作文的写作目的主要有表达自己的观点、感受、理解等，同时也可以为他人提供经验和启发。如果你对优秀作文有兴趣，不妨阅读以下范文，从中获得一些写作技巧。
我喜爱夏季作文
跳绳是我最喜爱的体育运动，每天我都会到公园或楼下跳上半个小时，每次都跳得大汗淋漓，那叫一个爽！其实以前我最讨厌跳绳了，想知道我是怎样爱上跳绳的吗？现在我就来跟大家分享一下我的跳绳小故事。
刚开始学跳绳的时候，我差不多能把地板给震塌，还跳不了几个，妈妈见了连连摇头。“好吧，我们从头开始学。”妈妈无奈地说。妈妈先教我甩空绳，我的两只手分别拿着两根跳绳，由于力量不均，两根绳子被甩得一边快一边慢，一边高一边低。妈妈指出我的错误，再亲自演示一遍给我看，她一边甩绳一边讲解：“两个胳膊要抬起一样高，用手腕发力甩绳。”我照着妈妈的动作，一遍又一遍地练习，终于学会了甩绳。
接下来，妈妈教我踮脚。双脚起跳落地时，用前脚掌着地，后脚跟抬起来，这样就不会发出砸地板的“咚咚”声。她说：“你以前之所以跳得又慢又费劲，是因为双脚重重地砸在地上，只要你记住妈妈的小妙招，一定会跳得又快又轻松。”
双手甩着空绳，踮着脚落地，一天又一天地练习，我终于学会了跳绳。最多的一次一分钟计时，我居然跳了141个，我激动地抱着妈妈，兴奋地喊道：“谢谢妈妈一直耐心地教我学会跳绳，一直陪伴着我。”妈妈也激动地说：“是你自己一直坚持不懈地练习，才会熟能生巧，越跳越好！”
跳绳的经历让我明白了，做任何一件事情都要有坚持不懈的精神，先苦后甜才能收获满满。
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我喜欢夏季
夏季，是孩子们都喜欢的季节。因为这个时候的孩子可以撒着娇，用甜甜的嗓音向妈妈讨要着冰凉爽口的冰淇淋；女孩子可以穿着自己珍藏了一冬天的裙子向别人炫耀；知了可以出来伏在树上一展歌喉……总之，夏季的好，夏季的美，说不完，道不尽。只有一句：。
这个夏季，我有一点怕热，索性穿着裙子，品尝着美味可口的冰淇淋窝在沙发上看电视打发时间。
正当我沉浸在这冰爽的世界里，爸爸一通电话立马让我陷入了炎酷的世界。他说，为了防止我们的眼镜度数继续加深，让我们去新华书店找一些书看。新华书店里固然凉快，可这路上却烈日炎炎，因为我们要骑车去。
炎热的季节。我只想赶快骑到目的地，感受那凉爽的气息。我只顾埋头骑车，无暇顾及那路旁的景色，待到我骑累了，推着车子缓缓前行时才发现原来夏日可以这么美。
我走的是路旁边，那儿种满了树，马路上的车子不多，我想大多数人都在享受着空调的世界吧。车子少了，显得安静，树上发出了一些细微的声音，估计是知了。炙热的太阳透过大树，洒出细碎的光。
路旁边是一条河，河里的荷花开得正旺，那儿一朵粉的，这儿一朵粉中带点白的，一大片一大片的。偶然有几只蜻蜓在荷花上嬉戏。这便是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”吧。我看得入神，一抹黄色闯进了我的视野，原来是只蝴蝶，它忽上忽下的飞，很快就跟那些蜻蜓打成一片，但又飞了出去，估计因为不是同类吧。
缕缕淡淡的幽香扑鼻而来，顿感有些凉爽，正沉浸其中，两个中年男子抛出一个弯钩状的东西进了荷花池，然后又一点点拉上来。我好奇的跑过去问了一下才知道他们是来勾藕的。向远处眺望，一片片荷叶漂浮在水上，随着微风摇晃他们的小脑袋。
远处，姐姐他们向我招了招手，大声叫着我的名字，我才告别这满塘荷花向他们驶去……。
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我喜欢夏季
有人喜欢春，因为春生机勃勃；有人喜欢秋，因为秋硕果累累；有人喜欢冬，因为冬白雪皑皑，而我则喜欢夏，因为夏烈日炎炎。正因为炎热，夏季才变得悠闲自在，拥有无限的乐趣。
看哪！麦苗渐渐地长高了，树叶渐渐地展开了，温度渐渐地上升了，春也渐渐地远去了，我所喜欢的夏携着火热的太阳来临了。
