通过写心得体会，我们可以将自己的观察和思考记录下来，方便以后参考和借鉴。接下来是一些关于心得体会的范文，希望对大家写作有所帮助。
经典活动诵读心得体会
近年来，随着中国传统文化的逐渐回暖，经典活动诵读在各个城市和学校逐渐兴起，成为文化交流和学习的重要形式。这个夏天，在我的家乡举办了一场经典活动诵读比赛，我也参与其中。通过这次活动，我不仅深入了解了经典的内涵，还体会到了它在人们生活中的重要意义。以下是我在经典活动诵读中的一些心得和体会。
首先，经典活动诵读给我提供了深入了解中国传统文化的机会。传统文化是民族的精神瑰宝，承载着几千年的思想智慧和历史记忆。然而，在快节奏的现代社会中，人们很少有时间和机会来了解和研究传统文化。而经典活动诵读则提供了一个很好的平台，让我们有机会接触到经典著作，比如《论语》、《史记》等。通过诵读和学习这些经典，我们能够感受到传统文化的深厚底蕴和不朽魅力，也能够更好地了解我们的民族文化。
其次，经典活动诵读增强了我的文化认同感。作为一名现代人，我虽然享受着现代科技带来的便利和快乐，但也面临着诸多困扰和挑战。而在经典活动诵读中，我能够感受到传统文化的力量和希望，它们像一颗颗定心丸般安抚着我的焦虑和困惑。经典教育的重要性正在于让我们深入体验到我们是谁、我们来自哪里，从而增强了我们的文化认同感和价值观的坚定性。在经典活动诵读中，我看到了许多志同道合的伙伴，我们一起研读诗经、赋诗格律，交流心得，这种亲密衔接的感觉令人欣喜。
再次，经典活动诵读提高了我的表达能力和思考能力。诵读经典并不仅仅是机械地背诵和模仿，更重要的是通过深入理解和领悟，将其中蕴含的思想表达出来。这需要我们在诵读的过程中进行深入思考和个人的思考，进而形成自己的见解。在经典活动诵读中，我们会遇到一些看似简单但实际十分深奥的问题，例如“仁者爱人”和“人怕出名猪怕壮”等。通过诵读和讨论，我们会发现每一个问题都有不同的解释，而这正是思考的力量，让我们能够更好地理解经典中的智慧。
最后，经典活动诵读让我深刻感受到经典在人们生活中的重要意义。现代人总是被各种各样的信息所包围，我们的思想常常处于碎片化的状态，难以进行深入思考和反思。而经典活动诵读则提供了一个重塑人文关怀和理性思维的机会。在诵读经典的过程中，我们从经典中汲取营养，与作者进行心灵的对话，思考人生的意义和价值所在。经典教育能够唤醒我们内心的需求和渴望，使我们更加独立自主地思考和选择。
总之，在经典活动诵读中，我深入了解了中国传统文化，增强了文化认同感，提高了表达和思考能力，同时也深刻体会到经典在人们生活中的重要意义。诵读经典是培养学生综合素质的有效途径，是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要手段。我相信，随着经典活动诵读的普及和深入，人们会更加珍惜我们的传统文化，更加自觉地传承和弘扬经典的精神。
小学经典诵读活动的心得体会
农历五月初五，是中国的.传统节日——端午节，___幼儿园为了迎接端午节，开展了“浓情端午粽叶飘香”主题活动，让孩子们更真实地感受到这个中国特有的节日的气氛，感受端午节传统文化。
教师们通过课件展示，绘声绘色地讲述了两千年前的爱国诗人屈原这个历史人物与“端午节”的渊源，引导孩子们了解了有关“端午节”的知识，加深了他们对传统节日和中国古代历史人物的印象。
同时，各班还开展了丰富多彩、形式多种多样的“端午美食分享”活动，大家一边品尝粽子、一边朗诵着端午的儿歌，分外香甜可口。老师们组织了孩子们开展了“赛龙舟”、“包粽子”等游戏……，并将自己设计的香包送给了小班的弟弟妹妹，大家共享传统节日带来的乐趣。端午节活动总结。
为弘扬祖国优秀的传统文化，更好的引导学生了解传统文化节日，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国热忱。今天上午，在中国传统节日端午节即将到来之际，我校三年一班开展了端午到粽香飘主题班会活动。
活动中，同学们纷纷拿出课前搜集的资料，有的通过诵读端午节的相关古诗，来了解屈原的爱国主义精神，有的通过故事的形式了解了端午节这一传统节日的来历风俗。还有的通过图片的展示来解说端午的趣闻……真可谓“八仙过海，各显神通”。
通过这样的活动，将了解民俗文化与欢度传统节日融为一体，丰富了同学们的精神世界，增强了学生的爱国主义情感。
为弘扬祖国优秀的传统文化，我园各个班级展开引导学生了解传统文化节日的活动，并且针对端午节3天假期各个班级进行了假期安全教育。
活动中，有的通过图片的展示来解说端午节的习俗，有的通过故事的形式了解了端午节这一传统节日的由来以及传说，有的通过诵读端午节的相关古诗，来了解屈原的爱国主义精神。端午节活动总结。
针对交通安全问题、防溺水、防骗、防中暑等问题对幼儿进行了安全教育。
通过这一活动，让孩子更加了解我国端午节传统文化，丰富孩子们的爱国主义情操。希望同学们能过一个健康、安全、快乐的端午节。
初中经典诵读活动心得体会字
学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
一、明确目标、落实活动方案。
1、明确活动目标。
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、灵活安排，确保诵读时间。
本学期，我校利用早读、班会课、语文课等，广泛落实经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生感受经典、传承文明;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。
3、开展活动，坚持小型多样。
本学期，在升旗仪式上多次对全校师生进行宣传，并对开展的较好的班级及时表扬肯定;每周一中午《一中旋律》广播时间安排主持人诵读学生推荐的美文;组织学生书写名句并举行展览，熏染学校氛围;并在学生中开展诗词赏析会、中华经典诗文朗诵比赛等、主题班会、成语竞赛等形式，使学生在乐中诵读经典，并且从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求学生每周背诵两首古诗，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。
四、收获和体会。
1、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
2、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过活动，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
经典活动诵读心得体会
活动诵读是一种声音回响心灵的方式，让人们通过朗诵经典作品，深入理解其中的思想精华和人生哲理。我在参与这个活动时，深深感受到了朗诵的魅力，收获了许多心灵上的启发和成长。在这篇文章中，我将分享我参与经典活动诵读的心得体会。
第一段，介绍经典活动诵读的背景和目的。经典活动诵读旨在推广优秀的文学作品和艺术形式，让人们通过朗诵作品来感受文字的美丽，理解其中的文化内涵。这样的活动不仅有助于培养人们对文学的兴趣，也有助于提高人们的表达能力和修养。因此，经典活动诵读已经成为许多学校和社区的重要组成部分，吸引了越来越多的人参与其中。
第二段，分享参与经典活动诵读的体验。在参与经典活动诵读的过程中，我发现这样的活动不仅让我感受到了文字的美丽，还让我深入理解了其中的思想和情感。通过细心品读经典作品，我不仅掌握了朗诵的技巧，还提高了自己的表达能力。而且，经典活动诵读还给我提供了一个与他人交流的平台，我可以倾听他人的朗诵，分享自己的体验，这让我感受到了团队合作和共同进步的快乐。
