一点也不了解,如何因材施教?不因材施教,教育教学效果何来?因此,我认为教师的成长尤其是专业成长的第一要务是:要读书,要博览群书,要不拘泥于教学参考资料。要学习,学习,再学习。当然,也要注意消化吸收,要有系统、有选择地读书,学以致用并进行深层次的鉴赏。如果学校在此方面营造氛围,让读书交流活动开展得有声有色,让书香真正地飘满校园,那更符合形势所需,更能适应教育教学的`需要。
有话说:学问有先后,术业有专攻”、“三人行,必有我师”!虚心拜师也是学习的途径,向能者学习可以少走许多弯路。我不是能者,今年学校安排我指导年轻教师,深深地感到自己的知识和能力有限,在整个学习过程中,我要求自己做到在融会百家中发展创新,达到提升自己的目的。
二、要反思,要实践。
思考,不是胡思乱想,而是针对教育教学所思所想,针对读书所思所想。也就是说,我们除了学习,还非常需要养成反思的习惯!我认为这里的“反思”,不是一般意义上的“回顾”,而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题,从某种程度上说,它其实具有研究的性质。试想如果对自己的教育教学活动、过程与结果不作反思的,其进步将是微小的或没有进步的。常言道,人贵有自知之明,人要善于解剖自己,知己知彼方能百战百胜,要做到这点,就得思考,就得反思,才能进入研究的状态,才能提升自己和提升教育教学效果。
通常说“实践出真知”,“实践是检验真理的标准”。你的所思所想,是否符合客观实际,得通过实践来验证,才有确认你的所思所想的正确性。没有实践的教学成果是不存在的。在实践中对工作的正误加以肯定或剔除,对教师与学生的互动加以合作与锻炼,培养合作精神等等,从而再提升为理论再进一步指导实践。
三、要创新,要与时俱进。
人们常把创新挂于口边,总以为世上没有出现过的才是创新。其实不然,我自己未懂的,能提升自己素质的就某个意义而言,就是创新。当然,这个创新必须是对自己对别人都应该有质的提升。我这里所说的创新重在:一有创新的思维,二有创新的实践。
由此我们应该想到:教师地位已经发生变化,还抱着过去那种高高在上的思维肯定是行不通的,应该要改变自己以适应社会发展,在实践中认真读书,虚心拜师,勤于反思,积极实践,努力创新,才能与时俱进,才能让教师自身成长起来。
教师专业成长心得体会
写作能力是语文素养的一部分,作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱生活,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受,写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。
基于所有语文教师同样的教学困惑,今年下半年在进修学校赵云老师的指导下,我们全县开展了以“习作指导课”为主题的磨课班培训。我们赵营乡全体青年语文教师也在在杨咏志老师和姚金勇老师的指导下,进行了以“习作指导课”为主题的专业培训。目前紧张而充实的习作培训已经结束,可我们对于习作教学的研磨学习才真正开始。
这期培训杨老师和姚老师先是组织大家花费将近半个月的时间去研读教材、教师用书和小学语文课程标准,然后针对自己所教年级的八个单元的习作进行概括和总结,这个过程是重新解读教材的过程。我们整日与教材做伴,却从未深入解读过,里面很多的知识结构我们没有很好的领会到。
接着我们针对杨老师选定的一个单元设计自己的习作教学过程。我们五年级要求设计的第八单元的习作。说实话,我一直想要提高学生写作能力,却一直忽略了习作指导课上40分钟所带来的巨大效益。然后是观课议课,教学反思,课堂实录,培训总结。
培训过程紧张忙碌,有条不紊,也收获颇丰。每一次习作设计修改的过程就是自己用心去完善课堂的过程,每次录完课堂实录静下来观看的过程也是剖析问题的过程,每次总结反思的过程也是将零碎收获上升为经验总结的过程。
通过这次以“习作”为主题的青年教师培训,我从心底重视习作指导课堂40分钟。本着尊重课堂、尊重学生的角度,我们如果愿意在40分钟里与孩子们一起徜徉在读、说、写的文学海洋里,那么学生也会在精心浇灌中茁壮成长。
