黄山游记初二语文（汇总18篇）

一篇优秀的作文不仅要有独到的见解和深入的思考，还要注重文采的运用和语言的精准。以下是一些经典优秀作文的片段摘录，希望能够给大家的写作带来一些新的思路和灵感。

黄山游记初二语文作文

明代大旅行家徐霞客曾说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山有如此美名，暑假我们全家有幸一睹了其风采。

在去往景区的车上，导游给我们简要介绍了黄山，黄山峰莲花峰，海拔1864米，其次是高明顶，海拔1860米。

到了黄山脚下，我们乘坐缆车由下而上。从缆车上俯览黄山，真美景尽收眼底！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。

一下缆车，首先迎接我们的是迎客松，它像一位主人一样，伸出手在欢迎我们，它的旁边有两棵彬彬有礼的陪客松。黄山绵延数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松矗立于海拔800米以上的高山，它们以石为母，顽强的扎根于强石巨岩裂隙，千姿百态。或独立峰巅，或倒悬绝壁，或倚岸挺拔。

一路上，不仅仅是松，吸引我们眼球的，还有黄山的怪石。黄山的怪石，以奇取胜，以多著称。已经被命名的怪石有120多处，其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽。黄山的怪石在不同的角度，不同的天气，观看起来也不同，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。站在莲花峰上，“一览众山小”的感觉让我领略到了大自然的鬼斧神工。

俗话说“上山容易下山难”。下山时，我的腿酸得不行了，下山途中不时地听到有劳动的号子“嘿哟嘿哟”的轻喊。是当地一些挑担的老人，他们挑着100来斤的担子，个个都是满头的白发，满脸的汗水诉说着他们生活的艰辛。看着老人们离去的背影，我不禁陷入了沉思，正因为有他们这些默默付出的劳动者，才有了我们游客们的方便。

因为时间的关系，我们不得不结束了行程。但黄山的奇与秀让我流连忘返，也让我彻底明白了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的真正含义。

初二语文作文游记去陕西

在去年的秋天，爸爸奶奶，带着我和哥哥去爬泰山。

那天，我们是坐公交车去泰山的。在路上我看见了很多河流，这些河流长而无止境。我们还穿过了许多高高低低的山，到了离泰山的不远处，便看见了期盼已久的泰山，它被白茫茫的雾围绕着，我的心里很是激动。

下车后，爸爸叫了一辆出租车，在路上我感觉时间过得好慢，终于到了泰山山脚。爸爸买了个拐杖给奶奶用。在爬山之前，还得先去寺庙拜佛，说这样可以保证不会出事儿。拜完了佛，终于可以开始爬山了！我和哥哥很兴奋地冲在前面。没爬一会儿，就到了付费区，因为我和哥哥当时都超过了一米四以上了，所以我们俩也必须按成年买票。爬呀爬呀，我感觉到了累，身体突然没有了力气，我就坐在石头上，等着爸爸和奶奶。可是哥哥还是用力往上爬，后来，他看见我休息了，也就坐了下来。没过一会儿，爸爸、奶奶也上来了。我对爸爸说：“爸爸我渴。”爸爸看了看四周，看见了一个卖水的店铺就走了过去。爸爸问老板：“你的可乐多少元一瓶？“那卖水的老板回答说：“十块钱。”我们当时都没说话，我心想：这不是抢钱吗？爸爸只好拿了三瓶冰露，问老板“多少钱？”老板说：“一共九元钱。”然后我们付了钱就走了。喝完水后，我浑身充满了底气，我一直跑到黄昏才停下，爸爸和奶奶爸爸也上来了。看这里已经到了半山腰，我问爸爸：“这都黄昏了，我们从哪里睡觉啊？”爸爸回答说：“那边有一个旅馆，我们今晚就住在那儿。”我们都点了点头。

走进旅馆，爸爸交了住宿费后，我们就出来吃饭。在路上我看见不少人拿着一卷卷被子往山上走。我问爸爸：“他们要那么多被子干什么？”。爸爸回答说：“他们应该是舍不得住旅馆，所以他们要睡在路上吧！”我吃了一碗面后回旅馆就睡觉了，奶奶在女房间，我、哥和爸爸在男房间，我和哥哥挤在了一张床上。第二天一大早，我和哥哥奶奶都不想再爬了，所以只能坐缆车下去。坐缆车时我看看底下数不胜数的上山的台阶，突然感到泰山真高啊！转眼间就到了顶峰，山顶上北风呼呼地刮着，冷极了。幸亏我们提前准备好了棉袄，所以我们没有挨冻。我到了山崖边儿问爸爸：“太阳怎么还没有出来呀？”爸爸笑着说：“马上就会出来。”果然，没过一会儿，太阳就缓缓地在东边云雾里升起来了，那火红的太阳真是太美了！这是头一次感到与太阳的距离这么近，心里无比的开心。然后太阳就冉冉升起，升到最顶端时，我感觉到了太阳的热气。从山顶往下看，下面的小山和高楼平房都显得非常小了。天空上的云雾终于散了。然后我看了看周围翠绿的青山，真的是太美了！

泰山的这个情景，让我终生难忘啊！

初二语文游记作文

游记是一种比较特殊的记叙文，它以表现某一地区的风貌为主，用来记述有关山川景物、名胜古迹、风土人情、社会风貌、神化传说和游人自己的感受与情思等等。以下是本站小编为大家整理的初二语文游记。

作文。

欢迎大家参考阅读。

今天8月25日，一大早，我准备好雨伞和饮水，放进背包，坐上爸开的车，我们出发了。爸爸说由于担心下雨，这次我们选择了一条比较平坦、好走、却比较远的路来上山，但为了达到锻炼的目的我们决定要一口气登上目的地。

进了山门我们一路往上走，还走不到10分钟，我已经汗流浃背了，脸上热辣辣的。我们边走边欣赏着两边的景色，路上人们熙来攘往，大概是因为假期的关系，看来大家都有着加强健身的意识了。我们沿着山路一直往上爬，山路两旁都种满了高大翠绿的大树，隔一段路就有一个休息点，设满了石凳，到处是绿树成荫，往下看山间的泉水哗啦哗啦地往外流，真是感觉舒服极了，那漫山遍野都开满了不知名的花，真是一派生机勃勃的景象。这时我们走到了一遍绿草如茵的草坪上，就像一块巨大的绿地毯，到处都是嫩绿的小草，山里一阵清风吹来，小草和小野菊摆动着身体，好像在向我们呼唤，风把烈日下的热浪带走，留下一片清新，真是使人心旷神怡。

大约20分钟后，我们走到了“八卦阵”，爸爸告诉我离目的地已经走了一半的路程了，前面是一个很陡的坡，他关心地问：“累了吗?需要休息一会儿吗?”，我在想：“我们要一鼓作气地到达目的地，才能达到锻炼的目的，不能气馁。”我从背包拿出了饮水喝了两口递给了爸爸，回复说：“我们还是继续吧!”我们继续前进，从大道转入石阶山道，又走到了一处称“平安桥”的景区，走着走着，我觉得双腿沉重了起来，汗水把衣服都湿透了，爸也说有点喘不过气来的样子，我看了看爸依然在前坚定的走着，我心里也给自己不断的鼓劲“坚持，坚持就是胜利!”。

40分钟后，我们到达了“山顶公园”目的地，看着汗水从我们额角不断地流下来，但掩盖不住胜利喜悦留在我们脸上的笑容，我们站在山顶，俯瞰山下一些小矮房子错落在山间，构成了一副如诗如画的美景，白云山美景使我陶醉，使人流连忘返。

这一次登山活动锻炼了我们的毅力，让我们这些整天在家里饭来张口衣来伸手的“小公子”有了一个新的认识!

