小班教案可以帮助教师合理安排教学内容，确保教学目标的达成。以下是经过多位资深教师认真编写的小班教案，涵盖了多个学科领域，有助于教师提高教学水平。
小班故事教案
1、这真是只爱唱歌的小鸟呀！这个故事的题目就叫《爱唱歌的小鸟》。
2、下面我们一起来说一说这个故事，在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌。突然，从下面传来一个声音："上面的小鸟，请你不要唱了。"小鸟想："是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。"我们来看一看小鸟一开始往下飞，看见了谁？它是怎么说的？（点击连线按钮）。
小班讲故事教案
1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
一、引出课题
1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！
2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看！
二、欣赏课件，理解故事内容
1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？
2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的'呢？
5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？
6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字
四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
小班故事活动教案
目标:。
1.观察画面，了解故事内容。
2.学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。
3.喜欢看书，感受阅读的快乐。
准备：
绘本人手一份。
过程：
1、师：今天，我们要读一本新书，书名叫《不见了》。（教师用手指书名，带领幼儿指读书名。）。
2、师：咦，什么不见了呢？请小朋友猜一猜。（幼儿自由猜测书中内容）3.教师：那到底什么不见了呢？我们一起来看书吧。
1.引导幼儿观察书的1-4页师：请小朋友翻看第一页，注意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。
提问：
（1）看看，图上的架子上挂着什么呀？（请幼儿观察画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞）（2）我的帽子不见了，去哪儿了呢？（翻第一页）。
（3）你们找到帽子了吗？（引导幼儿发现帽子做了小鸟的家）。
（4）教师：翻一页，在图上看到了什么？（引导幼儿观察画面上的小物品）。
（5）我的手帕不见了，去哪儿了呢？翻一页。
（6）手帕做了什么呢？（引导幼儿发现手帕做了青蛙小船的彩旗。）。
2.幼儿自由阅读图书后面的内容，教师给予指导。
师：还有什么不见了呢？请小朋友接着往下看书。
3.师幼共同讨论阅读图书后面的内容。
师：你还发现有什么不见了。（幼儿说说自己阅读图书的发现，教师根据情况，打开相应的书页，观察、讲述）4.教师和幼儿完整地阅读图书，鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。
活动延伸：
游戏"说说做做"鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。
孩子们都积极参与活动，感受、体验学习的乐趣。
小班故事活动教案
孩子们越来越喜欢来幼儿园了，他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等，我发现孩子们都很喜欢看故事书，一次，我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着，我走过去说：“罗比，你带的是什么书啊？”“小兔和狼。”“那你会讲吗？”“会。”“那你讲给小朋友听好吗？”他摇摇头，“为什么呢？”“你讲吧，老师。”我想，他肯定是怕讲不好才请我讲的，于是我说：“咱们俩一起讲好吗？”他高兴地点一点头，于是，我们在间点后讲给小朋友听。
第二天，有很多幼儿带来了故事书，并请我和他们一起讲，我想，既然孩子们兴趣这么高，为什么不搞一个讲故事的主题呢，于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来，请小朋友尽量自己将给大家听，并可以在图书区讲给个别小朋友听，通过讨论，大家都很喜欢白雪公主的故事，我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙，并由讲故事逐渐发展到表演故事，孩子们积极愉快地参与着每一个活动，通过这一系列的活动，不仅提高了孩子们的讲述能力，幼儿还从中体验了与人分享的快乐，初步培养了幼儿表演能力等。
1、通过多种活动，培养幼儿喜欢讲述故事，并能够专心倾听。
2、通过幼儿带来故事书，促进幼儿体验与人分享的快乐。
3、学习翻阅图画书，感受故事的丰富性，增进幼儿语言表达力。
4、鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐，尝试大家一起改编故事的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿创编能力，动手操作能力。
6、能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。
7、能用自己喜欢的'方式进行艺术表现活动。
讲故事高手幼儿讲。
故事磁带。
听故事，找故事图画书分享。
我会看书。
讲故事、编故事。
故事啊故事故事接龙。
白雪公主。
体验故事音乐故事。
可爱的公主。
白雪公主。
故事剧场看戏时间。
大家来看戏。
主题墙面：
1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。
2、与幼儿共同创设表演区，共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。
资料：
1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
2、开展“大家来看戏”，邀请其他班的小朋友来参加。
各游戏区相关内容：
图书区：各种收集来故事书、磁带和vcd。
美工区：利用旧破故事书简帖制作新的图书，投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。
表演区：提供故事人物头饰、道具；幼儿自制门票。
家园园地：
1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。
2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。
3、提出家园合作建议：请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。
可利用的教育资源：
1、故事图书。
2、vcd：白雪公主。
（一）、听故事，找故事。
1、感受不同人讲故事的方式，增进幼儿语言表达力，体验与人分享的快乐。
2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。
活动小结：由于通过本次活动是由幼儿兴趣点出发，因此幼儿对活动的积极性很高，能够主动参与活动，并在活动中积极想办法解决问题。但通过幼儿讲故事的环节看出，有部分幼儿能够大胆地、独立讲述故事；有部分幼儿需要教师帮助讲述故事；还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己，因此，在讲述及大胆表现方面还需要教师的培养。
幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料。
内容：故事聚宝盆目标：感受故事内容的丰富性。
培养幼儿专心倾听的能力。
过程：
1、教师讲述《故事啊故事》。
2、展示准备好的“故事聚宝盆”。
3、教师将“摸”出来的故事讲给大家听。
4、故事讲完后，将“故事聚宝盆”放在语言区中。
教师：“这个盒子里面会跑出来很多好听的故事，你们信不信？”“信”，“不信”。“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗？”“好听”。“这个盒子里还会跑出很多好听的故事，你可以到语言区去看故事、讲故事好吗？”教师准备一个“故事聚宝盆”里面装进很多的故事书。
小班讲故事教案
1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
相关图片。
一、创设情景。
