小学我们身边的科学（热门23篇）

作文需要有清晰的结构和连贯的逻辑，每一段都要有一个明确的中心思想。我们可以从以下几篇优秀作文中感受到作者的用心和情感，体味到其中蕴含的智慧和哲理。

小学作文：我们身边的科学

今天晚上妈妈给我煮鸡蛋吃，我看到妈妈把鸡蛋从锅里拿出来放在凉水里浸泡一会儿才开始剥皮，我问妈妈：“为什么要把鸡蛋放在凉水里泡了一会才拿出来吃啊，是要把它凉一凉吗？”妈妈说：“不是，是因为把热鸡蛋放在凉水里泡一会，就很好剥皮了。你可以上网查查为什么热鸡蛋在凉水里泡了再剥皮就好剥了。”

于是我就上网搜找答案，我搜找的答案是这样的：蛋壳的主要成分是碳酸钙，在蛋内部还有气室(气泡)。越是新鲜的蛋,气室越小,放的时间久了,这个壳和蛋白之间,有一层很薄的蛋壳膜,这是蛋白质的明胶.在鸡蛋气室就渐渐变大.看上去蛋壳像是密封的.玻璃球似的,但是实际上它是可以透少量的气的.在煮鸡蛋时,气室内的空气就膨胀,有一部分气要跑到蛋壳外面来.蛋煮好后立即浸入凉水里时,因气室内减压,水会进到蛋壳内.换句话说,空气跑出去之后,进来了水.因为水进到了蛋壳和蛋白之间,所以蛋壳就好剥.煮好后立即浸入凉水里的鸡蛋和煮好后稍过些时候才浸入凉水里的相比,蛋壳内进去的水多少不同,进去的水越少,蛋壳就越不好剥.其中的原因也可以从气室内的气压原理得到答案。啊，原来是这个道理啊！

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小学作文：我们身边的科学

前几天，天气越来越来热，妈妈把两盆花搬到了阳台外面，结果绿油油的叶子变黄了。肯定是妈妈忙的忘记浇水了，于是我就每天给花浇水，甚至一天浇几次，但是没过几天，不但外边的花没什么起色，连放在阳台里边的那几盆花的叶子也开始变黄脱落。我赶忙把情况告诉了妈妈。妈妈说养花也需要科学，于是我们一起到网上查找了有关科学养花的知识。

另外我们还了解到，不是所有的花都适宜室内养殖，有的花卉具有净化室内空气的功能，使人们心旷神怡，能增进身心健康，比如吊兰、滴水莲、芦荟等。而有些花卉是有毒或有异味就不宜放在室内，例如含羞草、天竺葵、夜来香等。

小学作文：我们身边的科学

晚饭后，我们一家到盐渎公园散步，我经过一盏盏路灯，我发现我的.影子很调皮，时而在左，时而在右，时而在前，时而在后。好像在和我捉迷藏。

我说：“妈妈，看，我会变魔术！”

妈妈好奇地问：“怎么变？”

我手指着影子，前后走来走去，结束时我问：“妈妈，怎么样？”

妈妈说：“那你看看什么时候在左边？什么时候在右边？”

我边走边看，一会儿抬头朝灯看，一会儿低头朝影子看。

突然，我大叫一声：“妈妈，我知道了。灯在左边，影子在右边；灯在右边，影子在左边……”

妈妈说：“很好，不过你看现在你的影子？”

我看看我的影子，咦！我怎么有两个影子了？我抬头一看，原来我前后各有一盏灯。

小学三年级教学反思《科学在我们身边》

课题《观察身体》(1课时)。

教学目标。

过程、方法能测量并记录自己的身高、体重、胸围等数据。

脑、心、肺等各器官的功能都在增强。

“猜猜他是谁”