池塘边，你拿渔网，我拿小锨，他拿小桶一起到塘里捉鱼。听，“看呀！看呀！”“泥鳅！”“有一条小鱼！”叫声、笑声飘散在鲜花盛开的早晨，知了也敞开了嗓门来助兴。
瞧，那满塘的荷花羞答答地露出那粉嫩嫩的脸儿笑迎太阳。它们有的探出脑袋，在阳光的照耀下尽显风姿；有的半遮脑袋，歪着头儿，好像在和阳光挑逗；有的还躲在闺房精心打扮呢！
当天儿越来越热的时候，家家户户忙着抱西瓜回家。一刀下去，露出那红壤黑籽，煞是好看！一口咬上去，瓜汁四溅，甜在了嘴里，甜到了心坎里！这时候，巧手的妈妈会做美味的食物解暑。她把荷兰豆熬开了花，空气中弥漫着一股香气，让人垂涎欲滴！
刚刚还是炎炎烈日，西瓜才吃了一半，忽然就传来一阵“轰隆隆，轰隆隆”的雷声，像一批勇士奔向战场，战车卷着尘土压过来，那排山倒海的气势，彰显着夏雷特有的奔放！
夏，丰富多彩，趣味无限！！
我喜爱夏季作文
院前有棵十分茂盛的梨树，娇气却又不失贵气，倒跟个王室公主似的，谁惹她，她便哭给谁看。而且，她总有办法束缚住我远去的脚步。
她的香气沁人心脾。在树下。白色的梨花瓣如雪般落下，片片芳香，如蜜糖般可口，花中含着花蕊，娇俏可爱，像一个亭亭玉立的白裙少女，笑容甜美，令人忘却心中的忧虑与烦恼。有时，站在远处，这花香仿若轻纱制成的飘带，缠着你的.衣角，绕过指尖，穿过熙熙攘攘的人群。传至鼻腔，触碰一下那白飘带，更是芳香诱人，好似池中那游动的锦鲤，正在悄然生长，却又不忘调皮逗趣儿，甚是惹人欢喜。
就她这“脾气”倒也有“人”来与她作伴。黄鹂鸟儿与知了互相打趣儿，不时声声应和。黄鹂有着一身金丝衣，翅膀也被它打理得整齐美丽，尖尖的喙一张，便如同贝多芬的《月光奏鸣曲》般令人陶醉。知了怎甘落后，也开始声声鸣夏，又让人回忆起音乐会上的《summer》。梨树则享受着这愉悦动听的乐曲，瞧这多么一派和谐景象。
这时，远处一位青衣少年吹笛应和着这夏日之曲，笛声清脆悦耳且悠扬动听，天边的朝霞与初升的太阳，形成了一副水墨画。笛声、鸟鸣、蝉音、花香，无不令我陶醉。
我喜欢夏季
夏天真美好，夏天的风景多美啊！小草绿油油，小花对我笑。中午，阵阵蝉鸣催促我快点午休；夜晚，夏虫啾啾，伴我进入香甜的梦乡！
夏天里，我会穿着花裙子在草地上嬉戏玩耍，像一只美丽的花蝴蝶；很热的时候我会去游泳，在水里像一条小美人鱼；下雨的时候，我会撑着伞在水中趟水，感觉丝丝凉意，水花溅湿衣裙，但心情很好，很开心。
虽然夏天很热，但这象征着热烈奔放，自己的心情就像夏日的太阳，热情奔放，向往明亮、美好大的生活！
我喜欢夏天，夏天给我带来很多快乐！
我喜爱夏季作文
我与k3的缘份要从几年前的一次活动说起，那是在大丰奥体中心举办的一场大型演唱会，在演唱会中途有抽奖环节。在那次活动中，我有幸抽得了一辆东风悦达起亚k3的汽车模型，当我从主持人手中接过汽车模型时，我激动的心情真是无以言表。听爸爸说我手中的模型就是东风悦达起亚k3，我更加爱不释手！他成了我家购买自驾车的首选，不久，我家就增添了新成员——东风悦达起亚k3。
我家的这辆k3是黑色的，他到底有哪些优点呢？接下来，我给你介绍一下吧！
作为家用车，k3可以说是性价比最好的。他也着实让人喜爱，他时尚的外观，流线的风尚美，绽放全新都市气息，精致内饰营造优雅尊贵的驾乘环境。
德系车维修保养费用高；美系车宽大舒适，但油耗比较高；k3作为日韩系的代表车型之一，不仅外形优美，色泽发亮，而且油耗较低，功能齐全。
k3前脸的设计堪称精彩，其头灯的功劳首当其冲。人们都说眼晴是心灵的窗户，如此一来，车头灯则可算得整个前脸最核心的区域。k3的头灯给前脸增添的不光是攻击性和尊临天下的王者气势，led灯组超炫的`照明效果足以让你随时举办一场个人演唱会。他有加热座椅，有天窗，其中最受我欢迎的就是天窗了。天窗位于汽车顶部，在停车时我可以把头伸出顶部，辽望遥远的天空，畅想我的未来！
