教案的编写需要注重灵活性和创新性，以适应不同学生的学习需求。接下来，我们将分享一些二年级教案，希望对大家的教学工作有所帮助。
二年级语文课文教案
1、会认11个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。
4、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。
引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。
一、猜谜揭题。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个。
2、同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点?
3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。
二、初读课文，自主识字。
1、同学们，快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?
2、出示生字：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读?
3、这么多的字，我们怎样才能记住呢?说一说。
4、师生游戏：魔方读词语。
三、细读、品读课文我是什么课文原文。
3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示贴图。
4、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的?
5、读水变成汽的句子，谁来读读水变成云的句子，注意儿化音：点儿。
7、齐读第一段。
8、飘浮在空中的云还会变呢?用自己喜欢的方式读第二自然段。
9、小黑板出示填空：比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。
10、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。
11、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。
12、反馈小结，雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。
四、课堂小结，布置作业。
生字书写，重点指导三点水与两点水的字。
二年级语文教案《秋天的图画》
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自身喜欢的方式来表示秋天。
识字写字。
朗读感悟。
字卡、词卡、挂图、小黑板。
两课时。
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、考虑：课文共有几句话？（4句）。
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）。
5、小组合作读，好的协助差的，读正确，读流利。
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳。
1、教师范读，同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自身的感受。
4、小组内选出自身喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、竞赛读，看谁读得美。
6、寻找自身喜欢的学习小伙伴，读喜欢的'句子。
7、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
（一）认记生字字音。
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳。
（二）识记字形。
采用自身最喜欢的识字方法：
提示：编字谜。
加偏旁。
换偏旁。
做动作。
（三）组词语理解字义。
（四）范写指导。
重点写好含有三点水和草字头的字。
1、我会画：画秋天的果园。
2、我会做：
（1）用落叶做书签。
（2）用自身的画做贺卡。
（3）用句子、短诗赞美秋天。
（为语文园地一中的展示台做准备）。
二年级语文教案《秋天的图画》
教学目标：
教学重点：
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：
引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的'喜爱、赞美之情。
教学课时：
两课时。
教具准备：
生字卡片，挂图。
教学过程：
【第一课时】。
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）。
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文。
不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字。
说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说：你是怎样记住这些生字的？
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？
六、全班质疑。
提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
【第二课时】。
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：你听出了什么？
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
4、比赛读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：
四、扩展练习：
创编童话剧。
二年级语文教案《秋天》
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。
3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
1、初读课文，了解课文大意。
2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解;“墙报叔叔”的意思。
3、理解第一段课文，并能正确朗读。
2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《秋天的画》。
3、看了课题，你想知道些什么?
归纳：a、谁画了这张秋天的画?
b、画中还画了些什么?
c、为什么要画这张画?
1、带着这三个问题听录音。
2、说说这篇课文主要讲了什么?
3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?
1、划：划带有生字的词。
2、读：读带拼音的生字及组成的新词。
3、记：看田字格记字形。
4、数：这篇课文有几段，标上序号。
5、想：a、生字在课文中的意思。
b、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。
c、秋天的画画了些什么?
1、认读生字。
2、认读词语，理解部分词义。
叔叔：叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。
3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing
4、初读课文。
a、自由读课文。
b、课文分几段来写的?指名分段读课文。
c、看图说说为什么说这是秋天的画?
d、“秋天的画”画了些什么?
e、齐读课文。
1、读生字卡片。
2、写出带有下列偏旁的字。
3、写出下列字的偏旁。
帮()收()闻()
1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。
2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
3、能够有感情地朗读课文。
1、认读生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字组词。行：xing( )hang( )
3、认读词语。
4、课堂作业：
1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段，边读边想。
2、指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。
3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)
4、齐读第一段。
1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。
2、用”我一()、()，还画了()和()。”来说一说。
结合板画理解
3、“我”画这些景物的顺序是怎样的?轻声读2――5段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)
(1)闻到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么绿了。
(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。
(4)红星在闪烁。
重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了?
