早期阅读活动教案（热门15篇）

教学工作计划需要根据教学内容的难易程度和学生的接受能力进行灵活调整。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，供大家参考，希望能给大家一些启示和帮助。

幼儿园大班早期阅读活动绘本《母鸡萝丝去散步》教案设计

活动目标:。

1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。

活动准备:故事磁带。

活动过程:。

一.谈话讨论。

幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。

引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容作准备。

二．倾听故事。

完整欣赏故事一遍。

妈妈为什么要去追小兔?

小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?

最后，小兔还想逃跑吗?为什么?

师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

如果你是小兔，你想变什么?

三．游戏：你逃我追。

幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。

引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。

活动建议。

1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的'独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。

2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。

附故事：小兔逃跑。

一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。”

“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。”

“妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。”

“妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。”

“妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。”

“妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜欢的地方去。”

“妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。

妈妈说：“你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”

“妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。”

“哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”

这样，小兔不再打算逃跑了。

妈妈说：“孩子，快来吃胡萝卜吧。”

文档为doc格式。

中班早期阅读活动教案:《被澡盆卡住的熊》

早期阅读活动教案精选

认识“1”

1、通过观察梳子的外形，使幼儿正确地认识数字笔划“1”，巩固复习已认识的汉字。

2、引导幼儿初步学习从上往下描画“1”的技能，培养幼儿对前书写的技能，培养幼儿对前书写活动的兴趣。

长毛绒小熊一只，梳子一把。

幼儿描画练习纸一张，彩笔人手一只，幼儿已认识的汉字卡片若干张。

（一）导入活动：

1、出示小熊引起幼儿兴趣。

2、教师讲述故事，启发幼儿想象出送一把梳子给小熊的好主意。

（二）教师出示梳子，引导幼儿一起观察讨论，知道梳子有把和齿，齿是一根一根直直的。

（三）让幼儿认识竖“1”，了解其特点，扩展幼儿想象。

1、教师由梳子的齿引出“1”。

2、幼儿想象“1”像什么？

3、空写“1”，知道“1”是从上往下的一条直线。

（四）游戏“变、变、变”复习所学汉字，引导幼儿观察并找出含有笔划“1”的汉字。

（五）以练习描画梳子送给小熊的游戏形式，为幼儿提供练习描画竖线。

大班早期阅读活动教案

拥抱是亲子间爱的表现，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的怀抱里，孩子享受温暖、愉悦的身体接触，也感受无可取代的亲情与关爱。《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，对于小班的孩子而言，简单的文字、温馨的图片更能引起他们共鸣。

在活动中，我采用情景进入的方式，让孩子自然而然地走入故事中去。同时，通过"观察--讲述--欣赏--体验"的方式引导孩子学习表达内在的情绪感受。在模仿、观察中细细品味动物角色的脸部表情以及趣味的肢体互动，让孩子深刻感受到和乐、温暖的人际关系。

1.理解故事内容，观察并感受故事中小猩猩的心理变化。

2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人、老师和伙伴。

3.感受动物之间浓浓的亲情，体验"抱抱"的愉悦之情。

知识经验准备：幼儿有被"抱抱"的情感体验。

1.《抱抱》ppt。

2.背景音乐。

一、认识角色，引起阅读兴趣。

1."小朋友们，你们认识它吗？它有一个好听的名字，叫啵啵。我们和啵啵打个招呼。"。

2."啵啵在干什么？你是怎么看出来的？"。

二、阅读故事，感知角色情感。

（一）观察图片-页，感知啵啵的快乐。

1."听，'抱抱'，发生了什么事情？啵啵的表情是怎样的？""啵啵想，森林里肯定还有好玩的，于是它继续往前走！"。

（二）观察图片-页，感知啵啵的伤心。

1."啵啵这么小，自己没办法找到妈妈，谁会来帮助他找妈妈呢？""大象妈妈看着啵啵说：'啵啵，我来带你去找妈妈吧！'"。

2."在路上看到了谁？它们的表情怎样呀？波波呢？（也想和妈妈抱抱）""啵啵又看到了谁？它们是怎么抱抱的？啵啵呢？"（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）。

