幼儿园小班语言我的一家人教案（汇总22篇）

幼儿园小班的教学方法以启发式和体验式为主，注重培养孩子的自主学习能力。下面是一些优秀的幼儿园小班总结范文，希望能为大家提供一些写作的指导。

幼儿园小班语言教案：我的家人

1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

`2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张“全家福”照片。

3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

（师：a每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?）。

b哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）。

教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）。

（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”

师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）。

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的`小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。

（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）。

3．拓展谈话范围。

情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

（1）小结提问，引出话题。

师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）。

教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，（2）说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）。

师：大人们听了孩子的话是否很开心？

4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”

2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动。

讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

活动目标：

1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。

2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

活动准备：

场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

活动过程：

1．设置悬念，引出课题。

揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?

提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?

3．幼儿学念儿歌。

教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

建议：

用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

评价：

1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。

2．能念出儿歌的韵律。

（附)儿歌。

亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。

做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。

小班语言教案：我的一家人

1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作、家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、理解内容，丰富相关词汇。

中心话题的拓展是逐步进行的，在此阶段，教师经过逐步深入的谈话，向幼儿展示并帮助他们学习运用新的谈话经验，使幼儿的谈话水平进一步提高。

1、实物玩具：小兔。

2、每个幼儿一张“全家福”照片。

3、投影机、照相机（请一位老师班忙拍照）、磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

1、创设谈话情景，引出谈话话题。

（1）放歌曲《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里都有谁”，要求语句完整。

（3）其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁。

（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮的表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

老师以小动物的语气回答问题：小朋友们，我是灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答问题。

小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的吗？”请幼儿回答。

（3）段落性小结。

让幼儿注意倾听，把话说完整。

教师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？

3、拓展谈话范围。

情感教育：

引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

（1）小结提问，引出话题。

教师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢自己的爸爸妈妈吗？（幼儿回答）。

（2）说一句“甜甜话”。

教师：今天回家之后对家人说一句“甜甜话”，让他们开心好吗？（幼儿回答）。

4、隐性示范新的谈话经验：布置“全家福”专栏，总结评价，结束活动。

（1）谈话引出师幼一起合拍“全家福”

教师：我们班就像一个幸福的大家庭。老师像妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。

（2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价，结束活动。

讲解粘贴方法：搬出别墅，，每个窗户就是一件房间。拍完照后，从塑料筐里拿四枚图钉，让孩子们把照片贴进每一个窗户里。

放歌曲《我爱我家》，教师带幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房子里。

通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时的开展这样一个活动，有助于加深孩子对家人的感情，同时的含义也在此时慢慢地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

不足之处就是很多幼儿对自己把爸爸妈妈的工作并不是很了解，所以在上课中还要和家长多沟通，做到预备充足，起到更好的教学效果。

小班语言教案：我的一家人

活动目标：

1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、能认真倾听，有良好的.倾听习惯。

活动准备：

1、实物玩具：小兔、狗、熊。

2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。

3、录音机、磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

活动过程：

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。师;小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

(2)出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

(3)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。

(4)段落性小结。师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”

3、拓展谈话范围。

(1)收照片师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。

幼儿议论、回答。

4、总结评价、结束活动。师：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。

活动反思：

小班幼儿刚入园不久，对幼儿园里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，为了能让幼儿尽快感到老师的温暖，我选择这一活动，目地是为了让孩子感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。

活动过程中我应用了放录音，看照片，提问等方式，来激发孩子们的兴趣，在和孩子们谈话过程中，要求幼儿用完整的语句来回答，来提高他们的语言表达能力。如:我问孩子你爸爸是干什么工作的?有一个小朋友抢着大声的回答：“我爸爸是警察”!带动着其他幼儿也争先恐后的来回答，气氛一下子就活跃起来了。

总体来讲，这次活动还是比较成功的，只是在谈话过程中出现了有的幼儿在谈的自己爸爸工作的问题上，没有进行思考，而是跟着其他幼儿的思维走，别的孩子说自己的爸爸是警察，他也说是警察，别的孩子说爸爸是医生，他也跟着说是医生，导致了课堂有点混乱。

听了这次的远程研修课程，使我学到了很多东西，尤其是专家的讲座和老师的教学活动，真的是受益匪浅!以后我会把理论结合到实践中，更加努力的提高自己的教学水平!

