教研是教师专业发展的重要环节,对于提高教师的职业发展和晋升起着重要作用。以下是小编为大家整理的教研交流会议记录,供大家学习和分享。
数学教研组教学总结
本学期七年级数学教研组的工作,在学校教导处的指导下,经全体数学教师的密切配合,己顺利完成。虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实。一学期来,数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。现将工作总结如下:。
本学期,教研组组织七年级全体数学组老师学习了新课程标准及最新的教育理念,正确把握数学教学的特点,积极探讨和开展导学案的教学模式,进行高效课堂教学。让学生合作、探究。从而让学生真正成为学习的主人。
为更好的'运用导学案进行高效课堂教学,让学生合作学习,学校派出了xxx老师到河北跟岗学习了一个星期,派出了xxx老师到来宾听高效课堂课,全体七年级数学老师认真贯彻学校的课改精神,都加入了课改,为了更好的把课改推进到一个深度,我校邀请了课改专家为我们问诊把脉,并上示范课。
1、加强课堂教学,提高课堂效率。根据学校人人献课的原则,本学期初就确定了6位老师上校级公开课,执教者认真备课、上课、反思,听课教师认真听课,集体评议,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。
2、进一步探讨导学案的集体备课制度。以备课组为单位,倡导分内容、分章节、分头备课,力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料,以达到资源共享之目的。目前,备课组成员都积累了一定的教学资料,有的是老师们自己拟定的,有的是多方搜集的,不但本年级使用,还传给下一年级使用,做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源,优势互补,形成了教的合力,提高了数学教研组整体教学教研水平。
在鼓励教师们创造性工作的同时,不放松对教学常规的指导和监督。本学期,教研组配合教务处进行每月教学常规工作检查,内容包括是否按时按质写好导学案,是否写教学反思和教后记,作业批改是否及时,认真等方面,检查结果比较满意。
我们教研组每位教师都十分注重自我提高,不断给自己加压,以便更好地从事教学工作,在进行繁重的教学工作的同时,个别教师还潜心研究,自觉反思。不断地总结与提高,教研风气浓厚。
1、教师导学案的制作水平有待提高,今后应在这方面加强学习和交流。
2、教育教学水平有待进一步提高。
3、切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高信息意识和应用水平。
总之,一学期以来,七年级数学组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的成绩。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。我们的工作还有很多需要提高改进的地方,我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,让教研工作更上一层楼。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小学数学教学教研总结
本学期,我担任二年级一个班的数学教学工作,并兼任该班的班主任。这样,我有了更多在课堂及课外观察、了解学生的机会,这为扎扎实实开展课题研究和实验提供了必要的基础和便利的条件。课题组的研究专题是“培养学生良好的习惯”,子课题是“打造倾听与回应的课堂”,这正好与班主任重要的工作目标不谋而合。通过一学期的实验,在学校有关领导的指导下,在同事们的帮助和支持下,我对这一课题的意义有了更明确、更清晰的认识,在实践过程中也有了一定的体会。现就几个方面总结如下,愿求教于大方。
我班学生人数少,活泼好动,聪明但比较调皮。学习基础很差,班风、学风不够端正。主要表现在“两极分化”现象严重,成绩与同年级其他班级差距较大。课堂纪律涣散,学生没有养成最起码的课堂常规,听课抓不住重点,甚至连每天的作业要求都弄不清楚。因此,培养学生的良好的行为习惯特别是学习习惯,成为课堂教学和班级管理工作的重中之重,也是最急待解决的“瓶颈”问题。经过认真分析,我决定从训练学生“学会听讲”开始,把这项课题的研究工作一步一个脚印地进行下去。
1、明确目标,引导倾听。
现在小学生比较大胆,表现欲强,绝大部分学生喜欢别人听自己说,而没有耐心去听别人说,因此课堂上常常是被老师提问到的几个学生注意听了,其他学生却在想或干别的事情。教师也往往是“水里按葫芦”,点了这个学生的名字那个学生又没听,一节课下来,不光讲课辛苦,而且组织教学分散和花费了相当的精力,教学效果不佳。经过调查了解,我发现这部分学生“听不进去”的主要原因无外乎这样几点觉得自己没事可做认为讲课是老师的事情认为自己听不听得懂没有关系不知道重点听什么,或听过了就忘了,长此以往就不想听了。教师这时应该给学生明确的目标,这部分学生应该干什么,告诉他们“听”也是目标,在“听”中能发现更多的问题,在“听”中能激起思维的火花。在平时的课堂教学中,我总会抓住机会郑重其事地强调听与说同样重要。说是表达自己,让别人明白,听是尊重别人,弄懂别人的意思,说要大胆,听要专心。老师欣赏积极发言的同学,同样也喜欢专心倾听的同学,在专心倾听的基础上,再踊跃发表自己的见解,那才是最好的学生。我经常会说“你从老师讲的话中听懂了哪些知识”“谁跟老师想得不一样”“谁还有补充吗”“谁还有更好的意见”等。学生只有认真听清老师讲课的内容后,才有可能正确地总结、反思本课所学的内容,甚至向老师发出质疑、挑战。
2、创设情境,乐于倾听。
事实上,要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注,聚精会神是不可能的。兴趣永远是学生最好的老师,但倾听对于调皮、活泼的儿童来说无疑是无趣的。教师应该想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的生活场景、卡通形象、有趣的开放性问题以及游戏活动等,我们要充分利用这些素材,激发学生的学习兴趣,同时还可以根据学生的生理、心理特点,结合课题引入一定的故事。如“数学广角简单的排列”一课,本来这种逻辑知识对于二年级的儿童来说是非常枯燥无味的,对基础差的班级更显得生涩难懂,于是我在教学时设计了一个畅游数学王国的情境。通过智力闯关,打开一道道密码门,吸引学生迫切想要学会排列的方法,解决一个个生活中的排列问题。当密码门在学生竖起耳朵听着“嘎吱嘎吱”的开门声中慢慢打开时,大家不约而同欢呼起来。这样的情境创设,大大提高了学生的学习兴趣,使学生产生了倾听下去的强烈愿望。
3、恰当评价,鼓励倾听。
在“听”的培养中,教师千万不要吝啬你的赞扬,让学生能够品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感。如我经常会说“你听得最认真,这可是尊重他人的表现呀”“这么一点小小的区别都被你找出来了,你可真了不起”“你听出了老师讲课中的错误,可真帮了全班同学的大忙”“大家看,这位同学不仅听懂了老师的意思,还加进了自己的想法,多棒呀”?一个眼神,一句赞扬,一个微笑,不花时间,不费力气,却能收到明显的教育效果,我们要善于发现每个学生的闪光点,用真诚的话语鼓励他们,课堂上学生怎么会不认真听讲呢记得有一次,我在讲一道作业题时,由于没有认真准备和思考,就轻易给出了一个错误的答案,多数学生是在我讲的同时低头抄写黑板上的结果,根本没有仔细分析。但有两个同学一直坐在那里若有所思,没有动笔。我发现这一情况后及时询问了原因,让他们说出自己的想法,纠正了所犯的错误。表扬时我激动地说“你们不愧是‘纠错大王’”从这以后大家听讲更认真了,争先恐后地给我提意见,使我的教学也能够做到精益求精。
以上是我一学期来的所做的一点微不足道的研究工作。在下阶段实验过程中,我将重点探讨学生之间倾听习惯的培养,以及教给学生倾听的一些具体方法。希望得到专家和同仁的继续支持。谢谢!
数学教材教学总结
(1)我能认真翻阅大量资料,备好每节课,注意所选题目的典型性和层次性,该不讲的就不讲,重点要讲的一定讲透。努力探索每节课适用的教法,优化课堂。
(2)课堂教学时,注意根据平行班学生基础差特点,分析,板书详细些,归纳好重要题型的解题策略,并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。
(3)备课组统一练习,总复习过程中坚持做一周三次选择填空专练,两次综合练习。因自己所教班级是平行班,因此更注重学生基础知识的训练及兴趣的培养,因此对练习有针对性地进行删减。
(4)及时批改作业,对典型错误及时反馈,对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。
(5)利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导,使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提高。
(6)自身做大量习题,提高自己的专业水平。取精华,去糟粕,反馈给学生,让学生学得有效率。
(7)积极参加教研组活动和备课组活动,上好每一节课,并能听各位老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及试题,并预测今年高考方向,明确复习方向与重点。
学生到学校的主要目的除了学习,还有做人。
(1)抓住合理机会,对学生进行德育教育。比如迟到,学习散漫等。取得效果还是较好的,树立教师的威信,赢得学生尊重。
(2)关心学生考前的心理变化,寻找方法消除学生的`焦虑,不自信因素,帮学生树立信心。
的心理调节,帮助学生树立信心,纠正学生不良答题习惯,优化答题策略。
总之,在以后的教学工作中,我要不断总结经验,xx专题力求提高自身业务素质,努力提高自己综合方面的素质,做一名优秀的数学教师。
数学教研组的教学总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编为大家收集的数学教研组的教学总结,希望能够帮助到大家。
一学期来,理科教研组在校领导的领导带动下,全组教师坚持教育、教学理论的`学习,积极参加教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的理科教学质量做出了一定的贡献。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们认真学习了“教学论新编”,“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论,学习学科刊物,了解教研教改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。几年来,数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表,每位教师每学年都在学校汇编论文一篇。
我组老师积极参加县片际,校等各部门组织的教研活动,不光是校内的教研活动.每年还参加县数学研讨论及教材,教法辅导.,还多次到兄弟校参加教学研究活动。
我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课。设计教案,互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
针对我校学生数学基础差,对学习数学缺乏自信的特点,我们尝试用“导言设计”,“自制教具”。“计算机辅助教学”等手段创设学习情境,调动学生兴趣,激励学生思维。
为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能.
数学教研组教学总结报告
数学教研组需要加强课堂教学常规管理,那数学教研组教学总结怎么写呢?下面是本站小编为你准备的数学教研组教学总结,一起来看看吧!
