在编写计划书时,要注意合理安排时间和资源,确保计划的顺利实施。下面是一些可以帮助大家更好地编写计划书的实例,欢迎大家一同学习。
九年级中考备考方案
从中考研讨会上获知,2017年的语文中考试题,首先在内容上做了调整,考试侧重于学生语文运用能力的考查,突破了“以本为本”的命题范围,阅读部分选取课外材料,重视课内到课外知识点的延伸迁移。第二,调整了主观型试题和客观型试题的比例,大量压缩客观试题,充分体现语文学科的特点。第三,试卷的结构板块明晰,试卷分为“语言积累与运用、综合性学习活动,文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成。第四,中考语文试题体现一定的人文色彩,又联系学生生活实际,注重发挥学生的创新精神。五、考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受。
客观地说,语文成绩的取得,不是靠短暂的几个月的复习就可以的,重要的是平时脚踏实地的学习积累。但科学有计划的复习对中考来说还是有效的。所以我的语文在三月中旬已经结束新课任务,时间相当紧迫。我的复习备考计划如下:
人们常说知己知彼,方能百战百胜,只有全面了解学生,才能对症下药,因材施教,一班的学生是我从初一带上来的,比较了解,由于学校的统一安排,我从去年的11月份由一班转到二班,经过几个月的教学以及和学生的交流、接触,对学生基本有一个了解,现在我就根据平时掌握的情况,结合去年期末考试的成绩,就语文方面对学生的学习情况以及思想动态做一个简单地分析,不周之处请多谅解和包涵。
1、成绩分析
九年级2班共有29人,男生13人,女生16人,男女比例悬殊不是很大,但男女学生的语文学习成绩悬殊很大,期末考试满分100分,13个男生最高分是谢** ,76分,最低分时杜**,46分,16个女生最高分是郭** ,82分,最低分是王**,52分,女生大部分的成绩都在70分左右,男生都在五、六十分全班语文成绩平均66。3分,成绩不是很理想。主要原因是学生的基础相对比较差,不认真审题,出现答非所问现象,没有掌握一定的答题技巧和答题方法,作文不按要求写,有的同学连字数都写不够,书写比较潦草。这都是导致成绩不高的原因。
2、平时了解和掌握情况分析
根据我平时上课和作业情况了解到,杜** 、郑** 、郭** 、南** 等学的比较踏实和扎实,每次考试成绩比较稳定,再加把劲,考个四中我觉得不存在问题,说不定还能考上延中,刘**的成绩忽上忽下,近来看手机现象比较严重,高** 、范** 、李** 、许** 、李** 、刘** 、康** 等同学基础相对来说比较好,书写也认真、规范,特别是作文写得比较好,阅读题能答到关键点上,最起码语文成绩不会影响总成绩,学习基础比较差的有陈** 、高** 、杜** 、乔**、王** 、高** 、刘** 等同学,杜** 、钟** 、陈** 、乔** 、刘** 等同学书写比较乱,出现这种情况的原因我与学生交流有这样几种情况a、我不想继续读书了,搞不搞好复习无所谓;b、我基础差,反正考不上理想的高中,干脆放弃算了;c、我的语文在小学没学好,也一直没兴趣,现在学也来不及了,还不如用这些时间去做我喜欢的数理化题等。这些消极的思想状况都会导致学生不喜欢学语文,这些问题如不引起重视,势必会使他们本身学不好,甚至会波及周围的同学,造成极恶劣的影响。
二、主要做法及措施
本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周,共计90课时,既要完成教材的教学内容,又要进行中考的全面复习。有时月考与市上的模拟考试还要占用课时。因此,面对时间紧,任务重的情况,我准备采取的措施是:
1、炼钢首先要自身硬,给学生一碗水自己要有一桶水,所以我将认真研究《中考说明》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。比如今年中考强调运用,加大主观性试题的考查等,就把语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程这一性质体现出来,还有增加了对阅读简单地“非连续性文本”的要求,“非连续性文本”不是由段落组成,他基本是由数据表格、图标和曲线图、图解文字、使用说明书、广告、等组成,具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点,这就要我们老师在复习时加强这方面的训练,为复习做准备,同时我还利用寒假时间把陕西省2012和2011年的中考题进行了认真的分析和研究,找出高频题,也就是频率出现高的考题,以便有目的,有计划的、更好地投入复习中。
2、对于部分学生思想涣散,思想消极,学习不积极、不主动的现象,我在日常教学与复习中,一定会配合班主任,多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,在课堂教学与课下辅导时应多关注他们,给他们以信心,帮助他们掌握科学的学习与复习方法,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩。
3、立足课本,夯实基础。(3月15日———4月15日)
具体做法是:一是我让学生每人准备一个笔记本,学生每天抄写我布置的一个单元的生字、生词和三首古诗词以及每册推荐的名著相关知识,不但会写而且还要会默写和背诵。每天我都会进行批改和评价,同时利用晚自习、自习、周六补课时间练习面对面和资源与学案终结性练习上积累和应用上的习题。然后随时进行检测,查漏补缺。这样不但让学生积累了生字和生词,经典诗文,文学常识,最主要的是锻炼学生的书写能力。同时我在第二天上课用10分钟的时间进行生字生词默写、句子仿写、语言概括、古诗词背诵、文学常识、口语交际、修辞方法等训练,这样,学生有兴趣,精力集中,能够起到巩固知识的作用,更重要的是,让学生接触一些中考试题,可以明确中考试题的命题意向,掌握中考试题的解题思路和技能,为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上,我们以模拟试卷为主,从中筛选中考典型的试题训练。
4、专题复习,由线到面,纵横把握知识。(时间是4月16日至5月16日)
在专题分类复习中,主要进行阅读和作文的训练。因为阅读是中考的重点,更是一个难点,记叙文阅读、说明文阅读,议论文阅读、(这三种文体的阅读分课内和课外两类。)文言文阅读等。等进行复习,以面对面和终结性练习上的阅读题为主,另外和曹婵老师搜集一些典型的,具有文化地域和地方特色等相关的文章进行阅读和训练。善于掌握答题技巧和方法。解题时一般分五步:通读语段,审清题干、找准命题点,揣摩出题意图,搜索筛选相关信息,改造加工答案。
5、模拟考试,提高应试能力。(两周一次)
让学生认真的参加市上组织的三次模拟考试,我和曹婵在精心出几套模拟试题,因为模拟考试是复习中不可或缺的部分,学生通过模拟考试,可以增强心理素质,对做题速度、时间的把握能力,试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。
