人教版五年级美术多样与统一教案范文（18篇）

五年级教案可以帮助教师提前预习和准备教学要点，提高教学效果。一份好的五年级教案能够帮助教师更好地组织教学内容和指导学生学习。

人教版五年级美术《万绿丛中一点红》教案

教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2、进行对比色的涂色练习。

教学重点：

认识色彩的对比。

教学难点：

如何运用对比色。

课前准备：

学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色?

教学用具：

教师：课件。

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

教学思路：

本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。

教学过程：

1、欣赏：

(2)比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.

2、发现：

(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.

(2)观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

(3)在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

(4)引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践：

(1)用对比色组织一幅画面。

(2)学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

教学反思：

学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

人教版五年级美术《诗请画意》教案

三.教材分析。

《诗情画意》是人教版美术五年级上册第十课教学内容。本课内容是学习为古诗配画，通过引导学生欣赏所学过的古诗、理解诗意，掌握绘画技能，为一句或一首古诗配画，突出主体画出古诗意境，并且能归纳总结学习方法。并用多种绘画方法进行诗配画的练习。

四.学生分析。

五年级学生虽然有了一些知识、技能的积累，具有一定的造型能力。但对本课古诗意境的理解和表现缺少方法与技巧。对古诗不同题材的绘画形式并不了解。不利于学生的理解、归纳、构思，于是本课我以欣赏大量的古诗为主线、辅以生动的讲解，使学生由浅入深理解古诗意境，掌握绘画技能。从而使学生能力得到进一步提高。

五.教学方法。

1.教法：讲授法，演示法。

2.学法：观察法，练习法。

六.教学目标。

1.为自己喜欢的一首古诗或古诗中的某一句配画。

2.运用已学过的构图知识进行构图。

3.运用已有的色彩知识协助表达古诗的意境。

七.教学重点。

学会分析、理解古诗，运用已学的绘画技法表现一副诗配画作品。

八.教学难点。

用绘画的形式表现出古诗中的意境。

九.教学准备。

1.教师：ppt、教材、古诗资料、范画。

2.学生：纸、笔、色彩、搜集的古诗资料等。

十.教学过程：

(一)创设情境导入新课。

师：同学们，让我们做一个诗的接龙游戏吧!我说上句，你们来接下句，看谁接的快。“咬定青山不放松，千磨万击还坚韧”。大家答得真好。那这首诗的作者是谁呢?(范画)。

师：对，是郑板桥。(郑板桥画像)下面让我们来了解这位艺术大师吧!郑板桥是清代著名的书画家和文学家，他在诗书画方面都有很高的成就。就让我们欣赏一下他的大作吧!(两幅郑板桥的画)郑板桥擅长在画中题诗，这样做既可以使画面美观，又表达出意境，更好地抒发了自己的情感，这种形式我们就叫它诗配画吧!中国自古就有许多文人运用这种形式表达自己的所思、所想，抒发自己内心的情感，使诗中有画，画中有诗生动维美。诗画是同源的。今天我们就来学习古人的样子以绘画的形式表现古诗。(板书课题)。

(二)图片欣赏观察分析。

师：我们先来欣赏几幅大师的作品吧!(蚕妇)(望洞庭)(大林寺桃花)(清明)。

师：老师来考考大家，请你说一说画中表现的是哪首诗，它们从哪些方面进行表现呢?

(三)举例分析突出重点。

师：那下面就来和老师一起分析如何创作出一幅漂亮的诗配画作品吧!同学们知道《天净沙秋思》这首诗吗?为这首诗填上空缺。(空缺的天净沙秋思)。

师：同学们填的非常准确。我们一起来诵读这首诗。

这两个词呀，也同样修饰出了古老的道路和消瘦的马。我们在画的时候，也一样要画出同样的道和同样的马来。

师：对，这首诗表达了诗人消极，惆怅的心境。作者借助看到的物像抒发自己内心的苦闷，让大家看过诗后如同见人，感受到他的心理变化，这就是诗情。

(四)直观演示突破难点。

师：找到了这首诗的感情基调，接下来，我们就该琢磨怎样构图啦。我们来整体的分析这幅写景诗的画面，它是由近中远三景来表现的，近景中老树、山石很大，刻画得细致入微，在画中占主体位置;而中景中，山石、树、人家、小桥刻画的粗略、简单，略小一些;远景中，古道、骑马的人、夕阳更小，更简略。所以使画面主体突出，层次丰富，意境深远。这就要求我们在完成一幅作品时学着运用所学到的知识，如：注重构图，注重近大远小，近实远虚的透视现象。

师：构图完成后，我们就要给画面上色啦。在颜色的选择上，也是有讲究的。我们所选用的色彩，要与自己所选诗句的意境相符。还拿这张画为例，刚刚老师提到过，这首诗整体的意境是消极的，惆怅的，所以在色彩的运用上，为了更加深化这种悲伤的情绪，画面的色调是以冷色系为基调的，从而结合诗情体现出了画意。我们再来对比的看一下这两张画，(静夜思和忆江南)左边的是李白的《静夜思》，这首诗主要表达了诗人的思乡之情，所以画面以蓝色白色这样的冷色为主;右边是白居易的《忆江南》，主要表达了诗人回忆江南美景时的喜悦心情，是一首有趣，活泼的诗，所以运用了许多鲜亮的色彩，如粉红色，绿色等。通过这样的比较，我想同学们应该明白了用什么样的色彩，表现什么样的意境了吧!

