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丰富多彩的数字五年级作文
今天老师给我们布置了一篇作文，内容是关于数字图书馆的，我当时就愣了，心想：什么是数字图书馆呀？为什么管它叫数字图书馆呀？它有什么作用呀………这些问题像一串串糖葫芦一样从我脑袋里冒出来。
经过搜索，我知道了数字图书馆是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆，实质上是一种多媒体制作的分布式信息系统。它把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮，以便于跨越区域、面向对象的网络查询和传播。它涉及信息资源加工、存储、检索、传输和利用的全过程；传统图书馆收集、存储并重新组织信息，使读者能方便地查到他所想要的信息，同时跟踪读者使用情况，以保护信息提供者的权益。从数字图书馆角度来看，就是收集或创建数字化馆藏，把各种文献替换成计算机能识别的二进制系列图像，在安全保护、访问许可和记账服务等完善的权限处理之下，经授权的信息利用因特网的发布技术，实现全球共享。数字图书馆的建立将使人们在任何时间和地点通过网络获取所需的信息变为现实，大大地促进资源的共享与利用；中国少儿数字图书馆分为图书阅览馆、课程学习馆、游戏竞技馆、和家长互动馆四大部分，而另我没想到的是这本图书具有内容和学习课程均为翻页真实的`图、文、声、像一体的互动式电子语音！我们在此能获得数字化时代的资源共享，体验教育技术和教育模式的变革，自由开拓、尝试、表达，实现主动、互动、能动的教学互长等许多功能。
通过搜索，我终于知道了什么是数字图书馆包括功能，让我充分的了解到现代科技的飞跃。你可别笑我，我开始真不知道数字图书馆的功能。等我长大了，也要发明一些高科技，让我们祖国的更强大！
玩数字黑洞游戏五年级作文
今天数学课，余老师要我们玩一个游戏，名叫“数字黑洞”。游戏规则是：任意选四个不同的数字，组成一个最大的数和最小的数，用大数减去小数，用所得的结果的四位数重复上述过程，最多七步必得6174。余老师说，结果如果是xxx0，0则要放在最前面。开始我将信将疑，但我还是选了四个数，分别是1、4、3、8。8431-1348=7083，8730-0378=8352，8532-2358=6174。嘿，还真是余老师说的.那样，果然是6174，这下我相信了。同桌吴唤算了一个七步的算式，我也想试着算一下，看看能不能算出一个七步的算式，于是随便列了几个数：5、4、3、8。8543-3458=5085；8550-0558=7992；9972-2799=7173；7731-1377=6354；6543-3456=3087；8730-0378=8352；8532-2358=6174。“天啦！我掉进‘黑洞’了，”看着结果我惊呼道。后来我还算了其它几组数，结果都是6174。
嘿！真没想到数字世界还有这么有趣的游戏可以玩，数字世界真奇妙啊！不过这是为什么呢？我搞不懂，不过将来我肯定会搞明白的。
玩数字黑洞游戏五年级作文
老师笑眯眯地说：“数字我们并不陌生。今天我们来做一个跟数字有关的游戏。”看到我们一张张疑惑的面孔，老师说出了规则：“一名同学从一开始报，报到3的倍数的同学要站起来，并拍手说出这个数字。”“输了的要蹲墙角哟！”老师最后不忘加上一句。