小班语言教案：我的一家人

活动目标：

1、熟悉旋律、记住歌词，学唱《可爱的家》。

2、能用绘画的形式表现家庭生活的场景。

3、了解家庭成员与自己的关系，感受家庭生活的幸福。

活动准备：

幼儿与家庭成员的合影若干张。

绘画工具。

音乐cd。

活动过程：

一、谈论并介绍自己的家庭成员。

1、在《可爱的家》的背景音乐中，教师出示个别幼儿的家庭合影。

提问：这是谁的家庭？

他们分别是你的什么人？

你最喜欢家里的什么人？为什么？

2、讨论：在家里，你觉得最有趣、最开心的事情是什么？

二、学唱歌曲《可爱的家》。

1、教师小结：我们每个人都有一个幸福的家，家里有爸爸、妈妈、爷爷……。

2、教师小结后和上背景音乐示范唱歌。

师：这首歌叫《可爱的家》，你在歌里听到了什么？

3、根据幼儿的回答，教师引导：我的家庭怎么样？爸爸是怎样的？妈妈又是如何？

师：我的家庭真可爱…跟我一起来唱唱。

4、教师引导幼儿轻轻跟唱。

师：你最喜欢哪一句？你觉得哪句最难唱？

5、教师重点练习比较难的乐句。

师：我们的家庭也一样可爱，我们一起用好听的声音来唱一唱。

6、师幼齐唱歌曲，教师引导幼儿用柔和的声音唱歌。

三、画一画《亲密的一家人》。

1、引导幼儿根据意愿确定绘画的内容。

师：你和家人做过什么幸福、开心的事情？你能把你和家人一起有趣幸福的事情画下来吗？

2、幼儿创作，教师巡回指导，并轻声与部分幼儿交流。

3、幼儿相互介绍自己的作品。

师：让你的朋友猜猜你的画讲了件什么事？

《我的一家人》幼儿园语言教案

1、练习撕贴双面胶、会把照片贴进画好的方框。

2、培养宝宝爱家庭的情感。

1.实物玩具：熊。

2.背景图片及每个宝宝一张“全家福”照片方框、贴好双面胶的照片。

3.录音机、磁带。

1、出示玩具熊：熊宝宝有爸爸、有妈妈，他们一家人真开心，熊宝宝说：把照片贴在墙上吧！

2、示范：把照片反面的双面胶的皮撕掉，然后找一个合适的方框，（可以先试一试）小心的一贴，在用力压一压。好了，真棒！

4、宝宝找照片。

5、宝宝贴照片。

6、录音《我上宝宝园》教师带领宝宝边唱边动作。

7、宝宝表现很很棒！现在，宝宝自己去问问妈妈、爸爸，宝宝棒不棒？

托班的`宝宝语言能力在逐步发展，他们有点会说，特别想说，但是有时却没有能力完全表达出来，而对与自己的家庭和自己熟悉的爸爸妈妈，宝宝们是很有感情的，所以利用好“全家福”的照片，为宝宝创造一个宽松的氛围，可以让宝宝想说、要说、抢着来说。实施后的表现的确印证了这一点，围绕着“一家人“的主题，又引发了活动二，为宝宝创造了动手的机会，在动手的过程中又巩固了语言的练习，自然而然，事半功倍。

幼儿园小班语言《我的连衣裙》教案

1.激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.欣赏故事，理解绘本故事内容，感受连衣裙的“变”，激发想象。

