中班教案的评估是为了了解幼儿的学习情况和教学效果,及时调整教学策略。下面是一些中班教案的实例,希望能够给大家带来一些启发和灵感。
中班《小刺猬的项链》教案
1、了解按颜色有规律的排列。
2、学会用简单的有规律的排序方法来穿项链。
3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
ppt图片、塑料针、线、彩色“豆子”若干盘。
在欣赏中发现规律排列的美。
学会简单的有规律的排序方法。
一、故事导入
(一)介绍引出主人公小刺猬
今天呀,我们一起听一个好听的故事,在听故事前,我们首先要来认识一下故事的主人公,它是谁呢?:它是一个浑身长满刺的小动物,猜到它是谁了吗?(出示图片,引出活动主人公小刺猬。)
(二)观看课件,分段欣赏故事。
小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里,他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是,有一件事情总是让它非常的烦恼。因为,森林里的小动物们害怕它身上的刺,都不跟他做朋友,所以,经常躲的远远地。每天,小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里去摘果子,一个人在家里安安静静的用晚餐,因为没有朋友的陪伴,拉亚的日子过的多孤单呀。有一天,拉亚在森林里发现了——咦,这是什么呀?(豆子)
二、介绍小豆子
师:这些豆子什么样的呀?谁来介绍一下这些豆子呢?(赤豆、白芸豆、小黄豆、毛豆)
1.提问:这些豆子可以做什么呢?(幼儿讲述)
3.提问:你们有没有发现它美丽的秘密呢?哦,原来这条项链是红的和绿的小豆子串成的,她到底是怎么穿的呢?我们一起来说一说吧,一个红的一个绿的,一个红的一个绿的……,哇,你们可真棒呀,一下子就发现了拉亚脖子里那颜色的秘密。原来它是按规律来排列的。
小刺猬可喜欢自己脖子上的项链了,森林里的小动物看到了那条项链,他们也……(很喜欢)也想……(做一条)
三、按规律两种颜色串项链
师:那现在去选择你喜欢的颜色有规律地串一串吧!
师:来,做好了的小朋友赶紧我们把项链戴在脖子上来一场模特秀吧!(音乐)
四、活动延伸
师:哇,小朋友们做的项链都非常漂亮,森林里的小动物他们还做了更漂亮的项链呢!我们看看他们又是怎么串的?颜色的秘密又是什么呢!
师:我们现在把剩下的小豆子放进美工区,我们下次再来做一条更漂亮的项链吧!
中班手工粘土教案刺猬
制作目的:
培养幼儿泥工活动的兴趣。
制作对象:
恐龙。
制作准备:
各种颜色的橡皮泥、小木棒。
制作过程:
1.取橘黄色的橡皮泥,然后将其搓成一个圆球;
2.将其搓长,并且,将一边搓细,并且,让其网上扬,然后插入火柴棍;
3.取红色橡皮泥,搓成圆球;
4.然后,将这个圆球搓成圆锥体;
5.再将这个圆锥体搓扁一些;
6.再取一个橘黄色的橡皮泥,将其搓成一个大的圆球;
7.按上眼睛和嘴巴;
8.然后再按上眼珠,用尺子压出嘴巴;
9.搓个小的圆球,这是恐龙的腿。
结束语:
以上就是带给大家的精彩橡皮泥手工制作,根据上面的图文提示,孩子们自己也可以试着做一做,看看自己能否做出最棒的手工制作。
中班数学小刺猬的项链教案
1、了解故事内容,尝试用abb和aab的模式帮助小动物串项链。
2、喜欢听故事,感受帮助小动物的乐趣。
自制课件“小刺猬的项链”、小动物、向日葵、莲蓬、牵牛、红萝卜图片若干;幼儿穿项链的材料每人一份。
一、故事导入
二、小刺猬的项链
提问1:小刺猬的项链真漂亮呀,你觉得漂亮在哪里?
提问2:带上项链的小刺猬心情怎样?猜猜看,他会有朋友吗?
提问3:小兔和小鸭的项链也很漂亮,你们觉得漂亮在哪里?
提问4:看看,小刺猬和他的好朋友们在做什么?谁采的蘑菇最多?
提问5:小刺猬在干什么?
三、帮助大象串项链
1、大象想要项链
提问:想一想,它们会怎样帮助大象?它们分别收集了什么东西?
2、小猴子、小刺猬帮助大象串项链
(1)小猴子串的项链
提问:它的项链有什么秘密?他还没有穿完,谁来做他的好朋友来帮帮他?
(2)小刺猬串的项链
提问:看看小刺猬准备了些什么材料?