游戏开始了，我先报，1到4的时候。那位同学因为太紧张，而跟着前面的同学一样站了起来。教室里瞬间炸开了锅，大家哄堂大笑，那位同学也不好意思，默默地站到了墙角，过了好几次，许多同学都频繁出错，旁边的人逐渐多了起来。可是我们连30都没到呢。我心中很着急，这时老师又加大难度。凡是七的倍数或者数字中带七的数字的人。都不要说话，下一个人往后说，我不禁倒吸了一口凉气，这规则也太难了吧。一个不留神就会出错呀。
数字游戏2.0版又开始了，我先开始，到14的时候终于有人说错了。我们都幸灾乐祸，游戏重新开始了，我们终于挺过了20，可是到27时开始出错了，一位同学在27过后，他后面的一个同学却报了28。先反应过来的人说：“28是7的倍数，你错了，哈哈哈。”笑声在教室上空回荡，以后的几次中几乎都有人准确无误的踩中了这个雷点，到杨子健时，他说错了，我们都哈哈大笑，使他非常尴尬，一抹红到了他的脸上。他只好垂头丧气地走到墙角旁，默默地蹲了下来。几个回合后在座位上的人渐渐少了下来，到最后就只剩我们八个人了，比赛进入白热化阶段，最后只能留五个人，冠军会花落谁家呢？我提心吊胆，十分紧张。生怕自己会说错。还好我最终获胜了，我得意洋洋欢呼雀跃，脸上露出了笑容，而那些失败的人呢，一个个面如土色十分尴尬，还有的不好意思，把帽子带上背对着我们。
每一个数字都很神奇，只要我们细心，就一定能从中发现奥秘。
我和数字五年级作文
我有一个与众不同的嗜好－喜欢数字“４”！
因为有这个喜好，我在选手机号时可选择的范围大多了，而且价格还便宜；出去旅游时一到餐馆，旅行团友们常常去抢带有“６”和“８”的座位，而我总是从容不迫地去找带有“４”的座位；到宾馆时，我也喜欢主动要求住到４楼。可是我发现有不少宾馆３楼上面就变成“５”楼了，这让我很不高兴。每次心怀不满地问服务员，为什么这里没有４楼？得到的回应总是服务员振振有词的说：“因为这个数字不吉利！”
大多数人都认为４是一个不吉利的数字，因为它和“死”读音相似，所以要尽量避免遇到。我的亲戚们也很好奇，问我为什么喜欢“４”啊？我回答他们，因为“４”是个奇妙的数字！
理由之一：我喜欢数学，而４是正整数中最小的合数；是自然数中唯一一个可分解为相同两个数“和”以及“乘”的数（2+2=2×2）；而且在一个平面的地图上，一定可以用４种颜色来填每个区域而相邻的区域颜色不相同。还有四则运算、四维空间、四平方和定理．．．．．．４在数学中是很了不起的一个数！
理由之二：４的象征意义最初来自四方形，代表着稳固、全面、和谐和无所不在。同时它也是一个理性的数字，象征着才智，是一个吉利的数字。中国古代的传统文化对“４”也是有所偏好。传说中有四大天王，四方教主；古人们要勤读四书，习四艺（琴、棋、书、画）学四史（《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》）；而文房有四宝，写出了四大名著。中国古代的骄傲也是四大发明！这么多的“４”说明我们的老祖宗们对它可没有什么忌讳啊！
理由之三：喜欢“４”在很多场合又可以免去排队，又可以节省费用，何乐而不为哉？
这些理由是我解释给亲友们听的，其实我的内心知道，不管是数字“４”、“６”还是“８”，顶多也就是个心理暗示。要让自己在人生中一帆风顺、有所作为，还得靠自己的努力和不断的积累。
更重要的是：我想做一个有个性，不随大流，独特的我。我就是我，我只做我自己！
数字家族五年级作文
汉语中含有数字的成语有好几百个，稍加归类和整理，我们便可以发现，从“一”到“十、百、千、万”均有相应的成语，如：一诺千金、二姓之好、三顾茅庐、四面楚歌、五体投地、六神无主、七窍生烟、八面玲珑、九霄云外、十恶不赦、百折不挠、千古绝唱、万籁俱寂。另有少数纯粹由数字组成的成语，如一五一十、三三两两、千千万万等。