5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。
这一段讲了些什么?
1、有感情地齐读课文。
2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。
1、进一步感受秋天大自然的美。
2、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
3、背诵课文。
1、抽读生字。
2、认读词语。
3、用“先……再……又……还要……”说一句话。
1、听录音2――5段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的美丽。
2、背诵2――5段。
3、自由准备背诵全文。
4、同桌互背;指名背;齐背。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。
2、课堂作业。
3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。)
二年级语文教案《秋天的图画》
40分钟。
新课（第二课时）。
人教版小学语文第三册第一课。
知识目标：复习本课8个要求会写的生字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。
能力目标：正确、流利、有感情地地朗读课文、背诵课文，培养学生的欣赏能力。
情感目标：体会作者对秋天景色的喜爱，对勤劳的人们的赞美之情，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。
多媒体课件、课文录音、音乐、生字卡片、秋景图画。
一、课前导入创设情景。
轻音乐缓缓响起，柔美，动听，拂去了学生们在课间的心浮气躁，使学生的思绪跟着音乐飞扬。
师：同学们喜欢这音乐吗？
生：齐声回答。
生：喜欢！
生：想！
师：（操作课件展示图画）看谁看得最认真！告诉老师，同学们都看到什么了？
一幅幅美丽的秋景图映入眼帘，学生看得津津有味。
生：“苹果”“麦浪”“田野”“人字型的大雁”“落叶”……。
师：我们的同学看得真认真啊！秋天的景色美不美啊？
生：雀跃回答。
师：我们今天要学习的这篇课文也很美。同学们想读一读吗？（生答）请翻开课本第1课《秋天的图画》。
（板书课题）。
二、初读课文认读生字。
1、放课文录音，让学生自由朗读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，把句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2、检查读书情况（指名读、分组读）。
3、复习生字。举生字卡片让学生整体认读，再指名，把卡片给学生，上黑板组词并标拼音，评讲，提醒学生注意翘舌音“燃”、后鼻音“灯”“浪”以及“笼”在与“灯”组成词时原来的`二声调要读轻声。
1、我们再来读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，然后读给你周围的小朋友听，看谁读得。
（学生练读）。
2、检查、欣赏、指导朗读。
学生读一句，操作课件出示相应的句子和图画，指导学生再次朗读，并问学生为什么喜欢这一句。
“秋天来了，秋天来了。山野就是美丽的图画。”提示学生朗读时用喜悦、兴奋的心情向同学们传递这个秋天的信息。
“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这些果子可爱吗？表演动作、范读、齐读、分组读。
“谁使秋天这样美丽？”这是个什么句子？应该怎样读。范读、齐读。
3、师生配合读。同学们说得真好，读得真好！老师也想和你们一起读了！
四、拓展升华歌颂秋天。
1、真是好美的季节，这么美的季节，你们都想做些什么？
学生雀跃回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾几片落叶做书签……。
2、做游戏——看图背句子。
这么美的景色不仅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的脑海里，现在我们来试一试，比一比。老师手中有许多幅秋天的图画，老师举起手中的图画，哪个小朋友能最快地准确地背出与课文相应的句子，老师就把手中的图画送给他！
学生踊跃举手，争先恐后……。
勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜美的“果实”。
五、回归课文布置作业。
1、回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
2、画一幅秋天的画，在活动课办小画展。
小学二年级语文《秋天》教案
1、出示黄叶：同学们请看，今早老师在上班的路上，玄武湖边捡了两片――黄叶，我为什么要悄悄珍藏这两片黄叶呢？因为在我的心目中，“黄叶”是秋天的象征，那么在你们的心目中，秋天是什么颜色的呢？（生各自发表自己的看法）。
