三年级五单元妈妈的账单读后感（热门14篇）

读后感既是一种学习的过程，也是一种享受读书乐趣的方式。以下是小编为大家收集的读后感范文，希望能给大家提供一些参考和启发。

三年级语文《妈妈的账单》教学反思

人教版三年级下《妈妈的账单》课后练习

学习目标：

1.学习默读课文。

2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3.培养独立的阅读能力。

重难点：

1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。

2、理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

教具准备：小黑板。

教学课时：1。

教学时间：

导学过程：

第一课时。

1、直接导入。

2、出示学习目标，学生明确。

1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；

b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；

1.先提出你在读书中发现的问题。

2.出示两份账单。

儿子的账单。

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品　20芬尼。

把挂号件送往邮局　10芬尼。

在彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼       。

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼。

为他十年中的吃喝　0芬尼。

为在他生病时的护理　0芬尼。

为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼。

共计：0芬尼。

a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。

b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。

表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）。

（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

小学三年级第八单元作文范文：给妈妈的一封信

妈妈，谢谢您!谢谢您为我做的一切。

岁月悄无声息而去，不知不觉我已经15岁了，仿佛一切都是昨天发生的，那么短暂是、那么熟悉。您的容貌深深地刻在我的脑中，您的谆谆教诲我铭记在心中。谢谢您，妈妈!因为您不仅是我生命的赋予者，而且还是我人生的导师。

妈妈，谢谢您!谢谢您为我做的一切。清晨，我张开惺忪的睡眠，迷迷糊糊地看见一个身影在灯光下浮动。厨房里飘出淡淡的玉米的香味，促使我走进厨房。夜晚，皎洁的月光照着大地，如同给大地披上了一层银装。我独自一人走在回家的小路上，远远地看见一个熟悉的身影在我家门口等着我，我知道那是我最可亲可敬的妈妈了。我曾叫您不要等我，您说您要看着我回家，您心里才踏实。妈妈，我知道您对我的爱是用千言万语都不能表达的。您风雨无阻地等着、等着。等到现在，我才对您说一句‘我爱您’。您对我的付出，我习以为常，从而忽略了您的感受。对不起，妈妈!

妈妈，谢谢您!您是我人生的第一位老师，也是我永远的老师。从上小学起，我每次遇上不会做的题目都会把它们打包带给您。您思考的样子真的很美丽。每次我都站在您旁边呆呆地看着您，像您曾经看我一样的，而您却全然不知。曾经，我也和同龄的小孩一样贪玩，甚至有点叛逆。我摔坏过您的眼镜、弄坏过您的书，有时因为贪玩直至夜幕降临时都没有回家。您知道后没有打骂我，而是让我面壁思过。其实，您知道吗?那墙壁上一道道的痕迹是我在“面壁”时留下的。因为那时的我懵懂无知，压根儿就没把您的话当回事。在这里，我向您说声对不起。

妈妈，谢谢您!从小学到高中，我已经历过上千次的考度了，我成功过也失败过。我一天天的长大，而您对我始终如一。不管我取得的成绩是好是坏，您从来都没有表扬过我、批评过我。每次您听到我的成绩后只会说一句话，“尽了自己最大的努力就行了，好坏都不重要。”伴随着您的教诲，我远离了成功后的骄傲和失败的自卑，剩下的是您心中希望的那个我，那个坦然的我，坚强的我。

妈妈，其实我很喜欢和您聊天，聊您的往事，聊您的感悟。妈妈，您还记得那个夏日的夜晚吗?一轮皎洁的圆月挂在天空，稻田中传来一陈陈悦耳的虫鸣，微风徐徐拂过，十分的惬意。您摸着我的小脸蛋儿，说着您年轻时候的故事。与您聊天是我精神的享受。与您聊天，我无意中也改掉了一些坏习惯。但我也要为自己的某些行为说声“对不起”。因为，有时我会不小心中伤您，让您伤心;有时我无视您的存在，您问我问题时，我只是不在意地说声“哦”;有时我没有听您的教导，一意孤行，酿成了一些差错。

