学期即将落下帷幕,好好总结一下,为接下来的学习打下坚实的基础。接下来,让我们一起欣赏一些高水平的期末总结范文,共同提升写作能力。
二年级下学期数学期末试题分析报告
1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境,让学生体会到数学与生活的联系,体会数学的`价值。
2、注重对数学基础知识的考查,试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容,覆盖面广,各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。而且在试卷中,各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看,凡属考查三年级数学难点的内容,在命题上都适当降低要求,并且都控制了试题的难度,注意贴近学生的心理特征和思维特点,避免过高要求。这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容,夯实基础,为学生的全面可持续发展提供可靠保证;注重对重点知识的考查,关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。
4、体现对数学思考的`考查。如,第二题(4)题体现得是学生考虑问题是否周到,是否有清晰的思路找到规律;第三题(1)题考查学生的空间想像能力,利用立体的图形连线视图;第三题(2)题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算,又用逆向思维考察已知周长求边长,这一题型合乎新课程理念下的教育;第三题(4)题是与语文学科整合,给学生自主思维空间的题型,培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。这些试题给考生创造探索思考的机会与空间,体现对数学知识理解的考查,有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看,学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外,大部分的题目学生的准确率比较高,难度稍大的题目虽然全对率不是很高,但是,大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。
在考试时,学生是在自己独立读题和分析的情况下完成试卷的,对试题的分析和理解符合题目要求,解答的情况比较令人满意,说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。
3、学生的动手能力比较强。
学生在解决动手操作的题目时,正确率比较高,画对称图形、小船平移位置画的准确,说明学生的动手能力较强,这是平时严格要求和训练的结果。
4、思维灵活,方法多样。
在“我会统计”一题的解答中,学生利用计算的方法和图示对照的方法。准确的推算出星期五该进23箱冰糕。从中看出学生思维的灵活性。
1、不注意认真、仔细审题。
有的学生审题不仔细,如选择题中“3点15分在镜中是几点多数学生都选择了9点45分”造成这些错误的原因主要是学生没有仔细审题,这说明有的学生的学习习惯不够好,读题不认真。
2、对一些基本概念的认识和理解还不到位。
有的学生对一些基本概念的理解还不够。如,在“填和17、01相邻的两个整数”的题目中,有的学生写成了17、0和18、0。说明这些学生对小数的概念和整数概念的认识和理解还不够。
4、数学知识的运用不够灵活。如“排队中也有数学问题”三1班有42人,要排成长方形的方队,可以有几种排法。如果要排成方队,至少要去掉几人?每行几人?有些学生在答排成方队时只能打两种排法。
5、基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如,有的在计算题中出错,缺少验算检查的习惯;有的学生基本的平移画图出现错误,测量不准确。
1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题,在今后的教育中要加强学生认真读题,仔细审题、理解题意的训练。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题,在今后的教育中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析,帮助学生建立表象。
3、针对一些学生不会估算,估算能力弱的问题,在今后的教育中要注意加强对学生估算能力的培养和训练。
4、在今后的教育中,要注意联系现实生活开展数学教育活动,在学生掌握基础知识后,要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练,培养学生的灵活应用所学数学知识的能力。
5、在今后的教学中,要更加关注数学基础比较差的学生,给他们更多的机会,加强基础知识和基本技能的训练。
期末物理成绩分析报告
今年期末考试,不出我所料,我们班的平均分又是全年级第一!还好还好,我的分数没有给班级拉分。但是,我还是要郑重的分析一下我的三科成绩。
语文:97.5分,失分的题就是阅读理解和错别字。错别字改正方法就是把这些字记住,多练几遍,考试的`时候知道什么就写什么,不要想别的。唉,我就是写了个课本没有的,扣了0.5分!阅读理解错了,是因为大体大的不完整,没有把题的双层意义写出来。以后做题时要认真读题,把题的深层意义考虑出来。
数学:96分,失分的题就是一道看图列式的填空题。这道题做错是因为我没有读懂题目的意思,只是把这个数字填上了,但是题意却是让我把这个算式的意义写出来。
英语:96分,大大超出了我的想像。原来英语还不错的,原来都是99,99.5,100分的,可是现在却考了96分。错的题就是给句子选答句。我把两个句子的答句搞混了,没有找关键词,所以才失去了我可爱的4分啊!
通过这次分析,我知道了:做什么都不可以骄傲,做题时不要胡思乱想,认真做题,读懂题意。才能考出好成绩。
期末成绩分析报告
会计学鲍天瑶。
转眼间大一上半学期已经过去,还记得刚步入校园时,大学的学习生活与高中的学习生活截然不同,老师的教学风格也与以前的高中老师有些不同,在大学主要是靠自己学习,课余时间很多,对于学习,我也放松下来。
刚开始进入大学学习状态时,我觉得应该不会容易挂科,所以就抱着侥幸的态度学习,别人早起占座,我也早起占座,一个学期很快就过去了,在期末的复习阶段开始时,我每天勤奋的跑去自习室学习高数英语政经等。但是一个学期所学的知识用两个星期的时间复习时远远不够的,所以感觉很被动,但我看见其他同学都勤奋学习是,自己就会觉得心里很不安,觉得自己落后别人了,所以我再次调整自己的心态,跟着宿舍的同学一起去自习。
一个假期过去了,成绩终于出来了,幸运的是我没有挂科,但是我的管理学原理也只是考了六十多分,对于政治经济学和管理学原理。我确实没有认真的学习,经过这次的考试,我认识到了各科都很重要,不能因为自己的喜好而放松对某些学科的学习。对于高数来说,我还需要更加努力的学习,室友们都考了九十多分甚至满分,而我却只考了八十多分。所以我应该以他们为榜样,更加认真的学习高数。我冷静的分析了一下英语,首先我感觉我对学习英语所用的时间太少,老师布置的作业,也只是完成任务而不是认真的思考。
经过半年的学习,在生活上我适应了与室友们一起生活。在学习上我也适应了这种独立自主的学习方式,这学期我一定会更加努力。我相信我的成绩会更加进步,生活会更加美好。
期末物理成绩分析报告
总体来说我这一次考试考得不好,是在于语文考试的成绩,89分,我人生中期末考试中第一次低于90分的一次,所以你们一定会想:“我考试之前不做题,这一次考试就一定考不好”。这一次考试的出错的地方在阅读,整整扣了8分!因为我根本没有读懂这篇短文,这一篇令我没有读懂的短文的题目叫做《跳水》,谢了一只猴子和一个小孩和船长的故事。其次扣分多的地方是作文,出错的地方在于标点到了第一列和错别字,最后是课内阅读和基础知识,各扣了0.5分,对于语文的感想,我想说对这一次考试我非常不满意,以后我做完一定要仔仔细细检查,争取以后这一次考试考的.89分是以后考试考的最低分。
数学,我觉得还可以,考了一个99分,出错的题在填空题,我没太在意,把“东偏南25°”看做了“南偏东25°”,所以扣掉了1分,这就证明了检查非常的重要,而且要非常仔细。
最后是英语,这次英语考得有些让我意外,96分,我对我的要求应该是100分,我一看英语错在哪里,还是在粗心上,我把“what”和“where”搞混了,没看清楚这两个词语。大家知道,英语选择错一个绝对就要连累另一个空填错,所以说我就扣了4分。
以后我在家里绝对好好复习,在考场上看准了题目,好好答题,还要做完题要好好检查,就不会考出低于95分的卷子!
期末成绩分析报告
两个一年级班学生共有71人参加考试,一年级(1)总分为1657.92分,平均分为48.8分,优秀率为11%,及格率为45.7%,年级最高分为78分,最低分为11分。二年级(2)总分为1767分,平均分为50.8及格率为12%,年级最高分为68分,最低分为8分。较上学期相比稍有提高。
一、取得良好教学效果的情况和原因。
试卷分析:本张试卷共有十二题组成,从得分率可以很明显地看出,基础知识的掌握是相当牢固的,组词,看拼音写汉字,读一读连一连都取得了较高的正确率。其中用线将相关内容连起来一项,全年级都没有失分,难能可贵。成绩的取得全依赖于平时老师和学生的共同努力,始终把基础知识的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度,注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种形式检测学生的掌握程度。期中、期末复习阶段,我们都有目的、有计划地进行了系统的归类复习,如:选词填空、连词成句、看拼音写汉字、组词、阅读短文等,帮助学生梳理各知识点,所以掌握情况良好。
学生分析:从学生的答卷情况来看,写话中与身边的邻居沟通的内容多样化,有的沟通是学习,有的沟通是生活,最可贵的是学生能写出生活化、真情实感的语句,从这些写话中我们可以看出学生的视野越来越开阔,同时也能联系生活实际,理解父母。可是细节决定成败。比较不足的个别学生的标点符号用法不标准;格式不规范;还有个别学生没按照要求来写。
教师分析:注重基本技能的训练,注重语言的积累、感悟和运用,如词语的学习积累,课内背诵并默写常抓不懈,培养学生自已学习的意识和习惯。学生做阅读题,联系上下文理解词语、句子的能力,体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力都有所提高。加强对学生的基本功训练,打好学生的基本功,写好每一个字,规范标点符号的用法,练好每一个通顺的句子,在这基础上教导学生用好词,造好句、这些在考试题中充分体现。作文重视对学生审题方面的指导,养成良好的审题习惯,在本次作文中体现了这一点。但也出现了疏忽,由于第一题看汉字写拼音,与以往练习的相反,写拼音错的比较多。个别学生由于上课不专心,基础不好。
家长分析:本班有30%的家长比较关心学生学习,有70%的学生家长不闻不问。
二、整改措施:
1、加强写字指导,规范汉字书写,克服写错别字,保证卷面的整洁。
2、抓学生的基础知识,加大训练的力度和广度,对拼音、字、词的掌握要长抓不懈,加强后进生的辅导,缩小与其他同学的差距。
3、扩大学生的词汇量,让学生多积累好词、好句、好文章。
4、培养学生认真审题、看懂题目要求再做的好习惯,培养学生独立分析问题解决问题的能力。
