教学工作计划包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等内容。掌握好教学工作计划的编写技巧对于教师的职业发展和课堂教学效果都有着重要的意义。
妈妈的爱教案
1.学会本课15个生字,认识9个生字。读写由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈,爱我们的祖国。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。
课前准备:课件、课文录音带、歌曲碟、
教学时间:三课时
一、抓住字眼谈话导入。
师板书“爱”字,提问:看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结:在这么多的爱中,有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天,让我们走进爱的话题,学习第二单元第一课《妈妈的爱》,导入新课。在爱的前面板书:妈妈的并齐读课题。
(评价:学生在导入时融情入境,谈到爱的话题,无人不感到心里温暖。增长了学生的学习兴趣)
二、理解课文培养情感
(一)初步感知激发情感
1.播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。
3.划出课文中的生字,用已经掌握的方法识字。
(评价:培养学生独立识字得能力,鼓励学生利用自己掌握的方法记字、认字,并在小组内互相交流,促进学生间的合作。)
(二)检查学情及时反馈
1.开火车认读生字并组词带读。
2.自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?
5.指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:
清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲
三、细读课文体会情感
〈二〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。
(评价:通过朗读,生生互动、师生互动,让学生懂得妈妈的爱是无私的。)
1.学习第一节。
(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)
(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)
理解“湿透”、“衣衫”的意思。
(3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。
(4)教师范读、指名读、齐读。
2.采取以上学习方式,读好另外二节。
(1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)
(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
(4)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。
男生读第二节,女生读第三节。
师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。
3.学习第四节略。
4、学习第五小节。
(1)小组讨论学习:体会妈妈教育我们都是祖国的孩子,我们要从小爱我们的祖国。
(2)小组间进行朗读比赛
三、总结全文激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们做错事了,妈妈的爱是责备的目光,在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读熏陶情感
学生有感情地品读课文,并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。
五、齐唱歌曲表达情感
(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》
六、作业:
1、写一篇亲情日记,思考:怎样表达自己对妈妈的爱?
2、利用这次教育机会,召开家长亲情会,并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。
妈妈的爱教案
(生默读课文)
生:世上最关心孩子的人是妈妈。
生:母爱是最伟大的爱。
生:我想到我生病的时妈妈给我吃药。
生:妈妈晚上给我盖被。
师:同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌?
生:我想把诗的内容画成一幅画。
生:我想多读几遍。
生:我想通过感情朗读诗歌来学习。
生:我想把诗中写的事演出来。
生:我也想仿写一首诗,写出妈妈对我的爱。
师:你们说的这些方法都很新颖,就按你们说的这些方法来学习,可以自己学,也可以几个人在一起学。
(生自学)
师:你最喜欢哪小节,为什么喜欢它?
生:我最喜欢第三小结。因为“我”生病了,妈妈都急哭了。这是我亲身经历的事,所以,我最喜欢这一小节。
生:我也喜欢这一小结。它写出了妈妈爱“我”。
师:谁愿意把这小节读给大家听?(生读)
师:“我生病了,妈妈为什么哭呢?
生:“我“生病了,妈妈很急,所以她哭了。
生:妈妈关心“我”,“爱“我”,所以才哭了。
师:每一句话应怎样读,才能充分表达出这种感情呢?听老师读这小结。(师范读)
师:谁能像老师这样再读一次?(生读)
师:他读得怎样?
生:最后一句读得不好,太快了。
师:你试试。(生读)
“妈妈的爱是滴落的泪”。作者为什么说妈妈的泪也是爱?
生:妈妈流泪了,说明她对“我”很关心。
生:妈妈很爱“我”,所以“我”生病了,妈妈很着急。
师:妈妈这么爱你,那一定把这句读好。读的时候,“爱”、“滴落”、“泪”这几个字要读得重一些。大家齐读这句话。(生读)
师:哪些同学遇到过这样的事?
生:我小的时候得了肺炎住了院,妈妈每天都护理我。我出院了,她都累瘦了。
生:有一次玩的时候,我不小心磕破了头,妈妈知道后非常着急,打车带我去了医院。
生:去年,我的脚被热水汤了,妈妈赶紧给我抹上大酱,又带我去医院。
师:妈妈的爱是世界上最伟大的爱,我们就用声音来表达它吧。前后桌四人彝族一组,有感情的朗读第三节,然后,选出最好的,读给大家听。(生读课文)
生:我想演孩子。
生:我演妈妈。
生:我演医生。
师:你们先商量一下,怎样演,都说些什么?
(生商量后表演)
师:他们表演得怎么样?
生:我觉得演得挺好。
生:还行,就是医生有点不严肃。
师:我们表演的时候,要把自己的感情投入进去,才能演得好,演得像。
师:如果你是课文中的“我”病好了,会对妈妈说些什么?
生:我会对妈妈说:“您真是我的好妈妈。”
生:我会给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》(生唱)
生:我会亲亲妈妈,说一声:“您辛苦了!”
生:我会帮妈妈做一些家务活。
生:我会更加努力学习,用优异的成绩报答妈妈。
……
《新课程标准》强调阅读是个性花行为,应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。本课力求体现这一理念,在充分尊重学生主体地位,关注学生个体差异和不同学习需要的前提下,让他们自由选择学习内容,学习方法和表达方式。在学习活动中主动发展,形成独特的情感体验,使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。
妈妈的爱教案
1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。
2.爱妈妈,会帮妈妈做力所能及的事。
ppt、视频《世上只有妈妈好》
师:我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》,你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红,她也说非常爱自己的妈妈,我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。
1.出示图片一至四
师:红红生病了,躺在床上难受极了,你们猜,谁来帮助她?
妈妈看到红红生病了,是怎么做的?(妈妈抱着红红去医院,急的满头大汗)
红红躺在医院的床上,妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉,陪在红红身边,还喂她吃药)
红红的病好了,妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)
2.小结
师:红红的病能够好的那么快,全靠妈妈及时的送她去医院,而且还很细心的照顾红红,所以红红的病才会好的那么快,她的妈妈对她那么好,红红可爱她的妈妈了。
1.妈妈对你的爱
师:红红很爱她的妈妈,她的妈妈也很爱她,那小朋友,你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)
2.宝宝对妈妈的爱
师:妈妈爱你们,那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的?