同时,教师在习作指导课上应让学生充分重视习作提示,认真阅读习作要求。养成这样的好习惯,学生在平时的考试写作中也会认真阅读卷子上的作文要求,不至于出现偏题、跑题、审题不清的情况。
在习作选材时,尽量引导学生多留意观察生活,善于发现和表达,让生活中每一件事、物、人经过文字的打磨都能成为我们作文中熠熠发亮的珍珠。
巧妇难为无米之炊,有方法,善思考,还需要有阅读的积累。阅读本身会潜移默化的影响学生的思维方式和表达方式。每一位语文教师自己首先要做一个爱阅读、善阅读的人,引导着孩子们在阅读写作的诗意长廊中尽情徜徉。
培训虽已结束,思考从未停歇。成长,一直在路上。
教师专业成长心得体会
作为青年教师,学校为我安排了周老师作为我的指导老师,在平时的工作中,周老师给了我很多指导,帮助我度过了最初的迷茫时期。初次为人师表,感慨颇深,感悟颇多。主要有以下心得体会:
在新的教育理念和教育思想的强烈冲击下,学习对一个教师而言已不再有阶段性的界定,已成为教师的"终身大事"。初为人师,无论从教学还是教育的角度出发,都应有"求知若渴"的积极心态。我们新教师虽具有较新且全面的教育理论知识,但我们的教育教学实践少,教学经验欠缺,在知识爆炸的今天,"学生一碗水,教师一桶水"的观念已不再适应现代教师的要求,学生需要的是一桶新鲜的"活水"。在教学中我除了驾驭教材外,还利用业余时间钻研经典题型,搜集具有代表性的各类高考题,尝试着做各年的高考题来武装自己,补充养料。
一个学期以来我坚持听我师傅周艳老师的课,周老师可谓资质高教学经验丰富。一些概念性的知识我自己理的不是很清楚时只要听了他们的讲解我就会茅塞顿开,有种峰回路转,柳暗花明又一村之快感,惬意!周老师身上有太多是我亟待学习的——驾驭课堂的能力,思维的敏锐,对题型的敏感,举一反三能力,一题多解能力······听她的课给我的感觉是思路清晰,能巧妙的化繁为简化难为易,并顺理成章的给出重要结论。每听完一堂课我都会把其和我的课堂构思作比较,想想自己的构思到底哪些是不可取的,失误或者问题出在哪里,并且吸取他们上课的精华为我所用。不断积累经验是新教师成长的前提条件,也会给新教师的成长奠定良好的基础。我坚信只要不断学习,去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习,就会成功。
美国教育心理学家波斯纳说,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。因此,他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。反思就是教师在上过课之后总结学习及实践中取得的成果和出现的问题,不断调整自己的知识结构,实践方式,以获得持续的终身发展,达到成长的质的飞跃。实践是中心,反思是关键。一个不懂得反思自己成败的教师,是得不到真正意义的发展,反思与成长是相辅相成的,反思越多成长越快。学校每学期都会做学生问卷调查,我能从学生的评判中反思自己课堂管理是否太松,讲课速度是否太快,出的习题难度是否适中,上课言行举止是否大方得体。在日常教学中应在每次月考期中考试后认真总结,寻找问题的症结并及时给予解决。同时在日常教学中摸索好的教学方法,以求今后更大的进步。"不积小流,无以成江河。"只要长期坚持,从细微入手,日积月累,终究会有惊人的质的飞跃!"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。"只要坚持不懈,以良好的心态对待教学过程中困难和挫折,不断求知,善于实践,积极反思,就一定会成为一名符合现代教育需要的"新"而"成熟"的教师。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方,但我要说年轻就是我们的资本,我们有着不甘落后的进取心,我会充满激情地奋斗、开拓、进取,将青春挥洒在自己热爱的教育热土上,我无怨无悔!