(五)深入分析动手实践。

师：刚刚老师给同学们欣赏的诗配画作品都是以国画的形式展现的，想一想我们还可以用哪些绘画形式呢?猜一猜下面作品的表现形式。

师：那好，同学们就按照老师所讲的内容，充分利用自己手中的绘画工具，创作出自己喜欢的诗配画作品吧。开始吧!

(六)注重评价小结反馈。

师：谁来评价一下他的大作，给他打打分吧!

师：今天我们的收获很大，能够深入分析诗的意境，并根据自己的理解画出主题突出，具有诗意的精美作品，同学们真的很棒!希望大家在学习中成为一位有心人，用心感受事物，表达自己的想法!

(七)迁移拓展发展能力。

老师再给同学们布置一个课外任务，回到家后，给爸爸妈妈展示你今天画的诗配画作品，为你打分，并给他们背诵你作品中的古诗，在背诵的时候，要注重古诗意境的表达，有感情的背诵，看看他们能不能体会到你所传达出来的古诗中的情感，能不能和你一起走进或欢快，或伤感，或喜悦，或激昂的诗情画意中。

人教版五年级美术《多样与统一》教案

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。

教学重、难点：

了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。

教学准备：各种水果、文具、小器皿、写生用具。

课时安排：两课时。

第一课时。

教学目标：

1、让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏一组静物的变化。

师问：看了这些变化，有什么想法吗?为什么?

二、发展阶段：

1、学习知识窗内容：三个苹果的例子。

2、学生活动：把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)。

讨论：怎样才比较好看。

3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律。

三、拓展阶段：

1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

3、绘画步骤。

(1)摆好静物。

(2)用取景框观察静物。

(3)找出最高点、最低点、左右两侧的界线形成一个三角形。

(4)用笔从前至后逐个描画。

四、学生作业：

完成一组静物写生。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的写生工具。

八、教学延伸与拓展：

多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。

第二课时。

教学目标：

1.了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2.学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。

教学过程：

一、导入阶段：

欣赏一组照片(感受照相取景)。

师问：哪一张好看的，为什么?

二、发展阶段：

1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2、欣赏一组静物写生画。

师问：哪一幅好看，为什么?

3、观察静物的组成结构，学生讨论，教师总结。

三、拓展阶段：

1、写生要注意什么?(学生讨论)。

师小结：写生对象的真实性。

2、如何用线条表现静物?(学生讨论)。

师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象。

3、写生步骤：

(1)用取景框构图。

(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)。

(3)按从前到后的顺序描绘。

(4)仔细描绘，做到统一有序。

四、学生作业：

完成一幅静物写生。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。

2、讲一个科学家认真观察生活的故事。

教学后记：

人教版五年级美术《静物写生》教案

教学目标：

1.通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

2.通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。

教学重、难点：

写生的基本方法;学会用线描的方法表现静物。

教学准备：几种静物、文具、小器皿、写生用具。

课时安排：一课时。

教学过程：

一.导入阶段：

1.欣赏一组照片(感受照相取景)。

师问：哪一张好看的，为什么?

生答：略。

二.发展阶段：

1.什么是静物画。

静物画是西方绘画中的一个门类。

它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘画对象，也就是说从概念的意义上,。

西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

师问：哪一幅好看，为什么?

生答：略。

3、学生实践。

派学生代表(小组组长)选择静物。

3、观察静物的组成结构。

高、低、大、小。

前、后、左、右等(学生讨论)。

三.拓展阶段：

1.写生要注意什么?(学生讨论)。

师小结：写生对象的真实性。

2、如何用线条表现静物?(学生讨论)。

师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象。

(师示范)。

3.制作步骤。

(1)、用取景框构图。

(2)、在画纸上定好写生对象位置(高和宽)。

(3)、按从前到后的顺序描绘。

(4)、仔细描绘，做到统一有序。

四.学生作业：

1.作业要求：完成一幅静物写生。

2.学生练习，

3.教师巡回辅导。

五.作品展示：

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教学延伸与拓展：

多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。

讲一个艺术家认真观察生活的故事。

教学后记：

人教

教学目标：

1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。

3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重难点：

1.微观事物的细致观察与表现。

2.微观世界的表现。教具学具：

显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段。

2.欣赏与比较的几种方法。

由远到近的观察对比方法：

a.海星外在的整体形状是多角形刺状。

b.局部观察时面部凹凸有致。

c.在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

剖面观察法：

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--1--。

b.螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

（二）发展、表现阶段。

a.通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

b.以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

c.运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

d.注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

三、布置课堂作业。

根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

四、学生作业，教师辅导。

五、作品展示与评价。

1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。

2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？

3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？

六、教学廷伸与拓展。

通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

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人教版五年级美术《微观世界》教案

教学目标：

1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。

3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。

教学重、难点：

教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、引导阶段。

2、欣赏与比较的几种方法。

由远到近的观察对比方法：

剖面观察法：

一、发展、表现阶段。

1、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

2、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

4、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

三、学生作业，教师辅导。

根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

四、作品展示与评价。

1、开展自评、互评与师评活动。

2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业?

3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获?

五、教学拓展。

通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

教学后记：

人教版五年级美术《十二生肖》教案

3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。

教学重点。

通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。

教学难点。

掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。

教学过程。

一、导入。

师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀?

课件出示。

课题--可爱的小兔。

师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。

二：小兔特征。

1、图片展示：兔。

师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗?

(兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物)。

你摸过兔子吗?有什么感觉呀?你知道兔毛有什么作用吗?

兔子爱吃……走起路来……。

2师示范简笔画，学生模仿。

师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗?(胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴)。

师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。

3、观察：玩具兔。

师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗?

师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀?还把小兔拟人化了呀?(--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。)。

4、课件--儿歌1：

师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗?