妈妈，您也应该照顾好自己呀!您为了我和弟弟起早贪黑，真的辛苦您了。您不在乎您的穿着打扮，逢年过节都不愿意买一件新衣裳，我知道您省吃俭用都是为了我和弟弟。为此，我更应该努力学习。无情的岁月在您的额头留下一道道痕迹，您那乌黑亮丽的秀发中也多了几根银丝。看着您渐渐苍老的容颜，我的心里不免有点伤感和愧疚。您那操劳的背影在我脑海中浮现的时候，我是那么的无助，甚至有种想哭的冲动。

妈妈，天转凉了您要记得加衣，生病了要记得吃药，累了记得要休息……。

妈妈，我永远爱你!

此至。

敬礼

：您那操劳的背影在我脑海中浮现的时候，我是那么的无助，甚至有种想哭的冲动。

三年级语文《妈妈的账单》原文及教案

小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。

有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。

一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品20芬尼。

把挂号件送往邮局10芬尼。

在花园帮助大人干活20芬尼。

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼。

共计：60芬尼。

彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。

晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。

他把账单展开读了起来：

彼得欠她的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼。

为他十年中的吃喝0芬尼。

为在他生病时的护理0芬尼。

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼。

共计：0芬尼。

小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

小学二年级的读后感：妈妈的账单读后感

读了《妈妈的账单》，我觉得爸爸妈妈对我们的关心和爱护是无偿的，我们真应该好好报答他们。

我想起了上个星期六晚上，我突然发高烧，烧得非常厉害，妈妈和爸爸着急得都出汗了，急匆匆地把我轻轻地放在摩托上，爸爸骑着摩托车，妈妈用自己的大棉袄紧紧地裹住我，生怕我受一点儿风寒。到了医院，妈妈手忙脚乱地到处找医生开药，爸爸则抱着昏昏沉沉的我。那时已经很晚了，走道里只听到爸爸妈妈焦急的声音。后来，我的病好了，可爸爸妈妈却累倒了。

从那件事起，我就更懂得关心爸爸妈妈了。

人教版三年级下《妈妈的账单》课后练习

《妈妈的账单》是一篇过渡课文。所需一课时。预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

二、教学目标。

知识与技能。

学习默读课文。读通课文。

过程与方法。

读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

情感态度价值观。

体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

三、教学重难点。

的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

四、学情分析。

三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。

五、教法与学法。

根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把读的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。

六、教学准备。

多媒体教室幻灯教科书板书音频媒体。

七、教学课时。

1课时。

八、教学过程。

一、导入课题。

1、解读古诗，引入教学。

记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、围绕报字引入新课。

还记得诗中的报是什么意思吗?我突然想到了另一个和报有关的词(板书报酬)，这又是什么意思?(付出劳动后得到酬劳。)今天我们就一起来学习一个关于报酬的故事。

一起读一读课题。

二、初读自学，了解大意。

1、先请同学们结合自读提示看课文。(出示问题)。

2、接下来能自己读课文吗?当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。

3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。(出示词语)。

索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳。

都会读吗?先请你的同桌检查一下。

让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。

三、对比两份账单。

1、出示两份账单(电脑显示)：这就是同学们刚才提到的两份账单。请同学读账单内容。

2、让我们仔细看看它们有哪些区别?

3、引导学生理解两份账单的不同。

a、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。

随机落实款项：彼得的帐单列有几条款项?妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。

b、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

c、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。

4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应?为什么什么话也没有说?

(她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。)。

(师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时)。

6、如果妈妈的帐单上不写0芬尼，你认为该写多少?

7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是0芬尼?(是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。)。

8、对比这两份账单，你感受到了什么?

四、诵读感悟羞愧。

1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗?从哪儿看出来的?请你仔细读读最后一段。(出示最后一段)。

2、现在，你又对小彼得有什么评价呢?