5、注重知识与技能的整合,处理好理解和识记之间的关系,在引导学生积累的基础上实现由量到质的飞跃。
6、阅读教学时不仅要引导学生品读、理解和感悟,而且要注意拓展延伸,培养学生的想象力和创造力。
二年级数学期末质量分析报告
从整体上看,这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况基本相符合,学生在测试中基本发挥正常。不过我们认为这次学生的测试成绩只属于良好状况,不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失,相信只要认真分析,总结经验和教训,将有效提高我的得教学水平,提高教学质量,促进教育教学的发展,下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
1、试卷试题共计五个大题,内容覆盖面全,各内容所占比例较合理,符合教材的编排意图和课程标准的要求。
2、题目类型全面,呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点,让学生从实际的生活经验和已有知识出发,在熟悉的事物和具体的情境中解题,提高学生解题的兴趣。
1.本次检测参考人数309人,最高分100分,最低分 25分。优秀率 79.61%。及格率98.06%。绝大部分学生卷面整洁,书写工整,答题思路比较流畅。
2.答卷时间监测:从答题时间来看,整张卷子大部分学生用40分钟左右就答完了,个别学生50分左右答完,但也有极个别的临近交卷才写完。
有些同学表达不清,不会用语言表述,也有一小部分同学做不出来,空着或乱写一气。
第二题“我会选”,总分3090分,总共失分900分,失分率29.1%。失分率比较高,错的较多的是第1小题,这些有错误的绝大多数是后进生,说明这些学生对角这部分的知识掌握的不是特别好,造成失分较多。
第三题“我会做”,总分4326分,总共失分516分,失分率11.9%。“1.连一连”基本都正确,只有极个别同学马虎出错,出现错误较多的是第2小题,错在第三个钟表上,很多同学受前两个题的影响,没有注意到最后一题是“过15分钟”,第四大题“我会算”,总分8652分,总共失分1080分,失分率12.5%。“1.直接写的数”,只有个别同学因马虎出错。主要错误出现在“2、竖式计算”,个别同学该进位的加,该退位的不减,说明部分同学对进位加法和退位减法的内容掌握的不是很精炼。
第五大题“解决问题”,总分6489分,总共失分912分,失分率14.1%。出现错误较多的有第2题的(1)小题,个别同学只求出了亮亮一共花的钱数,却没有注意到题中“满60元减10元”,没有把所得的66和60比较,造成丢分。第3(1)小题,提出用乘法解决问题,个别同学没有注意到所提的问题应该是用乘法解决的问题,虽然提的问题是个正确的问题,但不符合题目要求,因审题不够认真而出错。
出现的问题:
(一)部分学生计算能力不过关
本次试卷大多数学生发挥得不错,已达到他们的最高水平。但是从阅卷中发现一部分学生计算能力不过关,尤其是70分左右的学生,并不是方法不会,而是计算能力差,准确率低。今后还需要提高计算准确度。
(二)部分学生综合运用知识的能力较差。那些低于70分的学生,应用题的分析能力比较差,稍微拐点弯的.题就不会分析,再加上计算能力也是差,这样成绩就不高。
针对本次统考评卷存在的问题,反思自己的教学,以后要加强以下几个方面工作:
(1)加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发学生学习数学的兴趣。
(2)注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。
(3)口算、笔算,属于最基础性的题目,每天拿出5-6分钟的时间让学生进行练习。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯习惯的养成,提高计算的准确率。
(4)全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展,帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看,我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型,让学生会融会贯通,避免把知识学得比较死得现象。
(5)了解学生的个别差异,做到因人而异。
(6)关注后进生的状况。
(7)进一步加强学生专心致志,细心检查等良好的学习习惯的培养。
期末物理成绩分析报告
期中考试的试卷已经下发,成绩已经尘埃落定。
仔细分析成绩,不太理想。3班特优84分以上仅1人,4班特优84分以上也仅有3人。距离预期目标差距甚大。
依据试卷再分析,发现:
“积累运用”总分25分,3班满分者仅韩晓一名同学,20分以上者共17人,全班此项平均16.7分;4班满分者也仅王雨晴同学1人,20分以上者9人,全班此项平均15.07分。
“诗歌鉴赏与文言文阅读”总分19分,3班最高分是刘清华和孙璐瑶两名同学17分,14分以上者10人,全班此项平均8.98分;4班最高分是王雨晴和王依隆两名同学17分,14分以上者5人,全班此项平均7.78分。
“课外阅读”总分16分,3班最高分是闫迪和孙秀两名同学13分,11分以上者8人,全班此项平均6.72分;4班最高分王依隆13分,11分以上者8人,全班此项平均7.52分。
“作文”总分40分,3班最高分是周昕宇、杨蕾、尉良云37分,35分以上29人,全班此项平均33.1分;4班最高分是刘英惠、李佳、欧阳永亮、夏小惠和汪岚四名同学,35分以上32人,全班此项平均33.2分。
综上分析,“积累运用”和“诗歌鉴赏与文言文阅读”两个部分考查的是基础知识和基本技能,两个班级得分都偏低,其中4班略低于3班。这是以后的教学中要重点关注的内容。为提升此两项成绩,必须加强导学案、同步、配套和检测的布置和落实。虽说此次考试“课外阅读”所占分值不大,但平均得分依然较低,这是以后的教学中更要着力加以关注和指导的。语文教学工作的重点就是增大学生的课外阅读量,扩展学生的知识面,从而提升学生阅读的水平和能力,这是一项需要常抓不懈的工作。为了鼓励同学写作的积极性,此次评卷作文分数相对其他各项要稍高一些,但毋庸置疑的是,部分同学的书写水平和写作现状依然令人担忧,不可忽视。这在历年的中考成绩早已有所反映。
总之,这次考试的成绩既是对前段时间教学工作的检验,也是对下一步教学工作的的警醒和启示。希望下一次期末考试能够提升不足,扬长避短,取得师生皆满意的成绩。
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上学期七年级生物期末成绩质量分析报告
一、试卷结构及特点:
本次七年级考试题,是以义务教育《生物课程标准》和七年级生物(上)的有关内容为依据,力图体现课程标准所倡导的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“探究性学习”“课堂三为主”的教学理念,同时考虑到学生的年龄特点及初中生物教学的实际,命题以检测学生了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主,兼顾对学生的情感态度和价值观的发展状况的评价,主要考查学生基础知识和基本技能。题型新颖,部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的题意环境中进行思维的能力,内容相对比较丰富。
本次考试命题实行百分制,考时60分钟。试卷结构与特点:设有(a)选择题——25个小题,每小题2分,计50分,比较全面地考查了学生对教材的一些重点内容的了解或掌握情况,涉及识记、理解和应用三个层次。(b)非选择题——共6小题,每空1分,计50分,考查的内容也较广,重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解,其中的第26题是生物与环境,第27题是显微镜和生物体的结构层次,第28、29和30题是生物圈中的绿色植物,第31题是科学探究实验,既考查了学生的阅读能力,又考查了学生对知识的理解和应用,而不是死记硬背。
二、学生答卷分析:
七年级我所教的班级为七一班和七二班。本次考试七一班平均分58.58分,优秀率25.58%,良好率39.53%,及格率58.14%;七二班平均分64.58分,优秀率34.88%,良好率55.81%,及格率67.44%,说明班级间成绩不平衡,有一定差异。从统计数据来看,学生个体差异很大,学生两极分化较严重。这也证明学生不能够很好的对生物课产生兴趣。绝大部分知识和技能在课堂上或实验中都强调过、训练过,但大部分学生不能把大部分分数拿下,学生完成情况不好。
第一大题:单项选择(共25题50分)。考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活,注重基础,学生获得的最高分是50分,最低分是6分,平均分为31.14分。七年级的学生大部分还不能摆脱小学生学习知识死记硬背的方法和模式,不会自主去学习、思考、分析问题。大体问题如下:
1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固,但对灵活的题应变能力不好,不能将学到的知识应用到实际中去从而对问题进行分析。
2、不能够很好的应用平时训练的各种解题方法来解答一些新情景、开放性的题目。
第1题得分:1.26分,考点为细胞是生物体结构和功能的基本单位,得分率居中,说明部分同学对该细节没有掌握。
第2题得分:1.81分,考点为生物的'七大基本特征,得分率较高,说明同学们对这一知识掌握较好。
第3题得分:1.70分,考点为非生物因素对生物的影响,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。
第4题得分:1.70分,考点为生物适应环境的举例,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。
第5题得分:1.72分,考点为食物链中有毒物质的积累和生物的数量变化,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。
第6题得分:0.77分,考点为生物圈,这一知识点本事难度较低,但得分率较低,说明同学们审题和对题目细节的处理不够到位。
第7题得分:1.80分,考点为显微镜调节亮度,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。
第8题得分:1.51分,考点为观察人口腔上皮细胞实验,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。
第9题得分:1.02分,考点为呼吸作用释放能量,得分率较低,同学们知道呼吸作用的场所在线粒体,但忘记呼吸作用释放能量,说明对所学的全部知识融会贯通能力较差。
第10题得分:0.86分,考点为细胞各结构功能及生物体结构层次,得分率较低,题目上已经说了为单细胞藻类,则不存在除细胞核植物体以外的结构层次,因而说三部分属于不同组织是错误的,说明同学们审题和分析题目的能力较弱。
第11题得分:1.53分,考点为植物细胞分裂过程,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。
第12题得分:0.53分,考点为动物体的结构层次,同学们看到题目说心脏和血液有关便直接选了“结缔组织”,但没有看到其重点是泵至全身的动力器官,因此正确答案为“肌肉组织”,说明同学们审题不够细致、严谨。