西湖是一首诗，一幅画，一个美丽动人的故事，不管是多年生活在这儿的居民还是路经此地的游客，无不为这天下无双的风景倾倒。

金秋十月，我搭乘火车来到杭州。沿途美丽的风景尽收眼底，弄得我眼花缭乱。但比起精致、典雅的西湖还是逊色一些。杭州市一个游玩居住的好去处，令人神往的名胜古迹随处可见，又以西湖最甚。

沿着湿润的青石路面往前走，两旁的参天古树相互环绕延伸至远方，这青石路的尽头，便是西湖十景之一—曲苑风荷。抚摸着别苑的大理石外墙，感受它的纹理，感受它的苍老，凹凸不平的表面诉说着历史风雨的侵蚀，青灰色的表面已被剥落，只留下光秃秃的墙，一尊巨大的青铜鼎架立在门前，更能显出古色古香、人文韵味。越过门槛，成林的竹子映入眼帘，娇小的竹叶挂满了水珠，竹的翠绿像要和水珠一起滴似的，怕是用最好的颜料也调不出如此单纯纯洁的绿吧!“君子食可无肉，居不可无竹”，这可爱的翠竹更增添了一分高雅。

越往竹林深处起，四周越渺远，朦胧，无形的水汽像云一样萦绕在身旁，好像漫步在云海，那抹绿又时隐时现，真是神仙的住所了。这就是云栖竹径。

西湖的桥也是很多的。大多是石拱桥，其中以断桥显著。断桥也是西湖十景之一。传说许仙与白娘子便是在这里相逢相识的。起初，听桥名，我以为桥是断的，但看到以后，才知道是座弯曲很大的拱桥。站在桥上，向下俯视，哀残的荷叶在风雨中摇曳，大片积水堆积在荷叶上，几乎把它纤细的腰压折了，偶尔一阵清风掠来，只见它稍稍弯曲将水倾出，又笔直地弹了回来，几株荷叶同时将水倾出，“扑通，扑通”好像在说着什么。如果你够仔细，你会看见金鱼在水中遨游，瞧它们正在荷叶下躲雨呢!

桥的西面便是雷峰塔，纯金的塔尖给人无限的向往，站在断桥上也可以看到。与断桥相连是苏堤，走在鹅卵石铺成的大道上，这时雨已经停了，两岸的垂杨柳在风中吹拂，像是在整理自己的头发。我想到了他，一位失意的政治家，一位豪迈的诗人，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我感受到他的心了，那种美景带给他的快乐，那种无法说出的满足，他留下了苏堤，让我感受到了这极致之美。宽阔的大堤将西湖水截成两半，而两边自成一番盛景，没想到当年治水之举，竟造就了如此美景。

西湖的美景，不仅春天独有，秋天中的景色也是唯美的。西湖十景，绕胡分布，组合在一起，又能代表西湖盛景精华。

烟雨笼罩下的古巷，犹如那位多情的诗人，残败的古树正摇曳着她的风姿，似乎在努力证明其自身存在的价值。渔歌低吟，江南烟雨迷蒙。

我踏着你的路，带着你的一袭书卷，揣着你的遗愿回到了你离开时的小巷，立在你走过的路的一头。

我仿佛看到了你当初的烟雨迷蒙的小巷。我竟信了你，撑了把油纸伞，走了进去。我想要替你寻到那位丁香一般的女子，告诉她你的梦与遗憾。

可如今烟雨笼罩下的雨巷早已失去了往日的生机与活力。它里面是一群精心修筑的明、清民居，大多是白墙青瓦。高高笔直的风火墙，连成了一片，隔断了天空。那里古木环合，泉水夹带着野花流过去，这些古木中不乏千年以上的椿、槐、松，它对古巷的遮蔽更使得其更具有神秘意义。

我踏着你的路，带着你的梦回来了。他们大概看出了我与你的相似，可他们又摇头了，“你不是他，他不一样。”是啊，我又怎么能和你一样呢?每个人都有其自身的价值。正如古巷存在的意义。

可实际上，自从雨巷成为外来者的观看之地，雨巷便逐渐迷失它原来的本性。它所有的摆设，都只为博游览者的一笑。在科技进步，经济发达的今天，文化却日渐萎缩。人们为了商业价值与经济利益，不惜把雨巷与文化联系割裂开来。这是何其的可悲!一张门票便可进入的价值是多么地下。人们在追求物质享受的同时是否有注重精神上的需要。

雨巷已变了样，往昔的烟雨今日已是浓雾弥漫;往昔的多姿多彩今日已失去了它的生活表情;往昔的叫卖声早已被汽车鸣笛所取代。而那位丁香一般的女子呢?我寻不到，我只能站在你走过的路的一头重温你当初的梦与遗憾。

雨巷忘记了。它忘记了自身的文化价值，而被人们践踏为旅游胜地;它忘记了自身的封闭悠然的生活，而主动接纳精华糟粕的兼收;雨巷忘记了……雨巷与当今的川流不息，灯红酒绿的城市已然融合为了一体。或许，只有哪个春天的早晨，当渔歌再次响起，当渔民再次出海，雨巷上空，再次梨花落雨，身后响起一串串清脆的风铃，雨巷才会恢复它原本的真实与朴素。

我离开了你的路，离开了雨巷。那条路好深好长，可那不是我的路。那里被我浅浅的足音叩响，那里已太喧嚣。在这个物欲横流的年代，人们是否还能正视雨巷的价值。请在烟雨迷蒙中还雨巷一个天光!

黄山游记初二语文作文

徐霞客说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

这次国庆，我们两家7口人有幸领略了黄山的著名三景：云海、奇松、怪石。黄山是天地造化的宠儿，置身其中，似觉到了天上人间，不得不感叹大自然的神奇力量。我被那里的美丽景色所折服，感叹自然界所赐予人类世界的神奇。山间绿树成荫，一座座山峰好像一个个亭亭玉立的少女手拉着手站在那里。

黄山云海别有一番滋味，在云雾动静之中，随时可见云海翻滚，我觉得我们运气特别好，因为这几天黄山的景是最美的。妈妈的一个朋友说，她来了五次都没有看到这么美的云海。日落之时，火红的晚霞映照着天空，为黄山披上一层灿烂的金色，朵朵浮云像一块块红绸，把山峦映得更加妖娆，令人如痴如醉，一个字“美”。

黄山的日出尤为壮观，旭日把血红的光芒撒在了雄伟的山峰上。瞬间，山峰就变成无数的火炬无声地燃烧。

黄山更有看不尽的飞瀑，数不尽的流泉，特别是在暴雨过后，黄山成了水的世界，为黄山谱写了一曲激昂的乐章。

我也喜欢那些怪石。黄山的石以怪取胜，以多著称，形态各异，形象逼真。让我先来说说“猴子观海”吧。在一座笔陡的山峰上，有一块独立的巨石，好似一只猴子蹲在笔陡的山峰上，在观看远处美丽而又神奇的云海，猴子抓耳挠腮的样子令人赞不绝口。我想：这飞来石果真是从天上掉下来的吗？走近细看，还真的像是一块巨石从天上飞到黄山一般，绝！太绝了！看，那边还有“猪八戒照镜子”，仿佛是八戒大哥穿着一件袈裟在对着镜子自我欣赏呢！还以为自己多俊呢！太可笑了。哎呀！我的八戒大哥啊，你老人家也够粗心的，一大一小两只“老鼠”正往你身边爬呢，它们可是来偷油的啊！这就是“老鼠偷油”。当太阳升起的时候，人们会发现一只“金鸡”仰望着天都峰，好像在引吭高歌，这是著名的“金鸡叫天都”。黄山还有许许多多怪石，如天狗望月、梦笔生花、仙人指路等。黄山的怪石数不胜数，有的还没有名字，讲上三天三夜也不为过。

松树是黄山的特色之一。翠绿的松针，苍劲的树干，十分壮观。最有名的要数长在山岩上的迎客松了，伞状的树冠，每个小枝上都有许多松针，伸向游客，随风摇摆，仿佛在欢迎人们的到来。

大自然缔造了如此美景，难怪黄山能中外驰名了。我感受到身临其境乐趣的同时，也赞叹着祖国的大好河山，这次旅行真的让我受益匪浅啊！

黄山游记初二语文作文

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，新年来临，我怀着对黄山的崇拜来到了黄山，终于可以一览黄山之险、黄山之奇、黄山之美了，我的心情异常激动！

