教案模板是教师在备课过程中使用的规范化文档,它能够帮助教师系统地组织和安排教学内容。在下面的范文中,大家可以学习到不同学科和年级的教案模板设计,希望对大家的备课工作有所帮助。
七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教案
1.冬雪给大地带来严寒,雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景,但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
2.初步学习模进方法创作旋律。
教学安排:两课时。
《堆雪人》;听《乘雪橇》。
课时:唱《雪花带来冬天的梦》;听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。
第一课时。
一、表演《雪花带来冬天的梦》。
1.解题导入:“雪花”、“梦”有关系吗?
是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?这就是本歌要告诉你的内容。オ。
2.聆听范唱。
斕完范唱,对歌名能理解了吗?
梦-小动物-春风-梦醒。
3.再听一遍范唱,在“告诉小××”的间奏处,请大家轻轻随音乐拍手(xx)。
4.解决两处难点:
#2”的音高要*近“3”,这样“#2”就能唱准。
用划拍法唱准。
5.自学歌曲的曲调。
6.歌曲表演时,注意两个乐段的对比,第一乐段注重叙述性,平稳而口语化,尤其是四个“告诉”,要体现对小动物的保护的环保意识。
數诙乐段是全曲的高潮,注重抒情性,表现对小动物的亲切和热情。
7.讨论:
设问:
(1)歌曲告诉了我们什么知识?
(生物科普知识——冬眠)。
(2)还有哪些动物也冬眠?
(知识的拓宽与延伸)。
8.带着生态平衡、环境保护的.意识,有感情地唱好本歌。
9.小结:冬雪带给我们的益处——生态平衡。
二、聆听《踏雪寻梅》オ。
1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。
2.欣赏《踏雪寻梅》。
边看书上的歌词,如能将歌谱也同时展示,效果会更好。
3.讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬天,踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。)。
4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱,轻轻哼唱。
5.小结:这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的歌曲。
三、聆听《打虎上山》。
1.初听《打虎上山》。
京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆听引子音乐,体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。
3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。
4.小结:这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。ケ硌。
文档为doc格式。
七年级音乐教案
本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第三单元《天山之音》。本单元教学内容较多,共安排了三课时进行教学。本课是第一课时,主要学习歌曲《青春舞曲》,这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生,在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得,并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏,同样的旋律重复而让人百唱不厌,只在第三乐句的旋律上稍许变化,就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充,在稍许变化的旋律中,新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染,又回到主旋律中去结束全曲。
经过小学六年的音乐学习,初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识,但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高,尤其对与来自农村中学的学生,特长生极少,大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。
认知目标:
了解新疆民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标:
1、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根据歌曲的风格,能够对歌曲进行艺术加工,创造性的表现歌曲;对变速唱,轮唱有个基本的了解。结合简单舞蹈动作来表现,加深对歌曲情绪的感受。
情感目标:
通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴。
体会新疆民歌的风格特点。
感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪。
听唱听赏练习
多媒体教学设备、钢琴
一、激情导入
(播放维吾尔族歌曲《掀起你的盖头来》教师舞蹈导入。)
师:在今天的课堂上老师给同学们带来一小段舞蹈,请同学们认真观看,然后说出是哪个民族的舞蹈。
生:新疆舞蹈。
师:你们从哪个动作看出来的啊?
生:动脖子等。
师:那你对新疆有哪些了解呢?谁能说一说?
生:自由回答。
师:同学们知道的真多,新疆地处于我国的西北边陲,那里居住着13个少数民族,包括哈萨克族维吾尔族等等。其中维吾尔族的歌舞最响盛名,那里被称为歌舞之乡。
师:今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》
(二)新课
我们共同欣赏一下这首歌曲。歌曲给你带来什么样的感受?
(1)歌曲的情绪、节奏如何?
教师引导学生总结――歌曲的显著的特点是:全曲的节奏欢快的、活泼的、气氛热烈、节奏鲜明、富有动感,适合边舞边唱。
(2)适合用什么样的声音演唱歌曲?
教师引导学生总结――适合用轻快、跳跃、圆润的富有弹性的声音演唱歌曲!
师:那谁能唱两句你熟悉的新疆歌曲呢?
生:略。
师:刚才我们唱的这几首歌曲,他们的共同特点是(生轻快、跳跃、圆润的`富有弹性的)
师:那你们知道歌曲的作者是谁吗?
生:略。
师:那就让我们共同来认识一下这位伟大的西部歌王。(课件展示)
名家简介――王洛宾
人称西部歌王,北京人,曾在法国留学学习音乐,为了民族音乐,一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材,一生整理、创作、收集了七百多首作品。主要作品有:《掀起你的盖头来》《在那遥远的地方》等。他把新疆民歌介绍给了全国,介绍给了全世界,国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。
师:感谢王洛宾老先生一生不辞辛劳的工作,收集整理了这么多优秀的作品,才能让我们今天一饱耳福!
(3)接下来我们在欣赏一下这首歌曲,边听边看歌曲的旋律有什么特点?
生:略(鱼咬尾)接龙式(教师讲解)
师:现在我们就来唱一唱歌曲的旋律,感受一下鱼咬尾的创作手法。(出示幻灯片)
生:分别唱一唱相同的乐句。
师:同学们表现真不错。下面我们就随老师唱一唱这首好听的歌曲,
教师弹琴范唱歌曲,学生随琴跟唱。
师:同学们可能注意了歌曲的衬词部分,不是很上口,下面请同学们
随老师大声诵读二遍。
(学生在学习过程中尤其需要注意歌曲的节奏、情绪的把握。)
师:请同学们随歌曲的伴奏轻唱歌曲,一定注意是轻唱啊!
师:我们再来轻声唱一遍。
(4)歌曲分几个乐段呢?
生:略。
师:我们带着欢快的情绪完整演唱一下歌曲。
(5)歌曲给了我们怎样的启示?
生:珍惜青春。我们的青春就像小鸟一样飞走了再也不能飞回来了。
师:同学们说的真好,我们这首歌曲的演唱形式是什么啊?
生:齐唱。
师:现在老师给同学们欣赏一下不同版本的《青春舞曲》。听一听它们的演唱形式是怎样的?(播放音乐)
生:合唱流行唱法。
师:下面我们也来试一试变速唱。同学们看老师的手势来进行速度的变化。
生:练习。教师指导。
师:我们再来换一种方式来练习一下这首歌曲。轮唱,先唱的小组把我的青春在反复一遍唱,最后大家合在一起。我们来试一下。
生:练习,教师指导。
师:我们在换一种形式表演唱。边唱边和老师一起舞蹈好吗?
生:好。(师生共同歌舞)
同学们通过本节课的学习你都有哪些收获呢?
