教学工作总结是教师个人成长的重要记录，在职称评定和晋升中具有重要的参考价值。小编整理了一些具有代表性的教学工作总结范文，希望对大家的写作有所帮助。
教学经验教学工作总结
教师在学生心目中，就像一面镜子，无论学识，思想，品德还是好恶，都会直接影响到学生。例如：在一年级的时候，我对学生说：“老师很喜欢画画，其实，画画可以陶冶我们的情操。”于是，我把我的美术作品展示给他们看。他们赞叹着，并很认真的学习画画，同时，也爱上了画画，自然，他们的兴趣也被我激起来了。再如，到了三年级的时候，英语对于每个孩子来说，都是一大难题，我对学生们说：“英语，就像我们的语文和数学一样重要，如果，我们学会了说英语，那是一件多么值得骄傲的事啊！其实，学习英语一点也不难，只要掌握了方法，学习英语是一件快乐的事。老师就特别喜爱英语，在各个学科中，老师的英语是最好的。你们想和老师一样吗？那就跟着我学吧！”确实，在每次英语课上，学生们都表现得特别积极，而且，英语成绩也明显提高。他们学习英语的兴趣比学习数学和语文还高呢。
其实，学生的学习，在于培养学生的学习兴趣。如果没有乐趣，他们就会厌恶学习，那么，如果老师兴趣广泛，学生自然会兴趣广泛。所以，根据我的经验，要想培养好学生，教师自身必须培养兴趣。因为，无论是德、智、体、美、劳，只要老师给学生做出榜样，学生自然和你一道。有这么一句话嘛，老师带出的学生，性格都和这个老师相像。因此，为了孩子们，我们老师必须全面发展，才能带出全面发展的学生。
师生的关系是平等的，所以，我觉得想要教好学生，就要和学生成为朋友。当我和学生们一起在操场上玩耍的时候，我发现在游戏中，也会使学生的智力得到开发。因此，从一年级开始，我每天都要和学生在操场上玩一节课，这样，学生们高兴，而且，使我们师生的距离没有了。
我给学生们的总是笑容，他们也很开心地健康地成长，有时候下课了，有些学生很喜欢和我谈谈心。记得一个同学对我说：“老师，我应该管您叫什么呢？”我说：“你想叫什么呀？”她说：“我和李慧杰都想叫您姐，又不敢说。”我说：“想称呼什么就称呼什么呗，这说明我们师生感情深厚啊。”这些孩子们，特别可爱，有时候口误，叫妈，叫姐，然后自己笑了，弄得同学们都笑了。其实，和学生成为朋友，学生就会很愿意接受你给他们的建议。
“育人”主要是表现在良好品质的养成上，在中小学阶段，孩子的品质养成以后一生难以改变，良好的品质可以使学生受益终生。因此，道德教育在中小学阶段很重要。培养学生的良好品质，就要继承中华传统美德，培养学生高度的社会责任感、高尚的道德情操、强烈的爱国热情、文明的生活方式，培养他们公正、诚信、感恩、合作、奉献等良好的品质。
在课间活动中，我对学生说：“无论男、女生，我们在一起共同学习生活，都是有缘分的，所以，我们要和和气气的，珍惜我们在一起的美好时光。玩要快乐地玩，学习要快乐地学习，我们是一个大家庭，每个同学都是我们的兄弟姐妹。明白吗？”他们明白了我的意思。所以，无论玩什么游戏，他们都像是有组织，有纪律的。从来不会因为玩的事跑来告状的。例如：乒乓球室里只有一个乒乓球台，但是，我们班的学生是这样玩的，两个人对打，谁败了谁下去，换人接着打。而且是排队的。所以，我说：在游戏中可以开发孩子的智力，有团队精神嘛。
教师应结合学科教育教学的特点，将良好的品质在每一门学科中渗透。而且，在生活中，教育学生要发现问题，明辨是非。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话，我常对学生说，他们也很明白此道理，所以，做得也挺好。记得，一次一个学生病了，呕吐了一地，两个男同学马上拿着锹和拖把把地上脏物清理干净了。虽然是一件小事，但是，反映了学生的素质很高。我当时表扬了他们，学生们都以他们为榜样，做好事的学生多了许多。其实，有时候一句表扬的话，会让学生改变他的态度。
教育是一门很深的学问，需要教师不断更新自己的理念，研究学生的心理，让他们自己找出错误，自发改正。不要给学生施加压力，不要以为学生得不了100分就是学生的错，请问问自己，你得过几个100分呢？所以，只要看到学生们在进步，就是值得表扬和鼓励的。这样会给学生自信心，学生的进步会很快的。每个人都喜欢听到别人的夸赞，就是这样的称赞，让自己有了前进的动力。但是，表扬也是有学问的，如果无论什么，你都去表扬，有时候会不起作用的。适时的表扬会让你有意想不到的效果。它比惩罚要好得多。
记得一次讲一道很难的数学题，一个学生说：“我爸和我妈在家里研究了3个小时，都没做出来。老师一下子就做出来了。”另一个学生说：“你爸和你妈能和老师比啊，老师啥都会啊。”我笑了，说：“你可别这么说，老师也不是神仙，也不是什么都会，有些东西，老师还得向你们学习呢？记住，金无足赤，人无完人。老师也是在和你们一起学习的。”由此可见，如果一个老师在学生们心中是什么模样的，它将永远留在学生的心中。
最后，我要说的是：参加教育工作的老师们，既然选择了这太阳底下最神圣的职业，就用你们的爱来浇灌祖国未来的花朵吧！就用你们的心来感受桃李满天下的幸福吧！
教学经验教学工作总结
数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具体化，变难懂的内容为易懂的知识。激起学生学习数学的兴趣，激发他们学好数学的内在动机。下面谈谈我在小学数学教学中的一些经验总结。
我们知道，计算练习一直是常规的基础性教学，但孩子却对它不感兴趣。怎样才能让孩子愉快地学习计算呢？北京师范大学王梓坤教授曾经说过：在义务教育阶段，数学首先是逐步启发学生的兴趣和爱好，让学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。因此，我在让学生做习题时总是把游戏引入课堂，通过游戏情境创设，可以增强学生练习计算的浓厚兴趣，提高学生学习数学的积极性和能动性，从而使学生喜爱计算、喜爱数学。
新课程标准指出，数学教学要通过直观教学和实际操作，培养学生的动手能力和思维能力。在教学实践中，如能恰当地组织学生使用学具，开展实际操作活动，不仅能较好地发展学生的动手能力，更能使学生的思维得到较好的发展。利用学具操作的直观性、具体性集中学生的注意力，营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围，有利于学生思维主动性与创造性的发挥。
数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括反映，数学来源于实际生活，生活是孕育数学源泉。然而教材给孩子的是结晶了的现实生活，与学生的生活经验背景有一定的脱节现象。对学生来说，他们在日常生活中自发感受体验到的“数学对于生活的意义”是模糊的，浅层次的。因此，教师应努力把数学知识生活化。从学生日常生活为出发点开展教学，能够运用多种教学手段创设近于生活的课堂教学情境，并注重从生活中提炼教学内容，引导学生运用所学知识去观察、分析和解决生活中的实际问题。注重运用实物演示、多媒体、直观语言等多种教学手段，来创设生动活泼的数学课堂教学的生活情境。通过创设实实在在的生活情境，引导学生在具体情境之下解决生活问题，使学生发现数学的价值，增强应用意识，从而达到知识学习与实践能力的同步发展。
教学经验教学工作总结
按理说，老师让学生坚持写日记应该是好事；早晨抓学生背书应该是好事……但这些好事有些教师做起来却很不受学生欢迎。
写日记，本身是好事，可现在为什么变成坏事了呢？老师急功近利是主要原因。刚要求学生坚持写日记，学生就能每天写一篇质量上乘的日记吗？没那高的水平吧？再说，小学生的生活圈是狭小的，观察能力是有限的，思想见解是浅显的，所捕捉到的写作素材肯定不多，怎能天天有东西写？勿过多，多则滥矣！其二，缺乏正确的引导。写作对于大多数学生来说是个难事，老师必须教其写法，并开展多项有趣的活动，拓展学生的写作面。这样，学生方不厌写，有东西可写。其三、老师没培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师。作为教师，在想让学生坚持写日记之前，就应有目的地激起学生的写作兴趣，让学生想写，欲一吐为快。这样学生才会乐写。后期鼓舞工作也很重要。老师批阅日记后，应及时表扬写作态度好的同学，张贴出优秀的作品。这样便给了学生坚持写作的信心，给他们增添了写作的后劲。其四、老师没能细心体察学生的写作情况。当老师批阅学生的日记，发现有抄袭之嫌或在应付时，那就应平心静气地多询问学生其中的原因，如学生觉得没事可写了，那就应拓宽学生的写作面，亲自带学生到大自然、到生活中去观察、去体验；引导学生多看有益的课外书，看出自己的感想，写写读后感……从而再次调动学生的写作热情。如学生觉得写作量还是大了，那就应降为一个星期写两篇日记或干脆写周记了。因为量的多少并不重要，重要的是呵护好学生的写作兴趣，写出他们的所见、所闻、所感。