板书课题。3-5分钟2．知道人的身体是不断生长变化的。

提问：你们都从哪些方面来说明自己在生长呢？

学生讨论汇报。6分钟4．测量自己身体的'变化（10—12分钟）。

（1）测量身高。

讨论：测量的方法和步骤、怎样测得准、怎样分工，讨论怎样记录到表格中。

观看测量的视频然后相互合作测量,记录。

（2）测量胸围。

先集体讨论确定胸围测量的位置，然后按测量身高的合作模式进行测量胸围，记录测得的数据。

（3）测每分钟心跳和呼吸的次数。

（4）测定肺活量。

制定一份以后定期测量、记录的计划表。（主要是时间）保管好表格，以后使用。5分钟。

科学就在我们身边小学作文

科学就在我们身边我们的身边处处有科学，只要你认真观察，大胆质疑，勇于思考，你就一定能发现生活中隐藏的许多科学奥秘，就一定会领略到科学的神奇。一日三餐是最普通的事情了。就是这普通的事情，也蕴藏着许多生活的小窍门。如煮鸡蛋，你爱吃烫心黄的，煮鸡蛋就不能超过五分钟;你爱吃煮的老一点的，就煮六分钟;你爱吃不老不嫩的，就煮五分钟。如煮米饭，等水烧开之后，你放上米。半个小时就可以吃上香香的米饭了。在这半小时了，你可以干自己想干的任何事情。在十几年的实践中，我发现在学生的背诵过程中，除了我们常用的边想边背、熟读成诵、结构记忆法外，还有许多独到的背诵方式。

如边走边背法、表演法、休眠法、交流法、静坐法、“上吊法”等许多特殊的方法。而最特殊的是画图背诵法。记得那是春的事情了。一天，我检查学生的背诵时，一个学生非得拿着本子背不可。我顺手拿过他的本子一看，本子上密密麻麻的、乱七八糟的画了一些我也看不懂的线段。我想：他每次背课文都是那么作难，如果他真能看着这些乱七八糟的线段把课文背会，也是可以的。我就同意了他的要求。没想到，很长的一篇课文，他很快就背会了，而且第一次不是最后一个背会的。我想，每个人的特点不同，他们背诵课文的方法也不尽相同。只有找准适合自己的背诵方法，他们才能成为真正的学习的主人。最让我自豪的是看虫识天气这件事了。

在我们身边，这样的事例还有很多，如：作文教学的评价不但要从质量上评价，还要从速度上评价;二号路上的白杨树只有长得快的才能成才，长得慢的只能被淘汰等许多事例证明，只要我们留心身边的每一件事情，睁大我们的眼睛，善于思考，就会发现原来科学就在我们身边。

小学作文：我们身边的科学

我最喜欢苹果，有一次妈妈给我削了一个又大又红的苹果，可是当时我在写作业，把这件事给忘了。当我想去吃苹果的时候，发现苹果已经变成深黄色的了。看着不新鲜就像坏了似的，我急忙跑去问妈妈：“妈妈，苹果怎么变成这种颜色了呢？”妈妈笑着说：“至于苹果为什么会变成这种颜色，你应该去查一查妈妈给你买的《十万个为什么》这本书，里面肯定有你想要的答案。”

我迫不及待地去书上找答案，喔！原来是这样的，苹果有一种叫氧化酶的物质，它接触到空气后会马上变色。

科学真的很奇妙，我以后要多多看书，学习更多的科学知识。

小学作文：我们身边的科学

大家知道么？我们身边处处都有科学。如果你不知道，我就举几个例子吧！

有一次，我在吹气球时，一不小心没有捏紧，气球中的气“溜”了出来。我心想：为什么气球不扎口，气球会变小呢？我百思不得其解。到了后来，我从书上查过资料才知道，松开手后气球变小，是因为气球的橡皮膜收缩，气球里的气从口里“溜”了出来。所以气球会变小。我又发现，气球吹起来跑气时，气球可不老实了，会到处乱飞。多次实验后，我发现了一个有趣的现象，气球飞起来的方向跟气球口所对的方向正好相反，也就是说，气球往上跑气，气球就往下掉，气球往左跑气，气球就往右窜，这可真有意思！

