旅行英语七年级词大全（16篇）

英语的学习需要注重口语、听力、阅读、写作等方面的综合训练。练习听力、口语和写作要注重模仿和实践，多与他人交流和互动。

七年级英语说课稿

goforit教材七年级下册第十二单元的中心话题是rules，主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，对学生起到规范教育作用。

二．学生分析。

初一学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力强，具有较强的表现欲与参与意识。因此，在教学设计中，我要注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作。以活动为途径，让学生充分参与和体验。但是学困生的增加是一大难题。为了帮助后1/3的学生能够早日提高，排座位的时侯很用心。把学生按学习情况排学号（比如1号到6号），分组的时候，1号到6号的6位同学是一个小组，全班共分4个小组。更重要的是，6号和1号挨着坐，其目的就是每位优秀生随时可以帮助自己组内的学困生，为了真正起到兵教兵作用。

三.教学策略。

结合本单元教学内容和学生的学习情况，本节课主要采用任务型教学策略，结合学生实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。单词是提前预习，单词巩固教学融合于具体的语境中．与此同时采用开放性教学策略，面对在第一课时，学生难以吸收新内容的实际问题，我在教学环节方面进行了一些顺序上的调整。

四．教学设计。

本节课我要讲的是12单元的第一课时。

（一）教学目标。

１．知识目标：

正确使用情态动词can，haveto和祈使句。

２．能力目标。

能熟练使用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。

３．情感目标：

通过谈论规则，了解不同领域的规章制度，从而在社会和家庭中成为遵纪守法的好公民，理解父母的好子女。

（二）教学重难点。

本节课重点是准确掌握和使用情态动词can，haveto和祈使句的正确用法。难点是学会讨论和制定规章制度。

（三）教学设计。

任务1：快速阅读（导入新课）。

目的：通过快速阅读，解决问题的方式，不仅增加阅读量，更是引出本节课的话题，为新课的教学作好铺垫，让学生的注意力迅速集中起来。

任务二：doyouhavecleverears？

目的：听力２a，２b教学部分，在形式上做了一点变动。在开始听之前先提出要求，而且考虑到学困生，要求学生边听录音边写下所听到的单词或重要短语，从而导入本节课的重要句型。

任务三：学生小组活动（练习对话）。

目的：以直观教学引入schoolrules。

操作：教师先做出动作，由此设问，canweusemobilephonesinclass？学生自然回答no，wecan’t。紧接着教师说don’tusemobilephonesinclass。并指出我们必须在合适的时间和地点做合适的事。但是仍然有人破坏，在违规。就这样的生活实际，学生通过小组内对话形式活动，呈现一些他们身边出现的违规的行为。这样一来，不仅操练了句型，而且潜移默化地进行了行为规范教育。

任务四：书面表达。

目的：运用祈使句，制定校规，班规，家规，交通规则，图书馆规则，电脑室规则等等，从而促进语言应用，达到能力目标的实现。

操作：给学生充分的发展空间，先由学生组内讨论，进行总结，再向全班展示各小组的成果。为了不同层次的学生都得到发展，提前明确提出，必须每个组员都各提出一个规则，并且要求组长带领好自己组员，尤其是要关注5号，6号的参与情况，尽可能达到每个人都想，每个人都说，每个人都写的目标。

以上是我个人的教学思路和教学意图，有不足之处请多多指教！

七年级英语试卷

七年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容，侧重综合语言实践能力听说读写能力的考察，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，引导新课程的实施，全面落实了课程标准所设定的目标。下面对试卷试题进行具体分析：

一、试卷题型情况。

1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。

2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。

二、试卷结构分析。

本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

1、听力部分15分：虽然试题难度不大，但是听句子选图片，图片模糊不清，影响了学生答题，因此学生在该部分的得分率不是很高，而且学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。但是听对话和听短文选择正确答案，还是有一定的难度的，学生的听力理解水平还有待提高。

2、单项选择15分：难度适中且知识覆盖面大，大部分同学得分较高，但是第11题大部分同学没有做出来。

3、完形填空10分：难度较高，超越了七年级的阅读理解能力，对学生的综合能力要求较高，所以得分率较低，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。

4、阅读理解20分：难度适中，有不少同学得到满分20分。阅读理解第一篇是个表格式，要求学生能够准确迅速地获取信息，同时，也要对单词提出更高的要求，要求学生能在短时间内迅速把握单词的意思。第二篇短文比较容易，从短文中可以直接找到答案。

