范本是指在某个领域内具有典型性、代表性的模范作品,给人以参考和借鉴的作用。接下来是小编为大家整理的范文范本,希望能够帮助大家更好地理解写作要点和技巧。
《哪座房子最漂亮》教学设计
1、认识12个生字,会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。
2、乐于观察图片并且能看图说几句话;知道“aab”式的短语。
3、能朗读并背诵课文。
4、了解课文内容,体验到在自己学校上学的自豪感。
:培养观察能力;体验环境变化的欣喜感和自豪感。
:课件、生字卡片等。
2课时
认识12个生字;
熟读课文;
会说“aab’式的短语,能照课文的样子说话。
一、看图说话导入
小朋友,有一位小朋友把我们生活的地方,画成了一幅非常棒的画!他请我们大家去欣赏欣赏呢!
1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽景色:
图上有哪些房子?共有几座房子?
图上还画了什么?
你认为哪座房子最漂亮?为什么这么认为?
2、出示课题:谁能读好?(鼓励用不同的语气读)——齐读。
二、初读课文
1、学生选择自己喜欢的方式读课文(默读、大声地读、站着读、同桌合作读),圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读、找出含有这个生字的句子读读,不会的请教旁边的同学。
2、交流检查:
谁能把课文完整地读下来?
指名读-开火车接龙读
3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗?
三、熟读课文、充分感悟
1、选择自己喜欢的方式读课文,找出你最喜欢的一句话多读几次,
把它读给你的合作伙伴听!
2、交流:
指名读自己最喜欢的句子,适机出示。
诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽敞,可见她是多么喜欢这些房子啊!那谁能试着把诗人的语气读出来!
重点指导设问的语气,以及喜悦自豪的感觉。
指名读-开火车读-齐读
3、表演读、尝试背诵:
再读课文,看谁最适合当个小演员,来扮演导游,指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家!
指名-齐读(背)
四、主动学习、拓展说话
五、互动释疑
学习了这首诗歌,你还有什么问题吗?
也可以谈谈你的收获是什么。
巩固12个生字;会写4个生字;
通过“夸校园”激发喜爱学校的热情。
一、复习背诵
举办背诵课文擂台挑战赛。
要求流利、正确、最好能有一定方式地背诵(如拍手读等)
二、巩固生字
1、卡片认读生字。先把所有卡片让学生默记一次,然后抽读。
2、四人小组讨论如何记这些生字。
(可以用加一加,或者减一减等方法识记)
3、交流;开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。
4、创设情境巩固生字:
我们的校园有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种这各种各样的漂亮花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草地,男同学爱在上面踢球游戏。
(同桌读-指名读)
三、指导书写4个生字
1、说说在哪里见过这四个字?
2、比较“了“和“子”
3、观察位置,教师范写,学生练写。
四、拓展活动
开展“夸校园”擂台赛。
1、四人小组练说
2、交流。
《哪座房子最漂亮》课堂教学设计
看课文插图,说说这个小村庄美在哪儿,最美的是哪座房。
二、初读课文,学习生字。
学生借助拼音读课文,画出生字,自学生字读音,记忆字形,教师检查自学情况。
三、朗读课文,感悟课文的语言美。
1、学生读课文,可在喜爱的句子或词语上做个记号,多读几遍。
2、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌,表演、交流,并集体评议。
四、熟读课文,练习背诵。
五、复习巩固生字词。
六、指导写字。
七、完成课后练习“读读说说”
八、扩展活动。
1、以“我们的学校最漂亮”、“我们村最……”或“我们社区最……”为题练习说话。
2、绘画说话,拓展思维。
请学生画想象中的“漂亮的`小学堂”。在实物投影仪上展示作品,并介绍自己想象中的“漂亮的小学堂”。
《哪座房子最漂亮》教学设计
1、(出示三张拼音卡片:piao zuo liang)
同学们,看老师这儿的拼音,你认识吗?这是____音节。谁会读吗?(指名生、齐读)
2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗?(指名生:漂亮)师边听边摆动拼音卡片,板书:漂亮。生齐读:漂亮。
3、师解说:漂和亮组成词语时,我们就要把亮读成轻声:师范读并带读:漂亮。
4、师问:你们在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我们要学习与“漂亮”有关的课文:哪座房子最漂亮(板书课题)
5、看到这个课题,有哪个字不会认吗?(生字又指出不会认得字)老师给生字注音。齐读课题。学习:哪、房、最。
过渡:老师质疑,哪做房子最漂亮?我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页,自由读读课文。
欣赏图:我们一起去参观小村庄。
二、随文识字
1、(出示课件图)这幅图漂亮吗?哪儿漂亮?(生自由回答)当生说“房子”点击“房”出现,你来读这个字的拼音吗,同学们跟读一遍,(生认读:房)
