优秀作文不仅需要有深入的思考和独到的见解，还需要有准确的语言表达。想要写出一篇优秀的作文，不妨参考一些优秀作文的范文，下面是我为大家整理的一些。
一年级写蚂蚁的作文：小蚂蚁
小蚂蚁英英出门找食物，来到了小河边。小河里的水清澈见底，英英弯下腰来“照镜子”一不小心掉进了水里。
白云姐姐正在和风婆婆捉迷藏，忽然发现了掉到河里的英英，白云姐姐急得大叫：“大家快来帮忙，小蚂蚁英英掉进河里了!”这下可热闹了，小草妹妹、风婆婆、树叶姐姐都赶来了。树叶姐姐说：“我可以当小蚂蚁的船。”小草妹妹说：“我可以当小蚂蚁的船桨。”风婆婆说：“我助你们一臂之力。”于是，风婆婆使劲吹了一口气，把树叶和小草吹到了英英的身旁，英英用尽了力气爬上了船。
英英得救了，他高兴地说：“谢谢你们!”
：小蚂蚁是不是很好呢?希望能对同学们有所帮助!
蚂蚁搬家一年级作文
我发现前面有一串黑色的小东西在蠕动，我悄悄地走过去一看，噢，原来是一群小蚂蚁在搬家呢!我蹲下来仔细地观察着。下面是小编为大家精心整理的关于蚂蚁搬家一年级。
作文。
希望能够帮助到你们。
有一天，小蚂蚁出去散步，走着走着，他看见小鱼哥哥跳上水面吐气，小蚂蚁问小鱼哥哥你为什么跳上水面吐气呢?小鱼哥哥说：“因为今天天气很闷热，等一下可能会下大雨。”小蚂蚁赶紧跑回家，一回家里看见妈妈正在收拾东西，小蚂蚁立即帮妈妈拿了一箱水果。小蚂蚁和妈妈刚一到新家，天空中乌云翻滚，雷电交加，刹那间，大雨已从半空中倾泻下来，成了一片灰蒙蒙的烟雨世界。
一天晚上，我和奶奶来到楼下散步。走着走着，突然发现地上有许多小蚂蚁在搬粮食。它们搬得姿势可多了。遗址大蚂蚁坐在石头上指挥着它们，还翘着二郎腿。有的用两只手紧紧抱着粮食，生拍掉在地上，就像妈妈抱着我。有的用头顶着粮食，就像海狮顶球,有的因为食物太重了，一个在前面拖，一个在后面推。小蚂蚁真懂得互相帮助啊!
有一天，我和我妈妈还有大姨去爬山。爬山的路上看见了许多许多小蚂蚁在搬家，我紧紧的跟了上去，我仔细的瞧了瞧，发现前面有两只大蚂蚁，我怀疑那是小蚂蚁的爸爸妈妈吧?小蚂蚁的爸爸妈妈在带路呢!走着走着，小蚂蚁的爸爸妈妈看见前面那里有一个洞，小蚂蚁的爸爸妈妈赶紧走过去钻进了洞里。
我看见小蚂蚁平安的回到家，我开心极了!
一年级蚂蚁过河作文
一天，天气晴朗，四只小蚂蚁出去玩儿。它们走啊走，遇到了一条小河，这会儿它们可遇到麻烦了，它们仔细地想啊想啊。就在这时候，小河上漂来了一片叶子、一块西瓜皮、一个酒瓶、还有一根木棍。一只小蚂蚁说：“有了!”
