教案的编写还需要兼顾学科知识和学科能力培养的要求,注重知识与能力的有机结合。看看下面这些四年级教案,它们充满了创意和趣味,能够激发学生的学习兴趣和热情。
四年级语文教案《月球之谜》
对于月球的起源,科学家提出3种理论,它们全都有缺陷,但是"阿波罗"计 划却有助于证明,其中看来可能性最小的理论是最佳理论。下面是应届毕业生考试网小编为大家编辑整理的四年级语文教案《月球之谜》,希望对大家有所帮助。
1、有感情的朗读课文,通过自主学习,认识月球,了解月球,讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
教师、学生准备:有关月亮的图文资料、图片、神话传说、古诗词等
2. 师:今天,我们就走近地球的近邻——月球。去探求它的一些秘密。
3. 问: 你对月球了解多少?
对于月球,你还想了解什么? (小组讨论, 写在纸条上)
4. 人们多想登上月球,去解开心中的疑问。1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜(板书:之谜)。
1.自读课文,把带有生字、新词的句子读正确、读流利。读完标出自然段。
2.分自然段指名朗读。(课件出示:课后讨论题)
2.指名读。(课件出示:圆月图片)朗读,评价。
3.理解:遐想。
4.师:是啊,为了探索月球的奥秘,人类登上了月球,实现了梦想。
(课件出示:宇航员登月图片)他们在月球上看到了什么?
5.生自读第二自然段。画出说明月球景象的句子。
6.指名说说月球的`景象。(课件:句子)(竞赛朗读)
7.(课件出示:宇航员下梯图)想象当时的场面,指名说。
8.师:你们知道最先踏上月球的人是谁吗?介绍。
1.生默读课文。标示出课文中列举的月球上的难解之谜。
2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜,如,月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。
3.指导朗读(课件)
2.老师把有关月球方面的知识告诉大家吧!(课件介绍:十大未解之谜)
3.就你最感兴趣的一个不解之谜,结合上节课搜集的资料和小练笔,在空白处写一写自己的猜想。
1.我们通过课前查找资料来了解月球,是远远不够的,对神秘的月球,人们还将继续探索下去。
作为一名小学生,你认为我们现在应该做些什么呢?(课件)
2.请同学们放飞想象的翅膀,说一说:
假如你现在已经长大, 来到了月球上,你发现月球有什么变化?你准备去做些什么?( 课件)
同学们说得真棒!既有想象来到月球上看到的各种奇怪的东西的,也有表达自己的爱国热情的,更有寄托自己的理想的,老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现!
小学四年级语文《飞向月球》教案模板
教材的选择:这堂课是书画版一年级上学期第四单元灿烂星空第12课的内容,教材本身拥有很广的题材内容可以选择,有瓶罐制作的飞行器、折纸表现的飞船、儿童创作画形式,根据一年级学生的年龄特点,我选取了以儿童命题创作绘画的形式来表现《飞向月球》。
在美术绘画的课堂教学实施类型中,命题创作画是较难上的一种,命题画没有具体的某一种绘画造型需要教授解决,老师首先要从知识、情感入手给学生准备充分的“感知材料”,更好的激发学生的创作热情,这样才能有助于他们展开想象,最后顺利进入画面构图的阶段,从而完成最终的画面创作。一年级的学生不容易受绘画对象的约束,随意性大,教师适当的引导往往会创作出奇特的令人惊奇的作品。所以我把重点放在问题设计“---之最”类航天相关知识点的引用,由此创设情境、展示图片、用影像、故事、讨论的手段来解决画面构图上的难点和合理安排相关内容。为学生绘画创作做好扎实的知识情感铺垫。
一、以知识、情感为切入口进行创意铺垫。
课的开始部分我以问题“人类最早的飞行器是什么?”为开场,2100年前中国发明的风筝、比法国热气球早800年的松脂灯等一一闪亮登场让小朋友感受到了古代中国人是多么的了不起。中国敦煌石窟中的飞天壁画、嫦娥奔月、孙悟空脚踩筋斗云的故事,最早抒发了人类登月的幻想。
课件ppt演示神州“一”号到神州“七”号让小朋友知道了我们中国人通过千百年来的努力已经把飞天的幻想逐一变成了现实,学生们的民族自豪感由此被激发。
二、用多种手法激发学生画面构图的多样性。
“谁是宇宙最早的探险者?”问题继续抛出,以下的课堂实录记录了我如何运用媒体、影像、故事对学生命题创作的画面指导。
屏幕:1969年美国宇航员首次登月的影像片断欣赏。
学生:月球没有大气层,有失重现象。
黑板:教师手持宇航员范例在黑板上展示摆动演示失重状态。
(引导学生画面上的宇航员可以表现成倾斜的、倒立的等不同于常态的人物形象,让画面的人物造型更有趣更丰富)。
教师:失败是成功之母,在美国宇航员成功登上月球之前,人类还有数不清的失败尝试,想不想知道“谁是人类最早的宇宙探险者?”。
学生:(猜测)是中国人吧?