第13题得分:1.26分,考点为植物体的结构层次,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。
第14题得分:1.16分,考点为单细胞生物,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。
第15题得分:1.42分,考点为苔藓植物,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。
第16题得分:1.16分,考点为蕨类植物,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。
第17题得分:0.77分,考点为裸子植物,得分率较低,说明同学们对裸子植物有哪些不太清楚,作为老师应注重将知识应用在实际生活中,回归自然。
第18题得分:0.93分,考点为对照实验,得分率较低,说明同学们对较为复杂的对照组、实验组、变量的寻找仍存在问题。
第19题得分:1.19分,考点为对照实验,得分率较高,说明同学们对简单的对照实验掌握程度适中。
第20题得分:0.81分,考点为蒸腾作用的应用,得分率较低,说明同学们将知识应用在实际生活中的能力较低。
第21题得分:1.33分,考点为花的结构,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。
第22题得分:0.86分,考点为光合作用的新实验题,得分率较低,该题需要认真审题,在题干和图中找出答案,说明同学们审题读题能力较为薄弱。
第23题得分:1.58分,考点为光合作用的曲线题,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。
第24题得分:0.63分,考点为呼吸作用的应用,得分率较低,该题需要认真审题,在题干和图中找出答案,说明同学们审题读题能力较为薄弱。
第25题得分:1.84分,考点为垃圾分类,结合时政热点,较为简单,得分率较高。
第二大题:填空题。本题考察的是基础知识,内容丰富,难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对学生来说有一定难度,但是整体不会很难,在课堂上该强调的都有强调。个别学生不去认真消化,导致不能灵活应用。
第26题得分:8.12分(满分11分),考点为食物链与食物网,得分率较高,说明同学们对这一知识点掌握较好。但同学们容易出现想当然的情况,按照之前所做的题目答题,不认真审题,例如题目中问的是“青蛙处于——条食物链中”,部分同学以为是“图中共有多少条食物链”;题目中问的是“该生态系统生物部分除图中所示外还缺少——”,部分同学以为是“该生态系统中除图中所示外还缺少——”,忽视了“生物”二字。
第27题得分:4.76分(满分8分),考点为显微镜和生物体的结构层次,得分率适中,但对于气泡移动方向很多同学仍记成观察的物体移动方向,对于目镜和的物镜的区分与选择较为薄弱。
第28题得分:5.24分(满分10分),考点为种子和果实的结构,得分率较低,说明同学们对于该部分识图和应用掌握较为薄弱。
第29题得分:5.83分(满分9分),考点为根尖、叶片结构及水分的吸收与蒸腾作用,得分率较低,说明同学们对知识的融会贯通能力较弱。
第30题得分:3.66分(满分6分),考点为绿色植物的光合作用和呼吸作用的曲线题,得分率适中,说明同学们将两个作用放在一起分析时仍容易混淆。
第31题得分:2.84分(满分6分),考点为对照实验,得分率较低,其主要原因是同学们没有认真审题,答题时用语不规范。
主要问题分析:
(1)从学生答卷来看,不同学生之间的考试成绩存在明显的较大差异,造成这种差异的原因,这可能与各个学生的学习习惯、学习效率、学习的主动性、学习方法等有关。个别学生过于懒惰,学习目标不明确,不能管住自己,纪律性差。
(2)从答题得分情况来看,一些只需简单的识记、理解、判断的题得分较高,而一些涉及比较复杂的结构的题及考查能力的题则得分较低。以上情况说明在平时的教学中,重知识轻能力的倾向还存在,课程标准所强调的“倡导探究性学习”的理念还没有得到很好的贯彻落实。
四、改进措施:
从学生试卷可看出,初中生学习生物存在一些问题,需要认真研究与反思。根据对这次考试结果的分析及生物教学的现状,提出以下改进措施:
1、综合能力的培养是重点。在教学中要培养学生的思维能力,归纳能力,信息加工处理的能力,阅读识图的能力,文字表达的能力,审题的能力等。
2、重视探究实验教学。充分利用学校现有的实验资源,积极开展各类生物实验,调查活动,资料搜集等,让学生参与到实践中去,达到理论实践的统一,培养学生的动手动脑能力。生物学是一门实验科学,但由于实际困难,导致我们现在是“老师讲实验,学生记实验、读实验、背实验”。以后要尽力创造条件,保证实验课的开课率,培养学生动手实验的能力,提高学生科学探究的能力,以适应课改的要求。
3、对学生答案中易出现的错别字(特别是生物专业术语),老师应重点强调,利于学生继续学习,尽量减少因错别字而失分的情况。
4、重视基础知识和基本技能的教学,在教学中必须采用切合实际的办法,对教材做到有效的重组和加工,扎扎实实的落实双基教学。把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生喜欢的课。
5、期末总复习时,引导学生将基础知识理顺,建立知识网络。根据各章的主干知识,编制综合复习题,重点突破第二卷的大题。
6、要继续深入钻研课标,加强自身的教学研究,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。
7.尽可能充分利用多媒体教室的直观教学效应,这样能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力,可以更好地培养学生物的兴趣。
8、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率。
9、详细讲评试卷,然后学生自己反思小结,找出做错的原因,并对症下药,制定出下阶段的学习目标和学习计划。
10、在试卷的分析中,发现学生的探究题的解题要领未完全把握,表述不清楚。有一大部分学生粗心大意,答案不符合题意,要安排一定量的综合练习,并做好综合练习的讲评。培养学生答题规范、严谨、细心的习惯。
11、学生反应上课听得懂,但课后没及时去复习和预习,针对这种情况,在下半学期,学生的课后复习和预习一定要抓紧抓实。
二年级期末成绩分析
一学期的紧张学习已经结束,期末考试成绩也已出来。本学期我年级共有240于人参加考试。通过分析试卷发现学生对基础知识掌握不够扎实,老师对学生平时纠错抓得不够严,特别是看拼音写词语出错多。在拼读音节方面,一些有方言的孩子完成不好。比一比组词一题,大部分孩子完成较好,少数学生不认真出现错误。在近义词、反义词、数量词填空一题中,有一部分孩子完成不好。由于平时对句子训练抓得紧,在这次考试中,学生们对句子题完成的较好。课文内容填空一题学生出错较少,今后对于重点课文不仅让孩子们落实在嘴上更要落实在手上。课外阅读题中大部分内容学生完成较好,一道有关植物传播种子的方法难住了学生,可见学生们的课外知识面太窄,今后要引导学生多读课外书籍,丰富知识。在习作方面整体还不错,但还要在平时加强训练。在本次考试中班与班之间还存在较大差距,今后要加强教师之间的沟通与交流,将好的方法进行推广。虽然这次考得不理想但是我们相信只要不断的总结教训,在今后的工作中将学生的基础抓扎实,明天会更好!
经过同学们一学期的努力学习,我班语文期末考试同学们发挥较。
好,本次整体卷面较整洁,大部分学生都能认真答题,字迹端正,但也有部分学生的书写较差,写得马虎零乱,字体大大小小不规范。从学生的答卷情况来看,基础知识看拼音写词语、给带点的字选择正确的读音、比一比再组词、按课文内容填空这几个部分学生掌握得比较好,学生能根据要求,熟练准确地写出答案,是如平易近人,宣布()孩子出错较多。薄弱环节是阅读短文的问题要稍微多点,这次的短文可以说有一定的难度,平时也训练过,学生也试说过,但真正做起来的时候问题就来了。出现错别字现象,表述的句子意思不完整等。
教学成绩为:
及格率:100%。
优秀率:92.4%平均分:92.4分优秀学生:
龚梦竹、马鑫、王琪琪、董雨果、贾东兴学困生:
阿迪拉、杨宝、马鹏奇、熊敏、周文秀、马忠花、马禄聪。
练。对于词语搭配,大部分都出错在“宣布()”,孩子没有掌握,这也是老师的疏忽,教学不够扎实今后还需加强训练。我班本学期的平均分是89.31分,及格率是100%,优秀率是85.4%。
学困生:高山程博文羊红林马若俊杰代佳书。
本学期我班学生对于基础的字、词掌握较好,但个别生僻成语大都出现错误,如:“平易近人”,这还要求老师在教学的过程中要拓展,不能局限于书本。对于一类字的考察方面,孩子由于口语化出现错误,如“塑料”。这在平时的学习中要纠正学生的发音。形近字组词的题型,只有个别学生的个别字出现了问题,“舰”字有个别基础较差的学生没有掌握,所以,在平时的培优补差工作中,老师还需要加强辅导。对于词语搭配,大部分都出错在“宣布()”,孩子没有掌握,这也是老师的疏忽,教学不够扎实。另外,短文理解题,大部分同学理解不到位,老师需要进一步加强平时的训练。从考试情况来看,学生写话部分掌握较好,但也需要继续努力。
我班本学期的平均分是89.9分,及格率是100%,优秀率是87%。针对考试成绩和平时表现,我班学生情况有如下分析:
优秀学生:周俊邢珺瑢马佳冰吴美琳冶晓萱王玉和马斌何文轩马文倩。
学困生:拜宏伟苏磊王雨轩张利婷。
经过同学们一学期的努力学习,我班语文期末考试同学们发挥较好,本次整体卷面较整洁,大部分学生都能认真答题,字迹端正,但也有部分学生的书写较差,写得马虎潦草,字体大大小小。从学生的答卷情况看,基础知识看拼音写词语、给带点的字选择正确的读音、比一比再组词、按课文内容填空这几个部分学生掌握得比较好,学生能根据要求,熟练准确地写出答案。薄弱环节是阅读短文的问题要稍微多点,这次的短文可以说有一定的难度,平时也训练过,学生也试说过,但真正做起来的时候问题就来了。出现错别字现象,表述的句子意思不清等。教学成绩为:
及格率:100%优秀率:100%平均分:96.72分优秀学生:
马佳伟、刘昱堃、何淑颖、柴丁宇、柴悦容学困生:
马倩倩、温天运、苏子悦、高静然、郭鹏宇。
二
一学期的紧张学习已经结束,期末考试成绩也已出来。本学期我班共有41人参加考试,平均分是:93.29、优秀率是:95%、及格率是:100%。在同年级6个班中居中。通过分析试卷我个人的感受是学生对基础知识掌握不够扎实,我个人对学生平时纠错抓得不够严,特别是看拼音写词语出错多。在拼读音节方面,一些有方言的孩子完成不好。比一比组词一题,大部分孩子完成较好,少数学生不认真出现错误。在近义词、反义词、数量词填空一题中,我班有一部分孩子完成不好,这与我期末复习时不够重视有关。由于平时对句子训练抓得紧,在这次考试中,学生们对句子题完成的较好。课文内容填空一题学生出错较少,今后对于重点课文不仅让孩子们落实在嘴上更要落实在手上。课外阅读题中大部分内容学生完成较好,一道有关植物传播种子的方法难住了学生,可见学生们的课外知识面太窄,今后要引导学生多读课外书籍,丰富知识。在习作方面整体还不错,但还要在平时加强训练。在本次考试中我班学困生小马超、付晓芳有了较大进步,优等生单博誉、张柏荣、纪良辰等成绩较好。这都得益于平时的周清、月清与同学老师的帮助。虽然这次考得不理想但是我想只要不断的总结教训,在今后的工作中将学生的基础抓扎实,明天会更好!