3."波波怎么了？周围的动物们听到啵啵的叫声，它多么着急啊，大家快帮帮它吧！帮它一起喊"妈妈"。

（三）观察图片-页，感知啵啵的愉快。

1."看！谁来了？妈妈飞一样地跑过来，大声喊着'宝宝！'那啵啵会怎么喊？"。

2."啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样呀？它们为什么高兴？"。

3."啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜猜她说了什么？"。

三、完整倾听，升华情感体验。

1."故事结束了吗？还没有呢，我们一起把故事完整的来看一看，后面还发生了什么故事？"。

2.教师完整讲述故事。

小结：除了能和自己的妈妈抱抱以外，自己喜欢的和喜欢自己的都可以抱抱，告诉他："我喜欢你，我爱你！"请幼儿和自己喜欢的小伙伴、老师抱抱，并大胆表达爱。

本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面，绘本中充满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与欣赏。活动开展较为顺利，但我发现了活动中存在着几个问题。在请孩子们观察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是因为我提问的方式不太合适，没能提醒孩子注意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。如果我在请孩子们模仿时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加注意，丰富整堂课的教学元素。

早期阅读活动教案【】

1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。

2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。

3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。

1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。

2、幼儿操作材料“挂摇篮”。

3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。

4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。

1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。

教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗？现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗？看书的时候要注意一页一页地翻看。

2、请个别幼儿看着书讲故事。

教师提问：这个故事中讲了一件什么事？（幼儿回答，教师出示放大的图书）对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”（教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。）。

3、学习第二幅内容。

教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢？”（幼儿回答）。

4、学习第三幅图片。

教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢？（发散幼儿思维，进行创造性地讲述）。

5、学习第四幅图片。

教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方？（幼儿边说教师边出示图夹文）兔宝宝再摇篮里怎么样了？（兔宝宝在摇篮里睡得多香啊！）。

6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。

7、思品教育：

8、给故事起一个名字。

教师：你能给故事起个名字吗？（出示汉子卡“挂摇篮”）。

大班早期阅读活动教案

《乌鸦的窝》讲述了一个温馨的乌鸦窝里发生的故事——几只小乌鸦在这里出生、成长，最后离开曾经的家……这是乌鸦成长的过程，这是爱和希望延续的过程。读本看似简单，却蕴含着父母与孩子间真挚的情感。“乌鸦反哺”这一特点对幼儿是一个很好的情感教育题材，通过阅读活动，让幼儿感受父母的艰辛，学会感恩，激发爱父母的情感。