学生:他的椅子后面的火箭点着后会烧到他的人……。
学生:火箭点完后他没法回来了……。
学生:他没有宇航服,太空辐射会伤害他,外太空没有空气……。
教师:(补充)宇航服还能保护宇航员的皮肤,外太空冷热悬殊,热的时候比开水还烫,冷的时候比冰块还冷。
学生:他应该把自己包在一个坚硬的外壳里……。
屏幕:宇航服和飞行器图片欣赏。
(这个环节有助于学生解决创作画面中比较难表现的飞行器、宇宙服的形象)。
教师手持飞行器范例在黑板上演示和宇航员范例作大小比较。
教师:老师的飞行器好像装不下胖胖的宇航员,是不是老师把飞行器画的小了?
学生:宇航员离我们近,飞行器离我们远,所以画的小了……。
教师:对!(黑板简笔画示范大小不同的星球)离我们近的我们可以画得大些,离我们远的我们可以画的小些,这“近大远小”就是透视画法。表现飞行器、星球时都一样。
教师提作业要求:发挥想象以月亮、飞行器为主题画画你的飞天梦想。
准备好了,明确目的地,我们就出发吧!
教师:看,很多小朋友已经开始了他们的宇宙探险啦(课件同龄人作品欣赏)。
……。
儿童创作画的基本要素:构思、构图、造型、色彩。通过以上的教学手段这些要素被逐一解决,作品意识有了较好的保证。培养学生的创意是美术二纲重要的精神,在最后课的点评过程中我注重对一些有新想法、表现独特的人物、器械创意的学生进行及时的表扬和肯定。听课的老师觉得我在这节课上还是发挥了自己课堂教学的特色,课堂富有知识性、艺术性,对于低年级学生的绘画能力和年龄特征有深入的了解。理解低年级学生的心理善于用儿童化的语言来实施课堂教学和设计问题。
浙教版四年级语文《月球的自述》教案设计
教学目标:
1、学会本课生字,理解18个词语。
2、知道月球的有关特点,激发学生了解月球的愿望。
3、学会读懂说明文的方法去学习本课。
教学时间:二课时。
教学流程设计:
一、趣味揭题、奠定情感基础。
1、猜谜引入:师说谜语,猜猜我是谁?
谜面:有时像个圆盘,有时像把镰刀,有时挂在山头,有时挂在树梢。
(猜出谜语后出示月球的图片,以激发情感。)。
2、那我就是--月亮姐姐,你们还管我叫什么?
3、月亮姐姐很想跟你们交朋友,你们想想跟月亮姐姐交朋友呢?
那就先听月亮姐姐作一个自我介绍吧!
二、初读课文,感知大意。
1、谁能听懂月亮姐姐的话,就与谁交朋友。
师范读(即自述)。
2、学习生字新词,读通课文,交流课文大意。
三、进入情境,深入学习。
(交流学习策略)。
2、再读读文,看课文写了哪些有关月球的知识?