我一抬头，正好发现桌子上的玩具小车，一个想法就冒出来了：气球漏气时窜得那么快，看来“威力”不小，能不能带动小车呢？我就先把气球吹成梨子大，卡在小车上，等我一松手，奇迹出现了：伴随气球的出气声，小车竟然往后倒退了两三寸。我大声喊起来：“妈妈，妈妈，气球带着小车跑了！”我又照着刚才的方法演示了一遍，只不过气球吹的更大了点，小车也就多跑了一点。妈妈笑着说：“孩子，你的实验很成功，这是一种作用力与反作用力，是一种物理现象，到你上初中的时候你就会学到这方面的知识。运载火箭能够飞上天，靠的也是这种力量。”

这是真的吗？一个小小的气球，竟然给我带来了这么有趣的知识。我要细心观察，了解到更多的科学知识。

小学作文：我们身边的科学

小时候，我看见小鸟在天空中自由的飞翔，也想像小鸟一样飞，可是怎么也飞不起来，姑姑家有一对鸟的翅膀，我想鸟儿是有翅膀才会飞，我用翅膀不就可以飞起来。可是，着、切的一切不的`，于是，我便想知道鸟儿为会飞。

鸟类的身体外面覆盖着轻而温暖的羽毛，羽毛保温作用，而且使鸟类外型呈流线形，在空气中运动时受到的阻力最小，有利于飞翔，飞行时，两只翅膀上下扇动，鼓动气流，就会巨大的下压抵抗力，使鸟体向前飞行。

鸟类的骨骼坚薄而轻，骨头是空心的，里面充有空气，解剖鸟的身体骨骼还可以看出，鸟的头骨是完整的骨片，身体各部位的骨椎也愈合在一起，肋骨上有钩状突起，互相钩接，强固的胸廓，鸟类骨骼的独特的结构，减轻了重量，了支持飞翔的能力。

我在鸟类身体中，骨骼，消化，排泄，生殖等器官机能的构造，都趋向于减轻体重，飞翔能力，使鸟能克服地球吸引力而展翅高飞。

小学作文：我们身边的科学

只要你留心观察，科学无处不在哦。

我最喜欢吃的水果是苹果。有一次，妈妈把一个削好皮的苹果放在饭桌上让我吃。因为我忙着写作业就把这事忘了。等到想起来时，发现苹果削去皮的地方明显变了色―――褐色。我不知道如何是好，急忙问妈妈。妈妈笑着说：“我先把褐色的地方削掉，至于为什么变成褐色，你还是自己查《十万个为什么》更好。”

我迫不及待地冲进我的.房间，迅速拿起《十万个为什么》。喔！原来是这样的：苹果里面有一种叫氧化酶的物质，它接触到空气后会马上变成褐色。另外，小刀在削苹果时，刀上的铁会与苹果肉里一种叫鞣酸铁的物质，加重了褐色。

《十万个为什么》还告诉我，苹果里含有丰富的维生素c，削皮后维生素c就流失了，以后我要尽量连皮一起吃。

我们的日常生活中，存在很多科学知识。只要我们细心观察，多多思考，就能不断学习到新的科学知识。

小学科学教案《我们身边的动物》

《我们身边的物质》小学科学教学反思

物质在变化这一环节，是本人上课过程中的重点，重在分析两组照片的相同点与不同点。

第一组照片，把易拉罐压扁与水结冰。

“这两张照片有什么相同点没？”回答我的是学生长时间的沉默，然后才有学生小声的回答，“没有”。

“没有？是吗，我们先来看看这两张照片各自说的是什么现象？”

“第一张照片说的是易拉罐变形了。”学生回答。

师：“易拉罐变形了，它还是易拉罐吗？”

生：“是的”

师：“是外部力量使它改变还是内部力量使它改变的？”

生：“外部”

师：“好，现在我们来看看第二张照片，水结冰了，水结冰后是什么？它还是水吗？”

在此，学生再度出现沉默，并有所分歧，有的认为水结冰之后不是水，而是冰。也有学生认为，水结冰后还是水，只是表现出来的形式改变了。

而本人则加入了物质的三态的讲解，告诉学生，物质在三种状态之间不论怎么改变，它都是同一种物质，因此水结冰后，还是水，冰只是水的'固体表现形式。

教学再次回到刚才的问题，“水结冰后是什么？”