这就是东风悦达起亚k3，一个性能好、油耗低、外形美的汽车，一个让你爱不释手的汽车！人人都希望有一辆属于自己的车，每个人在心中也都会有一个汽车梦，希望东风悦达起亚k3是你最终的选择！
我喜爱夏季作文
四季之中，相形之下，最喜爱夏季。春，太柔弱；秋，太萧条；冬，太凄清。唯有夏季，活泼，爽快，奔放。
这半边天还是烈日当空，另半边已是黑云滚滚。烈日之下，篮球场上的“篮球痴们”忘我地奔跑着，挥洒着汗水。一次次跳投，上篮，封盖，另他们不亦乐乎，将满身的疲累甩在身后。而后他们有骤然停下，拾起场边早已准备好的冰镇饮料，顾不得脸上、身上黑汗直流便一气喝下。这种畅快淋漓的感觉，只有在夏季这个活泼，爽快，奔放的季节才特有。好一个活泼、爽快、奔放的夏季。
黑云翻涌扑啸而来。“篮球痴们”抱着球，顺手带过水瓶，便飞奔向教室，一滴雨已落在鼻尖上。空气立即潮湿起来。“先遣部队”刚着陆，“后续部队”便前赴后继，奋勇向前，飞也似的砸在大地上。大地豪饮着这琼浆，嘴角溢出的汇成一条条小渠，蹦蹦跳跳地流向低处。豆大般的雨滴如散弹般密集地扫射大地，所到之处坑坑洼洼，水花四溅，噼啪之声不绝于耳。黑云泼墨般愈发变黑，涌聚起来，愈发深沉。痛痛快快地奔泻后，乌云一齐收到了集结号，雨渐渐打住，同时撤退，不丢弃一兵一卒全身而退，从容不迫而又敏捷轻快。
树叶上挂着晶莹剔透的水珠，欲滴而不下。如此干净利落的雨唯有在活泼、爽快、奔放。
好一个活泼、爽快、奔放的夏季！
我喜欢的夏季
夏天虽然已经接近了尾声，但是它仍具有自己独特的性格。它火热、成熟、朝气蓬勃。即使没有春的清新，秋的丰盈，冬的宁静，夏也依然散发着独一无二的魅力。
夏天是叶的季节。大片大片的新绿鼓足勇气，竭尽全力地生长着。这儿一丛，那儿一簇，整个世界都弥漫着绿的气息。到了中午，火热的太阳放出束束光芒，那调皮的阳光散落在片片绿叶上，被折射到各个阴暗的角落，整个世界都变得如此的光彩夺目。鸣蝉也不想放弃这个展示歌喉的大好机会，在浓密的树叶里，在错杂的树枝上举办了一场盛大的音乐会，只听它抬高嗓门，拉长声音地歌唱着，让夏季的热烈得到淋漓尽致的绽放。
夏天是花的季节。各种各样的花儿争奇斗艳，抬起脑袋尽情地彰显自己的美丽。这儿一串，那儿一簇。红的、黄的、蓝的、紫的……它们用绚丽的色彩，共同点缀着夏季，一阵风吹来，大大小小的花迎风招展，散发出阵阵迷人的清香。
夏天是雨的季节。云朵耐不住炎热，一下子拉长了脸，落下滴滴晶莹剔透的雨点，在大地上蹦跳着、嬉戏着，汇聚成一个个小池塘。麦苗也借此机会大饮特饮，身躯变得更加碧绿而充满光泽。雨没有耐心，下了一会儿就停了，在空中架起一架长长的彩虹桥。空气清新无比，漫步于田间小路，让人心旷神怡。屋檐上的雨点仍在一滴滴地往下落，落在地上的水塘里，漾出圈圈涟漪。望着这空旷、焕然一新的雨后美景，令人心醉。
在夏的渲染下，整个人都好像变得更加热情，更加自信。无论是茂密森林，鲜艳花海，还是那夏季特有的骤雨。都在夏的映衬下，显得更加充满活力。我喜欢夏天。
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我喜欢夏季
夏季是美好的，他会给人以美好的思念；夏季是美丽的，它会让许许多多的美丽花朵重新焕发出生命的气息。
清晨，天空中一碧如洗，也没有刺眼的阳光，一切都沉浸在安静和煦的气氛中，直到美丽的小鸟开始卖弄她那清脆的嗓音，便打破了这份宁静。中午，太阳公公则在把他的光辉洒向世间，太阳公公虽然年纪大了，但内心却像一个小孩子一样，就是个老顽童，有时就会贪玩，把光洒地特别多，所以我们才会感觉特别热。那汗就像热水一样从头上往下流。到了傍晚，太阳快落山了，也就不那么热了，这时的夏虫也沉默着，世界又恢复了宁静。天空也变了一个颜色，金黄金黄的，每件物品也都被染成了黄色的，看起来与秋天庄稼成熟了差不多，也没有了耀眼的光芒，一切是那样的和谐。
真是因为夏季是美好的，是美丽的，是奇妙的。所以无论是谁都会被沉浸，都会被感染。
