优秀作文在逻辑上要严密，观点要连贯，避免出现矛盾和跳跃的情况。小编为大家整理了一些优秀作文的写作技巧和经验，希望对大家的写作有所帮助。
希望种子小学作文
微风习习，太阳照在身上暖洋洋的，很是惬意！趁着午后的阳光，我和妈妈沿着宽敞的街道，准备去花店购买向日葵的种子。终于，找到一家花店，在老板热情的介绍和精挑细选下买到了满意的种子。
到家后，我迫不及待的将花种子放到水中浸泡一晚上。随后将准备好的土松了松，并将土打湿，使其保持微微湿润，待一切准备工作完成后，第二天，将土和种子一块埋入花盆中，再找一个阴凉的地方将其放置好，静等破土而出，开出美丽的花朵。我给这颗种子取名为希望，因为希望是一缕阳光，给予我们温暖；是一盏灯，指引我们前行。
妈妈曾经说过，我们就是一颗名叫希望的种子，只有奋力扎根于艰苦奋斗的土壤中，经过不断地锤炼，才能结出最美丽的果实。我想，应该是这样的，作为新时代的好少年，唯有努力，才能成就最优秀的自己。
在这个充满希望的三月，我在心里默默种下一颗希望的种子：希望大家身体健康，希望自己脚踏实地，一步一个脚印，努力学习，希望我的小种子快点发芽、开花，向阳而生。
那么，努力做一粒“自强不息、奋发进取”的好种子吧！
小学生作文种子的希望
种子的希望一粒种子在温润的土壤中，潜伏了一个漫长而又寒冷的冬天。春天，当它还沉睡在大地母亲的怀抱中，雨水已渗透进土地中，滋润它，唤醒它，希望也在它心中悄悄的萌芽。于是，它睁开了那惺忪的.睡眼，伸了个懒腰，试图钻出土地。它向往那明媚的阳光，它思念那和熙的春风，它怀念那清新的空气，它憧憬那辽阔的大地，它吮吸着那清凉的甘露，它积攒着一切的力量……尽管一次次地遭遇失败，但它并没有轻言放弃，本着一个不要垂头丧气，即使失去一切，至少还有一个希望支撑着我的信念，要更加努力，要更加坚定！它想，等它钻出地面时，一定要长出两片绿油油、小而嫩的叶子，去迎接阳光，去迎接春风，去迎接空气，去拥抱大地……它要向春风诉说，诉说它在土地下的生活，诉说它冲破土地的故事，诉说它露出地面的喜悦……然后，它要开出一朵最美丽的花朵，每一朵都令人心旷神怡。当蜜蜂“嗡嗡”地飞过时，会在花瓣尖上停足，嗅着那心人心脾的花香，还时不时在花蕊中乐此不疲地踩着花粉。当满载而归时，会不忘说上一句：“你比世界上的一切事物都美，我会经常来拜访你的。”
它相信蜜蜂的誓言，陶醉在蜜蜂的承诺中，幻想着，等待着。当蜜蜂到来时，它在绽放最大甜的花瓣欢迎它，次蜜蜂又将再次满载而归，它就会又结出了一个个硕大的果实，总能在人们饥饿时献上。慢慢地，慢慢地，果实被风摇落了，到别处去独自生活了。它也将再一次变成一粒种子，再一次拥抱大地母亲，也可以再一次怀着希望冲破土地……又会经历一次生命历程，它也相信自己会用努力让明年的自己更加美丽。希望让种子代代生生不息，努力让希望变成现实。
小学三年级语文《希望的种子》原文及教案
教学目标：
1、理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。
2、学会用“因为……所以……”的句式。
3、抓住重点句词，体会人物的思想。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1、抓住重点词句，体会人物的思想。
2、有感情地朗读课文。
教学过程： 。
一、导入新课。
1、板书课题，学生齐读课题。
2、用课题中最喜欢的一个词说一句话。
3、教师激情导入。
二、学习第一自然段。
1、齐读第一自然段。
2、师生互动：用“因为……所以……”的句式练习说话。
首先师范说一句，然后师说“因为……”，学生补充“所以……”，最后学生试着完整的用“因为……所以……”的句式说句子（尽量用班上的真人真事说，不要虚拟）。
三、学习第四自然段（内容写在小黑板上）。
专家都不可能做成的事，一位什么都不懂的老人竟然敢来试，别说儿女们反对，我想所有人都可能不会赞同，而面对一片反对声，老人会放弃吗？她会怎么做呢？（出示小黑板）。
1、用你喜欢的方式朗读这部分内容，看看你能读出什么？
2、从哪些词可以看出老奶奶始终是满怀信心地在试验？把重点词句划上记号。
3、指导朗读最后一段（坚毅的目光，坚定的语气）。
4、指导朗读1、2句（第一句闪烁的目光，灿烂的表情，轻柔的语气；第二句，略带一丝遗憾）。
菊黄色的花，这并不是老奶奶所希望的，老奶奶又是怎么做的呢？
5、师范读3—6句。
6、同学们，学到这儿，你们有什么想说的吗？（学生说）。
7、老人这二三十年间的辛酸苦辣，这二三十年间的坚定不移，你能通过朗读表现出来吗？（指明读小黑板上的内容）。
8、大家真情的朗读让我想起了不久从电视上看到的一个真实的故事（师讲警察妻子罗映珍三年如一日给丈夫写日记唤醒植物人丈夫的故事）。
9、你能体会到年轻的妻子罗映珍和老奶奶的不容易吗？你感受到了她们坚定的信念吗？（充满感情地朗读第四自然段）。
她们为什么这么做？因为她们知道“心若在，梦就在”（板书“心若在，梦就在”）。
四、学习第五自然段。
过渡：时间就这样一天天过去了，老人的目光越来越浑浊，步履越来越蹒跚，双手也变得如枯藤老树一般，可她每天还在精心侍弄她的花。终于有一天，令人欣喜若狂的事情发生了。
指导朗读第五自然段（惊喜的目光，激动的语气）。
这真是有梦就有希望！（板书：有梦就有希望）。
五、小结。
面对不能兑现的奖金，老奶奶遗憾吗？老奶奶所做的这一切只是想告诉人们“心若在梦就在，有梦就有希望”，你说老奶奶还能种出“黑色的金盏花”吗？对！因为老奶奶知道没有做不到，只有想不到。愿我们能和老奶奶一样抓住理想的翅膀，放飞心中的希望！
希望的种子小学作文
人们都说，种子是希望的象征。当石老师跟我们说，在运动会结束的奖品是种子时，我兴奋不已，因为种子是代表着希望，也代表着坚强。
我拿到种子以后，一定会把种子种到我的盆栽里，让种子茁壮成长，亲眼看看种子是如何破土而出，如何成长成小苗，又是如何变成一朵娇嫩而美丽的小花的.。