1、学习逐页观察画面，能从封面、图文了解图书内容，较完整地讲述图书内容。

2、在阅读中发展观察能力和对故事情节发展的预期能力。

3、感受乌鸦的成长过程，体验乌鸦妈妈为孩子付出的艰辛与快乐。

课件《乌鸦的窝》。

“乌鸦反哺”的相关录像。

一、出示大书封面，引出故事。

1、书的封面上有什么？在什么地方？

2、猜猜这是谁的窝？

二、师幼共同阅读大书：

逐页引导幼儿观察画面中小乌鸦的变化，理解故事内容。

图一：图上有什么？

图二：这是谁？它在干什么？乌鸦妈妈是怎么孵蛋的？

图三：日子一天天过去了，乌鸦妈妈的蛋发生了什么变化？

小宝宝是什么样子的？（丰富词汇：光秃秃）。

图四图五：小乌鸦越长越大，和以前有什么不同？

图六：乌鸦宝宝长大了，一个个从窝里飞了出去，它们会去干什么？

小乌鸦长大了，它们的爸爸妈妈怎么样了？小乌鸦会怎么做？

图七：最后乌鸦的窝里还剩下什么？让我们一起来说一说。

三、借助课件，完整阅读大书。

引导幼儿完整阅读，帮助幼儿运用“一天天长大”，“越来越大”等短句将图书内容连贯完整地讲述出来。

四、续编故事，经验迁移。

1、为什么乌鸦的窝里只剩下一根羽毛和一片枯树叶了？小乌鸦去哪了？

2、小乌鸦还会再来吗？幼儿讨论，鼓励幼儿大胆预期结局。

3、欣赏“乌鸦反哺”的录像，让幼儿完整感受乌鸦妈妈与小乌鸦间的爱。

五、延伸活动。

幼儿园大班早期阅读活动绘本《母鸡萝丝去散步》教案设计

1、引导学生细致观察画面，激发学生想象力。

2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。

3、体会图画的幽默，在读图中感受阅读的兴趣。

二、教学准备：

1、ppt课件。

三、教学重难点。

培养学生观察的能力和阅读的兴趣。

四、教学过程：

1、出示母鸡图片，设悬导入。

（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！

（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

（1）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！谁在她的身后？（狐狸！）。

那你知道狐狸想干什么吗？（想吃母鸡）。

母鸡萝丝知道背后的危险吗？

猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？

（2）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？

如果没有，是什么让她逃离了危险呢？仔细观察图片，说说你的猜想。

（3）狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。

那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（不知道）。

（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）。

把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（提醒学生大胆想象说）。

可是，当时的'场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。

（5）突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

3、回味感悟，体会乐趣。

师：读了这个绘本，你有什么感受？

4、扩展。

师：第二天，母鸡萝丝又去散步了，你觉得这一次她会有什么遭遇呢？想一想，画一画，说一说。

早期阅读活动教案

1、巩固认读已认识过的字词。

2、初步养成倾听同伴说话的习惯以及乐于当众自然大方的讲话。

3、在活动中感受新年的快乐。

1、各色花朵胸饰词语：衣服、工程、认字、手指、楼上，每个词语为3—4个胸饰。

2、炮仗人手一个：贴上单字如：球、云、飘等。

3、糖果：将认读过的词语卡片包在花纸里。

4、幼儿操作卡：图与字宝宝匹配（国旗、星星、医生、治病、企鹅、摇篮、大雁）。

5、音乐：《新年好》、《开火车》。

6、新年老人的服饰。

一、游戏：叫醒字宝宝。

教师扮新年老人与孩子们问好，告诉孩子们，过年啦。

新年到啦，可许多字宝宝还在睡觉，不知道呢，我们一起来叫醒它们吧！

我先来叫醒字宝宝。如：“‘工程’字宝宝，快醒醒吧！新年到啦。”将胸饰挂在胸前。

1、每个幼儿取一个字宝宝回座位相互练习叫醒字宝宝。

2、鼓励幼儿大声地当众讲话。

二、游戏：开火车。

“字宝宝都被我们叫醒了，我们带它们去乘火车吧！”

教师：我的火车就要开。

幼儿：谁上车？

教师：“工程”字宝宝请上车！（同一字卡的幼儿上来“你们是什么字宝宝？”集体检查。

师幼：“呜——我们出发啦！”听着音乐开火车。

游戏反复进行。可请幼儿选择哪个字宝宝上车。

三：游戏：放炮仗。

1、我带来了礼物。看！是什么呀？我们一起来放炮仗。

玩法：用里面的字宝宝来组词或说一句话。

教师出示：“球”集体练习，组词或说一句话。

比一比，谁的炮仗放得响，鼓励幼儿大声地说话。

2、我还带来了一样礼物呢？（糖果）请你把糖果纸剥下来后给爸爸、妈妈，看看里面是什么？（请幼儿上来取糖果）。

请幼儿上来读词语。

四、游戏：找朋友。

引导幼儿观察图片上的内容，启发幼儿给字宝宝配上图片或图片配上字宝宝并认一认、读一读。

幼儿操作，教师巡回指导。

托班早期阅读教案

目标：

1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。

活动准备：

1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶。

2、伞带字的30份、录音机、磁带。

3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

活动重点：

认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”

活动难点：

幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容。

活动过程：

一、引出课题：

小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊？（鸡妈妈）那你们呢？（小鸡）很对，那单老师呀还请了一位小客人，看是谁啊？出示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本领，想要表演给我们的小鸡看。

（一）识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）。

太阳、风、雨、落。

小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

（二）出示图片、欣赏图片冬天并提出问题。

1）小朋友看到什么啦？（小鸡），对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀？引导幼儿说出（鸡娃娃并出示字卡）小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊？（躲）对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊？（伞）表扬说出来的幼儿。

2）下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌（听录音《树伞》）（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！

3）识字游戏：让你猜猜我是谁（小朋友真能干，让你猜猜我是谁）边念边出示字卡。

4）分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊？（幼儿自由讨论）。

不着急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了，看（伞）想想要啊，后面呀有个字宝宝，认识的鸡娃娃就可以得到了。

5）找朋友结束活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧！（音乐找朋友）。

小班早期阅读教案

儿歌《弯弯腰》就像一个谜语，诙谐、幽默，有趣，非常符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢模仿。在设计教材的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿观察，让孩子深入了解儿歌内容。在说一说，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的快乐。

1.理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。

2.能结合画面提供的线索，大胆表达自己的观点。

3.感受儿歌表演的.快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1.背景图(小猫)2.动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。

看，今天我带来了谁?(大花猫)。

这是一只调皮的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。(动作演示)。

看，它变成了什么?(引导幼儿想象，表述)。

大花猫到底变成了什么?(将猫图片放入背景中)原来，弯弯腰，变座桥。

你喜欢这座桥吗?