2你、们眼中的秋天色彩斑斓，转眼间，有到秋天了。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明丽的秋天吧！（板书：秋天王宜振）。
3、简介王宜振：王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁了，和我们学校的王校长、卢校长、卢老、耿老崔老师（正好在听课）他们是同辈人。他主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等，是我们少年儿童的知心朋友。（指读名字，注意“振”的发音）。
4、请看（出示课件秋景图，《秋日私语》音乐响起），老师朗诵全诗。
5、看了秋景，听了描写秋天的诗，你对秋天又有什么新的感受呢？（生自由发言）。
6、秋天是美丽的，秋天是迷人的，而诗人笔下的秋天更令人陶醉。你一定也很想读读这首诗吧？请同学们打开书到17页。
注意听要求：
（1）边读边标出小节数；
（2）读准字音，圈出生字；
（3）读顺句子，注意长句子中间的停顿。
放声地朗读这首诗吧。（生自由读书，圈点）。
7、这么美的诗，我们要想读好，首先要读准（字词）。
（1）出示词语：桂子、香气、苹果、红袄、葡萄、紫袍、（后面是书后3词语）；
（2）注意读音（这些读音和写法也要看仔细）：脚印、柔韧、珍藏、红缨、嚷着。
（指名读每一节，注意正音评析；重要的诗节，正音后全班齐读或男女生分读）。
9、这首诗写得这么美，你最喜欢哪些部分呢？把你最喜欢的地方读给你的同桌听一听。（然后，再指名读，喜欢这部分的同学一起读）（老师注意引导每一节的熟读）。
10、我们读了自己最喜欢的诗节，跟着诗人走进秋天，看到了秋天，那么你能告诉大家这首诗主要写了秋天的哪些美丽的景色和丰收的景象呢？（板书：美景――红色笔）。
快速默读课文，边读边做记号。（生自由读画）。
11、把你的发现告诉大家。（老师顺势引导归类、板书：秋阳、秋风、秋色、秋实、秋香）。
12、风景如画的秋天，秋阳娇艳，秋风飒爽，秋实累累，秋色怡人，秋香飘溢（师指板书），让我们伴随《秋日私语》的优美乐曲，再次轻轻齐读这首诗。
13、读到这里，你有哪些收获呢？还有哪些不理解的地方呢？（生自由说）。
下节课我们继续品读，继续欣赏。
14、现在来看看这一课的生字，你认为哪些字读写时要特别当心的。
15、老师范写“柔”、“肠”。（边写边将注意点，生跟着书空）。
16、学生完成书后2描红练习。
4秋天。
zhen。
王宜振。
美景。
秋阳秋风秋色秋实秋香。
小学二年级语文《秋天的图画》教案设计
波灯()作()字()苹()丽()劳()。
三、选字填空。
1、苹2、坪。
(1)秋天来了，()果树上结满了果子。
(2)草()上盛开着五颜六色的鲜花。
1、作2、做。
(1)他已经()完了今天的()业。
(2)()事情要三思而后行。
二年级语文教案《秋天的图画》
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
二年级语文欢庆课文教案
1、认识中的7个生字。会写8个生字。读准一个多音字。(“乐”)会写“洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆”等6个词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
课堂设计理念。
1、体现《语文课程标准》中倡导的“学生是学习的主人。教师是学生学习活动的组织者和引导着。”的理念。
2、体现语文教学中注重学生的语言积累和感悟。
3、体现语文教学注重学生语文素养的培养的理念。
教具准备。
生字卡片、国歌、国旗、国徽等相关的课件。
课时划分。
共用两课时。
第一课时：熟读课文，把握课文内容，达到在熟读的基础上背诵。
教学流程。
一、导入新课：
谈话：(1)小朋友，你知道自己的生日吗?在你的生日那天，会发生什么事呢?(2)你知道自己妈妈的生日吗?在这天，你会做什么事吗?(3)有一位孩子，在妈妈生日那天，写了一首诗，你们想读读吗?(引入课题，板书课题，齐读课题)。
二、读一读：
1、小朋友，你们想读读吗，请打开课本，用你喜欢的方法，读读这首诗。读的时候，请小朋友用笔画出诗中的生字和词语，并把生字多读几次。
2、小朋友自由读诗，老师巡回指导，查看朗读情况。
3、检查朗读情况。
分别抽几个小朋友读读这首诗。每人读一句。
4、让小朋友在自由读诗，注意刚才容易出错的地方。
5、抽一位小朋友读这首诗，其余小朋友认真听，看看是否有错误的地方。
6、让一位小朋友评价刚才的朗读情况。(重点指导学生的朗读)。
三、读中捂。
1、抽一位小朋友读读第一行。其于的思考：你从这句诗里知道了什么?能不能用前面学过的一个词语说说?(如。金秋时节、瓜果瓢香等，重在引导小朋友说出有关秋天的词语)。
2、依次抽读这几行。同样的方法学习、巩固。
3、谁能感悟一下第四行诗的内容?在这金秋十月，为什么高兴?