我又问参加比赛的同学：“比赛的奖品是种子，你想拿来做什么啊？”同学骄傲地对我说：“我家已经有一个大花园了，拿到种子以后，当然是把种子种入花园中，让种子加入这个大家园咯！当种子变成小花的时候，就会感到十分欣慰，因为那是我的劳动成果啊！”我说：“你为什么那么喜欢种子？”同学说：“种子有一种毅力，是我们人类想学也学不来的，它能冲破坚硬的外壳，能在角落里成长，不顾一切顽强的生长，令我很佩服。”
有一次，妈妈对我说，每一粒种子所代表的花语是不一样的，要靠我们用心去体会，比如荷花就代表出泥而不染；康乃馨代表母爱；茉莉代表纯洁……用心体会能感受出许多美好的品质。种下希望的种子，让我们一起体会这些蕴含的花语，感受种子带来的希望。
种子，是希望，是坚强，是毅力。让我们播种下希望，播种下未来，种子使我们美好的家园变得更加鲜亮！种子给我们带来了美好的每一天！
小学六年级作文：希望的种子
你的这句话，让我心中埋下一颗种子，慢慢地发芽成长。
——题记。
大概是期末的那场考试吧，我失败的很彻底呢。
考完试后，我特别自信地对好朋友说道：“信不信这次考试，我都能考个八十九十分？”她微笑着说：“我相信你。”那一刻，我觉得特别开心。
终于到了宣布成绩的时刻了，等待的过程中，我早已迫不及待地想要看到我的好成绩，但老天似乎不想让我这么快乐。因为看到了，那是试卷上难以启齿的分数，那鲜艳如血的分数。
老师开始点评：有的同学啊，总以为自己能够考得很好，但现在的结局是相反的呀，好好反省一下自己，不用老师点名，我就知道了老师说的是我。羞愧的低下了头，泪水在眼眶徘徊，再加上同学们每张脸上自豪幸福的笑脸。就在这一刹那，我似乎听到了什么声音，这声音发出了清脆的声音，这声音似乎来自于我的心。
泪水终于冲出眼眶，冲在校内的树荫下哭，哭了好久好久，直到眼睛开始肿胀和酸痛。
她静静地递过来一张纸，说道：“如果那场考试你努力过了，即使失败也不可怕的。面对失败，我们只需要去认真的面对，用自己的微笑去迎接，使失败不再重新出现在你的生活，和你的世界中。”说完之后，她擦去了我眼角悬挂着的泪珠。
我开始思考，开始慢慢回味，他所说的话，慢慢的慢慢的我似乎懂了，拾起被揉的像废纸一样试卷，认真的将它抚平，开始一点点的修改，和思考。
我懂了：失败，其实并不可怕，可怕的是你自己如何面对这场失败。为何还将失败的结果责怪在别人的身上，而自己却不去悔改。
谢谢你啊！让我懂了这么多的道理。
你的这些话，早就已经在我心中埋下一颗种子，现在我在等它慢慢的发芽和成长。我也会很用心的去，呵护这颗种子。
希望种子小学作文
今天我们学了希望的种子一课，给了我很大的启发。
这篇课文的.主要内容是：从前有一个老奶奶，一天，她看到了一条消息，谁能种出纯白金盏花，就能得到园艺所的高额奖金，老奶奶不顾家人的反对坚持了二十年，最终种出了纯白金盏花。
当我读到，你们还要黑色的金盏花吗，我也能种出来时，我被老奶奶这种纯洁朴实不求功利的高尚品格感动了。
我们也要向老奶奶那样，满怀信心地播下希望的种子，只要肯付出勤劳的汗水，也必将收获丰收的果实。
我要向老奶奶学习她那种坚持不懈，永不放弃的精神。老奶奶，你是我们的榜样！
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小学六年级作文：希望的种子
在这个世界上，有许多因为各种原因而对生活失去希望的人，我认为我们应该为他们埋下一颗希望的种子。
众所周知，社会上有许多残疾人在社会上可能会遭到别人异样的眼光，在生活上也不如别人，正是因为这样，他们才会对生活失去希望，而我们应该主动帮助他们，为他们的生活埋下一颗希望的种子。
在电视里有一则这样的报道，有一位在外地打工的小伙子他几乎每周都会去照顾隔壁的残疾老人，还每周主动去残疾人医院做义工。他帮助残疾人，给予残疾人希望的阳光。让残疾人对生活又有了希望，也在他们心中种下了一颗希望的种子。还有一些人在受到打击后，失去了信心，也对生活失去了希望。此时如果有人对他们伸出援救之手，就如同给了他们希望。
在一些地区时常发生地震，那些被埋在那冰冷地下的人，他们的内心也失去了希望，他们会在黑暗和绝望中慢慢死去。此时只需要向他们伸出一只手，他们的心中便可以感受到光明和希望。他们便可以从黑暗和绝望中解脱。
社会上还有一些被病魔所折磨的人，他们也对生活失去了希望。因为没有足够的钱，他们只能在痛苦中挣扎。此时只要有人向他们献出一点点的爱心。即使微不足道，可依然可以成为他们生命中的一丝希望。依然可以将他们更快地从痛苦和绝望中解救出来，这无疑也是给了他们希望。
所以我认为只要我们每个人都为他们献出一点爱心，这将会把他们从黑暗和绝望中解救出来的。这也是为他们的心中埋下了一颗希望的种子。
小学三年级语文《希望的种子》原文及教案
教学目标：
1、学会本课8个会写字，会认读5个生字，并能正确书写由会写字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。
4、了解课文叙述的顺序。
5、抓住重点语句体会人物的思想。
重点难点：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。
2、了解课文叙述的顺序。
准备：
生字词卡片、课件。
第一课时。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们看到过金盏花吗？金盏花是一种一年或两年生的植物，开乳黄色或橘红色的花。它不仅花朵美，而且也是一种中药。这种既有观赏价值又具有药理功能的植物，大家想不想在家里栽种呢？今天，我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。（板书课题。）。
二、自读课文，学习生字词并进行交流。
1、学生自由读文，注意生字读音。
2、汇报交流。
a、借助卡片读准字音。
b、教师范读。
c、指导容易读错音的生字。
d、指名学生认读。
3、交流识记生字。
a、加偏旁记忆的生字：镇、试、撒、灿、烂。
b、熟字组合记忆的字：灿、烂。
c、形近字对比记忆：栽——裁。
4、巩固生字。
5、词语释义，积累词语。
三、指导学生朗读课文。