2、师出示并问:一( )房,生作答(座)认读拼音:zuo座注意:这是个平舌音,我们把舌头放平来读。
3、你们看到房子上什么?(“门”和“窗”),我们把门窗读读。房子顶上有什么?(指名说:瓦)他是什么颜色的。青青的,(我们一起来看看青青的瓦)你们见过青青的瓦吗?出了青青的瓦,还有青青的____,青青的______。
4、看到一座子,还看到什么了,生答:花(看见花了)你们闻过的花是什么气味?(香味),生答:树上有果子,吃过的果子是什么味道?(香),原来这里有花果香(点击花果香)我们来学学香(xiang)。
5、我看到大树,它在哪儿,师提示:在屋后(点击屋后),这是个整体认读音节:屋后。
6、想要吃吗?生说“要”我们来学习“要”,(点击要)
7、师问:你们看到这么多美丽的景色,是一个人去参观的吗?(生答:我们一起)学习“们”,我们来读读,这个们是读轻声,跟老师一起读读,你们帮“们”组个词吗,(我们,你们)
过渡,你们真聪明,老师带你们去个地方,(出示智慧屋图)
三、玩游戏巩固新字
这是智慧屋,你们想进去玩吗?听听智慧阿姨怎么说的。(点击声音)你们有信心认这些字吗?先在下面同学之间认一认。
2、 玩摘苹果游戏
a 、谁想来摘苹果,(指名邀请小伙伴两人来认,)(认读的真好,送你们一人一个苹果)(认:屋、窗、房、)你是怎么认出这个字呀, 生自由答。学习新偏旁:尸、穴。
c 、女孩你们一定要认真哦,真不错,全部过关,也送你们一样水果。
摘苹果游戏好玩吗,还想到智慧屋玩玩别的游戏吗?
3、 玩青蛙过河。
师:这里有几只小青蛙不会过河,你们能帮助它,你认出一个,小青蛙就会跳过一片荷叶。
a、我们来开火车来认吧。(四列小火车开的又快又好)给我们自己一个顶呱呱吧。
玩游戏开心吗?那我们来开心的读读课文吧。
四、读通课文
1、谁来第一个读给大家听呢?(师评:你把课文中的字音读得很准)
2、你会邀请你的小伙伴来读吗?(你们的小伙伴和你一样读的很流利。)把掌声送给自己。
3、出示课件朗读:我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。同学们认真听。(生评:有感情,语速稳)。
4、你们能学会这位阿姨的朗读吗?我们在下面练练,先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。
5、师检查:指名一位有信心的同学来读。(你的朗读有进步)
6、还有谁来读读呀!全班起立(边伴随音乐边全班同学拿好书齐读)(同学们读的真美)
师总结:同学们,我们今天学习认出本课的生字,玩了许多游戏,又美美地读了课文,收获多不多。(多)你们的表现真棒,老师希望你们继续加油噢。
五、作业布置:
1、把课文中的生字在家认一认。
2、美美地读课文给爸爸妈妈听。
《哪座房子最漂亮》教学设计
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
相关课件和图片。
两课时
第一课时
一、演示课件,整体感知。
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
二、自由朗读,读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。
3、出示生字卡片,检查读音。
a.带拼音指名读,开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
三、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?
第一句
1)方法a、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。
方法b、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)
3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,
2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。
3)师生想象朗读。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)
2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做"摘苹果"的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)
交流:用比较法记偏旁:"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。
3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
五、拓展活动。
谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、"夸校园"比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)
六:布置作业。
必做题:作业本上的作业。
选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。
《哪座房子最漂亮》教学设计
3、在观看了温州的变化之后,今天老师要带去现在的农村看看,你们喜欢吗?(借机出示幻灯片)
5、引出题目:哪座房子最漂亮?