3、小朋友帮助大象串项链
(1)串项链的要求:
(2)小朋友帮助大象串项链
四、大象的项链
1、漂亮的项链
提问1:这些项链漂亮吗?谁来说说你串的项链,你是用什么方法串的?
提问2:这些项链漂亮吗?谁来说说你串的项链,你是用什么方法串的?
2、大象的心情
提问:猜猜看,收到这么多与众不同的项链,大象的心情会怎么样?
中班《小刺猬的项链》教案
1.喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2.学会简单的有规律的排序的方法。
3.学会有礼貌地与他人交流。
1.《小刺猬的项链》ppt。
2.红、绿、黄、蓝泡塑纸剪的串珠材料,线。
3.音乐。
今天一位小动物要来做客,这个小动物身上长着好多的刺,小朋友猜一猜是谁呢?(出示小刺猬的图片)
提问:看看小刺猬怎么了?它高兴吗?你从哪里看出来它不高兴?(让幼儿观察刺猬伤心的表情)
讲述故事:这只小刺猬叫劳拉,它是一只喜欢交朋友的小刺猬,可是有一件事情总是让它非常烦恼,因为小动物们总是害怕被小刺猬身上的刺扎到,所以离它远远的,小刺猬没有朋友,一个人吃着晚餐,一点味道都没有,今天的晚餐是红豆和绿豆,吃着吃着,小刺猬想:“我要用这些豆子做一个漂亮的东西。”
提问:如果你们有这些红豆、绿豆你们想用它来做什么呢?
看看小刺猬想把红豆绿豆做成什么漂亮的东西?
播放ppt声音:对了,我来把它们做成一串漂亮的项链吧!
小朋友做的项链真漂亮,我们一起来看看小刺猬做的项链吧!
小刺猬的项链漂亮吗?小刺猬的项链在颜色上还有一个秘密呢,你能找出来吗?(一个红的一个绿豆)
小结:小刺猬做项链的时候可是动了一番脑筋,它不是把豆子随随便便穿在一起的,而是一个红豆、一个绿豆很有规律地穿起来,这样做出来的项链特别的漂亮。
小刺猬想出了更多让项链美丽的办法,我们一起来看看吧。
出示标记图:
一个红的一个绿的;一个大的一个小的;一个方的一个圆的。
分三组,幼儿自主选择,看标记图串项链。
小朋友帮小刺猬做了这么多的项链,小动物们和小刺猬成了好朋友。
老师为你们准备了一些材料,这次做的要和刚才做的不一样。
《小刺猬背果子》中班教案
1、尝试用不同的方法正确点数5以内的物体,并能按物取数。
2、了解小刺猬会背果子的本领,感受小刺猬采摘果子的快乐。
活动准备:ppt、幼儿操作材料、数字卡片等。
一、去果园——点数小刺猬的数量。
1.点数刺猬。
我请来了一位动物朋友,你认识它吗?尖尖的刺有什么用呢?(刺猬、背果子)。
小刺猬要去果园里背果子,我们和他们一起去吧!
(戴胸饰)看看我们刺猬宝宝都一样吗?有什么不一样呢?
红色的刺猬宝宝站一起,数数有几个?
黄色的刺猬宝宝站一起,数数有几个?
小结:用手点着小刺猬,点一个数一个,就不会错了。
2.点数果树上的果子。
请我们的小刺猬去小椅子下休息一会吧!(将头饰放在椅子下)。
果树宝宝有几个红色的小果子?可以用数字几表示?
小结:数数的时候可以从前往后数,还可以从后往前数。
果树妈妈有几个果子?4个怎么样的果子呢?可以用数字几表示?
小结:数数的时候可以先数上面一排,接着数下面一排。
果树爸爸有几个果子?可以用数字几表示?
小结:数数的时候可以一排一排的数,可以竖着一列一列的数。也可以先数大果子再数小果子,还可以先数红果子再数黄果子。原来有这么多数数的方法呀!
二、背果子、数果子——尝试按物取数。
1.树上的果子都成熟了,一个个的掉在了地上,刺猬宝宝会用什么办法把这些果子背在身上呢?我们一起来学一学。
小结:可以先数红色的果子,再数黄色的果子;也可以先数大果子再数小果子。
3.幼儿操作:数一数自己背到了几个果子,然后找一个数字宝宝来表示。
4.你背了几个果子?你是怎么数出来的?
5.一样数字的刺猬宝宝我们一起抱一抱。
小刺猬们真厉害,背了这么多的果子,我们跟着好听的音乐一起回家吧!