再来说说早晨抓学生背书一事吧。新课标的基本理念中讲到：“语文课程应……指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累……”课程目标里要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”教学建议中也指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用……”可见，积累是多么重要。课本中的文章大多是经典，背诵课文，既是对书本知识的内化，又是积累优美词句，培养语感，夯实语文基础的重要手段。显然， 抓学生背书是有必要的。可有些学校、有些教师的做法却是不当的。很多学校，早晨学生一到校，相当一部分老师便把学生赶进教室里读书，想要他们把所学课文都背个烂熟。我女儿的语文老师也不例外。一天，我和女儿步行去学校。快到学校时，女儿低着头幽烦地说：“爸爸，我不愿这么早就到学校去。”“为什么？”我不解地问。女儿仍然低着头，慢腾腾地说：“到了学校，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下，这么小，怎么就有了厌学情绪？我耐心地询问：“这是为什么？”女儿嘟着嘴说：“每天走进教室，老师就叫你读书，没有一点儿自由！”我只好违心地替她的老师解释了一番，安慰下女儿厌烦的心。
抓学生背书，这本身是好事，为什么做着做着却挫伤了孩子的积极性呢？每个人都需要自由的空间，孩子们也不例外，更何况早晨是孩子们锻炼身体的黄金时间，怎能就被剥夺了呢？再说，老师如此行事也太主观、太欠考虑了吧。早晨孩子们一走进教室，就得坐下来背书，无论你背了多少课，反正就是一个字，“背”.这样单方面强硬地压制学生，他们能不烦吗？这样做，学生的自主性谈何调动？学生的个性怎能得以张扬？话说回来，有这个必要吗？课堂上引导得好，一些精彩段落学生当堂便可背诵，更何况上午第一节课是读书课。不引导学生看课外读物，一本教材犯得着去挪用晨读前的时间要学生背诵吗？高中阶段也不过如此紧张吧。为了一点分数，剥夺了孩子们的自由时空，削弱了孩子的体质，磨灭了孩子们的学习积极性，那可真不值得了！
好事，在应试教育下可能会变成坏事；在不遵从孩子的身心特点下，在缺乏引导、激趣的强令下，都有可能变成坏事。同仁们，我们要慎行啊！
温州育英国际实验学校
——武长青
教学经验教学工作总结
以生为本，以学定教——教学设计初探 洪汝实 新课程改革以关注人的发展为目标，以改变学生的学习方式为核心。强调学生的学习主体，教师的教学应该为学生的学习服务。那么在课程标准倡导的“以生为本，以学定教”的新理念指导下，我们应该怎样进行教学设计呢？教学设计是适当体现学生学习需求的“教案”，但又不等同于过去的“教案”。它是对各种因素和条件的综合考虑，是对教学各要素的优化组合，包括各种教学策略、方法和模式的选择和创造性运用。什么是以学定教？以学定教就是以学生的身心发展为基础，以发展思维、提高学习能力为主线，让学生在积极主动的学习生活中良好的思维品质及身心的和谐发展。我认为以学定教的教学设计必须遵循以下几条原则：
不少教师习惯了教路设计的授课方式，教师根据自己已有的学科知识，参考有关资料充实自己的所知，与教材达到同一。其结果必然是教路优先，以学定教，把教师推上了“先知”、“先觉”的“圣坛”。教师在备课、设计教案时要遵循学路优先的原则，首先把学生放在课堂学习的主体地位，考虑学生的学路，精心设计学生高效的学路。学路优先原则意味着教师的作用在于导学而不在于教书，教师如何导，取决于学生如何学，从而使学生走上科学、高效的学习道路。
教师往往重视教法，忽视学法。以学定教，正是要努力改变这种被动的精心局面，在方法上提倡学法优先。学法就是学习方法，是学生获得知识、解决问题的方式、手段或程序。那么又如何做到学法优先呢？这就要充分挖掘教学内容的学习方法含量，并把这些学习方法渗透到学生的学习当中。
课堂教学要有一条主线，师生才能沿着这条线路去开展相应的教与学的活动。教学要有个思维过程，不是一开始就把思维结果强加在学生身上，使教学过程变成结果性的知识积累，而是要让学生从接触新知识开始，启动思维的马达，沿着正确的路子循序渐进，在教学过程中培养学生的思维品质。
教学经验教学工作总结
教学设计是提高课堂教学效率的最重要环节之一。所谓教学设计就是指在上课之前，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路等综合方案，也就是上课前所做的一切准备工作。准备工作做得越充分，考虑问题越周到，课堂实施就越有效。评价教学是否有效的标准只有一个，那就是学生是否取得了预期的、应有的进步和发展。
强化语言和思维训练，开发相关的课程资源，促使学生养成独立思考、质疑探究的习惯，学会正确地理解和得体地表达，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
语文教学的核心是语言教育，根本任务是组织、引导学生学习语言，培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。语文课堂教学设计，就是要设法引导学生以教材(教学内容)为依托，去感受语言，领悟语言，积累语言，运用语言。教学实践表明，语言能力的养成，离不开相关知识的学习，离不开精要、有效的科学训练，更离不开学习者自身的语言运用的创新实践。因而，设计重点要放在引导学生品味课文的语言上，训练学生结合语境，领悟语言运用的妙处，体会语言的语境意义，从而提高学生的语文素养。
思维能力的培养与发展，是语文课程诸因素中的核心因素。任何语文活动，都是思维活动，听和读，是通过语言理解别人的思想；说和写，是通过语言表达自己的思想。抓住了思维训练，也就抓住了语文训练的核心。
灵活使用教材，积极开发学习资源是高效教学的基本要求。语文教材大多是古今中外脍炙人口的名家名篇。在进行教学设计时，教师先要把教材信息、资源信息、“课标”信息转化为自己的信息，明确教材编写意图；其次要回顾此内容先前的实践经验和反思，进行选择性的借鉴；再次要根据课程标准提出学生的学习任务；最后要吃透文本中的“着眼点”，即内容的重难点、知识的生成点、培养的技能点、情趣的激发点、思维的发散点、合作的讨论点、渗透的育人点、知识的引申点等。在教学设计中，教师要树立正确的课程意识，创造性地使用新教材引导学生在各种课程资源的训练和长期的语言实践中，自由地表情达意，写出优美的文章，说出得体的话语。
学生是学习语文的主人。课堂教学要发挥学生的主动性，教师应当通过设计合理的启发、评价、矫正等教学策略，引导学生学会提问，鼓励积极思维，质疑问难；引导学生消除胆怯的心理因素，针对教材内容，敢于发表自己的看法，言之有理，能够自圆其说；引导学生学会讨论：讨论主题，了解题旨，筛选要点，找准目标，恰当表达，深入理解文本，完成教学任务。在教学设计中，只有真正地贯彻“以生为本”的设计理念，真正让学生处于主体地位，真正让学生主动构建知识，实现有效教学才有可能。
转变学生学习方式是新课程改革的`重要任务之一，也是实现有效教学的重要手段之一。要转变学生的学习方式，首先要转变教师的教学方式。在设计教案中要做到“五变”：一是变学生“在听中学”为“在做中学”“在玩中学”，二是变学生“被动地学”为“主动地学”“自主地学”，三是变学生“单一个体地学”为“独立自主与合作交流相结合地学”，四是变学生“机械模仿地学”为“探究创新地学”，五是使学生“单一向书本学”为“在体验中学”。在教学设计中，只有着眼于学生自主、合作、探究的学习方式的建构，才有可能实现课堂教学的有效性。
从某种意义上说，学习好坏的最有权威的评价人是学生自己。高效的语文教学设计要发挥教学评价的教育功能，让评价致力于促进学生个性的全面发展和弘扬学生人格的主动完善。在课堂教学设计中，要建立促进学生自我评价的发展体系，强调学生对自己学习行为的分析与反思，不仅让学生评价自我知识、能力等认知方面的发展，还要评价自我兴趣、情感、意志、价值观等非认知因素的发展。教学设计要注意实施多主体评价，强调学生、教师的自我评价和学生之间、教师之间的互相评价，使学生、教师在评价过程中处于一种主动的积极参与状态，凸现在评价活动中的主体地位。对学生的学习，要实施激励性评价、发展性评价、差异性评价，使评价成为有效教学的杠杆。
理想的课堂教学是一种师生共同参与，实现教学相长的动态过程。每一位学生都是课堂上主动求知、探索的主体，教师是这个动态过程的创设者、组织者、引导者和合作者。语文课堂教学是丰富生动的，教师除了要不断更新自己的教学观念外，还必须在设计中注意做到善于引导学生自主学习，重视课堂的互动生成，创设最佳的教学情境，精讲精练，落实“三维”目标，做到教得生动，学得活泼，轻负担，高质量。
教学目标是学生通过学习活动要达到的预期的学习结果，也是教师教学最后要落实的结果。教学目标是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。它既是教学的出发点，也是教学的归宿。目标过高，教学目标达不到；目标过低，学生感到没味道。因此，教师在设计教案、分析教学内容之前，就必须弄清楚为什么要教这些内容，通过这些内容的学习，学生将获得什么；弄清楚语文课程的教育目标是什么，本学年(学期)、本单元(主题)的目标是什么，再思考本课时的基本目标，把握教学目标的适切性。教学目标的设计要切合学生的实际，要具体、可察、可测，要分层，以便于分类施教，也便于自己和他人评价。