1、学生借助课文拼音自由读读课文,读准字音,并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次,不会读的可以者来信请教旁边的.学习伙伴。
2、运用卡片检查自学的结果:
a、重点指导窗、香、青、房(三拼音和后鼻间),门和们的区别。
带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读(其余学生跟读)、男女生交换竞读。
b、出示藏有生字的词语,读读会读的词语。(学生上台来指读)
1、读读课文,想一想,你有哪些地方还读不懂?
重点理解:青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗(联系幻灯片和周边景物理解)
花果香、树成行(行可以用排代替、一排一排的)
这么美的地方,你们要怎么样读这几句话呢?(开心的,美美的,愉快的)
2、在小作者的心目当中,哪座房子最漂亮?
为什么小作者的心目中,我们的小学堂是最漂亮的呢?学生自由说。(政府部门将学堂建设的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了)
那我们怎么读好这句话呢?(自豪的)
一座房、两座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,数都数不完)
3、学生朗读课文
1、“了”和“子”
《哪座房子最漂亮》教学设计
3、在观看了温州的变化之后,今天老师要带去现在的农村看看,你们喜欢吗?(借机出示幻灯片)。
1、学生借助课文拼音自由读读课文,读准字音,并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次,不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。
2、运用卡片检查自学的结果:
a、重点指导窗、香、青、房(三拼音和后鼻间),门和们的区别。
带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读(其余学生跟读)、男女生交换竞读。
b、出示藏有生字的词语,读读会读的.词语。(学生上台来指读)。
1、读读课文,想一想,你有哪些地方还读不懂?
重点理解:青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗(联系幻灯片和周边景物理解)。
花果香、树成行(行可以用排代替、一排一排的)。
这么美的地方,你们要怎么样读这几句话呢?(开心的,美美的,愉快的)。
为什么小作者的心目中,我们的小学堂是最漂亮的呢?学生自由说。(政府部门将学堂建设的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了)。
那我们怎么读好这句话呢?(自豪的)。
一座房、两座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,数都数不完)。
3、学生朗读课文。
《哪座房子最漂亮》第一课时教学设计
教学目标:
认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
教学重点和难点:
1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学准备:
生字卡片。
课时安排2课时。
第一课时。
总60电53。
一、教学目标:
认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程:
(一)、看图说话,揭示课题。
1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。
3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?
4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
(二)、读通课文:
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。
2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片,检查读音。
4、多种形式读,开展小组擂台赛。
1、学生自读课文,看看课文有几句话。
2、图文结合,学习朗读第一句。
(1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?
(2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。
(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
(1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?
(2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?
4、结合图,学习三、四句。
(1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(2)指导朗读三、四句。
(3)正确、流利比较有感情地读好全文。
(四)、书写生字:
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。
2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
六、作业布置:把“了、子、门、月”
七、板书设计:了、子、门、月。
八、课后反思:
总61电54。
一、教学目标:
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。
四、教学过程:
(一)、听写生字。
学生听写生字,老师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以巩固。
(二)、背诵课文。
1、学生练习朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
3、举办背诵课文擂台赛。
(三)、识记字形。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(1)比较部首记忆。
(2)开火车给字组词。
(3)创设语境,巩固生字。
自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)。
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语积累:
(1)练习读课后的叠词,再发散。
(2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。
谈话,上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!
五、作业布置:把“了、子、门、月”
六、板书设计:了、子、门、月。
七、课后反思:
《哪座房子最漂亮》教学设计
会说“aab’式的短语,能照课文的样子说话。
一、看图说话导入
小朋友,有一位小朋友把我们生活的地方,画成了一幅非常棒的画!他请我们大家去欣赏欣赏呢!
1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽景色:
图上有哪些房子?共有几座房子?
图上还画了什么?
你认为哪座房子最漂亮?为什么这么认为?
2、出示课题:谁能读好?(鼓励用不同的语气读)——齐读。
二、初读课文
1、学生选择自己喜欢的方式读课文(默读、大声地读、站着读、同桌合作读),圈出生字栏里的生字。找出含有生字的`词语读读、找出含有这个生字的句子读读,不会的请教旁边的同学。
2、交流检查:
谁能把课文完整地读下来?
指名读-开火车接龙读
3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗?
三、熟读课文、充分感悟
1、选择自己喜欢的方式读课文,找出你最喜欢的一句话多读几次,
把它读给你的合作伙伴听!
2、交流:
指名读自己最喜欢的句子,适机出示。
诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽敞,可见她是多么喜欢这些房子啊!那谁能试着把诗人的语气读出来!