(是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)。

五、讨论题意，升华内涵。

1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说这还是一份()的账单。(课件：一份()的账单)。

2、小结：彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于报酬的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。

3、再读感悟。

六、延伸拓展。

结合自己的生活实际完成练习。(出示练习)。

让我们在歌声中结束今天的课程。(播放歌曲《母亲》)。

语文三年级《妈妈的账单》教学设计

《妈妈的账单》公开课教案

教学目标：

1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、直接揭示课题。

1．今天老师要和大家一起来学习一课文，题目是《妈妈的帐单》。

2．看老师板书这个课题。

书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）。

3.读课题。

谁来读一下课题？

能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。

齐读课题。（一教就会，相信大家一定能学好这课文。）。

二、初读课文，检查字词。

a．下面我们就来学习这课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：

1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。

2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。

b．检查反馈。

1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。

2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。

小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳。

重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音。

三、整体感知课文。

1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：请听老师读：小彼得读着，感到羞愧万分。

（1）有什么问题吗？

（2）为什么要读着读着呢？

（3）也许彼得一边读一边想到了许多许多：

小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。

他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈。

读着读着，想起了（）。

四、你可以选一个片段写下来，写下当时彼德的想法。

五、教学最后一自然段。

这么多感受用书本上的一个词来说，就是（羞愧万分）。

1．你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗？

2．请生说理由。

3．小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？

4．是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？

六、课文学完了，你想对自己布置什么作业？

人教版三年级下《妈妈的账单》课后练习

设计理念:。

母爱是个永久的话题.今天的孩子,轻而易举地得到了太多的爱,因为"易得",所以"易忘","易忽略",通过引导孩子解读妈妈这份特殊的账单来解读母爱的无私与无价.课堂上,听说读写齐头并进,动听的音乐适度穿插,不单是课堂情感的催化剂,语文课正因为有了别的学科的加盟而从此不再孤单.

教学目标:。

能够借助拼音把课文练习读正确,流利,有感情.

理解课文内容,体会母爱的无私与伟大.

培养学生的自学能力和阅读能力.

教学重点,难点。

通过学生的自学,理解课文内容,体会母爱的无私与伟大.

教学过程。

创设情境,谈话导入。

欣赏爱的组图:看了这些图片,你读懂了什么能用一个字表示吗(爱)。

请大家读一读本单元的提示,看看这单元的课文是围绕什么来写的。

平时见过账单吗老师这里有两份账单——出示"电话账单"和"三江超市账单""账"跟钱有关,所以是贝字旁.

初读课文,整体感知。

读前面的阅读提示,想想我们要读懂课文,必须解决里面的几个问题。

请大家自读课文。

第一遍大声朗读,要求读准词语,读通句子.

第二遍默读思考,看看上面的问题你读懂了几个。

课文中的小彼得,又是怎样由不懂事变得懂事了呢。

让我们读读课文,了解课文讲了一件什么事。

想想妈妈为什么写的都是"0芬尼"。

读带有"得"不同读音的句子.

今天去达蓬山春游,孩子们玩得可开心啦!

我多么希望能得到一支马良的神笔啊!

妈妈快回家了,我得赶快把家里打扫干净.

这是一个长句,要读好这个句子,要先读好里面的词语。

怀着蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳塞进。

索取报酬如愿以偿羞愧万分。

把这些词语送到句子中去,读好这个长句。

6,学着概括课文的主要内容。

教师出示:小彼得妈妈。

索取报酬。

如愿以偿羞愧万分。

你学会了抓住关键词概括课文的主要内容,真棒!

深入课文,领悟内涵。

妈妈的账单和小彼得的账单,里面写的内容一样吗。

"款项"是什么意思呢小彼得的账单写了什么妈妈的账单写了什么。

你觉得妈妈的爱是一份怎样的爱彼得的爱有时一份怎样的爱呢。

母亲欠她儿子彼得如下款项:彼得欠他的妈妈如下款项:。

取回生活用品20芬尼为在她家里过的十年幸福生活0芬尼。

把挂号件送往邮局10芬尼为他十年中的吃喝0芬尼。

在花园帮助大人干活20芬尼为他在生病时的护理0芬尼。

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼。

共计:60芬尼共计:0芬尼。

师生配合读账单,彼得对妈妈的爱需要索取报酬,妈妈的爱却是无私的.