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我喜爱夏季作文
再也不必为冷酷和肃杀中的梦想而悲壮地遥望，再也不必为料峭和飘忽中的绿意而幼稚地浅唱。
再也不必为等候鲜红的旭日而孤苦地熬过漫漫寒夜，再也不必为听到久违的鸟鸣而苍凉地翘首凄清的长空。
夏季，少了几许冷峻，多了几缕柔情；少了几抹焦灼，多了几片散漫；少了几丝郁闷，多了几分悠然。
信步走过迎面风清雨亮，蓦然间已满目花红柳绿山清水秀。
夏季，无处不浪漫。
然而，夏季的浪漫却无论如何掩不住无语的沉重和厚厚的寂寞。
滚一烫的烈日下农夫亮亮的汗珠从黑黑的脊梁滑落，不停的赶路人顶着热浪忍着干渴，而足音有韵步履带风背影依旧执着。
不要带着同情的口气去追问他们是否有煎熬的感受，也许只会在树荫下乘凉的人们不会理解，夏日里不辞辛苦劳作的人们在小憩时露出的微笑是格外的舒畅，他们在夜里的鼾声，一定很是甜美。
因为夏季原本不是坠入风月把酒弄花之时，上天赐给我们充足的光远不是让我们放弃冷静而浮躁地在避暑之地挥霍金子般的时光和无品位的安乐。
还有那缠一绵的细雨，把我们阻在家里也并不是让我们沉静地反省，因为我们所看到的枝繁叶茂和苍翠挺拔仅仅证明生命正在生长，果实正在酝酿。
夏季的浪漫恰恰是种假象，遮住了人们浅薄的目光，最后的结局远没有出现，最大的收获远没有到手，最好的境界远没有形成，什么样的可能都在隐隐约约地起起落落。
夏季，需要更清醒地把握；夏季，更需要静静地寻路。
夏季不浪漫，一旦误入浪漫的夏季而不自制，快乐而短暂的欢狂之后，秋天里只能独对凄凉。
夏季里，更应像农夫那样弯下腰，更应像赶路人那样放远目光。
我喜欢夏季
我爱夏季。夏季的花儿是多么的芬芳；夏季的果实是多么的香甜；夏季的天空是多么的热闹。
夏季是每个孩子都向往的快乐的甜蜜的季节啊！夏季的人们十分勤劳；夏季的人们十分快乐；夏季的人们十分美丽。夏季的人们脸上带着那欢乐的笑容。
我爱夏季。夏季是花的王国夏季是花的海洋在夏季里无处不有那艳丽的鲜花。看！池塘里湖泊里那成群相约的荷花正在盛开像那浣纱姑娘甜美的笑容。看！高山之上那幽雅的百合花正在盛开像一位高傲中带着芬芳气息的公主。
我爱夏季。夏季是果实的家乡夏季是果实的甜蜜在夏季里甜美的果实充满了整个世界。
看！那鲜艳的西瓜，绿衣、长辫、红实、黑子，像一位甜美的姑娘。看那！哈密的哈密瓜，黄衣、长辫、黄实，白子，像哈密的姑娘一样热情豪迈。
夏晨是凉爽的，夏夜是迷人的，夏午是热闹的，我爱夏季，。
我喜爱的书
*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
三、教学思路。
四、教学选择。
色彩 版式 图形 文字 其他。
五、教学建议。
请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。
教学过程可灵活把握，例如：
由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在“活动三”的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固、升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。
课目。
年级。
8年级上册。
执教。
刘晓军。
教学程序。
教学活动。
媒体运用。
（第一课时）。
1.课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。
教学引入。
3.教学归纳引入：
文字组合、变化、构成为主的设计方式。
展示分析海报设计作品。
先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。
位置变化：
布置学习活动及活动要求。
5.布置学习活动及活动要求：
