作文是一种语言表达的艺术，而优秀的作文则是在表达中不仅仅能够清晰准确地传达意思，更能够触动读者的心灵。如果你对优秀作文的结构和表达方式不太了解，以下是一些范文可以让你有更清晰的认识。
高考语文作文多少分
目前没有合并一本二本的省份有四川、河南、安徽、陕西、山西、贵州、云南、宁夏、甘肃等，由于各省一本线具有一定差异，2022年还未高考，各省一本线也没有公布。因此本文以高考人数众多的四川省和河南省为例，为大家具体分析预测2022高考一本至少多少分，供参考。
1、四川省。
-四川文科一本线分别为：540分、527分、541分，近三年的文科一本线波动范围在13-14分左右，和20相比，分数线有所下降，但是20相对20，分数线却是上升的，按照这种变化趋势，2022年高考分数线下降的概率会较大，预计四川2022年高考一本至少528分;当然也不能排除分数线上涨的可能，如果2022年分数线上涨的话，那么一本至少需要555分。
2、河南省。
年-年河南文科一本线分别为：536分、556分、558分，近三年的文科一本线呈现逐年上升的趋势，但是2021年涨幅较小，因此预计河南文科2022年高考一本至少需要560分。相比起文科，河南省理科近三年的波动较大，2019年理科一本线为502分，2020年上涨了42分为544分，2021年又下降了26分为518分，2022年分数线下降的概率不大，取三年高考分数线平均数的话，预测河南理科2022高考一本至少要512分左右。
关于一本二本三本的定义。
一本：
本科一批又称重本或一本，是指在中国大陆普通高考录取招生期间于本科学历层次中第一批次招生的学校，分数线一般要达到本科一批录取线。学制通常为4-6年，学生正常毕业后授予本科毕业证书和学士学位证书。
本科一批学校一般是985工程、211工程、部分高水平省属重点院校、省部共建院校、中西部高校基础能力建设工程院校(小211工程)、港澳重点(获准在内地统招的港澳知名学府)等不同类型的院校。部分省市已经或准备将本科一批与本科二批合并共同招生或取消高考本科录取批次的划分。
二本：
本科第二批(又称本科二批)是指放在中国高考录取招生的时候在本科层次第二批次招生的学校，录取线一般要达到本二线。
本科层次第二批次招生的学校，录取线一般要达到本二线，学年制通常为4-6年，学生毕业后颁发本科学历毕业证和学士学位证书。
本科第二批学校主要是省属本科院校和普通公办本科院校，综合实力通常低于在高考进行本科一批录取的院校，有些全国高校中综合实力靠前的学校也在高考本科第二批中招生。
本科二批与本科提前批、本科一批和本科三批属于同一学历，性质相同，均为本科学历，学生毕业后颁发本科学历毕业证书和学士学位证书。但与专科批次有着本质的区别，毕业后颁发专科学历毕业证书，没有学位证书。
三本：(现已有多省份取消三本批次)。
“第三批本科”是指中国高考本科层次录取批次和录取顺序排在第三位置，又称“本科三批”、“三本”等。三本院校的招生是根据参加全国统一高考录取的方式进行的。
三本与一、二本都是属于“普通高等学校”教育系列，学制为四年，毕业证书和学位证书都是相同的“普通高等学校”教育证书，录取院校一般为独立学院和民办高校。
9月颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出，要“创造条件逐步取消高校招生录取批次。起在有条件的省份开展录取批次改革试点”。
上述部分省份的这类举措是对该意见的贯彻和落实，也是逐步取消录取批次的重要步骤：先融合第二批和第三批，再进一步取消所有录取批次。
三本大学多为一本，二本大学举办的独立学院，当三本大学转设为民办大学时，会与举办方脱离关系(即单飞)，转设后性质多成为民办普通二本高校。
截止，山东、天津、浙江、福建、四川、广西等15个省份取消“三本”批次招生。
高考考场的细节注意。
考试发下来试卷以后，首先要自己仔细检查一遍，看看页码、试题等是否有错误或者缺页等问题，如果有问题及时举手和老师说明，没有的话就写上姓名和准考证号，以免交卷时忘填，那样卷子就白答了。高考试卷和答题卡要仔细保管和书写，千万不要弄坏了，它是要输入计算机扫描的，如果损坏就要跟老师说明重新抄写。
拿到高考试卷时，还有一个细节需要注意，那就是万一大脑突然一片空白怎么办?此时最好的处理办法就是自我暗示，不要逼着自己去想，先缓解一下紧张情绪，一下子蒙住了没关系，镇定一下先挑简单的做就可以了。遇到不会或者超纲题目，可以先跳过去，挑会做的做完，再回头做不会的题目。
高考考场上如果突然身体抱恙要及时对这种突发意外情况做好处理，可以事先准备好药物、水、纸巾等，实在不行可以送医务室紧急处理一下，然后再回来坚持考试。
有多少“语文”悄然离去
一天，风平浪静，一位哲学家来到了港口，他要坐船抵达对岸去领诺贝尔哲学奖，但和一堆满嘴烟味、粗俗、没有文化的老船夫待在一起令他感到作呕。
一上船，哲学家就闻到浓重的烟味与船夫许多天不洗澡的臭味，还有捕获上来的鱼散发出的鱼腥味，而使他更厌恶的则是老船夫们的粗俗语言。一个老船夫走过来，举起酒杯问哲学家：“你爱喝酒吗？要不要来一杯著名的八十年代葡萄酒？”
“不用，酒和烟我都不喜欢，酒可是会让人丧失理智、令人眩晕的坏东西。”哲学家用很痛恨的语气回答那个船夫。“那是因为你酒量不好，葡萄酒是很好的东西，它不仅好喝，而且适量地喝还可以强身。”船夫喝着葡萄酒还伴随着“咕咕咕”的声音。“味道非常棒，你竟然不想喝一口”。“好吧，好吧，我不怨酒了，我可真没看出你是那种喝酒不会过量的人。”说完，哲学家摇着头走向船的另一头。
哲学家放眼望去，天空是那么蓝，海水也是那么蓝，蓝映着蓝，显得格外蓝。风抚摸着哲学家的脸，船随着浪花摇摆，哲学家陷入了沉思……。突然一阵喧哗声传来，原来是船开动了。这声音打断了哲学家的`沉思，他非常恼火，决定找个人出出气。
船夫们在奋力地划着船，常年的露天劳动令这些船夫的皮肤黝黑，哲学家却打心眼儿里看不起这些四肢发达头脑简单的体力劳动者。他走到一位年纪较大的船夫身边，指着自已的大脑问道：“老船夫，这是什么？”“这当然是大脑呀！”船夫一边划一边说道。“错，这是智慧。”哲学家一脸鄙视地说。“你有没有学过文学？”哲学家又问。“抱歉，先生，我没有学过文学。”船夫感到十分奇怪，当船夫需要什么文学呢？“唉，真是可惜，你已经浪费了百分之五十的生命。”哲学家摊了摊双手说。
“那你有没有学过数学呢？”哲学家继续追问。“对不起，先生，我没有学过数学，因为我根本没有上过学。”老船夫老实交待。“唉呀，那更加惨了，您可只剩下百分之二十的生命了。”突然间，狂风大作，风呼呼地刮着还夹杂着雨水。风如同一把匕首刮着哲学家的脸，雨也如同冰点，把哲学家冻得直打哆嗦。
“不行，太冷了，风也太大了，我先进船躲躲。”哲学家躲进了温暖的船舱。舱外，狂风骤雨，电闪雷鸣，哲学家见识到了自然界的威力。船夫们有条不紊地处理着各种紧急事件，但风刮得非常厉害，船夫只好把船帆收下来。风把海水掀起，海水猛灌进船里，大家的心里都有了最坏的打算。“不行了，收帆也不起作用了，船要沉了！”一位船夫呐喊道。
就在这时，一个巨浪如同咆哮的狮子，疯狂地向船扑来。船员和哲学家应声落水。哲学家极力挣扎着，但无济于事。哲学家大喊道：“救命啊！救命啊！”海水涌进了哲学家的嘴里。老船夫朝着哲学家游过来，轻声问道：“你不会游泳？”“不会，请你救救我……”“那你可是会失去百分之百的生命了。”“你能救救我吗？”哲学家还在水中挣扎。“好吧，看在你是位哲学家的分上，我救你吧，抓住我。”
哲学家像找到了救命稻草似的紧紧抓住了船夫，船夫把他带到了一块木板上。船夫说：“现在你的知识能救你吗？”哲学家无言以对。
随风漂流了几天，船夫教给了他书本上学不到的生存知识。救援船找到了他们，他们得救了。重获新生的哲学家不再趾高气扬了，一副彬彬有礼的姿态让他赢得了更多的称赞。
语文大小多少评课稿
尊敬的各位老师、亲爱同学们:。
早上好!
