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小学四年级作文可怕的声音
放学后，妈妈带着妹妹上兴趣班了，留我在家中奋力写作业。
正当我思考一道数学题时，旁边的小房间传来一声咳嗽声。我顿时吓得面无血色，探头向小房间里看去，没人啊!我马上把头缩回来。
不知过去了多久，那怪声没再响起过，我放松了一些，走回作业了。然而，又是一串咳嗽声，把我的注意力引进了小房间里，再次瞄了一眼书房：四个和我坐着时一般高的电风扇，蒙着黑袋子，放在角落里;窗帘因为风吹而起伏着，电脑的按键上发出两点诡异的绿光;书架上罩着白布;一个橡皮泥人顶着快要掉的脑袋瞪着我;桌下，一个扫地机器人闪着微弱的蓝光……虽然这一切很可怕，但还是很正常的。正是这样正常，我才更奇怪怪声从哪来，是不是见鬼了。我仿佛看一个手拿着刀的人，从窗帘后方蹦出来，打翻电风扇，抢走钱财，再来收拾我。
这时，楼下车库传来歌声，是那个疯子。我心想，那个疯子每天都在楼下唱歌，平常我一定回骂他神经病。而现在，我却感谢他，使我放松了一些。我们家无论那扇窗户都穿有防盗窗，大门是铁做的，很厚，而且有两扇，坏人是不可能进来的。我安慰自己。我深吸一口气，继续写作业。
突然，那声音又出来了，我倒吸一口气，心怦怦直跳，不敢再向里面看。于是，我提心吊胆地继续写作业。
可是，它好像非要我害怕才行，又发出一串咳嗽声。更吓人的是，还传来了水声，对我来说就是火上加油。回应我一般，又传来了一声咳嗽。
我越来越恐惧，咱家闹鬼了吧。我吓住了，根本不能好好写作业，头不敢转，大气不敢出，手不敢动。
“嗞——”门开了，我的脸变得煞白，想哭却又不敢哭。下一秒，却叫我高兴，是妈妈回来，我在心中喊了三遍万岁!万岁!万岁!我简直是沙漠中看到了水一般喜出望外。
我把怪声告诉妈妈，妈妈回答得很简单：咳嗽是电脑来的短信提醒;至于水声，是楼上用了水，水顺着水管流下来罢了。这可真是个惊人的夜晚，我心想。
我觉得我有些傻，害怕成这样，我的心还在怦怦跳。
小学四年级作文可怕的声音
啊，好可怕！xx年11月12日卓苾琳今天，我见到了从未见过的“恐怖事件”。我们六年级二班今天的第五节课是语文课，语文老师迟迟没有来。同学们叽叽喳喳地说着话。突然，六年级一班的数学老师来到了我们的教室。起初，我以为他是来代课的。
但是，他并不是为此而来。他是来我们教室拿圆规的。他俯下身子，从讲台的抽屉里拿出一只圆规，急匆匆地走了出去。这时，我们班一个调皮的同学发话了：“圆规记得下一堂课还我们啊！我们下一堂课是数学课！”那个调皮的同学原以为六年级一班的数学老师听不到的，但是，他偏偏听到了。他气势汹汹地走了进来，把教科书和圆规放在那个调皮的'同学课桌上。然后一手把那个调皮的同学揪起来（因为那个调皮的同学比较瘦小，所以一下就被他揪起来）。那个调皮的同学就像飞起来了一样，他脸色发青，全身发抖。
小学四年级作文可怕的声音
星期三，我们在教室里上数学课，我正听得入神。突然，从窗外传来“呼……呼……”的响声，刚开始我没有在意，可是声音越来越大，好像魔鬼的叫声。
我没有心思上课了，那可怕的声音搅得我没法专心，我想着它快点消失，好让我的思绪回到课上。可是那声音还在加大，我越来越害怕，为了放下心里的一些恐惧，胆小的我就把窗户给关了，没想到声音没有小一些反而更大了，这下可把我给吓坏了。所以我这节课的四十分钟，几乎都没听。