1、听教师范读课文。
2、学生轻声跟读。
3、男女生分读。
四、感知课文内容，了解课文结构。
1、学生火车接龙分自然段朗读，其他同学思考。
课文讲了件什么事？
课文可以归并成几大部分？每一部分各讲了什么？
2、教师相机指导。
课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白色金盏花的故事，赞扬了她契而不舍的精神。
课文分为三个部分：
第一部分（第1自然段）：写一位老奶奶种花技术特别好，人们称她为“绿手指。”
第二部分（第2——5自然段）：讲老奶奶看到报上的消息，不顾儿女的反对，年复一年，精心培育，终于培育出白色金盏花。
第三部分（第6——8自然段）：讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所，并表示还能种出黑色的金盏花来。
第二课时。
教学过程：
一、复习导入。
1、检查生字认读情况。
2、指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。
二、细读课文，了解课文的叙述顺序。
1、会议课文结构，自由讨论。
2、交流课文叙述顺序。
三、精读课文，探究释疑。
探究学习第一部分：
1、学生齐读课文。
2、提出疑问：这一段共有几句话？每句话各讲了什么？
3、学生交流：共两句话。第一句写老奶奶住在一个开满鲜花的小镇上。第二句写人们称老奶奶为“绿手指”。
4、指导学习。
a、“因为她种花技术特别好，所以人们称她‘绿手指’。”
“绿手指”为什么加上引号？（比喻用辛勤劳动美化环境的园丁。）。
b、在生活中哪些人也可被成为“绿手指”？
c、指导练习说句：“因为……所以……”
探究学习第二部分：
1、指名学生朗读。
2、思考：老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？
3、指导释疑：
a、老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？（老奶奶在报上看到一条消息：谁能种出纯白色金盏花，就能得到园艺所的高额奖金。）。
b、她的想法为什么会遭到儿女的反对？（老奶奶不懂遗传学，年纪又大，而且要种白色金盏花是专家都不可能完成的事。）。
c、老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？找出相关句子读一读。
d、鼓励学生用自己一的话说说老奶奶种花的经过。
e、老奶奶培育出白金盏花用了多长时间？齐读相关句子。
4、再读课文，感悟老奶奶的精神。
自学第三部分：
1、自由朗读课文。
2、读后思考：20年后，老奶奶为什么把花种寄给园艺所？
3、合作讨论、交流。
4、教师指导理解：我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来……。
老奶奶把种子寄给园艺所，是想表明自己不仅能种出纯白金盏花，还能种出黑色金盏花，并不是想要那高额奖金。从中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品质。
四、朗读比赛，加深感悟。
五、课后实践：种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
希望的种子作文
向希望去努力与奋斗，就可以成长出一簇繁花。不少人也因此成为大明星。
《蜘蛛侠：英雄归来》热映时，记者采访过主演汤姆。
他对记者说，他觉得蜘蛛侠是一个很酷的人，灵魂更是被蜘蛛侠善良勇敢的品质染成红蓝双色，一朵希望便埋在他的灵魂中。
为了让希望快快出芽开花，他去报名参加音乐剧，并且疯了一般地练习，像痴迷的园丁一样呵护着希望。
他在上学路上沉静在剧本中，他在午餐时还大声朗读台词，他在睡前对着镜子里的人表演练习。希望，就在他的不经意间开了花，他终于成为了《蜘蛛侠》的主角。
不仅是演员，漫画家斯坦李也是如此。
不少人只知道他受万人瞩目，可谁又知道他年轻时的苦难。
他的家庭困苦，甚至有时候还会挨饿，父母知道他想成为漫画家，但这个梦想对他们来说，就像是在冰冷的水里点燃火一样困难。
可斯坦李并不悲观，因为希望还在他的心中，只不过是上帝不肯为它降雨，只不过是上帝不肯给它阳光，只不过是希望的种子一直在干旱和寒冷中冬眠。只要希望还在，他就不会放弃。
上天不给它降水，斯坦李就是它的清泉；上天不给它阳光，斯坦李就是它的太阳。
在斯坦李的坚持下，希望终于盛开了，像星星一样繁多和璀璨，x战警、神奇四侠、绿巨人等传奇人物在他的笔下诞生。
明朝，倭寇在我国沿海猖狂，有一个将军在心中种下了一种坚硬的种子，这个将军叫戚继光。
他对自己说：倭寇一日不除，我便一日不归。我既领了责任，定要完成职责所在，不然，我无颜面对皇上，无颜面对百姓，无颜面对心中的种子。
所以，每次战斗，他身先士卒，鼓舞军队，让气势似洪荒巨兽一般，击破敌人的盾甲。
多年后，他打开地图，以前倭寇肆虐的村落城县，经过多年征战，地图上已满是红叉，像一朵朵胜利的花。这时，一抹满意的微笑荡漾在他的脸上。
在心中撒下一颗希望的种子，用汗水浇灌，当花盛开时，必然无比鲜艳，无比美丽！
希望的种子作文
希望，点亮了人生的图标，它带给我们的不止是不幸时的安慰，更多的，是失败后的信心，困难前的勇敢，危险下的镇定……哥伦布说过：“只要我们把希望的大陆牢牢地装在心中，风浪就一定会被我们战胜。”把希望的种子撒下，慢慢地，它迅速生长，开花了，结果了，希望的果实将我们心灵的创伤治愈。“我们必须接受有限的失望，但是万万不可失去无限的希望。”马丁·路德这么说过。这就好像在黑暗里为自己拧灯一样，为自己拧灯，让灯光驱赶黑暗，让光撒满心灵的每一个角落，相信明天是光明的，明天是充满希望的。听说过这样一句话吗：“希望是生命的源泉，失去它，声生命就会枯萎。生活在沙漠中的仙人掌不就是靠它对未来的希望而存活的吗?为了生存，不惜把自己的绿叶进化成针状，以此来保住自己的生命。希望，竟也可以让生命变的顽强!