今天，我们在这里隆重举行高三百日冲刺动员大会，这是出征的战鼓，进军的号角。首先，请允许我向孜孜以求、奋力拼搏的全体高三同学表示最良好的祝愿!向全体高三教师表示衷心的感谢!
又是一年春来到，万米赛跑已到了最后冲刺的时刻。一分耕耘，一分收获，付出总有回报。我们今天的誓师动员会，目的非常明确，那就是要进一步激励我们全体高三师生，以火样的激情、必胜的信念、科学的方法和旺盛的90斗志，努力拼搏，攀登我们双语高中教育质量的新高峰，收获我们今年高考的辉煌。
同学们，我们要树立必胜的信念。要相信:洒下的辛勤汗水，必将浇灌出参天大树;闪烁的智慧火花，必将点燃万盏灯火;回荡的欢声笑语，必将融化千难万苦。我们要对自己说“我能行，我一定行!”同时，要给自己制定一个明确的目标。目标是导航的灯塔，是行路的指南，有了明确的目标，才会有奋斗的方向和动力，才会激励我们在最后的冲刺中不畏艰辛、昂首前行。希望大家相信自己的实力，充分挖掘自己的潜力，实现我们心中共同的梦想!
高考是知识、能力、速度、心理、体能的竞争，是实力、智力、毅力的检验，是精、严、细、实的比拼。经历过高考的人，十八岁的阅历会变得丰富;经历过高考的人，十八岁的色彩会变得绚烂;经历过高考的人，未来人生路上的风浪会变得渺小;经历过高考的人，整个人生都会因此而变得更富内涵。
同学们，最后的冲刺已经到了关键时刻，我们老师所能做的一切，就是极尽所能地为你们创造良好的条件。命运之神从来就不会垂青消极坐等者，我们会主动出击，做到“三个吃透”，即吃透教学大纲精神、范围、内容、要求，吃透学生的知识、能力、心理、习惯，吃透高考新的变化、特点、形式，科学施教，进一步提高复习的效率。我们老师将尽情施展点石成金、化腐朽为神奇的教学艺术，演绎生命中最精彩的华章。
兵法云:“知己知彼，百战百胜。”我们会仔细研究考纲，刻苦钻研，潜心备课，不断更新教育理念，随时把握高考信息，多方搜集名校资料，勤于交流，借他山之石，攻我校璞玉。我们会精诚团结，通力合作，齐抓共管，积极配合学校营造出“服务高三、服务高考”的良好氛围。
同时，我们将更加关心同学们的身心健康，更加关注你们学习上的每一个小小的进步;抓好学生的心理疏导，培养学生良好的心态和健康的心理品质。并抓好学生的培优补差工作，整合学科教学，使学生的综合成绩更上一层楼!
最后，向同学们提出4点复习备考的建议:。
一，合理安排好时间。尽量选择总结一天中效率最高的时间段进行有效的复习。比如，早晨头脑比较清醒，多背一些需要记忆的知识点。并且要注意劳逸结合，休息好，运动好，才能有更好的精力投入学习。
二、做题要有技巧。做题的时候，宁作不同类型的题5道，而不做同类型的100道题;注重题的类型，远比注重题的数量更重要。同时要复习历来考试和练习中的错题，从错题中挖掘问题的真正所在，以巩固所学的知识。此外还要加强应试技巧和速度的训练。
三、交流就有收获。利用业余时间和同学们讨论做题的经验，交流过程中，可以得到自己不知道的一些做题方法和技巧，从中受益;放下负担，把自己遇到的疑难问题请教你的任课老师，和老师交流过程中，不但能得到你想要得解题方法，而且老师还可以告诉你更多的解题技巧。
四、调整好自己的心态。要制定合理的目标，不要给自己太大的压力。要乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。我们要做的就是踏实地走好每一步。
同学们，一万年太久，只争朝夕。让我们一起见证朝阳，沐浴风雨，那绚丽彩虹就在我们拼搏之路的前方!
