通过写心得体会,我们能够对自己的目标和方向进行检验和调整,更好地指导我们的未来学习和工作。以下是一些具有独特角度和深入思考的心得体会范文,希望对大家有所启示。
高中英语示范课堂心得体会
高中英语课程是学生英语学习的重要部分,在这个过程中,老师是学生的巨大帮助和指导者。而一节好的示范课堂对于学生来说是非常有帮助的。在我参加的一节高中英语示范课堂中得到了很多的启示,我很开心能够分享我的体会。
【第一段:教学环境】。
进入示范课堂,我被整洁、宽敞和安静的教室环境所吸引。老师光秃秃的教室的四周都布置了英语相关的海报和图片,每一个角落都极为整洁,让学生感觉到了安静和专注。同时,我也被老师营造出来的和谐、友善和信任的氛围所感染。
【第二段:教学手段】。
教师的讲授方式非常精确,具有很好的组织策划,掌握了演示、说故事、讲问题和为生活做准备等多种教学手段,让自己非常感兴趣,也让学生对讲授内容非常感兴趣。同时,课堂上老师还使用了多种在线资源,逐渐让我们学会借助新技术和互联网的力量,来更好地学习英语知识。
【第三段:教学质量】。
老师非常优秀,能够按照学生的理解能力和掌握程度,逐渐地调整讲授节奏和内容。通过不断重复与强调,我学会了如何清晰明了地表达我的意思,同时,更好地掌握了英语单词和语法。
【第四段:互动氛围】。
在这次示范课堂中,我能够看到同学之间的互动和老师和学生之间的互动。老师的课堂互动大大激发了我们的学习热情,加快了我们对英语知识的理解和掌握。同时,学生之间的合作也能够有效地提高整个班级英语学习水平。
【第五段:总结体会】。
高中英语示范课堂对我们学习英语有非常重要的影响。通过这样的体验,我意识到了自己英语掌握的不足和需要加强的方面,也找到了更好的学习方法和理解英语知识的途径。我相信在日后的学习生活中,会更加认真地学习英语知识,更加积极地参加相关课程和活动,来更好地培养自己的英语能力。
【结论】。
综上所述,一节好的英语示范课程对于我们的英语学习非常重要。对于我们的学习日报和学习安排,有着非常正面的影响。课堂环境、教学手段、教学质量和互动氛围都是帮助我们提高自己英语能力的因素。我们应该珍惜这样的机会,深入地认识英语的内涵,更好地掌握英语知识,愿意通过不断学习来提高自己的理解和掌握能力。
英语示范课培训心得体会
此次培训,更新了我的新课程教学理念,提高了我驾驭英语课堂的能力,为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中,我都会铭记这段培训的日子,在英语课堂教学中乘风破浪,扬帆远航。
一、学习需要目标和计划。
一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标,并为此而努力。想使理想最终得以实现,需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己,找出与目标间的差距,你会从中获得动力。
制定适当的计划是必要的,它能提醒你下一个目标是什么,此刻应做些什么。它能使你有紧迫感,每当你有些倦怠时,看一眼你的计划书,提醒自己:此刻付出的一切努力,都是为了自己的将来,辛苦定会有回报。
有些人的计划会制定得相当具体,例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的计划,这也没有关系,你可以根据自己的需要做。计划应该是个性化的。
计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己,并且应该务实。
二、学习需要兴趣。
老师能在教学中提起学生的兴趣,使学习显得不枯燥,同时也使学习显得更容易。这个过程也需要学生自己的积极参与,学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。试着使自己有一点耐心,也许你会有新的发现。
如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣,那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷中,倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做,你会渐渐感到学习变得轻松了。
三、学习要专心。
专心是效率的保证。人不容易像计算机一样高效率地执行多线程任务,不专心往往会使你的学习效率不高。
也许学习并不是你一天之中最愿意做的事,但为了你的理想,你需要学习。每个人都有自己想做的事情,但你应该暂时将它们放在一边,先不让它们分散你学习时的注意力。注意力不很集中时,你的学习效率会降低,出错率会上升。这样,你的学习效果就不会很明显,辛苦付出的努力也很难得到回报。
假如你以前学习有时不是很专心,我建议你试着强迫自己专心一些。你会发现这样做会使你的学习效率提高,效果变得明显起来。
英语示范课心得体会博客
近日,在学校的英语教学大会上,本人有幸观摩了一堂示范课。本文将就这次示范课进行详细的介绍与思考,以期在教学实践中有所借鉴。
首先,这节示范课采用了多种教学方法,其中最引人注目的是任务型教学法。教师先以一段视频为引,让学生自主观看并表达自己的理解,随后,学生分小组就所看到的内容展开讨论,激发了学生的思考和交流能力。接着,教师给予每个小组相应的任务,要求他们以小组形式完成一份海报,在海报中展示他们对视频内容的理解,并向同学们做相关的解释,这种学生主动参与的教学方式,使得学生更加积极主动,并提高了他们的团队合作精神。
其次,此次示范课的亮点是教学内容的多样性和创新性。在传统教材的基础上,教师巧妙地融入了一些当下的热门话题,如环保、科技等。通过让学生观看相关的视频、图片和实地参观等活动,大大提升了学生的兴趣,让他们更加主动参与到课堂中来。教师还通过举一反三的方式,引导学生自主探索,培养了他们的创新思维能力。例如,在学习了环保问题之后,教师要求学生们提出自己的环境保护计划,并将其呈现出来,这种实际操作与思辨的教育方式,让学生从被动接受变成了积极构建,培养了学生的创新精神。