生:歌曲的情绪是欢快的,跳跃的,旋律是流畅的,节奏是紧密的。创作手法:鱼咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式来表现。我们要珍惜青春。
课堂小结:
同学们总结的真不错。一首优美欢快的《青春舞曲》,让我们感受到青春的活力,也让我们感悟到:青春的脚步如行云流水,稍纵即逝。我们一定要把握青春,珍惜时光,刻苦学习!老师也真诚地祝愿同学们明天会更好!
七年级音乐课教学教案
教学目标。
1、对新学期新同学新环境加以认识;
2、在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》,在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点。
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。
教学难点。
声音的表现与创作。
教学课时。
教学准备。
电子琴。
教学过程。
师:请小朋友作自我介绍。
小朋友介绍得真好,下面我们就来学习歌曲《欢迎你》,
师:欢迎你学会了,新同学认识了,回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗?
师:你会开火车吗?谁来学学火车怎么开的?
师:好了,我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有?预备,出发!
教学目标:
1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;
2、根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4、运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析:
1、教学重点:充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2、教学难点:使每位学生都获得了一份自信——"我能行!"。
教具准备:
录音机,小奖品。
教学过程:
师生问好。
1、教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。
2、从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好"开门戏",打好"当头炮"。
3、要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4、老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出"假如声音放小一些演唱效果回更好"。
5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6、内容不局限,可舞蹈,相声等。
7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
教学过程:
一、组织教学。
2、律动"飞机,火车,轮船"。
3、师生问好。
二、歌曲表演。
师生共同复习歌曲《两只小耳朵》。
1、请学生看黑板:三个人头,表情分别是快乐,着急,幸福。
2、请学生上台表演:快乐,着急,幸福的表情和动作。
3、照书上动作规范学生。
快乐——拍手、着急——跺脚、幸福——拍肩。
三、节奏游戏。
学生跟老师一起做。
我快乐,我快乐,我就拍拍手。我就拍拍手。
我着急,我着急,我就跺跺脚。我就跺跺脚。
我幸福,我幸福,我就拍拍肩。我就拍拍肩。
1、看,大家一起拍拍手。
2、看,大家一起跺跺脚。
3、学生自己找朋友互相拍手唱。
4、学生上台表演。
3、看,大家一起拍拍肩。
四、师生共唱《我快乐》。
1、老师唱学生听。
2、学生集体跟琴有表情演唱。
五、小结评比。
六、下课。
板书设计:
我快乐。
快乐——拍手。
着急——跺脚。
幸福——拍肩。
七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教案
活动目的:
1、欣赏摇滚歌曲《快乐颂》,了解摇滚乐的基本特点(歌词简单、重复,曲调热烈、奔放)。
2、通过模仿摇滚乐手的演唱,动作及歌手的呼应,表达对歌曲的感受。
3、能积极参与活动,大胆表现。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
5、通过肢体律动,感应固定拍。
活动准备:
1、话筒架,话筒各一只,观察有关摇滚乐的'图片或者录相。
2、录音机,有关音乐。
教学流程:
1、播放摇滚乐,幼儿自由表现后师问:你们快乐吗?
2、欣赏歌曲录音。
(1)欣赏歌曲,教师提问:他们在快乐的时候说了些什么?;(他们数数,从1数到8;他们互相问,回答:你快乐吗?我很快乐)。
(2)重复欣赏歌曲,熟悉歌词主要内容,并知道歌词反复出现的特点。“他样总是唱;只要大家一起唱,就很快乐;快乐没什么道理,快乐就是这么容易。”
(3)再次欣赏音乐,在问答处,跟着歌曲一起大声回答。
3、欣赏有关录相,并模仿摇滚手的动作。
(1)欣赏音乐录相,问:摇滚乐乐队除了唱以外,是怎么表达他们的快乐的?(有的弹吉他,有的打鼓,有的弹电子琴)。
(2)请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流。
(3)跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。
(4)面对“观众”,跟着音乐大胆地表演,将自己的快乐表现出来。
4、教师扮演摇滚乐手,进行现场表演,幼儿扮演观众,与歌手进行呼应,(幼儿与老师交换角色)。
5、小结:今天欣赏了摇滚乐,这是一种快乐,热烈的音乐。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教案
目标1、整体把握课文,理解课文的主旨,归纳出贝多芬的主要性格特征。
3、揣摩文中有关语句,说出其深刻含义。
教学策略重点。
难点1、文中人物肖像描写及其作用。
2、难句的理解。
课时一课时。
教法教具点拨法多媒体。
师生双边教学活动。
主要教学过程学生活动教学手记。
一情境引入倾听音乐,激情导入。
同学们,你们觉得,对于一位画家来说什么是最重要的?--眼睛--因为要用眼睛来观察世界、调配色彩;对于一位歌唱家来说什么是最重要的?--嗓子--因为要用嗓子唱出美妙的歌曲;那么,对于一位音乐家来说什么是最重要的?--耳朵--因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。
可是,有这样一位音乐家,在他最需要听力的时候,失去了它。他就是--贝多芬。
感悟。
二、预设教学过程一、初读感知。
朗读课文,思考下边两个问题。
(1)本文记叙的线索是什么?--客人拜访贝多芬的.经过。
(2)客人拜访贝多芬的过程是怎样的?其间主要写了哪几件事?
二、研读与赏析:
〈一〉学生细读课文,找出自己不理解的句子,或者是触动心弦的句子。四个人合作讨论、理解、然后明确,师适时点拨与补充。
1、“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思?
2、为什么贝多芬说:“一棵树也比一个人好”?
3、“你可能想到我--一座倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣脱出来。”你如何理解。
4、“他诚然孤独,可是有“永恒”为伴”,这里的永恒是指什么?
(二)学生精读6--9段,找出关于贝多芬外貌的句子,说说这些描写反映了他怎样的内心世界。
找出后,让一生读第9段,其他学生看投影的贝多芬画像,揣摩这些描写的作用。
讨论明确:
两肩极宽--能挑起整个生命的重荷命运的担子。
衣服陈旧不整洁,衣服后面脱着失效的助听器--浪漫不拘小节,典型的艺术家性格。
外貌描写:(神情、脸、头发、鼻子、嘴)--是一位具有刚毅、顽强、善良、执着的人,透出坚强无比的意志。
两处描写,一是远处,一是近处,也就是先概括后具体、逐渐描绘了贝多芬的形象。
作用:为下文更好地写贝多芬的生活和内心世界作了铺垫。
三、体验与反思:
1、用学到的人物外貌的写法,刻画本班一人,不说姓名,然后交流,看谁刻画的最像,来判断出是谁。
总结:有一句名言说得好:“伟人之所以伟大,是因为我们是跪着的。”同学们,如果你不想成为平庸的奴隶、世俗的奴隶、命运的奴隶,那么,请把你跪着的双腿站立起来吧!