本学年度我们数学科组在:“团结合作、互相帮助,多干实事、少说空话”十六字精神的倡导下,老师们个个勤勤恳恳,默默地工作,从不计较个人得失,有较强的事业心和责任感,个个好学肯钻,业务水平较高,教学要求精益求精,教学效果好,受到学生的欢迎。出色完成学校交给的各项任务,主要。
工作总结。
如下:
一、抓好科组的建设。
1、认真组织老师学习和讨论学校的《东莞中学常规教学目标管理法》及《广东省中小学教师职业道德要求》。统一认识,明确要求和做法,并在教学工作中认真执行和做好检查督促,老师们人人积极肯干。
2、关心和培养青年教师的工作是科组建设的一项重要内容,抓好青年教师的汇报课,每一个青年教师至少安排一两个骨干教师进行“一帮一”的工作。要求青年教师每学期要写好两三篇的教学。
心得体会。
今年新毕业分配来的三位老师,上进心很强,积极肯钻,加上科组多位老师的悉心指导,他们很快就适应教学工作,且教学效果明显,他们都感到科组是一个温暖团的大家庭并大胆地使用青年教师上毕业班的教学工作如叶剑辉老师虽然只工作六年还是二级教师,但己进行了两届高中循环教学,今年的高三毕业班的教学工作,很受学生的欢迎,说明他完全胜任的。
3、科组十分重视教师的再教育问题,我们组织老师认真学习有关新课程改革的文章,通过学习,使我们清醒地认识到:每一个教师面临时代的挑战、现代教育发展的挑战,要求我们教师要提高自身的素质和业务水平,要求我们要不断学习,不断提高以适应时代发展的要求。
4、组织老师到篁村、万江等地参观学习,并在科组中开展各种有益的文体活动,提高科组的凝聚力。
5、对两个毕业班的工作,我们作为全科组的重点工作,除毕业班的老师外,我们号召其他老师积极关心毕业班的各项工作,很多老师积极为毕业班提出各种有益的意见和建议,并常常一起研究和讨论备考工作及复习资料的编写工作。其实毕业班所取得的成绩都是集体智慧的结晶。
二、抓好常规教学工作。
1、集体备课常抓不懈。
为了能充分挖掘各人的潜能,发挥集体的力量和智慧,我们很注重集体备课,每周至少有两次集体备课时间,并做到有内容和中心发言人,在集中之前,大家必须先钻研教材内容,然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的,查看深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见,大家一起学习、研究,取长补短。平时大家经常互相听课,同备课组的老师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文,大家一起共同学习,研究,最终达到共同提高的目的。其中高一备课组在这方面做得比较突出。
2、抓好两个毕业班的工作,
为了更好地做好毕业班的备考工作,结合市教研室的工作安排,在第四周安排了由黄茂永和赵银仓两位老师就如何上好高三的复习课为题各上了一节示范课,大家根据这两节课的设计,结合毕业班的教学情况,积极提出建议,高三复习课的教学模式,并得到中国著名的教育专家明之白教授现场指导,对高三毕业班的工作是有很大指导作用和帮助。另外,初三很早己安排了李洁文、邓陈润等老师就初三的备考的复习课的教学模式作了公开课,明确教学目的和方向,平时两个毕业班的老师能团结一致,经常互相听课,互相学习,取长补短。充分能发挥集体的智慧和力量,发挥科组老师的资源,我们发动其它年级的老师有丰富中考和高考备考经验的老师经常与毕业班的老师研究有关备考工作,共同搞好两个毕业班的工作,相信经过大家的共同努力,今年的高考、中考一定能取得辉煌的成绩。
3、精心安排好青年教师的汇报课及其他教师的示范课抓好评教工作,对公开课严格把关,要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改,每堂公开课后,全科组的老师都有进行认真的评课,我们科组的老师对评课向来非常认真,从不避丑,不走过场,不管你的资格有多老,你有多年轻,大家能本着对事不对人的原则,对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言,尽管有时争论的很激烈,但道理是越辩越明的,大家都确的通过争议都很有收获,以此推动科组的教研氛围。
三、积极总结教改经验,撰写教研论文,成绩显著。
四、竞赛成绩显著。
今年东莞市参加全国高中数学竞赛,全市只有8人获省奖励,而我校占5人,另外还有多名学生获市级奖励,获奖人数和获奖层次在全市是遥遥领先的。
今年初三备课组提前做好数学尖子的辅导工作,一进入初三,他们就组织有计划、有专题、定时间、定质量地对数学尖子进行培训,每周至少进行两次,除了每周三的两节外,每周还增加周日的两个小时的训练,经过他们的艰苦努力。今年四月参加全国初中数学联赛,我校莫少恒和蔡宇飞同学获全国二等奖,市一等奖。另外还有9人获全国三等奖,获奖人数和获奖层次在全市是领先的。
五、建立和完善高中数学尖子的辅导工作。
为了使高中三年的数学竞赛辅导(数学尖子生的辅导)具有更系统性和完善性,我们根据教学大纲的要求和内容,首先由科组定出辅导专题,然后由老师各人根据自己专长特点及自己的能力选择两至三个自己有较深的研究专题,并要求每人在自己的专题中加深拓展,以此使内容更充实,科组再根据各人的选择情况作合理的调整,需增加的适当增加,最后根据教学内容安排人员上课。这样做可以避免科组资源的浪费,且内容更充实、更有系统性。为了提前做好今年10月份的全国数学联赛及明年的联赛,我们在高一、高二每周增加两个小时的培训,希望在明年的高中数学联赛中有更大的突破。
今学期已经结束,我们数学教研组的全体教师认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神,紧紧围绕市教育局工作要求与目标,以整体推进素质教育为目标,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度,数学教研组教学工作总结。以课堂教学改革为切入点,创造“新五环节”的课堂教学模式,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:
一、加强常规管理,优化课堂教学。
本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续进行常规月检查工作,使备课、上课、质量检测、作业批改、听评课的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、数学教师全部参加了临淄区的学科教材培训工作,收到了很好的效果。
1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、平时各年级对单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、教研组检查了备课本,教师们都能按要求备足、备好课,并能及时写好教后反思。
4、全组教师每人听课16节以上,并及时写好听课反思或随感。
5、各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
二、教研组“备、说、研、上、评、结”教研活动开展情况,以及存在的问题;。
1、按照“以学为主、先学后教、以学定教”的课堂改革思路,结合本校课改模式,加强集体备课,倡导个性化备课,切实提高备课质量和效率。教师的备课要有整体备课、单元备课、课时备课、课前备课;备课做到“备自我、备教材、备学生、备教法学法、备德育目标”。教学模式要体现“先学后教”“当堂达标”的要求。做到“五个到位”,即课堂要做到:学习目标到位、自主预习到位、展示交流到位、点拨升华到位、达标反馈到位。以自主学习、小组合作和作业创新为突破口,转变教师的教学方式,改善学生的学习方式。实现课堂教学效率的最大化。
2、组织开展“本周我主讲”为主线的课堂教学改革实践课,其具体操作办法为:“自备-----集体备-----再自备-----上课(同时以教研组为单位听课)-----评课反思-----再上课(听课)-----再评课反思”。
存在的问题:
1、个别课堂仍是较传统的课堂,不太符合新授课基本环节的要求,课堂仍然是以师为主,以讲为主,虽有学生活动,但只求形式上的存在。
2、展示形式单一,展示面小。课堂教学中学生展示的形式可以多种多样,口头叙述、组内交流、全班交流、板演、练习本展示等等。但从实际教学来看,展示的形式比较单一。学生课堂展示的面小。
3、个别课堂的学生合作学习体现不够充分。可以说,大部分班级的“小组合作学习”其实是“分小组学习”,基本没有体现“小组”的特点。小组学习任务不够明确,目的性不强。对小组学习出现的问题缺乏足够的重视与研究。
一学期的教学工作又接近尾声,一学期来,数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,不断的完善和改进教学方法,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下工作总结:
一、坚持理论学习,促进教师素质的提高。
随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到,教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。因此,本学期我们根据实际情况,立足校本,有计划、有步骤进行校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》,组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题,从而使教师更新教学观念,认识教学新策略,并组织教师利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素质,让教师从经验型向专业型、科研型转变。
教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。
二、积极参加和开展教研活动。
我们在学期初教研活动计划中提到,为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。
本组教师能严格执行课程政策,认真落实教学计划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求,切实加强教学过程的常规本学期,教研组7位老师每人都讲了一节公开课。每次公开课,老师们都能认真研究教材,写出设计意图和详细。
教案。
教研组尤其重视评课与反思环节,在每位老师开课之后,教研组都要在组内开展认真的评课活动大家本着负责的态度,畅所欲言、认真点评组内教师之间相互取长补短,互相学习,真正做到优质资源共享通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。
在切实抓好教学常规,大面积提高教学质量的同时,我们数学组的每位教师都能做好培优补差工作,坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步,以提高学生的整体水平。
加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学,多数老师都能自制教学。
课件。
熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。
教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。总之,一学期以来,数学组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是,我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方,我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。
数学教研组的教学总结
紧张忙碌而收获多多的教研活动月即将结束。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。
二.积极参加和开展教研活动我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课,我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计教案,互相切磋。听课后认真评课,如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
第一课堂打基础,
第二课堂发展特长。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
数学教研组教学总结范文
时光荏苒,转眼一学期的教学工作又近尾声。相信很多的数学教研组成员都会想要写教学总结。下面是本站小编为你准备的数学教研组教学总结,一起来看看吧!