下面就有一个关于数字成语的故事。
【故事】罪该万死。
很久以前，有个姓范的县太爷，贪财好色出了名。他穿的是绫罗绸缎，吃的是山珍海咪，但仍很不满足，经常夺人田地。见到有姿色的良家女子，便垂涎欲滴，绞尽脑汁想霸占。这位范太爷的衙门，印证了一句俗话：“自古衙门八字开，有理无钱莫进来。”范太爷不是为穷人申冤，而是为虎作伥。县里的百姓畏于他的权势，即使遭到他的搜刮和欺压，也只能忍气吞声，只是背地里称他“饭桶”。
范太爷恶贯满盈，却恬不知耻。有一年，范太爷的`五十岁生日快到了。他决定大摆宴席，为自己贺寿，因为这是大把捞钱的好机会——无论是谁，只要被县太爷请到的，一定得送礼。
寿宴当天一大早，宾客们就纷纷前来。其中有范太爷的狐朋狗友，有借机献媚的马屁精，也有不得不来的普通百姓。这时，只见有人对着大门指指点点，还有人在底下窃笑。范太爷得到消息后，出门一看，嘴巴都气歪了，差点没吐血。原来，昨天贴在大门口的寿联已经被人撕掉，另换上了一副，上联是：万民涂炭千夫所指百折不挠贪色；下联是：十恶不赦五毒俱全一心一意敛财；横批是：罪该万死。
【教你一招】。
经过分析，我们可以发现，这类成语中的数字，从表意功能上看，有以下几种情况：
1.少数成语中的数字表示确数，如：三纲五常、三足鼎立、三从四德、三姑六婆、四大皆空、五体投地、六神无主、七窍生烟、八仙过海、九鼎大吕、十恶不赦，等等。
2.有的是表示“多”的意思，以含有“三、五、百、千、万”的部分成语最有代表性，如：接二连三、三番五次、三令五申、九死一生、百炼成钢、千方百计、千夫所指、千头万绪、万箭穿心，等等。
3.有的是表示“少”的意思，以含有“一”的成语最有代表性，如：一丝一毫、一毛不拔、一点一滴、一针一线、一知半解、一鳞半爪、三三两两、三言两语、九牛一毛，等等。
4.有的是表示“繁杂、凌乱”的意思，以含有“七、八”的部分成语最具代表性，如：七零八落、横七竖八、七上八下、乱七八糟、七手八脚、七嘴八舌、七拼八凑、杂七杂八、五花八门、千头万绪，等等。
玩数字黑洞游戏五年级作文
今天，在作文课上，叶老师给我们玩了一个“游戏”：用阿拉伯数字从“1”写到“100”。我们听了要求后，不由心想：“这有什么好玩？从‘1’写到‘100’不是经常写吗？”叶老师补充规则：“你们可不能出错，也不能停顿，否则算失败！”我十分纳闷：“今天老师怎么怪怪的，为什么要让我们玩数字游戏呢？”正想着，不知哪位同学打断了我的思绪：“怎么做那么容易的事！”
老师一声令下：“开始！”我们就纷纷动笔，教室中顿时鸦雀无声，只听见笔尖在纸上发出的“沙沙”声，就算一根针落地发出的声音都能听得一清二楚。我默默地在心中念着：“1、2、3、4……”手随之握笔转动。终于，我写到了100，长吁了一口气：“呼——终于写完了。”看看其他同学，已有不少完成了任务，伊凌最先写好。老师让同学们总结经验，同学们的答案五花八门，总之，大家都觉得十分简单。
结束了第一轮“战斗”，又有一轮接踵而至——从“500”写到“600”。第一轮过关的人都认为十分简单，在讨论声中，开始了第二场“战斗”。我仍在心中默念，但手却不听使唤，我紧张起来，险些停下。俗话说：心急吃不了热豆腐。我一急，心中想着：“不能错呀，下一个是‘519’‘19’‘19’！”却把“5”写成了“1”。“519”写成了“119”，哎，我竟失败了。接着，四周又响起了许多“我写错了！”“哎，错了。”之类的话，连“老手”伊凌都失败了，最后真正过关的只有两个人。