要读好这份账单,应该读好哪个词。

0芬尼十年一直。

十年了!当彼得生病的时候,妈妈总会整夜陪伴在他的身旁;当小彼得崽外面受委屈的时候,妈妈总会把他拥入温暖的怀抱.

6,学生进行说话训练:。

当(),妈妈().

7,读好带"一直"的语句,这份薄薄的账单,带着妈妈深深的爱意,一起读好妈妈的账单.

8,小彼得看了这份账单,又是怎样的羞愧呢我们一起来读一读.

9,和"塞"字有异曲同工之妙的是哪一个词"藏"。

他塞进去的仅仅是60芬尼吗说明小彼得此时怎么样(羞愧万分)。

10,此时此刻,他真想对妈妈说:"()."。

四,总结全文,感情升华。

1,学校这儿,你觉得妈妈的这份账单还是一份怎样的账单(无价的账单,永恒的账单,终生难忘的账单,受益匪浅的账单)。

2,小彼得又给妈妈写了一份账单,你觉得这次他会写些什么呢。

五,板书设计。

索取爱无私。

彼得妈妈。

《妈妈的账单》公开课教案

教材分析：

《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

学情分析：

本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。

设计意图：

“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。

教学目标：

一、知识与技能：

1.借助拼音读通课文。

2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：

借助拼音读通读顺课文，通过探讨感悟，明确课文要告诉我们的道理。

三、情感态度价值观：

从文中的事例感受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭、懂得感恩的好孩子。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、谈话导入。

（一）同学们，有没有见过账单？（实物展示）。

（二）解释“账单”的概念。

（三）今天我们将要看到一份不一样的账单――妈妈的账单。（板书课题）。

二、检查预习情况。

（一）重点字词加拼音认读。

（二）去掉拼音，开火车检查认读。

三、读课前提示，明确学习目标。

（一）请大家打开书83页，一起来读一读课前提示，边读边思考：提出了哪些阅读要求？

（二）带着第一个问题自由读课文，把课文读通顺、流利。

1.说说课文主要讲了一件什么事？

2.出示“索取报酬”、“如愿以偿”、“羞愧万分”这三个词语，让学生试着连贯地讲述主要内容。

四、自读自悟，研读两份账单。

（一）汇报两份账单的内容。

（二）说说它们的不同点。

1.内容不同：实实在在的杂事、付出的爱。

2.时间不同：几天之内、十年。

3.报酬不同：明码标价、0芬尼。

（三）相机出示问题，引发学生思考：

1.妈妈当时看到小彼得的账单会做何感想？

2.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？

3.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？

（四）创设意境，体验情感。

1.妈妈选择了同样列出一份账单给儿子，希望他有所领悟。那让我们再次把目光聚集在妈妈的这份账单之上，想一想，妈妈十年之中为小彼得做的仅仅只有这四项内容吗？（学生自由想象回答）。

2.教师即兴引导朗读：

小彼得，我来告诉你――。

为给他洗了十年的衣服0芬尼。

为给他买的玩具0芬尼。

为无数个夜晚为他盖被子0芬尼。

为他一直有一个温暖的家0芬尼。

……。

五、诵读，感悟“羞愧”。

1.小彼得体会到妈妈的良苦用心了吗？从哪儿可以看出来？

2.教师示范朗读最后一个自然段。

3.学生诵读、感悟。

4.你对小彼得有什么评价？

六、结合自身的感受谈一谈。

你的妈妈是怎样爱着你的？你又为妈妈做过什么？

七、拓展延伸，升华情感。

写一段话给你的妈妈吧，把你对她的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份礼物是送给她们吧。

板书：

小彼得妈妈。

60芬尼0芬尼。

无价无私。

《妈妈的账单》公开课教案

《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

三年级语文《妈妈的账单》教学设计

1、读懂课文讲了一件什么事。

2、认识到母爱的无私。

3、结合课文内容，继续开展综合性学习活动。

课前准备。

1、课文插图。

2、文中的两份账单。

教学过程。

课前三分钟。

说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。

明确阅读要求。

1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

2、要求为：a、读读课文，了解课文写了一件什么事；b、想想妈妈为什么写的都是0芬尼；c、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