3、选一方面最感兴趣的内容进行深入研究,可以是小组合作学习。
4、交流汇报学习成果,品读重点词句,贯穿感情朗读。
(1)月球是地球的卫星,名字多---人类喜欢月球(读出喜爱)。
(2)体积小,距离远(通过比较体会“只有”“平均”等词用得准确)。
(3)光亮,相当于一面镜子。
(4)气象情况:无空气,无水。
(这样的气候条件会造成怎样的结果?)。
得出:无风云雨雪,声间传播、温差等。
(5)山峰高(通过比较句子体会用词准确)。
(6)中国人民愿望(喜欢月球,登上月球)。
四、创设情境转述:(多媒体展示月球)。
1、想不想把这个新朋友介绍给别人呢? (各自准备转述)。
2、同桌或小组交流,可以选自己最感兴趣的一方面交流,也可全面交流。
3、汇报。
五、拓展知识。
1、你还知道哪些有关月球的知识?你是怎么知道的?
2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐?
六、“假想旅行”语言实践,升华情感。
2、准备好了东西,现在请朋友们闭上眼睛,月亮姐姐带你们乘上“神舟8号”宇宙飞船,登上月球。(配上声音过一会儿)。
你们看到了什么?你们在那里的生活是怎样的?
七、激情总结:
1、是啊,月球上有无穷的奥秘在等待着人类去探索,更等待着深爱着她的中国客人去探索。在旅行即将结束的时候,大家一家有许多心里话要跟月亮姐姐说,现在就把你最想说的话写在书上吧!
2、交流。
人教版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案
教学目标。
1.学会生学新词;
2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;
3.能正确、流利地朗读课文;
教学过程。
一、展示有关恐龙图片,读课题质疑。
二、学习生字新词,初步感知全文。
三、导读第1~2自然段。
1.说说第一、二自然段的主要意思。
2.体会课文语言的准确:“恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”(抓住“一支”、“漫长的演化”等词体会)。
3.体会课文语言的准确、生动:“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”(抓住“画卷”和“点睛之笔”的意思和关系来体会,理解辽西的发现为什么能称为“点睛之笔”)。
四、导读第三、四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程。
1.默读第4自然段。
2.学生小组学习:用自己的话说说恐龙演化成鸟类大致有几个步骤。
3.深入体会课文语言的准确、生动:
如第二句话:它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。(“繁衍”、“形态各异”、“庞大家族”、“凶猛异常”、“茹毛饮血”等词语来体会)。
4.在读第四自然段,用自己的话有条理地说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
五、导读最后一段。
理解“这一历史进程”具体指什么?
六、整体感悟。
七、拓展练习(略)。
执教者简介(上一篇文章为本课的教学实录)。
李卫东,1967年出生。天津市南开区特级教师,中学高级教师,国家级骨干教师,全国优秀教师、天津市劳动模范。兼任天津市小语会理事、中国教育学会教育机制研究分会特约讲师、山西省小学教师培训中心专家指导委员会顾问等职。现任教于天津市南开实验学校。
师从著名特级教师靳家彦十余年。2002年创立“小学语文感悟式教学”理论,该成果获天津市基础教育教学成果评选一等奖第一名、全国小语会一等奖。出版专著《小学语文感悟式教学》和《李卫东经典课堂与创新设计》,编著有《靳家彦经典语文课研究》一书,出版音像专著《中国名师——李卫东小学语文感悟式教学法专辑》,教学经验收入《中国名师语文课堂:小学》《新课程名师精彩课堂实录》等书中,参与《名师同步教学设计》等丛书的编写工作。另有多篇论文发表、获奖,多种教学光盘和录像带出版发行。近年来,应邀赴各地做课、讲学二百余场。emil:
小学四年级语文《飞向月球》课文及教案
《飞向月球》这篇课文主要借课文语言材料,了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况,激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。大家都很关心杨利伟太空飞行的经过,我就以这学生茶余饭后的热门话题入手,与学生展开对话,激起学生的学习兴趣,接下来的学习活动就成为一种享受,一种愉快的体验,学生会越学越想学,越爱学,学习也会事半功倍。不过在这一环节上,处理有点急躁,没等学生的兴趣完全调动起来,就匆忙进入新课。
在最后登陆部分的处理上,由于课件耽误了时间,时间不够了,就忽视了学生主动性,强制地把学生拽到了登陆这一部分,课堂上就有点牵的感觉。
北师版四年级语文《飞向月球》教案
一、复习巩固。
1.生字词默写。
奔赴检查捕捉心驰神往。
特别联络加速训练有素。
2.上节课内容的复习。
通过上节课的学习,我们对课文有了初步的了解,明白了课文为什么要以飞向月球作为题目。今天我们先来学习课文这一重要部分.
