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教育教学论文发表期刊
大学生期刊发表论文方法有那些?本科生如何发表期刊论文?看看下面吧!
本科生发表论文全攻略。
本科生是很难发核心论文的，一般只有研究生才会发。
如果没有科研经历，发一篇普刊还是挺有用的，如果在保研的时候能加分，那就两篇甚至三篇，多多益善。
本人学的是工科，发论文相对简单一些，实际上有较新颖并且理论上可以实现的想法，就可以发文章。理科关键应该在于计算和推导，不用做出实物，有理论就可以写。文科不是很了解，不过文科要读很多书，看很多内容，所以写起来可能会难一点。
至于核心期刊，必须是经过试验验证或者严密的理论推导，对现有学术产生一定影响或者总结的文章才有可能发表的，并且周期长，对于现在大三的学生，已经来不及了。
好与坏。
发论文也是对自己的一个综合水平认定。首先就是科研能力，说明你有足够的科研潜质，能够做出有价值的`东西，有创新的想法。还有，你的写作能力过硬，很多人会在写作能力上被坑。如果你发的是英文文章，那更说明你的英语水平过硬。
但是发论文也不是一个简单的事情，涉及到很多方面。对自己的要求也会高很多，不仅是专业知识，也是自己写作水平的体现。无论是前期题目准备，做实验，实验总结以及结果分析，论文写作，后期的投稿、修改等等各方面都不容易。论文写作和常规的文章写作有很多不同，第一次要花费很大的精力，普刊也是。
对于知网、万维等网站收录的文章，上网周期很长，一年都不一定能够在网上看到你的文章，而且更多的是夭折了。
整个过程也大都靠自己摸索，没其他人会手把手教你该怎么做。更不可能像老师上课一样，督促你上课、交作业，几乎全靠自己。
接下来也都是自己一路发文所得，希望有帮助。
想清楚发论文为了什么。
有人可能发论文为了出国。有论文在手，胜算大了很多，加很多分。之前的一个学长，虽然必修课挂了几门，绩点也不是很高。但最后去了美帝前二十的高校，他本科发了两篇文章，很是厉害。
有人可能为了保研。保研看的项目很多，首先当然是成绩，然后是六级、论文、竞赛等等。如果成绩不是很好，有一篇论文在手会加很多分。
而且最重要的是，在保研面试的时候会问关于科研的问题，这几乎是必问的题目。当然如果你说本科没做过科研，那么肯定不会问，转而就会问专业课以及行业最新成果等，这些比说一说论文专利难了不是一个档次。
如果你能在科研的问题中回答出色，并且论文质量足够，那么你被录取的可能性就大了很多。这时候这篇论文起到的作用可能比成绩更大。有的学校甚至将论文作为保研名额的一个标准。
为了评奖加分。无论哪个学校，论文都是各种评奖评优的一个项目，而且加分很多。不过这个标准一直都躺在那里，因为大一大二很少有人发过论文，所以如果你发了，这篇论文的加分可能比成绩更好用。
为了工作。有一篇工作领域的论文，那么你的简历会多一个亮点。论文说明你在该领域有足够的研究，并且基础扎实。你在简历筛选这一关可以顺利通过，即使是面试这一关，你也多了一份保障。
如果你没想好到底要干什么，没有强烈发文章的意愿，那最好还是不要去尝试。
一篇完整论文出现，要经过很长时间，而且这中间还有很多煎熬。遇到的困难很多，更多的是你自己解决不了的困难。如果不能坚持下来，很难做出成果，结果不仅浪费了时间、资源，也耽误了自己本来想做的事情，得不偿失。
前期准备。
决定做了之后，要做很多准备。
首先是时间，什么时候开始。想发核心的话我建议最好大二下开始，因为这时候专业基础知识有了一些，另外核心周期在年至一年，这之前还要联系指导老师(本科生没有指导老师几乎不可能发上核心)，准备素材、查找资料等。
如果是为了保研发普刊，大三下的二三月份是高峰期，平时普刊周期两到三个月，这段时间就要延长半个月左右。
知识准备。你要清楚自己究竟要做的是什么、写什么，隔行如隔山，写论文也是如此。本科学习知识不少，但是真正开始写论文你会发现自己知道的太少了，更多的是需要自己现学现卖，多查文献，搞懂细节，才能写出自己的文章。
找项目——抱老师大腿。
项目不只是完成它就行了，做的结果、收获就可以写成论文或者申请专利。
学科竞赛。我相信每个专业的各种比赛都很多。如果你报名，会有一个自己的项目，可能是一个团队来完成。一旦拿到这个项目，而且你做的很好，就可以试着去总结一下。看看自己有没有创新点，有没有值得写的，最好能跟老师商量一下。
大学生科研创新项目。这个每个大学应该都有，只不过多少的问题。每年春季学校都会下放相关文件，组织学生申请。
这个一般都是团队合作，这时候你可以试着找几个能合作的同学一起去找老师要一个项目，好好准备申请答辩。一旦做出成果你就可以发论文，而且有老师的帮助你会省很多事。
普通期刊论文发表难
什么样的论文容易发表成功?什么样的论文容易发表成功呢?这就得看学术期刊喜欢什么样的论文了。
(一)喜欢态度诚实的论文。
学术，以诚为本，不抄袭，不剽窃，不虚假。
诚实，是人的优良品质。
学术态度诚实是论文品质的保证。
要写出好的论文，必须学会诚实做人，具有诚实品质。
诚实，是每个研究生应该知道和恪守的基本准则，不具备诚实品格的人不配搞学术研究，也做不好学术研究。
一篇论文要一目了然地显示出哪里是自己的，哪里是人家的。
不含糊，不隐晦，不偷，不装，不抢，不说假话、虚伪的话，不故弄玄虚，不虚张声势，不吓唬人，这些都是态度诚实的表现。
诚实的学术态度如同血液流淌在论文的字里行间，是保证学术论文具有生命力的第一要素。
人品、文品从来是联系在一起的。
我们要注意人品、文道的修养。
(二)喜欢遵守学术规范的论文。
规范性指论文符合学术规范。
学术规范是学术界共同遵守的行为规则的统称，大体包括学术研究规范、学术评审规范、学术批评规范和学术管理规范等形式。
其中，学术研究规范处于诸规范的基础和核心位置。
学术研究规范至少应包括四项内容：
1、内容真实。
论文内容真实，要求论文实事求是，具有科学性，经得起实践检验，经得起实验验证，经得起严格考量，经得起学术史的淘洗，这是第一位的，最重要的`。
内容真实是学术论文的生命。
学术，以求真为的。
学术追求真实，无私无畏，敢讲真话，敢于突破禁区;学术追求科学，勇于探索，不迷信，不盲从，不为尊者讳。
论文内容真实，还必须充分尊重他人的学术成果，不偷，不装。
2、形式规范。
主要包括两个方面：论文形式符合体例;语言文字运用正确。
(三)喜欢有个性的论文。
有个性论文一般都具有如下几个特点：
1、内容有新意、有感情;。
2、论述有层次、有分析、有逻辑，富于思辨性。
任何学术论文都要有个性化的思路，有鲜明的逻辑性和严密的论证过程，都要经得起论辩，不经过个性化论证的观点是没有说服力的。
研究生论文最大的问题是没有思辨性，缺少分析推导过程，逻辑性比较弱，经常花很大的篇幅去综述一些说了等于没有说的abc一类东西，常见的毛病是概念化、公文化、教材化、讲义化，中心不集中、不突出。
3、方法有考究。
任何一篇论文都要运用一定的科学研究方法，或一种，或若干种，但选择什么研究方法不是随意的，而是有考究的、恰当的。
4、语言有特色。
(四)喜欢篇幅适中的论文。
6000字左右的论文是期刊最喜欢的。
太短，不像论文;太长，没有版面。
教育教学论文发表期刊
高等科学教育发展的必经之路，是要走一条以质量为核心的内涵式的发展道路，在开放大学转型发展的实践过程中，要从大学本身的定位和实际操作出发，并把系统论和全面质量管理论作为指导理论。下面是有关于论文发表期刊评职称教育期刊，希望对您有所帮助!
提高民办高校思想政治教育教学质量路径【1】。
高校的教学质量是高等教育的生命线，提高高校教学质量是高等教育永恒的话题。
民办高校是我国高等教育的重要组成部分，其教学质量不仅事关民办高校自身的生存与发展，也会影响到整个高等教育的质量。
民办高校思想政治教育教学质量是高校总体教育质量的重要组成部分，由于高校思想政治教育工作自身的独特地位，当前提高民办高校思想政治教育教学质量具有非常重要的现实意义。
一、制约民办高校思想政治教育教学质量提高的因素。
(一)学校层面。
对于多数民办高校来说，就业就是学校的核心工作，学校以培养满足社会需求的技术型人才为目标。
因此，在具体的教学管理过程中，民办高校侧重的是学生专业知识的学习以及专业技能的培养，对思想政治教育工作缺乏足够的重视。
部分民办高校在思想政治教育工作方面重形式、轻内容，这些势必会影响思想政治教育工作预期目标的实现。
(二)教师层面。
民办高校思想政治理论课一般是大班授课，学生人数比较多，思想政治理论课教师难以了解每个学生的思想状况，并且教师忙于科研，与学生的接触也不多。
部分教师理论功底不够扎实，在课堂教学实践中缺乏热情和相应的教学艺术，不能有效增强思想政治教育对学生的吸引力。
同时，由于民办高校自身的运行机制，部分院校思想政治理论课教师队伍相对不稳定，这不利于学生思想政治教育工作的可持续发展。
(三)学生层面。
民办高校的部分学生本身学习基础相对较差，进入高校后大多数学生学习目标比较模糊，自学、自控能力相对较差，学习目的不明确，对所选择专业以及课程缺乏兴趣，容易产生厌学情绪。
学生是高校思想政治教育的对象，同时也是民办高校思想政治教育研究的主要课题、开展活动的重要依据与教育效果的直接体现者。
民办高校学生自身素质的差异决定了对思想政治教育教学内容的接受程度有差别。
(四)课堂教学方面。
当前，高校思想政治教育理论课的绝大部分教学内容是阐述对世界、国家以及社会等普遍问题的共性看法，相对比较抽象和枯燥。
在具体的课堂教学中，如果教师不能有效地将教材体系转化为课堂教学知识体系，将教材语言转化为课堂教学语言，必然会影响思想政治教育的实效性。
同时，在网络的冲击、价值多元化的影响下，一些学生只关注自身的当前利益，认为思想政治理论课没有实用价值，与自身的生活实际以及将来的就业没有什么必然联系。
他们在思想上不重视，在具体行为中也会忽视，这在一定程度上影响着民办院校思想政治教育教学质量的提高。
当前部分民办高校思想政治理论课教师对思想政治教育的主体和客体的关系认识存在偏差，
把学生当成教育的客体，仅仅把思想政治教育当作规范和转变人的思想与观念的手段，而忽视了这个学科的本质在于追求人思想的解放与启迪人的智慧。
因此，在民办院校思想政治教育教学实践中，存在教师教学方法单一的问题，部分教师教学模式固化，照本宣科，难以调动学生思想政治学习的积极性，影响学生的参与度，容易让学生产生厌学、反感等情绪，进而严重影响思想政治教育教学的成效。
二、提高民办高校思想政治教育教学质量的路径探析。
