通过大班教案的实施,能够提高幼儿的学习效果和兴趣参与。这些大班教案范文能够帮助教师更好地理解和掌握各个学科的教学要点和难点。
古诗游子吟的教案
1借助拼音认识7个生字,会写6个字。交流识字方法。
2从诗中受到启发,学习感受母亲的爱,并学习关心自己的母亲,在家做自己力所能及的事。
3正确、流利地朗读、背诵课文,感受古诗语言的精练,喜欢读古诗。
教学准备。
学生:观察母亲的言行,感受母亲对儿女的爱。
教师:生字卡片,朗读录音,歌曲《世上只有妈妈好》、《好妈妈》多媒体课件。
教学重、难点。
学习生词,朗读并背诵古诗,感受母亲对儿女的关爱,能关爱自己的父母。
教学时间。
2课时。
教学过程。
一、欣赏歌曲,引出课题。
1小朋友们,今天老师带来大家非常熟悉的歌,你们想不想听呢放《世上只有妈妈好》。
师:是的,世界上最伟大、最无私的爱就是母爱,的确,这份爱让我们刻骨铭心,不尽感激。
3揭示课题:今天,老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗《游子吟》。(板书:游子吟)。
游子:古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一种形式。
二、合作学习,初读古诗。
师:请孩子们自由地读古诗。
1生借助拼音读准字音,初读古诗。
2学习小组长拿卡片,让其他同学读。同学间相互纠正字音的落实情况。
3抽生读古诗。师相机范读。
三、再读古诗,读出韵味。
1学生自读古诗。师:在读中,大家一定明白了不少问题,愿意互相说一说吗(可以同桌讲,也可以小组说,谁认为自己说得好还可以站起来说。)。
2自己在哪些地方不懂,提出来。体会“寸草心”“三春晖”。
四、观察图景,感悟古诗。
1学习“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。”
多媒体课件展示:夜深了,油灯下,母亲还在一针针一线线地缝着。
(1)师:你看到了什么(母亲灯下缝衣服)。
(2)母亲此时会想些什么说些什么呢(学生自由表达,从多方面感知母亲对儿子的爱)。
(3)说说你对诗句的理解。
2学习“谁言寸草心,报得三春晖”。
多媒体课件展示。
游子吟大班古诗教案
活动目标:
1.欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。
2.感受古诗中所表达的母子情意。
3.通过回忆、绘画,激发幼儿感情从而懂得感恩父母。
活动准备:
幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》,视频韵律操《游子吟》。
活动过程:
一、欣赏古诗。
2.教师播放配乐古诗《游子吟》。
3.幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》,一边翻阅幼儿用书《游子吟》。
4.这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的`意思,请你们想一想,这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)。
二、理解古诗。
1.请幼儿尝试结合图片猜测古诗的意思。
2.教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。
三、尝试朗诵古诗。
1.幼儿边看图边听朗诵古诗。
2.请幼儿当小老师带领幼儿朗诵古诗。
3.请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。
4.请幼儿说一说自己是怎样爱父母,引导幼儿懂得感恩。
四、画一画、诵一诵。
1.幼儿画下父母关爱自己的画面。
2.请幼儿展示自己的绘画作品,并表演朗诵古诗。
教学反思:
古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式,一颗璀璨的文化明珠,语言精练,意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展,且大班幼儿即将升入小学,应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗,因此制定本次活动。《游子吟》韵律优美柔和,颂扬母爱伟大,很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。
这节课下来,自我感觉比较成功,也很欣慰,并有所收获和思考:
1.课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强,上课时针对性也不强,加上教学方法平淡无奇,很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确,切合实际,采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法,做到心中有数。
2.教师的语言很重要,既要富于童趣,又要具体、生动、活泼,低龄化,从而激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,激起幼儿的求知欲。
古诗游子吟教案
1、理解诗意,能说诗句的意思,想象画面,体会感情。
2、能感情朗诵,背诵并默写古诗。
1、感受诗人的情感,激发学习古诗的兴趣。
2、感受诗人对伟母爱的歌颂,陶冶纯洁高尚的情感。
1、通过学习,提高学习古诗的能力,培养记忆能力。
2、培养想象能力和听说的能力。
重点:学习古诗内容,体会作者表达的思想感情。
难点:通过读懂诗句,体会作者对母爱的颂扬,并结合生活实际谈母爱。
1课时。
一、感情导入。
2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。
二、回顾学法。
1、学习古诗前,让我们一起来回忆学习的方法。
2、出示学法:
(1)一拆:把诗句拆成一个个独立的词。
(2)二释:采用换词、扩词的方法来解拆出的词语。
(3)三理:有些诗句因压韵、平仄等需要,采用了倒装句式,因此翻译时要适当调换词序、句序。
(4)补连:由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点,翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分,使诗句的意思连贯起来。
3、小结:我们欣赏诗的语言美、意境深刻,就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。
三、新授。
1、知诗人,解诗题。
(1)齐读诗题。
(2)根据预习的情况对古诗质疑。
介绍时代背景:孟郊一生穷愁潦倒,直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。
(3)范读诗文。
(4)学生练读,粗知大意。
2、解字词,悟诗意。
(1)回忆学习方法。(拆、释、理、补连)。
(2)自学一~四行诗句。
a学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。
b小组自学讨论、交流。
c质疑。
(3)反复诵读加深理解,并在读的过程中在脑海里想象画面。
(4)感情诵读,小组读、赛读、评读。
(5)迁移学法,自学五、六行诗句。
a小组交流自学。
b学生汇报。
理解两行诗句的含义,再说说抓住哪些关键词来理解?
c此时,你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗?此时此刻你有什么感受?
