在月工作总结中,我们可以总结和分享自己的成功经验和失败教训,以供他人借鉴和学习。在写月工作总结时,可以参考以下范文,希望能对大家的写作有所启发和指导。
五里界小学低段数学教研组工作总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们抽出时间写写总结吧。那么你知道总结如何写吗?以下是小编为大家收集的五里界小学低段数学教研组工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
转眼间,一学期的教学工作又近尾声,本学期我们数学低段教研组全体教师
紧紧围绕区教研局工作要点,以“解决问题”为教学研究重点,以探索小学数学有效教学为目标,围绕学校工作计划中对教学工作的要求,立足课堂,反思实施过程中出现的问题,探讨、寻求问题解决的策略和方法,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量,促进每位教师的专业化发展。已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:
1、组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法,努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟,切实转变教育观念,转变教学行为。
2、认真学习领会新标准,积极开展新教材材研究工作,充分发挥骨干教师的示范作用,加强与同学科教师教学的交流与协作,提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、学习、实践、反思相结合。学习理论,边实践边思考,并把自己的反思过程记录下来,在反思中不断修正自己的教学行为。
1、重视听评课活动的反思。
本学期围绕着观摩名师录像课《解决问题的策略》展开的,全组教师在一起听课,领略名师风采,随后进行了评课,相互交流探讨,畅所欲言,表达自己的所感所悟。每次课后教师要认真地反思教学,要从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的听课反思,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。评课后,又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题,进行交流,如探讨“如何提高低年级儿童的口头语言表达能力”,通过全组教师的经验交流,方法借鉴,使疑惑迎刃而解,找到可以试行的教学方法。
2、深入课堂,扎实有效地加强教学实践、研究,努力提高小学数学课堂教学效率。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,学校组织”听教师常态课”活动。课堂上充分展现了他们深厚的教学功底,以及在课堂上常见问题的灵活处理,一年级老师讲的一节《1000以内数的认识》,二年级老师讲的一节《锐角和钝角》的初步认识等,收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
3、教师建立自己的教育博客,互相学习新理念,探讨热点问题,上传优秀教案课件资料,达到资源共享。
回顾一学期的工作,我们对组里的每一次教研活动都精心组织,保证活动的质量。活动前计划周全,做到定时间、定内容、定目标、活动时要求教研组人员积极参与,各抒己见,畅谈自己的体会心得;活动后做好反思、借鉴工作,取长补短,内化活动的精髓,形成自己独特的教学风格。
一个学期来,我们低段数学教研组教师精诚团结,在教导处的带领下,在大家的共同努力下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段。今后我们将继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好。
小学数学低段教研组工作总结
20xx年6月10日、11月29日,分别举行了第一届和第二届数学创意课程教学研讨活动。数学创意课程的实施是对落实“学科核心素养”的深度关注和积极实践,已成为深化课程建设的重要理念和举措。把课程还给老师、把课堂还给学生、让数学与生活携手,是数学创意课程的设计理念。结合学生的认知规律和数学学科特点,我们确立了三种创意课型:数学实验课———让思维看得见;数学文化课——让数学多点文化味;数学实践课———让数学与生活联系。
在这两届创意课程研讨会上,团队的老师们设计并执教了多个经典的案例:如数学实验课中,田静老师执教的《钉子板上的多边形》、牛明明老师执教的《克、千克的认识》、许冬梅老师执教的《掷骰子》、王国军老师执教的《剪纸中的数学美》;数学文化课中,辛霞老师执教的《田忌赛马》、王斌老师执教的《斐波那契数列》、乌迪老师执教的《李白买酒》、刘卉老师执教的《曹冲称象》、赵慧执教的《有趣的长度单位》;数学实践课中,谢军老师执教的《神奇的黄金比》、牛免功老师执教的《制作年历》。研讨活动中王明春校长曾感叹说:“这才是真正的数学课”。县教育局小学教研室何仲秋主任也给予充分肯定,他说:“创意课程的设计既有对教材知识的深度挖掘,又有对教材知识的拓展延伸,教师重视对学生学习兴趣的激发,重视学生对学习数学的体验,重视学生对数学思想方法的感悟,让数学核心素养真正落地。”
20xx年3月至12月“小牛”说课,总共举行了六期。“小牛说课”活动的举行,是为了更好地促进教师深度理解与把握教材内容,促进教师主动学习教育教学理论,丰富教学思想,促进教师之间的相互学习和交流,提升教师的专业素养。“小牛说课”的主讲人是牛免功老师,他依靠自己深厚的理论知识,丰富的教学实践经验,创新性的思考,总能设计出与众不同的案例,令数学老师们眼前一亮。