(一)加快改革步伐，更新教学理念。
随着时代的发展、社会实践的深入，教育对象也在不断地变化。
高校思想政治教育教学必须要改革，要与时俱进，用新科技、新知识、新观点来充实自己，保证思想政治教育不滞后、不为学生所厌倦。
面对新情况、新问题，民办高校思想政治教育教学必须在继承优良传统的基础上，不断更新教学理念，同时不断发展与创新，为提高思想政治教育教学质量增添新的活力。
在具体的教学实践过程中，民办高校思想政治理论课教师要摒弃传统的以学科为中心的教学理念与教学模式，充分发挥学生在学习中的主体地位，坚持因材施教的原则，关注学生的思想状态、认知特点以及发展需求，注重培养学生的创造性思维能力和实践能力。
要以时代的实际、学校的实际以及学生的实际为出发点，寻找学生关心、关注的问题，有效阐述、剖析这些问题，进而让学生从社会生活和个人生活中感受到思想政治教育的魅力，助力思想政治教育教学质量的提高。
(二)改进教学内容，增强吸引力。
现代教学培养的合格人才不是知识的固守者或机械的运用者，而是可以灵活地运用知识，创造性地解决问题的创新型人才。
高校思想政治教育的目的是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生能够把握正确的政治方向，成为中国特色社会主义事业合格的建设者和实践者。
提高思想政治教育教学质量，实现预期教学目标，必须使思想政治教育教学内容与学生的生活实际产生关联，能够解决学生学习成长中的实际问题。
因此，高校思想政治教育教学内容要实现由重知识到重生活的转变，使教学内容取材于生活、来源于生活，同时，学生在生活中的经历和经验也应是教学内容的重要来源。
使学生的思想境界在解决思想上和生活上的困难中得到提升。
民办高校思想政治教育教学内容的改进是提高思想政治教育教学质量的重要保证。
(三)完善教学方法，提高实效性。
有调查结果表明，影响高校思想政治教育教学实效性的因素，除了社会环境，主要是教学过程本身的原因，其中教学方法和教学内容改革方面的问题是主要因素。
民办高校思想政治教育教学模式的转变有利于提高学生的政治素养，提高学生的学习兴趣，激发学生的思维活力，让学生变成学习的主人，主动探索、主动发现，从而促进教育理论的发展，达到应有的教学目的。
因此，提高民办高校思想政治教育教学质量，增强思想政治教育教学的吸引力，教师应从学生的具体特点出发，立足于调动学生的积极性和主动性，实现多样化的教学方法和教学手段的优化运用。
教学方法的选择要以正确的教学理念为指导，针对情况因材施教，同时要将理论与实际结合起来，结合具体教学实践检验教学方法是否适合教学环境、学生状况等。
对于新的教学方法，比如，情景教学法、探究式教学法、翻转课堂、慕课等，这些教学法各有新意、各有所长，也各有局限。
我们应釆取支持和学习的态度，相互借鉴、大胆尝试，以教学方法创新为突破口，努力提升民办高校思想政治教育教学质量。
(四)加强队伍建设，提升教学质量。
学校能否培养满足社会需要的合格人才，关键在于教师。
教师是教育的一面镜子，教师队伍素质的提升，是教书育人和提高教学质量的关键。
民办高校思想政治教育教学质量的提高需要高素质的师资团队和专业的教师队伍。
对于民办高校学生的思想政治教育而言，课程理论教育是基础。
因此，民办高校应加强并完善课程建设，提高思想政治教育教学质量。
首先，民办高校应加强思想政治教育教师队伍建设，努力培养具有专业知识、高水平的思想政治理论课教师，完善教师结构，使更多专业的思想政治理论课教师投身于学生的思想政治教育教学实践，强化教育的专业性。
其次，加强思想政治理论课教师培训。
努力改善教师的知识结构，使思想政治教育教学工作者认清当前高校思想政治教育中存在的问题，结合校情、学情开展有针对性的思想政治教育教学实践，提高教育的目的性与实用性。
创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
教学实践永无止境，教学创新也永无止境。
新的历史发展阶段，在民办高校思想政治教育教学实践的基础上，民办高校要整合思想政治教育资源，深化学生对思想政治教育的认同度，增强思想政治教育学科对学生的吸引力，提高民办高校思想政治教育教学质量。
师范院校钢琴教育教学改革研究【2】。
一、引言。
师范院校是中国主要的教育机构，在现代化教育过程中，发挥着主要作用。
为了实现师范院校的音乐教学的现代化教学目标，提高钢琴教育的教学水平，教师开始对对钢琴教学进行改革创新，增加了钢琴教学的灵活性，实现了钢琴新课改教学目标。
二、钢琴教育教学内容的改革研究。
对师范院校的学生来说，其和其他音乐院校的的教学具有不同性，首先师范院校和其他艺术院校的学生的学习能力和培养目标较为不同，进而其实际的教学内容也不相同。
站在师范教学改革的背景下，为了提高师范学校学生的钢琴学习能力，教师首先要增加对教学内容的关注度，保证教学内容的合理性，来提高学生的钢琴学习能力。
其一，对于技术训练这一教学内容来说，站在教学改革的背景下，教师在实际教学过程中，要保证技术训练教学内容的合理性。
因为学生钢琴功底和技能基础有限，进而教师在进行技术训练教学时，要增加基础训练的次数。
例如：在钢琴教学过程中，教师要增加杜宇五指练习的关注度，增加对哈农联系的关注度。
其二，教师要注意对学生进行艺术素养的培养和训练。
在进行艺术训练教学指导时，在学习一些大众的练习曲的同时，可以增加不同流派的练习曲的焦旭也对学生进行不同风格练习曲的教学，来提高学生的艺术修养，实现现代化音乐教学的目标。
三、钢琴教学模式的改革研究。
为了实现钢琴教学的现代化教学目标，教师在实际教学过程中，要改变传统单一教学模式，增加教学的灵活性，激发学生钢琴学习的积极性，培养学生自主学习习惯，全面贯音乐教学改革理念，来促进学生的全面健康发展。
首先，教师在进行钢琴教学时，为了提高教学效率，增加教学的趣味性，其可以进行小组教学。
师范院校的钢琴课，是学生的基础专业课，但是因为刚刚步入师范院校的学生，不具备较强的钢琴基础。
因此，学生学习起来具有一定的难度。
为了激发学生的`学习积极性，降低钢琴教学难度，其可以利用小组教学这一新型教学模式进行教学，具有实际教学意义。
例如：教师在钢琴教学过程中，可以依据本班学生的人数，来进行小组的划分。
保证整个班级划分为4-5个组别即可，保证每个组别的人数在4-5人之间，进而来对学生进行实际教学。
其次，教师在小组构建时，要保证同一组别具有不同钢琴学习能力的学生存在，便于在钢琴学习过程中，学生们可以进行互相的帮助和指导，增加钢琴教学的有效性。
在实际教学过程中，教师可以为不同的组别进行人物的布置。
如：教师在进行钢琴教学时，保证在每周和每次上课时，对于第一次钢琴课，对不同组别布置了不同乐曲任务，保证乐曲任务布置的难度合理性，保证每个组别的学生都有乐曲选择性，避免乐曲布置的重复性。
教育教学论文发表期刊
适合发表评职称论文的发表期刊哟有哪些?评职称、发表论文如何选择期刊?看看下面，希望对大家有帮助。
1.国内学术期刊，目前95%-97%为收费发表论文，也就是说，作者发表论文需要支付一定版面费。
2.学术期刊在发行方面一向比较艰难，这个问题很容易理解。一般作者是不会花钱买一些学术性质的杂志来看的。因为这个原因，国内学术期刊自的事业单位转到企业单位后，一切运营要自负盈亏。所以自20来，学术期刊陆续开始收费发表论文.
3.论文发表的目的：只为职称只求毕业的多。这是国家目前学术期刊的现状。
4.不收版面的杂志现在很少了，而且稿件的审核时间往往需要1-3个月的时间，然后再等2-3个月等待文章发表出刊。(到时就怕文章没有录用，白等了这么长时间，评职称的机会错过了)。
5.风险提示：并不是所有的杂志发表了论文都有效的。杂志有正规的有非法的，因为期刊行业开始了收费发表论文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的无非就是敛财。非法期刊发表的论文属于无效的。
6.如何辨别期刊的真伪?
答：凡在国家新闻出版总署查询系统里查询不到的刊物，均为非法刊物。所以作者可以通过国家新闻出版总署的数据库进行刊物查询。
7.查询系统里查不到的是非法期刊，那查得到的一定是正规期刊吗?
答案：非也。很多不法分子通过盗用刊号，私自印刷等手段，使广大作者分辨不清真假。但作者们需要注意，盗用了别人的刊号或刊名的非法期刊是无法将文章登陆中国期刊网等数据库查询系统的。所以中国期刊网在某些程度上成了期刊鉴定的又一方法。很多单位都要求文章能够登陆中国期刊网才算。
8.中国期刊网不能查询到的刊物，一定是非正规期刊吗?
答案：非也。中国期刊网目前并没有完全收录所有的合法杂志，所以对于一个杂志的合法性并不能单一的用中国知网来检测，需要在国家新闻总署网站查询，并通过新闻总署提供的相关信息询问当地的新闻出版局来确定刊物的合法性。这样一方面确定了杂志的合法性，另外一方面也排除了杂志可能出现的假刊等现象。
很多作者对刊物并没有鉴别能力，常出现以假刊价格跟真刊比较。这就好像用盗版系统盘跟正版系统盘比价格，山寨机跟品牌行货比较一样。在此，我们特别撰写此文，以揭示假刊为什么便宜，假刊的操作，以及为什么正规的期刊不便宜的一些行业内幕。
真刊，是指国内公开发行的，拥有独立的cn刊号的，国家新闻出版总署批准的正规出版物的原本。因为期刊是连续出版物，所以期刊的原本是每期的原本。
假刊，假刊就是不是真刊的所有版本。它包含，私自编造刊名，克隆伪造真刊原本，盗用他人刊号，规定外出版的增刊，副刊等一切刊物。
在接触的很多职称论文发表作者中，有很大一部分作者都是临时抱佛脚类型的，9月份就需要用了，现在8月了才找到我们说发表论文，说一周就要拿到刊物，稍微有点发表经验的.作者都应该知道，即使你能赶上8月的末班车，从印刷到快递的时间也不够，您的职称评定也只能等到明年了，一年复一年，职称能等多少年呀!在这里对作者详细介绍一下职称论文发表需要准备的时间，以免耽误了您宝贵的时间。
1、省级、国家级期刊的职称论文发表需要提前半年准备。
我们都知道，省级国家级别的刊物算是普刊，它也是职称发表的起跑线。相对来说，从期刊的选择到发表成功收到刊物的时间不需要很久，有些刊物快的话基本1-2个月左右就收到刊物了，慢点的话也就3个月左右，但是前提是你的论文已经通过审稿并确定版面了。
这里还牵扯到论文的投稿数量问题，如果一个刊物虽然说是普刊，但是在业内的影响非常大，那么向其投稿的作者肯定不会少，这就需要作者有足够的耐心等待通知了。
