月工作总结需要客观地分析工作中的得失，不仅要看到成绩，也要看到不足，从而不断提升自己的工作能力和绩效。小编搜集了一些优秀的月度工作总结，供大家参考和借鉴，希望能够为大家的写作提供一些灵感。
青少年基地年工作总结
本学期，各职能处室，积极参加上级业务主管部门组织的各项活动，展示基地特色与亮点。
1.在学校层面上：一学年来，在校党支部的领导下，学校各处室积极参加上级业务主管部门组织的各项活动，展示基地特色与亮点。先后被xx市教育局党委表彰为“先进基层党支部”;被xx市总工会表彰为“百家示范工会”;被市委宣传部、市总工会等五部门联合颁发“xx市第二届职工文化艺术节优秀组织奖”;被山东省文化厅、潍坊市文广新局评为“蓓蕾艺术工作站市级示范点”;被中国科学院老专家技术中心和中国科学院老科技工作者协会命名为“未来科学家培养计划教育基地”;在2020年全国综合实践基地风采展示活动中被陶行知教育基金会和中国青少年辅导员协会联合授予“最佳组织奖”等。
2.在教师层面上：在潍坊市第二届基地课例展演中，参评两个项目全部获奖，其中刘秀彬、李方君、郑萍萍、毛术彬团队的《物联网之家》获一等奖并获得潍坊市政府成果奖;李学芳、臧淑鑫团队的《剪纸与衍生创作》荣获三等奖。李学芳被潍坊宣传部表彰为“风筝都文化人才奖”，被市总工会评为“金牌巧匠”称号。在第二届职工文化艺术节李亚君荣获器乐类银奖，王焕广荣获声乐类银奖。另外，还有1人被评为“潍坊市立德树人标兵”称号，1人被评为xx市教学能手，1人评为“红烛先锋”优秀共产党员，1人评为xx市优秀团干部，1人评为xx市巾帼标兵。毛术彬参加了xx市重大问题行动研究中期评审;王慧茹、臧淑鑫参加小课题中期评审，在2020年全国综合实践基地风采展示活动中王慧茹《葫芦烙画》展示获“最佳技能(艺术)奖”、李学芳《剪纸与衍生艺术》获“优秀专题教育奖”，不断加强教学研究，先后有1项重大问题行动研究、1个教学法和2个小课题被教科所立项。2名教师参加xx市青年教师教学大赛，成绩突出;精心准备策划参加了xx市第二届中小学创新教育展示会，获得好评。
3.宣传报道层面：学校公众号图文宣传34篇，潍坊信息港报道8篇，xx信息港报道9篇。2020年5月，张崇高的《当好学校助手》的文章发表在山东省总工会刊物《职工天地》，报道工会参与学校决策，激发学校活力，共创佳绩的事迹。
这些荣誉体现的是上级部门对基地工作的认可与鞭策，是学校班子坚强领导的结果，更是全体教师共同努力的结果，这些荣誉背后凝聚了参与者的心血与汗水。荣誉有党建的、教学的、办公室的、工会的、团委的、妇委会的，称得上是百花齐放，正如学校宣传片中说的“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
青少年基地年工作总结
后勤工作千头万绪，零零碎碎，吃喝拉撒睡，对基地来说非常重要。设施落后、人员少、校园面积大、学生驻留生活区时间长给后勤工作带来很大的难度。但后勤一班人始终树立“以校为家”的思想，争取工作的主动性，团结协作，出色完成任务。
1.分工合作，措施到位，圆满完成劳动实践活动课的培训任务。
劳动实践课是培训必修课，并且有几个组就安排了几节劳动实践课，加上其他劳动任务，他们的课时并不少于老师的课时，工作中他们都做到了劳动任务要完成，安全还要有保障。
2.注重校园的美化绿化，栽植绿化苗木五百多株，及时浇水、锄草、施肥、除虫，力求三季有花，四季常绿，保证了校园环境的整洁优美。
3.保障水、电、暖畅通。今年由于校外拆迁、修路等原因，造成紧急停水、停电的次数和时间不确定等因素，王永民、张欣旗、赵振祥同志，随叫随到，立即检修等，这些同志踏踏实实、任劳任怨的工作态度值得肯定。
4.宿舍管理求规范，精细化。后勤工作人员、学校服务志愿者在宿舍卫生清洁、通风消毒、床铺公用品清洗等方面下足了功夫，做到及时洗剂，及时更换，对待学生，她们有求必应，为参训师生提供了一个舒适清洁的休息环境。这正是“宁愿一人脏换来万人洁”。
5.校园环境的整洁，楼道清扫保洁，厕所清洗，美化绿化等等离不开宋树胜、曹沛水、刘玉凤、王传平四为老同志，虽然年龄较大，但是老当益壮，尤其宋树胜老师在基地多年，什么时间除草，什么时间打药，什么时间拖地，安排的井井有条。正是有了他们的付出，换来了基地优美的环境，洁净的楼道，清新的生活环境。他们对待工作的态度，工作的主动性、创新性、责任心值得我们为他们点赞!
6.师生的生活众口难调，李承河老师在这方面积极动脑，始终把饮食安全放在第一位，严把采购关，拒绝“三无产品”进校园，千方百计改善师生生活，师生的满意度逐步提高。
青少年基地年工作总结
认真贯彻中央八项规定精神，以各级党风廉政建设的总体要求规范办学行为，严以律己，秉公办事，纠正“四风”，做到公平公正对待每一位教师，在工作上严格要求，生活上关心老师，让他们能够体验到基地大家庭的温暖，虚心向老教师学习，帮助青年教师成长，整个教师群体是一个富有凝聚了的集体，充满正能量的集体。
1.建起了楼梯党建文化长廊、党员活动室、党建办公室，党建四阵地建设达标。
3.开展主题实践活动，强化师德建设。开展“三亮三比三争三评”活动，践行公开承诺，做到一学期一承诺一点评，支部制定了《xx市青少年科技创新教育实践基地党员积分制考核评价办法》，在广大党员干部、教职员工中开展争当“学生喜爱的老师”“立德树人标兵”“优秀教育工作者”“岗位服务先进个人”等;在全校党员中开展争当“五带头”模范、教学教研“三个一”活动等。
4.2020年10月，在学校党支部的组织下，全校中层以上干部参加了潍坊市市纪委、监委组织的领导干部德廉知识测试，通过学习考核，锻造了一支“政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍”。
5.20018年11月，根据教育局结对帮扶文件精神、在市教育统一部署下、xx市青少年基地党支部筹措下，结对桃园初中共建了4个实践活动室：机器人活动室、k-bot创意构建活动室、葫芦烙画活动室和服装设计活动室。来满足乡镇初中生校外实践活动课的需要。一年来两校积极运作，我们取长补短，获得了宝贵的经验。
6.基地党支部根据学校实践培训活动的特点，按照工作分工不同，将学校党员分为教学、后勤、离退休3个党小组，支部成员全部下沉到小组中活动，充分放权，完全担责，提升党小组活动的自主性与创新性，实现了扁平化管理，极大的提升了党员学习、活动的积极性。
7.突出的党建业绩，在2020年6月29日，教育局召开庆七一表彰大会上，我校党支部被授予“先进基层党支部”、1名党员被授予“红烛先锋”优秀共产党员。
青少年基地年工作总结
优化培训流程，协调参训学校，强化培训常规的落实，基地实践培训稳中求进，圆满完成预定培训学生数量。由于培训内容不断更新，培训模式的适时调整，培训质量不断提高，受到学生、学校、社会的进一步认可。
1.本学期教师的活动课教学得到学生的一致好评，全部教师的学生满意度都达98.6%以上，其中，美工烙画、体能拓展、开心自炊，在学生评价最喜欢的功能室中得票数最高。臧淑鑫、王慧茹、高鹏、代秋霞、李方君、刘秀彬、郑萍萍、李亚君、孙炬阳、王宗海、朱佰玉、王筠、李学芳、宫建民、王均实等老师学生评价满意度在99%以上。
2.在学校开展的各项活动中，老师们都积极参加。周五下午的“课例展演日，本学期共进行了12次课例展演，先后有李方君、李学芳、代秋霞、王筠、王慧茹、朱佰玉、王均实、刘秀彬、董培年等9位教师走上课例展演的讲台，他们专门制作说课课件，充分准备，反复练习，有的还进行了现场演示，老师们在一起或品茶艺、或放飞航模、或体验剪纸、服装设计，其乐融融，一派和谐氛围。本学期，先后有孙志军、张欣旗、赵振祥、刘秀彬、吴青峰、王永民、庄夕伟等8名教师主持了周一下午的校本培训，他们积极搜集资料，精心准备，为活动的开展提供了保障。
3.在学校教师培训工作上，学校教导处积极考察，利用节假日充分安排培训活动，暑期是教师“充电”提高的良好时机，为促进全校教师队伍专业成长和素质提升，进一步深化课堂改革，提高教育实践活动课程质量，xx市青少年基地教务处安排了暑假系列丰富多彩的教学“研修套餐”，王仲祥参加了中小学校长治校育人能力提升研修班;孙配合、毛术彬参加的“走进中科院”研修班;张崇高、刘秀彬参加的书法研修班学习;毛术彬参加的全国心理咨询研修班;刘亚丽、高鹏、李方君参加的人工智能教育高级研修班;徐光洋参加的陶艺研修班学习等。通过教师集中培训，采取分散式研修、集中在学校进行讨论交流等方式，给全校教师呈上一盘统一思想、调整心态、明确专业发展方向的“营养套餐”，着力打造一支师德高、能力强、结构合理的专业化教师队伍，为新学年教学工作开好局、起好步提升教学质量打下了坚实的基础。
4.在教导处开展的教学材料“三个一”修改完善活动中，老师们针对教学内容的改进，先后有3d打印、安全体验、标本赏析、服装设计、葫芦烙画、建筑设计、自炊、汽驾模拟、编织、射击、丝网花制作、创意构建、文明礼仪、智能家居、xx人文上交了资料。积累储备了教学资源。
在周一下午的军训和周五迈赫研学旅行活动中，郭雷、毛术彬、徐光洋、高鹏认真履行带队领导职责，积极主动协调，老师们按照包靠计划，积极参与，确保了活动的顺利开展。
5.本学期增加了两个专题报告，周一晚的仪仗兵专题报告，周三下午聘请公安局基础基层科科长袁伟的《法制教育》报告，改变过去单一的影视观赏，给予学生更大教育意义。
6.本学期末，启动了研学旅行校本教材的编写，选取了xx市野生动物园、王尽美纪念馆故居、恐龙国家地质公园、常山文博苑、xx市永辉农场生态园、迈赫机器人大世界6个研学旅行基地，承担任务的王慧茹、臧淑鑫、高鹏、李方君、代秋霞、毛术彬，积极准备，谋划教材编写，其中王慧茹、代秋霞冒着酷暑，跟随学校主动到动物园、永辉农场对接。他们纷纷表示要牺牲暑假休息时间，研学旅行校本教材逐步成型。
7.项目是基地活动的载体，没有项目的更新，就没有发展的活力。本学期，在活动项目更新建设上，迈出了更大的步伐，目前已建成cs枪战、虚拟现实vr(ar)体验、射击、模拟驾驶更新机器等四个活动室的新建与更新。未来教育创客体验中心正在运作之中，前期有8名教师赴潍坊进行了为期4天的编程学习培训，为新项目做好了师资储备。这些举措，使活动项目科技含量、智能化水平得到大大提升，让基地跟上新时代步伐，满足学生对高层次实践活动的新期待。
青少年基地年工作总结
为进一步发挥基地实践育人功能，解决现有基地生活住宿条件落后、功能室空间狭小、交通不便等问题，经xx市委、市政府研究决定启动基地整体搬迁工作，将搬迁至xx城东凤凰路以南，芦山大道以西，占地116亩，新位置交通便利，地势平坦，环境优美。
目前，新校区立项已经完成，投资洽谈、规划设计、部门审批等工作正在紧锣密鼓进行中。新校建设计划将于2020年开工建设，坚持高标准定位，场馆式布局，功能区分布，校园整体要求合理，伴随着新校建设，将对功能室进行重新提升布置，施行“选课走班”式的实践教育形式，充分满足学生个性需求和兴趣爱好。争取把新基地建成理念超前、功能齐全、设备高端、管理一流、区域领先的实践乐园，奋力争创国家级示范性青少年校外活动场所。
老师们，基地是一个和谐大家庭，我们应该为能在一起共事感到自豪，我们干的事情也是着眼于立德树人、实践育人、活动育人、文化育人，着眼于培养学生综合素质高、创新实践能力强的伟大事业，我们没有理由不为这个大家庭贡献每一份力量，滴水汇成江河，只要人人献出聪明才智，基地的事业一定会蒸蒸日上，迈上新台阶!
