英语学习是一个全面发展的过程，我们需要注重听说读写各方面的训练，提高自己的综合能力。小编为大家整理了一些精选的英语总结范文，希望能够给你带来一些写作的思考。
高一英语新教材第一单元教学设计
一、知识与技能理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。
二、过程与方法结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
三、情感态度与价值观通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。
【教学重点】。
把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
【教学形式】。
多媒体教学讨论式教学比较式阅读。
【课时安排】。
8课时。
第一学时。
【活动内容】。
一、学习“赏析指导”，理解“以意逆志”“知人论世”的内涵。
二、结合注解，疏通《长恨歌》一诗的意思。
【活动过程】。
一、导入：“北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。宁不知倾城与倾国？佳人难再得！”两千年前汉朝的李延年就高唱着这首歌打动了汉武帝的心，而这首《北方有佳人》也被清人姚际恒叹为“千古颂美人者无出其右，是为绝唱”。
二、知作者明背景。完成“学案”上的第四题。
三、赏音乐诵诗歌播放背景音乐，学生诵读诗歌。
四、阅读赏析指导，回答问题（见“学案”）五、结合工具书，自读《长恨歌》，疏通脉络，并做批注。六、作业：围绕作者收集材料，互相提问、交流。
第二学时。
【活动内容】。
1、诵读《长恨歌》，学习“以意逆志”赏析诗歌的办法。
2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
【活动过程】。
一、导入：“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》”（唐宣宗李忱《吊白居易》），正说明这两首诗受到广大群众的喜爱。所以清人赵翼指出，白居易“即无全集，而二诗已自不朽”（《瓯北诗话》。
二、分学习小组活动，再次朗诵诗歌，研究探讨情感线索。
三、品味诗歌语言，找出带有明显情感色彩的景物描写，分析其用法，并进行归类。
四、结合作者情况和写作的背景，分析诗歌的写作主题。
五、作业：
1、搜集有关杨李爱情故事的文学作品，在课堂上展示交流。
2、改写《长恨歌》，文体不限，互相批阅，互相修改。
第三、四学时。
【活动内容】。
自主赏析《湘夫人》，分析文中“比兴”手法的作用，理解文中大段虚幻景象描写的用意，理解楚辞中语言独特的“兮”式结构。
【活动过程】。
一、知人论事，知作者识作品。
二、整体感知，品读诗歌，提出问题，引导学生探究诗歌。
三、诵读体味，熟读诗歌，直到成诵。
四、品味语言，总结楚辞的特点。
五、作业：
1、背诵全诗。
2、试选择一篇浪漫主义的诗歌与《湘夫人》进行比较，并写下自己的体悟。
第五学时。
【活动内容】。
自主赏析《拟行路难》。
【活动过程】。
一、诵读感知，梳理诗歌的情感变化历程。
二、分析诗歌比喻、反问手法的运用。
三、结合鲍照生平及南北朝时期的社会形势，体会诗歌表达了诗人怎样的思想情感。
四、从《拟行路难》看，南北朝时期，知识分子的处境怎样？
五、对比阅读《拟行路难》与李白的《行路难》，从思想内容和语言风格方面说说《拟行路难》对于唐代诗歌的影响。
第六学时。
【活动内容】。
自主赏析《蜀相》并研究中国的“诸葛亮”情结。
【活动过程】。
一、解题，弄明白诗人以“蜀相”为题的用意。
二、探究讨论。
1、标题为“蜀相”，为什么诗歌却从祠堂入手写起？
2、分析诗作从哪些方面写诸葛亮的？结合杜甫身世，思考作者为什么这样写？
4、结合《蜀相》反映的唐代社会现实，思考为什么人们称杜甫为“诗史”？
三、作业：
1、积累有关诸葛亮的诗词。分析中国人对诸葛的推崇。
2、将此诗改写成现代诗歌或散文。
第七学时。
【活动内容】。
自主赏析《书愤》并探究诗人的爱国主义情感。
【活动过程】。
一、诵读感知，完成学案相关的题目。
二、诗歌探究。
1、结合律诗的特点分析本诗押韵的特点，并指出有什么好处？
2、本文用了何典故？有何作用？
3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
4、对本诗的诗歌形象与情感进行分析。三、梳理探究1、联系陆游生平，体味分析陆游的爱国主义情感。2、积累陆游吟咏诸葛亮的诗词，结合作者生平，与杜甫进行比较，寻找二者的异同。
第八学时。
【活动内容】。
单元活动主题。
【活动设计】。
活动一：学习“以意逆志”“知人论世”的分析方法，结合本单元的几位诗人的生活背景，用简洁凝练的语言描述出他们各自的写作风格。
活动二：选择本单元推荐的诗歌进行改写，用散文的形式重现诗歌的意境。同学间互相批阅修改，并推荐优秀作品，整理成文稿。活动三、学生分小组举行诗歌朗诵比赛，看谁搜集背诵的和本单元内容相关的诗歌多。
高一前3单元英语作文