从书中找出。
学生回答。
自由讨论。
把这段文字读一遍。
学生回答,畅所欲言。
学生笔记。
三、思考与练习将自己在课堂上的外貌描写整理好,写在小作文本。
四板书音乐巨人贝多芬何为。
外貌描写:神情、脸、头发、鼻子、嘴。
性格:刚毅、顽强、善良、执着。
五教后小结。
七年级音乐教案
音乐是民族性的文化,也是多元化的文化,本课围绕“非洲的灵感”这一单元,选择了具有浓郁的非洲风俗的鼓乐为主要教学内容。旨在让学生通过感受,体验非洲鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳,进而产生兴趣,以此来扩大学生的欣赏视野。
一、帮助学生了解喜爱非洲鼓乐。
二、感受、体验非洲鼓乐、并为歌曲配上鼓乐伴奏
《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》(人民音乐出版社)第十四册第二单元内容――《非洲的灵感》,整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。
一、感受、体验非洲鼓乐节奏
二、运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏
初一学生
多媒体教材、非洲康加鼓
1、师击鼓、学生进教室
2、出示图片
3、揭示课题、非洲鼓乐
情境导入
用直观感性的设问,吸引学生上课的注意力与好奇心
1、图中文鼓的特点?
2、感受鼓乐
3、师总结引出非洲鼓语
4、学生创设自己的鼓语
5、找出图中的组成部分
6、引出鼓在非洲的又一象征
7、感受鼓乐
(1)听鼓乐、拍节奏
(2)介绍有特点的非洲鼓乐节奏
学生对非洲鼓乐的认识由感性上升为理性,突出本课的重点
对非洲鼓乐加深一层了解
学生的积极性得到了极大地提高,解决了本课的'难点,加深了对非洲鼓乐节奏的了解
三、学生创编
1、复习歌曲《咿唷・嘞啦》
2、编配节奏型
四、课堂小结
在非洲鼓语中结束本课
学生对鼓乐的认识由理性上升为创编
使学生产生一种意犹未尽的感觉
这节课,我曾在市直中学的新课程展示课中上过。以下是本人的教学反思与听课老师的课后的评价。
这堂课中,我突破以往旧的教学观念紧紧围绕课题,始终以“玩鼓”为主线,巧设问题,课堂气氛十分活跃。只要每位老师,巧设教学环节,就会使学生从被动转变为主动的学,学生就会喜欢上音乐课。
(1)课题新颖,课中让学生学到鼓乐,感受到鼓乐,体会到异国的风俗人情。
(2)师生的互动性很好,音乐要素渗透的比较深入。
(3)教师很有感染力,学生的即兴创作也很好。
七年级音乐课教学教案
1、能够跟着音乐足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏。
2、感受其他各组同学设计的动作,互相学习。
3、跟着音乐的律动自己编创。
1、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应,通过音乐刺激感官,使全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受,在此体验的过程中掌握音乐知识。
2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力,开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。
1、教师的要求要清楚、具体、明确。
2、教师要善于发现并鼓励学生独特的肢体表达方式。
3、强调动作与音乐的协调和统一。
一、复习。
1、师:复习歌曲《奥林匹克号角》,让我们一起来复习这首歌曲,希望能用流畅和谐的声音,有感情的演唱。生:全体演唱。(录音)。
2、播放录音,学生自我评价,并改正。
二、听赏《生命之杯》。
七年级音乐教案
1、能力目标:通过对湖北民歌《幸福歌》的欣赏与学习,激发学生喜爱民歌,感受民歌那“原生性”的质朴美。
2、知识目标:通过聆听、演唱、交流、表演等活动,让学生感受并了解湖北民歌的风格特点,了解本曲节奏方面的基础乐理知识。
3、德育目标:通过对湖北民歌《幸福歌》的欣赏与歌词的理解,抒发同学们对党对祖国的热爱之情。
这首歌曲是由民间歌手蒋桂英根据湖北天门的民间小调改变而成的歌曲,歌曲采用了领唱和合唱相结合的演唱形式。分为两部分,前一部分以重复的手法巩固了主腔的地位。第二部分以扩充的手法将情绪推向高潮。其旋律表现出细腻,婉转,抒情,高亢的特点,具有浓郁的南方民歌的风格。本歌以优美,轻快的旋律,表现出人民在党的领导下幸福快乐的.生活。
1、重点培养学生的情感和审美能力。
2、难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。
情境教学法,多媒体辅助等直观教学手段,进行讨论练习等方法,完成此次教学内容。
地图,大歌谱,视听音响设备.电脑等教学设备。
1、鼓励学生自主参与学习,分小组进行讨论并个别回答问题,让其发挥独创精神。
2、启发学生自己探索,通过歌唱表演的方式给予表现机会。
3、教师与学生互动教学,加强师生交流。
上节课,我们领略了浙江民歌的情韵,今天我们再来欣赏湖北民歌的音乐风格。
首先利用多媒体课件播放三首民歌。
师:请同学们仔细聆听歌曲,回答哪一首是湖北民歌?
a《太阳出来喜洋洋》
b《小拜年》
c《幸福歌》
学生回答问题。
师:同学们回答的很好,今天我们欣赏的就是湖北民歌《幸福歌》。
师:(出示地图)请问有谁能找到湖北省呢?
利用多媒体课件播放湖北风光。
教师介绍湖北省的地理知识和人文景观。
(欢快,婉转,抒情,高亢。)
教师介绍湖北民歌的风格和特点。
(湖北的民歌即抒情又比较高亢,欢快而热烈,每段的结尾就会有众人的吆喝呼应,节奏也是比较快的,有显著的南方的民歌的特点。)
相信大家已经熟悉了本曲,用各自喜欢的表达方式来演绎这首《幸福歌》由老师做指挥来并分为三组:
a、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。
b、歌唱学生演唱领唱部分。
c、部分同学随音乐唱合唱部分。
(通过表演环节,使学生能够进一步熟悉歌曲并且可以通过师生互动的方式体验歌曲,使学生在幽默和欢快中感悟歌曲的内涵,从而达到熟悉歌曲,掌握知识点和审美教育的目的。)
首先让同学们自己回答学到了什么?老师再做点评。
今天我们欣赏了湖北民歌《幸福歌》,让我们了解、感受了我国民族音乐的魅力;了解湖北民歌的风格特点和本曲节奏方面的基础乐理知识。通过大家的互动表演,能熟悉这首歌曲,进一步的了解到这首歌的内在精神,培养学生热爱党和祖国的高尚情操。
师生告别:我们通过听赏。共同感受了陕西民歌。有机会我们再共赏他的更多作品,同学们再见!
七年级音乐教案
(1)学习运用富有弹性的声音、热烈的情绪演唱《军民大生产》
(2)通过学唱《军民大生产》以及聆听《杵歌》,完成实践与创造第一题
【教学难点】
准确地把握《军民大生产》的力度、节奏
【教学准备】
多媒体课件、电子琴
【教学过程】
一、导入
1、设疑、看视频
提问:视频中介绍了中国民歌中哪一种体裁类型?一般采用怎样的演唱方式?