这可怕的声音到底是哪来的呢?应该是风的声音吧!不会是鬼叫吧!?下课了，我问了问前面的同学和坐我后面的同学，他们也说听见了这个声音。我当时还真想逃出这个教室。
中午，数学作业做完，给老师当场改了，我竟错了5道题目，都怪上课那可怕的声音，害得我上课没认真听，所以才错这么多。
小学四年级作文可怕的声音
“儿子，我给你报名跆拳道集训了!”我一听，露出十分不情愿的神情。老妈一笑，问我：“你不是男子汉吗?”我果然中了老妈的激将法，语气坚定地说：“当然是了!”于是开始了这次“可怕”的暑假。
集训正逢夏季，连狗都在屋檐下狂吐舌头。整个世界仿佛成了一个巨大的蒸笼，如果一直待在太阳底下，一摸头发，就会像摸着熊熊燃烧的大火一样。
初次来到这个训练馆，我发现这儿根本不开空调电风扇，仅仅开着还没半个人大的窗户。教练一眼看穿了我的心思，一句“心静自然凉”便开始了训练。几次剧烈运动后，我便心有余而力不足了。头上的汗水无止境地滴下来，身上的汗干在了衣服上，一股汗酸臭味弥漫在空气之中。顿时整个房间不但又闷又热，还臭气熏天。与其在这儿又踢又打的训练，还不如在烈日底下痛快奔跑。
过了几星期，炎炎烈日不但没有消停，反而愈来愈猛。就连柏油马路都飘着一股晒化的臭气。在这种桑拿天里，中暑也是不可避免的。果不其然，跆拳道班的一大批人都不约而同地中暑了。他们虽然避开了“魔鬼训练”，但是“病魔”的折磨也是十分不好受的。虽然我侥幸没有中暑，但是后背长满了痱子。训练，睡觉都被折磨着。有一次，我突然发现，六神竟然可以治痱子便让舍友帮我喷，沾上药的瞬间，只感到背后火辣辣的疼，疼到在床上打滚，但这暂时的疼痛总比长期的疼痛好得多。
好不容易要结束这个“可怕”的暑假了，结果由于宿舍床位不够，来了六个人跟我们“拼床”睡。而且跟我睡的人还是一个很会抢被子的胖子，晚上要么跟他贴得近，有被子盖，但是汗流浃背。要么离他远点，没被子盖，还会着凉。实际上这段时间蚊虫十分猖狂，只要我有任何部位露出，它都会肆无忌惮地飞过来叮。就连我的胳肢窝它也敢冒着生命危险去饱餐一顿。更可怕的是，这群蚊子在我们喷六神的时候都不知去哪儿避难，总是三更半夜来搞偷袭。
现在回想起那个“可怕”的暑假，真是要人命。感觉那真是一场噩梦。
公众号：龙湾少年之家。
小学四年级作文可怕的声音
有一次，我们在老家。弟弟让奶奶拿一个铁锅给他，弟弟玩着玩着就举起锅盖用力砸下去，发出了“哐哐哐”的声音，响声越来越大，奶奶在厨房忙以为地震了，吓得心惊胆战。这时，我和表哥、表弟正在睡午觉，突然一声“轰隆隆”的声音，我们被吵醒了。下楼时，我们还不知发生了什么，只听奶奶叫起来：“放鞭炮啦!”我们才明白，我说：“是在放鞭炮。”表哥说：“没有呀!放鞭炮的声音是一连串的，不是一阵一阵的。”表弟说：“是小弟弟。”话音刚落，可怕的“哐哐哐”、“轰隆隆”又出现了，奶奶看见了赶忙阻止弟弟说：“不能这样子，/跟哥哥们去玩。”
还有一次，也是在老家。弟弟在玩一个木头做的礼品盒，他把盒子推到，翻过来倒过去，发出“咚咚咚”、“嘟嘟嘟”的声音。接着，他打开盒子又“咔嚓”关上，再打开再关上……突然，“啪”一声，弟弟的手被盒子夹住了。于是，他“哇哇哇”地大哭起来。我、表哥和表弟又被弟弟吵醒了，当我们下楼时看到奶奶正在安慰弟弟，奶奶说：“别哭了，以后小心点。”