此外,教室的布置和氛围的打造也给人留下深刻的印象。教师将教室划分为不同的学习区域,比如视频播放区、阅读区、小组讨论区等,通过灯光和装饰品的配搭,为每个区域创造了相应的学习味道。这样的布置,既让学生在多样化的环境中学习,也激发了他们的学习兴趣和投入感。此外,教师注重营造积极轻松的课堂氛围,在同学们的帮助下,创设了一些小游戏,丰富了教学内容,增加了学生对课堂的参与度。这样的课堂氛围,有效地减轻了学生在学习过程中的压力,让他们更好地专注于学习。
最后,这次示范课在评价模式上也进行了一些有益的探索。教师将评价内容多样化,包括了学生的口头表达、书面作品、小组合作等多个方面。并且,教师关注每个学生的发展和进步,注重给予每个学生针对性的评价和鼓励,使得学生在评价过程中能够感受到成就感和自信心的提升。此外,教师还鼓励学生互相评价,让他们从不同视角审视自己的学习成果,提高了学生的自我评价能力。
综上所述,通过这次观摩示范课,本人深刻认识到教学方法的多样化对学生学习的积极影响。教学内容的创新性和多样性也能够提高学生的学习兴趣和主动性。同时,课堂环境的打造和评价方式的创新也能够促进学生的全面发展。希望将来能够在自己的教学实践中借鉴这些经验,为学生提供更优质的英语教学。
高中英语示范课程心得体会
作为一名高中英语教师,参加英语示范课程是不可或缺的课程之一。参加示范课程的旨在增强教学能力,提升教学水平。在教学实践中,我发现课程的内容、教学方法和策略等都为以后的教学提供了巨大的帮助。
第二段:课程目标。
示范课程着重于提高英语教师的教学能力和英语素养水平。在本次示范课的课堂实践中,教师采用互动式教学模式并注重对学生的引导和启发。课堂上采用灵活多样的教学方式如教师讲解、讨论、案例分享、小组合作、资源点播、综合评价等十分有效。
第三段:教学内容。
在课程实践中,我学到了许多教学技巧和方法。首先,教师应该考虑到学生的实际情况及其个人兴趣爱好,关注学生对英语学习的态度和兴趣,使学生在学习过程中的兴趣得到激发并持久。其次,教师应该运用多种手段和资源,例如口语练习、听力训练、阅读、写作等措施,使学生能够全面发展其英语能力。最后,对于不同层次的学生,教学内容应因人而异,采用差异化教育,使每个学生能够得到针对性的帮助。
第四段:教学方法和策略。
借助课程实践中所学的教学方法和策略,教师在课堂实践中取得了较好的成效。其中,应用多种教学手段如音视频展示、问答互动、小组合作等模式,充分调动学生的积极性和参与性。同时,注重了解学生的个体特点和个人英语学习需求,采用强制对话、讨论和课外任务等手段,提高学生在英语学习上的自我主动性。
第五段:总结。
本次示范课程让我清晰了解到教师教育的重要性和必要性。在示范课程运用了许多教学手段和方法,不仅扩展了我的教育视野,同时也拓展了我的教育思维。在不断的实践中,我将继续努力提高自己的教育理念和教育能力,取得更加优秀的教学效果。
高中英语示范课程心得体会
高中英语是每个学生必修的科目,而一节好的示范课可以带领我们突破自我,提升英语素养。我在接受了一节精彩的英语示范课后,深深感受到了英语学习的重要性和学习方法的改变,下面我将分享我的心得体会。
第二段:课前准备。
一位优秀的教师,不仅在课堂上发挥出色,同时在课前的准备工作也是非常重要的。这位老师精心准备了课件和教学材料,并在课前明确了学生的学习目标。当学习目标十分明确,在课堂上我们更加容易理解老师所讲的内容。这也让我意识到,在学习英语过程中,要先确定一个目标,然后在学习过程中逐步实现,这对提高学习效率有很大的帮助。
第三段:交互式教学。
在本节示范课中,老师采取了交互式教学的方式,鼓励学生积极参与课堂互动,帮助我们复习已经学过的知识,并提供新的信息来加深我们的理解和记忆。学生的积极参与促进了思维的解放和接受新思想的打开,这为我们的提高创造了条件,并使我们对所学内容的理解更加深入。
第四段:课后反馈。
课后反馈是评估学习的重要一环。示范课结束后,老师向我们反馈我们在课堂上的得失。这让我们知道自己的优势和劣势,并有意识地去更加专注于学习。课后反馈也为老师提供了一个重新评估授课方法的机会,并且为下次课的授课提供了改进的方向,这对于改善教学效果是至关重要的。
第五段:结尾。
总之,这节英语示范课让我受益良多。老师采取的教学方法让我进一步认识和评估自己的英语学习水平,同时还为我提供了许多学习英语的方法和技巧。通过这次可以说是一场特殊的课程学习,我更加认识到英语学习之于自己的重要性,同时也激发了我对英语学习的热爱。通过长期的学习和努力,相信我也可以以更加优秀的状态迎接未来的挑战。
英语示范课心得体会博客
第一段:介绍英语示范课背景和目的(200字)。
作为现代社会中最重要的国际语言之一,学好英语对于每个人来说都非常重要。为了提高学生们的英语听说能力,学校组织了一堂英语示范课。这节课的目的是通过展示一种高效的教学模式,激发学生学习英语的兴趣,并提高他们的综合语言应用能力。作为一名学生,我参加了这节示范课,并对此有一些深刻的体会和感悟。
第二段:示范课教师的教学理念和方法(300字)。
这节示范课的教师采用了一种新颖而有效的教学理念和方法。她注重培养学生的兴趣,在教学过程中调动学生的积极性。她通过生动有趣的故事、唱歌和游戏等方式,激发了学生们学习英语的兴趣。除此之外,她还通过多媒体教学工具展示相关课件,帮助学生更好地理解课堂内容。此外,她重视培养学生的口语表达能力,根据学生的英语水平设定不同的语言目标,并通过角色扮演和分组讨论等方式,提高学生的口语表达能力。
第三段:示范课的课堂氛围和学习效果(300字)。
这节示范课的课堂氛围非常活跃,学生们积极参与课堂互动。教师营造了一个轻松和谐的学习氛围,学生们在愉快的氛围中轻松学习和交流。她鼓励学生多用英语进行口语表达,帮助他们克服口语上的障碍。通过互动游戏和小组合作,学生们积极与同学们一起学习、分享和合作。这种学习方式不仅提高了他们的听说能力,还培养了他们的合作精神和团队意识。
第四段:示范课对我的影响和启示(200字)。
这节示范课让我认识到了学习英语的重要性,也启发了我对英语学习的新思路。我意识到,在学习英语的过程中,培养兴趣是至关重要的。只有对英语抱有浓厚的兴趣,才能持续学习、不断提高。此外,我还意识到积极参与课堂互动对提高口语表达能力的重要性。通过与教师和同学们的互动,我可以更好地锻炼自己的口语能力,并且在与其他同学的合作中收获更多。