老师们，伴随2020年的到来，迈进这个新时代就是智能化时代、信息化时代，基地将建设xx市未来教育体验中心和创客中心，我们新上的项目也是朝这个方向努力，新时代呼唤新担当，更要有新作为，就让我们群策群力，务实创新，一同书写新时代基地发展的新篇章!
街道青少年教育工作总结青少年教育活动基地
21世纪是“创造教育”的世纪。国民创造力的高低已成为衡量一个国家竞争力的重要标尺。中国很早就开始就有学者进行开展创造力研究和教育实践。特别是中国政府提出了建设创新型国家和人力资源强国的强国目标后，举国上下进一步意识到国民创造力的开发的重要性，把培养具有创新精神、创造能力的新一代列入了国家发展的战略计划。2008年4月23日国家科技部、发展改革委员会、教育部和中国科协四部委颁布了《关于加强创新方法的若干规定》，要求“加强科学思维培养，大力促进素质教育和创新精神的培养”；同时特别强调指出：人的创新精神、创新思维和创造能力不可能一蹴而就，也不是一个简单的授受过程就能达成，而必须通过系统的教育、培养、鼓励和激发才能逐渐培养起来。而基础教育阶段，是一个人启蒙教育和基础教育的重要时期，是孕育创造性人才的摇篮。因此，文件特别提出培养具有创新精神和创造能力的创造型人才，必须“从娃娃抓起”。
众所周知，中国的基础教育有其独到的成功之处，学生的基础知识比较扎实、“应考”能力比较强，等等；但也存在弊病，即我们的不少孩子缺乏创意，发展后劲不够。反思原因之一就是我国的中小学教育过于刻板，不重视学生创造性思维能力的培养。由于对于中小学生创造力教育的意义、作用及其定义界定和理解的不统一，不少中小学校领导及教师的创造力培养意识淡漠，对创造教育的意义缺乏认识，致使在学校教育、尤其是课堂教学中忽视学生创造力培养的现象仍大量存在，限制了学生的创造渴望，阻碍了学生良好个性发展。特别值得深思的是，在中国现行教育体制下，学生的成长始终处于应试教育沉重压力下，无论学生、教师、还是家长、校长大多无奈地处于应付考试的被动状态下，使他们缺乏自主学习、创造性思考和创造性实践的机会。久而久之，抑制了学生想象力，使其对新鲜事物缺乏敏感，没有问题意识，缺乏创意和见解，并且随着孩子的成长，逐渐成为一种思维定势和行为习惯。
为此，从国家科技部、中国发明协会、教育部等机构共同做了许多理论研究、实践探索和行动推进的工作。
目前，我国在不同层面设有创造力方面的研究（指导）机构，指导创造力开发教育工作的实施。例如，中国发明协会下成立有“全国中小学创造教育分会”；国家一级教育科学研究机构――中央教育科学研究所设有“中小学科技教育研究中心”“中小学劳技教育研究中心”；中国教育学会隶属下有“全国青少年创造发明专业委员会”（“工作部”）；中国科协下设对青少年开展科技创新教育和活动的专职部门等，都是专职或在职能中涵盖了对于青少年创造发明教育的研究和指导工作。
在上述机构的领导下，主要组织开展了如下工作：
一、大力组织进行中小学学生创造力开发培养的理论研究和实践探索，使相关方面的研究成为教育界、心理学界的热点，并在这一方面得到国家和政府的大力扶持。从大的体系运作来说，它涉及到宏观层面：国家政策、体系、制度等；中观层面：教育管理、模式、机制运行等；微观层面：课程教学、教学资源开发、教学策略与评估等。一些研究得到了国家和部委的重视和支持，例如：有学者开展了创造力方法的研究、对教师创造力水平的研究和关于在学科教学中进行创造力培养的实验研究等。其中，关于《》（“十五”规划）、《》（“十一”规划）等，均被纳入了国家和教育部的科学研究规划中，并得到了国家和教育部的经费资助。2008年底由发明协会和中央教育科学研究所共同组织开展了《中小学创造力开发的案例研究》，一期研究将通过广泛的调研、资料检索以及个案研究等，了解国际创造力教育的发展及趋势，力求系统地总结我国中小学开展创造力教育的现状，正视我国在中小学创造力开发教育方面的问题和差距和经验，总结在中小学开展创造力教育，培养学生的基础创造能力的有效方法和途径。并期望能够适当时候能提出具有较强可操作性的对策建议，为有关管理部门提供决策参考。
上述研究成果，一方面为上层教育决策提供了理论依据；另方面为校内外实施创造发明教育提供理论指导和培训。
二、组织指导中小学创造力开发教育的教学及实验工作。
在理论研究成果的指导下，开展多角度多层面的实验工作，研究在中国教育背景下，在中小学校，包括校外教育基地（中心）实施开发中小学生创造力教育的有效方法和途径。经过多年来坚持不懈的努力和探索，学校以及一些校外活动机构认真开展创造教育的实践探索，包括自己编写教材、设计教案等，并在实际应用层面取得了一些具有可操作性的、成功的经验。例如，根据不同区域不同学校的特点，总结出了通过学科课程、选修课程、隐性课、德育课和家庭教育、社器区教育等途径，加速培养学生创造力；成功地开发学生的创造潜能，培养出了具有创新精神和创造能力、动手能力的优秀学生，在中小学教育界，甚至高等学府都产生很大影响。突出的有：上海向明中学（后面将作个案介绍）、北京中国人民大学附属中学、浙江新昌中学、江苏凤凰街小学、辽宁大连48中学等。这些学校的成功经验，具有普适性和一定的前瞻性，对于推进中小学创造教育的普遍开展具有十分重要的意义，特别是在我们的理论研究，尤其是实践操作层面的研究滞后，相应的理论指导和实际培训仍显薄弱，学生创造意识的开发和觉醒仍不能与社会发展的需求保持同步，创造教育有流于“疏空”的倾向的情况下，显得尤为重要。他们以生动的、鲜活的`成功案例证明：中小学生创造力是，是真正促进学生全面和谐发展的基础，是教育的核心问题，是推动“应试教育”向素质教育转轨的重要中介。因此，实施中小学生创造力教育，不仅是教育自身蓬勃发展的内在需求，而且直接关系家庭和国家的大事，是提高国民素质的基础工程。我们应站在国家发展的战略高度来看待创造教育的地位和意义问题。
三、组织开展多形式的创新竞赛活动。
组织开展多形式的创新竞赛活动，为学生创新意识、动手能力的提高提供展示才能的舞台。如我国现在开展的重大且有影响的此类活动有中国科协组织的“全国青少年创新大赛”、“全国青少年创意大赛”、“全国中小学劳技创新作品邀请赛”、“我是发明家”、“小小工程师”等；同时组织优秀学生参加了国际的一些中小学生的创新竞赛活动。将课堂教学与活动相结合，基础知识教育与拓展性培训相结合；课内教学与课外教育相结合；学校、家庭、社区相结合；尽可能地调动资源和条件，给孩子提供很大思维和实现创造的空间和舞台。
问题和思考：
1、在我国，关于培养中小学学生创新精神、创造能力的认识虽然早已提出，但由于受传统教育体制的惯性作用以及其他诸多方面因素的影响，这个问题还没有得到应有的重视，甚至可以说没有真正纳入为素质教育的重要组成部分；和一些国家（地区）相比，对于中小学生的创造力教育研究可以说尚处于起步阶段，在理论研究和教育实践的许多方面需要加强。
中小学生创造力教育，是涉及社会、学校、家庭的系统工程。因此，应该在国家政策保障引导下，并协调相关各部委办，研究制定出一个具有高起点且可操作性强的有利于促进中小学生创造力发展的实施方案，力求在我国形成激励创新的社会大环境和理想氛围，为创新型人才的成长提供土壤和条件。
2、由于对于中小学生创造力教育的意义、作用及其定义界定和理解的不统一，不少中小学校领导及教师的创造力培养意识淡漠，对创造教育的意义缺乏认识，致使在学校教育、尤其是课堂教学中忽视学生创造力培养的现象仍大量存在，比如：课堂教学主要是知识灌输，学生很少有发挥创造性思维和想象的机会和余地；教学内容规定的过于详细、琐碎，重在讲解，而不注重创造力的激发；师生的问答侧重于趋同思维；学生一些体现创造性的个性特征常常被作为课堂纪律或问题行为而压抑；未能形成有利于创造力培养的民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围以及中小学的实践活动形式单一，内容贫乏等，都限制了学生的创造渴望，阻碍了学生良好个性发展，不利于学生创造力的培养。
社区青少年工作总结
1、7月20日在社区活动中心举行了夏令营开营仪式，社区领导及工作人员，**学校辅导老师，以及参加夏令营的50位学生出席了开营仪式。仪式上，社区主任对本次夏令营活动进行部署和安排，并举行了授旗仪式，使本次红色夏令营更有时代的使命感，使学生在思想上重视，行动上严谨。电台对我社区夏令营开营仪式进行了报道，活动信息在小港街道网上登出，收到了良好的宣传效果。
2、利用社区图书阅览室和多媒体室，组织学生在7月21日至8月10日的每星期一、三、五读阅革命英雄故事、观看红色爱国影片;每星期四晚上6：00—8：00，邀请**学校的音乐老师为夏令营的学生教唱革命歌曲，通过故事、影片、歌曲中的爱国内容，直接激发学生的爱国热情。