妈妈的包教案
活动目的:
1、学习礼貌用语:请、谢谢、对不起。
2、学习新词语:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
3、学会一起分享。
活动准备:
1、准备教具(小猪妈妈的头饰)。
2、准备教育挂图《语言-文学活动-小猪妈妈的夹心面包》。
3、准备学习包《语言-文学活动-小猪妈妈的夹心面包》。
活动内容:
1、谈话进入导入课程:小朋友,你们有没有吃过夹心面包啊?好不好吃呀?今天我们一起来看看小猪妈妈做的夹心面包吧!
2、结合道具和教育挂图讲述故事,让幼儿理解故事内容,并喜欢听故事。
3、引导幼儿说出故事中有哪些礼貌用语。
4、重点练习礼貌用语“请、谢谢、对不起。”
5、重述故事,提醒幼儿注意与礼貌用语有关的句子。
6、家园共育:请家长在日常生活中启发幼儿使用礼貌用语。
7、教师小结与评价。
妈妈的爱教案
一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前,我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事,所以在本接课开始,我先让学生在组内,班上介绍妈妈关爱我的事情。(这样,用学生所熟知的事情来引入本课的学习,就一下子拉近了学生和文本之见的距离,使学生更容易理解、感悟文章的内容,为下面深入理解课文内容做下了铺垫。)。
二、初读课文,识字、写字。
1、教师范读,学生边听边注意字的读音。
2、学生自读,随文识字。
3、给五分钟时间,让学生用自己喜欢的方式识记生字。
4、小组长检查本组同学识字情况,为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。
5、教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
6、以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况,看字音是否正确。
首先小组内交流这些字怎样写才好看。然后,学生先描,再自己写。写完后,小组再互相鉴赏。指出写的好的字,不好看的字在他人帮助和自已揣摩后再修改。(我觉得样能引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯。自己去探究,体会感受汉字的.形体美。)。
三、再读课文,整体感知:
1、指名读课文,其他学生边读边想这篇课文主要讲什么?
2、自己读,再思考这个问题。
3、集体交流,交流时,让学生初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。
一、谈话导入:
上节课,我们学习了《妈妈的爱》这篇课文,通过学习,我们认识了课文的生字,新词。了解到了课文从五个方面介绍了妈妈的爱,那妈妈的爱到底是什么呢?这节课,我们重点研究这个问题。
二、合作探究,深入学文。
1、请同学们自己认真读课文,一边读,一边想:通过读课文,你懂得了什么?并划出有关词句,不懂的地方用问号做上标记。(这一开放性问题的提出,把学习的主动权充分交给了学生,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验。)。
2、让学生读后把自己读懂的在小组内说一说,不懂的问题小组内的同学帮助解决。都不能解决的在全班交流,讨论完成。(小组学习为每个学生提供了发表见解的机会,同时又培养了学生的合作探究意识。)。
3、教师深入到各小组巡视指导。
4、集体交流你读懂了什么?
学生集体交流时,根据学生的回答,教师作相机的引导,重点抓住五个来体会“妈妈的爱。”
如果学生汇报到:我懂得了妈妈的爱是清凉的风时,教师则要追问,为什么妈妈的爱是清凉的风?引导学生根据文中的描述体会到妈妈为了我,自己不怕热,不怕累和困为我扇扇子,带来了清凉的风。这实际上就是妈妈对我的爱。在此基础上,再引导学生联系实际谈,然后,指导这一小节的感情朗读。前4句语速要稍微慢些。要读出是在回忆,最后一句:啊,妈妈的爱是清凉的风要读出感激之情。可采用教师范读,学生试读的形式。
当学生汇报到“我懂得了妈妈的爱是遮雨的伞,滴落的泪”时,都要引导学生通过文中的描述和联系自己的实际来体会,在感情朗读方面,则在上一小节的基础上,让学生自己去感悟和体验语感。试着读,然后充分发挥学生评价的作用。让学生们探究应怎样读,教师要作相机引导。
当学生汇报到“我懂得了妈妈的爱是责备的目光时,教师要引导学生根据文中的描述体会到妈妈的批评虽然不是对我身体上的关爱,却是在思想上对我的关爱。教育我怎样做人。所以,妈妈的爱是责备的目光,然后,再引导学生联系自己的生活实际体会,加深理解。在此基础上,让学生读一读。(由于前几小节感情朗读的指导,这里学生有了基础,不必再指导评价。)。
当学生汇报到“我懂得了妈妈的爱是责备的目光”时,则要引导学生弄懂“教诲”的意思,然后引导学生从文字描述中理解到妈妈对我的谆谆教诲。也是妈妈对我的关爱。此外,还应让学生理解到我们不仅应爱妈妈,还应爱祖国妈妈。最后,让学生齐读。
5、质疑,集体交流解决。
学生把在小组中不能解决的问题提出来,在班上共同解决。教师随机引导。
6、教师小结:通过刚才的学习,我们全会到了妈妈不仅关爱我们身体的冷暖,更关心着我们思想上的成长与进步。妈妈的爱是无私的,是伟大的。那现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情来试着读一下这首儿歌。
7、指名分小节读。
8、现在咱们一起表达对妈妈的感激之情。好吗?下面就请女同学读第1、3小节,男同学读2、4小节。老师读最后1小节。
三、拓展延伸,深化主题。
1、课文中小作者觉得妈妈有爱是清凉的风,遮雨的伞,滴落的泪,责备的目光,亲切的教诲。你觉得妈妈的爱还是什么?请同学们在小组内说一说,然后模仿书中的格式口头编一估。组内同学可以合作。
2、以小组为单位汇报,教师相机引导并做为集体中的一员也试着编一段。
四、师生配乐齐读。能背下来的可以背下来,还可以加入表情、动作。
五、把课堂中自己编的写在日记本上。
妈妈的爱教案
2.范读课文,引起读书的兴趣。生自由表述。听读课文。
1、自己试读课文,借助拼音读准字音,认识生字,并练习把语句读通顺。
2、检查识字,多种形式练读生字。
3、检查指导读课文,让学生把课文读通顺读流畅。
4、整体感知内容,说一说课文写了几件事,分别把妈妈的爱比作什么?1、自由读课文。
2、圈画生字、新词。
3、小组交流,自学生字词。
1、重点指导读好一节(可以从第一节开始,也可以让学生从前三节中任选一节)
(1)自读自悟。读这一节时你想表达会感情,每一句话你怎样读。
(2)指读评读。交流:这一节诗告诉我们什么?(妈妈的爱是无私的)讨论:每一句诗应怎样读,才能充分表达感情(必要时老师可以范读、领读)
(3)自己练习读出整节诗的理解和每句诗的理解,表达出诗的思想感情。
2、采取以上方式,读好前三节中另两节诗。
1、生读课文,思考问题。
2、边读边理解课文,回答问题。
3、能有条理地表述。
1、指导读好第四节。
(1)自读自悟。讨论:哪儿能看出我一天天长大?这和妈妈的爱有什么关系?