紧张的一学期已经结束了,我班语文期末考试同学们发挥较好,本学期教学成绩为:
及格率:100%优秀率:97.4%平均分:96.97分优秀学生:
刘思琪、王浩然、于翔、小马文轩、郝海睿学困生:
巴特尔、程苗苗、赵杜、李帅、胡立鹏。
本次整体卷面较整洁,书写还是教工整。有少部分学生的书写较差,写得马虎潦草,字体大大小小。从学生的答卷情况看,基础知识看拼音写词语、给带点的字选择正确的读音、比一比再组词、按课文内容填空这几个部分学生掌握得比较好,学生能根据要求,熟练准确地写出答案。个别学生对于句子的训练还是不够熟练。薄弱环节是阅读短文的问题要稍微多点,这次的短文可以说有一定的难度,平时也训练过,学生也试说过,但真正做起来的时候问题就来了。出现错别字现象,表述的句子意思不清等。
一学期的紧张学习已经结束,期末考试成绩也已出来。本学期我年级共有240余人参加考试。这次考试孩子们完成得较好。在填空题上有不少学生丢分,主要是对书本中的重点内容记得不清,今后要加强对重点句段的记忆。判断题学生也有丢分现象,说明将书本知识没有与生活很好的结合起来,今后教学时要注重知识与生活的联系。其余几道题,学生们完成的挺好,考试还是令人满意的。
在本学期的期末考试中品德与生活教学成绩不太理想,学生在答题时,字迹不端正不规范,卷面不够整洁。失分较多的是对于秋天的特征不是很了解,秋游时需带的东西不是很清楚。个别学生答得不完整,失分较多。教学成绩为:
及格率:100%优秀率:100%平均分:95.69分。
本学期我班学生对于基础的品德常识掌握不太好,有些知识较生疏,这在平时还需要加强训练。在试卷中出现的判断题型中,主要考察的尝试性的问题,大部分同学都能很好的掌握,只有个别同学出现常识性错误,这是老师平时补差工作做得不到位,今后还需努力。最后的两道题基本没有问题,掌握较好。学生能认真答题,字迹端正,卷面较整洁,这是学生们的进步。
我班本学期的品德平均分是96.07分,及格率是100%,优秀率是100%。
马文杰。
学困生:高山程博文羊红林马若俊杰代佳书。
本学期我班学生对于基础的品德常识掌握不太好,有些知识较生疏,这在平时还需要加强训练。在试卷中出现的判断题型中,主要考察的尝试性的问题,大部分同学都能很好的掌握,只有个别同学出现常识性错误,这是老师平时补差工作做得不到位,今后还需努力。最后的两道题基本没有问题,掌握较好。
我班本学期的品德平均分是96分,及格率是100%,优秀率是100%。
学困生:拜宏伟苏磊王雨轩张利婷。
分。
教学成绩为:
学困生:马倩倩、赵俊凯、苏子悦、李疆梅、李凯欣。
二
一学期的紧张学习已经结束,期末考试成绩也已出来。本学期我班共有41人参加考试,平均分是:98.22、优秀率是:100%、及格率是:100%。这次考试孩子们完成得较好。在填空题上有不少学生丢分,主要是对书本中的重点内容记得不清,今后要加强对重点句段的记忆。判断题学生也有丢分现象,说明将书本知识没有与生活很好的结合起来,今后教学时要注重知识与生活的联系。其余几道题,学生们完成的挺好,考试还是令人满意的。
随着年龄的增长,孩子们对生活常识掌握较好。在本学期的期末考试中品德与生活教学成绩较理想,学生能认真答题,字迹端正,卷面较整洁。填空题失分较多,错别字比较多,另失分较多的是对于秋天的特征不是很了解,秋游时需带的东西不是很清楚。个别学生答得不完整,被扣了分。
教学成绩为:
及格率:100%优秀率:100%平均分:98.05分优秀学生:
刘思琪、王浩然、于翔、小马文轩、郝海睿学困生:
巴特尔、程苗苗、赵杜、李帅、胡立鹏。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告
全班参加考试的学生为23人。平均分90.83,及格人数为23人,及格率为100%。优秀人数为19人,优秀率为82.6%。
1、试卷覆盖面广泛,内容较全面。
试卷内容涉及本册教材重、难点,既考查学生的计算能力,包括口算、笔算知识,也考查学生双基知识;垂直与平行;质数,合数,因数,倍数;大数的读法、写法和省略方面的知识;众数;数位,角。同时加强测评学生的操作。从不同侧面,考查学生掌握本册教材的情况。
2、试卷注重“双基”评价,面向全体。
试卷力求从学生的生活实际出发,全面了解学生的数学学习历程,本着激励学生学习和教师改进的教学出发,重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力,全卷无偏题、怪题。计算方面,三位数乘除两位数的数目不大,应用题方面从联系生活实际出发,把乘除混合运算作为考查学生运用知识的能力,画角、画垂线,平行线难度小,对中下生的学习,能提高自信心。
3、试卷题型多样,题量适中,难易度适当。
试卷分填空,判断,选择,画图,计算,解决问题,统计七个部分。试卷分数为运用知识填空、选择、判断合起来占34%,操作占8%,基本计算占29%,解决问题占15%,统计14%。题量不多,分值权重合理,让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。
4、试题贴近生活,注重人文性。
试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取孩子们身边的事物,让学生体会到生活中处处有数学,体会学习数学的价值,生动有趣地考查数学知识。
5、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力。
解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力,如应用题第3题,一头狮子体重288千克,熊猫是狮子的一半,而猴子的总重和一只熊猫体重相同。这里学生得分析一只熊猫的体重,再用熊猫的体重与猴子的体重比较。学生必须分析筛选有用信息,正确分析数量关系,再处理信息。
三、学生答卷分析。
1、第一题的第四小题有多数学生出错,不是因为不会,而是因为太过疏忽。前提是1-20各数中,质数有,最小的偶数是()。学生都知道最小的偶数是0,所以也没有过多考虑,就填了0。还以为自己填对了,但却忘了大前提是1-20。平时只练习了一位数中既是奇数又是合数的是9,所以在填空时又忽略了15。造成失分严重。这就可以看出学生思考问题的局限性。
2、第六小题有三种位置关系:平行,相交,垂直。书中只注重了平行于垂直,忽略了相交,所以在讲时老师也忽略了,体现了老师对书本知识钻研的不透彻。
3、选择题的第二小题,“下面这些质数,十位上的数字与个位上的数字交换位置仍是质数的()。多数学生选了91,很多同学简单的认为91不能被2、3、5整除,殊不知它能被7整除。所以学生在做题时想得不够深刻,透彻,造成失分。
补救措施:(1)教学中应结合具体的例子帮助学生理解抽象的数学概念,使学生理解透彻。(2)平时用课前2、3分钟让学生反复读、背熟基本的概念、法则。(3)加强训练,让学生理解数学知识。
四、对今后教学工作的建议。
今后的教学中我除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
1、注重数学方法、数学思想,抓课本,抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识,是数学中的智慧和灵魂。所以,领悟数学思想,方法是数学教学的首要任务。
2、注重对学生的过程性探究。
数学知识起源于生活,而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵,使数学教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、注重对学生评价方式的研究。
小学生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活,有一定感性经验的学习素材,更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热情,造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验和数学知识,能培养学生独立思考、探索发现的思维品质,对数学学习有推进作用。
教学中,教师应采取“多元化”的评价方式,不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评,让学生快乐地学习。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告
随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
考生卷面得分率及失分状况分析。
试卷共分六个大题:
共7小题。出错最多的是第5,7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握,出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识,学得不扎实。
共三题,正确率较高。
学生失分率较高,不能正确定位,图形画得不准确。
第四题解决实际问题的计算中失分,原因是没看清题目给的数字信息,很混乱。
共3小题。特别是第3小题,此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题,学生不知道逐一解答,反而无从下手,将上面“便宜约——元”答在最下面,而且他们不明白“现在买”的意思,在加上要先约后算,增加了难度,好多学生不懂题意,加上分值较大,造成学生失分率比较高,看来在今后教学中学生认真读题,理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告
一、本试卷体现出以下几个特点:
1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境,让学生体会到数学与生活的联系,体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查,试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容,覆盖面广,各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。而且在试卷中,各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看,凡属考查三年级数学难点的内容,在命题上都适当降低要求,并且都控制了试题的难度,注意贴近学生的心理特征和思维特点,避免过高要求。这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容,夯实基础,为学生的全面可持续发展提供可靠保证;注重对重点知识的考查,关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。
4、体现对数学思考的`考查。如,第二题(4)题体现得是学生考虑问题是否周到,是否有清晰的思路找到规律;第三题(1)题考查学生的空间想像能力,利用立体的图形连线视图;第三题(2)题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算,又用逆向思维考察已知周长求边长,这一题型合乎新课程理念下的教育;第三题(4)题是与语文学科整合,给学生自主思维空间的题型,培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。这些试题给考生创造探索思考的机会与空间,体现对数学知识理解的考查,有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
二、取得的成绩。
1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看,学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外,大部分的题目学生的准确率比较高,难度稍大的题目虽然全对率不是很高,但是,大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。
在考试时,学生是在自己独立读题和分析的情况下完成试卷的,对试题的分析和理解符合题目要求,解答的情况比较令人满意,说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。
3、学生的动手能力比较强。
学生在解决动手操作的题目时,正确率比较高,画对称图形、小船平移位置画的准确,说明学生的动手能力较强,这是平时严格要求和训练的结果。
4、思维灵活,方法多样。
在“我会统计”一题的解答中,学生利用计算的方法和图示对照的方法。准确的推算出星期五该进23箱冰糕。从中看出学生思维的灵活性。
三、存在的问题及原因。
1、不注意认真、仔细审题。
有的学生审题不仔细,如选择题中“3点15分在镜中是几点多数学生都选择了9点45分”造成这些错误的原因主要是学生没有仔细审题,这说明有的学生的学习习惯不够好,读题不认真。
2、对一些基本概念的认识和理解还不到位。
有的学生对一些基本概念的理解还不够。如,在“填和17.01相邻的两个整数”的题目中,有的学生写成了17.0和18.0。说明这些学生对小数的概念和整数概念的认识和理解还不够。
4、数学知识的运用不够灵活。如“排队中也有数学问题”三1班有42人,要排成长方形的方队,可以有几种排法。如果要排成方队,至少要去掉几人?每行几人?有些学生在答排成方队时只能打两种排法。
5、基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如,有的在计算题中出错,缺少验算检查的习惯;有的学生基本的平移画图出现错误,测量不准确。
四、改进意见。