在人生的道路上前行，不能避免坎坷、痛苦、失望、迷惘，但如果不能战胜自己，就会迷失方向，只有对未来充满希望，才能够绘出一个更美好的明天!
请用我们温暖的双手，托起希望的种子，将它撒下，让我们每个人拥有希望的果实……。
小学三年级语文《希望的种子》原文及教案
在一个开满鲜花的小镇上，住着一位老奶奶。因为她种花的技术特别好，所以人们称她“绿手指”。
她把自己的想法对儿女们讲了，遭到一致反对。大家说：“你根本不懂种子遗传学，专家都不可能做成的事，你怎么可能呢？再说你年纪又这么大了。”
二十年过去了。有一天早晨，她来到花园里，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。它不是一般的白色，是如银如雪的纯白。
她把纯白金盏花种子寄给了那家园艺所。她甚至不知道那则启事是否还有效，在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金盏花。
等待的日子长达一年，因为人们要把那些种子种下去，开花以后才能得到验证。终于，园艺所长打电话来了。他对老奶奶说：“我们看到了您的花，它是雪白的，漂亮极了。因为时隔二十年，奖金不能再兑现了。您还有什么别的要求吗？”
老奶奶对着听筒小声说：“我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来……”
小学六年级作文：希望的种子
成长茁壮。
我的第一颗心愿种子是，希望我的数学能有所进步，每当老师要发数学考卷时，我总是在心中默默祈祷：“神啊！请让我的数学分数变高吧！”但是当我拿到考卷时，马上就变成了苦瓜脸。所以我要在数学方面多用点心。
我的第二颗心愿种子是，让身体更健康。首先要改掉挑食的坏毛病，每当在用餐时，经过一道道菜前，我的左右边就会出现一个小天使和一个小恶魔，让我不知该听谁的话，但我常常都是在小恶魔的引诱下，跳过了那道我不爱吃的菜。所以，我要克服自己，这样才能得到均衡的营养。还有我希望能养成早睡早起的好习惯，我常常不积极做功课，太晚睡觉，白天精神不济，很不舒服，身体健康是做事的根本，有充足的睡眠，才能事半功倍。
我的第三颗心愿种子是希望能改善我的恶习，虽然我又长了一岁，但还是丢三落四、做事粗心大意、父母的话屡劝不听、和弟弟一般见识，跟他争吵。这些坏习惯我通通明了，也想改进。新的一年我会不断的反省自己，希望我的情绪种子能很稳定，让我满怀喜悦度过每一天。
传说在许愿树下埋下希望的种子，但要真心真意，就能帮你实现任何愿望，我也决定从种子开始，每天付出一些时间和心力去灌溉他，让他从原来的一颗小种子，长成茁壮的大树，虽然每天只有那么一点点的养分，但随着时间的增长，相信我的小树也能长大，成为真正实现愿望的大树。
希望的种子作文
今天，我去参加了小记者培训，把小记者证挂在胸前，光荣地走向报告厅！我坐在报告厅里，开始听老师讲如何做好一名小记者了！顿时，“嫩苗记者”们都在奋笔疾书记笔记，认真极了！我也不甘落后，一笔一划的写起来。老师鼓励我们，天杭里面有两个人可以去全国小学生运动会呢！在这里，我知道了新闻要实事求是，知道了如何做好一个小记者，收获可多了！
后来，老师又给山海经入选的同学们发了稿费和证书，我向他们投出了羡慕的眼光，心里想着要是我能拿到稿费和证书，那该多好啊！他们拿着稿费回到了座位，同学们的眼光也跟着回到了他们的座位。
更令我吃惊的是，黎思睿居然去北京采访了腾讯工作者，还让我们知道了为什么qq的图像是只企鹅，为学校争光。我想，假如我是那个人，那该多开心啊！
从那时起，我就下定决心做个优秀的小记者，为爸妈争光，为老师争光，为学校争光，也为自己争光！现在，我种下了希望的种子，在以后的日子中，要付出汗水，耐心等待它开花结果！到那时，我就是一个优秀的浙江小记者，才配的上那精致的记者证！
希望的种子教案
1．默读课文，思考：我的心情有什么变化？划出有关词句。
交流、媒体出示句子：
（1）那个下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知浇了多少次水，把西瓜地变成了一片泥浆。
（2）干了半天，什么也没得到！我几乎要泄气了，“爷爷，我都等了整整一下午，还得等多久？”
（3）咦！一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢！我兴奋极了—我种了世界上最大的西瓜！
2．指名读句子、感受作者当时的心情。
板书：急切。
泄气。
兴奋。
3．当我跑了无数趟瓜地浇了无数次水，却发现什么也没得到，这是，我会怎么想？
（1）说话练习：忙了老半天，什么也没得到，我想：———————————。
（2）指导朗读句子（1）（2），读出“我”的心情由原来的急切转为泄气。
挑战读，男女生比赛读。
4．当我看到地里的那个大西瓜，我回兴奋地对爷爷说什么？
（1）说话练习，当我看到一个大大的，滚圆滚圆的西瓜时，我说：“—————。”
（2）指导朗读句子，读出“兴奋”的语气。
小组比赛读，找好朋友读。
5．那爷爷听了我的话之后，又会怎么样呢？请你发挥想象，选择下面一题完成。
爷爷说：“——————————”。
爷爷说———，———地说：“——————————————————。”
6．现在你知道爷爷为什么要把西瓜搬到地里了吗？
小组交流。
引读：
7.师：许多年过去了，我渐渐大了，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。
生：——————————————————。
展开想象说一说：当我知道西瓜是爷爷从家里搬来的时候，会和爷爷有一番怎么样的对话？与同桌说一说，演一演。
8.爷爷再孩子心中播下的“希望的种子”以后会结出什么果实呢？
五.感情朗读，再次质疑。
1.有感情地朗读全文。
2.你还有什么问题吗？