(2)指导读好每句话,表达我懂得回报的`心情,颂扬母爱的伟大。
2、有感情地朗读全文,进一步整体感受。1、学生汇报,质疑。
2、自己在读中领悟词句的意思,能结合生活实际,举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。
写几句话表示自己对妈妈的爱。生自由写话,只要能表达自己的感情即可。
联系自己的生活实际,写出妈妈关心爱护自己的具体实例,谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。
12 妈妈的爱
夏夜 扇扇子
雨天 妈妈 撑伞
我生病 抱我看病
三八节 我 献花
课后记:
妈妈的包教案
一活动目标:
1、学习礼貌用语“请”“谢谢”“对不起”
2、喜欢听故事,学说简单句。
3、初步学习良好的生活礼仪。
二、活动准备:
1、准备纸偶(小猪、小猪妈妈、小猪爸爸、小猪哥哥、小猪姐姐等)、夹心面包模型一个。
三、活动过程:
1、出示夹心面包,以谈话的形式导入课题。
“星期天,小猪妈妈做了个又香又软的夹心面包……”引导幼儿观察夹心面包的结构。
问:“故事中有谁?”“小猪妈妈在分什么?”“它们分别说了什么?”
3、让幼儿说出故事中有哪些礼貌用语(请、谢谢、对不起),并重点练习。
4、重述故事,提醒幼儿注意与礼貌用语有关的句子,引导幼儿说好与礼貌用语有关的句子。
7、活动结束:组织幼儿到小猪家做客。
四、各领域渗透:
语言区:引导幼儿阅读学习包《语言.讲述活动.小猪妈妈的夹心面包》。
表演区:提供指偶、夹心面包模型让幼儿在区域活动时间进修故事表演。
生活中渗透:请家长在日常生活中启发幼儿使用礼貌用语。
反思:故事《小猪妈妈的夹心面包》。
对于小班幼儿来讲,语言讲述活动不是容易就可以上好的,那么《小猪妈妈的夹心面包》这个活动挺有趣的,幼儿喜欢小猪这个形象,因为小猪很可爱又好玩,所以孩子们在学习这个讲述活动的时候充满好奇,他们会想说小猪会发生什么好玩的事情呢?因此学习的积极性还是很高的。那么我将针对所组织的活动进行自我反思。
不足之处:
1.普通话发音不够标准。
2.没有事先给幼儿完整的讲述一遍故事,让幼儿熟悉一下故事情节。
3.设计课程时,没有仔细考虑课堂上会出现的问题。
4.肢体语言不是很丰富。
5.课堂纪律较好,幼儿幼儿较活跃。
6.课堂上说话速度太快,应慢慢对幼儿讲述故事,表达语言,便于幼儿学习语言。
优秀之处:
1.教育准备准备比较充分。
2.课件做的比较好。
3.有调动到孩子一定的积极性。
4.与幼儿互动较好。
在接下去的语言讲述活动中中,我将针对某些方面的不足之处进行改进,努力让讲述活动成为孩子喜欢的一种活动。
妈妈的信教案
1、幼儿进修按图形特性举行分类,并用计点来表现分类的效果。
2、幼儿用说话报告操纵历程及效果。
人手一份有标志的信功课纸三张。
(一)团体运动。
1.凭据标志找图形。
2、进修“凭据图形的数目计点”
提问:(1)图中有什么?
(2)图顶用了哪些外形?
(3)图中有几个如许的外形?
(二)小组运动。
运动一凭据图形的数目计点。
运动二看图形画标志。
运动三数物连线。
(三)运动评价。
请幼儿来说一说本身是奈何做的,重点评价凭据图形的数目计点。
画妈妈的教案
1、学习画人物半身像。
2、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象,画也自己妈妈的突出特征。
3、培养爱妈妈的情感。
人物纸型一个,各式发型若干,绘画用具。
1、向幼儿介绍“三八”妇女节的意义,使幼儿了解这个节日是谁的节日。
2、请幼儿说出自己妈妈长的`什么样子。(可请几名幼儿在全班讲述,然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么)。
3、教师出示纸型人物,再将若干种头发型式分别配在头上,让幼儿清楚各种发型的特点及画在头部的主要位置。
4、请幼儿想想自己的妈妈平时最喜欢穿什么颜色的衣服。教师可根据本班幼儿的绘画能力请幼儿自己画也衣服并选择颜色,也可以为幼儿示范两至三种服装形式让幼儿选择。
6、力求把妈妈半身像画得端正,在绘画中教师用亲切鼓励的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感,使幼儿身心投入。
《妈妈的手》教案
1、帮助学生提高孝敬母亲的意识。
2、使学生切身感受母亲的辛劳并用实际行动来报答母亲的爱。
活动准备:。
1、多媒体教学设备。
2、学生准备关于妈妈手的故事相关素材。
3、家长准备写给孩子的一封信。
(学生回答)。
(学生观察后回答)。
老师:现在,请同学再来看看自己的这双手,它是什么样子的?
(学生观察后回答)。
老师:通过这两双手的观察与对比,你想跟妈妈说些什么呢?
(亲子交流)。
老师:刚才,同学们与妈妈说了些什么?谁愿意跟大家说说!
(学生回答)。
(情景剧:片断表演)。
主持人(甲):看了这些用妈妈的手凝结的爱的片断,使我们知道了是平日的家务劳动和对我们的关爱、照顾。
主持人(乙):是辛勤工作时流下的血汗,是岁月风沙的长期侵蚀。
(合):吞噬了妈妈那双原本白皙、娇嫩的手,而使它们变得逐渐粗糙、苍老起来!