1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。
师：它是谁？（小金鱼）
师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好）
幼儿跟小金鱼打招呼。
2、引出主题。
师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢？（引出故事“小金鱼找朋友”。）
师：那我们一起帮小金鱼去找（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作）
二、通过提问，理解故事内容。
1、出示小鸡图片。
师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？”引导幼儿学说对话）
师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作）
2、出示小鸟图片。
师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人。”）
师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。（引导幼儿做鱼游动作）
3、出示小蝌蚪图片。
师：最后，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩。）
三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。
师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗？（）
教师边出示图片，边讲述故事。（幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话）
四、游戏：小金鱼找朋友一起玩
1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“××会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“××会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。
师：老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友，你们看看谁可以跟它一起玩的？为什么？（幼儿把出示的四个动物分别说一说）
2、请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。
师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢？（幼儿根据生活经验说，丰富有关动物行动方式的知识经验。）
五、结束。
师：小金鱼已经找到朋友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面去玩（感受有朋友一起玩的快乐。）
附故事：小金鱼找朋友
池塘里有一条小金鱼，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人！”
小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人！”小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游呀游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶紧游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是小蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗？”“好的！”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。
小朋友，你们说，小金鱼的`朋友是谁呀？
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
活动目标：
1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
故事、图片。
重点难点：
理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。
活动过程：
一、感知大小差异，激发阅读兴趣。
1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?
2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢?
二、愿意大胆表现，感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜。
(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?
(4)它说了什么?
2、蚂蚁怎样搬西瓜。
(2)再请两个朋友，怎么说?
(3)看来四个朋友不行，怎么办?来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜。
3、搬不动怎么办?
师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢?我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。
4、西瓜皮有什么用?
师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?活动延伸：
介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。
小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。
小班讲故事教案
1．通过妈妈来幼儿园讲故事的形式，让家长了解幼儿园的教育教学情况，加强家园联系。
2．引导幼儿初步能使用“谢谢”、“欢迎”等礼貌用语。
事先与家长联系准备好一个故事
一、介绍故事妈妈
今天，我们特别邀请了王希辰的妈妈给我们小朋友来讲故事，我们要怎么说啊？（引导宝宝能说：欢迎）
二、请故事妈妈讲故事
三、教师小结
1．刚才王希辰妈妈给我们讲了一个什么故事？
2．故事里有谁啊？
3．王希辰妈妈讲得真好啊，我们要怎么说？（引导宝宝能说：谢谢）还可以怎么做？（引导宝宝拍手、拥抱等方式表示感谢。）
此次活动是结合幼儿园故事妈妈义工团的活动开展的。辰辰妈妈经过培训，本着对孩子的爱，很认真地准备了故事和游戏，我们也看到了辰辰妈妈在讲故事的.时候，尽量放慢速度，配合孩子的节奏。孩子们也听得非常认真，对辰辰妈妈的到来表示了很热情地欢迎。而辰辰在这天下午表现特别好，说：“这是王希辰的妈妈！”语气中透露着非常自豪的感觉。在家长参与我们的教育教学中，让家长更加了解幼儿园的工作，家园联系更加密切。
如果可以的话，我认为对来园讲故事的家长，老师事先应该进行一些辅导，毕竟没有受过正式的训练，妈妈讲故事的语气语调、提问等都有很大的提高的空间。这样才能让一个活动有多方面的收获！
小班讲故事教案
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、乐意和老师一起讲故事，有初步的想象力。
3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
自制大图书课件。
提问：封面上有什么？小鸟饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？
1、出示小鸟吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
2、提问：请你猜一猜小鸟肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）。
1、出示图书（有一条小鸟），讲述：一天，一条好饿的小鸟飞来飞去，在树林里散步。
以小鸟的口吻说：“我好饿好饿啊！我可以吃点什么东西呢？”（快思..）老师学小鸟飞来飞去的去找东西吃。
2、翻书：讲述：好饿的小鸟飞来飞去在翱翔。小鸟发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？（圆圆的、大大的、红红的……）你猜猜好饿的小鸟会怎样呢？（幼儿自由想象说一说）。
3、翻开吃下苹果的小鸟的图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。苹果哪儿去了呢？谁来指一指（请幼儿来指一指画面）说一说苹果去哪了？小鸟的肚子变成什么样了？（幼儿自由说一说）。