重点指导设问的语气,以及喜悦自豪的感觉。
指名读-开火车读-齐读
3、表演读、尝试背诵:
再读课文,看谁最适合当个小演员,来扮演导游,指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家!
指名-齐读(背)
四、主动学习、拓展说话
五、互动释疑
学习了这首诗歌,你还有什么问题吗?
也可以谈谈你的收获是什么。
《哪座房子最漂亮》第一课时教学设计
课时目标:
1、认识12个生字,和认识四个新偏旁广,户,突宝盖,尸。
2、正确、流利地朗读课文。
重难点:
学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
二、初读课文,读通课文。
1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。
2、再读课文,边读边画出生字和会认的字,画出的生字和会认字多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。
4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读。
5、指名读课文。
《哪座房子最漂亮》教学设计
教学目标:
知识与技能:
1、学会12个生字,会写“了、子、门、月”4个字。
2、认识2个笔画“、”和4个偏旁“、、、”。
过程与方法:
1、正确地朗读课文,背诵课文。
2、了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。
情感态度价值观:
想象农村小学生优美的学习环境,体会他们自豪、幸福的心情。
教学重点、难点:
1、学会7个生字,并能正确书写。
2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。
3、通过感情朗读,体会小学生喜悦的心情。
教法与学法:
师:指导法。
生:读悟法。
教具准备:挂图、卡片。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、创设情境,导入新课。
你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看哪座房子最漂亮?齐读课题,教师纠正“亮”读轻声。
二、初读课文,读通课文。
1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。
2、再读课文,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。
4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读。
5、指名读课文。
三、利用贴图,理解课文内容。
1、利用贴图,再现情境。
(2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图:山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。
(3)书中是怎么讲的,读一读。
(4)提问:“青”和“白”是说房子的什么?(颜色)。
“大”和“宽”有什么好处?(宽敞明亮)。
房子的周围什么样?
(5)指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指。
(6)很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲。
(7)看过去农村的录相或图片。组织学生讨论:为什么有这么大的变化?议论后再回答。
(8)你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句。
2、适用比较想象,学习第三、四句。
(1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?
(2)指名读。
(3)教师指导学生读出问句的语气。
(4)教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。
(5)为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论。
3、读全文。采取自己读、对读、等多种形式,正确流利比较有感情地读好全文。
四、学习生字新词:
(一)学习生字的音。
1、自己读读本课的7个生字,注意读准字音。
2、同桌同学互读。
3、指名读不带拼音的生字卡片。
4、做送信游戏,巩固字音。
(二)指导书写:
1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。
2、仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。
3、同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。
4、展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导。
第二课时。
一、听写生字。
二、背诵课文。
1、学生练习朗诵课文。
2、指导学生背诵。(看图背诵课文,教师引背)。
3、举办背诵课文擂台赛。
4、唱一唱课文。(鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱)。
三、识记字形。
1、自己自学生字的字形和通过组词了解字义。
2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。
3、请记忆字形好的学生说说。
四、词语积累。
1、练习说叠词。(先读课后叠词,在发散)。
2、练习词语搭配,做“找朋友”的游戏。
如:宽宽的胖胖的`亮亮地大大的闪闪的红红的。
马路星星眼睛苹果小手太阳。
五、扩展活动。
谈话:上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸我们的校园吧!