中班小刺猬的项链教案
1、让幼儿喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、学习简单而有规律的排序方法。
电子白板课件莲藕、萝卜、向日葵图片印有链子图案的纸人手一张。
一、导入活动,激发幼儿兴趣。
今天,一位小动物要来做客,快来认识一下吧,它是谁?它有一好听的名字叫拉亚,和拉亚打个招呼吧。
二、分段欣赏,理解故事内容。
1、出示课件,讲述故事第一段。
最近,小刺猬拉亚遇到了一件烦心事,小刺猬怎么了?(小刺猬哭了)你们猜小刺猬为什么这么伤心呢?(小刺猬没有朋友)。
小朋友,你们觉得这些豆子除了可以吃以外,还可以用它来做什么?
2、欣赏课件第二部分,了解简单的排序方法。
3、请幼儿排队。
4、欣赏故事第三部分。
小刺猬拉亚给小兔和小鸭都做了一条项链。
“你们看他们捡到了什么颜色的豆子?”。“这些豆子是怎样排队的?”
5、欣赏故事第四部分。
现在小动物喜欢这只小刺猬吗?为什么?
三、介绍图书,完整欣赏。
2、欣赏故事最后一部分。
四、幼儿操作,教师进行巡回指导。
跟着老师认识操作材料,教师讲解操作要求要求。
师:“你做了条什么样的项链呀?”
师:“小朋友的项链真漂亮,走送给大象去”
中班刺猬教案
2、分段播放ppt。
课件三:教:晚上,小刺猬没有朋友,独自一个人吃着晚餐,一点味道都没有,今天的晚餐是红豆和绿豆,小刺猬突然发现小豆子可以变成漂亮的项链。
课件四:教:这条项链是有几种颜色组成的?(红和绿两种)这些豆子是怎么排队的?(一颗红豆一颗绿豆……)。
课件六、教:小刺猬把自己的豆子分给了好朋友们,你瞧这几个好朋友手上都有什么颜色的豆子(红绿黄)还发现了什么呢(大小不一样)。
课件七、教:小动物们戴上了小刺猬给的小豆子,然后自己做成了漂亮的项链,来看看小兔的项链是怎么样的,豆子是怎么排序的。
课件八、教:可是啊,小猴遇到了点困难,他好像不知道接下来的豆子该怎么排了,你瞧,一个大大的问好。我们帮帮小猴吧。
二、出示操作材料。
幼儿操作,教师巡回指导(我们帮这些小动物们戴上跟小猴子跟小兔子一样的项链吧,如果你有更好的想法也可以哦`)。
三、幼儿作品展示。
1、展示作品、2幼儿能完整的说出规律是什么。(红黄蓝-大大小小)。
四、教师展示有规律的排序,新的规律模式出现。
红黄蓝(abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……)。
看看,老师帮小动物们也做了项链,瞧瞧,款式多不多,每条项链中你找到了什么规律了吗。
五、幼儿自由排序。
小朋友们开动小脑筋,想想如果是你帮助小动物制作项链,你会怎么做,记得要有规律哦~。
六、幼儿作品展示。
1、展示作品。
2、幼儿能完整的说出自己作品规律模式是什么。
七、活动延伸歌曲:大家游戏真快乐33。
小结:小刺猬的项链是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课,中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础,在老师的故事引导下,幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来,并动手按照自己想的颜色规律排列,能用自己的语言准确表达出来。
小刺猬教案
1、理解故事内容,感受故事有趣、紧张的情节。
2、在讨论、交流中体验故事角色的心理变化,并愿意用较完整的语言与同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做,自己就去跟着学的道理。
一、观察刺猬烫发前后的图片,讨论刺猬身上刺的作用。
两只刺猬有什么不同?小刺猬的`刺应该是什么样的?
你觉得尖尖的刺好还是卷卷的刺好?为什么?
二、播放课件,教师完整讲述故事,初步理解故事情节内容。
欣赏完故事后,提问:小刺猬明白了什么?
三、分段讲解,挖掘故事中角色的心理变化,进一步理解故事蕴含的教育意义。
1、第一段重点引导幼儿体验小刺猬看到别人烫发时着急、羡慕的心情。
*为什么一路跑着来理发店?
2、第二段重点挖掘小刺猬烫发时痛苦的表情,体验烫发后得意的心情。
提问:*小刺猬烫发的时候痛不痛?痛的怎么样了?
*为什么这么痛小刺猬还要烫发?
*她为什么不紧不慢的走着?
3、第三段重点引导幼儿体验小刺猬遇险后害怕、后悔的心情。
提问:*为什么大灰狼盯着小刺猬看呀看呀,忽然笑出了声?