小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来?

1.出示小鸟图片。

谁来了?小鸟是怎样来的?(幼儿学“飞”的动作)。

完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。(鸟的图片放至桥上)。

2.出示部分蜗牛图片。

还有谁也来了?它是怎样来的呀?(幼儿学蜗牛“爬”的动作)。

完整表述：“蜗牛桥下慢慢爬”。(蜗牛的图片放至桥下)。

3.声音模拟老鼠。

吱吱吱，吱吱吱，仔细听，又有谁来了?(出示老鼠图片)。

你们觉得老鼠看见这座桥，会喜欢吗?它看到了，会怎样想?怎样说?(引导幼儿讨论、发表看法，害怕的语气引导。)。

(教师动作演示)“老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。”幼儿模仿老鼠说一说。

1.教师带领幼儿看着图片完整地念儿歌。(坐在座位上)。

2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。(离开座位)。

回教室，将儿歌念给其他的小朋友听一听。

附儿歌：弯弯腰。

弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢爬，老鼠见了快快跑。

不是桥，不是桥，那是一只大花猫，哈哈哈哈。

弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。

整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。

幼儿早期阅读教案

1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

3、乐于参加交流表达自己的意见。

绘本《花格子大象艾玛

一、绘本简介：

出示花格子的局部图案:"这是什么?"

二、绘本共读：

封面:原来是一只大象

图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？

图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。

图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？

图5：此时，艾玛的心情是怎样的？

（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家――早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）

图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?

这棵树有什么特别?

想象，他会怎么做？

学一学它的动作

图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？

图9、图10：

此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

为什么两幅画颜色不同?

（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。）

师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？

师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

你注意到他了吗？怎么认出的？

图11：你觉得有什么不对头呢？

所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？

（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）

图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？

段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？

图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？

其他大象认为艾玛为什么改变颜色？

你喜欢这群象吗？为什么？

（象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。）

总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.

你喜欢这只大象吗?

作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

三、谈谈花格子在生活中的运用.

幼儿早期阅读教案

教：

1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

一、激趣导入

1、课件出示：蛋糕――配生日歌

跟着旋律唱《生日歌》，当你看到这美味的蛋糕，唱起这熟悉的生日歌时，你想起了什么？

2、是呀，生日那天我们多么快乐。当我们有了快乐时，就要和亲人朋友一起来分享快乐。

3、我们都有生日，那你猜猜月亮有生日吗？月亮也有生日，有一个小动物想为月亮过生日，看，它来了。

二、观察封面

出示书的封面

1.瞪大你的小眼睛仔细看看，你看到了什么？根据学生的回答问：你会对谁说生日快乐？小熊和月亮是最亲密、最要好的朋友，所以他祝月亮生日快乐。

除了小熊和月亮，你还看到了什么？满天的星星像什么？

2、谁能把这幅图连起来说说。先在座位上练，再指名。

3、《月亮，生日快乐》这就是我们今天要讲的故事。这个故事是美国的绘本作家法兰克.艾许写的，他一共写了三十几本图画书，深受广大小朋友的喜欢，希望通过这节课的学习，我们也会喜欢上他。

4、那赶快让我们打开书，一起走进小熊和月亮的故事吧！

三、听故事，随机设疑。

师讲故事一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。 “你好，月亮！”他大叫着（做动作）。月亮没有回答。小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。

2、谁猜的对，我们接着往下看。

师讲：于是小熊划着小船渡过了一条清清的小河，他上了岸后又穿过一片茂密的树林，然后爬上了一座又一座的山，最后终于爬到一座高山上。

3、一路上，小熊一定吃了很多苦，想象一下他会遇到哪些困难？

5、看来，这是一只对友情非常执着的小熊。

6、小熊历尽千辛万苦来到山上，究竟会对月亮说什么呢？猜猜看。

7、听听故事中的小熊和月亮说了什么？

师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开始大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，你的生日是哪一天？”小熊问。“告诉我，你的生日是哪一天？”月亮回答说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。