从这游戏中，我悟出了一个道理：看似容易的东西不一定容易。
丰富多彩的数字五年级作文
一天，小华正做着作业，突然他遇到一道挺难理解的题目，他行思坐想，正当他有点眉目，一道银光隐约闪过，小华居然站在马路旁边，他似乎走进一个陌生世界。
他扰扰脑袋，到底发生什么事呢？突然间一位长的四不像的外星人冒了出来，说了一句莫名奇妙的话“98。”一向胆小怕事的小华哪有心思理会其中的意思，拎起裤脚就一个劲地往前跑，突然被一块小石头绊倒了，擦伤了皮流了血，小华忙用衣服擦掉鲜血，但血还是流个不停。这时一位老伯走了过来，微笑的说着：“5808。”小华更弄不明这是啥意思，这时小华的守护神小瑶及时现神，为小华说明一切：“刚才的外星人其实是跟你说早安，而这位友善的老伯是说‘我帮你吧’，因为人与外星朋友的感情越发的好，但也只能在电脑上沟通，后来伟大的语言学家q博士发明了全宇宙公用的语言――数字语言。”小华着才恍然大悟，如梦初醒般谢过小瑶，这时老伯刚想走时，小华居然说了句出人意料的话“7187（请你别走）。”原来小瑶在小华身上装上了非常精密的翻译。小华对老伯说：570753（我请你吃午饭）。”老伯友好的答应了，他们在餐馆有说有笑，小华关切的问了句：“7678（吃饱了吗）？”，老伯应道：“786（吃饱了）。”这天小华学了许多数字语言。
但好景不长，一道金光把小华送了回家里，他忘了所有的数字语言，他也试图努力的回想那写数字语言，但始终想不起来，他决定自偏数字语言，花了他整整二十年的数字语言终于现世了，大家都试着跟外星朋友交谈，果真行得通，原来未来的q博士就是小华，那个闪闪发光的经历就是他的理想，后来他在次回想那次经历，不禁说了句：“8834761（漫漫相思只为你）”他爱他的理想，他成功了，那个难题就是选择未来！人就得从小树立起理想，努力实现，对理想有着一种屹立不倒的追求，终究就会实现的。
数字9过生日五年级作文
星期四第三节课上，老师和我们在多媒体教室做了一个数字游戏。游戏规则是：
1.从“1”一直数，每人数一个；
2.但凡到“3”的倍数不能数，用拍掌代替；
3.如果违反以上规则就要掉进陷阱里（讲台旁），不能再参加游戏。
游戏前我紧张得不得了，身上直出冷汗，心里像装着一只小兔子似的，因为我是班里的中队长，我可不能掉进陷阱，那就太丢人啦！
游戏开始了，第一个掉进陷阱里的竟然是班里学习数一数二的程梦琳，即一说错立刻捂上了自己的嘴，脸一下就红了，然后低着头慢慢向陷阱走去，辫子一甩一甩的.，到了陷阱，她一直捂着嘴，耷拉着脑袋，感觉要哭了一样，她心里仿佛在想：“哎呀，我怎么会说错了呢？当着这么多老师和同学的面，丢死人了！何况我还是大队委，数学成绩又那么棒，真不应该！”我心想：“我可不能掉进陷阱里呀！”
老师宣布继续游戏，同学们一个也没说错，到我前面的王静怡了，她说的是“3”的倍数，所以拍了一下手，我早早地就数好了我该说的数，可是不知道哪根筋短路，听见陆俊杰没说数字，我就立刻说出了那个数“12”，刚说出口发现气氛不对，然后一想，哎呀，说错了！但是说出去的话收不回来，我只好乖乖地走到了陷阱里，真是丢死人了！过了一会儿，游戏结束了，有好多人来和我做伴，一共九位掉进陷阱的同学，有的同学害羞得钻到了桌子下面。
数字游戏可真好玩呀，我真希望再玩一次，下次一定不能短路呀！
数字9过生日五年级作文