*小刺猬的刺竖不起来的时候,心里是怎么想的?
四、结合故事,联系幼儿生活实际,进一步理解故事道理。
小刺猬教案
目标:
1、通过故事引出小刺猬的特征,初步了解小刺猬的刺。
2、能够初步学会用短线条表现刺猬的刺,并且是从刺猬的身上往外长。
3、体验为小刺猬添刺的快乐,逐步养成正确的握笔姿势和坐姿。
自制刺猬手偶一个,电子故事大书《会走路的水果树》,身上有刺的刺猬大图一张,身上无刺的刺猬大图一张,身上无刺的刺猬图人手一张,小红苹果人手2个,蜡笔人手一盒。
(一)出示刺猬手偶,并讲述故事,引起幼儿兴趣。
(1)师(出示手偶):“这是谁呀?我们和他打个招呼吧!”
(2)教师用电子大书给幼儿有感情的讲述故事《会走路的水果树》,
(二)出示两种不同的刺猬,让幼儿进行观察,教师示范画。
(1)教师(出示有刺的`刺猬大图):“这是一只可爱的小刺猬,他身上有许多什么啊?”
不同啊?它少了什么?我们一起来帮他添上美丽的刺吧!”
(3)教师边念儿歌讲解边在黑板示范画。
(许多、从身上长出来、尖尖的、短短的、一点一点的画。)。
(4)教师带领幼儿徒手画刺,并念儿歌。
(5)请个别幼儿上黑板尝试画。
(三)幼儿操作,自己给刺猬添刺,教师给予适当帮助。
(1)教师在幼儿操作之前提出要求:可以用自己喜欢的颜色,要给刺猬把刺添满,并且刺。
要从刺猬的身上长出来(从下往上画),短短的。
(2)教师:“那让我们一起给小刺猬添上美丽的刺吧!”
幼儿开始作画,教师纠正幼儿错误的坐姿和握笔姿势。
(四)欣赏幼儿作品,教师小结。
(1)教师将幼儿画好的作品贴在黑板上,并对画作评讲和小结。
(2)教师将小红苹果贴在幼儿的画作上当做鼓励。
教师:“小朋友们给刺猬添上的刺都很漂亮,小刺猬们很开心,他要奖励小朋友们,现。
在就给每位小朋友的刺猬身上都贴上红红的苹果。”
小刺猬教案
我们班的孩子比较幸福,因为地理的优势(活动室门口正对着庭院),出来玩的时间比较多,自由活动的时候,孩子们总喜欢在庭院内的小房子、小山坡间来回穿梭,尽情享受童年自由玩耍的快乐。而当我带着孩子们到户外游戏时,发现他们爱在健康步道上爬行、在草地上追逐打滚,爬和滚这两个简单的动作却深深吸引着孩子,给他们带来了无限的乐趣。于是,我将这两个基本动作纳入其中,以小刺猬的角色贯穿始终设计了本次活动,让孩子们在愉快、轻松、自由的.游戏中锻炼身体,玩中学、学中玩、玩中获得发展、体验快乐。
《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期,他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。所以根据小班幼儿的生理、心理特点,教师以游戏化的教学形式,把“爬”和“滚”赋予在有趣的故事情节中,让幼儿扮演角色参与活动,这种方式既符合幼儿的学习特点,也能提高孩子参与活动的积极性,突出了过程游戏化,内容趣味化的特点。
根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点,选择游戏化的故事情境,让幼儿以小刺猬的角色身分参与其中,能激发幼儿主动积极的参与意识。用活泼欢快的《去郊游》音乐,为幼儿营造良好的游戏活动氛围,促使幼儿愉快的进入活动情境。
1、幼儿自由探索。
“小刺猬是怎样走路的?有什么本领?”这一环节让幼儿回忆已有的经验,“让我们一起来学一学。”自由探索在先,创设了一个宽松自由的活动空间,来调动幼儿的主体积极性。
2、幼儿尝试练习侧身滚。
通过交流、个别演示使之经验共享,同伴示范,引导幼儿互学,幼儿集体尝试练习侧身滚。教师以角色身份参与,以游戏化的口吻带领幼儿一起练习,“那边地上有很多的果子,我们一起滚过去,看看谁背的果子多。”既练习了动作又为游戏做好了铺垫。
3、听信号变换动作。
听信号变换动作,又一种练习基本动作的途径,妈妈带领宝宝游戏,交替练习侧身滚和爬,同时将快爬、慢爬,朝指定方向侧身滚蕴含其中,将幼儿引入游戏环节,运用不同的方式,达成同一个目标。
4、开展游戏“小刺猬背果子”。