4、翻书：讲述：第二天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，它发现了什么？什么颜色的香蕉？你猜猜好饿的小鸟会怎么样？（幼儿自由想象说一说）。
7、翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪儿去了？小蛇的肚子像什么？（幼儿自由说一说）。
8、翻书：讲述：第四天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，你们看它发现了什么？
讲述：好饿的小鸟惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小鸟会怎样？
9、翻书：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。好饿的小鸟果然吃下了菠萝，身体变成什么样？
11、翻开吃了大树的小鸟图片（小鸟的样子基本上看不太清楚了），小鸟到哪儿去了？（请幼儿来指指，小鸟的尾巴呢？头呢？）结满红苹果的树呢？小鸟变成了一棵树。
12、讲述：“啊——真好吃。”好饿的小鸟再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。
13、回忆：
（1）故事的名字是什么？
（2）小鸟都吃到了什么东西？小鸟是怎样走的？我们来学一学，小鸟吃下东西什么声音？我们来学一学。
播放教学课件“好饿的小鸟”，让幼儿体会故事的幽默，教师边看边讲述，重复性话语可以引导幼儿一起说一说。
活动反思：
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。
(一)教材分析。
《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节，《试试看真好玩》这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。
(二)教学目标。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。2、技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。
3、情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
(三)学重、难点。
由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。
)教学具的准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
物质上的准备。
我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中;。
根据故事，我准备了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。
知识上的`准备。
通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。
(四)说学情。
小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的机会。
(五)说教法。
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。
情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的注意力。
角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。
(六)说学法。
整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。
情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。.
(七)活动程序。
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：1通过图片讨论出故事情节。2、完整讲述故事、角色表演。3、出示实物，幼儿进行观察。4、幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。
)在情境和观察挂图中讨论出故事情节。
这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
)完整讲述故事并角色表演。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去掌握重点：故事里是谁帮小桃树松的土?在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢?幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增加活动趣味性。
)观察实物，加深了解。
在这个环节中出示蚯蚓的实物，让孩子进行观察并触摸蚯蚓，大胆的说出自己观察和感受到的，锻炼了孩子们思维和表达的同时，也让孩子更加积极地参与到活动中，增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
)幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。
这一环节是活动的延伸部分，通过了上一环节对蚯蚓的观察，让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。
以上就是我的全部说课内容，希望在座的各位领导、老师批评指正。谢谢!
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。
小班故事教案
教学内容：
学习游泳安全知识，学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。
情感目标：
提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
知识目标：
初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。
能力目标：
自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
课时数：
1课时。
教学过程：
一、谈话引入课题。
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
今天我们要学习的主题是防溺水教育。
二、新授。
1、游泳中要注意的问题：
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。
学生讨论：在游泳时要注意哪些问题?
学生分组讨论以后，教师进行总结：
游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。
2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：
溺水原因主要有以下几种：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
3、溺水的急救。
(1)发现溺水者如何将其救上岸。
教师进行详细讲解：
方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;。
方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己(为什么?)然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”
学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。
(2)如何开展岸上急救。
教师详细讲解急救步骤：
第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。
第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。
第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。
第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。
学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。
三、课堂总结。
1、同学们小结：
通过这次活动，你懂得了什么?
2、教师小结：
生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
四、课后作业。
利用查找书籍、上网、开展调查等方式深入了解防溺水的知识，写一篇调查报告。
小班语言故事教案
1.能大胆地在集体面前发言并表演.
