中班语言教案小青虫的梦（汇总15篇）

中班教案可以帮助教师有组织地进行教学，提高教学效果。最后，希望这些中班教案范文能够为您的教学工作带来一些新的启示和帮助。

中班语言教案：小青虫的梦

1、大胆搜索自己觉得有趣的、特别的画面，了解蝴蝶蜕变的过程。激发幼儿自主阅读的愿望。

2、培养随同伴介绍关注相应画面及倾听的规则意识。

1、小图书人手一本。

2、大青虫、茧、蝴蝶等图片。

3、图书袋每人一个挂在小椅子上。

4、音乐磁带。

一、导入活动，提出阅读要求。

1、认识封面、封底和页码。

2、布置阅读任务，请孩子带着问题欣赏图书。

你觉得哪一页很有趣、很特别？

3、提出阅读要求：看书时悄悄地、仔仔细细地一页一页翻，一页一页看。把书放在小“书桌”上。

二、幼儿自主阅读。

1．你觉得哪一页很有趣、很特别？请个别交流，，阐明理由。集体观察这一页，可以有不同意见的补充，强调和别人说的不一样。

2．你觉得哪些地方不懂的.？幼儿讲述，集体观察该页，师幼共同探讨理解内容。

3．设疑：美丽的蝴蝶是怎么蜕变的？

三、听音乐学美丽的蝴蝶飞出去玩一玩。

《小青虫的梦》幼儿园中班语言教案

设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看到“小青虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道小青虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《小青虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

活动目标：1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红红的苹果、第二天找到了二支黄黄的香蕉、第三天找到了三片绿的绿树叶。3、喜欢听故事，体参加语言游戏带来的快乐。活动准备：1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），小青虫及蝴蝶装饰每人一个2、幼儿已看过小青虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。3、ppt动画活动重点：理解故事内容，学说量词：个、支、片活动难点：学说短句：第一天找到了一个红红的苹果、第二天找到了二支黄黄的香蕉、第三天找到了三片绿的绿树叶。活动过程：

二、游戏“小青虫的故事”，帮助幼儿理解故事。师：“我们走了这么远的路，小青虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片）。1、第一天，小青虫们一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红的红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）2、第二天，小青虫们一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄黄的香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）3、第三天，小青虫们和姐姐一起来到小树林里，每条小青虫吃三片小树叶。（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）。

三、结合游戏经验，大胆讲述故事。1、师：“小青虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”师幼共同《小青虫的故事》ppt（引导幼儿说出故事的主要内容）2、在结尾部分之前插进提问：小青虫们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）3、师、幼一起完整地讲述故事。四、模仿小青虫变蝴蝶，增添情趣。1、师：“故事中小青虫们都变成了美丽的蝴蝶，我们这些小青虫想不想变成蝴蝶啊？让我们香香的睡上一大觉好好地休息吧，我们醒来也会变成美丽的蝴蝶！”（给幼儿背上蝴蝶装饰，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）教学反思：《小青虫的故事》活动设计理念这是一节主题《青青小草》的生成课。活动的设计完全从幼儿的兴趣出发，建立在幼儿生活基础上，充分体现《纲要》精神，我个人认为有几大主要特点：1、充分考虑小班幼儿的年龄特点和认知水平。小班幼儿的学习是在行动当中得到的，而且他们有极强的“拟人性”，游戏当中，他们会真的以为自己就是小青虫，自己很饿在寻找食物-----恰当的情景表演很好地帮助幼儿理解了故事内容，同时丰富了词汇和学说完整话。2、以游戏贯彻活动始末。纲要中强调：游戏是幼儿的基本活动；幼儿是活动的主体；幼儿的学习要寓教于乐------本节课幼儿的积极性、兴趣点一直在游戏中得以体现，他们在主动的参与中学习、思考，不断积累、获得，同时，游戏的设计充分的调动了幼儿的各种感官，帮助教师很好的完成教学目标。3、本节课以语言游戏为主线，将五大领域的知识进行恰当的整合，各领域知识相互渗透，综合性极强！幼儿在故事中丰富词汇，学说短句；在爬的运动中，发展肢体粗动作，在摘食物中发展手的精细动作；同时复习3以内手口一致点数；培养他们首脑协同合作和思考能力，懂得了互助和谦让；在化蛹为蝶中歌唱表演，既是动静交替，又培养了幼儿艺术的美。4、《毛毛虫的故事》教学活动，真正体现《纲要》中“教师主导、幼儿主体”的精神，让幼儿积极参与，主动探索，由发现式学习逐渐过度成接受性学习。既发展了幼儿的语言，有帮助他们理解了文学作品！