设置游戏化的情境,让幼儿穿越障碍,用侧身滚将果子背到背上运回家,在游戏中,孩子们尽情滚、爬,享受游戏带来的快乐。《纲要》中指出,“幼儿园的教育内容是全面地、启蒙性的,-----各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”在此启发幼儿互相帮助,将果子放到筐内,同伴间的互助、友情自然渗透其中,同时数数自己背了几个果子,也自然的将数学活动渗透于此。
在音乐声中享受劳动的甜蜜果实,并让幼儿学会分享,体验游戏的快乐。
刺猬树教案
小小刺猬树小刺猬和奶奶一块儿过日子,奶奶老了,走不动了。春天来了,奶奶想看看绿叶。不一会儿,一棵长满绿叶的小树出现在奶奶眼前。夏天来了,奶奶想看看鲜花。不一会儿,一棵开满鲜花的小树出现在奶奶眼前。秋天来了,奶奶想看看金果。不一会儿,一棵结满金果的.小树出现在奶奶眼前。冬天来了,奶奶想看看雪花。不一会儿,一棵披满雪花的小树出现在奶奶眼前。刺猬奶奶又惊又喜,这是棵什么树呀?我想什么,它就给我带来什么!屋里暖烘烘的,不一会儿,雪花化了。哦,原来是小刺猬!小小刺猬树作文200字。
小学生作文(中国大学网)。
《刺猬》教案
本次活动的内容来源于幼儿的日常生活。基于“课程游戏化”的指导思想和要求,我设置了情境化的教学模式,运用更生动有趣的新媒体白板教学软件,让幼儿在故事情境中解决数学问题——排序。
分析中班幼儿的年龄特点,一方面,中班幼儿思维能力和想象力发展迅速,对简单的排序有了一定的了解,当我们把各种不同的排列方式展现在孩子们面前时,他们都能自发的发现其规律。另一方面,他们的年龄决定了他们的学习形式应以直观、形象为主。所以,本次活动注重将枯燥的数学知识融入到生动形象的故事中,更利于幼儿知识经验的活动。次活动的重难点是“发现豆子颜色、大小的排列规律并能按照一定的规律进行排序,尝试创造新的规律”。为突破重难点,我采取了循序渐进、逐步深入的方法:第一次出现的项链里只有一个颜色的规律,第二次出现的项链里有颜色和大小两个规律;由观察描述再到亲自操作,逐步化解重难点。
1.能仔细观察项链,发现豆子颜色、大小的排列规律;
2.能按照一定的规律进行排序,尝试创造新的规律;
3.懂得并体验帮助别人是一件快乐的事。
课件。
2.不同颜色(红、黄、绿)、不同大小、圆形的小贴纸。
3.各种小动物的图片。
(一)故事导入,引起幼儿注意。
今天老师给大家带来了一个非常好听的故事。在听故事之前啊,咱们要先认识一下故事里的主人公,它是一个浑身长满刺的小动物,(小刺猬),哇,真棒,我只说了一个信息,你们就猜出来是小刺猬了,好,那看看到底是不是小刺猬呢?(是)对了,它就是今天故事里的主人公,它的名字叫拉亚。今天老师给你们讲一个小刺猬拉亚的故事。
(二)教师分段播放ppt,进行相关问题提问,引出排序内容。
1.小刺猬拉亚生活在一个大森林里,它是一个活泼善良,喜欢交朋友的小刺猬,可是有一件事情让它非常的烦恼,因为森林里的小朋友们总是害怕被它身上的刺扎痛,所以经常离它远远的。
2.每天小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里摘果子。
3.一个人在家里安安静静的享受一个人的晚餐,拉亚的.日子过的好孤单啊,因为没有朋友的陪伴。
4.有一天,拉亚从果园里找来了一个小豆子,你们看看这些豆子长的怎么样呢?这些豆子长的有什么不一样呢,(颜色不一样),对了,有什么颜色呢(红色和绿色),回答简洁,还有谁发现这些豆子有什么不一样呢,(有一些小一些大),好,你看到是有些是大的,有些是小的,它们的大小也是不一样的,小刺猬拉亚看着这些大小颜色不一样的豆子,它灵机一动有了一个好主意:对了,我可以用这些红豆子、绿豆子串成一条美丽的项链。
你听到了什么?(用这些豆子串成一条项链),对了,拉亚要用这些红豆子绿豆子串成一条项链。
5.拉亚的手非常巧,它串呀串呀一条项链穿好了,咱们一起来看下好吗?你觉得拉亚的项链美吗?(美)你能不能把这个美丽的秘密告诉大家?美在哪里,颜色有什么不一样(有绿的还有红的)怎样排列的(一个红的一个绿的),他发现了这个项链一个美丽的秘密,我们大声的把这个秘密说出来好吗。一个红一个绿,一个红一个绿,一个红一个绿,一个红一个绿,真棒,一下子就发现了这个项链颜色的秘密。