品读五、六行诗句。(赛读、评度、小组读)。
3、连句意、明诗意。
(1)边诵读,边把诗句意思串联起来。
(2)展开想象,用自己的语言讲述诗意。
4、想诗境、悟诗情。
反复吟诵,边读边展开想象,体会诗人对伟大母爱的赞颂。
5、诵诗文、入意境。
6、感情背诵。
四、想象一位慈母,在子女外出前,借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景,用自己的话说说。
游子吟。
谁言寸草心,
报得三春晖。
大班古诗教案
1.同学们,喜欢听歌曲吗?请欣赏歌曲《月满西楼》!歌曲听完了,说一说你的感受。
2.这首歌柔美、清幽,你知道它的歌词是谁写的吗?
教师提示: 这首词的作者就是堪称“婉约词宗”的宋代才女李清照。
1.李清照简介。
2.了解写作背景:
《夏日绝句》是“千古第一才女”李清照所写,当时,金兵入关,其丈夫赵明诚偷偷逃跑,两人行至乌江所作。
3.初读感悟,注意断句。
(1)请同学们自由朗读这首诗,注意读准字音,读出诗的节奏和停顿。
(2)生自由练读,指生展示读,注意停顿。
(3)学生读诗后提出自己不懂的问题,小组内讨论交流。
(4)学生按照这种节奏,有感情地齐读《夏日绝句》。
4.请同学们根据注释,想一想《夏日绝句》这首诗的意思,你从中体会到了什么?
书中注释:
【人杰】人中的豪杰。
【鬼雄】鬼中的英雄。
【亦】也。
【思】怀念。
5.【解诗意】生当作人杰,死亦为鬼雄。
生时应当做人中豪杰,死后也要做鬼中英雄。
至今思项羽,不肯过江东。
到今天人们还在怀念项羽,是因为他不肯苟且偷生,退回江东。
(从生作“人杰”,死为“鬼雄”两方面具体说明人生的价值和意义,即不论是生是死,都应有浩然正气、铮铮铁骨的精神。)
2.品读第三、四句诗。
(1)诗人认为谁是人中豪杰,死后又变成鬼中英雄?你从哪句诗中可以看出?
(项羽,从“至今思项羽,不肯过江东。”)
(2)引导:那从哪一个字可以看出诗人对项羽深深的怀念?
重点理解“思”字后,指名读第三、四句诗。
3.我们一起来认识这位诗人所敬佩的人――项羽。
5.指导朗读这两句诗:同学们,请用你们的声音表现出对项羽这个英雄人物的怀念之情,请你们声情并茂地传递对他的崇敬。
6.感悟诗人感情。
(宁死不屈、悲伤、借项羽来讽刺自己的丈夫的'逃跑行为。)
(2)借古代的事情来讽刺今天的事,这种写作手法叫什么?
(借古讽今)
(3)这首诗,除了讽刺了自己的丈夫,还讽刺了谁?
(那些贪生怕死,偏安一隅,不思收复失地的南宋统治者。)
(3)这份宁死不屈的爱国热情真是令人荡气回肠呀!让我们再次来读一读,感受这份浓烈的情感吧!
《明日歌》古诗原文。
大班古诗教案
原文:解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜。
活动目标:
1、通过带幼儿观察风,利用图片,表演等形式,帮助幼儿理解古诗内容,激发幼儿学习古诗文的兴趣。
2、能初步体验古诗文内在情趣的美。
3、引导幼儿创造性表现古诗。
活动准备:
1、挂图四幅,“风”标记四个,诗词
2、磁带、录音机
活动过程:
1、导入、激发幼儿兴趣
带幼儿到户外感受风,观察风吹物时发生的现象。
“小朋友们,今天外面的风真大呀!找找看,风吹到了哪里?”
2、学习古诗
(1)谈话:你看到风吹到哪里了?
(2)观察挂图,引导幼儿在画中找风(老师根据幼儿回答解说图意)
(3)初步感知古诗
“我们刚才在外面找到了风,在画中也找到了风,有一首古诗说的也是风”
(教师有感情地朗读古诗)
(引导幼儿跟读)
(4)见诗找画,进一步理解古诗
出示诗句,教师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来,然后看画念古诗
3、表现古诗
(1)启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子
(2)教师带领幼儿完整地边念古诗边做动作
(3)鼓励幼儿创造出与别人不一样的'动作
4、出去找风
“风吹落了树叶,吹开的花,卷起了浪花,吹到了竹林里,你们猜,风现在又吹到哪里呢?”