2.学说故事中的短句，模仿短句进行创编。
3.感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。
重点难点活动重点：理解故事内容，学说故事中的短句。
活动难点：模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。
经验准备：幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历；教师熟悉故事内容。
物质准备：ppt 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。
一、出事香蕉，激发幼儿兴趣
1、师：小朋友们，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？
2、师：看看这香蕉像什么呀？（月亮、小船、小桥、跷跷板……）
二、出示课件，教师讲故事
1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那？我们来听听小鸡是怎么说的（课件中传出小鸡的声音：叽叽叽， 好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃）小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。
2、师：于是，小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边， 小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐？小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那？（个别提问）
3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样？（高兴）高兴了会怎样叫？它会对小鸡说什么那？我们来听听小鸭是怎么说的（课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好！）谁会说这句话？（个别提问）
三、幼儿模仿短句进行创编并表演
1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那？个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。
2、部分幼儿戴头饰表演 四、活动结束，集体分享糖果
1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊？为什么？（个别提问）
2、师：今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃， 我请你们吃糖果你们应该说什么啊？引导幼儿模仿故事中的短句，说“老师老师你真好！）
3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友，集体品尝糖果
我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣，本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性和主动性也很高。
问题的'设计具有开放性和针对性，例如：提问“看看这香蕉像什么呀？” 让幼儿根据自己的观察经验和想象，畅所欲言，给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体，面向全体幼儿，关注个体差异，例如：在提问开放性的问题时，有些幼儿善于思考，想法颇多，我会请这样的幼儿先回答，以此来带动其他幼儿思考，然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段，有的幼儿表现能力强，我也会请他先单独给小朋友做示范，对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演，使其参与到活动当中， 达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。
但是活动还有很多不足，如：教师的语言欠精炼，教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善，使得部分幼儿在回答问题时太过随 意，课堂纪律稍显混乱，在今后应加强课堂常规的培养，规范幼儿的课堂纪律。教具――头饰的数量没能满足幼儿的需求，产生了争抢现象，对此偶发事件，我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演，大家轮流来，等他们表演完就轮到你了！”，幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳，因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求，保证人手一个。
小班语言故事教案
1.理解故事中小兔子借尾巴的过程以及它为什么要借尾巴。
2.引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。
3.引导幼儿正确认识的长处和短处，激发幼儿对自然界动物的兴趣。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
《借尾巴》课件。
一、教师引导幼儿了解故事中不同动物的尾巴她们有什么作用，引发幼儿的活动兴趣。
教师先出示牛和的'图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗?再引导幼儿了解故事中其他动物的尾巴。
二、请幼儿完整的欣赏故事教师提问：
(1)故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)。
(2)小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?
三、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。
再次提问：
(1)小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?
(2)为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
4.引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景，停止讲述)。
(1)小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。
(2)小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
你还知道哪些动物尾巴的作用?怎样能知道更多的动物尾巴作用?
引发幼儿继续进行科学探索，并与家长沟通，深入查找资料，发挥家长资源的作用。
附故事：借尾巴。
老虎大王把布告贴遍整个森林。布告上写着：明天召开百兽大会.小兔子看了布告以后，心里很难过,因为自己没有一条漂亮的长尾巴.他准备去借一条尾巴!
小兔子它遇到了一头大黄牛，小兔子对大黄牛说：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好吗?”大黄牛一听，生气了地说：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴赶走苍蝇和蚊子，怎么好借给你?”
小兔子又遇到了猴子,小兔子对猴子说：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好吗?”它大声地说：“不成!不成!半天也不成!我靠这尾巴挂在树上，才好荡秋千，怎么能借给你?”
在路上，它又遇见一只袋鼠，小兔子对袋鼠说：“袋鼠婶婶，你把尾巴借我用一天好吗?”“我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下来，我的两条后腿和这根尾巴都撑在地上，恰好成了一张‘三脚板凳’。如果把尾巴借给你，那叫我怎么坐呀?”
小兔子吓坏了，飞一样跑回家去。兔妈妈听了，笑着对它说：“哎，傻孩子，我们的尾巴多好.因为短小，我们跑起来才快。"第二天，小兔子高高兴兴地和妈妈一起去参加百兽大会。
《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
小班语言故事教案
1、理解故事内容，学习打电话的简单对话。
2、能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己的想法。
3、积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。
ppt课件。
一、出示课件。
引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
提问：
1、画面上都有什么?
2、大树是什么样子的?
3、有几只小鸟?(请幼儿点数)
4、有几只小老鼠?(请幼儿点数)
5、小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?