3.积累阅读经验，体验绘本阅读的快乐。

小兔子那条充满无限遐想的连衣裙会怎样变化。

一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。

1.观察谈话，对角色进行描述，激发阅读兴趣。

（1）你从上面看到了什么？他是一只什么样的兔子？

（2）小兔子踩着缝纫机，地上放着剪刀和一盒线，埋头做着什么呢？

（3）还有什么发现？

2.介绍故事的名称和封面内容。

这本绘本故事的名字叫《我的连衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻译，明天出版社出版。

二、逐步阅读绘本，理解故事内容。

1.观察图片一，欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

（1）白白的布，可以用来做什么？小兔用这块布做的什么？

小兔子把白布捡起来要做一条连衣裙，她先用剪刀剪出裙子的样子，然后放在缝纫机上咔哒咔哒的缝起来了。

（2）小兔子怎么突然想到给自己做条裙子了呢？

小兔子在树林里散着步，从天上飘下一块雪白的布。夏天来了，小兔也想换上轻盈舒适的裙子。

2.观察图片二，讲述故事，鼓励幼儿进行大胆猜测。

教师示范，鼓励幼儿模仿并大声夸奖。

鼓励幼儿用“小兔走到花田里白裙子变成了花裙子”

神奇的事情出现了：原本白色的连衣裙变成了花朵花样了！这块布是块神奇的布，做出的连衣裙有魔法。

（3）为什么白裙子会变成花裙子？变成花裙子漂亮吗？谁来夸夸他？引导幼儿用完整、连贯的语言表达，鼓励与别人说的不同。

（4）小兔还会到哪里去玩，白裙子会变成什么？3.观察图片三，引导幼儿观察，感受连衣裙的变化。

（1）小兔走到哪里？又看见什么了呢？

原来是一片草籽田，草籽的味道好香啊！小兔子迈开大步，走了进去。

（2）会发生什么事？小兔的心情怎样？从哪里看出来的？小兔子走到草籽田里，这草籽真香啊，多开心啊!

（3）裙子会变吗？变成什么样的？为什么？

哎呀，小兔子的连衣裙又变成草籽的花样了，小兔子穿上草籽花样的连衣裙也很漂亮的。

4.观察图片四，引导幼儿观察图片，鼓励孩子表达自己的想法。

小鸟把草籽都吃完了，小兔子的连衣裙变成小鸟的花样了。

（2）小兔子也要飞起来吗？它会到你哪里呢？

三、引导幼儿自主阅读小兔飞上天空的图片（将一些内容用小夹子夹上）。

1.强调阅读规则。

看书要一页一页地翻；夹子夹住的图片不能打开。

2.集中幼儿，利用场景图让幼儿带着配上有镂空裙子模板将阅读的内容进行讲述。请多个幼儿带着小兔子边操作边讲述，小兔的连衣裙变成了什么样子，鼓励幼儿同一场景不同的讲述。

（1）小兔到哪里了？从哪里看出来的？小兔会飞吗？

（2）天空有什么？小兔的连衣裙变成什么样？

（鼓励幼儿根据彩虹的橙、红、黄、绿、青、蓝、紫颜色进行连衣裙的描述）。

飞起来了，飞起来了，小鸟带着小兔子飞到彩虹上来了，连衣裙也变成彩虹的花样了，彩虹花样的连衣裙，真漂亮！

（3）还看到了什么？连衣裙又会怎样变？小兔知道他的连衣裙变成晚霞的花样了吗？

在教师引领下，鼓励幼儿幼儿讲述：

小鸟飞走了，飞上天空。连衣裙又变成晚霞的花样了。

小兔子想睡觉了。她的连衣裙变成小星星的花样了，可是小兔子睡着了，她都不知道。

3.小兔玩了一天了，太累了，我们悄悄的离开吧。引导幼儿将绘本送回。

四、延伸活动：区角活动。

1.为孩子提供沙滩场景图、大森林（动植物若干）图片、海底世界的图片等，利用小兔镂空连衣裙进行讲述，小兔的连衣裙变成了什么不同的样子，鼓励幼儿同一场景不同的讲述。

2.提供小兔白色连衣裙进行绘画创作。

幼儿园小班语言之我的家人教案

幼儿园小班语言教案：我的家人

活动目标：

1、能尝试根据一定的标准对玩具进行分类。

2、知道东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。

活动准备：

1、课件《小兔的玩具店》。

2、玩具若干。

活动过程：

请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友们选择自己喜欢的玩具。

2、幼儿讨论：有什么好办法可以帮助小兔？

3、教师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会方便很多了。

1、教师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西按照不同的类型分开，我们可以怎么分。

2、幼儿自由发言、讨论。

3、教师：老师这儿也有很多玩具，我请小朋友们来分一分。

1、教师点击课件中的游戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、形状、材料的不同进行分类。

2、教师：现在，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小朋友们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。