3、8月6日和8月10日举行抗日歌曲大比拼和革命英雄故事演讲比赛，学生们积极参加踊跃报名，每个人至少参加了一个比赛项目。**学校的老师担任评委，并评出了奖项。通过比赛的形式，不仅锻炼了学生竞争意识，培养了团队合作精神，那些熟悉的抗日歌曲和可歌可泣的英雄故事，更是让学生从不同侧面深刻认识到英雄的伟大，党的伟大。
4、8月15日社区组织35名学生参观了“七一七”戚家山抗日战争纪念碑，**学校教导处主任也参加了这次活动。学生们在社区工作人员的讲解下，共同回顾了65年前发生在戚家山一带的抗战故事，革命英雄用自己的血肉之躯捍卫了祖国领土，取得浙东抗战胜利。学生们都有身临其境的感觉，不禁感叹今日生活的来之不易，爱国抗日的故事极大地鼓舞了学生，鼓励他们继承和发扬老一辈英雄的光荣传统，珍惜今天的幸福生活。之后，我们还在纪念碑前举行了爱国知识竞赛，使这个竞赛更有深刻的意义。
1、社区是我家，整洁靠大家。8月5日，社区组织15名青少年环保志愿者开展了一次“绿化家园，美化心灵”的活动。学生们顶着烈日，活跃在小区各个绿化带和公共场所。他们用自己的汗水换来了小区的整洁，用实际行动证明了自己的“主人翁”精神。
2、8月13日，“小小网吧监督队”志愿者再次行动，在城区内开展了一次网吧监督活动。10名监督队员胸配红牌，手拿小本，在小港文化站工作人员的带领下，对城区内3家网吧进行了巡查监督。一有发现小学生在上网，监督队员毫不留情地上前劝阻，表现出极强的责任心。
三、市民学校为学生开设暑期课堂。
本次暑假期间，社区市民学校专为学生和学生家长开设了暑期课堂。7月初，暑期伊始，社区邀请小港派出所民警作了一堂“安全与我同行，共度平安假期”的安全教育讲座。民警叔叔通过生动的案例和语重心长的教诲，警醒学生在相对自由的假期里，要学会自我保护，做到“安全第一”。8月2日，由**街道法律事务所的工作人员为学生及其家人开设了一堂关于保护妇女、儿童合法权益的知识讲座。
游青少年实践基地作文
春风送暖，阳光明媚的一天，我们三年级部的全体学生在学校的组织下来到了向往已久的儿童天堂——建湖县青少年实践基地。
“到啦！”随着同学们的一阵欢呼声，实践基地到了。我们陆续下了车。首先映入眼帘的是“青少年实践基地”几个苍劲有力的大字。我们先玩了“勇敢者之路”，它是这样玩的：先抓住麻绳往上爬，爬到顶端是一个洞，然后钻进洞里，出洞后，再顺着麻绳往下爬，然后再往上，最后再从洞里钻出来。
午饭时间到了，是我们烧烤的时候了，我们先把肉串洒上油，再放在木炭火上烤，性急的同学一手拿肉串，一手拿扇子，把炭火扇得旺旺的，红红的火苗添着肉串，使得肉串上面出现一个个小泡泡，一股肉香扑鼻而来，于是，肉串就烤好了。我吃着面包，尝着肉串，心里美滋滋的，因为这是我自己的`劳动成果呀！
最后，我们在实践基地的教室里进行了手工制作，先把一个正方形木板的四个边和两个面磨一遍，再把四个长方形木板磨一遍，然后把四个长方形木板粘起来，最后再把粘好的长方形木板再粘到正方形木板上。这样，一个精致的笔筒就制作成功了。看着自己的作品，心里别提有多高兴了。我要把这个笔筒放到我的书房了，让它陪伴我的学习。
青少年实践基地还有许多令人向往的实践项目，由于时间关系，我们只玩了其中的一部分。不过我想：下次有机会一定要尽情地玩个够。
青少年基地年工作总结
在局工会的正确引导下，学校工会工作在学校的正确领导下，紧紧依靠全体会员，在2020学年中取得了长足进步。顺利完成教育局工会安排的各项工作：
1.积极争取工会福利工作，给全体教职工投保“住院医疗辅助保障保险”、2020年组织教职工健康体检等。联系市中医院和慈海医院两家医院为我校教职员工、校园志愿者、离退休教师进行健康查体;为缓解职工因住院治疗导致的家庭经济困难，10月中旬，主动联系市总工会为我校51名在职在编教师办理了在职职工住院医疗互助保障保险等。
2.积极开展各种教职工互动活动，其中，3月8日全体教职工庆祝“3.8妇女节大会活动”积极参与上级工会组织的各种学习交流活动，并取得了一定的成绩;4月份我校教师李亚军与王焕广参加了由中共市委宣传部、xx市总工会、中共xx市委市直机关工委、xx市文广新局、xx市文联共同举办的xx市第二届职工文化艺术节，分别荣获器乐类和声乐类银奖。学校被表彰为优秀组织奖;暑假期间，我校教师李方君积极参加了全市教职工感恩主题演讲比赛。
3.3月份，我校工会被xx市总工会表彰为“百家示范工会”。
4.积极做好工会宣传工作，张崇高主任撰写的《当好学校助手》的文章发表发表于2020年5月山东省总工会主办的《职工天地》，报道工会参与学校决策，激发学校活力，共创佳绩的事迹。
5.积极为我校困难教职工争取上级工会的帮扶救助，切实抓好困难教师的生活保障工作，为真正有困难的教职工送上温暖、排忧解难。
6.本学期，安全工作做到了常抓不懈，警钟长鸣。高清监控做到校园全覆盖，无死角，各值日小组加强巡逻。保安人员各司其职，发现问题及时处理，王泽福、梁夕宝、张庆军工作任劳任怨，积极主动。他们的付出换来了基地本学期未发生任何安全责任事故。
青少年实践基地心得体会
2016年5月14日，我们来到了有着“中国第一将军县”美称的红安县，进行一堂户外实践课程---革命传统教育基地考察。目睹了革命先烈战斗过的历史现场，参观了伟大革命先驱的历史纪念馆，感触颇深。
首先第一站我们来到了红安烈士陵园，印入眼前的是黄麻起义和鄂豫皖苏区革命烈士纪念碑，纪念那些在为革命斗争中牺牲的烈士们。巍然耸立的纪念碑，一颗黄色的五星碑徽，仿佛已经迫不及待地在向我们诉说着那段英勇传奇的故事。我们首先参观了黄麻起义和鄂豫皖苏区革命历史纪念馆，这里的每一件展品都在向我们讲述着那段往事。从每一件雕塑、图像、遗物中，都可以看到当年红军整装待发的英姿，他们个个斗志昂扬，奋勇抗争，抱着与国民党反动派殊死一搏的决心。最令我记忆深刻的是当时的一句歌谣“小小黄安，人人好汉，铜锣一响，四十八万，男将打仗，女将送饭”，通俗易懂，却直接反映出我们党指挥的革命斗争深得老百姓的支持。红安出了200多位将军，在将军馆里面，展现着着将军们的赫赫战功与革命风范。
然后我们参观了李先念纪念馆和董必武纪念馆。这是两位伟大的无产阶级革命家，讲述了他们为国为民艰苦奋斗的一生。为新中国的成立和建设立下了不可磨灭的伟绩。他们是一代伟人，同时也是出身于贫苦的劳动人民，伟大而平凡的人生，那种忧国忧民，不怕苦不怕累的革命精神深深地影响着我们。
第二站我们来到了七里坪镇的长胜街，中国工农红军第四方面军指挥部所驻扎的地方，之所以取名长胜街，我想是因为人们期望红军一直能够胜利，知道建设一个新中国吧。长胜街里面就是一个小小的社会，有鄂豫皖苏维埃银行，有七里坪工会，有祠堂，有商铺，有会议大厅，可以想象出当年这里的革命热潮。其中最令我难以忘记的是墙上所写的红军纪律，比如不拿穷人一针一线，不拿穷人粮食，对穷人态度要和蔼等等，这样一支有纪律有素养，处处为老百姓着想的军队怎么会深得人们的拥护呢，长胜也是历史的必然。
第三站，最后一站，我们来到了红安影视城，这里是电视剧《铁血红安》的拍摄基地，虽说是后来我们新建的，但是却无不透漏出一丝革命气息。我们感觉真的是身临其境，真切的感受到了当年的红色味道。青砖青瓦青台阶，红色的味道却弥漫了整个小城。其中在一个城墙上，一排字特别的瞩目，“抗日到底”，给了我很大的震撼，简简单单，表明了人们坚决通日本侵略者斗争到底的决心。
为什么红安县会出现了200多名将军?为什么他们一个个男女老少一起参军打仗?因为贫穷，因为饥饿，因为剥削与压迫。是穷困让他们不得不拿起枪和大刀与敌人搏斗，来换取自己的自由与温饱。作为当代大学生的我们，来这里参观，感受了革命先烈的顽强斗争和艰苦奋斗的精神，除了要学习先辈们留下的不屈不挠，坚持到底的精神，更应该珍惜眼前的幸福生活来之不易，好好学习，从身边的小时做起，在这个和平发展的年代，在全面建成小康社会即将到来之际，作为学生，我们能做的就是的点点滴滴的小事，帮助他人，为大家服务，快乐自己，实现自我的价值；不断地学习，学好专业知识，不断充实提高自己，从革命先烈将军们的手中接过建设伟大祖国的任务。
青少年教育工作总结