淘气的弟弟呀，你总是会出其不意地制造出许多的噪音。这样是不对的，玩归玩，但是千万别影响别人，特别是在午休的时候，否则大家就不喜欢你了。
四季的声音小学四年级作文
春天，大地恢复了生机，屋檐上的冰柱慢慢地融化了，融化的冰块变成一颗颗珍珠似的水珠落在了大地上，发出嘀嗒嘀嗒的响声。冬眠的动物们纷纷苏醒了，树上小猴们在玩耍，传来树叶颤动的声音;树下小蛇们在觅食，发出沙沙的声音;半空中，一群燕子轻盈飞过，虽然只能看见一条条黑影闪过，却能清楚地听到嗖嗖的风声。
夏天，火辣辣的太阳烘烤着大地。在拥挤的海滩上，有的人在游泳，发出了哗啦哗啦的打水声;还有的人在打水仗，他们的嬉戏声和尖叫声掩盖了波涛汹涌的海浪声。在茂密的森林里，响亮的蝉鸣声一次又一次地打破着森林的寂静。
秋天，金灿灿的阳光照耀着大地。稻田里传来了收割机咔擦咔擦的声音，农民伯伯们正在热火朝天地干活，好一幅丰收的景象!果园里，不时地传来了“砰砰”的声音，原来是水果们正在争先恐后地让人们采摘。
冬天，大地穿上了一层白色的纱衣。寒风凛冽，呼啸着穿过寸寸土地，人们裹紧棉衣，围着围巾，还是冷得牙齿直打架。天气越来越冷，天空中飘起了巴掌大的雪，不一会儿，小伙伴们堆起了雪人，打起了雪仗，雪地里传来“哈哈哈……”的嘻笑声。
大自然的声音千变万化，我喜欢这美妙而动听的声音!
作者：三(2)班姚卓林。
指导：熊琪兰。
公众号：少年百科知识报。
小学四年级作文可怕的声音
那声音一起，就狂风大作，接着，又是轰隆隆的，就像雷声。“喝!这飞机太没纪律了，别以为天上没人走就能乱开了!”游正婷大吼道。“声音像雷声那么大，不会是电视上播的龙卷风吧!”我说道并把头伸窗外。我看见地上尘土飞扬，纸屑打着转，好像恐怖片里怪物来临前的场面一样。我吓得立马关上窗户，瑟瑟发抖，想：如果是龙卷风就给妈妈打电话，如果不是就不打。
声音突然没了，我又把头伸出窗外，“这是怎么回事。”我挠挠头说道，又接着写作业，突然那声音又有了!又没了，一连重复了三次，每一次都让我心惊胆战。真是让人毛骨悚然!
周记小学四年级：大自然的声音
每个人都有自己的喜爱，对人、对物、对景，没有例外，我对桂圆树的喜爱也不是无缘无故的。
我的家在蓝田镇两里村，穿过一条弯弯的石板路后，四面都是墙，你很少会见到一棵老树。突然间，你会感到眼前一亮那可真是：山重水尽疑无路，柳暗花明又一村。那树可有三四层楼那么高，两三个人才能抱拢，树枝整齐得向四周伸展，叶子横七竖八的聚集在枝干上。从远处看，它就像一把绿色的大伞。把它比做大伞，这一点也不夸张。农民伯伯种田累了，他就会靠在桂圆树旁;尽管雨有时像波像倒，桂圆树下还可以避一避雨呢!桂圆树既像一位巨人，像坚强的战士，不管遇到什么困难，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。夏天到了，你还没有走到桂圆树哪儿，就已经会闻到一股沁人心卑的芳香了。那是,你会情不自禁地被吸引到桂花树哪儿让人百闻不厌。小时候，我听说：这桂圆树已经有五六十来岁了，越老的树果实越好吃。我觉得十分不可思议，恨不得马上就尝到这桂圆树的果实。
临秋时，庄稼众星拱月般围绕着桂圆树，在人们的声声赞叹中，虽然桂圆花凋谢了，但是树上结了许多桂圆，它们赢得了人们的喜爱。人们纷纷从四面八方向桂圆树下赶来，他们靠木梯爬上桂圆树的顶端摘下了桂圆。我拨开桂圆，把它放入嘴里，一股清香的香味儿在我嘴里回味，啊，真好吃!