动态生成教学是新课程倡导的核心理念之一。课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命活力。预设是教学主体的筹划与设计活动。生成就是创生、建构或成长。我们必须认识到，预设与生成相辅相成，教学具有预设性与生成性的双重特征，二者各有其客观依据和重要意义。无论是预设还是生成，都是实现教学目标的有效手段。新课改要求关注动态生成，要充分开发和利用生成资源，使教学取得最佳的教学效果。“生成”反对的是教师对学生的一味“塑造”，强调教学的过程性，突出教学个性化建设的成分、是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式。课堂中的“生成”可分为“可预设的生成”和“不可预设的生成”。前者是在教师的教学准备范围内的，是教师有意预设一定的问题引导学生的相关生成行为；后者是随机的、偶发的，是意想不到的，甚至是突发的事件和行为。此时，课堂教学如果不考虑学生的学情、课堂环境的变化，那么课堂教学将变成机械的程序，缺乏生气和乐趣。因此，随着师生互动生成的不断推进，教师应根据学情的变化，随机调整教学的程序及环节，学习目标可在生成中随机升降，学习重点町在生成中调整，探究的主题可在生成中替换，只有这样，我们的教学才会是有效的。
“精讲精练”，是一种提高课堂教学效益减轻学生过重课业负担的教学策略，是一种有效呈现知识和有效指导学生学习的教学策略。所谓“精讲”，就是指教师对基础知识用少而精的语言，抓住核心要素，揭示内在规律和本质特征。以讲促思，以讲解惑，讲清知识的纵横联系，讲清知识的发生和发展过程，讲求科学的思维方法和学习方法，留出更多的时间让学生多动，即动脑、动手、动口等。所谓“精练”，是指练习要少而精，向学生提供的练习，要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性，使学生在“精练”中提升学习效果。设计要在“精”字上下功夫，适当留白，精到精粹，实用高效。
教学经验教学工作总结
吴正宪老师说过这样一句话：“在漫漫的教学生涯的长河中，我曾彷徨过、犹豫过、迷茫过……但是我始终没有放弃过努力，没有放弃过追求。”是的，在几年的教育教学路上，我也一直在全身心地投入和探索着，一步一个脚印地向前迈进。我积极参加各种培训，汲取名师们的精华，苦练内功，注重积累；我努力学习，勤于笔耕，不断反思总结自己，多年来教学改革道路上的艰辛探索为我今天的逐步成熟奠定了良好的基础。
对于我所带的班级，首先我会制定明确的目标：
我们班所追求的品格：班风纯正，学习氛围浓厚，极具文化气息，爱心处处洋溢，富有严格的律己精神和团队精神。我们的个性：自信乐观，善良宽容；热爱生活、珍惜生命；自强不息、永不言败！人人是少年君子！我所追求的师生关系：平等、民主、融洽、友爱、相互理解、相互喜欢！
为此，我的具体措施是：
树立正确的世界观、人生观和价值观。不断提高自身文化素质，注重自身修养。拥有一个良好的性格：自信乐观，善良宽容；珍惜生命、热爱生活；自强不息、永不言败；面对现实，始终保持微笑。能用自己的人格魅力去影响和教育自己的学生。
我的工作方式：
1、“爱”字贯穿于班级和全体学生。
2、树立学生自信心，注重鼓励，让其充分体验到成功的乐趣，感受到快乐。
3、树立学生的主人翁意识，调动全班同学的积极性。使其觉得自己就是班级的小主人。
4、对孩子也需要严格要求，但要注意事后地疏导，避免其心理有压力。
5、注重处理好学生与管家的关系。
6、不要忘记了微笑！
事实上，我也一直是这样做的！所以班里的孩子们都挺喜欢我的，偶尔会蹦出一两句让人很感动的话，让自己高兴一整天！
没有规矩，无以成方圆。一个没有制度的集体，无疑是一盘散沙。所以我从早餐、课前准备、早读、眼操等多个方面详细制定了此制度。并由班干部监督，严格执行。让孩子们由此逐渐养成良好的行为习惯。
因为我跟班的时间很少，所以很多时候自己的各种制度得靠小管家来监督执行。为了让他们把班级管理好，我详细的制定了小管家的一日工作，定期召开小管家会议，告诉他们工作的目的，交给他们工作的方法，对同学的态度，成员之间相处的方式等等。还经常开展小管家成员之间的批评与自我批评活动。一旦发现他们之中有什么不良的行为习惯，马上予以制止改正。一个学期下来，小管家们在班级中的威信大增，掌握了一定的工作方法，而且也能够有模有样的组织管理好班级了。经过长期训练，他们的心里承受能力了非常强，班级管理得好，他们有一半的功劳。
光有各种各样的要求，却没有相应的奖励，那么生活在一个集体中一定是很压抑的。这几年我带的都是低年级，结合低年级学生的年龄特点，我开展了有些童话色彩的芳草园活动。
每个学生都有自己的一块草地，要想在自己的草地上可以种花、种草、种树，或是请小动物到自己的草地上做客。方式有很多样，如：平时作业或是考试获得2个100分；课堂发言达到一定的次数；做了一件有爱心的事；一天之中都没有违反学校的纪律……等等。芳草园设园长两名，园长的主要工作：1、告诉和提醒小园丁们，及时在自己的芳草园里种上各种各样颜色的花草树木。2、告诉小园丁们什么情况应该种什么颜色的小花，什么时候可以种树，什么时候可以请小动物来园中做客，等等。
孩子们很喜欢这个活动，每天都会到自己的草地旁与其他同学比一比谁的花草树木更加多。这无疑是让孩子们自律的一个有效措施。
中国是一个具有5000多年悠久历史的文明古国，中国的传统文化中有无数宝贵的东西值得我们去学习。而诵读经典的诗书，对一个人的品格、气质、修养都起着潜移默化的作用。为此我要求班上每一位小朋友都积极参与“经典诵读，谁与争锋”的活动。做到经典与生活同融，道德与生命共长。
活动负责人不固定，谁能成为总擂主，谁就负责本活动。成为总擂主的条件是：背诵的经典诗词、童谣、儿歌总数是全班最多的。诵读内容可以是学校经典诵读教材中的篇目，也可以背诵一些名家的古诗词。
长期坚持下来，孩子们背书的兴致很高，也确实积累了不少名家的诗词。
为了班里的小朋友们都能养成良好的品格，具有美好的品质，人人成为少年君子！特开展了“每日修一德”活动。本学期，主修美德一共五种。周一到周五每天各修一种。分别是：
星期一：自控日。主修美德：严格自律，学会控制自己！
星期二：诚信日。主修美德：诚实守信，绝不说谎！
星期三：倾听日。主修美德：学会倾听，学会欣赏！
星期四：微笑日。主修美德：面对委屈，保持微笑！
星期五：爱心日。主修美德：善良宽容，关爱他人！
每修一种美德都有一定的要求，合格的，则可获得一种则获得一颗星！只要每周修合格其中的一种美德，就可评为本周的“少年君子”了！我觉得有的东西的潜移默化的，就像孩子们背诵古诗词一样，久而久之必然会内化为其自己的的东西，所以这个活动我坚持做下来了。
近两年来，自己在工作能力和经验上都有很大的提高。也收获了不少的感动，体会也很深。我想，每一天，我们所面对的都是一些活蹦乱跳的孩子，很多事情都是我们无法预料的。所以我们唯有更用心的去工作，更用心去爱那些孩子，不断提高自己的工作能力，让自己与孩子共同成长！
“教师是人类灵魂的工程师”。这句早已耳熟能详的话，今天当我再次看到的时候，觉得它已经有了更深一层的含义。我只有更努力，才能不负这个“人类灵魂的工程师”的称号！
教学经验教学工作总结
上周，在学校领导的带领下赴xx县二小参加由西峡县创立并正在推广的“三疑三探”教学模式。通过听课观摩、座谈交流、参加报告会、实地查看等形式，我对三疑三探教学模式进行了全面学习，受益匪浅。
“三疑三探”的好处就在于紧扣了一个“疑”字和一个“探”字，在课堂教学中不断地提出问题解决问题，把学习的主动权交给学生，教师是引导者参与者，把课堂变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。我将从以下四方面对这次学习简要总结如下：
设疑自探：解疑合探：质疑再探：运用拓展：，上午听了三节英语课，在八十班听得一节课中，教师把设疑自探：解疑合探：质疑再探：运用拓展这几个环节都会在一堂课中出现。结果到下课的时候，还有三个教学环节没有完成。个人觉得一堂课全都完成四个环节，时间不够用。如果把这几个环节分两节课完成，时间就充裕了很多。
“三疑三探”在让学生会主动发现问题，独立思考、合作探究、归纳创新问题，勇于评价问题中养成勇敢质疑、善表达、认真倾听和不断反思的好习惯，实现了教与学方式的彻底改变。但也会出现一个问题，大多数学生只能对书面上出现的问题提出疑问，对深层次的问题认识不到，老师如果不加以系统的讲解，单靠学生可能耗时耗力也无法解决。这次学习我发现西峡老师在这方面也进行了教学调整，在学生评价完一道题后，针对出现的问题进行系统的拓展，有时要用十多分钟才能讲清楚。然后学生再评价老师再拓展讲解。这样才能既锻炼了学生的能力，又能够使学生对知识有了系统性和深层次的认识。