自读课文，同桌交流。

认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

全班交流。

1、先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：报酬款项如愿以偿蹑手蹑脚芬尼小心翼翼各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗？）。

2、出示两份账单。

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品20芬尼。

把挂号件送往邮局10芬尼。

在花园帮助大人干活20芬尼。

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼。

共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼。

为他十年中的吃喝0芬尼。

为在他生病时的护理0芬尼。

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼。

共计：0芬尼。

a、请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，报酬就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；款项就是每一个项目多少钱；如愿以偿就是实现了自己的愿望：芬尼是德国货币单位1马克=100芬尼；蹑手蹑脚就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；小心翼翼是特别小心、认真。）。

b、根据两份账单来汇报你读懂的内容。

课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

3、创设情境，体验情感。

（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理。）。

（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？十年的幸福生活十年的吃喝这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了0芬尼。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗？）。

讨论深化。

1、课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

2、若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等。）。

随文练笔。

（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

年三年级语文妈妈的账单教案范文

三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力，但对身边的事有些熟视无睹。以下是小编整理的三年级语文妈妈的账单教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

一、课文分析。

《妈妈的账单》是一篇过渡课文。所需一课时。预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

二、教学目标。

知识与技能。

学习默读课文。读通课文。

过程与方法。

读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

情感态度价值观。

体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

三、教学重难点。

的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

四、学情分析。

三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。

五、教法与学法。

根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把读的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。

六、教学准备。

多媒体教室幻灯教科书板书音频媒体。

七、教学课时。

1课时。

八、教学过程。

一、导入课题。

1、解读古诗，引入教学。

记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、围绕报字引入新课。

还记得诗中的报是什么意思吗?我突然想到了另一个和报有关的词(板书报酬)，这又是什么意思?(付出劳动后得到酬劳。)今天我们就一起来学习一个关于报酬的故事。

一起读一读课题。

二、初读自学，了解大意。

1、先请同学们结合自读提示看课文。(出示问题)。

2、接下来能自己读课文吗?当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。

3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。(出示词语)。

索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳。

都会读吗?先请你的同桌检查一下。

让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。

三、对比两份账单。

1、出示两份账单(电脑显示)：这就是同学们刚才提到的两份账单。请同学读账单内容。

2、让我们仔细看看它们有哪些区别?

3、引导学生理解两份账单的不同。

a、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。

随机落实款项：彼得的帐单列有几条款项?妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。

b、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

c、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。

4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应?为什么什么话也没有说?

(她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。)。

(师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时)。

6、如果妈妈的帐单上不写0芬尼，你认为该写多少?

7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是0芬尼?(是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。)。

8、对比这两份账单，你感受到了什么?

四、诵读感悟羞愧。

1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗?从哪儿看出来的?请你仔细读读最后一段。(出示最后一段)。

2、现在，你又对小彼得有什么评价呢?

(是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)。

3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗?

五、讨论题意，升华内涵。

1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说这还是一份()的账单。(课件：一份()的账单)。

2、小结：彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于报酬的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。

3、再读感悟。

六、延伸拓展。

结合自己的生活实际完成练习。(出示练习)。

让我们在歌声中结束今天的课程。(播放歌曲《母亲》)。

学习目标。

1、知识与技能。

(1)借助拼音读通课文。

(2)了解课文主要内容，从中受教育。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法。

借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。

3、情感态度与价值观。

从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。

重点与难点。

1、了解课文内容，从中受到教育。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备。

1、课文插图。

2、文中的两份账单。

教学过程。

一、课前三分钟。

说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。

二、明确阅读要求。

1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

2、要求为：

(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;。

(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;。

三、自读课文，同桌交流。

认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

四、全班交流。

1、齐读课文，正音。

2、提出你在读书中发现的问题。(如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)。

3、出示两份账单。

儿子的账单。

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品20芬尼。

把挂号件送往邮局10芬尼。

在花园帮助大人干活20芬尼。

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼。

共计：60芬尼。

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼。

为他十年中的吃喝0芬尼。

为在他生病时的护理0芬尼。

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼。

共计：0芬尼。

(1)请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。(如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真)。