小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。

师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢?我们一起来瞧瞧。

小白兔过桥--小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。

师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗?为什么?

三、《小兔跳跳》。

师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗?

课件播放--小兔跳跳。

四、欣赏。

师：小朋友都喜欢兔子，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，所以收集了一些关于兔子的图片，接下来就让我们一起来欣赏欣赏。

课件展示：兔儿爷--剪纸--手工--纸工--彩笔。

兔儿爷。

师：在欣赏兔儿爷的同时，老师要求小朋友们思考几个问题：兔儿爷的模样是什么样的?(--拟人化，画上了眉毛，穿上了衣服，手脚的变化)色彩以哪几种颜色为主?是用什么材料制作成的?(兔儿爷的造型注重衣着的华丽和面目五官的神情，通常是二目直视，三瓣嘴紧闭，脸蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端庄中有稚气，看上去活泼生动惹人喜爱。)。

师：小朋友，你们见过兔儿爷吗?关于这个兔儿爷呀还有一个动人的传说呢，传说有一年，北京城里忽然闹起了瘟疫，几乎家家都有病人，吃什么药也不见好。住在月宫里的嫦娥看到人间烧香求医的情景，心里十分难过，就派身边的玉兔到人间去为百姓们消灾治病。玉兔变成人来到了北京城，为了能给更多的病人治病，玉兔就骑上马、鹿，或者骑上狮子、老虎，有时是男人装束，有时是女人打扮，走遍了北京城内外。后来玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宫中去了。人们为了感谢玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋节的那一天，家家都要供奉她，给她摆上好吃的瓜果菜豆，用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福。还亲切地称她为"兔儿爷"。

剪纸。

师：瞧，这两个是什么字呀?通常在什么地方可以看到这两个字?在这两个代表喜庆吉祥的字上也装饰了兔子的图案，小朋友，你们有没有发现这两个字和小兔在剪的方法上有什么不一样吗?(字：由线条组成--阳刻法;兔：由块面组成--阴刻法)这两个剪纸作品都采用了什么颜色?(同样表达了人们希望一年平平安安的美好愿望。)。

……。

实践创作。

师：现在就请大家选择自己喜爱的表现形式和同伴合作完成一个兔的作品。

a：小组完成两种折兔子(可以个人折，也可以合作折，勾勒轮廓添加颜色)。

b：小组完成两种剪兔子(可以个人剪，也可以合作剪)。

c：小组合作完成一副《龟兔赛跑》[讲一个简短的故事]。

d：小组表演《小兔乖乖》。

师：兔子不但勇敢善良，乐于助人，而且他们辨别是非的能力也很强。小朋友，你们听过《小兔乖乖》这个故事吗?故事里的小兔是什么样的小兔呢?老师请这一组的小朋友来演一演。

评价：自述--互评--点评。

五、小结。

1、课件播放：律动《小兔回家》。

2、师：可爱的兔宝宝玩累了，要回家了--。

关于兔子这个动物朋友，今天老师就给大家介绍到这儿…。

人教版五年级美术《风的魅力》教案

教学目标：

1、引导学生认识风能。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。

3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。

教学重、难点：

利用风能，制作风能玩具。

如何将风能的运用和纸玩具完美结合。

教学准备：竹条，薄纸、绘画工具。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、组织教学：

检查学用品的准备情况，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课：

1、引导学生说说什么是风?什么是风能?举例说明。

2、师简介风筝的简史：

3、引导学生说说风筝的玩法：

4、欣赏风筝的图片：

引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。

5、引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……(纸蜻蜓、风车、飞机……)。

6、引导学生学习课本中的技法点击：

(1)先将竹条绑扎成"十"字形。

(2)然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。

(3)用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。

三、学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。

要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。

四、评价、交流、展示：

引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。教师点评。

五、收拾整理：

收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、课后延伸：

利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛。

教学后记：

人教版五年级美术《十二生肖》教案

一、教学目标：

1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。认识十二生肖的基本特征。

2.大胆运用融合刮画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。

3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。

二、重点难点：

重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用剪纸与刮画结合的方法表现生肖动物。

难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。

三、课前准备：

学生：收集十二生肖图片，剪刀、刻刀、刮画纸。

教师：多媒体课件、展示平台。

四、教学过程：

(一)游戏导入链接感知。

1.问候的游戏。

师：今天我请来了只小动物，你看到它了吗?它就在我手上，同学好!它是谁呀?

教师做手势：两手平举、掌心相对、十指张开、交叉抱拳、拇指上翘。

(如图-1)。

生：这是兔子的形象。

师：哪里看出来?

生：两只耳朵。

师：哦……体现了兔子长耳朵的特征，这就是我的属相，你属什么呀?

(学生创意表演，并说出设计的理由)。

2.揭示课题。

师：兔、蛇都是十二生肖里的动物，你还知道十二生肖里的哪些动物?

生：鼠、牛、虎……。

师：十二生肖，作为中国特有的民间文化,在民间世代相传。今天，我们就要学习第七课《十二生肖》。

(二)探究建型情趣表达。

1.小组探究，观察感知动物外形特征。

师：课前请同学们收集有关十二生肖的图片，小组讨论，说说生肖动物的外形特征。

(学生分12组，每组结合收集的图片讨论一种动物。)。

师：同学们观察得很仔细，能很好的抓住生肖动物的主要外形特征。这些外形特征就是他们的名片。

2.猜生肖的游戏。

师：下面我想请大家来玩一个猜生肖的游戏，比比看谁的反应最快，注意黑色部分的变化。(多媒体演示剪影变化的过程。)。

师：你怎么认出来的?