选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。
（尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。）。
展示学习活动及活动要求。
学生练习尝试。
6.学生动手练习尝试。
（第二课时）。
（课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。）。
分析书籍封面。
展示一组中外书籍封面。
总结学生练习。
2.回顾总结上课时学生练习的情况。
（教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。）。
投影仪配合。
布置学习活动及活动要求。
3.布置学习活动及活动要求：
英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。
展示学习活动及活动要求。
4.学生分组练习，教师辅导。
（教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计。）。
展示与评价。
5.作业展示与评价。
投影仪配合。
我喜欢夏季
夏，一个充满梦幻的季节。淡淡的风吹着夏日的气息，为郁郁葱葱的树木，送去了一丝凉爽。夏的一切都好像那么神秘而又静谧，那人不忍心打破这片宁静。
我独自走在树下，一股绿色的味道溢满了我的口鼻，似乎给了我一股无法找到的安静与和谐，我忍不住想要躺在草地上，让绿色包围着我。沿着羊肠小道走着，一切都好像披着神秘的面纱，让人猜不透也摸不着。突然，我的眼前出现了一条小溪，银色的小鱼儿穿梭在溪水中，绿色的水草，摇摆着那柔软的身姿与鱼儿们快乐的嬉戏。
我又向另一片树林走去。太阳随着时间的挪动慢慢升起来了，五彩的光芒零星地洒在树叶上，折射出点点光晕。树林里不再平静，鸟儿的叫声在树林里回荡着为新的一天演绎着柔和的交响乐。
夏季宁静而幽雅，夏季热情而洋溢，夏季活泼而有趣。甜甜的冰淇淋就这样填满了夏季，潺潺的溪水就这样流过了夏季，茂盛的树林就这样谱写了夏季的进行曲。
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我喜欢夏季
有人喜欢春，因为春生机勃勃；有人喜欢秋，因为秋硕果累累；有人喜欢冬，因为冬白雪皑皑，而我则喜欢夏，因为夏烈日炎炎。正因为炎热，夏季才变得悠闲自在，拥有无限的乐趣。
看哪！麦苗渐渐地长高了，树叶渐渐地展开了，温度渐渐地上升了，春也渐渐地远去了，我所喜欢的夏携着火热的太阳来临了。
池塘边，你拿渔网，我拿小锨，他拿小桶一起到塘里捉鱼。听，“看呀！看呀！”“泥鳅！”“有一条小鱼！”叫声、笑声飘散在鲜花盛开的早晨，知了也敞开了嗓门来助兴。
瞧，那满塘的荷花羞答答地露出那粉嫩嫩的脸儿笑迎太阳。它们有的探出脑袋，在阳光的照耀下尽显风姿；有的半遮脑袋，歪着头儿，好像在和阳光挑逗；有的还躲在闺房精心打扮呢！
当天儿越来越热的时候，家家户户忙着抱西瓜回家。一刀下去，露出那红壤黑籽，煞是好看！一口咬上去，瓜汁四溅，甜在了嘴里，甜到了心坎里！这时候，巧手的妈妈会做美味的食物解暑。她把荷兰豆熬开了花，空气中弥漫着一股香气，让人垂涎欲滴！
刚刚还是炎炎烈日，西瓜才吃了一半，忽然就传来一阵“轰隆隆，轰隆隆”的雷声，像一批勇士奔向战场，战车卷着尘土压过来，那排山倒海的气势，彰显着夏雷特有的奔放！
夏，丰富多彩，趣味无限！！
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我喜欢夏季
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这是宋代词人对夏季荷花喜爱的真实写照。