(1)四人小组练习。
(2)举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委。
六、作业设计。
1、在生字本上书写生字,每字3遍。
2、背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。
3、填空再读一读。
()()的瓦。
()()的墙。
()()的窗。
(1)先口头说一说。
(2)然后再填空。
(3)全班订正。
青青的瓦房前花果香。
白白的墙宽宽的门。
大大的窗屋后树成行。
小学课文《哪座房子最漂亮》教学设计
教学目的要求:
1.学会6个生字,一个部首和由生字组成的词语。
2.了解农村房屋建设变化很大。从最漂亮的房子是小学校,体会人们对教育的重视,激发为建设祖国努力学习的热情。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点难点:
学会本课生字及部首。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一对照图理解题目。
读课题,再说说这句话让我们回答什么问题?(哪座房子最漂亮?)。
二朗读课文,识记字音。
1.借助拼音朗读课文。要求把生字表中的生字从课文中找出来,标上记号,在练习朗读时记住这些字的读音。
2.检查朗读和字音掌握情况。
先找4名同学每人朗读一句话。提示带有“?”也是一句话,要读出问话语气。
然后指名读全文,要求做到读得正确,流利。
再认读不带拼音的生字卡片,要求做到大多数学生都能记住生字字音。
三对照图了解课文内容,理解字义。
1.朗读第1句,理解“座”的意思。
(1)告诉学生“一座房,两座房”是表示在数房子,新房子很多,数一数有多少座?房子的数目用几座表示,就像“花”用几朵表示一样。
(2)说说房子是什么样子的?(青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗)。
(3)你们觉得这些房子颜色怎样?(颜色有青有白,房子很漂亮,也很新)住起来会怎样?(门窗大,阳光充足,房子宽敞。住在里面会很舒服)。
(4)用赞美的语气读第1句。
2.朗读第2句,理解“前、后、果、香、成”等字词的意思。
(1)房子很漂亮,房子周围怎样呢?读第2句回答。
(2)“三座房,四座房”是说接着“一座两座”继续往下数又看到房子周围的环境。
(3)看图,说说哪里是房前?(从实际上理解“前”的意思)房前有什么?(有果树、有鲜花)。
再读第5行,说说“花果香”是什么意思?(鲜花、水果散发出来的香味)。
(树木很多,排列很整齐。)。
(5)你觉得新房子周围环境怎样?(很美)如果你生活在这里心情会怎。
样?(很高兴)。
请同学读一读表达自己高兴的心情。
3.朗读第3、4句。
(1)每一座房子都漂亮,哪一座最漂亮呢?(读3、4句)。
(2)仔细看图。指出小学堂(小学校),说说学校哪些地方比别的.房子。
漂亮?引导学生从房子的样式、颜色、门窗、环境等方面体会“最漂亮”的。
意思。
(3)指导读出第3句的疑问语气,读出第4句包含的自豪的感情。
4.想一想农村有漂亮的新房说明人们的生活怎样?
(说明人们生活富裕,生活美好)人们把学校盖得最漂亮说明人们最关心的是什么?(办学校、办教育、重视孩子的健康成长)。
我们应该怎样做呢?(努力学习,学好本领,长大把祖国建设得更加繁荣富强。)。
三综合训练,识记字形。
1.一个个出示生字卡片,把字的音、形、义结合起来,巩固字音,进一步理解字义,重点识记字形。
“座”先请同学学“广”字头,然后出示卡片,请同学读字音,分析字形。再让学生通过组词区别“座”与“坐”的不同意思。如“一座房”“一座山”“一座桥”“一座塔”等。学“前”先请同学读字音,然后说说怎样记住“前”(上下结构,上边可按笔画笔顺记,下边的左边是“月”字,但第一笔是竖不是撇,右边是刂)。再组词:前边、前方、前面等。最后说出与“前”意思相反的字是“后”。学“后”先读音,再分析字形:外边是两个撇,第一笔是横撇,第二笔是竖撇。里面是“一”“口”。然后组词:后边、后方、以后、今后等。
学“果”,然后请学生说笔顺:日旦果。还要指出最后一笔不带钩。
学“香”读后请学生说说怎样记字形。(上下结构,上边是禾苗的“禾”,下边是日。)再组词。(香气、香味、香水、香甜)。
学“成”读后记字形,可按笔顺记,边说笔顺边书空:横、撇、横折钩、斜钩、撇、点最后组词扩展字义:排成行、成立、成功、成绩、成果等。
2.指导书写。
先指导学生写字头,然后让学生照字头写。
《哪座房子最漂亮》教案设计
教学目标:
1、读通、读准课文。
3、激发热爱学校的情感。
教学重点:
1、读通读准课文。
2、认识12个生字和会写“了、子”2个生字。
教学难点:
认识12个生字,掌握认字方法。
教学过程:
1、同学们,今天的天气不错,我们一起去新农村小学参观,怎么样?请同学们上车,我们一年(2)班旅游团出发罗!(播放图片)新农村小学到了,请同学们睁开你们雪亮的小眼睛观察一下,你看到了什么?引导学生说出画面上的景物。问:这么多房子,哪座房子最漂亮呢?(板书课题,让学生跟着拼读和书空)。
2、板书课题,指一名学生读,读准(“座、子、最”平舌音,“子、亮”读轻声。)。
2、你们也想知道哪座房子最漂亮吗?就自己试着读课文吧,遇到不会读的字可以请拼音宝宝出来帮忙!