2、提问学生、解疑(略)――解决知识点:劳动号子
二、新课学习:学唱《军民大生产》
1、回味经典
(1)设疑、欣赏视频
提问:视频中反映的是什么场景?
歌曲中有哪些旋律或歌词会跟你留下印象?
提醒学生注意歌曲的情绪、速度、力度
(2)提问学生、解疑(略)――解决知识点:
情绪:热烈地 速度:中速 力度:有力的或f(强)
2、歌曲简介
(1)展示图片,介绍创作背景(教师口述)
皖南事变后,加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。为克服困难,1942年底,共产党中央提出了“自己动手,丰衣足食”的号召,为争取抗战胜利奠定了物质基础,同时也密切了党政军民的关系,树立了自力更生、艰苦奋斗的延安精神。
为了反映陕甘宁边区军民当时那种踊跃投入开荒生产的热烈情景,1945年,张寒晖用陇东民歌《推炒面》的`曲调填词改编成歌曲《边区十唱》,又叫《解放区十唱》。这首歌原曲共十段歌词,采用一领一和的方式,歌词朗朗上口,气氛热烈,很快就成为陇东军民大生产的劳动号子,并迅速传到延安及各个根据地。
1964年,被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,歌词精简为5段,并更名《军民大生产》
(2)作者简介
作曲家、戏剧家。河北定县人。一生创作歌曲五十余首,他创作的歌曲具有鲜明的民族风格,形象鲜明,语言生动。 其中《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》等歌曲,曾在解放区和全国广泛流传,激励了一代又一代的中华儿女。
3、旋律学唱
情况二:学生对歌曲已有初步印象――教师可先进行一次歌曲范唱,或直接进行旋律 教唱
(1)教师带唱
【备学生】情况一:提醒学生注意第2、4、9小节的“”记号
情况二:歌曲中第6、7小节为节奏难点,应多花时间引导学生解决难点
(3)让学生找出歌曲中出现的音符及结束音――解决知识点:分析歌曲调式
4、歌词学唱
【备学生】歌曲中第6、7小结为节奏难点,可多花时间引导学生解决难点
(2)鼓励学生尝试多种演唱形式(可灵活)
第1段――师领、生齐第2段――生领、师齐 第3段――左领、右齐
第4段――右齐、左领或轮唱 第5段――齐
5、创编歌词
【备学生】情况一:学生反应好――让学生完全创编一段
情况二:学生反应欠佳――教师应适时加以引导
三、新课学习:欣赏《杵歌》
1、展示图片,知识拓展――解决知识点:劳动号子的类型
2、设疑、欣赏音乐
(1)提问:视频中的歌曲属于哪种号子?
对比《军民大生产》, 给你的感觉(情绪、速度、力度)有什么不 一样?
为什么会产生这样的不同?
这首歌曲的结束音是什么?是什么调式?
(2)提问学生、解疑(略)
四、拓展(可视教学进度、学生情况适时安排,作为第二课时的铺垫)
1、设疑、欣赏视频:视频中的歌曲属于哪种号子?
2、提问学生、解疑(略)
五、课堂总结
今天我们共同学唱了《军民大生产》,通过学唱感受了劳动节奏特点及歌曲的乐观情绪
因此,老师总结出两句话――音乐源于生活,却又高于生活
七年级音乐教案
本课内容为音乐七年级下册一课时。《黄河颂》、《走进新时代》是两首中国的颂歌。
《黄河颂》,男高音独唱,《黄河大合唱》的第二乐章,三段体结构。曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂,热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史,以及中华儿女的坚强性格。
《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情,以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。
1、所教学生为九江市修水县大桥镇中学初一年级学生,表现欲望较强,思维活跃,情感丰富。
2、多数学生在学习中能够积极参与,课堂表现热情很高,参与合作意识很强。
3、学生动手能力较强,且有丰富的想象力,在平时的学习中能够在老师的启发下自制打击乐器,充分体现了学生的创造性思维。
4、个别学生缺乏自信,在歌唱时不敢张口大声歌唱,需要教师不断鼓励,在这个循序渐进的过程中逐渐培养自信。
知识与技能目标:
让学生了解颂歌这种音乐作品体裁,能简叙颂歌体裁的概念,掌握颂歌题材的特点和颂歌的类型,并能够通过听赏辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。
在听赏作品的过程中不断激发学生听赏音乐的兴趣,在演唱颂歌中获得音乐的体验,鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解,在听赏颂歌之后,按小组进行合作与探究、知识抢答等活动,发挥学生的主观能动性,使学生在欣赏中去思考,在思考中解答问题,在解答问题中学到知识,接受教育。
重点:在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象。
难点:在美育的同时进行德育的感染和熏陶。
一、创设情境,感受音乐
(一)情景开课:背景播放《黄河颂》的音乐,学生进入教室。
(二)赏前谈话:大家都知道,音乐是一种艺术,带给我们美的`享受,由于艺术实践的不同,形成了各种各样的体裁和样式。今天,我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁――颂歌。
(三)音乐小博士
颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。
(四)过渡导入:现在我们来听赏几首颂歌,请同学们在听赏的同时,注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。
1、《黄河颂》
听赏:作品听赏完后学生自由谈。
小结:《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲,旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂,热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。
2、《走进新时代》
听赏完全曲,让学生一起说出答案。
小结:这是一首现代作品曲调优美、深情,以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。
(五)知识小结:
颂歌的特点:节奏平稳,速度稍慢,旋律庄严、宏伟、亲切、热情。
颂歌的类型:
a、速度稍慢,旋律悠扬宽广,具有庄严宏伟气势,如《黄河颂》。
七年级音乐教案
1、知识目标:能主动思考音乐在电影艺术中的作用,其乐于和参与电影音乐在影视中的作用和特点。
2、能力培养:聆听《悍牛与牧童》这首动画音乐。能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。
3、情感目标:培养学生对电影音乐的热爱。
了解电影音乐的主题思想,在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果,让学生体会其乐曲的风格特征。
乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。
多媒体设备、教学课件、短笛等。
讲解法、讨论法、分析法、欣赏法。
(一)播放动画片《悍牛与牧童》的`音乐
1、音乐中听到了什么声音?(人声、笛声、牛叫、打击乐器。)
2、根据对音乐的理解选配画面。
3、师:为什么要这样安排?音乐所表现的是什么情景?
思考:(1)壮汉们驯服不了牛时,音乐是如何表现的。(音乐极不协合,旋律出现了半音关系。)
(2)牧童驯服了牛时,音乐又是如何变化的。(音乐平稳流畅,一种回归自然的感觉。)
(设计意图:让学生利用音乐的表现选择画面,讲解音乐表现的特点,让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐)
4、为什么只有牧童驯服了牛,说明什么道理呢?