青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，青少年的基本素质直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家和民族命运。因此，我校高度重视各项青少年工作的开展。我校根据《公民道德建设实施纲要》、《中国小公民道德建设计划》等中共中央、国务院重要文件精神，结合自身发展特点和青少年成长状况，提出了大力加强青少年健康成长建设的重要理念，要求全校上下共同努力促进青少年德、智、体、美等方面基本素质的全面发展。青少年健康成长建设是一项系统工程,一年来，在校领导的关注下，在各部门的共同努力下，我校青少年健康成长建设工作取得了一定的进步、总结如下:。
我校组建了沈阳矿务局中学青少年思想工作领导小组，德育主任亲自挂帅，担任组长，小组成员由各班班主任及家长代表担任、建立了工作联席会议制度，研究解决青少年思想教育工作，联系各方协调解决青少年思想教育中的困难和问题。同时青少年思想工作领导小组召开重要会议，共同商量、规划并部署了矿务局中学各阶段青少年思想工作的重点，研究了工作运转的长效机制，从而形成了工作网络，使学校、家庭形成了齐抓共管、双管齐下的整合效应，这对我校青少年的健康顺利成长意义重大而深远，在师生和家长中引起了极大的共鸣和反响，得到了师生和家长的普遍肯定和赞扬。
当前青少年学生成长中的问题，某种程度上说也是制度的.问题，多干少干一个样，又特别是青少年的思想道德建设，难以用时间和数量来衡量，而且这项工作本身的难度就很大。如果不以制度上进行改革，从制度上去保障，去调动教师的积极性，那么青少年的健康成长建设必将是一句空话。
我校为此召开了教育工作会议，拉开了学校青少年教育体制改革的序幕。学校引入竞争机制，改革奖励机制，改革人事制度，拉开差距，激励先进。关注青少年思想道德建设最基本的管理者——班主任和师德新高尚、教学显效、德艺双馨的教师。
教育体制的大胆改革，使我校青少年思想道德建设，青少年健康成长建设焕发出新的活力、教育体制的改革，使我校的青少年享受到了优质教育资源，得到了德、智、体、美、劳等基本素质的全面发展，从而保证了他们健康、顺利、茁壮地成长。
青少年健康成长建设是一项影响深远，涉及学校、家庭、社区、社会、政府等各方面的系统工程。我校树立起全局观念和整体意识，积极开辟多种途径，努力挖掘和利用丰富的社会资源，大胆探索推进青少年健康成长建设的社会化之路，为青少年的健康成长营造良好的环境。
1、建立家长学校。
家庭是构成社会最基层的单位，也是人的第一个自然教育的场所。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭教育对孩子的一生发展具有重要意义。我校建立了家长学校，广泛开展家庭教育宣传，普及知识，推广经验，引导家长树立正确观念，掌握科学方法，以自身良好的思想道德修养为子女做表率，提高家庭教育子女的能力。
2、加强班主任队伍的建设。
班主任是学校德育工作的基本细胞，与青少年最贴近，相处时间最长，青少年的健康成长离不开他们，他们是主力军。因此加强对班主任的培训，建立一支过得硬的班主任队伍显得十分重要，我校在这方面做了大量的工作，每年要聘请各方面能力强的高素质的教师担任班主任、班主任的成绩纳入长效管理机制，每学期进行评估、考核，并且与奖金挂钩。充分调动教师们的积极性，认真做好青少年思想教育工作。
3、建设校园文化。
我校不仅重视优美整洁的校园物质环境建设，更重深层次校园文化建设，致力营造一种独特的、和谐的、健康向上的人文氛围，构建良好的校园文化能够提升学校德育的实效性，是学校德育工作、青少年健康成长教育与时俱进的新课题，学校通过“创建环境文化，培育精神文化，优化行为文化，完善制度文化”，使学校成为了学生实现梦想的摇篮，使学校成为了学生主动发展的舞台，为学生创设了一个优美典雅先进文明的学习、生活环境。
青少年实践基地心得体会
9月26日是个雨过天晴的好天气，一场不大不小的夜雨，把野外的空气洗涤的湿漉漉的。大兴区旧宫二小四年级三个班的全体同学，在少先大队辅导员韩咏梅老师的带领下，分乘三辆大巴，向着位于北京最南端的大皮营综合实践基地奔去。我有幸和同学们一起前往，心情和所有的同学一样亢奋。
基地是一座典型的农家大院，东侧一排排老式的瓦房错落有致，四周的围墙上图文并茂地画着写着老北京的一些艺术文化。西侧是一片茂密的果树和各种蔬菜庄稼，一派浓郁的田园风光，此刻秋意正浓，成熟的庄稼和水果都散发出淡淡的清香。
在课堂上坐腻了的同学们如一群出笼的小鸟，这次他们找到了展示自己的蓝天，每张小脸上都写满了兴奋和向往。基地领导向各个小组授旗后，我们学校和礼贤二小的同学共分为8个大组，在各组指导教师的带领下，我们的实践活动开始了。
因为赵洪老师要拍摄同学们实践活动的照片，第五小组暂时由我带队。好在第五组都是女生，她们都文静而听话，让我不用操心。没想到我们小组的第一节课是桌上足球活动，这对一群并不怎么喜欢足球的女生来说，是很难点燃她们的兴趣的。那位年轻的指导教师倒是很有办法，讲桌上足球的起源，讲玩的规则和方法，用这项起源于法国的室内活动吊起了全体同学玩的胃口。女生们的积极性被充分调动起来了，她们两两相对，黑白相分，围着足球桌玩的如醉如痴，全没了课堂中的安静和生活中的文静，大家似乎都成了绿茵场上的足球女将。
实践课一节接一节地上着，我们陆续上了石膏浇铸、丝网拉花、包饺子等实践技能，需要说明的是，在这儿进行的实践活动全部是真刀真枪真家伙，每个人不仅要参与其中，而且要全部学会，要当堂出成果。同学们被现场的氛围所感染，在指导教师的带领下，大家不仅乐学、爱学，每个人都学会了，他们此行的成就感也就油然而生了。
北京的孩子们是幸福的，北京市教委每年都给学生一定的补助，每一名同学都有两次参加社会实践活动的机会，许多在家不愿学不愿干的事儿在这儿却干得兴趣盎然，连指导教师都夸孩子们太优秀了，家长们也由衷地感谢学校给孩子提供了这样宝贵的社会实践机会。一次有趣的活动，能让孩子们铭记一生。
青少年德育工作总结
前，邓小平同志就曾指出：“我们的最大失误是在教育方面，对青年的思想政治教育抓得不够”。去年2月1日，江泽民总书记在闻听14岁少年徐力杀母后发表的《关于教育问题的谈话》也特别强调教育关键在于教会学生做人。而实践中很多学校仍然是“扎扎实实抓智育、轰轰烈烈搞德育”今天我国青少年的犯罪率仍然高居不下。入世在即，多元化价值即将随之而入，网络普及，青少年已经面对更多的刺激。全国政协委员、北京师范大学教授庞丽娟等有识之士呼吁“问题紧迫，我们该全面反思了。”
陈旧多变抽向泛化远离生活。
专家设想德育教材双轨制。
美国总统林垦小时候与一棵樱桃树的故事被选进我国小学教材，意在教育孩子们养成诚实的品质，老师们质疑，身边有那么多看得见摸得着的事例，为什么非要找那么遥远的材料。
学生陈名的父亲下岗了，陈名认为父亲没出息，在学校里也自卑，老师发现了，专门安排孩子们写一篇介绍父母的作文。老师特意给孩子们放一天假，要求孩子们走近父母，看看他们在做些什么。当陈名看到父亲在酷暑天气推着垃圾车时，陈名被震动了。他在文章中说，“我的爸爸在尽自己所能为我们的生活努力。”北京教科所王瑛说：实效性关键在于针对性。德育内容要针对孩子们的需要，积极应对现实问题。可是，腐败、下岗、就业、早恋这些孩子关心的事情大纲上没有，日常教学中很多老师不去触及。
而与此共存的另一问题日是，长期以来，德育内容存在严重的追风倾向。曾做过多年中学教师的北京师范大学德育研究专家檀传保教授说，从建国初到现在德育教材变动有几十次之多，刚刚开始讲社会主义有计划的商品经济的优越性，很快又开讲市场经济。对受教育者来说，你老变就意味着没有可以尊重的东西。
德育内容要及时结合形势的发展变化，同时又要保持科学的尊严。檀传保教授建议中学德育教材实行双轨制，把最最经典的内容固定下来成为常规教材；另一部分关注时事的内容成为活跃内容。
庞丽娟委员也强调，德育目标不能只停留在“社会主义接班人与建设者”的宏观层面，而是要根据不同年龄阶段的特点将之具体化与层次化。在这一目标指导下，德育内容与课程教材的制定要克服简单的政治功利主义倾向，正视与增加社会现实内容，增强针对性。
德育课靠分支撑。
德育评价需深入研究。
北京市优秀教师沈桂红与高一学生曾有一段对话。
“在你们的头脑中，什么样的课是政治课呢？”“特没意思、特烦。”
“不考试呢？”“不上了。”
沈桂红有意查阅了一下学生以往的.政治课成绩，发现几乎都是满分。沈桂红于是感慨：“智育解决一个懂不懂的问题，德育解决一个信不信的问题，德育课标准化的考试方法把德育等同于一项智力活动。”