(一)准备阶段。
2、刚才有拼读的同学请举手,我挑选一些同学做小导游带着大家读。
3、生齐读,问学生你最会记哪个字?或者是你觉得最难记是哪些字?你有什么好的办法记住它?(突出以学生识字为主)。
如:“哪”、“座”(学习新偏旁广字头)、“房”“门”与“们”(认识单人旁)、“窗”(猜一猜这个字的偏旁是什么?认识新偏旁穴宝盖)。
(二)冲关阶段。
第一关:全班出动(去拼音打乱顺序齐读)。
第二关:火车比快(开火车打乱顺序读)。
第三关:点兵点将(打乱顺序读)。
第四关:找朋友(巩固本节课的难点二会字)。
(在巩固孩子识字的时候,利用白板拖拉功能、遮盖功能增强孩子的趣味性,要关注“座”平舌音、“窗、墙”后鼻音,“哪”鼻音、“们”轻声等)。
1、刚才汉字宝宝你们已经认识了,现在我们把汉字宝宝放回课文里,看看你们是否也读得这么棒?你们先自己读。
2、请一位读得好的学生范读,其他学生跟读。
小结:看来大家很喜欢柯木塱小学,那你们要关爱我们的校园哦,要爱护公物,当有同学想摘花的时候要提醒他不能摘。当你看到地面上有垃圾了,就把它捡起来扔到垃圾桶。我们还能为学校做些什么呢?(生思考)……只有这样我们的校园才能一直保持美丽哦!我们要用行动去喜欢我们的学校。
过渡:新农村小学的校长想看看我们一年(2)班的小朋友书写的情况怎么样的。这节课我们先来学“了、子”两个字吧!
1、出示“了、子”。观察田字格中这两个字,哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引导学习两个新笔画“横撇、弯钩”,让学生书空)。
2、我们应该怎么才能把它写得漂亮?(同桌讨论:“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。)。
3、教师范写,引导学生仔细观察这两个新笔画的写法。
4、学生练习书写,老师巡视。
5、展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。
这节课我们学习了12个生字,认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁。
回家的时候,告诉爸爸妈妈,你是怎么认得这12个生字的并且把这篇课文背给爸爸妈妈听。
《哪座房子最漂亮》教案设计
认识12个生字,会写了、子、门、月,认识两个笔画。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
1、认识12个生字,会写了、子、门、月,认识两个笔画。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
生字卡片多媒体课件。
1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。
3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?
4、出示课题,指导读准哪、座、房和轻声词漂亮。
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。
2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片,检查读音。
4、多种形式读,开展小组擂台赛。
1、学生自读课文,看看课文有几句话。
2、图文结合,学习朗读第一句。
自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?
学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
比较大的窗和大大的窗等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。
朗读第一句。/youer/重点指导读好青青的瓦,白白的墙,大大的窗。
3、图文结合学习朗读第二句。
看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?
教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?
4、结合图,学习三、四句。
再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
指导朗读三、四句。
正确、流利比较有感情地读好全文。
1、认读生字了、子、门、月。说说在哪些课文中学过。
2、分析字形,用比较法区别了、子,用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
教学目标:
认识12个生字和4个部首。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
教学重点和难点:
1、识记字形。
2、理解课文内容,激发热爱生活,热爱学习之情。
教学准备:
生字卡片课件。
教学过程:
1、学生练习朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
3、举办背诵课文擂台赛。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
比较部首记忆。
开火车给字组词。
创设语境,巩固生字。
自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)。
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的`后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语积累:
练习读课后的叠词,再发散。
练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。
谈话,上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!
四人小组练习。
举办夸校园擂台赛,由四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委。
哪座房子最漂亮教学设计
看课文插图,说说这个小村庄美在哪儿,最美的是哪座房。
学生借助拼音读课文,画出生字,自学生字读音,记忆字形,教师检查自学情况。
1、学生读课文,可在喜爱的句子或词语上做个记号,多读几遍。
2、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌,表演、交流,并集体评议。
1、以“我们的学校最漂亮”、“我们村最……”或“我们社区最……”为题练习说话。
2、绘画说话,拓展思维。
请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。在实物投影仪上展示作品,并介绍自己想象中的“漂亮的小学堂”。
一年级语文哪座房子最漂亮教学设计
1、学会12个生字,会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画 、和4个偏旁 。
2、正确地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。
1、学会7个生字,并能正确书写。
2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。
通过感情朗读,体会小学生喜悦的心情。
挂图、卡片
2课时
一、创设情境,导入新课
你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看哪座房子最漂亮?齐读课题,教师纠正亮读轻声。
板书:哪座房子最漂亮
二、初读课文,读通课文。
1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。
2、再读课文,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。
4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读。
5、指名读课文。
思考:哪座房子最漂亮?