6、查漏补缺。冲刺中考。(贯穿整个复习阶段)
最后的冲刺阶段,在教师的指导下,学生自己查漏补缺,教师作相应的指导。在各个阶段的复习中,查漏补缺和练习贯穿整个复习过程,有效的使用练习题,强化应试能力就能事半功倍。我的方法是:多做“精典”的题目;多做分类练习,少做综合练习;做题应循序渐进,不能急于求成,稳步提高;加强答题规范训练,不同题型有相应的答题要求,要正确解答这些题也有相应的答题思路,有一定规范要求。
7、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。
中考的脚步一天天临近,众所周知,九年级的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。那么,在时间紧、内容多、任务重的情况下,我们该如何帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步,能有条不紊的.进行考前有效甚或高效的复习呢?结合二曲中学的实际情况,我们九年级英语组特制定了这份复习计划,若有不当之处,敬请批评指正。
一、总体目标
1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高中层生,顾及所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。
二、遵循原则
以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,反复研究《课标》和《2017年中考说明》。关注学生的全面发展,整体提高;注重双基,夯实基础,强化学生能力。练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题。
具体复习原则:
1.系统归纳,分清脉络。依纲扣本,注重双基,夯实基础(词汇,语法,句型),帮助学生学会复习,学会考试。在总复习时,要突出一个“总”字。
2。树立“学生是复习的主体”的意识。复习中以学生为主体,做复习的主人。老师与学生在知识上平等对话,给他的层层递进的要求与鼓励,对他的关注与及时表扬,都会对他树立信心,坚持努力有不可忽视的非凡的作用。
3。针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误,对症下药,逐题突破。
4。保基础,抓中档,争高分。
5.加强语感。我认为,学生英语中考应试能力无非来自两个方面:语感和语法。非语感,即语法;反之亦然。学生在解题时,若能两者结合,则答案准确率更高。
三、具体工作措施
1、加强学习,认真学习新课程标准,专研七年级、八年级、九年级五本教材,形成固定的知识体系。
2、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、纠错、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。
四、总体复习思路
1、按单元复习。
通览初中教材,进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。
3、模拟训练。
按照中考题型进行模拟训练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住近5年中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。最后进行几次中考仿真演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫。
五、具体复习内容:
一轮复习:回归教材,夯实基础(时间安排:3月14日——4月15日)
1、主要内容:初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文理解所学语法内容。
2、阶段目标:完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容,所学语法能达到一定的应用程度。
3、具体思路:第一轮复习本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,以大纲为依据,教材内容为根本,进行单元复习。我们还是按照由易到难的顺序,先复习七年级课本,然后是八年级,最后复习九年级。具体的复习方法是这样的:每复习一单元之前,先布置学生认真记忆本单元的单词和短语;让大家找出本单元的知识点,总结其用法,教师再做以适当的补充。单词的检查,课堂上利用默写的方式进行检验,提前把每个单元的单词听写纸发下去,上课时让他们默写,这样可以加强学生对单词掌握。至于知识点的检查,就是把本单元的知识点放到不同的题型当中进行检测,把知识点题型化可使学生兴趣更浓,印象更深刻。比如说:used to do, be used to do, be\get used to doing 等知识点,通过“用所给词的正确形式填空”来检测,更有利于学生对他们的理解运用。
九年级道德与法治教学工作总结
本学期,在全面贯彻基础知识,能力培养,学习态度,学习情感和心理品质的培养等几项教育目标的前提下,突出以下四点:。
一、减轻学生负担,降低难度。
二、联系生活实际,提高学习兴趣,解决实际问题。
三、增加启发性和生动性。
四、培养创新精神和实践能力。
教学中,努力做好每一课时的具体策化:确定教学目标,选择教学策略,设计教学过程,认真钻研教材和课程标准。深入了解学生的思想状况,明确各课时的教学内容有哪些,基本要求是什么;找出教材与学生,社会联系的结合点,分析教材的基本观点。方法和技能培养思想情感态度价值观等方面的教育因素是什么?并按照认知目标,能力目标,思想情感目标这三方面加以概括,并用简洁的语言表达出来。要知道学生心里想的是什么,有什么需要,对教材内容有什么观点和态度,知和行上有什么误区,有什么障碍,学习新课有什么困难,学生对教学方法有什么要求和意见。生活背景对学生的正负影响如何。
教学中,做到了充分调动和发挥学生个体性的学习方式突显发现、研究、探究。让学生发现问题,提出问题,分析问题和解决问题。努力追求的是提高学生的价值判断。行为选择能力及如何做的能力。培养良好行为习惯,培养科学精神和思维方法。关注学生的生活经验和生活体验。创设生活化学习环境。注重学生的思想践行,品德素养只有通过学生的亲身实践,才能真正内化为他们的品质。培养稳固的学习态度和习惯。灵活多样地创设情境启发引导学生自主。合作探究式学习促进学生愿学、会学、坚持学,真正使学生成为学习的主人。把教师自己真正变为学生学习的指导者、支持者和合作者,引导学生及时做好日记,充分发挥了总结、评价的激励、促进和反思功能,鼓励学生追求更高的思想品德目标。
上学期九年级道德与法治试卷
1.中华优秀传统文化有着怎样的价值和作用?(重要性)。
源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
2.中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承的重要原因是什么?