上习题课和讲评课前提前将答案发下去学生自己对答案，再利用早自习时间小组内讨论解决大部分问题，极个别问题老师再在习题课和讲评课上集中解决，新授课也是一样让学生提前预习自我设疑自我探究，在开始上课时学生提出自探提纲直接进入解疑合探阶段进行合探展示评价。
这个学校特别重视校园和班级文化建设。一进入校园你就会发现到处是标语，还在教学楼侧墙上张贴很多需要通过学生自主探索，才能找到答案各种问题。在激发学生兴趣的同时，也拓展了学生的视野，从中学到很多知识。在班级的墙面上张贴四星一组，班级功勋榜，等等，通过各种方法各种途径来激励学生学习。通过学习，我知道了如何做一名创新型教师：
一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想。因此创新性的教师要实现以下几个转变：
1、变传授知识为培养能力。把培养能力增长才干作为教育的根本目的，把传授知识渗透在培养能力，培养方法之中，变知识积累第一，能力培养第二为培养能力第一知识积累第二。
2、变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。
3、变教条式，灌注式为“三疑三探”教学模式。
没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此教师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。
总之，这次学习收获颇多。无论是三疑三探，还是双分管理。还有其它一些好的教学方法，肯定都有很多值得我们的好的地方。当然，也肯定有不适合我们的地方。无论学习任何一种教学方法，都要杜绝死板硬套。要根据自学校和学生的现状来创造出真正适合自己的好方法。不要盲目跟风，要去其糟粕，取其精华。
教学经验教学工作总结
初一的教学工作已经过去了一个学期了。在这一个学期的教学工作中有很多的感触和收获，总结起来有以下几点：
（1）、和学生很好的融合，熟话说“知己知彼，百战不殆。”不论是班主任还是任课教师，都要创造和学生交流的机会，了解学生和被学生了解是抓好教学的前提之一。这样教师可以因人而异地对待，学生也可以用心听课，如果学生不喜欢教师，他也不会喜欢课堂。我们数学组利用班会课、课余时间、学校组织的活动等，积极地走入学生中间去。现在学生喜欢数学教师，喜欢数学课堂，从学生课堂积极发言，课下主动找老师问问题可以很好地说明。
（2）、努力培养学生的数学学习习惯，初一前半学期就是抓习惯最好的时候，学生刚上初中，对初中的很多东西都充满了好奇，我们积极抓住这一有利条件进行教学。上课首先就是抓听课质量，学生坐姿要端正，听课时就是听课，其它都不允许干，发现有一个学生没听课，就要及时提醒，学生在课堂上一定要投入课堂，一定要保证学生拿出百分百的精力听课。如果需要用笔写知识点的时候，就给学生时间统一写。第二，学生的学习用具要准备好，比如练习本，有的学生小学没有很好的习惯，总在桌面上、书上、手上等地方验草，甚至有的在橡皮上写，这样必然造成学生做题的错误率大增。在比如直尺、计算器等，如果学生准备不足，课堂上就耽误做题，还会出现学生之间乱借用具现象，课堂秩序就无法保证，所以学习用具要检查到每一个人，还不定期检查。第三就是作业的落实必须到位，作业布置少而精，布置的作业要保证大多数同学都会做，布置少量的难度题。
（3）、坚持集体备课，集体备课的好处就不多说了，我们在集体备课上，大家畅所欲言，发表自己的观点，真正做到了集大家之智慧。集体备课的内容从课程内容到教学流程，再到教后反思。我们还十分强调当堂检测，一节课，课堂内容再紧也要留出时间检测，只有检测才能很好把握一节课的教学效果，为下一节课程做好准备。
（4）、自主达标课堂早引导，上学期我们没有开自主达标课，但我们也在慢慢引导，学生能讲的就让学生讲，不断让学生到黑板上板演，早入手培养学生的数学语言表达能力和板书能力，为本学期的自主达标课打基础。这样我们本学期的自主达标课才可以很好的开展。
（5）、做好全体学生成绩。每个班都有优秀生和能力不足的学生，我们的眼光要关注到每一位学生，“不丢下每一个学生”是我们组的教学理念，如果初一丢下一个人，以后丢下的人就会越来越多，我们采用和班主任、任课教师、家长沟通结合的方式，了解每一个人的实际能力，优秀的就不断表扬，鼓励他们多做有难度的题，能力弱一点的就多鼓励，拉一拉、推一推，想办法让他们不掉队。
(6)、对于我们教师而言：笔要勤、手要勤。最淡的墨水胜过最强的记忆。平日有什么收获、教训或感触都要马上记下来，日后整理出来，即能提高自己，也为他人提供可资借鉴的东西。我现在翻翻曾经偶尔记下的东西，就会对其有更深的认识，当年觉得是成功之笔，现在看来却有很多问题，在此基础上再加以改进，就会有更好的效果。
（7）备好课，上好课。为此每当讲授新课之前，我们首先把它与前面的知识相比，看一看这节课的知识学生能否自己解决，如果能行我们不会再讲，指名让学生讲，或者同桌交流，也可以让学生独立完成，我们只负责走到学生中间去搜集那些错误的思想或解答方法，拿出来集体讨论纠正，以此来加深学生对新知识的理解。这样就为本学期自主达标课打好了基础。
（1）、学生们对于初中数学的解题格式，认识不足，总是把思想停留在只要做出答案就行的层面上，我们在课堂上不断强调，但大部分学生的问题依然严重，也说明学生在做数学题上，思路的整理、书写的条理能力上还不足，以后我们要在批改作业上就要按照这样的方法要求，使学生们养成良好的解题格式。
（2）、家庭作业完成质量差，第二天收上来，练习册可以说大部分都很差，学生玩任务心太大，午托班学生抄作业现象严重，我们不断与家长取得联系，有的家长就不以为然，表面上在配合，实则什么也没做，作业该不好的依然不好，我们在校没有多余的时间让学生补作业，只能说服教育，但效果不明显，所以现在，想什么样的办法，把学生的作业质量抓上去是我们最大的困惑。
（3）、学生们的学习状态总感觉不好，好像学生之间没有一种你超我赶的劲头，大家觉得反正完成自己今天的任务就行，没有从自己的内心出发，没有独立性，没有主见，得过且过的念头有点大。
（4）中午第五节自习课学生们做作业的时候独立性不强，互相讨论的现象比较严重，自习课对答案，抄作业，使中午作业成了形式，降低了小自习的学习效果，下学期在独立性上要多下些功夫，提高学生独立解决问题的能力和习惯，这样对于学生对于养成一个良好的学习习惯有很好的帮助。
教学经验教学工作总结
一年来，我先后担任了三年财会和高职商贸班的《财务软件应用技术》、《国际贸易》、《市场营销学》等教学工作，并积极辅导学生参加高职考试。在老教师的指导下，加上自己认真钻研专业业务知识，探求科学的教学方法，因此，在教学上取得了较好的成绩，并得到了同学的好评。现在，我谈谈在教学实际工作中的一些体会：
要给学生一碗水，自己先得有一桶水。职专三年级学生的求知欲望很强，对老师的期望值也很高。在这样一个激烈竞争的市场上，知识超越成为决定胜负的武器。我对知识的积累是一种持之以恒、日积月累的过程。我一般通过两个途径去迫使自己广泛涉及电算会计、营销、贸易、管理诸方面的知识，一是积极参加各种教研活动，多请教老教师，积累一些教学方法和经验；二是在所涉及的课程范围内尽可能广泛地搜集资料，对每一门课，先熟读课本，并有针对性阅读相关书刊报纸，上网收集相关的专业知识资料。这两个方面都是为了解决某些问题，要求自己善于加工运用知识，往往需要深入思考，反复对比，极大地提高了自己分析问题的能力，所以，在讲课中就能做到旁征博引，谈笑风生，让学生感到信息量大，专业知识强，有新意，有收获，值得一听。相反，要是自己停滞不前，总是老调重弹，拾人牙慧，讲课也就失去了风采。
教学工作，周而复始，极容易产生厌倦情绪。有了明确的目标，就增加了自己教学的动力。我给自己树立的目标是要教出学校最好的学生，毕业的学生出去后对母校颇有微词，我觉得身为教师，其实就是工厂的工程师，学生是我们制造出来的产品，要让他们在市场上有强大的竞争能力，就必须千锤百炼出精品，创名牌产品。我不能容忍我的学生出去后指我的后背，学生的成功是我的骄傲。有了这种信念，我总是小心翼翼地备好每一节课，力图尽自己最大的努力去教好每一节课，让学生站在我的肩臂上视野更开阔些，学识更广博一些，技能水平更高一些。
。”希望同学们要有危机感。作为老师，我感到有一种义不容辞的责任，要尽力去武装我的学生，让他们“强身健体”，让他们有实力去参与竞争，去勇敢的搏击市场。我把他们当作兄弟姐妹，所以，学生们认为我讲课的最大特点就是富有激情和责任心强，这其实是一种强烈责任感的外在表现。因此，我不希望我的学生在市场竞争中没有“本钱”，成为被市场淘汰的对象，我希望我的学生通过武装自己的头脑，磨炼自己的意志，成为市场竞争中能征惯战的勇士。如我在上财务软件时，会要求所有同学每节课都要完成我安排的任务，没完成的同学留下来继续完成，我会耐心培他们一起完成，让这些素质较差的学生也感到学有收获。再如，上学期的电子商务一些男生在一二年级时，成绩历来都是十几分的，但我在上高职辅导课时，从来没有歧视他们，而且还利用课后第三节和周末的时间给他们辅导，最后在高考中也考出相当好的成绩，得到师生们的好评。