生：“水”

师：“这两张照片有什么相同点吗？”

生：“有，它们都没有改变物质本身。”

师：“请看第二组照片，火柴燃烧和铁钉生锈，有什么相同点吗？”

此时，已有学生在底下小声提问：“老师，它们是不是物质本身发生了改变？”

而本人并没有回答学生的提问，而是进一步提问：“火柴燃烧有新物质产生吗？”

学生经过一段时间思考后回答：“有新物质，有光和热产生了。”

“铁生锈后，有新物质产生吗？”

“有，有铁锈。”

“没有，铁锈还是铁。”

至此，学生中出现了两种不同意见，一种意见是铁和铁锈是相同物质，另一种意见是铁和铁锈是两种不同物质。这在本人的教学预设中是完全没有考虑到的一种情况，因为在本人的意识中学生已然知道铁和铁锈是两种不同的物质，不会出现现在的这种争论，那么如何突破这一课堂生成问题，是我一时思考的重点。

“同学们，请回忆一下，我们平时看到的没有生锈的铁钉是什么颜色？”

“亮银色。”

“那么铁锈是什么颜色的呢？”

“褐色。”

“为什么两者的颜色不一样呢？”

“因为是两种不相同的物质，所以是两种颜色。”一部分学生答道。

“可是我把生锈的铁丝弄断后，里面还是铁啊？”又有学生问道。

“里面是铁，可外面的是铁锈，可以很清楚的区分出来，所以是两种物质。”有学生帮我答到。

反思：

课堂上，我的讲解方式是引用了初中的化学分子式，用化学分子式中的fe和fe3o4的不同来说明两者是不同的，可这种说明对后面的教学是否有所影响？在学生已经被我告知铁与铁锈是不同物质，它们中发生的是化学变化，那么对后面的探究活动是否会产生影响，我不得而知。但是，能否直接将这一问题过渡到第五课，直接进行第五课的比较试验？这是我在课后反复思考的一个问题，但最终未能做出决定。

科学在我们身边的作文

在教学的时候，我想目的就是使学生经历一下科学进行探究的过程。因此在教学的过程中，我指导学生首先对于提出问题。对于本节来说，是我提出问题，这样利于学生进行思考，探究。首先让学生起立，学生们都很轻松的起来了。于是我说大家坐端正。我们一起再来试一下。然后我我指导学生进行做的姿势。然后再指出在起立的时候需要一个同学帮忙，不能向前倾，脚不能够后缩。胸部不能够向前挺。然后学生进行试着站立。学生积极的进行实验。但是我发现大部分的学生还是站立了起来，原来学生的动作还是没有掌握。于是我找来一个学生进行示范。严格按照我的要求进行做。学生没有起来。这个时候学生们都很热情，许多同学都说自己能够起来。我找了三位同学，按照要求，又进行操作。结果还是没有起来。这个时候对于这个现象，同学提出自己的疑问。并且我让学生进行猜测，为什么不能够起来。有几个学生的猜测很好，利用吧、平衡的知识。

通过在这个活动学生，对于现象进行提问，猜测。现在想来如果我在进行设计实验进行验证学生们的猜想就会效果更好。比如一个简易的跷跷板，或者一些简易的工具。

这样就会有一系列的发现和结论。学生们经历一个探究的过程，得到了训练。这样的'效果就会很好。我想在以后的教学的中，应当在拓展一下，不要蜻蜓点水。

下一个探究就是各种物体吹蜡烛。学生们进行操作的热情也很高。在隔着书，铅笔盒，瓶子等物体的操作，学生们发现，瓶子能够将蜡烛吹灭。并且学生们通过自己的感受和生活的经验进行了解释。效果还是不错的。

在本节的教学中，我想这些实验不需要都做，要有重点。这样效果就会很好。

科学就在我们身边作文

科学就在我们身边作文

我感到十分奇怪，便问：“为什么?”可爸爸也讲不出个道理来。这时，我想起了《身边科学365问》这本书来。打开书后，我仔细翻看，终于寻找到了答案：原来，中午气温比较高，这时植物根系吸水和叶面蒸发基本相同。