5、完成对话，选句子补全对话5分：这题的难度系数较高，全般就一人得到满分5分。大部分同学只得了2分或3分。

6、填写单词10分：难度适中，考题中的单词都复习到了，且都强调到了，但得分率一般，主要原因是学生不够细心，该变形的没有变形。

7、根据汉语意思完成句子10分：难度适中，大部分成绩好的同学都得到8分以上，有好几个同学得到满分，但两级分化严重，有的同学竟然一分也不得。出错率高的是13题，好多同学hero的复数加s而不是es。另外还有14题也有很多同学失分，getreadyfor没有用现在进行时。

8、书面表达15分：该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。

三、学生分析。

存在问题：

1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。

2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。

3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。

四、具体改进措施。

1、钻研新教材，夯实英语基础。在练习时，很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

4、加强听力训练。冰冻三尺非一日之寒，听力理解能力的提高不是一朝一夕能改变的，而是长期的不间断训练的结果，因此要保证每天让学生至少听力训练20分钟。

总体来看，七年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致。所以，在今后的中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

七年级英语试卷

第一题听力一、二、听力部分：难度不是很大，但是初一学生训练少，很少得到满分，尤其第四部分听力填空内容，绝大多数学生听不出来。

第二题单项选择绝大部分学生都全做了，但有些题学生没有接触到因此有些失分。从卷面上看，学生对语法题不是很好，而且有些语法忘记，或者根本就不懂。

第三、四题完形填空和阅读理解：这些题目都和学生的阅读能力和掌握的词汇量有关，平时还需在阅读方面加强训练。同时还要掌握一些阅读和做题技巧，而这些对初一来说是个难点。

第二卷笔答题。

第五题词汇知识最差就是这种题型，尽管出的单词不难，但学生依然不会写，特别体现在根据句意及首字母提示填空这题，这种题型不但要求要掌握大量词汇，还要理解句意，难度较大，必须要求学生有扎实的基本功。因此要加强这方面的练习。

第七题句型转换这种题型平时经常练习，但有些学生平时不认真，所以错误很多。

第八题书面表达这类题是学生平常最头疼的题但是也是容易得分的题，这种题型两极分化比较严重，有的学生一点不会，有的学生能得满分，这就需要平时的练习。

总之，从卷面上看，书面表达和阅读失分多，还有写单词，这就需要老师平时既注重基础的掌握，也要重视能力的提高，只有这样才能全面提高学生成绩。

暑期旅行七年级作文

我去过许多地方旅行，有天安门、故宫、杭州、哈尔滨、泰国、马来西亚等。可我觉得这些地方都比不上汤旺河国家森林公园的小兴安岭，那里四季美丽，处处有可爱的生灵。

春天，小兴安岭冰雪融化，万物复苏，春寒料峭，缕缕春风中夹杂着几分寒意。你看，白桦树已吐出嫩绿的新芽，树下的小草正努力地探出头来，百花竞相绽放，一切都仿佛要一直留住春天；你听，远处传来了“哗哗哗”的春水声，仿佛是乐曲在我耳畔回响。偶尔有几只可爱的松鼠从树上蹦下来，到处一片生机勃勃的景象。

夏天的小兴安岭，白桦树、松树长得葱葱郁郁，形成一片片浓荫。灿烂的阳光如利剑般穿过树梢，照在草地上。抬头望去，白云好像在和我追逐嬉戏，那光洁的蓝天，像磨得很光滑的蓝宝石，又像织得很精细的蓝缎子。看上去，它好像离你很近，只要一举手就可以触手可摸一样；低头俯视，嫩绿的小草、鲜艳的百花都在热情地向我点头微笑……真是一幅美丽的风景画呀！

秋天的小兴安岭落叶纷纷，金黄的落叶铺展在地上，成为大树妈妈的养料，孕育着新的希望。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我相信，在明年灿烂的春光里，一定会有秋日落叶得意的微笑。一簇簇菊花散发出阵阵沁人心脾的芳香，金秋阳光洒在美丽的花瓣上、金黄的落叶上，也洒在了我们的心里，令人心旷神怡。