中班语言《小青蛙的叫声》教案及反思

中班语言教案：小青虫的梦

1、引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容。

2、知道青虫长大能演变成蝴蝶。

3、感受故事的语言美、意境美。

重点：知道青虫长大能演变成蝴蝶。

难点：理解故事内容

图片、小青虫哭泣图片、视频、音乐、

一、谈话导入，引出主题：

出示小青虫哭泣的图片，引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励大胆表达自己的看法。

师：小青虫怎么了？你猜猜他为什么会哭？

二、欣赏课件，完整欣赏故事一遍，初步感受故事的意境美。

师：请你仔细来听一听小青虫到底发生了什么事情？

三、观察故事图片，复述故事

（一）幼儿欣赏挂图一，讨论

1、观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子

师：小青虫为什么要躲在草底下？

2、播放音乐，幼儿模仿小青虫陶醉在曲子中的样子。

（二）幼儿欣赏挂图二，讨论

1、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?表演蟋蟀赶走小青虫的情节

2、这时小青虫的心情是怎么样的?

（三）幼儿欣赏挂图三，重点提问：

蟋蟀赶走小青虫后，小青虫躲到那里听音乐会？它是怎么听的？

（四）幼儿欣赏挂图四，重点提问：

为了不让蟋蟀发现，小青虫悄悄地做了什么？（茧）

（五）幼儿欣赏挂图五，讨论

它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢?

（六）幼儿欣赏挂图六，讨论故事的结局

1、小青虫睡醒了以后，发现了什么？它后来有没有参加蟋蟀的音乐会呢？

2、这下，蟋蟀又是怎么说的？

四、再次完整欣赏故事视频，从故事中理解的道理。

1、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?

2、故事里面的蟋蟀因为别人长的很丑，而不和他做朋友，它这样做对吗？

3、小结：丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，所以小朋友们，我们都应该尊重别人，每个人都可以通过自己的努力让自己变得更美丽。

五、结束。

小青虫的梦真美啊，回家以后我们一起说给爸爸妈妈听这个好听的故事好嘛！

幼儿园中班语言活动教案《小青蛙找老婆》

活动目标：

1、帮助幼儿熟悉歌曲旋律并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。

2、尝试利用拍打身体的方式进行固定节拍的练习，培养幼儿的节奏感。

3、鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。

活动准备：

1、课件。

2、猫咪乌龟公鸡青蛙等头饰。

3、图谱。

活动过程：

一、律动：去郊游。

1、听音乐踏步，来到了池塘边。听，有谁在叫啊？（青蛙）。

2、青蛙看上去怎么样啊（伤心、难过）。

3、伤心难过的青蛙拿着花想去干什么呢？（幼儿大胆说说自己的想法）。

二、倾听歌曲，教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，并学习歌曲中的对话。

1、青蛙会找谁做老婆呢？（音乐播放第一段）。

2、它找到了谁？青蛙认识它吗？乌龟愿意做它的老婆吗？乌龟怎么说的？我们一起来。

听一听？我们也来学一学好吗？（幼儿学唱）。

（第二次、第三次以此类推。）。

教师总结：青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的`事告诉青蛙小姐好吗？（帮助幼儿巩固歌词）。

三、节奏演奏。

1、寻找身体乐器演奏。

师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢？（拍手）还可以用（拍肩、拍腿、跺脚等）。

师：“每个小动物高兴也都不一样，（请幼儿帮助动物找出不同的动作）青蛙先生高兴时会（……）乌龟会（……），公鸡会（……），青蛙小姐会（……）。那我们也来做做青蛙先生。