我们首先来到了白鹅岭。一下索道，我便被眼前的景色吸引住了。瞧，那块奇石从正面看像棵竹子，从侧面像蛇头，从反面看又像一把剑……我像在梦境一般，无论怎么看，也看不清她的真面目。这就是我魂牵梦萦的黄山吗？真是“不识‘黄山’真面目，只缘身在此山中”啊！

走在花岗石铺成的山路上，一路美景层出不穷。“快看，是飞来石！”表姐惊喜地说。只见一块巨大的石头，坐立在另一块巨石上。我摇摇头说：“不是飞来石，飞来石上的旁边有栏杆的，应该会有许多游客的，不信我们再往前去看看。”我们继续往前走，不一会儿，我们就来到了它的侧面，此时它却变成了一个大仙桃，原来这就是仙桃峰啊，真是“横看成林侧成峰，远近高低个不同”！

不知不觉，我们爬上了黄山第二高峰——光明顶。站在光明顶上，环顾四周，黄山美景尽收眼底。神奇的云雾，把山上的每一个奇松怪石点缀得更加美丽。山上的风很大，这一大块云雾被吹走了，峰顶刚露出来，另一块大雾又将她遮住了。

忽然，在云雾间，我隐约地看见山峰上有一只大乌龟。还没看仔细，这座山峰又被有无遮住了。等了好一会儿，它才像一个害羞的小姑娘慢吞吞地露出来。果然像一只大乌龟，大山峰突起的部分就像一个大鱼嘴。原来这就是著名的“鳌鱼驮金龟”。我把目光转向另一边，一朵巨大的“莲花”出现在眼前，山峰四周，自然形成朵朵“花瓣”，栩栩如生，这就是黄山第一高峰——莲花峰，太神奇了！

最后我们来到了玉屏楼。大人们都有点累了，他们在迎客松前合影留念后，就坐在地上休息了。但我一点也不感觉到累，看到眼前神奇的“松鼠跳天都”景象。我很想去爬一下黄山第一险峰——天都峰。但是因为天都峰、莲花峰现在都已关闭，只能远观了！

带着些许遗憾，更带着依恋不舍，我们离开了黄山。坐在车上，我默默的念道：“再见，黄山，我还会回来的！”

黄山游记初二语文作文

今年暑假，我和爸爸妈妈还有我的小伙伴一起去游览了黄山。我早已听说了黄山的奇石，早就想亲眼去看看，现在我能去黄山了，真令人兴奋！

黄山位于安徽省南部黄山市境内，其莲花峰、光明顶、天都峰并称三大黄山主峰。黄山是安徽旅游的标志，是中国十大风景名胜唯一的山岳风光。明朝旅行家徐霞客登临黄山时赞叹：“薄海内外之名山，无如徽之黄山。登黄山，天下无山，观止矣！”被后人引申为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。

早上6点多，我们一行6人就坐着黄山的旅游大巴来到了黄山脚下——云谷寺索道站。坐上索道，看着远处连绵不断的山峰，峰峦叠嶂，令人心旷神怡。脚下是万丈深渊，心里是既兴奋又害怕。不知不觉我们到了索道的终点，这里只是黄山的半山腰，剩下的路还很长。于是我暗暗地在心里给自己打气，“今天我一定要征服你——黄山！”一路上绿草如茵，丛丛簇簇，林荫蔽天，郁郁葱葱。一棵棵苍天大树定定地立正在那，像一个巨大的园林守护者在保卫这些花草的安全。

黄山的云海非常的有特色。远看云海，朵朵白云像白色的蝴蝶，围绕着山峦，翩翩起舞；登高远望，十里云海就像一片望不到边的海洋，把一座座峻岭淹没，只露出一个个山峰，仿佛是大海里的小岛时隐时现，漂浮变幻，使人感到如入仙境。

我比较喜欢的'是黄山的松树，也是黄山的特色景点之一。有迎客松、送客松、连理松……真的是数不胜数。其中最有名的要数迎客松了。迎客松是黄山松的代表，乃至整个黄山的象征，它恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。树龄至少已有800年，黄山“四绝”之一。

黄山，你以奇松、奇石、云海于一身，这不禁让我感叹大自然的鬼斧神工，让我流连忘返。

黄山记北师大版初二语文教案

原文：

初四日。十五里，至汤口。五里，至汤寺，浴于汤池。扶杖望朱砂庵而登。十里，上黄泥冈。向时云里诸峰，渐渐透出，亦渐渐落吾杖底。转入石门，越天都之胁而下，则天都、莲花二顶，俱秀出天半。路旁一歧东上，乃昔所未至者，遂前趋直上，几达天都侧。复北上，行石罅中。石峰片片夹起;路宛转石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷坡，灿若图绣。因念黄山当生平奇览，而有奇若此，前未一探，兹游快且愧矣!

时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上;乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头，一庵翼然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花，背倚玉屏风，两峰秀色，俱可手擥。四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处!非再至，焉知其奇若此?遇游僧澄源至，兴甚勇。时已过午，奴辈适至。立庵前，指点两峰。庵僧谓：“天都虽近而无路，莲花可登而路遥。祗宜近盼天都，明日登莲顶。”余不从，决意游天都。

挟澄源、奴子仍下峡路。至天都侧，从流石蛇行而上。攀草牵棘，石块丛起则历块，石崖侧削则援崖。每至手足无可着处，澄源必先登垂接。每念上既如此，下何以堪!终亦不顾。历险数次，遂达峰顶。惟一石顶壁起犹数十丈，澄源寻视其侧，得级，挟予以登。万峰无不下伏，独莲花与抗耳。时浓雾半作半止，每一阵至，则对面不见。眺莲花诸峰，多在雾中。独上天都，予至其前，则雾徙于后;予越其右，则雾出于左。其松犹有曲挺纵横者;柏虽大于如臂，无不平贴石上，如苔藓然。山高风钜，雾气去来无定。下盼诸峰，时出为碧峤，时没为银海;再眺山下，则日光晶晶，别一区宇也。日渐暮，遂前其足，手向后据地，坐而下脱;至险绝处，澄源并肩手相接。度险，下至山坳，暝色已合。复从峡度栈以上，止文殊院。

译文：

九月初四这天。(动身行走)十五里到汤口。(又走)五里到汤寺，在汤池洗了澡。拄着拐杖望着朱砂庵攀登。(走了)十里，上到黄泥冈。(这时)先前云雾笼罩着的那些山峰，渐渐地露出来了，也渐渐地落到我的手杖底下。转身进入石门峰，经过天都峰的山腰下来，就(望见)天都、莲花两峰顶，都高高地耸出半天之外。路旁有一条岔路向东直上，是前次(游山时)没有到过的，于是向前直往上走，差不多到了天都峰侧面了。再往北上，走在狭谷中的小道上。石峰一片片地夹立高耸;路就在石峰间宛转延伸，石头堵塞的地方就把它凿开，陡峭的地方把它凿成石级，中断的地方就架上木头，使它畅通，高悬的地方就树起梯子连接。向下看，(只见)陡峻的山谷气象阴森，枫树、松树杂然相间，五色缤纷，灿烂得象图画，象锦绣。因此想到黄山算得是我生平所看到的奇景，而有这样的奇景，前次游山却未来探访，这次游山真是既痛快而又惭愧呀!