“哇，好漂亮的蛋糕！”一打开盒盖，一个双层蛋糕呈现在我眼前：底层是一圈淡紫色的花边，如一道道美丽的波纹，上层排列着三朵粉红色的花朵，娇艳欲滴，一只浑身雪白的公鸡昂首啼鸣，旁边“生日快乐”四个字闪烁着快乐的光泽。“伟伟，满意吗？”妈妈走上前来问道。“真是太棒了，妈妈！”望着这精美的蛋糕，一股幸福的暖流传遍了全身。“小寿星，点起蜡烛，许个愿吧”，“好的！”我小心翼翼地把十二根蜡烛一根根地插上去，淡红的火焰刚一升起，“祝你生日快乐，……”爷爷已边拍手边带头唱了起来，奶奶那跑调的声音也似乎格外欢畅，在亲人的祝福声中，我默默地许下了三个美好的愿望。
“奶奶、爷爷、爸爸、妈妈吃蛋糕”，一块块香喷喷的蛋糕分到了他们手中。爷爷、奶奶吃得很细致，用小勺轻轻地挑起奶油，慢慢品尝着，“奶奶，你小时的蛋糕有这好吃吗？”我边舔着唇边的奶油边问。“蛋糕？唉呀，那时候哪有蛋糕！穷人家的孩子连饭都吃不饱，过生日都不知道是怎么回事呀！”一说起辛酸的童年，奶奶的眼睛湿润了。
“怎么会这样？”带着不解，我将目光投向了站在一旁的妈妈：“妈妈，你知道过生日的事吗？”她轻轻地抚摸着我的头：“知道！那是妈妈一年中最幸福的一天，外婆给妈妈煮了满满的一碗面条，上面搁着两只热腾腾的荷包蛋，白嫩嫩的，看了让人直淌口水！那一天，大姨、小姨、舅舅都不会和妈妈抢着吃。”妈妈的声音有些沙哑了，我也不由地停下了手中的小勺。
“快吃菜，光说话，菜都凉了，”爸爸率先把筷子伸向了菜盘，“对对，快吃！”“伟伟，都是你喜欢的，多吃些”，奶奶的脸上又出现了慈祥的笑容。一家人沉浸在欢乐的气氛中。
从爷爷家出来，回味着美味的佳肴、蛋糕，漫步在街道上，微风轻轻地吹拂着。阳光广场又响起了轻快的舞曲，望着那一对对快乐的爷爷奶奶、叔叔阿姨，看到他们优美的舞姿，我不禁想道：奶奶、妈妈的童年已成为了过去，如今大家逐渐走上了小康之路，以后人们的生活还会更幸福！真是一代胜过一代啊。
指导教师：章忠泽。
“过生日”是小孩子最快乐的事，本文小作者就选择了“过生日”这个典型事例，以特写镜头的形式再现了“生日”的快乐场面，紧接着从“吃蛋糕”引出奶奶、妈妈的不同生日，体现了三代人的不同命运，这正是我国人民的生活缩影。文章以小见大，反映了太平岁月中国人民小康生活的温馨、快乐，歌颂了改革开放给人民带来的巨大变化。语言生动，层次清楚，叙议结合，结尾的议论深化了中心，是画龙点睛之笔。
数字9过生日五年级作文
先从单纯的小一说起，一是十个兄弟姐妹里最小的一个，单纯无邪，最喜跟小二玩耍。
小二在我的印象中是个活泼可爱的小女孩，性别跟小一相反，两个小玩伴整天跟再三儿后面当小跟班，记起来就方便多了。
三儿在我的脑海里是个整天扎着马尾辫的活力少女，最爱玩，假小子的风范够够的.。
四儿是个温文尔雅、沉默寡言的小正太，学习超棒的，学神当之无愧呢！嘻嘻，同样的，他也是我努力的目标。
五儿是个活泼程度仅次于三儿的小男孩，整天摆弄玩具。
六也是个小男孩，整天不爱玩具汽车，就爱打扫卫生，这血统，绝对是遗传妈妈的，超级强迫症！
七姐，比起前六个姐妹兄弟更加成熟，你问我怎么看出来的？呵呵，当然是从她的阿拉伯数字形态啊！
八姐也是女孩子，为人谨慎，最适合处理各类复杂的事，绝对的精明能干。
九哥是个整天不苟言笑的人，跟八姐最合得来，动不动就会教训七儿，所以七儿一见到阿九就避着走。
十是大哥，性子沉稳，对谁都是微微笑，态度让人感觉如沐春风般，可对于除了一二三以外的兄弟姐妹就是实事求是，绝不纵容了。
好啦，以上就是我心目中的数字家族，你会不会就是他们的远房亲戚呢？
五年级《数字与信息》说课稿
核心提示：这节课是一节数学实践活动课。在组织活动前，我先让学生调查或者上网了解常用的一些特殊的电话号码以及作用，学校以及家庭住地的邮政编码及其含义，家庭成员的'出生日期和身份证号码等，使学生体会用数字编码表达生活...