长期以来，在教育思想上，一些教育行政部门及其领导未能真正确立全面素质教育观，在考核、评价制度上，以学生学习成绩衡量教师、学校教育质量，以分数评价学生发展好坏，考试成绩“一分值三万”，而品德行为则“无分、无价值”，品德再好，差一分仍上不了学。由于这种导向作用，老师们把德育课程的重点放在知识的讲授上，忽视学生情感、信念、行为的真正形成；而一旦宣布不考试，很多学校便会立即把德育课挤掉。因此在现实情况下，德育评价必须走出对知识点考与不考的两难误区，研究出一套科学的评价机制。庞委员建议，加强对考核、评价、升学制度的研究，以促进学校全面教育工作、学生全面素质发展为宗旨，由重知识的考试到重学生判断、选择能力和道德行为、价值观念、思想品质的发展。在评价的思路与内容上，要由一元走向多元，由终结性评价变为发展性评价。
简单灌输代替自我内化。
德育课需给孩子留下选择空间。
在北京某班开展的学雷锋中队会上，孩子们讲得热泪盈框，可队会结束桌子没人擦；某学校搞的献爱心活动，孩子们喜滋滋地把大钱拆成小钱，比赛谁献的次数多。
品德的形成，认识只是一个基础，更多的东西靠自我感悟的基础上内化，信念的东西不同于其它，自己选择的自己才会尊重。当前我们的德育多的是简单化的灌输，缺乏针对性的说教，没有给孩子们留下主动思考、讨论、选择与行为的空间，即使献爱心这样的活动，在很多地方也是大人让做的，流于形式，孩子们在把钱送出去的时候，缺少感情体验。庞委员指出，这种简单、单向的缺乏学生积极、能动参与的灌输式教育，在社会日益开放、价值观念日趋多元化的今天，必然导致德育缺乏实效性。因此，当学生面临复杂的社会环境、所见所闻的社会信息与教师教育不一致，自主思考意识与能力日益增强时，学校教育自然受到冲击，学生或不再简单相信、接受，或其价值观念体系脆弱而经不起考验。这种状况不改，陈果、刘思颖的悲剧还会重演。
德育教师遭遇无岗尴尬。
激励制度尚需健全。
在北京一些学校调查时，庞委员了解到小学里没有德育专职教师。原来近年随着人事编制压缩，“德育主任”或“德育校长”岗被精简，德育工作由他人兼职。有意思的是，去年在北京的小学里增设了“总务主任”岗。一些教师戏言，“做人的工作不如管理桌椅板凳重要。”在很多学校，要被淘汰的老师放在政教处搞德育，一些重视学生德育的学校，由校长自设德育主任（或校长）与德育专职教师，但无岗，这些老师们苦笑，“我们是黑户口”。同样在首都北京，校长们反映：最困扰他们的是“解决不了这些教师的市级先进”。因为北京市只评“教学优秀与骨干教师奖”，而不设“德育优秀或骨干教师奖”，这也就意味着优秀的德育教师永远出不了自己的区县，更别提走向全国。
在这种情况下，班主任与德育专职教师的积极性自然可想而知了。《班主任》杂志曾对北京市的4千余名班主任抽样调查表明，约2/3的班主任不甚愿做班主任，与此相关，在实际教育教学活动中，2/3的班主任回答自己没有品德教学计划。相当量的德育教师“想转行”搞教学，无心思钻研德育业务。这也就意味着，北京有七、八十万的孩子跟着不愿意干的人学习。
另一方面，不像在智育领域，有各种语文、数学、英语等教师培训，实践中少有教师的德育培训。庞委员说，德育教师队伍的建设要与整个教师队伍建设统一规划、部署，着重进行。同时，德育是经常化的、多渠道的，任一教师都有义务对学生进行育德的渗透，因此，必须对包括班主任、德育专职教师在内的全体教师提出明确的育人及自身道德素质的要求，并进行经常化的培训。
得不到真正重视。
德育研究少人问津。
某德育研究者慨叹，“每年教育部的德育工作会议一直都是省、市主管德育的处长们来开，似乎与德育研究者没有关系”。长期以来，德育不受真正重视、未予以确实保障的状况也带来了我国德育研究的匮乏：在人们的印象中，没事干了才去干德育，德育研究队伍人数少且极不稳定。北京师范大学众多的教育学研究者中，专注于德育研究的只有2个人，其中一个人马上要退休；中央教科所3个人，北京教科所3个人。庞丽娟说：“与庞大的智育研究队伍相比，德育研究力量的薄弱与德育在全面素质教育中的重要地位极不相称。”
学生的道德发展不同于认知发展，理想、信念的形成有其独特的发展过程，长期以来，我国缺乏中小学生德育目标、内容、课程教材的严肃、认真的研究；对于德育的过程、主客体影响机制及由此而有效的培养方法更缺乏深层次、扎实的探讨。庞委员强调，德育既具有政治性，又是一门科学，为使德育取得好的效果，就必须尊重德育的科学性，重视与支持德育科研。
上梁不正下梁歪。
社会大环境极需净化。
虽然中央一直强调家庭、社区、学校形成合力，但目前的现实是，教育部主抓学校教育、民政部管社区教育、家庭教育主要由妇联在管，上上下下没有一个统一规划，缺少统一领导。在不少地方，学校、家庭、社区三结合没有开展起来，相当一部分地方，三结合已经异化成了功利性的交换，社区往学校送东西是为了孩子好进校，学校给社区送东西是为了应付上边社会实践的要求。
而另一方面社会大环境急需净化，北京市崇文区一位老师说，教委一次组织孩子们看电影《月光摇篮曲》，出来后好几辆自行车车没有了。而在礼仪之邦，儿子住在楼房里，父母住在茅草棚里的现象也并不鲜见。难怪学校教师们经常无奈地感慨，“5+2=0”，5天的学校教育抵不过2天的家庭和社会影响。
德育是个社会问题不仅仅是一个教育问题，加强社会文化建设，包括伦理建设已势在必行。北京师范大学社会心理学教授金盛华说，品格的形成关键是要在一种环境里获得一种体验、自悟。比如，彼尔盖茨就给全世界的人树立一种观念，创造性的生活是有意义的。因此，环境的潜移默化作用极为重要。所以在强调加强学校德育工作时，我们要关注一下社会大环境给孩子们提供了什么。而作为每一个社会公民，我们能做的是提高我们身边人包括自己的素养，给孩子提供一个健康的成长环境。
青少年教育工作总结
我校组建了中学青少年思想工作领导小组，德育主任亲自挂帅，担任组长，小组成员由各班班主任及家长代表担任、建立了工作联席会议制度，研究解决青少年思想，联系各方协调解决青少年思想教育中的困难和问题。同时青少年思想工作领导小组召开重要会议，共同商量、规划并部署了中学各阶段青少年思想工作的重点，研究了工作运转的长效机制，从而形成了工作网络，使学校、家庭形成了齐抓共管、双管齐下的整合效应，这对我校青少年的健康顺利成长意义重大而深远，在师生和家长中引起了极大的共鸣和反响，得到了师生和家长的普遍肯定和赞扬。
当前青少年学生成长中的问题，某种程度上说也是制度的问题，多干少干一个样，又特别是青少年的建设，难以用时间和数量来衡量，而且这项工作本身的难度就很大。如果不以制度上进行改革，从制度上去保障，去调动教师的积极性，那么青少年的健康成长建设必将是一句空话。
我校为此召开了教育，拉开了学校青少年教育体制改革的序幕。学校引入竞争机制，改革奖励机制，改革人事制度，拉开差距，激励先进。关注青少年建设最基本的管理者――班主任和师德新高尚、教学显效、德艺双馨的教师。
教育体制的大胆改革，使我校青少年思想道德建设，青少年健康成长建设焕发出新的活力、教育体制的改革，使我校的青少年享受到了优质教育资源，得到了德、智、体、美、劳等基本素质的全面发展，从而保证了他们健康、顺利、茁壮地成长。
青少年健康成长建设是一项影响深远，涉及学校、家庭、社区、社会、政府等各方面的系统工程。我校树立起全局观念和整体意识，积极开辟多种途径，努力挖掘和利用丰富的社会资源，大胆探索推进青少年健康成长建设的社会化之路，为青少年的健康成长营造良好的环境。
1、建立家长学校。
家庭是构成社会最基层的单位，也是人的第一个自然教育的场所。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的`第一位老师。家庭教育对孩子的一生发展具有重要意义。我校建立了家长学校，广泛开展家庭教育宣传，普及知识，推广经验，引导家长树立正确观念，掌握科学方法，以自身良好的思想道德修养为子女做表率，提高家庭教育子女的能力。
2、加强班主任队伍的建设。
班主任是学校的基本细胞，与青少年最贴近，相处时间最长，青少年的健康成长离不开他们，他们是主力军。因此加强对班主任的培训，建立一支过得硬的班主任队伍显得十分重要，我校在这方面做了大量的工作，每年要聘请各方面能力强的高素质的教师担任班主任、班主任的成绩纳入长效管理机制，每学期进行评估、考核，并且与奖金挂钩。充分调动教师们的积极性，认真做好青少年思想。
3、建设校园文化。
我校不仅重视优美整洁的校园物质环境建设，更重深层次校园文化建设，致力营造一种独特的、和谐的、健康向上的人文氛围，构建良好的校园文化能够提升学校德育的实效性，是学校、青少年健康成长教育与时俱进的新课题，学校通过创建环境文化，培育精神文化，优化行为文化，完善制度文化，使学校成为了学生实现梦想的摇篮，使学校成为了学生主动发展的舞台，为学生创设了一个优美典雅先进文明的学习、生活环境。
4、开展特色教育。
(1)、开展新生军训，积极发挥部队参与学校建设的重要作用。