光有满腔热情，没有科学的教学方法，还是会事与愿违。于是，我不断摸索新的教学方法，试图运用各种方法来提高教学效果。我综合使用过以下一些方法，都取得了一定的成效：
1、现身说法。谈自己的亲身体会，讲自己的实践经验，较有说服力和吸引力。每当谈到自己的亲身体会时，学生特别感兴趣，听的津津有味。
2、角色扮演法。结合课程的需要，先请同学们做好准备，再开展现场模拟操作、模拟商贸谈判、模拟产品推销。如上《财务软件》课时，要求每位学生自己动作现场电脑操作，并保证学生有足够自己的操作时间。
3、头脑风暴法。就某一个专题展开讨论，不许批评，畅所欲言，让同学们的思维互相碰撞，做到大胆设想，小心求证，以此激发大家的参与兴趣和思维的创造性。
4、案例教学法。业余时间，我收集大量营销实践案例，结合教材上的相关理论，深入浅出地剖析案例，举一反三，让学生们在案例中领会理论的真谛。
5、幽默风趣法。为了活跃课堂气氛，我会不失时机讲一些逗笑的话，让同学们在轻松愉快的气氛中接受知识。
6、教学相长法。我不认为自己是老师，就是绝对权威，我鼓励同学们和我展开探讨，请同学们自由提问题，问题不一定要非要有标准答案，关键在于解决问题的方法远不只一个。
教学经验教学工作总结
一个学期以来，在各位领导和老师们的热心支持和帮助下，积极完成学校布置的各项任务。下面我把一学期以来的工作做一简要的汇报总结。
思想上，不断学习先进的教育教学理论，更新教育思想，提高自己的思想意识。“学高为师，品高为范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作则，给学生无形的力量与教育。积极参加教职工大会及组内教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。热爱集体，服从分配，团结同志，爱岗敬业，做到既教书又育人。业余时间不从事有偿家教及第二职业。
在专业能力方面，我认识到21世纪的教师不再是单纯的“教书匠”，应从工匠式向专业式转变，因此，从教学过程的各环节，我都尽心尽力，力求能使自己迅速成长起来，并有所创新。
1、备课深入细致。每次都认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难点、重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，注意因材施教。在教学中注意弱化难点，强调重点。规范书写教案，从复习提问、新课引入到讲授都精心设计。并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。以启发式教学为主，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学思路，注重讲练结合，并将一些开放性的教学问题引入课堂，拓展学生思维。
设想与打算：
新的学期即将来临，在新的学期里，我将继续发扬附中人的优良传统，扎扎实实地工作，刻苦认真的学习，做一名顺应时代要求的优秀教师。
教学经验工作总结
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校正确的教学理念、教学方向、教学目标指引下和自己不断积累、不断思索下顺利的完成了开学前制定的教学任务，现将具体工作总结如下：
一、树立正确的语文研究观。经过对新入学的学生调查中发现，有将近80%的学生对语文的研究意义模糊，甚至有的学生持有“语文无用论”这类观点。对结果甚是诧异。为此我认为，想要清水必先清源，于是在第一堂课就重点讲解中专语文的特点、研究的意义以及研究的'方法，从而学生清醒地熟悉到研究语文的重要性。为当前的教学施行奠基了情感基础。
二、“严字当头”严肃课堂纪律。有相当一部分学生自约束能力比较差，在课堂上动作比较多，无形当中干扰了正常的课堂次序。所以在刚开始就明确要求语文课堂实行三不：不准随意讲话、不准睡觉、不准搞小动作，实行了三必：必须带书、必须带笔、必须带脑筋。开初难免有违反者。对于这些学生严肃处理，以儆效尤。
三、教学模式努力求新。本校刚入学的学生语文基础总体来说比较差，且在层次上是参差不齐。如何让这些学生提升语文的兴趣，采用惯用的“填鸭式”教学模式显然已经不能实现教学目标。经过仔细琢磨课堂上采用多种形式。一是探究是的教学模式设置问题，让学生共同探讨得出结论。二是转换角色让学生上台来进行授课，提升学生的审视水准，同时也增强了课堂气氛围。三是设置模拟情景提升学生的领悟能力，例如在教授《伊索寓言》时把文中提到的九个小故事改写成剧本，让学生当堂表演，取得了极佳的效果。
四、“左右开弓”努力增强学生的阅读兴趣。阅读是学好语文的重要环节，同时也是表现语文价值的重要表现之一。事真相形我们的学生在书籍的阅读上还是捉襟见肘的。这与我们的客观实践有关，当更重要的是学生没有阅读兴趣。那在这里接纳的“强制培养形式”，在班级开展文学知识竞赛，内容包含厚实，题目形式多样，并且把它纳入期末考试范围之内，从而提升了学生的重视度。
五、考试求“活”。考试所起到的作用是衡量自己研究的结果，这里曾经离开了应试教育的这类约束，所以接纳单一的考试形式不免难免太过枯燥，也不能表现中职语文的一个特点。为此力图创新，例如客岁的其中考试我把模仿口试作为重要的考核内容，从中检验了学生的白话表达能力并为当前的就业做了相应的准备，可以说是一箭双雕。
六、正面教育和“软性惩罚”相结合力求塑造学生的良好品质。努力把自己打造成为学生心灵的“天使”，培养学生积极、乐观、努力进取的精神面貌。经常在课堂上穿插很多人物事迹和生活中的实例。在学生犯错误时并不是挥动“棍棒”一棍潦倒，一图爽快，而是“润物细无声”，从心灵上给予感化，首先学生产生的是一种自责，最后会化成进步的动力，实现自己的飞跃。另外一方面从不以尊者的身份自居，在学生面前表现出一种居高临下的姿态，那样无形中拉大了与学生的距离，让学生产生一种畏惧感，鸿沟形成沟通难。平易近人实乃为本。
教学经验工作总结
20xx年7月，教育部颁发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，为深入贯彻落实中央和省、市、区“双减”工作会议和有关文件精神，从20xx年9月开始，我校就开始立足实际，秉承“保障每一位儿童高品质的学习权，让学生的学习真实发生"的学习共同体理念，结合学习共同体理念下的课例研究，以优化作业设计为切入点，以提升教育教学质量为保障，积极探索“减负增效”的有效措施。经过一段时间的实践，初见成效。
一、用好“三单"，以“学”代“教"，减负增效要想真正减轻学生的课业负担，首先必须保证课堂学习的高效。我校从20xx年春季开始进行学共体课堂改进实践，通过班级学习共同体打造，形成了互助互学的师生关系，师生关系变得融了，学生具有了倾听、思考、表达、质疑的习惯，学习在课堂上真实发生了。推进学共体课堂改进，我们始终坚持做学习共同体课例研究，积极打造“温暖、相融、宁静”的学共体课堂，立足学生与课堂实际，向课堂要质量，课堂学习真实发生了，学习自然就有效果了，这是最重要的减负增效途径。
生的深入思考与学习；作业单重在巩固，是对教学设计的反馈，是对学生学习效果的检测。“三单"的最优设计能保障高品质的学习真实发生，因此在平时的教学中，老师们在进行教学设计、上课、观课、议课、上改进课的过程中，不断地调整和深化“三单"设计，特别是从课前预习、课中学习和课后作业的三个环节中，让老师们对如何利用好“三单”提升课堂学习效果有了更深刻的理解和体会。
“双减”和“五项管理"政策的出台对学校课堂教学和作业设计提出了更高的要求。“课内布置、校内完成"是学校作业布置的基本要求。为了使课堂教学更加高效，作业设计更加合理,学校以年级部、教研组为单位齐聚教研，以“优化作业设计，减负增效"为研究课题，探素新学期如何在工作中不折不扣地落实“双减”政策，科学合理布置学生作业。围绕“落实双减政策,优化作业设计”这个主题，各教研组开展了研讨活动。在研讨活动中老师们一致认为：作业设计要体现《课程标准》的要求。二是要促进学生的思维发展。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其“最近发展区"的任务，既可以激发学生的学习兴趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。三是形式要丰富多样。