三、利用贴图,理解课文内容。
1、利用贴图,再现情境。
(2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图:山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。
(3)书中是怎么讲的,读一读。哪座房子最漂亮教学实录课堂实录
(4)提问:青和白是说房子的什么?(颜色)
大和宽有什么好处?(宽敞明亮)
房子的周围什么样?
(5)指名读读第二句。弄清前、后指的是哪儿?可以让学生到图前指一指。
(6)很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲。
(7)看过去农村的录相或图片。组织学生讨论:为什么有这么大的变化?议论后再回答。
(8)你们喜欢现在的`农村吗?用喜爱的语气读读第一二句。
2、适用比较想象,学习第三、四句。
(1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?
(2)指名读。
(3)教师指导学生读出问句的语气。
(4)教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。
(5)为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论。
3、读全文。采取自己读、对读、等多种形式,正确流利比较有感情地读好全文。
四、学习生字新词:
(一)学习生字的音。
1、自己读读本课的7个生字,注意读准字音。
2、同桌同学互读。
3、指名读不带拼音的生字卡片。
4、做送信游戏,巩固字音。
(二)指导书写:
1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。
2、仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。
3、同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。
4、展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导。
一、听写生字。
二、背诵课文。
1、学生练习朗诵课文。
2、指导学生背诵。(看图背诵课文,教师引背)
3、举办背诵课文擂台赛。
4、唱一唱课文。(鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱)
三、识记字形。
1、自己自学生字的字形和通过组词了解字义。
2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。
3、请记忆字形好的学生说说。
四、词语积累。
1、练习说叠词。(先读课后叠词,在发散)
2、练习词语搭配,做找朋友的游戏。
如:宽宽的 胖胖的 亮亮地 大大的 闪闪的 红红的
马路 星星 眼睛 苹果 小手 太阳
五、扩展活动。
谈话:上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸我们的校园吧!
(1)四人小组练习。
(2)举办夸校园擂台赛。以四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委。
六、作业设计
1、在生字本上书写生字,每字3遍。
2、背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。
3、填空再读一读。
( )( )的瓦
( )( )的墙
( )( )的窗
(1)先口头说一说。
(2)然后再填空
(3)全班订正
七、板书设计 哪座房子最漂亮教学实录课堂实录
4 哪座房子最漂亮
na zuo fang piao liang qing
哪 座 房 漂 亮 青
men chuang xiang wu yao men
门 窗 香 屋 要 们
哪座房子最漂亮的教学设计模版
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
相关课件和图片。
第一课时。
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)。
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)。
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。
3、出示生字卡片,检查读音。
a.带拼音指名读,开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?
第一句。
1)方法a、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。
方法b、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的.用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)。
3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,
2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。
3)师生想象朗读。
第三、四句。
2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)。
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
第二课时。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)。
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。
1、做"摘苹果"的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)。
交流:用比较法记偏旁:"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。
3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)。
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、"夸校园"比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)。
必做题:作业本上的作业。
选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。
哪座房子最漂亮教学设计
1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
生字卡片。
2课时。
第一课时。
1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
(一)、看图说话,揭示课题。
1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。
3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?
4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
(二)读通课文:
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。
2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片,检查读音。
4、多种形式读,开展小组擂台赛。
(三)朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话。
2、图文结合,学习朗读第一句。
(1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?
(2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。
(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
(1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?
(2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?
4、结合图,学习三、四句。
(1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(2)指导朗读三、四句。
(3)正确、流利比较有感情地读好全文。
(四)书写生字:
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。
2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
把“了、子、门、月”
了、子、门、月。
1、正确流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
(一)听写生字。
学生听写生字,老师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以巩固。
(二)背诵课文。
1、学生练习朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
3、举办背诵课文擂台赛。
(三)识记字形。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(1)比较部首记忆。
(2)开火车给字组词。
(3)创设语境,巩固生字。
自读下面一段话—————同桌检查—————指名读。(出示课件)。
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语积累:
(1)练习读课后的叠词,再发散。
(2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。
(四)扩展活动。
谈话,上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!