如果用冷水浇，土壤温度会降低，从而使植物呼吸能力减弱，水分的吸收能力相应降低，这会使植物失水，甚至死亡，所以中午是不能浇水的。看到这里，我明白了中午不能给花浇水的道理。《身边科学365问》的确是我的良师益友，它帮助我解决了生活中遇到的.许多难题。我想：我一定要把它认真地再阅读一遍，相信会有更大的收获。

我们身边的科学作文

今天，我们的语文老师李老师，拿来了一些小纸片，李老师神神秘秘的对我们说：”这是一把普通的尺子，但这把尺子有魔力，我能让这些纸片轻而易举的吸到尺子上。“我们惊讶不已，半信半疑，为了证实李老师说的话是真的，我们要做一个实验。

李老师让我们把尺子擦得干干净净，就能证明不是粘性把小纸片吸起来的。

我迫不及待的把尺子靠近小纸片，我看小纸片一点动静都没有，我想：直接把尺子压在小纸片上，说不定有些事情发生。想着想着，我把尺子用力的压在小纸片上，一压一抬，看小纸片一动不动，我的直觉告诉我，老师一定是在哄骗我们。

这时，老师说：”你们把尺子在裤子上摩一摩就会有神奇的事情发生。“我们一听老师的指点，便飞快的摩起来，尺子已被摩的滚烫滚烫的了，我小心翼翼的再试了一次，这会儿，我听到了一个同学说：“我吸起来了，我的吸起来了！”我想：她（他）能吸起来，我一定能吸起来。我的尺子又向纸片移过去，我的小纸片也“飞”起来了。

身边的科学小学作文

一天，太阳在睡觉，它让云娃娃出来巡逻。“今天真是个阴天呀。”是谁的声音响彻了整个公园呢？哦！原来，是正趴在草地上的菲菲，他们正在观察蚂蚁，菲菲的弟弟——淘淘正拿着放大镜，专心致志地看。你瞧，他们多认真呀！不一会儿，淘淘说：“蚂蚁正在兴致勃勃地商量什么呢？”菲菲一边像拨浪鼓似的摇头，一边莫名其妙地说：“咦？你胡说八道什么呀？周围安静得连一枚针掉下去都听得见，你还说有声音？”淘淘还是不甘示弱，自信地说：“你不懂吧，它们的触角在动呀！这就相当于它们的嘴巴啊！”

小蚂蚁在商量什么呢？原来如此，它们在商量天快下雨了，让别的小蚂蚁也回家。

菲菲高兴地说：“我懂了，原来是这些小蚂蚁三五成群地走回来呀！它们还想做更多美餐，搬运更多粮食，让自己和大家吃得肚子像大西瓜一样。

今天真是令人难忘的一天吧，菲菲和淘淘学到了很多的科学知识。

我们身边的科学作文

科学好像离我们很遥远，可是又离我们的生活那么近。

有时候同学们经常会幻想自己长大后能够成为一名非常伟大的科学家。其实，要成为一名伟大的科学家，要有一双善于发现的.眼睛。牛顿被一个苹果砸中，发现了地球万有引力定律。像我们生活中经常的科学产品有电脑、电视、手机、饮水机、还有洗车等交通工具，它们都是许许多多的人们的智慧和汗水结晶。

我们要尊重科学，热爱科学。要善于发现，从小事做起，人人都为科学做出贡献。

文档为doc格式。

我们身边的科学作文

喝牛奶前应该先吃面包。

牛奶是天然食物中营养最全面、比例最合适，且最容易被人消化吸收的一种饮品。但是喝牛奶却大有讲究，方法不妥，效果就会大打折扣。专家认为，喝牛奶最好不加糖。否则，不但不易被消化吸收，还会滞留在消化道中，影响肠胃功能。牛奶可加热，但不要煮沸。因为煮沸后，有的维生素会被破坏，而且牛奶中的钙会形成磷酸钙沉淀，不易被人体吸收，早餐不要只喝牛奶。空腹喝牛奶会加速胃肠蠕动，造成吸收不良。正确的方法是：早餐先吃面包、糕点等，再喝牛奶，这样会使营养更加平衡。同时，喝牛奶不要同时吃巧克力。因为巧克力中的草酸会与牛奶中的钙结合成草酸钙，使钙无法被人体充分吸收。牛奶加热后为什么会有层皮。