开展新生军训活动，是对学生进行素质教育的一种特殊形式，对于学生的耐挫力、意志力、吃苦精神团结协作精神、集体意识、纪律意识等非智力因素的培养非常有利，这也是促进青少年健康成长教育的良好的途径。因此,我校积极发挥部队参与学校建设的重要作用,发挥部队特长，对学生进行社会主义政治思想教育,为学校提供爱国主义教育基地,开辟国防教育课堂,搞好学生的军事训练工作等。
(2)、开展具有中学特色的家长会和家访活动。
传统家长会通常由班主任主持家长会，我校改变了家长开会，学生放假的传统做法，让家长和学生唱主角，搭建起孩子与父母、与老师，面对面平等交流的平台。改变以往家长会就是老师的总结会、汇报会甚至是告状会的认识，让其形式变得越来越多样化：有交流式：师生、家长就教育中的共性问题进行探索，或做个案分析，或开经验交流会;有展示式：利用多媒体将学生的表现记录展示给家长;我们也曾多次举办家长访谈录节目，请一些教子有方的家长通过接受访谈的形式介绍他们家教的经验体会等。
让家访富有时代特征，更具人情味。通过电话，视频，博客等现代交流手段实行快捷便利的家访;通过聚餐，交游等与家人朋友相处的方式，在更为轻松的氛围中了解家庭的真实情况，与家长交流教育方法与心得，让家长感到老师确实是为了孩子成长在努力，甚至不惜浪费宝贵的时间，从而越来越支持学校的工作。
(3)、开展让家长走上讲台，让学生感知社会特色教育。
我校注重挖掘家庭教育资源，发挥家长的教育潜能，开展让家长走上讲台，让学生感知社会特色教育。学生家长中藏龙卧虎，人才济济，蕴藏着极大的教育潜能，因此，充分调动他们中的积极因素，争取他们为青少年教育工作多做贡献。我们邀请家长到校为学生上课，既让学生了解了社会，开阔了视野，又让家长体验了学校教育，拉近了家长与学生之间的关系，对提高青少年教育起到了促进作用。
(4)、开展关注心灵，我们携手成长特色教育。
为了适应高中生心理健康教育发展的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及教育部《中小学心理健康教育指导纲要(试行)》的指示精神，结合学校实际，坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，我校在对青少年教育过程中开展关注心灵，我们携手成长特色教育。我们为学生及家长提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生及家长在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
青少年德育工作总结
青少年中心贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》紧紧围绕提升城市软实力的总体目标围绕市科协中心工作以培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力为重点多措并举、创新形式扎实开展富有区域特点、参与面广的青少年科普活动打造了我市城区科普宣传领域一道靓丽的风景线。
一、加强辅导员队伍建设，夯实青少年科技教育基础。
我们以科技辅导员队伍建设为切入点,以提高科技教育能力为目标,以教学研究交流为牵导,以培训为基本手段,通过多种渠道，狠抓科技教育骨干教师队伍建设。一是在献县、河间市、任丘市、新华区、黄骅市等五个县（区、市）开展了第一期青少年科技创新宣讲辅导活动，聘请省科协青少年中心周劲松老师和石家庄学院冀美林教授对500余名中小学校科技副校长、科技辅导员进行了创新教育培训，参训人员普遍明确了今后开展青少年科技工作、组织各类科技创新活动的总体要求和思路，收到良好效果。二是开展市区科技辅导培训班，分别对新华、运河两区400多名科技辅导员就中小学科技教育的开展、暑期调查体验活动等内容进行了培训，采取现场提问、答疑解难等方式和与会老师进行了交流。三是建立沧州市科技辅导员qq群，搭建了一个可以及时沟通思想、交流经验、分享资料、取长补短的互动平台，采取网上交流的方式，对科技辅导员老师们的工作给予及时指导和帮助，邀请国家、省青少年中心的领导在线给大家授课、讲解，论坛气氛日趋活跃。四是通过开展科技辅导员论文征集工作，就如何提高青少年的科技意识、如何正确引导青少年的科技创新、科技发明等内容进行论证、交流，为更加广泛、有效的开展青少年科技教育工作奠定雄厚的智力基础，在市级评选的基础上择优向省里推荐了27篇优秀科技辅导员论文。五是参与中国科协组织的“我与科协”征文活动，提交论文10余篇，其中新华区车站小学王慧子老师的论文获全国论文征集3等奖。
二、认真组织科技创新大赛，调动青少年科技创新热情。
我们强化品牌意识，重点打造我市规模最大、覆盖最广、示范性最强的青少年科技教育大餐，努力做到把青少年科技竞赛活动与全民科普工作相结合、把青少年科技创新与提高学生的综合素质相结合，使校内外科技教育活动得到有效衔接，受到同学们的欢迎。今年我市组织了350多所学校的4万多名中小学生参加主题为“体验、创新、成长”的省、市第26届青少年科技创新大赛，市级大赛共评选出一等奖154项、二等奖132项、三等奖362项，经过层层选拔，共有110件科技创新作品上报参加全省大赛，其中99件作品荣获省级奖项，一等奖19项，二等奖39项，三等奖41项,获奖率90%,获奖总数及获奖率再创新高。组织了主题为“翱翔蓝天、放飞梦想”的沧州市首届青少年航模比赛，共有24所中小学校的700多名学生分别参加了5个项目的竞技角逐，最终230多名同学获得各类奖项，有11个单位获得优秀组织奖。在这些赛事活动中，我市参赛选手表现出了良好的科学素质、扎实的科学基础知识、较强的创新意识和突出的分析问题、解决问题的能力，展示了我市青少年的风采。纵观近年来我市开展的竞赛情况，呈现参赛面不断突破、参赛作品的数量不断增长、获奖的档次不断提高、收益人群不断扩大的特点，越来越多的青少年学生参加研究性学习、科学探究、发明创造和社会实践活动，涌现了一批优秀青少年科技人才和优秀辅导员，全市青少年科学素养整体水平实现逐年提高。
三、广泛开展主题科普活动，提升青少年科技教育水平。
在活动中，注重科技活动的示范性、教育性和启发性，把科技教育活动与青少年日常生活紧密结合，用“学生带动家长，以学校带动社会”的辐射效应，营造“科学、和谐”的社会环境，“现场气氛热烈、覆盖面广泛、效果突出”成为今年我市青少年科技活动的一大特点。一是开展了“我是小小发明家--中小学科技创新巡回讲座”活动，为市区中小学作专题科普讲座10余场，内容涉及航天、地球物理、防震救灾、科技创新等领域，青少年受众人达3000人，讲座受到各校师生的热烈欢迎，同学们对新颖的教学方式、创新的教学内容和热烈的现场互动表现出极大的热情。二是与市消防协会联合开展了主题为“消防安全意识，提高避险能力”的中小学生安全日活动，组织市运河小学100多名小学生到市消防第一中队观摩了消防队员的消防演练，开展了安全实践体验。三是举办了全市暑期青少年科学调查体验活动培训班，拉开了为期4个月的暑期青少年科学调查体验活动的序幕，活动期间，将开展dv展示、网上签名、科学调查等形式多样的青少年调查体验活动。经过我们的努力，我市青少年科技教育工作的环境条件得到较好的改善，活动组织水平不断提高，初步形成了党委政府领导、部门推动、学校主抓、社会参与的`，横向联合、纵向互动的青少年科技教育工作格局。
四、积极搭建科技教育平台，探索青少年科技教育长效机制。
为使青少年科技教育能实现常规化和可持续发展，我们在注重培养科技辅导员队伍、组织开展各种活动的同时，在市科协领导亲自协调下，我们的导协还注重引领社会力量，整合各类资源，积极开拓活动阵地，为青少年科技教育搭建了一系列平台。一是考察了一批“青”字号科普教育基地。对黄骅市海盐博物馆、盐山县民间航空博物馆、南大港湿地自然保护区、黄骅青少年科学院、青少年科技馆等场馆进行了考察，为下一步开展工作奠定了基础。与消防队、气象局等部门组成合作对子，在其能够向青少年开放参观的部门建立了青少年科技教育基地，开展了丰富多彩的青少年活动，使之成为青少年科技教育的新媒介。二是与学会部联合成立了沧州市青少年科技活动专家人才库。专家库囊括13个学科，发挥科协系统“人才荟萃、智力密集”和“跨学科、跨部门、跨领域”的优势，沟通学校与各大专院校、科研院所、拥有较强专业背景企事业单位之间的联系，构筑我市高层科技人才“青少年科技素质教育服务平台”，目前，已有近50位专家学者加入人才库。三是积极争取了联合国儿基会和国家科协的中国青年农民工项目非正规教育课程培训项目。分别在青县和盐山进行了《职业入门》和《信息技术的应用》课程培训，课程采取国际先进的参与式教学方式，通过互相交流探讨、小组研究、模拟现场和辩论赛等各种方式，锻炼学员的交往、思维、协调、表达能力，培养团队意识，为我市青少年科技教育不断提升层次、与国际接轨奠定了基础。