六总结全文。
希望我们每个人心中都有一颗希望的种子，让它在你的心中生根发芽结出丰硕的果实，相信：有付出就一定有收获。
教学效果的反馈读课文，提出问题是本单元的学习重点，的确，在学生学习的过程中，鼓励学生产生疑问大胆提问是非常重要的，学生提出问题，首先在出示课题后，让学生根据课题说说自己想知道些什么带着这些问题来听课文找答案，有些问题一时找不到答案仍然保存着，再读课文后，让学生继续学着提问题，这时孩子的问题可以说是五花八门的，他们可能会针对标点，词语，句子，课文内容等各方面进行提问，作为教师应及时抓住学生的提问对不同的提问作出不同的处理与评价，有些简单的可以让学生们来解答，有的可适当点拨一下，让学生自己找到答案，还有的当面不作答，对于好的提问应给予充分肯定与表扬，鼓励学生善于提问的好习惯。
在学生提出了一系列问题的基础上，将这些问题加以归纳，借用学生的提问引导他们发现其中不同的问题，让学生明白：这些问题是有区别的，适时加以小结，提问可以从字词，句子，课文内容等方面入手。
在有感情地朗读完课文以后，让学生再想想还有什么地方不理解的进一步激发学生的问题意识。
三处的提问设计让学生初步学会了提问，培养了问题意识，教师激烈性的语言更会让学生善于提问，乐于提问。
《一颗小豌豆》相关知识。
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。它们都是绿的，因此它们就以为整个世界都是绿的。事实也正是这样！豆荚在生长，豆粒也在生长。它们按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的；雨把它洗得透明。这儿是既温暖，又舒适；白天有亮，晚间黑暗，这本是必然的规律。豌豆粒坐在那儿越长越大，同时也越变得沉思起来，因为它们多少得做点事情呀。
难道我们永远就在这儿坐下去么？它们问。我只愿老这样坐下去，不要变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情我有这种预感！
许多星期过去了。这几粒豌豆变黄了，豆荚也变黄了。
整个世界都在变黄啦！它们说。它们也可以这样说。
忽然它们觉得豆荚震动了一下。它被摘下来了，落到人的手上，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一件马甲的口袋里去。
我们不久就要被打开了！它们说。于是它们就等待这件事情的到来。
我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！最小的一粒豆说。是的，事情马上就要揭晓了。
该怎么办就怎么办！最大的那一粒说。
啪！豆荚裂开来了。那五粒豆子全都滚到太阳光里来了。它们躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说它们正好可以当作豆枪的子弹用。他马上安一粒进去，把它射出来。
现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，那么就请你来吧！于是它就飞走了。
我，第二粒说，我将直接飞进太阳里去。这才像一个豆荚呢，而且与我的身份非常相称！
于是它就飞走了。
我们到了什么地方，就在什么地方睡，其余的两粒说。
不过我们仍得向前滚。因此它们在没有到达豆枪以前，就先在地上滚起来。但是它们终于被装进去了。我们才会射得最远呢！
该怎么办就怎么办！最后的那一粒说。它射到空中去了。它射到顶楼窗子下面一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的霉菌的裂缝里去。青苔把它裹起来。它躺在那儿不见了，可是我们的上帝并没忘记它。
应该怎么办就怎么办！它说。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她白天到外面去擦炉子，锯木材，并且做许多类似的粗活，因为她很强壮，而且也很勤俭，不过她仍然是很穷。她有一个发育不全的独生女儿，躺在这顶楼上的家里。她的身体非常虚弱。她在床上躺了一整年；看样子既活不下去，也死不了。
她快要到她亲爱的姐姐那儿去了！女人说。我只有两个孩子，但是养活她们两个人是够困难的。善良的上帝分担我的愁苦，已经接走一个了。我现在把留下的这一个养着。不过我想他不会让她们分开的；她也会到她天上的姐姐那儿去的。可是这个病孩子并没有离开。她安静地、耐心地整天在家里躺着，她的母亲到外面去挣点生活的费用。这正是春天。一大早，当母亲正要出去工作的时候，太阳温和地、愉快地从那个小窗子射进来，一直射到地上。这个病孩子望着最低的那块窗玻璃。从窗玻璃旁边探出头来的那个绿东西是什么呢？它在风里摆动！母亲走到窗子那儿去，把窗打开一半。啊她说，我的天，这原来是一粒小豌豆。它还长出小叶子来了。它怎样钻进这个隙缝里去的？你现在可有一个小花园来供你欣赏了！
病孩子的床搬得更挨近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。于是母亲便出去做她的工作了。
妈妈，我觉得我好了一些！这个小姑娘在晚间说。太阳今天在我身上照得怪温暖的。这粒豆子长得好极了，我也会长得好的；我将爬起床来，走到温暖的太阳光中去。
愿上帝准我们这样！母亲说，但是她不相信事情就会这样。不过她仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不致被风吹断，因为它使她的女儿对生命起了愉快的想象。她从窗台上牵了一根线到窗框的上端去，使这粒豆可以盘绕着它向上长，它的确在向上长人们每天可以看到它在生长。真的，它现在要开花了！女人有一天早晨说。她现在开始希望和相信，她的病孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时要比以前愉快得多，而且最近几天她自己也能爬起来，直直地坐在床上，用高兴的眼光望着这一颗豌豆所形成的小花园。一星期以后，这个病孩子第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，它面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，把它柔嫩的叶子轻轻地吻了一下。这一天简直像一个节日。