第三段，分析朗诵经典作品的意义。朗诵经典作品不仅有助于推广文学作品和文化传统，还能够让人们更好地理解其中蕴含的思想和哲理。在诵读经典作品的过程中，我发现其中蕴含的人生智慧和情感表达让我感动和思考。许多经典作品中都包含了对人性的思考，对生活的感悟和对社会的批判，通过朗诵这些作品，我能够更好地理解其中的深意，感受到作者对于人生的独到见解。
第四段，总结参与经典活动诵读的收获。通过参与经典活动诵读，我深刻体会到了文字和声音的力量。朗诵经典作品不仅可以激发人们内心深处的情感，也可以传递思想精华和道德观念。在练习朗诵的过程中，我提高了自己的语言表达能力和口才，学会了更好地将文字转化为声音，用声音传递情感。同时，通过朗诵经典作品，我也更加理解了其中的文化内涵和人文精神，提升了自己的人文素养。
第五段，展望经典活动诵读的未来。我相信经典活动诵读将在未来继续发展壮大。作为一种传统文化和艺术形式，朗诵经典作品有着独特的魅力，可以打动人们内心深处的情感。凭借其强大的感染力和思想内涵，经典活动诵读将继续吸引更多的人参与其中，推广优秀的文学作品和传统文化，培养人们的文学意识和审美情趣。
综上所述，经典活动诵读是一种有意义的艺术形式，通过朗诵经典作品，我们不仅能够感受到文字的美丽，还能够深入理解其中的思想和文化内涵。此外，参与经典活动诵读还能够提高人们的表达能力和修养，培养人们对文学的兴趣和审美情趣。我相信经典活动诵读将在未来继续发展壮大，成为推广文学作品和传统文化的重要方式，让更多的人受到文字与声音的启迪和感染。
经典诵读心得体会
近日，我们学校开展了一项名为“经典诵读心得体会”的活动。这个活动的目的是鼓励学生通过诵读经典来提升修养和语言表达能力。我非常幸运地参与了这一活动，并从中获得了很多收获。
首先，经典诵读活动给我提供了一个机会去感受经典文学作品的魅力。这些作品已经流传了几千年，经得起时间的考验，并对世界文化产生了深远的影响。然而，由于社会的快节奏和信息时代的到来，许多人已经放弃了阅读经典文学作品的习惯，而更多地沉迷于手机和网络。参与经典诵读活动使我重新发现了经典之美，同样也让我更加深刻地认识到经典的重要性。
其次，经典诵读活动培养了我对语言的敏感性和表达能力。在阅读经典作品的过程中，我不仅要把握文学技巧和情感表达，还要对每个字词进行细致的咀嚼和品味。通过重复和准确的朗读，我意识到每个字都有其独特的韵味和声音，每个词都能够让我联想到不同的场景和感受。这种细致入微的语言触动不仅提升了我的语文素养，更让我学会了用心去感知和表达。
另外，经典诵读活动也给我带来了对自我的思考和提升。在诵读经典的过程中，我不仅要尽量做到字正腔圆、声情并茂，还要理解经典作品背后的深刻内涵和哲理。这需要我在诵读之前对诗词的作者、时代背景和意义进行了解和研究。通过这样的思考和学习，我深深地感受到了每一个经典作品都是作者智慧和思想的结晶，同时也让我思考到自己的人生观和价值观。在这个过程中，我通过对经典诵读的思考和理解，更加清晰地认识到了自己的兴趣和追求，并且希望能够通过自己的努力去实现。
最后，经典诵读活动给我带来了对集体的认同感和凝聚力。在这项活动中，我们学校组织了许多诵读竞赛和团队演示。我们在小组内相互协作，帮助彼此在诵读中达到更高的水平。这种合作和团队精神不仅增强了我们的凝聚力和互动性，同时也让我体验到了集体荣誉感的乐趣。无论是在赛场上还是在诵读团队演示中，我们都是相互支持和鼓励的，这让我感到作为一个集体的强大力量。
总而言之，参与经典诵读心得体会活动是我人生中一个重要的经历。通过这个活动，我重新发现了经典文学的魅力，并培养了对语言的敏感性和表达能力。同时，这个活动也让我对自我进行了思考和提升，更加深刻地认识到自己的人生目标和价值观。最重要的是，这个活动给了我为集体努力和团队合作的机会，让我体验到了集体荣誉感的乐趣。通过这次活动，我学到了很多，也收获了很多。我相信这些收获将会对我未来的生活和发展产生深远的影响。
弘扬的小学经典诵读活动心得体会
诵读诗歌经典在我校已形成规模，初见成效。本学年，我们继续依托校本教材《经典诵读·书法》，开展晨诵活动。如意校区四到六年级学生，每周五早自修由语文老师带领孩子们诵读诗歌经典;永丰校区一到三年级学生，每周五第四节为全校统一的经典诵读课。从《敕勒歌》到《菩萨蛮》，从《子夜秋歌》到《春江花月夜》，从五言绝句到七言律诗，从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多，让全体学生在吟诵国学经典中，深刻体会中国经典文化的博大精深。
在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，我们还做了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”。即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
在坚持一个学期的晨诵后，每个学期末我们结合书香班级的评选，均开展一次经典诵读汇报活动，在活动中再次演绎了经典诗歌的魅力。
2.晨育——依托地方教材，共享国学经典。
每学期，一年级到六年级，学校均下发了国学教材《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》、《中庸》、《千字文·大学》、《论语》;本学期，学校还下发了《中华经典诵读》课外读本。老师们充分利用早操后晨间教育的时间，借助地方教材，带领孩子们读好《三字经》、《弟子规》，引导孩子们从中懂得做人做事的道理，规范自己的言行，提高自己的思想修养。低年级的孩子，更是在每节课前诵读这些国学经典，诵读经典已成为实小校园一串悦耳的旋律。
3.午读——开展班级阅读，推开经典大门。
中华经典宝库内容丰富，形式多样，除了经典的诗歌，国学，还有许许多多的经典文化，我们每个年级利用每周一个午休的时间，开展班级经典阅读，让孩子们在班级中，在老师的引领下进行经典故事的阅读，推开阅读的大门。
二、三年级推出的“经典文化图书展”模式，深受小朋友们的喜欢。每周三中午，班级图书管理员将老师推荐的中外经典故事摆放于二三大组的课桌上，教室便成了临时的“图书展览馆”。小朋友进入“图书展览馆”借阅，可以先自由翻阅，然后挑选自己喜欢的书籍，找一个位置阅读，最后在闭馆前还可以将喜欢的图书借阅回家。
中高年级语文老师积极开展的“经典文学导读”活动也深受学生的喜爱，精选优秀的读物，引导孩子阅读，以成功的典型引路，让孩子们心有所动，兴从中来，叩开经典文化的大门。
4.暮吟——推动亲子阅读，营造经典阅读大环境。
书，对孩子而言，是认识外在世界的重要渠道，每个父母都希望自己的孩子喜欢阅读，也期望孩子把这种愉快的经验，延伸到未来的成长阶段，亲子共享阅读的乐趣，是引发爱书极为重要的种子。我们倡导孩子们在放学后进行大量阅读，积极提倡亲子阅读，并做好阅读记录，班级每周或每月评选“阅读之星”，学期末，学校还将评选校级“阅读之星”|“书香之家”。
每天阅读活动开展，带动着孩子们积极投身阅读，也引领着一批批家长投身阅读的行列，营造了阅读的良好大环境。
经典诵读心得体会
经典诵读心得体会活动是一项旨在提高学生语言表达能力和培养他们的美感修养的教育活动。通过诵读经典文学作品，学生能够感受到文学之美，提高语言表达能力和艺术欣赏水平。最近，我的学校举办了一次经典诵读心得体会活动，我也参与了其中。在这次活动中，我受益良多，深深感受到了经典的力量。