20，青少年中心秉承切实提高我市广大青少年科技素养和科技创新能力的工作原则，营造氛围，烘托气氛，加强了宣传报道力度，上半年与宣传部合作，共在河北日报、沧州日报、沧州晚报和省科协网站上刊登关于青少年工作的报道25篇，近期，在卢主席的亲自协调下，在晚报6月16日沧州视点刊登了近一个时期青少年工作专版，航模竞赛登上了省科协网站的头条，有效地提高了科协尤其是青少年工作的知名度，为我们开展下一步工作奠定了良好的基础。
难忘青少年实践基地作文
时间如手掌间的流沙一般，风一吹，这短暂的三天一会儿就过去了。通过这三天的学习，我学到了许多原先从未学过的知识。在基地体验期间，我们同学们之间的友谊更加深厚，小组中的团结合作精神也随处可见。
红军长征的故事，大家想必也听说过吧。红军从瑞金出发，一路上经历千磨万险，最后终于三大主力会师到达甘肃会宁。而这次我们也有幸体验了一次红色之旅。瞧！一场迷你长征正在热火朝天地展开了！模拟运送物资，爬雪山、过草地，巧渡“金沙江”、飞夺“泸定桥”。同学们化身一个个小勇士，无所畏惧，勇往直前！“加油!加油!”对面的伙伴给予我们力量，使我们最快的速度运达了物资。虽未尝试过划船，但在“一二，一二”下船桨推着我们走向了胜利的彼岸；脚下是竹织的桥，而眼下却是无尽的“深渊”，迈着矫健自信的步伐，困难成了我们脚下的台阶，使我们奋勇向前。看着祖国70年光辉的历程，我们不禁自豪了起来，想为那下个十年画上一份斑斓的画卷。
第二天上午，我们进行了五连环制作。在这个制作的过程中，不仅需要掌握各个环节制作的技巧，更需要对五连环的原理有所了解。很多小组都顺利地完成了环、手柄、连接杆、底座的制作，但就是卡在了最好拼装的环节。连我班学霸李苏杭同学都举手投降了，哈哈！但是，我会！这个诀窍就在于：先装前面两环，再拆掉第一环，装上第三环，拆掉第二环……按照这样的规律，五连环组装其实一点都不难啊！也正因为我掌握了这个窍门，所以我们一组最先完成了五连环的制作，夺得了班级第一！
进了野炊区，按耐不下激动心情的我们直奔上前，干起活来了。我一咕噜地坐进了灶前。拿起稻草用柴点燃，这些动作再熟悉不过了。当走出灶前乍眼一看，原本白丫丫的鞋子已变成了灰乎乎的。男生们剁着馅、烧着火，女生们则做着后勤工作，互相帮助，团结合作。随着一阵阵香味飘散，一盘盘馄饨被端上了桌，一只只馄饨下肚，同学们的成就感慢慢提升。原来烧火、洗碗、剁馅、拌馅、包馄饨、下馄饨这些看似简单的劳动背后，也蕴含着一些小诀窍啊。
在基地的三天生活体验中，我们度过了生命中的一段美好时光，我们抹去了幼稚，又多了一份成熟；学会了团结合作，如何合作完成一件事；怎样独自生活……而面对今后的学习中，我们也应将实践中的激情和热血竭尽所能挥洒出来，绽放出成功的花朵。
难忘青少年实践基地作文
2010年12月27日至12月29日，我们去了“常阴沙青少年实践基地”，这里让我们亲近自然，让我们更加了解同学，教会了我们怎样与人相处。虽然时间一眨眼就过去了，但我们在那里学到了学校里课本上所没有学到的知识，也学到了许多第一次：第一次下田干农活、第一次做针线活、第一次做蛋糕、第一次独立生活……其中，让我最难忘的是第一次做蛋糕，让我一直记忆犹新。
做蛋糕，并不是一件大事，做起来只有6个步骤；但也不是一件小事。那天下午，我们高高兴兴地来到了二楼厨房，我们要做海绵蛋糕。海绵蛋糕看起来像一块海绵，吃起来软软的。老师先把方法教给我们，接下来就要我们自己动手了。第一、第二步，是要把鸡蛋、糖、盐、面粉、泡打粉等放入打蛋桶中，用打蛋器打。开始，我和刘一纬也没觉得有多难打，只是你累了，我打；我累了，你接着打。可是，等放入了蛋糕油之后，就越来越难打了。打蛋桶里像放入了胶水一样，和我们作对。如果，没有了我和刘一纬的合作，那是不可能把蛋液打成乳白色。这时，我明白了一个深刻的道理——团结合作。
当我们吃到自己亲手做的蛋糕时，我们的`心中，就只有：温暖和幸福。当我们正开开心心地吃着蛋糕时，老师们在为我们默默的付出了很多很多：当我们已经熟睡时，是老师接二连三的来看望我们；当有同学生病时，是老师焦急地询问着同学的病情……那时，老师们就是我们的“妈妈”，寝室就是我们的“家”，我们就像一个大家庭，互帮互助，和睦相处。
啊！这个大家庭，我永远爱着这个让我们离开自己的爸爸妈妈独立生活、这个让我们更加了解同学的地方——张家港市青少年实践基地。我会永远记住：是你给予了我们这样的机会！
在青少年基地的实践日记
充满欣喜的第一天。
盼星星,盼月亮，总算等到了这一天，12月18日，这是我们五年级学生要去青少年实践基地的日子。吃过早中饭，我们就迫不及待地登上黄色的大鼻子校车，向基地出发。一路上，我们欢声笑语，个个脸上洋溢着灿烂、兴奋的笑容，这是我们第一次离开父母的单独旅行，我们都很期待。
经过近一个小时的车程，我们终于到达了坐落在长江边的实践基地。尽管今天天气有点阴冷，但是基地给我的最初印象还是那么的美。基地的硕大湖泊中的水清澈见底，湖边的芦苇丛被风吹得哗哗作响，树木青翠欲滴，石子路错落有致，小草披着绿中带黄的衣服……..还未还得及仔细欣赏基地的美景，我们就被带到了宿舍。
下午，老师带我们来到了一间教室前，一副神秘的样子，这是干嘛呢？我们个个疑惑不解。一推开门，我们才恍然大悟，原来我们是来做蛋糕的。太好了！我们一个个兴奋不已。我们一个个乖乖地坐在凳子，等老师发做蛋糕的材料。蛋糕材料发来了，还真不少，有搅拌器，筒，鸡蛋（两只），糖，盐，水，油，面粉，sp，炮打粉，奶粉。在老师的指导下，我们动手开始做起蛋糕来。先将鸡蛋与糖盐均匀搅拌，接着加入面粉、奶粉搅拌，一会儿工夫，本来如水一般清澈的蛋液霎时间变得十分粘糊、稠密，搅起来很困难。接着又加入sp，老师说还要搅拌30分钟。顿时，我们如泄了气的气球，时间太长了。不过在同学江艾檬的鼓励下，我们一起加油，捞起了袖管，手握搅拌器，用力搅拌，最终将蛋糕pei子送进了烤箱。这时已感到手发麻了，手腕火辣辣的。当香喷喷的蛋糕出炉时，我们已经累得满头大汗，看来做一个蛋糕还真不容易啊！
晚上，我们看了电影《急速蜗牛》，主要讲了一只蜗牛在比赛中虽然壳破了，但它仍然坚挺不懈，最终取得了胜利，让我受益深刻，看来以后我们做事情要坚持不懈，要有厄运打不垮的信念。
这一天，收获多多，期待明天更加欢乐！
月19日星期四天气晴。
欢乐多多的第二天。
时间过得真快，太阳升起又落下，转眼间，在基地的第二天的哨声又吹响了。
今天的第一个活动就是激动人心的摆放多米诺骨牌。这个游戏深受同学们的喜爱。我和张严、江艾檬、周米乐一组，我们的任务是搭一个“青”字。我先拿起一个码尺，中间插入黑色和红色的骨牌。我小心翼翼地，眼见快要成功时，可一不小心，将骨牌掀翻了，一下子所有的骨牌都倒掉了，前功尽弃，我们有点气馁了。这时老师的话语在我们的耳边响起：要全神贯注，不能开一丝小差，坚持到底就是胜利。我们决心从头开始。这次我们四人个个都屏心静气，全神贯注、一丝不苟。终于，在我们的努力下，完成了任务，一个大大的'“青”出现在我们的眼前，好像在对我们微笑呢。
下午是独立做小黄包车活动。别看这小小的黄包车，做起来还挺费力气。木板硬硬的，需要用刀用力地锯，切割成两个三角形做扶手，再将几个木板用胶枪粘起来。过程虽然简单，但是我就是做不成，急得我团团转。后来在老师的帮助下，。我终于完成了这个黄包车。看看这辆小小的黄包车，我不禁想起电视中的上海滩，想起以前的黄包车夫们在烈日下辛苦地拉着黄包车的景象，我们应该珍惜今天来之不易的美好生活啊！
年12月20日星期五天气晴。
依依不舍的第三天。
今天是我们在基地的最后一天了，我的心中有说不出的不舍，真希望时间能过得慢一些。
吃过可口的早餐，我们在老师的带领下再次登上了黄色的大鼻子校车，这次我们要去梁丰奶牛场。一路上，我们又是欢歌笑语，激动万分。
很快奶牛场就到了，一进大门，只见一座假山上写着四个醒目的大字“梁丰乳业”，这儿就是我们张家港品牌“梁丰”的大后方了。我们先进入一个展馆，透过玻璃窗，我们看见几位工人正在忙碌着。他们正在用机器给奶牛挤奶，听工作人员介绍用机器挤奶比传统的用手挤奶挤出的奶更安全卫生。这让我们又一次大开眼界了。