2、完整的节奏练习。

四、请几位小朋友出来扮演小动物，以情景剧的形式跟着音乐来做游戏。

案例描述：

在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的顺序。

原因分析：

教师对幼儿的能力估计过高，枯燥，教学效果差。

调整策略：

将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣，帮助幼儿轻松记忆歌词。

幼儿表现：

中班语言谁给小青蛙一个家教案

1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.萌发对文学作品的兴趣。

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3.根据内容制作的头饰若干。

一、初步感知理解作品阶段。

1.出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段。

2.表演游戏。教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)。

3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)。

例：蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

活动反思：

在以往的教学中，或运用图片，或操作桌面教具，或使用多媒体，帮助幼儿理解诗歌内容，但幼儿始终是局外人。本次活动我突破了传统的教学模式，让幼儿成为的主人，通过亲身实践、体验，大胆表述。活动中，幼儿兴趣浓厚，自始至终兴致勃勃，积极主动参与，他们乐于为每个事物找家，找家的过程中幼儿与幼儿之间不经意的建立起合作关系，他们相互讨论谁在这个家较合适。

中班语言教案

使学生了解吃好早餐对身体健康的重要意义，并养成每天吃好早餐的习惯。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

了解吃好早餐对身体健康的重要意义。

并养成每天吃好早餐的习惯。

提问：为什么要吃好早餐呢？怎样才算吃好早餐呢？

老师讲述有一个同学不吃早餐晕倒的事，说明吃好早餐的重要。

早餐迎战全天热量的30%，所以早餐光吃牛奶和鸡蛋虽然营养价值高，但热量不够，所以还要吃粮食。

孩子们对活动非常感兴趣，积极参与。大多数孩子能回答提出的问题。孩子们也能积极的发挥想象、大胆阐述，敢于表达。基本达到活动的预设目标。教学活动中要善于反思、分析。教学水平才能不断的进步和完善。

中班语言教案

这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。

中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。

活动目标。

1、学习有序的观察图片，理解故事内容。

2、能大胆的表达表述对图片的理解。

3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

4、通过多媒体。

教学。

初步理解故事内容记住故事的主要情节。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备。

1、大图书一本。

2、小图书人手一本。

活动过程。

一、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?

引导幼儿观察封面。

二、共同阅读前五幅图。

_这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

(指图1)先来看看第一幅图，这里有谁?这三只小兔长得一样吗?

(指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。)。

(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?

(指图4)这里发生了什么事?

(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。

小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

三、

幼儿自主阅读小图书。

引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

四、与大图书结合进行理解和分析。

_有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法?

(指图10)教师讲述。

2、你喜欢这三只小兔吗?为什么?

小结：我也非常喜欢他们，因为三只小兔遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。

五、完整阅读图书。

1、你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

2、教师带领幼儿完整阅读图书。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

中班语言教案

活动目标。

1、认识常见的昆虫，了解昆虫外形的主要特征。

2、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

2、仔细倾听童话故事，了解内容，并能从中获得知识。

3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。激发幼儿爱护大自然的情感。

活动准备。

1、ppt课件：昆虫。

2、趣味练习：正确地找出昆虫。

3、故事录音。

活动过程。

一、做手指游戏导入新课。

二、教师讲述故事《昆虫运动会》后提问：（1）森林里举办运动会，哪些小动物来参加？

（2）为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛当观众？

帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（头上有触角，身体分。

头、胸、腹三部分，有六条腿）。

（3）通过儿歌《昆虫运动会会歌》帮助幼儿再次总结昆虫的特征。

运动会，真热闹，昆虫朋友来报到。

头胸腹，分三段，一段一段先来看。

头上两只小触角，千万不能看漏了。

一二三，四五六，我们都有六只脚。

不能多，不能少，千万不能数错了。

三、趣味练习：谁是昆虫？

出示图片让幼儿运用所了解的特征判断哪些是昆虫，哪些不是。

四、小朋友们，你们已经知道了昆虫的特征，下面我们一起去操场上找一找有哪些昆虫吧。

活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织活动，使得孩子在活动过程中产生积极表现的欲望，使得孩子的已有经验在活动中得到了发展。