(草地上,森林里,幼儿里,公园里……)
游子吟
1、有感情地朗诵古诗。
2、掌握“意恐”、“三春晖”等词义,理解诗的意境。
3、体会诗人的思想感情,培养学生“爱母、敬母”的情感。
[教学重点]用自己的话说出每首诗的意思,培养情感。
[教学难点]理解诗的意境。
[教学方法]引导感悟。
[学习方法]合作学习、诵读感悟。
[教具学具]多媒体课件、歌曲、教师下水文。
[课时]第一课时。
[教学过程]。
一、教师引入:(课件:播放歌曲《爱的奉献》)。
同学们,世间的爱有千种万种,你在日常生活中都体会到哪些爱呢?(学生回答后)今天就让我们一起走进孟郊的《游子吟》,体味一下孟郊笔下道出的是哪种爱?(板书:游子吟孟郊)。
二、简介作者:请同学借助工具书简介作者孟郊。(学生互相补充)。
三、读文感悟:
1、请同学们以学习小组为单位(4人一组)轮流朗读全诗,纠正字音。
2、分组齐读。
3、教师提出重点易错字:行、晖。(学生正音)。
4、朗读感悟:男生读、女生读、全班齐读。教师指导朗读:
慈母/手中/线,游子/身上/衣。
临行/密密/缝,意恐/迟迟/归。
谁言/寸草/心,报得/三春/晖。
5、学生谈感受:说说你读了这首诗感受到了什么?(学生简述诗的内容及个人感受)。
6、欣赏画面,诵读体会。(是啊!这首诗勾勒出了这样的一幅画面:)。
(放舒缓音乐,在乐声中展放《游子吟》画面,学生低声诵读。)。
7、想象写作,理解意境:请大家以小组合作的方式想象一位慈母在子女外出前,借灯光为子女缝衣服的情景。(学生合作作文,读文交流。)。
8、师生赛文:(老师也写一篇下水文,和大家交流一下。)。
9、内容归纳:慈母一线缝衣,意恐迟归,反映出深切的母爱。
明确:意恐、三春晖的意义。
点拨:哪些词更能体现出深切的母爱?(密密、迟迟)这些词如何读?
指导:读时语气温和厚重、深长,读出对母亲慈爱及儿子亲切的.感激之情。(学生读诗体会)。
归纳:孟郊写母亲抓住了“一针一线缝衣”这一细节,写出的都是深切的母爱。
四、情感教育。
1、每个人的母亲都很疼爱自己的儿女,你和你的母亲之间也一定会有很多细节,让你感受到了母亲的慈爱。请你开动记忆的马达,搜索感人的故事,让大家和你一起分享深切的母爱吧!(学生讲述母爱的故事)。
2、是啊,温暖的叮咛,无比的关怀,让我们感受到的是温馨的慈晖,在这里请大家记住一个特殊的日子:每年5月的第一个星期日,这一天是母亲节。这一天,请大家用不同的方式表达对母亲的祝福与感谢,你会怎么做呢?(利用多媒体投影显示)。
五、诵读感悟。
让我们一起回忆全诗内容,带着对母亲的热爱与感激,深情的诵读《游子吟》吧!
放舒缓的音乐,多媒体播放《游子吟》的画面。(学生深情地背诵)。
游子吟大班古诗教案
活动目标:
1、有感情地朗诵诗歌,初步理解诗歌含义。
2、感受古诗语言的精炼与节奏之美。
3、感受母爱的无私与伟大,教育幼儿要体谅妈妈的艰辛不易,要学会关心妈妈,知道回报妈妈的养育之恩。
活动准备:
挂图一幅、幼儿用书。
活动过程:
一、出示挂图,仔细观察。
1、幼儿观察画面上人物的动作、表情及背景,说说图上的人物有谁?他们分别在干什么?他们是什么关系?(妈妈和儿子)。
2、请幼儿说一说画面意思。
4、师:告诉幼儿画中的'儿子是唐代诗人孟郊,简单介绍诗人孟郊及古诗《游子吟》。
5、谁知道这首诗呢?如果有幼儿知道,请他朗诵给大家听,如果没有幼儿知道,教师放慢语速,以较低沉的声音朗诵,尽可能表现出母爱的无私与伟大。
二、学习朗诵古诗。
1、出示古诗挂图。
2、幼儿看图跟随教师朗诵古诗,注意朗诵的语速稍微慢些,要表现出母亲的艰辛。
3、幼儿个别朗诵古诗。
4、集体朗诵。
三、理解诗意。
1、提问:读了古诗你有什么不理解的或者有什么问题想问老师?(幼儿问老师回答)。
2、帮助幼儿逐句理解古诗字、句的含义,重点解释幼儿不能准确理解的诗句特别是诗的后两句,幼儿理解部分由幼儿来讲。
四、感知故事寓意。
1、让幼儿说一说妈妈是怎样关心爱护自己的,你打算怎样回报妈妈呢?
2、师:母爱是伟大而无私的,妈妈是那样的艰辛与不易,她时刻无微不至的关心爱护着你们,小朋友们要体谅妈妈,做一个懂事听话的好孩子,知道报答妈妈,好好学习以优异的成绩来回报自己的妈妈。
五、结束:
让我们再次朗诵这首诗,歌颂天下伟大而无私的母爱。
大班古诗教案
1.理解诗歌内容,感受优美的语言,初步学会诗歌。
2.丰富词汇:飘荡、抿着、蔚蓝、飞翔等。
3.巩固对春天自然景象的认识。
理解诗歌内容,感受优美的语言,初步学会诗歌。
理解并学说诗歌中的语言词汇。
《春天的秘密》课件、配乐。
一、导入部分。
1.师:今天老师带来了一个秘密想要告诉你们:春天来了。你知道这个秘密吗?