本学期在学校领导的精心安排下,我校教研组组织教师用心地开展了各项教研活动。加强教师校本培训和校本教研活动,全面提高教师专业素质。注重课堂教学的时效性,从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作,现就本学期教研。
工作总结。
如下:
一、加强师资队伍建设,建立学习型、创新型的的教师队伍。
1、切实加强教师师德建设。用心组织教师学习师德师风学习资料,不断提高教师的思想素质,增强群众意识,更好的服务教学。
2、继续开展了《义务教育小学数学课程标准》的学习活动,更加深入的领会课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。
二、立足校本,扎实开展教研活动。
1、重视校本教研活动。学校本着以教师为主体,校本研究为载体,培训为依托,用心探索教学新模式。我们组织教师学习别人先进的教学方法和手段之后,我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受,切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为,要充分应用多媒体教学,重视学生自主探索,合作交流的潜力培养。要善于创设情境,激发学生学习的情趣。
2、用心开展教研组活动,以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。每次活动都突出了以下三定:“定资料、定时间、定中心发言人”。使活动有序有效的进行。
3、开展听课、评课的研讨活动,教师本学期听课不少于16节,透过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研潜力。
三、加强了教学过程管理,狠抓教学常规的质量管理。
1、认真落实模块备课制度。本学期我们将继续实行模块备课,认真落实模块备课制度,切实提高备课质量。教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系,创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀。
教案。
根据学生实际状况和自己的教学风格进行个性化的修改写出个性化的二次备课。课后及时写好教学反思。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅仅备出书中仅有的资料而且要创造性的运用好教材练习的资料要有密度、坡度、层次适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次教研组进行抽查杜绝无视进度备课和上课先上课后备课现象要求教案具有实效。要有板书设计要有课后反思反思的资料要有针对性便于弥补今后课堂教学的不足。
2、优化课堂教学,强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学,重视教学过程,提高课堂教学质量,突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课活动。课后检查教案,点评交流制度。学期结束对本组教师的课堂教学状况进行科学的量化打分,促进了教师工作的用心性和竞争力。
4、本学期教师做到了认真备课,课前作好充分准备,在课堂教学中,坚持面向全体,兼顾两头,个性加强了对后进生的辅导。
5、组织进行了教学教研活动,征集课后反思,教学设计,论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课,写一份优秀教案,写一篇优秀教学论文或反思,编一份好的试题,制作一份好课件。今后,我们更要进一步加强多媒体教学的培训学习,使教师更好地共享优质资源资料,优化教学。
四、今后工作设想。
1、用心参与网络教研活动,进一步深钻新课程标准,改变陈旧的传统教学方法,在课堂上建立民主平等的教学氛围,给予学生的创新潜力和想象的拓展空间,使学生用心主动的去学习。
2、进一步深钻教材,确定教学目标,找准重、难点,提高课堂教学效率。
3、进一步抓好后进生的辅导,减少不及格现象,提高优秀率。
4、继续加强教师队伍建设,以适应时代的要求。
5、以群众备课为方向,探索有效的备课机制。
6、以听评课为平台,在交流中促进教师成长。
回顾一学期来的工作,我们收获很多,模块备课的有效机制日趋完善等等。但也存在着许多问题,如:学生对数学学习的兴趣凾待提高,如何提高学生整体数学知识水平仍然是我们的一个大课题。总之,教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层楼。
时光荏苒,转眼一学期的教学工作又近尾声。回顾这一学期的教学教研工作,我们倍感欣慰,因为我们四年级数学教研组2位老师,以学校教学、教研工作意见为指导,以扎实开展课堂教学达标晋级活动为契机,用心开展课堂教学的有效性研究。透过一学期的学习、研讨,团结协作,构成了一个极具凝聚力的团体。老师们对工作用心主动、兢兢业业,以饱满的热情,以全勤的工作量,圆满地完成了教学任务。现将一学期的工作状况做一简单汇报。
一、加强理论学习,更新教学观念,丰富自身内涵。
本学期采取教研组研究和个人自学相结合。每次教研活动都安排必须的时间来学习《新课程标准》和教育教学相关理论,如《新课程怎样教》、《新课程下的学生观》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与态度,促进学生的可持续发展》、《开放教学,激活思维》、《学会选取,促进发展》、《为了学生终生发展的教学策略》等等。教师的观念有了一些变化,但教学理念的切实转变,基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。于是我们努力在课余时间多看一些贴合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍,从中汲取丰富的养料,并进行内化,坚持写教育教学体会,使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。
二、做好常规工作,提高教学效率。
学期初,我们组老师认真学习了教导处。
工作计划。
明确了工作方向和重点根据班级的实际状况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点同仁之间互相学习、互相借鉴采用了群众学习教材讨论研究重点、难点并由一人负责主讲进行群众分节备课每位老师在这个基础上根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改在教学上体现出自己的个性.让每位老师上好每一堂课。同时我们教研组人员重视学生对数学的认识过程使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验使学生在数学学习中获得成功的快乐锻炼克服困难的意志树立自信心;重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神体验解决问题策略的多样性学会与他人合作学习数学的表达和交流。作业批改及时认真都能对学生的订正进行及时复批。每位老师当天的知识当天搞清。针对本学期的计算是重点教学中还个性重视数学潜力和良好计算习惯的培养更注重学生创新思维的培养。
三、提高教研活动质量,促进教师专业成长。
1、以校本教研为依托,用心开展教研活动。
本学期以“课例研究”为平台,用心开展课堂教学达标晋级活动。根据学校《教师课堂教学达标晋级。
活动方案。
》,3月份深入学习了区、校《教师课堂教学达标晋级活动方案》和实施细则。组织教师课堂教学达标晋级申报。4月份开展学科的立标、学标工作。确定了立标课的类型和课题《小数加减法的简算》、《整数运算定律推广到小数》、《数学广角》。练习课:《植树问题练习课》、《图形的拼组》。复习课:《运算定律与简便计算的整理复习》。5月份每位教师结合所任班级的具体状况和自己的教学特色,确立立标课的教法和学法,设计出教案,并都制作了相应的多媒体课件。人人开始在组内上教学研讨立标课。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材,用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。课后及针对新授课、练习课、复习课的成功与失败进行交流,到达经验共享、共同提高的目的。本学期我们经常随时进行课后反思,考试后单元总结反思,交流自己的观点,客观地去分析失败的地方。
总之,以校本教研为依托,用心开展教研活动,是我们提高教育教学潜力和教研活动的主阵地,只有扎扎实实地搞好校本教研,才能不断地提高我们的育人潜力。
2、深入课题研究,优化课堂教学。
将科研课题研究与校本教研相结合,以科研推动教研,以教研促进教学。首先用心开展有效的备课研究。本学期我们教研组制定以年级组为单位的群众备课计划,努力探索“研教参――议教材――备教案――上实课――评教案”的群众备课模式。透过群众备课这一形式,加强了教师间的合作交流。其次、发挥校本研究作用,共同探讨课堂教学有效研究。我组研究的课题是“数学课堂有效教学的策略”,全组人员针对学生的薄弱环节,经常群众备课,共同研讨教案,把课题研究渗透到学科教学中。在教学中,我们能根据学生实际状况,坚持贯彻启发式教学的原则,坚持以学生为主体,以潜力训练为主线,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识、创新意识和实践潜力。如在教学应用题时,老师们在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,使学生学的搞笑,学的简单。在教学《数学广角》时,让学生充分动脑、动手、动口,让学生亲自体验知识的构成过程,便于学生理解知识,掌握知识。
3、进行学习型教研组建设,提升教师业务水平。
以校本教研为依托,有效扎实的开展“组本教研”。坚持每次教研活动做到“四定一有”,即:定时间、定地点、定主题、定中心发言人、研讨有记录。本学期继续开展了走进国内教育家陶行之,,国外教育家苏霍姆林斯基的活动。将教育家的思想内化为自己的教学行为。教研组内提倡合作教研、群众备课,采撷个人之所长,同时,提倡问题讨论,发展个性,教案基本资料统一编印但又有个人批注,统一教学目标,统一教学进度,并且要求每位教师结合平时的听课,自己的上课及时总结反思,写好教学后记。并在每次周二下午的教研学习中交流。另外每位教师还结合自身的研究成果写好专业论文。
5、开展信息技术和数学学科教学整合的研讨活动,在教学中加强信息技术和学科整合的力度,不求热闹,而在于切切实实激发学生学习兴趣,突破教学难点,提高课堂效率。每位教师充分利用网上资源和利用课余时间制作多媒体课件,并上传到校园的服务器上,大家资源共享。
6.不足之处与改善措施,由于本人潜力有限,在教研组工作方面,我虽进行了一些探索,但仍有许多不足,主要表此刻:
(1)、教师独立学习后,教研组没有组织好教师之间学习收获的交流,不然就能使更多的老师得到提高。今后应注意信息和收获的共享。
(2)、业务学习的开展上,由于各方面工作任务紧,加上本人这块工作经验上的不足,业务学习没能经常性开展,时效不够。这一点也要在下学期进行改善。
我们四年级数学教研组虽然人数不多,但是一个团结温馨的团体,我们充分利用每周星期二下午进行学习与研讨,讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等,大家在教研中畅所欲言,互相帮忙,解决问题。我们组虽没有轰轰烈烈的业绩,但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。
数学组在学校工作思路的指导下,认真贯彻落实课改精神,以人为本,以促进学生发展、教师成长为目的。以教法探索为重点,努力提高课堂效益和教学质量;以组风建设为主线积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径。不断总结经验,发挥优势,改进不足,集全组教师的创造力,努力使雅安中学高中数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
在工作中,我们充分发挥一个“核心”的表率作用,狠抓“两条线”的深入研究,积极促进“三个团队”主动参与和建设,从而使我组的研究工作和谐、高效地开展。
一个核心:
是指我组内具有良好思想素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风和不断进取精神的教学骨干们。充分发挥核心成员的聪明才智,在做好本职工作的前提下,依据他们的特长,或上示范课,或开讲座,或主持集体备课,带头参与教学理论和具体教学实际的研究,使核心成员们的各类资源做到组内共享。
二条线:
是指对教育教学的理论学习研究和具体课堂教学的研究两个方面。要不断提高教学质量,关键在于要有一批思想新、能力强,具有较高理论修养的教学队伍,因此,要打造一批科研型的教师,从而实现科研兴校,个性强校,特色活校的策略。为此,教研组经常组织全组教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法,不断丰富教师们的理论水平。