(学生讲述)。
主持人(甲):大家讲述的关于妈妈手的故事,感动着我们,可以说,就是这双粗糙的手,给我们洗去了每天的风尘;就是这双温柔的手,让我们在一次次的失败与失望中鼓足勇气,建立信心。
主持人(乙):妈妈的手,虽不宽大,但却是那样的有力;妈妈的手有时虽是冰凉的,但她确把暖暖的爱传给了我们。
主持人(甲):就是因为妈妈手的背后,蕴藏着这样或那样动人的故事,所以才有许多真挚的诗篇和美好的旋律去赞美这平凡而又伟大的母爱。
主持人(乙):下面请听诗朗颂《妈妈的手》。(配乐:《烛光里的妈妈》)。
主持人(甲):是的,无论我们离家有多远,拉拉你的手是我们最大的心愿。
主持人(乙):然而,当我们拉起你那逐渐粗糙的手时,我们能拿什么去赞美您。
老师:我们说妈妈的手既勤劳又温柔,妈妈的爱既平凡又伟大。的确是这样,正是在这些平凡、真实、感人的故事诗篇与旋律当中,让我们真真切切地体会到了母爱在平凡中见真情,母爱在平凡中见伟大!
主持人(甲):我提议,让我们站起身来,向赋予我们生命、哺育我们成长的普天下平凡而又伟大的母亲深深地鞠一躬!
(学生回答)。
环节五:[牵手]手牵手、升华爱。
主持人(乙):是的',在我们冲动、沮丧、忧郁、委屈、懊悔时,是妈妈的这双手帮我们抚平了生活中的一切。
主持人(甲):在我们得意、骄傲、自大、狂妄时,又是妈妈的那双手让我们认清了真正的自我。
主持人(乙):妈妈用这双手传递着伟大的爱,那就让我们用真诚的孝心去回报这份伟大的母爱!
主持人(甲):同学们,大家有所不知,就在本次班会召开的前期,黄老师让我们的妈妈给我们每个人写了一封信。
主持人(乙):现在就让我们亲手打开这封信,细细地读一读吧!
(家长读信)。
主持人(甲):听了妈妈写给我们的信,使我们更加懂得母爱的伟大就在于她总是甘于默默的奉献,而从不求得任何的回报与索取。
主持人(乙):我们那甜甜的一个微笑,学习上一点点的进步,或是那一声声最平常不过的召唤,“妈妈、妈妈”,就是您最大的安慰!
主持人(甲):听,这就是全天下所有母亲的心声:(话外音)。
老师:听了全天下所有母亲的心声,我相信,在场所有的人都会为之动容,因为在妈妈的眼里,我们无论有多大,无论我们能走多远,您却能永远地把我们放在手里,记在心上。我们相信通过这次《妈妈的手》主题班会,同学们一定会用十倍、百倍的真诚孝心和实际行动去回报这份平凡而又伟大的母爱!
主持人(合):亲爱的妈妈,亲爱的老师,你们放心吧!正像歌声中说的那样,孩子已经长大,我们一定会用实际行动来回报亲爱的妈妈!
妈妈的爱教案
2.揭题:是呀,听了刚才小朋友讲了妈妈对你们的爱,老师都很感动。有一个小朋友把对妈妈对他的爱写成了一篇文章,就是今天我们要学习的课文,就叫《妈妈的爱》。
3.板书课题,齐读课题。
1.布置自读课文,提示方法:自己独立或与同桌合作完成识字,练习读通课文。
2、再读课文,在课文里把生字词用横线划下来,同桌互相认读,检查自学情况。
4、学生自读,然后指名开火车读,教师相机正音。齐读词语两遍。
5.抽读生字卡,并用所读生字组词。
(一)教师指导学习一小节。
1.大声朗读课文,选出你最喜欢读的部分。(据学生回答相机一一出示课文)
2.你能来读一读吗?指名认读,相机正音;
3.还有哪些小朋友也喜欢这一小节,一起来读一读。
5. 同桌讨论,指名回答。
6.老师总结。
7.自己低声朗读第一小结,把妈妈对我深深的爱意和我对妈妈深深的感激读出来。
(二)小组自学其余几小节。
(三)检查自学情况。
1. 指读(学生评价)——分男女生读——小组读。
2. 提问:妈妈在教导你时,你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?
4、请把你说的写成一篇日记。写完之后自己自查,纠正错别字。
第二课时
(小组开火车读)
2.认读生字卡并扩词:清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。
”十字。
1.观察这十个字的结构,说出它们的偏旁部首。
3、指名边书空边说笔顺,教师在黑板上示范书写。
4.学生自由练写,同桌互评,教师巡视指导。
1.观察字形结构,说说它们的特点。
2.讨论“伞 亲”的笔顺,指名汇报,教师范写,集体书空。
3.观察田字格里的“伞 责 亲”,讨论怎样书写漂亮?
4、学生尝试练写,教师巡视指导。
1.观察字形结构,说说它们的特点。
2.讨论“暖 瓶”的笔顺,指名汇报,教师范写,集体书空。
3.观察田字格里的“暖 瓶 晴”,讨论怎样书写漂亮?
4、学生尝试练写,教师巡视指导。
1. 清早、校园、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责备、亲切。
2.教师巡视评价,表扬又快又好的学生,注意指出学生笔顺或结构上的失误。
第三课时
2. 揭题:这个故事也就是我们今天要学习的课文《三个儿子》。
3.板书课题,齐读课题。
1.布置自读课文,提示方法:自己独立或与同桌合作完成识字,练习读通课文。
2、再读课文,在课文里把生字词用横线划下来,同桌互相认读,检查自学情况。
4、学生自读,然后指名开火车读,教师相机正音。齐读词语两遍。
5.抽读生字卡,并用所读生字组词。
(一) 指名接龙读课文。提问解析:
1、 第一、二个妈妈分别是怎样夸她的儿子的?
第三个妈妈她是怎样说的呢?
2、 当三个儿子看到妈妈提着水桶回家时,他们分别又是怎样做的呢?