冬天的小兴安岭，大雪纷纷飘扬，树林里覆盖着厚厚的白雪，轻柔松软、洁白无瑕，放眼望去，茫茫林海银装素裹。北风吹来，万树银花，犹如晶莹剔透的银条随风摆动。洁白的雪浪此起彼伏，美不胜收。

七年级英语作文

有些人觉得上英语课很无聊，但恰恰相反，我觉得上英语课可以让我全身放松……想知道为什么吗？别急，我先介绍个人。

她留着短发，经常戴着橙色眼镜，嘴巴很“洋气”。嘿，没错，sheismyenglish老师——刘小姐。

刘小姐虽然只有27岁，但英语教得一流，从不体罚学生，也不骂学生，除非给五个学生“特殊”待遇，但不是打他们，而是给他们一个“小火炉”。

好了，在介绍完刘小姐之后，我们来谈谈我们的英语课。

missliu有个特点，就是上课前会让几个后进生表演前一天学过的课文，然后让他们说说自己是否掌握了课文的重点内容，最后开始讲当天的知识。当她谈论句型时，她喜欢用幽默的方式讲述她的故事。再来说说上次第七课的一般过去式。只听她说：“昨天去了xi安，看了电影，然后吃了个肯德基。最后买了几件衣服，坐车回家了。当她讲完故事时，她给我们看了课文，并为我们标出了一些过去的动词。看完之后，我们非常惊讶。她打勾的过去动词都在刚才提到的故事里。真是不可思议。后来，她在黑板上展示了“问”和“答”等动词及其过去式。让我们练习说句子。我造了一句话：一个老师问一个学生问题，让他回答。听完她对我说：“很好！”当我们学完课文时，她告诉我们一个接一个地说过去时态的单词。如果我们说不出来，我们会用过去时态造句，这是一种惩罚。这个游戏不仅让我们总结知识，也让我们放松。真是两全其美。伊利凯特。

我喜欢刘老师，更喜欢她的课。

暑期旅行七年级作文

从小到大，我参加过许多的旅游。可是，最难忘的一次，那是在一个夏天。

睡了一觉后，一睁开眼，妈妈面带微笑的告诉我青岛已经到了。于是，我和表弟迫不及待的拉开窗帘就在那一刹那，我看见了我早已梦寐以求的大海，那里的天似一块晶莹剔透的翡翠，那里的沙子又似一粒粒金光闪闪的金子，海水和天就像是连在一起的一样。虽然隔着钢化玻璃，但我好像已经听到了海浪呼啸的声音，这时的我性情是十分的激动又十分的开心。

不一会儿，我们下了车，我情不自禁地向青海举世闻名的金沙滩跑去。海面上的海鸥在叽叽的叫着，好像是在热烈的欢迎我们的到来。过了一会儿，我们换上了泳衣，带着救生圈，向大海扑去。本来以为可以不用救生圈的，谁知那海浪那么大，一下就把我弄了个狗吃泥。不过这还不是最有趣的，最有趣的还是在离海边远一点的地方玩的事。

我和表弟慢慢地向远离沙滩的地方游去，突然，我感觉我的脚下有东西在碰我，我把头一把潜入海水中一看，哇！原来是一群小鱼，可我不知道他们在干吗，后来，我问了妈妈才知道他们是在吃我脚上的细菌和一些微生物。这时，从远处游来了几只十分美的小黄鱼，我和表弟都情不自禁的'冲上去抓他们想把他们养在家里，可没想到他们游的非常的快，我们连他们的身子五厘米都没到，他们就飞快的游走了，最后，鱼没抓的到还害的我被珊瑚礁刮破了脚。

光阴似箭，日月如梭，愉快的一天很快就过去了，我和家人疲惫的返回了旅馆。

暑期旅行七年级作文

光阴似箭，转眼又是一个暑假。今天是八月一日，妈妈给我报名的夏令营要出发了！爸爸妈妈开车把我送到太原的集合地点，在妈妈的叮嘱声中我上了开往南站的大巴。

上了大巴看到很多小伙伴，有的比我大一些，也有比我更小一些的同学。坐了大概半个小时我们到了南站。在老师的带领下，我怀着激动的心情踏进了车厢。盼望着快点到达我们的目的地永济！