高考语文作文多少分
2、目前绝大部分省份已经将三本院校合并到了二本批次招生，执行二本分数线了。综合往年分数线来看，三本分数线理科的基本上在365分左右，文科在400分左右。预测三本院校的录取分数线就是在360-450分左右的。
三本大学排名。
三本大学排名。
学校名称。
1
浙江大学城市学院。
2
南京审计学院金审学院。
3
天津医科大学临床医学院。
4
武昌首义学院。
5
江西财经大学现代经济管理学院。
6
上海杉达学院。
7
吉林大学珠海学院。
8
上海外国语大学贤达经济人文学院。
9
文华学院。
10。
西南财经大学天府学院。
11。
河北医科大学临床学院。
12。
厦门大学嘉庚学院。
13。
西安建筑科技大学华清学院。
14。
浙江大学宁波理工学院。
15。
长沙医学院。
16。
中国石油大学胜利学院。
17。
四川工商学院。
18。
武汉东湖学院。
19。
大连财经学院。
20。
西安交通大学城市学院。
21。
东南大学成贤学院。
22。
山东英才学院。
23。
天津财经大学珠江学院。
24。
杭州电子科技大学信息工程学院。
25。
江西科技学院。
26。
北京理工大学珠海学院。
27。
武昌理工学院。
28。
陕西国际商贸学院。
29。
山东协和学院。
30。
湖南农业大学东方科技学院。
考生如何选择心仪的大学。
(1)了解大学的真实情况。
全面了解学校各方面的情况。如学校的办学历史、发展过程，是属于本科一批还是本科二批招生，是否属于“985工程”、“211工程”院校，学校的强势学科、特色专业有哪些，是否有重点学科，师资力量如何(院士、长江学者、教授的水平和数量等)，总体就业率怎样，保送研究生或考研录取的比例如何，文理科的均衡情况怎样，等等。
(2)寻找适合自己的大学。
要考虑两点：第一个是由考生平时的学习情况、高考考分情况、思想品德情况、身体健康状况、家庭经济情况、其他情况等组成的自身竞争实力。无论哪个要素出现了缺陷，都会影响考生的整体竞争实力。第二个是学校的竞争实力。这虽然不是学校的综合排名，但是以综合排名为基础的，最终会反映到学校的录取分数线上。最好掌握学校3-5年的录取分数线的基础上，再准确判断并预测学校的录取分数线。
(3)所选的大学要有梯度。
有的考生在志愿填报表上，只报了1所或者2所学校。我国的现行招生政策是，前一批次的落榜一般不会影响后一批次的录取，院校录取到哪个批次就依据哪个批次所填报的志愿。提前批次录取的最大好处是增加了一次录取机会。对于本科第一、二、三批的考生，尤其是第一批次的考生，一定要知道“不报白不报，报了不白报”的招生录取规则。对于后续批次志愿，如果你不报，就浪费了一次或几次可能被录取的机会。高招报考中出乎考生与家长意料之外的事是经常发生的，不要以为自己分数高，就一定会在第一批次录取，而忽略后续批次志愿的填报。
(4)不能过于依恋大城市。
大家都向往北京、上海、广州等发达地区的重点院校，这是人之常情，可以理解。但是如果你要选择这些地方的学校，一定要根据自己的竞争实力。自身竞争力很强的考生，当然可以选择报考这些经济发达地区的名牌院校和强势专业、热门专业，但这毕竟只是每年考生中很少的一部分。其他广大考生，则应将报考目光投向地方普通高校，在志愿填报中更加注重学校的办学特色以及教学水平。不能别人报哪里，你就跟着报哪里，要注重个性化的选择。
(5)第一志愿很关键。
许多考生及家长名校情结很重，一心想进名校。高考志愿填报最关键、最核心、最重要的，是所报志愿尤其是第一志愿能否抛档、能否录取。因为重点名校的第一志愿录取率一般都在百分之百，要一矢中的。如果你冒险搏高，不留余地，就会导致风险很大。如果将所选择的学校适当下降一个档次，还可将所选择的专业适当上升一个档次。
高考语文作文多少分
高考共有6门课。
文科：语文、数学、英语、文综（包括政治、地理、历史）。
理科：语文、数学、英语、理综（包括物理、化学、生物）。
文科理科中语文、数学、英语都是150分。
文综300分，理综300分。
文理科总分都是750分。
高考作文多少分
（1）寻找“情物”
“情物”在散文中用来表示理念、传达情感的人物、事物、景物、器物等等。这个“物”被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了。《白杨礼赞》一文中，“白杨”被赋予了丰富的象征意义，通过白杨，作者抒发了对华北抗日军民正直、质朴、团结、进取，力求上进，坚强不屈的精神品质的赞美之情，可以说，找到了一篇文章的“情物”，也就基本领悟了作品的基调，掌握了整篇文章的精髓。
（2）探究“情缘”
“情缘”就是情感的缘起。比如鲍昌的《长城》作者采用借物抒情、托物言志的写作手法，借“长城”抒发了对中华民族命运的关注之情。作者为什么如此关注中华民族的命运？我们只要沿着作者的写作思绪就不难找到答案。三个排比段，追昔抚今，含蓄地表达了对闭关锁国的否定，对中华民族未来的期望。
（3）体悟“情义”
“情义”就是文本的意旨。一篇文学作品总要传达一点什么或表现一点什么，比如《报秋》一文，文章从始至终，无不紧扣标题“报秋”立意，文末“领取秋，领取冬，领取四委，领取生活罢”，由此便可以断定本文的意旨——时不待我。体会作品意旨要避免望文生义、避免主观臆断、避免无中生有、避免断章取义、避免以偏概全，避免节外生枝。
（4）品味“语言”
散文的生命力在于它的“自然美”，实质上是强调散文语言的真情、真心、真语、不矫情，不做作。在散文阅读中，一要注意捕捉贮满作者感情的重要语句。对那些喜悦、或悲伤、或愤怒、或忧思、或景仰的句子要特别关注。如《荷塘月色》一文中，点活了月光和雾气的“泻”、“浮”二字；把量词活用为形容词的“一丝”、“一带”、“一道”、“一二点”等等，也生动地起了丰富、润饰、强化形象的作用。五、发现“技巧”高中语文教材中的《米洛斯的维纳斯》虚实相生的手法，《黄鹂》长短错落的句式，《荷塘月色》朴素典雅、充满诗意的语言，《内蒙访古》形联神系、浑然一体的结构，《胡同文化》不瘟不火、炉火纯青的文字，《琐忆》画龙点晴的议论，形散神聚的格局……如果在鉴赏散文能有这样的发现，说明对作品的内容与形式就有一定的审美感悟了。
高考语文作文多少分
内容20分：
标准：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。
标准：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真挚。
等级：三等（11-7分）。
标准：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。
等级：四等（6-0分）。
标准：偏离题意，中心不明确，内容不当，感情虚假。
二、表达20分：
标准：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。
标准：基本符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。
等级：三等（11-7分）。
标准：大体符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。
等级：四等（6-0分）。
标准：不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨。
三、发展等级20分：
深刻。
1、透过现象深入本质。
2、揭示问题产生根源。
3、观点具有启发作用。
丰富。
1、材料丰富。
2、形象丰满。
3、意境深远。
有文采。
1、语言生动，句式灵活。
2、善于运用修辞方法。
3、文句有意蕴。
有创意。