具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念,则需要运用于具体的教学实践之中,并在实践中找出符合自己实际的教学法,如何找准切入点,切实有助于教学质量的提高,这也是我们教研工作重点关注的目标之一,教研就应在具体的教学中研究,边教边研,在研中促进教学水平的提高。为此,近几年来围绕着一个国家级课题和二个省级课展开了行之有效的研究工作,除进行必要的理论学习和研究外,经常进行公开教学研究课,教学探讨课,并常请教育专家莅临指导工作,从而使我组的教学研究工作落在实处。
三个团队:
是指年级备课组、科研课题组和师徒组合群。在教研组的统一计划下,各年级备课组均有自己的教学计划,有健全的集体备课制度,每次活动均做到“四定”,即:定时间、定地点、定内容、定主讲人(上课人),在平时的教学活动中,督促教师做到“教学六认真”。科研课题组则以三个课题为龙头,开展较为深入的教学研究,其中一课题已结题,另外两个课题已取得阶段性成果。
为使青年教师尽快成才,充分发挥“核心”的作用,我组每一个青年教师均拜德艺皆高老教师为师,这样师徒之间的研究活动经常进行,老教师的经验为年青人所借鉴使用,反过来,青年教师的闯劲又促使老教师青春焕发,新老相得益彰。我组教师在完成本职工作之余,不计份内份外,积极参与各级各类教研活动,将自己的研究成果无私地贡献给同行。
我们重点住了以下工作:。
1、规范数学教学常规管理,认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。
进一步完善集体备课的环节,让集体备课由“形式化”转为“实效化”,努力促进个人备课质量得到提高,为真正提高课堂教学质量奠定基础。各备课组长负责实行集体研讨的备课方式,在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案,备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况,及时总结和推广组内教师的成功经验,切实做好备课过程中的各环节,充分发挥备课组的集体智慧,备课组长要把好本组的教学质量关,命题质量关,使每位教师都明确树立集体质量的意识。
2、组织好每周一次的教研组活动(周三下午)。
围绕理论学习、课题研究,集体备课、公开课等形式进行,为大家提供一个学习交流的平台,使组内形成良好的教研学习风气,提高数学教学质量。积极参与市教育局、教科所、学校组织的各种教研活动,多接触、了解外界动态,积极学习他人先进经验,不闭关自守。
3、加强青年教师的培养,促进中老年教师成名。
鼓励他们参加各级各类优质课、公开课竞赛,积极撰写论文.针对教研组的实际情况,本学年我们把优质课,公开课放在了年轻教师身上,特别是在上一年度支教的教师。教研组内先后听了三位老师的课,针对教育教学中存在的问题,教研组内进行了交流,有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变,保证了教学的有效推进。对提高教学质量取得了较好的效果。先后有郑5位老师参加了省市的赛课比赛,均取得了优异的成绩。
在今后年的工作中,我们将在继续做好以上工作的基础上,加强课堂教学效率提高的研究,争取在时间和经济条件许可的情况下努力推进科研课题的研究,争取早日结题。以促进教研组健康和谐发展,为学校的腾飞做出应用的贡献。
数学教学教研的工作总结
本学年,我在教导处、数学教研组的指导下,完成了既定的。
工作计划。
坚持教育教学理论的学习,积极开展各项教研活动,完成了六年级数学科的教学任务,在诸多方面取得了一定的成绩,现总结如下。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我认真学习了“数学新课程标准”,“数学教学论”等教学理论,学习学科刊物,了解教研教改信息。善学才能善研,善研才能善教。我很注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。我一学年来,撰写理论学习笔记两万字,有价值的教学反思20篇。
为了改革课堂结构和教学方法,提高课堂教学水平,切实提高课堂教学效益。在日常教学工作中加强思考,在课堂教学中大胆实践与积累,逐渐摸索并形成适合于六年级学生的学研式课堂教学模式。
我坚持开展听课、评课、学习讨论、交流。
心得体会。
等研讨活动,如本学年听课40节,每周参加了集体备课一次。我们数学教研组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计。
教案。
互相切磋。听课后认真评课如教学内容安排是否恰当难点是否突破教法是否得当教学手段的使用教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求教师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论与探讨。听评课活动有效地促进了我的教学水平提高。如我在镇数学教学竞赛中获二等奖在镇教学开放日活动中所教数学课获评优质课。
学校还组织了我们外出听课取经,拓展视野,并及时交流心得体会。
一学年以来,我始终坚持以教学为中心,做好常规教学,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,作为教师的我有严谨、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。精心制定了学期数学科计划,精心备课,精心上课,向40分钟要质量,努力提高课堂教学效率。精心布置作业,作业批改认真、及时。精心组织考试与评价,对学生的日常评价实事求是。精心指导学生课外学习,上好“趣味数学课”,学生学数学的兴趣越来越浓了。精心进行教育教学反思,及时总结了工作中的经验与教训。
了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发了兴趣。本年度教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法。学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要了效益。提高学生先学能力的培养,提高小组交流能力。开展学研式的课堂教学,组织了特色竞赛活动,激发了学生学习数学的兴趣。分层设计内容丰富的课外作业,切实抓好单元过关及期中质量检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。
当然,我的工作还有很多不足之处。如今后在集体备课等教研上还应努力开拓出操作性强的新路子,提高教学实效。同时对青年教师要多给他们指导,提高他们当堂说课、评课的能力,力争有更多的人评上县、镇骨干教师、学科带头人。
总之,一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。2019年下期至2019年上期,我任教的六年级数学科在镇期末统考中分别获第一、二名。我会一如既往,再接再厉,把数学教学教研工作搞得更出色,力争来年更上一层楼。
数学教材教研教学总结
时间真的是飞逝,转眼这学期就要结束了,现将本期教学做以下总结:
本学期我继续担任六年级二班的班主任,同时兼任六一班和六二班的数学教学,在校本课程中担任篮球基础班的教学,工作任务虽然繁多,但本学期教学任务按照正常的教学进度完成。
一、备好课。
想要上好课,就要先备好课,要想备好课就要备好教参备好学生。其实很多老师上课的时候只备教案,教案又是只看一些现成的教案书,给的教参基本不看,这是很不对的,教参中给出的有明确的教学目标,教学分析,教学建议,教学评价,这是我们上课的依据,不备好这个依据怎么能上好一节课呢?因此,我在备课的时候会结合教学参考书来备课。备好一节课,不仅仅是备教学知识,也要备学生。看学生的程度,以及学生的掌握情况,两者缺一不可。
二、时刻充满教学的热情。
教学中有时候会常不断重复同样的工作,日复一日的,时间长了容易让人懈怠。因此,在每天的工作中,要保持一种对教学的热情,特别是在课堂上,俗话说:上行下效。如果老师在课堂上就半死不活的,没有一点的生气,那孩子们在下面会认真听讲、积极回答问题吗?答案肯定是不会。我在上课中会时刻保持对教学的热情,感染孩子,让孩子们也更投入到学习中来!
三、做好校本课程。
校本课程虽不是主课,但孩子们选择了篮球就代表孩子们有一定的兴趣,上好校本课程能够很好的培养孩子的兴趣,为孩子以后兴趣特长的培养打个基础。在校本课程中,我认真上课,保证每位学员都能得到练习,让孩子们在我的课程中能有所学,有所成。
四、处理好两级分化现象。
在低中年级两级分化的现象还不明显,到时到了五六年级的时候这种情况就比较明显,就例如本期六一班的数学成绩,49人参加考试,24人都在优秀分数线以上,其中满分2人,但是不及格的也有10人之多,剩下15人也都大多在70徘徊,80多的就寥寥无几,这充分说明了两级分化的严重。其实在五年级下期的时候就有这样的趋势,因此,对于后进生我常对他们进行谈话,让他们树立信心,不要放弃,一旦放弃了就更什么都不会了,同时鼓励成都好的学生多帮助后进生,形成良好循环。
五、工作中的不足。
虽说针对两级分化的现象采取了措施,但是效果不明显,这方面的工作还有待进一步提高。在教学中还需要不断的汲取好的经验,提高自身素质。
现在的终点也是新的起点!给自己加油!
数学教研组的教学总结
时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来,我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划,立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标,以提高教学实效,切实减轻学生课业负担为着力点,深入开展教学研究,切实加强教学管理,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度。已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:
本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,落实减负精神,切实减负增效。
1、加强理论学习。
本学期数学组组织全体数学教师继续学习《创新性备课》一书,学习内容是“空间与图形”、“实践与综合应用”备课解读与难点透视,在此基础上对十二册教材中“空间与图形”、“实践与综合应用”这两块内容进行系统整理,做到对教材内容和每一册该内容的教学要求和目标做到心中有数,并及时写好读书心得及整理笔记。再通过教研活动汇报、交流,最终形成系统的知识结构图。另外还学习了文章《优化教材---专业成长的标尺》及天宁教育信息网上数学组中的最新理念,通过学习提高了教师的内在素质,转变了教师的教学观念。撰写教学论文的能力也大有提高。在天宁区第六届“教海探航”征文竞赛中蔺黎明老师撰写的《小学数学概念教学“四注重”》获二等奖,丁珊瑚撰写的《智慧在“同题异构和谐共振”中生成》获二等奖。
2、加大对教师的培训力度。
青年教师是学校的主力军,教师的专业素养影响着课程改革的速度、深度和广度,同时也影响着一所学校的发展,因此打造一支数学素养较高的教师队伍成为教师发展的重要工作。本学期天宁区组织了第二届教师素质大练兵活动,我校全体数学老师积极备战,一张张练习卷,一次次课件制作,全员参与,学习氛围浓厚。最终选出五位老师参加了区比赛,白晓如老师获得了二等奖。
天宁区名师工作室是近两年区教学工作的特色项目,我校蔺黎明、丁珊瑚、江万里老师均参加了徐青教师发展工作室,学习交互式电子白板技术,研究信息技术与小学数学教学的有效整合,通过学习、实践、研究,在“第四届全国新技术、新媒体交互式电子白板教学录像课例评比”中,丁珊瑚执教的《用字母表示数》获一等奖,江万里执教的《解决问题的策略---转化》获三等奖;丁珊瑚老师在“第四届全国中小学交互式电子白板教学大赛”现场说课评比中荣获一等奖;蔺黎明撰写的《巧用电子白板实现有效整合》,江万里撰写的《发挥白板优势构建高效课堂》都发表在《常州教师教育》上。
另外学校给老师们提供多次外出学习——听名家优质课、专家讲座的机会。每一位老师学习回来后,教研组都立即组织他们写学习心得,上汇报课,其他老师一起学习分享最新的前沿教育教学理念,并适时反思自己的课堂教学,使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生知识生成、关注学生情感教育,培养学生的健康人格有了深层的认识,激发了教师深维度的思索。如本学期吴志英、郑慧老师外出学习后分别上了《认识小数》、《认识负数》的汇报课,并介绍了江苏省最新的数学教学流派,“和谐数学”、“简约数学”、“文化数学”、“智慧数学”及倡导者。
1、加强听评课活动。