第五段:总结示范课的意义和对英语学习的启发(200字)。
这节英语示范课展示了一种高效的教学模式,重点培养学生的听说能力,并通过鼓励互动和合作,激发学生的积极性。它提醒了我们在英语学习过程中应该注重培养兴趣和参与互动。通过积极参与课堂活动,我们可以提高自己的英语水平,并为未来的学习和生活打下坚实的基础。
总结:通过参加英语示范课,我深刻领悟到了学习英语的重要性以及如何提高自己的英语水平。我相信,只要我坚持不懈地学习和实践,我一定能够在英语学习的道路上取得更大的进步。同时,我也希望通过分享我的学习经验,能够激励更多的人对英语学习抱有兴趣,并帮助他们更好地掌握这门重要的国际语言。
英语示范课心得体会博客
第一段:引言(100字)。
在现代社会中,英语已经成为全球最重要的国际语言之一。因此,在学习英语的过程中,示范课的重要性不可忽视。最近我参加了一堂英语示范课,通过观察和参与课堂活动,我对这种教学方法有了深入的了解和体会。在本文中,我将分享我关于英语示范课的心得体会。
首先,让我们了解一下什么是英语示范课。简而言之,英语示范课是一种通过教师示范,并引导学生参与互动的英语教学方法。在这种教学方法中,教师是学生的榜样和引导者,他们会使用各种教学资源和方法来激发学生的学习兴趣并提高他们的语言能力。英语示范课注重培养学生的听说读写能力,并促使他们在一个鼓励合作和互动的环境中发展自己的英语交流能力。
英语示范课有许多显著的优势。首先,通过观察教师示范和参与课堂互动,学生可以更好地理解英语语法和词汇的使用方式。其次,示范课注重实践,学生可以通过参与课堂活动来提高他们的口语表达能力。此外,示范课还鼓励学生运用自己的想象力和创造力,通过课堂游戏和小组讨论来提高他们的写作和阅读能力。最重要的是,英语示范课营造了一个积极的学习环境,鼓励学生相互合作和交流,培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
第四段:我的体会与感悟(400字)。
参加英语示范课是一次非常宝贵的经验。首先,我意识到游戏和互动可以激发学生的学习兴趣。在示范课中,我观察到教师巧妙地将学习和游戏结合起来,学生们在轻松愉快的氛围中自然而然地参与了课堂活动。其次,示范课培养了我的英语听力和口语表达能力。通过观察和参与教师的示范,我明白了如何正确地发音和运用语法知识。我还积极参与了互动环节,通过与同学们交流思想和观点,我发现我的口语表达能力有了显著的提高。最后,示范课让我懂得了如何培养学生的自主学习能力。教师鼓励学生通过游戏和合作的方式互相学习和分享,这种学习方式让我觉得学习英语不再是一项孤立的任务,而是一个积极的学习过程。
第五段:结语(200字)。
通过参加英语示范课,我深刻地认识到这是一种有效的教学方法,可以提高学生的英语水平。这种教学方法注重实践和互动,培养学生的听说读写能力,并提高他们对英语学习的兴趣。我相信,在接下来的学习中,我将继续运用示范课中学到的知识和技巧来提高自己的英语能力。同时,我也鼓励其他学生参加英语示范课,亲身体验这种引人注目的教学方法,从而更好地掌握英语。
高中英语示范课程心得体会
作为一名高中英语教育工作者,我们不仅要教好英语知识,更要培养学生的英语思维能力和语言运用能力。在学习和实践中,我感受到示范课程对我们的帮助和启示,以下是我的心得体会。
一、加强语言输出能力。
通过示范课程,我认识到英语教学要注重培养学生的语言输出能力。在课程上,示范老师充分利用授课过程中的各种机会,要求学生积极主动地使用英语进行交流。这种在教学中注重学生主动参与的方法,不仅增加了学生的参与度,而且有助于提高他们的语言表达能力。
二、巩固语言输入能力。
英语教育中,语言输入是非常重要的,尤其是在高中的阶段。示范课程是非常有利于加强语言输入能力的一个实践机会。在课上,示范老师手段多样,让学生在视听、口头、书面的各个方面都得到了丰富的英语输入,使学生在真正、全面的语言输入中,准确、精确地掌握了各种语言表达方式。同时,在巩固这些知识技能的过程中,学生也得到了自主探究的机会,并激发了他们的学习兴趣。
三、鼓励学生自主学习。
在示范课程中,学生是学习的主体,老师是学习的指导。老师体察学生的不同能力和需求,鼓励学生自主学习,并引导学生进行探究性学习。学生通过自主思考解决问题,以欢乐、轻松的心态开展探索,明确了学习的目标和方向,积极参与了学习过程,在自己的学习中得到了积极的体验和快乐。
四、强化学生的培养和评估。
示范课程的精髓在于学生的培养和评估。同时,这也是英语教育中的一个重要方面。示范课程精心设计了学生的唤醒、引导、参与和评价四个环节,通过这些环节让学生更好地理解英语知识和掌握英语技能,这对提高学生的英语能力是非常有益的。
五、注重教育质量。
示范课程还注重教育质量,把教育质量放在课程的核心地位。在示范课程中,老师的教学水平和教育素质都非常高,他们不仅教授一门知识技能,还注重发展学生的智力、思维、创新和文化素养,着力培养学生成熟、自信、自主、批判和创造性的思维和生活方式。这在英语教育中,尤其是在高中英语教育中非常重要。
总之,在示范课程的学习和实践中,我们得到了很多独特的知识和启示,通过总结和反思,我们更加深入地理解了英语教育的核心要求和任务,为我们今后的英语教育工作提供了更加清晰和明确的方向。
英语示范课的培训心得体会
英语作为一门全球通用的语言,在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。因此,英语教育也成为了我们教育体系中的重要部分。为了促进优秀的英语教学工作,今年我参加了一次英语示范课的培训,并从中受益匪浅。在这篇文章中,我将分享一些我的培训心得和体会。
英语示范课是一种通过模仿和实践来提高教学质量和效果的手段。它可以帮助老师更好地了解和掌握教学内容和方法,提高英语课堂授课的水平。在培训中,我学到了什么是英语示范课,它的目的和作用以及如何进行具体的示范课和评分。通过学习,我意识到英语示范课是英语教育改革中不可或缺的一环,可以在很大程度上提高学生的学习效果和英语教师的教学能力。