二、学习第一部分(飞向月球)。
1.读第一部分。
请同学们轻声读1至4小节,把你自己感兴趣的地方画出来,并想一想从中你明白了什么?
2.讨论交流;。
a:“宇航员感到自己的身体……地面中心联络……”
(“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍……就……”“飘来飘去”等词语写出了宇航员在失重之后的工作情况)。
指导学生朗读。
b:“座舱里没有上下左右和正反之分……悬着睡。”
(“可以……也可以……”、“悬着睡”、“上下左右和正反之分”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)。
指导朗读。
c:“他们吃的饭是特制的……捕捉。”
(这里写了宇航员失重之后的吃饭情况。)。
作者用了一些表示先后的词语,“先……再……然后”表示了宇航员吃饭的先后顺序。
引导练习,学生回忆自己做某一件事的次序,想一想,然后说给大家听,可以仿造书上用上一些比喻句。(作业)。
3、朗读体会。
这些失重的现象同学们都觉得特别好玩。可是,宇航员们有着艰巨的工作任务飞向月球,这种现象给他们带来看来许多不便,所以说宇航员的工作是非常艰难的。(板书)。
找出宇航员工作情况的词语,段落朗读。
(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”等等)。
4.朗读第四自然段,抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语,体会在月球着陆的困难和现代化宇航技术的先进。
5.小结。
三、学习第二部分(5、6)。
1.学习第五小节。
(1)指名读第五小节。
(2)体会重点词语的意思。
“心驰神往”说明人类想登上月球的愿望已经很久很久了。
“小心翼翼”说明宇航员首次登上月球的谨慎态度。
2.学习第六小节。
(1)指名读第五小节。
(2)思考:宇航员登上月球看到的是什么?
指导看图,理解课文内容。
“月球上广袤……”
“随太阳光角度……”
“站在月球上看地球的模样。”
指导朗读:“最令宇航员百看不厌的……”(心情的喜悦)。
四.学习第三部分。
1.自读思考:。
宇航员登上月球有什么收获?
2.讨论交流。
五.总结全文。
这篇课文叙述了宇航员飞向月球、登上月球的经过,告诉了我们开发月球的价值。希望同学们能好好学习,将来去研究宇宙,开发宇宙,让更多的天体,更多的资源为人类造福!
六、作业。
1.练习与测试。
2.关联词语造句。
北师版四年级语文《飞向月球》教案
一、教学目标:。
1.能会本课生字,理解生字组成的词语.会用先.....再......然后......写一段话.
2.能根据课后提示给课文分段,概括段落大意.
3.理解课文内容,了解宇航员飞向月球的经过,懂得现代宇航事业的发展情况,激发学生热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣.
4.能正确.流利.有感情地朗读课文.
二、教学过程:。
第一课时。
一、激趣揭题。
同学们每年一度的中秋佳节就要到了,哪个同学能背一首有关月亮的诗句?(背古诗)。
古人对月亮有着许多疑问,但都未能解答,由于我们现在科学技术的发达总于完成了古人未了的心愿。今天我们就来学习《飞向月球》(板书)这篇课文。
二、初读指导。
1、初读要求:。
(1)生字词读准确,课文读通顺。
(2)思考:这篇课文主要写了一件什么事?
2、检查自学情况。
(1)检查生字词。
a.糊袤嶙峋。
捏成糊广袤巨石嶙峋。
b.奔赴检查捕捉心驰神往。
特别联络加速训练有素。
(2)理解词语意思。
心驰神往:心神飞到(向往的地方).
联络:彼此交往,接上关系.
广袤:广阔无垠.
(3)指导书写。
难写、易错字。
广袤巨石嶙峋心驰神往联络。
(4)、描红。
(5)、交流问题,分段。
这篇课文主要写了一件什么事?