一车人，说说笑笑，不一会儿就到了景色宜人的阳澄湖湿地。今天的游客不多，只有20来个小记者。弯弯曲曲的小径任我们戏嬉；生机勃勃的花丛任我们流连；绿荫荫的阳澄湖畔任我们乘凉。这里可真美啊！
不仅饱了眼福―――看风景，中午还吃了美味多汁的闸蟹大餐哦！这是一家农家菜馆，专烧特产。我满怀期待地坐了下来，想着马上就要吃到大闸蟹，那脆脆的壳发出“咔咔”的响声，白里透红的肉露了出来。哇，口水都要流出来啦！
等了好一会儿，才只上了两盘茭白。心想：这不过只是一点小点心，就这么美味，那王牌的大闸蟹。哎，又开始做白日梦了！我等呀等。鱼、南瓜汤、土豆。我们个个都挺着肚子时，大闸蟹才姗姗来迟，我一边爱不释手地捧着它拍照，一边猜想：是不是入口即化呢？还是肉肥味美？我一口咬下去一鲜红的壳发出美妙的“咔咔”声，肥嘟嘟，白乎乎的蟹肉现身了，吃一小口，没有入口即化，而是一个字“鲜”。真是前所未有的鲜，没有以前吃过的甜，但很纯正，我很喜欢，一下子吃完了一整个。
吃了一蕃，还得劳动一下子呀！我们跟着小惠老师前往大闸蟹养殖基地，做好抓蟹准备。一路过去，看到许多工人正把活生生的蟹打捞上来，捆绑好包袋装箱。我也有一点跃跃欲试走到池子旁，螃蟹们都躲在角落里，好像很笨拙的样子，我的手悄悄伸过去，扑向一个“大个头”马上抓住了，“大个头”灵敏地躲开了。妈妈劝我用网试试，我抓起网，一捞，捞上了刚刚那个“大个儿”，心想：看你怎么捉弄我！刚想捉住后脚，它又调皮地从网中逃出蹦到了地上，这下好了，我再一次网住它，丢进池里。我自言自语道：“换一只吧！”于是，一网捞上几只小蟹，我挑了一个，用力抓住它的后腿ok！这个老实。
我让工人阿姨把它绑了起来，带上了这个“战利品”回了家。
今天真不错。享了眼福，手福，口福。真是充实的一天，让我印象最深的还是蟹一那鲜美的丝丝香甜到现在口中还回味无穷。
高一英语必修一第二单元教学设计
1.教材明确引入了平均和瞬时线速度和角速度的概念，线速度与角速度的关系也不和以往那样仅限于匀速圆周运动。
2.转速也是归类于研究一般的圆周运动的概念，只有周期这一概念才在匀速圆周运动中提出的，比较严谨，规范。
3.关于匀速圆周运动，原教材是先学习向心力，再学习向心加速度;新教材是先学习向心加速度，再学习向心力。更符合学生的认知规律。
4.《圆周运动》是这一章教学的重点，也是学习《向心力向心加速度》这一知识的前提，在这一节中，更能突出速度的矢量性。
5.教材通过实例，先介绍了什么是圆周运动，教材首先明确要研究圆周运动中的最简单的情况，匀速圆周运动，接着从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，这是本节的重点。
6.角速度的概念学生初次接触，应使学生有确切理解。公式中的就应当用弧度做单位来表示，这一点要提示学生注意，这对得出公式是十分重要的。
7.教材介绍了转速的概念，应该要求学生能独立地由转速(单位符号r/min)得到周期(单位符号为s)或角速度(单位符号为rad/s)。
8.应该让学生真正理解，匀速圆周运动的线速度虽然大小不变，但方向时刻在变化，因此，匀速圆周运动是变速运动。
9.这一节概念较多，要通过实验和列举实例(包括播放有关视频)，引导和启发学生思考、讨论、认识现象，建立概念。
学情分析。
圆周运动是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要向学生介绍圆周运动的.几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。圆周运动是曲线运动的一种特殊情况，生活中随处可见，在学习过程中，只要注意观察和实验，并结合实际经验，很好的理解和掌握圆周运动、匀速圆周运动的概念，重点理解和掌握线速度v、角速度、同期t和转速n的意义及相互关系。明确线速度和角速度是从不同的角度来描述圆周运动的快慢，线速度描述质点沿圆弧运动的快慢，角速度描述质点绕圆心转动的快慢。
教学方法分析及建议。
1.在教学中，首先应该让学生了解做圆周运动的物体的共性和个性。展示一些物体的圆周运动情景，例如，唱片上某点的运动、电风扇叶片上某点的转动、竖直面内小球的圆周运动等等，要求学生观察物体运动的轨迹形状以及物体运动的快慢是否变化。
2.通过生活实例(齿轮转动或皮带传动装置)或多媒体资料，让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物理量加以描述。
3.学习线速度的概念，可以根据匀速圆周运动的概念(结合课件)引导学生认识弧长与时间的值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向。应向学生指出线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。
4.学习角速度和周期的概念时，应向学生说明这两个概念是根据匀速圆周运动的特点和描述运动的需要而引入的，物体做匀速圆周运动时，每通过一段弧长都与转过一定的圆心角相对应，因而物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角与时间t比值来描述，由此引入角速度的概念。又根据匀速圆周运动具有周期性的特点，物体沿圆周转动的快慢还可以用转动一圈所用时间的长短来描述，为此引入了周期的概念。讲述角速度的概念时，不要求向学生强调角速度的矢量性。在讲述概念的同时，要让学生体会到匀速圆周运动的特点：线速度的大小、角速度、周期和频率保持不变的圆周运动。