1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧。
2、推理、想象有独到之处。
3、有个性特征。
语文大小多少评课稿
《大小多少》这节课的教学是在数数、读数、写数、数的顺序的基础上进行教学的，学生在上学期学会了比较20以内数的大小，这学期学习认识了100以内的数，在此基础上比较100以内数的大小，学习起来应容易掌握。教师在新课之前就有对这部分的知识进行巩固，为延续学习下面的新课做好了铺垫，另一方面，在日常生活中，他们也有机会接触甚至亲自解决过类似这样的问题。
整个教学活动中，刘老师始终把自己放在一个组织者和引导者的位置上，为学生营造了一个主动参与的学习氛围。主要体现在：
一、创设问题情境。
低年级学生参与教学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对教学活动本身感兴趣。而问题是数学的心脏，数学一般是从问题开始的，创设有效的问题情境，能够激发学生的学习兴趣，引起学生的积极参与。为此，刘老师充分利用教材所提供的情景图——母鸡下蛋比赛，让学生之间通过交流，不仅知道可以通过数出鸡蛋的个数后再比多少，（教师有引导学生怎样数，并优化出5个5个数不浪费时间）也可以在上面都一样多的情况下，只需要比最后一排就可以了，（第一盒空2格，第二盒空4格也就是通过两个盒子里空格数也能比鸡蛋的多少。）还让学生通过数的组成比较数的大小，这让学生感受到生活中处处需要比大小的知识，还了解到从多种角度思考问题往往可以得到多种方法。并从多种方法中优化出根据数位比较的方法更简单。这样有利于培养学生的自信心和分析判断的能力。教师通过教学给学生添了一份间接但实用的生活经验。
二、在练习中学习。
刘老师为了进一步让学生发现100以内数的大小比较方法，通过计数器，让学生发现出比较数的大小的方法。十位相同看个位，个位数字大这两位数就大，如果没有鸡蛋图、没有计数器怎样比较两个数的大小，教师设计的练习是从十位相同的到十位不同的数的比较再到两位数和三位数的比较（99○100），在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性。最后引导学生得出，十位不同，直接看十位，十位的数字大，这个两位数就大。方法的得出体现了儿童从具体到抽象的认知特点。
一年级学生最大的特点就是爱动，让学生在活动中学数学是“标准”中提倡的学习方式。本节课在数学游戏《投信》这个环节体现，这个环节可给学生提供从事数学活动和交流的机会，学生在活动中学，在活动中练，让学生在活动中得到发展。
建议：
1、教师讲的还是稍微多了一点，放手让学生学的少了一些。在得出比较方法时，可引导学生从不同角度解释自己所做的判断，发言的面还可以再广一些。教师在引导得出十位相同的两个数的比较方法教学中花得时间过多。
3、如何发挥课堂有效性上，教师在引导学生得出比较方法这个环节，有把卡片粘在黑板上，我想如果讲一题粘一题，是不是可节省部分时间，到最后就不会那么匆忙了。
4、游戏部分。游戏处理得好，学生不会把它当作练习，而是当作在玩。教师在这个环节是不是可以把卡片发给学生让拿到大于60卡片的同学站一边，小于60卡片的同学站另一边，卡片60不要那么早出现，否则游戏刚开始就把学生难倒了。
5、作为低年级的老师，我认为刘老师在课堂上语言比较平淡，激情还是不够，因此显得整个课堂不是很活跃。
有多少“语文”悄然离去
“初，指古时候人们做衣服时，第一步是将衣料用剪刀裁开，然后才能缝纫……”
读到这段文字，我豁然开朗。
很多老师都喜欢不厌其烦地讲解笔画，提醒结构，要求笔顺等。至于为什么要这样，却很少触及。如教学“恭”字时，老师会说：大家一定要记住，下面的这两个点是并排的，不能一上一下；教学“捧”时会说，记住下面是两横，不能写成三横……可结果呢，学生偏偏错了。老师一定气坏了。但是回头想一想，如果我们自己是学生，我们能否准确地记住这么多的“不能”呢？我们为什么不能进一步探究这些字究竟为什么要这样构形呢？这其中的道理我们知道吗？要知道“师傅不明弟子拙”啊！教学中充分利用汉字表意的特点，由字形追溯到字的意蕴，学生才能更深刻地了解这个字，并感受到祖国文字的魅力。可惜，识字课上有多少这样的机会与我们失之交臂！
“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。”这是课文《燕子》中的一个句子。学生质疑：“课文为什么不说‘小燕子飞累了’，而说‘飞倦’了呢？”“倦就是累，累就是倦嘛！”老师不以为然地说。“倦”真的就是“累”吗？这其中的细微差别，我们老师怎能疏忽呢？如果我们深究一下，我们会发现作者在措辞上的用心之处。想一想，如果这句话这样说：几只小燕子飞累了，停在电线上休息。怎么样呢？还有原句那样的美感，那样的味道，那样的意味吗？小燕子为什么直到“飞倦了”才肯休息呢？只有引导学生反复地朗读比较，揣摩品味，才能让他们洞察语言表达的奥秘，品尝到语文学习的乐趣。语言文字，总能给人一种百嚼不厌、余味无穷的奇妙感。可惜，这样的“美好”常常在我们的`疏忽中悄然而去！
我们总认为“语文”是“模模糊糊一大片”，这个也对，那个也不错：因此，我们的语文总是相似的语文、模糊的语文、糊涂的语文。培养学生的语言表达能力是语文教学的重点，也是难点。可是在课堂上，那么多学生发言时不会说话或说不好话，怎么办？我们很多老师喜欢走捷径，干脆让学生一背了之。于是学生忙着背课文内容，背段落大意，背各种句子的不同作用，至于课文主要内容是怎么来的，怎样概括段落大意，怎样完整清楚地表达自己的意思则一概省略；逢到造句时，为了防止学生考试时出现偏差，影响成绩，也直接让学生记背范句，至于句子是否符合学生个人的意愿和感受等也都完全忽略不计……在这样模糊语文的意识下，又有多少“语文”离我们悄然而去。
我想，只有我们每位教师多一份对语文的责任，多一份对语文的理解，多一份对语文的追求，这些悄然离去的“语文”才能重新归来。
有多少“语文”悄然离去
失业保险金有多少?最多能领多少?不知道的小伙伴们赶紧看过来吧。
失业人员申领失业保险金应填写《失业保险金申领表》，并出示本人身份证明、所在单位出具的终止或者解除劳动合同的证明、失业登记和求职证明以及省级劳动保障行政部门规定的其他材料。失业保险金从失业人员办理失业登记之日起计发，十堰市劳动部门按月为失业人员开具领取失业保险金、医疗补助金的单证，失业人员凭单证到指定银行领取。
领取失业保险金最长为24个月。
按照规定，目前，十堰市失业人员失业前所在单位和本人按照规定缴费时间满1年的，失业后发给3个月的失业保险金，以后每增加1年缴费时间，增发2个月的失业保险金，领取失业保险金的期限最长为24个月。
市城区失业保险金的发放标准为十堰城区最低工资标准的70%，即每月525元。因病住院的，可以按规定申请报销30%―50%的医疗诊治费，报销金额最高不超过本人应享受失业保险金总额的1.5倍;失业人员在领取失业保险金期间死亡的，其家属可以申请领取丧葬补助金和其供养的配偶、直系亲属一次性抚恤金;失业人员在领取失业保险金期间应当接受职业培训和职业介绍机构提供的培训和介绍等项服务，参加职业培训合格和接受职业介绍的，审核有效证件后发给职业培训补贴费和职业介绍补贴费，职业培训补贴费和职业介绍补贴费分别不得超过本人领取的3个月和1个月的失业保险金。
高考作文多少分
高考语文作文一般满分为60分，但江苏、上海等地的高考作文满分就是70分。高考语文作文要求立意自定、文体自选（或除诗歌外）、题目自拟、不得抄袭、不少于800字。
第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。