(2)根据两份账单来汇报你读懂的内容。

课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

4、齐读课文最后一自然段。

(1)齐读。

(2)画出描写小彼得心理、神态、动作的词。

“读着读着、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、走近、藏、小心翼翼、塞进。”

(3)谈谈体会。(结合插图投影)。

(小彼得在看到妈妈的“0芬尼”账单后，羞愧万分，已经知道自己错了，悄悄把60芬尼还给妈妈。妈妈很高兴看到小彼得知错能改。)。

五、讨论深化。

1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目?引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

2.若给课文换个题目，你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)。

六、随文练笔。

(出示课文插图)请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

教学目标。

1、了解的主要内容。

2、体会妈妈的的无私的爱。

3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。

教学过程。

一、谈话导入，揭题。

1、同学们,你们家谁最忙碌啊?

2、板书：妈妈的账单。

3、读了课题你有什么想问的吗?

设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习氛围。谈话很好地调节了课堂气氛，让学生在宽松、自由、和谐的环境下自由地表达。然后质疑课题，激发学生学习的兴趣。

二、初读课文，整体感知。

1、t：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,你们能提出自己的问题,真棒。现在我们来读读这篇课文。

2、反馈学习情况，出示本课词语。

3、t：现在用你的眼睛快速地扫读课文，课文讲了一件什么事?出示：

课文讲的是小男孩彼得给，索取，当小彼得时，同时也看到。

t：哦，原来儿子给妈妈列了一份账单，多新鲜哪!

设计意图：改变了课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，让学生主动参与，用自己喜欢的、习惯的方法来学习生字、词语。

三、研读课文重点：2份账单。

1、出示儿子的账单。

2、从这份账单中，你读懂了什么?汇报一下。

3、学生自由讨论发言。

s：小彼得懂事，经常帮妈妈干活。

t：从故事当中，你知道小彼得会帮妈妈做哪些事?这么懂事的孩子请你夸一夸他，

s：小彼得很听话。

s：小彼得是商人的儿子，很有经济头脑。

4、t：小彼得向妈妈索取自己的劳动的报酬，结果如何?

读文中的句子。

5、t：彼得还得到了什么?哦，看见了一份给自己的账单。让我们静下心来，认认真真地默默地读一读吧。

6、t：告诉老师，读到哪一条你有特别的感受?你仿佛看见了什么?指名答。

7、t：同学们，母亲十年来为儿女的辛勤付出难道只有这四条款项吗?还会有哪些?

8、学生讨论举例。

9、师小结。

10、t：可我不明白，为什么妈妈在每个款项后面都写了0芬尼?指名答。

t：如果给这这份母爱出一个价的话，你会出多少?

11、小结(板书：母爱无私无价)。

t：这是一份普通的账单吗?!这分明是一份沉甸甸的爱，是多少金钱也无法衡量的爱啊，让我们一起替彼得深情地读读这份账单。

12、t：小彼得也像我们一样拿着账单读着读着，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上妈妈会准时送上一杯散发着香味的热牛奶;每天会烧上一桌可口的饭菜，妈妈亲手洗的衣服是那样干净，妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾，他的内心发生了巨大的变化!

课件出示：课文最后一节。

t：你读到了什么?

13、t：用一个词来概括他的心情。

讨论：小彼得为什么羞愧?