5.在课堂中采用实验演示、多媒体、电脑动画模拟辅助手段，帮助学生建立形象直观的认识，降低难度。结合课件引导学生认识到线速度、角速度和周期间的关系这几个物理量在对圆周运动的描述上虽有所不同，但它们之间是有联系的，并引导学生理解它们之间的关系。
高一前3单元英语作文
中午，我看见自己的铅笔盒里面非常乱，乱得找不到要用的铅笔、橡皮……于是，我决定自己动手整理这一只铅笔盒。我先把铅笔盒里面的东西全部拿出来。这时，我看到这一只铅笔盒里面也很脏。我想索性把它清洗一下。
于是，我拿着铅笔盒来到自来水龙头下面，还拿了一块抹布。我打开龙头，让水冲下来。同时，我拿起抹布洗。我把铅笔盒里面和外面全都洗了一遍。洗了五分钟，我看到铅笔盒里外全都变新了，心里非常高兴。我想到底要自己动手。然后，我把抹布挤干，擦拭铅笔盒。接着，我拿来几张餐巾纸，用力擦着铅笔盒。等到我把铅笔盒擦干了，我找了一张大白纸，把它折成笔盒的形状，放在笔盒里面作衬垫。
我看到自己折的纸与铅笔盒的大小相同，正好，心想自己的手真灵巧。我还想这一下那一些脏东西就跑不进去了。接着，我把铅笔、圆珠笔、笔芯等物品放在下面这一层。上面这一层，我也拿去洗了，可是有一处地方洗不掉。我思考了一会儿想出了一个好点子。我马上跑进房间拿了一张黏纸，贴在了那个脏地方。现在看起来好多了。我看到一些笔也有一些脏了，也把它清洗了一遍。然后，我把它们全部放进去。这时，我看到这一些笔整整齐齐地躺在笔盒里面，好象排队一样整齐。正当我得意的时候，一不小心，铅笔盒被我的手带了一下，摔到了地上，里面所有的东西全部掉了出来。我叹了一口气说：“唉，又得重新整理了！”
这一次，我整理好铅笔盒，马上放进书包里面。好了，我松了一口气！
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高一英语新教材第一单元教学设计
1、情感和态度培养目标：体验情感，观察理解。引导学生体会课文的深刻思想和哲理；学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法；从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，从熟悉的事物和现象中发现新颖的东西，体会出不一样的情感，得出不同一般的认识；培养学生的探索精神和创新能力。
2、文体教学目标：理解含义深刻的语句，体会各种不同的议论散文语言风格；学会在生活中挖掘新的思想和认识，并用富于文学性的语言表达出来；综合运用各种修辞格去形象地传达自己对事物的理解。
【教学内容】。
1、基本阅读：议论散文两篇（三课四篇）。
《窗》用个性的眼光看生活中平凡的事物，从新角度挖掘它的内涵。
《门》。
《菱角的喜剧》认真观察并思考生活中的琐事，深入挖掘它内涵，获得生活的启示。
《渐》从日常生活琐事中感悟生命的真谛。
2、扩展阅读：《鱼书》观察生活，抓住生活的.一角（一个平凡事件）来看社会的变化与众生的心态，表达对现状的个人看法与愿望。《说不尽的狗》选择新视角重新审视生活中常见的事物，获得对事物新认识与理解。
【教学重点】。
1、引导学生领会课文深刻的思想和哲理；学会关注生活，感悟生活的点点滴滴；学习于平凡中见新意、见深意的观察方法和思想方法。
2、品味课文精彩的语言，体会不同的语言风格，学会运用文学的语言抒写自己对事物的独特认识和理解。
【教学设想】。
1、对基本阅读课文，着重围绕体验情感，观察理解这一主题，引导学生体会课文的深刻思想和哲理；学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法；从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，从熟悉的事物和现象中发现新颖的东西，体会出不一样的情感，得出不同一般的认识。
2、在理解把握基本阅读课文的基础上，堂上安排两篇课内阅读文章，引导学生进一步体会平凡的生活有不平凡一面，无味的事物也有其趣味盎然的一面。另外，推荐两篇课外阅读文章林语堂《脸与法治》《论树与石》，深化“平凡之中有新意”的认识。（附原文）。
3、用小论坛的形式开展“平凡之中见新意”的表达交流活动，并安排.写作训练及讲评。在阅读鉴赏的基础上进一步学会关注生活，感悟生活的点点滴滴；学习于平凡中见新意和见深意的观察方法和思想方法，重点训练学生的思维能力、口头表达能力和.写作能力。
4、点击链接中的内容：
(1)在各课的阅读鉴赏过程中贯穿对修辞格运用的赏析。
(2)要求学生在阅读本篇知识短文后，在学过的单元课文中寻找例句，进行赏析。
(3)指导学生将表达交流活动中的见解写成文章，要求从平凡中见出新意，有意识地练习运用修辞，形象、灵活地表达自己的见解。
【课时安排】《议论散文两篇》4课时《菱角的喜剧》2课时《渐》2课时。
《鱼书》1课时《说不尽的狗》1课时。
表达交流活动《平凡之中见新意》2课时。
点击链接《修辞格的综合运用》《让灵魂自由地去探胜》1课时。
【表达交流活动设计】。