第一只小蚂蚁跳到了叶子上，它拿了一根小棍，努力地划呀划呀，不一会儿就到了河的另一边。
第二只小蚂蚁跳到了西瓜皮上，河水轻轻地流动着，西瓜皮也跟着静静的水流漂呀漂呀，不一会儿就漂到了河的另一边。
第三只小蚂蚁蹦到了酒瓶上，差点儿把酒瓶给弄翻了，它站在酒瓶上摇摇晃晃地漂在小河上，不一会儿也到了河的另一边。
第四只小蚂蚁小心翼翼地踩到了木棍上，木棍像不倒翁一样在水上漂着，不一会儿也到了河的另一边。
最后它们都到达了岸上。它们高兴地又蹦又跳。
一年级蚂蚁过河作文
“春天来了！”“春天来了！”三只淘气的蚂蚁爬出鼠窝，急着要去对面的小林子里找春天。
到了河边蚂蚁们犯愁了，没有船该怎么过河呢？忽然蚂蚁们看见路边的半个西瓜皮，这不是现成的小“船”吗？个个都笑了开心极了！
它们一起齐心协力使劲把那重重的西瓜皮推进了小河，然后一个个跳进了西瓜皮，它们用手使劲划着“船”，“船”开动了，向河对岸驶去。当“船”驶到到河中央时，三只蚂蚁的肚子开始咕咕叫了。“怎么办？什么也没有，只有吃西瓜皮了。”
大家的想法一致，都想把“船”吃掉，因为它们实在是太饿了。它们心想：“等我们吃完西瓜皮就应该到河对岸了吧！”
于是就大口大口地吃起了西瓜皮。突然一个大浪把它们的破“船”打得翻了个身，蚂蚁们惊慌失措地大喊着“救命啊”“救命啊”！
这就是它们贪吃的结果。
一年级《蚂蚁和蝈蝈》教案
教学要求：
1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学时间。
三课时。
第一课时。
一、板书课题，导入新课。
1．板书：蚂蚁（mayi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。
再板书：蝈蝈（guoguo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。
最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？
2．齐读课题。
3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。
二、初读指导。
1．借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？
2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。
3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：
第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4．学生提出本课生字词：
粮食满头大汗自由自在过冬呼呼。
洞里又冷又饿躲乘凉刮风。
躺装饿。
（1）自主拼读，读准字音，互相检查。
（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。
（3）教者检查“自由自在”的意思。
讲：“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。
（4）用生字口头组词：
汗（）冬（）由（）冷（）。
（5）互相交流记住字形的方法。
5．读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
6．自由读课文，质疑。
三、作业。
1．组词。
冬（）乎（）玩（）元（）。
东（）呼（）完（）原（）。
2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。
第二课时。
一、复习检查。
1．出示生字词卡片，指名认读，结合正音。
二、精读训练。
1．讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？
（1）自由看通版图，自由练说。
指名当众说图意。
（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？
2．课文是怎么说的呢？
第一自然段--。
（1）自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？
a．想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下。
b．这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？
（板书：搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗）。
（2）用一个字概括一下蚂蚁的表现。（板书：勤）。
（3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗。
第二自然段--。
（1）指名读第二自然段，问：这一段写了什么？（谁干什么怎么干的）。
a．蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？
b．蝈蝈这时在做什么呀？（板书：乘凉唱睡自由自在）。
（2）用一个字概括一下。（板书：懒）。