1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题,在今后的教育中要加强学生认真读题,仔细审题、理解题意的训练。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题,在今后的教育中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析,帮助学生建立表象。
3、针对一些学生不会估算,估算能力弱的问题,在今后的教育中要注意加强对学生估算能力的培养和训练。
4、在今后的教育中,要注意联系现实生活开展数学教育活动,在学生掌握基础知识后,要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练,培养学生的灵活应用所学数学知识的能力。
5、在今后的教学中,要更加关注数学基础比较差的学生,给他们更多的机会,加强基础知识和基本技能的训练。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告
本次测试按照《数学新课程标准》的年段标准,重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。学生在测试中基本发挥正常。试卷以教材为主要依据,涵盖了我们二年级所学的所有知识,就知识点而言,它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、方向与位置、混合运算、统计与可能性等。就计算而言,它考察了学生应用乘法口诀计算的能力,适当的穿插了乘加、乘减,另外还考察了加减乘法的竖式计算。这个学期的教学工作已经结束,考试是对学生的检测,也是对教师工作得失的总结,下面是我对本次考试卷面的一个简要分析:
(一)命题思路及试卷特点:
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点,从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖全册的数学知识,并综合应用。
(二)试卷分析:
1、从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,主要体现在以下几个方面:
(1)基础知识扎实,形成了一定的基本技能。
(2)运用数学知识解决问题的能力较强。
(3)有良好的书写习惯。本次试卷中,除了极个别学生外,绝大多数学生做到了书写工整,卷面整洁。
2、试卷中的不足:从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的。
(1)对计算抓的还是不够,尤其是笔算有不同程度的丢分,可能是到复习后期,重点放在了对知识的灵活应用上,对概念的理解和操作上,在计算上只强调方法,没有天天坚持检查。
(2)解决问题里学生的理解能力还是欠缺,虽然也讲解了许多类型的题目,但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因,学生可能平时接触一步计算的题目较多,有了思维定势,又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进。
(三)改进措施:
(1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
(3)培养学生良好的学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔细观察,具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
小学二年级数学期末试卷分析报告
本次期末测试主要是四年级下册教材全部内容,主要依据《课标》的基本理念和所规定的教学内容为依据,努力体现数学的生活性,同时体现教材的创新、实用、开放的特点,但题目难度大,怪题多,题量适中。现将我班期末测试情况分析如下:
一、考试情况。
本次考试,我的两个班原有学生83人;参加考试有82人,及格率96.35.%,总分是6937分,平均分是84.60分,优秀人数是41人,优生率达到87.23%。满分2人;90――99分的有37人;80―89分的有22人,70―79分的有13人,60―69分的有5人,不及格的3人。全班最高分100分,最低分9分。从卷面的得分情况来看,总体成绩不是很理想。
二、卷面分析:
(一)本次试卷共分六大题题型有:第一题填空,第二题判断题,第三题选择,第四题,计算(口算、竖式计算及验算、脱式计算及简算),第五题操作题,第六题应用知识、解决实际问题。让学生置身在一个充满趣味的数学活动中,激励学生用自己的智慧去解决问题,体现了浓浓的人文情怀。可从答卷情况看,有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真,二是学生的基础知识掌握的不扎实,三是学生学的过死,不会灵活的解决问题。
(二)数学试题设计富有趣味性。
学生答卷分析:
1.计算方面:口算完成得较好,有75名学生全对,笔算方面有74名学生全对。脱式计算(能简便计算的要简便)有73人全对。大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。但少部分学生由于粗心造成错误。
2.大部分学生有良好的书写习惯。个别学生还是书写乱。
本次试卷中,除了极个别学生外,大多数学生能做到了书写工整,卷面整洁,这与我平时的指导和要求及学生的努力是密不可分。
3.学生对读数、写数、图形的运动、三角形和统计这部分知识掌握较好,出现错误少,个别是因为不认真审题造成的。
4.在单位换算、数的改写及求近似值问题方面,有70名学生能较好地完成,个别学生出现数错的情况。从中看出对小数点的移动、数的改写的意义、求近似值的方法和植树问题的解题方法等方面。没有把所学的知识充分应用到实际中去,如学生知道单位换算的方法,但到作题时就不懂得用,说明学生学的知识较死。
5.少部分学生分析问题能力欠缺,联系实际生活解决问题的能力有待于提高。
三、改进措施:
1.加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2.加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
3.培养学生良好的学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔细观察,具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
4.加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质。
5.在平时的课堂教学中,也适当给学优生一定的空间,开阔他们的视野,训练他们的思维,提高他们解决问题的应变能力。
四、今后的工作方向。
1.认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本,在教学中我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效度。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。
3.结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题,既拓宽了知识的广度,又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
二年级数学期末考试试卷分析报告
2016—2017学年第一学期期末考试已经结束,我认真地翻看了学生们的语文试卷,总体上感觉比较满意,但仍有不足之处。现针对这次考试和学情做一下分析。
二、试卷结构。
试题分为六部分,从总体状况上,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广,重视阅读和习作潜力的测试。
二、学生答题状况分析。
(一)小小书法家展示台。
全班大部分学生卷面书写工整、美观,养成良好的书写和答题习惯,不乏有极个别学生书写潦草,态度不端正,但是没有一个学生得满分,原因在于书写格式不正确,开始没有空两格。(文龙得9分,泽源的6分,其余都是8分)。
(二)基础知识。
1.从学生答题状况来看,出错最多的词语有:老奸巨猾、骚扰、威胁。2.多音字“处”的三声组词失误较多。全班只有梦丹、孟磊两个同学得满分。3.四字词语写错的有:惊慌失措的“措”字。4.此题学生做的很好。总之基础知识不太尽人意。
(三)积累运用。
第2小题错误较多,由于课文没要求背诵,印象模糊,填空不准。
(四)阅读赏析。
课内外阅读,本学期上课时注重此方面的训练,让学生养成了多读多想的好习惯,答题状况比较好。但是,部分学生第3小题在句子中理解词语的意思失分了。今后要多培养他们这方面的潜力训练。
(五)习作。
此次作文题目是“我总想着这件事”,细细翻阅,发现主要是学生的作文事例不够典型,人物的神情、动作、语言及心理活动描述不够细腻,语句不够精炼等。
(六)阅读拓展。
《爱丽丝梦游仙境》和《中华上下五千年》这两年本书学生都已读过。但是读书不够认真,得满分的学生只有四名:冰洁、闪闪、宏珂、一哲。
三、今后努力方向。
1.继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,务必夯实基础。
2.重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
3.作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作潜力及写作兴趣的培养,创设写作氛围,带给写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。
总之,要教好语文,让学生真正学好语文,考试想得高分,务必靠教师本着一颗用心探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质,不断适应时代的要求才行。
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二年级数学期末质量分析报告范文【】
我认为本次考试的试卷是一份比较好的试卷,涉及到本册书中的每一个知识点,难易适中。我校共有58名学生参加考试,总的来看答得较好。平均分93.1分,优秀率48%,及格率94%。具有如下特点:
一、试题分析。
1、内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。
试题内容全面,共计六个大题。第一题,我会填,30分;第二题,准确判断,5分;第三题,谨慎选择,5分;第四题,计算,36分;第五题,我会画,4分;第六题,我会用数学,20分。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养,也适当考查了学生学习过程。
2、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。
例如:三个小朋友拥抱,每两个人拥抱一次,一共拥抱几次?
(2)解决问题中的第2、3题。“二年级一班有32人,二班比一班多4人,二班有多少人?每套书8本,每本7元,买一套一共多少钱?以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物,便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。
3、试卷总的“形式”上与平时做的试卷相比,在题目类型上没有明显变化。由填空、判断、选择、计算、及解决问题组成。在“难易程度”
上来说,有容易题、中等题和较难题,不过总体情况难度适当。在“题量”上来看,我认为有点大,少数学生有完不成的现象。
二、答卷分析。
在试卷的批改和统计过程中,我们认真、仔细,尽量避免在批改中出现错误。从最后的结果看,取得了一定的成绩,也有一些不足。具体分析如下:
第一题,失分较少,总体来看,学生掌握得不错,只有第1小题“量比较小的物体用()单位,用字母()表示”,这题能做对的非常少,分析它的原因,是因为学生不懂记得不扎实而导致的。
第二题,准确判断错误。这也是极容易的一个题,除了不会的学生,大多数能准确判断,得分是十分理想的。
第三题,本题可能说是很简单的一题,但由于老师平时在强化训练上可能没照顾好差生,所以有极小部分学生在进行选择时把序号填成了答案,造成了不必要的失分。还有两个乘数都是5,用口诀,五五二十五。个别学生用,二五一十,马虎造成的。除此外,失分较少,多数学生还是做得很好的。
第四题,主要是计算,基本上一类区的学生在本题上失分相当少,可见平时教学中,老师非常注重学生计算能力的培养,而且这一培养从做题的结果来看是非常成功的。而一类区以外的学生在这一点上就显得逊色多了,建议一类区以外的老师在平时的教学中,要把计算能力做为学生学习数学的基本技能来认真培养。准确判断错误。这也是极容易的一个题,除了不会的学生,大多数能准确判断,得分是十分理想的。
第五题,我会画。这一题从整体上来看不很理想,许多学生画了但不注明长度,而且画得不好或者说不规范,歪歪斜斜的,有的还不足规定的长度,在动手这个考查点上来说,是不理想的,建议上课的老师要引起注意,不要对这个教学内容马虎了事。
第六题,我会用数学。本题是对学生学习数学的一个综合考查。从试卷上来分析,两极分化严重,好的能拿满分,差的只能得1至2分或0分。主要错误原因还要归于分析题目上,一些学生应该说还没把题目的意思弄懂就轻易做题,由于对题目一知半解,无法找到解题的第一步,所以一做就错了,也有的学生对题目所提供的条件不认真分析,或不认真看,有的把数字拿来列式都写错了,粗心大意是显而易见的。
总的来说,本次抽测取得如下成绩:
(1)学生书写整体不错,大部分试卷,试卷清晰,书写规范。
(2)学生的基础计算总体还不错,计算题得分率较高,可以看出计算能力较强。
(3)多数学生能按题目要求正确答题。