第三段:学习过程中的体会和收获。
在培训期间,我参加了多次英语示范课的观摩和评估。在观摩过程中,我看到了许多教学技巧和方法,比如课堂互动、复习和扩展等。我还发现,这些示范课节奏紧凑,教学内容新颖有趣,深受学生们的欢迎。在评估过程中,我了解了英语示范课的评分标准和评估方法。我深深地感受到了评分的公正和准确性,也体会到了如何通过评分来更好地发现自己的不足和提高空间。
第四段:在英语教育实践中的应用。
通过参加英语示范课的培训,我体验到了现代化英语教育的优势和挑战。我认为,英语示范课是现代化英语教育中的一大亮点,可结合现代化教学手段进行实践。在今后的教学中,我将尽力营造开放而富有挑战性的英语教学环境,鼓励学生充分发挥自己的口语和听力能力,提高他们的英语应用水平。
第五段:总结。
参加英语示范课培训给我带来了许多启示和收获,也增强了我对英语教育的信心和决心。我认为,要想在教学实践中取得更好的效果,除了不断学习、研究外,还需要时刻关注学生需求,并做好充分的备课和准备工作。总之,我相信,通过不断地探索和实践,我们可以推动英语教育特别是英语示范课的改革和发展,让每个学生都能受益。
示范课心得体会
听这次示范课我有很多收获,我将从以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会:
这次示范课内容全,多方面的教学内容,开阔了我的教学思路,使我更好的学习了不同知识内容教学的新思想。备课精心和设计的新颖。在听课中我发现老师们对教学的内容都做了充分的准备,独特的教学设计,还制作了精美的课件。要备好课就必须要对教材有充分的理解,对教材进行深入细致的钻研和分析,把握教材的重点和难点才能更好的把教学任务解决好,教材的理解是对教学充分的准备,教师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。
通过复习、引入课题、课堂小结、课堂练习、课后作业布臵等环节,各位老师都把40分钟安排得很恰当。通过听课,我对教学方法有了更深层次的了解。这种全方位、多角度、多层面的听课,使我对自己教学的不足有了更深刻的了解,明确了以后教学改进的方向,自身受益颇多。
讲课堂导入时上课的一个重要环节,好的开场,能激发学生情绪,启发思考,起到“一石击破水中天”的作用,就像一块磁石,一下子将学生的注意力聚拢起来,激发学生强烈的学习兴趣,使课堂启发生动活泼。臵身于课堂中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注,他们在开启学生智慧大门的同时,也引发了我对课堂最优化的思考:
首先,精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入,有的老师以朗读古诗文,有的以提出问题(先让学生充分发挥想象,扩散思维)等活动导入新课。其中邓芳老师的课堂导入我认为比较好,以复习、总结、举例、归纳开始了本节课的学习,激起了学生的学习兴趣,使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离,使学生的向师性更强,积极参与教师的教学活动,提高课堂学习效率。
其次,问题设臵的人性化、具体化。教学过程中,每个教师都精心设臵了自己的问题,使学生沿着老师的足迹来学习。
教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
我认为对于学生的评价不仅是“好”,还要对于他回答的问题给予一个准确的评价,才能让学生准确的评断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的准确性。
还有一种评价,就是对小组的评价。通过小组合作、小组讨论,帮助学生记忆了原子的复杂结构,并及时给于恰当的评价。这种以小组合作的方式,不仅培养了学生的合作能力,也给了学生一种集体荣誉感。这样的评价好过对学生个体的评价。
在教学过程中,更注重了学生合作意识的培养。小组合作只是在确实需要讨论合作时才用,用在关键处,用得有价值。老师们在小组合作前一定是先有学生独立思考的过程与空间的,在语言上这样描述:同学们先自己想一想,做一做,再与同组同学交流,然后在小组内讨论。也就是说,学生一定是有了自己的想法和见解才去交流,才去讨论。这样既培养了学生独立思考的能力,又避免了合作、讨论的盲目性,把小组合作真正落到了实处。
通过听课活动,既让我学到了很多东西,同时又看到了自己的不足,我对自己也提出了许多问题去思考,一个好老师不是说满腹经纶,不是说聪明绝顶,不是说解题能手,而是要会教。在下一步的教学中,要吸取老师们的好做法,及时查找自己存在的问题。要想给学生一杯水,我们必须要有一桶水,取长补短,共同提高。我们还应及时并认真地做好课后反思工作,教学反思要结合本课学生课堂反应来进行。要深刻反省本课教学设计、教学语言、教学方法乃至板书设计,从学生的眼神及表情中获得有用的信息,反思是否达到了本节课的教学目标,及时调整自己的教学思路。
听示范课心得体会
为了给学校老师一个学习的平台,营造教学研讨氛围,上周,学校组织骨干教师上 了两堂示范课。这两节示范课让我受益匪浅,同时也让我深感不足。
周二的第一节课,我们听了邓荣富老师讲课,是一年级的语文。在我看来,要给一 年级的学生上课简直就是一种挑战,因为他们的注意力很难得集中。但是在邓老师的课 堂上,学生们都在认真听讲,积极地跟着老师的步伐走,这让我纳闷。听课后,认真地 揣摩,才发现邓老师的课有以下几个特点:
1、课件富有童趣,符合小学生心理特点。记得讲到字词这个环节,学生认字采用 了“摘果子”的方式,只要学生认对了,轻轻一点,“果子”就不见了,当作被学生摘 走了,这很大程度上提高了学生的积极性。
2、讲新课的时候及时复习学过的知识。对于小学生来说,要记住一个知识点是很 难的,只有在不断学习的过程中经常去复习,这样知识点在脑海中才能根深蒂固。
3、声音洪亮,声情并茂。一年级的学生不仅注意力很难得集中,还喜欢大声喧哗 ,一堂课上面,老师的声音不洪亮是不行的,不仅其他的学生会听不到,还会影响课堂 秩序。不管是带读字词,还是与学生对话,邓老师的声音都是很洪亮的,照顾到了每一 个学生。