教师相应提示总结:。
()月球月球。
学生根据提示练习说话。
(宇航员第一次飞向月球并登上月球的经过。)。
根据学生的回答,教师相应补充,分成三部分:。
第(5~6)二名宇航员登上月球。
第7月球很有开发价值。
(6)分段朗读课文,教师相应指导。
三.质疑:。
课文为什么以飞向月球为题,而不是其他的?
课文叙述的主要内容作为课文的题目,也有上节课以主要人物等等。
四、作业。
练习与测试。
四年级语文飞向蓝天的恐龙教案
教学目标:
1、复习巩固“轻盈、敏捷、笨重、迟钝、五彩斑斓、凶猛异常、茹毛饮血”等词语;
2、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程,根据想象,用自己的话有条理地说一说;
3、感受语言表达的准确生动,并结合生活实际学会运用。
教学重难点:
1、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程,根据想象,用自己的话有条理地说一说;
2、感受语句表达的准确性,并结合生活实际学会运用。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复习巩固,导入课题。
1、出示词语“轻灵、敏捷、羽毛、五彩斑斓、凌空翱翔”,指名领读,全班跟读。
2、问:“读了这些词语,你联想到了什么?”,出示鸽子和孔雀图片,让学生用上刚才读过的词语来形容。
3、出示词语“笨重、迟钝、鳞片、鳞甲、凶猛异常、茹毛饮血”,指名领读,全班跟读。
4、问:“读了这些词语,你联想到了什么?”,出示霸王龙和马门溪龙图片,让学生用上刚才读过的词语来形容。
5、图片对比,从“似乎毫不相干”引出“中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这一中心句。揭示课题。
二、弄清演化过程,想象并自述。
2、根据学生的回答出示投影“20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。”抓住“欣喜若狂”引导学生体会寻找证据的不易,(及时结合19世纪英国学者的研究之难来体会)了解有羽毛痕迹的恐龙化石对于研究者们的重要性,指导感情朗读。
3、对于辽西的发现,作者做出了很高的评价。出示“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。”从“点睛之笔”的理解入手,体会“辽西的发现”的重要性和关键性。指导朗读。
4、过度引出“恐龙飞向蓝天的过程”(第四自然段)。
5、生读文,填写题单。
6、学生汇报,老师结合学生的回答适时出示图片辅助理解,并完成板书。
7、学生不看课文,根据板书提示,发挥自己的想象,口述恐龙飞上蓝天的过程。
三、感受语言准确性,联系生活学会运用。
1、师:这篇课文除了把恐龙演化成鸟类的过程写得生动形象外,语言的准确性更是令人印象深刻。比如这一句,“在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”抓住“一支、漫长”运用对比的方式体会语言表达的准确、严谨。
2、范例二,出示“其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类。”抓住“一些、逐渐、越来越”运用对比的方式体会语言的准确、严谨。
3、运用。出示“数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。”学生读后说说这个句子的特别之处――运用排比、对比生动形象地描写出了各种恐龙的特点。
当堂训练:“有些……有些则……;有些……有些则……;有些……有些则……”把恐龙的形态各异表现得淋漓尽致,在我们的生活中,很多情景也可以使用这样的句式进行描述。例如(出示)“我的班级是个奇特的大家庭:有些同学喜欢安静,有些同学则,有些同学爱好唱歌,有些同学则,有些同学喜欢凶猛异常的恐龙,有些同学则。”
四、小结,布置课后作业。
四年级语文飞向蓝天的恐龙教案
1.说文本《飞向蓝天的恐龙》是人教版第七册第8组教材中的一篇科普性说明文,这组教材以科技成就为专题,从不同角度反映了飞速发展的科学技术。《飞向蓝天的恐龙》是一篇精读课文,生动的语言,严谨的结构,清楚的条理,丰富的想象,是这篇文章的特点。文章主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔,以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程。文中第四自然段讲了恐龙变为鸟类的`演化过程,是本文的重点段。文章既向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,又唤起他们对科学的浓厚兴趣。这是文章的目的所在。