教师专业成长学习心得
临沂之行,参加山东省教师专业成长研讨活动,领略了省内众多优秀教师的课堂教学魅力,分享了他们的成长历程,只能用感触颇多,受益匪浅来概括我的感受。梳理反思后,不难发现学习与思考是他们成功的重要因素,也让我更加坚定了多读书多学习的决心,明白我们学校倡导老师和学生的读书是多么明智和有远见。
俗语说,活到老学到老,作为一名教师我觉得更应该有这样一种信念和追求。读书学习才能让我们丰富自己的内涵,增加自己的功底,更重要的是更快速更深入地的学习到当今先进的教育教学理念。思想决定人的行为,只有先在思想上用先进的教育理念武装自己,在其指导下才能更好地完善我们的教学行为,包括设计巧妙地教学环节,我们不是要一味追求华丽的情景创设,应做到环节的有效甚至高效利用,因此环节的设计需要智慧,追求的应是简单、有效。其次有了理论的支持我们可以运用更加科学有效的教学方法,准确定位自己在课堂教学中的角色,更大程度的发挥学生的主体地位。简言之,时刻以学生为本是我们在备课前、上课中、下课后所要始终坚守和贯彻的。
学而不思则罔,一味的学习而没有自己的思考,带来的可能只是简单无效的模仿。鲁迅先生曾说拿来主义,我们在学习先进理念,成功经验的同时更要加入自己的思考。对此,我觉得自己深有体会,不论在平时教研还是评课活动中,同事们都有些欣赏我的语言到位,带着理念和思想。他们屡次问我怎么做到的,我想在临沂听了众多优秀老师的演讲后,我可以更加肯定的说,书不在你读了多少,而在你想了多少。像在读《优秀小学数学老师一定要知道的七件事》时,谈到我们应该向学生渗透的'数学思想方法,我就在想我们在每个内容里如何巧妙地融入,《圆的面积》一课中就很好地渗透了转化思想和极限思想,但在这节课中我们对这两种思想的把握应该是不同的,学生应该学会利用转化思想,初步了解极限思想。在评课活动中,我们屡次说到上有数学味的数学课,我就在想什么才叫有数学味?我的思考就是抓住数学的本质。例如,在听了王创《长方形周长》一课后,学生探索出3中计算方法:(1)长+长+宽+宽(2)长乘2+宽乘2(3)长加宽的和乘2,我就在想怎样去优化计算方法,还是应从数学的本质去思考,不难发现第三种方法只需两次运算无疑是最好的。好的学习是思考,而好的思考则是结合自己的教学实践。用理论指导我们的教学行为,用实践去完善和更好地吸收所学知识。
只读书,只思考而不能付之于行动那就只能做个空想家。要想有所提高,有所突破,我们还应将我们所学所想付与行动。有位老师在研讨会上说得好,行动就是研究,只要研究就有收获。他告诉我们研究不一定就是一些空、大的话题。作为一线教师我们可以研究的课题有很多,我们在教学中所遇到的任何问题都可以加以研究,而且只要研究就会有所收获。开学初,我们教研组加入了教改实验,尝试探究性学习的研究。我很庆幸当时能和几个同事有如此真确的决定,只从一起研究讨论,我发现我们组的老师都有不同程度的提高,无论在课堂教学还是在理论水平上。这正说明,只要研究就会有所收获。同时我也在思考,我们平时的研究不能在单一和程式化。我们的探究学习不是为了建立一种固定的公式化的教学模式,我们的主旨应是打造高效的课堂,更好的让学生在学习上有更多的主动权,让教学资源和教学时间更有效的利用,从而让学生在数学上能得到不同的发展。所以我们的前置探究只是这一大课题下的一个小项目,我们以后应为了完成这一大课题去发现和研究更多的问题,例如学生的各种数学能力等。
以上就是我对于临沂学习的几点思考,以后我应实行这种学习+思考+行动的做法,让自己得到更多的提高和成长。
教师专业成长心得体会
正像吴老师说的我们看到的只是老师的一些表象,真正的东西我们是看不到的。正所谓,有境界自成高格,唯有高尚的精神境界才能成就高格调的课堂生活。对于教师来说,要立足课堂更要超越课堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我,更要超越自我!