4、朗读全文。
5、试背课文。
四、悟中升。
这个母亲就是我们的祖国，你知道她的名字吗?你还知道有关母亲的事吗?(课件出示相关的事物)。
二年级语文课文教案
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
2、充分尊重学生的感受，体验。尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。
1、认识8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
一、谈话导入：
1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。(学生各抒己见)。
2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。(风筝的筝要读轻声。)。
二、初读课文，识记生字。
1、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字;划出难读的句子;标出自然段序号。
2、检查自学情况。
(1)学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。
a、他想了想，就扎了一只风筝。
b、松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”
c、可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
d、过了几天，松鼠再也受不了啦。
(2)检查学生识记生字的情况。
课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵。
具体操作：指名学生当小老师领读生字。
三、学习课文，感悟体会。
1、学习1——6自然段。
(1)请同学们自由读1——6自然段，然后按照——当我读到()时，我觉得很()，因为()。
(2)学生交流读后的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指导。
具体操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了”。
(3)松鼠和小熊是怎样成为好朋友的。?引导学生小结。课件演示过程。
师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧!挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。
生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。
过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。
2、学习7——11自然段。
(1)这时，小熊和松鼠的`心情是怎样的?到7——11自然段中找找答案吧。
(2)汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样?你从课文中的什么地方感受到的?
相机指导第7自然段的朗读(读出小熊和松鼠的心情)。
指导读11自然段。
(4)(课件出示)此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢?(指名说)。
四、指导书写。
1、仔细观察田字格中的生字，找出关键笔画。(重点指导“幸”。)。
2、写好后冲写得满意的字笑一笑。
小学二年级语文《秋天的图画》教案设计
板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字。
出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）。
三、感知课文内容。
1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、再读感悟。
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字。
1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。
2、展示自我认读情况。
评课：二年级的`小朋友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制学生“动”，强制听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起来，调动每个学生的感性经验。教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题，组织他们参与活动、参与学习。
二年级语文教案《秋天的图画》
1会认8个生字。会写8个生字。
2能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。
3基本功训练点（锻炼表达能力）。
看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）。
通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。
培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。
根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。
根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。
电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。
2课时。
3/9/19。
第一课时。
教师活动学生活动。
一谈话导入师：
我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。
二看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。
三初读课文，学习生字词语。
1范读课文。
看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。
2鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。
3检查自学情况。读词语、认生字。交流识字方法。开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。
4练习朗读课文。
四再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。
1师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。
2大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！
3美读，背诵课文。五拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。
谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。
第二课时。
教师活动学生活动。
一复习。
1认读词语。
2认生字，词语开花练习。
引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（），听到（），闻到（）。
三指导学生在田字格中写生字。
四作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。
梨树挂起灯笼。
苹果露出脸颊。
秋天的图画稻海翻起波浪。
高粱举起火把。
大雁排成人字。
这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文配合的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很没有信心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩子也很高兴。