2016年6月23日。

中班语言教案

家乡蓝田是一个历史悠久而又美丽的城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感。本次活动，孩子在对蓝田景点了解的基础上，用优美句子描述蓝田的景色，也让孩子在夸家乡蓝田的活动中提高语言表达能力。

1．了解蓝田的著名景点，能简单说说景点的特点。

2．尝试创编儿歌的内容，用几句话夸蓝田的美景。

3．感受蓝田的美，产生热爱家乡蓝田的情感。

1．ppt（蓝田美景的图片等）。

2．幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。

一、谈话引入活动

2．出示ppt（蓝田的美景图片）

3．师：说了这么多蓝田的美景，你喜欢蓝田吗？为什么？

二、具体了解蓝田的景点

1.师：小朋友们你还知道哪些蓝田的美景呢？请你给小朋友介绍一下（教师根据幼儿的回答出示ppt：王顺山、水陆庵、汤峪温泉、惘川溶洞、蔡文姬纪念馆、白鹿原影视城等等）

王顺山:王顺山原名玉山，因大孝子王顺担土葬母于此而得名。

水陆庵:《蓝田县志》记载，水陆庵始建于隋文帝开皇年间，属隋唐著名佛寺院悟真寺内的水陆殿。如今的水陆庵是一座完整的佛家寺院，春节到这里不仅可以祈福，还能欣赏闻名的彩色泥质壁塑。

汤峪温泉:蓝田汤峪温泉位于蓝田县汤峪镇，因和眉县的汤峪温泉东西相对，故称东汤峪温泉，也叫东汤峪矿泉。

蔡文姬纪念馆:位于陕西省蓝田县蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。馆内有《蔡文姬生平展》详细介绍了蔡文姬的生平事迹和东汉末年社会的风土人情。

公王岭：蓝田猿人的栖息地。蓝田猿人80万年至75万年前。

白鹿原影视城:位于陕西省西安市蓝田县前卫镇，始建于2013年，是以影视拍摄服务为主，兼具观光旅游、文化娱乐、休闲度假等功能的综合性旅游区。 白鹿原影视城主要景点由白鹿村、滋水县城、景观步道等多余处景观组成。

2．小结：我们的家乡蓝田，是一个美丽的城市，历史悠久，景色优美。我们为作为一个蓝田人感到骄傲。今天我们就一起来夸一夸我们的家乡蓝田。

三、学习儿歌

我们的家乡蓝田真是一个美丽的地方，有王顺山、水陆庵、汤峪温泉、惘川溶洞、白鹿原影视城等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸蓝田》。

1．教师有节奏地朗诵儿歌《夸蓝田》，幼儿来听。提问：你都听到了什么？

2．学习儿歌的韵律。（夸、夸、夸蓝田，我的家乡是蓝田……）

3．有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句？

4．幼儿学习朗诵儿歌。

四、创编儿歌

蓝田的美景实在太多，一个星期七天呀实在是逛不够，怎么办呢？我们还可以带客人去哪里玩呢？继续把幼儿说的编入儿歌。（白鹿仓、惘川溶洞、汤峪温泉、王维山庄、葛牌古镇、流峪飞峡、簸箕掌、新城广场等）

五、延伸活动：绘画《我的家乡――蓝田》

夸、夸、夸蓝田

我的家乡是蓝田

美景如画数不清

让我带您去逛一逛

星期一，我们去逛水陆庵

星期二，我们去逛王顺山

星期三，我们去逛影视城

星期四，我们去逛白鹿仓

星期五，我们去逛公王岭

星期六，我们去逛文姬墓

星期天，我们去逛蓝关道

蓝田美景数不清呀，数不清。

中班语言教案

1、学习用“…来…去”的句式说话。

2、培养幼儿大胆表述的能力，能认真听，大胆说。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

1、有多媒体设置，相关课件。

2、准备好有关情景表演的道具。

一、教师扮演乐乐的妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室。

今天乐乐一家请小朋友去他们家作客。

二、幼儿看已准备好的课件按每一个画面引导幼儿用“……来……去”学说一句话

乐乐一家招呼客人，他们向小朋友问好：小朋友们好。他家的乐乐可调皮了他请小朋友和他一起看墙上小动物的画，用“……来……去”的句式描述画中小动物的活动。他还说了看谁说得好让妈妈给予奖励。小朋友愿不愿意和他比一比。