周三的第一节课,我们听了潘少荣老师上四年级的语文课,是一首诗歌《黄鹤楼送 孟浩然之任广陵》。走进四年级的教室,只见学生都端端正正地坐好,书本整齐地摆在 课桌的右上角,我想这必是潘老师培养他们养成的良好习惯。记得,我还是学生的时候 ,潘老师也是这样培养我们的。潘老师的课也有很多地方值得我们去学习,具体表现在 一下几点:
1、导入新颖。这首诗歌要表现的主题是歌颂了李白与孟浩然之间那种深情厚谊, 潘老师的导入则是给学生讲了李白与孟浩然的一个小故事,这不仅提升了学生的兴趣, 更深化了主题。
2、释词深刻。学习语文,字词是关键,潘老师上课的时候会对字词讲解得很详细 ,甚至有学生没有听懂,她还会再讲一遍。这对于学生来说,是再好不过的事情了。
以上几点,是我听了两堂示范课之后的一点心得,这些都很值得我们这些年轻老师 去学习,去效仿,才能在教学上取得更大的突破。
示范课心得体会
10月19日,一个好日子。我们__中心校全体五六年级语文老师齐聚一堂,一起观摩了__小学吉__老师的示范课。授课教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。
第一、吃透教材是最根本的。听完吉__老师我的伯父鲁迅先生示范课后,我认为她对教材的把握具有其独到之处,从题眼入手,一步步的深入文本。伯父是谁?原名叫什么?跟课文的作者是什么关系?为什么写文章不用真名字?毛泽东是如何评价鲁迅先生的呢?一系列问题的设置,扣人心弦,既吸引了听课的学生,又调动了听课教师的热情。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。吉__老师做到了。从“自读课文,画出不认识的生字”到“抽查学生一起认识生字”,再到“画出文中四字词语并加以理解”,都注重了学生的自学培养,尤其是方法的指导,“联系上下文理解词语,查字典,换个近义词”非常实用。
第三、注重引导学生朗读。吉老师非常注重指导学生朗读,有学生自读课文,也有学生齐读、分组读、示范读,进而激发了学生的阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会了文章中所表达的鲁迅的优秀品质和精神,层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。吉老师在课堂上穿插了一些学习方法的教学,当学生以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如吉老师要求学生在读课文时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。吉老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。同时吉老师也在一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,这些做法,都有利于培养学生集中精力,认真学习的好习惯的形成。
第五、亲切的评价语言。吉老师评价学生的语言是那么贴切,到位,“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”,这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
第六、今后努力方向。
1、必须不断地学习。我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,。转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
示范课心得体会
本周我园就骨干教师的优质课组织了园内老师的观摩学习,涉及了语言,美术,数学,体育几大领域的集体教育活动。老师们也就自己任教学科及时间安排进行了积极学习。下面是我在学习优质课后的收获。
1.表演故事一般选择对话丰富,互动多的故事。
2.对话语言重复性较强,易于幼儿理解和记忆的故事。
类似的故事还有:《借尾巴》、《拔萝卜》、《三打白骨精》等。
一般故事表演课要有三大步:讲述故事、复述故事、表演故事。
但在一节课中要完成一节故事表演课,要经历的环节分别有:互动讲故事、完整听故事、练习角色扮演。
可利用餐前、餐后等过渡环节进行对话的练习,帮助幼儿熟悉故事内容和对话。
1.幼儿在表演时,教师可关注其语言,动作,神态,情感等方面,在讲评时可有重点讲评表演好的幼儿,并请其示范。
2.另外,教师要鼓励孩子自己动脑创设情景,教师提供物质支撑。
3.教师还应引导孩子正确认识反面角色,不因反面角色影响幼儿同伴关系等。
4.教师可在故事表演前,据孩子掌握情况,决定要不要增加桌面的手偶练习环节来帮助孩子理解记忆故事内容。
5.运用一定的语言技巧和动作,尽量将故事中的旁白转化成角色语言,更有利于故事的顺利推进和过渡。
6.最后,教师应根据不同幼儿的理解和表现能力进行不同指导,因材施教。鼓励理解和记忆能力强的孩子进行故事的改编、创编和角色的增减,帮助记忆慢的孩子理解和记忆故事内容。
这是一节音乐游戏课,将重复性比较少,本来难以理解和记忆的音乐与小蚊子和大象的故事相结合,又结合图谱,更好地将游戏,音乐和故事融为一体。既有趣味性又能达到欣赏理解音乐的效果。
在本次音乐集体教育活动后,我学习到以下经验:
1.音乐游戏因为趣味性较强,孩子们兴致也会更高,所以为了达到更好的学习效果,可以视本班孩子人数情况采取分组轮流上课的策略。
2.在活动中只讲规则是行不通的,可以结合情境,运用情境化的语言讲述规则,更易让孩子们理解和遵守。
3.在音乐游戏中可视本班孩子情况,通过孩子自评环节,挖掘游戏中的情感,发展孩子的纠错和自我发现的能力。也能更好地促进孩子遵守规则,培养孩子的规则意识。
郭老师的体育活动是一节充满活力的体育课,给了我特别大的感染和触动,也让我学习到了很多:
1.首先在热身环节,并不是以前理解的活动开手脚腕,不容易扭伤就可以。热身环节也是可以和今天的课程内容相关的情境铺垫,热身动作也是有针对性的,在情境的感染下,先让孩子们有情感的准备。