它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
3.新时代怎样传承和发展中国特色社会主义文化?
坚持以马克思主义为指导,坚守中华文化立场,立足当代中国现实,结合当今时代条件,不忘本来,吸收外来,面向未来,不断铸就中华文化新辉煌。
4.为什么要坚定中华民族的文化自信?
(1)文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对自身文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的坚定信念,是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。
(2)坚定文化自信,事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。
5.中国人民的文化自信来自哪里?
(1)不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展,更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机,来自于实现中国梦的光明前景。
(2)文化的优秀、国家的强大、人民的力量,是我们文化自信的强大底气,是文化自信的水之源木之本。
6.怎样增强中华民族的文化自信?
(1)夯实优秀传统文化根基,薪火相传,代代守护。
(2)在日新月异的社会生活中与时俱进,实现创造性转化、创新性发展。
(3)跨越时空展示中华文化的独特魅力,在交流互鉴中丰富发展。
7.为什么要弘扬中华传统美德?(中华传统美德的重要性)。
(1)中华传统美德是中华文化的精髓,蕴含着丰富的道德资源,熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想,是代代相传、世世发展的民族智慧,是建设富骤民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。
(2)经过长期的历史积淀,中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯,成为一种道德文化的遗传基因,也是五千多年中华文明的精华所在。
(3)美德走进生活、走向未来,我们的人生才会更加美好、更加幸福。
8.青少年应怎样弘扬中华传统美德?
(1)推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,青少年责无旁贷。
(2)倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民,青少年必须身体力行。
9.为什么要传承和弘扬伟大民族精神?
民族志向和理想,就会失去凝聚力和生命力,就难以屹立于世界民族之林。
(2)伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱,是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带,是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
10.中华民族精神的内涵及特点是什么?
(1)内涵:在五千多年的发展历程中,中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(2)特点:中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现,并随着时代进步不断丰富和发展。
11.怎样传承和弘扬民族精神?
从自己做起,从现在做起,从小事做起,自觉高扬民族精神,放飞梦想,创造精彩人生。
12.为什么要弘扬社会主义核心价值观?
(1)中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情,注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。
(2)社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识,而且吸收了世界文明的有益成果,是当代中国精神的集中体现。
(3)我国宪法规定,国家倡导社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。
(4)社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求,是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向,又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展,引领社会全面进步。
13.社会主义核心价值观的内涵是什么?
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,。
自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,
爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
14.怎样培育和践行社会主义核心价值观?
(1)培育和践行社会主义核心价值观,要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实。
(2)青少年处在价值观形成的关键时期,我们应自觉做到勤于学习、敏于思考,注重修养、勇于实践,明辨是非、善于选择,认真做事、路实做人。
九年级道德与法治教学工作总结
本学期我担任三年级三个班的道德与法治教学任务,本学期中,我在教育教学任务中尽职尽责,以严谨认真的态度对待工作。现将本学期的教学工作做如下总结:
一、常规教学方面:
1、教学中认真钻研新教材,探索性的尝试设计教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。从一定程度上提高了学生的整体素质。
2、注重了基础知识的巩固,强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高,加强学法指导,培养和提高学生规范答题,能及时进行阶段反馈查漏补缺。收效明显。