本学期,数学教研组加强了集体备课力度,保证每两周有一次集体备课,做到熟读教材、理解教材、吃透教材、优化教材,研究教材结构,建构教材体系,最终提高课堂教学水平。周四教研活动仍采用“同课异构”主题研讨形式,本学期的主题是“概念课教学研究”,三位教师为一组执教同一内容,先是两位教师上研究课,然后集体评课,下一周第三位教师在前面老师执教及集体评课的基础上进行改进上出一堂有质量的精品课。每次每一位教师都要参与备课,将自己对教材的理解,教学目标及教学重难点一一记录,形成书面稿,做到带着自己的思考进教室听课。认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况,总结经验,发现存在问题。通过这样的听课活动,取长补短,不断反思,不断进步。本学期学校邀请了区教研室李主任为我们的引路人,一学期下来,我们全体数学老师可谓受益匪浅。
2、加强各级各类教研培训的学习活动。
本学期,我校组织全体数学教师参加了“常州市小学数学学科同题异构联校教研活动”,通过学习老师们感受到对同一教材内容的不同设计,不同的教学策略所产生的不同教学效果。还参加了“天宁区教育拔尖人才教科研能力高级研修班汇报展示活动”,通过这些教研活动的培训与学习,提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平,为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。
本学期数学组全体老师继续进行区减负增效专项课题《小学数学“周周练”作业的实践研究》的研究,教师们在上学期的课题实践探索过程中形成了一定的减负增效特色——小学数学“周周练”作业。数学平时作业和“周周练”作业研究呈现出“共同价值追求下的个性化发展”。本学期我们在实践、探索的同时,认真做好总结、反思,使“周周练”作业在实践中不断完善,孕育并彰显学科文化品牌。本学期5月中旬天宁区文体局分管课题研究的专家陶建平老师和于纯老师对我校的课题进行了中期评估。首先由课题组负责人吴志英教导对近阶段课题研究的过程、师生获得成果及研究中遇到的问题进行了说明,然后由两位专家进行了点评。两位专家结合数学课题的实际研究情况做了针对性的点评,既肯定了课题研究的实效性,肯定了课题组做的大量研究性工作和研究成果,还指出了本课题研究过程中的一些问题:调查问卷的调查内容还可以是调查教师的智慧,即教师对一些练习的经验,对一些练习的创造等;教学有法,教无定法,集体备课的目的是为了对教材进行共同商量,思维共同碰撞,从而在认识上有一个共性和变式的统一;设计原则中还应该提出思维性原则。
本着以学生发展为本的思想,本学期数学组组织了丰富多彩的活动:1、社团活动,精彩纷呈,学生们的最爱。一到六年级的部分学生参加了“快乐数棋”社团,五年级的部分学生参加了“数学创新思维”社团,六年级的部分学生参加了“数学小灵通”社团。2、成功举办北小第二届数学节活动,本次活动以“促进学生全面、持续、和谐地发展”为根本宗旨,以数学活动为基本载体,为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台,激发学生学习数学的兴趣,使学生获得数学学习的积极情感体验,提升数学素养。通过这项活动,我们也希望能让学生在参与活动中得到锻炼,让数学爱好者一显身手;让每一个学生真正走进数学,感受数学,喜欢数学,在数学中得到快乐,加强我校数学文化建设。具体内容:一年级——未来建筑师、二年级——24点大比拼、三年级——数学与文学、四年级——奇妙的图案、五年级——我是小小设计师、六年级——图形创意大比拼。
本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风争取更好的成绩。
数学教学教研工作总结
本学期我校科研工作紧紧围绕学校的整体工作计划和要求,在阳光教育理念下,在团队成员的共同努力下,坚持以课题研究为载体,不断开拓教研思路,创新教研工作方式,强化校本教研,努力提高教科研质量,取得了必须的提高:教师的科研意识逐步增强,科研水平不断提高,促进了学校的教育教学的全面发展,对学校的进一步发展产生了进取的影响。
一、科研工作目标。
学校科研工作有特色,教科研有品牌,创立科研工作开展的先进学校。
二、科研工作开展的具体措施。
(一)加强科研培训,促进专业发展。
1、本学期继续加强教师业务学习,努力探讨校本培训的多种形式,经过不一样形式的理论培训和实践研讨,使指导教师的课程指导和实施水平不断提升,努力实现高效课堂。
2、教师自学教育科研理论知识,同时学校定期向教师推荐有关教育科研方面的文章,促进教师自我提高。
3、针对研究过程中存在的问题,邀请相关的专家到校进行科研培训、科研讲座;同时组织教师走出去,进取参加各级各学科的教研活动。
4、经过多种课型,比如推门课、考核课,公开课等鼓励教师课前、课中、课后进行反思,提高教师反思质量,促进教师深层次思考,努力培养出更多的专家型教师。
5、建立科研骨干培养机制,继续培养校级科研骨干教师,以我校小课题科研团队为核心,以点带面,带动全校教师树立科研意识,提高科研水平。
(二)加强课题研究,抓好课题管理。
本学期坚持科研与教育教学相结合的原则,把教科研作为学校的重点工作来抓,努力提高教科研工作实效。围绕课题研究,加强我校科研课题管理工作,注重过程材料的积累,健全科研管理档案,对部分小课题做好结题工作。
(三)提炼科研成果,深化优质科研工作。
本学期我校鼓励发动教师进取撰写课题研究经验,课题研究论文、教育教学案例等,并及时进行评比、交流,认真帮忙及热情鼓励教师向各级教育教学刊物投稿,其中优秀的文章参加省级优秀科研成果征集和评选活动。多名教师的研究论文获奖。
(四)奖励鼓动,激发教师参与教科研的热情。
本学期我校继续施行课题研究奖励制度。课题研究的教师撰写的课题研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都能够申报获奖,学校给予了适当的奖励。
三、开展的活动。
1、开学初的一个半月时间,学校进行了“聚焦阳光课堂提升教研水平”的课堂教学考核课。把课堂教学凸显的一些共性问题以及亟待要解决的教学困惑、教学疑难,进行全面汇总,并分年段、教研组座谈交流,使教师们直面问题,从根本上转变陈旧的教学理念,最大化的找到优化课堂教学的途径、办法,进而不断提升自我的课堂教学水平。
2、10月11日,学校开展了教师小课题阶段成果交流活动,我校葛金玉教师和李秀娟教师从小课题的提出、课题研究的资料、课题研究的措施、研究的成果以及下一步设想等方面为全校教师做了细致鲜明的引航指导。
3、10月30日上午,金汤小学召开了以“深化教育科研促进学生发展”为主题的科研开放周活动。本次科研开放周,金汤小学领导高度重视,精心准备,本着“日常工作正常开展各种活动真实展现”的原则,向与会领导、教师呈现了一个真实的金汤。
开放周活动分为四大板块:
1、观看学校“十二五”以来教育科研工作专题片及课题档案资料;
2、四年五班战英教师执教一节语文课《白鹅》;
3、四学年教师结合《白鹅》一课展开课堂教学与小课题相结合的小课题专题研讨;
4、活动小结及征求与会领导、教师对本次活动的意见和提议。
此次活动以科研团队的形式向与会领导、教师展示了课堂教学与小课题研究相结合的小课题专题研讨,取得了很好的效果。
4、10月30日,金汤小学迎来省、市义务教育阶段基础教育课程改革示范校评估检查团一行4人对学校基础教育课程改革系列工作的评估检查。
段怎样上好数学课,如何以生为本,各学段重点对学生进行哪些方面的训练有了明确而系统的认识,为今后的教学指明了方向。
6、11月25日,经过精心、细致的筹备,我校迎来了丹东市中小学“银杏杯”大赛——学校德育、校本科研工作的评委。我校庞校长、孟校长针对学校校本科研、德育品牌创立工作进行了详细汇报,市教育局、进修学院的领导认真倾听了汇报并对相关工作进行了检查、评估,给予了指导性的意见。同时学校选派了5名教师参加“银杏杯”大赛的个人项目评比。
7、11月27日“丹东市小学数学青年教师课堂教学观摩会”(元宝区分会场)在金汤小学召开。金汤小学姜莹莹教师执教的四年级《确定位置》获得好评。
9、丹东市“十二五”规划课题《小学生实践性作业的策略研究》、《小学实施“阳光教育”实践的研究》完成课题实验任务,相关结题材料已经上交市区科研室。
10、本学期学校分别邀请了中医院专家做了《教师养生讲座》、丹东市教师进修学院李天运主任做了《塑造阳光心灵,引领智慧人生》讲座。使教师们从心理、身体两方面更加健康、阳光!
在过去的一个学期里,我校科研工作经过学习、实践、研究,取得了必须的成绩。可是,我们也意识到,需要学习的东西还有许多,我校教师教科研水平提高的空间还有很大,教师的许多潜力尚待挖掘。在以后的工作中,我们将继续努力,不断把我校的教学改革向纵深发展推进,把我校的教育科研水平提升到一个新的高度!
数学教学教研总结
本学期物理组全体教师在校长室,教导处的领导下,进一步落实学校教学工作计划,以新课程标准为指导,以常规管理为基础,以作业有效性为--提高课堂教学为主线,以加强实验教学为突破口,以课题研究为侧重点.全面进行了物理教学改革的实践,引导全组成员认真学习教育教学理论,深入开展教法研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教研氛围。
一、落实常规工作,加强教法研究,提高教学技能。
1.教学的五个环节是教学工作顺利展开的必要要素。我们教研组从备课、上课、作业、辅导、评价,每个环节都认真钻研,做到“备课要精心,上课要尽心,作业要分层,辅导要细心,评价有爱心”,尤其是提高作业的有效性,这是关系到对学生增效减负的有效途径之一,还有在分层教学中,特别注重对学困生的双基知识的巩固和优秀生解题能力的培养,最后在评价学生时特别注重学生非智力,使学生树立“我要学”的信心。
2.实验观察物理教学最基本也是很重要的学习方法之一,是提高物理教学质量重要措施。为此,我们在实验教学课题的基础上提出了加强学生元认知能力的培养,不断实践,不断总结。教学过程中我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验,将演示实验改成了学生实验从而增加学生实验的数量,取得了很好的教学效果,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和团队精神。其中刘燕的《光的反射》和《重力势能》在校级公共开课中得到学校领导的认可,张振明的《实验:电路故障的判断》在区级公开课中得到同行的好评。
二、加强学习交流,重视科研能力,提高业务能力。
1.本学期我组教师继续学习课程标准和钻研教材,认真领会教学参考,做到教材练习册合一,落实课程标准的理念,做到实践-总结-反思-再实践-再总结反思,不断的积累经验,使先进的教学理念真正落实到平时的教学实践中去。我校的刘燕老师的《简单机械》的复习课在新教师评价课中得到教研员的首肯。
3.华亭学校是我们物理新教师的培训基地,我们充分运用这个契机,和华亭教师交流经验,并实践学到的教学方法,不断改进,认真领会教学要领,不断消化总结,形成适合我校的教学风格,效果还是比较明显的。
4、教师的教学业务,不仅体现在教学上,而且体现在教科研的能力,我们物理教研组非常重视教科研能力的培养,本学期,有两个论文在区内交流,它们分别是《浅谈物理探究实验过程中学生元认知的培养》和《物理研究性学习的初探》,同时完成了课题《农村初中物理教学中学生元认知能力培养的研究与探索》的中期反馈交流。
三、采取多种方式,重视新教师培养,提高新教师的教学素养。
新教师培养的主要方式:
1.“师徒结对”的方式。这是学校学科教学方面主要采取方式。鉴于学校的实际情况,我们采取“一对一”“多对一”的“师徒结对”方式,及由教研组长结对主要负责培训工作,其他的物理教师在平时也要负责培养,使新教师的教学技能更扎实。
2.教研活动讲座的方式。主要是在教研活动中,有经验的教师针对教学中的主要问题做专题讲座,大大提高新教师的教学理论水平和教学技能。如:这学期,我们讲了作业的有效性;教学实验的设置;教学引入的方法。
3.外出学习的方式。充分利用华亭学校是我们物理新教师的培训基地的机会,规定每周的周四到华亭听课,仔细领会该校带教教师教学意图,认真听取该校带教教师片刻,不断实践,提高教学技能。
四、响应学校号召,推进信息化进展,组建教研组资源库。
教育信息化和学科的整合是我们教育信息化的推进项目,本学期我们响应学校,认真制作课件,组建了我校的物理课件资源库,以供全组教师学习、借鉴,以便资源共享。
五、成绩。
八年级:区内期末统考全区第一名;
九年级:五次次统考中,及格率都超过了区平均。
文档为doc格式。
数学教研组教学工作总结
一学期的教学工作又接近尾声,一学期来,数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学模式,认真学习教育教学理论和新的课程标准,不断的完善和改进教学方法。以下就对本学期低段数学教研的工作做如下总结。
态度是衡量一个人能否获得成功的重要标准,一个人的能力来自于三个方面,知识、技能和态度。无论做什么事情,一个人的态度非常重要。在这学期,教研组老师的态度在积极的转变,从以前每周的短信通知到这学期铃声一响,教研组老师就准时出现在办公室;以前一提到上课,大家就你推我挡,在这学期说到上课,教研组老师就自愿分成了这学期上,下学期上,都愿意把自己的课堂打开大门,展示出来。当我在下午给老师们发信息说,明天中午之前把写好的复习计划发到我邮箱,在当天晚上就收到教研组所有老师的复习计划。这些小事处处都体现出老师们对教研活动态度的转变,把教研活动当作一项很重要的研讨活动。我们不能保证你具有了某种态度就一定能成功,但是成功的人们都有着一些相同的工作态度。老师们积极的态度,一定会让教研活动成为大家学习并享受的教研,正所谓,态度决定一切!