对于小学英语教师来讲,要热爱英语教育事业,热爱英语教学工作,热爱自己的学生,对英语教学有高度的责任感,并用自己的智慧打开学生的知识之窗。小学英语教学中教师应该创造性地利用教材,刻苦钻研教材,将分散在各册中的知识点加以整理,使之形成一个系统。每时每刻都用一颗真心在教学,那么离成功也不远了。
周总理说过活到老,学到老。学如逆水行舟不进则退。在日新月异的科技时代,知识更新换代的速度越来越快。信息时代呼唤学习型的社会,书香校园呼唤学习型的教师。而学习更是教师不断成长的利器。
反思一方面指向过去意识行为(反思备课过程);另一方面则带有评判性回顾的性质(反思上课的效果)。反思是一种极为复杂的意识类型,它具有非自然的、人为的属性。对于小学英语教师而言,反思直接指向的是教师个人的教育实践过程,它促使教师去思考教育实践的发生发展及实践的意义。
一位成功的教师必定是一名专家型的教师,是一名学者型的教师。无疑,教研活动是教师专业成长的重要途径。
教师通用辞职信范文。
音乐专业教师求职信写作范文。
教师专业成长培训心得
20__国培送教下乡小学语文第二轮专题培训于5月10日、11日在实验小学如期进行。两天来,我们聆听到了两场接地气的高质量讲座:偃师市实验小学石月新校长的《与幸运同行,做幸福教师》,嵩县教研室白__主任的《幸福快乐教师的成长密码》。两天的学习用完了我特意准备的一支新笔。翻阅着厚厚的笔记,梳理着两天来的学习所得,收获满满。
两位基层走出的教育专家都在共同关注一个话题——做幸福教师。这个关注点触及到了每一个老师的内心,引起了我们极大的学习兴趣,更引发了我们对自己职业的深度思考。
如何做一名幸福教师?
石校长说,幸福必须具备四个元素:积极的心态;对一件事的投入与专注;获得一定的成就感和收获;对事件意义和价值的认同。她告诉我们,教师的幸福成长要树立八种意识:我想发展的成长意识,我能成长的潜能意识,我向哪发展的目标意识,我要更新的学习意识,我想改变的研究意识,常回头的反思意识,勤练笔的表达意识,敢上公开课的交流意识。一位有30年教龄的朴实的校长,她用自身一步步的成长经历让我们明白,要想成为一名幸福教师,必须从三方面提升自己:首先就是加强自己的阅读积累,读好三类书——专业书籍、文史书籍、散文杂记,增加自己的文化底蕴,提升人文情怀,品味人生哲理,向专家型教师迈进。对于一名教师来说,读书就是一生的备课。其次是善于反思不断进步,教师不一定成为写作能手,但一定要成为一个勤奋的写作者,写读书笔记,写随笔,写反思,写生活。最后就是要善于把握机遇,机遇永远属于愿意准备的人,当我们充实了自我,拥有了实力,机遇来临时,我们才有能力大胆地敞开胸怀迎接。
其实对于一名教师来说,职业的成就感不就是幸福感吗?石校长的观点,句句入心,发人深思。
白__主任从教25年,一直追求做幸福教师。他成功了!他用自己幽默风趣的语言,用一个个生动而真实的故事,为我们解开了幸福教师的成长密码。幸福,就是我们心中明亮的那方,幸福就是美美地诵读,愉快地工作和生活。他让我们认识到:每个教师都有一双腾飞的翅膀,要想成为一名幸福的教师,首先就要从改变自己的心态做起。幸福的指数是由心态决定的,“积极的心态像太阳,走到哪里哪里亮”,优秀的教师都会调适自己的职业倦怠感,变“怨”为“愿”。改变了心态,就要找准自己的人生方向,树立人生的目标,向教育名家学习,向自己内心挖掘,你会发现自己原来就是一个金矿,坚持挖下去,终会挖出闪闪发光的金子。在此过程中一定会遇到各种困难,我们要明白,每一个困难的背后就是一个机遇,当我们用自己的努力战胜了困难,就能发现困难中蕴藏着智慧,每一次战胜困难的过程,就是一次自我提升的过程。当你静下心来,专注于自己的职业,全力以赴地用心付出时,才能体会到真正的职业幸福感。