3、 谁才是妈妈真正的儿子?
4、 学生回答,教师总结。
(二) 分角色朗读课文,表演课文。
1、 先分组讨论表演。
2、 抽表演得好的同学上台表演,鼓励胆小的学生积极参加。
1、 简单介绍三八妇女节。
3、 先把你的想法和同桌说一说。
4、 学生自由回答。
5、 教师总结。
第四课时
1.抽读生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用该字组词。
1.观察字形结构,说出每个字的偏旁部首以及组成部分。
2.讨论这四个字的笔顺,指名说,书空练。
3.观察四个字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相说说怎样才能把它们写好。
4.在生字本上自由练写,教师巡视指导。
5.提示注意:“像”字的右边部分的笔画和笔顺。
1.观察字形结构,说出“累”字的偏旁部首以及组成部分。
2.说说:“累”字的两个部分,该写在田字格的哪个位置比较好看?
3.自由练写,教师提示学生注意写下部分时的笔顺和在田字格中的位置。
1.想一想这个字的部首、笔顺,指名说,教师范写,学生书空。
2.观察字在田字格里的位置。
3.自由练写,巡视指导。
1.板书词语:井边、灵巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2.三分钟时间内自由书写、记忆。
3.听写,指名二生板演
4.集体批改板演,同桌互评;对全部正确的学生提出表扬。
第五课时
同学们,今天我们将通过《语文天地》的学习,了解和掌握一些语文基础知识。
1.(出示词语)校 郊 较 胶
妈
迷
该
2.齐读这组生字,提问:你发现了什么规律吗?
3.小结:在这四个字里“交”字是它们的读音,也就是声旁。
4.你还能举出哪些“交”作声旁的字吗?
5.学生列举,教师补充板书。
6.那下面“马、米、亥”字做声旁的字吗?
7. 学生列举,教师补充板书。
1.(课件出示)凉爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
温暖的 风
整齐的 伞
2. 读一读例词。
3. 同桌讨论一下怎样连线比较合适。
4. 学生自由回答,全班评析。
6. 学生自由说,给说得好的学生以表扬。鼓励学生积极地想,大胆地说。
1.(课件出示)第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!
第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!
—————————————————像————————---------!
2.指明读一读。
3.谁能照样子来说一句话呢?同桌交流。
4.指明说,全班指正。
5.把你所说的在书上写下来。
第六课时
1.自由地大声练读课文,不认识的字或者询问同学、老师。
2.简单介绍塘鹅。
3.听老师范读课文,边听边想:这个故事告诉了我们什么?
3.分组分段落读课文
4.想一想、说一说:你喜欢塘鹅妈妈吗?为什么呢?你还知道哪些关于塘鹅的小知识呢?
1、听录音:
小红说:“我的妈妈工作很忙,每天早上很早就起来。”
小明说:“我的妈妈手特别巧,她织的毛衣比商店里买的都好看……
小立说:“我的妈妈爱帮助人,她经常照顾邻居张奶奶……
2、六人小组内互相说一说:我的妈妈有些什么优点?你怎样夸夸你的妈妈?
3、指名上台说说
4、教师小结。
1、 你平常的日记写些什么呢?你喜欢写日记吗?
2、 学生自由回答。
3、 读读,学学金钥匙里面的话。
4、 练写一篇(对篇幅、写法等都不限制)。写完后让学生自查,同桌互查,纠正错别字。
5、 今天学习了金钥匙,你有什么收获?
《妈妈的歌》教案
1、喜欢阅读诗歌,感受妈妈的爱,体会妈妈的辛苦。
2、尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。
3、能根据诗歌的句式特点,尝试仿编诗歌。
4、认读重点字词:厨房香喷喷甜蜜蜜摇篮。
1、知识经验准备幼儿观察过妈妈做家务事,知道妈妈很辛苦;家长指导幼儿用简单的图画填写调查表《我的好妈妈》。
2、物质准备挂图音带大字卡小字卡;诗歌读本人手一册,每位幼儿准备一张妈妈的照片。3、环境准备在活动室设置一面“我的妈妈”美术墙,将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴在上面。
师幼互相问候,线上活动,音乐欣赏《我的好妈妈》。
1、交流分享;我的好妈妈。
2、幼儿有序取书,自主阅读。
3、教师播放诗歌录音带,幼儿认真倾听。
4、出示挂图,师幼讨论。
5、朗读诗歌。
2、仿编诗歌教师指导幼儿说说妈妈在家还做哪些事,根据诗歌句式进行创编。教师根据幼儿的创编进行指导,记录仿编诗歌,再一起朗读。
播放音乐幼儿有序物品。
教师母爱是永恒的主题,表现这一主题的儿童文学作品有许多。这是一首犹如优美清新的`歌曲,从妈妈微笑的嘴边唱出,留在我们心中的是温暖乐观的性格。让幼儿在诗歌中感受妈妈的辛劳和付出,从点滴的小事中逐渐理解深深的母爱。
《妈妈的爱》教案
1、学习理解人物形象,能运用较恰当的语言、动作形式表现自己的理解。
2、学会用肢体语言表达对于亲人的爱。
3、享受为妈妈奉献的乐趣。
故事课件、帝企鹅的影片、《世上只有妈妈好》的音乐
开始部分:教师利用课件讲故事《你爱我吗》。
1、提问:
欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱小袋鼠吗?你是怎么看出来的?
欢欢怎么知道猴子妈妈很爱小猴子呢?你是怎么看出来的?
欢欢怎么发现妈妈对自己的爱呢?
2、教师通过播放动物亲子互动的影片《帝企鹅日记》片断,引导幼儿共同讨论其他动物的亲子关系。
提问:
动物妈妈是怎样照顾他们的小宝宝的呢?
动物妈妈为什么会这样照顾他们的小宝宝的?
3、请幼儿讨论,自己的妈妈是怎样照顾自己的。提问:
想想看自己的妈妈是怎么照顾你们的?
妈妈表现哪些行为的时候,你们会觉得妈妈最爱自己?