政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。
第二，语文是一个人一生中离不开的工具。
不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。
第三，因为高考要考语文。
只要高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。所以，我们不仅要学，而且必须学好它。
第四，学习语文可以陶冶你的情操。
“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。
第五，语文是一门很好玩的学科。
语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。
全国卷高考语文一共有四道大题，第一道大题是现代文阅读，满分35分；第二道大题是古文阅读，满分同样是35分；第三道大题是基础知识部分，满分20分；第四道大题是作文，满分是60分。
对于这样一个概括的题型分析，大家可能还存在疑惑，不知道具体每道大题里面考什么内容。作文，毫无疑问，一般是根据材料进行拟题，一般写成议论文比较好写。
而现代文部分分为文学类、实用类、论述类等几种文体，古文题型则包括文言文、古诗词以及默写。基础题部分题型有成语、病句及语言运用等。
高考语文考试时间多少分钟
1、现代文阅读，3个选择题，共9分，大约需要10分钟。
2、文言文，3个选择题，2个翻译题，共19分，大约需要15—20分钟。
3、诗歌阅读题，2个小题，大约需要10分钟。
4、默写题，6个空，共6分，控制在2分钟左右。
5、大阅读题，4个小题，大约需要25分钟。
6、语言文字运用，大约需要15分钟。
7、高考语文作文，共60分，最少需要50分钟，这是底线。即使时间不够，最好也有一个提纲，再动笔。
一年级语文《大小多少》评课稿【】
这次听了刘老师的课整体感觉比之前有了很大的进步，从课前的《余力学文》吟诵到行礼听音乐整个课堂国学都运用的灵活自如，课前一分钟的演讲孩子虽然没有讲完，但是声音非常的洪亮清晰，刘老师引导孩子进行了鼓励，也可以引导孩子进行鼓励的同时引导孩子们进行简单的想象。
新课学习的过程中不论是生字词还是学习课文都采用了复习的方式引入新课，这种方式不仅带动孩子的积极性更温习了之前所学习的知识，在识字环节刘老师采用分小组、男女生等多种多样的识字方法，孩子们的参与度都很高，并对所学习的字词进行了水果、动物的。分类，重点学习了“反犬旁、鸟字边”这两个偏旁并进行了同偏旁字的延伸，学习新课的过程中重点进行了“个、头、只、群、颗、堆”等量词的学习，并引导孩子动笔在书上画出提高孩子的动手能力，建议孩子们的铅笔橡皮课下提前准备好给孩子养成课前准备的课上所需学习用品的习惯。再有整节课内容有点偏多，重点突出的不是特别的很明显，应该在量词学习的过程中多留给孩子们思考的时间，这一点也是自己平时在教学中没有做到的也是自己后期需要努力更正的地方。总之，刘老师的这一节课备课非常的用心认真，在整个课堂上非常注重孩子们坐姿等好习惯的养成。
小学语文《大小多少》教学设计
《大小多少》是新部编人教版小学一年级上册第五单元识字课的第二篇，本课是在学了《画》之后编排的，通过本节课的学习，既可以对知识进一步巩固，又可以为后面的学习打下基础，儿歌通过具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。
教学目标。
1.通过归类识记、图文对照等多种方法认识“多、少”等8个生字。认识反犬旁，会写“小、少、牛”三个生字。
2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，背诵课文。
3、初步了解“个、只”等量词的正确使用。
（三）教学重难点。
1.教学重点：正确朗读课文、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
2.教学难点：了解量词“头、只、群”的意思。
低年级学生活泼好动，思维活跃，爱表现自己，但注意力容易分散，因此，我开展了形式多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂学习。学生在学写完《画》之后，对反义词已经有了一定的认识，但学生对“头”、“只”、“群”三个数量词使用并不明确，所以老师需要采用有效的方法做重点指导。
1.兴趣教学法：在教学中通过运用恰当的肢体语言、生动活泼的儿童化语言，开展看图识字贴名牌游戏等活动激发学生的学习兴趣。
2.情景教学法：学生在一种情景氛围中接受知识的效果最好。我通过课本插图创设农家小院情景，通过文本和课件互为直观感知，调动学生的多种感官直接参与学习。
3.赏识教学法：低年级的孩子喜欢被表扬。在学生练字、读词、写字等环节，我灵活运用针对性较强的赏识语言、友善的动作等方式对学生加以赏识。
（一）图片导入，揭题识字。
教师小结：看来想要知道事物的大小多少我们要把它们放在一起来比较！（引出并板书课题：7大小多少）齐读课题。
3.师：读完课题，老师想要考考大家，谁能来说说大小、多少，它们是什么关系呢？
4.生字教学:小字和少字对比教学。
（二）初读课文，自主识字。
我根据本课教材的特点将本课生字分为随文识字和整体识字。整体识字部分，我以课件中小院图片为主要呈现方式，让生发现小院里都有哪些动物朋友而引出要学生字和逐一展示词语，通过师范读课文生分小节读课文让学生先借助拼音自由大声朗读课文，让学生直观、感性的认识基础上，既能把握词语的整体关系又能把词语发音弄清。随机找生领读词语、进行“开火车”小游戏则为记忆生字提供了练习巩固的平台。通过小院情景引出猫字，并教学反犬旁拓展其他反犬旁的字。师小结：反犬旁的字大部分都和兽类动物有关。随后进行牛字教学。（三）游戏引入，巩固字词。
1.游戏规则：为动物朋友们找到属于它们的名牌，请贴在它们的下方并读出它们的名字（黄牛、小猫、鸭子、小鸟）其他同学跟读。
2.师贴动物的图片，如：黄牛，请拿到黄牛字卡的同学起立为黄牛贴上它的名牌。
（四）创设情境，品读儿歌一二小结。
我利用课文插图创设情境，通过运用多媒体出示黄牛和小猫，鸭子和小鸟的插图，引导学生从物体个头、数量两个方面去观察比较。
师小结：老师告诉大家为什么不可以“只”一般用在较小的动物前面，“头”一般用在较大的动物前面。黄牛个头比较大，所以用“一头”。猫体型比较小，所以用“一只”。使学生明白“头”和“只”的区别。2.第二小节结合插图对比观察，让生总结因为鸭子的数量多，所以用一群。而小鸟的数量少，所以鸟的前面要用“只”。使学生明白“群”和“只”的区别。学生能初步感受数量词，通过对比同时完成课后练习题读一读、记一记部分量词短语的朗读识记。本课韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，通过多种形式的朗读，生领读，男女生赛读，齐读等方式在朗读声中感受语言文字的韵律美，提高学生的语文素养。
3.学生背诵一、二小节，可先找学生分别填空试背一二小节，再进行全班背诵。
课堂小结根据本课内容，我采用“悬念留遗法”进行结课。下节课，我们再去看看小院里的水果朋友又是如何比的？大家还想和它们一起做游戏交朋友吗？从而诱发学生的求知欲。
课后作业：今天的课后小任务，你知道生活当中还有哪些量词？收集起来，下节课找同学分享。
板书设计。
一头。
黄牛。
一只。
小猫。
一群。
鸭子。
一只。
小鸟。
高考语文考试时间多少分钟
高考语文考试有很多东西要注意，目前的高考语文考试时间多少分钟?下面是小编为大家整理的高考语文考试时间多少分钟，如果喜欢请收藏分享!