小结：只要把动物最有特征的外形轮廓表现出来，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就认出来。

3.剪影作品欣赏。

出示生肖剪影。

师：我们再来看更多的剪影，别人是怎样抓外形特征的。

生：鸡。

师：而且它在做什么?

生：捉虫。

小结：抓住外形特征，再加上动态之后，动物就更生动有趣了。

4.学生“剪空”。

(多媒体显示黑色纸一张，学生在引导下“剪空”。)。

5.学生尝试剪动物外形。

师：接下去，想请同学们直接用剪刀来试剪出你们小组生肖动物的外形。我把自己剪的小秘决告诉你们。

课件出示：(1)我能做到顶天立地，构图饱满;。

(2)我能抓住动物外形特征，概括夸张;。

(3)我能表现出动物的动态。

(学生动手作业，教师个别指导。)。

6.欣赏点评作业。

师：请同学们对照三条秘诀来说说看你们的作品。

(学生自评、互评，提出改进方案。)。

生：我的作品能做到顶天立地，但在抓动物特征时，还不够夸张。

师：你觉得还可以在哪个方面进行改进，会让你的生肖作品更有意思。

(三)欣赏拓维元素联结。

师：在第一个动手的环节中，同学们表现出了了不起的创造力。但我们现在手中的作品，只是一个生肖动物的剪影，还不够生动，因此我们需要在一些细节上进行再创造，让它变得更有趣。

1.剪纸纹样的融合。

师：我们可以从我们学过的民间剪纸上得到灵感。

出示剪纸作品。

(1)月牙纹。

(2)锯齿纹。

(3)漩涡纹。

2.欣赏学生作品，感受装饰内容的延伸。

(1)体现动物特征的装饰图案。

(2)寓意美好愿景的吉祥图案。

(3)赋予特殊意义的文字。

(四)个性表达情意关联。

1.听学生说一说，怎样完善自己的作品。

师：你打算怎样更好的完善自己的作品呢?

2.师示范刮画。

师：我先来试试看，我先刮鸡的眼睛，刀大的头，一笔就能完成了。然后脖子上的纹样用锯齿纹，我刮的时候有什么变化?(换小的头)细节用小头加工，再是身体，我刮了什么纹?(漩涡纹)，还有尾巴的装饰。

2.学生动手创作，教师个别辅导。

师：我将自己刮画的秘诀给你们，你们肯定能做出更好的作品。

课件出示：(1)我能很好的表现动物的主要特征;。

(2)我能融入自己的美好愿望。

(3)我能做到与众不同。

(五)评析悟美快乐体验。

1.学生作业展示。

(将学生作业在展示平台按顺序进行展出。)。

2.师生点评。

师：说说看你自己的作品有趣在哪里?

师：你在生肖动物身上赋予了怎样的愿望?

(六)欣赏拓展延伸滋情。

师：今天我们将剪纸与刮画融合在一起，创作了有趣的生肖动物。在欣赏同学们创作的生肖动物的过程中，我感受到了大家的聪明才智，只要大家经常做个有心人就能够创造出更多充满心意的作品。在生活中，十二生肖的形象运用广泛，如民间绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具上都可以看到。它们不断丰富和发展着我们的生活。(如图6-9)。

人教版五年级美术《诗请画意》教案

教材简析：

而本课不仅要表现出古诗的大体内容，还要将读后的感受表达出来，在表现形式上不限，只要表现出古诗的意境即可。

教学目标：

学习用水墨画形式表现古诗大意;进一步培养学生的理解力、想象力和创作能力;通过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术情感。

教学重点：

如何用水墨画形式描绘古诗大意。通过分析、讨论古诗大意及分析范作的方法解决。

教学难点：

古诗意境的表现。通过分析范作和以一首诗为例，先讨论分析再示范的方法解决。

教学准备：

1、教具：水墨诗意挂图数幅，水墨画示范工具、录音机、古诗朗诵录音带。

2、学具：生宣纸、毛笔、调色盘、水瓶、垫纸、墨汁。

课时:两课时。

教学过程。

一：

播放《望庐山瀑布》的古诗朗诵带，并展示为此诗配画的水墨诗意图。

请看老师为《望庐山瀑布》配的画，是用什么形式画的?(水墨画)我们今天就来用水墨画表现古诗大意。

板书课题：画画古诗大意。

二：

审美体验：

用水墨画表现的《望庐山瀑布》给人什么样的感受?(讨论)。

在老师的帮助下分析书上范作：

谁能说说《寻隐者不遇》的诗词大意?读了以后给人什么样的感受?那么范作上是如何表现出这种意境的?(在讨论中引导学生体会作者如何运用水墨画法表现隐者生活环境的清幽的)。

《蓬头稚子》用了什么笔墨技法表现诗词内容的?

《泊船烟渚》表现了什么意境?如果都用“勾”的方法好不好?

这些诗意图很好地运用了水墨画中的勾、皴、点、染技法来表现诗的意境，使人看了以后有身临其境的感觉，所以要用水墨画古诗大意，要挑选意境深远，层次较多的诗，象《望庐山瀑布》之类写景的及一些抒情的诗。

三：

以刚学过的《鹿柴》为例，示范如何用水墨技法表现诗意。

放诗朗诵录音，并请学生说说诗的大意?(有哪些人物、景物)。

这首诗表达了什么样的意境?