（3）讨论：用什么样的语气读第二自然段？（讽刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
练习用“有的……有的……”说话。
指名读。
a．他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
b．他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
教者问：句a中的“有的”指谁？
句b中的“有的”又指谁？
（让学生知道，像这类句子，“有的……有的……”指前面整体中的一部分）。
练习说：
a．小小组练说；
b．指名当众用“有的……有的……”说话。
第三自然段--。
（1）齐读第三自然段。
（2）结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”，他们什么时候神气过？
（3）为什么现在蝈蝈现在神气不起来了？
（4）这个寓言故事告诉我们什么呢？
（5）作者是用什么方法告诉我们这一道理的？
（采用对比手法，从一“勤”一“懒”已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤老，才能过上幸福的生活）。
c．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
三、作业。
1．练习用“有的……有的……”写一句话。
2．继续朗读课文，准备背诵。
3．想一想怎么演这个小故事。
第三课时。
一、复习检查。
1．扩词。
由（）（）过（）（）。
冷（）（）冬（）（）。
2．填空：
夏天，一群小蚂蚁在搬（），一个个忙得（）；蝈蝈躲到（）下乘凉，一个个（）。
冬天到了，蚂蚁躺在（）过冬，蝈蝈（），再也（）不起来了。
二、背诵指导。
1．理文章层次。
轻轻读全文，回忆三个自然段的主要内容（夏天，蚂蚁忙着搬粮食--蝈蝈在大树下乘凉-冬天到了，蚂蚁安全过冬，蝈蝈又冷又饿）。
2．记关键词语。
第一自然段：夏天搬背拉满头大汗。
第二自然段：笑乘凉唱歌睡觉自由自在。
第三自然段：冬天蚂蚁躺装满粮食蝈蝈又冷又饿。
3．各自试背，发现疏漏，继续练习背诵。
4．同座互相背，教者抽查。
三、写字指导。
1．出示生字：粮汗由冬呼洞过冷。
2．自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。
3．教者在学生发言的基础上小结：
“粮、汗、洞、呼、冷”都是左右结构的字，写时都要左让右，左边偏窄，右边稍宽。“氵”并不是从上到下直线排列，而是略呈弧度，第二点稍稍向外露一点，落在横中线上。
教“米”字旁，“米”字作“粮”的左偏旁，捺要改成点，整个字才能显得紧凑。
“由”，独体字。要居中安排，第四笔竖写在竖中线上。笔顺规则：先里边，后封口。
“冬”上下结构。“夂”（折文旁）的交叉点落在竖中线上，最后的两点是上下排列，不能左右并列。
4．按笔顺描红。
四、研究分角色演课本剧。
试演。
1．采用自愿报名担当某个角色的办法，确定上台表演的人选。
2．试演，表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。
3．默读课文，思考：哪些地方到底该怎么演？
再演，表演后师生共同评议。
五、作业。
1．写出下列字的笔顺：
由过粮。
2．背诵课文。
3．自由结合组成《蚂蚁和蝈蝈》表演小组，排练课本剧，争取“六一”儿童节把这个小故事演给大家看。
一年级《蚂蚁和蝈蝈》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
教学重点：
通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学准备：图片、课文录音、头饰等等。
教学过程：
一、直接揭题，导入课文。
小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。
二、学习第一节。
1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？
2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。
3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。
4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的.？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话。
5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）。
6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群的小蚂蚁）。
7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。
三、学习第二节。
3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。