2.提问:你是怎么知道的?谁能告诉我?(请2―3位幼儿回答)
二、欣赏诗歌,感受理解。
1.师:我们来听一听,欣赏一首好听的诗歌。
(完整欣赏)
2.师:谁能告诉我你听到了什么?
三、分段欣赏诗歌,进一步理解是个内容。
(教师分段朗诵,逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句,并逐步出示多媒体图片让幼儿观察。)
1.欣赏第一段,理解春天来了,冰雪融化了。(出示图片)
(1)师:从这个图片你是怎么知道春天来了?(幼儿回答)
(2)教师朗诵。
提问:
春天来了,春天来了,小河里的冰怎么样了?(冰融化了)
河水是怎样流的?(学说淅沥淅沥)
说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。
2.欣赏第二段,春天来了,理解柳树发芽了。(出示图片)
(2)师:春天还有什么也是嫩绿色的?(幼儿回答)
(3)师:春风一吹,垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘荡)请一位幼儿示范。(学习飘荡的动作,讲解飘荡)
(4)师:老师当春风,你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)
3.欣赏第三段,春天来了,桃花开放。(出示图片)
(1)边出示图片边朗诵
(2)提问:桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸,抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)为什么挑花红着脸呢?师生一起学抿嘴微笑的样子。
4.欣赏第四段,春天来了,燕子从南方飞回来了。(出示图片)
(1)边出示图片边朗诵
(2)提问:春天来了,谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的'天空)谁会做飞翔的动作?(幼儿示范后,教师边示范边讲解飞翔:动作夸张,非得高)我们一边学燕子,一边学说:春天来了,春天在这儿。
5.欣赏第五段,春天来了,麦苗发芽了。(出示图片)
(1)师:咦!这是什么?(出示图片)
(2)教师朗诵。
诗歌里面是怎么形容麦苗是什么颜色的?(学说绿油油的)
春天还有哪些是绿油油的?
麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)
(3)幼儿示范使劲往上钻的动作(教师强调使劲和钻)
我们一起学学看。(边朗诵边做动作)
6.欣赏第六段。
“哇,看了这么多春天的秘密。春天来真的来了,春天真的来了。我看见了春天的秘密,我要把它牢牢记在心里。”
7.再次完整的朗诵诗歌。
“春天美吗?诗歌美吗?我们一起来轻轻的朗诵一遍。”
四、拓展延伸。
1.师:我们身边还有那些秘密呢?(幼儿回答)
2.教师出示春天秘密的图片。(欣赏)
教师小结:原来春天有这么多的秘密,只要我们细心观察、多看、多找就能发现。
3.春天还有很多的秘密,在哪呢?等会我们再一起出去看一看,找一找。
大班古诗教案
1.有感情地朗读、背诵古诗。
2.理解诗句意思,能想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌所表达的感情。
图片、背景音乐
一、直接导入
二、欣赏古诗《登乐游原》,理解古诗大意
1.播放音乐,教师有感情诵读古诗
师:小朋友,老师念的这首古诗好听吗?我再来念一遍,说说你最喜欢的那一句,好吗?
2.教师再次朗诵
请个别幼儿说说自己喜欢的诗句
3.教师解释古诗大意这首古诗写的到底是什么意思呢?让我来告诉你!
傍晚时侯,诗人觉得心里不太舒服,于是她想了一个办法,驾着马车车去登乐游原。等她登上乐游原的时候,他看到了夕阳,夕阳多么美丽啊,只是黄昏将近了,太阳马上就要落下了。三、品读感悟,分段理解诗意1.品读诗人心,理解前两句古诗。诗人何时驾着马车去登古原?心情怎样?你心情不好时会怎么做呢?诗人心情不适时是怎么做的?我们一起来读读前面两句古诗吧。
出示图片,师幼共读。2.感诗景美,理解古诗第三句。介绍乐游原,登上古原,全城风光、景色都能看到,可美了。
等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了,她看到了美丽的`太阳
教师创设情境,请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景我们一起读一读第三句古诗。
师小结:原来因为黄昏将近了,太阳马上就要落下了,美丽的景色马上就看不到了。
我们一起读一读第四句古诗。
出示图片,师幼共读四、读诗韵。深入朗读。教师示范朗读,幼儿模仿朗读。
古诗游子吟教案
作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案及教学反思《游子吟》,欢迎大家分享。
古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式,一颗璀璨的文化明珠,语言精练,意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展,且大班幼儿即将升入小学,应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗,因此制定本次活动。《游子吟》韵律优美柔和,颂扬母爱伟大,很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。
1、欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。
2、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的'猜猜、讲讲、动动。
欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。
幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》,视频韵律操《游子吟》。
2、教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》,连续播发两遍。
幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》,一边翻阅幼儿用书《游子吟》。
3、讨论。
教师:这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思,请你们想一想,这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)。
1、教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。
3、请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
4、请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。
5、请幼儿说一说自己是怎样爱父母,引导幼儿懂得感恩。
三、演一演。
1、教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》,和幼儿一起学唱表演,教师指导。
2、请部分学得好的幼儿尝试上台表演。
附录。
【唐】孟郊。
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
这节课下来,自我感觉比较成功,也很欣慰,并有所收获和思考:
1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强,上课时针对性也不强,加上教学方法平淡无奇,很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确,切合实际,采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法,老师要做到心中有数。