这节课是一节数学实践活动课。在组织活动前，我先让学生调查或者上网了解常用的一些特殊的电话号码以及作用，学校以及家庭住地的邮政编码及其含义，家庭成员的出生日期和身份证号码等，使学生体会用数字编码表达生活信息的广泛应用，体会数学与现实生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。尤其让学生通过观察并讨论身份证号码的问题，引导学生了解身份证号码中所蕴含的信息，以及身份证上数字编码的特点，感受用数字编码表达信息的好处，体会数字编码的广泛应用性。本课的教学主要采用小组合作学习的方式，注重培养学生和激励学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力，使学生在倾听与讨论、接纳与赞赏之中，学到与他人交流的技巧。
数字9过生日五年级作文
夜晚，四周都静悄悄的，我躺在床上，慢慢地睡着了。
我睁开眼，揉揉朦胧的双眼，发现四周都是清一色的数字，爬起来，我问：“这里是哪儿？我为什么会在这？”众数字你看看我，我看看你，最后，1走出来说：“这里是数字城，我们是数字王国的臣民。最近，镇守小数城的.士兵发动了武装叛乱，导致我们连连败退。现在，我们的国家只剩下了数字城——我们的首都。”我说：“那我能帮你们吗？”“好呀好呀，国王知道了，一定会很开心的。”
之后，数字城的人带我去见了国王，国王是0，国王看见我，立刻对我说：“太好了，我们数字国，有救了。”
过了一会儿，我与国王交谈起来，从中知道了敌人的首领是0·99，他有一支精锐的王牌军队——纯小数军队，而它们的实力与皇城的实力相当，甚至还要强，如果硬碰硬，极有可能两败俱伤，所以，只能智取。这时，我听说在数字城以东住着一位数学书智者，于是，我便决定去寻找数学书智者。
“杀呀！”战斗胜利了，总算完成了收复失地的任务，这还多亏了数学书智者——时间退回三天以前：数学书智者说：“小数之所以会叛乱，是因为他们心中不平衡，如今的重臣，都是像1、2、3这样的整数，只要增加一些小数重臣，就可以使它们军心涣散。”我问：“那么，剩下的小数军团用什么对付他们呢？”“问得好，剩下的敌人应该有整数的题目对付他们。”
敌人被打败了，我也因为劳累过度而晕倒了，当我再次醒来后，你猜我看到了什么？我的房间。呵呵！
英语数字的心得体会五年级
第一段：引入。
在五年级英语课上，我们开始学习和运用英语数字了。通过学习数字，我深刻体会到了数字在我们日常生活中的重要性，并且发现了一些有趣的规律和技巧。下面，我将分享我在学习英语数字过程中的心得体会。
第二段：数字的基本表达和应用。
在学习英语数字的过程中，我首先掌握了数字的基本表达方式。从1到10，我们需要记住基本的数字单词，像“one”（一）、“two”（二）、“three”（三）等等。这些数字不仅仅是用来实际计数的，也可以用来表示年龄、时间以及其他数量和顺序。此外，我们还学习了更大的数字，如11到20，通过这一区间的学习，我掌握了“-teen”的用法。同样的规则也适用于30、40、50等等。
第三段：规律和技巧的发现。
学习英语数字的过程中，我发现了一些有趣的规律和技巧。例如，从21到99之间的数字可以看作是两个数字的组合，比如“twenty”（二十）和“one”（一）组合成“twenty-one”（二十一）。这使得记忆这些较大的数字变得更加容易。此外，我还学会了如何快速读出四位数和五位数的数字，只需在千位数字后加上“thousand”（千）或“million”（百万）。
数字在日常生活中有着广泛的应用场景。我们可以使用数字来表达时间，测量长度、重量和温度，还可以用来计算金钱。学习了数字之后，我可以更轻松地和他人沟通这些信息，并能够更好地运用数字来解决实际问题。例如，我能够告诉别人现在是几点钟，理解购物时的价格和找零情况，并且能够对距离和温度进行快速的估算。
第五段：数字的重要性。