【活动目的】。

1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。

2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。

3．鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。

【活动准备】。

1．自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

2．道具：挂有红灯笼的`房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

3．故事录音及1个红皮球。

【活动过程】。

出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)。

1．教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“太阳到底在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：

小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

2．引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

1．提出尝试问题：

你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)。

太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

我们在太阳下有什么感觉?

2．引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……。

3．学习词：亮亮的。

练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

4．用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。

过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。(关键处加以引导)。

师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧!

文档为doc格式。

小班语言教案：《我的一家人》

1、实物玩具：小兔、狗、熊。

2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。

3、录音机、磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。师;小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

(2)出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的.爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

(3)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。

(4)段落性小结。师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”

3、拓展谈话范围。

(1)收照片师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。

幼儿议论、回答。

4、总结评价、结束活动。师：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。

幼儿园小班《我的妈妈》语言教案

1.布置我的家，孩子对妈妈的照片贴在主题墙上。

2.创设娃娃家游戏区，提供妈妈的衣服道具。

3，语言区角张贴称谓歌。

3.教育幼儿学会关心和尊重长辈。

教学重点、难点。

1.学唱歌曲，理解妈妈的辛苦，培养幼儿学会关心他人的美好品质。

2.孩子和妈妈的照片。

3.道具妈妈的头饰衣服。

复习歌曲《世上只有妈妈好》。

1.启发谈话：小朋友你们觉得在这世界上谁最好？她会为你做饭洗衣会给你买你喜欢的玩具这是谁呀？小朋友回答:是妈妈。对她就是妈妈。今天老师呢，老师就把你们的妈妈请来了。

1.让他们猜猜这是谁的家长。

2.让幼儿讲述妈妈的样子。

3.让幼儿说说妈妈的平时都干些什么。

4.小组讨论我们应该如何的对待我们的妈妈，我们能为妈妈做些什么事。

学习妈妈的动作，和说的话。

幼儿园小班语言教案：我的家人

活动目的:。

学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。加深幼儿热爱老师的情感。

认读:“我的老师”。

活动准备:录音机、歌曲我的老师像妈妈、辅导一名幼儿先讲述我的老师。

活动过程:。

1、请出被辅导的那一位幼儿讲述我的老师:“我的老师姓x,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。”

2、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。

3、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。

4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

总结分享：唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

活动评价：能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。能用一些词汇进行讲述。

活动目标。

1、了解家庭成员的相应特征。

2、愿意参与儿歌的朗诵。

3、懂得关爱家人。

活动准备。

1、家人大图片一套。

2、装饰好的娃娃家情景。

活动过程。

教师：今天老师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀？（出示房子图，幼儿自由猜测）。

2、了解家庭各成员的特征。做敲门状，提问：家里有人吗？（出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片）。

3.欣赏儿歌《相亲相爱一家人》。看图片，以琳琳的口吻说儿歌《相亲相爱一家人》。

4.讨论相亲相爱的含义。

5.小结：相亲相爱就是你关心我，我关心你，大家开开心心在一起。（老师找一位幼儿拥抱）小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧。