8、因为小熊已经把月亮当成了――自己的最要好的朋友

9、小朋友，小熊和月亮的对话有趣吗？想不想也来读一读？好的，谁想和老师合作读？一起和老师合作。

10、小朋友，从小熊和月亮的`对话中，我们知道了：月亮的生日刚刚好就是――明天

其实他的生日和小熊是――同一天

它想要什么生日礼物？这下小熊去干什么了？请接着看

师讲到：从小猪储蓄罐里拿出钱……哗啦啦、哗啦啦……把里面的零用钱全部倒出来，然后上街去，经过精挑细选小熊终于给月亮买了一顶最漂亮的生日礼物。

11、拿着那顶漂亮的帽子，小熊在想什么呢？

学生观察图

13、小熊想了一个什么办法啊？

那小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧！

师讲（配合画面）……看，月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子了。“哇！”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！”

学生观察画面

14、看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？你发现了什么？

15、从哪里看出它很高兴？

是呀，你看它的手――挥起来

脚都――跳起来

补充：这就是小熊高兴得――手舞足蹈

师：想不想和小熊一起高声欢呼？

亲爱的小熊们，让我们一起站起来高兴的欢呼吧――“哇，戴起来刚刚好耶！”

小熊此刻的心情怎么样？

从哪里看出它很着急？它为什么这么着急？它会对远去的帽子说什么呢？

虽然，只是一顶普通的帽子，但这顶帽子对小熊非常的重要，所以它拼命地追呀。

17、但是，帽子还是飞走了。可怜的小熊只好呆呆地站在河边。

18、师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河……走过树林……来到高山上，又去和月亮说话。

这次它来到高山上又想对月亮说什么呢？

19、那故事中的小熊和月亮是怎么说的呢？

师讲：好一阵子，月亮都不说话，小熊只好先开口了。“你好！”他叫着。“你好！”月亮回答了。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”小熊说。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”月亮说。“没关系，我还是一样喜欢你！”小熊说。“没关系，我还是一样喜欢你！”月亮说。“生日快乐！”小熊说。“生日快乐！”月亮说。

20、如果，你的朋友把你的东西弄丢了，你会怎么样？

21、当月亮把小熊送给它的帽子弄丢了，小熊是怎么说的？为什么月亮把帽子弄丢了，小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你。”

22、朋友之间应该怎么样？

23、真是一只懂得宽容、体谅朋友的小熊啊！

24、一阵风吹走的只是一顶帽子，可是却吹不走他们的友谊。让我们一起做这只可爱的小熊，愉快地祝福月亮：“生日快乐！”让我们也和月亮一样，做小熊最要好的朋友，真诚的祝福它：“生日快乐！”

25、小熊和月亮的这次对话很感人，找到你最亲密的朋友，和他合作读读小熊和月亮的对话吧，注意读好月亮的话。

26、展示朗读。(听出来了，你们是一对亲密的朋友，与小熊和月亮一样)

四、拓展延伸。

故事讲完了，你觉得此时的小熊还只是故事中的小熊吗?生活中的谁也像小熊，讲讲他的故事吧！

（点评：为朋友无私地付出，不求回报，和故事中的小熊一样；

你的付出换回了朋友对你真诚的谢意；看得出，你们俩友谊深厚，非常亲密，是最要好的朋友，就像小熊和月亮……）

五、阅读课外阅读教材《春天的图画》中的《小熊和小兔》。

现在让我们来看另外一对朋友小熊和小兔，看看他们之间发生了什么耐人寻味的故事呢？

（点评：对呀，朋友之间应该不计得失，宽容地对待他人，这样你才能赢得更多的朋友。让我们记住小熊和小兔吧！）

托班早期阅读教案

活动目标：

1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义。

2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣。

活动准备：

1、大图书，小图书人手一本。

2、课件。

3、字卡：收集，山，海，秋风。

活动过程：

一、谈话。

和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。

1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。

2、提问：什么是收集？鼓励幼儿大胆讲述。

3、教师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一起，非常珍惜地保存起来。

4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。

二、集体阅读故事。

这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“珍贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽是小兔最珍贵的东西。

2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集珍贵的东西，什么是珍贵的东西呢？

3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最珍贵的东西。

4、提问：小鸡最珍贵的东西会是什么？为什么？小兔最珍贵的东西又会是什么？为什么？

三、话题拓展。

本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。

1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗？

3、教师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些珍贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到很多快乐。