这时仆人们都因路险阴隔，落在后面，我也停下来不向上攀登;可是一路上奇丽的景色，不觉又吸引着我一人走上去了。已经登上山头，见一个小寺庙，檐角翘起，象小鸟张开翅膀似的立在那儿，这就是文殊院，也是我从前想登而没有登的地方。(它)左边是天都峰，右边是莲花峰，背后倚的是玉屏风，两峰秀丽的景色，(好象)都可以伸手揽取。四周环顾，奇峰错落地排列，众多的山谷纵横交错，实在是黄山风景最美的地方!如果不是重来，怎么知道它如此奇丽呢?遇见云游的和尚澄源来了，(我们)游兴很浓。时间已过正午，仆人们也刚刚赶到。(我们)站在寺庙前面，(望着)两峰指指点点。庵中和尚说：“天都峰虽近，可是无路可通，莲花峰可登，路却又太远。(看来)只好就近处望望天都峰，明天再登莲花峰顶吧”。我不同意，决意游天都峰。

(便)带着澄源和仆人仍从峡谷小路下来。到天都峰侧，从那被山溪冲下来的乱石上象蛇一样弯弯曲曲地爬上去。攀杂草，牵荆棘，石块丛起的地方就越过石块，石崖侧削的地方就攀缘石壁。每到手脚没有着落的地方，澄源总是先攀上去，再俯身接应(我)。常常想到上山既然这样困难，下山更不知怎么办了?最后还是不管那些。经过多次艰险，终于到达峰顶。只是它上面还有一座石峰，象一堵墙壁耸起好象有几十丈高，澄源在它的旁边寻找，发现有石级，就拉着我登上去。(到那一看)万千峰峦，无不躬身下伏，只有莲花峰能和它抗衡罢了。这时浓雾忽起忽散，每来一阵，就对面不见人。远望莲花诸峰，多半隐在雾中。独自登上天都峰，我走到前面，雾就飘到我后面去了;我走到右边，雾就从左边出来了。那些松树还有盘曲挺拨纵横交错的;柏树虽然大枝干粗如手臂，(可是)都平贴在石上，好象苔藓似的。山高风大，雾气来去不定。下望群峰，有时露出来象碧绿的山尖，有时被雾淹没了象一片银海;再远眺山下，日光晶莹闪亮，别有一番天地啊。天色渐晚，于是就把双脚伸向前边，手向后按着地面，坐着往下滑;到极危险的地方，澄源肩手并用，把我接下去。过了险处，下到山坳，已经夜色笼罩了。又从峡谷中经过栈道上山，(回到)文殊院留宿。

《满井游记》初二语文说课稿

我说课的题目是《满井游记》下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等四个方面来对本课的教学设计进行说课。

一、说教材。

1、教材简析：

2、学情分析。

学生是课堂教学的主体，新课标中明确指出“教学应遵循学生的身心发展规律”，为此，我对八年级学生作了如下分析：八年级学生已经初步掌握了学习和欣赏文盲文的基本方法，本单元前几课内容都是山水游记，学生已经了解到古代山水游记借景抒怀、借题发挥的写法；同时也体会到明清山水游记偏重于表现自然之美和个人情趣的特点可以说学生已经初步具备了自学和合作探究文言文的能力，并且具有了一定的欣赏古代散文和审美的能力。

3、教学目标。

《满井游记）作为一篇自读的记游小品，作者以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的“北国之春”，而如何让学生感受到文中春色之美呢？根据以上特点，我制定了以下的教学目标：

1）知识目标：整体把握课文内容，欣赏、领悟课文的优美语言和优美意境。

3）情感、态度和价值观目标：感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

4、教学重难点。

2）教学难点确定。

为学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

5、教具：录音机、多媒体课件。

6、课时安排=1课时。

二、说教法学法。

具体如下：

1）诵读教学法（引导学生反复诵读全文、重点语段，使学生在诵读过程中体会语感，把握作品的艺术风格；通过听朗读，让学生自己想象文章画面，感受文章意境，力求突破教学重点）。

2）比较阅读法（通过与其他同类篇目的比较，加深对文章的理解，进一步体会作者个性化的写景特点，完成教学难点的突破）。

3）（教师把班上学生按照能力强弱搭配分成几个四人学习小组，并组织学生展开小组讨论和交流，这样可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸现学生的主体地位，更能共同提高）。

4）多媒体教学法（通过展示北方初春的景物图和满井的风景图，让学生把联想与现实结合起来，从整体上把握课文的思想感情，自然地融入课文的意境中。此外，课件的背景全部采用与文言文意境相似的中国古典山水画，整体界面古色古香，充满了浓浓的中国传统文化的韵味）。

2。学习方法古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进新课改的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后的继续教育或终身教育打下基础因此，学法上我遵循把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

学法具体如下：

1）圈点勾画法（勤动笔墨，积极读书，让学生养成圈点勾画的读书习惯。）。

2）讨论法（充分讨论，互相启迪，突破难点，突出重点）。

3）自主探究法（学生实践，巩固提高，运用知识）。

4）诵读法（把握文言文的节奏，体会其中的音乐美，感悟中国古代文化的韵味）。

三、说教学过程。

合理安排教学过程是教学成功的关键，因此教学本课我主要通过以下六个环节来进行：

环节1=导入新课（3分钟）。我设计的导语是：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，在众人眼里，春天是一个充满诗意、充满希望的季节，同学们喜欢春天吗？我们南方的春天是什么样子的？北方的春天和南方的春天是一样的吗？现在就让我们跟随袁宏道一起到满井看看，领略一下北方的春天。（设计意图3由问题导入，主要以师生对话的方式展开，问题涉及的是学生所熟悉的事物，能激发学生的阅读兴趣，把学生很快地带入课堂。）。

环节2：整体感知（15分钟）。

1）教师请学生自由朗读课文，借助注释和工具书学习生词并试着译课文，整体感知文意。

2）学生自由发言，交流读后的感受。（设计意图：自由交流读后感受是一个比较有弹性的环节，既能检查学生的自读情况，又能掌握学生不懂的地方）。

3）幻灯片展示字词，全班共同学习，积累整合文言知识。

4）教师指导学生根据注释了解作者、作品的有关知识，多媒体展示《满并游记》的写作背景（设计意图：帮助学生理解课文内容，理解课文的主旨）。

5）听朗读录音，学习感情朗读。（设计意图=帮助学生深入体会课文情感意蕴，欣赏、领悟课文的优美语言和优美意境）。

6）学生齐读课文，想象文中的画面，用自己的语言加以描述（设计意图：阅读是学生的个性化的.创造行为，应当遵循阅读规律，珍视学生独特的阅读感受，充分尊重学生的自主阅读体验，让学生谈谈自己对课文的感悟）。

环节3：研究探讨，突出重点。（17分钟）。

2）经过小组讨论，小组代表依次反馈三个问题的讨论情况，不足之处教师加以补充。

3）教师将早先设计好的三个大问题之下的10个形成顶针特色的“连环问”按序抛出，发挥教师主导作用，引领学生深入课文。

这10个小问题是：廷）第一自然段描绘的是城中“余寒”的景物，这些景物并不在满井，能否把第一自然段删去？（讨论归纳：这是认知规律，有的起铺垫作用，有的起过渡作用，有的活跃气氛，使学生“跳起来能摘到果子”。通过连环追问学习方式，学生对课文的理解和认识可以大大加深，本课教学重点、教学难点也基本突破了。在赏析过程中，以不同方式的阅读，让学生在读中学，读中悟）。

环节4：拓展延伸。（4分钟）。

1）展示北方初春的景物图和满。

井的风景图，升华对课文的理解。

2）幻灯片呈现朱自清的《春》，对比阅读，感受两篇文章不同的写作手法（设计意图：通过与其他同类篇目的比较，加深对文章的理解，进一步体会作者个性化的写景特点）。

环节5：课堂总结（5分钟）。

1）学生进行配乐朗诵。

2）学生谈谈学习本文的收获（设计意图：此环节对学生活动给以大力的肯定和鼓励，回到对课文整体的把握上，体会本文的音乐美、语言美，想象大自然的神奇。）。

3）完成配餐作业。

环节6：布置作业（1分钟）以“家乡的春”为中心，写一篇短文，体裁不限（设计意图：学以致用，增强学生的创造意识，激发创新的精神。）。

四、说板书设计。

以上四个方面阐述了我对这节课有关设想。根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以读为主线，以展开想象为发散点，以情为核心，以培养能力为目的，使学生在本堂课中达到会读会学会用说课完毕，敬请批评指正，谢谢！