2、存在的问题:
(1)部分学生在计算中粗心,导致错误,尤其在解决问题中体现:有的在列横式时就把题目中的数抄错;有的算式正确,但横式上得数错误。
(2)读题时马虎没有弄清理解题意就开始做题,导致错误。第三大题中的选择题。第六大题中的解决问题。
三、改进措施。
1、加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。注重知识形成过程与能力发展并重。
2、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
3、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
4、要加强平时学生对所学知识的掌握。
5、要抓好作业的质量和完成量。及时查漏补缺,抓好差生的转化工作。
6、努力培养学生细心做题,认真检查题的学习习惯。严格要求学生的书写及培养学生读题习惯。狠抓学生的计算正确率及计算速度。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告
六年级数学水平测试芒棒乡总体概况:全乡23个班,应考学生数708人,参考学生人数708人,参考率100%,总分41169分,平均分58.18分,及格率54.66%,优分率18.79%,最高分98分,最低分4分。
20小数六年级测试试卷,总体上看,知识覆盖面广,考查了学生的基础知识、计算能力、实践操作能力及灵活运用知识解决问题的能力。充分体现了全面提高学生的综合素质,题型安排合理,但试题难度偏大,分量过重,对中等学生及后进生极为不利,致使两极分化特别严重,打击了学生的学习积极性,希望今后的试卷命题要考虑到全体学生,做到以人为本,毕竟在普九阶段还是要以考查为主,不能以选拔为主。
一、卷面成绩分析。
我乡从24个考场中随机抽取了一个考场30位考生的答卷进行分析,得出以下结论:
(一)、填空题(21分)答卷得分情况:
成绩5分以下6—1011—1516—21人数73515(二)、判断题(8分)答卷得分情况:
成绩2分以下3—45—67—8人数061212(三)、选择题(8分)答卷得分情况:
成绩2分以下3—45—67—8人数81570(四)、计算(25分)答卷得分情况:
成绩10分以下11—1516——25人数76710(五)、图形与操作(8分)答卷得分情况:
成绩2分以下3—45—67—8人数8877(六)、应用题(30分)答卷得分情况:
成绩15分以下16—2021—2526—30人数18561[2]。
随机抽样调查30名考生测试成绩统计表:
成绩80—10060—7940—590—39平均分人数4116953百分比13.33%36.67%30%及格率50%优分率13.33%从以上抽取的试卷可以看出学生成绩好、差悬殊较大,试卷知识面广,灵活性大,只有把掌握的知识进行灵活运用,才能考出好的成绩。
二、卷面错因分析:
从整体卷面上看,多数学生答卷完整,字迹工整规范,成绩较差,优分人数较少,还有少部分学生书写不够规范、工整。从大题上看,第一大题,倍数与分数的关系容易混淆,分数没有化到最简分数,溶质溶液的比不能填正确,计算粗心。第二大题,总体得分在及格以上,共8分的题,得分在5分以上的居多,但得满分的较少,得分在4分以下的居少数,错误最多的题是第6小题,90%以上的同学出错。第三大题,题目灵活,难度偏难,失分率较高,所有试卷得满分(8分)的只有20个左右,大部分学生的得分在4—6分,失分原因主要是对所学知识不能灵活运用。第四大题,学生在笔算中审题不清,递等式计算格式不对,计算顺序不清,列式计算中,列式正确,得数算错,体现了基础不扎实,计算能力差。第五大题,得分率较低,失分原因主要是审题不清,概念不清,第2小题只有10%左右的考生会做,大部分考生弄不清图形间的关系。第六大题,题目灵活,难度较大,失分原因主要是不认真审题,第1题不能结合所给条件列出算式,第2题错因主要是对本息和公式记不清楚,第3题大部分考生不能正确计算导致失分,第4题没有认真审题,第5题能够根据规律解答的学生为数不多,大多数考生采取硬数的方法,第6题难度较大,虽然题目中有提示,但多数学生不明确题目中的数量关系,根本无法完成,总体上,思路清晰、列式正确的考生为数太少,反应出学生分析理解问题的能力欠缺。总体来说,第六大题,灵活、开放性相当强,体现了数学来源于生活,又服务于生活。
三、建议1、试卷总体难度偏大,建议今后命题要考虑到大多数学生的实际能力,重在考查,做到以人为本,不要因为一次考试而打击了学生的学习积极性,当然也要出一点具有难度的题,使不同层次的学生拉开距离,给学有余力的学生留有比较广阔的思维空间。但要把握好度。
2、对今后教学的建议。
(1)加强学生良好学习习惯培养。加强良好学习习惯的养成,这仍然是当今不可忽视的一大课题。当代儿童多数是独生子女,他们的生活水平高,吃苦精神较为脆弱,做事相对来说较为马虎,容易分心。因此,应从一年级起加强良好的学习习惯的培养,从学生细心、认真、严谨的学习态度抓起。如:看书、审题、分析数量关系,先明确题目要求再动笔作答,先独立思考后发言交流等习惯。
(2)加强课标理念与教学实践相结合。新课程由原来旧的教学模式:“复习过渡——讲授新课——练习巩固”转变为“问题情境——自主探索——建立模型——解释拓展”教学模式;由原来的“一问一答”主要的教学方式转变为新课程所倡导的“动手实践、自主探索、合作交流”学生的学习方式,落实“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”等课标理念,需要教师在教学实践中慢慢体会,逐步积累经验,把新课程理念有机融合在自己的教学行为上,才能切实提高课堂教学的.实效性。
(3)加强学生解题策略的培养。从试卷中发现,学生综合运用知识解决稍复杂的题目失分率较高,有的题目仅仅是在一些条件上稍加变化,就对多数学生的解题造成了较大障碍,这说明学生思维的灵活性还不够,不能做到触类旁通、举一反三,科学有效的数学思考方法还没有形成。教师应教给学生一些解决问题的方法,提高学生收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力,不断提高思维品质。
(4)加强让学生亲历知识产生的过程。心理学家皮亚杰指出:儿童的思维离不开具体事物的支撑。尤其是空间与图形部分,新课程由原来的注重“套公式计算”转变为注重“空间观念”的培养,这就要求教师应该重视发挥学生的动手操作能力,引导学生经历数学模型形成过程,引导学生在对具体事物的充分感知的基础上进行抽象概括,有意识地引导学生走出数学课堂,上好数学实践活动课,促进学生养成自觉运用数学的眼光观察生活,自觉地运用数学知识和生活经验等解决实际问题。
二年级小学生成绩评语_小学二年级期末成绩评语
每逢期末,给二年级学生写成绩。
评语。
是班主任一项义不容辞的责任,应该如何写呢?下面是有二年级小学生成绩评语,欢迎参阅。
1.在校期间表现良好。热爱祖国,,积极进取,关心集体,乐于助人,学习目的明确,态度端正。自担任班干部以来,工作认真负责、任劳任怨。希望继续努力发扬成绩,超越自我、增强自信、赢得成功。
2.该生学习勤奋,学习上自我要求严格,刻苦钻研,探索适合个人的学习方法。思维积极、善于分析总结、学习成绩优良。生活中能吃苦耐劳,具有开拓进取的精神,希望能以这种精神去迎接未来的挑战。
3.你性格活泼开朗、尊敬师长,与同学能融洽相处。对美术专业有着浓厚的兴趣,勤学苦练。同时,又不放弃对文化课程的学习与掌握,尽量地夯实文化基础,完善知识体系。希望能坚持对人生理想和艺术的执着追求,成人成材。
4.该生在校期间表现良好。热爱祖国、思想活跃,待人诚恳、各方面都有较大的进步。性格乐观,学习较为努力,与同学关系融洽。能积极参加学校的各项活动,集体观念较强。希望你能将高中快乐与充实的学习生活延续,不断地前进。
5.该生热爱祖国,积极进取,关心集体,乐于助人.积极参加各种有益的活动,遵守法纪法规与社会公德,文明习惯良好.学习目的明确,态度端正,学习成绩良好。有一定的表达及表演天赋,祝你全面发展,心想事成。
6.你,为人热心;你,真诚直率;你,性格乐观;你,灵巧聪明。你对每个人都会有深深的祝福。圣诞来临之际,你给每位女同学都寄了贺卡,与每个人分享快乐。你,就是我们快乐的小天使。其实,你是多么聪明。但你却未把聪明都投入进学习中。新的学期里,你将更优秀,对吧!
7.你,宽容,大方。对任何事情,你总是以“退一步,海阔天空;忍一时,风平浪静”为原则。在班级里,从没听到过你对任何一件事的抱怨,也没听到你对任何一个人的憎恨。你的谅解,同学们都很感动。不过,在此,老师更希望你做事积极些,振作些。不要常沉迷于言情小说中。新学期里,你要学会“在合作中竞争,在竞争中合作”。为你加油!
8.我印象最深的,就是你那灿烂的笑容和爽朗的笑声了。没节下课,总有你温和的笑容,缓解紧张的学习气氛。在学习上,你是那么认真。上课时,你更是专心致志,不开任何小差。但你的成绩有时不尽人意。也许是你的学习方法错了吧。希望你改进学习方法,成功就在你的前方。
9.在班级里,你是一个好脾气的男同学。你不会为一些繁琐小事而发脾气。你也喜欢热心帮助每一个同学。刚来到这个新集体的你,在学习上是那么积极主动。上课发言你总是那样的积极。但没过多久,你的积极性就明显减退了。你的学习成绩也直线下降,上课时你总有讲不完的话。是什么原因,使你改变了那么多。你的恢复原来那个上进的你吗?老师,期待你的改变。
11.如果有人问我,80班最博学多才的学生是谁,我一定脱口而出——你。你对科学和历史课外知识的了解,令老师赞叹,令同学羡慕。可想而知,你家的书架上一定摆满了许多丰富多彩的课外书。而你的进步也是相当大的。比起上学期“小气”的你,这学期你更多了一些“绅士风度”。下课时,你也不再与同学吵架了。你总是捧着一本书,文质彬彬的坐在座位上。老师对你的这些进步,感到很欣慰。希望你再接再厉,不断完善自己。
12.你,朴实大方;你,待人和善;你,学习认真;你更是一个开朗的女孩。上课发言,你大胆响亮,这是你的长处;对待同学,你亲和友好,这是你的美德;学习,你更是认真努力,这是你的优点。教室里那美丽的图画,也常常出自你的手笔。在新的一年里,愿有才华的你再创一高峰,学业更上一层楼!
13.无可置疑,你是一个品学兼优的人。对同学总是有和睦相处的心态;对学习总是有认真到底的态度。这是让人欣赏的。并且,你的。
作文。
成就也很不错,既能优美生动,又能朴实简短。相信,你会更进一步的,加油!
14.这一学期,同学也对你的进步很为满意。你的进步很明显,你是下了苦工夫的,也知道你在学习上很用功,努力。你的进步很值得让同学学习。所以,希望你能更加努力,再次有更大的进步,另同学们刮目相看!
15.你,平时话不多,但也是个开朗的人,处事谨慎,也从没祸端。和班上同学也一只和睦相处。做作业快,效率也蛮高,上可认真,思想也不开小差,这是你的优点。但同时,也更加希望你,能和同学在多相处,友谊会更进一步的!
17.你的活泼,让大家欢笑;你的舞姿,让大家鼓掌;你的大胆,让大家赞叹;你的活力,让大家佩服;你的集体荣誉感,值得大家学习。你愿意为班做贡献,这点很棒。所以,大家更期待的是你卓越的成绩,有自信的你,一定行的!
18.,刚踏进校园时,你会觉得陌生,可与同学半学期的相处,你也在同学中有了良好的形象。同学拿你开玩笑,你从不生气,不觉得伤自尊,还应和着他们,这一点,很是让人佩服。你的学习态度,也很不错。希望能看到你更辉煌的成绩!
19.你很乐于助人,也很阳光。课间,和同学开心的讲话;课上认真的听老师上课;课后,认真完成老师布置的作业。但是,你可以更加出色,更上一层楼的。努力吧,加油吧,以更优秀的成绩迎接每一天!
20.你是一个性格开朗,做事积极的好学生.班级的事,你总是能积极参加,老师布置的任务也能及时完成.但你在学习上还不够专心,这影响了你的学习成绩.老师希望你能在学习上多花一些时间,相信,你会变得更出色!
21.你是一个善良,乐于助人的好女孩.在学习上,你也十分认真,但你应该注意学习方法,提高学习效率.一份耕耘,一份收获,老师希望你能成为一个品学兼优的好学生.
22.你成绩优异,是个德,智,体,美,劳全面发展的好学生.老师布置的任务,你总能按时完成,是老师的得力小助手.对同学,你也真诚大方.请继续努力,使自己更加完美!
23.你是一个淳朴的好男孩.待人真诚,大方.但你平时太过于胆小,不敢去超越自我,这是你学习道路上最大的阻碍.请记住:勇者无敌!下学期,老师希望见到一个全新的你.
24.虽然你只与老师,同学相处了半年,但你给我们留下了深刻的印象.你成绩较优秀,是个善良的小女孩.老师希望你在下学期中,有更大的进步.
25.你体育成绩优异,是班级中的小健将.但你在锻炼好体育的同时,也应重视自己的学习成绩,应以学业为重.在下学期中,老师期待见到一个专心的你.
26.你学习成绩优异,性格开朗,是同学心中的好榜样.在同学之间,你友好相处.老师布置的任务也能及时恰当地完成.希望你继续努力,学习成绩更上一层楼!
27.你是个文静的女孩.你善良,淳朴,待人真诚,同学之间的关系处理的好.但你应该好好学习,学生应以学业为重.在下学期中,老师希望见到一个成绩优异的你.
28.你是一个活泼,聪明的男孩子,学习用功,努力,这一个学期,你的成绩有了明显的提高.但是,你的语文和英语成绩还欠好,希望你在下一个学期中,再接再厉,扬长避短,取的更好的成绩.
29.你是一个活泼,开朗的女孩子,,但你学习不够努力,身为班干部的你,并没有以身作则在自修课中守纪律,希望你能改正这一个缺点,并且在学习上多用点功,把成绩提高上去.
30.你是一个非常老实的人,待人接物都非常诚恳,但总感觉的你的成绩不是很令人满意,也许你还没有全身心的投入学习中,希望你在下一个学期中,再接再厉,取得更好的成绩.
31.你是一个聪明的人,但是,你把这份聪明用在了另一个地方,导致的学习成绩一天不如一天,希望你能把精力放在学习上,发挥自己的优势长处,来取得更好的成绩.
32.你非常善良,善解人意,学习认真努力,文采出众,成绩优异,乐于助人,希望你在新的学期中,继续保持,也可以做的更出色,相信你是最棒的.