接下来白主任教给了我们一把把智慧的金钥匙,带领我们开启幸福的密码:微型优课密码、习惯方法密码、备考高分密码、教学管理密码、自我成长密码。既有经验的总结,又有方法的指导,更有案例的引领。尤其是他关于教师自我成长密码的解读——目标意识,终身学习,阅读积累,反思随笔。他的观点与石校长有着相通之处。白老师的教育智慧令人赞叹,白老师的教育情怀更令人敬仰。一天的讲座,我们坐了一天,而他却站着讲了一天。最后听到他就是我早已耳闻的“白老师语丝”的主人时,心中的敬慕之情更是油然而生。
两天的讲座带给我的思想启迪,是深刻的。在新教育的环境下,我们都在追求过一种幸福完整的教育生活,那么幸福来自哪里?幸福来自于师生共读共写的点滴收获中;幸福来自于钻研教材解读文本,上出一节理想课堂的喜悦中;幸福来自于看到自己的学生不断变好的进步中;幸福更来自于挑战自我,战胜自我的成长中……幸福的路很长,鲜花伴着荆棘,成就和着汗水。途中,我们会有懈怠,会有停留,甚至会有踌躇不前的纠结。其实我们缺少的正是那份执着与专注,缺少那份坚持的决心。
不由再次想起新教育的那句格言:付出就有收获,坚持才有奇迹。两位专家的成长之路更证明了这一真理。学习让我反思,明确目标——坚持读书,不找借口;坚持反思,不懈怠;坚持练笔,不放弃。勇敢前行,向做一名幸福教师迈进!
《教师专业成长》读书心得
在假期中拜读了肖川主编的《教师的幸福人生与专业成长》一书,感触颇深,下面结合我的工作实践和自己的体会浅谈自己对实现教师幸福人生的认识:
陶行知说过:“……我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。”教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。教师在整个职业生涯中,通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能,能够专业自主,逐步提高自身的职业道德和执教素质,成为一个教育专业工作者的发展过程。教师应该在自己的专业发过程中积极创造幸福和享受幸福。
教师作为最应该阅读的职业群体,有许多人放弃了阅读,有不少人靠几本教参在课堂上打拼,有些教师顶多不过读几本流行杂志,更不用说教育学和心理学了。一个不读书的教师,很难相信他是一个能够读懂学生内心世界的教师,这种精神的荒漠化导致的是教育的贫瘠,日趋依靠规训、惩戒或者利诱来维持教学,这会使大批学生在离开校园的时候精神相当贫瘠。
从事教育事业,没有一片爱心是不可能成功的。世界上没有无缘无故的爱,对于职业也是如此。如果没有新课程的实施,或许我态度的转变会更缓些。不可否认,新课程的实施给我注入了强劲的动力,刹那间我感觉自己的.面前是一个广阔的舞台,我可以尽情的跳跃、施展。从对新课标的研究开始,到认真的备课、写教案、上课,再到与学生打交道,我逐渐的习惯了这份职业,并且在习惯中对教育的热爱、对学生的关爱与日俱增。感之愈深,爱之愈切。
因此,对一个教师来说,专业成长受益最大的人是他自己,其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校,最后才是整个社会、整个人类。马克思说,“每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件”,每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。从这个意义上来讲,发展自我是我们每一个人的职责和使命,任何一个有智慧的人,都一定会深切地关注自我的成长。
教师专业成长心得体会
一转眼,一个学期又快过去了。这是我到宜良一中工作的第三个学期了,如果说前两个学期我是一腔热情,一心只关注学生的成绩的话,这学期的我更加注意细节了,学会深入到学生群体中了解他们的思想动态。然而,任何成绩的取得仅仅靠一腔热血是绝对不够的。要想由一个刚刚从高校的毕业的学生变成一个骨干教师,必定要经历一个成长过程,这个过程未必就那么一帆风顺,遇到困难、曲折是很正常的事情,关键是怎样去面对和处理。