除了书面作业外，还应设置如课外读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。思考与实践并行，各年级各学科老师在平时进行作业设计时,根据学生的学情，分层设计作业，设计可供学生自主选择的作业,使每个学生都能得到不同的发展。考虑到学生水平的差异性，尽量设计有“弹性”“层次性”“创新性”的作业，力求形成本年级本学科各具特色的作业设计。如一二年级部的老师们为了保证教学质量，在不留书面作业的前提下，选择了有趣、有用、有挑战、综合性、延展性，有育人功能的作业一一“古诗配画”“阅读闯关”“口算小能手”“小小演说家”等。中高年级的数学教师根据学生实际，设计了基础型、提高型、拓展型作业，以满足不同学生的需求。同时创新作业形式，尝试设计多样化的数学作业，如：创意设计作业、调查统计作业、主题活动作业等，以提升学生的数学思维品质，引领学生学会进行深度思考与学习。中高年级的语文教师注重单元作业设计，着眼题目内涵，丰富题目类型，拓展活动类、任务类、情景类作业，增加跨学科类作业，结合单元特点，注重培养学生思辨能力。英语教师注重激发学生自主学习的意识与欲望，将作业单分为基础篇、发展篇和挑战篇三大板块,每个篇章都有个性化的型设计，体现了教师对学情的.充分考量。
学校秉持“总量控制、内容精选、布置分层、教师先做、课内布置、校内完成、及时反馈”的作业管理方针，先后出台了《xx小学作业管理实施方案》《xx小学学生校内作业公示制度》等，完善了作业管理，规范了教师的作业布置与批改行为，为“双减”工作打下了坚实的基础。
为切实把“优化作业”设置落到实处，切实减轻学生作业负担，学校借助信息技术手段，设计了线上金山文档作业日公开平台，要求1至2年级不留书面作业，3至6年级书面作业总量每天不超过60分钟。学校每天详细记录所有班级的各科作业的作业量以及完成作业的时间，学校课后服务审核与督导领导根据金山文档作业公示的内容，每日核査3至6年级各个班级的语数英“书面作业”，并不定时的对各个班级的作业量进行实际调研，对学生在课后服务时段的学习状态进行查看了解，及时指导，力争让学生在校内完成作业，把减负增效落到实处。
为了贯彻落实教育部关于确保义务教育学校课后服务全覆盖的政策精神校本着“自愿选择、特色发展、需求为先、安全为要”的原则，先行尝试进行课后服务。老师们利用课后服务时间精心指导学生认真完成作业，并对学习有困难的学生进行有针对性的辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。做到每个学生的作业都是当堂面批，解决了家长，尤其是留守儿童的爷爷奶奶们辅导难的问题。学校凭借课后服务日督导的方式，确保了课后服务工作的有效开展，取得了“解决家长难题、发挥教师特长、张扬学生个性、彰显学校特色”的良好效果。
我校的育人目标是：“多样的能力、健全的人格、健康的身体”建校以来，学校一直把培养学生核心素养与能力、提高教育教学质量，作为重点工作来抓。
（一）抓课堂就是抓质量。
学校通过构建“温暖、相融、宁静”的学共体课堂，向课堂要质量。要求在课堂上建立学生间相互倾听的关系，学生间的倾听要会理解，会比较，会评价。建立对话性的协同学习关系，人人有任务，人人守规则，不霸权。学生通过同伴的思考和帮助，丰富自己的知识和经验，深化自己的思考，课堂成为每个人学习成长的场所。建设安全的学习环境，课堂上师生关系融洽，平等交流，学生思维是自由的、灵动的，真实的想法层出不穷，学习在课堂上真实发生。课堂由于师生谦和，相互信赖，思维的高度生长而温暖、相融、宁静，课堂教学质量自然高效。在每学期期末对四五六年级学生进行学科质量抽测时，我校学生学科质量喜人，成绩的取得离不开每节课的高效学习。
（二）抓习惯就是抓质量。
要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。随着学共体课堂的推进，我校先后出台了《xx小学低年级学生学习规则》《xx小学中高年级学生学习规则》《xx小学学生倾听、思考、表达、质疑习惯的培养规则》，并以海报的形式张贴在教室内的墙壁上，通过学科组教师合作对学生进行集中培训和日常化的实践培养，学生良好的学习习惯逐渐养成。低年级学生学会了在课堂上静静地倾听、努力地思考，大胆地发问、充分地表达，积极地合作、主动地分享。中高年级的学生在每节课上都能具备良好的学习状态，在独立学习、对子组交流、小组内学习、全班分享时都能按学习规则主动快乐地学习。
（三）抓读书就是抓质量。
学校结合师生实际构建了“阳光课程”体系，建设了基础类课程、拓展类课程、选择类课程和活动类课程四位一体的阳光课程体系。在课程实施中，结合书香校园建设，学校新建了“悦读长廊"，开发阅读课程，推荐适应学生阅读的必读书和选读书共138本。注重整本书阅读的“三课一评"指导，学生已经爱上了阅读。为落实教育部“双减"意见，大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，学校多措并进，结合阳光阅读课程的实施，在作业设计时注重抓学生的读书习惯，按照《xx小学阳光阅读课程实施方案》要求，各班级成立了图书角同学之间相互推荐自己喜欢的图书、交流读书心得体会已经成为习惯，快乐读书已经成为学生的生活方式。阅读面的拓展、阅读量的积累，使学生厚积而薄发，语文素养与能力不断提升，在教育局对我校进行能力抽测时，我校学生的阅读水平居镇内直属小学前列。
个不断探索和寻找最佳“契合点的过程。在“双减”的大背景下，我们将继续做好学习共同体建设，不断探索，坚持“一个都不能少"的教育理念，严格范办学行为，减轻学生课业负担，切实增强教学效果。在减负增效的同时，实现学生全面发展、健康成长。
教学经验工作总结
自1999年大学毕业以来，从教已整整13年了。13年来，在老教师的谆谆教导下，认真教学，从不敢有丝毫懈怠。教学之余，总能认真总结教学得失：任过五届普高数学课的教学。整理13年的工作笔记，总结一些任教的感受与体会，这些感受与体会是我对数学教学的理解，权且作为我的教学工作经验，总结如下：
《数学教学大纲》是数学教师教学的主要依据，也是衡量教学质量的重要标准，所以我认为吃透《大纲》，深刻理解数学学科的性质与特点，是完成数学课堂教学任务的根本保证。
知识教育是《大纲》中明确的教学目的要求。它是进行其它教育的基础，所以在课堂教学中，我能联系学生特点，认真分析教材，理论联系实际地讲述数学基础知识。
能力培养，也是《大纲》中明确指出的。数学是一门注重应用的自然学科，观察和证明是数学学科基本的研究方法，所以在教学过程中，我努力创造条件，大胆进行教学改革，基本完成了《大纲》中所规定的观察、实验、调研等各项要求，从而培养学生的观察能力，逻辑思维和自学能力。
“不重视智育要出次品，不重视体育要出废品，不重视德育要出危险品”，所以《大纲》中明确了政治思想教育在数学教学中的地位。教书育人是教师的天职，我在平时的教学中，能尽量挖掘教材中的`德育因素，坚持用辨证唯物主义世界观教学，努力向学生灌输爱国主义思想，引导学生接受共产主义道德观和人生观，促使他们形成正确的政治信念和科学信念。
数学教材是根据大纲系统地表述数学学科具体内容的教学用书，所以我认为熟练准确掌握教材，是数学课堂教学的前提。
每学期伊始，接受教学任务，拿到教材后，我总是先通读教材，全面把握教材的内容、结构，之后，依据《大纲》，搞清全书的重点章节，在备课和教学中就能做到有的放失了。
在具体备课过程中，再认真准确地理解每个章节的重点、难点以及章节之间的联系，然后围绕教材，阅读有关的教参及与教学有关的书籍，综合班级和学生的实际，精选一些材料来充实教学内容，并且在备课中主义做到数学学科的科学性与思想性的统一。
由于准确把握了教材基本内容，所以我在教学中就有了预见性和计划性，更好地发挥了教师的主导作用，提高了教学效率。
发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，把德育渗透，目标训练和能力培养有机结合，是数学课堂教学的核心。
教材在发展，学生也在变化。这就要求作为一名数学教师在备课时需全面了解学生的基本情况，包括基础知识、学习态度、理解能力、兴趣爱好、思想面貌、个性特征、健康状况等等，了解这些情况之后，才能更好地因材施教。在数学教学过程中，我经常与学生的班主任联系，同时注意课后多和同学们接触，不断了解学生的学习情况，和其它生活情况。在了解学生的基础上，进行分析研究，概括出他们的共性、个性，并掌握个别情况，因材施教，以便在教学中难度与进度适宜，同时也好有针对性地进行分类指导和个别指导。
这样，把握住学生这个主体，有针对性地培养他们创造性思维，激发他们求知的欲望，对数学课产生了浓厚的兴趣，这样数学课上的有声有色，效果明显。
“教学有法，而无定法”，数学教学更是如此。数学的每一章节都有不同的教学目的和教学内容。要提高教学质量，加强素质教育，就应采取相应的教学方法，进行启发式教学。
时代在发展，数学教学也不能囿于传统的教学模式。所以在教学中我采用了现代化教学手段，如投影、录像、多媒体在数学教学中的作用。1999年度我制作的“空间两条直线的位置关系”课件荣获市二等奖；20xx年度我制作的“正、余弦函数图象”课件荣获市三等奖。20xx年度我还参加了“市数学创新小组”，专门研究信息技术与数学教学的整合。20xx年，参加芜湖市《几何画板》研究小组；20xx年，参加因特尔未来教育核心课程培训，并参加在芜湖市20xx年英特尔未来教育项目课堂教学大赛中获二等奖；20xx年在《中国多媒体教育学报》发表《导数的应用》一文；20xx年在《中国多媒体教育学报》发表《数形结合在函数中的应用》一文；20xx年，在芜湖市中学数学优秀论文评比中《新课程改革中信息技术和课堂教学的关系》一文获三等奖。