设计一：活动主题“平凡之中见新意”
1、提出课题：课文教学结束，由学生提出生活中自己认为平常、无味的事物。
2、研究课题：分组领回课题，课后查找资料，并在掌握资料的基础上进行讨论，理顺思路，准备在“小论坛”上发言。
3、分组发表意见：谈谈自己的新发现、新感悟。评出“最具新意”“最有深度”小组。
4、阅读“点击链接”《让灵魂自由地去探胜》，指导.写作。
设计二：话题作文“熟知与真知”、“常识与真理”
高一英语必修一第三单元同步练习题
中秋佳节，路上行人行色匆匆。好像是在忙碌中，挤出时间。雨还是在下，人们都说，春秋之雨，细如丝。好像还真有这种感觉。这雨带着风，像似棉花糖清清地拂过你的脸颊，但却悄悄地逝去。细雨带着微风，有点怜惜的味道。细雨带着冷风，真有些秋天悲伤的情怀。
我坐在车上，正享受着被秋雨怜惜的舒适。今天是买新衣服的好日子。父亲说，要为我和他一人买一件新衣服。如今生意不像以前那般好做，钱来得不容易，买件衣服就会等上好久。我与父亲走进衣店，我随即相中一件衣服，再比比自己身上穿的，自然暗淡许多。父亲问了衣服的价格，脸上似露出特别吃惊的感觉。说实在那件衣服特别好看。我明白父亲的神情，于是就不想让父亲难看，便推辞说去别家看看。不料，父亲拿出几张邹巴巴的钞票替我支付了那件衣服的钱。我偷偷用余光看见父亲包里就仅剩一块钱。我小心翼翼的接过那件衣服，但我却没有一丝喜悦之情，却有秋的悲伤。待我买完衣服后，父亲就搭载我走在回家的路上。他却丝毫没有提为他自己买衣服的事。我知道真的没钱了。
家中虽然贫困，但是该花钱的时候，父亲却丝毫不吝啬。一年，亲戚家修新房，来到我家借钱，我虽然还小，但却懂得连下个月的米钱都尚未准备好的一个家庭，居然还借钱给别的人。父亲总是说，人生在世，哪有不求人的。后来，父母却多次因为这件事而吵架，妈妈是个顾家的主。父亲虽一生为钱而忙碌，却总是很大方，他从不乱花钱，因为父亲觉得钱可以买来很多东西，却不能买来情与爱。
每学期开学之际，我都会对父亲说，要买参考书，父亲总会省下那几包烟钱为我买书。父亲是要开支的，每个月的烟、酒、油钱，就会用去工资的一大半，我每月的生活费也会从父亲那里索取。父亲不让我向妈妈要钱，因为妈妈每次总会问东问西，而父亲只要说明多少钱，就会给我，因为父亲知道我总是在为学习拼搏。一直以来，父亲都有一种努力工作的理由，因为每次归宿假回到家，对父亲说这段时间在学习上又有什么新进展。父亲为我每一次的进步感到欣慰。所以父亲每次都是愉快的上班。在闲余之时，会将我得到的奖励和老师的表扬讲给他的同事们听。好像在说，虽然没有钱又如何，咱儿子有出息，将来挣大钱。于是，吃饭的时候，父亲会与我聊天，说今天又有什么人夸耀我，鼓励我要努力学习。
去年的夏天，天气特别热，别家都种了西瓜，唯独我家没有种，全部种了稻谷。我当时正在做作业，几个小伙伴又在窗外招呼我。我们一起跑到别家的.地里，各摘了一个熟瓜吃。后来那家人知道了，告诉父亲。晚上吃饭时，父亲特别严厉的批评我，让我跪在地上反思，让我去向那家人道歉。我的泪忍不住往下掉，但我还是拿着钱去向那家人道歉。那家人非常宽厚的原谅了我。可是父亲却因为这件事几天没有理我，直到又一次放归宿假，为父亲讲述了自己在学校里的表现，父亲的笑容有回到了从前。
秋风冷丝丝的吹着，心里有一股暖流，因为这爱是无私的。
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外研社英语高一必修二三单元教案
一、首先要明确几个观点：
1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。课上40个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。
2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。有人说，那么高考怎么办?高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。
3、语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1—2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。
4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。在使用中、练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。
二、听的练习的具体指导。
(一)听力能力是重点。
在高考中听力共20小题，每小题1.5分，一般为10段材料。其中1—5段为简单对话，读1遍。6—9段为较长对话，每段设计2—3题，读2遍。第10段为独白，设计2—3题，读2遍。一般来讲，后两段读速较快，要求较高。从现在社会环境要求方面看，听、说能力的高低是一个人英语水平高低的表现形式，与人交往离不开听、说的能力，因此重视听的能力是首要任务，听得懂才能说得出。每天应坚持听的练习20—30分钟，一定听的输入必然会有听的收获。
(二)听力能力的训练方法。