我喜欢夏日的蝉。阳光洒满大地，蝉用它们的噪音唤醒了沉睡中的人。对于它们而言这样并没有结束一天的“行程”。它们趴在高大的杨树上，三两一堆，开始了高谈阔论。有的谈话古今；有的争辩讨论；还有的更有因为某只说的顺心它们全体妙赞。太阳像一个火球挂在天空上，也许是因为吵累了，它们安静的趴在树上。
然而，所有的蝉都是一只歌唱家。它们不需要指挥。却能唱得“异口同声”。蝉的寿命并不长，但它却在有限的生命里活出了自己的色彩，大地一片欢腾。
夕阳给大地披上了纱巾，所有的蝉都安静下来了。它们仿佛从不存在过一样，大地又回归了平静。
星星眨着大眼睛，月亮害羞的拿着半片云朵遮住自己，可月亮不是一个躲藏高手，她的半个身子还露在外面，她却不知道。夏夜是迷人的，是我最喜欢的。
夏夜是静寂的。月光洒向大地，地上像下了一层白霜，洁白无霞。池塘里的睡莲睁开了眼，望了望，美丽的一切又闭上了双眼。和蝉争吵一天，也没分出胜负的青蛙，也趴在大圆盘上睡觉了。几只萤火虫趁机出来寻找自己的栖息处。除此以外，就是一片静。耳朵里隐约传来几只蟋蟀的叫声，像是在睡梦中遇到了什么值得高兴的事情。
虽然很炙热，但却有蝉在歌唱，更喜欢那令人沉醉其中的美景，运气不错，还能欣赏到那烟雨朦胧的场景。
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我喜欢夏季
夏季，一个让人开心的季节。夏季的万物郁郁葱葱，充满活力，一副欣欣向荣的景象。
它可以让我吃到冬、春、秋吃不到的食品如：冰糕、西瓜……在夏季来临当你第一次品尝到冰糕那醉人的味道和感受到它带给你凉爽时心中是无比开心的。当你咋夏季第一次看到又大又圆的西瓜时心里是不是特别的想去品尝它的味道。夏季的果实让我心醉。
夏季是忙碌的一季，人们是从早到晚的忙个不停。一大早人们就顶着大太阳辛勤地工作。炎热的酷暑是一点不给人留情面的，无论我们留下了多少汗水，它都不愿奉献出一片柳荫。你看，远处乡下的田园里，农民伯伯正在强烈的太阳光下耕种，他们的脸上布满了汗珠，但都不愿休息。夏季历练了人们的坚强意志。
夏季充满着色彩，有荷花的竞相开放，一多多苗条而又充满芳香的荷花，像花仙子一般在池塘和荷叶的映衬下翩翩起舞，它是夏天美的象征，充满了活力。看呀！它的“脸上”抹了一层美丽的胭脂，粉里透着白，白里透着粉它们合聚在一起似一群花仙子在开会。当然，牵牛花也开着，各种颜色的花都跟吹喇叭似的排着队盛开，早上他们如健壮的青年，而下午则如体弱无力的老人，它是多么的变幻无穷啊！
喜欢夏季的人、果实、景物……它们让我陶醉这个季节让我沉浸在它的世界里无法自拔。夏季很美我爱夏季。
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我喜欢夏季
我家有个不大的院子。每每到了夏季，那里便成了我所喜爱的天堂。
与白天的灼热不同，夏夜总是带些闷热的凉爽。月亮在夏夜显得格外的明亮，星星却被乌云衬得朦胧。略显清冷的月光洒落庭院，沙哑的蛙声一声接着一声，若是出了这院子，到小路尽头的田野中，便真能够体会到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的意境了。
就在这样的情景下，一家人总会到小院中乘凉。奶奶会伴一张大大的藤椅在那口不大的水井旁，我就我在椅子的一角。“从前有个叫后裔的大英雄……就这样，嫦娥为了保护灵丹，只好飞入了天宫……”
奶奶肚中没有多少墨水，可她讲述的故事总能够轻易令我入迷。
最喜欢的地方，该是一小块花圃了，虽然没有开过什么花，种子种下去是年年没有动静，却生了一大堆的野花，我想该是家中的那只贪玩的猫带来的。家里人却并不生气，因为几丛野花簇在一起也确实是很美丽的，到了这夜晚更是特别：明亮的月光下，几簇小花在迎风摇摆，还会有飞来的萤火虫不时穿插进花丛玩耍……别提有多美，有多么令我开心了！瞧，我也冲进花圃了呢！
“天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎……”最后是萦绕在耳边妈妈的歌声，伴随我入睡。