2.说学生学生对恐龙有浓厚的兴趣,有大量的资料,但并未深入去体会,尤其对恐龙的演变过程,学生了解很少,同时,在语言文字的体会上,学生已初步具备理解词、句的能力,但还需不断提高。
3.说教学目标、重难点针对学生实际和本课的教材特点,我将教学目标定位在:
1)知识目标:学会本课七个生字,能理解“欣喜若狂、形态各异、轻盈、敏捷”等词语;了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2)能力目标:培养学生初步的探究能力和品味词句的能力。
3)情感目标:激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点:
引导学生体会恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点:引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。体会科学工作者的艰辛与执着。
二、说教法学法。
基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我采用了情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学,以自读感悟、合作探究、词句品读等学习方式,努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习伙伴的理念。
四年级语文飞向蓝天的恐龙教案
今天我预习了第31课《飞向蓝天的恐龙》,这篇课文主要讲了:说到恐龙,人们往往会想到聪明、凶猛、笨重、迟钝的龙。说到小鸟,我们就会想到灵活、五颜六色的小鸟孔雀。虽然二者不相关,但恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前,它和狗一般大小。但在几亿年后一猎食恐龙慢慢转成小鸟,最后它们的身体长成了羽毛,成为了小鸟。
原本不会飞的恐龙最终变成了天立骄子——鸟类,它们飞向了蓝天。随着越来越多精美化石的发现,他们离这愿望越来越近了。
浙教版四年级语文《月球的自述》教案设计
教学目标:
1、了解月球的有关知识,提高学生阅读兴趣,培养学生收集信息和处理信息的能力,激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2、能用第三人称来介绍月球的各种知识。
教学过程:
一、谈话导入。
1、同学们,我们一起去一个神秘的星球看一看,好吗?(登月资料)。
二、初读课文。
1、什么叫自述?
2、那么月球要向我们介绍些什么呢?我们一起来听听课文,同学们听的时候可以边听边看,也可以边听边跟着读。
3、同学们刚才在读的时候也许有些词语还不太理解,请同学们再读文,同时可以点击词语帮助你更好地理解课文。
4、谁来说说,你从月球的自我介绍中知道了什么?
板书:
美称大小光亮气象地貌思乡盼望登月。
三、小组合作学习。
1、同学们,月球向我们介绍了那么多,接下来请同学选择最感兴趣的一方面内容,小组合作学习。
2、出示合作学习卡:
合作学习卡:
我们小组合作学习的是。
我们采用的学习方法是。
(1)读课文,用第三人称介绍月球的情况。
(2)读读课文,试着把课文的意思画出来。
(3)读读课文,摘录关键词语。
(4)有感情朗读课文。
我们小组还有其他更好的方法:
3、指导小组合作学习:
提示:(1)小组里意见要统一,确定好合作学习内容。
(2)选择适当的方法。
(3)每一个同学都要积极参与。
4、交流学习卡片,讲读课文。
四、获取信息并交流。
1、同学们从课文中了解了许多月球的知识,肯定还想了解更多有关月球的内容,老师在每个内容后面都链接了一些网址,同学们选择自己喜欢的内容看一看,还可以在电脑上做个摘录卡,把感兴趣的知识摘录下来。(内容粘贴、做成powerpoint等)。
2、交流。
小结:
同学们交流学习的真好,老师知道你们对月球、对宇宙还有许许多多的疑问,你们可以通过登陆网站,也可以查阅《十万个为什么》,去解开自己心中的疑问,打开宇宙这个奥妙无穷的宝库。
浙教版四年级语文《月球的自述》教案设计
《月球的自述》是六年制四年级语文的一篇说明性课文。通过自述的方式来介绍了月球的知识,使学生读起来感到特别亲切,有利于调动学生学习的积极性,培养学生爱科学、学科学的兴趣。
【教学目标 】。
1.了解月球的有关知识,提高学生阅读兴趣,培养学生收集信息和处理信息的能力,激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2.能用第三人称来介绍月球的各种知识。
【教学过程 】。
一、谈话导入 。
1.、同学们,我们一起去一个神秘的星球看一看,好吗?(登月资料)。
(板书)。
二、初读课文。
1、什么叫自述?