1、有各种各样的鱼游来游去。请小朋友看鱼:小鱼在水中游来游去。

2、小青蛙在荷叶上跳来跳去。

3、小兔在树林里跑来跑去。

4、小鸟在天空中飞来飞去。

5、两只小猫在追来追去玩耍。

三、看情景表演。

刚才乐乐说小朋友比他厉害，都说得很好，现在让我们进行情景表演，还是用…..来……去的句式说一句话。

1、请老师看书：翻来翻去才找到要找的图片。

2、请小朋友把两杯水倒来倒去。

3、小朋友抱着布娃娃转来转去。

4、请一名幼儿作想来想去的样子。

四、活动结束。

乐乐妈妈请带大家到一个好玩的地方去玩，幼儿出活动室。

中班语言教案

1、初步感受清晨雾的朦胧及雾散后大自然的美丽、热闹。

2、体验散文中优美的语句，具有一定语言的敏感性。

挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受。

1、音乐联想：幼儿听一段优美的音乐，谈谈感受：“这段音乐听上去感觉怎样？好象讲了什么故事？”

2、欣赏散文：

（1）教师有表情地朗读配乐散文：“你们听到了什么？这是一个什么样的清晨？”

（2）出示教学挂图，教师再次有表情地朗诵散文：“这篇散文主要讲了什么事情 ？”

（3）理解散文内容，感受优美语句：“这篇散文那些地方优美？有雾的清晨象什么？雾散后的清晨怎么样的？为什么说是‘五彩缤纷的世界？’为什么说是‘热闹而繁华’？”

（4）引导幼儿用散文中的语句回答。

（5）欣赏配乐散文，鼓励幼儿轻轻跟念。

师：“你最喜欢散文中的哪些话？听者这篇散文你也来画一幅清晨的画吧。

中班语言教案

1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密，并尝试用动作表现。

2.感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

一、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣。

1.提问：春天来了，你们发现周围环境有什么变化？

2.组织幼儿自由回答，讲述身边的春天的环境变化。

3.师：小朋友们观察的真仔细，发现春天有花朵，有小草，树叶变绿了……。

4.提问：那你们喜欢春天吗？为什么？

5.组织幼儿自由讲述对春天的情感。

二、结合图谱，组织幼儿欣赏诗歌内容，发现诗歌中春天的秘密。

1.教师念诗歌，幼儿倾听。

2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的秘密？

3.组织幼儿回忆诗歌内容回答，教师出示相应的图片。

4.教师再次分段念诗歌，幼儿倾听。

5.提问：

（1）春天来了，小河里的冰有什么变化？（理解词语：融化）。

（2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴）。

（3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞翔、使劲）。

（4）农民伯伯开始干什么？（理解词语：播种）。

6.组织幼儿自由回答，教师出示相应的图谱内容。

7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏，尝试学念诗歌内容。

三、在理解诗歌的基础上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。

1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。

2.师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！

3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，教师念诗歌，幼儿做动作表演。

4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。

四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发现身边更多的春天的秘密。

1.师：那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！

2.组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编。

3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。

组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带。

中班语言教案

1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。

1、由讨论引出故事。

师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？老师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一起来欣赏一下。

2、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。

（1）观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么神奇的地方？

师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？

3、教师出示图片，进一步理解故事内容。

（2）讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？

4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。

（2）引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自己创编的故事。

5、课后延伸将自己创编的情节画下来，并与同伴交流。

中班语言教案

1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

2、愿意尝试小段文字的阅读。

3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

2、大图书一本，小图书人手一本。

一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）。

二、激发说话欲望，潜意识感知目的字。

1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）。

2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）。

3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。

4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）。

5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）。

三、完整讲述，进一步感知目的字。

1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

2.幼儿尝试看图讲述故事。

3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）。

五、尝试小段文字的阅读。

1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）。

2.幼儿尝试阅读大图书。

六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。