首先，经典诵读心得体会活动为我提供了一个展示自己才华的舞台。在诵读经典作品的过程中，我可以通过音调、节奏和语气来表达我对作品的理解和感受。我可以根据我的理解和感受，适当地调整诵读的语速和语调，以准确地传达作者的意图。这不仅锻炼了我的语言表达能力，还让我感受到了自己的才华和潜力。通过这次活动，我也意识到了自己对文学的热爱和追求，这将对我未来的学习和生活产生深远的影响。
其次，经典诵读心得体会活动让我感受到了文学之美。通过诵读经典文学作品，我深入了解了作者的思想和情感表达方式。我发现经典作品中所蕴含的真理和美感，让我重新审视了生活的意义和价值。例如，我诵读了《红楼梦》中的一段经典片段，通过有意识地调整语气和语调，我能够真切地感受到贾宝玉与黛玉之间的情感纠葛和悲哀。这种身临其境的感受让我深受触动，也增强了我对文学的热爱。从此以后，我开始更加主动地阅读经典文学作品，并用心去感受其中的美。
此外，经典诵读心得体会活动还提高了我对艺术的欣赏水平。诵读经典文学作品需要诵读者对音韵的把握和节奏的掌控。为了更好地表达经典作品中的美感，我开始主动学习音韵，如更好地理解和运用韵律、节奏和音调等。通过不断的练习和努力，我逐渐提高了自己的音韵感知能力和节奏掌握能力。我发现，通过这些技巧的运用，我能够更好地享受音乐和艺术作品带来的美。这种提高的欣赏水平不仅能让我更好地感受到艺术的魅力，还让我更加懂得如何用心去表达自己的情感和理解。
最后，经典诵读心得体会活动让我明白了经典的力量。经典作品之所以能够经久不衰，正是因为它们有着深刻的思想和广泛的影响力。通过诵读经典作品，我体会到了经典的魅力和力量。经典作品蕴含了丰富的人生智慧和感悟，能够引导我们正确的价值观和生活方式。而诵读经典作品，则是实现这种引导的有效途径之一。通过诵读，我更加深入地理解了经典作品中的哲理和真理，同时也思考了这些道理在我自己的生活中的应用。这种思考和体悟，让我更加内省，也更加明智地面对各种选择和困难。
综上所述，经典诵读心得体会活动让我收获了很多。我不仅在语言表达能力和艺术欣赏水平上有所提高，还从中感受到了文学之美和经典的力量。此外，通过这次活动，我也更加明确了自己对文学和艺术的追求和热爱。我相信，通过不断地学习和实践，我能够更好地理解和传承经典的思想和价值观。同时，我也将积极参与类似的活动，以进一步提升自己的修养和素质。
弘扬的小学经典诵读活动心得体会
1、学生的学习兴趣得到了激发，为了能把经典诵读诗文背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文增强了自信心。
2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
3、学生的语文素养提高了。开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
回首和孩子们一起走过的经典诵经之路，我感慨，看着孩子们在经典中获益，我欣慰!“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经典诵读的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情。
学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展。
学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。
灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效。
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如:师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会--亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合。
经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音;校园读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。
经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好:“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。
弘扬的小学经典诵读活动心得体会
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。教师利用班会、早读课向学生明确不学诗，无以言，学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
二、明确目标、落实活动方案。
1、明确活动目标。通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、经典诵读课程化，确保诵读时间。本学期，我校根据上级的安排，要求班主任应有效利用班会、早自习等开展经典诵读。语文教师应结合自身课程安排，加强对学生的传统文化教学。激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。
3、措施方法到位重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。开展古诗文诵读，我们要求学生正确处理背诵与感悟的关系，但不把背诵古诗转变成学生新的负担，要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。
4、以比赛检验成效。为了更好地检验诵读成果，巩固和激励诵读活动更深入地开展。我校于x月x日上午在教学楼教学楼前举行了“中国梦、爱国情、成才志”经典诵读大赛活动。各班级踊跃参加，将经典诵读和音乐、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力。
三、收获和体会。
1、丰富了学校的德育。诵读活动的开展，丰富了学校的德育，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗文使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，养了学生爱祖国，爱家乡，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
3、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围;二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的历史事件多了;三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中;四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、板报等，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、提高了教师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。经典浸润人生，书香伴我成长。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来!