2、核心期刊的职称论文发表需要提前6-10个月准备。
除了我刚讲过的普刊准备时间因素外，如果你自己投稿核心期刊，那么时间方面更是不能用月份单位来形容了，即使是通过代理来投稿，也只是让你的论文更早的呈现在编辑面前，从审稿修改到录取至出刊也需要6个月左右。具体的我来给大家讲解一下，一个核心期刊的每期刊载量是有限的，这就犹如是一个独木桥，都想过去，但是木头只有一根。
此时你就需要珍惜编辑看到你论文的机会，用大量的时间来提高自己论文的创新度和针对性，杂志社编辑那里论文如海，如果编辑连你的第一段都没看完就关闭了。
可想而知，机会就是这么浪费的，即使编辑能读完你的论文，也不代表就通过，可能论文还需要修改和润色，这种情况也可能会重复的修改来达到要求，这样一去一来的，时间就这么过去了。
如果你是自己投稿杂志社的话，从排队审稿到确定录用这一系列流程走下来，我们都不敢确定定版的时间。核心期刊的审稿修改通过时间更是长上加长。其中有很多因素的制约：投稿的作者太多，编辑部的人员不够，劣质论文太多，都是影响审稿效率的因素。
最后，大家应该知道职称论文发表需要提前多久准备了。我想提醒阅读本文的作者，时间对于职称论文发表来说是相当珍贵的，多一次发表成功的机会就多了一份优势，不要等到天黑了才想起来作业没做完，机会总是会留给有准备的人。
教育教学论文发表期刊
论文摘要：本文归纳了地域化建筑的环境特征、文化特征及经济技术特征，探析了国内外地域化建筑创作思潮中的创作思想和价值取向，并对建筑形式的创作进行了理性的分析。
前言：
地域性建筑创作原本是指建筑创作回归到朴素的本原，是试图将建筑的发展引向一条以“实事求是”为原则，以“脚踏实地”为作风的稳定发展道路上，也以此对抗科技全球化造成的趋同现象。
但是在目前建筑创作多元化发展潮流的影响下，对于地域性建筑创作本身也逐渐出现了多样化的繁乱趋势。
在建筑创作的设计思想上，现代主义建筑创作思潮以其“国际式”建筑风格宣告了某种建筑价值的普遍性和在世界范围内的普适性，从而在过去的大半个世纪内成为主导建筑领域的一种思想体系。
地域化建筑创作设计思潮扎根于“当时与当地的现实生活”，其生命力蕴藏于“当时与当地的现实生活”之中。
其建筑创作作品体现出了建筑所处地域的历史文化和现实生活背景。
在地域化建筑创作思想中，包括了对于建筑含义的更广泛的认识，突破了建筑本体的局限，强调了建筑与自然的融合，及对于地域文化的认同。
一、地域化建筑创作的特征地域化建筑创作思潮中包涵了一个广义的建筑概念，相对于现代主义建筑创作思潮中的“国际式”建筑中的普遍性特征，它更强调建筑的地域性的特殊性和客观性。
它体现了地域性的环境特征、文化特征和技术、经济特征。
1.地域化建筑的环境特征。
建筑产生于环境中，建筑与环境的对立统一构成了千百年来人类建筑活动最基本的矛盾关系。
自然环境是建筑赖以存在的物质前提。
人类的建筑活动就是从如何最大限度地利用自然之利。
从人类早期的聚落选址以及其原始建设形式演变的进程中，可以看到它们是如何在特定的地域中取自然之利，避自然之害。
展现环境特色。
并与自然融为一体的。
随着人类建筑技术水平的提高，这种对地域性环境特殊性的表现从最初的无意识或被动的行为，逐步转化成自觉和积极的进取与创造而延续至今。
2.地域性建筑的文化特征。
在世界的每一个角落中，都有其各具特色的文化，“每一文化有它赖以成长的肥沃土壤，有缔造它的伟大人民，还有杰出的代表人物，当然也必然有其杰出的城市建筑与园林作品，在这些杰作的背后。
更蕴含有智慧、哲理，反映着民俗、风情”。
文化根植于当地人民的生活之中。
正是它们孕育了地域性建筑文化与场所精神。
“文化是经济和技术进步的真正量度”;“文化是是历史的沉淀”，建筑创作观念的地域化趋向意味着在世界文化丛林中找出地域文化环境中那些既根深蒂固又充满活力的设计思想。
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论文摘要：多年来，防控房屋建筑pc总承包工程造价和装修质量一直是业主们关注的问题。
然而，房屋建筑工程决算超预算、预算超概算的情况屡见不鲜。
更使人懊恼的是多花了钱，工程质量却仍然不能得到保证。
因此，几乎所有业主都在绞尽脑汁想把这个问题解决掉，然而他们的防控措施往往不尽如人意。
本文就是基于上述问题，站在业主的角度，从工程决算超出预算，预算超出概算的原因分析入手，并试着探索一种更为有效的防控方法。
一、房屋建筑工程决算超预算、预算超概算的原因分析。
当前，工程结算审计往往是以总概算为基准来衡量工程造价是否超标。
受到国有企业监管体制的限制，这一点在国有企业里表现的尤为突出。
所以，此处只探讨房屋建筑工程超概算的原因：
(一)概算编制偏差过大是导致超概的原因之一。
事实上，工程超概算并不完全是造价防控的失败。
这往往跟概算编制、工程启动时间及社会经济频繁波动有着密切的联系。
所以，如果现场管理到位了，就算是超概算，不代表业主的工程造价防控失败。
1、概算编制往往受依据资料的充分性和编制人员素质的限制。
概算编制往往缺少图纸和详细的说明书的支持，因此估算是必须的。
从理论上讲，估算量越大，偏差会越大。
因此，编制人员素质越高、实践经验越丰富，估算部分的准确性就越高，偏差可能就会越小。
2、概算编制与当时材料市场波动有关。
我们知道分部工程的价格，以及构成项目三要素的人工、材料、机械台班的价格，都是不能凭想象和判断得出的。
因为价格不是哪个人可以主观制定的，它受到劳动力价格和设备、材料市场价格的影响，随着时间的推移而在不断变化。
因此，概算人员要了解市场、熟悉市场，并根据当地当期的生产要素指导价格合理确定。
此外，市场波动活跃期间启动的项目，往往因为材料价格波动致使决算期价格与概算期价格出现明显的差别。
例如3月以后，线材价格由3500元左右，在不到半年时间内飙升到5800元左右。
在这种情况下开工的项目，超概算几乎无法避免。
(二)干系人，特别是施工单位利益驱动。
施工单位常常以装修图纸不能一次交付为借口，故意分批次申报材料采购计划，以扰乱业主总体计划控制。
最终的结果是决算之前，业主根本不知道工程的大概造价，并且失去了对造价的控制。
(三)部分业主为了提前施工建设，可能会在初步设计审查通过后就编制工程量清单组织公开招标。
而在施工图设计完成后，招标时的工程量清单内容可能有较大变动，造成最后决算与概算相差甚远。
(四)施工过程控制手段松散。
目前，很多建筑工程业主对施工单位的材料采购计划，来一宗处理一宗，只能做到对单一材料价格控制，这种做法实际上无法做到材料价格和质量的总体控制，是否超概算谁都不知道。
二、业主如何防控房屋建筑pc总承包工程造价及装修质量。
目前，对工程项目的管理主要重视施工阶段的工程质量和进度，而对工程造价管理只重视施工阶段的承包价格、变更造价及决算造价，但对于设计阶段工程造价管理没有给予足够的重视。
(一)设计阶段的控制。
一般在建设项目中设计费用约占工程造价的3%-5%，而设计环节对工程造价的影响程度却达70%-80%。
但在此阶段，业主的主动控制工程造价意识较弱，或者业主的主动控制工程造价意识较强，但缺乏有效的控制手段。
在项目建设过程中，业主事前主动控制少，事后被动控制多;重竣工结算，轻施工图预算。
对施工图预算缺乏审定和报批程序，使工程造价管理链条出现脱节，给工程造价超投资限额提供了可能性。
因此，业主的行为对建设工程的进度、质量和造价产生很大程度的影响。
(二)施工阶段的控制。
房屋建筑工程施工阶段造价，除了签证控制、材料采购控制和施工进度款控制等基本手段外，还有没有其它办法呢?我根据多年的工作经验，认为对材料采购过程的控制十分重要，具体为：
生物教学论文发表期刊
论文摘要：本文归纳了地域化建筑的环境特征、文化特征及经济技术特征，探析了国内外地域化建筑创作思潮中的创作思想和价值取向，并对建筑形式的创作进行了理性的分析。
前言：
地域性建筑创作原本是指建筑创作回归到朴素的本原，是试图将建筑的发展引向一条以“实事求是”为原则，以“脚踏实地”为作风的稳定发展道路上，也以此对抗科技全球化造成的趋同现象。
但是在目前建筑创作多元化发展潮流的影响下，对于地域性建筑创作本身也逐渐出现了多样化的繁乱趋势。
在建筑创作的设计思想上，现代主义建筑创作思潮以其“国际式”建筑风格宣告了某种建筑价值的普遍性和在世界范围内的普适性，从而在过去的大半个世纪内成为主导建筑领域的一种思想体系。
地域化建筑创作设计思潮扎根于“当时与当地的现实生活”，其生命力蕴藏于“当时与当地的现实生活”之中。
其建筑创作作品体现出了建筑所处地域的历史文化和现实生活背景。
在地域化建筑创作思想中，包括了对于建筑含义的更广泛的认识，突破了建筑本体的局限，强调了建筑与自然的融合，及对于地域文化的认同。
一、地域化建筑创作的特征地域化建筑创作思潮中包涵了一个广义的建筑概念，相对于现代主义建筑创作思潮中的“国际式”建筑中的普遍性特征，它更强调建筑的地域性的特殊性和客观性。
它体现了地域性的环境特征、文化特征和技术、经济特征。
1.地域化建筑的环境特征。
建筑产生于环境中，建筑与环境的对立统一构成了千百年来人类建筑活动最基本的矛盾关系。
自然环境是建筑赖以存在的物质前提。
人类的建筑活动就是从如何最大限度地利用自然之利。
从人类早期的聚落选址以及其原始建设形式演变的进程中，可以看到它们是如何在特定的地域中取自然之利，避自然之害。
展现环境特色。
并与自然融为一体的。
随着人类建筑技术水平的提高，这种对地域性环境特殊性的表现从最初的无意识或被动的行为，逐步转化成自觉和积极的进取与创造而延续至今。
2.地域性建筑的文化特征。
在世界的每一个角落中，都有其各具特色的文化，“每一文化有它赖以成长的肥沃土壤，有缔造它的伟大人民，还有杰出的代表人物，当然也必然有其杰出的城市建筑与园林作品，在这些杰作的背后。
更蕴含有智慧、哲理，反映着民俗、风情”。
文化根植于当地人民的生活之中。
正是它们孕育了地域性建筑文化与场所精神。
“文化是经济和技术进步的真正量度”;“文化是是历史的沉淀”，建筑创作观念的地域化趋向意味着在世界文化丛林中找出地域文化环境中那些既根深蒂固又充满活力的设计思想。
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教育教学论文发表期刊
教育在我国教育教学系统中具有基础性的地位，对素质教育的深化和国民综合素质的提高具有重要的意义。下面是有关于论文发表期刊教育，希望对你有所帮助!