通过学习英语数字，我意识到数字在我们日常生活中的重要性。数字不仅仅是用来计数的工具，它也是我们进行思考、沟通和解决问题的一种方式。数字能够帮助我们更好地理解世界，进行量化和比较。因此，掌握数字的能力是我们在学习和生活中必不可少的一项技能。
总结：
通过五年级的英语数字学习，我掌握了数字的基本表达方式，发现了一些有趣的规律和技巧，认识到数字在我们生活中的广泛应用场景，并意识到数字的重要性。我相信，在将来的学习和生活中，数字将继续陪伴着我们，为我们提供帮助和便利。
数字9过生日五年级作文
0d9这十个数字中，9总认为自己本领大，瞧不起其他比自己弱小的.数字，不信你瞧瞧。
9是这十个数字中最大的了。0d9共同组成数字时，只要和9组合都会变得很大，所以9觉得自己很伟大，不但非常骄傲，还欺负别人。这不，今天遇到0又开始羞辱它了。9说：“0小弟，出来散步怎么不带根拐杖呀？别摔跤了。你看看你膀宽腰圆的，哪像我不胖也不瘦，我可伟大了，哪像你长那么胖又没用处，哼！”0听了这话哭着逃走了。
第二天9又遇到了1，9说“1你去哪呀？你是出去玩儿呀，你说你那么瘦，谁愿意和你一起玩。一天来找我玩的人可多了，你先回去照照镜子。”说完，9就走了，以后，1再也不敢出来玩了。
有一天，0和1商量怎样来对付9。0说：“我想到一个好办法，哼哼！”0和1来到9的家门口说；“有人吗？开开门吧。”9开了门说：“你们怎么来了？你们那么脏，我家那么干净，去去去，别处玩去。”这时，0和1一起拉着手说：“9，你看我是谁？”9一看：“啊！是10，对不起，我不敢再欺负你们了，你们饶了我吧！”1和0高兴地跳了起来。
从此以后，9再也没有瞧不起暂时比自己弱小的任何数字了。
英语数字的心得体会五年级
从一年级开始学习英语至今，我已经度过了五个年头。在学习英语的过程中，数字是一个非常重要的部分，它们无处不在，贯穿在我们的日常生活中。在这五年中，我对英语数字有了深刻的认识和体会。
首先，我认识到数字在我们的生活中起着至关重要的作用。无论是在购物还是在计算时间，数字都起着至关重要的作用。例如，在售货员给我找零钱时，我需要知道准确的数字，以确保我没有被多找或少找。同样，在计算时间和制定计划时，我需要掌握数字的概念以便能准确地告诉别人我需要多少时间完成某项任务。习得英语数字的能力，使我在日常生活中更加得心应手。
其次，数字的学习帮助我提高了观察力和记忆力。在学习数字的过程中，我不仅学会了数字的发音和写法，还发现数字之间的规律和联系。例如，在学习数字0到9时，我看到了它们的形状和声音之间的关联，这帮助我更好地记忆它们。我也学会了如何将数字进行排列和组合，使我在学习更复杂的数学问题时更加得心应手。通过学习数字，我的观察能力和记忆力都得到了提高。
此外，数字的学习也帮助我发展了逻辑思维能力。学习数字不仅仅是背诵数字的顺序，更是学习如何运用数字进行逻辑推理和解决问题。例如，在数学上，当我遇到一个问题时，我需要从不同的数字中找到规律，并进行逻辑推理。通过学习数字，我掌握了这种逻辑思维的能力，使我在解决问题时更加有条理和灵活。
另外，数字的学习也极大地拓展了我的交际能力。通过学习英语数字，我能够更好地与他人沟通。在日常生活中，我可以与朋友们分享我们的生日和年龄，我们可以一起数数玩具或食物，还可以共同玩数字游戏。而在课堂上，我可以与老师和同学们一起探讨数学问题，用数字来解释和说明自己的想法。通过使用数字，我与他人建立了更强的联系和理解，提高了我的交际能力。
最后，我认识到学习数字是一个长期的过程，它需要不断的练习和运用。从一开始的认识零到十，到现在能够处理更复杂的数学问题，我看到了自己在数字学习上的进步。然而，我也明白还有很多数字和数学知识等待着我去学习。所以我要不断努力，继续学习和探索数字的奥秘。
总而言之，通过学习英语数字这五年，我认识到数字在生活中的重要性，提高了观察力和记忆力，发展了逻辑思维能力，提升了交际能力，并且明白了数字学习是一个长期的过程。英语数字的学习不仅是为了学习英语，更是培养了我综合能力的一种方法。我相信通过继续学习和努力，我会在未来的学习中取得更大的进步。