2.在每节活动中都要明确这次活动的核心动作是什么,并结合本节课的核心活动,设计热身动作和情境的铺垫。
3.在学习动作的环节可不急于教给孩子动作的做法,可以让孩子自己探究实验,哪种动作或姿势更容易取得好成绩好效果。
4.活动中教师对规则的讲解必不可少,但不可简单说教,一定要结合游戏的情境,将孩子们代入角色才能有更好的效果。
5.放松环节一般不要将收玩具和器械作为结束的放松环节。可在最后环节中结合游戏中的情境,进行深化,将幼儿情感进行提升,感受氛围和情感的升华。
6.在设计游戏环节时要注意体现游戏的层次性,由易到难,逐步推进。
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一本有故事情节又能够培养孩子数学思维的数学绘本,能够将枯燥的数学结合到故事中学习,非常有意思。由于时间原因未能到场学习黄老师的《招待小客人》,只能结合教研,总结了一下自己在数学教学中的收获。
1.虽然大多数数学活动是难以有特别大趣味性的,但教师们可在枯燥的基础上创设有趣的情境,吸引孩子的注意力,维持孩子的注意力。
2.在活动中多选择直观,具体的实物进行演示。语言也要生动易懂。
3.可以在教学过程中增加操作环节,但要考虑孩子的已有经验,重视孩子的经验储备是否充足。平时要提供操作机会。
4.数学应用题的创编可贴近生活,在生活中培养孩子的数学意识,一些过渡环节可用来练习点数,简单加减的练习。
5.注意孩子的感知规矩,先感知“量”后理解“数”,所以在给孩子呈现的时候注意先接触具体的实物,后出示抽象的数字。
6.对于接触少或掌握不好的幼儿进行单独教授。
曲老师的美术活动是结合《中国娃》主题开展的,符合本班特色,又是有趣的折纸添画的形式,但因本班情况,只听了开头环节,未能听完整,只能结合教研谈收获了。
1.教学环节完整,有结合课程内容的引发环节,有教师的示范环节,有孩子的创作环节,有分享环节,有有效的评析环节。
2.对孩子创造力的启发。在教师出示自己作品后,为启发孩子有更多创作,特地设计了“圆能变成什么形状”环节,让幼儿探索思考。
3.可加深对中国传统文化的调查了解,让孩子们有更深刻的体会与认识。
4.可鼓励孩子用多种形式再现“鸟”的'形象。
本次观摩活动收获满满,以后争取都消化完后能运用到自己的教学活动中。
示范课心得体会
教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提,尤其是英语教师,如果你的语音语调优美清晰,你的知识讲解精彩绝妙,那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观,言简意赅,层次分明,是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段,那就是锦上添花了。
二、教师要透彻理解教材,教学设计从实际出发。
老师要在正确和透彻理解教材,还要把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际,制定明确的教学目标,然后围绕这个教学目标展开各种教学活动,设计层次清晰的教学步骤,使教学过程有序而富有逻辑性,各环节之间的衔接能自然、流畅。所以,教师要创造性地使用教材,对教材进行适当的调整和取舍,教学设计必须符合学生的实际。
三、教师要重视激活学生的思维。
课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来,激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者,不仅要熟悉思维运动的规律,还要善于点拨、引导,激发学生对学习的兴趣,从而推动学生进入积极思维的状态,为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要,正如一英语培训学习心得体会文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始,学生的注意力往往比较集中,我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生,拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,课堂教学活动就往往能顺利进行,课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松,那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导,才有学生思维活跃,主动探究的精彩。
示范课心得体会
九月二十三号,我有幸在义东沟小学听了焦老师上的英语示范课。我一直觉得六年级的英语很难上,内容比较多,知识点比较丰富,但每星期英语课时比较少,不能充分利用课堂时间。听了甘老师的课让我启发很大。
焦老师生动的讲课方式,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事。
首先焦老师通过让学生观看图片,回忆曾经学过的动作短语。让学生很快融入到英语语境中,激起学生的兴趣。复习已学的内容,创设情境,为新授做准备。由此引出新手单词,充分发挥听、说能力。
其次,教师也注重学生能力的提高。小组合作融洽,表现在师生之间的问答和生生之间的问答。语境贴近生活,更好的帮助学生走进课堂,似乎课堂就在现实生活中。而不是按教材,死板的教学。练习题设计的有层次性,也很贴近生活。最后以《人说山西好风光》结束这节课。也体现出焦老师很关注人文教学。
通过听焦老师的课,我想在今后的课堂中要努力做到以下几点:、改变教学观念,因材施教,多用情景教学;2、融入文化教学,在进行丰富多彩的教学活动的同时,要适当的加入语言文化背景,激发学生获取知识,探究异国文化奥秘的愿望;3、重视小组合作,培养学生口语的发展;4、练习题要多贴近生活,在情境中运用自己所学知识,使知识得到复习和巩固。
示范课心得体会