一、高考语文的考试时间是150分钟，语文试卷总分也是150分。高考语文中，现代文阅读一共三个选择题，分值为9分，这一部分大约需要考生十五分钟;文学类文本阅读一共是三个小题，考生大约需要十五分钟。
二、实用类文本阅读，3个小题，大约需要15分钟。文言文阅读，3个选择题，2个翻译题，共19分，大约需要15—20分钟。
三、诗歌阅读题，2个小题，大约需要10分钟。默写题，共5分，控制在2分钟左右。语言文字运用，大约需要15分钟。作文，共60分，大约需要60分钟，这是底线。即使时间不够，最好也有一个提纲，再动笔。
1、当考生拿到高考语文试卷时，首先要集中精力完成选择题，这一部分的时间不能少于30分钟，也不能多于40分钟。做高考语文选择题的时候，不能一味的抢时间，要速度。这样的结果就会导致失误。
2、诗词的理解应当由“共情”产生，但在应对考试的时候，模板的确是一个十分有用的东西。一般而言，诗词鉴赏类的题目无外乎就诗词手法、作者感情、诗词含义等进行提问，在作答时可以利用相关的模板进行套用。
高考语文总分是150分。考试时间150分种，平均每分钟得1分。默写题、选择题稍快一些，要给作文留足60分钟的时间。
语文考试时间长达两个半小时，并且又是第一门，它不仅是考生知识能力上的竞争，在某种意义上，更是考生应考心理、应变能力、应试策略的竞争。所以一定要打好头阵，把基础题做对，把提升题尽量能写的都写上。作文保持字迹工整，选题不偏，就能保证该科不拖后腿了。
高考是每一个人人生中非常重要的一场考试，在高考的时候语文考试一般正常的时间是两个半小时也就是150分钟，但是很多学生可能做题比较慢，所以时间到了还没有写完，或者答题卡还没有涂，这样的孩子就是在考试的时候不会合理的去分配时间。在考试的过程中学会合理的安排时间，不仅能够增强自己去回答问题的效率，也能够给自己留下一些检查的时间，是非常有好处的。
关于高考语文时间如何分配，以前我家孩子学习上也遇到了这些问题，自从在高途高中做了学习规划之后，不仅找到了学习的信心，现在学习成绩也提高了，上面也有很多学习方法和资料，我们作为家长省心，孩子也积极很多!
高考的语文考试一般是在整个高考中最早的一场考试，时间是两个半小时，但是大家实际上可以利用的时间其实是155分钟。这场考试一般是在上午9点开始，但是在考试前5分钟事件就已经发下来了，这5分钟之内大家可以先填好自己的个人信息，然后检查一下试卷和答题卡有没有问题，这个时候是禁止答题的，但是自己检查试卷，包括写名字根本用不了5分钟，所以就可以去先进行文本阅读。
高考语文比较重要的地方就是阅读还有文字运用以及写作，这是三大块，所以大致的时间是在之前的85分钟之内，要把前面的题做完，然后拿出5分钟的时间把前面的试卷给检查一下，后面的作文可以用一个小时的时间去完成。高考的选择题一般是39分，还有6分的诗词默写以及45分的主观题，作文是60分，大多数人到后面写作文的时候都特别容易纠结很久，以至于浪费时间。
想要合理的分配时间，平时就要增强自己阅读的速度，在平时练习的时候，就要逐渐的提升自己的阅读量和阅读的精准度，这样做题的时候才能够更加得声应手。而且平时学校也会组织大大小小的考试，所以就可以把时间控制在140分钟之内，后面的15分钟用来应对一些突发状况或者是检查。在做题的时候，如果有一道题特别纠结的话，千万不要耽误太多的时间，可以先去做后面的题，总之就是要有全局观念，把时间给分配好，不要太紧张，有的时候越紧张越考不好。
1、现代文阅读，3个选择题，共9分，大约需要10分钟。
2、文言文，3个选择题，2个翻译题，共19分，大约需要15—20分钟。
3、诗歌阅读题，2个小题，大约需要10分钟。
4、默写题，6个空，共6分，控制在2分钟左右。
5、大阅读题，4个小题，大约需要25分钟。
6、语言文字运用，大约需要15分钟。
7、高考语文作文，共60分，最少需要50分钟，这是底线。即使时间不够，最好也有一个提纲，再动笔。
总体原则：语文总共150分，考试时间150分钟，基本上平均每分钟得1分，作文建议留出至少50分钟。
1)论述类文本阅读：3道选择题，共9分，大约需要10分钟。
2)实用类文本阅读：2道选择题，1道简答题，大约需要15分钟。
3)文学类文本阅读：1道选择题，2道简答题，共14分，大约需要15分钟。
4)文言文阅读：3道选择题，1道翻译题，共19分，大约需要16分钟。
5)古代诗歌阅读：1道选择题，1道简答题，共11分，大约需要10分钟。这个部分一般是课外诗歌阅读，但是考查的内容却往往是在课内遇到过的，比如一些实词、虚词的用法等等。平时可以多看一下课后的注释，翻译题首先选择逐字逐词翻译，翻译后再把句子顺序调整通顺。
6)名篇名句默写：6个空，共5分，控制在3分钟以内。这个部分是大家早就烂熟于心的，一定要对自己有信心，如果遇到一下子头脑空白想不起来的情况，也不要着急，不用浪费时间苦思冥想，先做后面的题，等做作文题之前再回头看看，说不定你的脑海中就有答案了。
7)语言文字运用：大约需要20分钟。
小提示：选择题不建议修改答案，除非你非常确定，不然就以第一感觉为准，很多血泪教训是越改越错!