2、这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操,真是学得有模有样!是呀,幼儿是以具体形象思维为主,喜欢在唱唱跳跳中认识事物,这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
3、教师的语言很重要,既要富于童趣,又要具体、生动、活泼,低龄化,从而激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,激起幼儿的求知欲。
4、课堂常规很重要,这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式,吸引幼儿注意力,次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。
5、要想成为一名优秀的幼儿教师,我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍,加强提高普通话水平。
大班古诗游子吟
1、有感情地朗诵诗歌,初步理解诗歌含义。
2、感受古诗语言的精炼与节奏之美。
3、感受母爱的无私与伟大,教育幼儿要体谅妈妈的艰辛不易,要学会关心妈妈,知道回报妈妈的养育之恩。
挂图一幅、幼儿用书。
1、幼儿观察画面上人物的动作、表情及背景,说说图上的人物有谁?他们分别在干什么?他们是什么关系?(妈妈和儿子)。
2、请幼儿说一说画面意思。
4、师:告诉幼儿画中的儿子是唐代诗人孟郊,简单介绍诗人孟郊及古诗《游子吟》。
5、谁知道这首诗呢?如果有幼儿知道,请他朗诵给大家听,如果没有幼儿知道,教师放慢语速,以较低沉的声音朗诵,尽可能表现出母爱的无私与伟大。
2、幼儿看图跟随教师朗诵古诗,注意朗诵的语速稍微慢些,要表现出母亲的艰辛。
3、幼儿个别朗诵古诗。
4、集体朗诵。
1、提问:读了古诗你有什么不理解的或者有什么问题想问老师?(幼儿问老师回答)。
2、帮助幼儿逐句理解古诗字、句的含义,重点解释幼儿不能准确理解的诗句特别是诗的后两句,幼儿理解部分由幼儿来讲。
1、让幼儿说一说妈妈是怎样关心爱护自己的,你打算怎样回报妈妈呢?
2、师:母爱是伟大而无私的,妈妈是那样的艰辛与不易,她时刻无微不至的关心爱护着你们,小朋友们要体谅妈妈,做一个懂事听话的好孩子,知道报答妈妈,好好学习以优异的成绩来回报自己的妈妈。
让我们再次朗诵这首诗,歌颂天下伟大而无私的母爱。
大班古诗教案
1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.理解故事内容,丰富相关词汇。
课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。
一、导入
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好
看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)
2.后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的内容。
(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年,
几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
(2)“门泊东吴万里船”。东吴:是一个地方的名字,离这里有几万里路,
这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在这里;停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法,帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;泊:停泊、停靠。
5.知识拓展:古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是
从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?
三、结束
幼儿自由朗诵学过的古诗。
本教案目标制定较好,能够反应幼儿教育所提到的知识目标、能力目标、情感目标。对教材的理解透彻,制定的目标符合幼儿认知规律,难度适合。
创设情景,引导幼儿感受诗歌的.意境美。在活动中,借助图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美,还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。幼儿模仿诗中所及动物叫声,使幼儿借助直观经验加深对诗歌意境理解。
分析诗歌特点,引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时,通过启发引导,让幼儿明确诗中的景物及动物,有效的帮助幼儿理解诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够理解诗歌的内容,朗诵诗歌较为连贯,诗歌内容掌握较好。
大班语言教案古诗
一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境,激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况,本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点,理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
一、谈话。
1.教师:小朋友,你们会数数吗?我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。
教师:真厉害!小朋友你们知道吗,在我国的古代有一位诗人,他把这十个数字写在一首诗里,想知道他是怎样写的吗?那好,今天我们就一起来学习这首古诗吧,名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》。
1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2.讨论。
小朋友,你们听到了什么?请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》。
1.图文结合,理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片,教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思,帮助幼儿学习古诗。"一去二三里",意思就是说诗人从别处走来,走了很远大概是二三里路,"烟村四五家",看见一个小山村,炊烟袅袅,住着四五户人家,"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木,"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2.结合课本图片,讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》,教师把古诗编成故事讲给幼儿听,进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟,从家里出来去山上放牛(或者是骑着牛去游玩),走了大概二三里的路,看见一个美丽的小村子,村里住着四五户人家,正遇上做饭时间,可以看见袅袅炊烟,家家门前都有六七棵树,村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声,走近一看,房前屋后还有路边开满了各种美丽的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞,眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊!这个小村子真的是太美了!