我幸福的孩子，上帝亲自种下这颗豌豆，叫它长得枝叶茂盛，成为你我的希望和快乐！高兴的母亲说。她对这花儿微笑，好像它就是上帝送下来的一位善良的安琪儿。
但是其余的几粒豌豆呢？嗯，那一粒曾经飞到广大的世界上去，并且还说过如果你能捉住我，那末就请你来吧！它落到屋顶的水笕里去了，在一个鸽子的嗉囊里躺下来，正如约拿躺在鲸鱼肚中一样（注：据希伯莱人的神话，希伯莱的预言家约拿因为不听上帝的话，乘船逃遁，上帝因此吹起大风。船上的人把约拿抛到海里以求免于翻船之祸。约拿被大鱼所吞，在鱼腹中待了三天三夜。事见《圣经旧约全书约拿书》。）。那两粒懒惰的豆子也不过只走了这么远，因为它们也被鸽子吃掉了。总之，它们总还算有些实际的用途。可是那第四粒，它本来想飞进太阳里去，但是却落到水沟里去了，在脏水里躺了好几个星期，而且涨大得相当可观。我胖得够美了！这粒豌豆说。我胖得要爆裂开来。我想，任何豆子从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是豆荚里五粒豆子中最了不起的一粒。
水沟说它讲得很有道理。
可是顶楼窗子旁那个年轻的女孩子她脸上射出健康的光彩，她的眼睛发着亮光正在豌豆花上面交叉着一双小手，感谢上帝。
水沟说：我支持我的那粒豆子。
（１８５３年）。
这个小故事，首先发表在１８５３年的《丹麦历书》上。成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。关于这个小故事，安徒生在手记中写道：这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。
《一颗小豌豆》探究感悟。
探究感悟。
1、读了课文题目，你想知道些什么？
这是一颗什么样的小豌豆？这颗小豌豆有什么作用？
2、这颗小豌豆的心愿是什么，与其他几颗豌豆有何不同。
四颗较大的豌豆都是为自己着想，而小豌豆一心想为人们做好事。
3、说说从哪些地方看出这个小姑娘快要死了。勾出有关的词句。
瘦瘦的、黄黄的、躺了一年、连也一点力气也没有。
4、小姑娘为什么会站起来？她的康复和小碗豆的成长有什么关系？
是豌豆用自己顽强的生命力给病危的小姑娘以信心和力量，让小姑娘逐渐康复。小豌豆的生长变化让小姑娘也发生了变化。当小豌豆长出小叶子来了时，小姑娘就叫了起来，看见了绿色真高兴；当小姑娘看着小豌豆猛劲儿长时，小姑娘的脸色好多了，她居然还能自己坐起来呢；当小豌豆开出了一朵紫红色的小花时，小姑娘竟站了起来。小豌豆顽强的生命力给了小姑娘生命的支撑，使她拥有了活下去的勇气与希望。
5、像小豌豆那样，用自己顽强的生命力给人以启迪和鼓舞的事物还有很多，你能说说吗？
如：小草、白杨、黄桷树、松树。
希望的种子作文
你们见过向日葵吗？它有着一张金黄色的小脸蛋，每天跟着太阳转，还有着一根长长的摇杆，太美了！
可那天老师拿来了几棵向日葵的小苗，看着老师放到我眼前的小苗，却像一个没精打采的孩子，它的腰弯曲着，叶子耷拉着，上面还有一个个被虫咬的小窟窿，一副奄奄一息的样子。我们几个小伙伴看到它都觉得很伤心，下定决心一定要救活它！
在我们小区的小花园里，挨着杜鹃花的地方有一块空地。我们每两人分到了一株小苗，同伴用锄头挖着松软的泥土，过了一会儿，出现了一个浅浅的坑，我小心翼翼地扶着小苗，把小苗放进坑里，唯恐同伴不小心把它的腰给折断了。当我把周围的土一把一把地埋进去按实的时候，心想：会不会有条蚯蚓钻出，这样就可以为它松土了。
看着干巴巴的“小婴儿”，我迫不及待地去拿来水，把水倒在“小婴儿”的根部，好让她喝个够！
喝了水的向日葵一下子好像挺起了腰杆，精神极了！面对这个可爱的小宝宝，我给它起了个名字叫“希望。”因为，我希望下次再来到这里看到它的样子会是是生机勃勃的，朝气焕发的。
那天晚上我做了一个美丽的梦！梦中的向日葵好高啊！有我两倍那么高！向日葵的花也很大，有我的头那么大！还有那叶子，就像一把巨大的大蒲扇！还有那密密集集的果实，等待人们去品尝……我在梦中情不自禁地笑了！
播种希望的种子
一粒种子在温润的土壤中，潜伏了一个漫长而又寒冷的冬天。
春天，当它还沉睡在大地母亲的怀抱中，雨水已渗透进土地中，滋润它，唤醒它，期望也在它心中悄悄的萌芽。于是，它睁开了那惺忪的睡眼，伸了个懒腰，试图钻出土地。
它向往那明媚的阳光，它思念那和熙的春风，它怀念那清新的空气，它憧憬那辽阔的大地，它吮吸着那清凉的甘露，它积攒着一切的力量……尽管一次次地遭遇失败，但它并没有轻言放弃，本着一个不要垂头丧气，即使失去一切，至少还有一个期望支撑着我的信念，要更加努力，要更加坚定！
然后，它要开出一朵最美丽的花朵，每一朵都令人心旷神怡。当蜜蜂“嗡嗡”地飞过时，会在花瓣尖上停足，嗅着那心人心脾的花香，还时不时在花蕊中乐此不疲地踩着花粉。当满载而归时，会不忘说上一句：“你比世界上的一切事物都美，我会经常来拜访你的。”
它相信蜜蜂的誓言，陶醉在蜜蜂的承诺中，幻想着，等待着。当蜜蜂到来时，它在绽放最大甜的花瓣欢迎它，次蜜蜂又将再次满载而归，它就会又结出了一个个硕大的果实，总能在人们饥饿时献上。
慢慢地，慢慢地，果实被风摇落了，到别处去独自生活了。它也将再一次变成一粒种子，再一次拥抱大地母亲，也能够再一次怀着期望冲破土地……又会经历一次生命历程，它也相信自我会用努力让明年的自我更加美丽。
期望让种子代代生生不息，努力让期望变成现实。