小班我的故事教案
设计意图：
活动目标：
1.能安静的倾听故事《咯吱一笑》。
2.感受与教师、同伴肢体接触的快乐。
活动准备：
小白鹅、鸡宝宝头饰，挂图《咯吱一笑》，故事录音。
活动过程：
一、导入。
1.师：“今天，有两位小客人来我们班了，小朋友们看看是谁呢？”
两人分别带着小白鹅、鸡宝宝头饰上场，并向小朋友们问好。
师：“哦，原来是小白鹅和鸡宝宝，在他们之间，发生了一件很有趣的事哦，小朋友们想不想知道是什么事呢？”
幼：“想。”
师：“好，那请小朋友们一起来看一看他们的故事，小眼睛，看仔细，小耳朵，认真听，待会老师还要考考小朋友。”
2.情境故事表演，请幼儿安静的欣赏。
二、巩固故事。
1.提问，回忆故事。
师：“好，现在老师要考考小朋友了，看看你刚才是不是认真的在看。鸡宝宝刚开始不高兴，请问这是为什么呢？请小朋友说一说。”
幼：“因为鸡宝宝的妈妈不在家。”
师：“恩，小朋友听的很仔细，鸡妈妈不在家，鸡宝宝一个人在家想妈妈了，所以不高兴了。那后来鸡宝宝又高兴起来了，请问这是为什么呢？请小朋友说一说。”
幼：“因为小白鹅跟鸡宝宝玩了挠痒痒的游戏。”
师：“恩，说得很好，是因为小白鹅想了个办法把鸡宝宝逗笑了，他们玩了挠痒痒的游戏，所以鸡宝宝开心的笑了。”
2.看挂图，听故事。
师：“小朋友们都听得很仔细，刚才的问题都说对了。故事里他们做游戏的时候还念了一首儿歌，小朋友们记不记得？那现在就请小朋友再听一遍故事，仔细听一听里面的儿歌怎么念的。”
三、学儿歌，做游戏。
1.教师先念一遍儿歌，再依次请几个小朋友上来，戴上头饰，边念儿歌边做示范动作，请下面的小朋友也跟着一起念。
师：“刚才老师听清了儿歌，而且老师已经学会了。看老师的手指头是不是像毛毛虫啊，它很想在你们身上爬一爬呢。我们来学小白鹅和鸡宝宝，也来玩挠痒痒的游戏吧。老师当小白鹅，请小朋友来当鸡宝宝。”
2.请几个小朋友上来，两人一组，分别扮演小白鹅和鸡宝宝，玩挠痒痒的'游戏，大家一起念儿歌。
3.找旁边的小朋友，一起玩游戏，还可以互换角色。
师：“请小朋友们在自己的位置上，找到旁边的好朋友，我们大家一起来玩这个游戏好不好。”
四、活动延伸。
亲子游戏“咯吱一笑”。
师：“今天我们玩了挠痒痒的游戏，大家是不是都笑的很开心。我们回家了，也可以跟爸爸妈妈玩这个游戏，让爸爸妈妈也开心一下，好不好。”
小班故事活动教案
1、萌生飞向天空的愿望。
2、感受“小纸人”为实现心愿而不懈追求的态度及行为。
1、多媒体课件。
2、可站立的小纸人一个，一对可粘在纸人身上的纸翅膀，陶瓷小天使、小蜡鸟、不倒翁各一个图片。
一、谈话导入。
小朋友长大了你想做什么?听听小纸人的`故事。
1、教师出示小纸人。我不会飞，连走路都摇摇晃晃的，我是一个小纸人。
2、教师播放多媒体课件完整欣赏故事。
二、实际操作。
按照故事情节，边讲述故事边操作角色道具，讲到“我就是想飞、想飞、想飞”处停下，帮助幼儿理解故事内容。
三、体会小纸人的飞行愿望。
1、小纸人最大的愿望是什么?
3、小纸人还是坚持自己的飞行愿望吗?他是怎样尝试飞行的?
四、心愿终能实现。
1、教师继续讲述故事下半部分，随着情节的发展，为小纸人粘上翅膀。
2、小纸人的愿望最终实现了吗?是谁帮他实现的?实现愿望后，小纸人心里感觉怎么样?
3、再次结合角色道具，完整欣赏故事一遍。
五、教师引导学生围绕阅读重点展开讨论。
1、组织学生讨论，为什么小纸人一次一次地摔跤却还要天天练习飞?
2、幼儿思考并讨论：你最大的愿望是什么?为了实现愿望你会怎么做?
引导幼儿说出要实现愿望，要必须通过自己的不断努力，遇到困难不要怕，要想办法战胜困难。