一位幼儿面对大屏幕中的妈妈,表达自己的爱。
结束部分:幼儿向园长、老师妈妈做一件事,表达自己对他们的爱。
《妈妈的歌》教案
1、喜欢阅读诗歌,感受妈妈的爱,体会妈妈的辛苦。
2、尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。
3、能根据诗歌的句式特点,尝试仿编诗歌。
4、认读重点字词:厨房,香喷喷,甜蜜蜜,摇篮。
1、知识经验准备。
2、物质准备。
挂图,音带,音带《我的好妈妈》,大字卡,大句卡,小句卡;诗歌读本人手一册,小字卡,书写册,每位幼儿准备一张妈妈的照片。
3、环境准备。
在活动室设置一面“我的妈妈”的美术墙,将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴上去。
一、预备活动。
师幼互相问候,走线,线上活动。(或采用默想,听音乐等。
音乐欣赏《我的好妈妈》。教师和幼儿随音乐一起拍手舞蹈。
二感知理解活动。
1,交流分享:我的好妈妈。
妈妈每天为小朋友,为我们的家庭做许多事,真是能干的好妈妈,
3教师播放诗歌录音带,幼儿认真倾听,
4,出示挂图。
5朗读诗歌。
三游戏活动。
结束小结:
交流交结,播放音乐幼儿有序整理自己的物品。
《妈妈的歌》教案
《摇篮曲》。
《摇篮曲》。
2、表演:《摇篮曲》;
《摇篮曲》(舒伯特)。
3、编创与活动。
(一)世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们走出教室,共同策划表现好“唱唱我们的妈妈“,表现”音乐与人“的亲密关系。
(二)欣赏三首中外名家的“摇篮曲“,初步了解其风格特征。
(三)在实践活动中掌握四拍子,并与二、三拍子进行对比学习。
(一)重点:
1、学会、唱好本单元的两首歌曲;感受儿女对妈妈的一片深情以及对祖国未来的美好憧憬。
2、通过学唱歌曲,进一步感受妈妈对孩子的柔情。
3、聆听两首不同的《摇篮曲》了解世界名家的作品,进一步体会妈妈的爱。
4、演唱、聆听本国和外国的优秀摇篮歌曲,特别是有一定教育意义的歌曲,感受不同国家歌曲的不同风格。
(二)难点:准确演唱本单元的两首歌曲,掌握好2/43/4拍的歌曲。
风琴、录音机、磁带、电脑、教学光盘。
四课时。
第一课时。
一.教学内容:
聆听:大提琴《摇篮曲》、
管弦乐曲《摇篮曲》。
二.教学目标:
1、通过听《摇篮曲》、理解妈妈的慈爱与母亲和孩子之间的亲情;
2、通过聆听两首欣赏曲,让学生有主动意识与积极性。
三.教学重点、难点:
欣赏;理解乐曲、歌曲的寓意,理解母爱与亲情。
四.教具准备:录音机、电脑、课件、风琴,教学光盘。
五.教学过程:
1、这是一首根据贺绿汀的钢琴曲改编的大提琴曲,再风格上有浓郁的汉族情调,表现了妈妈在哄宝宝入睡时的情景。
3、师生议论。
4、初听第二乐段。设问:这段音乐的`情景与第一乐段的情景有什么变化?
5、欣赏第一、二乐段。边听边画画来表达你对音乐的感受。
6、聆听全曲。没有画完的可继续画,画完的同学看着你的画,想想是否与音乐的表达是一致的?可以作修改。
7、展示个人的画图,相互交流。
8、聆听:管弦乐曲《摇篮曲》,这又是一首名曲,是德国勃拉姆斯创作的。原是歌曲,现在被改变为管弦乐曲。由于它的曲调优美动人,在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
9、在欣赏器乐曲时,可先欣赏声乐曲,有条件的教师可以自己表演,让学生对曲调有初步的印象(把歌曲板书出来,让学生边听边看谱)。
10、欣赏管弦乐《摇篮曲》,设问:你熟悉这曲调吗?乐队表现怎样的情景?
11、复听全曲。设问:你能辨别出几种乐器的音色,在教材中表出来。
12、小结:妈妈在哼着曲子摇着摇篮,宝宝睡的多香啊!另一首是欧洲风格的《摇篮曲》。
六.教学反思:
第二课时。
一.教学内容:
二.教学目标:
1、通过演唱歌曲,理解体会妈妈的辛苦以及孩子希望妈妈经常露出笑脸的美好心情。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳,指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
三.教学重点、难点:
1、重点:(1)学会歌曲、准确演唱歌曲;
(2)用柔和的声音、真挚的情感去演唱歌曲;
(3)通过演唱歌曲,让学生懂得妈妈劳动的辛劳,享受母女之间的喜悦与欢乐;
2、难点:理解歌曲,根据歌曲内容为歌曲填上新的歌词。
四.教具准备:钢琴、电脑、课件、风琴、教学光盘。
五.教学过程:
1、这是一首孩子唱给妈妈的歌,选自朝鲜歌剧《血海》。
2、由于这首歌曲不长,曲调很流畅动听,所以可以将歌曲用投影打出来或抄成歌片展示。
3、初听歌曲。要求了解歌曲的内容。设问:妈妈为社么不露笑脸?妈妈什么时候露笑脸?