(1)学生分小组讨论回答。
(人与动物要沟通,人要发解动物,爱护动物,带给我们最深的是人与动物、大自然间的和谐与质朴的关系。)
(2)实践与创造
看几段动画片片断,你觉得用什么音乐相配好?并作下列练习:
(3)课堂小结
通过欣赏,电影音乐起到了画龙点睛的作用,希望同学们在课下多学习一些电影音乐,在以后的时间里再来探讨。
七年级音乐教案
1、学唱河北民歌《小放牛》。
2、欣赏京剧版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。
指导学生用轻快有弹性的声音来演唱河北民歌《小放牛》。
1、八分休止符。
2、切分音的准确处理。
1、通过学唱这首歌曲,使学生初步了解一问一答的对唱形式。
2、激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
《小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路,俏皮的小牧童故意刁难,要姑娘答上他提出的问题,才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息,二四拍,一段体,五声徵调式,全曲由四个乐句构成。第一、第二乐句是一对上下句,第三、第四乐句是前两句的变化重复(换头合尾与同头换尾)。音调明快流畅,歌舞的形式生动,活泼有趣,充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出,使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开,流畅、一气呵成。很容易记忆,成为流传很广的一首河北民歌。
多媒体设备、多媒体课件、钢琴、教鞭。
一、欣赏河北另一版本的《小放牛》。
今天老师带来了一首河北民歌(1)请同学们听听它唱了什么内容?你可以从中挑选你印象最深刻的来说(赵州桥)?(2)歌词有什么特点?(一问一答式)
二、赵州桥的介绍和传说。
(1)同学们,歌中唱到的赵州桥你们听说过吗?有谁能把你所知道的和我们分享一下?让我们通过一个短片来进一步的了解它!(播放视频)
(2)这么坚固的桥,到底是谁造的呢?真的是歌中所唱的鲁班吗?不是。其实是隋朝的李春所修,歌中提起的“鲁班、圣人、张果老、柴王爷”都是传说。都是为了突出赵州桥的伟大而神化了。下面我们就来听一听“鲁班造桥、神仙相试”的传说吧!(放视频)
三、学唱歌曲《小放牛》。
刚才我们听的是河北流传最广的民歌《小放牛》,他轻松活泼的曲调深受人们的喜爱,尤其是唱“赵州桥”的这一段,最是经典,它已成为了河北省的招牌歌曲,就像我们江苏民歌茉莉花一样,家喻户晓,接下来我们就来学习这首歌。
1、初听歌曲:说说它的演唱形式和节拍?(一问一答的对唱形式、二四拍)强弱规律
同学们的耳朵挺灵的,歌中大部分采用了独唱的形式,最后也用到了齐唱,从听觉上当你仔细聆听时,你会发现有两个小朋友在唱,第一段在问,第二段在答,我们再来听听看,你能分辨出来吗?这个由二个人唱一问一答的形式就叫对唱。
2、出示歌谱:说说演唱顺序。
听一听,说说歌曲的演唱顺序?(第四乐句)
3、师带学生认识歌谱上的音(谁认得快就来当小老师指谱)。
4、认识八分音符,切分节奏。
音已经认识了,如果我们再加上节奏就能唱出歌谱的旋律了。首先请同学们看一看这个音乐符号“7”是什么?(八分休止符)他有什么作用?(休止半拍)这种前后都是八分音符,中间四分音符的节奏叫切分节奏,中间一个音唱强一些叫切分音,跟老师一起唱一唱歌谱,八分音符处我们打个响舌,听!(师范唱、生学)
5、跟琴两小节模唱歌谱(请一名学生指谱)。
6、加进歌词演唱。
(1)跟琴唱第一段歌词第一遍注意:一字多音的唱法第二遍注意:强弱。
(2)下面听老师把第二段的结尾唱一下,与第一段有何不同?(最后一句提高八度)标记一下,并跟师模唱最后一句歌谱及歌词。
(3)跟琴唱第二段歌词。
7、分角色演唱。
(1)跟琴师问,生答(模仿老师的声音、轻快的.突出强弱)。
(2)跟原伴奏男生问、女生答、最后反复处齐。
四、欣赏京剧《小放牛》。
今天我们学的这首歌曲《小放牛》,很早以前就被引用到了我们中国的传统戏曲中。剧中小姑娘问路,俏皮的小牧童故意刁难,要姑娘答上他提出的问题,才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。今天老师也带来了这段载歌载舞的戏曲片段,请同学们来欣赏。欣赏时想一想:
(1)这个戏曲片段属于我国的什么剧种?
(2)请你跟着剧中的唱腔唱一唱、做一做!男孩模仿牧童,女孩模仿小姑娘!
五、教师小结。
同学们,我们中国的民歌博大精深,表现方式丰富多彩,不管时代如何变迁,相信民歌永远会陪伴我们,因为它是我们中华民族的根。让我们在《小放牛》的歌声中结束今天的课吧!
七年级音乐教案
1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》,并知道这首歌的音乐体裁。
2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。
了解进行曲音乐节奏、结构特征,有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
电子琴、录音机、录音带。
(一)导入新课。
1、师:同学们,你们对军人的印象是什么?军人都喜欢演唱什么样的歌曲?
2、介绍进行曲。
4.完整聆听歌曲录音范唱(板书课题)。
(二)学唱体验。
1、作曲家介绍。
这首歌曲臧云飞做的曲,他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等。
完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬。
(慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上)。
3、下面我们再来听一遍歌曲(第一段歌词),同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分?并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的?(小组讨论后回答)。
4、学唱第一段歌词(学生先说每段情绪再学唱)。
1)、前八小节:铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律,表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。(注意句末的四分休止)。
2)、九——十六小节:先密后疏的节奏旋律,类似于说唱类的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼乐观豪迈的印象。(有弹性)。
3)、十七小节至结束(结尾):领唱加伴唱的形式、口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们自豪的情感。(拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声)。
5、跟琴完整演唱第一段歌词。
出现问题及时解决。
6、学唱第二段歌词。
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配,比较异同直接跟琴演唱第二段歌词。
7、结尾处的处理演唱。
分两声部领唱加伴唱的形式。
(三)、感情升华。
师:在学唱过程中,你们看到了解放军具有()样的雄心?()样的胸怀?