把“了、子、门、月”
了、子、门、月。
《哪座房子最漂亮》第一课时教学设计
1、(出示三张拼音卡片:piaozuoliang)。
同学们,看老师这儿的拼音,你认识吗?这是____音节。谁会读吗?(指名生、齐读)。
2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗?(指名生:漂亮)师边听边摆动拼音卡片,板书:漂亮。生齐读:漂亮。
3、师解说:漂和亮组成词语时,我们就要把亮读成轻声:师范读并带读:漂亮。
4、师问:你们在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我们要学习与“漂亮”有关的课文:哪座房子最漂亮(板书课题)。
5、看到这个课题,有哪个字不会认吗?(生字又指出不会认得字)老师给生字注音。齐读课题。学习:哪、房、最。
过渡:老师质疑,哪做房子最漂亮?我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页,自由读读课文。
欣赏图:我们一起去参观小村庄。
二、随文识字。
1、(出示课件图)这幅图漂亮吗?哪儿漂亮?(生自由回答)当生说“房子”点击“房”出现,你来读这个字的拼音吗,同学们跟读一遍,(生认读:房)。
2、师出示并问:一()房,生作答(座)认读拼音:zuo座注意:这是个平舌音,我们把舌头放平读。
3、你们看到房子上什么?(“门”和“窗”),我们把门窗读读。房子顶上有什么?(指名说:瓦)他是什么颜色的。青青的,(我们一起来看看青青的瓦)你们见过青青的瓦吗?出了青青的瓦,还有青青的____,青青的______。
4、看到一座子,还看到什么了,生答:花(看见花了)你们闻过的花是什么气味?(香味),生答:树上有果子,吃过的果子是什么味道?(香),原来这里有花果香(点击花果香)我们来学学香(xiang)。
5、我看到大树,它在哪儿,师提示:在屋后(点击屋后),这是个整体认读音节:屋后。
6、想要吃吗?生说“要”我们来学习“要”,(点击要)。
7、师问:你们看到这么多美丽的景色,是一个人去参观的吗?(生答:我们一起)学习“们”,我们来读读,这个们是读轻声,跟老师一起读读,你们帮“们”组个词吗,(我们,你们)。
过渡,你们真聪明,老师带你们去个地方,(出示智慧屋图)。
三、玩游戏巩固新字。
这是智慧屋,你们想进去玩吗?听听智慧阿姨怎么说的。(点击声音)你们有信心认这些字吗?先在下面同学之间认一认。
2、玩摘苹果游戏。
a、谁想来摘苹果,(指名邀请小伙伴两人来认,)(认读的真好,送你们一人一个苹果)(认:屋、窗、房、)你是怎么认出这个字呀,生自由答。学习新偏旁:尸、穴。
c、女孩你们一定要认真哦,真不错,全部过关,也送你们一样水果。
摘苹果游戏好玩吗,还想到智慧屋玩玩别的游戏吗?
3、玩青蛙过河。
师:这里有几只小青蛙不会过河,你们能帮助它,你认出一个,小青蛙就会跳过一片荷叶。
a、我们来开火车来认吧。(四列小火车开的又快又好)给我们自己一个顶呱呱吧。
玩游戏开心吗?那我们来开心的读读课文吧。
四、读通课文。
1、谁来第一个读给大家听呢?(师评:你把课文中的字音读得很准)。
2、你会邀请你的小伙伴来读吗?(你们的小伙伴和你一样读的很流利。)把掌声送给自己。
3、出示课件朗读:我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。同学们认真听。(生评:有感情,语速稳)。
4、你们能学会这位阿姨的朗读吗?我们在下面练练,先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。
5、师检查:指名一位有信心的同学来读。(你的朗读有进步)。
6、还有谁来读读呀!全班起立(边伴随音乐边全班同学拿好书齐读)(同学们读的真美)。
师总结:同学们,我们今天学习认出本课的生字,玩了许多游戏,又美美地读了课文,收获多不多。(多)你们的表现真棒,老师希望你们继续加油噢。
五、作业布置:
1、把课文中的生字在家认一认。
2、美美地读课文给爸爸妈妈听。