在6月14日的第四期上,侯校长提出期望:“小牛说课,非小牛说课,追寻榜样的力量,期望实验小学数学教研团队出现更多的小牛。”在10月11日的第五期上,为了做好“理论的实践性解读”和“实践的理论性反思”,在以往说课、论课的基础上增加了课堂教学实践环节,做到“说”与“做”的统一。
12月12日上午第六期小牛说课在科学会堂隆重举行,县教育局何仲秋主任及全县一百多名年轻骨干教师共同参与、观摩、指导。为了实现教学资源共享,本次活动采用网络直播系统,与全县不能到现场的数学老师实现全程直播与互动。与此同时千里之外的重庆彭水县第四小学的全体数学教师也远程参与,借助网络教研,展开跨域地跟进与探讨。教研活动中何主任的点评与建议,给我们指明了研究的方向。活动最后何主任号召全县的“小数人”向小牛说课团队学习,学习小牛说课团队的“创新意识”、“研究意识”、“敬业精神”、“合作精神”。
20xx年童本数学工作室共举行了三次《吴正宪的儿童数学教育———真心与儿童做朋友》读书交流会,分别从“儿童观、儿童数学教育观、数学课堂实践”三个维度展开深入交流与探讨,“尊重学生,让每个学生抬起头来走路、体体面面地坐下”、“在传授知识的同时,启迪学生智慧,完善学生人格”、“读懂学生、读懂数学、读懂课堂,让学生享受好吃又有的营养的数学”等数学教育思想深深地植入老师们的心中,转变着老师们的教育教学观念。
20xx年9月20号,举行了以田静老师为组长,三年级全体数学老师参加的数学常规教研展示活动。
数学常规教研通常两周为一个教研周期,分说课、研课、观课、评课四个环节。在这次展示活动上,王国军老师进行了说课,并邀请了牛免功老师一同上课,研课阶段田静组长对五种现行教材进行了横向分析与比较,樊海霞老师进行了“学情前测调研”,崔水荣老师分享了名家教学案例,三个老师的课前研究为王国军老师准确地把握学生真实的认知起点、较好地突破教材的难点、改变学生的学习样态,提供了更多的借鉴。这次展示活动,为其他数学教研组的常规教研提供了范例。
20xx年10月16——18日,举行了全校数学学科课堂艺术评估活动。该活动是学校对教师过程考核的一种方式,为一线教师搭建了交流经验、切磋技艺、展现自我的平台,旨在促进与提高教师的课堂教学艺术水平。在这次课堂艺术评估中部分教师脱颖而出:像辛霞老师执教的《圆的认识》、许冬梅老师执教的《平行与相交》、樊海霞老师执教的《时、分的认识》、赵慧老师执教的《10的认识》、吴永浩老师执教的《平行四边形的面积》等深受评委老师们的称赞。
紧接着在10月24日上午召开了本次课堂艺术评估活动的总结研讨会,总结会上王明春校长强调,要少说优点,多讲不足,对课堂上出现的问题,不能隔靴搔痒,要一针见血,通过总结大家要出出汗、排排毒,更新自己的教育理念,努力提升自己的教学水平。随后谢军、田静、牛免功三位评委组组长,结合自己的教学经验,给老师们提出了切实可行的教学建议。
小学低段数学教研组工作总结
充实的工作生活一不留神就过去了,回顾这段时间的工作,一定有许多的艰难困苦,来为这一年的工作写一份工作总结吧。在写之前,可以先参考范文,以下是小编帮大家整理的小学低段数学教研组工作总结范文,希望对大家有所帮助。
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进“小班化合作”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课,学校平均每周有一次教研活动,每次活动均有1个活动课例,活动中每位教师提一个学习体会,提一个改进计划。学校开展了创建学习型教师队伍活动,即每天1小时自学,每天每周一次集体学习,每周一篇教育随笔,每半期一次心得体会,每期每人一次主讲,每期一次考试,每人一万字笔记,每人订教育报刊杂志一种以上。有相关内容安排记录,教师个人自学以时事政治、教育教学。书报为主,所有学习笔记,有日期、有出处,学校对教师的学习进行了认真、全面的检查,有详细记载,有科学评价,同时,教师能学以致用,教学相长,在教学之中学,在学习中教。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准和“小班化合作”课堂教学模式。方丽鸥老师的《乘法的初步认识》、吕文香教师的《整十数加减整十数的练习》成功的展示,收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:
1、自检――管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观――由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。
3、校查――a随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查:每月对不同常规项目集中抽查。
坚持每星期一次的教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节量化在校园网,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。
全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向38分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的段段清,并跟踪后20的学生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学低段数学教研组工作总结