6.老师：老师也有一个幸福的家，小朋友一起听听我家有谁呢？（老师完整说儿歌。）。

7.回忆家人对自己的关爱。

提问：你们家有谁？（幼儿学说儿歌），平时他们会为你们做些什么事？

小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情！

1.提问：你想为家人做些什么事？

2.模仿给家人做事情。

给家人叠衣服。（个别式）随节奏感强的音乐做动作：

叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。

叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。

叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。

附儿歌《相亲相爱一家人》：

我有一个幸福的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，还有一个我自己，相亲相爱一家人。

《我的一家人》幼儿园语言教案

1、了解家里的成员，知道每个人的称呼。

2、乐意参加扮演活动，能大胆把自己装扮成家里的其他成员、

重难点：理解“亲亲热热”含义。

1、请家长协助幼儿准备各种扮演角色的道具，如：帽子、纱巾、发夹……等、

2、幼儿对一家人已有所了解。

（1）小朋友，你们家里都有谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、阿姨、舅舅等）。

（2）你最喜欢谁？他长什么样？

（3）爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和我是一家人，学说“亲亲热热一家人”。

2、角色扮演。

（1）提问：你想把自己打扮成哪一个家庭成员呢？

（2）老师帮助幼儿确定自己想扮演的角色，并协助其装扮。

（3）请扮演好的幼儿站到前面让大家猜一猜他扮演的是谁？

3、游戏：搬家家。

幼儿相互结伴组合“家庭”，自然过度到”扮家家“的.游戏中，鼓励幼儿通过游戏活动反映出家庭成员之间的亲密关系。

幼儿园小班语言课教案《我的连衣裙》含反思

活动目标：

1、感受图画书中小兔连衣裙花样的.变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。

2、会说句子“连衣裙变成**花样了。”

3、喜欢阅读，能感受图书有趣的画面。

活动准备：

2、投影仪；白纸做成的连衣裙人手一件。

活动过程：

1、出示绘本封面，导入活动。

师：（演示ppt）“我的连衣裙”，这上面有谁？小兔子在干什么？

2、演示ppt，分段讲述故事。

l边看画面，边讲述故事第一段：一块雪白的布，飘啊飘啊……小鸟来吃草籽。

师：小鸟来吃草籽，连衣裙会变成什么花样呢？（请幼儿猜一猜）。

学说：“连衣裙变成了小鸟花样了”。

l回忆第一段故事内容，巩固对话。

师：小兔子的连衣裙变成了哪些花样？

l幼儿回答，老师演示ppt帮助幼儿回忆故事情节，练习说短句：连衣裙变成**花样了。

l讲述故事第二段。

3、完整看绘本讲述故事（配乐）。

l师：你们想做小兔子，穿上这条好玩的连衣裙吗？

帮助幼儿穿上白色纸制连衣裙，利用投影的灯光，引导幼儿根据自己看到的图案说一说连衣裙的花样。

幼儿园小班语言教案

1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。

3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

动物图片，《小兔借尾巴》课件。

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

1、提问并出示图片一：

a、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

b、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

2、出示图片二并提问：

a、小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

4、出示最后一副图，提问：

小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

三、重复故事内容，引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

b、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

四、活动延伸

迁移经验，正视自己

引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的`氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。

幼儿园小班语言教案

1、知道常见动物的特征。

2、激发爱护动物的情感。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、课件—动画片：可爱的小动物

2、课件—幻灯片：家养动物的影子

3、课件—幻灯片：两只脚动物，四只脚动物

播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。

小朋友，你们喜欢看动画片吗？，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。

（1）第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁？

（让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓励幼儿猜对了）

（2）又来了一只小动物

它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁？

（幼儿猜出后，出示小鱼）

（3）鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子

（大象）

（4）宝宝装在袋子里跑（袋鼠）

（5）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。（兔子）

根据动物影子猜动物

（1）你知道这是谁的影子吗？

让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物。

（2）通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。

3、课件：两只脚动物，四只脚动物

小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。

小朋友和小动物玩的开心吗？让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

幼儿园小班社会教案《我的一家人》幼儿园小班社会教案

活动目标：

1、初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。

2、通过日常生活，体会父母对自己的关爱。

3、学会用行动表达自己对父母的热爱。

活动准备：

1、幼儿与全家人的合影或生活录像。

2、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。

3、录音机、摄像机。

4、彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。

活动过程：

（1）幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。

幼儿相互介绍自己的.爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。

（2）幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的？在什么地方工作？如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。

2、幼儿思考、讨论：

（1）家中成员为你们都做了些什么？

3、为家庭成员送一件礼物。

（1）说说自己在幼儿园里学到的本领（说、唱），教师录音记录。

（2）拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗？将幼儿的讲述记录下来。

（3）激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。

教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢？（制作面条、点心等）让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。