14、小结。

四、拓展阅读：妈妈的爱。

1、t：小彼得变得懂事了，或许你从他身上找到自己的影子，有很多话想说。

出示。

我想对小彼得说：

我相对小彼得的妈妈说：

我想对自己说：

我相对对自己的妈妈说：

设计意图：《语文课程标准》指出：要尊重学生的个体差异。这一培养学生表达能力的环节正是体现了这一点。为了让每个学生都得到发展，教师设计了对彼得说，对彼得的妈妈说，对自己说，或者对自己的妈妈说，如果想说的很多，可以选择4个都说，这样，让不同层次的学生可以有不同的选择，使每个学生都有锻炼和表现的机会，充分展示了目标的弹性。

2、t：同学们，此时我的脑海浮现了这样一个广告。(课件出示广告：“妈妈，洗脚”)。

设计意图：利用广告为学生创设说话的素材，提供了对话空间。“妈妈，洗脚”很好的调动了学生情绪，使学生情不自禁想起自己的妈妈，想起自己应该为妈妈做些什么，来报答妈妈的养育之恩。

t：爱要说，爱更要做啊，说得有一位哲人说：我们无法增加生命的长度，但我可以拓宽生命的宽度。让我们在有限地生命里多做些有意的事，回去后，你想为妈妈做什么事?指名答。

t：同学们，读到这篇课文的时候，课文里妈妈那无私的爱深深地打动了我，我也想起了我的妈妈，第一次摔倒，扶起我的是我的妈妈，教我开口说第一句话的是我的妈妈，第一次给我讲故事的是我的妈妈，二十几年如一日，青春不在年华老去，妈妈的黑发染成白霜，为我操碎了心，却仍无怨无悔，我感谢我的妈妈。

3、出示拓展小诗《假如》。

假如我是一棵大树，

夏天，我会遮挡阳光。

让妈妈乘凉。

假如我是一条围巾，

冬天，我会遮档寒风，

让妈妈取暧。

假如我是。

设计意图：这一环节，学生自主参与，大胆写诗，把课本上学到的知识、技能、情感态度等进行迁移，真正做到了学以致用，是学生在感兴趣的自主活动中发展思维，全面提高语文素养，培养主动探究、勇于创新的的精神。

4、作业收集写妈妈的诗歌并创作小试送妈妈。

设计意图：收集其他的诗篇，使学生由此及彼，不局限与一节课，一本书，从而扩大了学生信息量的交流。这样做，既培养了学生收集、处理信息的能力，又将进一步激发学生爱诗、写诗的兴趣。

这一系列的拓展不再是由内到外的单向延伸，而是走向文本深处，高效度，深层次，多纬度的立体推进。

《妈妈的账单》公开课教案

《妈妈的账单》一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。

【设计意图】。

“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点，课前设计学习单进行交流，得知孩子们的预习情况，课中，针对难点，设计共学单，进行小组合作交流，并引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自读自悟的过程中得到锻炼和提高。