生回答后。
师:让我们体会着“钢枪交个我,二话没说为祖国”的雄心,“三山五岳任我走,四海为家苦为乐”的胸怀,有感情的演唱歌曲。
提醒学生用慷慨激昂的情绪,饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱。
(四)、拓展。
(五)、编创体验。
1、以小组为单位,为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲。
2、小组展示评价。
3、个人表现(在同学面自信有感情的演唱歌曲)。
(六)、课堂小结。
通过这节课的学习,我们应该学习解放军战士什么样的精神?(高度的乐观主义精神)什么样的品质?(热爱祖国热爱军营生活的高贵品质)。
七年级音乐教案
1、了解进行曲这种音乐体裁,对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解;愿意总结进行曲在生活中的广泛应用;振奋精神,以积极进取的精神投入生活。
2、能够听辨乐曲的主题,知道曲作者的名字;能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。
激发学生对进行曲的兴趣,让学生用参与体验的形式,使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
能用适当的形体动作进行律动感受音乐。
图片、音乐、多媒体设备、各类装扮用品等。
1、导入。
肖邦的《葬礼进行曲》所表达的深沉的情绪和内容,和天真活泼的中学生的生活与性格相差较远,因此,在欣赏作品之前,需要由教师做一些铺垫。教师以沉静、稳重的语调简要介绍波兰作曲家肖邦、肖邦的作品和肖邦所处的动荡的时代。钢琴诗人肖邦的作品始终贯穿着爱国性和民族性。中国的过去也曾经有着与19世纪的波兰相类似的被奴役、被侵略的。经历。这对于我们欣赏和把握肖邦的音乐更容易达到心灵的沟通。引出教学内容《葬礼进行曲》。
2、聆听与分析。
这首作品的情绪表现非常明显,因此教师不必有过多的语言讲解,教师以自己沉稳的表情和神态将学生带到音乐的意境中去,要求学生安静地、用心地去听。
3、表现。
为学生提供足够的场地,让学生听着《葬礼进行曲》的音乐,自由地行进并自由地做上肢动作。教师和学生一起表现。教师用自己优美、舒展的动作,引导学生模仿和学习怎样通过自己的肢体语言来表达对音乐的感受和理解。不要用语言,尽量用有表现力的动作、表情和身段语言去启发学生。
4、对比和分析。
在结束了《葬礼进行曲》沉重的气氛之后,对比聆听《中国人民解放军进行曲》。边听边请学生做行进动作,提醒学生注意调整自己的精神和神态。在学生经历了动作上明显的对比表现后,回到座位上,学习旋律和歌曲演唱,并和老师一起分析作品的音乐语言所传递表达的雄壮、激越的情感内涵。教师在钢琴上弹奏乐曲中段哀婉、抒情的旋律,帮助学生从整个乐曲中抓住那富于歌唱性的旋律和开阔、透明的伴奏织体,并从这单纯、朴素的技术手法中体会到音乐表现的深刻力量。以此加深学生的听觉印象,并鼓励学生随琴哼唱旋律,记忆旋律。完整欣赏《葬礼进行曲》,提示学生感受音乐的对比和由对比带来的不同的音乐表情。
七年级音乐教案
教学目标:
知识与技能:
1、通过欣赏,了解音乐表现形式的多样性,能够听辨民乐合奏中。
主要乐器的音色。
2、训练打击合奏与节奏律动的能力。
过程与方法:
鼓励学生主动参与,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的。
探究与创造活动。
情感态度与价值观:
引导学生走进音乐、喜爱音乐,养成鉴赏音乐的良好习惯。
教学重点:引导学生欣赏,感受音乐。
教学难点:学生即兴创作打击乐合奏及根据音乐创设情景。
教学准备:录音机、磁带、部分打击乐器。
学生自带打击乐器(自制)。
教学过程:
一、赏析揭题。
目的:创设气氛揭题,集中学生的注意力。
要求:学生充分发挥想象。
方法:欣赏、讨论、评说。
课前准备:展示美术画《秋景》,欣赏音乐《庆丰收》。
(一)组织教学、课堂礼仪,形成良好文明的教学气氛。
(二)学生根据自己的`“耳闻目睹”进行讨论,谈自己听到了什么?看到了什么?
(三)根据学生的回答,直接导入新课,揭示主题“秋”
(四)揭示本课的学习目标:
1、了解音乐形式的多样性,能辨民乐合奏中主要乐器的音乐。
2、训练打击乐合奏与节奏律动的能力。
3、引导学生主动参与,能进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。
二、欣赏曲目《丰收锣鼓》。
目的:着重于培养学生的音乐实践能力。
要求:学生将音乐与社会生活联系。
方法:欣赏、讨论、表现音乐。
教学过程:1、欣赏乐曲《丰收锣鼓》(第一遍)。
方法:(1)引导学生结合实际生活中的所见所闻进行欣赏。
(2)能否听出乐曲的音乐结构。
(3)试着找出乐曲中的两段无旋律的民乐打击乐合奏片断,并设计一幅与音乐情景相符的活动场面。
2、第二遍欣赏。
方法:(1)学生根据自己对音乐的理解,结合自己的特长,用自己的方式去表达音乐。
(2)让有兴趣的学生进行锣鼓模仿打击,其余学生用自制的打。
击乐器进行合奏,让学生从鼓乐声中切身体会农民丰收的喜悦之情。
三、总结:
1、由学生谈体会。
2、评出最佳表演组。
七年级音乐教案
《歌唱祖国》第二课时。
一、教学目标:
1、了解歌词的内容和所表达的感情。
2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《彩色的中国》,唱出三拍子的韵律感。
3、通过学唱《彩色的中国》,欣赏《多情的土地》,以及ppt展示我国的大好河山,以此来开拓学生的音乐视野,激发学生的爱国热情和自豪感。
二、教学重难点。
1、正确地演唱歌曲中的休止符。
2、了解两首歌曲所要表达的感情。
三、教材分析。
《彩色的中国》和《多情的土地》寻选自20xx年新版七年级音乐教材上册第一单元。《彩色的中国》表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求,让演唱者真正感受到“神州处处好”,祖国处处好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小调,旋律抒情流畅、优美感人,情感真挚、耐人寻味。上下两大段旋律相同,结构为ab、a'b',每一段落的前三句都配以语言化的旋律,演唱时如同对亲人轻声地诉说。第四句旋律连续上行,并采用三连音以增加急切与激动不舍、焦灼与真切思念的情绪。歌曲在b乐段开始发出深切的感叹,感叹助词“啊”的两句旋律前部相同,只在高音处略作后句高于前句但弱于前句的处理,给人以荡气回肠的感觉。“我拥抱??”和“我捧起??”两句更是耐人寻味、真挚动人,其旋律的流畅如思念的河流奔涌流淌。结束句在钢琴伴奏与人声交替互补、渐行渐弱、渐行渐远中结束。
四、教学过程。
1、导入。
教师播放两首歌曲,让学生听一听,他的旋律、歌词主要表现了什么?是什么歌曲?