周记小学四年级：大自然的声音
我学习进步了。以前上数学课上我很少举手发言，但是，新年一过了，我就经常举手发言，因为我知道新的一年一定要进步进步，一定要认真学习。我平时上语文课上，我跟同学聊天，说话。但是，这一年，我一定会改正所有的缺点，优点就发扬光大。
我平常早上五点钟，就起床去景亿山庄跑步，跳绳，玩健身运动，那有锻练脚力的东西，那就是跑步机。
平常，妈妈，爸爸不在家时，中午，我自己煮炒蛋饭，或者自己去买外卖。星期六、日，爸爸妈妈不在家时，我自己一个人打扫卫生！
小学四年级科学《声音的变化》说课稿
科学概念：
1．学生能够分清楚声音的强弱和高低，知道声音的强弱用音量表示，声音的高低用音高表示。
2．初步理解音高的变化是物体的振动快慢变化引起的，物体振动得越快，音越高；振动得越慢，音越低。
过程与方法：
能使物体发出强弱和高低不同的声音，对发出不同音高的物体特点进行描述，通过对物体的振动状态进行分析，把振动状态和声音高低联系起来。
情感、态度、价值观：
形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
教学重点：
认识到音高是由物体振动的快慢决定的。
教学难点：
如何引导学生从实验中分析得出音高是由物体振动的快慢决定的。
教学准备：
分组材料：铝片琴、4个不同水量的啤酒瓶、大小音叉各一个等。
演示材料：3个试管内装有不同量的水、铝片琴、啤酒瓶、音叉等。
教学过程：
一、复习导入。
1．前面两节课，我们对声音进行了研究，说说你对声音有了哪些新认识？
（声音是由物体振动产生的，声音有强弱、高低的变化）。
1．刚才有同学说声音有强弱的变化，强音是怎样的？弱音又是怎样的？
2．你能发出两个强弱不同的声音吗？拍手游戏：按照强弱弱的节奏拍手、拍桌子，说说用力的强弱，跟声音的`强弱有什么关系。
3．声音的强弱我们用音量来描述，以教室里的广播为例。
板书：用力大声音强用力小声音弱音量。
三、声音的高低。
1．提问：声音除了强弱变化之外，还有高低变化，高的声音是怎样的？低的声音又是怎样的？学生展示对高低的认识，请学生发出高低不同的声音。
2．体验声音的高低变化：唱音阶。教师示范，学生跟着教师唱音阶。声音的高低我们用音高来描述。
3．用铝片琴研究声音的高低。
（2）老师发给每小组一个铝片琴和一个敲的棒子。ppt出示友情提醒：
请每个同学轻轻敲打铝片琴，不要影响别的小组，仔细听，12345671这个声音的高低跟铝片有什么关系？把你们的发现及时填写到实验记录。为什么要用相同的力敲？力的大小相同，说明声音的强弱怎么样？所以我们听到声音的不同主要就是高低的不同。
（3）学生汇报，你们小组发现了什么？声音的高低与铝片的长短有什么关系？
板书：铝片长声音低铝片短声音高。
4．用啤酒瓶研究声音的高低。
（2）每个小组4个啤酒瓶，让学生按照声音高低排排序，并用低、较低、较高、高表示不同的音高。
（3）学生汇报交流。
板书：水多声音低水少声音高。
5．用音叉建立声音的高低和振动快慢之间的联系。
（2）让学生敲一敲大小两个音叉。（提醒：每个同学轮流敲一敲，用相同的力敲音叉的上部，为了听得更清楚，可以听共鸣箱）。
（3）师生交流：大小音叉声音有什么不同？大的音叉和小的音叉振动起来有什么不一样吗？凭肉眼大家能看出来吗？(不行)。科学工作者对它们进行了比较准确的测试，并给它们作了标记。请同学们仔细观察音叉，你看到上面的数字了吗？（大音叉：256,小音叉512）这个数字表示什么意思呢？让我们一起来看资料。（音叉上的数字代表音叉每秒钟振动的次数，256表示每秒振动256次，512表示每秒振动512次。）。
（4）可能还有同学不太相信，觉得光凭资料不让人信服。别急，老师这里还有一个科学的检测软件，它可以比较准确地测出物体振动的快慢。我们来检验一下大小音叉，看看是不是大音叉振动慢，小音叉振动快。（用音频软件检测大小音叉的振动快慢）。
四、应用拓展。