春的耕耘是富有挑战性的,是艰辛的;秋的收获是丰硕的,是有意义的,它总让我们倍感欣慰。很快的一学期即将结束,我们数学教研组在校领导的正确领导下,在全体组员的共同努力、奋斗下,回顾一学期来的工作,总的感受是辛苦而又快乐。下面我就数学教研组作以下几个方面的总结:
新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力,它指出了教育教学的发展方向,充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容,学习给老师们带来了深深的反思,充分认识到不转变传统的教学观念,不提高自身的知识素养,不掌握现代化的教学手段,是很难适应教育的新形势。
(一)精诚团结,形成合力。虽然我们数学组年龄层次不一样,但是同事之间是团结和睦的。每周一次的教研组活动,都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点,探讨教育教研的方向,探究课堂教学的艺术,处理学生中的疑难问题。
(二)互相学习,共同提高。一个再优秀的教师也需要不断地学习,不断地提高,我们除了一起学习参考资料以外,我们之间更主要的是互相学习,其主要目的就是通过集体备课,找出教学过程中的不足之处,及时补漏,提高我们每一个人的业务水平。
(三)勇挑重担,从不推辞。数学组的老师都能认真完成上级布置的任务。特别是徐业士等老师不管有多忙,也不管是自己的年纪偏大,只要学校把任务安排下去,从不推辞,并且都会一丝不苟地去完成。
(四)作业批改,认真及时。作为数学老师,最头痛的事情就是批改学生的作业,学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们的老师都是不厌其烦的认真检查,及时的讲评,这样做的话,学生记忆深刻,效果明显,从来没人叫过苦。
课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。各位老师在学习新课程标准后能以新课程标准的精神指导于教学实际,在课堂中能科学的运用合理的教学方法,努力创设学生求知的氛围,充分体现了学生为主体和老师为主导的两者之间的关系。每位老师的实践的过程中,均有着或多或少的收获。
教师素质的高低决定着学生能力的高低,决定一个学校教育的成功与否。我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素质,不断更新自己的教学理念、方法,才能不负于教师的职责,才能培养出创新型的人才。一分耕耘,一分收获,在全体老师们的努力下我们取得了丰硕的成果,同时我们也发现了我们的不足(教科研的理论研究)还尚待提高,但我们有信心也有能力,一定能够突破这层难关,共创新的篇章。
总之,学无止境、教无止境、研无止境,短短的十二个字充分概括了我们教学教研的方向,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!我们是一位教育的农夫,躬耕在希望和失望交织的土地上。春播夏育,秋收冬藏,时光的流逝暗淡不了我执著的目光,岁月轮回消散不去我呼喊的声音。
小学数学低段教研组工作总结
这个学期对于数学组来说是平凡的一个学期,这个学期对于数学组来说又是不平凡的四个月。说它不平凡,是因为在这个学期里,我们第一次以全组形象亮相自治区的舞台;说它平凡,是因为这个学期我们仍然象以往那样,认真研究,踏实教学,在平凡的科研工作中默默前进。
在这学期里,数学组全体老师团结协作,奋力拼搏,在教育教学和教科研工作中取得了可喜的成绩,但在全面推进跨世纪的素质教育的形势下,在新的发展机遇面前,我们要进一步改变观念,为把数学质量提高到新的水平而努力奋斗。
小学低段数学教研组工作总结
创设数学教学情境用不着非常复杂,但一定要有实效,要能让学生感兴趣,能引起学生的思维冲突,能激活学生的探究欲望。那么,什么样的情境才能提高课堂效率,促进学生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践,合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。
"数学就在身边"、"生活中到处有数学"不再是空话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源,他们接受起来就比较容易,其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。比如在《估算》一课中,学习估算不仅仅是为了让学生掌握估算的方法,同时要了解估算在现实生活中的作用和意义,在教学中我没有一味的利用教材,而是创设了一个生活情境:依据本班人数估计二年级有多少人,在依据二年级的人数估计全校大约有多少人,学生一听特别感兴趣,都赶紧算。在估计二年级有多少人的时候,巧妙利用了学生已经掌握的知识,学生都知道51的近似数是50,这样二年级大约有150人,全校六个年级大约是900人。
小学学生特别是低年级学生更多关注的是"有趣、好玩、新奇"的事物,采用故事这种方式,学生的情感最投入,积极性也容易被调动起来。在教学《锐角和钝角》时,利用锐角、直角和钝角的关系,编了一个小故事贯穿教学,说"直角有一个弟弟叫锐角,你来猜猜黑板上哪个是锐角,根据是什么?"学生听完争先恐后的举手回答,学生的求知欲望一下被激发,接下来认识锐角的时候不但积极性高而且主动,教学很顺利,说明数学本身所散发的魅力最吸引人。