随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到,教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。因此,本学期我们根据实际情况,学习了《小学数学专业标准》,学习《品质课堂六要素》,把握六要素的内涵,全面提升课堂教学质量,努力建设“品质课堂”。深入学习《数学新课程标准》,组织教师学习讨论新课程标准的新理念,数学整体目标变成了知识技能,数学思考,问题解决,情感态度。表述知识技能目标用了“了解(认识).理解.掌握.运用”等认知目标动词。数学学习过程,标《准》使用“经历(感受).体验(体会).探索”等认知过程动词表述学习活动的不同程度。从而使教师更新教学观念,认识教学新策略,并组织教师利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素质。
教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。
我们在学期初教研活动计划中提到,为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,开展听、评课的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本组教师认真落实教学计划,贯彻落实学科备课、上课、教案的编写,二次修改、课后反思等各环节的具体要求,教研活动中,我们学习了周佳玲老师教案的二次修改,顾窈老师的课后反思,切实加强教学过程的常规。本学期,我们组的老师都能认真按照“集体备课、老师上课、共同评议、反思总结、内化吸收”的步骤进行,顾窈老师的大教研课《角的初步认识》,陈卿力老师的青年教师大赛赛课《中位数》,涂建渝老师的微课程比赛《可能性》,周佳玲老师的组内课《分数的计算》,韩白玉老师的组内课《数学广角》,每次课后,教研组都在组内开展认真的.评课活动,大家本着负责的态度,畅所欲言、认真点评,主动悬挂自己的教育想法,如,顾窈老师的课,组内老师纷纷献策,临到教研课要开始前,涂建渝老师还不忘最后的建议‘在认识了角后,要让学生找生活中的角’。陈卿力老师的课,组内老师磨课到10点,第二天一个上午,两次试讲,一次又一次的修改教案,下午全组老师提前到指定学校为陈卿力老师帮忙,涂建渝老师的课,课件想做出的效果却做不出来,陈卿力老师主动伸出援手。。。组内教师之间相互取长补短,互相学习,真正做到优质资源共享。通过一学期下来,教师的课堂教学能力有了一定的进步,一部分教师的课堂有了转变,不再是从头讲到尾,脸上也带着微笑了。
1、教师教学水平有待进一步提高。
2、教研组的教研要更加有效和实效。
3、本学期的研究课题是“如何提高学生的计算能力”,实施措施做的不好。在雷书记的指导下,课题改为“如何设计有效的教学方法”,从教师的角度去实施,并给予了实施措施,在下学期我们教研组就以这个课题展开教研课例活动。
4、教研活动资料的收集和完善有待提高。
总之,一学期以来,数学组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是,我们的工作还有很多需要提高改进的地方,我们将在今后的教学工作中以积极的态度踏踏实实的做好每一件事,让我们的教研工作更上一层楼!
数学教研组教学工作总结
一学期来在学校教研室的领导下,数学教研组全体教师有责任心、事业心、使命感。全体教师的教学理念新,教改意识强,骨干教师业务素质较高,教学水平有相当水准。全组教师团结协作、能发挥整体效益。
教研组管理科学有序,学校明确教研组组长李兴福是学科教学教研的第一责任人,备课组长胡银金、罗上尧、李兴福、邢维友、江春英、刘志林分别是高三-----初一年段数学学科的第一责任人。本学期开始由教研组长李兴福制定本学期教研组工作计划、业务学习计划、课题研究计划、研究性学习计划、并汇总第二课堂计划、新老教师公开课计划、讲座计划。备课组长制定本备课组集体备课计划。严格要求各备课组集体备课定时、定点、有计划、有记录、有主讲人资料。另每位教师需制定个人工作计划、教学进度。本学期结束由教研组组长写工作总结。备课组长写集体备课总结。
本学期教研组利用教研活动时间组织教师业务学习10次,每位教师订阅报刊杂志一份,每学期每个教师有10篇质量高的学习进修笔记。教研室每学期定期检查进修笔记二次。组内教师教学理念新,教改意识强,整体素质和学历达标。
全组教师认真按照学科教学常规组织实施教学活动,教师认真备课,教案书写规范工整,作业认真及时全批全改,每学期期中、期末由教研组组长组织相关教师检查教案、作业、进修笔记、听课笔记、备课组记录,并有详细的检查记录。
认真执行学科教学常规。本学期教研活动18次,集体备课20次,备课组长制定本备课组集体备课计划。集体备课定时,定点,有计划,有记录,有主讲人资料。教案、作业、听课笔记每学期定期检查二次,不定期检查若干次。每次检查均有详细的检查记录。本学期期中、期末针对考试成绩进行质量分析并写好质量分析表,各项教学常规检查有完整记录。
本学期全体教师对三明市级课题《数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力》的课题进行结题。组内教师思想活跃,勇于实践,大胆改革,积极撰写教学论文和经验总结,在开展教科研活动中取得较好成绩。
数学教研组组长李兴福总负责总负责三明市级课题《数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力》撰写论文2篇。倪和鸿、陈荔萍、胡银金、江春英、胡银金、罗上尧、邢维友等各撰写论文2篇。
本学期数学组全体老师一直致力于中学数学教学研究,取得了一点微薄的成绩。然而学海无涯,业务研究更是无限。21世纪是一个信息爆炸的时代,知识经济初见端倪,科学技术一日千里,综合国力的竞争归根结底都是人才的竞争,所有的这些都给我们提出了更高的要求,我们一定会在今后的教学和工作中不断创新,开拓进取,与时俱进,争取做出更大的成绩。
我们小学数学教研组是一个人才济济的团队,也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后,都是全身心投入本职工作。经过一学期的相互磨合,彼此的性格脾气都已了然于心,大家亲密无间,团队精神初露端倪。虽然去年没有被评为优秀教研组,但是我们不抱怨、不气馁,继续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则,一如既往,再接再厉;同时我们也在冷静思考不足,针对存在的问题积极改进工作。
教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情,而是集体智慧的结晶。只有集体的共同努力,才能成功面对和解决教学中的很多问题;只有集体合作,共同探究,才能有最佳成效。当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后,为了更规范化管理,我们将集体框架备课制度化——时间地点固定、框架备课内容确定、中心发言预定、上传及时敲定。
教研组两位框架备课组长,很少在常规的.组织管理上或者引领框架备课上花时间,因为开学第一周,我们把集体框架备课活动的计划一经安排,大家以后就是非常自觉、非常认真地按部就班了。我们的计划不仅仅是上传到校园共享的,也是放在桌面上便于随时打开的,更是深深地刻在每个人心中,它提醒、督促我们活动前事先要熟悉教学内容、认真钻研教材、准备充分发言的。星期一和星期二下午的第一课分别是一二年级数学组集体框架备课的时间,每逢这个时候,我们总会不约而同地走进家长接待室,急切地交流这一星期在教学中发现的问题、研究处理问题的方法;接着开始讨论下一周的教学内容,每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源,加上自己的教学思想,再整理成篇,可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后,大家补充意见,把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论,思考,大家取长补短,最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向,就是只统一思想,不统一教案,倡导把集体框架备课和独立框架备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧,修正原先的教学思路,从本班学生的实际情况出发,设计并撰写自己的教学方案。集体框架备课增强了教师之间的凝聚力,提高了教师整体的业务水平,不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展,为备课组这个重要阵地在课改实验中提供了智力支持和专业支撑。同时,它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性,提高教师教学的科学性。
教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。在实施“六认真工作要求”中,我们对每一个环节都非常重视。
学校提出至少要有提前三天的框架备课量,教研组长每个星期一检查框架备课,全组教师都能按时上传一周的框架备课,而且内容详尽,各俱特色。一般框架的备课更多关注的是教师的教学流程,而顾坚老师一直坚持框架备课,突出体现了教师活动和学生活动。我们知道教学本来就是师生的双边活动,备课备学生尤为重要。
我们每学期至少检查两次作业的批改,教师对学生作业的评价有非常有效,例如:笑脸、鼓励语等。扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元练习、月考和期末质量检测,真正将考查作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。
教研组全体老师都能积极参与学。
的课题研究。本学期,我们结合学校有效教学的研究、结合学生的年龄特点,确立了“创设有价值的教学情境”的研究主题。通过十几节的课堂教学研讨,我们反复试讲、反复评课,老师对学校主课题的理解思考走向深入,对有效课堂教学有了科学的定位思考,对如何创设有价值的情境形成了独特的见解。
上课,一般采取三个层次:一是个人自己试讲,备课组全体听课、教研组长参与;二是第二次试讲,教研组全体听课,教导处参与;三是公开课,学校公开课,全体本学科老师、业务领导参与。
评课,首先是个人说课,谈感受;第二是参与听课老师评课,评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与,所有听课老师必须人人发言;第三是专家点评总结,由听课的业务领导进行点评,最后由教研组长作总结。
课只是一个结果,重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中,老师们逐渐明白集体备课的好处,明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了研究的目的,更明确了研究的方向,让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式,将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念,逐步使我们的课堂生动精彩,使我们的课堂更加适合学生的发展。
全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,新老教师互学互促。
围绕“创设有价值的教学情境”这一研究专题,通过开展教研活动,逐步使情境的创设激起学生最大的学习兴趣,使课堂教学真正成为有效的课堂教学。例如:王老师参赛的《美丽的轴对称图形》,赵老师的展示课《可能性》、《9的乘法口诀》孔的研讨课《认识图形》、《认识钟表》、《统计》,马老师参赛的《观察物体》,李老师的汇报课《10的分与合》、《11——20各数的认识》,包括我们的常态课无不重视情境的创设及它的有效性。可以说,教研活动主题化演绎了我们课堂的精彩。
虽然在工作中我们取得了一些成绩,但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培养了教师理解和把握教材的能力,唤醒了教师推进新课程的意识,小学数学教研组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来,课改与教研是一个永恒不变的主题,下学期,我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾,提高到对实践本身(实践过程)的深入反思,使“研”更有深度;同时有效地利用小学数学教研组的博客,与同行交流思想,为学生提供服务。
“教育的承诺在于教学的质量,学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条,我们小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作,力争打造团队的品质,使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。
数学教学教研经验总结
本学期,我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的'差异,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。现小结如下:
一、以课堂教学为核心。
1、备课。学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二、积极落实素质教育。
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会。
三、参加教育教研活动。
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、“走出去,请进来”。到其他学校听课,自己上公开课,大家交流、讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。
四、不足之处。
是没有充分调动家长参与教育,学校家庭的教育不能形成合力,以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务。
数学教研组教学工作总结
20xx——20xx学年第二学期的工作即将结束,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,高数教师认真执行学校教育教学工作计划,大胆课改,积极探索。在继续推进我校“超市型课堂”教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思想结合起来,收到很好的效果。
组织教师进一步了解“超市型课堂”的特点,了解数学课堂的'教学模式:。
1、师生问好,喊口号。
2、复习。
3、预习。
4、交流。
5、分组展示。
6、小结。
7、反馈。
8、谈收获。9评超市大赢家。要求教师按这个模式来进行教学。
教师在有限的时间吃透教材,分工撰写教学案,以组讨论定稿,每个人根据本班学生情况说课,主讲、自评互评。反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善精彩的案例。实践证明,分工协作的备课方式,即照顾到各班学生的实际情况,又有利于教师之间优势互补,从而整体提高备课水平。
每周按排一名教师讲课,本组成员听课,结束后及时评课,评出这节课的优点,提出需要改进的合理建议,使每堂课,每位教师的教学设计都日趋完美。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展,既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
一分耕耘,一分收获,教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,教学工作更加辉煌而努力奋斗!