如果要表现出这种意境，诗中中哪些人物或景物可简化或省略?以上我们做的这一步叫“构思”。(板书)。

想好后在草稿上画画各部分的位置、大小，使重点突出，这一步叫什么?(板书：构图)。

现在老师要用水墨法将这幅画画在宣纸上了，在绘画前还要考虑哪里要画得虚些，哪里可画得实些，需重点表现的可用勾、皴法，要让它虚淡些可用什么方法?(晕染法)。

示范画法：示范中注意提问，老师为什么用这种技法来表现。这一步叫“描绘”。(板书)。

画完后我们可在适当的地方题上诗文，字要小些，整齐些。这一步叫“题诗”。(板书)。

看黑板，老师用了几步画完了这幅画的?老师在画这幅画时主要突出表现了什么?

四：

从学过的古诗中任选一首，按古诗大意画一幅水墨画，要突出诗意和中心思想。感到困难的同学可以临摹范作。

活动五：

将自己的作品贴到黑板上并有感情地朗诵古诗。请同学们看他是否将诗的意境表现出来了。(引导学生体会诗情画意，激发艺术情感)。

第二课时。

一：

欣赏画家为古诗配的画，体会如何根据诗的意境来用色。如：表现幽静的地方用什么色，表现热闹用什么色。

二：

以一首诗为例，由学生们分组分析、讨论怎样用色来表现好。然后集体交流意见。

三：

小组合作一幅着重用颜色来表现的诗意图，题目自拟。

活动四：

作业展示，再次体会不同用色所造成的画面效果对诗意的体现。

说一说通过这两节课的学习，自己到对中国画诗画同源以及诗的意境的感受。感受传统文化的美。

施教时间:11月6-8号。

课后记。

一些抽象的诗词用具象的绘画来表现,对学生来说并不容易.但他们丰富的想。

象力给画面创造了很大空间,质朴又不失生动.

人教版五年级美术《多样与统一》教案

教学目标：

1.通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2.通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。

第一课时。

教学重点：

教学难点：

学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

第二课时。

教学重点：

运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

教学难点：

对不同静物的观察。

教学过程：

一.导入阶段：

1.欣赏一组静物的变化。

师问：看了这些变化，有什么想法吗?为什么?

生答：

二.发展阶段：

1.学习知识窗内容：

三个苹果的例子。

2、学生活动：

把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)。

讨论：怎样才比较好看。

3、欣赏范画实例。

画家是怎样运用多样与统一的基本规律。

三.拓展阶段：

1.怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

3.绘画步骤(教师示范)。

(1)、摆好静物。

(2)、用取景框观察静物。

(3)、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形。

(4)、用水笔从前至后逐个描画。

四.学生作业：

1.作业要求：完成一组静物写生。

2.学生练习，

3.教师巡回辅导。

五.作品展示：

1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

2.学生代表向全班同。

3.学展示并评述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教学延伸与拓展：

思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。

多样与统一小学五年级美术教案设计

人教版五年级美术太空新居教案设计

教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。2、进行对比色的涂色练习。

教学重难点：

1、认识色彩的对比。2、如何运用对比色。

教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、欣赏：(1)出示课题——“万绿丛中一点红”。(2)比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。

2、发现：(1)当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。

(2)观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

(3)在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

(4)引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践：用对比色组织一幅画面。

三、学生作业，教师辅导。

四、作业展评。

五、课后拓展：运用所学色彩知识设计一张贺卡，送给自己的好朋友。

课题：第2课色彩的和谐课时：2课时。

教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2、用邻近色进行涂色练习。3、感受色彩的魅力。

教学重难点：

1、认识邻近色并掌握其调色方法。2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导欣赏：(1)欣赏生活中的邻近色画面(2)出示课题——“色彩的和谐”。

(3)复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

(1)什么是邻近色?(出示色轮)。

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿。

红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙。

(2)寻找邻近色(师生互动)。

a、家居图片b、生活图片c、建筑图片。

(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐。

(4)师示范邻近色的调配方法。

3、作业：用邻近色组织一幅画面。

三、学生作业，教师辅导。

四、作业展评。

五、课后拓展：寻找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现色彩的和谐。

课题：第3课美丽的纹样课时：2课时。

教学目标：

1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

3、培养学生的审美能力和动手能力。

教学重难点：

1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教具学具：适合纹样图片资料、作画工具。

人教版小学美术五年级无笔画教案

1、让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。

2、激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。

重点：各种图案制作技法的掌握。

难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。

教学过程：

一、演示导入。

(给学生演示一个小魔术)：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。(在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案)。师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。

出示课题：《无笔画》。

二、探究。

师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。

1.排水法：利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。

2.对印法：用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。

3.粘贴法：用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料。

4.喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。

5.化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。

6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。

7、刮画：在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。

8、拓印法：用准备好的模具在画纸上进行创作.

学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。

三、课堂练习：要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。

四、学生练习、教师巡回辅导。

五、作业展评、评比。

1、谈谈你的设计意图。

2、你认为最好的作品是哪幅?为什么?