3、在教学中,认真备课、上课,每节课都做到有的放矢,每节课都让学生有所获,及时布置并批改作业。超额完成学校布置的任务。通过月考的方式强化学生对基本知识的理解和掌握。考前组织学生复习,考后对试卷进行全批全改。并对考试情况,试卷情况做分析总结,通过复习考试讲评,让学生对知识掌握更加深刻。
二、其他方面:
1、作为教研组长,我和本组教师一起加强集体备课和教学研究,相互听课共同进步。尤其是我们本学期的道德与法治教材是新改版的教材,我认真钻研进行日常的教学。并且在本学期做了展示课《延续文化血脉》,虽然有不尽人意的地方,但我及时进行了反思。
九年级道德与法治教学工作总结
加强《道德与法治课程标准》让道德存在于儿童的内心,让法治原则为更多儿童所了解和遵守,引导儿童热爱生活、学习做人,懂法守法,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况,本学期我一如既往地扎实落实了思品学科的各项常规工作,提高教学效率,同时加大了学科科研力度,以社会主义核心价值观引领学科建设。
(一)教学目标
1、让学生了解了自己的成长过程,感受自己成长的变化,做自尊自爱的人。
2、让学生了解了学校概况,了解自己的兴趣、特长、生长的基本情况,手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响,学会使用简单的测量工具。
3、有计划有目标地安排自己的学校生活。知道了规则在学校生活中的作用,并自觉遵守。热爱集体,乐于与他人合作,生活中有自己的创意。
4、形成了初步的购买意识,做合理的消费者;
(二)三年级教学情况《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征:
1、生活性;
2、开放性;
3、活动性。教材体现了思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,我以主题单元形式展开教学,并重点突出了以下特征:
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出了教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养了乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为引导活动型教学的开展,我改变传统法,以“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的模式,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4、让教师和学生走进教材,保持教材的广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间。
九年级班级备考方案
以学校20xx年中考备考方案为指导,全面加强初三211班的中考备考工作,让学生以正常健康的心态,积极的态度面对中考。抓平时,抓过程,抓落实,抓细节。只要过程合理,相信结果是必然的。
1、650分以上人数:5至7人。
2、高中升学人数:24至28人。
3、高中上线率:60%至65%。
我班现有学生44人,男生23人,女生21人,从中反映出的问题有:
1、学生总体发展不平衡,成绩差异较大。优等生不多,后进生太多。
2、学生个人自身发展不平衡,偏科学生较多。
3、好多学生欠缺合理有效的学习方法,学习效率差。
(一)、认清形势,做好班级稳定工作。
1、通过“人生能有几回搏,此时不搏,更待何时?”、“态度决定高度”等主题班会,让学生了解和认识中考的形势和动态,以及中考对人生的影响,强化中考在学生心目中的份量,激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的中考氛围,让学生尽早进入状态。
2、通过班会等活动,加强对学生心理上的辅导和疏导,逐步消除学生对中考的陌生感、恐惧感,让学生感悟中考,以平常心面对中考。
3、有效地利用好每周的星期五的班会课开展一些专题性的活动,如:微笑面对中考、学习经验交流会、意志品质教育、如何做时间的主人,如何调节心理等,促进良好的学风、班风的形成。
(二)加强对学生的思想教育,密切配合科任老师,搞好培优补差工作。
1、每周至少一次与科任老师进行交流,了解班级情况及存在的问题,共同探讨处理方案。
2、跟踪重点学生和临界学生的成绩变化。适时对这类学生的优势和劣势学科进行培优和补差,目的是实现重点突破、确保及格率和平均分。
3、通过有效形式,加强与落后学生的沟通交流。尤其注意发掘他们的“闪光点”,肯定其长处或进步(哪怕是一点点进步),激发自尊心及荣誉感,提高他们的学习积极性、自信心。
4、每次月考后根据每位学生具体测试情况和考后思想状况,与任课教师一道有针对性的做好每一位学生的思想工作,把考后波动降到最低限度,把考后反思精细化,月考后因势利导,把月考后学习潜能发挥到极致。
5、虚心听取学生的建议,注重学生对教师教学的反馈。将学生合理的建议反馈给任课教师,力求在教学上更好的服务学生。
(三)加强与家长的沟通、交流。
每次月考后要求学生将成绩汇报给家长,将学生的在校表现反映给家长,肯定孩子的进步,客观反映孩子存在的问题,把家长的积极性调动起来,协助老师共同教育好学生。
(四) 引导学生合理安排学习时间。
学生进入初三,学习压力重,对时间分配不合理,更会加重学生负担。根据学生时间及学科状况,引导学生对时间进行如下分配:早餐后,以政治、历史为主;早读,以语文、英语为主;下午自习,以数学,理化为主;晚餐后,学生根据自己实际安排复习内容。
(五) 加强班级文化建设,完善班级宣传建设,强化班级环境育人功能。
完善班级环境布置和宣传工作,充分利用班级黑板报和教室空间,通过班训等来激励、鼓舞学生,营建良好的学习环境。创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好氛围,在潜移默化中对学生进行教育。
(六) 加强安全工作的宣传,让学生在各种场合要注意安全,学会保护自己,远离危险,确保能平安,顺利的参加中考。
九年级化学中考备考方案
新一轮的课程改革正在逐步推进,今学期由于出现疫情,进行了一段时间的线上教学,现在中考离我们越来越近,分析2019年的中考试题,展望2020年化学中考试题,可知:在注重对“双基”考查的同时,将会更突出地体现新课改的思想理念:也就是更注重对考生科学探究能力、创新能力、实验能力、综合能力的考查;注重对化学知识在生产、生活中的实际应用的考查;关注化学与社会发展的联系。面对这样的趋势,我们九年级化学备课组就中考复习方法和计划,谈一些粗浅的看法。