小学生具有好胜的心理特点,竞争对学生有强烈的刺激作用。如在学生掌握了口算的方法后必须反复练,而反复练又显得单调枯燥,于是可在练习中采用"开火车"、"找朋友"、"夺红旗"、"摘苹果"等方法进行。这些游戏是小学生最乐意做的,通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识,巩固知识,而且使学生产生竞争意识,培养学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课--《口算两位数加减两位数》,口算本身就很枯燥,而且很多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了,并且有自己的.计算方法,习惯用自己的方法,但两位数加减两位数有进位和退位的,不是那么简单容易,是学生最容易算错的,所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固,形成竞争氛围,达到计算又对又快的目的。
为了让数学课堂充满生机和活力,创设一个有效的数学情境非常重要。根据教学需要,围绕教学目标和重难点,创设贴近学生现实生活,贴近学生学习起点,紧贴数学学习主题,内容真实,形式朴实的数学教学情境,才能达到激活思维,活跃气氛,务实高效的目的,从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用,提高数学课堂教学效益,使课堂真正成为学生自由发展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感兴趣,学生学习的积极性高了,课堂效果自然就提高了。
小学低段数学教研组工作总结
春的耕耘是富有挑战性的,是艰辛的;秋的收获是丰硕的,是有意义的,它总让我们倍感欣慰。时光流逝,转眼间,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来,总的感受是辛苦而又快乐。我们数学低段教研组在积极推进基础教育课程改革实验工作的同时,教研组全体教师紧紧围绕学校教研室工作要点,以“解决问题”为教学研究重点,以探索小学数学有效教学为目标,围绕学校工作计划中对教学工作的要求,立足课堂,反思实施过程中出现的问题,探讨、寻求问题解决的策略和方法,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们不仅加强本组成员的校本培训,全面提高教师专业素质,还响应学校教研力度,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量,促进每位教师的专业化发展。围绕“培养小学生倾听能力”这一主题,注重课堂教学的主渠道,努力促进本组成员教育教学工作再上新台阶,顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:
1、组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法,努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟,切实转变教育观念,转变教学行为。
2、认真学习领会新标准,积极开展新教材材研究工作,充分发挥骨干教师的示范作用,加强与其他学校教学的交流与协作,提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、学习、实践、反思相结合。学习理论,边实践边思考,并把自己的反思过程记录下来,在反思中不断修正自己的教学行为。
1、重视教学活动的反思。
本学期本学期,我们组认真组织教师开展了校本研修工作,每周三下午开展一次培训、学习、上课、评课等活动。并安排有专人讲座,集中交流,为教师提升搭建学习的平台。全组教师在一起认真地反思教学,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教研反思,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。评课后,又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题,进行交流,如探讨“如何提高低年级儿童的口头语言表达能力”,通过全组教师的经验交流,方法借鉴,使疑惑迎刃而解,找到可以试行的教学方法。
2、深入课堂,扎实有效地加强教学实践、研究,努力提高小学数学课堂教学效率。
“培养小学生倾听能力”的主阵地在课堂教学中。只有更好地设计课堂教学活动才能有效提升小学生学习能力。因此,我们组非常重视课堂教学的研究。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,学校组织”听教师常态课”活动。课堂上充分展现了他们深厚的教学功底,以及在课堂上常见问题的灵活处理,尹杰老师讲的二年级的一节《1000以内数的认识》,李娟老师讲的二年级数学《找规律》等,收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
3、教师们互相学习新理念,探讨热点问题,上传优秀教案课件资料,达到资源共享。
回顾一学期的工作,我们对组里的每一次教研活动都精心组织,保证活动的质量。活动前计划周全,做到定时间、定内容、定目标、活动时要求教研组人员积极参与,各抒己见,畅谈自己的体会心得;活动后做好反思、借鉴工作,取长补短,内化活动的精髓,形成自己独特的教学风格。
一个学期来,我们数学低段教研组教师精诚团结,在校领导的带领下,在大家的共同努力下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段。总之,“学无止境、教无止境、研无止境",短短的十二个字充分概括了我们教学教研的方向,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!