8)作文：共60分，建议留出60分钟的时间，最少需要50分钟。即使时间不够，也要先列出大致的提纲，再动笔。字迹一定要公正，笔迹不要太轻，避免电脑阅卷的时候，老师看不清楚。
9)最后留出5分钟的时间检查自己试卷上是否有遗漏，答题卡是否涂写正确。
小学语文《大小多少》教学设计
1、通过图文对照认识“多少”等8个生字，重点指导“牛”的读音。认识反犬旁和鸟字边。
2、会按笔顺正确书写“小、少、牛”。
3、正确朗读韵文，了解“大小”“多少”的对比关系。
4、初步了解量词“头”“群”“只”的用法。
1、认识“多少”等8个生字，并正确朗读韵文。
2、正确规范地书写“小、少、牛”。
1、正确认读“牛”“鸟”。
2、了解量词“头”“群”的用法。
课件，田字格，字卡。
课前交流：小朋友们，今天老师是跟一个朋友一起来的哦，瞧，他来了（ppt熊大）今天呀，熊大要带我们去森林玩，还要认识一些新朋友，你们想去吗？那就用你们的坐姿告诉他吧。
一、读韵文，比大小。
1、认读“猫”
（出示猫图）你们认识它吗？谁来读读它的名字，出示字卡“猫”，小老师带读，开火车读，齐读。
2、认识反犬旁。
小朋友们，你知道小猫怎么叫吗？“喵喵”你瞧这个读——苗（ppt点红猫字中的苗）读读，是不是有点像猫的叫声喵喵呢，猫是一种小动物，这个（ppt点红反犬旁）就表示动物，它叫反犬旁，跟我说——反犬旁。带有反犬旁的字大多跟动物有关，像“狗、猪、猴、狼”都是这样的.。我们的汉字多有趣啊。你们记住这个字了吗?它是——猫。
3、认读“黄牛”
咦，这只小猫踮着脚，伸长了脖子在干嘛呢？ppt牛图，原来它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）。
（1）认读“牛”
它的名字可不太容易读好啊。先听老师读，谁愿意来试试（指名读）小火车开起来（开火车读），一起读读。
（2）认识“黄牛”
认读“黄牛”（扩词：你还知道哪些带黄的词语吗？“黄色、黄金、金黄”等）4、了解量词“头”“只”
刚刚我们认识了两个新朋友，他们是——黄牛、猫。认识了新朋友，大家都很高兴。熊大也是的，晚上回家就激动地告诉熊二说：“熊二，熊二，我今天认识了两个新朋友，一只猫和一只黄牛！”唉，你觉得熊大说的对吗？我们可以说——一只猫，但是牛，要说——一头牛，你可以帮熊大重新介绍吗？“我认识了——”。
5、理解“大小”
让我们再来比比，黄牛和猫，他们一个大——一个小。（出示词条，认读）你会比大小吗？老师说：“老师的手大，同学的手小。”你会说——（指名说带有“大小”的句子）。
6、读韵文，注意“一”的读音变化。
（1）指名读句子，聪明的小朋友，你发现了什么？（“一”的读音不同）。
（2）师生接读，男女生对读。
二、读韵文，知多少。
小朋友们刚刚的表现太棒了，坐的端正，发言积极，声音还响亮，熊大可高兴了。他要带我们去另一个好玩的地方啦！哦，原来是小河边啊，你听，是谁在唱歌啊？（ppt鸟叫声）。
1、认读“鸟”
它的名字跟牛一样，也不太好读呢。谁来挑战一下（指名读，读正确的带读；不正确的纠正）开火车读，小组读。给“鸟”找找朋友。
2、认读“鸭子”
小河边只有一只鸟在唱歌，多孤单呀！别急，你听（ppt鸭子叫）谁来了？认读——鸭子（出示词卡）开火车认读。
3、认识鸟字边。
之前我们介绍了反犬旁跟小动物有关，那你猜猜“鸭”跟什么有关呢？是的，鸭子跟鸟一样属于禽类，这个就是鸟字边（ppt点红鸟）。你知道哪些带有鸟字边的字吗？（鼓励小朋友多渠道学语文）瞧，我们经常见到的“鸡、鹅、鸽子、鹦鹉”（ppt出示）它们都是鸟字边呢。
4、了解“一群”
鸭子来的可不是一只哦，（ppt插图）哇，我们来数数，这么多的鸭子，我们就可以说这是——一群鸭子（认读“一群”）你还会说一群什么呢？指名说。
5、认识“多少”
让我们来比一比，鸭子——多，鸟——少（认读“多”“少”），这时候你会怎么说：“我看到了一群鸭子一只鸟，它们——”我们还能说“一个多一个少”吗？是的，我们要说——一边多，一边少（认读“一边”）。
6、多形式读句子。
三、朗读韵文。
四、指导书写“小”“少”“牛”手腕操放松，复习田字格儿歌。
1、出示“小”“少”“牛”认读。
2、观察“小”“少”“牛”在田字格中的位置。
3、教师范写，学生描红临写。（注意纠正坐姿，握笔姿势）。
4、展示反馈。
小学语文《大小多少》教学设计
1、认识本课12个生字，会写小、少2个生字。（重点）。
2、正确、流利的朗读韵文，感受朗读的乐趣、体会语言的韵味。（重点）。
3、知道“多、少”“大、小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。（难点）。
4、培养学生养成善于观察、善于发现的好习惯。
1.教师准备：气球，多媒体课件。
2.学生准备：熟读课文，预习生字。
1课时。
一、游戏激趣导入。
1.孩子们喜欢玩游戏吗？我们来玩猜一猜的游戏，猜猜老师哪只手里有气球，哪只手里没有气球；再猜猜哪只手里的气球多，哪只手里的气球少（左手或右手），真厉害。教师拿出一个气球说：“如果老师往这个气球里充气这个气球会怎么变，如果把气球里面的气放出，这个气球会怎么变？”（生回答“变大或变小”）。如果老师给气球充气，你们就齐声说大、大、大，放气你们就齐声说小。孩子们，今天我们要学的课题你们在玩游戏的过程中已经说出来了，四个字，猜一猜是哪四个字，（引出课题---大小多少），集体拼读课题。
设计意图：游戏激趣导入课题，并让孩子们在游戏中初步理解大小、多少的含义。
2.教师板书在田字格里“小、少”（会写这两个字的孩子可以和老师一起写）。
3.引导学生观察小、少的笔顺、以及小、少在田字格里所占的位置，指导书写小、少。
4.集体读课题（师：孩子们，今天来了许多有趣的事物来比大小、多少，孩子们想不想比一比，我们赶紧去看看都有哪些有趣的事物吧，请生看到课文《大小多少》。)。
二、引导生结合图画初读课文，初识本课两对动物和两对水果。
一引导生结合图画初步读课文。
1、出示阅读要求：
(1)、孩子们请自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；并且观察课文一共有几幅插图，每副插图上有什么事物。（请孩子们拿出你们的食指，用手指边指着字边读，读好了用你们端正的坐姿告诉老师。）。
设计意图：培养学生养成良好的阅读习惯和良好的坐姿。
2、指名学生汇报韵课一共有几幅插图，韵文赢有几小节，每副插图上有什么事物。
二教学生字词。
(1)课件出示生字词语，引导生借助拼音认读，引导生认识韵文的特点。
（2）检查生字词语认读情况:指名读词语，开火车读。
（3）引导学生学习生字偏旁结构，教学两个新偏旁。
三、朗读韵文，感受其韵味；教学反义词和量词。
1、引导生再次读韵文，要求读出韵味。
2、问：孩子们这些事物是来比什么的(大小，多少)。
3、指导学生朗读韵文，分角色朗读。
4、引导生背诵韵文。
5、引导生找找身边的哪些事物可以比大小、多少，引导生用大小、多少说话。
6、引导生认识大小、多少是一对反义词。
7、引导生说说黄牛和花猫还可以比什么（高矮、胖瘦、有无、长短）。
8、课件出示填一填单位量词，教学本课六个量词，重点教学群、堆、颗。
四、练一练。
1、课件出示事物图片，让生用上正确的单位量词组组儿歌。
2、课件出示用单位量词填空。
3、引导生并照样子用上恰当的单位量词描述我们身边的事物。
五、布置作业。
1、请孩子们用学到的单位量词描述身边的事物。（如教室里，学校、家里等）。
2、生活中还有哪些事物可以相互之间进行比较，找出来，比一比。收集更多的反义词。
小学语文《大小多少》教学设计
《大小多少》这篇课文以儿歌的形式，通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较，让学生了解反义词及量词的使用，并能对两种事物进行比较。
在本次一人一课活动中，我主讲的是第一课时，结合班内学生的实际情况，主要进行了识字、识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图，培养他们看图说话的能力，认知能力，发展学生的语言能力。课件导入、激发学习兴趣：课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的情境图，引导学生仔细观察，用自己的话说一说图中都有什么，以此来激发学生的语言表达能力。接着通过单个事物放大的形式，让学生仔细比较刚才自己所找的与图中出现的是否一致。这个环节让b层学生来验证，以提高他们的识图和观察能力。