美术五年级崇敬人教案模板

第一课让大家认识我课时：1。

教学。

目标：

通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。

教学重点：

感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。

教学难点：

自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。

教学准备：

彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔。

教学过程：

一、组织教学。

安定课堂纪律，稳定学生情绪。

二、导入新课。

教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。

认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。

在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。

在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。

三、

新授。

1、感知引导。

教师讲解重点内容。

教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。

2、合作探索、自由创作并大胆发表。

小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。

教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。

3、畅想未来。

同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。

教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。

教师和同学们一块畅想未来。

板书设计。

第一课让大家认识我剪贴介绍。

课后小结。

人教版五年级美术太空新居教案设计

单元名称我的创意课时建议2教时。

教学目标：

情感与态度：通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作。

品和纸盒组拼楼房模型，引导学生感受立体形。

态的艺术美，培养学生创新精神和设计意识。

知识与技能：通过瓦楞纸剪折、拼装造型新颖。

的太空楼房的尝试体验，初步掌握立体纸造型。

的基本方法，培养动手动脑能力，感受利用身。

边废旧物品创造美的乐趣。

过程与方法：观摩媒体或范例资料，走进建筑。

艺术的多彩世界，学会从构思新颖、造型优美功能独特等方面欣赏建筑，学会用废旧纸箱拆分出的瓦楞纸，小组合作拼装太空新居。教学重点与难点：

本课教学内容涉及【设计·应用】学习领域，主要是让学生更多地展开想象，放飞创新的翅膀。

重点：学生在欣赏作品的形式美的同时，运用立体造型表现的基本原理，展开联想，小组合作完成立体瓦楞纸造型太空新居。

难点：太空新居的创意表现。

教学准备建议：

教具：展台、大小不一的纸盒、卡纸、剪刀、胶水、范例、课件。

学具：形状、质地不一的纸盒若干、胶水、剪刀。

教学建议：

导入方式建议：

1．观摩多媒体演示各类建筑摄影图片，加深理解建筑的艺术性和实用性。激发学生设计创作的兴趣，为课中动手制作提供丰富的参考借鉴资源。

2．复习立体纸艺造型的基本原理，把交流的机会留给学生，让他们的自主互动的学习状态中巩固折、剪、贴的'方法，教师只作适当调整。3．创设找朋友游戏：师生齐声念一首儿歌，“什么花儿开？马兰花儿开，开了几朵花？开了朵花”，教师领读几朵，学生就必须围成一圈，组成一个小组。让学生在游戏中放松心情提高学习的兴趣的同时本课的集体作业方式作好铺垫。

新授环节建议：

1.用学生创作的太空遨游主题的儿童画引导学生展开延伸性想象，“太空人居住怎样的房子？”，在课堂上创设学生表达交流的平台，学省可以自由表达。

2．教师选取一建筑摄影图片演示，用瓦。

楞纸或其它厚质卡纸翻制成立体纸造型。

的方法，关键要领板书：找出基本型——。

组合——添加小点缀。

活动一：“眼力”比拼。

教师出示基本形一致，但组合方法不。

一样的立体纸建筑，请学生比较，一连串。

针对性强的提问，学生争先抢答，最后，

该特别创意。活动二：

合理分工，每个组员在明白各自的任务要求后，分别去裁剪、折帖、组合、点缀、

补充。

教学评价建议：

1．每组推选一学生交流本组创作画设计主题、构思来由、创意目标等等。

2．可以用表决的形式推选自己最喜欢的作品，为了以示公正，自己不能推选自己所在小组的作品。

拓展活动建议：

1．课后收集一则关于太空知识的短讯。2．临摹一幅太空主题的动漫画。

背景材料：

故宫又称“紫禁城”，是我国明清两代的皇宫，也是世界上最大的宫殿，占地72万平方米（长960米，宽750米），建筑面积15万平方米，始建于公元1406－14，是明朝第皇帝朱棣始建，设计者蒯祥（1397—1481年，字廷瑞，苏州人），占地面积72万多平方米，用30万民工，共建了，有房屋9999间半，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿，保和殿也是科举考试举行殿试的地方，科举考试的一至三名分别称状元、榜眼、探花。

巴黎圣母院是一座著名的天主教教堂，坐落在法国巴黎市中心塞纳河的斯德岛上，于1163年开始兴建，1345年完工，历时182年。它是巴黎第一座哥特式建筑，是古老巴黎的象征，开欧洲建筑史先河，因而具有划时代的意义。

巴黎圣母院的建造全部采用石材，其特点是高耸挺拔，辉煌壮丽，整个建筑庄严和谐。正面塔楼高68米，屋顶正中直插蓝天的尖塔高达90余米。底层有3座并排的桃形大门，中间门上是《最后的审判》浮雕。南北两门上为圣母子浮雕。教堂内大厅可容纳9000人。

人教版五年级美术太空新居教案设计

一、学生基本情况（围绕本科写）：

二、教材分析：

三、教学目标：

四、教学措施：

教学进度安排：

——。

第一课色彩的对比教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。2、进行对比色的涂色练习教学重点：认识色彩的对比教学难点：如何运用对比色教学准备：课件、颜料教学过程：1、欣赏：

（1）出示课题——“色彩的对比”。

（2）比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：

（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.