作为一名职业教育的教研人员，笔者深深体会到教育教学质量是职业学校发展的生命线。
职业学校要发展必须树立以提高教育教学质量为核心的发展理念，建立以提高教育教学质量为导向的管理制度和工作机制，把工作重心集中到提高教师专业能力、提高教育教学质量上来，扎实搞好专业和课程建设，以实现教育教学质量的较大提升。
在此，就职业学校教育教学质量提升问题谈几点看法。
一、师资队伍建设是教育教学质量提升的基础。
1.完善师资培训制度。
建立师资培训制度，完善教师培训过程的监控，组织开展各级各类专业教师培训，注重培训后的研讨交流，做到一名教师得到培训其他教师也能受益。
比如我们学校参加国家级、省级培训的教师，在培训结束后都要和同专业教师交流研讨心得和收获。
2.重视教科研活动。
教师教科研情况的好坏是衡量一个学校内涵和办学水平的标准。
职业学校一定要重视教科研活动，加强校企合作应用的研讨，加大校本教研的力度，重点要加强教育教学方法、职业课程模式、校本教材开发等方面的研讨，加大与职业教育相关的科研课题研究，保证职教教科研经费的落实，对确有成效的教科研成果一定要重奖。
3.加强双师型和骨干教师的示范作用。
职业学校应做好名师工作坊建设，发挥名师工作坊效应，充分发挥双师型和骨干教师的示范作用，同时给予适当激励，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索提高自己的水平，起示范带头作用。
学校应为骨干教师创造良好的教科研环境，对他们的成长发展给予大力扶持，提供多种学习、观摩的机会，提高教育教学能力。
同时以校本培训为载体开展教科研的交流、研讨和比赛活动，为他们提供锻炼提高、展示自我的平台。
二、专业及课程建设是教育教学质量提升的关键。
1.构建合理的专业体系。
职业学校要有合理的专业体系，学校要加强精品专业、骨干专业建设，积极开拓与地方经济发展相适应的专业，有针对性地发展学校的专业群，以培养技能型人才为目标，依据职业岗位和技术领域，把握市场对各类人才的需求情况，从专业设置与调整、教学计划制订与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，科学合理地调整和设置专业，形成结构合理的专业体系，提升服务地方经济发展的能力。
笔者学校针对当地实际，改造了一些传统专业，新建了以新能源为龙头的新型专业群，专业建设效果明显。
2.注重课程专业化。
中职学生受自身因素的影响，对理论知识兴趣不大。
因此职业学校要围绕专业知识、技能操作界定专业课程内容，以实现专业知识、技能培训的目标，以需要来确定相关的专业理论知识，并且兼顾部分学生对升学和继续教育的需要，尊重学生就业和升学的选择。
课程设置以市场为导向，充分考虑社会需求，确保课程紧跟社会发展，确保每门课程对学生职业生涯的实用因素。
同时可根据学校自身的条件和特点，开设一定数量的专业选修课，摒弃陈旧的课程内容，增加新的专业技能课程。
3.重视精品课程建设。
课程建设在职业学校的发展中起着举足轻重的作用。
学校一定要重视精品课程建设，根据新形势职业岗位对学生素质的要求对课程设置、课程结构、教材进行改革，完善以职业能力培养为目标的完整课程体系，重点促成各专业核心课程成为各级精品课程。
1.完善各类制度。
制度是一个职业学校的内涵，要健全完善学校各项管理制度，形成以制度管人、管事的长效机制，做到事事有规范，时时有考核，处处有管理。
推行精细化、科学化管理，从教师到学生的管理，从教学质量到教科研氛围的形成，每一个环节、每一个过程都要有可执行的制度，要做到常规制度精细化，管理制度合理化，评价制度人性化。
科学精细的管理制度是提升教育教学质量的保障。
2.严格制度落实。
制度制定的再好不认真落实也等于摆设，因此制度重在实施和落实。
严格执行制度是学校发展延续、提高质量的根本，制度执行严格化要形成学校上下的自觉，切实做到制度细、措施实、执行严，让学校的每个决策、每项制度都能变为教师的自觉行动。
以上是笔者在职教生涯中的几点看法，观点较为粗浅，但本着对职业教育的热爱，希望能起到抛砖引玉的作用，期盼职业教育教学质量有较大提升，愿职业教育的春天万紫千红。
传统文化对小学教育教学的启示探讨【2】。
随着新课标的改革和深化，小学教育教学重视学生综合素质的培养，将全面提高学生的德、智、体、美作为教育教学的核心。
也正因此小学教育教学的弊端不断暴露，尤其是以成绩衡量学生的教学现象严重地忽视了学生的主体性，对学生现在的成长和以后的发展都造成了十分不利的影响。
我国传统文化博大精深，在几千年的发展历史中沉淀了很多的精华，在小学教育教学中渗透传统文化，不仅是对文化的继承和发扬，更是教育关注学生成长，教育促进学生发展的必然要求。
一、目前我国小学教育教学的现状。
随着新课改和素质教育的深化，我国小学教育教学取得了十分显著的改善，但是在实际教学中还是存在一些不可避免的问题，其中较为明显的是重知识轻德育。
而忽视了品德、体育、美术、音乐等学科的教育，在教学中对传统文化和现代文化的渗透更是少之甚少，学生在学习的过程中只是单纯的知识积累，缺少其他的认知和能力，这种学习现状对学生现在的成长和以后的发展都造成了较为严重的阻碍。
还要在知识的传授过程中，通过道德规范，通过德育智育帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生能够用正确的眼光看待事物，避免学生出现素质滑坡的现象。
当前我国素质教育深入人心，但是在实际的教学中对素质教育的践行力度还存在一定的缺陷，这也成为了阻碍小学生健康成长和以后成才的主要因素，应该受到一线教师和教育部门的高度重视，将素质教育真正的重视起来，促进小学生的德智体美劳全面发展。
二、传统文化对小学教育教学的启示。
教育与国家的传统文化是分不开的，传统文化是一个国家文化发展的沉淀和见证，而教育是传统文化传承和创新的一种重要方式。
人类在经济发展和社会进步中逐渐形成的价值观念和行为方式无一不受传统文化的影响，尤其是对我国教育事业的影响更为深远，为此笔者将对传统文化对小学教育教学的启示进行重点阐述。
(一)重视道德教育，引领学生健康成长。
道德规范不是与生俱来的，其是随着人类的成长逐渐建立起来的，可以说随着人们年龄的增长，应该遵循的道德规范就越多，自身的道德素养也应该越高。
因此，在小学教育教学中不能将道德教育与科学教育分离开来，要用辩证统一的眼光看待这两种教育形式，这样才能够引领学生健康地成长。
在我国的传统文化之中，最初的也是最重要的是人文教育，也就是对人的思想道德品质进行教育，这种思想在孔子的“舍生取义”中就是很好的诠释。
当前我国教育教学仍以学校教育为主，小学是教育教学的关键阶段，也是学生道德教育的关键时期。
因此，教师要把握好这一阶段，在各学科教学中将道德教育渗透进去，与我国传统文化的优秀精华结合起来，帮助学生树立正确的认识，以免出现道德素质滑坡的现象。
在实际的教学中学校要将德育教育重视起来，可以将德育教育纳入到学校的管理机制和量化考评中去，以此来提高全校师生对德育教育的重视，并在德育教育的过程中通过我国优秀的传统文化帮助学生解决可能存在的道德问题和心理问题，为小学生的学习和成长提供有利的环境。
(二)突破教学禁锢，创新教师的教学方法。
教育教学自古以来就是我国发展的重点，很多的历史典故和传统文化都记录了学习的重要性，古有孙敬、苏秦悬梁刺股，孔子读“易”，韦编三绝，十年窗下无人问，一举成名天下知。
这些都告诉我们想要功成名就，就要脚踏实地，踏实好学。
同时在实际的学习中还要学会大胆挑战，敢于创新，用发展的眼光看待问题。
在课堂教学中采用有趣味性的，差异性的，能够符合学生身心发展的教学方法，打破学生固有的思维定式，让学生能够在学习的过程中用科学的、创新的眼光看待知识，促进学生的个性化发展，也为小学教育教学增加更多的乐趣。
例如：在小学英语和数学的教学中，教师可以经常采用游戏教学法。
通过趣味游戏的设计，将教学内容渗透到游戏中，让学生在玩游戏的过程中既体验到课堂学习的快乐，又能够从中获得知识，以此来提高学生学习的积极性，帮助学生树立“终身学习”的观念。
另外，在《品德与社会》的教学中，教师可以利用案例教学法或者生活实践法，让学生在实际的体验中不断提高自己的道德修养，这与传统的讲授制相比效率和质量都要有所提升。
(三)提高职业素养，培养高素质的教师队伍。
从古语“德高为师，身正为范”，“师者，传道授业解惑也”，这些都可以看出教师在教育教学中具有重要的地位。
尤其是小学教学中，学生的稳定性不高，学习意志力不坚韧，更需要教师的指引。
因此，教师职业素养和综合素质的提高尤为关键，对此学校应该采取积极的策略，规范学校的教师队伍，为学校的发展培养高素质的教师人才。
第一，在教师招聘上严把质量关，提高教师的整体素质，优化教师的年龄结构;第二，在学校内部为教师组织专业技能和综合素质提升的培训，让教师的思想和教学方法与时俱进;第三，改善教师福利，完善教学评价机制，建立奖励机制，提高教师的工作热情，更好地为教育教学提供服务。
三、结束语。
综上所述，我国传统文化对小学教育教学具有深远的影响，尤其在小学教学阶段，加强传统文化教育，能够帮助小学生树立正确的“三观”，引导小学生积极健康成长，对学生以后的发展也具有重要的意义。
大学生创业教育，主要是指服务于创业人才培养，通过创新教育模式和实践，帮助大学生增强创业意识、培养创业品质、掌握创业知识、提升创业能力的教育。
在知识经济时代，创业教育作为一种培养“高素质、创造型”人才的先进教育方式，日益引起我国高等院校的重视。
国际职业教育大会曾明确提出，就世界范围而言，21世纪有50%的中专生和大学生要走自主创业之路。
在西方发达国家，大学生创业相当普遍，在美国已高达20%—23%，很多大学生从学校毕业后就直接走上创业之路。
但是，根据中华英才网发布的《中国大学生择业价值观及求职心理调查报告》，大学生在回答“毕业后的意向”时，79.2%选择找工作，选择毕业后创业的仅有4.3%。
其中，一个很重要的原因是，与发达国家相比，我国的创业教育还很不成熟。
本文结合东南大学创业教育的实践，探讨开展大学生创业教育的意义、创业教育的目标和内容、实施创业教育的途径和方法等问题。
一、开展大学生创业教育的重要意义。
开展创业教育对推进创新型国家建设、促进科技成果转化、深化高等教育改革、促进大学生自我发展具有重要意义。
1，开展创业教育是创新型国家建设的迫切需要。
进入21世纪，应对激烈的国际竞争，我国迫切需要建设创新型国家，增强实力，摆脱不平等的国际分工。
建设创新型国家的首要问题是在全社会培育创新精神;关键环节是使企业成为创新主体;核心要素是造就大批创新型人才。
而创新精神的培养、企业创新主体地位的确立、创新型人才的造就，很大程度都依赖于创业教育。
从国际和国内历史经验来看，企业在创新体系中具有重要的作用。
中国在计划经济体制下，主要依靠政府、科研院所和高等院校来推进技术创新。
但随着市场经济体制的建立和逐步完善，企业在自主创新中发挥着越来越重要的作用。
而企业的创立和发展，更是离不开创业教育。
2，开展创业教育是促进科技成果转化的迫切需要。
我国要在21世纪中叶达到中等发达国家水平，必须大力提升全民的创新意识和创新能力，抓住机遇大力发展知识经济，实现我国经济社会的协调发展。
据统计，我国科技成果转化率只有15%左右，技术进步对经济增长的贡献率只有29%，远低于发达国家60%—80%的水平。
高新技术企业的产值在社会总产值的比例仅为2%。
另外我国每年有0余项比较重大的科研成果和5000多项专利，但是最终转化为工业产品的成果不足5%，而欧美发达国家的转化率则高达45%。
造成这种局面的原因很多，其中缺乏创业意识和创业技能是重要制约因素之一。
由于缺乏创业意识和创业技能，单纯技术发明或创新没有创造原动力，欠缺面向应用的针对性，因此难以转化。
开展创业教育将在很大程度上促进科技成果转化。
3，开展创业教育是深化高等教育改革的迫切需要。
随着高等教育大众化进程的加快，当前大学生就业形势已日趋严峻，大学生毕业即失业的现象已不鲜见。
大学生一味等待就业机会的来临，而非积极地创业和开拓事业，在就业状态下，将部分挤占社会岗位资源，加剧整个社会就业负担;在失业状态下，将会造成智力资源的极大浪费，同时会延缓高等教育大众化的进程。