今后我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好,使教研工作再上一个新台阶。
小学低段数学教研组工作总结
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进“小班化合作”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课,学校平均每周有一次教研活动,每次活动均有1个活动课例,活动中每位教师提一个学习体会,提一个改进计划。学校开展了创建学习型教师队伍活动,即每天1小时自学,每天每周一次集体学习,每周一篇教育随笔,每半期一次心得体会,每期每人一次主讲,每期一次考试,每人一万字笔记,每人订教育报刊杂志一种以上。有相关内容安排记录,教师个人自学以时事政治、教育教学。书报为主,所有学习笔记,有日期、有出处,学校对教师的学习进行了认真、全面的检查,有详细记载,有科学评价,同时,教师能学以致用,教学相长,在教学之中学,在学习中教。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准和“小班化合作”课堂教学模式。方丽鸥老师的《乘法的初步认识》、吕文香教师的《整十数加减整十数的练习》成功的展示,收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。四:抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:
1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。
3、校查——a随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查:每月对不同常规项目集中抽查。
坚持每星期一次的教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节量化在校园网,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向38分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的.段段清,并跟踪后20%的学生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学数学低段教研组工作总结
本学期,小学教研组坚持以教学工作为中心,以重实际,抓特色,求实效为教学工作的基本原则,认真学习3131导学案的课改件精神,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,按照学期初制定的工作计划,全体教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高教学水平及教学质量,全面提高学生的素养为目的,形式多样地开展教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
理念是行动的先导,因此,更新教师的教育理念是实施课程改革的前提,也是课改工作成功的关键。作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。
水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
进行教学研究是提高教学质量,推进课程改革的必由之路。我组教师根据新课标和新教材的特点,依据3131导学案的要求,主要抓好两项工作:一是认真钻研课标和教材,为确定教学目标、教学重、难点,设计教学过程做好铺垫;二是切实落实学生课堂学习的主体地位,充分体现学校3131导学案中“自主、合作、探究、交流展示、检测”的教学思路。把大力开展教学研究,教师间加强合作,发挥各自长处,共同探究,互相交流作为课改的主要内容。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体教师进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,教师的各方面能力与水平都得到了提高。
1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师教学水平的提高。本学期,鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课,授课老师进行自我评价,展示教学设计意图,反思成败得失;研讨中,大家集思广益,各抒己见,发表看法,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的`相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们在教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,这学期,全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。
1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的