老师出示三个装有不容水量试管，现在不用敲的方法了，用吹的方法它也能发出声音。猜猜看哪个声音高，哪个声音低？跟我们的猜测不一样，怎么回事呢？在我们学具袋里有5个长短不同的塑料管，同学们回家都去吹吹试试，有了新的想法明天来告诉老师。
四年级小学生读《可怕的科学》有感作文
每个人只有在困难中才能磨练出刚强的意志，那么首先要做到的就是——乐观！
《老人与海》这本书，正反映了面对困难要保持乐观的经典故事：一个饱经沧桑、辛勤劳动的贫苦渔民，他以打鱼为生。孤独的老渔夫桑提亚哥在茫茫大海和大马林鱼以及各种鲨鱼搏斗了三天三夜的经历，淋漓尽致地展现了桑提亚哥面对重重困难，仍然保持着执着乐观的精神。当我读完这本书的时候，让我受益匪浅！使我领悟到了：乐观的重要性，它能改变你的'一生，甚至还能给你带来意想不到的惊喜。说到这儿，我便联想起儿时的一件事情：记得有一天，在我上幼儿园的时候，我整天和小伙伴们嘻嘻哈哈地在一起玩耍，我们正玩得起劲时，有一位同学不小心把我给绊倒了，还没等我回过神来，他扶也不扶我一下，早已不知去向了！我大声哭喊着，还不时地东张西望。这时的我，多么渴望有人能扶我一把，甚至是安慰的一句话，可这一切只不过是一种幻想而已。就连我最要好的小伙伴也不来帮我，反而不停地鼓励我：“起来吧！快，自己站起来！”当时的我却把小伙伴的好心当成了驴肝肺，觉得一切都是那么陌生而又可怕，真想等到有人把我扶起来我才甘心。但我一直没有等到，后来还是自己站起来的。现在我才明白：人一生中肯定会有风风雨雨，而不是一帆风顺的。当你面对困难时：是逃之夭夭呢？还是从失败中吸取教训呢？也许，许多人会选择从失败中吸取教训。其实，从失败中吸取教训并不难，而是看你有没有保持乐观的心态。用你智慧的大脑，明亮的心灵，乐观的心态来勇敢地面对困难。乐观是人生的基础，只要你做到了，也就是你已经扣开了困难的大门。朋友们，争取吧！让我们播下乐观的种子，用你们的心灵来感受世界，那么在不远的将来，乐观就永远地陪伴在你身边！
小学四年级科学《声音的变化》说课稿
说教材：
《珍贵的淡水》是粤教版小学科学六年级下册第二单元《自然资源》的第一课。本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过对资料数据的对比和分析，使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏，从而树立保护水资源、保护自然资源的责任心。在本课中，教材安排了3个活动，分2课时完成。活动1“积少成多”，让学生通过测量滴水情况，调查生活中水资源浪费的现象；活动2“淡水资源知多少”，是通过对资料数据的整理和分析，了解地球的水资源分布情况；活动3“我该怎样用水”，则在之前学习的基础上，学会制定用水计划，鼓励学生科学用水，了解节约用水的意义，培养其节水意识。根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知的规律，我拟定了如下三维教学目标：
1、科学知识目标：
（1）知道自然界水资源的分布；
（2）知道地球上淡水资源非常匮乏。
2、能力培养目标：能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
3、情感态度价值观目标：使学生从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源，关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
根据以上教学目标，我把指导学生认识到保护淡水资源的重要性作为教学重点，把通过观察、比较、分析等方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况作为教学难点。
说学情：