2、那么月球要向我们介绍些什么呢?我们一起来听听课文,同学们听的时候可以边听边看,也可以边听边跟着读。(输入网址)。
3、同学们刚才在读的时候也许有些词语还不太理解,请同学们再读文,同时可以点击词语帮助你更好地理解课文。
4、谁来说说,你从月球的自我介绍中知道了什么?
板书:美称大小光亮气象地貌思乡盼望登月。
三、小组合作学习:
1、同学们,月球向我们介绍了那么多,接下来请同学选择最感兴趣的一方面内容,小组合作学习。
2、出示合作学习卡:
合作学习卡:
我们小组合作学习的是。
我们采用的学习方法是。
1、读课文,用第三人称介绍月球的情况。
2、读读课文,试着把课文的意思画出来。
3、读读课文,摘录关键词语。
4、有感情朗读课文。
我们小组还有其他更好的方法:
3.指导小组合作学习:
提示:(1)小组里意见要统一,确定好合作学习内容。
(2)选择适当的方法。
(3)每一个同学都要积极参与。
4.交流学习卡片,讲读课文。
四、获取信息并交流。
1、同学们从课文中了解了许多月球的知识,肯定还想了解更多有关月球的内容,老师在每个内容后面都链接了一些网址,同学们选择自己喜欢的内容看一看,还可以在电脑上做个摘录卡,把感兴趣的知识摘录下来。(内容粘贴、做成powerpoint等)。
2、交流。
五、小结:
同学们交流学习的真好,老师知道你们对月球、对宇宙还有许许多多的疑问,你们可以通过登陆网站,也可以查阅《十万个为什么》,去解开自己心中的疑问,打开宇宙这个奥妙无穷的宝库。
四年级想象作文:飞向月球
我有一个梦想,就是长大当一个女航天员,我想飞到月球,去看看那我们人类的第二个家园,那里没有外星人,没有传说中的希腊女神,也没有我们中国传说中的宫殿、嫦娥和玉兔,那里空荡荡的。
我还有个梦想,就是长大荡飞机上面的空姐,向鸟儿一般的在中飞翔,无忧无虑。也可以飞上蓝天看看那天上的下面,哇塞!好漂亮呀,我把梦想深深的藏在了心中和日记本里。
我相信大家不只有一个梦想大家一起来努力把自己的梦想实现吧,我祝福大家。
浙教版四年级语文《月球的自述》教案设计
教学目标:
1、学会本课生字新词,读通课文。
2、了解月球的有关知识,培养学生搜集和处理信息的能力。
3、仿照课文,用“自述”的形式改写一段月球资料。
4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点:
了解月球的有关知识,培养学生搜集和处理信息的能力。
教学难点:
理解人们与月球之间深厚的感情。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、背诗导题。
师:会背有关月亮的古诗吗?
请生背。如《古朗月行》、《静夜思》……。
齐背《静夜思》。
谈谈你心中的月亮。
师过渡语:是啊,古往今来,月亮在人们的心中都有着一种特殊的感情,古时有“嫦娥奔月”“玉兔捣药”等美丽传说,更有许多文人墨客借月抒情的诗词佳作。
今天,就让我们一起走进月球,听听月球的自述。
板课题:月球的自述生齐读课题。
师:读了课题,你就已经知道了哪些信息?
二、情系月球。
1、请同学们放出声地去读读这篇课文,听听月球都和咱们说了写什么?做到读通读顺,自学课文里的生字新词。
(1)学生初读课文,自学生字新词。
(2)反馈:齐读新词,把认为难写的字在书上写一写。
2、刚才听了月球的自述,你从哪儿能感受到它与人们有着一种特殊的感情?
(1)别名。指导朗读。并板书:玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔……。
(2)“月到中秋分外明”“月是故乡明”板:月是故乡明。
这两句诗你是怎么理解的?