6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用有的有的个个说话。
四、学习第三节。
3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）。
4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？
5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。
五、总结课文，拓展延伸，发挥想象。
1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？
2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是人无远虑，必有近忧。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是有备无患，防患未然。
3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.
4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读。
5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。
烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。
北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。
小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。
领读，齐读。
7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子，男生读蚂蚁的句子，请一部分学生来演，好吗？或者看着动画片，进行表演。（机动）。
一年级《蚂蚁和蝈蝈》教案
刚上一课《蚂蚁和蝈蝈》，这篇课文内容浅显，篇幅短小，形象对比很鲜明。为此，在确定教学重点时反而令我犯难，举棋不定。思忖再三，为课堂教学设置以下三步：
一、定主线。该课的主线我就定在能有感情地复述课文、表演课文上，沿着这根主线循序渐进地进行训练。训练的第一步是让学生读通课文、理解课文，这是基础。第二步是让学生用动作表演着读好课文，这是理解的深入，感情的深化。第三步就是让学生根据板书板画复述课文，考验学生多方面的能力，并得以提高。第四步基本上就是让学生尽量做到边背课文边表演，真正地让学生达到知识、能力和情感的统一。这根主线是整堂课的主脉，把握这根脉去组织教学、组织课堂。所以很想说老师是导演，强调的就是导的作用。
二、引副线。有主线就有副线，有主干就有支干，整个过程才显得完整、充实，而富有生气，副线的引导是随机而出现出示的。我把副线的重点放在词句训练上。
1、需要重点提显的词是两个，即“满头大汗”和“自由自在”，而领会这两个词时，我所做的工作也并不多，基本是三步曲：第一步读好带有该词的句子，读出前者的累、后者的舒服；第二步就是给句子配以动作表演，让学生体会深刻些；第三步是联系生活中所见所感来为这两个词儿说句话，应该是水到渠成，学生不难表达。
2、在教学的无意识中，我偏隐性设置的词语有“神气”、“躺”等等。教学中涉及到前者时，我就让学生来表演神气和不神气的情态，以此来确定学生的理解程度，并也从中加以理解、领会。后者“躺”的原句是“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”，一读就是一种舒服的感觉，而这种感觉在“躺”字上尤显浓烈。那如何让学生体会到这一字眼的了得呢？于是，我让学生在比较中进行感悟――“如果把‘躺’换成‘躲’好不好呢？”这样一问一引，学生很自然也很愿意进行积极的思维，也就不难找到那种舒服之感的共鸣了。
3、还有蜻蜓点水的句式训练，这主要显示在“有的……有的……”这一句式。教学时没有刻意地让学生对它进行说话，几乎是蜻蜓点水了一下，而这水就点在自己做老虎大王复述课文时故意出错这一步：蚂蚁搬粮食的方法很多，但不需要全写；蝈蝈自由自在的方式也很多，想补充也行。“有的……有的……”是个有弹性、很自由的句式，学生表达的空间是游刃有余的，对它有个模糊的认识就可以了，不必给它设置框架而约束词的范围延伸。
我想语文课始终不能忽视引导学生去积累去运用，这也正是设计这些个训练的出发点吧。当然，如果让训练不显山露水地进行，则就是最佳境界了。
三、设情境。一年级学生自制力薄弱，持续注意的有效时间较短，这都很正常，所以我尽量让自己的每个问话方式、每个体态言语都带上磁性，这样才能深深地吸引住学生的'目光、学生的思维。我在课堂中的简笔板画：
还有戴老虎大王头饰的童话情境，以及一些过渡的语言链接，无不是为此而设计的。这样可以让学生忘记疲累，在自发的兴致中上好一堂课。所以，现在我还想说自己是个演员，进入状态就是个好演员。当然，这个舞台的主角永远是面前的学生。
整个课堂的状态和预想没有细节设置，只是体现我的思路，学生怎样，得看临场发挥、表现了。当然，不管学生的思维要走哪条道，我不会强迫他们一定要跟我走，我所要做的就是在他们跋涉的路途上留下矿泉水或面包或其它实用的东西，因为终点只有一个。