兵马俑游记初二语文作文

8月8日，我和爸爸妈妈来到陕西西安参观秦始皇兵马俑。

秦始皇兵马俑博物馆是建立在秦兵马俑坑原址上的遗址性专题博物馆。秦兵马俑是被当地村民打井时发现的，当时被挖出来的时候秦俑全身都是色彩鲜艳的彩绘，但可惜的是两小时后颜色全都退完了，之后国家动用了许多人力与资源去挖掘、拼装兵马俑的陶片，最后由1979年10月1日开放。馆内陈列着被誉为“世界第八大奇迹”秦兵马俑和“青铜之冠”秦陵铜车马。秦始皇陵史称“丽山园”是中国历代帝王陵中规模最大埋藏最丰富的一座陵墓。1987年秦兵马俑被联合国教科文组织列入“世界遗产名录”。

进了大门呈现在眼前的是巨大的1号俑坑，眼前豁然开朗，展厅非常宽大，顶棚由一根根长长的钢筋支撑成的没有用一根立柱撑在俑坑里，破坏俑坑原来的形象。我低头向俑坑望去，整个俑坑规模宏大，气势雄伟，仿佛一支规模庞大的秦俑军队展现在我的眼前，其中前三排是最整齐最高大的，听讲解员说他们是兵马俑的先锋，我仔细的观察他们，发现他们身材魁武高大，身高在175厘米——190cm之间，它们种类繁多：立射俑、官吏俑、步兵俑、骑兵俑、武士俑，马俑。它们各司其职，认真工作。它们的神态每个人都不相同，据说是用真人当模特，打造出的模型，连头发丝的纹路都能看清楚，我觉得那些制造陶俑的工匠真是巧夺天工，令人惊讶啊！

到了2号坑，我看见了镇馆之宝跪射俑，为什么说他是镇馆之宝呢？因为考古人员发现了20几个跪射俑的碎片，只有两个能拼接完整，一个送到陕西省博物馆，所以这里只有唯一的一个跪射俑。只见他单膝跪着，手拿弓箭，目视前方，这个俑也揭示出了古代的一种作战方式。我又去看了著名的铜车马，铜车马和真车比例是1:2，跟真车的构造一摸一样，车厢是个小棚，棚顶是伞状结构，结构非常的精巧，前面有个铜人在驾车，驾驭着前面的几匹铜马，铜马也是栩栩如生，车身上还雕刻着精美的花纹，真是让人叹为观止啊！

秦始皇兵马俑博物馆还有许多值得一看的宝贝，我就不一一列举了，你如果有兴趣，就来参观吧！

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《满井游记》初二语文说课稿

一、教学目标：

（一）能力目标。

1、学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。

2、学会分析三种比喻句的不同表达效果。(二)美育渗透。

领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。

二、难点、重点。

1、表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。

2、三种比喻句的不同表达效果。

三、重难点突破：阅读，体会文中的激情。

阅读——讨论——体会比喻句的不同效果。

四、教学设想。

教学方法：诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。

媒体设计：（略）。

教学课时：1。

五、教学流程。

（一）新课导读：

1、同学们，前面我们在柳宗元的陪同下,游览了湖南永州市的小石潭；与苏轼相伴，欣赏了“积水空明，藻荇交横”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了极其险俊难攀的恒山。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们也随袁宏道踏青去！

2、范读课文学生评价教师点拨3、整体感知：久居城内，满眼都是红墙碧瓦。一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。这篇就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的佳作。

4、学生自读课文，消灭文字、词语障碍注意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇”等几个字的读音。

5、学生齐读课文教师点评6、学生自主、合作探究学习，然后在班上交流。

a．同桌借助参考工具书及课文注解疏通全文大意。同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。集体解疑，教师点拨。（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，举着酒杯、红装：穿着艳装—名词动用）。

b．作者围绕“满井”写了哪些内容？

讨论明确：柳枝、麦苗、土、冰（水）、山峦、鸟、鱼、游人（板书）。

c．作者抓住了这些事物怎样的`特点？从原文中找出相关语句。

讨论明确：水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。生动形象地写出了水光明丽的特点《满井游记》）。

d．对这些景物的描写，表达了作者怎样的心情？请简要概括。喜悦（板书）。

e．这篇除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？试分析他们在表达主题上的作用。

（同桌讨论）讨论明确：首段写燕地早春之特征。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈和渴望出游的心情。为后文出游做铺垫。

尾段则表述了作者将以这次游览为起点，在公事之余继续出游的愿望。并表达了作者不同于一般俗人“以游堕事”。

（二）小结。

这篇短文优美动人，融情于景。文辞简洁而又清丽自然。

黄山游记作文_初二作文_初二作文

快乐的暑假终于到了，妈妈决定带我去登黄山。为了让我对黄山有所了解，妈妈找了很多黄山的资料给我看，徐霞客的'“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”让我对即将到来的黄山之行充满了向往。

黄山在安徽省黄山市，出发那天我和妈妈五点钟就起床去机场，下了飞机又坐了好几个小时的汽车，等我们到达黄山脚下已是下午，于是我们决定第二天去登山。

第二天一大早我睡得正香，妈妈就把我叫醒了，我心里埋怨妈妈太着急，可到了山门一看，天啊，密密麻麻全是人，我们只好跟随人群一步步往前挪。时间一分一秒地过去，太阳开始展露它的威力，可是又热又闷又挤的排队人潮没有让我对黄山之行心生退意，反而更加期待。

好不容易坐上缆车，在缆车上凌空望去，深深的山谷、耸立的岩石、姿态各异的奇松从眼前慢慢滑过。很快我们来到了玉屏峰，这里最著名的是有着800多年历史的迎客松，只见它满身葱绿，青翠欲滴，树干上横生着一枝长长的枝桠，仿佛伸出臂膀向过往游人招手致意，欢迎远道而来的客人。在松树后面的巨石上，雕刻着“江山如画”、“一览众山小”等石刻。

看完迎客松我们来到了给我留下深深记忆的“一线天”。只见两块巨石耸立，在巨石中是一条接近直立的石梯，站在石梯上仰望，只能看到一线蓝蓝的天空，而向下探视，则是深不见底的悬崖峭壁，我用手紧紧抓着旁边的铁链，生怕一不小心掉下去，所有的游人都埋着头，小心翼翼地向上爬，没有人嬉闹，连空气都透出一点紧张。

过了一线天我们来到光明顶，虽然今天天气晴朗，云海不见踪影，但没有云层遮挡的黄山，怪石林立、奇松招展、雄险俊秀。无限美景尽收眼底。

黄山真美！

介绍黄山的初二语文作文

暑假到了，我和姨夫、姨妈、妹妹一起踏上了梦寐以求的海南之旅。海南是一个美丽的海岛，风景如画，那里有形形色色的热带植物、金黄的沙滩、湛蓝的海水、美丽的椰树长廊……还有各种各样的水果和新鲜美味的海鲜。

去海岛天堂，当然是要坐既快又舒服的交通工具——飞机。这是我第一次坐飞机，既激动又紧张，突然听到“飞机起飞了”，我往窗外一看，只见大树、汽车像被施了魔法一样，变得越来越小越来越小……一会儿就没影了。然后，我们就来到了云的世界，在天上，云朵密密层层，有的像一个高大的巨人、有的像一只活泼可爱的小白兔、有的像一只乖巧温顺的小羊……不知不觉，两个半小时过去了，我们降落在了海口美兰国际机场。

在海南的第二天，我们去了海南的著名景点——分界洲岛。在这里，风景如画，湛蓝的天空、碧绿的椰树、金黄的沙滩。这些以前只在电视上见过，如今，终于身临其境了。来到海边，我们面对那一望无际的湛蓝大海，心里无比激动，我们飞快地跑到海里，在海里捉小鱼、找贝壳、捡珊瑚……突然，一个巨浪扑来，我喝了一大口海水，真是太咸了！妹妹也开心的笑了起来。

海南的七月有点热，晚饭过后，我们来到所住小区的游泳池游泳，游泳池分浅水区，中水区和深水区。他们有圆形的、三角形的、正方形的。游泳池的底部有不同的图案，池旁还有各种各样的花儿、大树、小草。小区的周围种的有：椰树、棕榈树、扶桑、赤槿、日及……漂亮极了。而海口的夜景更加美丽，在空中，有无数个小星星在向我们眨眼睛，好像在欢迎我们的到来而准备的仪式呢！