6.拉亚很高兴,就带着这个美丽的项链出门了,森林里的小动物看着拉亚带着美丽的项链,它们说:好漂亮,我也想要......拉亚看到小动物们不再害怕它,还要跟它一起学串项链,它觉得非常高兴,拉亚说:走,我带你们去捡豆子吧,可以做成美丽的项链哦!她们捡来了很多颜色大小都不一样的豆子。
7.小兔子第一个串好了项链,咱们来看下小兔子是怎么串的项链。小兔的项链有什么美丽的秘密?(一个红一个黄一个绿),再来仔细看看,小兔子的项链除了有颜色的秘密还有什么别的秘密呢,有没有大小的秘密呢,(两个大的一个小),原来小兔的项链里还有一个大小的秘密,小兔子很开心,因为它的项链很美。
8.但是在一旁的小猴不高兴了,因为它的项链还没有串完,小猴可着急了,我们来帮小猴子串完好不好?先看下小猴的项链里的秘密是什么(一个红一个绿一个黄),再看一下大小的秘密(一个小的一个大的),接下来怎么串呢?(一个大的红豆子,一个小的绿豆子,一个大的黄豆子......)小猴子的项链串好了,它笑了。
9.他们都串好了项链,带着项链高高兴兴的去参加舞会了。
(三)幼儿操作,教师进行巡回指导。
幼儿动手操作,提醒幼儿要有规律的排列。
(四)幼儿展示自己的排序。
1.先完成的幼儿互相之间分享自己的操作结果。
2.邀请个别幼儿在集体前分享自己串的项链有什么秘密。
刺猬树教案
1.理解故事内容,大胆举手回答问题。
2.认识栗子树,体会故事中小兔子紧张、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同时的样子。
课件、音乐、栗子(完整的栗子球、裂开的栗子、脱下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)。
推荐课件:大班语言课件《刺猬树》。
(一)播放课件,引导幼儿观察图1,并提出提问。
(1)你们在图中看见了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)结合课件教师讲述故事。
(1)讲述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵树上长满了刺猬”
教师:这棵树长什么样子呢?
(2)讲述“这是一颗刺猬树”到“没有听到追赶的声音”
1、教师:树上发出了声音(噼里啪啦)。
2、教师:小兔子是什么心情?(害怕,慌张,要哭了)。
3、教师:她怎么做的呢?(拼命地逃跑)。
(3)讲述:“她一口气跑到了家”到结束。
1、教师:小兔子回家后会说些什么呢?(赶紧告诉妈妈)。
2、教师:兔妈妈又是怎么做的?(妈妈带她去捉“刺猬”)。
3、教师:(:)小兔后来还害怕吗?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了,是栗子)。
(三)观察成熟程度不同的栗子。
(1)引导幼儿观察图片,并提出问题。
树上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一样?
(四)栗子的吃法有哪些。
1、兔妈妈和小兔把栗子运回了家,小兔子开始琢磨着,这么多的栗子怎么吃呢?
教师:小朋友们知道有哪些吃法吗?
2、兔妈妈告诉小兔栗子的有很多,有糖炒栗子、栗子烧肉、水煮栗子。
3、分享糖炒栗子。
跟小朋友们一起分享糖炒栗子。
推荐课件:大班语言课件《刺猬树》。
小兔子在树林里采蘑菇,忽然听到“啪——啪——”的声音。她的'心“怦怦”地狂跳起来!是谁在说“怕——怕——”?发生了什么可怕的事?她一边不停地拍着胸口,一边抬眼望去。
声音是从一棵茂密的大树上传来的,那棵大树上长满了“小刺猬”!
这是一棵“刺猬树”?小兔睁大了眼睛,只见那大大小小的“刺猬”爬满树枝,它们的身子和脸蛋被树叶挡着,可一根根尖尖的刺还是露了出来,看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的声音一阵接着一阵在树上响起,小兔吓得转身想逃。一只只“刺猬”竟然从树上跳落下来,仿佛要捉她似的。
“哇——”慌张的小兔一脚踩到了一只“小刺猬”,又痛又急地叫起来!她忍住疼拼命跑,还好,没有听到追赶的声音。
她一口气跑到了家,告诉妈妈遇到了可怕事儿。“刺猬树”?兔妈妈有点奇怪,想了想,明白了。她拉着小兔说:“哈,我带你捉小刺猬去!”