国外的经验表明;有效实施创业教育，可以培养和造就数以百万计有创业精神和创业能力的小型企业家，这既可增强国家经济活力、促进社会经济发展，又可优化人力资源配置，缓解社会就业压力。
就业教育与创业教育是两种不同的教育质量观，采用两种不同的培养模式。
深化高等教育改革就是要改变传统的就业教育的思维模式，使高校毕业生不仅是求职者，更是工作岗位的创造者。
这种以创造性就业和创造新的就业岗位为目的的创业教育。
是大众化背景下深化高等教育改革的迫切要求。
4，开展创业教育是促进大学生自我发展的迫切需要。
当代大学生更加关注个性化发展，越来越多的学生以创业为目标，追求在最大程度上发展个性、实现自身价值。
同时，面对激烈的就业竞争压力，不少学生为拓展将来职业发展空间，在夯实理论知识、掌握基本技能的同时，迫切希望学习一定的创业知识，培养创业能力。
这就要求高校在进行传统的就业教育的同时，还必须开展创业教育，注重激发学生的创业欲望，培养其创业素质。
只有这样，才能使毕业生具备竞争能力和生存能力，既可以去寻找合适的岗位就业，又能够在为了寻求更好的自我发展机会时走向自主创业的道路。
因此，开展创业教育也是学生谋求生存、促进自我发展、实现自身价值的需要。
二、开展大学生创业教育的目标和内容。
大学生创业教育的目标，即通过教育、培养和锻炼，使大学生获得创业所需要的综合素质。
大学生创业教育的最终目标是通过教育培养适应和引领社会需要的创业人才。
从某种意义上讲，大学生创业教育的目标和内容是一致的，即通过教育，激发大学生的创业意识、培养其创业品质、丰富其创业知识、增强其创业能力。
1，激发大学生的创业意识。
创业意识激发人们进行创业实践的欲望，是心理上的一种内在动力机制。
它在很大程度上决定着一个人是否敢于投身创业实践活动，支配着人们对创业实践活动的态度和行为，并影响着态度和行为的方向及强度。
创业意识按从低到高的层次来划分，可以分为创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念和创业世界观。
创业意识的激发是大学生创业教育的逻辑起点。
2，培养大学生的创业品质。
创业品质即创业的情感、意志和精神的调节系统，它包括以下五个方面的特殊品质：一是敏于把握创业机会;二是善于驾驭创业风险;三是勇于承担创业责任;四是乐于保持创业激情;五是恒于坚守创业理性。
良好的创业品质是大学生创业成功的重要保障。
创业品质的培养是大学生创业教育的重点和难点。
3，丰富大学生的创业知识。
创业知识是创业能力发挥的工具，在创业活动中起着经常性、关键性的作用。
创业知识主要包括三方面内容：一是专业、职业知识，这是从事某一项专业或职业所必须具备的知识;二是经营管理知识，如企业战略管理、生产管理、财务管理、人力资源管理、市场营销等方面的知识等}三是综合性知识，一般包括政策法规、工商税务、金融保险、公共关系等。
创业知识是创业意识和创业品质的基础。
丰富大学生的创业知识是创业教育的主体。
4，增强大学生的创业能力。
创业能力是在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。
各个环节科学高效地整合起来的能力;四是领导能力，即在创业活动中运用组织和权力，按照企业发展的目标，通过引导教育员工统筹工作的本领。
创业能力是创业知识的实际应用，增强大学生的创业能力是创业教育的落脚点。
三、实施大学生创业教育的途径和方法。
学生戴戈创下了三次参赛两次获特等奖、一次获一等奖的奇迹。
结合东南大学具体实践，大学生创业教育的途径和方法主要包括以下几个方面。
1，更新教育观念，确立创业教育的地位。
开展大学生创业教育，首先要求更新教育观念，要将培养能够担当社会责任、引领社会进步的优秀创业人才纳入学校办学指导方针，要用积极的创业教育思想改造既往消极的就业教育思想，确立创业教育在学校教育中的重要地位。
教育观念可以区别不同的情况，由完全的就业教育向就业教育为主创业教育为辅、继而向创业教育为主就业教育为辅、直至特殊情况下完全的创业教育转变。
与此相应，要确立创业教育在高校办学中日益重要的地位。
正是伴随学校教育观念向创业教育的转变和创业教育在学校学科地位的提升，东南大学的创业教育得以切实推进。
2，组建创业教育机构，加强创业教育研究、规划和管理。
虽然初期小范围、零散、低水平的创业教育可以依托既有的教学和校园文化部门，
然而，规模化、系统而持久、高水平的大学生创业教育却要求组建专门的创业教育机构或者将创业教育正式纳入教学部门职责范围，对创业教育活动进行系统研究、科学规划、有效组织和管理，在最大程度上调动和整合学校办学资源推进创业教育。
东南大学成立学校层面的领导小组，整合教学、科研、共青团等力量，依托其下属专门机构，定期研究、规划全校创业教育，加强创业教育的管理，其规划涉及创业教育的全程，管理涵盖创业教育各个方面。
3，完善创业教育制度，提供创业教育保障。
有序、高效的创业教育需要制度的保障。
完善的创业教育制度规范创业教育受教者、施教者、教育管理与服务等各方的行为及其相互关系。
从制度上为创业教育提供对象、人力、财力、物力保障。
东南大学建立了一系列制度为创业教育提供保障：将全体学生作为创业教育的对象，
要求相关部门和基层院系组织创业教育活动;为创业教育提供经费、场地、设备等保障出台办法，评价创业教育参与各方的行为，对取得成绩和贡献突出者给予奖励。
4，完善创业教育课程体系，丰富创业教育内容。
完善的创业教育课程体系应该服务于创业教育目标的实现，基本涵盖创业教育的主要内容。
创业教育的课程不仅要传授创业专业知识，而且要传授经营管理和创业相关综合知识;不仅要传授知识，而且要能够激发创业意识、培养创业品质、增强创业能力。
课程要系统整合成功创业者素质的各方面。
通过基本理论、案例分析和模拟练习的组合设计，用模块化方式实施。
课程设置可以分为必修课和选修课、主修和辅修，提高学生的选择性。
课程的开设要充分利用原有课程资源，结合学校实际，实现跨学科、跨专业课程资源共享。
要结合学校特点和学科优势，努力形成创业课程的特色和优势。
譬如东南大学不仅根据学生需要开设了“创业学”、“中小企业创建”、“领导力与执行力”等公共选修课，而且发挥以工为主，理、工、医、文、法、哲、教育、经济、管理学科门类齐全的优势，为学生提供了大量跨专业、学科选修和辅修课程的机会。
这种系统化的课程设计，丰富了创业教育的内容，有效保证了创业教育理念的落实和教育目标的实现。
5，建立创业教育师资队伍，加强创业教育指导。
创业教育的有效开展离不开师资队伍的保障。
根据东南大学的实践，创业教育的师资队伍主要由三个部分组成：一是创业教育相关课程的教师;二是各类学生导师;三是包括成功创业人士在内的来自校内外的创业活动讲师。
根据创业教育的特点，创业教育教师(导师、讲师)一般要满足三个条件：一是有较高的相关领域理论水平;二是有丰富的创业或创业教育实践经验：三是有饱满的从事创业教育的热情和高度的责任心。
正是这样一支高质量的师资队伍长期坚持创业指导，东南大学的创业教育才得以切实有效地开展。
6，举办创业教育活动，加强创业交流与合作。
创业教育活动是巩固创业教育课程知识、深化创业教育课程成果、模拟创业教育实践、交流创业教育经验的重要渠道。
创业教育活动主要包括：(1)组织创业教育讲座或报告，邀请专家、创业成功人士和创业杰出校友作兼职创业指导教师，定期或不定期用讲座、报告等方式普及创业理论和实践知识。
(2)举办创业沙龙，为准备创业者和已经创业者提供交流、沟通和学习的平台，为高校和学生联系企业家、风险投资机构、大学科技园以及政府有关部门争取支持与合作提供便利，创造更好的条件丰富学生的创业学习和实践，放大高校的创业教育功能。
(3)组织和参与创业计划竞赛，为大学生创业模拟提供有效途径。
东南大学学生创业协会每年定期举办的“创业创新论坛”，“金点子”商务大赛、“赢在东南”和组织参与的“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛受到学生广泛欢迎和积极参与，有效地促进了创业学习、交流与合作。
7，开展创业生涯规划指导，促进创业素质提高。
创业生涯规划指导是发掘大学生创业潜能、帮助大学生提高创业素质的重要举措。
东南大学经济管理学院长期坚持“开拓创业之路，树立一流品牌”的学生工作理念，
推出系列职业特别是创业素质训练项目，贯穿全程开展职业和创业素质训练，以学期为单位实施“学生成长推进”，收到显著效果：毕业生中约25%的学生有志于创业，学生踊跃参与校内外的创业计划竞赛，屡获殊荣。
8，促进创业教育实践，加速创业教育成果转化。
创业教育的根本目的是推动创业实践，促进科技和创业教育成果转化。
成功的创业实践又能有效地验证创业教育的成效，反过来推动创业教育的更好开展。
东南大学成立了江苏省首家大学生创新创业中心，设立了大学生创新创业基金。
并初步形成了以创业协会为基础，科技园、团委等相关部门提供支持和指导的工作格局;建立了创业教育的实践基地，为学生提供创业实战演习场所，鼓励学生在不影响学习的情况下利用业余时间开展创业实践。
目前，该中心孵化的由学生注册成立的“优联教育咨询有限公司”，专注于大学生职前规划市场，已初具影响力，创业学生先后被新华社、《扬子晚报》、《南京日报》等媒体报道。
四、结语。
创业教育在我国还是一个新生事物。
经过近年来的探索，已经成为高等教育改革发展的亮点。
但是，与国际比较成熟的创业教育实践相比，我国的创业教育还处在初级阶段，需要转变观念，不断进行研究和实践，创出特色，培养出更多更好的创业型人才。
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摘要：诊所法律教育因其实践性与公安院校的教学理念十分契合，分析公安院校法学专业开展诊所法律教育的困境，并试图寻找突破困境的路径,对教学具有一定的指导意义。
关键词：公安院校；法学专业；诊所法律教育；困境。
一、诊所法律教育的发展与特点。
(一)诊所法律教育的发展。
美国的法学教育经历了从学徒训练法到案例教学法再到诊所法律教育法的发展阶段。
最初，在美国要想成为一名律师就必须跟着一位执业律师学习必要的执业技能。
1870年至1895年,兰德尔(christophercolumbuslangdel)担任哈佛法学院院长并采用“案例教学法”教学，案例研究成为学生的主要课程。
19世纪20~30年代，弗兰克(jeromenewfrank)提出“法律诊所”这一概念，并对案例教学法进行改革。
xx年，耶鲁法学院获得由福特基金会授权的职业责任法律教育委员会(councilonlegaleducationforprofessionalresponsibility，clepr)的资金资助成立法律诊所，随后，美国大学法学院多采用这种新的法律教学模式。
xx年在福特基金会的支持下，我国首先在北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、武汉大学、中南财经政法大学和华东政法学院开设诊所法律课程。
目前我国开设诊所法律课程的学校已达50余所，几乎覆盖国内知名大学的法学院与政法院校，并成为法学教育改革中的一项重要内容。
(二)诊所法律教育的特点。
短短半个世纪，诊所法律教育能够在全球各大洲主要国家广泛开展，一方面得益于美国福特基金会的大力支持，另一方也依赖其自身的天然优势。
1.诊所法律教育更能体现实践需求。
上世纪60年代，西方各类人权运动兴起，诊所法律教育为社会提供了急需的法律人才，同时也为学生提供了丰富的现实案例。
学生不再是围绕已经生效的案例讨论法律条文、规则和理论，而是面对未决案件，从程序到实体、从事实到法律、从生活到理论进行全面考虑。
2.诊所法律教育具有更强的技术性。
诊所法律教育的目的是通过法律实践的学习培养律师的执业技能。
从表面上看，诊所法律教育似乎与案例教学法、学徒制训练无异，但三者具有本质区别。
案例教学法虽然以案例为载体，但其实质还是理论教学；学徒制重技能训练，但又缺乏理论根基。