活动延伸：

1、把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。

2、家人为小册子添加相关的内容（趣事、爱好）。

幼儿园小班社会教案《我的一家人》幼儿园小班社会教案

教学目标：

1.了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。

2.学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。

3.体验家庭生活的愉快和温馨。

教学准备：

1.学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。

2.生肖卡通图片或者头饰3～4套。

3.学生准备绘画工具。

活动过程;。

一、谜语引入：

1.猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？

2.你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动物生肖的图片。

小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。

二、生肖游戏。

让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。

教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。

如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想好生肖的次序；大家共同合作等。

让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。

三、调查反馈。

1.小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？

2.鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人。

本环节的设计试图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习；二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。

2.老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意和老师一起来画吗？

幼儿园小班语言教案

1、通过情景创设，激发幼儿参与集体活动的兴趣。

2、进一步认识颜色红黄绿。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

森林环境创设各种小动物头饰糖果若干。

1、以唱歌的形式介绍自己。

自我介绍：我是小狗，我是小猫……。

2、教师出示请贴。

3、拿礼物。

师：婆婆呀为你们准备了许多漂亮的礼物，请你们每人挑一份礼物，挑你喜欢的颜色！

小狗，你的礼物是什么颜色？

小猫，你呢？……。

4、请你拿好你的礼物，我们出发了！

1、师指着红颜色的房子提问幼儿：这是什么颜色的呀？（红色）。

我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家！

“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗？”

2、师指着黄颜色的房子提问幼儿：这是什么颜色的`房子呀？（黄色）。

我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家！

“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗？”

“可能婆婆一个人的声音不够我们一起喊。”

3、绿色房子提问。

这是什么颜色的呀？（绿色）。

我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家！

“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗？”

4、另一教师扮演狮子妈妈。

“小动物们，你们来啦，请进，请坐”

“狮子妈妈好！，这是送给宝宝的礼物”

“请吃糖”狮子妈妈分糖。

5、教师提问幼儿。

师：小动物们，婆婆呀要考考你们，谁是森林里最聪明的小动物？你手中的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服？请跟你的动物朋友们互相说说。

6、教师提问幼儿：小狗你的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服？

7、你们认为怎样吃最讲卫生呢？请跟你的朋友商量商量。

8、教师小结：老师是这么吃的，先将糖果壳剥开一点点，看见糖果宝宝后就低头把糖果直接吃到嘴里。这样手上的脏东西就不会吃到肚子里了。我们一起来试试吧！

9、师幼一起吃糖果。

10、师幼一起检查，并请幼儿帮助纠正。

1、师：糖果真甜，我们心里都甜蜜蜜的，天不早了，我们也该回家了，不然妈妈会找我们的！

2、跟狮子妈妈再见。

幼儿园小班语言教案

活动目标：

1.通过有趣的故事情节，激发幼儿对文学作品的兴趣。

2.学习故事中松鼠爸爸文明处事的态度。

3.进一步体会“爱”字的含义。

活动准备：

与故事内容相符的挂图。

活动过程：

1.谈话导入课题。

教师：冬天天气这么冷，很容易冻坏我们的皮肤的，那我们怎么保护自己的脸和手呢？

请幼儿谈论保护脸和手的许多好办法。引出《两只棉手套》。

2.教师边出示挂图边声情并茂讲述故事，图文结合，抓住幼儿兴趣，使幼儿知道故事大意。

3.教师逐幅图展开，让幼儿看图，并与幼儿共同讲故事情节。

边看图边提问幼儿：

故事中的松鼠爸爸为什么着急？

它是怎么去找暖和的地方的？

教育幼儿要养成文明礼貌的良好行为习惯，学习科学的处事态度。

4.教师再次完整讲述故事，进一步体会“爱”字的含义，让幼儿知道松鼠妈妈和爸爸是多么的疼爱自己的孩子。

5.提问幼儿：丢手套的小朋友为什么怎样做？让幼儿懂得人间处处充满“爱”，只要每个人的心中都充满爱，我们才会幸福的生活。

6.请个别幼儿讲述挂图中的内容。

活动延伸：

说一说别人爱你或你爱别人的一件趣事。

幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼

《谁咬了我的大饼》这个故事内容幽默有趣，尤其是故事中小动物的形象生动可爱。故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识。纲要中指出：幼儿的语言学习要在看一看、猜一猜、想一想、说一说中逐步发展，教师应为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为教材，并把它设计成了一节中班的绘本阅读活动。