动车上，我们一路欢声笑语，大家也逐渐熟悉起来。下了动车，我们的第一站就是“黄河大铁牛！”我们听工作人员讲解大铁牛的来历。原来，大铁牛是这样造出来的呢：“先用蜡做一个实心的牛，用泥浆在外面裹上厚厚一层，在这泥牛上面打一个孔、下面打一个孔，把里面的蜡加热，让蜡液从下面的孔排出，然后再封住；再从上面的孔灌入铁水，冷却之后，打碎外面干硬的泥浆，铁牛就做好了！”这个制作过程让我印象非常深刻！古人的智慧真是了不起啊！

时间过的真快！第三天，我们去了著名的鹳雀楼。要知道这可是我在诗词里经常读到，非常有名的古代建筑啊！我加快了脚步，很快我看到了楼的全貌，真是宏伟啊！楼体壮观、结构奇巧！登上鹳雀楼我向下望去，周围风景秀丽，这楼里的鸟儿很多，都是围着楼体飞行，柱子下面还有很多知了，好像在那里乘凉呢！楼中还有戏台，那里正在演戏呢！我们大家看了一会儿，演的还真不错呢！

三天的夏令营很快就要结束了，在这期间我和同屋的`两个小伙伴结下了深厚的友谊。也学到了很多课本上没有的知识。真是难舍又难忘的一次愉快的暑期旅行。

暑期旅行七年级作文

我有一个梦想：到新加波和马来西亚去旅游，而且一定要到马六甲海峡的大海中去游泳，那是一件多么快乐的事啊！今年暑假，我的梦想实现了。

我和同学廖唯惟、刘可，一班的蒲仪、蔡桐露、陈怡坤等10位同学，8月8日在家长的带领下，一同乘亚航飞机，经过4小时35分钟的飞行，终于到了吉隆坡，然后乘大巴到了新加坡。

新加坡这个城市非常美丽，到处都是摩天大厦，繁华的'街道，花草树木成林，真不愧是一座花园式的城市。

我们来到鱼尾狮公园参观游玩。鱼尾狮公园就在大海的岸边，这里风景秀丽，热带树林非常壮观。有的像一把大伞，有的像垂吊的柳叶，把新加坡这座城市装扮得更加美丽，显示了新加坡的繁荣昌盛。

晚上，我们还乘小火车参观了夜间动物园，看见了羚羊、河马、狼、斑马、大象、食蚁兽以及其它热带动物。

在马来西亚的旅程中，我们参观了科技馆，里面有许多展示新科技的展品。我们也参观了博物馆，里面有许多郑和下西洋时与马来西亚结交的纪念品。我们还参观了马来西亚的皇宫，真是漂亮极了！

我们玩得最高兴的一天是到马六甲海峡去游泳。我们乘船到了大海中。穿上救生衣，跳入海中，尽情的拥抱大海，身边有无数的五颜六色的热带鱼来回游动。不小心脚下会踩到珊瑚礁。我们在海滩捉螃蟹，找贝壳，堆沙山，找住居蟹，我还抓到一个海参。我们玩得真痛快，真不想离开马六甲海峡这蓝蓝的、美丽的大海。

这是我最快乐的一次旅行生活！

文档为doc格式。

暑期旅行七年级作文

爸爸曾答应带我和表哥去旅行——等放暑假的时候，就去广东省茂名市放鸡岛潜水。8月3日，这一天终于到来了！

一路颠簸，但我们在车上有说有笑。沿途风景也很好看，但我的心已经在向往深蓝的海洋。到了放鸡岛对面的码头，我们坐着渡船前往小岛，透过被水溅湿的玻璃窗。我看到几只雪白的海鸥在飞翔。

第一天，我们在岛上游泳，吃海鲜。在沙滩上追逐，堆沙堡，玩得不亦乐乎。第二天早上，我和表哥还在睡得迷迷糊糊，听到爸爸喊我们起床的声音：“起来喽，去潜水喽。”——我们一下子就从床上蹦起来。