诊所法律教育将二者有效结合，在诊所课程中融合法学理论与法律技能，教师的“导”与学生的“学”相互配合，将理论知识运用到具体案件的处理中。
3.诊所法律教育更为开放。
诊所法律教育打破传统封闭课堂的教学模式，学生通过对问题的分析和解决，改变传统由教师单方灌输知识的方式，转为以学生为主的教学模式。
在这个过程中，学生不仅需要利用法学理论知识作为解决法律问题的手段，还需要学习相互协作培养团队精神，更好地与当事人、对方律师、法官、证人等案件相关人员沟通。
在这个全开放的环境中，学生能快速积累社会经验，提高执业技能。
二、公安院校法学专业开展诊所法律教育的困境。
xx年12月26日，在全国公安院校思想政治工作会议上部长强调，要紧密结合公安院校办学定位和人才培养目标，紧密结合青年学生的思想实际和现实关切，不断丰富教学内容、创新教学方式，推进具有公安特色的思想政治理论课程建设，着力形成课上与课下、校内与校外，理论与实践、公安院校与实战单位相结合的课程教学体系。
可见，突出实战，加强实践是公安教育特色，诊所法律教育的实践性、技术性和开放性可以更好地服务于公安院校面向实战、服务实战、融入实战的需求。
但是，在公安院校法学专业开展诊所法律教育也面临着如下困境：
(一)机构设置困难。
我国开展诊所法律教育的学校多数通过在各法学院系设置法律教育诊所的方式实现。
公安院校是公安机关的重要组成部分，其院系设置、管理体制与培养模式都服务于培养高素质应用型警务人才的需要。
公安院校法学专业虽然受到重视，但其非公安专业的身份在一定程度上限制了自身的发展。
要想在公安院校设置法律教育诊所，短期内还无法实现。
(二)教师资源缺乏。
公安院校的教师具有警察与教师的双重身份，这种特殊身份使得公安院校的教师责任更重，纪律更严。
公安院校法学专业多数教师都具有律师职业资格，但由于警察的特殊身份，很难申请从事兼职律师工作。
相比普通高校，公安院校法学专业教师从事律师执业的寥寥无几。
诊所法律教育的开展又离不开这类教师的积极参与，学院仅仅依赖聘请专职律师承担诊所法律教育不仅不现实，也会使教学效果大打折扣。
(三)课程设计难以保障。
“教、学、练、战”一体化教学模式最能体现公安教育特色。
实践中，为了更好贯彻“教、学、练、战”一体化教学模式，公安院校的课程安排非常紧凑，相比普通高校，模拟实战“练”和一线岗位的“战”占有较高比例。
在此前提下，如何将诊所法律教育的课程合理安排融入到“教、学、练、战”一体化教学模式中?是开展诊所法律教育的前提性问题。
三、公安院校法学专业开展诊所法律教育的路径突破。
公安院校法学专业开展诊所法律教育确实存在一定困境，但因此放弃该教学方法，岂不因噎废食，因小失大。
诊所法律教育的精髓在于摒弃传统教育偏重理论知识学习的方式，将法律知识与社会实践融于一体，无论是从理念还是从方法的角度，诊所法律教育与公安院校“教、学、练、战”一体化教学模式都具有高度的一致性。
在公安院校法学专业开展诊所法律教育不仅能全面提高学生解决实际问题的能力，还能促进“教、学、练、战”一体化教学模式在非公安专业有效开展。
因此，思考突破困境的路径才是正确的选择。
(一)利用公安院校现有的实习与公众服务平台开展诊所法律教育。
现有的诊所法律教育机构设置存在四种类型：一是在原有公益性机构如法律援助中心的基础上设置诊所；二是挂靠有关研究中心设置诊所；三是与有关机构如律师事务所等合作设置诊所；四是直接设置法律诊所。
公安院校法学专业直接设置法律诊所存在困难，但可以借鉴其他模式，结合公安院校自身特色，利用现有的实习和公众服务平台来开展诊所法律教育。
以湖北警官学院为例，该校长期与地方市、县保持良好的实习合作关系。
在教师带领下每位学生都要参与为期半年的实习，公安院校法学专业可以充分利用实习机会将诊所法律课程融入到一线岗位的“战”中。
湖北警官学院还设有司法鉴定中心对外开展鉴定工作，法学专业可以与该中心建立合作机制，对来申请鉴定的相关案件提供法律援助。
通过实习与公众服务平台冲破机构设置的困境，打开获取案件的渠道。
(二)多渠道选任诊所教师。
公安院校教师因双重身份限制了其从事兼职律师工作，但《司法部关于公安警察院校教师可以担任兼职老师的通知》明确表示，公安警察院校的教师中符合律师条件的，经考核批准后，可以在当地法律顾问处(律师事务所)担任兼职律师。
实践中，虽然很少有公安院校教师能成功兼职律师，但根据相关文件，学院应鼓励符合条件的教师积极争取兼职律师执业资格。
除此之外，公安院校应加强与其他法律部门、组织的联系，聘请法官、律师兼职诊所法律教师，与其他院校的诊所法律教育机构展开互助合作，扩展渠道，解决教师资源缺乏的实际问题。
(三)根据公安特色合理设计课程。
专业院校与普通院校在课程设计上应有所区别，特别是诊所法律教育的课程必须围绕专业需求，体现专业特色，除了掌握基本法学理论和法学技能外，还必须重点把握公安业务中涉及的法律理论及公安法律运用技能。
在课程设计上，可以结合学院开展的实习训练，根据一线公安工作实际情况，将具有公安特色的诊所法律教育课程融入到实习中。
具体课程需要教师深入一线广泛调研，结合课堂教学经验，科学合理设计以保证在实习过程中既能满足学生学习的需求又能解决公安一线工作实际问题。
参考文献：
[1]allegaleducationintheunitedstates：in-houseclinics,externshipsandsimulations[j].journaloflegaleduca-tion,2001,51(3)：375-381.
[2]柯岚.诊所法律教育的起源及其法理学意义[j].中国法学教育研究,2006(3)。
医学教学论文发表的期刊
在现阶段，以保护环境、植树造林和改善生态系统为核心的工作理念已成为国家对对林业发展的主要需求。
在目前的林业工作中，已逐渐改变了传统的木材生产模式，逐渐形成了三大效益兼备，生态效益为主的工作模式。
本文就我国林业企业可持续发展研究进行分析与总结，并提出了相关的工作理念和工作重点。
林业是社会发展的主导需求，也是可持续发展的体现基础。
在当前社会发展中，可持续发展观念早已深入人心，遍及社会各个角落，林业生产作为恢复生态环境的主要手段之一，在工作中实现可持续发展已成为不容忽视的工作重点，更是适应社会发展规律和时代发展潮流的一种综合性林业发展趋势和模式。
就目前林业企业工作而言，其在工作中采用新型的技术方法、工作管理制度和政策等基础要求，从而实现一套以可持续发展政策为主的综合性工作模式，这对于林业的可持续发展而言十分重要和有效，也是确保林业生产工作持续发展的核心环节。
1.林业定义及发展现状。
林业也就是以保护生态环境和维持生态平衡为基础，以培育和保护森林为内容的工作方式，其在工作的过程中主要是以获取林产品、木材和发挥自然优势为主的生产活动，林业生产工作是一项基础性产业和公益产业，也是现代国民经济发展中不可缺少的支撑基础模式。
在现代化社会发展中，林业工作中通常都是以先进的科学技术和管理理念为依据，对现有的树木栽植、保护和资源的利用进行分析，从而促进林业在生产中与人口、经济、社会、环境之间的协调发展[1]。
就目前我国的林业发展而言，其主要经过了三个发展阶段和发展时期，第一个时期主要指的是传统林业发展阶段，这个发展时期和林业生产阶段主要是以天然更新和植被恢复为主，是国家和相关单位与企业对传统的森林资源进行砍伐的过程，是最古老而技术最为低下的一个环节。
第二个时期主要指的是林业发展的探索和摸索阶段，是工业革命过后的一段时间。
在这段时间里由于受到工业革命的影响使得人类生产技术得到了明显的改善与提高，使得人们在活动的过程中对森林资源进行索取的同时不忘记处理，但是由于技术和观念的不科学，使得其在工作中存在着种种的困惑与不足。
而低三个阶段主要指的是从上个世纪末到目前，在这个阶段由于世界森林资源的大力破坏造成的环境问题极为严峻，基于这种现状，世界环发大会对发展林业工作提出了可持续发展要求，使得林业工作实现了崭新的发展道路。
在这个时期，各地区由于经济不平衡而对于林业生产理念也存在着一定的差异与不足，但是人们在工作的同时对其中的种种问题和方法也提出了新看法、新标准。
同时在这个时期的林业工作中，都是以林业的科学经营为主要的工作基础，而不是传统的造林、砍伐为主，而不知道林业的经营模式。
因此，可以说目前的营林工作是一个生态效益、经济效益和社会效益兼备的工作模式，且是以生态效益为主的方式，在这个过程中我们还需要结合可持续发展战略为一体进行工作。
2.林业可持续发展。
当前我国的林业建设工作正处于一个承前启后的发展阶段，是一个十分关键的环节。
在目前的工作中，随着可持续发展观念的落实与普及，在林业工作中以生态建设和可持续发展为主的工作模式受到了人们的高度重视，也实现了目前工作中存在的种种质量缺陷和隐患。
为此在目前的社会发展中人们对于林业可持续发展提出了新认识、新要求。
林业作为现阶段主要的陆地生态系统，其在工作的过程中是为自然界发展提供各种必备能源的要求。
在临沂和生产工作中，以可持续发展观为主要的指导思想，结合社会发展趋势为基础主导从而为其中注入各种活力和科学观念的形势下提出相关要求和要点，从而为经济协调发展和全面建设小康社会工作中提供必备的能源，从而形成一套系统而又全面的工作理念。
3.实现林业可持续发展的对策。
3.1加强科技力量的`投入与引进。
随着近年来各种先进科学技术和管理体系的出现，在林业工作中我们也应当不断的引进新技术、新理念、新制度和新概念来进行管理技术和措施的优化，从而实现工作的全面、系统和持续发展模式。
在林业生产中，所谓的持续发展主要是对森林资源和产品的持续发展，也是环境与社会生态功能的持续发展。
那么我们在目前的社会发展中既要能够满足经济发展要求，也要能够在工作的过程中实现以生态效益为主、经济效益为辅的工作模式，从而发挥林业生产工作中应有的作用与优势。
那么既要发展经济又要保证资源与环境的发展力，最有效的解决办法就是依靠科技来发展经济，改变传统的以环境和自然资源为代价的粗放式经济发展模式。
因此，在林业发展上，实施科技兴林，不断提高林业建设的科技含量是林业可持续发展的关键[2]。
3.2优化林业经济结构，促进林业的可持续发展。
这是实现林业可持续发展物质保证。
在第一产业方面，以市场需求为导向，大力推进短周期工业原料林和其他原料林、速生丰产林、竹林和名特优新经济林建设;在第二产业方面，加大新产品开发力度，促进以低层次原料加工向高层次综合精深加工转变的步伐;在第三产业方面，要加大森林旅游业、花卉业的发展。
要采取“以二促一带三”的策略，调整生产力布局，淘汰落后产业，改造传统产业，培育新兴产业，推动产业重组，解决林业产业结构不合理的问题。
3.3注重林业生态、经济效益综合评价。
二者之间具有互相依存、互相矛盾、互相影响、互相作用的关系。
在忽视生态环境而过度追求经济增长时期，尽管当期的经济增长速度相当快，但后期的经济发展却受到了生态环境被严重破坏而增长环境恶化的巨大报复，使得经济发展停滞不前或萎缩。
在既重视经济效益又注重生态效益的时期，不仅当期的经济快速发展，而且后期的经济增长也能保持着良好的增长势头。
当然，我们应注意，对经济效益和生态效益的注重，并非消极的注重，而是积极的注重。
如果采取消极的注重，即单纯注重生态环境而放弃必要的经济增长，那么，终究会因没有必要的经济增长而导致经济效益滑坡，缺乏强有力的经济实力支撑会使得生态环境保护失去现实意义或物质基础。
有学者提出“生态效益经济”的概念，它充分反映了生态效益和经济效益之间的关系。
生态效益经济是在以生态环境系统良性循环约束条件下的追求经济效益总量较大化的社会再生产活动。
4.结束语。
林业作为陆地生态系统的核心，是生态环境建设和林产品输出中有着重要的地位与作用。
中国特色社会主义的道路建设是以全面建设小康社会，推进社会主义现代化建设，实现经济与社会的协调发展以及人与自然的和谐相处为工作重点，这就要求在林业工作中更应该做好人与自然的协调发展，实现可持续发展模式。
【参考文献】。
[1]王建邦，石春连.中国林业可持续发展与林业产业国际化[j].中南林业科技大学学报(社会科学版)，2009(01).
[2]邓林.林业企业可持续发展的内在因素分析[j].商业文化(下半月)，2011(02).