一年级《蚂蚁和蝈蝈》教案
1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的.同情。重、难点。
1、有感情地朗读、背诵课文．。
2．能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
课时划分：两课时。
5月21日第十四周星期四第一节。
第一课时。
一、课前说说。
小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？
二、学习古诗《锄禾》。
1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音．读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未lsquo；是什么意思呢？
3、讲读诗句第1句。
（l）自读。看图：图上画了什么？
（2）看图理解；”日当午“：太阳当头照的意思。”汗“；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？
（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？
（2）指名说一说。
（3）指导朗读。
（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
三、巩固诗意，练习背诵。
1、用自己的话说说诗意。
2．轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4．背诵表演古诗．。
5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？
四、指导写字。
1．“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
“午”独体字，与“干”、“牛”相比较．。
“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2、师范写”禾、粒、辛、苦“。
3、生描红、临写。
教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。
一年级音乐小蚂蚁教案
能感受音乐的基本节奏，配合音乐做律动。
培养学生大胆的创编动作，能根据音乐节奏进行完整情景表演。
激发学生参与音乐活动的兴趣，体验音乐带来的乐趣。
图谱音乐情景图片。
（第一遍听音乐）。
教师带领学生边听音乐边做律动。
根据图谱，理解乐曲节奏。
引出小故事教师讲故事情节一遍。
提问：图上哪些哪些是小蚂蚁们在刷牙洗脸？哪些地方是小蚂蚁在找蛋糕呢？
哪些地方是小蚂蚁在大口吃蛋糕？帮助学生理解图谱。
教师跟着音乐边看图谱，边做动作（第二遍听音乐）。
再次听音乐，请能力强的.学生指图谱（第三遍音乐）。
引导学生看图谱波浪线部分，学生大胆创编小蚂蚁开心准备出发，开心等动作。
教师哼唱节奏表演创编的动作。
全体学生根据情景，跟着音乐节奏一起完整表演乐曲。
一年级《蚂蚁和蝈蝈》教案
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。
教学重点：
1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。
教学课时：两课时。
第一课时。
一、课前说话：
同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？
二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字。
1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“米”字旁。
3、自学课后笔顺表，并描写。
4、指导学生写字。
5、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。
第二课时。
一、课前说：
大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？
二、读课文，体会道理。
1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？
2、自读课文，分小组讨论、汇报。
（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？
（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？
（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？
三、语言文字训练。
（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。
（2）指导朗读句子：
谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？
谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？