通过本次活动的开展，我校的《吟经典、塑我少年品格;立志向，筑我大国梦想》在本次经典诵读大赛中脱颖而出，获得本次大赛第一名。同学们饱含激情，通过背诵经典名作，体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们更加积极背诵经典。通过活动将传统文化通过多形式得到很好的传承，激发学生们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，弘扬社会主义核心价值观，建设中华民族共有精神家园。
经典诵读心得体会
我班开展诵读与写字教学已有一个学期。一个学期下来，我发现学生身上发生了很大的变化：
1、学生的学习兴趣得到了激发，为了能把优秀的古诗文背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。
2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的'提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
3、学生的语文素养提高了。开展诵读与写字教学后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
4、在进行写字教育的实践工作中，我们深切地感受到，写字教育除了向学生传授书写技能外，还传递着它特有的育人功能。它有助于学生意志品质的培养，锻炼学生的恒心和毅力，促进着小学生专注精神和良好习惯的养成。如我们在对学生进行写字教育时，除了正确的“双姿”要求外，还十分重视学生书写时笔墨纸砚的处理，做到纸面整洁，保持环境的干净，不在桌面、墙壁、地板和衣服上留下痕迹，不乱丢纸屑等；为净化校园文字环境，我们强调“四无”：即校园内无不规范汉字，写字无不规范双姿，学生作业无涂擦痕迹，教师批改五潦草痕迹。
诵读经典心得体会
近日来，省委书记李鸿忠在武昌召开全省教育工作会义上强调，让中华经典进校园、进教材，确保“三个一”的读书活动落到实处。因为中华经典是中华民族的优秀传统文化的根脉。为了使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，以促进学生终身发展，积极营造“诵读中华经典，积淀文化底蕴”的书香校园，近日，陈庄学区开展了第四届“书香陈庄”读书活动。陈庄小学的领导对此给予高度重视，组织全校师生积极开展活动。
本次活动以“诵经典品书香塑人格”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。活动分为三个阶段：
一是准备阶段，主要是利用板报、广播、校园内悬挂横幅、外面张贴标语200条，还有经典诵读栏等进行氛围的营造。
二是开展竞赛活动阶段，比赛项目有征文、书法、给经典配图、手抄报、读书记录卡、讲故事等，在此项活动中要求学生全员参与，确保学生每天读书一小时，每周至少上一节阅读课，每季度读完一本书。
三是总结表彰阶段，表彰在活动中优秀的作品和优秀的指导老师，这将在12月下旬举行。
通过中华经典诵读活动的开展，传承中华文化，提升学生语文素养，使学生在道德、文化、智能等方面素质得到全面提高，进一步推进素质教育，构建书香校园、精神家园、和谐乐园。
《经典诵读》心得体会
在日常生活中，我们经常会看到一些人口中不停地念叨着古代经典的诗词，让人非常感到惊讶，因为他们对这些古籍经典的理解与了解程度远远超过了我们。为了能够更好地了解古籍中隐藏的种种智慧，我决定读一本书，这本书便是《经典诵读》。在这本书的帮助下，我经历了很多独特的心路历程，今天我将介绍一下我在读书过程中的体验和感想。
第一段：弘扬传统文化的价值。
《经典诵读》聚焦于古代经典名作的诵读与理解，展现了这些古典名篇的内涵与价值。在此之中，作者即是以传承弘扬中华民族优秀传统文化为使命的，彰显了古代文化对于我们当代人思维的熏陶作用。而通过学习古代文化遗产的经典著作，我们能够更好地了解中国文化的底蕴和精髓，弘扬民族文化及民族精神，也让我们明白了，正因为有了古代文化的支持与指引，所以中国历史才有着它的丰厚内涵与卓越质量。
第二段：促进心智的成长与进步。
除了文化传承之外，《经典诵读》还具有强大的助推个人情感智慧成长的力量。因为《经典诵读》中的文本从情感、认知、意义等方面，帮助我们更加深刻地把握古代经典的真正含义。同时，对于读者而言，我们对经文的深刻理解和设想都能够融合进我们我们日常工作和生活中，提升我们心智的结构和实力，对于促进我们内心情感的成长和进步有很强的借鉴意义。
第三段：反思现今社会的人文素养。
在当代社会中，由于文化盲和人文素养薄弱的人们越来越多，致使我们在日常生活中，无法优雅地表达自己的情感、想法和灵魂，以致于我们往往处于精神沙漠，难以望见精神生活的远方，而《经典诵读》证明了文化的深度和价值，也为我们建立了斗志新的新路径，激发我们建立强大的文化修养，帮助我们提升自我品位的努力。
第四段：破解古典文化知识的晦涩难懂。
很多人会觉得古典文化知识很难懂，不能够深入理解。《经典诵读》中的文本则帮助我们破解了这些晦涩难懂的文化，通过课文讲解和自己的理解，我们能够更好地认识到古代文学作品的内涵和精神，并得到了加强这个过程的指引和支持。
第五段：结尾思考。
终身学习是人们追求无尽可能性的行径，而古代文学著作所蕴含的种种丰富内涵、深刻东方智慧，亦值得我们去追寻。我们可以从它们中汲取营养，思考其中的缘由，认真了解其中的故事情节和人物考察，在汲取智慧的过程中，去补充自己的生活境界，也在逐渐发掘自身的潜能的过程中，去密切与这个世界的联识。相信我们在未来的生活中，肯定能够在经典文学作品中找到自身更强大的动力与支撑！