教育教学论文发表期刊
【论文摘要】：随着信息时代给人们带来新材料、新结构、新技术的同时，也带来了对地域建筑的冲击，通过探索地域建筑的创作因素，结合时代发展创造出以人为本的具有生命活力的地域建筑。
建筑，是一棵树，它们植根于这片土地，从这片土地上吸取养分，如果它与这片土地割裂开的话，实际上它的生命力也就跟着消失了。
世界上没有两棵完全相同的树，每一棵树都有自己的灵魂，每一棵树都在历史的长河中年年更替新的枝叶，年年记载着历史的变迁。
这就是我对地域建筑的理解，她就是一棵有生命力的树。
在信息全球化的今天，各地的人们前所未有的被拉近，但是同时也带来了对地域文化的冲击，城市的市中心已经开始出现趋同化现象。
旅行在城市建筑中的人们开始疑惑，我在哪里，从哪里来，到哪里去。
每一个城市都应具有其独特的历史背景和地域文化特质，每个城市都应给人不同的感受，一片街区、一栋建筑、或厚重、或秀美、或人文、或休闲。
大量的老建筑正在消亡，取而代之的是冷冰冰，没有归属感的全球化的现代建筑，城市失去记忆，就像失去记忆的人一样苍白和迷茫。
如同一棵大树被无情的砍伐，然后随意的嫁接新的枝条。
在具体的建筑设计创作中,我们应从以下方面综合分析，设计出真正意义上有生命的地域建筑。
充分结合当地地形、地貌、气候等自然条件进行建筑创作。
特定自然环境是地域建筑最基本的要素之一。
自然环境包括了气象气候、水源水流、地形地貌和物种资源等等,在建筑中可表现为采光、通风、形体空间等。
巧妙地结合自然环境,才能创造出具有宜人空间和强烈地域特征的建筑形态。
回到建筑最初的功能，她是作为人类抵挡风雨的遮蔽物出现的，在物质生活比较贫乏的时期，无论在中国，还是欧洲，都是巢居或者穴居，都是有同类性质的建筑形式。
后来由于自然气候、物质条件的不同，形成了不同的生活文化习俗，不同地区的人们根据当地的地形地貌、气候条件、地方物质条件，产生了不同的建筑发展之路。
比如南方气候炎热潮湿的山区产生了底层架空的干阑式建筑;黄河中上游利用黄土断崖挖出横穴，我们称之为窑洞;东北与西南生长这旺盛的树木，他们利用原木垒成墙体的井干式建筑。
举一个尊重当地的地理、气候等自然条件的例子，马来西亚建筑师在创作中注意结合热带雨林的气候条件，创造有地区特色的建筑。
又如汶川水磨新城的规划，以教育、人居、旅游为主，发展成为现代服务型城镇。
依河发展的水磨新城，由于地形条件的制约，规划区一山临水，呈现出山水城市形态。
合理依据当地资源进行建筑创作。
我们应根据特定地区的实际发展水平和技术水平选择适宜的建筑创作方式。
地域建筑创作最适宜的就是绿色建筑，在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源(节能、节地、节水、节材)、保护环境和减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。
设计手法主要有三种，一是从建筑所在地域出发，提倡利用本地材料和传统技术的设计方法，二是既注重地方性，又适当引入适宜技术，三是利用最新理论和最近科技来设计。
我们应在充分利用当地传统技术来创造经济节能的建筑，并非一定要通过高成本，高技术来刻意追求绿色建筑的标准。
例如，一次在媒体上看到了报道胶东半岛的海草房，海草房可以说是世界上最具有代表性的生态民居之一。
由于生长在大海中的海草含有大量的卤和胶质,用它苫成厚厚的房顶，除了有防虫蛀、防霉烂、不易燃烧的特点外，还具有冬暖夏凉、居住舒适、百年不毁等优点，深得当地居民的喜爱。
又例如简单、适用、有效、经济的山东交通学院图书馆生态设计。
该建筑位于山东省济南市，是一座地上5层、地下1层的现代化校园建筑，总建筑面积约1.6万平方米。
通过包括遮阳、自然采光、中庭和边庭自然通风、围护结构高性能保温、水池替代冷却塔、地道风等各种节能技术的运用，在设计中采用普通建筑材料，普通适宜技术，降低材料与技术成本。
以人为本，关注时代发展进行建筑创作。
纵观我国建筑发展史，从秦砖汉瓦到唐代的斗拱，再到宋、清的营造法式，每朝每代都在传承与创新中变化，都具有那个时代的历史文化和技术烙印，都是“新的时代建筑”。
如果建筑无法围绕时代的变化而变化，那么就将停滞不前。
随着信息时代的到来，社会发展带来社会观念的变化和思维模式的更新，极大地影响着人们的审美观和价值观，社会生活方式也发生很大的变化，人们的生活方式、生活节奏随着时间的推移在不断变化。
而建筑的空间与形式，是人们某一种生活方式的直接物质与精神。
以人为本，就是设计者将自身融入到使用者的世界中，细心发掘特定区域的人们在时代的变迁中，他们的生活方式，心里感受和需求是什么。
如今设计者经常缺乏的是对生活的体验，对当地生活的深入了解，对老百姓的追求的是什么，喜闻乐见的是什么，以及气候因素等等方面如果没有生活体验。
实际上就很难创作出真正具有地方文脉、地域特点的建筑。
继承和弘扬民族传统文化的建筑创作。
中国建筑文化源远流长，有丰富深远的文化哲理，创作思维上强调“天人合一”的整体和谐观。
中国又是一个多民族国家，各地区地理条件、经济、科技和建筑文化有明显的地域差异，中国传统的建筑文化正是由各个地区、各个民族各具特色的地方建筑文化所组成。
一个有意思的例子，有人提出想要体会古代的唐诗宋词的韵味，就要用陕西话去读，同样的道理，如果在建筑创作中没有与当地传统文化很好的融合的话，在建筑创作中可能会忽略很多建筑中最本质的问题。
建筑属性就具有地域性，就是依托地域文化诞生的，建筑脱离不了文化属性。
我国从南到北，从西到东，虽然气候、环境、民族各有不同，建筑都包含有当地地域特征和文化的背景，由于不同民族在生存的地理环境、历史渊源,心理结构、伦理观念及思维方式等方面存在着差异。
建筑作为一种重要的文化载体,其各方面都渗透着本民族的文化特点。
对地方建筑形式提取与变形,传承具有艺术价值的建筑文化。
比如美国som事务所设计的上海金茂大厦通过对中国古代密檐式塔形象的成功抽象,将高耸的体量分成几段来处理。
每段的高度自下而上逐渐缩减,形成了密檐式古塔的意象,在表达中国建筑的地域特征方面取得了满意的效果。
综上四点，不是独立的，而是相互渗透，相互影响，我们应以整体的思维方式去进行地域建筑创作，辩证的分析当地经济技术、传统文化和现代生活变化的差异，由宏观到细节，由表及里，深入思考。
”建筑是地域文化的载体，特定的地理位置造就了相对独特的地域文化。
我们在设计创作时应因地制宜、因时制宜、因材制宜，尊重生活，强调品质，创造出既符合现代人们需要，又具有传统特色的、具有生命力的地域建筑。
参考文献：
[1]王振复.中华建筑的文化历程[m]上海.人民出版社..
潘谷西.中国建筑史[m]北京.中国建筑工程出版社.2006.
生物教学论文发表期刊
发表论文的国家期刊有哪些?请看下面。
国家级期刊目录【1】。
《中小学信息技术教育》、《博览群书》、《基础教育课程》、《中国信息技术教育》。
建筑类国家级期刊。
《中华建设》、《工程建设与设计》、《城市建设理论研究》、《中国建筑金属结构》、《城市建设》、《建筑遗产》、《铁道建筑技术》。
医学类国家级期刊。
《中国实用医药》、《健康大视野》、《中国临床研究》、《临床医学工程》、《当代医学》、《中国中医药现代远程教育》、《中国医药指南》、《中国医疗前沿》、《中国现代医生》、《中国卫生产业》、《中外医疗》、《中国保健营养》、《中国继续医学教育》、《中华眼科医学杂志》、《亚太传统医药》、《中国医学创新》。
《生物技术世界》。
经济类国家级期刊。
《中国经贸导刊》、《中国经贸》、《现代商业》、《中国集体经济》、《海峡科技与产业》、《财经界》、《商场现代化》、《中国连锁》、《中国外资》、《房地产导刊》、《中国科技投资》、《科技创业家》、《经济视野》、《消费导刊》。
《中国市场》。
会计类国家期刊。
《中国乡镇企业会计》、《交通财会》、《国际商务财会》、《商业会计》、《中国总会计师》。
旅游类国家级期刊。
《旅游纵览》。
质量、监督类国家级期刊。
《商品与质量》、《轻工标准与质量》。
管理类国家期刊。
《管理观察》、《管理学家》。
计算机类国家级期刊。
《信息安全与技术》、《电子技术与软件工程》、《计算机系统应用》、《网络安全技术与应用》、《电脑编程技巧与维护》。
农业类国家级期刊。
《中国农资》、《中国果菜》、《中国农业信息》、《中国园艺文摘》、《中国畜牧兽医文摘》、《农业与技术》。
林业类国家级期刊。
《中国林业》。
交通类国家级期刊。
《交通世界》、《交通标准化》、《公路交通科技》、《交通建设与管理》。
图书档案类国家级期刊。
《农业图书情报学刊》。
新闻、出版、编辑类国家期刊。
《中国传媒科技》。
《电子制作》、《电子世界》、《消费电子》、《中国电子商务》。
机械类国家级期刊。
《中国机械》。
综合类国家级期刊。
《科技创新导报》、《中国高新技术企业》、《科技与企业》、《今日科苑》、《中国科技纵横》、《中国科技信息》、《科技成果管理与研究》。
社会科学类类国家级期刊。
《今日中国论坛》、《祖国》、《神州》。
艺术类国家级期刊。
《艺术与设计》、《中国艺术》。
水利类国家级期刊。
《中国水运》、《水利技术监督》、《水利规划与设计》。
化工类国家级期刊。
《中国石油和化工标准与质量》、《中国化工贸易》、《化工管理》。
思想教育类国家级期刊。
《现代企业文化》、《东方企业文化》、《中国职工教育》、《政工学刊》、《思想政治工作研究》。
体育类国家级期刊。
《文体用品与科技》、《体育科技文献通报》、《运动》。
电力类国家级期刊。
《中国电力教育》、《电源技术应用》、《农电管理》、《农村电气化》、《通信电源技术》。
怎么才能在国际期刊发表论文【2】。
1.目的。
决定一片论文是否可以发表的最重要因素是论文中所阐述思想的好坏。
实际中，非实质性的因素，如论文的包装，也会成为论文是否发表的影响因素。
1.1为什么期刊的接受率这么低。
提交给国际有影响的期刊论文，一般只有1/3的作者能够受到略微积极的反馈;其他则都为否定。
如果有两个匿名评审人评审一篇论文，那么一篇平均质量的论文被两个评审人同时接受的可能性只有11%。
计算机和激光打印的发展，导致论文数量迅速增加，一流期刊积存了大量的论文。
期刊的主编变得非常谨慎，他们宁愿拒绝一篇可能是高质量的论文，也不愿承担接受一篇低质量论文的风险。
在国际学术期刊上发表论文，靠运气并不能成功，必须依靠实力，并有冒险的精神。
在国际学术期刊的评审中，评审人的意见并不都是等同的，有名的评审人的意见份量更重要。
法律论文发表法律论文发表期刊要求
这不仅有利于提高高职院校的德育工作教学水平，同时也为高职院校学生未来的就业发展创造良好的条件。
引言。
学生在高职院校毕业后能否适应未来工作和“职业道德与法律”课程教学设置密切相关，然而，中国目前的高职院校的职业道德与法律教学效果并不是很理想，因此，对职业道德与法律课程的研究与探讨有利于提升学生的综合素质。
1.职业道德与法律课程特征。
1.1鲜明的时代性。
为满足中央和国家的要求，强化大学生的思想政治教育已成为我国职业教育的一项重要任务。
并且，作为高职学校的学生，思想政治教育的发展也是极为必要的，需要严格根据教育部要求，实行良好的思想政治教育，提高学生的职业道德素养。
职业道德与法律课程把加强学生的职业道德教育作为教学工作的重要环节，根据大学生的道德问题进行分析并提出解决方案，有效地提高高职院校学生的道德修养。