1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。

2、感受故事的幽默有趣，知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。

理解故事内容，尝试故事的复述，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

比较咬痕的不同，并作出判断。

ppt故事图片。

一、观察封面，引发幼儿翻阅的兴趣。

1．师：今天老师把一本书拍成了照片，我们一起去看一看吧。瞧，这是书的封面，封面上有什么呢？（一个大饼）。

2．师：咦，仔细观察，这个大饼怎么啦？这会是谁咬的呢？猜一猜。

3、师：这又是谁的饼呢？我们一起去听听故事吧。

二、欣赏画面，理解故事内容。

（一）ppt1。

师：看看这个大饼是谁的？教师讲述故事。

（二）ppt2。

1、师：小猪睡得真香，等它一觉醒来的时候，这大饼怎么样了？

（三）ppt3。

1、小猪碰到了小鸟，你猜它会怎么说？（让幼儿学说：是你咬了我的大饼吗？）。

2、你觉得这会是小鸟咬的吗？为什么？（引导幼儿对动物进行仔细地观察，发现小鸟的嘴是尖尖的）。

3、教师继续讲述（小鸟在大饼上—果然不是你）。

4、师幼学说小猪与小鸟之间的对话。

（四）ppt4。

师：你认为是这只小兔子咬的吗？为什么？继续讲述。

2、哎呀，这既不是小鸟咬的，也不是兔子咬的，那会是谁呢？我们继续看下去。

（五）ppt5、ppt6：狐狸和鄂鱼。

1．那是它们两个咬的吗？为什么？（小朋友们太聪明了）。

2．可是小猪不知道，它问狐狸和鄂鱼，我们一起来说：“是你们咬了我的大饼吗？”

3．哪个是狐狸咬的？哪个是锷鱼咬的？

（六）ppt7。

（七）ppt8。

河马张开了大嘴，轻轻地咬了一口。哎呀，大饼会怎么样呢？

1、小猪看了看河马咬过的大饼，伤心地大叫，啊？小猪为什么那么伤心啊？

2、那到底是谁咬的呢？让幼儿猜猜并说出理由。

3、教师讲述：你们看，原来小猪找了好久咬大饼的人，还是没有找到，却把大饼吃得快没有了，此时小猪的肚子饿得是咕咕叫，它也在大饼上咬了一口，啊呜！

（八）ppt9。

1、提问：小猪咬在哪里？你发现了什么？前后进行对比。

2、小结：原来是小猪自己睡着的时候咬的呀！（哈哈，小猪还傻傻呼呼的在说：“究竟是谁咬了我的大饼呢”。

三、完整讲述故事。

1、谁给故事取一个有趣的名字？（引导幼儿今天小猪一直在查一个什么问题？）。

2、师幼一起看图完整讲述故事。

3、提问：你觉得这是一只怎么样的小猪？

4、小结：原来不同的小动物嘴巴有大有小，所以它们咬出来的形状也不一样，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马、小猪都是不一样的。小朋友们，那你们想不想知道我们的嘴巴咬出来是什么形状的呢，我们一起到教室里去咬一口饼干看一看吧。

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗？”兔子说：不是我，你看——”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

小猪问狐狸；“是你咬了我的大饼吗？”狐狸说：“不是我，你看——”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼说：“不是我，你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

幼儿园小班语言教案

1.通过学习，幼儿能了解常见动物耳朵的特征。

2.能够完整朗诵儿歌，并理解儿歌内容。

3.能大胆发表自己的想法，培养幼儿爱护耳朵的情感。

课件

2.小动物耳朵图片（兔、马、象、猫、猴、狗）

(一)活动导入

1.教师播放不同的声音，让幼儿通过聆听来分辨

师“听听这是什么声音?(鸟叫)