(一)、要研究考试说明,明确考试要求。
复习应有明确的方向,首先应认真研究《考试大纲》,这是命题组的专家们中考命题的依据。通过研读《考试大纲》可以明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构。特别是通过比较近三年的《考试大纲》和中考试卷,就可以充分了解今年中考知识点、试题类型与往年要求上的变化。如2018年考试题型包括选择、填空、实验、简答、计算,而2019年则明确为选择、非选择两类题型。今年还可能进行两卷分开的形式,可以通过《考试大纲》上的试题示例,可让学生了解现有水平。
(二)、探究学生学习方法的指导,提高复习效率。
由于化学学科的特殊性,新课完成后复习的时间很短,如何在有限的时间内,用科学的学习方法,最大限度地提高复习效率,是取得理想成绩的关键。
1、重视双基,构建知识体系。
“双基”(基础知识和基本技能)是提高学生自身素质,发展能力的基础和依据。如果基本功不扎实,就不可能有大的发展和创新。复习好双基,并不是要求同学们将学过的内容简单的重复,死记硬背知识点,而因当突出重点,在理解的基础上记忆。几年来的中考题中都是考查考生对双基的理解,及运用双基去解决相关问题,而对概念的死记硬背内容越来越少。这就要求在复习过程中不能仅仅局限于某个知识点孤立地复习某个知识。要把以前所学过的知识分块整理,通过对知识点的梳理、提炼,寻找出各部分知识块之间的内在联系,形成网络,将知识系统化。
2、强化专题训练,促进学生能力提高。
基础知识夯实后,要想使学生的成绩有大的突破与进一步的提高,就要针对学生较为薄弱的.环节,进行相关专题的专项训练。如常见物质的检验、离子的鉴定、物质推断题,甚至书写化学式与化学方程式等。通过专题训练,达到查漏补缺,全面提高的目的。
3、进行综合测试,注重实际应用。
复习的最后阶段,必要的综合测试可以让考生早一点适应考试的氛围,更好把握考试节奏。
今年的中考第选择题为15题。每一题分值3分,对此,我们要重视选择的得分情况。有对选择题进行一系列的训练。对简答题的考试题型,通过模拟训练,使学生了解审题时怎样抓住问题的关键,怎样用精练、简洁正确的语言答题。当然还特别要培养学生答题的规范。如在做化学计算题时,应练习怎样按要求设未知数,如何规范地书写相关化学方程式,怎样列式,如何答等。尽量避免不必要的失分。这一点在去年的中考中犹为突出。近年来,中考试题越来越关注化学知识与生产、生活实际的联系。在解决这类问题时,往往存在着多种途径和方案,具有一定的“开放性”。在复习中遇到相关问题,要多问几个为什么。要使学生学会从不同角度,用多种方法去理解问题。不断开发学生的智力,从而完成开放性题型的解答。
(三)、加强实验复习,重视实验细节。
从今年年开始,化学中考试卷结构进行调整。将考试时间从80分钟调整为60分钟,从2019年的试卷中可以看出,对化学实验的考查不仅是题量上有明显的增加,而且非常注重考查考生在实践操作过程中才能得到的切实体验。如2019年中考试题中第20题、21题、22题。这就要求考生在复习化学实验时,不但要掌握教科书上的演示实验,分组实验的反应原理、所需仪器、基本步骤、实验现象和注意事项。而且要重视整个实验操作过程中的体会。今年又增加了设计实验和对比实验,因此,在复习时更要注意到实验专题。
这一学期我校将进行三轮复习:
从2020年4月27日九年级复学开始,用一周时间进行第一轮复习,主要内容是以复习这段线上教学内容为重点用中考题型进行考试,通过对中考题的考查,使学生掌握中考的解题方法和技巧,了解中考的动向和题量,为今年的中考打下基础。
从5月上旬开始,用约三到四周的时间,进行第二轮复习,主要内容是以分类内容形式复习,选择题,在约一周时间,通过大量的选择题的训练,使学生掌握选择题的解题方法,加快解题的速度,提高解题的正确率,努力提高学生的及格率。填空题,约用一周时间训练,从基础入手,努力使学生在这一方面尽量少失分。实验题,实验是现在中考的一个重点,中考占分也较多,所以这一部分的复习也很重要,大约三到四节课时间。提高题,包括推断题、工艺流程题等,由于近几年的中考难度较大,中考中理解层次的知识考察占20%,掌握层次的知识考察占10%,因此我们不能忽视学生的能力培养。对一些成绩较好的同学,应该加强提高题的训练,争取提高学生的优秀率,为更多的学生考入高中打下基础。
从6月中旬开始到中考前进行第3次复习,主要内容是以广东各县市的中考模似试卷为基础,通过不断的中考训练,力争使学生在中考中考出好成绩,参加7月20日开始进行的中考,学生化学科平均分力争达到县的平均分以上。
4月27-5月8日(第9周)。
线上教学复习考试。
用《中考突破》复习《身边的物质》,复习迎接模拟考试。
用《中考突破》复习《物质的构成奥秘》。
九年级语文备考方案
为切实做好我校九年级(2)班中考备考工作,确保我班中考备考工作更有计划性、针对性、实效性,根据本届学生实际及班级现状,制定本方案。
1、学生基本情况:全班就读学生46人,20名男生,26名女生。学生整体水平参差一齐,两极分化极大,全年级前十名能够保证四五人,进入年级前50名也逐步提高由第一次月考9人到期中考试12人。但尾巴的学生占的比例比较大,是全年级落后面比较大的班级。初一初二时男生大面积出现上网(严重网瘾的学生占男生比例二分之一),学生没有养成良好的学习习惯,学习动力不足。
2、利于备考:一是学校领导把九年级当作重点工作的重点年级来抓,给予九年级教育教学科学指导,为九年级备考工作提供强有力的支持。二是2班的科任教师多数为长期或多年任毕业班教学工作,教学经验丰富,年富力强。教学能力强和工作责任心强,这是最重要的保证。第三是学生还存在较大的潜力,如果引导的好,组织复习到位,他们在中考复习冲刺阶段,成绩会有很大的提升空间。
以中考改革方向为基点,以激发学生学习潜力、全面提升学生综合素质为目标。依据新《课标》和“考纲”,坚持面向全体学生,贯彻因材施教,分类推进的指导思想。注重培养学生主动、积极的学习态度;优化教法和学法,积极整合教育信息资源,提高分层辅导,培优补差的质量和效益,努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围,确保我校中考取得可喜成绩,为创办人民满意的学校作出不懈的努力。