学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、尽力做好学困生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
总之,在本学期里,我们小学组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全组上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。
小学低段数学教研组计划
以科学发展观为指导,全面贯彻教育方针,结合本市教育局政策文件及学校教导处的工作任务与要求,加强教研活动和校本培训力度。以学校课题“1:1数字课堂”和“先学后教”为理论背景,并通过课堂教学实践来打造数学高效课堂,努力提高数学教学质量。
二、工作重点。
“一个中心目标”:低年级抓常规,养成良好的行为习惯及自主学习的习惯。精心打造数学高效课堂,努力提高教育教学质量。
“四个重点工作”:常规教学的规范管理;网络教研的有效开展;课内比教学活动的扎实开展;高效课堂的深入研究。
三、目标任务。
1、在数学学科教研教改中注重素质教育,充分发挥现代教学设备,采用先进教学技术,开展教科研研究,促进教学质量的提高。
2、狠抓“双基”教育,加强数学课堂改革力度,积极开展教学研讨活动,提高现代教学水平,切实优化数学课堂教学,充分发挥多媒体教学手段,促进教学质量的提高。
3、以数学组为单位,开展业务学习活动,在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风,共同提高教育教学水平。
4、协助教导处抓好教学研究工作,鼓励大家做课题,希望人人有课题,人人做课题。
四、工作措施。
(一)做好常规性的工作,规范教师的业务水平。
1、备课:教师实行电子备课,每周按时按量上传教案,要求备教一致,并在书中将重点内容进行批注,教研组将定期对其进行检查。
2、上课:教学中提倡“自主学习、合作探究”的学习方式,教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用。
3、作业的布置、批改:作业布置要适量,每节课要有一次作业,作业形式要多样化,作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时,字迹要端正,书写格式要规范,并要注重教师的'二次批改。
4、辅导:继续做好培优补差工作。教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,效果显著,并做好作业批改记录的记载。
5、检测:及时进行单元检测和平行班级的质量监控,做好检测分析、查漏补缺工作。
6、听课:本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节,要边听边思,及时评课。
(二)扎实开展教研活动,努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划,制定切实有效的教研计划,落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加,不无故缺席,并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求,我们将采用灵活多样的教研活动方式,在加强教研组的建设的同时,把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性。
4、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习,做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思,促进教师的专业成长。
5、数学竞赛。以班级为单位开展数学知识竞赛,创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。
6、继续加强毕业班的教学质量调研工作。
(三)开展网络教研,创教研特色。
1、继续实行网络环境下的数学集体备课,开展网络备课研讨。
2、努力开发建设学校“数学教学资源库”,打造优质课堂教学,实现网络资源共享。
3、开展网络环境下的课堂教学,发挥网络信息交互作用。
4、利用数学博客群,开展网络教研。
小学低段语文教研组工作总结
1.加强集体备课。每位教师都能按照教导处的要求进行集体备课,每次备课都能在相互商讨的基础上,再落实到个人,根据我校学生的实际情况撰写教案,与大家交流。集体备课发挥了教师们集体的智慧,再根据课堂教学的实际情况,写出教学后的反思。
2.关注课堂上学生的有效学习。课堂教学是学生学习的主要阵地,在课堂的40分钟时间里,提高学生的学习效率,所以我们教师课前的精妙设计,充分的根据学生情况备课,让学生在课堂上轻松快乐地学习,少向课外要时间。
3.丰富精彩的教学展示。这个学期我们低段教研组开展了多次教学展示课。李阿群、王洁瑜《我要的是葫芦》,给我们吹来了一股清新的空气,展示了教师朝气澎湃的课堂教学风采。在活力课堂展示中,罗建老师为我们演绎了《纸船和风筝》一课,领略老师的教学风采的同时,更为怎样上好低段课文做了引领。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,促进语文教学的整体提升。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往,再接再厉,把工作搞得更好!