2黄山奇石。
教学目标。
知能目标：
1会认14个生字。会写8个生字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的部分。
3通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。
4基本功训练点：句子练习：“在。。。。。。有。。。。。。”
用“尤其”造句。
过程与方法目标：
以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。
情意目标。
1激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。
2自然美、语言美的熏陶和感染。
教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。难点是理资料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。
教学思路：用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带领下大家去游览黄山，课文自然就是丁丁为我们写好的解说词。这样吸引学生的兴趣，在兴致盎然的游览中感受黄山奇石的奇特之美。最后，帮助丁丁写其它奇石的解说词来完成拓展练习。学习课文的过程中，以其中的一段为范例，教给学生怎样在读中品味语言。
课时安排：2课时。
第一课时（听同课头老师讲课后修订）。
教师活动学生活动。
一、导入：今天我要介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立刻也想去一趟呢！
二、初读感悟，理清条理。
1自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一这么好的解说词，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）。
2交流生字词语。
3自读课文，填空：
a黄山在（），那里（），尤其是（），特别有趣！
b丁丁给我们介绍了（）（）（）等奇石。
三朗读课文，读中感悟。
1、你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。）。
2、交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。
3、学习方法。读一读；想一想；说一说。
4、指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。
5、选出小组代表，读听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指好就行了。
6、引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。
四、作业：
1熟读词语。
2背诵自己喜欢的部分。
3搜集黄山的图片，办个展览。
看画面，听丁丁以解说词的形式朗读课文。
读课文，认生字。读词语。齐读；同桌互相检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。
再读，尝试自学。
自学方法。
学习其他段落。
自主合作学习其他段落。
交流自学结果。
二年级语文秋天的图画教案
1、会认会写10个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
两课时。
生字卡片，挂图。
第一课时。
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）。
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说：你是怎样记住这些生字的？
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
第二课时。
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：你听出了什么？
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
4、比赛读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
四、扩展练习：创编童话剧。
小学二年级语文《秋天的图画》教案设计
四人小组讨论后派代表回答。
生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰杆，多神气呀!
男女同学比赛朗读句，一起神气地读句子。
师：秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多美呀!让我们一起朗读课文来赞美秋天。看着图，朗读课文。先自由练习，再分四人小组读，指名读。
(要求一边赞美一边配上优美的动作。)。
师：能看着图，不看句子来赞美吗?
指名背，集体背。
意图：对课文进行全面的欣赏，在课文接近尾声时，采用各种形式进行朗读。学生通过各种深情并茂的读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，创造性地再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。
欣赏音乐：《秋天吹》。
师：让我们随着优美、欢快的音乐，再次欣赏秋天美丽的图画。
意图：一首《秋天吹》。引起学生无限的遐想，把学生的思维引发开去，使他们随着秋风进入秋天美丽的童话世界，共同畅游美丽的大自然，激发起他们表达的欲望。
四、启发想像，练习表达。
师：秋天的图画还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢，你想画什么?
生1：落叶。
生2：菊花。
生3：葡萄。
师：你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗?
(课件再次出示四个短句。)。
意图：安排了一个迁移练习，遵循低年级学生认识事物的规律，借助图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文本这个范例，让每一个学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。
二年级语文教案《秋天的图画》
1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：
相关教学课件教学过程：
一、说话入境，绘画导入。
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
二、初读课文，整体感知。
学习小组合作学习；
画画生字，把生字读准确；
想想生字，把生字认一认；
读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟。
1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
5．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
四、各展所长，赞美秋天。
2．自由组合，赞美秋天。
画画组：画秋天。
写作组：写秋天。
表演组：演秋天。
歌唱组：唱秋天。
五、识记生字，书写生字（略）。
二年级语文欢庆课文教案
知识与能力。
1、认识七个生字，会写八个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法。
感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。
让学生了解国庆节是怎么来的?开国大典时的盛况是怎样的?
第一课时。
教学过程。
一、激情导入。
同学们，你们知道十月一日是什么节日吗?