你是用什么知道的呢？(耳朵听到的)

我们的小耳朵作用可真大，现在请小朋友相互看看同伴的耳朵长什么样？

通过耳朵引出活动主题

(二)活动展开

1.教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察

（出示兔耳朵）请小朋友们动脑筋想一想，这是哪个小动物的耳朵？长什么样子？幼儿观察兔的耳朵有什么特征。（长长的）

（接着出示马耳朵）马的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圆圆的）,小猫的耳朵（尖尖的）谁的耳朵听的灵，听的远。狗的耳朵（耳朵灵，听得远）

2.教师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌

(1)师：今天我给小朋友们带来了一首关于耳朵的儿歌。我们一起来听一听。

(2)教师朗诵儿歌

(3)师幼共念儿歌边拍手打节奏边念儿歌

3.游戏：我来提问，你来回答。

(1)老师念儿歌的前一句，小朋友念后面的一句。

（2）出示动物图片，请幼儿扮演小动物，部分幼儿提问，部分幼儿回答。

(三)活动延伸

师：小朋友，除了儿歌里面的小动物，还有许多其它的小动物，他们的耳朵也很有特点，你们可以回家和爸爸妈妈一起找一找，把它们的耳朵也编进我们的儿歌里面，把小兔子、小猴子换成小熊、小毛驴。

动物的耳朵和我们小朋友的耳朵都非常的重要，可以帮助我们听到好听的声音，还很好看。我们一定要保护自己的耳朵哦！

在活动过程中，根据幼儿的兴趣，我将儿歌的学习以游戏的形式开展，以一问一答的方式进行游戏学习，幼儿在学习的过程中是比较快乐和开心的。在节奏感上面，我们通过拍手的方式来感受儿歌的节奏。幼儿也能够跟着老师一起拍手学习。结尾部分，由于小班课程时间的要求，没有进行儿歌的创编，可以进行二次活动，尝试增加创编环节。通过本次活动我觉得儿歌中的一些耳朵的特点对于幼儿来说是没有太多难度的，所以可以在幼儿学会说整个儿歌的基础上，再提供一些动物耳朵的图片，让幼儿自己说说这些动物耳朵的特点，并学着用儿歌里的话说一说，进行儿歌创编。这样不但能巩固幼儿已学得的知识，还能发展幼儿的想象和创造能力。

幼儿园小班语言教案

活动目标：

1、熟悉儿歌内容，能跟教师一起念儿歌。

2、能在集体面前大声的说出自己的名字。

3、意识到自己长大了，愿意在集体面前说话。

活动准备：

1、请幼儿带自己小时候的照片，衣物等。

2、幼儿用书，教学挂图。

活动过程：

1、带领幼儿念儿歌并做动作。

（1）小朋友，我们一起来唱一唱，动一动，“小手小小，小脚小小？”

（2）你们的手和我的手比起来有什么不一样？

（3）你们的脚和我的脚比起来有什么不一样？

2、带领幼儿一起看幼儿用书。

教师：

（1）谁能说说看，图片上的人谁比较大？谁比较小呢？

3、教师出示自己小时候的照片，让幼儿猜一猜。

教师：

（1）大家一起猜猜看，照片上的人是谁？

（2）这张是老师小时候的照片、

（3）我好想知道每一位小朋友的名字，大家都来说说自己的名字、

4、请幼儿轮流上台拿出自己小时候的照片和衣物，在教师的引导下做自我介绍。

5、教师小结：

（1）今天我们认识了好多新的同学，你们开心吗？你能说出你认识的好朋友的名字吗？

（2）我邀请第一位说出好朋友名字的宝宝和我一起带领大家读儿歌。

6、教师教读儿歌。

7、请学会儿歌的小朋友上台诵读。

8、认字：小，大。

结束部分：鼓励幼儿回家读儿歌给家长听。

（小朋友，我们今天学习的儿歌好听吗？小朋友把学会的儿歌回家念给你的爸爸妈妈，爷爷奶奶听，好吗？）。