1、全市前十名4人,全年级前十名5人。
2、考入南大附中儋州一中正取人数为38人。
3、班级平均分进入全市班级排名前五名。
4、学校签合同年级前60名,占15名,并在明年中考中有12名考进天津总校。
明确目标,优化复习过程,面向全体,着力于前30名,不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下,要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结,通力合作,脚踏实地的工作团队;抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关,严把考试质量分析关;精细组织,科学安排备考各项工作及各个环节。
(一)按照备课组进度计划,实施备考的复习。
(二)积极做好学生中考备考前的思想动员工作。了解其学习、生活状况,积极听取科任教师一些好的建议和意见。做好学生的思想工作,鼓励学生利用一切可以利用的时间,争分夺秒,把全部精力都投入到紧张的学习中来。在教学过程中即时反馈,以便备考小组随时调整教学安排。
(三)加强家长与老师的联系,积极备战中考.为了在工作中更好的使每个学生都能及时有效的得到发展,我们将班级学生进行分级别,有针对性的教学,更能有效的与家长做好交流合作,及时的了解班级当中的每一个学生.通过家长对学生进行督促和鼓励,使每位家长也成为学生备考中的精神后盾。
(四)注意协调好学生与各科任课教师的关系.
班主任是班级管理的负责人,是班集体的组织者,是任课教师教学的助手,担负着协调任课教师的重任,同时还要善于沟通各任课教师与本班学生的关系。在协调这个工作中,我重点做一下几项工作:。
1、任课教师树立威信。
让学生信任每一位任课教师,尊敬每一位教师,积极配合每一位教师的教学工作,珍惜每一位教师的劳动成果。我们知道:如果学生对那位老师有好感,那这个同学生这科的学习成绩就相对较好。
2、善处理任课教师与学生的关系。
维护良好的师生关系,化解学生与任课教师之间的矛盾,是班主任协调工作的重头戏。
3、引导学生合理安排学习时间。
学生进入初三,学习压力重,对时间分配不合理,更会加重学生负担,根据学生时间及学科状况,我将引导学生对时间进行如下分配:早读,以语文、英语为主;下午自习,以数学,理化为主;晚饭后,学生根据自己实际安排复习内容。
4、释放压力。
虽说有了压力才有动力,但过重的压力不利于学生和生活。初三学生面对升学压力,如不有效调整,将会严重影响他们的学习好生活,因此有针对性的对学生进行心理疏导,是引导叙述释放压力,提高学生效率的有效措施之一。
5、提高对学生的要求。
作为班主任,我会引导他们在努力可及的范围内,适当提高自己的目标,并从目标获取动力,做好备考的主人。
总之,我们坚信,在各级领导的大力支持下,有全体教师有经验、有能力、有热情、有奉献精神的老师们的共同努力下,20xx的中考我们班一定能够取得可喜的成绩。
九年级语文备考方案
为了认真做好本届毕业生的中考复习工作,确保复习科学有序、高效,并能集中全体老师的教学智慧与复习经验,发挥各学科教师的集体力量,积极打好今年中考翻身战,特制订《xx中学20xx年中考复习实施方案》,望全体老师认真学习执行。
由于本学年第二学期较短,结合我校初三学生成绩的现状,复习工作显得尤为紧张、重要。为利用好寒假这段宝贵的时间,让学生早做准备,思想重视认识提高,扎实巩固基础知识,及时弥补知识的不足,提高复习效果,特从以下角度制定相应的中考复习方案。
初三毕业班,在学校领导的关心下,通过年段教师的共同努力,取得了一定的成绩,如:本学期期中考试与12份月考反映,优秀生仍有一定的比例,中档学生比例较大,班级学习气氛尚可,学生大部分较刻苦,学习自觉性较强,有努力考入普通高中的目标;但部分学科还不理想,如科学、数学、英语、个别班级的语文等还有较大差距,偏科严重。因此,如何通过我们全体师生的艰苦努力,深入分析学生学习中所存在的困难,怎样设法解决严重的偏科问题,对我们将是艰巨的任务和严峻的考验。学校对初三的工作给予了高度的重视,在人员的配备上与功课安排上也尽了最大的努力。相信全组教师一定能群策群力,发扬拼搏精神,深入分析与了解每一个学生现状与心理特征,全面掌握学生的基本情况。本届初三现有学生92人,整体水平参差不齐,后进生与双困生所占比例大,部分学生思想不稳定,缺乏学习动力与奋斗目标。但我们决不能动摇学校既定的升学目标,为此,我们只有扎实工作,花大力气,发扬苦干加巧干的精神,才能使今年中考有所突破。
本届初三教师队伍由经验丰富与年轻有为的青年教师为主组成,既有市学科骨干教师z、区“三坛”zz教师,也有多年担任毕业班的zz、夏琰等老教师;所有任课老师都有担任毕业班教学的经验,工作认真负责,专业知识扎实,教学经验丰富。不足之处是学科力量不够,对中考变化信息不对称,复习资源利用有限,考点知识把握不准,考纲研读不到位。因此各教研组长,学科骨干要带领组员积极参与到总复习之中,共同协作制订复习计划,关注复习进程,及时召开教研组专题会议解决复习中存在的困惑,切实提高复习效果与学业成绩。
教学质量是学校的生命线,毕业班的领导、班主任、科任老师务必要以对学校、对学生、对自己高度负责的态度,发挥奉献精神,集中精力做好本职工作,为搞好本届毕业班工作出谋献策,群策群力,力争20xx年中考目标达到:至少3人上重点高中,25%以上学生上普高,学科合格率比往年提高2%以上,后20%学生比例在集团联盟校内下降5个百分点。
学校的根本任务是育人,教学质量及人才培养是学校的核心问题,全面提高教学质量,关系着学校的生存与发展,关系到xx中学下阶段的声誉。所以全体教师要牢牢树立“教学质量生命线”的责任意识,坚持行之有效的教学监控措施,实施教学质量的跟踪管理,有力地促进和保证年级教学质量的不断提高。
1、例会制度。每月一次毕业班教师例会,及时了解班级学生中考的复习情况。并要求班主任利用主题班会的时间对学生进行中考复习动员。
2、制订复习目标与复习计划。各科结合学科特点与学情实际,在教研组长的带领下,发挥十七中集团联盟校的资源优势,认真组织科任老师研读《浙江省考试说明》,领会考试要求,制订详细的总复习计划与阶段目标计划。第一轮复习主要目的是基础能力过关(寒假前开始布置复习任务);第二轮复习主要目的是综合能力突破;第三轮复习主要目的是应用能力的提高。
3、安排三次模拟考试。进入九年级下学期后,为加强教学质量的过程监控,学校根据集团校计划制订了阶段模拟考制度,及时跟踪各学科复习进度,使中考总复习在质量监控中有序进行。集团校大概制定的模拟考时间如下:
3月中下旬第一次模拟考(各科结束新课质量监控);。
5月上旬第二次模拟考(第一阶段复习情况监控);。
6月上旬第三次模拟考(模拟考按中考要求规范化操作);。
每次考试结束后,及时进行质量分析,对上一阶段复习的经验、教训进行总结,并调整下一阶段复习的计划。
4、认真抓好下午课后辅导与午间辅导工作,及时进行培优辅差。
为强化复习训练,增加复习时间,促进整体素质的提高,每位老师要充分利用早自修、午间活动、整理课等课余时间进行有效指导复习。各科老师要对有偏科的学生进行针对性的个别辅导和重点关注,借助学校师生结对帮扶活动平台,建立师生或同学之间一对一、兵帮兵伙伴关系,落实到每一个人。
20xx年2-3月。
1、抓紧新课教学,四月上旬结束新课。
2、制定复习计划;中考报名。
3、师生大会“中考复习总动员”。
4、第一次阶段考检查复习效果,英语听力与口语模拟测试。
5、第一轮总复习。
20xx年4月。
1、第一轮总复习。
2、综合素质项目考试。
3、体育考试。
20xx年5月。
1、第二次模拟考及质量分析会,调整下一阶段复习计划。
2、推荐保送生选拔考试(暂定)。
3、第二轮总复习。
4、中考英语听力与口语考试。
20xx年6月。
1、中考全真模拟考(第三次模拟考)及质量分析会。
2、考前心理素质教育。
3、第三轮总复习,围绕中考方向,综合卷,熟悉中考题型。
4、中考。
各教研组长与九年级科任老师要结合学校对今年中考的总要求制订切实可行的学科中考总复习计划与阶段性目标计划,总复习计划要体现科学性、可操作性、层次性的原则,内容应涵养中考目标、学情分析、复习措施、时间安排、培优补差、重点关注对象等方面。组长牵头要召开好学科组会议,充分发挥全体组员的力量,参与并帮助九年级老师制订中考复习计划。每位九年级科任老师于下学期开学初将中考复习计划以书面形式上交到教导处,教导处教科室对各学科中考复习计划的内容做好指导并监控执行。
九年级数学备考方案
20xx年初三毕业班总复习工作即将展开,面对今年教学时间短,任务重,要求高,题型多,如何提高数学总复习的质量和效益,特别是基础差的学生,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学和新形式下的特点,谈谈本届初三毕业班的复习计划。
一、完成新课(3月1日—3月24日)
二、第一轮复习(3月25日—4月24日)
1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”:
(1)过记忆关。
(2)过基本方法关。
(3)过基本技能关。基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,相关章节合在一起使之形成结构,由于学生的基础较差,本轮主要以教材的知识体系为主,扎扎实实打好基础。复习资料以《中考数学火线100天》为主,复习完每个单元进行一次单元测试,测试目标参照《20xx年中考纲要》,重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难:中:易=1:2:7的比例,基础分占总分(150分)的70%,因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。
(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的,是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季,大家都知道,冬春季是学习的黄金季节,五月份之后,天气酷热,会一定程度影响学习。
(5)定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程,进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。
(6)实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
(7)注重思想教育,不断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功。
(8)应注重对基础好的学生的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。对于基础班不搞难而怪的题。
三、第二轮复习(4月25日—5月20日)
1、第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。
可进行的专题复习:
(1)阅读理解题
(2)图表信息问题
(3)动手操作
(4)实践问题
(5)开放探索性应用题
(6)质点运动问题
(7)分类讨论问题
(8)方程型综合问题
(9)应用性的函数题
(10不等式应用题
(11)方案设计问题
2、第二轮复习应该注意的几个问题
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。
(2)专题的划分要合理。
(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准,主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要由针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力。
(4)注重解题后的反思。
(5)以题代知识,由于第二轮复习的特殊性,学生在某种程度上远离了基础知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不能急于赶进度,在这里赶进度,是产生“糊涂阵”的主要原因。
(8)注重集体备课,资源共享。
四、第三轮复习(5月21日—6月12日)
1、第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵。研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。复习资料为《20xx年中考仿真试卷》、《永昌县教研室模拟试题》,以及《近几年各省市中考试卷》。
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九年级道德与法治必考知识点
1.谈谈对创新的认识.