4、欣赏图书第七至十一页。

四、进一步理解“珍贵”

1、佳佳这一路走来，收集了很多珍贵的东西。佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西，大家都在收集。

幼儿早期阅读教案

一、：

平时有很多小朋友在班级过生日，其实这正是一个对孩子进行友情教育的很好的机会，经过观察分析小朋友之所以喜欢在幼儿园过生日，是因为在幼儿园会得到更多好朋友的祝福，全班乃至全园的小朋友一起庆祝，一起分享，这也是目前独生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快乐》也正是讲述了一只小熊与月亮一起过生日，互送礼物，互送祝福的感人故事。在这个故事中，孩子们会得到什么呢？会收获快乐与感动吗？他们又会以一个什么角度来看待这个故事呢？这正是我此次活动设计的主要目的。

【附】故事《月亮，生日快乐》

小熊想送一个生日礼物给月亮，他爬到树上喊：“你好，月亮！”可月亮没有回答。他想，月亮离得太远了。

小熊爬到高山上，这下离月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答说。小熊不知道这是山的回声，他说“我的生日是明天。”月亮说：“我的生日是明天。”小熊问月亮：“你想要什么生日礼物？”“我想要一顶帽子。”小熊说。“我想要一顶帽子。”月亮说。

小熊买来了一顶漂亮的帽子，挂到了树上。月亮慢慢爬到树枝头，戴上了那顶帽子。

小熊睡觉时，帽子掉到了地上……

活动：月亮，生日快乐（大班综合）

目标：

1、感受故事中的爱与友情，尝试用恰当的语言和行动进行表达。

2、体验与别人分享的快乐。

准备：

ppt《月亮，生日快乐》、绘本《月亮，生日快乐》、部分幼儿过生日的照片。

过程：

１.出示部分幼儿过生日的照片。请幼儿说说记得吗？

２.说说参加幼儿生日的快乐经历。我们送过朋友什么样的生日礼物？

３.今天小熊要送给他的好朋友一件生日礼物，那么会是送给谁呢？请看故事的封面。（出示ppt）

４.请幼儿说说在封面上看到了什么？小熊说了什么？猜想故事内容。

――介绍故事名字，小熊应该在说：月亮，生日快乐！

５.集体阅读故事第一部分。

――小熊的朋友是谁？那他又对他的朋友说了什么呢？

――月亮的生日是什么时候？他要送月亮什么样的礼物呢？

６.自主阅读第二部分。并进行猜想。

――他的礼物送成功了吗？后来发生了什么事呢？

――你喜欢那一页？又有那一页是你看不懂的呢？（帮助幼儿解决问题）

――小熊把礼物弄丢了，月亮是怎么说的呢？（没关系，我一样喜欢你）

幼儿早期阅读教案

在我们这地方，很多幼儿园的教育都“小学化”，原因是幼儿园迎合家长心理，不得不给孩子“多教点”， 但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主，以早期阅读教育为重，而幼儿园“小学化”只会揠苗助长，扼杀孩子的天性。根据这样的现象我引发了以下的活动设计。

1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；

2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养早期阅读技能。

重点：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；

难点：引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。

马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书

（一）教师边模拟开汽车动作和声音进入教室，边说明我们是开车去商店买东西。

（二）路途经过了一条街道，那街道就叫“人民路”，展示该马路名称的情景图，接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面，然后引导幼儿注意到“人民路”几个字，最后让幼儿说说这情景图的主要意思。由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。

（三）汽车继续开，看见了路边的一块交通标志 （展示出该标志），提问幼儿：这是什么？又是什么意思？告诉我们小朋友应该怎样做？这样引起了对交通标志的注意和兴趣，且能掌握生活中的常识。

（四）汽车继续开，不久就到了商店的门口，停好了车，展示出商店前门外景图，提问：看见了什么？这是什么商店？商店的名称是什么？我们进去商店不能做什么事情？培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯，同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。

（五）表扬幼儿的回答，为了奖励幼儿，教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书，幼儿自由阅读、交流、讲述，教师在一边陪伴着，遇到幼儿提问可以进行引导。

教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，通过对日常生活中常遇见的情景进行教学，使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。

教学过程中还存在一定的不足，就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点，当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的，这还得在平时的经常培养，如：每周正规、非正规阅读学习活动1―2次，睡前、午餐前故事阅读、讲新闻，根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。

上了这节课之后，我更加感到早期阅读教育尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。