三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1.教师朗诵古诗《一去二三里》,幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导,提醒幼儿读准字音。
3.分组学习朗读古诗《一去二三里》,在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗,读来琅琅上口,富有儿童情趣。课文配有插图,小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求,突出教学重点,我精心设计了以下三个教学环节,可效果却不尽人意,具体表现在:
一、指导看图初步感知。
遵循一年级学生认识事物的规律,上课一开始我就出示插图,指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地方,有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象,说说看到这么美的景物,你想说些什么?学生发言较热烈,当学生说到看到这么美的桃花,想去摘一些时,我就马上进行思想教育,注意了教学的人文性。可是,在学生说话时,我没有及时让学生说出事物的特点,如:()的小桥,()的桃花,()的房子等等。可见说话训练不到位。
二、诵读课文理解字义。
这一环节的教学,我是先教给学生读的方法,努力营造着一种让学生想读,要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上,我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗,那就更好了。比如可提问:当你读了这首古诗,你的眼前仿佛看到了什么?这会让学生产生身临其境的感觉。
三、认识笔画,指导写字。
写字是本课的重点,也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时,我首先教给学生笔画名称,接着就指导书写“一、二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单,只要学会一“横”就什么都会了,却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友,对于他们来说是很困难的,何况要写好一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个,书空一个,再临摹一个,而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。
总之,这节课对我来说是有得也有失,有思也有想,这对我以后的教学会有一定的`启发。
大班古诗教案
1、能用标准的普通话朗读课文,并流利地背诵。
2、理解课文内容,感悟课文所营造的高远意境,并培养幼儿热爱动物、热爱自然、热爱环境的环保意识。
3、学会本课的三个生字。
1、能用标准普通话朗读课文,理解课文内容,并流利背诵。
2、学会本课的三个生字。
1、感悟课文营造的高远意境。
2、培养幼儿的环保意识。
3、仿编儿歌,培养幼儿的语言能力。
1、挂图2、图片3、生字卡片。
一、导入,激趣。
(一)对话交流,谜语引入:今天郭老师给你们带来一群可爱的朋友,你们想不想知道它们是谁呢?(想)那现在先请大家来猜个谜语:
嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳。
常在水边结伙伴,田野沟渠寻粮食。——打一种鸟(白鹭)。
二、学习儿歌。
(一)、出示图片,指导看图,帮助理解。
下面来看看白鹭带我们去的第一站是什么地方呢?
这一块块的,种着绿油油的禾苗的是什么地方呢?(水田)对,这是一片水田,师边说边贴上字卡“水田”。
接着,我们再放眼望去,在远处那一座座连绵起伏的又是什么地方?谁来告诉郭老师?(高山)师边说边把白鹭图片移向山边,这是白鹭带我们去的第二站,师边说边贴上字卡“山边”,。
教师再把白鹭的图片往上移动,问:现在来看看白鹭又要带我们去看什么呢?(蓝天)对,这是一片蔚蓝高远的蓝天,教师边说边贴上字卡“蓝天”。
那现在谁来告诉郭老师,白鹭朋友一共带我们去了几个地方有哪几个?(三个,有水田、山边、蓝天。)。
教师小结:你们看这些地方有蓝天、白云、青山、绿水、还有碧树、红花,美不美丽?(美丽)是谁把我们带到这么美丽的地方?(白鹭),那我们就一起来谢谢白鹭朋友吧!(谢谢白鹭朋友)。
(二)出示儿歌,指导朗读。
1、教师范读,学生跟读。(纠正字音和停顿)。
2、全班齐读。
3、分小组读(比赛)。
4、背诵。
5、认识三个生字:白、拍、田。
三、拓展内容:仿编儿歌,培养能力。
【出示图片】。
来看看我们要去的第四站是什么地方呢?(绿色的森林)对,这是一片绿色大森林,师边说边贴上字卡“森林”,那谁能看着这幅图来编首儿歌呢?(个别提问,加以表扬。)郭老师这里也编了一首,我们一起来读一下吧!(白鹭白鹭,拍拍翅膀,飞过森林。)还可以编成不同的儿歌,发挥幼儿的想象力。
同样方法看图学编儿歌。
我们大6班的小朋友真是编儿歌的`能手,表扬下自己。现在我们把儿歌从头开始读到后面我们自编的儿歌。
出示白鹭的多张不同的图片供幼儿欣赏,并指导看图。
教师小结:
白鹭是有梦想的朋友,就是当个旅行家,为了实现这个梦想,它就要克服一路上的困难,那我们为实现梦想,也要克服生活和学习上很多的困难;还有白鹭是个爱干净的朋友,如果生活的地方被污染了,它们就会离开,我们也再也看不到这些可爱的朋友了,所以我们要做个热爱自然,热爱鸟儿,保护环境的好孩子。
歌唱:《鸟儿是朋友》。
四、识字游戏:《神奇的果树》。
游戏规则:幼儿把苹果上的汉字读对了,就把苹果送给他。
附儿歌:
白鹭。
白鹭白鹭,
拍拍翅膀,
飞过水田。
白鹭白鹭,
拍拍翅膀,
飞过山边。
白鹭白鹭,
拍拍翅膀,
飞上蓝天。
大班端午古诗教案
1、让幼儿初步了解端午节是我国的'传统节日,并了解端午节的风俗和来历。
2、通过实践操作活动,感知粽子的形状和品种,鼓励幼儿与同伴进行交流和合作,培养幼儿创新意识。
3、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
1、故事录音。
2、各种形状的粽子,粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。
一、引出话题。
t:小朋友你们知道端午节吗?谁能告诉我端午节是什么时候?在这一天,我们会吃什么?(粽子)今天老师也为小朋友带来了很多的粽子,请你拿一个看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的话来说一说。活动介绍:淡淡棕叶香,浓浓世间情,根根丝线连,切切情意牵,每年的农历五月初五,是中国传统的节日——"端午节",又称端阳节、五月节、端五、等等。虽然名称不同,但各地人民过节的习俗是相同的。端午节是我国有二千多年的旧习俗,每到这一天,家家户户都悬钟馗像,挂艾叶菖蒲,赛龙舟,吃粽子,饮雄黄酒,佩香囊。
小结:粽子的形状真有趣!