小学低段数学教研组工作计划
认真贯彻教育局和学校的工作要点,学校教导处工作计划的指导下,围绕“学尽其材,践善其身”的办学理念,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念,改进教研方法,以有效课堂教学模式为主线,以提高数学教学质量为重点,教研活动继续以理论学习为先导,案例分析为载体,以问题为核心,以带着问题实践-反馈-调整-再实践为基本模式,深入课堂,跟踪质量,认真搞好教学研究、教学指导和教学服务,扎实有效开展教研活动,促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
本学期继续加强学习《数学课程标准》,增强课程改革的意识和自觉性,做到理论与教学实践相结合课堂是落实课程改革的主阵地,推行我校“352”适应性有效教学,努力追求真实、有效,高效的课堂,要从学生的真实需要出发,从教材内容的特点出发,落实学生必须掌握的知识和技能,努力锻造课改精品课,注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度,发挥集体的作用。继续加大对数学教师的备课、上课,作业布置与批改,课外辅导,考试与评价,课后反思等基本内容的教学常规管理。
(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课:?要求教师备课时除了自我备课外,还要积极参加集体备课,教案内容,包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置,教学后记等,教研组将定期对其进行检查。
2、上课:上课时要维持正常教学秩序,围绕目标组织教学。讲授要精当、精练,突出学生主体地位,关注学生的学习状态和个体差异,提倡“自主学习、合作探究”的学习方式,教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配,要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改:作业布置要适量,每节课要有一次作业,作业形式要多样化,作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时,字迹要端正,书写格式要规范。
4、辅导:继续做好培优补差工作。各任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,效果显著,并做好作业批改记录的记载。
5、检测:改进检测的方法,对学生进行多方位评价,形式和手段可以多样化。除笔试外,还要注意运用口试和操作等方式,考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式,评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素,了解学生的学习过程,考查学生的学习状况,培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测,做好检测分析、查漏补缺工作。
6、听课:本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节,要边听边思,及时评注。实施“推门听课”制度。
小学低段数学教研组计划
一,加强理论学习,提高组内教师的业务素质水平。
1、组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法,努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟,切实转变教育观念,转变教学行为。
2、认真学习领会新标准,积极开展新教材材研究工作,充分发挥骨干教师的示范作用,加强与兄弟学校教学的交流与协作,提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、学习、实践、反思相结合。学习理论,边实践边思考,并把自己的反思过程记录下来,在反思中不断修正自己的教学行为。
二,积极开展教研活动,促进教师专业化发展。、
1、重视听评课活动的反思。
本学期围绕着观摩名师录像课《解决问题的策略》展开的,全组教师在一起听课,领略名师风采,随后进行了评课,相互交流探讨,畅所欲言,表达自己的所感所悟。每次课后教师要认真地反思教学,要从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的听课反思,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。评课后,又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题,进行交流,如探讨“如何提高低年级儿童的口头语言表达能力”,通过全组教师的经验交流,方法借鉴,使疑惑迎刃而解,找到可以试行的教学方法。
2、深入课堂,扎实有效地加强教学实践、研究,努力提高小学数学课堂教学效率。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,学校组织”听教师常态课”活动。课堂上充分展现了他们深厚的教学功底,以及在课堂上常见问题的灵活处理,刘淑娟老师讲的二年级的一节《1000以内数的认识》,程娜娜老师讲的二年级数学《锐角和钝角》等,收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
3、教师建立自己的教育博客,互相学习新理念,探讨热点问题,上传优秀教案课件资料,达到资源共享。
回顾一学期的工作,我们对组里的每一次教研活动都精心组织,保证活动的质量。活动前计划周全,做到定时间、定内容、定目标、活动时要求教研组人员积极参与,各抒己见,畅谈自己的体会心得;活动后做好反思、借鉴工作,取长补短,内化活动的精髓,形成自己独特的教学风格。
一个学期来,我数学低段教研组教师精诚团结,在校领导的带领下,在大家的共同努力下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段。今后我们将继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好。
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低段数学教研组工作总结
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全组数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,组织教师学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教。论文的撰写是我们组的弱项,因此,加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题。
我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的`课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课,我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计教案,互相切磋。听评课活动促进了教学水平的提高。
教师认真撰写教学反思,期中交流是每位教师都有丰富的内容,大家互换教学反思本,即检查又互学。并有多篇反思上传到校园网上发表。研讨——反思,将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。聆听名师的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,因此组织教师观摩名师讲学。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学低段教研组工作总结
本学期的研讨课主题是在线上举行,在钉钉群听了xx的课《除数是一位数的除法练习》和邹老师的《圆柱的表面积》。课后我们先听两位老师说说自己的想法,然后再从多方面进行点评,比如重难点突破等。虽然线上研讨效果一般,但是老师们都认识到必须树立终身学习的观念,不断提升自己,才能与时俱进,成为研究型和创新型的教师。
小学低段教研组工作总结
我们教研组每位教师都十分注重自我提高,不断给自己加压,以便更好地从事教学工作,在进行繁重的教学工作的同时,积极参加市、县教研室举办的每月9日的线上培训活动,且认真做好听课学习记录,结合自身教学实际,不断地总结与提高,教研风气浓厚。