补充阅读:《月夜忆舍弟》读--体会--再读。
再背《静夜思》。
三、假想考察。
1、现在,我们就进行一次“月球假想考察”:请同学们默读课文2—5自然段,边读边用心去发现,从字里行间发现并收集你最关心的信息,用笔去划一划,等会儿来汇报你的考察成果。
2、反馈交流。
同学们,让我们回到考察站,汇报各自的考察成果,在考察中,发现什么,就汇报什么。
师随机引导学生概括并板书:无空气无水。
日夜温差大。
地形多样。
矿藏丰富。
指导朗读句子:“之后,人们发现这里有近60种矿产,其中5种在地球上至今还未发现。”
四、拓展仿写。
1、师:同学们考察到的内容还真不少,不过,对于月球,人们想知道的何止是这些呢!老师这也收集了一些关于月球的资料,请同学们选取自己最感兴趣的一段话,仿照课文,用“自述”的形式把它介绍出来好吗?(在原文上改写就行)。
2、学生读后动笔。
3、组织交流。
五、憧憬未来。
3、同学们,虽然我们的这次“月球假想考察”很活动成功,在体验成功快乐的同时,我们也许会感到一丝遗憾——毕竟我们中国人到目前为止还没有登上月球。
让我们一起来读读课文的最后一段:我——人类宇宙航行的第一站,盼望着来自中国的客人!
4、而事实上,月球却已经不止一次地留下了人类行走的足迹,请大家看一组图片和文字。
出示课件并板:……。
5、谈感想。
看了这组图片和文字,此时,你最想说些什么?
师小结:同学们,20xx年,咱们的“神州5号”已经顺利飞上太空,科学家们也已经有了具体的“登月计划”,相信在不久的将来,中国人,一定会实现登月的梦想,在月球表面插上我们的五星红旗!
六、课外作业。
必做题:
用自己喜欢的方式复习本课生字新词。
选做题:
1、选择课文的任一自然段,改写成第三人称介绍。
2、收集有关月亮的古诗词。
3、利用图书室,了解更多有关月球的知识。
浙教版四年级语文《月球的自述》教案设计
《月球的自述》是六年制四年级语文的一篇说明性课文。通过自述的方式来介绍了月球的知识,使学生读起来感到特别亲切,有利于调动学生学习的积极性,培养学生爱科学、学科学的兴趣。
1.了解月球的有关知识,提高学生阅读兴趣,培养学生收集信息和处理信息的能力,激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2.能用第三人称来介绍月球的各种知识。
一、谈话导入。
1.、同学们,我们一起去一个神秘的星球看一看,好吗?(登月资料)。
(板书)。
二、初读课文。
1、什么叫自述?
2、那么月球要向我们介绍些什么呢?我们一起来听听课文,同学们听的时候可以边听边看,也可以边听边跟着读。(输入网址)。
3、同学们刚才在读的时候也许有些词语还不太理解,请同学们再读文,同时可以点击词语帮助你更好地理解课文。
4、谁来说说,你从月球的自我介绍中知道了什么?
板书:美称 大小 光亮 气象 地貌 思乡 盼望登月。
三、小组合作学习:
1、同学们,月球向我们介绍了那么多,接下来请同学选择最感兴趣的一方面内容,小组合作学习。
2、出示合作学习卡:
合作学习卡:
我们小组合作学习的是。
我们采用的学习方法是。
1、读课文,用第三人称介绍月球的情况。
2、 读读课文,试着把课文的意思画出来。
3、 读读课文,摘录关键词语。
4、 有感情朗读课文。
我们小组还有其他更好的方法:
3.指导小组合作学习:
提示:(1)小组里意见要统一,确定好合作学习内容。
(2)选择适当的方法。
(3)每一个同学都要积极参与。
4.交流学习卡片,讲读课文。
四、获取信息并交流。
1、同学们从课文中了解了许多月球的知识,肯定还想了解更多有关月球的内容,老师在每个内容后面都链接了一些网址,同学们选择自己喜欢的内容看一看,还可以在电脑上做个摘录卡,把感兴趣的知识摘录下来。(内容粘贴、做成powerpoint等)。
2、交流。
五、小结:
同学们交流学习的真好,老师知道你们对月球、对宇宙还有许许多多的疑问,你们可以通过登陆网站,也可以查阅《十万个为什么》,去解开自己心中的疑问,打开宇宙这个奥妙无穷的宝库。