(1)我的中国心(2)在希望的田野上。
学生回答听完后的感受。教师总结:主要表现了作为一名中国人的自豪感,在祖国幸福的生活,抒发了热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
那么今天我们要去学习的是另外一首表现热爱祖国的歌曲——《彩色的.中国》。
新课讲授。
2、教师找学生朗读歌词,让学生想象一下歌词描绘的场景。
3、教师通过ppt来展示碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、宝岛台湾,让学生对歌词有一个深刻的认识和了解。
4、教师播放歌曲,让学生聆听欣赏,初步感知歌曲的旋律。
5、教师教唱歌曲。提醒学生注意:(1)休止符,后半拍出来。(2)向学生讲解反复记号和跳跃记号。
6、学生自行演唱,提醒学生有感情的演唱。(视情况跟随伴奏)。
当然,表现祖国美好,热爱家乡的歌曲还有很多很多,接下来,我们就来欣赏一首十分深情的歌曲。《彩色的中国》比较欢快、愉悦,而这首《多情的土地》就比较抒情,优美感人,表现了对家乡、对生育养育自己地方的无限眷恋和怀念之情。
7、教师简介作者:
8、欣赏《多情的土地》。
五、延伸拓展。
现在,同学们都生活在幸福美好的生活之下,我们当然应该感谢我们的祖国,感谢为今天美好生活作出贡献的人。作为一个中国人,我们应当感到无比的自豪和骄傲。最后的时间,让我们一起来欣赏刘德华的《中国人》。
七年级音乐教案
教学目标:
1、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
2、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
3、通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感,有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
教学重点:
用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
教学难点:
歌曲二声部的演唱。
教学过程:
一、导入:
1、课前播放关于大海的图片,创设情境。
2、师:同学们,老师给大家播放一段音乐,大家一起来听下,这是什么声音呢?(播放海浪的音乐)。
3、学生回答。
师:是的,这是海浪的声音。有哪位同学见到过真正的大海?有没有亲自到海边玩过?你来描述一下你见到的大海。(学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景)你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的:一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷;表现大海宁静的:风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天;表现大海气势的:海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空。
4、刚才同学们都讲得很好,这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”
二、欣赏《大海啊,故乡》。
交流讨论刚才的问题:
1、音乐情绪是怎样变化的'?
2、力度又是如何变化的?
交流讨论后师小结:
这首歌的情绪:由深情到激动。
这首歌的力度:由弱到强。
师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍。
王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、学唱歌曲。
1、聆听音乐,根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。
2、讨论后小结:
第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。
第二段音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
3、学生哼唱简谱,如视唱有困难可用lu模唱。
4、跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。
5、解决难点:
(1)3/4121·76|533-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。
(2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。
6、跟琴轻声唱歌词,注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)。
7、边划拍边唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文学唱。
1、请个别学生朗诵英语纠正个别字词。
2、齐读英语。
3、填入英文演唱全曲。
六、学唱二声部。
1、播放合唱《大海啊,故乡》。
师:同学们,这种演唱形式是什么呢?
生:合唱。
师:这是合唱的形式,中间还伴有领唱,今天老师也给这首歌配了二声部,我们一起来学习。
2、学唱二声部,跟琴练唱简谱。
3、模唱二声部旋律。
4、填入歌词唱二声部。
5、分声部,双声部练习歌曲。
6、完整练唱歌曲。
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七年级音乐教案
1、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
2、了解不同类型的演唱形式。
3、能够用圆润而有弹性的声音,轻快、活泼、热情的情绪演唱《爱我中华》。4、把握歌曲的基本情绪,表达出对祖国的热爱之情,理解“五十六个民族亲如一家”,培养他们民族团结的思想。
5、通过学唱《爱我中华》,欣赏《走向复兴》,用不同的演唱形式来体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。
二、教学重难点。
1、通过学习歌曲来提升同学们的爱国主义精神和集体主义精神。
2、《爱我中华》音域跨度大,准确把握大跳时的音准,以及演唱时的精神气氛。
三、教材分析。
《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲,是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。这首歌曲同学们都比较熟悉,歌曲为二段体结构,采用广西壮族民间音调并进行了发展。前12个小节为第一乐段,后11个小节为第二乐段。第一乐段节奏明快、旋律清新流畅;第二段具有强烈的号召性和使命感,情绪激昂,充满活力,表现了中华儿女爱中华的深厚感情。但第二部分音域跨度较大,速度快,学生很不容易掌握音准,可放慢速度,对比、模仿来解决。《走向复兴》是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲。该歌曲的曲作者为印青;词作者为李维福。
1、导入。
(学生回答,教师通过ppt总结有哪些民族?)这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同,因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上,都是炎黄子孙,都是中国人。因此我们要团结起来,我们是兄弟姐妹,我们是一家人,我们热爱自己的国家。千言万语汇聚在一首歌曲里,今天,就让我们去学习这首《爱我中华》。
2、教师播放《爱我中华》视频片段,让学生在后面跟唱一下。
3、教师介绍歌曲作者词作者:乔羽(1927.11.16—)山东济宁人。中共党员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习,开始在报刊发表诗歌和小说,还写过秧歌剧。1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948年华北联大与北方大学合并为华北大学,调入华大三部创作室,开始专业创作。20xx年4月9日,担任北京大学歌剧研究院名誉院长。是中国音乐创作界不折不扣的词坛泰斗。著名歌曲歌词:《我的祖国》、、、《让我们荡起双桨》、《难忘今宵》、《夕阳红》等。
曲作者:徐沛东(1954~),著名词曲作者,是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一,1970年考入福州军区歌舞团任首席大提琴。1976年考入中央音乐学院作曲系,师从杜鸣心教授。1979年毕业,同年回福州军区歌舞团任作曲及指挥。1985年调入中国歌剧舞剧院任作曲、指挥。曾任中国歌剧舞剧院创作室主任、副院长等职。国家一级作曲,享受国务院特殊津贴,全国文化系统先进工作者。他创作了大量音乐作品,包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首,出版了100多盘个人作品专辑。包括《雍正王朝》主题曲《得民心者得天下》、《亚洲雄风》、《辣妹子》、《爱我中华》等。
《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲,是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。作曲家在创作时考虑到民运会是全国少数民族体育运动的一次盛会,既然是在广西举办,最好要有广西风格,但也不能全是广西风格。所以在音调上尽可能像广西的而又不全是广西的,曲调上推陈出新。比如,“五十六个星座,五十六枝花??”的旋律以及后面的衬词“咳罗咳罗咳罗咳”则具有一种明显的云南风格,整首歌曲发展显得很大气。
朴实的语言,简洁的音调,深刻地反映出我国各民族的`亲密团结和爱国爱家的深厚情感,极大地激发了我国各民族人民的爱国热情,所以很快得到了广大人民群众的喜爱和盛传。
《爱我中华》这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱,传遍大江南北。它的深刻寓意,成为一首歌颂民族团结、少数民族聚会的必唱曲目。
4、教师播放音乐,学生学唱。音乐大部分学生很熟悉,基本会唱,因此教师只对个别音域跨度比较大的地方做一个提醒和教唱。
那么这首歌告诉了我们五十六个民族要团结起来,热爱自己的国家。而接下来的一首歌就是告诉我们怎么样去振兴我们的国家,让我们中国走向富强。它就是———《走向复兴》。
5教师简介这首歌曲的创作背景。
《走向复兴》是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲。被选入新中国第三部大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》,成为将演出推向高潮的压轴曲目。在举世瞩目的庆祝国庆六十周年大阅兵中,歌曲《走向复兴》也成为联合军乐团演奏曲目之一,并且由北京各大中院校学生2500人组成的群众游行合唱方阵对其进行了完整演唱。