来到“刺猬树”下,树上的“刺猬”正在噼噼啪啪热闹地欢笑着。
兔妈妈说:“这是栗子成熟了,在树上唱歌呢!”
兔妈妈捡起掉在地上的“栗子刺猬”说:“我们可以回去做香喷喷的栗子甜点,你不是最爱吃吗?”小兔脸红了。可不是么,穿着“刺猬”外套的栗子正透过裂缝啪啦啪啦冲她笑呢!原来,这是成熟的栗子啊!
《刺猬》教案
1、学习10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解刺猬的生活习性,体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。
一、导入:同学们对刺猬有多少了解?谈一谈。
二、初读课文,整体感知:
1、检查生字词;
2、默读课文,思考:本文主要写了什么?
3、指名回答。
三、精读1——5自然段。
2、学生自由读1——5自然段,然后交流。
3、预计交流内容:刺猬很害怕……相机指导朗读。
4、让学生带着体会再读1——5自然段。
四、精读6——11自然段。
2、默读课文,然后交流。
3、作者有是怎样对待他的.呢?从中你们体会到什么?相机有感情朗读。
五、精读12自然段。
1、自由读文,看从文中了解了什么?
2、交流。
3、想象一下:作者还会怎样善待刺猬?
六、小结。
在这个蔚蓝星球上,有许多与我们朝夕相处上的小生灵,它们一直与我们和谐相处上,我们要更加珍爱这个美丽祥和的大家庭,爱护环境,保护动物,让人类与动物共享碧水蓝天。
自卫攻击——狠狠地用利刺我。
发现刺猬善游——松开刺毛游上岸尊重习性。
陌生:朝四下望试着跑躺着不动。
刺猬彼此相处适应:跑来跑去闻闻嗅嗅。
安家:拖报纸刺苹果科学相处生活融洽倒牛奶喂面包。
《刺猬》教案
1、教导幼儿学习团、捏、粘的技能。
2、训练幼儿使用泡泡泥和辅助物塑造小刺猬。
3、提高幼儿的审美能力和动手能力。
4、培养幼儿爱护小动物的意识。
1、小刺猬图片一张、捏好的小刺猬一个。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜谜语的形式导入活动,引起幼儿的兴趣。
小货郎,不挑担,背着针,满地窜。(谜底:刺猬)。
2、呈现真实的小刺猬图片,让幼儿观察,并说说小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身体,黑黑的眼睛,背上有长长的刺,而且刺都是朝一个方向倾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
(1)用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身体,先将棕色泡泡泥在手中团成圆球型,再将泥球稍压扁成鸡蛋型。
(2)用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球,先团圆再压扁。
(3)用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
(4)用剪刀在棕色身体上朝一个方向剪出小刺。
4、巡回指导幼儿制作。注意提醒幼儿小刺猬的身体是鸡蛋型,重点辅导掌握团圆的方法并提醒幼儿要顺着一个方向在背上剪刺。
5、讲评,比一比谁做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活动成果,让幼儿体验成功的喜悦。
让小朋友自由捏一些自己喜欢的小动物。
小刺猬教案
每人一只小塑料篮子、小型颗粒积木(代替枣子)。
1.场地上四散着“枣子”,教师告诉幼儿:“大红枣子丰收了,妈妈请你们帮忙,把地上的枣子捡起来。”2.幼儿每人手持小塑料篮子,将地上的枣子捡起来。3.篮子装满后送到“家”里去(大的纸盒)。4.回家后,教师和幼儿一起说说自己捡了多少枣子。
1.“枣子”的替代物以幼儿手能抓住为宜。2.小塑料篮子不能太大、太浅,便于幼儿行走和放置的方便。3.让幼儿说说自己捡了多少枣子,只是让幼儿感知“枣子”的.多,并不是一定要让幼儿说出具体的数字。
名称二:会运枣子的小刺猬。
练习手指点画。
红颜料、抹布。
1.教师出示范例画:——“图片上是谁?”“它的身上背着红红的什么东西?”2.教师演示用食指点画小刺猬背上的红枣。3.提示幼儿每颗红枣要点在小刺猬背上。4.幼儿互观看同伴的作品并拍手鼓励自己和对方。
1.要鼓励幼儿红枣点得越多越好。
2.督促幼儿点完红枣后,要擦干净手上的颜料。
3.篮子装满后送到家里去(大的纸盒)。
4.回家后,教师和幼儿一起说说自己捡了多少枣子。
刺猬树教案
培养幼儿语言表达能力,懂得关心他人。
1、借助故事内容了解四季特征,尝试讲述故事。
2、通过对画面的观察、比较体验兔奶奶的孤单,有主动帮助、关心老年人的意愿。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征,尝试讲述故事。难点是情感,体验兔奶奶孤独的情感。
物质上的准备:flash课件和摄象机。
经验准备:活动前幼儿到一间空房间体验孤单。
空间准备:幼儿座位排成半圆形。
第一环节:体验孤单激发情感(打开课件,点击重点理解)。
第二环节:了解欣赏课件展示的四季不同的特征,激发想要帮助兔奶奶的想法。
1。幼儿自由讲述四季的画面和特征。提问:这是什么季节?你从哪里看出来的?(让幼儿呈现对四季已有经验进行同伴学习)。
2。看图归纳讲述四季画面和特征。(提练幼儿的讲述,规范一些书面语言)。
3。谈话。
提问:你想帮助兔奶奶吗?怎样帮助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢?