（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一。

原色互为对比色，即互为补色关系。

（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践：

（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。板书设计：

色彩的对比红绿。

蓝橙对比色黄紫教学后记：

美术五年级崇敬人教案模板

【学习领域】。

设计·应用造型·表现【教学目标】。

1、了解形的概念及分类。

2、充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。

3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力。

【教学重点】。

认识形状的概念和形式。【教学难点】。

学会运用各种造型组成画面。【教学方法】。

启发引导、讲授、示范【教具准备】。

课件、多媒体【课时安排】。

一课时【教学过程】。

一、组织教学。

1、师提醒学生美术用具的准备。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、谈话导入。

1、欣赏各种平面形状。

备课人。

赵秀芳。

1精心备课精细研讨精品呈现。

师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？

2、导入课题：《形的魅力》。

三、精讲内容发展阶段：

1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。

师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）。

师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）。

2、形的分类（知识窗内容）。

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）。

四、精心练习。

1、学生用三角形、圆形、正方形、长方形组合各种画面，设计出一幅画。

2、师巡回辅导。

五、作品展评。

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

3、师总结并点评。

六、课堂小结。

备课人。

赵秀芳。

2精心备课精细研讨精品呈现。

象，创作出更多、更好的作品。

七、板书设计。

形的魅力。

八、拓展阶段。

用其他材料（如橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅作品。【教学反思】。

优点：

不足：

改进措施：

备课人。

赵秀芳。

第二课形体的组合【学习领域】。

造型·表现。

设计·应用【教学目标】。

1、学习、理解形体的概念。

学习、理解形体的概念。【教学难点】。

用各种形体组合成稳定而又美观的物体。【教学方法】。

引导、讲授、示范【教具准备】。

1、学生搜集身边各种可利用的不同材质的废弃材料。

2、课前教师收集一些由各种几何形的形体组合成的实物图片并制作多媒体课件，供课堂教学用。

【课时安排】。

二课时【教学过程】。

第一课时。

一、组织教学。

1、师提醒学生美术用具的准备。

备课人。

赵秀芳。

4精心备课精细研讨精品呈现。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、趣味导入。

让学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像，激发学生对雕塑的兴趣，了解学生最感兴趣的问题，请学生从中找出都见到哪些形体？分小组进行讨论，选出代表，竞争发言、辩论，教师进行小结，介绍生活中经常见到的各种形体，并且进行弘扬爱国主义精神，美化社会环境的思想渗透。

师:这些建筑物漂亮吗？（播放课件）猜猜它们是用材料做成的？

生:纸盒。

小结:这些是我们平日常见的小盒子,通过我们的双手可以把他们变成各式各样的大房子。（板书课题）。

三、精讲内容。

师:建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴,拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰,每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。师生共同分析模型特点）（边欣赏边分析）。

提问:这组模型由几个盒子组成？它们的形状如何？

小结:这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短,因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。有的小盒子还可以进行变化组合。

四、精心练习。

备课人。

赵秀芳。

5精心备课精细研讨精品呈现。

（一）师生共同制作。

1、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。

2、组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。

3、镶料：找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。

4、粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）。

5、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论。

（二）学生制作，教师巡回指导作业要求：

1、用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。

2、仿照老师制作的范品制作一个大房子。

五、作品展评。

1、让学生说出自己是如何设计制作的。

2、师点评作品。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，你收获了什么？谈一谈你在本节课的收获吧！

七、板书设计。

备课人。

赵秀芳。

6精心备课精细研讨精品呈现。

形体的组合八、作业设计。

动脑筋想一想，如何用立方体、球体、圆柱体、椎体等组合物体。

九、拓展阶段。

用立方体、球体、圆柱体、椎体等形体组合一组物体。

【教学反思】。

优点：

缺点：

改进措施：

备课人。

赵秀芳。

7精心备课精细研讨精品呈现。

第二课形体的组合第二课时。

一、组织教学。

1、师提醒学生美术用具的准备。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、导入阶段。

师：（出示范品实物投影）。

提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？

小结：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。

三、精心练习。

教师与学生同步制作（1）构思。

提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？

这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去做。

示范三角形做法和锥形做法。（3）选形。

你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？要根据不同的情况加以制作，不能照搬照用。

备课人。

赵秀芳。

8精心备课精细研讨精品呈现。

（4）装饰。

提问：你想怎样装饰你的大房子？

生：可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘贴各种砖块图案。

四、学生制作。

作业要求：根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子。

五、课堂小结。

看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！

六、作业设计。

动脑筋想一想，如何用各种形体等组合成。

【教学反思】。

优点：

缺点：

改进措施：

备课人。

赵秀芳。

9精心备课精细研讨精品呈现。

第三课抽象雕塑。

【学习领域】。

造型•表现【教学目标】。

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、增强学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。【教学重点】。

认识抽象的基本特点。【教学难点】。

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。【教学方法】。

讲授法、示范法【教具准备】。

1、教师和学生准备好课前收集的各种雕塑的图片并制作多媒体课件。

2、学生准备好课前收集的各种线材、板材等废旧材料，带好胶水和绘画工具。

3、教师制作几个特点鲜明的小雕塑。【课时安排】。

一课时。

备课人。

赵秀芳。

10精心备课精细研讨精品呈现。

【教学过程】。

一、组织教学。

1、师提醒学生美术用具的准备。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、欣赏导入。

1、学生欣赏课件以及老师制作的小雕塑，通过观察让学生说说图片上的物体有什么特点？

2.导入课题：《抽象雕塑》。

三、精讲内容。

1、把学生分成6个小组，以小组为单位，对各种造型的雕塑进行图形和色彩的分析、讨论。训练学生敏锐的色彩感觉，采用大胆的造型表现形式，小组合作完成一个造型独特的抽象雕塑作品。

2、以小组为单位，对各种造型的雕塑进行讨论、分析。要提示学生仔细观察、大胆联想，寻找与各种雕塑有关的物体（材质）、图形（造型）或色彩。

四、精心练习。

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作抽象雕塑时要注意图形间的疏密安排、整个雕塑的色彩与造型的协调。学生根据自己的感受，进行大胆随意的创作。

备课人。

赵秀芳。

11精心备课精细研讨精品呈现。

可以利用其鲜艳、强烈的色彩感觉，突出表现抽象雕塑的色彩与块面；采用铁丝等线材时，可以利用其流畅的线条感觉，突出表现抽象雕塑的外形与细致的造型；采用白泥等块材时，可以利用其厚实、质朴的特性，突出表现抽象雕塑敦实、厚重的整体造型。