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我喜爱秋天
秋天，终于来临了，一切都变了模样，到处充满了暖意。
天渐渐亮起来，天边的朝霞出来了，就像为天幕挂上了五彩缤纷的窗帘，渐渐的，红彤彤的太阳也出来了。它散发出温柔的光芒，让人倍觉温暖，好像母亲的手抚摸着你的脸。
秋天的风，也是那么的温暖。风轻轻的掠过田野，稻谷弯下了金黄的腰，苹果涨红了脸，柿子纷纷亮起了红灯笼，一派繁荣的景象。走在田野里，风轻悄悄的吹过，在那红彤彤的太阳底下，孕育着秋的暖意。
秋天的晚上，虽然只有几颗星星，虫儿不再像夏天那么闹，天也有些转凉了，人们躺在被窝里，又可以享受被窝的暖意了。秋天，很容易让人贪婪温暖的感觉。
秋天给人的另一种感觉是香甜。秋天一到，桂花开了，散发着浓浓的幽香，引来一群小伙伴带着书本来摘桂花做标本。有人站在桂花树下，闭上眼睛，深呼吸，感受着花香。有几个顽皮的孩子，用力摇着桂花树，桂花就像下雨一样，刷啦啦的飘落下来，香味越发浓了，沁入心脾。看，秋风吹黄的橘子，是那么甜;秋风吹熟的梨子，是那么甜;秋风吹开的板栗，是那么甜……真想每一样都好好的品一下。
秋天，就是如此充满暖意而又香甜的季节，，你呢?
我喜爱的书
本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
1.重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。
2.难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。
1.教具：多媒体教学课件。
2.学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。
纲领。
授课内容与教师活动。
学生活动。
引入字体设计的封面。
1.导入 ：书的封面丢了，对书有什么影响；(封面的作用)。
2.如果为这本书设计封面，须了解哪些内容?(书名、作者、出版社、内容)。
3.封面中最醒目的应是书名。(字体设计)。
思考答疑。
学习了解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。
分析：(以《钢铁是怎样炼成的》与《飞乌集》为例)。
1.黑体、宋体的特点，各适合什么书?
2.在黑体与宋体的基础上变化；
(渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁)。
3.哪种字体更能准确体现书的内容?
4.设计书名的字体如图案设计。注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。
5.针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。
6.设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。
1.讨论欣赏2.分析。
学生尝试设计。
1.练习：为《飞鸟集》设计封面；
2.学生互评。
1.设计2.互评。
分析比较不同类型的书对封面设计的要求。
1.把《钢铁是怎样冻成的》与学生设计的《飞鸟集》封面进行比较，说明封面设计要体现书籍内容的情感。
2.以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。
1欣赏2.讨论。
学生再设计。
1.练习：学生为自己将来想写的书设计封面(铅笔的)；
2.重申用字体设计封面的要点；
3.继续设计；
4.学生介绍自己的作品，互评。
1.设计2.讨论3.互许。
小结。
1.封面、书脊、封底俱全的封面设计；
2.系列书籍封面设计；
3.老师想出的书(同学们的作品集)。
欣赏。