（试读、评读、表演读）。
（4）课文，分角色朗读。
（5）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。
四、结全文。
五、拓展训练。
夏天勤劳懒惰。
满头大汗自由自在。
冬天躺着过冬又冷又饿。
教学后记：学生积极地模仿蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛苦地劳动价值。
一年级音乐小蚂蚁教案
1、运用滑板锻炼平衡能力。
2、能勇敢积极地参与活动，提高创造性地解决问题的能力。
1、人手一块滑板。
2、自制帖若干。
3、场地布置如图。
1、带领幼儿爬到“蚂蚁洞”(如图一)里作睡觉状。
2、蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做游戏吧!(幼儿依次爬出“蚂蚁洞”。)。
3、幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的生活情景。
2、这里有一件宝贝(滑板)可以助过河。请你们每次搬一颗糖，看看谁能又快又安全地回到妈妈身边。
3、幼儿自由选择路径，把滑板想象成交通工具过河。
5、有的小蚂蚁搬回来的帖又香又甜，可有的小蚂蚁不小心把帖掉到河里了，你有什么好办法不让帖掉到河里呢?(可以将帖背在身上、夹在腋窝下、抓在手里、放在滑板上等。)。
6、讨论：你刚才是怎样搬帖的?你觉得这个办法好不好?
7、小蚂蚁真聪明，请你们继续开动脑筋，用不同的'方法，选择不同的路线(从桥上、马路上、河面上)运糖。
我们来尝一尝糖的味道，然后搬回家给好朋友尝一尝吧。
一年级小蚂蚁作文
清明节放三天假，钱老师给我们布置了一篇作文，让我们用樟脑球和小蚂蚁做实验，并把实验过程写成作文。
这天中午，我吃完中饭便迫不及待地开始找蚂蚁来做实验。我先捉来了一只小蚂蚁，再用樟脑球在蚂蚁的周围画了一个大圈，蚂蚁爬了爬，然后从圈里溜了出来，我又在它的周围画了一个圈，它又冲破了，这样反反复复做了好多次――它终于累得不行了。过了一会儿，小蚂蚁躺在地上一动也不动了，我用树枝戳了戳它，还是没反应。
后来我又找了几只蚂蚁试了好几次，结果都是一样的.。
这个实验让我很好奇――为什么蚂蚁害怕樟脑球呢？为了破解我心中的疑惑，我特地上网查了一下，上面说：樟脑球驱虫是靠气味，而蚂蚁恰好是靠气味寻路的，樟脑球的气味会影响它的判断，所以它一般会绕开。而蚂蚁主要靠触角感觉，随着樟脑球的刺激性加大，严重影响了它的感觉能力，所以会变得越来越累。
哇，原来科学世界还有这么多神奇的奥秘啊！
小蚂蚁一年级作文
能感受音乐的基本节奏，配合音乐做律动。
培养学生大胆的.创编动作，能根据音乐节奏进行完整情景表演。
激发学生参与音乐活动的兴趣，体验音乐带来的乐趣。
活动准备。
图谱音乐情景图片。
活动过程。
一、初步感知音乐做律动。
（第一遍听音乐）。
教师带领学生边听音乐边做律动。
根据图谱，理解乐曲节奏。
引出小故事教师讲故事情节一遍。
二、出示图谱。
提问：图上哪些哪些是小蚂蚁们在刷牙洗脸？哪些地方是小蚂蚁在找蛋糕呢？
哪些地方是小蚂蚁在大口吃蛋糕？帮助学生理解图谱。
教师跟着音乐边看图谱，边做动作（第二遍听音乐）。
再次听音乐，请能力强的学生指图谱（第三遍音乐）。
三、创编动作。
引导学生看图谱波浪线部分，学生大胆创编小蚂蚁开心准备出发，开心等动作。
教师哼唱节奏表演创编的动作。
四、完整听音乐表演。
全体学生根据情景，跟着音乐节奏一起完整表演乐曲。
五、结束。
将蛋糕送给其他小蚂蚁分享。
小蚂蚁一年级作文
一只小蚂蚁惊喜地发现了一只大苍蝇，连忙冲上去，一口咬住大苍蝇，就使劲地拉啊，推啊，拖啊，拽啊，费了九牛二虎之力，可是大苍蝇还是纹丝不动，小蚂蚁非常失望。突然间，它想到了它的兄弟们。于是，它就去找它的兄弟了。
不一会儿，三三两两的小蚂蚁来回穿梭着，相互用头上的触角打着招呼，好像在说：美味就在前头呢，赶快去搬吧。没过多久，小蚂蚁的'队伍就变得非常强大，浩浩荡荡的，连它们的爸妈都亲自出马了呢，好壮观呀！
蚂蚁兄弟们齐心协力，终于把大苍蝇搬回了家。
小蚂蚁一年级作文
小蚂蚁遍布在世界的各国各地，蚂蚁都是成群的生活着，一个窝里有几种蚂蚁，有雄蚁、雌蚁、工蚁、蚁王、蚁后，其中蚁王和蚁后都只有一只。雄蚁和雌蚁都出去掠食，工蚁负责建造房屋，蚁王跟蚁后交配后，蚁王的任务便完成了，蚁后还没有完成任务，蚁后每次排出的卵都是成千上万。
每位蚂蚁都是一名预言家，它们可以预测当天是否下雨，如果当天不下雨，它们便不搬家，如果当天下雨，它们便成群结队地把家安置在另外一个较为安全的地方。
雄蚁和雌蚁虽然身体没有毛毛虫大，但是有百分之一百的几率捉住这个庞然大物，至于具体的捕食过程就不说了，简单的说一下吧，有几只蚂蚁压住毛毛虫的头部，还有几只蚂蚁咬着毛毛虫的腰上，剩下的蚂蚁在毛毛虫的周围不停地啃咬，直到把毛毛虫咬死，这时蚂蚁们将这个庞然大物抬到窝里，好好地享用，去新华书店查找蚂蚁的资料吧，我相信你们看了之后也跟我一样喜欢这个小东西。
小蚂蚁一年级作文
一天的下午，天阴沉沉的，好像要下大雨了!一群蚂蚁正忙着搬东西，它们在搬的时候，蚂蚁们感觉很闷热很潮湿，就报告蚁后，说：“快搬家吧!否则要下大雨了!”蚁后收到说：“好的，我们快搬家吧!”