《最大的麦穗》是一篇精美的哲理散文,讲述了古希腊大哲学家苏格拉底让弟子们从麦地里找一颗最大的麦穗,从中引导弟子们悟出了“人的一生应该有远大的理想追求,但必需实实在在地掌握眼前的机遇”的道理。
初读课文时,我不由被苏格拉底气定神闲的哲人风范,以及他用麦地模拟人生的道路,用麦穗模拟人生中遇到的大大小小的机遇来深入浅出教导弟子的教育艺术所折服,同时又被苏格拉底带给我们的引人深思的人生哲理所打动。再读课文,深入地研讨本文的哲理。发现个人理解的角度、深度、广度又各不相同。反之,想想自身的教学,如何让同学体会,读懂文中蕴涵的哲理,确有一定的困难。假如完全放手让同学自身理解、讨论,看似轻松愉快,但恐怕同学对语言文字所蕴涵的人生哲理浮于外表,恐怕同学的价值取向出现偏差。反复琢磨,决定采用导读法。给自身的本课教学定了两个原则:一是既要注意尊重同学的多元理解,又要注意树立正确的价值取向;二是既要读懂语言文字中所蕴涵的哲理,又要同学能在愉快轻松的氛围中水到渠成。从以下三方面入手进行教学:
本课我教学内容的重点(主线)就是紧紧抓住苏格拉底的三段话引导同学层层深入地理解。第一段话引导读懂人生的道路也是只许进不许退。第二段话看似简单,仅仅一句话,却是苏格拉底对弟子们的一声断喝,蕴涵着苏格拉底对弟子的行为敲醒警钟。让同学明白了两手空空的弟子是怎样走到麦地的尽头,没有收获,没有辉煌,美好年华,白白浪费。第三段话时,同学已读懂苏格拉底是在用麦地模拟人生,用麦穗模拟人生中的机遇,引导同学句句刨析理清这段话的三个层次,人生肯定有机遇;但未必碰见,即使也未必抓住,使同学明白了人生有许多不确定的因素,有时我们也难以发现,难以掌握;因此,抓住时机,拿在手中,抓住的才是机遇,抓不住的再大的机遇也不是机遇。弟子感悟的道理才会水到渠成。
教学中朗读有助于同学深入地理解课文。假如没有仔细地朗读,就谈不上思想的感悟与语言的积累,就会上不出语文课的语文味道来。
我始终认为语文课应注重培养同学的语文感悟能力,在应当读的时候读,应该品的地方品。惟有如此才是真正的驾驭了课堂。在对同学放手时又不会让同学信马由缰地乱走。才干在品读课文的过程中“潜移默化”。例如:在教学时,我特别注意点拨同学读出一些关键的词语,读出苏格拉底那洪钟般的'声音,品味苏格拉底的一番深入浅出的话。
小朋友是多元的,每个同学都有自身独特的内心世界、精神世界和内在感受,有着不同于他人的观察、考虑和解决问题的方式。也就是说,同学有着独特的个性,每个同学的学习方式实质上都是其独特个性的体现。所以我在设计教学时,就告诉自身要留心多聆听同学思想,允许磋商的地方。但同时,我还注意在同学自身联系生活,联系实际各抒己见,在相互的研讨与思辩中得到自身的所得时,对同学不同于他人的观察、考虑稍加引导,给予同学深层次的熏陶。例如;我在导读苏格拉底的第三段话时,就试图在语言训练、思维训练中渗透人文精神,引导同学更深入的感悟本文哲理。
我经常想,我在课堂里是否使同学得到更切实的收益,假如同学高高兴兴的一节课下来,却没有收获,那是否真正的快乐。我认为,教师首先要让同学学有收获,然后应该想法设法让同学学得有趣,不时体验胜利的乐趣,努力把有效做得更快乐。
示范课心得体会
x月x日,我带领xx区小教部的全体教研员以及基层学校的教学领导和一线教师x多人去开原民主小学参加了xx市小学十年课改暨“三公开”示范课活动观摩经验交流总结会。按照会议日程,我们首先观摩了两节优质的课堂教学展示(各学科同时进行),自行参观了民主小学的校史馆,观看了民主小学的校本教研展示、认真听取了来自我市几所名校即开xx小学、xx第一小学、xx中心小学、xx县xx小学的经验交流,还有教师学校的代表——xx教师进修学校小教部的代表经验介绍。会后与前来学习的同行一起交流,都感觉收获颇多,不枉此行。我作为负责小学教研的带头人,看到的不仅仅是课堂教学所表现出来的亮点,更感受到了兄弟县区知名学校在教学、教研方面的独特,很多地方值得学习和借鉴。
本次活动共有60节观摩课,第一节听了开原民主小学王鹤老师执教的五年级数学课《可能性》,教师对教材的处理、目标的确立、过程的调控、风格的展示每个环节都能透出教师的睿智。尤其对学生解决问题能力的培养、引发思维冲突的质疑生成,都给听课教师起到很好的引路导向作用,生动朴实的课堂给我们留下了很深的印象。第二节听了xx小xx执教的科学课《探索宇宙》,匠心独运的课堂设计吸引了听课的孩子们和所有在场的教师。使我们看到了课改十年取得的惊人变化。
无论是参观校史馆还是看校本教研观摩,都能从不同侧面看到一所学校的管理,研讨会上老师们运用丰实的理论、一线教学的课例经验有血有肉地剖析了“构建高效课堂”的诸多策略和方法。我一边听一边想,如果我们学校开展这样的教研,能否达到同样的水准?活动带给我的促动很大,看到了相比之下的差距。
各兄弟校都做了精彩的报告,即有共性的措施,又能结合本地本校实际开展别具一格的活动,“三公开”让我们看到了课堂的变化、教师的变化、学生的变化。xx小学的报告“借力三公开活动,打造研究型队伍”活动结束后我又认真地阅读材料进行学习。校长引领,提升教师教学理念的阐述让我感动,都说一个好校长就是一所好学校,做为业务校长,感觉在学习、实践、总结、提升方面有太多的欠缺,清醒地认识到转变教师的教学行为首先引领者必须做到。
总之,本次活动使我看到了课改十年的喜人变化,看到了“三公开”活动带给铁岭市各县区课堂教学的生机,名师引路,群师参与,在新一轮课改实施起步之际,必将涌现出更多的研究型教师,专业型教师,我们的课堂会收获更加喜人的变化。
示范课心得体会
九月二十三号,我有幸在义东沟小学听了焦老师上的英语示范课。我一直觉得六年级的英语很难上,内容比较多,知识点比较丰富,但每星期英语课时比较少,不能充分利用课堂时间。听了甘老师的课让我启发很大。
焦老师生动的讲课方式,限度地发挥学生的.潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事。
首先焦老师通过让学生观看图片,回忆曾经学过的动作短语。让学生很快融入到英语语境中,激起学生的兴趣。复习已学的内容,创设情境,为新授做准备。由此引出新手单词,充分发挥听、说能力。