经典诵读心得体会
弟弟暑假来玩的时候，曾跟我讨论过语文学习的问题。他的语文成绩不好，但是又苦于不知道该怎么提高。
他小学到初中，可都是北京某高级私立学校（一年学费好几十万贵得让人咂舌）的好学生，这里不说学校名字了，但是他们的语文教学我真要吐槽一下。
低年级集中大量识字，以为这样就能让孩子快速进入独立阅读，可以引导孩子的阅读兴趣。但是不在阅读中识字的弊病很快就暴露无遗，孩子作业中作文中错别字特别多，阅读兴趣也不高。
弟弟现在语文成绩不佳跟这些情况也有直接的关系。
我当然要给他一个完美的答案：读《论语》吧。
他问我，为什么要读《论语》？他拿着厚厚的书，有点儿迷茫。
我理解他的`迷茫。
高考在即，居然让他读考试不考的东西。
可是，提升语文不是考什么补什么。语文要提升的是整体的语言感受能力，阅读理解能力，阅读的深度与广度……太多了。很难短时间内突破。
他读了几段就扔下不想再读了。
焦灼与无奈。
前段时间，他几次从老家回北京来考英语。
我们又说到读论语的问题。
饭桌上，他兴趣盎然地问我：“姐，你读了不少论语了，说说你的感受，或者你的变化。”
我顿时来了兴致。
前面文章里提到的道德标准提升，慎独等等，这里暂时不表。
另一件事情被我拿出来证明读论语促进我对人生的思考。
一句话，论语，或者是广而言之，经典，真的可以在关键时刻帮你的人生保驾护航。
读大学时，我并没有像传说中的大学综合征，迷茫起来，散漫起来，懒惰下去。因为我有目标——读研。
我用很多精力学习英语和专业课。每天挤图书馆占座位看书，找自习教室上自习，上课时总是坐在第一排聆听老师教诲……甚至连谈恋爱的主要内容也就是跟九爸（脑补一下当年还是小鲜肉的九爸）牵着手一起上自习而已。
但读研时却真迷茫了。不知道自己该往哪里努力，不清楚今后该做什么。不想考博，也不知道该读什么书。专业书越读越觉得没用，读不进去。看着身边的同学们天天聊天打工挣钱看球追剧谈恋爱……直觉不对，但苦于不知如何突破惯性。
最终只能埋头打工，创下一个假期编写两本书的壮观记录。可是拿到稿费时的快乐特别短暂，把稿费挥霍一空后的空虚与焦虑更加深入骨髓，难道生命就只能用来浪费，难道人在这个世界走一遭就是为了钱，为了这样空荡荡的感觉？我甚至能理解为什么一些大学生选择自杀。梦想破灭后的绝望，冰冷而空虚。
那时候如果我能遇到经典该多好！
踏实笃定地读那传承千年的高度文化一百遍，相信我一定会如今天一样焕然一新。相信后来的人生轨迹必定截然不同。
现在的我，走过无数曲折弯路，浪费无数宝贵光阴，当然不再迷茫该做什么。人生短暂，该如何在紧张的生活必需时间之外，抽时间提升自己，让心念早日达成，已经成了人生主旋律。
我的目标：提升自己，帮助更多孩子脱离“苦学”的苦海，尽我所能宣扬传统文化，为中华文化崛起尽一份绵薄之力。
我还给弟弟举了一个具体的例子。
那次巴学园课外班，来了很多试听的孩子，本来可以每人发一张复印的课本纸，最终敲定要报名上课再发课本。
但是我还是笃定地印了相应人数的课本，人手一册，不收费。
为什么？
并非我盲目自信，相信试听的孩子一定报名上课。而是抱着这样的想法：就算这些孩子不报名不上课，但只要我们有缘在一起上一次课，让他们接触到传统文化，感受传统教材并不是人们想象的那么高深枯燥，这就是我的责任。他们带走了课本，就像带走了一个小火星。或许有的孩子放在一边不会再读，火星灭了；但只要有一个孩子拿着课本和爸爸妈妈一起坚持读下来，再由他传播到其他孩子，不就是一种惠及他人吗？子曰，己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可谓仁之方也已。正是这个道理吧。
如果能起到这个效果，印教材的那点费用算什么呢！
弟弟听了频频点头。
我说快点儿回家读论语吧。
他说高考完了再读吧。我们约好了高考结束好好读论语。
但是，就像是谁开了个大玩笑。
他没走几天，我就得到消息，20xx年的北京高考要考整本论语。
这让我想起另一个亲人，暑假时也来我家跟我谈论过读经典的表姐的孩子，我的小外甥，也是20xx年参加高考。
当时我说读经典，读论语，姐姐半开玩笑地对儿子说，听到了没有，你小姨让你回家读经典。
后来再问时，小外甥并没有读。哪有时间啊！
是啊，哪有时间啊！门门功课都要时间，都要精力，甚至都要用金钱，来培育它们。
门门功课。
想一想真的好头大。
所以，趁着时间充裕，精力旺盛，小学生们一定不可以错过诵读经典的大好时光！不要等到真的没有时间时才后悔“那时候我要是……就好了。”
当然，读经典也不需要那么功利，为了高考而读，为了分数而读。如果抱着那样的心态去读，也容易跑偏。
读经典是为了给自己的人生学习“人生交规”，为未来的生命保驾护航，为提升自我。
经典诵读心得体会
经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
首先，我们学校选择优秀的经典故事、名画、礼仪、名家介绍、以及古诗设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊，努力创设经典诵读的环境氛围；我们将经典故事、名剧、名画纳入了经典诵读的内容，自编了《国学教育读本》。树立了“多通道地引导孩子接受经典的熏陶”的指导思想。教师们大胆实践，选择并合理改编经典欣赏内容、精心设计组织教学活动，每学期开展的经典课研讨中，我们踏实地工作，使我们的课题研究跨出了一大步。
其次，开展经典诵读活动，对孩子认知能力发展的促进作用是显而易见的，特别是在促进孩子记忆力、口语表达能力方面，有目的，有计划地组织学生参与“经典诵读”活动，能有效地促进学生的阅读兴趣、培养学生的注意力、记忆力等认知能力。还能增强孩子自信，利于良好个性的形成。