第三个环节:欣赏故事《刺猬树》,了解故事内容。
1。教师简单讲述故事情节。(简单让幼儿了解一个故事的完整情节,让幼儿有个完整的概念)。
2。分段欣赏课件中故事内容,幼儿自由讲述。(移植刚才积累的讲述经验,随着画面进行自由讲述)。
故事后提问:哦,原来是谁呀?小刺猬是怎样帮助兔奶奶的?为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。
第四环节:看课件完整复述故事。
1。复述故事。我们一起来讲一遍故事吧!(随着录音规范了一些语言,又让幼儿有了美丽的完整的故事概念)。
2。。为故事取名。这么好听的故事还没有名字呢?你觉得这个故事取什么名字比较合适?
第五环节:故事表演拓展延伸。
1。表演。教师提问:你们喜欢小兔子吗?为什么?如果你是小刺猬,你会怎么帮助兔奶奶。
2。看录象讲述。刚才你是怎么帮助兔奶奶的?你帮助了兔奶奶,心里是怎么想的?
中班的小朋友对四个季节特征的经验还不完整,因为生活经验还不够;对孤单的概念也不清楚,大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有的时候语言文字对于这样的孩子的力量是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合,把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的`效果呢?为此,我尝试制作了课件《《刺猬树》,在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境,激发幼儿听、说、体验:课件中又对故事内容进行巧妙的编辑和组合,设置了思考点,引导幼儿体验和思维,突破重难点。
本次活动我主要采取的教学方法有:直观法、角色体验法和提问法。
用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。幼儿通过直接观看课件,理解故事内容,感受四季不同的特征。运用提问法引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。提问中注重启发性:如兔奶奶是怎么发现小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花树,她还扮演了什么?让幼儿根据提问逐渐把故事内容深入。同时也把自己的已有的经验进行提升。
角色体验法也是本次活动中比较重要的教学方法。中班的幼儿可能对孤独的感受可能还不是特别深,活动前我进行了第一次体验,在空荡的屋子中体验孤独的感觉。当课件中出现兔奶奶孤独的形象,引导幼儿细微观察奶奶进行想象,引起幼儿对孤独而产生怜悯的感觉。欣赏故事后,幼儿肯定会对小刺猬的行为产生钦佩之情,“如果你是小刺猬,你会怎么帮助兔奶奶呢”,引导幼儿体验他人的情感表达上将帮助兔奶奶的意愿转化为行为。
不足之处,我在上课流程中有点急,锁碎的语言有点过多,不够简练,语速有点快,在上课和与孩子互动时,时间安排的不够妥当,在活动过程中不够自然,随意。往后,我上课还要多放轻松,时间上因安排合理,学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。
找刺猬教案
教学目标:
1.通过小松鼠找刺猬的故事,认识到观察要仔细,看问题要全面,做事情要细心。
2.分角色正确、流利、有感情地读。
3.认识9个生字。
教学重点:
认识9个正字。
难
分角色有感情地朗读课文,体会角色特点,明白文章所讲的道理。
教学准备:
挂图。
教学流程:
1、谈话导课,整体感知:出示课题,设置悬念,激发兴趣。
2、学生选择自己喜欢的方式自读课文,想一想课文讲了一件什么事。
3、学生汇报。
1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。
2、指导学生采用多种形式的读。
(1)、句式对比,如:
小松鼠跑到山上,东张西望地找了一圈儿,匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……。
小松鼠到山上,找了一圈儿,回来对刺猬妈妈说……。
(2)、语气对比,如:
教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了,你的'孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了!”让学生听评议。
(1)评议读。
(2)引读。
这是一只()的小松鼠。
板书设计:
吊在大树上。
钻进土里。