数学教研组教学工作总结
盛泽实验小学数学组在学校工作思路的指导下,认真贯彻落实区教育局文件精神,以人为本,以促进学生发展、教师成长为目的,努力提高课堂效益和教学质量,积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径,不断总结经验,发挥优势,改进不足,集全组教师的创造力,使盛泽实小数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
在工作中,我们充分发挥“一课三磨”的表率作用,以教研组和备课组两组为主线深入研究,从而使我组的研究工作和谐、高效地开展。我组内教师具有良好思想素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风和不断进取的精神。教研组充分发挥核心成员的聪明才智,在做好本职工作的前提下,依据每位老师的特长,分低中段和中高段两段进行一课三磨。本学期低中段由姚雅洁、徐芳、钱春芳分别参与校级磨课,中高段由李蓉华、盛俊峰、陆友红参与校级磨课。与此同时,备课组内做到了以备课组为单位,一人一课。我们还借助qq教研为平台,每周、每月进行固定的教育教学的理论学习研究。做到了理论和教学相辅相成。
1、规范数学教学常规管理,认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生。进一步完善集体备课的环节,让集体备课由“形式化”转为“实效化”,努力促进个人备课质量得到提高,为真正提高课堂教学质量奠定基础。备课组长负责实行集体研讨的备课方式,在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案,备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况,及时总结和推广组内教师的成功经验,切实做好备课过程中的各环节,充分发挥备课组的集体智慧,把好组内的'教学质量关、命题质量关,明确树立集体质量的意识。
2、组织好教研组活动。围绕理论学习、课题研究、集体备课、公开课等形式进行,为大家提供一个学习交流的平台,使组内形成良好的教研学习风气,提高数学教学质量。积极参与学校组织的各种教研活动,多接触、了解外界动态,积极学习他人先进经验,不闭关自守。
3、加强青年教师的培养。鼓励他们参加各级各类优质课、公开课竞赛,积极撰写论文。
4、申报了教研组课题《基于联结的小学数学教学研究》。组织教研组内成员学习相关理论,分工合作。
经过全组成员的努力,数学组取得了很大的进步,评比出5位老师参与区a级课评比,多位老师的论文在各级各类评选中获奖以及在各种刊物上发表,并参与吴江区优秀教研组评比。在以后的工作中,我们教研组将进一步努力,使数学组的综合实力更上一层楼。
数学教研组教学工作总结
紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了,数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。
中学数学课堂教学如何实施素质教育,是当前数学教学研究的重要课题。“面向全体学生,引发学生的内在机制,使学生生动活泼自主地进行学习,在思维潜力、创新潜力等方面都得到发展”早已为大家达成共识,我们组从三方面改变教学理念:(1)改变传统的教育观念,提高对学生素质培养的要求;(2)注意研究有效的教学方法,培养学生的潜力;(3)有意识地培养学生主动学习的愿望。
我们的具体作法如下:
一、群众备课、资源共享。
为了节省老师的备课时间,发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,本学期数学组采用了群众分节备课,每位老师在这个基础上,根据自己的特点、风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性,教案力求贴合下列要求:
1、教学目标应有:认知目标、技能目标和情感教育目标,确定数学思想及数学方法的培养目标,提高学生的思维潜力及创新潜力,透过引导与规范管理,使学生养成良好的学习习惯。
2、教学设计应以课程标准为准绳,根据教学目标和本校的学生特点安排教材,要深入理解教材,突出重点、分散难点,对不同层次的学生要有不同层次的教学资料及不同的教法。
3、课堂模式百花齐放。
二、认真上好每一节课。
为了在课堂教学中落实素质教育,从发展的要求看,就不仅仅要让学生“学会”数学,更重要的是让学生“会学”数学,具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的潜力,所以我们要求老师在教学过程中要时时思考对学生进行学习指导,本学期重点是学习方法的指导,指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习,为了能更好地体现学生的主体地位,要求教师引导学生参与教学活动,务必给学生自主参与活动的时间和空间,为了能上好每一节课,根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果,马秋梅老师一学期制作了23个课件,是全校之最,为了上好一节课,新教师刘舒曼、许庆红都主动向老教师请教、取经,这两位教师进步的都很快。
三、课后辅导。
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作,每一天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业,采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等,每位老师还都利用午后午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导,个性是刘舒曼还利用休息日给学生义务补课,记得快邻近期未考试的一天,我发现吃午后饭最晚的几位老师中有六名是数学老师,他们的工作态度令人钦佩。
四、课堂教学案例研究。
教学案例是改善教学的抓手,是教师专业成长的阶梯,是理论联系实际的中介,本学期以备课组为单位,做一个教学的案例研究,六年级的课题是《弧长》、七年级的课题是《一元一次不等式的性质》,每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。透过这个活动,让全组教师都投入到教研活动之中。透过这次活动一方面要学习别人的成功经验;另一方面要结合自己的教学实践,积累反思的素材,调整、优化自己的教学决策和行为,提高课堂教学效益。
下学期工作的设想:
1、全组走出去听课(听上海市区名手的课或青浦区名手的课);。
3、每个备课组搞一个课例研究;。
4、青年教师多上公开课,机会留给年青人;。
5、七年级搞学生错题档案袋、好题档案袋,目的是有针对性提高学生的成绩;。
6、休息日开提高班、补差兴趣班等。
20年1月31日。
数学教研组教学工作总结
工作总结是我们日常的一种应用写作,是对已经做过的工作进行理性的思考。那么作为以为教研组组长,该如何写工作总结呢?下面小编给你分享几篇有关数学教研组的工作总结,以供参考,希望可以帮到你。
转眼一学期就结束了,我们一年级数学教研组坚持以生为本的理念,认真落实533课堂模式,努力提高课堂教学效率,现将总结如下:
1、组织教师认真专研教材和教参,认真学习课程理论,从根本上转变教师的观念。
2、创设教师之间相互交流相互学习的机会,本学期学校组织了“533”课堂模式大赛,先组内每位教师认真准备上一堂课,由组内教师相互提建议,最后组内教师推荐一名教师参加学校的复赛,在整个过程中,每位老师都非常认真,虚心向其他老师请教,每个老师的教学技能都得到了提高,特别是我们的年轻教师,从老教师那里得到很多宝贵的经验。
3、要求组内每位老师自觉学习教育教学方面的书籍,增强自己的理论知识,再把自己的理论运用到实际教学中,认真学习网络技术培训,并且将学到的信息技术运用的课堂中,提高教学效果。
组织组内教师认真备课,结合533教学模式,一起专研,一起集体备课,让新老师很快的进入自己的角色,并出色的完成了自己的教学任务。
嘉汇三中数学组现有12位老师,组内老师之间互相帮助,互相关心,互相促进,教研风气浓厚,治学严谨,彼此之间经常开诚布公的交流,探讨问题,为每位老师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。
为了使教研组的备课活动质量进一步提高,我们每一位老师通过不断地努力,做到了讲课前一周出方案,一天前定细则,一课前尽完美,做到“人人有事做,事事有人做”真正实现集体来备课,备课为集体的目的,有效的节约了时间,统一了进度,打牢了基础教学,同时我们每一个备课组提出了日常化的口号,每天都在第八节课的时间里,备课组成员聚在一起,进行有效的交流和研讨,交流一天的课堂得与失,习题的处理方法,好的解题思路,探讨学生的课堂表现和作业问题,以便及时调整下一步的教学任务。
我们现在的备课真正做到了实效。
每周我们三个年组都确定一天为数学考试日,目的是把这一周的知识点过关,同时把这一周的重难点再现,也把一周来学生的易错点再现,让学生做到不留知识盲点,做到学过的一周基础知识全会,做到周周清。
试卷的出题大家合力完成,统一批卷标准,批完卷再进行试卷分析,进行横向和纵向比较,帮助备课组成绩差的老师调整好个人的教学,使备课组的每一位老师任教班级的数学成绩都齐头并进。
每学期的教学试卷我们都精心挑选,整理,形成电子试卷和试卷夹,在每个学期结束时郑重的交给下一个学年的老师手里,作为他们的教学参考资料,同时下一届的老师有责任进一步的完善教学用卷使资料更有使用价值。
就这样试卷一代代传下去,形成了很好的数学资源库。
每班都成立数学学习小组,在课堂上合作交流,发挥小组的帮带作用,使每个学生在课堂上都成为学习的主人。
在课堂外,每天的四点十分后,每班都有数学研讨时间,这时候的数学小组成员会主动聚在一起质疑,争辩,解决一天中的难点习题,大家集思广益,一题多解,很多的初三学生就是在这样的学习氛围内解决了很多中考难题,培养了学生合作交流的好习惯。
20xx学年度上学期期中考试工作已圆满结束了。
针对本次期中考试的相关情况,小学部数学教研组于5月12日、5月19日下午文体课分两次召开了总结会。
会议由学部谢菊华主任主持。
谢主任对上半学期各位老师的工作表现给予了肯定,同时对本次考试同学们的表现给予了表扬,并肯定了本次考试存在的优点,指出了不足。
各年级老师也针对本次考试情况作了分析和总结,提出了一些很好的建议。
下面就期中考试数学试卷所呈现的成绩与问题,作一下简单的分析:
本次期中考试试题是由各年级科任老师协商命题,学部统一组织考试,各年级老师错开监考,错开评卷,保证公平、公正、公开,很好地反映了教与学的真实情况。
各年级的试卷面向全体学生学情,注重数学基础知识和计算能力的考查,考试题目或题型基本出自教材和练习题类型,着重检测学生对基础知识和计算方法的掌握情况。
题目难易适中,以学生的.实际情况为准,基础题占80%,综合题占20%。
只有个别年级试题偏难,题量偏大。
1、基础知识掌握较好。
2、学生解决问题的能力较强。
大多数学生面对现实问题时,能主动地尝试从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略,呈现出方法和策略的多样化。
1、学生的思维受定势的影响比较严重。
具体反映在比较简单的、与例题类似的典型题目学生解答正确率高,对于变化的题目解答则不太理想,正确率较低。
2、答题习惯有待养成。
部分学生不会认真仔细地审题,甚至是盲目答题,也没有养成认真检查的习惯。
3、部分学生书写不规范,字迹比较潦草,没有养成良好的书写习惯。
1、要进一步加强对全体学生计算技能的训练,切实提高学生的计算技能。
尤其要加强口算技能的训练,这是提高学生计http:///算能力的关键所在。
2、要加强基本概念的教学,使学生准确地理解基本概念。
教学中引导学生理解基本概念时,一定要注重知识发生的过程和方法,把握概念的要点。
3.要加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。
应用题教学是提高学生分析、解决问题的重要途径。
教学中,一定要突出解应用题的基本方法的能力培养。
重视解题思路的训练,通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性,切实提高学生分析和解决问题的能力。
4、加强对学生良好的数学学习习惯的培养。
5、科任老师要想方设法提高课堂教学质量,向45分钟要效率。
总之,秉承“质量兴校,办学为民”的宗旨、“一切为了学生”的理念,我们数学组的全体教师在认真总结本次考试得失的同时,将制定切实有效的改进措施,进一步提高教学质量。
数学教学教研工作总结
让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今天本站小编给大家为您整理了数学教学教研工作总结,希望对大家有所帮助。
时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来,我们数学教研组的全体教师遵照学校。
工作计划。
和学校教导处教学教研计划,立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标,以提高教学实效,切实减轻学生课业负担为着力点,深入开展教学研究,切实加强教学管理,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:
一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。本学期,数学组全体老师能认真完成学校教科研室布置的任务,每月按时上传教科研论文、教学心得、听评课反思等到学校的网站上,进行交流共享,互相学习,共同提高。
3、加大对青年教师的培训力度,鼓励青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
4、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
二、加强常规管理,优化课堂教学。
本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学六认真的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、一学期来教研组共检查了备课本2次,教师们都能按要求备足、备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。