经典诵读活动”包含古文经典诵读与经典学习活动两方面，根据学生年龄、发展的不同层次，逐步形成古文经典诵读的层级目标，作为教师组织经典诵读活动的目标依据，同时做好古文经典诵读内容、教材的开发研究，根据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择，摈弃糟粕、弘扬优秀文化，注重语言形式上的开发，经典学习活动将根据学生年龄特点、发展特点，结合校园主题活动课程，搜集、整理适合我班学生学习的`我国古今的经典故事、名画、音乐、名剧，并进行适当的改编，设计成有趣的形式多样的活动，形成经典特色学习活动体系。诵读时候根据古文特性、学生年龄特点，先背诵经典原文，教师就古文中的典故、事例作介绍。我们的基本要求是：不求甚解直面经典；激发兴趣以读为主；方法灵活快乐为旨；学而时习，温故知新。
最后，经典诵读促进了孩子全面发展。
期的孩子，要记忆这些经典实在是太容易了。
二是增强幼儿的倾听能力。在诵读活动中，学生须先听、后念，背诵时需约束自己认真倾听，在天长日久的诵读活动中有效地培养了学生专心倾听的习惯。三是提高学生的注意力。长期诵读养成的静定习惯能有效延长孩子注意的时间，并易做到专心做事、有始有终。
四是发展了学生的口语表达能力。学生通过对古文经典作品的大量接触，积水成流，自然而然打好了语言文字的功底，长期的诵读是对学生口语训练的最佳途径。
五是激发了学生对书面语言的敏感性。经典诵读将听、念、指有机结合，在朗读中不知不觉认识了许多汉字，增加了识字量。
六是增强学生的自信心，利于学生良好个性形成。孩子会背古文经典，也就多了许多表现的机会，班级里大家轮流当小老师领读，在班上请他当众表演，在家里他可以做父母的老师，来了亲戚朋友，孩子可以把古文诵读，当拿手好戏展现自我，当然能博得人们的夸奖，因此古文诵读对那些内向的孩子帮助是非常大的。
七是为学生奠定优秀文化素养和高尚人格的基础。我们希望孩子学知识、长本领，对待长辈孝顺，会关爱家人。
八是培养学生的爱国情操。爱国对学生来说是空洞难以理解的，古文诵读重在朗读，旨在诵读中逐渐感悟，在诵读中自然萌发民族自豪感。经典对孩子成长过程中的人格发展、性情修养起着潜移默化的引导作用。他们现在熟练背诵“道善则得之，不善则失之矣”还不会真正明白其含义，但相信当他们随着年龄的增长，步入社会，走上工作岗位后，定会明白这些道理，也一定会像我们今天一样去继承和发扬中华民族古老而悠久的优秀文化传统，将经典融入现代文明。
经典诵读心得体会
这次有幸参加国学经典诵读培训学习，听了华农的教授上了一节精彩国学经典诵读课，使我受益匪浅，读一本好书，能改造一个人的一生。一本写有古人智慧的书，xx有古人精神的书，我读完之后，感受颇深。让我觉得这是一本值得让人学习的古人的精神的书！
在这本书中，有孔子的“温故而知新，可以为师矣。”教给我学习的方法；有曾子的“吾日三省吾身”教育我做人要多次反省自己；这本书蕴含了太多太多，一篇篇文章，一首首古诗向我描绘出一幅幅古老的图画，这本书中有很多精神是值得我们学习的。阅读时，我还积累了不少的名言、成语，这些对我们拓宽知识，提高写作都有很大帮助。
在读诵中，强化记忆力，在孩子记忆的黄金时期，为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是：让孩子们汲取千年文化中的营养，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛！
总之，我要与孩子们一道走近国学经典，和孩子们一起体会和感悟！用经典指导自己的言行举止，在与孩子们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。
最近，校园里正在开展一项活动，叫做“国学经典诵读”，大家都非常积极地参与。国学经典包括很多，例如三字经、弟子规、百家姓、千字文，复杂的还有四书五经、唐诗宋词等等。
其实，在我五岁时，妈妈就给我买了国学经典诵读的全套书和碟子。妈妈说，这些都是中国文化的经典，希望我背诵一些。当时我不懂，就摇头晃脑地跟着背诵。有一次，幼儿园搞儿童人气小明星选拔，我因为会背诵“子曰，学而时习之……”而被评为了人气小明星，照片还在光荣榜上放了好长一段时间呢！现在回想起来真有趣！
现在，我们学校也在开展“国学经典诵读”。在诵读时，大部分同学都很认真，只有极少数人心不在焉。我们一定要认真诵读国学经典，这是一项有趣的活动，而且对于弘扬我们祖国的传统文化有着深远的意义。我们国家对外开放多年了，一些人就迷失了祖国的优良传统。现在，国家在小学阶段就安排我们学习国学经典，就是为了让这些优秀文化遗产深入我们的骨髓，永远不会忘记。这样，在我们慢慢长大的过程中，在接受外界文化的同时，不会忘了我们的“根”。
让我们大家都来诵读国学经典吧！
经典诵读心得体会
时间过得真快，不知不觉间又到了期末，回顾这学期的经典诵读情况，收获很大，不足也很多，现将诵读心得体会如下。
1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。这样改变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到及时的巩固。但即便如此，读经的效果也是相当显著的。