4、复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。设问:歌曲分为几部分?每部分的音乐再节奏与旋律上有什么特征。
5、再次聆听歌曲:随音乐轻轻哼唱,体会孩子对妈妈的亲切呼唤。
6、请学生提出问题,老师给予及时解答。
7、请回唱的学生唱出歌曲,及时给予肯定。
8、让学生课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听。要求妈妈给孩子的唱,写一个评语交给老师,为下节课全班开演唱会作准备工作。
二、总结:提醒同学们晚上一定要将这首新歌唱给妈妈听,还要按照自己编的歌词内容去做,等下节课回来我们一起来说一说自己的妈妈对你的表现有什么评价。
《妈妈的歌》教案
1·喜欢阅读诗歌,感受妈妈的爱,体会妈妈的辛苦。
2·尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。
3·能根据诗歌的句式特点,尝试仿编诗歌。
4·认读重点字词:厨房香喷喷甜蜜蜜摇篮。
1·知识经验准备幼儿观察过妈妈做家务事,知道妈妈很辛苦;家长指导幼儿用简单的图画填写调查表《我的好妈妈》。
2·物质准备挂图音带大字卡小字卡;诗歌读本人手一册,每位幼儿准备一张妈妈的照片。3·环境准备在活动室设置一面“我的妈妈”美术墙,将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴在上面。
师幼互相问候,线上活动,音乐欣赏《我的好妈妈》。
1·交流分享;我的好妈妈。
2·幼儿有序取书,自主阅读。
3·教师播放诗歌录音带,幼儿认真倾听。
4·出示挂图,师幼讨论。
5·朗读诗歌。
2·仿编诗歌教师指导幼儿说说妈妈在家还做哪些事,根据诗歌句式进行创编。教师根据幼儿的创编进行指导,记录仿编诗歌,再一起朗读。
播放音乐幼儿有序物品。
教师母爱是永恒的主题,表现这一主题的`儿童文学作品有许多。这是一首犹如优美清新的歌曲,从妈妈微笑的嘴边唱出,留在我们心中的是温暖乐观的性格。让幼儿在诗歌中感受妈妈的辛劳和付出,从点滴的小事中逐渐理解深深的母爱。
《妈妈的爱》教案
《妈妈的爱》是一首首儿童诗,它选取了生活中五个片段,表现了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。通过学习学习课文学生能够体会到妈妈的爱,更懂得关心、爱妈妈。这篇课文,对于二年级学生来说,理解重点词句,感悟文章内容难度不大,主要难在如何通过学习本课的学习,使学生真正体会到母爱的无私和伟大,并学会关心他人,把孝敬父母内化为一种自学的行为。根据教材的特点,结合学生实际,我确定了本节课的目标是认识生字,引导学生通过反复诵读课文,在朗读、交流中感悟课文内容,体会妈妈对孩子无私的爱,并仿照课文编写诗歌赞颂母爱;有感情地朗读课文。
我教的是第一课时,重点是让学生在熟读课文的基础上,体会妈妈对孩子无私的爱。真是不上不知道,一上问题就到,原以为自己设计的教案已无处可挑剔了,然而一经实践的考验,才发现所有的问题就像调皮的小孩不打自招。
为了完成教学任务,在指导朗读这一环节,我没有做到让学生为自己或别人的朗读作评价,让他们在评价中学会朗读诗歌。这样不仅少了对学生评价能力的培养,而且使指导朗读过于抽象,学生不易理解。除了可以通过评价让学生学会朗读,还可以抓关键词让学生理解课文所表达的情感,从而使学生体会到该如何读出其中的感情来。如:课文第一小节中的“湿透”最能体现出妈妈对孩子无私的爱。可引导学生从“湿透”一词去感受到妈妈当时是多么的热,可她都没给自己扇一扇,却为我扇扇子,这说明了什么?学生很容易就能明白这是因为妈妈关心我,怕我睡不着。这时教师再引导学生明白“妈妈这么关心、爱我们,我们也应该关心、爱妈妈”这一道理,当学生明白此道理了也就能很自然地读出感情来。
《妈妈的爱》是北师大版第四册第二单元以“妈妈”为主题的一首诗歌,以一个小朋友的口吻,选取生活中的小事例,表现了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。在本节课的教学中,我努力体现了以下几点:
1、创设良好的师生关系,营造和谐的课堂氛围。
对于低年级的孩子来说,良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言,以商量的语气,以平等的身份和孩子们共同学习,创造民主、轻松、和谐的课堂氛围。
2、放手识字,培养学生的自学能力,并安排识字游戏,激发学生学习生字的兴趣。
经过二年级上学期的学习,学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习,教师只起点拨作用,或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后,通过小游戏,使学生感觉学习生字不是枯燥的,而是一种乐趣。
3、注意营造“以读为本”的氛围,注重对学生进行朗读训练。
在教学中,通过教师范读、学生自由大声读、选自己最喜欢的一节诗歌读、等多种朗读形式,促进学生积极地读,提高了学生的朗读能力,有助于学生在读中感悟妈妈的爱。
4、创造性的设计并选择有效的教学方式。
新课程标准指出:学生是语文学习的主人,教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者,尊重学生的个别差异,尊重学生个性化的学习方式。因此,教师在教学组织的过程中,要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时,学生愿意学习哪一段就学那一段,把学习的主动性还给学生。
5、联系学生的生活实际来加深对文本的感悟体验。
现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合,语文学习外延到生活实际。在课堂教学中,可以创设一个问题情景,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中,这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际,体会出妈妈无私的爱,通过一些生活细节,去发现妈妈的爱,使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。
6、利用课堂生成,适时拓展延伸。
拓展延伸,设计了一个扩展问题:“妈妈的爱还会是什么?”当问题提出后,学生积极动脑,说出了很多生动的答案,如:“妈妈的爱是温情的鼓励”、“妈妈的爱是夏日的清凉”、“妈妈的爱是冬日的阳光”、“妈妈的爱是香甜的汉堡包”、“妈妈的爱是温暖的怀抱”、“妈妈的爱是厚厚的棉被”、“妈妈的爱是挡寒的围巾”、“妈妈的爱是动听的歌声”……学生的思维被激活了。同时又与三八妇女节相连,收到了较好的效果:因为昨天是妇女节,我适时地引导学生说一说是怎样为自己的妈妈庆祝节日的,学生纷纷举手,动情地说出了为妈妈做的事情:拖地、洗菜、捶背、送花、倒茶……恰到好处地将“妈妈爱我,我也爱妈妈”的主题渗透进去。
7、抓住有利时机,进行写话训练。
写话一直是学生掌握知识比较薄弱的环节,所以在安排夸奖妈妈时,让学生以很熟悉的冬冬做榜样,降低模仿诗歌形式写话的难度,让学生不至于枯燥无味,从而保持了学生的兴趣。
当然,这节课也存在着不足之处,如:开始提出“诗中把妈妈的爱比作什么”后,没有给学生以探究思考的空间。而应该问一问学生:为什么小作者把妈妈的爱比作清凉的风?让学生说一说,在进行朗读指导时,先让学生用课文中的语言读,再用自己的话,结合生活中妈妈对自己的爱来谈一谈,最后再带着感情大声朗读。这样,不仅给学生以思考的空间,而且有的放矢地培养了朗读能力。在今后的教学中,我将不断探索,不断改进,摸索出行之有效的教学方法,安排好课堂教学的每一个环节。
《妈妈的歌》教案
教学内容。
1、听:《摇篮曲》(黎族民歌)。
《摇篮曲》(舒伯特曲)。
3、我的创造:《唱唱拍拍》。
教学目标。
情感目标通过本课的学习,体会到母爱的伟大,了解尊敬长辈,关心他人是一种美德。
能力目标通过角色表演,学生参加的积极性和合作能力有所提高,并能常识有个性的创造性活动。
技能目标学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。
课前分析。
教材分析本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格,作品的旋律优秀流畅,轻柔抒情。
学生分析现在的孩子都是娇生惯养,只知道索取不知道回报。这样的意识需要纠正。而且,一年级的孩子活泼好动,好奇心强,而这节课的基调是温柔的抒情的,如何让孩子静静的聆听,轻柔的演唱呢?需要教师来运用音乐特点好好调控。
教学过程教师活动学生活动。
一、创设情境,导入新课。
1、引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆,也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。
2、说说这段音乐带给你怎样的感受,让你想到了怎样的情境?