因此，职业道德与法律具有很强的时代特色，与目前学生思想发展的特征相一致。
1.2科学性。
马克思主义的道德观对人们的行为有很好的指导作用，同时法律可以很好地调节人们的行为。
职业道德与法律是高职院校学生必须遵循的道德标准，因此，职业道德与法律课程具有明显的科学性特征。
这主要表现在两个方面：
一是课程发展的层次性。职业道德与法律课程的讲解由浅入深首先由一般的道德准则引入，进而延伸到学生应遵循的职业道德准则。法律方面从基本法律知识，进而联系到职业地位和社会生活中应遵循的法律。教学过程的发展是渐进的，它与高职院校学生的思想特点一致。
二是课程的发展把职业道德教育与法律教育结合起来，按照高职院校的要求，将培养学生成为全面发展的符合社会要求的'高素质人才。既能使高职学生具有更高的职业道德素养，又能提升他们的法律意识，为社会的发展做出更大的贡献。
2.提升高校职业道德与法律课程教学实效性的措施。
2.1健全并进一步完善相关教学制度。
学校需要能够结合相关制度，制定良好的道德与法律规范，对学生形成良好的制约。
在教学评价这一方面，学校通常可以采取计分制，有计划地在教学的课程与成果方面进行评分，这也是一种检查手段。
通过有效的评价体系，能够发现教学过程中的问题，实现教学反馈的良好效果。
与此同时，学校也应该合理对待这些问题，如果学校或教师在工作的过程中存在一些问题，学生能够通过一些渠道提出自己的看法和建议，有利于学校和教师做出更好的调整，这不但对学校有积极作用，而且对学生的教学也极为有利。
并且，学校还需要建立有效的培训制度，通过对教师的培训，提升教师的知识水平高度，让教师能够一方面教学，一方面学习，及时更新教师的知识系统，这不仅对教学水平的提高有积极作用，也可以提升学生自身观察和解决事情的能力。
2.2创设情境，激发兴趣，增强学习动力。
课堂上，引导学生们进行诗歌朗诵、绘画体操、课内游戏、语言描绘、角色扮演以及音乐欣赏等活动，营造各种情境，这就是情境教学法。
通过各种生动形象的情景创设，学生再也不觉得课堂枯燥，学习兴趣提高了，情感体验也进一步加深了，从而对教材内容也有更全面的掌握，教学目标最终也在潜移默化中得以实现。
同时，教师在一些职业道德以及法律课上也可以设定情景，立足于教学内容，学生通过模拟表演或者模仿展示的方式，自觉消化知识。
与直接灌输的填鸭式教学相比，在情境中让学生明白这么做的目的，学会如何正确选择，并及时改正调整自身学习方法，从而更好地学习探究理论知识，取得良好的学习效果。
2.3引入案例，深入分析，培养学习能力。
案例教学法关键就在于案例，这种教学法从学生们的讨论中汇集各种各样的思路深入分析，运用教材上的理论知识去分析案例，需要提高学生参与讨论的热情，才能引导他们从案例中获得启发。
我们在职业道德以及法律的相关教学中时常会使用一些典型案例，这些案例通常都具有真实和贴近生活的特点，学生很容易就会产生情感共鸣。
就比如“礼多人不怪”、“见义勇为，更要见义智为”“青少年误入歧”等俗语都有一一对应的真实案例。
当我们在课堂上剖析本校发生的打架事件，学生感同身受，就会了解不良行为有什么错误，加深理解进而讨论预防杜绝的措施方法，最后从心里主动遵守道德法律。
青少年如何加强自身防范是当今社会另一个热门的问题，女大学生失踪案时有发生，教师通过汇总这些真实案件，可以让学生切身体会案例。
当发生不法侵害时，使学生学会采取正确的处理方式避免身心伤害。
所以，除了有效激发学生的学习兴趣，在实践上，案例教学也增强了学生解决实际问题的能力。
2.4自主探究，合作学习，转变教学模式。
探究式教学的主要步骤是学生要学会主动探索，从中获得方法，认识问题并解决问题，寻找事件的起因和发展之间的内在联系，探索潜在的规律，在自己的脑海形成具体化的概念，这个学习过程必须是主动的，不能是强迫的，要确保学生的主体地位。
所以，问题的形成在职业道德以及法律教学中起着指引学生合作探索的作用。
青少年犯罪原因以及预防措施；个人品德在人生发展阶段有什么重要意义；如何保护环境；和平和发展两大主题的时代内涵是什么。
这些具有针对性、现实性以及广泛性的问题，是需要大家更进一步的思考探究的。
表现探究结果时，可以通过感想论文或实践活动等形式，有利于学生们们正确的道德与法律观念的形成。
结语。
在新的时代背景下这一教学已经成为我国职业教学体制中最为关键的一部分，因此职业院校应当加强职业道德与法律课程的建设，为我国职业人才培养体系的改革打下基础。
参考文献：
[1]许郁兰.有效提升《职业道德与法律》课程实效性探讨[j].教育教学论坛,2016(08).
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在现阶段，以保护环境、植树造林和改善生态系统为核心的工作理念已成为国家对对林业发展的主要需求。
在目前的林业工作中，已逐渐改变了传统的木材生产模式，逐渐形成了三大效益兼备，生态效益为主的工作模式。
本文就我国林业企业可持续发展研究进行分析与总结，并提出了相关的工作理念和工作重点。
林业是社会发展的主导需求，也是可持续发展的体现基础。
在当前社会发展中，可持续发展观念早已深入人心，遍及社会各个角落，林业生产作为恢复生态环境的主要手段之一，在工作中实现可持续发展已成为不容忽视的工作重点，更是适应社会发展规律和时代发展潮流的一种综合性林业发展趋势和模式。
就目前林业企业工作而言，其在工作中采用新型的技术方法、工作管理制度和政策等基础要求，从而实现一套以可持续发展政策为主的综合性工作模式，这对于林业的可持续发展而言十分重要和有效，也是确保林业生产工作持续发展的核心环节。
1.林业定义及发展现状。
林业也就是以保护生态环境和维持生态平衡为基础，以培育和保护森林为内容的工作方式，其在工作的过程中主要是以获取林产品、木材和发挥自然优势为主的生产活动，林业生产工作是一项基础性产业和公益产业，也是现代国民经济发展中不可缺少的支撑基础模式。
在现代化社会发展中，林业工作中通常都是以先进的科学技术和管理理念为依据，对现有的树木栽植、保护和资源的利用进行分析，从而促进林业在生产中与人口、经济、社会、环境之间的协调发展[1]。
就目前我国的林业发展而言，其主要经过了三个发展阶段和发展时期，第一个时期主要指的是传统林业发展阶段，这个发展时期和林业生产阶段主要是以天然更新和植被恢复为主，是国家和相关单位与企业对传统的森林资源进行砍伐的过程，是最古老而技术最为低下的一个环节。
第二个时期主要指的是林业发展的探索和摸索阶段，是工业革命过后的一段时间。
在这段时间里由于受到工业革命的影响使得人类生产技术得到了明显的改善与提高，使得人们在活动的过程中对森林资源进行索取的同时不忘记处理，但是由于技术和观念的不科学，使得其在工作中存在着种种的困惑与不足。
而低三个阶段主要指的是从上个世纪末到目前，在这个阶段由于世界森林资源的大力破坏造成的环境问题极为严峻，基于这种现状，世界环发大会对发展林业工作提出了可持续发展要求，使得林业工作实现了崭新的发展道路。
在这个时期，各地区由于经济不平衡而对于林业生产理念也存在着一定的差异与不足，但是人们在工作的同时对其中的种种问题和方法也提出了新看法、新标准。
同时在这个时期的林业工作中，都是以林业的科学经营为主要的工作基础，而不是传统的造林、砍伐为主，而不知道林业的经营模式。
因此，可以说目前的营林工作是一个生态效益、经济效益和社会效益兼备的工作模式，且是以生态效益为主的方式，在这个过程中我们还需要结合可持续发展战略为一体进行工作。
2.林业可持续发展。
当前我国的林业建设工作正处于一个承前启后的发展阶段，是一个十分关键的环节。
在目前的工作中，随着可持续发展观念的落实与普及，在林业工作中以生态建设和可持续发展为主的工作模式受到了人们的高度重视，也实现了目前工作中存在的种种质量缺陷和隐患。
为此在目前的社会发展中人们对于林业可持续发展提出了新认识、新要求。
林业作为现阶段主要的陆地生态系统，其在工作的过程中是为自然界发展提供各种必备能源的要求。
在临沂和生产工作中，以可持续发展观为主要的指导思想，结合社会发展趋势为基础主导从而为其中注入各种活力和科学观念的形势下提出相关要求和要点，从而为经济协调发展和全面建设小康社会工作中提供必备的能源，从而形成一套系统而又全面的工作理念。
3.实现林业可持续发展的对策。
3.1加强科技力量的`投入与引进。
随着近年来各种先进科学技术和管理体系的出现，在林业工作中我们也应当不断的引进新技术、新理念、新制度和新概念来进行管理技术和措施的优化，从而实现工作的全面、系统和持续发展模式。
在林业生产中，所谓的持续发展主要是对森林资源和产品的持续发展，也是环境与社会生态功能的持续发展。
那么我们在目前的社会发展中既要能够满足经济发展要求，也要能够在工作的过程中实现以生态效益为主、经济效益为辅的工作模式，从而发挥林业生产工作中应有的作用与优势。
那么既要发展经济又要保证资源与环境的发展力，最有效的解决办法就是依靠科技来发展经济，改变传统的以环境和自然资源为代价的粗放式经济发展模式。
因此，在林业发展上，实施科技兴林，不断提高林业建设的科技含量是林业可持续发展的关键[2]。
3.2优化林业经济结构，促进林业的可持续发展。
这是实现林业可持续发展物质保证。
在第一产业方面，以市场需求为导向，大力推进短周期工业原料林和其他原料林、速生丰产林、竹林和名特优新经济林建设;在第二产业方面，加大新产品开发力度，促进以低层次原料加工向高层次综合精深加工转变的步伐;在第三产业方面，要加大森林旅游业、花卉业的发展。
要采取“以二促一带三”的策略，调整生产力布局，淘汰落后产业，改造传统产业，培育新兴产业，推动产业重组，解决林业产业结构不合理的问题。
3.3注重林业生态、经济效益综合评价。
二者之间具有互相依存、互相矛盾、互相影响、互相作用的关系。
在忽视生态环境而过度追求经济增长时期，尽管当期的经济增长速度相当快，但后期的经济发展却受到了生态环境被严重破坏而增长环境恶化的巨大报复，使得经济发展停滞不前或萎缩。
在既重视经济效益又注重生态效益的时期，不仅当期的经济快速发展，而且后期的经济增长也能保持着良好的增长势头。
当然，我们应注意，对经济效益和生态效益的注重，并非消极的注重，而是积极的注重。
如果采取消极的注重，即单纯注重生态环境而放弃必要的经济增长，那么，终究会因没有必要的经济增长而导致经济效益滑坡，缺乏强有力的经济实力支撑会使得生态环境保护失去现实意义或物质基础。
有学者提出“生态效益经济”的概念，它充分反映了生态效益和经济效益之间的关系。
生态效益经济是在以生态环境系统良性循环约束条件下的追求经济效益总量较大化的社会再生产活动。
4.结束语。
林业作为陆地生态系统的核心，是生态环境建设和林产品输出中有着重要的地位与作用。
中国特色社会主义的道路建设是以全面建设小康社会，推进社会主义现代化建设，实现经济与社会的协调发展以及人与自然的和谐相处为工作重点，这就要求在林业工作中更应该做好人与自然的协调发展，实现可持续发展模式。
【参考文献】。
[1]王建邦，石春连.中国林业可持续发展与林业产业国际化[j].中南林业科技大学学报(社会科学版)，(01).
[2]邓林.林业企业可持续发展的内在因素分析[j].商业文化(下半月)，(02).