煮沸后，有的维生素会被破坏，而且牛奶中的钙会形成磷酸钙沉淀，不易被人体吸收，早餐不要只喝牛奶。空腹喝牛奶会加速胃肠蠕动，造成吸收不良。正确的方法是：早餐先吃面包、糕点等，再喝牛奶，这样会使营养更加平衡。同时，喝牛奶不要同时吃巧克力。因为巧克力中的草酸会与牛奶中的钙结合成草酸钙，使钙无法被人体充分吸收。牛奶加热后为什么会有层皮。那层浮在牛奶表面的皮是凝固了的蛋白质。

牛奶中含有牛生长发育的所有必需的营养成分，蛋白质就是其中非常重要的一种营养成分。蛋白质一旦受热就会凝固。煮熟的鸡蛋之所以会凝固，就是因为鸡蛋里的蛋白质凝固了。牛奶中的蛋白质也会因加热而凝固。蛋白质，特别是牛奶的'蛋白质，即便不加热，一变质就会凝固。蛋白质变质时会产生酸，酸能使牛奶凝固。用乳酸菌凝固的酸奶酪虽然能吃，但自然变质而凝固的牛奶还是不吃为好，因为不知道里面会含有什么样的能使人致病的细菌。从早上学完舞蹈就开始抄（一个牛奶的一部分）真是累死我了，当然了电脑也该休息了！

科学就在我们身边

“纸锅能不能把水烧开？”书上的这短短的一句话引起了我的好奇心。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我便决定亲自实验一番。

我把我的好朋友张雨晴拉来，一起做这个实验。酒精灯和支架家里都有现成的，我们挑出一张普通得不能再普通的卡纸做成一个锅子形状的容器。准备就绪，开始了。我心里紧张地想：用纸锅烧水肯定不是火把纸烧烂，就是水把纸弄破，万一还会引起火灾，怎么办啊。想到这里，我不禁有些害怕，但是强烈的好奇心驱使着我。我们把水倒进纸锅，放到支架上，张雨晴慢慢地用火点燃酒精灯，小心翼翼地把酒精灯移到纸锅底下。火燃得非常起劲儿，仿佛是见到了多年不见的老朋友，紧紧地拥抱在了一起。我们凑近一瞧，火苗的上边有些发黄，下边是红色的，突然，水被烧得冒起泡来，渐渐地沸腾了，上面冒出一大片热腾腾的气。我被这突如其来的变化吓懵了，连忙躲到门后喊：“张雨晴快跑！要发生火灾了！”她“扑哧”一声笑了出来：“这哪里是火灾，只是水烧开了而已！”我一小步一小步地移到纸锅前，果然没有破，接着我还用手指放进水里试了试水温，又“唰”地缩了回来：“诶，还挺烫的，事实证明了纸锅可以把水烧开，这是为什么呢？”张雨晴摇头表示自己不知道。于是，我们开始查找资料，终于找到了答案。原来每件可燃物都有自己的燃点。当我们燃烧加了水的纸锅时，火焰产生的热量从锅底迅速传到了锅中的水里，而水的液体流动性和良好的传热性能将酒精灯燃焰的热量迅速散开，这样，锅底的温度始终达不到纸的燃点，就燃烧不起来。

身边的科学小学作文

有个星期天的上午，我看见奶奶把三件脏衣服丢进了洗衣机里，再放一点洗衣粉，按动开关等着等着。过了十几分钟后，只见奶奶把三件崭新的衣服从洗衣机里拿了出来。

我问奶奶：“真奇怪呀，为什么你刚才往里放的三件脏衣服，而现在却变成了三件新衣服呢？”