转眼间，海南之旅即将结束，这真是一次快乐的旅行呀！美丽的海南，我们一定会再来的。

海南在我心中总是神圣的地方。它总是像大海般的窗帘一样轻轻地飘逸着，荡进我的梦乡，送来一个安详甜蜜的梦。

终于有一年暑假，我踏上了去海南的飞机。一次旅游，一个心愿；一个地点，一次丰收。

在我梦里，大海很大很蓝，如一块纯净的玻璃一样。但现实的大海完全不一样。大海，更像一块飘逸而来的绸布。碧蓝碧蓝的海水在涌来，一朵朵波浪像一只只小手推上来各种小礼物。五彩斑斓的小贝壳，细如面粉的小沙子，还有小巧玲珑的海螺、缤纷的珊瑚沙……黄得发白的沙滩，金光闪闪，它真如一个大而连绵的陈列柜，陈列着各种贝壳、海螺等“物品”。望向海的边缘，水天一色，一股股波浪平静地铺过来，荡起蓝毯子般的浪，在海滩边绽开一朵朵雪白的花。

初识海南，看到自然充满憧憬地赠予人类的美丽风光。

初二语文第六单元西湖游记测试题

《满井游记》初二语文说课稿

《满井游记》是人教版八年级下册课本中第六单元的第四课，这是一个以写景记游为主的古代散文单元，经过前三篇的学习，学生已经基本能把握这种游记的特点。根据要求，通过这些要学习体会游记散文借景抒情的特点，并学习的写景方法。《满井游记》作为一篇自读的记游小品，作者以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的“北国之春”，而如何让学生感受到文中春色之美呢？根据以上特点，我制定了以下的教学目标、重点及难点。

首先，教学目标：1.知识目标，理解作者写景的`特点，学习赏景技巧；2.能力目标，重视诵读，力求逐步提高学生的自学能力，体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力；3.德育目标，感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的感情。其次，教学重点：引导学生感受作品优美的意境，学会初步的观赏景物的方法。第三，教学难点：学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

由于这是一篇自读篇目，在本课的教学过程中，我采用的教学方法有诵读教学法，使学生在诵读过程中体会语感，把握作品的艺术风格，通过听朗读，让学生自己想象画面，感受意境，力求突破教学重点；比较阅读法，通过与其他同类篇目的比较，加深对的理解，进一步体会作者个性化的写景特点，完成教学难点的突破。教学过程中注重课堂讨论，始终以学生为主体地位。在学法上，力求让学生掌握通过画面想象，再现艺术形象，赏析写景的学习方法，培养其自学能力。本堂课使用朗读带作为辅助手段，帮助学生在脑海中再现情境。

那么以下是我的教学过程：

（首先必须说明，这节课是我上的满井游记的第二课时，在第一课时，我将的字词意思及的脉络大体串了一遍，并且布置学生将其中的写景第二段改写为现代文。）。

一、回顾上节课、分析作业中存在的问题普遍问题（学生在赏析写景时都只是照字面分析），从而导入新课，介绍赏析景物描写的方法。

二、具体过程，介绍“四步赏景法”

1.再现画面，感受艺术形象。

2.动化画面，感受情境氛围。

以学生为主体，让他们自由发言，说说对第二个步骤的了解，再由教师补充，加深他们的理解。让学生描绘第二段中的早春郊游图，感受如何将静态的画面动化起来。

3.品味修辞，把握景物特征。

让学生找出其中的修辞手法，并分析其表达效果，使他们能通过修辞把握景物的特征，使画面更加生动、形象。

4.归纳景点，把握写景层次。

要求学生在三个步骤之后再次回顾全文，归纳景点，理清层次，对有个总体的把握。

5.对这四个步骤作个简单的小结。

三、课堂练习。

将理论运用于实际，让学生再次重温《湖心亭看雪》，利用所学的赏景方法赏析西湖雪后奇景，力求加深他们的印象。

四、课堂总结。

联系实际，要求学生培养审美能力，培养他们发现美的能力。

五、布置作业。

《满井游记》初二语文说课稿

《满井游记》是人教版八年级下册课本中第六单元的第四课，这是一个以写景记游为主的古代散文单元，经过前三篇文章的学习，学生已经基本能把握这种游记的特点。根据要求，通过这些文章要学习体会游记散文借景抒情的特点，并学习文章的写景方法。《满井游记》作为一篇自读的记游小品，作者以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的北国之春，而如何让学生感受到文中春色之美呢?根据以上特点，我制定了以下的教学目标、重点及难点。

首先，教学目标：

1、知识目标，理解作者写景的特点，学习赏景技巧;。

3、德育目标，感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的感情。

其次，教学重点：引导学生感受作品优美的意境，学会初步的观赏景物的方法。

第三，教学难点：学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

由于这是一篇自读篇目，在本课的教学过程中，我采用的教学方法有诵读教学法，使学生在诵读过程中体会语感，把握作品的艺术风格，通过听朗读，让学生自己想象文章画面，感受文章意境，力求突破教学重点;比较阅读法，通过与其他同类篇目的比较，加深对文章的理解，进一步体会作者个性化的写景特点，完成教学难点的突破。教学过程中注重课堂讨论，始终以学生为主体地位。在学法上，力求让学生掌握通过画面想象，再现艺术形象，赏析写景文章的学习方法，培养其自学能力。本堂课使用朗读带作为辅助手段，帮助学生在脑海中再现情境。

那么以下是我的教学过程：

(首先必须说明，这节课是我上的满井游记的第二课时，在第一课时，我将文章的字词意思及文章的脉络大体串了一遍，并且布置学生将其中的写景第二段改写为现代文。)。

一、回顾上节课、分析作业中存在的问题。

普遍问题(学生在赏析写景文章时都只是照字面分析)，从而导入新课，介绍赏析景物描写的方法。

二、具体过程，介绍四步赏景法。

1、再现画面，感受艺术形象。

2、动化画面，感受情境氛围。

以学生为主体，让他们自由发言，说说对第二个步骤的了解，再由教师补充，加深他们的理解。让学生描绘第二段中的早春郊游图，感受如何将静态的画面动化起来。

3、品味修辞，把握景物特征。

让学生找出其中的修辞手法，并分析其表达效果，使他们能通过修辞把握景物的特征，使画面更加生动、形象。

4、归纳景点，把握写景层次。

要求学生在三个步骤之后再次回顾全文，归纳景点，理清层次，对文章有个总体的把握。

5、对这四个步骤作个简单的小结。

三、课堂练习。

将理论运用于实际，让学生再次重温《湖心亭看雪》，利用所学的赏景方法赏析西湖雪后奇景，力求加深他们的印象。

四、课堂总结。

联系实际，要求学生培养审美能力，培养他们发现美的能力。

五、布置作业。

【教学目标】。

知识目标：

1、积累文言词语。

2、理解作者写景特点。

3、学习赏景技巧。

能力目标：

1、重视诵读，力求逐步提高学生的自学能力。

2、体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力。

3、培养自身审美能力。

德育目标：感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的感情。

【教学重点】。

引导学生感受作品优美的意境，学会初步的观赏景物的方法。

【教学难点】。

学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

【教学方法】。

诵读教学法、比较阅读法、品味鉴赏法。

【教具准备】。

录音机。

【教学时数】。

2课时。

【教学过程】。

第一课时(附简案)。

【教学要点】整体感知文意，理清文章思路。

【教学步骤】。

1、导入新课。

结合学生五一出游经历导入。

2、作者及背景介绍。

简单介绍袁宏道及公安派的文学创作主张。

3、朗读课文，整体感知文意。

4、学生利用工具书自行翻译，教师巡视并指导。

5、教师讲解其中重点字词，例如，词类活用、一词多义等。

6、理清文章整体脉络，理解作者思想感情。

7、点出文章重点在于第二段之写景部分，为第二课时作铺垫。

城中余寒。

总：满井全景。

满井春色。

分：水--山--柳--麦--人--鸟--鱼。

点明主旨：郊田有春意，只是未出游。

结束全文。

表明寄情山水的意趣。

第二课时(详案)。

【教学要点】介绍四步赏景法，让学生通过作品领会写景文章的特点。

【教学步骤】。

一、导入新课。

1、回顾上节课。

在上一节课中，我们一起将《满井游记》的字面意思及文章思路理了一遍。很明显，袁宏道的《满井游记》是一篇记游小品文，作者在早春二月时出城游玩，看到了满井的满园春色。袁宏道一生创作了大量的山水游记，而《满井游记》可算是他的代表之作，尤其是其中描写满井春光的第2段更是写景妙笔。上节课，我布置给大家一项作业，让大家回去将第2段的写景部分改写为现代文。现在，我们花一点时间一起来看看大家的作业情况。