【教学目标】。

1.读懂课文讲了一件什么事情？

2.读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事情是应该的。

3.培养独立阅读的能力。

【教学重点】。

读懂课文内容，体会母爱情深。

【教学难点】。

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

【教学过程】。

师：孩子们准备好了吗？上课。

师：今天我们来学习一篇新的课文《妈妈的账单》板书。

一、检查预习，交流学习单。

齐读课题。

师：孩子们，课文一定读了好多遍吧。书读百遍，其义自现。

师：那预习单上的问题一定都解决了。

第一个问题谁来？：课文讲了一件什么事情？ppt。

生回报第一个问题哪个同学还想交流。师评价：

师：第二个问题，接着？

第二个问题：文章提到了几份账单？分别是哪两份账单？

生回报：两份账单。一份是小彼得写给妈妈的，另一份是妈妈写给小彼得。

师评价。

师：接着。

第三个问题：小彼得为什么要写这份账单给妈妈？点击ppt。

生回报：想索取报酬。或者读课文上的。

师：谁来读一下小彼得的账单？

师：芬尼是什么意思，谁了解？板书：芬尼。

生：说。答不上来，师说：芬尼是德国的货币单位，相当于人民币的元角分。

师：小彼得帮妈妈做事，像索取报酬？你觉得小彼得是个怎样的孩子？

师：下一个问题？

第四个问题：那妈妈看到这份账单又是怎么做的呢？生回报。

从刚才的交流中，我觉得咱们同学自主学习能力强，预习的也特别好。

二、小组合作，交流共学单。

1.内容不同。

生：一份是母亲欠她儿子彼得的账单。

一份是彼得欠他母亲的账单。

师评价：你抓住了账单的内容。

2.报酬不同。

生回报：妈妈为小彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼。

小彼得做了一点小事却向妈妈索取60芬尼。

师板书：0。

师：从0芬尼中你觉得妈妈的爱是什么样的？

生：不斤斤计较、无私的爱。

师：从0芬尼里面体会到妈妈的无私的爱。这个词用的真好。板书：无私。

师：妈妈用无声的行动告诉孩子，妈妈一直全心爱着彼得，从来没有也永远不会向彼得索取报酬。

3.时间不同。

生回报：妈妈的账单上有十年。而小彼得的账单上没有。

师：是啊，妈妈为小彼得付出了多少年的心血啊！

生：十年。师：点击ppt。

师：那得是多少个日日夜夜啊！

师：妈妈为小彼得做的仅仅是账单上那么多吗？

生：不是。

生：妈妈为小彼得做饭、功课、洗衣服、教育他、伤病时，照顾他，买漂亮的衣服给她……（教师及时评价）。

生：无限。

师：无数的，为什么？

生：妈妈的爱是不能用金钱衡量的。

师：用一个词来说：无价。

师：通过这一对比，让我们感受到了母爱的无私、无价。这就是对比阅读法。板书。

师：现在谁愿意给大家读读这充满母爱的账单？生读。

师：评价。请同学们注意这是不是普通的账单？生：不是。

师：这是一份充满爱的账单。谁再来读。

多少次，你困了，熟睡在妈妈的怀里；

多少次，妈妈熬红了双眼在照顾生病的你。

慈母情啊，是妈妈甜甜的亲吻；，是手把手教你写字，苦苦的耐心；是病床上的焦灼与不安；也是妈妈殷殷的期盼。

师：孩子们，听完这些，再让我们看看这份账单，你想对妈妈说些什么？ppt。

真是一群感恩的孩子！

生：羞愧万分。

师：从哪些词感受到小彼得羞愧万分？

师：从哪个词语中看出小彼得羞愧万分？

师提示：图文结合，不错的读书方法。

生：动作。。师板书（抓关键词，动作）。

师：从这些词中你体会到了什么？

师：生活中有时候，动作能诠释人的内心。这个场景熟悉吧ppt。

你体会到什么？

评价：

师：那你现在觉得小彼得是一个怎样的孩子？

生：知错就改。懂事的孩子。

师：如果你是小彼得以后要怎么做？

生：

师总结：为爸爸妈妈做一些力所能及的事是我们应该做的。

三、总结提升，迁移运用。

师：孩子们，通过刚才的学习，你学到了哪些读书方法？对比阅读、抓关键词（指板书）。

师：1.以小组为单位，默读《一碗面》的故事。边读边在你感受最深的句子或词语旁边做批注，体会人物内心的变化。

2.读完以后，完成共学单上的表格。ppt。

生汇报表格。

师：从文章哪里读出来的？

接着回报。

师：文章的哪个地方触动了你？

生回报。

生：找出动作的词。

师：ppt看，表格中的对比阅读，诠释妈妈无私的付出及女孩对爱的理解。

是的，一碗面让女孩读懂了母爱。

0芬尼的账单让小彼得读懂了母爱。

那唐朝大诗人孟郊眼中的母爱又是怎样的呢？ppt。

师：你眼中的母爱是怎样的呢？

四、读写结合，扩展延伸。

点击ppt。

1.运用本节课学到的方法，写写你眼中的母爱。

2.课下继续阅读《为了母亲的微笑》《你好母亲》《感悟母爱》，积累文中感人的语句，体会伟大的母爱。

板书设计：妈妈的账单。

对比阅读无私。

0芬尼。

抓关键词（动作）无价。