33.你是一个率真,聪明的学生,但是你的成绩不是很令人满意,,希望在下一个学期中,你能多注意学习方法,来使自己的成绩更出色.
34.你是一个学习很用功的学生,你上课认真听讲,并且积极发言,思维活跃,善于思考,特别是科学方面,你的成绩特别出色,希望你在下一个学期中,能把各课的成绩都提高上去.
35.你是一个活泼,开朗,聪明的学生,虽然你的成绩有了明显的进步,但学习还欠认真,还欠努力,你与同学之间的关系也处理的不是很好,在新的一个学期中,希望你继续努力,使自己更优秀。
36.一个温柔善良的女孩,时不时显现出那灿烂的微笑!可是她的成绩还不是那么不尽人意,在上课时,有时跟男同学打打闹闹,有时自顾自;在下课时,还是那么打打闹闹。不知是因为她的天真?还是因为她的活泼?不管怎样希望你在初中的最后一年里更加努力,考出理想的成绩来报答父母!
37.你是一个不善于言语的女孩,在下课时,有时能听到你那开朗的笑声,可在课间,却极少能听见你响亮的回答声。这是为什么呢?这是你的胆子小吗?我想如果你努力一把,能改掉这个缺点,那可能对你的学习会有帮助哦!要努力、奋斗,希望在下学期见到你的进步!
38.你的聪明才智是可以在平时显现出来的。你乐于助人的精神,上课专注的眼神,做作业的认真,都让老师感到很欣慰!希望在下一学期能看到你的进步,看到你的风采!
39.这学期看到了你很大的进步!你那坚持不懈的意志,不懂就问的精神,使你改变了不少,英语有大的跨步。希望在下学期能看到你理科上的进步,让你的风采初中尽情的展现吧!
40.你的文章写得不错,但是你在其他学习方面还欠努力,在上课的时候,不够认真,经常开小差。在下课时,不要打打闹闹,要把这些时间用在学习上!希望你有所进步!
41.看到你上课昏昏欲睡的样子,见到你下课生龙活虎的样子,看到被老师常常会发出感叹的你,我很无奈。你的幽默和坚持没有放在学习上,那一切将是徒劳无功!希望你下学期能让老师和同学们感觉到你的进步!
42.一个人静静的、静静的坐在教室里,总是那么文静,总是那么难以靠近。是的,你的性格是有点内向,但一切是可以改变的,正如你的学习成绩,可以变得令人刮目相看,只要你知道:努力、努力、努力……希望看到你努力的成果!
43.作为一个班长,你是优秀的;作为一个晚辈,你也是优秀的!作为一个学生,你更是优秀的!但是,老师知道你并不会满足于现在,你会努力,会奋斗,会坚持不懈的一直寻找心中最美丽的太阳!要坚信自己是最棒的!
44.你文静温柔,动作总是轻轻的,不惊动别人。做为住校生的你,是那么的独立,自信。你上课专心听讲;下课有疑难问题时,你总是踊跃的参加讨论。你人际关系永远是那么的广泛,你在同学间颇受欢迎。但你对班级的事情不够积极。希望今后的你,更进一步!
45.胖胖的你,长的多么憨厚啊!为人热心,是你的个性;宽容待人,是你的原则。你跟同学的相处,永远是那么融洽。正因为,你有了这些好品质,所以,你在班级中从来都不惹是生非。不过,你的学习不是那么优秀,希望你更加注重你的学业。在学习上,能与同学你追我赶.
1、酷爱体育锻炼和唱歌的你在教室里学习时显得十分安静,一个学期的学习、生活,思想日臻成熟,心理趋于稳定,尽管说学习成绩还不够理想,但我想只要你持之以恒,你一定能实现你的体育院校梦的。在你的身上我看到了希望。
2、尊敬师长,团结同学,遵守校规校纪。学习目标较明确,然刻苦学习的精神不足。程瑞:当前你正处在加倍努力必定成功,稍微松懈难免失利的状态,期中与期末的成绩起伏一定给你很多的经验与教训,望认真总结,分析薄弱环节,有针对性地予以解决。高中时代已过去了一半,要有高度的时间紧迫感并付诸行动乃是当务之急。
3、你以踏踏实实勤学好问的学习态度羸得的优异的学习成绩。尊敬师长,团结同学,身为班干,工作认真负责。做为一名离校很远的走读生,你极少迟到,离高考只剩下一年半的时间了,望你加速前进,勇超特招班同学,为班级、为父母、更为自己争光。
4、性格开朗,同学关系融洽;能积极参加班级活动。随着时间的流逝,你刚入学时的许多优良的学习品质正在悄悄地改变,也许是身体欠佳的原因,上课及自习时的状态让老师为你担忧,不愿接受批评,这对你的成长不利。尽管如此,你的成绩仍能位居班级中游水平,呈缓慢回升之趋势。望认真总结这一学期的经验,在下一学期中扬长避短,回到你应有的水平。
5、热情大方,工作认真负责、能一定的组织协调能力,生活委员的工作开展的有条不紊,热心班级活动,有强烈的集体荣誉感。学习目标明确,成绩良好。望在今后的学习中抓紧课堂40分钟时间,注意力集中,认真听课,只要你在新学期真正地做到扬长避短,全面提高自已的学习成绩不是不可能的事。
6、有要求上进的欲望,但无追求上进的信心,学习态度更令人担忧,要知道你与正取生并没有什么不同,而今的成绩并不是由于什么客观原因造成的,如果你要分析,必需从自身找原因,只有敢于正视自已并挑战自已的人才有可能战胜对手。也只有这样,你离成绩就不远了。
7、"活泼、热情而大方给同学和老师留下了美好的印象,再度出任班级宣传委员的你工作认真负责,组织编辑黑板板在校评比中荣获二等奖,学习主动性较强,勤学好问,各科成绩总体比较均衡。期末考试的失利为你提供了一次很好的自我分析的机会。
8、尊敬师长,团结同学,遵守校规校纪。学习目标较明确,自我控制能力有待加强,本期的学习状态不稳定,不能持之以恒,其实学习最忌一暴十寒。纵观本期学习成绩,语文、英语和生物是你的跛腿学科,在思想上要引起高度重视并采取有效的方法改进之。注意:期末略有进步,然不足以自豪。望继续努力,争取更大进步。
10、从期中期末成绩对比分析可见,本期后期你进步非常快,各科成绩比较均衡,发展势力头喜人,让班主任为你感到高兴,你可以感到自豪,但不能自满,须知竞争是强烈的,稍不留神,便有落后的危险。尊敬师长,团结同学,遵守校规校纪。望继续努力,向更高目标迈进!
11、尊敬师长,团结同学,尊敬校规校纪。学习目标较明确,能认真听课,课后也能针对不懂的问题提问,但总体上来说,竞争意识不够强,还没有一种强烈的时间紧迫感,给人一种不慌不忙的感觉,从而导致学习难以有明显的进步。我想在新学期里,一定要总结经验,扬长避短,认真探究适合自已的学习方法,提高效率,必有所获。
12、你那次勇敢地上台演讲,羸得了广大同学们对你的信任,做为一名体育委员,你尽职尽责,同时作为一名班干部,要有团结协作的精神,要有不计较个人得失的胸怀,本期同学人气指数有待提高,要主动分析原因并努力改正之。学习方面给予班主任留下了上课极积回答问题的良好印象,成绩良好,继续努力,争取更大进步。
13、我想你一定了解班主任的教育原则:先成人,后成材。通过半年的师生交往,你的上课时敏捷的思维和课后缺乏理智的行为都给我留下了极为深刻的印象,同时学习成绩的下滑及学校的处理也给你留下了惨痛的教训。后期有较大改进,但距班主任对你的要求尚有一段距离,期末再度步入班级前十名,实属不易,我想,后半学期你已尽最大努力了。期望你下学期彻底改变不良习惯,步入良性的成长轨道中来。
14、乐观的你笑意总是写在脸上,虽然成绩不太理想,但你一直在努力,有时你在课堂上的表现(提问及回答问题)让我感到你的思维还是很敏捷的,期末数学考得十分理想就是证明。尊敬师长,团结同学,但课间在教室过于打闹;能积极参加班级活动。望在下学期继续努力,杜绝迟到现象,力争将成绩赶上来。
15、常驻脸上的笑容和球场上顽强抨搏的身影勾勒出你乐观而不服输的性格,学习目标明确,态度比较端正,也许是学习基础或方法的原因,文化课成绩有待进一步提高,但千万不能灰心,只有将球场上的抨搏精神投入到学习中去,考入理想的体校不是不可能的。
1.你是个听话又懂事的乖孩子,脸上总是洋溢着腼腆的笑容。虽然你平时言语很少,但小脑袋里却装满了智慧。每当上课时,你会变得非常活跃,积极发言,跟平常判若两人。对老师的提问,你总有自己独特的见解。这个学期生活自理能力有了较大的进步,能自己穿脱衣裤了,只是文熙吃饭还是慢了一点,要加油哦!希望你上大班以后能变得更活泼开朗些,这样就会交上更多的好朋友了!
2.你是个可爱、机灵,又有些调皮的男孩子,这个学期你有很大的进步,与小朋友相处时,你慢慢学会了礼让;上课时,你的小眼睛能看着老师,还会大胆举手发言,因此,你与许多字宝宝交上了朋友;进区活动时,你比以前更专注投入了。看到你在不断进步,老师真替你高兴。如果你下课的时候能注意安全,不追追跑跑,那就更好了!
3.你是个能带给老师很多快乐的小男孩。你在我们班里是年龄最小的一个,小朋友都把你当成小弟弟般疼爱,给予你帮助。现在你能自己穿脱衣服了,也能有礼貌地跟老师问好、说再见了。可上课时,你总喜欢默默地坐着,老师常常找不到你的小眼睛。下学期要养成认真听讲的好习惯,努力提高自己的动手操作能力,这样你才会变得越来越棒!你是个可爱、机灵,又有些调皮的女孩子。老师最喜欢看见你上课认真听讲,积极动脑筋的样子;喜欢听到你回答问题时自信响亮的声音。你的普通话表达能力较强,能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。但你的坚持性不够,做事欠缺耐性,老师希望周圆以后做事能多一点耐心和细致,相信你一定会变成最棒的!
4.你是个诚实、善良的小女孩,脸上总是洋溢着淳朴的笑容。虽然,你的动作协调性没有别的孩子强,但你总是很努力地完成每一项任务,看着你那一脸的真诚与坚强,让老师为之动容。加油吧!凯勤,老师希望你充分发扬自己的优点,奋起直追,相信经过你的努力,一定能赶上或超过别人的!
5.你是一个活泼可爱、聪明能干的小女孩,你的生活自理能力较强,能自己的事情自己做。上课时,你也能勇敢地举起小手,回答老师的提问;下课后,你能与小朋友愉快地游戏;你的动手能力也有很大进步,在进区活动中,你能认真地操作每一份材料。看着你一天天进步,老师真高兴。如果彦琳以后能再自信一点,并增强自己的语言表达能力,相信你会更棒的!