之后，它们搬了包裹和书包还有一个小麻袋。小麻袋里面有一个金灿灿的皇冠，有亮闪闪的项链，还有闪亮亮的戒指。蚂蚁们看马上要下大雨了，它们很紧张。
它们终于到了新家，那个家很温暖也很舒服，从此它们住在新家，风吹雨打都不怕。
一年级小蚂蚁音乐教案
活动目标：
1、学习用大拇指、中指、小指印出小蚂蚁的外行特征。
2、尝试进行想象添画，体验手指印画的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿对蚂蚁的外形特征及生活习性有所了解。
2、物质准备红、黄、绿等颜料。抹布每组2块。
活动过程：
（一）手指游戏引入。
师：小朋友好，我们都有一双灵巧的手，今天我们一起玩个手指游戏吧。
（二）欣赏蚂蚁绘画图，学习印画方法。
1、教师示范，引导幼儿学习用食指、小拇指、大拇指印画蚂蚁。
师：“我要用我的手指头请出一个好朋友。看看老师用了哪几个手指头？”方法：用食指印画蚂蚁的头，小拇指印画蚂蚁的胸，大拇指印画蚂蚁的腹。并用勾线笔添画蚂蚁的一对触角和六只脚。
要求：将蚂蚁的头、胸、腹部连接。
2、幼儿示范印画。引导幼儿尝试画出不同形态的蚂蚁。
“师：谁想用你的手指头，请出蚂蚁呢？”
3、引导幼儿为范画进行想象添画。
师：“哇，蚂蚁有这么多好朋友，你猜猜她们要去干什么？”
（三）教师提出作画要求。
1、印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分。
2、印好后想想你的请出你的小蚂蚁在做什么？再添画触角、脚和背景。
3、如果你想换一个颜色印画时，要在抹布上把手指擦干净。
（四）幼儿作画，教师巡回指导。
教师指导幼儿用正确方法印出小蚂蚁的外形特征。能力强的幼儿，教师可重点指导幼儿想象添画。
（五）展示作品，师幼从小蚂蚁形态、构图、颜色搭配方面进行共评。
活动反思：
这一活动主题源于幼儿对生活中某一事物---小蚂蚁的关注，内容的选择贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。在本次活动之前，我和孩子们共同了解了蚂蚁的生理构造，一改我们以往印象中蚂蚁有很多只脚，长的像毛毛虫的模糊概念。孩子们了解了蚂蚁的外形、居住方式以及寻找实物的方法。这些有利于在本次活动中孩子们对画面的想象。从孩子们的作品中可以看出孩子们将自己的想象展示在自己的画纸上，有的孩子说我的蚂蚁在练气功；我的蚂蚁在吃西瓜。整个活动相对时间比较长，活动中所以适用语言指导不够严谨，例如在介绍用食指、小拇指、大拇指印画蚂蚁的过程比较混乱。
对活动的重难点把握不准，在预设中我以为会有很多一部分孩子对于蚂蚁身体的连接掌握的不好，但正好相反，孩子们兴趣很高，印出蚂蚁对他们不在画下，而这个时候如何让他们为画面添画创设新的主题便是本次活动的重难点，我在示范中只是简单的示范了蚂蚁搬西瓜的过程，结果孩子们的作品不是搬西瓜就是搬石头。
固定了幼儿的想象。在下次活动中我准备出示一副蚂蚁王国的示范画——展现了蚂蚁各忙各忙的景象，让孩子说说自己的蚂蚁在干什么？重点让孩子表现出蚂蚁不同状态下的动态。例如“搬东西、运东西、推东西、扛东西”或者一些简单的动作，蚂蚁在洞里睡觉、在草丛中跳舞等等，拓展幼儿的想象，丰富画面。
小蚂蚁一年级作文
一天，碧空如洗，万里无云，小蚂蚁和它的好朋友约好一起去对面玩，可是有一条小河挡住了过不去。它们看见了两片绿油油的叶子，把叶子放在肩膀上扛起来，摇摇摆摆地走了起来。它们来到河边跟好朋友商量起来，过了一会儿，它们说好了把叶子当小船。
它们把叶子放进河水里，小蚂蚁和它的好朋友一人一片叶子，漂浮在河面上。突然，乌云密布，刮起了大风，电闪雷鸣，雨越下越大，像水一样倒下来。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了，清新的空气迎面而来。小蚂蚁说：“幸好没有被雨打倒呢。”过了一会儿，它们到了对岸，开开心心、高高兴兴地玩了起来。
这个故事让我体会到了：遇到困难要团结友爱，不能被困难打倒!