我们飞快地去岛上的潜水部。首先在潜水换装区那里换好潜水服，出来后，潜水教练教了一些关于潜水的常识和在水下沟通的手语。

开始潜水啦！我和表哥在教练的指导下，终于下水了。我一下水就感觉海水很冰凉，而且身体一直往后仰。

我赶紧戴上潜水镜，用嘴含着氧气罐的管子，把头沉入海水里。接着教练把我的身体也慢慢推入海水中。我看到我从嘴里呼出的二氧化碳都变成了一个个小水泡。

潜得越来越深了。我被潜水教练推到了一个鱼群边。我看到那里群鱼的斑纹大多都是黑白间条的，但有两条与众不同，一条的间纹是紫色的，另外一条是红色的。

教练每隔一会都会打手语问我感觉怎么样。我都是伸出大姆指表示我很好。

潜水摄影人员示意我们在水下拍几张相片。我按照摄影人员的指导在水下摆了好几个很酷的姿势。拍完照，我们的潜水时间就到了。我恋恋不舍地回到了岸上。

第三天，我们要启程回到广西了。这真是一次难忘的旅行。我想等暑期结束后，我要跟我的同学们好好说说这一次的经历呢。我想告诉他们——潜水真是太有趣了。

我希望下一次旅行的机会赶快到来，世界那么大，世界那么美，我都想去看看！

七年级英语教学计划

依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、班级基本情况分析。

经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教材分析。

《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

四、采取的措施。

2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;。

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;。

5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

6.抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。

7.对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。

8.有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。

七年级英语总结

这学期我担任初一级3班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。教学中要充分了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriendinamerica”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在五班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

四次月考是考察每位同学在阶段性的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

七年级英语教学计划

教学面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神，教学目标围绕培养学生语言应用技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识来开展教学设计。课下多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。

二、教材分析。

仁爱版七年级英语上册，共有4个单元，每个单元有3个模块，主要是复习巩固小学的英语基础知识。每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡发展听说读写的基本的能力，本册书的知识贴近学生的生活实际，有利于培养学生学习的兴趣。

三．所教班级学生基本情况分析：

本学期所授课班级是初一（15）和初一（16）班。两个班级的学生虽大部分已在小学阶段学过英语，但由于学生对于英语科重视程度的不同，导致班级英语水平两极分化严重。两个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了教学难度。学生对于英语学习并不认真，成绩并不理想，书写也较差，同时也增加了批改作业的繁琐度。所以，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外，亦要想方设法上好每一节课。

学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、教学方法。

语音是学习一门语言的基础。如果语音过关，能有效提高课堂的教学效率。此外，学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。所以所有的英语课堂教学都以培养正确语音发音为基础的教学。

1、生词教学：在每节新课授课前都翻开生词表带学生快速熟悉生词，重点教授音标发音。

2、听说课教学：在每个topic的听说课中，都注意学生的听与说的训练，在反复听录音跟读的同时，带读纠正个别发音，并且设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，学生分角色表演对话或朗读课文。

3、阅读课教学：阅读课要注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查词典的能力，回答问题的能力。

4、培养学生勤思考、多动脑的习惯，每课所需要教授的新知识点都鼓励学生先自主提出并归纳。

五.具体措施。

初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在教师如何激发不同层次学生的.学习兴趣，不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

1.前半学期要求学生每天熟读课文中的对话，后半学期要求学生背诵。

2.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

第一周：开学初教学准备工作预备篇。

第六周：unit1topic3阶段性检测。

第十周：reviewofunit1-unit2期中复习阶段。

第十一周：期中考试。

最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

七年级英语实结

暑期旅行七年级作文

不知不觉中，暑假已经过去了一半，喜欢旅行的我一定要在暑假里游山逛水，看一看美丽的大好河山。

今年我随爸爸妈妈来到了山清水秀、风景优美的云台山红石峡，车门一开，我和小伙伴们不约而同地往车外冲了出去，像一群小鸟一样四处乱“飞”，迫不及待地往怪石林立的山洞里飞奔，山路两侧的有许多红色的巨石，可能就是这里叫红石峡的原因吧，看到巨石千姿百态的样子，心里还真是有些害怕，感觉那些石头好像随时都要掉下来一样，这就是大自然的鬼斧神工吧。往峡谷的下方看，好深啊！峡谷底部是一条碧绿的河流，一条瀑布从天而降，飞流直下，如倾盆大雨一般，瀑布的后面是不是有个水帘洞呢？远看整条瀑布就像是一条水做的帘子。瀑布冲到底部的声音震耳欲聋，让我不禁想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。再往前走，河水就没有那么急了，水碧蓝碧蓝的深不见底，就像一块蓝宝石一样纯洁、秀丽。红色的岩石之间生长着深绿、浅绿和翠绿色的树木和草丛，它们生长的郁郁葱葱，给大山带来了生机和活力。小溪旁的植物叶子上挂着许多水珠，阳光的照射下格外耀眼，像一条条的项链。我站在水边仔细看，呀！溪水清澈见底，有许多小鱼在游来游去，用手轻轻撩动水面，水波微微向四周散开，小鱼也受到了惊吓，瞬间就逃得无影无踪了。