(1)生活处处有创新。
(2)创新是一种生活方式。
(3)创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。
(4)生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。
(5)创新让生活更美好。我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
(6)创新的目的是增进人类福社,让生活更美好。
2.创新的作用。
(1)创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。创新点燃激情,让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式,让我们勇敢面对挑战,激发潜能,超越自我。创新让我们获得更多的尊重和认可,让我们过上体面而有尊严的生活。
(2)知识的创新提供新的思想和方法,技术的创新促进生产力发展、增加社会财富,制度的创新促进公平正义、推动社会进步。
(3)创新让生活更美好。随着时代快速发展,科学技术日新月异,我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
(4)回顾人类文明史,创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
创新是发展新引擎。
1.我国为什么要坚持创新发展?(为什么实施创新驱动发展战略?)。
(1)创新是引领发展的第一动力。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(2)创新是民族进步的灵魄,是一个国家兴旺发达的不竭源泉,也是中华民族最深沉的民族禀赋。
(3)时代发展呼唤创新。当前,全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起,创新已经成为世界主要国家发展战略的重心,在激烈的国际竞争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。科技创新能力已经成为综合国力克争的决定性因素,缩小与发达国家之间的差距关键靠创新。
(4)创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略,推进以科技创新为核心的全面创新,是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
(5)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时代精神。
(6)国家用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力,让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
九年级数学中考备考方案
以我校工作计划为指导思想,结合我校和所教班级的实际,有计划,有目标,有步骤地进行复习,复习时依据考纲和课本,实施素质教育,设法引导学生,因材施教,调整好学生的学习状态,努力提高(2)(5)班学生的优秀率,合格率、平均分,降低低分率,力争在今年初三升学考取得好成绩。
1、第一轮复习的目的是要“过三关”:
(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的运用结果。
(2)过基本方法关。如,待定系数法求二次函数解析式。
(3)过基本技能关。如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化,提高对基本概念理解应用和基本运算能力。
在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构,可将代数部分分为六个单元:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将几何部分分为六个单元:几何基本概念,相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。采用填空的形式提炼出各章节重要知识,帮助学生自主学习,强化记忆,配套练习以《新课程目标测评》、《初中毕业达标指导》为主,复习完每个单元进行一次单元测试,重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题
(1)扎扎实实地夯实基础。每年中考试题按难度比例,基础分占比例大,因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不脱离课本。尤其是在初三(5)班,以基础知识为本,训练基本技能,练习题浅显易懂。
(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(4)定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。
(5)注重思想教育,不断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学生体验成功的快乐。
(6)注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美、以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒“尖”。
1、第二轮复习的形式
第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重基础训练,第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的`掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习,如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”,、“二次函数综合题”、“开放题”、“二次函数和动态几何“等问题以便学生熟悉、适应这类题型。在三(2)班进行针对性训练,在基础上,提高后又巩固了基础,做到心中有数,有备而战。
2、第二轮复习应该注意的几个问题
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。
(2)专题的划分要合理。
(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要有针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力。
(4)注重解题后的反思,使学生复习知识回顾使用。
1、第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是压轴题训练,模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵。研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、第三轮复习应该注意的几个问题
(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。
(2)批阅要及时,趁热打铁。
(3)选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性,立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。
(4)二次函数综合题在海南中考中多以压轴题出现,一般难度较大,主要为高中学校选拔优秀学生,题目一般设计2~3个问题难度呈梯度上升。因此此类题目,可对接受能力好的学生进行讲解。
(5)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题。
(6)适当的“解放”学生,特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考,几乎所有的学生心身都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进中考考场,那肯定是个较差的结果。但要注意,解放不是放松,必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
(7)心态和信心调整。这是每位教师的责任,此时此刻信心的作用变为最大。
中考备考工作是提高中考成绩的一项十分重要的工作,做为毕业班的教师,自己要做到认真对待,积极做好中考备考工作,并把自己的备考计划认真落实到自己的教学工作中去。为我们的学生负责,为完成学校的中考目标而努力。