1、模仿磁带，注意发音，学习准确的语音、语调，力求发音标准、漂亮。课本录音带及其它相关有声材料都是很好的训练材料。
2、坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2—3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容。如收听英语广播，调频91.5兆赫，voa(美国之音)《空中英语教室》节目，收看cctv9，《新概念》第二册等，甚至在平时收看外国影片时也能学习英语，训练听的能力。
3、听的训练是在坚持不懈的努力中，循序渐进的，既不可操之过急，也不能只想不干。听力时间的保证也是提高听力能力所必需的。
三、说与读的训练指导。
(一)说的训练。
说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。
1、要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。
2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英语角等。重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。
3、把练习一口气说出5句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。话题可由感而发，也可以是看到周围的动态、静态的事物，张口而出。
4、留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学习英语的好材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。
(二)读的指导。
1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。
2、从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。
(1)由chinadaily主编21stcentury·schooledition.每周发刊一期。话题覆盖面广，角度多，语言新活，是学习英语的好材料。
(2)外语教学与研究出版社出版的书虫系列，选择多，语言简单，生词量小，兴趣的发展得以保证。
4、阅读数量标准。每天应坚持30分钟，300—500字的阅读。可集中时间读，也可利用零散时间读。
5、精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。
四、几种不良倾向。
1、有人认为高考成绩高就行了，不练说也没关系。其实我们现在学习英语已不仅仅是为高考了，而是要为高考后的生存与发展做准备，也为个人与社会大环境接轨打基础。更为个人向国外发展作必要的准备。
2、有人认为多做题就能解决问题。人们常说：量的积累可达到质的飞跃。但是盲目地追求数量而忽视质量是不可取也是无效的。死扣语法不重视在一定的语境中体会、运用知识也是不正确的。
3、有人常立志而不是立长志。英语学习最怕“三天打鱼，两天晒网”。高兴了干一阵，进步了就停下。走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。
4、有人只会做或者是只做老师要求干的事。进入高中阶段，走向成熟的表现在学会自己学习，要学会安排自己的学习内容，要学会支配自己的学习时间。
五、学好英语，上好英语课的几个环节。
1、尽快适应新环境、新同学、新老师，尽快适应高中学习。
2、课前认真做好预习工作。因为课时紧，内容多，强度大。不认真预习，课上会很被动。预习要做到认真听录音，模仿，掌握准确的语音、语调，了解单词意思，课文内容，找出疑难问题。
3、课上认真听讲，积极参与课堂活动，给自己更多的机会锻炼听、说能力，认真适当地记笔记。高效率听课，才能有高水平的收获。
4、课后要及时认真复习，按时完成作业是首要的。复习是为了巩固课堂知识，同时也应适当地做一些练习。遇到没有理解的内容应及时问老师，使问题尽快解决。
5、要有适应新环境的能力，同时应有承受压力的能力。要会调整自己，相信大家会以饱满的精神状态，充分的心理准备，顺利适应高中英语学习。
高一英语新教材第一单元教学设计
一．重点明示：
本单元训练的重点是“分析评价，借鉴吸收”方面的能力。分析评价就是对文章语言、风格、构思、作者观点及艺术技巧等进行分析、比较、认识优劣。分析评价的目的是借鉴吸收。根据每篇课文的实际情况，可集中分析某一、两个方面，目的要明确。
二．能力要求与学习方法：
鉴赏能力是阅读能力的重要组成部分。阅读包含理解和鉴赏这两个层次。理解，就是前面所讲的要读懂文章的词义、句意、段意，乃至整篇文章的意思。鉴赏，指鉴别和哲学文章的语文、.写作方法、布局谋篇的表现力量，鉴别和哲学文章的思想感情、主题的社会意义，并能对之作出恰当的评价。即体现它写得怎样、内容和形式是完美统一，如何达到这种统一的，品味作品的艺术魅力。鉴赏和评价文章，可注意以下几方面的内容。
1．联系.写作背景和作者的情况进行鉴赏。
文章是现实生活在作家头脑中反映的产物。不同的时代作品具有不同的特色，同一时代的.作品，由于作家风格、思想的不同也具有不同的情调，即使是同一乳可以由于社会生活的变动、个情感的变化，写出不同情调的作品。