小结：是呀，我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。(对学生回答进行适时鼓励)。
师：在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。
板书课题，请学生齐读课题。
二、解题，学写“欢庆”
师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆?
师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢?
师：真聪明!来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。(教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。)。
师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗?
三、自读课文。
师：同学们，你们想学懂这首小诗吗?
那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。要求：把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。
四、检查自读情况。
1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。
2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招呼吧。
3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。
五、品读感悟。
1.师范读，生闭眼认真听。
在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)。
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟)。
a过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?
(我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生：大谷小麦……)。
b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗?
梨树挂起——(生齐：金黄的灯笼)苹果——(生齐：露出红红的脸颊)稻海——(生齐：翻起金色的波浪)高粱——(生齐：举起燃烧的火把)是呀!秋天来了，景色多美呀!
c课件大海。问：你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)。
能给大家唱几句吗?
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。
好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
d课件枫林。你还看见了什么?
生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……。
老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?
(旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。)。
f、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师：你听到小鸽子说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……)。
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗?(师生对读第一句)。
：(出示“火红的枫林”图)当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么?像不像一面面火红的旗帜?你们看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好?(学生看屏幕接读课文)。
师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好?把你最喜欢的句子练一练。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么!(出示课件)。
a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、成功举办奥运会!
d、神五神六飞天。
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪?
带着这种自豪的心情来读读最后一句：
十三亿孩子。
欢庆这美好的日子，
十月一日——。
祖国妈妈的生日。
点拨、小结：
“美好的日子”指哪一天?
“十三亿孩子”都是谁?
小结：是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家。只要你是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子。
二年级语文秋天的图画教案
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
学习分析。
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
学习准备小黑板、课文放大图片、“苹果”卡片。
学习流程导学策略。
第一课时。
一、导入。
课件演示：学生欣赏秋天的景色。
二、独学、对学。
1、独学：自学生字、词。
2、对学：相互检查生字词，要求读准字音，记清字形。
图、梨、笼、波、浪、粱、燃、
勤、劳、灯、作、字、萍、丽、
劳
三、研学：
问题一：
1、读准字音。
图、梨、笼、波、浪、粱、燃、
勤、劳、灯、作、字、萍、丽、
劳
翘舌音：________________________。
平舌音：_______________________。
后鼻音：
2、识字方法。
3、组词。
图（）梨（）笼（）。
波（）浪（）粱（）。
染（）燃（）勤（）。
四、展示。
1、小组汇报。
2、分节朗读。
五、检测。
1.分小组朗读课文。
2.根据生字卡猜词语。
第二课时。
一、导入。
感受秋天的美丽。
二、独学，对学。
（复习生字词）。
1、自读课文。
2、对学：对子之间读准字音。
图、梨、笼、波、浪、粱、燃、
勤、劳、灯、作、字、萍、丽、
劳
3、检测：
1）吹气球（ppt）。
2）读词语（开火车）：
波浪、台灯、写字、苹果、美丽、
劳动、作业。
三、研学：
划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。
2、小组汇报。
3、拓展习题。
3、朗读指导。
四、延伸拓展。
秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
第一课时。
一、引起注意,告知目标。
出示并理解学习目标。
一、引出行为。
1.独学：
自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的8个生字，要读准字音。
2.对学：
对子之间交流检查认读生字的情况。
二、学习反馈。
三、学习评价：展示生字、词学习情况。
小组展示学习生字词情况。
四、引出行为。
五、学习反馈。
生字检测。摘苹果游戏。
六、课堂作业。
1、学生一边听一边轻声跟唱。
3、小组比赛朗读课文。
七、总结。
第二课时。
一、情境导入，告知目标。
同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!
出示目标。
二、引出行为。
1.独学：
自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的8个生字，要读准字音。
2.对学：
对子之间交流检查认读生字的情况。
3、生字词检测：
三、引出行为。
教师巡视讨论情况。
教师点评，纠错，ppt板书。
指导朗读，重点词句，读出童趣的感觉。
四、引出行为。
教学后记。