衡量一堂课的质量，教学固然重要，但学的多少才是关键，所以对学生学法的指导也是我在日常教学中所重视的。自学、观察、动手、总结以及目标教学都是依据学习数学的规律，所采取的一些具体方法。学习的指导，对于提高学生的学习效果尤为重要。
在平时教学过程中，我注意多向老教师请教、学习，多听他们的课，吸取其精华，并在教法的运用与学习的指导中注意灵活掌握。
研能促教，平时我积极参加市教研室和学校举办的各类教研活动，平时注意收集、学习一些新信息与材料，并即使融洽到自己的教学中去，这样不但丰富、充实了教学内容，提高了学生学习数学的兴趣，而且自己的教学水平得以提高，教学效果极佳。
教也能促研，由于平时注意认真教学，不断积累总结教学心得，促进了我对教学的思考和探索。并把自己心得体会撰写成文，如论文《“点的轨迹的探求”在教学中的启示》，20xx年10月获市教育学会三等奖。20xx届我所教的高三（四）班数学毕业会考成绩名列市普通高中第一。20xx年度我还组织了本校三位老师研究“《几何画板》在高中数学教学中的应用与思考”这个课题，本担任负责人。
所以我认为积极参加教研科研，认真积累和总结教育教学经验，是提高教学水平的重要途径。
以上几点，仅仅是我在日常教育教学中总结出的一些感受与体会。要把数学教学艺术提高到更高的地步，我还须加倍努力，多学习，勤研究，在今后的教学过程中，注意不断提高自己的教学艺术，同时多向前辈们讨教。使自己的综合素质得以不断提高，以适应新形势下对数学教师的新要求。
教学经验教学工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任老师应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任老师面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任老师都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任老师工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任老师要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任老师顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程当中，班主任老师要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任老师崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任老师的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任老师工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任老师必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
有目标才有动力。班主任老师要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任老师应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
教学经验教学工作总结
本人热爱祖国，保持拥戴党的精确勾引，立志献身教导事业，教育教学经验总结。自任教以来，勤勤奋恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教授教化继续研究，继续创新，对本身继续完美，尽力进步政治思想觉悟，文化专业常识程度，克意培养教导教授教化才能。现总结三大年夜点：1、看重本身扶植，尽力进步营业程度"学高为师，身正为范"，教师职业要成小我永久职业，人必须永久保持"学高"这一范围。"逆水行舟不进则退"。"再进修""毕生教导"就成了它的主题。可以说，思惟是主宰人类行动的将帅。是以要让本身为人平易近办事，献身于教导事业。起首必须正派思惟，明白人生目标，继续地从各方面进步本身本质，完美自我，继续创新，尽力培养适应时代须要，为社会作供献的有效人才，有了如许的明白目标后，我们就不会再为情况，为前提而懊末路不已了。虽工作几经周折，我仍然毫无牢骚。有人说，一个教师应当具有半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术…绌于言词的我为了锤炼口才常常通宵达旦的进修。为了进步写作才能，我还自修了写作培训。为了充分的教授教化理论，更新教授教化理念，我浏览了数十本理论书本。总之，我尽力朝着我的话去做：一个合格的教师应当有着永久清醒的脑筋，经常新鲜的血液。
2、为教导事业，为培养人才做供献。一名教师的广义目标是为教导事业供献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养人才。对此，我这三年的教导生活是最好的注释和弥补。这三年，我持续担负语文教师兼班主任，平常平凡将时光都用在教导教授教化工作上。在执教中为教好书、育大好人，不知花了若干心血，每学期我都能按请求卖力制订好教导、教授教化工作规划，根据学生的个性，采取不合的方法教导他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平常平凡很留意本身班主任应有的职责，课外常常对学生进行耐烦、过细的指导工作，展开科学性、常识性、趣味性的活动，培养才能、开辟智力，工作总结《教育教学经验总结》。同时对掉队生和差生都进行了细心的勾引，发明问题及时解决。平常平凡常常与学生打成一片，懂得他们的心理特点，做他们的贴心同伙。在教室上，为了激起学生的积极性，我常常鼓励他们，给戴红花。使学生对进修产生了浓厚的兴趣。及时批改功课，发明问题及时改正，想尽一切方法，进步和巩固他们的常识，常常叫他们谈交心。为了使学生尽快地取得进步，我还应用双休日、傍晚、假日与家长取得密切接洽，和他们合营教导好其后代。功夫不负有心人，这些掉队生在我的精心教导下，思唯有了较大年夜的改变，成就也进步了。平常平凡为了使更好更快地控制常识，我卖力备课，充分应用教室时光进行卖力教授教化。课内看重学生思惟才能和创新思惟的培养，让学生多动脑、发问题。没有爱就没有教导。真实的教导实际上是爱的教导。只有对故国酷爱，对事业的酷爱，对学生的酷爱，才能教好书，管好班级。在工作中我从不歧视差生，而是千方百计主意懂得学生，深刻学生中心，做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教导下变得规规矩矩，酷爱进修，热爱集体。我所接收的班级也能够或许在比较短的时光内构成优胜的班风、学风。光有爱而缺乏教室教授教化艺术是不克不及达到科学高效的目标的。我从事语文教授教化，在教授教化中刻苦研究，勇于摸索。根据今朝学生接触煤体的实际情况，主意教授教化实践应紧随社会成长趋势，逢迎社会成长须要，与理论慎密接洽，用理论知道实践，在实践中总结经验，晋升理论。
3、重德育教导勾引学生周全成长，平常平凡在教授教化中，不只留意学生的常识教授教化与才能的`培养，还特别重视学生的德育教导，从学生一进校门，我就开端培养学生酷爱党、热爱祖国、酷爱人平易近、酷爱母校、守规律、勤奋进修，和同窗联结友爱的好习惯。除此以外，我还在班内展开了丰富多彩、积极向上的有益活动。如：常常组织全班学生大年夜清除、按期检查卫生。为了培养学生的才能，热爱祖国的天性，常常带学生出去活动，还有课文朗读、故事会、小制造等比赛，让学生找到乐趣，找到了本身的长处，从而懂得了进修的重要性，同时达到了爱国主义教导的目标。
在教授教化过程中，服从学校的轨制，做到备、教、批、辅、考、讲、听、评等一丝不苟。上课前，为备好课。查阅有关材料，对比新课程标准，既不拔高、也不降低请求，力争老课新教法，创设优胜的教室效益，使学生的着手、动脑、发思惟、辨证唯物等诸多才能都不合程度取得进步，使学生从逝世学变成活学，从"学会"变成"会学"，逐步向本质教导挨近。在教授教化中，采取多中教授教化方法，启发式教导、猜想推理式教法、实验分析式教法等，并采取多种教授教化手段，制造教授教化器具进行直不雅教授教化，发明优胜的前提，使学生接触器材或克己器材。发问采取因人而问，力争达到人人能答复，使之有成功感，从不体罚或变相体罚学生，使他们与教师亲近，勇于发问，师生关系【空间】。在批改功课方面上，不只是打叉号，而是合适提示或发问，多采取"持续尽力"，"尽力吧，曙光就在前面"等等具有鼓励性的词句。学生做得好就及时表扬，所抓住学生的闪光点。指导学生时，因材施教，有的放矢，对进修优良的学生，可以"加餐"，供给进修材料，对仇恨进修的学陌生导，常识用时方恨少，多学常识面广。对进修较差的同窗安排合适的演习。结学生及时进行测试，使之检查不足，强化记忆。