希望的种子教案
哥伦布说过：“只要我们把希望的大陆牢牢地装在心中，风浪就一定会被我们战胜。”把希望的种子撒下，慢慢地，它迅速生长，开花了，结果了，希望的果实将我们心灵的创伤治愈。“我们必须接受有限的失望，但是万万不可失去无限的希望。”马丁・路德这么说过。这就好像在黑暗里为自己拧灯一样，为自己拧灯，让灯光驱赶黑暗，让光撒满心灵的每一个角落，相信明天是光明的，明天是充满希望的。听说过这样一句话吗：“希望是生命的源泉，失去它，声生命就会枯萎。生活在沙漠中的仙人掌不就是靠它对未来的希望而存活的吗？为了生存，不惜把自己的绿叶进化成针状，以此来保住自己的生命。希望，竟也可以让生命变的顽强！
在人生的道路上前行，不能避免坎坷、痛苦、失望、迷惘，但如果不能战胜自己，就会迷失方向，只有对未来充满希望，才能够绘出一个更美好的明天！
请用我们温暖的双手，托起希望的种子，将它撒下，让我们每个人拥有希望的果实……。
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播种希望的种子
人的一生总是那么漫长，也许，别的，我们总有选择的权利，可是，我们是否走上人生这条道路是我们永远也没有办法选择的。上天让这个完美的世界给予了你一个拥抱，你就必须勇敢的踏上这条人生的道路。
人生总有那么一些无可奈何，我们在做任何事之前总会有期望。可每当做一件事情越发深入的时候，对于有的人来说，可能是成功的期望越来越大了，当然，对有的人来说，是“失败的期望”越来越大了。
我不明白期望在每一个人心中的定义是什么，当我想，也许大家心目中的期望都会有很多的定义。也许，期望是一种拼搏，是一种尝试，是心中最完美的盼望，同时期望也是一种坚持。
每一个人都会为了自我心中最完美的期望在拼搏，在奋斗，可上天是奋进的，他不会轻而易举的便让你的期望成为现实，他总要让你与多人竞争，他总要让你努力踏上阶梯，也许，他可能会让你在期望之上小憩一会儿，但他却不会保证能让你在上头永远休息。就像有人先给你一些甜头，然后等你上瘾之后，有渐渐地塞一些苦涩的味道进去。
期望总是那么完美，现实却总是那么残酷，期望就如同成功一般，总要不懈努力，总要有无数次的尝试，他催人奋进，却又使人沮丧。
有的人因为期望的苦涩，放弃了前进，放弃了见到成功的花朵的机会，有的人却又因为期望的魅力，勇敢地前进。我想，如果让我有所选择的话，我会毫不犹豫的选择后者，毕竟，大家最熟悉的一句话就证明了：“风雨过后见彩虹。”所以，为了彩虹的美丽，我会踏上那条期望的道路。
只要有所坚持，便能走向期望，上天为每个人都送来了期望，但并不是每个人都会珍惜的，但我相信，仅有你坚持过来，才会走向期望，幸运儿是万分之一的。
坚持吧，仅有坚持了，你才能有机会，才能有期望。如果，你连坚持都做不到，那么，你注定与成功的期望无缘。
为了能见到更美的景色，更神秘的世界。我们所需要做的就是坚持，不要半途而废，坚持下去，你总能见到更好的明天，每个人所向往的都是完美，既然这样，我们有了目标，便要进行计划，坚持是一种习惯，是一种期望铺垫。
坚持下去，期望，就在你的不远处向你招手。
播种希望的种子
期望，点亮了人生的图标，它带给我们的不止是不幸时的安慰，更多的，是失败后的信心，困难前的勇敢，危险下的镇定……哥伦布说过：“只要我们把期望的大陆牢牢地装在心中，风浪就必须会被我们战胜。”把期望的种子撒下，慢慢地，它迅速生长，开花了，结果了，期望的果实将我们心灵的创伤治愈。“我们必须理解有限的失望，可是万万不可失去无限的期望。”马丁·路德这么说过。这就好像在黑暗里为自我拧灯一样，为自我拧灯，让灯光驱赶黑暗，让光撒满心灵的每一个角落，相信明天是光明的，明天是充满期望的。听说过这样一句话吗：“期望是生命的源泉，失去它，声生命就会枯萎。生活在沙漠中的仙人掌不就是靠它对未来的期望而存活的吗？为了生存，不惜把自我的绿叶进化成针状，以此来保住自我的生命。期望，竟也能够让生命变的顽强！
在人生的道路上前行，不能避免坎坷、痛苦、失望、迷惘，但如果不能战胜自我，就会迷失方向，仅有对未来充满期望，才能够绘出一个更完美的明天！
请用我们温暖的双手，托起期望的种子，将它撒下，让我们每个人拥有期望的果实……。
希望的种子教案
1、学会本课8个会写字，会认读5个生字，并能正确书写由会写字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。
4、了解课文叙述的顺序。
5、抓住重点语句体会人物的思想。
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。
2、了解课文叙述的顺序。
生字词卡片、课件。
第一课时。
同学们，你们看到过金盏花吗？金盏花是一种一年或两年生的植物，开乳黄色或橘红色的花。它不仅花朵美，而且也是一种中药。这种既有观赏价值又具有药理功能的植物，大家想不想在家里栽种呢？今天，我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。（板书课题。）。
1、学生自由读文，注意生字读音。
2、汇报交流。
a、借助卡片读准字音。
b、教师范读。
c、指导容易读错音的生字。
d、指名学生认读。
3、交流识记生字。
a、加偏旁记忆的生字：镇、试、撒、灿、烂。
b、熟字组合记忆的字：灿、烂。
c、形近字对比记忆：栽——裁。
4、巩固生字。
5、词语释义，积累词语。
1、听教师范读课文。
2、学生轻声跟读。
3、男女生分读。
1、学生火车接龙分自然段朗读，其他同学思考。
课文讲了件什么事？
课文可以归并成几大部分？每一部分各讲了什么？
2、教师相机指导。
课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白色金盏花的故事，赞扬了她契而不舍的精神。