2、作业情况。

现在我念两份作业，大家注意听，之后告诉我，你觉得哪份作业做的好原因是什么。(选择2份作业，一为照课文翻译，一为在原文基础上进行加工)。

教师小结：从作业中可以看出，很多同学是将第2段直接翻译出来，虽然严格忠于原文，但是少了一点的灵气，请注意，我的题目是改写，而不是翻译，而做的比较好的同学，则是在忠于原文的基础上加入了自己的想象，加上自己的语言，将一幅很有立体感的满井春光图展现在我们的面前，十分生动。

3、联系写作问题。

说到写景的文章，大家现在都普遍存在一种排斥心理，不愿意写这类文章，觉得有点难度，不知道该如何将死的景物写活。要写一篇好文章，首先应该从欣赏同类文章开始，那么，我们今天就以《满井游记》的第2段为例，一起来探讨一下如何赏析一篇写景文章。

二、介绍四步赏景法。

(一)再现画面，感受艺术形象。

从作业看来，很多同学赏析文章只是拘泥于原有语句，思维受到了限制，少了一点的想象力，文字是死的，而如何将它起死回生，这就要求我们在阅读作品时，要善于调动自己的生活积累，展开积极而合理的想象，让作品所描述的形象活现于我们的脑海里，从而对作品的艺术形象获得鲜明、深刻的感知。说了半天，一切都只是纸上谈兵，现在让我们一起实践一下。

我现在请一位同学朗读一下第2段，同时请大家一起闭上眼睛感受一下北京东北郊的满井，在早春二月时是怎么样的一种风光，听的时候，请大家展开合理的想象，呆会请一些同学告诉大家，你们看到了什么。

配乐朗诵(班得瑞onedayinspring)。

学生自由描述脑海中呈现的满井春光图(在忠于原文的基础上进行再创造)。

例如，写到作者一群人初到满井时见到的是高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，我们阅读时不能仅仅满足于知道这是对满井风光的总写，而应该在脑海中活现出高柳夹堤的形象画面，感受作者一望空阔时的神情，只有排列整齐的高大柳树分列在大堤两边这样一幅很有气势的画面再现于我们的脑海，柳树的形象才会鲜明突出，我们对高柳夹堤才会有身临其境的体验，才易于感受作者放眼四方时轻松而舒坦的喜悦神情。

通过这样的想象，大家是不是觉得脑海中的满井比起课本上的更加立体了呢，所以在赏析写景文章的时候，一定要注意展开自己合理的想象，使自己有种身临其境的体验，这就是今天我要告诉大家赏析写景文章的第一个步骤--再现画面，感受艺术形象(板书)。

(二)动化画面，感受情境氛围。

接着，我们一起来进入第二个步骤--动化画面，感受情境氛围(板书)。

在我讲之前，先请大家来说说，你们对这个步骤的是怎么理解的?

学生自由发言。

教师提示：画面是死的，如何使死的画面动起来呢(学生也许会提到景物的活动，可再进一步引导他们联系到画面中的人和动物)。

教师小结：有时候，仅仅投影式的再现画面还不足以显示出描述对象的内涵与丰韵神采，难以显示其应有的生机与活力。因此，我们还要善于动化画面，让作品的静态化成为连续活动的镜头，并且要力求读出镜头中的声音与色彩，只有这样，景物才会生动起来，才会充满了灵气，焕发出盎然的生机与活泼的情趣。

师生共同赏析《满井游记》的第2段中的早春郊游图：我们阅读时应尽量让它活动起来。老人们掬泉水煮茶，从容地细品;青年男子们举杯畅饮，高歌助兴，杯盏脆响，歌声高亢，姑娘们身穿艳装骑驴缓缓而行，很闲适地顾盼留恋。甚至连动物都参与其中，显得喜气洋洋。(允许学生有其他合理的想象)这样，我们就能从这幅声色兼备、形态各异的动态画面里立体地感受一种融洽而闲适的情景氛围，体会到作者投身大自然怀抱的欣喜与陶醉之情，只要大家用心去体会，就会感觉到仿佛自己也在满井郊游，也欣赏着这幅美景。

这就是赏景的第二个步骤，要求大家从再现出的静态的.画面中品味出动态的美，感受周围的氛围。

(三)品味修辞，把握景物特征。

学生自由发言。

教师明确：比喻，作者在写水和山时分别用了一个比喻句，说水是晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也，说山是如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。细细品味这两个喻体便可以把握初春之时满井景物的鲜明特征：水是冷而清的，山是明净而秀丽的;拟人，凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气，移情入景，心境物化，将自己对春景的喜爱，陶醉之情投射在了动物身上。作者之所以能敏锐地感受出满井景物的这些特征，并予以生动的描绘，在于他投身于初春的大自然有一种特别的兴奋与喜悦，对大自然的一切都充满了好奇与热爱，我们在赏析作品时，一定要注意文中所用的修辞，通过修辞把握景物的特征，这就是我要告诉大家的第三个步骤--品味修辞，把握景物特征。

(四)归纳景点，把握写景层次。

经过再现画面、动化画面、品味修辞三步骤之后，我们已经能较准确地把握景物特征，体会作者感情了。最后我们当然要回过头来再次纵观全文，归纳文中所描写的景点，理清写景层次。第四步骤--归纳景点，把握写景层次。

《满井游记》中先写自然景物，再由景写人，继而又由人及物，层次清晰。写自然景物，先总后分，分写时由山到水再到万物;写人，先写他人情态后写自己的主观感受;写物，不仅写出了飞禽游鱼的外在形态，更是写出了他们内在的神。这样回过头来归纳一下景点，把握了写景层次，便能从整体上把握作品内容，对文章的行文结构获得深刻的印象。

(五)小结。

那么以上我向大家介绍了赏析写景文章的四个步骤，当然，不是说在欣赏每篇文章是都要严格按照这几个步骤，今天只是让大家对赏析写景文章初略的有个认识，当遇到这类文章的时候，我们还是要根据实际情况做些适当的调整，具体问题具体分析。

经过我们大家一同对《满井游记》的赏析，如果再次让大家来做昨天的作业，我相信一定会有很大的进步。那现在就让我们一起来把今天所学的四步赏景法实际地运用一下吧。

三、课堂练习。

请大家翻开上册课本，也是一篇很短的文言文，请看《湖心亭看雪》，在上个学期我们只是简单地赏析过这课，那么，在大家深入分析过《满井游记》之后，能不能对这篇课文有另外一番的领悟呢?这篇文章以清新自然的笔墨写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人构成了一种画面感极强的艺术境界。

现在就请大家用我们刚才所学的方法，重新解读《湖心亭看雪》，迅速地在脑海中形成画面，感受意境，呆会请一些同学说说他们的所见所感，我们一起来分享一下。

四、课堂总结。

那么，今天我们以袁宏道的《满井游记》为例，介绍了一些赏析景物的方法及步骤，现在我们最后一起回顾一下四步赏景法：首先，要在自己的脑海中再现文章中的画面，感受其中的艺术形象;其次，我们不能满足于投影式的静态画面，而是要将静态画面动化，组成一系列连续的镜头，将自己投身进去感受那种情境;第三，注意文章中的一些修辞手法及写作方法，通过它们来把握景物的特征;最后，记得要回过头去，从整体上把握全文，归纳所有景点，理清文中写景层次。希望大家能在将来的学习中，不断地提高自己的审美能力，久而久之，大家的写作水品自然也会相应地提高。同时也希望大家能从平时的生活中不断地发掘出美的东西，相信大家都有一双发现美的眼睛!