奶奶对我说：“不要一遇到不明白的事，就来问别人，你自己去查一查，找出答案再来告诉我。”话罢，奶奶到一边去晒衣服了。

我疾步走到书架前，找了一本《少儿百科》，终于找到了关于洗衣机为什么能把衣服洗干净的问题了。我看了一遍，这才明白了其中的奥秘。原来在洗衣桶内底部有一个波轮，波轮表面上有几条向上凸起的棱子。通上了电之后，电动机飞转，带动波轮，波轮可以顺时针转动，也可以逆时针转动。转动时，波轮表面上的凸棱使洗衣机里的水形成不断旋转的涡流，涡流的力量很大，带动衣服上下翻滚。这样衣服和衣服之间、与水流之间、与洗衣桶壁之间，不停地产生搓揉、冲击、振动，在洗衣粉的去污作用下，衣服上的污垢会脱离衣服，被卷入水中，衣服也就干净了。

原来洗衣机还有这么多的奥妙，我赶快把这个答案告诉奶奶。奶奶夸我是个好读书必求深解的好孩子。我以前根本不知道洗衣机还有这样的奥妙，而现在才知道。

现在世界上的东西还有更多的奥妙，等我们来探索。

我们身边的科学作文

前几天，我在家里洗澡，浴缸里放满了水，我在里面舒舒服服地泡着，嘴里哼着小曲。正高兴的时候，突然一滴冰凉的水珠掉在我的鼻子上，吓了我一跳，是怎么一回事呢？我抬头望了望天花板，发现上面有好多小水珠密密麻麻的排列着，有几滴正在往下掉。我不明白这到底是怎么一回事，就把我爸爸请了进来，因为我爸爸他什么都懂，问他一定知道，爸爸说：“这天花板上的水珠是浴缸里散发出来的水蒸气遇到天花板受凉就会结露，而且天花板表面又是很光滑，所以就会越聚越多，到了一定的时候就会掉下来。”

“哦，原来是这样的道理，我明白了。”我一边洗一边就想：天花板上掉水珠会让洗澡的人感觉到不舒服，怎样才能让天花板不掉水珠呢？我脑袋里闪过一个念头——要是把卫生间的天花板做成拱形，这样一来，在天花板上形成的水珠就会乖乖地顺着拱形流到底下，然后再在拱形的底部做一个小水槽接上水管连到下水道，这样就完全能消除洗澡时天花板掉水珠的现象。对，就这么办。

晚上，我把这个想法告诉了爸爸，爸爸听后，说：“今天我带你洗桑拿好不好？”“可我已经洗过了呀，明天吧？”“不行，就今天一定要去，去了你就会明白的。”我不知道爸爸葫芦里到底装着什么，只能跟着他去了，可到了桑拿中心以后我明白了，因为他们那里的天花板就是拱形的，上面的水珠顺着那美丽的圆顶往下流淌，我挠着头笑着说：“原来是这样啊，我明白了。”爸爸一拍我的肩膀说：“聪明！这就是我们身边的科学，科学道理在我们生活中无处不在，与我们的生活息息相关，所以你更加要好好学习，掌握更多知识，来迎接新的挑战。”

简评：小作者真是个有心人，善于从生活中发现问题，带着问题思考，然后请教爸爸解决问题。文章思路清晰，语言流畅，文笔生动，字里行间渗透着热爱科学的思想感情。

我们身边的科学作文

我身边有这样一个人，他热爱科学，热爱生活，他对科学的热爱可以说是与生俱来的。他不高，两只大眼睛忽闪忽闪的，闪烁着智慧的光芒，圆圆的小脑袋瓜就像安上了一个小马达似的，总是不停地动着。他就是我的朋友——姚建。

一次，我到他家找他玩，他妈妈给我们拿了香蕉吃。吃完后，我就把皮扔了，他却一直拿着不扔，嘴里还嘀咕着：“香蕉皮到底有什么用呢？我能把它做什么呢……”看到这样，我只好扫兴而归了。