4、一学期中全组教师每人听课15节以上,并及时写好听课记录。
5、一学期来教研组共检查了学生作业2次,教师们对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范。各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业。
三、大力推进教研活动的开展,继续深化课堂教学改革。
(一)加强听评课活动。
本学期,数学教研组加强了备课组活动,保证每周至少有一次集体备课。数学组全体老师每人都上了一至两堂高质量的公开课,我们认真组织了本组老师间的听课、评课活动,便于互相取长补短,共享教学资源。本学期,数学组老师共上校级公开课8节,每次上完课后都及时组织老师们认真评课及交流。真正达到以课堂教学为切入点,认真反思,最终提高课堂教学水平。
每次听都能认真做好听课笔记,并写好听课评议。通过这样的听课活动,取长补短,不断反思,不断进步。
(二)加强各级各类教研培训的学习活动。
本学期,我校组织参加兄弟学校观摩课一次。通过这些教研活动的培训与学习,提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平,为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。
四、教学辅导务求高效,切实提高教学质量。
本学期,我们注意抓差补缺与培养尖子生的整合。因为这学期三、四年级学生从不同的学校转来,学生的学习基础参差不齐。因此我们十分注意抓差补缺、拾遗补漏,同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。
教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,围绕学校制定的工作目标,结合本组的实际情况,高标准、严要求、勤钻研、敢创新,认真做好每一件事。
一学期的教学工作又近尾声,一学期来,我们数学教研组的全体教师以胡的社会主义荣辱观为思想为指导,认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神,紧紧围绕市教育局工作要求与目标,以整体推进素质教育为目标,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:
一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。
3、加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
4、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
二、加强常规管理,优化课堂教学。
本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、一学期来教研组共检查了备课3次,教师们都能按要求备足、备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。
4、一学期中全组教师每人听课13节以上,并及时写好听课反思或随感。
5、各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
三、大力推进新课程改革,继续深化课堂教学改革。
1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想,积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,切实提高四十分钟的效益。
2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行,与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动。
4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系,以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。本学期我们还在一、二年级尝试实施了数学学科新的评价体系,采用了学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的方法,对学生进行了全面客观的评价。
教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。
本学期北苑小学小学数学教研组坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育,逐步探索各年级数学教学新模式,顺利的完成。忙忙碌碌的一学期又将结束,现就本学期开展的工作做如下总结:
一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。
本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,查漏补缺,培优辅差,促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。
1、发挥团体教研的优势,加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期,每位数学老师都上了1节公开课,课后及时召开专题研讨会,针对上课老师教学中存在的问题,各教研组成员提出了许多改进建议。在店埠镇学区中心校的交流活动中,通过听课、交流、参观、学习,使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。
2、结合学区的学科教学大赛,组织公开课教研活动和课堂教学展示课。在红旗片的教研活动中,参赛的柯春燕老师结合自己平时的教学,找出自己的“亮点”,并在实践课中得以充分体现。部分老师虽然不参加评比,但也认真听课,评课。通过活动的开展,老师们受益匪浅,启迪深刻。虽然有成功的一面,但也存在不少问题,有待我们进一步研讨、提高,使我们的课堂教学更加求真务实。
三、具体开展的活动。
1、期初制定了数学组教研计划,各组员制定了数学学科教学计划。
2、组织开展了全组的公开课教学活动,每位老师均上一节公开课,并进行听课、研讨。
3、进行了期中、期末三次教学常规检查。
4、组织进行了全校的数学期中检测工作。
5、组织、指导期末复习,进行期末考试。
四、存在的不足与改进的方向。
1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习,理论学习和实践学习相结合,提升教师数学专业素养,使大家的教学艺术进一步得到提高。
2、课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
数学教研组教学工作总结
本学期的.教研工作已悄然结束,在上级主管部门及校领导的带领下,全面贯彻落实党的教育教学方针,学习并努力实践了新课程,新理念思想,卓有成效的开展了一系列的教育教研活动,取得了显著的成绩。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
《数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。在本学期我们重点学习了数学新课程标准,做好新课标的“回头看”工作,重点学习了有关“情境创设”和“数与运算”的相关理论。每位数学教师都努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想基础,做到理论与教学实践相结合,并处理好继承与创新的关系,正确把握接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、热闹活泼的环境与安静沉思的氛围、问题讨论式的师生互动与教师单向的逻辑推理演绎、丰富的多媒体与常规板书、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等的关系。本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。
让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化,让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。在评析的过程中我们就如何有效地指导、引导学生探索知识?如何进行小组合作学习?如何在运用新理念进行教学时,处理好“双基”教学?等等进行了研讨。
在各备课组的活动中,各组员能分工撰写教案,以组讨论定稿,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。六年级高飞老师《稍复杂分数应用题》一课的成功展示,收到良好的效果。实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平十分有用。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学六认真的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。严格执行课程计划,各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。一学期来教研组能做到每月检查一次备课,教师们都能按要求备足备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。
本学期开展教学研讨以课堂教学为突破口,积极探索新课程的教学规律,充分挖掘内部优势,继续开展好校本课程建设。充分发挥教研组的教研力量,本学期重点抓好集体备课,注重群策群力,弘扬集体智慧。做到组内人人有课题。
教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层楼。
数学教研组教学工作总结
很快的,一学期已悄然已过,回首一学期的教授教化教研工作,我们倍感欣慰,因为通过一学撇第掸习、进修、研讨先生们对课程革新有了更深层的理解,教导教授教化理论也有了更进一步的进步,当然与此同时,我们也存在因惑与不解。
当前,根基教导课程革新的浪潮已普及全国各地,更新教导教授教化理念已是当务之急。作为教授教化革新第一战线上的教师,身系重任。唯有切实改变教导教授教化理念,才有革新可言。为此,学校领导高度看重增强师资的培训工作。暑期,组织全体教师参加根基教导课程革新通识培训,并分派列位先生参加各种培训学习等;期初,学校丝绝不敢耽误,实时组织全体教师学习《走进新课程》一书,学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准,学习一年级语、数实验课本的教授教化理念,学习二至六年级语文大修订课本的使用环境,学习综合实践运动课程的设计开拓等。通过认真学习,新课程理念基础上深入到每位教师的脑海里。
新一轮课程革新提倡"容身历程,匆匆进成长"的课程评价方法。为此,学校组织全体教师就"如何全面客看地评价每一位学生"召开研讨。每位先生都能结合本身的教授教化实践谈观法,人人的看法都很中肯。最后全体教师杀青共识:不仅要关注学生的学业造诣,而且要成长学生多方面的潜能。在教授教化历程 中,我们尽力赞助学生树立自信,激发其内圆第掸习动力。林林总总"鼓励卡"的出生及运用,便是我校转变评价学生方法的一项新举措。实践证明:学生容易接收勉励、表扬的正面鼓励。
讲堂教授教化是主渠道、主阵地,是教授教化教研工作的重中之重,扎实而有效地开展讲堂教授教化,不仅为教师们能力的发挥提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、进步学生综合素质的学习实践基地。为此我们倡导教师应用课余光阴多多阅读相关教导刊物上的教授教化实例,在教研上看观中央电教馆网上的教授教化录像,尽可能地为先生们提供一个学习、扩展的学习空间。
在具体的教授教化实践中,我们亦有不少利诱:如何备课,如何写教案,,如何处置惩罚课本……我们倍感肩上的任务之重,压力之大。因此我们必须建立终身学习的目标,赓续地进步自身素质,以适应教导革新的必要。
数学教学教研工作总结数学教学教研工作计划
1、开好家长会,架好新桥梁。
将每一位孩子培养成有文化、有素养的一代新人,是社会的需要,更是每一位家长所盼望的,因此,发挥家长的教育作用形成家校合力,是实施教育的一个重要途径和手段。那么,家长会无疑是让学校、老师和家长走得更近的一个平台,这个平台不仅利于家长全面了解班级管理的各项制度和要求,并做好配合工作,还可以通过老师与家长的相互沟通,进一步加深对学生的了解,从而提高教育的针对性和有效性,同时,还可以向家长传播先进的教改信息,对家长进行有效的家教培训,提高家教的科学性。所以,开好家长会,架好新桥梁,既是实施班级管理的出发点,又是落实高效课堂的落脚点,意义重大,不可忽视。
2、转变观念,积极参与班级管理。
搞好班级管理,不仅仅是班主任的责任,科任教师同样有责任和义务参与管理。一个班级是否具有良好的氛围,不但影响着学生的健康成长和发展,还直接影响着教育教学活动的进行。
一般来说,班主任管理学生相对严格,学生更容易与任课老师接近一些,任课老师要善于利用这一特点,在关注学生学业进步的同时,还要主动了解他们的思想动态,倾听他们的心声,关注他们的身心发展。无论自己作为班主任还是科任教师,都要积极调整自己的心态,改变自己的观念,积极主动地参与到班级管理中,为班级管理献计献策,从而促进班集体的健康发展,形成教育合力。
3、建立激励机制,优化班级管理。
激励就是要唤起学生的自我教育,激发起学生的自觉意识和自我教育的愿望,良好的班集体一定要有有效的激励机制和民主、平等的管理理念。实践证明,表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。每个学期,教师都可以设立各种奖项,如设置“学习标兵奖”、“学习进步奖”,定期给他们奖励学习用品,送星星、送笑脸等,对不同层次、不同学生给以全面评价,调动每一位学生的上进心。只要教师多实践、多总结、多反思,构建出有效的激励机制和实施措施,就会有意想不到的收获。