3、聆听歌曲,体验情绪。]。
听《摇篮曲》(舒)。
4、用钢琴伴奏唱旋律。
5、听黎族民歌摇篮曲。
有啥一样有啥不一样呢?
二、故事导入,学唱新歌。
1、说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象?
2、请小朋友都来扮演大树妈妈,一边做摇篮的动作,一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。
3、整体听唱法学唱歌曲。
三、分组创编,角色表演。
四、听听唱唱,课堂拓展。
1、你们还听过或唱过那些摇篮曲。能唱给老师和同学们听听吗?各抒己见。
2、来做一会回“小妈吗”
3、听到歌里唱些啥?
4、用哼名跟着旋律轻轻哼唱。一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景。
5、各抒己见。
6、感受音乐,熟悉旋律。
7、熟悉歌词,体验八分休止符。
8、学唱。
9、分组合作编排歌表演。
教学后记。
第二课时备注。
教学内容。
1、唱:小宝宝睡着了。
教学目标。
情感目标感悟到母亲的温情与慈爱,懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
能力目标乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。
技能目标能熟练有感情的演唱歌曲。并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。
课前分析。
教材分析本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格,作品的旋律优秀流畅,轻柔抒情。
学生分析现在的孩子都是娇生惯养,只知道索取不知道回报。这样的'意识需要纠正。而且,一年级的孩子活泼好动,好奇心强,而这节课的基调是温柔的抒情的,如何让孩子静静的聆听,轻柔的演唱呢?需要教师来运用音乐特点好好调控。
教学过程教师活动学生活动。
1、用多媒体播放宁静夜空的画面,画面中有月亮,白云和闭眼的小星星,也有磕睡的小虫和小鸟。
2、介绍歌词,突出“睡了”,“动了”,“不叫了”,“不飞了”在此基础上范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。
3、师生接唱。
4、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。
组织讨论:
妈妈用爱抚育我们长大,我们打算用什么来回报妈妈的爱呢?
你还知道那些赞美妈妈的歌?
向大家介绍歌曲的名字,并唱上两句。
6、拓展活动:
1、聆听。
2、感受。
3、用轻轻拍手,拍腿的形式搭拍子。
4、用哼鸣跟随音乐,然后用整体听唱法学唱歌曲。
5、师生。
《妈妈的爱》教案
1、初步理解儿歌内容,学习有感情地诵读儿歌,丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。
2、感知妈妈对自己的关爱,能大胆地向同伴进行讲述。
3、乐于参与活动,增进幼儿爱妈妈的情感。
1、与儿歌内容相符的情境课件,如妈妈为宝宝穿衣;妈妈为宝宝做饭等情境。
2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。
1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》,激发幼儿兴趣。
教师提问:歌曲中都唱到了谁?
教师提问:你们的妈妈爱你们吗?老师还有一首好听的儿歌呢!你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。
2、教师一边播放课件中的相关情境,一边有感情地诵读儿歌,并帮助幼儿理解儿歌的内涵。
教师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图,诵读“宝宝冷了,妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。
教师提问:儿歌里的宝宝怎么了?妈妈是怎么做的?妈妈为什么会这么做呢?
教师引导幼儿说出:妈妈爱宝宝!
照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节,感受妈妈爱的无处不在。
3、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌2---3遍,教师注意纠正幼儿发音。
4、教师引导幼儿结合日常生活中的经历,感受妈妈对自己的爱,并乐于表达自己对妈妈爱的情感。
教师:小朋友,你们的妈妈是怎样爱你们的?
你们爱自己的妈妈吗?可以怎样表达对妈妈的爱呢?
教师引导幼儿进行大胆讲述,鼓励幼儿将爱大声讲出来:“妈妈,我爱你!”
在日常生活中,引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来。
《妈妈的爱》教案
1.观察图片,猜测、理解诗歌内容。
2.能结合生活经验,尝试用诗歌的语言进行创编。
3.感受妈妈的爱,并能大胆地表达出来。
小图标、ppt
一、谈话导入
二、理解诗歌
1.看第一组图片,幼儿猜测图片内容
t:有一个小朋友他很爱很爱自己的妈妈,他给妈妈编了一首好听的诗,就藏在这些小图片里。
a.幼儿自由讲述
b.说一说:为什么妈妈扇着小扇子却流汗了?
c.教师用诗歌的语言讲述。
d.幼儿讲述诗歌内容。
e.游戏:藏图标
2.出示第二、第三组图片,幼儿排序、讲述。
说一说,为什么妈妈的衣服淋湿了?妈妈怎么会生病?
3.小结:我们都是妈妈的小宝贝,妈妈很爱很爱我们,妈妈的爱是清凉的风、是遮雨的伞、是暖和的被子。
4.完整讲述三段。
三、创编诗歌
1.出示ppt,幼儿看图自由讲述,创编妈妈的爱是什么?
2.将幼儿创编的内容及时画在小图标上。
3.完整地朗诵诗歌。
四、活动拓展
t:妈妈为你们做了这么多事,真的很爱你们。你们最爱谁呀?
t:妈妈说,祖国是我们所有人的妈妈,我最爱祖国。
t:祖国妈妈有许多令我们骄傲的地方,我们一起来看一看吧。