我深深地懂得：一名新世纪的人平易近教师、人类魂魄的工程师，肩负侧重大年夜的汗青任务和对将来的汗青义务感。为了不辱任务，为了无愧本身的良知，我只能在教授教化这片热土上，做到加倍勤奋。用本身的心血去拼、去搏，"蜡炬成灰泪始干，春蚕到逝世丝方尽"。成就的得来，其实不是一瞬一时的，教授教化的经验是在继续积聚中成长的，我仅是有了一点点的心得，在往后的工作进修中还需继续的汲取，接收新的教导教授教化理念，去摸索新的经验，从而更好地培养新人才。
教学经验教学工作总结
从教十余年，由于自己工作勤奋，肯于吃苦，善于思考，在工作上取得了一些成绩，也积累了一点经验，在这儿，把它总结一下，以利以后更好的工作。
课堂上发现学生的小动作或者发觉学生不能积极配合教师的教学活动，教师往往会忍不住对学生进行训斥，导致一节课上，教师提不起兴趣，学生也是硬着头皮往下听，直接影响了课堂教学效果。而相反，适时地抓住学生的良好表现，及时地给予激励性评价，往往会得到意想不到的成功。这学期，我代的是初三的英语课，学生的基础成绩很差，多数学生上课不会或不敢回答问题，举手的学生很少。我就设计比较简单的，大多数学生能够正确回答的问题，并且鼓励学生举手，回答正确就给予表扬。在“very good”、“excellent！”、“well done！”“我发觉我们班举手的同学越来越多了，正确率也越来越高了”等激励之后，学生的自信心逐渐增强了，回答问题的积极性也越来越高了。一节课，教师只需作稍许点拨，大多数的问题学生都能自主解决。
放下自己做老师的架子，真心真意地和学生交朋友，你会发现，他们一个个是那么可爱，发生在学生中的好多问题都会迎刃而解。从教十余年，当班主任四年了，从一开始，我就和学生交朋友，我越来越发现和学生交朋友的好处。由于和学生接触的多，学生和我之间没有距离感，无论有什么困惑、问题都愿意告诉我。因此，无论是学生之间发生的矛盾还是师生之间的误解，我都能恰如其分地处理好。由于真诚地和学生交朋友，学生懂得了老师的良苦用心，所以，很多学生学习成绩落后了，常常会觉得不好意思。班里的各项工作都好抓好管。
从前年开始，我们学校开始学习使用灵石四中和山东杜郎口中学的教学法，结合我校的教学实际，我们采用的是学案式的小组学习法，在学习的过程中，我把学生按好中差分到每个小组，或以科目搭配。小组之间要进行阶段学习成绩评比。每周异步达标检测中成绩优秀的学生发喜报、每个月对喜报数多的组的小组长发喜报。学生个人、优秀小组长可以得到表扬和奖励。这样，学生在评比中找差距，在竞争中找动力。经过一段时间的培养，学生逐步形成了良好的学习习惯，学习成绩也渐渐提高了。
过去，我们老师总是滔滔不绝地讲，其实老师讲得越多，学生越是不耐烦。有时还会产生逆反情绪。我发现，在课上，老师尽量少讲，只讲那些最重要的。学生呢，通过自学、小组讨论、展示反馈、拓展延伸等环节多练。多给学生自主学习的空间，让学生真正成为学习的主体，学生的学习成绩往往容易提高。
教学中的提问技巧有：适时性、启发性、广泛性、激励性。适时提问能有效的吸引学生的注意力；能随时集中学生注意力；巩固授课内容，有画龙点睛、查漏补缺、强化要点。启发性提问可以加深学生对正确做法的印象，而且促使学生学习更细心，思考更深刻。广泛性提问能保证每个学生都能有锻炼能力、施展才干的机会，能调动全体同学的积极性，使所有的学生各得其所，人人有练习的机会。决不能将课堂提问变成只对“尖子”提问，以致挫伤多数学生的积极性和上进心。提问中注意使用激励性语言，老师的课堂提问中要十分关注学生回答问题的成就感，即使是很小的进步也要给予肯定和鼓励。问答过程要多表扬、多鼓励、少指责、少批评、甚至不批评，要努力使学生获得成就感，获得学习成功的体验。决不能把提问当作惩罚学生不认真听课的手段，挫伤学生的积极性。因此，老师的评价用语不能一般化、公式化，要把对学生活动的真实感受传达给学生，使评价用语形成一个等级系列，老师要根据学生回答问题时的不同表现，选用不同等级的真实的评价用语，使老师的评价成为课堂教学真实交流的一部分。
教学是一种需要不停探索的东西，我希望自己今后，在不停的摸索和实践中，自己的水平能更加提高。
教学经验教学工作总结
一个学期以来，在各位领导和老师们的热心支持和帮助下，积极完成学校布置的各项任务。下面我把一学期以来的工作做一简要的汇报总结。
思想上，不断学习先进的教育教学理论，更新教育思想，提高自己的思想意识。“学高为师，品高为范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作则，给学生无形的力量与教育。积极参加教职工大会及组内教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。热爱集体，服从分配，团结同志，爱岗敬业，做到既教书又育人。业余时间不从事有偿家教及第二职业。
在专业能力方面，我认识到21世纪的教师不再是单纯的“教书匠”，应从工匠式向专业式转变，因此，从教学过程的各环节，我都尽心尽力，力求能使自己迅速成长起来，并有所创新。
1、备课深入细致。每次都认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难点、重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，注意因材施教。在教学中注意弱化难点，强调重点。规范书写教案，从复习提问、新课引入到讲授都精心设计。并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。以启发式教学为主，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学思路，注重讲练结合，并将一些开放性的教学问题引入课堂，拓展学生思维。
3、认真及时批改作业，通过作业及时了解学生的学习情况，并认真总结每次考试，在辅导中做到有的放矢。
新的学期即将来临，在新的学期里，我将继续发扬附中人的优良传统，扎扎实实地工作，刻苦认真的学习，做一名顺应时代要求的优秀教师。
教学经验工作总结
转眼间，这学期接近尾声。一学期来，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。在工作中对自己要求更为严格。我积极参加各类业务学习，努力提高自己的水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。追忆往昔，展望未来，为了下学期更好的工作，现将本年度工作情况总结如下：
本期教我教一、二、四、五、六个年级的美术，班级多，班级管理以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍！
按照《美术新课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期考前，本学期的美术教学任务已圆满完成。一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学*，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。我就是从边学边教的路程中走过来了，并且善于总结出经验教训，向先进个人和教学经验丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以达美术教学的至臻完善，并顺利完成教育教学任务。
1、学生明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性
2、高教学质量，关键是上好课
每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强了学生的美术学习热情和兴趣，使我的美术课成为学生的受欢迎课。
3、做好二课活动工作，培养美术特长生
加强了二课活动工作，培养了几个美术特长生。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于学生的基础差、起步慢，且没有接触过此类的专业训练，故训练必须从零开始。我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。总之，训练过程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。积极参与比赛，李陈清和王怡苏两位同学在昆山市环保绘画比赛中都获得二等奖。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，总之，本期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，重要的是发扬优点，改正缺点，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许。