溪水是那么的清澈、美丽，好像把我带到了童话的世界里。

我们告别了瀑布和溪水，从峡谷中回到了山坡，突然，一声尖叫声，原来是一只猴子蹲在一棵树上，引起了人们的惊叫，原来这里还生活着一群猴子。但更吸引我的是，有一座地质博物馆！看到一些奇怪的石头，石头上有鱼、贝壳的印记，原来这些都是鱼化石、龟化石、贝壳化石。看了介绍我明白了，在几亿年前，这里曾经是海洋，由于地壳的运动，海洋变成了陆地或是高山，鱼类和贝壳由于地质的变化被埋在了土中，慢慢的形成了我们现在看到的化石。博物馆里还展出了许多的金银矿石、孔雀石，这些矿石有的晶莹剔透，有的乌黑发亮，有的光彩夺目漂亮极了，看来这大山之中还真是藏了不少的宝贝。

站在山脚下，看着这美丽的大山和溪水，大自然太美了！我们一定要从自身做起，爱护环境，保护大自然！

七年级英语总结

总体来说，班级学生有了很大的进步。

听力：学生的听力较第一次考试有了进步，能抓住听力的重点，找到题目中未知的重点，对症下药。

单选：学生的语感有提升。这跟平时的背诵不无关系，学生在做题的时候很多题型都是平日老师涉及过或者扩展时稍微接触到的，学生能举一反三，掌握语言的公式，灵活运用。

完形填空：该题型是大部分学生摸不着头脑的题目。不知道如何来着手做，当然，平时完形填空的练习时间很少，学生不熟悉也很正常。考后教师应当加强该方面的练习，让学生在了解了全文的前提下来做题。

阅读：失分较少，大部分学生能根据老师的提示：先看题目再带着题目去找寻答案。

对话匹配：由于对话是半期所学的内容的综合，学生必须根据自己的知识基础以及场景的转换来从脑中搜寻知识，少部分学生没有理解题目的含义。

写作：写物品摆放位置的文章。要用到所学的单词，方位介词，学生们都能根据所学知识以及图画信息写出符合逻辑的文章，极少学生能发挥自己的其他句子扩充文章。望学生加强！

在接下来的学习过程中还要加强对话练习！！让学生的听说读写得到全面的发展！！

七年级英语教学计划

1.能够掌握基本的英语语音、语调和基本的语法。

2.能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式。

3.能够进行简单的英语口语交流。

4.培养学生的英语兴趣和自信心。

二、教学内容。

1.英语基础知识：英语字母、音标、基本语法等。

2.日常生活用语：问候语、介绍自己、询问时间、购物等。

3.英语口语训练：口语练习、听力训练等。

三、教学方法。

1.任务型教学法：通过任务来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2.情境教学法：通过情境来模拟真实的语言环境，帮助学生更快地掌握语言。

3.合作学习法：通过小组合作学习，激发学生的合作意识和团队精神。

四、教学步骤。

1.首先进行英语基础知识的讲解，包括英语字母、音标、基本语法等。

2.接着进行日常生活用语的教学，包括问候语、介绍自己、询问时间、购物等。

3.进行口语训练，包括口语练习、听力训练等。

4.最后进行小组合作学习，让学生在小组内进行口语交流，提高口语表达能力。

五、教学评价。

1.采用多种评价方式，包括口语表达能力、听力理解能力、写作能力等。

2.通过课堂测试、小组合作等方式进行评价。

3.鼓励学生参加英语角、英语比赛等活动，提高学生的英语水平。

六、教学资源。

1.英语教材、课件等。

2.英语听力材料、口语练习材料等。

3.英语角、英语比赛等活动资源。

七、教学反思。

1.需要根据学生的实际情况进行教学计划的调整。

2.需要及时反馈学生的学习情况，及时进行调整。

3.需要积极引导学生参加英语角、英语比赛等活动，提高学生的英语水平。