二、品尝粽子,并讲述。
1、认识粽叶。
t:粽子的形状真有趣,我们来闻一闻,香吗?你们知道这阵清香来自哪儿?是从粽子外面的这片叶子上散发出来的,它叫粽叶。
2、幼儿品尝。
3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。
小结:原来粽子的品种这么丰富啊!
三、请小宝宝们表演朗读端午节的儿歌。
(1):五月五,是端阳。门插艾,香满堂。吃粽子,洒白糖。龙舟下水喜洋洋。
(2):五月五,是端午,背个竹篓入山谷;溪边百草香,最香是菖蒲。
(3)"棕子香,香厨房。艾叶香,香满堂。桃枝插在大门上,出门一望麦儿黄。这儿端阳,那儿端阳,处处都端阳。
(4)五月节,天气热,放下锄头歇一歇;山上清风爽,杨梅红出血。
大班古诗教案
1、学习古诗《蜂》,理解诗的意思。
2、想象诗的意境,体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己,甜蜜送别人的情感。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
《蜂》的课件、两只蜜蜂教具、汉字蜂、四幅图。
一、复习巩固古诗。
二、创设情景,导入新课。
1、过渡语:小朋友讲得太棒了!嗡嗡嗡,谁也被我们吸引来了?(出示两只蜜蜂)。
2、玩两只小蜜蜂的游戏。
三、看图讲述,理解图意。
1、欣赏一组图:
你看到了什么?想到了什么?可能会发生什么事?
观看课件:蜜蜂采蜜的图片,观察蜜蜂是靠什么来采蜜的?
分角色表演蜜蜂采蜜。
2、蜜蜂这么辛苦是为了谁呢?
教育幼儿要保护小蜜蜂,不能伤害它。
3、看图连贯讲述图意。
四、学习古诗《蜂》。
1、过渡语:其实这四幅画里还藏了一首古诗,有个诗人名字叫罗隐也非常喜欢小蜜蜂,看了小蜜蜂辛辛苦苦采花酿蜜,就写下了一首诗来赞扬小蜜蜂,题目就叫《蜂》。
2、看课件欣赏古诗两遍。
3、看图分析古诗,了解古诗内容。
4、注意语气,完整学说古诗。
5、配上身体动作学说古诗。
我们一起到外面找一找小蜜蜂,仔细观察一下它是怎样采蜜的,好吗?
幼儿的古诗教学不能生搬硬套,教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗,理解诗意,充分激发幼儿的学习兴趣,让活动充满生机。活动古诗《风》,通过课件中的生动画面激发幼儿的`兴趣;通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美,让幼儿在情景中发现问题、寻找答案。在游戏环节中,幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义,做到在游戏中发展、学习。
古诗教学活动,让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标,也是我们思考和实践的方向。
大班幼儿古诗教案
2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣,让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
:画有古诗情节的图片一幅,vcd教材。
(一)。出示图片,引导观察,讲述。
1、刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。
(二)。幼儿观看vcd教材,引起兴趣
1、教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对,春天到了,小鸟们都飞回来了,花儿也都开了,在春天呢,有一天就叫做清明节,你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)
3、教师播放vcd,请幼儿观看。
4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。
(三)教师朗诵并帮助幼儿理解
1、教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。
2、教师朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍,请幼儿可以慢慢的跟读。
4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演,可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒,可以轮流请几批幼儿。
5、请幼儿再一起朗诵1—2遍。
(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
教师参考资料:
清明(杜牧)
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,
牧童遥指杏花村。
大班语言古诗教案
1、欣赏并理解古诗,知道是五言绝句。
2、通过解释故事的大意,理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”
3、帮助幼儿感受古诗的,冰天雪地一片寂静的意境。
2、古诗录音带一盒。
一、出示背景图。
1、图上有谁?在干什么?是什么季节?
二、完整欣赏古诗。
1、听完古诗,你有哪些地方不懂得?
2、教师通过幼儿的提问,给以解释。
3、最后教师完整的解释整首古诗的.大意。
三、再次欣赏古诗。
教师带领幼儿理解古诗中的一些,字句的意思。
并让幼儿说说这首古诗的的语言特点,教师介绍这首诗是五言绝句。
四、师幼共同欣赏并朗诵古诗,体会诗人的心情。
体会诗人孤独寂寞的思想感情。
附古诗:
千山鸟飞绝。
万径人综灭。
故舟蓑栗翁。
独钓寒江雪。
大班古诗教案
1.通过倾听故事,理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。
2.欣赏并理解古诗,能初步发现古诗语言的特点。
3.从不同的角度去感受古诗,知道每个人都应该珍惜时间。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。
1.相关图片。
2.古诗录音带一盒。
1.欣赏、理解故事《等明天》。
指导语:为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?
2.完整欣赏古诗《明日》,初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。
指导语:诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了,哪些地方你不明白?
3.再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
指导语:这首古诗告诉我们一个什么道理?