2、每节课，我采用多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。孩子们尤其喜欢教读，喜欢自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取当老师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的自信心。在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。这学期，我们班把《论语》读完了，现在正在读《弟子规》。
3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。还在校讯通上安排读经的作业，让孩子们时时不忘经典。
1、我的思想转变了。
为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平庸茫然，缺少教书育人的幸福感。有时出去学习，发现与别人的差距真是太大了，为什么会这样？就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想给学生一碗水，必须自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应该主动地自觉地去读。所以，我的思想转变了，我开始读了。
2、经典教人诚信豁达。
“己所不欲，勿施于人”，“人而无信，不知其可也”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”像这样的非常适用于我们学习生活中的《论语》名句，多得数不胜数。以前，我常常怨天尤人，常常愤世嫉俗，读经以后，我的心态平和了，遇到事情常常站在对方的立场去想一想，常常先反思自己不对的地方。而学生们在我的眼里也变得可爱多了，我也不再像以前那样过分的急躁和过分的恨铁不成钢了。
3、学生是最大受益者。
学生学习文化科学知识固然重要，而经典的诵读在小学阶段更是重要，既锻炼了他们的记忆力，又让他们学到了很多为人处世、学习生活的方法，潜移默化地学到了内心的安静而充实，如果长此以往，将有效地去除现代青少年的普遍浮躁、贪图享受的不良品质。经典教人孝顺，教人平和，教人勤劳，教人惜时，教人仁义，教人礼仪，教人诚信，这些，正是我们现在的孩子们迫切需要学习和纠正的。
4、经典诵读让孩子们懂事了。
我们班有几个特别的调皮的男生，如：邓君洁、陈鑫、范俊溢、巫恩蓝，他们性格鲁莽冲动，暴躁易怒，有的爱动手，爱爆粗口，有的不爱学习，不守纪律，不爱劳动。通过两期的经典诵读，他们也改变了，即使有冲动和懒惰的时候，稍用一些经典名句提醒，特别是“己所不欲，勿施于人”等，他们也会自觉收敛，自感惭愧。像邓君洁，以前从来都不会好好做作业，写作文那些全是敷衍，字数从来不够，这学期就严谨多了，字也写好了，以前特别爱打架惹事生非，现在竟然开始主动承担管理班上红领巾的佩戴工作了，陈鑫以前最爱冲动，动不动就发怒发狂，现在都彬彬有礼，学会宽以待人了，范俊溢主动地爱学习了，服装也变得整洁多了，巫恩蓝以前很懒惰，现在还常常帮助别人了在这学期的.老师搬办公室的过程中，我们班的同学义不容辞地承担了学校大哥哥大姐姐的角色，非常热心积极地帮助老师们完成了搬家工作，不仅是这一次，只要是学校老师和领导叫我们班的同学去帮忙，他们总是毫无怨言地无私奉献，还主动帮一、一班的小同学搞了好几次大扫除，他们把帮助别人当成了一件快乐的事，而不是单纯地完成任务。在这学期的运动会中，我们班的孩子又一次体现了自身的价值，体现了团结互助、顽强拼搏、永不放弃、奋勇争先的精神，创造了许多可歌可泣的事迹，最终获得了团体总分第一名的好成绩。我始终觉得，作为一个老师，既要教书，又要育人。而且，教会学生做人比考得一时的高分更为重要，分数是暂时的，人格是一辈子的。同时，既然有完善的人格，那么，他必定会懂得努力去学习。
虽然经典诵读的开展让我们收获了很多，但也有不足之处，就是读的时间还不够多，不够连续，容易遗忘，读的内容也不够多，读得较慢，课外阅读虽然布置了，但落实得不够好。因此，要读得多和读得快，就是将来我应该思考和实践的方向。
诵读经典心得体会
里钻出来，露出残暴的笑颜。
小兔波波有一个习惯，就是爱好躺着看书。一天，波波坐在树桩边津津乐道的看书，可过了一会儿又躺下了，正好山羊伯伯经由说：“波波，你不要躺着看书，应当坐起来，这样对眼睛不好的。”波波连忙坐起来，看起它的书来。
过了一会儿，天慢慢暗下来了，小兔波波不回家，还坐在那里看书。这时波波的好友人yy来了说：“波波，天都这么黑了，你怎么可以在这样的光芒下看书，快点回家吧！
匆匆的时光一长，小兔波波感到眼睛含混了，最后带上了眼镜。它好懊悔呀！
坐着螃蟹船动身，到了一个小岛边我思故我在。。爸爸一共钓了两条鱼，一条是小丑鱼，一条是石斑鱼，导游说小丑鱼要放生，石斑鱼最好吃了。
钓完鱼，我们再玩浮潜。我们先穿上救生衣，再戴上面具和呼吸器，我赶在爸爸妈妈前下了水。一到水里，我就喝了口水，好咸！不外立刻就惊呆了，海里的鱼真多啊！我心里想：鱼看起来那么多，钓起来怎么那么难，这里的鱼真狡诈！鱼的色彩有良多，红橙黄绿青蓝紫都有，还有的是彩色，五彩缤纷，漂亮极了朵朵云。，同样色彩斑斓的还有珊瑚和海葵，很快，导游说吃饭时间到了，还说已经有15分钟了，可我认为最多只有5分钟，我被大海的魅力深深地吸引住了。
我信任来日会玩的更开心，因为明天要去玩深潜了。
中国儒家文明的形象代言人曾国藩曾说过：有所激有所逼而成者居其半。无数胜利的事实表明曾国藩观点的准确。
在上学期开学仪式上，我也试着提出曾国藩的观点并依照他的观点出台了一些教改教研的举动。一学期下来，确切收到了一些功效，一是学校“三风”建设有了显明的改变，尤其是全校师生的精气神面孔发生了较大的转变；二是高考二本录取人数和品质又攀新高；三是中考高分人数有了不小的提高，尤其是肖智霖同窗还取得了中考总分亚军；四是学校校容校貌发生了看得见的变化，校园文化气氛日渐浓重。