五、布置作业。

附板书：

再现画面，感受艺术形象。

动化画面，感受情境氛围。

四步赏景法。

品味修辞，把握景物特征。

归纳景点，把握写景层次。

《满井游记》初二语文说课稿

1、积累文言词语，增强文言语感。

2、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

教学重点。

引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

1.品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2.理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

教学设计。

第一课时疏通课文。

初二黄山游记作文

自从学过课文《黄山奇石》后，我就对那云雾缭绕的黄山产生了好奇心,盼望已久的寒假终于来临了，爸爸妈妈带着我和好朋友季清扬背上了背包，踏上了黄山之旅。

经过五个多小时的“长途跋涉”，我们终于来到了黄山脚下。我们坐上了缆车，几分钟的时间，缆车就载着我们来到了黄山上，黄山上正漫天飞舞着鹅毛大雪。冬天的黄山，风景妙在雪与松、石、云、泉巧妙而完美的结合。开天劈地的天都峰宛如银装素裹的仙女;隔壑相望的莲花峰，如同一朵盛开的雪莲;九龙峰变成了一条蜿蜒腾飞的玉龙，飞舞在黄山的云海之上;西海群峰的石林，像一尊尊身着素服的神仙，聚集在峰头之上;冰雪覆盖的狮子林，银峦叠障的玉屏峰，构成了一幅幅动中有静，静中有动的绝妙画图……我们经过跋涉来到了1860米高的光明顶，看着那么多的雪，不堆雪人真是有些可惜!我和季清扬开始行动起来，我们一人滚了一个雪球，然后把他们叠在一起，再用石子加以点缀，一个活灵活现的雪人就展现在了我们的眼前。堆好了雪人，我们又开始了雪球大战。只见季清扬用双手做成了一个“大炮”，朝我砸来，我灵敏地一闪，躲过了她的袭击。接下来该我出击了，我也学季清扬那样用双手做出雪球，然后捏紧，加以牢固。“哈哈!季清扬。”季清扬的脸上被我击中了，开出了一朵白色的花朵，我们玩得高兴极了。这可是我们有史以来第一次在海拔那么高的地方打雪仗!

我们在黄山上还亲眼目睹了课文里所提到的怪石——“梦笔生花”，“猴子观海”，“仙人晒靴”……冬天的黄山虽然寒冷，但是雾茫茫的一片让人觉得像仙境一般，仿佛身处《阿凡达》里的潘多拉星球，神秘而壮观。

黄山是个值得一去再去的地方，我期待下一次的黄山之行能够去冬天封闭的西海大峡谷和天都峰冒险!

睡在宾馆里好舒服，昨天车上的劳累一扫而空，今天从睡梦中惊醒，想到就要饱览名胜，心里不知有多么高兴。

大巴出发了。大约10分钟后，我们来到了黄山。车子在公路上绕来绕去，时不时来个180°大转弯。我向窗外望去，黄山的松树真多啊，重重叠叠的，一棵接着一棵。不一会儿，我们就到站了。

下一站是白鹅岭，外我们选择乘索道。我坐在索道里看黄山的.风景。黄山真美啊，一块块奇形怪状的石头耸立在山上，松树苍翠茂盛，再加上海水一样多的云彩，面纱一样的浓雾，真是传说中的仙境一般。不知不觉，我们就下了索道，我还在回忆刚才的景色。大约又走了几公里，我们就到了白鹅岭。我和妈妈照了几张照片，和哥哥姐姐玩了一会儿，导游就来了。

这一次，我们又要翻过五座山峰，去看光明顶和迎客松，要行15公里。我一手抓住爸爸，一手抓住妈妈，一步一步手脚并用地往上爬。不一会儿，我就筋疲力尽了，我在旁边的平台上休息了一会儿，等恢复体力后，又继续往上爬。又过了一会儿，我们到了光明顶。我回头一看，一块石头竖立在山上，爸爸告诉我，那是飞来石。我看了看，还真像一块从从天上飞下来的石头。光明顶上还有一个气象台。我们又继续往上爬。爬了一会儿，我又看见了一只孔雀，再仔细一看，原来是棵松树，这只孔雀昂首挺胸，好像要来比美呢!我们又翻过了5座山峰，就到了迎客松。呀，迎客松伸出手，弯下腰，似乎在邀请大家再多玩几天呢!

黄山的松树多么顽强，有些松树是从石缝里钻出来的，有些长在悬崖峭壁上，这些松树碧绿碧绿的，枝干粗壮，显得非常有精神。它们那旺盛的生命真让我折服。

我又乘索道来到了山脚，回到了宾馆。

我喜欢黄山的风景，真想再去游玩一次。

黄山游记作文字初二

9月28日，风和日丽、阳光灿烂。我起了个大早，要和爸爸妈妈一起去安徽——黄山。坐上了黄龙的大巴车，开始了黄山之旅。经过3个半小时的旅途，终于到了安徽的黄山市。今天我们先在山下的宾馆住，下午就去山下的景点游玩。

我们先来到了山下的景点——翡翠谷。翡翠谷是黄山东海最长的一条峡谷，深约20公里，谷中怪岩耸立，流水潺潺，气势非凡。环顾四周，皆削岩峭壁，古树茂密，怪石与洞穴错落有致，狮子岩、海蚌滩、观天洞、玉叠岩等景观惟妙惟肖，物状逼真。最引人注目的是翡翠谷中那100多个大小不一的潭池，潭池里的水看起来水色各异，趣味无穷，让我流连忘返。谷中还有瀑布、竹海，飞水和绿竹相互辉映。翡翠谷也叫“情人谷”。走出翡翠谷，我们又来到了九龙瀑，九条瀑布飞流直下，使我想起了李白的诗句：飞流直下三千尺，凝似银河落九天。

第二天，经过一个多小时的索道排队，我们坐上了云谷索道到了白鹅峰，一直向上攀登，经过黑虎松、雨伞松、连理松、竖琴松、探海松，终于到了始信峰。始信峰位于黄山北海之东，海拔1683米。此峰四面临空，巧石争妍、奇松林立、悬崖峭壁。有一句老话说得好：不上始信峰，不知黄山松。我们登完始信峰到丹霞峰看了日落，这时的太阳好似一颗金丹一样悬在空中，把万里长空染成了橘红色。太阳徐徐下降，摄影爱好者频频举起相机摄下即将与我们告别的晚霞，记录这美妙的时刻。

第三天，凌晨四点半，我们就摸黑向光明顶前进去看日出。望一望天空，满天的繁星一闪一闪的。在我们去的路上有许多游客也向光明顶走去看日出，经过1个多小时的跋涉，我们终于到了光明顶。光明顶上已人山人海，因为人太多，我看不到，爸爸就把我背了起来，骑在爸爸的肩膀上等待看日出，我被冷得瑟瑟发抖。6点零5分，左右的人们沸腾起来了。太阳像一个小红球，突然从地平线上，不，不是地平线，而是从云海间跳出来。开始是半个，到后来，就变成了大红球。一轮红日冲出重重叠叠的云层照得我睁不开眼。！我不由得感叹：啊，太阳，你给万物带来生机，给人们送来温暖！

看完日出，我们又去了迎客松、鳌鱼峰等等。8点10分，我与爸爸妈妈步行下山，到山脚有9公里的路程。导游叔叔提醒我们，下山时要侧身侧脚小跑下山，这样对两膝的受力小，感觉会轻松省力些。我和爸爸妈妈就按照这样一路小跑着下山。一开始，还不觉得累，可是，走了一个小时左右，步伐越来越沉重，像灌了铅似的，恨不得马上坐在地上。可看看旁边的老爷爷老奶奶，心想：老爷爷老奶奶都不肯罢休，那更何况我一个五年级的小学生，我也不能放弃呀！于是，我鼓起勇气继续向下前进。这样又走了一个多小时，终于到了目的地——温泉停车场。我坚持下来了，虽然非常得疲惫，但我战胜了自我，非常得开心。

黄山带给太多的震撼，再见了！黄山。下次我还会来。