4.师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。
附:
明 日 歌
(清)钱鹤滩
明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
世人若被明日累,春去秋来老将至。
朝看东流水,暮看日夕坠。
百年明日能几何,请君听我明日歌。
《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的.环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
古诗工于音韵,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。
古诗《游子吟》教案
l结合自己的感受,借助画面欣赏并理解诗歌内容。
l乐意表达自己的想法,萌发回报妈妈的愿望。
l绘画“我的妈妈”,说说妈妈的本领或关心自己的事。
l大书《处处闻啼鸟——游子吟》、配乐cd《游子吟》。
l回忆活动“我的好妈妈”
——教师小结:你们都有一个漂亮、能干、善良的妈妈,今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。
l欣赏并理解古诗。
1、看一看,再听一听。
出示大书《处处闻啼鸟》,欣赏《游子吟》画面提问:
——画面上有谁?
——妈妈在做什么?为谁做的?
古时候有位诗人叫“孟郊”,他要出远门了,他写了一首诗叫《游子吟》。
——妈妈为他准备了什么?诗歌里面会告诉我们。我们一起来听一听(cd完整)。
2、听一听,说一说:
——你听到了什么?
——什么叫“游子”(离家遥远在外的孩子)?
“慈母”是谁?“游子”是谁?
——慈母为游子做了一件什么事情?我们再听一听(老师分段朗诵)。
——慈母为游子做了一件什么事情?
“手中线”做出“身上衣”
——妈妈为什么要这么做呢?
——妈妈牵挂外出的儿女,心情怎么样?
“临行密密缝”“意恐迟迟归”
——小结(老师解读古诗大意):离家在外的游子,身上穿的衣服是母亲亲自缝制的,母亲的爱也一针一线的缝在衣服里,不论走到哪儿,一路都跟随着他,母亲总是牵挂儿女的,一直等到他们平安回来才放心,母亲的恩情,孩子永远也无法报答,就像小草无法报答阳光的抚育。
3、表达对于妈妈的爱。
——你的妈妈也这样疼爱你吗?妈妈都为你做什么呢?
——你爱自己的妈妈吗?你会怎么做?
——听cd,跟着老师一起念古诗。
小结:虽然现代的母亲不再为孩子缝制衣服了,可是,母亲的爱却是永远都不会变的',就如春天温暖的阳光一样,所以我们无论长得有多大,走的有多远,做过多了不起的事情,都不要忘记爱我们自己的妈妈!
大班幼儿古诗教案
发展幼儿的观察力、想像力和口语表达能力。
理解古诗中有关词的含义,如:出塞、擒贼。
通过学习古诗,初步理解古诗的内容,培养幼儿学习古诗的兴趣。
相关的音乐;板书
一、导入
今天,老师带来了四幅特别美的画,请小朋友们仔细的观察,并试着讲讲上面都画有什么?
请幼儿说说画上都有什么?教师根据幼儿的讲述不断引导启发。提问:图上有什么?箭长吗?人怎么样?战马怎么样?用一句话把内容讲出来。
教师在幼儿充分讲述的基础上加以小结并引出古诗的含义。(拉弓就应当拉强硬的弓,用箭就应当选用长箭。要射敌人,先得射中敌人骑的战马:马射中了敌人也就摔下去了;要捉敌人,先要捉敌人的头儿:头头被捉住,敌人就会溃退、投降。)
二、欣赏古诗
古人把这四幅画按意思写出了一首非常有名的诗一直流传至今,下面就请小朋友听这首诗。
三、放录音
提问:首古诗共有几句?
古诗的每句话写了些什么?
四、幼儿和教师一起朗诵
五、跟随伴奏唱古诗
听一些历史故事。
大班古诗教案
1.通过学习古诗,初步理解古诗的内容,培养幼儿热爱祖国大好河山的情感。
2.发展幼儿的观察力、想像力和口语表达能力。
3.理解古诗中有关词的含义,如:鸣、青天、泊。
投影机、有关录音带。
一、激发幼儿学习兴趣
二、幼儿上来任取一幅画放在投影仪上,启发幼儿讲述
请幼儿按图意的内容试着讲讲画上有什么?教师根据幼儿的讲述不断引导启发。
1.请口语能力差的幼儿讲出画上简单的词语(柳树、小鸟),能力较强的幼儿讲出连贯的话语,并介绍鸟的名称叫黄鹂。
提问:图上有什么?柳树上长出了什么?小鸟在干什么?(叫、唱歌……)小鸟在什么地方干什么?用一句话把内容讲出来。
2.教师在幼儿充分讲述的基础上加以小结并引出古诗中的一句话。
3.放录音(两个黄鹂鸣翠柳),后提问:
这句话有几个字?他是怎么说的?鸣、翠柳是什么意思?
用同样的.方法,让幼儿按图意自由讲述剩余的三幅画,老师小结引出古诗中的句子,并对较难的字进行解释。
三、欣赏古诗
古人把这四幅画按意思写出了一首非常有名的诗一直流传至今,下面就请小朋友听这首诗。
四、放录音――-古诗一遍
提问:
1.这首古诗共有几句?
2.古诗的每句话写了些什么?(并请幼儿把四幅画按古诗“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”的顺序排序)
五、幼儿和教师一起朗诵
六、教师利用投影仪简单介绍杜甫
这首诗是谁写的?他为什么要写这首诗呢?
杜甫看到我们祖国的山山水水,心情非常激动,出于对祖国的热爱,写下了这首古诗。以后小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时,看到我们祖国美好山河,也可以试着编首诗。只要不断努力,等你们长大,也许有名的诗人就会在你们中间出现。
七、跟随伴奏唱古诗。