利用简笔画加深学习内容：在同学们对小院的情景有了初步的了解基础了，让同学们回忆刚才自己在图中都看到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物，并板书名称。通过这种图文结合的方式提高a层学生的识字能力、加深b、c层学生对图片的认知能力。在学生对这8种事物有了充分了解的基础上，让学生说一说利用所学的教学知识如何对这些事物进行分类。并引导学生进行具体划分哪些是动物哪些是水果。在此基础上说一说还知道哪些动物、哪些水果。简单对比，引出课文，为下节课打下基础：本节课最后一个环节，我将每两种事物分成两组，引导学生观察，他们两两之间进行比较，说一说自己发现了什么，相机引出儿歌《大小多少》，师范读儿歌，为下一节课学文打下基础。
1、本课堂在时间安排上前松后紧，导致巩固练习环节没能进行，不能当堂课检测a生的识字及b、c生识图情况。
2、因本堂课学生上课，班内学生较多，对c层生的照顾不够，个别学生没有关注到。在今后的教学中应合理安排学生的`分组、分层，充分发挥优秀学生的帮带作用，让他们带动c层学生主动参与课堂。
3、注重了词语的读说，在说句方面练习不够充分，应逐渐加强。
4、教学内容设计上，没有注重潜能开发。在讲解了黄牛和花猫之后，可以让学生尝试自学鸭子和小鸟，充分利用支持策略和辅助技术满足其特殊的学习需求，为他们健康发展、融入社会打下基础。
在今后的教学中，我要虚心学习，请教周围的老教师，深入课堂，提高自己的教学水平和教学素养。并在平时的学习环境中，注意课程资源的利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学习语文、用语文的意识。让学生以不同的方式进行相关语文的学习，通过多种途径提高学生的语文素养。
高考语文考试时间多少分钟
高考语文总分是150分。考试时间150分种，平均每分钟得1分。默写题、选择题稍快一些，要给作文留足60分钟的时间。
语文考试时间长达两个半小时，并且又是第一门，它不仅是考生知识能力上的竞争，在某种意义上，更是考生应考心理、应变能力、应试策略的竞争。所以一定要打好头阵，把基础题做对，把提升题尽量能写的都写上。作文保持字迹工整，选题不偏，就能保证该科不拖后腿了。
高考是每一个人人生中非常重要的一场考试，在高考的时候语文考试一般正常的时间是两个半小时也就是150分钟，但是很多学生可能做题比较慢，所以时间到了还没有写完，或者答题卡还没有涂，这样的孩子就是在考试的时候不会合理的去分配时间。在考试的过程中学会合理的安排时间，不仅能够增强自己去回答问题的效率，也能够给自己留下一些检查的时间，是非常有好处的。
关于高考语文时间如何分配，以前我家孩子学习上也遇到了这些问题，自从在高途高中做了学习规划之后，不仅找到了学习的信心，现在学习成绩也提高了，上面也有很多学习方法和资料，我们作为家长省心，孩子也积极很多！
高考的语文考试一般是在整个高考中最早的一场考试，时间是两个半小时，但是大家实际上可以利用的时间其实是155分钟。这场考试一般是在上午9点开始，但是在考试前5分钟事件就已经发下来了，这5分钟之内大家可以先填好自己的个人信息，然后检查一下试卷和答题卡有没有问题，这个时候是禁止答题的，但是自己检查试卷，包括写名字根本用不了5分钟，所以就可以去先进行文本阅读。
高考语文比较重要的地方就是阅读还有文字运用以及写作，这是三大块，所以大致的时间是在之前的85分钟之内，要把前面的题做完，然后拿出5分钟的时间把前面的试卷给检查一下，后面的作文可以用一个小时的时间去完成。高考的选择题一般是39分，还有6分的诗词默写以及45分的主观题，作文是60分，大多数人到后面写作文的时候都特别容易纠结很久，以至于浪费时间。
想要合理的分配时间，平时就要增强自己阅读的速度，在平时练习的时候，就要逐渐的提升自己的阅读量和阅读的精准度，这样做题的时候才能够更加得声应手。而且平时学校也会组织大大小小的考试，所以就可以把时间控制在140分钟之内，后面的15分钟用来应对一些突发状况或者是检查。在做题的时候，如果有一道题特别纠结的话，千万不要耽误太多的时间，可以先去做后面的题，总之就是要有全局观念，把时间给分配好，不要太紧张，有的时候越紧张越考不好。
高考语文各种答题技巧,是多少
在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的。
教学。
目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。
二、精积细累、咬文嚼字。
二除课本之外，还有读本，阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。同学们不要做人云亦云的“复印机”的角色，要有自己的思维方式，留意日常生活中时代感强的事件，广泛涉猎名家著作，让听说读写发挥到极致，真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向。
四、学会阅读。
去用心阅读课本中的课文，努力去理解文中作者所表达的意思与情感。所谓用心，是阅读态度，除此，还应该去增加阅读的次数。相信大家都会有这种体会，一篇文章第一次阅读时和多次阅读后带给你的感受是不一样的。有些作者的手法和技巧很高明，不是第一次阅读就能体会的，还有阅读时的体会和读者当时的心境也是有关系的，你在情绪高涨时和情绪低落时读同一段文字的感受是不一样的。
五、学会背诵。
语文课本中“背诵全文”四个字曾是多少人的噩梦，但是你要知道国家教育工作者们都是很厉害的，他们要求背诵的文章或段落都是很经典的，要么是作者表达感情的技巧很棒，要么是文字华丽辞藻优美，要么所表达的感情桥到好处。总之，去背诵一些你认为很棒的句子，即使不能理解其中的感情，即使是死记硬背。这些东西会在你以后要用的时候不经意间涌入脑海。
小学语文《大小多少》教学设计
2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。
1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
2.会读儿歌。
1.多媒体课件、生字卡片。(教师)。
2.生字卡片。(学生)。
1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?
2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。
3.教师引导观察这两个生字字形。
4.引导学生分小组识记字形。
5.检查识字情况。
6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。
7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。
8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?
(2)引导学生说说自己的发现。
(3)同学指导书写汉字“果”。
(4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画。
(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”不能掉。
2.指导书写“鸟”。
(1)范写和。
(2)领写“小”的笔顺。
(3)在田字格中范写“鸟”。
(4)教师巡视，展示优秀示例。
1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。
2.组织学生汇报答案。
对于一年级的学生，指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时，我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握，逐渐熟悉汉字笔顺的规律，帮助学生在实践中掌握写好字的本领，并通过展示评价，有针对性地再次写字，提高写字质量。