其次,教师也注重学生能力的提高。小组合作融洽,表现在师生之间的问答和生生之间的问答。语境贴近生活,更好的帮助学生走进课堂,似乎课堂就在现实生活中。而不是按教材,死板的教学。练习题设计的有层次性,也很贴近生活。最后以《人说山西好风光》结束这节课。也体现出焦老师很关注人文教学。
1、改变教学观念,因材施教,多用情景教学;
3、重视小组合作,培养学生口语的发展;
4、练习题要多贴近生活,在情境中运用自己所学知识,使知识得到复习和巩固。
听示范课心得体会
因为我们已经提前订好了返程票( 2月1日),所以心里总担心林老师的观摩示范课听不上,还好在大年初一这个特殊的日子里,终于盼来了林老师的示范课。听林老师上课就犹如在读一本书,睿智、从容、大气。
从她身上可以读到许多奇思妙想的教育方法,花样百出的教学形式,随机应变的课堂生成。面对一群混龄的孩子,又对大部分孩子不了解,林老师却让他们两个小时的课堂在轻松快乐的氛围中渡过了,这对任何一个老师都是一个极限挑战。
林老师上课前,先强调有了好习惯,才会有好机会,好人生。培养孩子认真听课的好习惯。调动孩子兴奋点,激发兴趣,数到场小朋友人数,两个两个地数,五个五个地数,跟着老师的节奏数......并时时强调数数时的精神状态,充分调动全体孩子都参与到数数的队伍中。我认为这样既培养了孩子的静定,又不露痕迹地学习数学知识,真是一举两得,这招妙哉!数数结束后对表现好的孩子进行及时的表扬和加分,这让几个思想一直游离在课堂外的孩子也很快进入状态了,(这个环节用时32分钟)孩子们基本上都做到了静定。
然后林老师又对孩子们进行了金钱价值观的教育:珍惜吴爷爷压岁红包真正的含义,应该用什么样的心态去对待这个红包?你们准备把红包中的十元钱做什么?孩子们各抒己见,众说纷纭,例举吴茂杰小朋友在家里的表现,例举了除夕夜捐款小朋友的事。引导孩子们正确对待金钱,如何运用金钱,让孩子知道:“古者善之不出,耻恭之不逮也”。说出去的话就要做到“言必信,行必果”时间已过去了一个小时了,孩子们在思考、体悟、回味老师的谆谆教诲,丝毫没感觉到时间流逝。(第二个环节用时30分钟)
此刻才真正开始学习,特殊的日子,特殊的课堂。在这有意义的初一,孩子们学习王安石的《元日》,真是意义深远。诗中的事物,景物就是现实生活中真实的写照。老师不用多说多讲,孩子们就领悟深刻,学习这首诗只用了七分钟的时间,孩子们就吟诵得很好了。(这中间大概还有20分钟到课外学习时间,站列队就用了10多分钟)林老师时时处处都在培养孩子们的静和定,列队的训练更体现了团队精神,让孩子们知道在一个团体里,每个人都是最重要的,如果每个人都能做到最好,集合列队才能做到快;静;齐。
最后,林老师又带领孩子们在马年里学了两首关于描写马的诗,我想林老师也许是借古诗,祝愿伏羲娃娃们在马年里万马齐奔,祝愿马年伏羲教育一马当先,祝愿马年的伏羲教育工作者们兵强马壮。
呵呵,这也是我的愿望。
示范课心得体会
20xx年11与18日,我有幸4位老师的示范课,我有幸参加了由教育局教研室组织的关于跨越式发展教学的听课活动,通过听四位老师的示范、各位老师的交流以及领导的指点,让我对跨越式发展有了更深的认识。此次听课不仅让我领略到了跨越式课题试验教师出类拔萃的教师的教学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会:
这次示范课内容全,开阔了我的教学思路,备课精心和设计的新颖。在听课中我发现老师们对教学的内容都做了充分的准备,独特的教学设计,还制作了精美的课件。要备好课就必须要对教材有充分的理解,对教材进行深入细致的钻研和分析,把握教材的重点和难点才能更好的把教学任务解决好,教材的理解是对教学充分的准备,教师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。
讲课堂导入时上课的一个重要环节,好的开场,能激发学生情绪,启发思考,起到“一石击破水中天”的作用,就像一块磁石,一下子将学生的注意力聚拢起来,激发学生强烈的学习兴趣,使课堂启发生动活泼。置身于课堂中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注,他们在开启学生智慧大门的同时,也引发了我对课堂最优化的思考。
教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
通过听课活动,既让我学到了很多东西,同时又看到了自己的不足,我对自己也提出了许多问题去思考,一个好老师不是说满腹经纶,不是说聪明绝顶,不是说解题能手,而是要会教。在下一步的教学中,要吸取老师们的好做法,及时查找自己存在的问题。要想给学生一杯水,我们必须要有一桶水,取长补短,共同提高。我们还应及时并认真地做好课后反思工作,教学反思要结合本课学生课堂反应来进行。要深刻反省本课教学设计、教学语言、教学方法乃至板书设计,从学生的眼神及表情中获得有用的信息,反思是否达到了本节课的教学目标,及时调整自己的教学思路。
当然,给我最深的感触就是跨越式发展教学对学生的阅读和写话能力非常的重视,在一节课中占有很大的比例,就拿语文来说,基础知识、课外阅读和写话是以2:1:1的比例出现的,也就是说40分钟的课有二十分钟学习基础知识,其他二十分钟用来阅读写话练习,这和我们以往的教学理念和方式有一定的不同。
语文新课标指出,“现代社会要求公民具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”作为新时期的教师,没有先进的教育理念,教学终将是走回传统的模式,我们必须更新观念,从教育思想、基础知识上、基本技能不断培训提升。如何推进教育信息化和提高教育质量,网络环境下的跨越式发展试验给我们提供了一个教研的契机。教师在教学设计时,识字、阅读、作文要做到三位一体。前20分钟,完成课程目标时要抓住重点、难点,适当点拨,让学生在各种形式的读中理解、读中感悟,体验情感。后20分钟以自主学习为主,扩展阅读和打字都与教学目标有关,让学生知识得以巩固、迁移、拓展,最后内化为自己的东西。
关于跨越式发展教学,还有很多东西需要我去学习,今后,在不断学习理论知识的同时,更应该注重实践,在实践中不断地发现问题进而去改正。让自己和学生都能取得跨越式的好成绩。