7.你是一个文静、乖巧的小女孩,你做事情特别细心,上课时能专心听讲,有时也能举手发言。你还很讲卫生,对老师有礼貌。经过中班一年的集体生活,你认识了许多好朋友,看到你与同伴们愉快地交谈、游戏的样子,老师真为你感到高兴。希望你上大班以后能变得更活泼开朗些,做个自信、勇敢的孩子。
8.你是个聪明、文静的小女孩,你的脸上总是洋溢着甜甜的笑容。与小朋友相处时懂得互相谦让,从不见你与小朋友争吵,大家可喜欢你啦。老师喜欢聆听你那美妙动听的歌声,喜欢欣赏你优美的舞姿。老师为你出色的艺术表现感到骄傲!希望霭琳以后能在集体面前勇敢地表现。
9.你是个活泼、大方很善于与人交往的孩子,你还是个爱集体,关心班级大事的热心孩子。你能积极参加幼儿园的活动,对老师布置的每一件事情都能认真完成。你很爱劳动,不怕辛苦,乐意当老师的小助手,帮助小朋友解决困难,帮阿姨分发餐具。在日常生活和游戏中,你能自觉遵守规则,有较强的是非判断能力,上课能大胆举手发言。这学期你的进步非常大,愿你在今后的生活中,继续努力,让自己成为一个全面发展的好孩子!
10.你是个聪明活泼的好孩子,你的思维很活跃,数学操作能力很强。你的小手很能干,你画得画很漂亮,你的手工做得很精致。你能主动帮助小朋友收拾玩具、摆放小椅子。听老师讲故事时你特别认真,你能很快学会老师教的本领。马上就要上小学了,如果你能养成良好的生活习惯,那就更棒了。
11.你是个性格开朗的孩子,整天都能听到你快乐的笑声,你爱动脑筋,能积极举手发言了,而且声音很响亮。你的数学操作作业完成得又快又好。你特别喜欢折纸、画画。马上就要上小学了,如果你能专心地完成老师布置的任务,严格要求自己,那就更棒了。
12.你是一个活泼可爱的小朋友,你很爱学习,要求上进。你的口语表达能力很强,你的想象很丰富,你算术作业做得又快又好,你的小提琴拉得真好听。现在你能把幼儿园的饭菜吃完了,但是吃得太慢了。马上就要上小学了,希望你以后能养成良好的生活习惯,做一个更出色的好孩子。
13.你是一个能歌善舞的小朋友,你的小手很能干:学会了折衣服、叠被子,还会自己整理学习用具,平时你能与小朋友友好地合作游戏,你做值日工作认真负责,你喜欢帮助别人。马上就要上小学了,如果上课的时候你能积极举手发言,那你一定会更棒的。
14.你聪明活泼、还有点顽皮,你喜欢专心听讲,能积极动手动脑,大胆发表自己的想法,你动作的协调性很好,喜爱体育运动。你热爱劳动,总是抢着为班级做事,你的小手很能干,画得画很美,剪得纸工很精致。马上就要上小学了,老师希望你继续努力,争取更上一层楼!
15.可爱的小不点儿,你进步可真不小:能认真地学本领,快乐地与小朋友做游戏;会念好听的儿歌、唱动听的歌曲;会自己吃饭、自己穿衣。老师还想跟你说句悄悄话:饭菜的营养很丰富,多吃一些,小身体才能长得更健壮。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告
本次全年级参加人数:43人,平均成绩92.56分及格率98%优秀率95%,最高分100分,最低分15分,两极分化十分严重。
二.试题具体情况分析。
1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型较多,辐射的内容广,但正确率较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,不过第六小题错的人下对多些,把运算方法搞错了。
2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、计算,用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
三.学生答卷情况分析。
1、存在的不足:
(1)部分学生在计算中计算粗心,仍有抄错或漏抄数据以及看错运算符号的现象;甚至还有漏题的人(彭振,他是一个很优秀的学生,却出这样的错),特别是在列竖式计算中,忘记了进位和退位的现象比较严重;计算的第四小题运算顺序出错也较多。
(2)学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致简单的计算错题太多。如:填空题的第六小题电视机售价比电饭锅贵多少十来个人用得减法。
2、取的成绩:
(1)在本次试卷中可以看出,学生基础计算总体还不错,说明学生掌握了这学期所学知识。
(2)多数学生能按要求正确答题,有一定的能力。
(3)学生书写整体不错。
四.对试卷的评价。
五.今后努力的方向和改进措。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告
一、本试卷体现出以下几个特点:
1、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境,让学生体会到数学与生活的联系,体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查,试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容,覆盖面广,各知识点分布较为合理。主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体。
本试卷以《数学课程标准》为精神指导,内容全面,各部分分值权重合理,深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,注重考查学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程,促进学生的全面发展。
但是希望在命题中不要出现大家有争议的题目。如:填空题数角中出现了平角,选择题中照镜子的问题。这样的题目让老师和学生都很为难。
三、学生答题分析。
(一)学生答题的总体情况。
根据学生的答题情况看出,学生对于小学数学二年级上册的基础知识掌握较好。计算题的考试成绩比较理想,学生整体操作能力较强,运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。但个别学生计算的正确率还有待加强。
(二)典型错题情况分析。
1、试卷第二题“我会选。”中的第三小题出示五个小正方体堆成的立体图形,小强、小京、小红分别在物体的正面、右面、后面。提出“下面哪个是小红看到的( )。”因为小红站在物体的后面,看到的是与正面小强看到的图形呈左右相反的图形。很多学生选择了小强看到的图形。这说明学生空间想像能力与分析能力还比较弱,观察物体时辨认不同位置观察到的物体形状能力有待加强。
但是本人认为数学是抽象的,生活是现实的。假如本题把“五个小正方体堆成的立体图形”改为生活中的实物,如“一个带手柄的杯子”、“一辆车”、“一只猴子”等等,更能体现出“数学来源于生活,又服务于生活”这一特点。
2、试卷第二题“我会选。”中的第五小题“照镜子时,离镜子越近,镜子中的物体就( )。a、越大 b、一样大 c、越小”老师们对于选项a和b出现了争议。
最后考研组经讨论决定从不同角度思考,选择a与b都是正确的。
四、思考。
1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题,在今后的教学中要加强学生认真读题,仔细审题、理解题意的训练。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题,在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析,帮助学生建立表象。
3、在今后的教学中,要注意联系现实生活开展数学教学活动,在学生掌握基础知识后,要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练,培养学生的灵活应用所学数学知识的能力。
4、在今后的教学中,要更加关注数学基础比较差的学生,给他们更多的机会,加强基础知识和基本技能的训练。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告
本次二年级数学期末教学测试由县教研室统一命题,各学校组织测试。我校二年级有应有215名学生参加考试,实有215名学生参加考试。100分9人,90――99分153人,80――89分42人,70――79分8人,60――69分2人,60分以下的1人。年级平均91.88分,总及格率为99.53。
二、试卷情况。
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据,题型结构、试题内容分布全面、合理,题量较大。“数与代数”占70%,“方向与路线”占8%,“测量”占8%“图形与统计”占14%,综合实践分布在各类试题中。总体来说本份试卷的内容体现三大特点:
一是全面性。本试卷比较全面地考查了学生对本册的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的掌握情况,比较准确的把握了每个单元的重点与难点。
二是灵活性。本试卷重视对学生体验学习过程和解决问题能力的考查,在呈现方式上力求创新。
三是应用性。本试卷紧密联系学生生活实际,设计的试题具有趣味性和现实性,使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,让学生体验数学的价值。
三、答题情况:
第一题:填空。
得分率在90%左右。主要问题:第8小题错误多,学生不会根据除数、商和余数之间的关系求被除数。第9小题的第1道1000m和10km比较大小,学生不认真看题,凭直觉进行比较。
第二题:判断。
得分率在60%左右。失分最多的是第1题和第5题,第1题原因是学生平行四边形的理解的不够深,这也是有情可原的,因为平行四边形的特点是四年级学习的。第5题是学生的理解能力相对较差,不会举例子验证结果是否正确。
第三题:选择题。
得分率在80%左右。这道题出错的情况各不相同。学生在读题、审题方面还有一定的差距,教师在以后的教学中药重点对学生这方面的习惯加强培养和训练。
第四题:计算方面。
两位数加、减的口算和笔算能力仍需加强。计算的得分率基本在90%左右。主要问题不是学生不会计算,而是做题时不够认真,经常出现抄错数据、少写得数、没有验算等问题。而且学生检查时经常认为这道题已经笔算过了,所以就不认真验算。
第五题、看一看、画一画、填一填。
得分率70%左右。第1道画线段,有及个别学生没做。第2道方向与路线正确率比较高。第3道根据条件画角这道题的失分较多,原因是平时练习画角都是在方格纸或钉子图上画,对于这种给出条件画角的题型比较陌生。主要是老师讲的这类较少。
第六题、解决问题。
得分率80%左右。第1――3题都是书上的类型题,相对比较简单,但或多或少的有计算出错的现象。失分最多的是第4题,平时训练的“租车”这种练习一般都是光有学生,对于有老师和学生一起租车的类型很少练习,只是偶尔在两导两练的卷纸中出现过,也讲解过,但强调的少。在学生身上也出现问题,没有认真读题,没有将意思明确就急于动笔。
四、改进措施。
从测试结果我们发现了一些问题,分析产生这些问题的原因,主要有教师教的问题(对教材的理解和教学方式等方面),也有学生学的问题,为此我们要做到以下几点:
1、教师要全面、深入理解教材编排意图。教材是课堂教学、教学评价的主要依据,我们要充分利用校本教研机会,加强对教材研读和培训,更系统地了解教材,把握各单元、每课时教材的重难点,达到灵活使用教材的要求。
2、要重视让学生体验学习过程。教师要改进教学方式,教学中要重视引导学生体验知识形成的过程,培养学生的分析能力。尤其是在教学解决生活中的数学问题时,要充分引导学生的思考,学会分析和解决问题的方法,不断提高解决问题的能力。
3、继续加强基础知识的教学,帮助学生巩固好基础,特别是计算能力的培养,不要让简单的计算还成为学生考试中的负担。很多学生在完成解决问题时都喜欢用口算,因此要继续加强学生的口算练习,保证口算的`正确率。
4、加强平时教学的举一反三,教学知识的同时更多的是教学方法,教会学生灵活的应用所学的知识。多利用生活的事例,让学生有更多的机会应用自己所学的知识。在实践应用中体会知识的灵活性、多变性。练习中也要多让学生经历自己提出问题,自己寻找条件的练习,平时给学生做的练习要开放性更强一些。
5、要重视引导学生积累生活经验。教师在教学时,要充分搭建数学与生活的桥梁,从学生熟悉的生活情境出发,选择学生周围的事物设计数学问题。要结合教学内容,有意识的引导学生观察生活,留心生活中的数学问题,学会用数学的观点去认识事物,分析问题,不断积累生活经验。
6、要加强学生良好学习习惯的培养。良好学习习惯是学生学习成功的关键因素。在教学中,教师要重视对学生进行良好学习习惯的培养。如:认真审题,深入分析,仔细答题,用心检验等习惯。