6、教师播放《走向复兴》mv,让学生通过聆听和欣赏,感受其进行曲式的风格,充满自豪、刚劲、威武雄壮的感情和气势。
四、延伸拓展。
总结这一单元学唱和欣赏过的歌曲,让学生了解不同类型的演唱形式,并通过举例让学生加深印象。
七年级音乐教案
2、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
教学重点和难点
教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动
(一)创设情境(设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。)
(二)聆听感悟:
1、初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲:
2、复听音乐进一步感受歌曲
教师用电子琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度):
3、学唱歌曲:随伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)
4、深入体验歌曲:旋律、节奏(采用问答式)
(三)艺术处理
七年级音乐教案
人教版音乐七年级下册第二单元《蝴蝶》。
(一)知识目标。
1、归纳《蝴蝶》的音乐特色。
2、了解对比乐段在音乐表演中的作用。
(二)技能目标。
1、合作创编表演。
2、动手制作蝴蝶。
(三)情感目标。
体验人与自然的情感交流,体验同学之间友谊合作的快乐。
创设教学情景,使学生有兴趣,富有想象力和创造力,探究性地积极参与艺术活动。
多媒体课件、图片、钢琴等。
(一)组织上课。
师生互相问好。
(二)欣赏歌曲。
音乐是美好的,他能愉悦我们的身心,带给我们快乐。今天老师要送给同学们一首美丽的乐曲,希望同学们天天快乐。下面,请同学们和老师一起走入歌曲的世界吧。(播放《蝴蝶》)。
(三)新课学习。
教师带领学生欣赏各种蝴蝶的照片。
师:蝴蝶美不美呀?谁愿意在这优美的歌曲声中回答老师的问题呢?你们有谁知道这首乐曲时什么乐器演奏的'呢?(学生回答问题)。
师:这首曲子是表现了怎样的蝴蝶形象呢?
(学生讨论)。
师:哪位同学可以告诉老师一些有关《蝴蝶》和作曲者的有关故事呢?
请你们轻轻跟着琴哼唱。
(四)教师小结。
好了,孩子们。让我们这一只只可爱的蝴蝶随着优美的音乐,飞出教室,飞进自然中吧。
七年级音乐教案
教学内容:
1.唱歌:《中华人民共和国国歌》。
2.音乐故事:国歌的故事。
3.音乐欣赏:《绣红旗》。
教学目标:
1.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》,体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。
2.结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。
教学过程:
(一)唱歌
1.学生随音乐《红旗颂》走进教室。
2.师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。
3.引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中华人民共和国国歌》的理解。
4.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
(1)听《中华人民共和国国歌》(录音、影视或教师范唱)。
(2)教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。
(3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。
(4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
(5)引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。
(6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音节奏。
(7)反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。
(二)欣赏
1.观看歌剧《江姐》的录像片段,聆听女声齐唱《绣红旗》。
2.学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。
3.创编歌表演动作:学生可通过个人或分小组,根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象,创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的.表演形式,以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中,教师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价,并在群体中参与相互交流二度创造的感受,并提出改进的意见。
教学内容:
欣赏
1.管弦乐曲《红旗颂》。
2.歌曲《红旗飘飘》。
3.歌曲《国旗颂》。
教学目标:
1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画,边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。
2.感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式;能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。能边聆听音乐,边即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。
教学过程:
1.教师介绍《红旗颂》的作者及首演的背景,然后播放录音。
2.学生聆听引子及第一部分主题。
3.教师引导学生从这段引子和主题中,听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏?其中听出了什么熟悉的音调?(《国歌》音调)
5.聆听第三部分及尾声。
6.学生边聆听乐曲边观看油画《开国大典》,结合语文知识和历史知识,各自畅谈听后的感受和对乐曲的理解。描述《开国大典》时的盛况。
7.学生对以上的见解进行评价,教师参与评价活动,说出自己的理解。
8.欣赏男声独唱歌曲《红旗飘飘》。
9.学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演唱形式以及表达的主题思想。
10.学生随录音边看歌谱边随之哼唱。
11.如果高音区有困难,教师可作移调处理。学生可畅谈对这首歌曲的感受,并说出对其中哪个乐句的印象最深。(可能会有不同答案,教师都应予以鼓励)
12.学生聆听音乐,即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。
13.欣赏歌曲《国旗颂》。引导学生讨论这首歌曲的音乐情绪、演唱形式,以及表达的主题思想。
14.引导学生进行想象,描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受.(参考课本的插图:天安门国庆节升国旗的群众集庆场面)。
七年级音乐教案
1、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
2、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
3、通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感,有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
导入:
1、课前播放关于大海的图片,创设情境。
2、师:同学们,老师给大家播放一段音乐,大家一起来听下,这是什么声音呢?(播放海浪的音乐)
3、学生回答
师:是的,这是海浪的声音。有哪位同学见到过真正的大海?有没有亲自到海边玩过?你来描述一下你见到的大海。(学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景)你能不能用学过的成语来形容大海。
4、刚才同学们都讲得很好,这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”
二、欣赏《大海啊,故乡》
交流讨论刚才的问题:
1、音乐情绪是怎样变化的?
2、力度又是如何变化的?
交流讨论后师小结:
这首歌的情绪:由深情到激动
这首歌的力度:由弱到强
师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍
王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的`音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、学唱歌曲
1、聆听音乐,根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。
2、讨论后小结:
第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。
第二段音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
3、学生哼唱简谱,如视唱有困难可用lu模唱。
4、跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。
5、解决难点
(1)3/4121・76|533-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。
(2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。
6、跟琴轻声唱歌词,注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)
7、边划拍边唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文学唱
1、请个别学生朗诵英语纠正个别字词。
2、齐读英语
3、填入英文演唱全曲。
六、学唱二声部
1、播放合唱《大海啊,故乡》
师:同学们,这种演唱形式是什么呢?
生:合唱
师:这是合唱的形式,中间还伴有领唱,今天老师也给这首歌配了二声部,我们一起来学习。
2、学唱二声部,跟琴练唱简谱。
3、模唱二声部旋律。
4、填入歌词唱二声部。
5、分声部,双声部练习歌曲。
6、完整练唱歌曲。