从展馆出去，就是一大片的牛棚，牛棚里圈养着许多毛色黑白的奶牛，它们见到我们这群可爱的客人，不停地发“哞，哞，哞。。。。。”的叫声。似乎在说欢迎大家来参观。你看，有的奶牛正悠然自得地吃着青草；有的奶牛在草地上自由自在的跑；有的如在生气似的竖起身子狂吼，把我们吓吓得连连后退；有的正互相用身体碰撞，嘴里来断发出气势叫声。。。。。我们争着与奶牛来个大合影。我们还观看了展板，了解了奶牛的一生，牛奶是如何制作的，还亲手制作了美味诱人的巧克力。
回到基地，我们又参观了健康馆和禁毒馆，一张张惊心动魄的画面让我们神情紧张，难受万分，也明白了要远离香烟，禁止吸毒。
吃完中午饭，我们就要向基地说再见了，我会记住在这里度过的美好时光。基地，你等着，我还会再来的。
青少年地学科普基地日记
今天下午，天气晴朗，全班同学在老师的带领下来参观我校的青少年地学科普基地。
走进基地，首先映入眼帘的是一个”庞然大物“——主题石，我打量了一下，这块石头大概有2米多高，上窄下宽，就像是一个大头儿子，上面写了“共建创新路，科普育后人”这十个大字，听讲解员一说：这是前国土资源部部长-孙文盛题的词，我为此感到无比的自豪。
穿过主题墙的'大门，来到了一个六角亭，深红的亭顶，像一个巨大的伞面，六根绿色的柱子，就像是六个守卫站在那里。走到了里面，顶上是太阳系八大行星的图画，里面有一个玻璃罩子，里面是黄色的液体，中间是一根不锈钢标杆，听讲解说：这根不锈钢标杆深入地下182。54米，这是由于人类过度开采地下水所导致的。我听了后非常的气愤，希望他们不再开采，让地球更美丽。
随着大家的脚步，我们来到了青少年地学科普馆，刚进馆，就被那里面的东西惊叹住了。那里有许多牌子，上面写了地球是怎样产生的，人猿怎样进化成人的，钟乳石是一种方解石……再往下看，是许多玻璃展柜，柜中有许多化石和矿石，有萤石，是一种能发光的石头；有重晶石，是一种没打磨水晶；有琥珀，颜色很漂亮；有……其中，有一种石头最让我惊奇，那就是浮石。有人喊道：“有石头能浮在水上！”我不信，就去看，咦？还真有石头能浮起来，后来了解道：原来这是一种玻璃质火山喷发物，因为中间气孔多，质量较轻，所以能浮起来。
通过这一次，我看见了许多独特的东西，也明白了为什么地面会沉降。这次参观，让我受益匪浅、大开眼界。
在青少年基地的实践日记
6点半，我的耳边传来了同学们的说话声。我睁开眼睛一看，原来同学们已经开始陆续起床了。我连忙一骨碌爬了起来，穿上衣服，和宋元骏、丁皓晗一起刷牙去了。
第一节课是泥塑课。首先，我做了一个大大的骰子，上面有一只憨态可掬的小猪在笑着。接着，我又和董纯璞合作，做了一个花盆。我还去外面花坛边的地上捡了一朵还算完好的红玫瑰，插了上去，交给了老师。
中午，我们一如既往地吃了午饭。下午，我们去上小机床课。
上课一开始，老师就讲了一大堆有关小机床的操作要领。“好了，现在可以动手了！”老师按下了电源开关。终于开始了，教室里立刻响起了刀片切割木头的声音。我先把一个苹果模板按在老师分配的木板上，用hb铅笔勾勒出图案。为了使苹果看起来逼真一些，我还画了个弯弯的角，说明这个苹果被人咬了一口。这下，我倒觉得这有点像苹果公司的图案了。我用大拇指按住需要割掉的地方，小心翼翼的靠近刀片，一点一点地割了下去。终于，苹果做成了。这时，大家的作品也都完成了：有星星，兔子，海宝，眼镜……各种各样的。大家纷纷喜滋滋地把自己的杰作交到老师那儿，老师说我做得不错，我心里想：那当然，这可是我顶着“暴风雪”——木屑，经过一番努力才完成的。
终于：我等到了最开心的环节：烧烤。大家不约而同地先串了油豆腐，几张脸凑在一起，围着烧烤架，火烤着大家的脸，但是一想到有吃的，大家就忘记了热。终于，油豆腐慢慢变成了焦黄色。“熟了吗？”我问周老师。“你尝尝看嘛。”周老师也不太确定。我先闻了闻，闻到一股香气，又用嘴唇碰了碰，最后再用舌头去舔了舔，才说：“熟啦！”听了这番话，大家才笑眯眯地把嘴凑近了自己的劳动成果。“烫、烫、烫死了！”有个同学惊叫起来，可最终还是没忍住，把这些油豆腐消灭了。大家咬油豆腐的样子很好笑，就像在咬一个鲜红的朝天椒。我还吃了几串黑椒牛肉，两个馒头和两个鸡腿。吃的时候，老师们一如既往地来给我们拍照，每次活动总会有我们的身影。这时，郑忻的肉串熟了，我就做起宣传来：“正宗的‘郑忻’大肉串，10元3串，不好吃不要钱，快来买！快来买！数量有限，先到先得啊！”“哈哈哈！”大家哄堂大笑，就连郑忻本人也忍俊不禁。
晚上，联欢会开始了。我们班的胡佳欣表演了舞蹈《春天在哪里》，董纯璞，丁皓晗，王璐表演了歌曲《proudofyou》，丁皓晗还表演了小提琴演奏，别的班级也纷纷表演，节目充满了欢乐。
然后是老师们的表演。张老师有言在先，笑着“威胁”我们：“谁要是叫我，回去后我就叫那个人抄最长的一篇课文五遍。”我说：“张老师，那你得一个字一个字地数，不会很累吗？”“哈哈！”张老师又笑了。
刚宣布让同学们选老师，声音就马上响彻了云霄：“吴老师！”“王老师！”“方老师！”声音此起彼伏。最后，大家一致统一了意见：“美术徐老师来一个！美术徐老师来一个！”美术老师也不推辞，唱了《阻滞爱情》，接着教体育的王老师又唱了《旧情绵绵》，可惜这两首歌我都不会唱。接着，美术徐老师又邀请吴老师也上来唱。不过在唱歌之前，向来幽默的吴老师也不忘夸上美术徐老师几句：“美术老师这个人生来就是男神出身，唱歌跳舞高富帅。”“哈哈哈！”笑声响彻整个实践基地。这都哪跟哪呀，不过也是，看来美术老师不仅画画水平高，在音乐上也不比美术差。他俩一起唱周华健的《朋友》。大家也一起大声唱了起来：“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”实践基地的掌声一阵接一阵。接下来的歌我都会唱了，有《隐形的翅膀》《自由飞翔》《我只在乎你》等歌。最后，大家筋疲力尽，喉咙都快哑了。周老师说我们不是唱歌，而是在“叫歌”。“哈哈哈！”我笑得前俯后仰。
回到宿舍，还有十五分钟的休息时间。有人在找零食，有人在泡方便面，有人在看书，有人在聊天。我坐在行李箱上，头戴手电筒，往耳朵里塞上mp3耳机，嘴刁一只百滋棒（零食），边“开车”边和同学们演起小品来：“同志们好！”“尹主席好！”“同志们辛苦了！”“尹主席辛苦了！为人民服务！”“同志们晒黑了！”这时，屠尉跑到我跟前说：“尹主席您更黑！”“哈哈哈哈！”宿舍再次成了笑的集中营。
想着想着，我便进入了梦乡。
青少年红色基地心得体会
作为一名青少年，能够参加青少年红色基地活动是一次特殊的经历。这是我第一次走进红色基地，体验到了历史的烙印和革命精神的力量。在这个红色基地中，我深刻地感受到了革命先烈们的坚定信仰和奋斗精神，收获了许多宝贵的体验和感悟。
首先，参观红色基地让我明白了革命的艰辛与可贵。在红色基地的博物馆里，我看到了许多珍贵的历史照片和文物，这些都是当年革命先烈们用鲜血和生命换来的。从他们的事迹中，我深深地感受到了他们为了民族独立和人民幸福不懈奋斗的坚定信念。他们经历了许多困难和挫折，但他们从不气馁，始终坚持着自己的信仰。正是因为他们的付出和坚持，我们才能享有今天的和平与幸福。他们无私奉献的精神是我学习的榜样。
其次，参加红色基地活动给我带来了对历史的思考和启迪。在参观红色基地的过程中，我深入了解了历史悠久的革命历程和红色区域的光辉历史。通过听导游的讲解和亲眼目睹那些革命纪念馆和文物，我对革命先烈们的英勇事迹有了更深入的了解。我意识到，要想不断前进，我们要从历史中吸取教训和启发，不忘初心，坚持正确的道路。历史是人们不断进步的一个参照物和镜像，只有通过学习历史，我们才能更好地认识现实和未来。
再次，红色基地活动让我深刻体会到了团结的力量和重要性。在红色基地的旅行中，我结识了来自不同地区和背景的新朋友。我们在活动中相互帮助、互相理解，在团结和友爱的氛围中度过了难忘的时光。在红色基地的游戏中，我深深感受到了团结的力量，只有团结一致，我们才能战胜困难和挑战。团结不仅仅是一种凝聚力量的力量，更是一种道德品质，只有心怀团结，我们才能成为更好的人。
最后，红色基地活动给了我一个机会，让我更好地认识自己。通过参加各种团队活动和互动，我发现了自己的潜力和不足之处。在活动中，我学会了坚持、勇敢、自信和包容。我明白了只要肯努力，就一定能够充分发挥自己的优势，做到最好。同时，也看到了自己的不足和欠缺，这给了我一个改正和提升自己的机会。只有不断地学习和成长，我们才能在未来的道路上走得更远。
参加红色基地活动是一次特殊而珍贵的经历，让我受益匪浅。通过这次经历，我增长了历史知识、培养了团队合作精神、明确了自己的人生目标。我坚信，只有通过坚持信仰，学习历史，团结一致，不断成长，我们才能成为有担当、有责任感的新一代。青少年红色基地的经历将永远留在我心中，激励我不断前进，为建设美好的未来而努力奋斗。