2．立足整体，鉴赏局部。
文章是由各个局部构成的，而各个局部又都是为整篇文章服务的，不能脱离局部而鉴赏文章，也不能脱离整体，鉴赏局部。
3．遵循文道统一原则，鉴赏表达技巧。
任何文章，都是内容和形式的统一体。内容决定形式，形式反映内容。鉴赏文章，不能割裂它的思想内容来鉴赏表现形式，要通过鉴赏艺术形式来体会思想威武不屈。刘勰曾说过，“缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情”，足见内容和形式在鉴赏时的重要关系。鉴赏表达技巧主要包括以下几方面内容：
（1）鉴赏文章词句的表现力。语言是文章的外壳，作家根据表达的需要进行遣词造句。因而培养从关系词句鉴赏入手，来体会文章的魅力的能力十分重要。
（2）鉴赏文章修辞的表现力。
（3）鉴赏文章的.写作方法的表现力。
（4）鉴赏文章的布局谋篇。
4．正确评价作品的内容及思想感情。
高一第一单元
1.本单元由两篇散文、一篇杂文和一篇悼词组成。 。
二 单元教学目标 。
三 单元教学重难点 。
1、阅读教学把阅读分为四个阶段，即感知阶段、理解阶段、表述阶段和评价阶段。 。
四、单元教学设计 。
一 荷塘月色 。
课文说明 。
一 时代背景 。
二 构思 。
三 思想感情 。
四 写作特点 。
第5段写月色，先正面写，后反衬。 。
第6段照应第二段，再写荷塘四周环境，着重写树。 。
五 语言特色 。
这篇散文用词准确生动。 。
这篇散文用了许多叠字，不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。 。
这篇散文还运用了大量新鲜贴切的比喻。 。
如写“荷 叶”，用“亭亭的舞女的裙”作比就极为生动，赋予荷 叶动态的美。写荷花的清香，用渺茫的歌声作比；写月光，月影说它们“如梵婀玲上奏着的名曲。”把嗅觉、视觉转化为听觉，把其中内在的和谐的美表现得恰到好处。
英语单元心得体会
学习英语是我们每个人都必须面对的任务。这其中，学习单元是我们英语学习的一个重要环节。在英语单元学习中，我们不仅能够掌握更多的单词和句型，而且可以更好地理解英语的语言结构和文化内涵。在这里，笔者将分享自己的英语单元心得体会，希望能够帮助到更多的英语学习者。
二段：实践。
英语单元是我们在学习中需要掌握的基本单元，它包括了很多我们在日常使用中用得到的表达方式和惯用语句。在我学习单元的过程中，经常会利用各种资源来进行实践。例如，在编写作文时，我会尝试运用单元中掌握的词汇和句型进行表达，以此提升自己的实际应用能力。同时，我也会去找一些音频、视频等资源来听和看，这些能够帮助我更好地掌握语音语调和语境运用。
三段：思考。
在学习英语单元中，不只是掌握表层，更要深挖其内在的文化内涵和它们的来龙去脉。例如，我们在学习“Greetings”这一单元时，不仅掌握了各种常见问候语，还了解到了不同国家和地区对问候语的不同看法。我们需要思考这些文化差异对我们的理解和应用方式的影响。思考的过程让我们更加全面深入地了解英语单元，得到了更具有实用性和深度的学习收获。
四段：交流。
除了运用在自己的实践中，我们更应该与其他人进行交流。仅靠自己的练习有时难以发现自己的问题，而与他人交流可以让我们更好地了解自己所掌握的知识是否正确、是否恰当。同时，他人的见解也能够打破自己的盲点，提供更多全新的思考和方法。因此，在学习英语单元的过程中，通过参加各种英语交流活动、与同学和老师沟通交流等方式，帮助我们更好地掌握英语单元。
五段：总结。
英语单元的学习需要我们保持持久的坚持和实践，同时需要我们不断思考、交流，提升我们的应用能力和深度理解。不要局限于掌握表象，更要了解其深层次的文化内涵。学习单元是英语学习中的一种基本方法，掌握单元的基础是我们能够更好地掌握英语的关键。只有掌握了英语单元，我们才能够有效地应对英语的各种场景，在实践中不断提升自己的英语水平。
英语单元教学反思
本单元的话题是thisismyday.它是通过谈论日常生活的对话，呈现时间的表达方式，并提供了各式图片让学生进行比较、学习、巩固。a部分对话是关于学校生活的情景和活动，而b部分对话是关于周末课余的丰富生活，学校和课外都是学生生活的一部分，他们也在以前接触过此话题及相关的内容，教师把学生自身的知识、兴趣、观点与课文联系起来，使教学内容更加生活化、情景化。
在这单元的教学中我基本注意到了以下几个方面：
1．能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”，
2．能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。
3．能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验，加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。
4．能在教学中注意培养他们的.阅读能力和阅读兴趣，从而形成良好的阅读习惯。
不足的方面：
1．情景的材料不够充分。
2．有时一节课的流程各环节的衔接不够自然。