一个多小时以后，姚建一手拿着一张光盘，兴高采烈地跑到了我家。“张雪晨，张雪晨！你看，我发现香蕉皮可以修复光盘了！”他高兴地恨不得蹦起来。

“啊？”我不敢相信。第一，姚建小小年纪竟发现了这种事，虽然不大，但足以证明他的能力。第二，他居然为一个小小的香蕉皮花了这么多时间，我一定坚持不了。

他的眼神里露出了得意与自豪之色：“对啊，对啊。因为我根据以前看的书，结合实际情况，发现香蕉皮上有蜡，可以去光盘上的划痕，我跟你说方法，你试试看吧！”我一试，真的有效，他可真厉害啊！

他不仅会自己发明，还会学习别人的精华。

他很爱“模仿”。他查了许多资料，竟离开老师，独立做起了实验。比如说，有一次他看《十万个为什么》的时候看到了关于火柴的资料，竟想办法让火柴在水上“跳起了舞”！

他完全被科学迷住了，完全沉浸在科学知识的海洋里。我为有这样一个小科学迷感到无比骄傲！

中班科学活动《我们身边的科学》教案

1．培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。

2．激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。

3．发展观察动物并进行记录有能力。

1．观察动物的外形特征。

2．了解不同动物的生活习性。

1．学生带自己饲养的小动物及食物。搜集有关动物的知识；准备记录所需材料。

2．教师准备有关动物的录像。

师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？

学生根据旋律做律动。

[让学生一开始就在轻松的氛围中学习，这样，可以让他们对本次活动产生兴趣。]。

师：你喜欢小动物吗？现在，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像）。

学生观看录像。

师：你最喜欢哪种小动物？为什么？

学生回答教师的问题后，进行模仿动物的活动。

[学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。]。

师：通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？今天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让我们看看是谁？（教师出示动物实物。）。

组织学生分组观察并提出要求。

（1）观察小动物的外形特征。

（2）观察小动物吃东西时的表现。

（3）把观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。

在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。

（1）教师和学生一起观察小动物。

（2）请一名学生上台为小动物挑食物。

（3）学生把观察到的情况进行记录，并和小组同学进行交流。

集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。

师：通过同学们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。下面请同学们看一段有关动物和我们人类之间的录像（放录像）。

师：这里为什么变得一片荒凉？怎样才能使家园更加美丽？如何保护动物？

学生分小组讨论。

[让学生在交流中进行主动的探究活动。]。

师小结：首先，要做到自己不伤害动物，如果说遇到有人伤害动物，我们应及时阻止；其次，应该做一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。

《我们身边的动物》一课的设计是一个自主性、开放性和综合性都很强的活动，要求以学生自主活动为主，而不是以教师的直接教授为基本方式。在活动中，学生的学习主体地位突出，教师作为活动的引导者，间接指导学生的学习。例如：在对小动物进行观察并记录的过程中，让学习与身边熟悉的、适合的小动物一起玩，给它们喂食物并观察它们的外形特征、吃东西的样子，在亲身体验中产生对小动物的喜爱之情，发展爱护动物的意识和行为。

在评价上，不应重视结果，而应重视学生在活动中是否积极参与、努力思考、主动与同学讨论、交流等。

二年级学生的语言表达能力受到一定限制。到动物世界里看一看，学生兴趣十分浓厚，当他们见到这么多动物以及这些动物可爱的动作时，时而大笑，时而窃窃私语，这说明学生已经积极投入到了活动中。怎样才能让学生把观察到的事物告诉大家呢？在这里，教师采取让学生用动作、声音、绘画和文字记录等不同的表达方式，让学生充分表现对小动物的喜爱之情，让每一个学生都动起来。

在这一课里教师应注意到课的整合性。例如：一开始律动练习，就很好地把艺术方面的知识技能加进来，使学生在轻松的氛围内学习。又如：在出现大白鹅的画面时，教师让学生想一想，学过有关鹅的哪一首诗？学生就会摇头晃脑地朗诵《咏鹅》。再如：有的学生无法用语言表达出自己观察到的情况，教师就让学生去画、去写。这样，又和美术、语文的知识结合起来，充分体现了新课程的整合性。