5、师巡回辅导。

五、作品展评。

1、组织学生将作品摆放在讲台上，并分组让学生介绍作品。

2、小组之间互相评价、教师评价。

3、让学生说说你最喜欢的哪件作品，为什么。

六、课堂小结。

艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。今天我们利用各种材质等，通过我们巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。希望同学们发挥自己的想象，把生活创造的更加美好吧。

七、板书设计。

抽象雕塑。

八、作业设计。

1、欣赏艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。

2、利用各种线材、板材、块材等，经过构思制作抽象雕塑。

九、拓展阶段。

1、利用各种材质组合的形式，制作多样的雕塑，产生不同的效果。

备课人。

赵秀芳。

12精心备课精细研讨精品呈现。

2、寻找、收集火柴棍、吸管、小树枝等材料，采用粘贴组合的方法，完成抽象雕塑作品的创作。

3、每个学生或每个小组完成一组抽象雕塑作品，制作在课前准备的底板上，进行展示、评比。

【教学反思】优点：

不足：

改进措施：

备课人。

赵秀芳。

第4课多样与统一。

【学习领域】造型•表现【教学目标】。

1、通过欣赏与讨论艺术家的作品，了解艺术设计中常见的多样与统一的基本规律。

2、了解多样与统一的基本规律在美术设计、创作中的作用。

3、引导学生利用多样与统一的基本规律并进行简单的写生。【教学重点】。

发现生活中各种形式的美术作品中多样与统一的基本规律。【教学难点】。

学生利用多样与统一的规律绘制一幅较为完整的美术作品。【教学方法】。

情景教学法、谈话法、欣赏法【教具准备】。

课件多媒体【课时安排】。

1课时【教学过程】。

一、课前准备。

1、教师和学生课前寻找，收集各种可以写生的静物。

2、课前教师制作几幅表现多样与统一的基本人教版五年级美术上册教案。

备课人。

赵秀芳。

14精心备课精细研讨精品呈现。

规律较明显的作品。教师搜集一些多样与统一的基本规律运用效果明显的大师美术作品以及学生习作。

3、教师安排学生在课下提前做好取景框。

二、引导阶段。

1、走进大师，寻找他们作品中的多样与统一的基本规律。

2、通过欣赏，分析几位大师的作品，寻找作品中的多样与统一的基本规律。了解画面中多样与统一基本规律的运用与组合，知道多样与统一的美术创作的基础。

三、精讲内容。

1、根据各种绘画工作的特点，尝试用多样与统一的基本规律组合、表现具有节奏的画面。创作作品时，引导学生在多样与统一基本规律的综合运用上，运用收集的各种静物进行组合、写生，同时注重小组之间学生的交流与讨论。

2、以小组形式，分析自己所带的绘画对象，用多样与统一的基本规律，进行组合、摆放成一组静物。

3、欣赏范例，分析、了解展示的画面中是如何运用多样与统一基本规律。鼓励学生大胆想象的创作，尝试各类不同的、独特的组合形式。

四、认真练习。

1、学生利用各种绘画工具，运用多样与统一的基本规律进行写生，强调画面的多样与统一，讲单一的元素排列成富有节奏感的美术作品。

2、教师巡回指导，对于造型困难的学生加强指导与鼓励。

备课人。

赵秀芳。

15精心备课精细研讨精品呈现。

五、作品评价。

小组内互评，自评、教师评价相结合。

六、课堂小结。

画家在创作作品时，往往要考虑如何把需要表现的人、事物或色彩等组织起来，安排在画面上，多样与统一是艺术中常用的一种规律，希望同学们不仅要把握好这样规律，还要在以后的创作中学会运用。

七、板书设计。

第4课多样与统一。

八、课后拓展。

用各种彩纸或广告纸等，以小组形式，设计制作剪贴画，每幅剪贴画要充分体现物体间运用多样与统一基本规律的艺术风格。

【课后反思】。

优点：

缺点：

改进措施：

备课人。

赵秀芳。

16精心备课精细研讨精品呈现。

第5课静物写生。

【学习领域】造型•表现【教学目标】。

1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。

3、体会写生的乐趣。【教学重点】。

学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。

【教学难点】。

学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。

【教学方法】。

引导法、情景教学法、欣赏法【教具准备】。

课件多媒体【课时安排】。

1课时【教学过程】。

一、课前准备。

1、学生准备：绘画纸、hb-2b铅笔、橡皮等写生工具。

2、把学生分为6组，每组摆放一些静物。

3、教师课前在教室内放置一些花卉、蔬菜、人教版五年级美术上册教案。

备课人。

赵秀芳。

17精心备课精细研讨精品呈现。

水果、玩具、瓶罐等景物，把景物摆放6组，放置时要考虑构图形式，不要随意摆放，以利于学生掌握写生静物的基本要求。

4、教师准备一些艺术大师的静物写生作品图品以及学生的静物写生作品。

二、趣味导入。

1、欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？

2、导入课题：《静物写生》。

三、精讲内容。

1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2、欣赏一组静物写生画师问：哪一幅好看，为什么？

3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等。

4、写生要注意什么？（学生讨论）。

师小结：写生对象的真实性。

四、认真练习。

1、学生练习（1）用取景框构图。

备课人。

赵秀芳。

18精心备课精细研讨精品呈现。

2、教师巡视辅导。

五、作品评价。

1、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

2、教师评价、学生评价。

六、课堂小结。

生活中的日用器皿、文具、玩具运动器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作为我们写生的对象，希望同学们课下利用今天我们所学的知识进行写生，独立完成一幅静物写生作品。

七、板书设计。

第5课静物写生。

八、课后拓展。

用色彩写生静物。

【课后反思】。

优点：

缺点：

改进措施：

备课人。

赵秀芳19。