英语单元教学反思
从开学到现在已经差不多四个星期了，现在第一单元已经学习完毕，现在对一单元教学情况进行反思总结。
当六年级的孩子最后一学期拿起pep小学英语的教科书时，我就为每个孩子准备个成长的记录表。把学生的每一个精彩的点滴都记录下来，让孩子充分感受成功的喜悦，成长的快乐。并写入评语中去，让他们明白学习英语成功的标志不是高分，而是每次战胜自我的挑战。
当我发现孩子每一个小小的进步时，在班上我都大力表扬，尤其是在我班里觉得自己很难跟得上的学生。我们班上有这样很顽皮的学生，上课只知道动手，不动口。有一次，我惊奇的发现，他竟然举起了他的手，大声地朗读出单词。尽管他的`声音被同学所盖过，但是我还是请同学们安静下来，让他单独地在读一边，并奖励他一个颗“星星”。可喜的是，我看到他的笑脸上，充满了成功的惊奇和喜悦。我想这是我悟出老师可以有方法来帮助自己的学生。
我常常对我的学生说：不管你的语文或数学有多好或多坏，在miyue的眼中，大家都是一样，都在同一起跑线上。只要你乐于学习英语、认真学习英语，在每次的英语评价都有进步，你就是最棒的！
英语单元教学反思
这次活动我准备了一节数字教学课程，重点部分是20以上的数字的认识和应用。通过对比归纳，小组合作，师生互动等方式完成了本次教学任务，学生对本课重点掌握扎实，基本达到了“以学为主，当堂达标”。现将本节课总结如下：
比较满意的地方：
1、学生能够迅速准确的说出数字，通过游戏，比赛等方式巩固练习。达到了较好的效果。
2、能够使用所学过的单词对本课的儿歌进行改编。
3、整节课课堂结构紧凑，环节之间过渡自然，达到了本节课的教学目标。
有待改进的地方。比如：
1、发言的普及率不够高，个别学生性格内向，不爱举手，没有表现自己的`机会。
2、课前的歌曲和课间的短片如果调换一下顺序会更好。前者能激发学生的学习兴趣，后者则起到了一个放松的作用。
3、如果增加一些合适的练习会更好。
4、恰当的鼓励用语还需要丰富一些。
学无止境，教无止境，在英语教学的路上，总是有着各种成功的经验和失败的教训。我会汲取众家之长，为自己的教学之路留下丰厚的收获。
英语单元教学反思
在整个教学过程中，我是通过图片呈现单词——-空手拼读单词——-书写单词——-运用单词做对话这一环环相扣的设计，从而使学生逐步掌握本节课的四会单词并加以灵活运用。同时在课中设计的`猜单词的小游戏不仅可以口头检查学生对单词的记忆情况，同时激发学生的学习兴趣，培养他们动脑筋思考的能力；对于展示学生书写作品这一环节，一方面是对学生的书写有一个评价，同时小奖品可以更加激励学生书写的积极性，使书写这一比较枯燥的过程变的更加有趣和高效。
英语单元心得体会
英语单元是学习英语的基本单位。在英语学习中，每个单元都有其独特的主题，教材，文本，重点词汇和句型。在学习英语的过程中，单元学习是一件非常重要的事情。它能够帮助我们加深对于英语知识的理解，同时也是提高英语水平的有效途径。在这篇文章中，我将分享我在单元学习中所取得的心得体会。
第二段：关于单元理解的体会。
在单元学习中，首先要做的就是理解单元主题、文本，以便深入理解词汇、句型和语法。我发现，在阅读文本之前，先了解文本的大意以及生词的含义是非常重要的。当我掌握了关键词和短语之后，阅读起来就会更加流畅。随着单元的深入，我也学会了更好地运用上下文的方法去推断生词和难点的意思。同时，单元中的课文和阅读材料也涵盖了各种话题，从而丰富了我的知识面。
第三段：关于单元词汇和语法的体会。
单元学习中，词汇和语法是重中之重。词汇是英语学习的基础，掌握词汇对于提高英语水平至关重要。针对每个单元的词汇表，我建议进行整理和总结，例如分类整理，归纳总结常见的用法等。这样对于平时的复习和记忆都会非常有帮助。而语法方面，对于文法点要多做例题，以便更好地理解和运用。同时，也要密切关注自己的错误，及时改正。
练习是检验我们对于所学知识掌握情况的重要手段。单元完成后，我会通过课后作业来巩固所学的内容。作业既包括基础的选择题、填空题，也要写作和口语练习。这里我认为可以由老师或者是学友帮忙进行批改，从而及时发现自己的错误，纠正不足。这不仅可以加深对于知识点的理解，也可以提高我们的学习效率。
第五段：总结。
单元学习是英语学习中不可或缺的环节，是提高英语水平的有效途径。通过单元学习，我们可以更好地理解英语知识，并结合练习将其熟练运用。同时，单元学习也需要耐心和恒心，只有坚持不懈才能取得良好的学习效果。
初一英语单元测试
昨天测试了8单元试卷，从试卷总体来看，题目类型就是本单元所学习的重点和难点知识，没有超出学生所学的范围。学生考试成绩比较理想，满分和高分的都比较多，但是也有一部分学生成绩不高，只有90多一点，还有3个学生不到90分，分析试卷学生出错的原因，主要有以下几点：
一、一些学生口算能力差，计算出错多，所以失分较多。
以后还要让学生先学会基本的计算方法，然后把一些基本的10以内、20以内的加减法算式的得数背下来，这样才能提高做题速度，提高正确率。
二、一些学生理解能力差。
这个单元主要学习了两种解决问题，一种是从不同角度观察，一种是求原来有几个，这两种多数学生掌握很好，能正确列式，但是也有几个学生求原来有几个的题目老是用减法计算，例如王铄渊和徐天诺，还要让这几个学生多读题，多画图，增强理解力。