一个学期下来，教导主管部分及社会各界给予了必定的确定。作为校长，面对从前半年来取得的成就跟产生的变更，我心坎坚持着非常的苏醒——千万不能自豪，千万不能沾沾自喜。同时，我也晓得，信念比黄金更可贵，这些成绩的获得。
经典诵读
经典诵读，作为一种古老的传统艺术形式，通过朗读经典作品，以及用心体会其中深层含义，不仅能够传承文化，还能够提升个人修养。在经典诵读的过程中，我深刻体会到了它的独特魅力和意义。下面，我将从对经典诵读的理解、传承文化、提高修养、激发思考和共通交流等方面，总结我的心得体会。
首先，经典诵读是对古代经典作品的一种朗诵演绎。通过朗读，我们能够感受到古代作品所蕴含的深厚内涵和美妙情感。在这个过程中，我特别注重语调抑扬顿挫、音韵的协调和节奏的掌握，以致更好地表达经典诗文的内核。同时，我还学会了注重情感的表达，通过真情实感的演绎，使得古代作品得以焕发出新的生命力。
其次，经典诵读是一种对文化传统的传承和继承。通过诵读经典作品，我们将古代文化的精髓传给下一代。每一次的经典诵读，都是对文化传统的一次重温和延续。在这个过程中，我深感到我们应该为传承文化贡献自己的力量，将经典作品传播给更多的人，让更多的人了解和感受到古代文化的魅力。
第三，经典诵读是一种提高自身修养的方式。在这个喧嚣的时代，通过诵读经典，用心体会内涵，我们能够超脱现实的喧嚣，获得一种宁静与豁达。在这个过程中，我发现自己对待事物的态度也发生了变化，以前常常急躁冲动的我，逐渐变得淡定从容。经典诵读不仅是一种精神享受，更是提升个人修养的有效途径。
第四，经典诵读能够激发思考和启发人们对生活的体味。在经典作品中蕴藏着丰富的思想，包含着人生的智慧。通过诵读和体会经典作品，我开始思考自己的生活方式和处事原则。我发现，当我面对挫折时，经典中的人物故事和哲理警句都能给予我应对困境的启示和鼓舞。经典作品教会了我如何积极面对生活中的挑战并找到解决问题的方法。
最后，经典诵读还能够促进交流和共通理解。经典作品拥有普世的价值观和情感内核，通过朗诵和讨论，我们能够与他人建立共鸣，认同他人的情感和思想。我发现，参与经典诵读的活动，不仅能够结识到与自己志同道合的朋友，还能够与他们交流思想，互相启发，共同进步。
总之，经典诵读对于个人来说是一种独特的修炼方式和精神享受。通过深入理解经典作品的内涵，我们能够传承文化，提高修养，激发思考，并与他人进行共通交流。在未来的日子里，我将继续坚持经典诵读，用心体会经典之美，让古代的智慧照亮现代的心灵。
诵读经典心得体会
10月19日至10月21日，我有幸参加了在xxxx举行的“全国首届小学语文经典诗文诵读研讨观摩会”，会议内容主要包括三部分：一是xxxx天一实验小学诗文诵读成果汇报；二是全国语文届几位特级教师出授经典诗词观摩课；三是专家讲座。置身于这片沉淀着丰厚文化底蕴和古诗词灵气的江南水乡，人好像在情不自禁中也会被融入一份诗情画意中。
xxxx市天一实验小学创办于1912年，新世纪课程改革的浪潮使这所经历了百年风雨的老校再次焕发了青春。现代化的开放大气和江南水乡的灵秀细巧在天一融合，百年文化的沉淀和阳光少年的灵动跳跃在天一交汇。学校在20xx年提出了“为学生生命美奠基”的教育理想，追求“天人合一，天下唯一”的教育境界，从艺术教育研究到学校文化构件，走出了一条特色发展之路。在深入推进课程改革的同时，学校从文化建设的角度提出了弘扬传统文化，培养成长根基的办学新思路，继续致力于文化校园和书香校园的建设，并尝试把中国传统教育的精华———诗文诵读融于学校课程改革的实践，通过有序的诗文诵读活动，进一步为学生全面和谐的成长提供了良好的基础教育，为学生构筑了坚实的人文根基。
一个活动的持续开展和取得实效，必须建立在广泛发动、精心策划、氛围营造的基础上；
一、大力宣传经典诗文诵读的意义，使教师和家长学生达到共识。
二、周密论证开展了经典诗文诵读活动的策略，制定活动实施方案。
三、因地制宜优化校园环境，让校园呈现出浓厚的诗文诵读氛围。
在中华经典诗文诵读活动的实施阶段，天一实验小学根据活动的指导意见和实施计划拓展着诗文诵读的时空，从学校、年级、班级、个人四个层面开展了一系列丰富多彩的诵读活动。活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子心田。20xx年3月开始，学校开始实行诗文晨读，每天利用10分钟的时间诵读诗文，开始是老师管着学生诵读，渐渐德，学生把这10分钟的早读实践从老师手里要了过来，策划组织多样的诵读活动，如诵读表演、知识竞赛、诗文接龙等，孩子们徜徉在经典诗文的海洋里吟唱着诵读着，成了校园里一道独特的风景线。实验小学把中华诗文诵读活动渗透到语文课堂教学的校本课程研究中来。他们提出了诗文诵读研究课的概念，每周有一个年级提供一节研究课例：低中年级的研究课强调教师的诗文诵读的示范，着重研究教师如何引导学生把使温度的有情有韵有味。追求量的积累和读的质量，淡化诗文意思的理解。高年级的研究课泽在诵读的基础上加入诗文评析赏读的尝试，主要在选材、立意、构篇、遣词等方面进行评价，学生在于教师和文本的对话过程中提高对诗文情感意境的体验能力，增强朦胧理解。
一年来，天一实验小学的中华经典诗文诵读活动，在不断的尝试积累中积蓄着成功的经验，从最初的之内逐渐走向了成熟，进入了稳步发展的轨道。这或多或少给与会的全国各地的语文同仁以启发。当然在经典诗文的诵读活动中也会面临许多新的问题，但正如一颗种子必须冲破中重阻力而茁壮成长一样，我们已经做好了充分的准备。