水，学生在日常生活中常接触到，在三年级的时候，学生也通过《走进水世界》这一单元的学习，知道地球是一个蓝色的“水球”。从地球仪或世界地图上也可以看到，海洋面积占地球总面积的70%以上，地球的表面大部分都是水域，因此学生会有水资源多得很的错误认识。加上小学生的节水意识本来就很模糊。针对这种现状，就需要学生课前围绕本课主题进行大量的资料搜集，关注身边的用水情况，了解地球上淡水资源的真实情况，了解节约用水的意义，培养其节水意识。
说教法学法：
教法：
1、创设情境，激发学生探究科学知识的欲望；
2、以学生为主体，教师跟据学生的实际状况适时指导，引导他们通过自主探究认识科学现象。
3、针对农村孩子，多鼓励、多引导，规范学生学习的习惯，培养学生把话说完整的能力、与他人合作交流的能力。
学法：阅读自学、小组合作探究、小组交流讨论和集体交流讨论、动手操作、记录和分析数据。
说教学准备：
多媒体课件，地球仪、烧杯、量筒。
说教学流程：
提出问题——搜集数据——资料分析——讨论归纳。
一、情景导入：
媒体：出示课本图。
情景：在学校食堂的洗手池旁，由于波波洗完餐具后，没有把水龙头关好，自来水在不断地滴流。妍妍赶紧把水龙头关掉。波波却觉得水多的是，浪费几滴水不要紧。
讨论：水真的很多吗？真的不怕浪费吗？
思考：在生活中如果遇到这样的情况，你会怎样做？
二、活动一：积少成多。
媒体：出示课本图。
问题：如果水龙头没关紧，不断地滴水，一天到底会浪费多少自来水？
任务：测量一个水龙头滴水一天浪费的水量。
活动：将水龙头调整到滴水状态，放一个烧杯在下面接水。10分钟后，用量筒测量烧杯里接到的自来水水量。
目的：通过学生实验，亲身感受水龙头在滴水状态下水的流失情况。
调查：调查生活中其他浪费用水的现象。
三、活动二：淡水资源知多少？
媒体：出示课本图或地球仪。
问题：观察地球仪，看看地球的水在哪里？
活动：观察地球仪寻找地球的水资源，并将发现记录在课本的表格中。
交流：请各小组介绍自己的发现，了解海洋面积占地球总面积的70%以上。
引导：地球上的水体虽然很多，但可被人类利用的却不多。
活动：阅读课文的资料文字，根据数据，填画模拟水资源分布比例表。
讨论：各小组根据模拟的水资源分布比例表，讨论为什么海洋面积占地球总面积的70%以上，但人类可以利用的淡水资源却十分贫乏。
媒体：播放“珍贵的淡水资源”视频。
小结：通过阅读资料和分析数据，认识地球上的淡水资源十分贫乏，只占水资源的2.5%，而可以被人类利用的仅占淡水资源的0.3%。
四、活动三：我该怎样用水？
问题：地球水资源中，可被人类利用的淡水不到总量的万分之一，对此你有什么感想？交流：与同学交流各自的想法。引导学生认识水资源的珍贵。
讨论：说说在日常生活中有哪些浪费水资源的现象？
活动：小组活动。根据大家了解到的情况，针对浪费水的现象写一份倡议书，号召大家一起珍惜和爱护水资源。
五、课堂小结：
这节课我们学习了什么？让学生分组讨论总结，然后我再进行补充，总结性复述，最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。
总之，教学过程一直贯穿面向全体学生的思想，以探究活动为科学学习的核心，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。
说板书设计：
本课的板书设计我力求做到结构清晰直观，便于学生理解和记忆。
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周记小学四年级：大自然的声音
晚上，外公朋友的女儿在耀达国际大酒店结婚，妈妈带我一起去喝喜酒。
我拉着妈妈的手，一蹦一跳地进了酒店大门，只见穿着红艳艳的、长长婚纱的漂亮新娘和新郎手拉手站在大厅迎接客人，妈妈走过去和新郎、新娘打了招呼。我们就到三楼餐厅去了。
三楼餐厅门口铺着长长的大红地毯，地毯两边整齐地摆着粉红的花篮，餐厅里人山人海，热闹非凡。喝完喜酒，我的小肚子也撑得饱饱的。