20xx年xx月xx日下午青年教师成长经验分享会上,各位资深教师毫不吝惜的分享、交流使我受益匪浅,作为青年教师中的一员,我想从下面几个方面简单谈谈我的个人体会。
一、学会做人。
学会做人,是一门很大的学问,对于每个人来说,都不是一时一事之功,而是一生中时时刻刻,事事处处都要面对的课题和考验,是一个永远需要学习的过程。在会上,夏校长一再强调:“师傅不仅要教会徒弟怎样上课,更重要的是教会他们怎样做人”。
下面我就自己的理解谈以下两点:
1.心中充满爱教育是奉献爱的职业,教师的基本职责是教书育人,对学生的培养方法也有很多,但我认为无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。只有当我们的心中充满爱才会用爱心感染学生,才会使我们平凡的工作变得伟大。
爱是教育的基石。没有爱,就没有教育。我们青年教师就是爱的使者,俗话说:“爱自己的孩子是人类的本能,爱别人的孩子是神圣!教师就是要爱每一位学生,让他们在爱的浸润中,学会去爱,关爱他们身边的每个人,乃至大自然的一草一木。让他们在爱的怀抱中幸福的成长!
2.要有感恩之心。
教师的职业是“爱满天下”的职业,是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。这一职业需要我们要常怀一颗感恩的心。只有我们常怀感恩之心,才能让我们的学生学会感恩,使他们的人格得到完善。
我们应当感谢我们的学校,是它使我们找到了一方成就自我的天地,没有学校的培养我们年轻教师很难顺利成长起来,也很难实现自己心中的梦想。感恩是一种美好圣洁的情感,是事业上的推动剂。
二、学会学习、合作。
人们常说“人,最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩”。因此,作为青年教师,我们要多读书来充实自己,提升自己的专业素养,从而推动自己的专业发展。因为读书,还能够改变教师的精神、气质和品性,正所谓“腹有诗书气自华”。
“教育的核心就是学习”,我们自己要“学会学习”,才能教会学生如何“学会学习”。把学生从分数至上的苦海中解救出来,让他们学会根据自己的兴趣、特长和能力获取知识。
如今的社会,没有哪个领域的成绩是仅仅靠个人取得的。面对新课程改革的逐步推进,面对一群特殊的教育对象,作为从教者的我们更要学会合作,合作才能双赢。学会与组内教师合作,切磋技艺;学会与搭班教师群体合作,各科协调发展;学会与家长合作,共育栋梁之才。
三、学会快乐。
要做一个有幸福感的人。教师是一个不断重复的职业,这我有切身体会,高一年级每个班的生物课周课时不多就两节,所以就一个老师的工作量而言,需要不断的重复,在两三天时间里把同样的内容重复六七遍,甚至八遍。所以每当上完课后,我最真实的感受是:我不想讲话,因为我怕我是对着同一个人讲着同样的话,我怕别人说我烦。然而,生活必须要有乐趣,我们都在追求做一个有幸福感的人,所以就让梦想来调剂这不断重复的生活。
这一学期以来,虽没什么大的成绩,但在思想上和处事上成熟稳重了许多。感谢各位领导的关心指导,更要感谢我的师傅,不管在工作上,还是生活上,她都给了我很大的帮助。青年教师成长经验分享会,让我受益匪浅,今后我要更加主动地向师傅和其他生物老师学习,又要向其他青年教师学习,学习他们执着认真的工作态度,多学习,多请教,努力工作,积极创新,也多向师傅反映自己的困惑,在师傅的“传、帮、带”下,尽快成长!
总之,在今后的成长道路上,我将用心学习,用心感受,用心教育,尽快成长为师德高尚,业务精湛,善于思考、勇于创新的专业化教师。