小蚂蚁一年级作文
今天，我在草地上发现了一群蚂蚁围着一个毛毛虫，这只毛毛虫任凭自己体形的优势占了上风，就挑了一个最小的压在了身体下面。
蚂蚁们不但没有害怕，有得还小巧玲珑的跳上毛毛虫上面猛烈的撕咬，别的也毫无畏惧的.一齐跳上了毛毛虫的身上。
由于蚂蚁们长时间的撕咬，毛毛虫变得没有力气了，蚂蚁终于获得了胜利，一齐抬回去享受自己胜利的果实。
小蚂蚁一年级作文
星期一下午，我在我们单元门口看见一只蜘蛛正在织网。过了一会儿，蜘蛛把网织好了。蜘蛛藏在叶子下面，一只蚂蚁爬到蜘蛛网的最底下，被网的黏液粘到了。它在网上垂死挣扎的动静，通过网传到了叶子下的蜘蛛，蜘蛛一边把线往上拉，又从嘴里吐出线，把食物的'脚困住，就把食物拉到顶端藏起来。
我通过蜘蛛捕食是很强大的，也是昆虫里的大王，我们可不能小看蜘蛛哦!
小蚂蚁一年级作文
一天晚上，一只小蚂蚁到处寻找食物。突然，他在草丛中发现了一根大骨头。他非常高兴，急忙去移动它，但是它太小了，不能移动它。我该怎么办？蚂蚁心想:我可以打电话给我的家人和朋友帮忙。所以他赶紧回家，把所有的小蚂蚁都叫来。在大家的共同努力下，他终于把这块大骨头搬回家了。它真是一只聪明的小蚂蚁！
他往前走，看见一条河挡住了去路。他以为自己过不了河，就急得团团转。这时，一阵风吹过来，一片树叶掉了下来。蚂蚁突然把树叶当成了一只小船，用树枝划呀划。突然，青蛙袭击了他。小青蛙打翻了船。幸运的是，这只小蚂蚁有一些游泳技巧。它平稳地游到了另一边。
着陆后，小蚂蚁很快来到了她祖母的家。她很高兴跑过去告诉她一路上发生了什么。奶奶对小蚂蚁说:“你真是一个勇敢聪明的男孩！”
一年级小蚂蚁作文
有一天，小蚂蚁们排着队出去寻找食物。它们一路走一路找，找呀，找呀。到了一个地方，它们看见草丛里有一个白白的物品，远远望去，小蚂蚁们都觉得那是只怪兽，不敢靠前。就在这时，有一只勇敢的小蚂蚁吉米，它挺身而出，走向前去，大胆地钻入了草丛里去打探打探。突然，它兴奋地大声叫道：小伙伴们，快来呀！它不是一只大怪兽，而是一颗大鸡蛋呢！小蚂蚁们听到后一涌而上，团团地围住了眼前这颗雪白的鸡蛋。
这么好的鸡蛋，要怎样来吃呢？它们想出了一个办法，可以用这颗鸡蛋做成一个大蛋糕，供大家一起食用。说着，说着，它们就动起手来。小伙伴拿来了油、面粉、奶酪、奶油、水果、锅和木柴，开始做蛋糕。终于，在大家共同的努力下，一个香喷喷的大蛋糕做成功了。就在这时候，周边的小动物们也都闻着香味匆匆赶来了。小蚂蚁们也不是那种小气鬼，它们一边愉快地招呼着其它小动物，一边给大家分享着美味的蛋糕。
大家一餐饱食后，又用鸡蛋壳做成了一辆小汽车。大家坐上车，一路上开心地哼着美妙的歌曲。回到了家，大家安心地睡在洞穴里，结束了愉快的一天。