还有一道题学生出错较多，就是画了一个三角形，三条边上各有2个数，让学生填另一个数，使三个数相加得13，几个学生不懂题意，填错了。
三、一些学生做题时比较粗心，不认真。
一些学生漏题、看错加减号的现象比较严重，有的学生最多漏了4道题。
以后，针对学生的这些出错原因，进行有针对性的训练，让学生尽量少犯这些错误，整体提高成绩。
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高一第一单元
筛选信息的能力是现代社会需要的阅读能力。
文章是信息的载体，阅读文章，往往不需要百分之百地吸收它负载的信息，而需要根据阅读目的，迅速而准确地筛选出有关信息。例如，阅读《改造我们的学习》，可以只筛选文章的主要观点，也可以只筛选文章使用的论据，还可以只筛选文章中富有表现力的语句，当然也可以几项兼而有之。阅读目的的确定，一般应当与文章的主要特点一致。例如《物种起源〉导言》，当然首先要了解《物种起源》的主要内容，筛选出有关语句。这种有目的的阅读活动，可以称之为“筛选性阅读”。
怎样训练筛选信息的能力呢？
一、要有明确的阅读目的，并贯彻阅读活动的始终。
这项要求说来简单，真正做到并不容易。阅读时要全社贯注，把注意力集中在文章的有关内容上，筛选出所需要的信息。假如阅读过程中容易被“意外”的发现吸引，。上某个内容引起了联想等等，这样，筛选的质量肯定会受影响。有明确的阅读目的，才能逐渐养成强烈的筛选意识，形成较强的筛选能力。
二、要培养辩析文章内容的能力。
首先，要学会辨析哪些是主要内容，哪些是一般内容。速读（浏览）一遍文章，就应当能够作出正确判定。例如，速读（浏览）一遍《〈物种起源〉导言》，就应当能够判定第4至第7段是文章 主要内容，那么，正确筛选〈物种起源〉一书的主要内容和观点就有了扎实的基础。其实，辨析哪些是主要内容，哪些是一般内容，就是对文章内容的筛选。
其次，要会辨析内容的性质，会辨析内容之间的关系。例如 ，要分清哪些内容是观点，哪些内容是材料；要弄清文章提出了哪些概念，对这些概念作了怎样的解说；要正确判定内容之间论证与被论证，说明与被说明，原因与结果，前提与结论等关系。例如读了〈改造我们的学习〉，分不清论点、论据 ，不清楚文章几部分内容之间的关系，筛选信息便无从谈起。
三、要培养辨析文章语言的能力。
辨析语言的能力表现在很多方面，最基本的是两项能力，一是准确把握语句表达的信息，二是全面把握语句表达的信息。
“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”谈这个句子，不能忽略或看错“日益”一词，因为，正是这个词语，表达着这个句子的主要信息。
全面把握语句表达的信息，需要对语句作细致严密的分析。例如：
“关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实，加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。”
这个长句信息量很大，怎样分析呢？
1、从全句看，主要信息是生物的种、变种，是由以前别种演变而来，而不是分别创造出来的。
2、这个主要信息可以分为两个要点。其一，生物的种、变种，是由以前别的种演变而来。其二，批判了认为生物的种、变种是分别创造出来的这种错误观点。
3、不能忽略这样一个信息“点”：上述认识仅仅是“推想”。
4、这个“推想”建立在对于生物相互间的亲缘关系——事实的思考的基础上。经过这样一番分析，才全面把握了这个长句的信息。
筛选信息，归根到底是对语言的筛选。因此，要下工夫训练辨析语言的能力。
上面谈的三个方面，可以看作培养筛选信息能力的基本方法。只要坚持训练，一定能提高筛选信息的能力。
英语单元心得体会
英语单元是英语学习中的一个基本单位，是学习英语的重要途径。在学习英语的过程中，我们需要通过不断地学习不同的单元来逐渐掌握语言知识，提升语言水平。在这个过程中，我学到了很多，也深深感受到了英语单元学习的意义。
第二段：收获。
在学习每个单元的过程中，我通过背诵生词、掌握语法、模仿语音等方式，不断地提高了我的语言运用能力。特别是在以前不熟悉的单元中，我通过阅读、流利口语训练、写作练习等方式，成功的“攻克”了这些单元的学习难关。这些功夫的付出让我收获了更多的语言知识和技能。
第三段：认识。
通过学习每个单元，我不仅仅认识到了很多词汇和语法，更重要的是认识到了英语和中文之间的区别和不同点。因为英语单词的使用方式总与汉字、中文构词方式大不相同，我们需要学会在常见语言知识和书面语表达习惯之间转换，充分认识到英语的特点和独特之处。
第四段：发现。
在学习我们英语单元的过程中，会发现语言运用存在不少难点和个性化思维方式。例如，在表达想法时需要仔细考虑词汇和语法的选择，同时也需要考虑听众的语言背景和性格特点。只有充分考虑这些因素，才能让自己的英语口语和书面语表达更加清晰流利。
第五段：总结。
综合来看，学习英语单元有多种多样的收获和意义。在这个过程中，我们可以掌握语言知识、发现语言的不同和特点、认识到语言运用的难点、并且发掘个性化的思维方式等等。只有通过不断的学习、阅读、写作等多种方式，才能在英语学习中寻求更多更好的收获。