课文分为三个部分：
第一部分（第1自然段）：写一位老奶奶种花技术特别好，人们称她为“绿手指。”
第二部分（第2——5自然段）：讲老奶奶看到报上的消息，不顾儿女的反对，年复一年，精心培育，终于培育出白色金盏花。
第三部分（第6——8自然段）：讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所，并表示还能种出黑色的金盏花来。
第二课时。
教学过程：
1、检查生字认读情况。
2、指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。
1、会议课文结构，自由讨论。
2、交流课文叙述顺序。
探究学习第一部分：
1、学生齐读课文。
2、提出疑问：这一段共有几句话？每句话各讲了什么？
3、学生交流：共两句话。第一句写老奶奶住在一个开满鲜花的小镇上。第二句写人们称老奶奶为“绿手指”。
4、指导学习。
a、“因为她种花技术特别好，所以人们称她‘绿手指’。”
“绿手指”为什么加上引号？（比喻用辛勤劳动美化环境的园丁。）。
b、在生活中哪些人也可被成为“绿手指”？
c、指导练习说句：“因为……所以……”
探究学习第二部分：
1、指名学生朗读。
2、思考：老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？
3、指导释疑：
a、老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？（老奶奶在报上看到一条消息：谁能种出纯白色金盏花，就能得到园艺所的高额奖金。）。
b、她的想法为什么会遭到儿女的反对？（老奶奶不懂遗传学，年纪又大，而且要种白色金盏花是专家都不可能完成的事。）。
c、老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？找出相关句子读一读。
d、鼓励学生用自己一的话说说老奶奶种花的经过。
e、老奶奶培育出白金盏花用了多长时间？齐读相关句子。
4、再读课文，感悟老奶奶的精神。
自学第三部分：
1、自由朗读课文。
2、读后思考：20年后，老奶奶为什么把花种寄给园艺所？
3、合作讨论、交流。
4、教师指导理解：我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来……。
老奶奶把种子寄给园艺所，是想表明自己不仅能种出纯白金盏花，还能种出黑色金盏花，并不是想要那高额奖金。从中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品质。
种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
板书：
教学目标?
1.能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。
2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在教师的指导下，尝试分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。
3.懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。
教学重点和难点重点：
1能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。
2分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。
难点：
1学习根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。
2通过学习懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。
教学媒体ppt。
课前学生准备充分预习课文。
教学流程。
（一）.激趣导入：
4.出示实物，看，这是什么？老师告诉你们，这可不是一颗普通的种子，这是一颗希望的种子。
齐读课题。
注意“种”是多音字。复习“种”的二个读音。
6.读了课题之后，你想知道些什么？
（这是一颗什么种子？什么是希望的种子？这颗种子会结出什么果实？）。
（二）初读课文，学习写字。
1.听老师读读课文，想想你的问题有答案了吗？
交流。
2.学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。
出示文中生字新词：
草垛瓜籽稍微幼稚流连忘返兴致勃勃一趟泥浆瞅。
小组合作学习，要求：读准字音，记住字形，理解词意。
交流。
a.开火车读词语，老师及时正音。
“瞅”“稍”“稚”“致”是翘舌音。
“趟”“浆”是后鼻音。
b.哪些字你觉得特别难写？
重点指导：“垛”右边部分“横折弯”不要写成“横折弯勾”。
“稚”左中右结构的字各部分稍窄一些。
（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）。
c.理解词义，积累词语。
“瞅”的意义是“看”，还有哪些词也表示“看”呢？
积累：瞄，瞥，瞪，盯，观察，打量……。
（三）再读课文，学习质疑。
1.学生轻声读课文，并学着提问题，交流。
2.教师根据学生提的具体问题，作适当的安排，学生可以理解的，就请学生作答，有的由教师解答，还有的当场不做答，有一定难度并扣住课文重点的问题，应留待重点讨论：
（1）爷爷为什么要把西瓜搬到地里？
（2）爷爷在孩子心中播下的“希望种子”以后会结什么果实呢？
3.指导提问。
（1）大家提出了很多问题，这些问题是有区别的：可举例说明。
（2）小结：提问可以从词语，句子以及课文内容等方面入手。
四、学习课文、解决问题。