我爱小动物教案反思字（实用14篇）

教学工作计划的制定是教师职业发展的一项重要内容，它不仅能够提高教师的教学水平，也能够推动学校的发展。接下来，我们一起来分享一份成功的教学工作计划，以供参考。

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这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵的意识。这个活动以猜谜语的形式引出主题--耳朵。分段讲述故事，设置悬念，提问回答能更好的帮助幼儿理解故事内容。完整欣赏故事，巩固故事中的对话。最后让幼儿说说自己耳朵的作用，产生爱护耳朵的意识。

在第一环节导入部分，说说你见过的小动物的耳朵长什么样子，这里我没有对幼儿的回答进行很好的追问，使得孩子没有回答到点上，没能说出动物耳朵的形状。在第二环节中，对幼儿的回答没有做到先肯定，再来分析幼儿的答案。在学说故事中对话的时候，一直都是以集体学说形式进行，形式单一。学说对话的形式应该再多一点，可以师幼分组学，也可以男女分组学等等。在最后一个环节中，由于幼儿的知识经验比较欠缺，导致提问后幼儿的回应不多，而且也答不到所要的点上。本次教学活动重点：学说故事对话，没有很好的完成。目标的制定，缺少了情感的渗透。最后一个环节，老师们都提到了是否可以修改成了解动物耳朵的特性。在试教之前也想到了这个问题，但是觉得幼儿知识经验欠缺，无法回答出来，所以就改成了说说自己耳朵的作用。但是执教后最后一个环节出现的问题还是很多。最后一个环节的设计有待更好的琢磨。

教学反思：

这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵的意识。这个活动以猜谜语的形式引出主题--耳朵。分段讲述故事，设置悬念，提问回答能更好的帮助幼儿理解故事内容。完整欣赏故事，巩固故事中的对话。最后让幼儿说说自己耳朵的作用，产生爱护耳朵的意识。

在第一环节导入部分，说说你见过的小动物的耳朵长什么样子，这里我没有对幼儿的回答进行很好的追问，使得孩子没有回答到点上，没能说出动物耳朵的形状。在第二环节中，对幼儿的回答没有做到先肯定，再来分析幼儿的答案。在学说故事中对话的时候，一直都是以集体学说形式进行，形式单一。学说对话的形式应该再多一点，可以师幼分组学，也可以男女分组学等等。在最后一个环节中，由于幼儿的知识经验比较欠缺，导致提问后幼儿的回应不多，而且也答不到所要的点上。本次教学活动重点：学说故事对话，没有很好的完成。目标的制定，缺少了情感的渗透。最后一个环节，老师们都提到了是否可以修改成了解动物耳朵的特性。在试教之前也想到了这个问题，但是觉得幼儿知识经验欠缺，无法回答出来，所以就改成了说说自己耳朵的作用。但是执教后最后一个环节出现的问题还是很多。最后一个环节的设计有待更好的琢磨。

这次教研活动，非常感谢教研组的老师给我一个这么好的锻炼机会，也很谢谢你们对我的执教提了宝贵的建议。相信在今后，我会不断努力，让我的教学不断提升。

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幼儿对于周围的生活环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于小动物充满了好奇，该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态，生活习性和习惯，初步认识人与动物的关系，培养其爱护动物的情感。

活动目标。

1.引导幼儿观察，了解常见动物的名称，形态及生活习性。

2.使幼儿在游戏中喜欢模仿和扮演动物的角色，乐意用多种方式表达自己对小动物的喜欢。

3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

4.学习儿歌，并理解儿歌内容。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点。

句式“......(动物)是......叫的”

“......(动物)生活在......(地方)”

活动准备。

1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2.儿歌《可爱的小动物》录音磁带及挂图。

活动过程。

(一)开始部分。

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对小动物的兴趣。

教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有哪些小动物?”

(请幼儿自由表述)。

教师：“今天，我们把小动物请到班里来，你们欢迎吗?”

(二)展开部分。

1.教师出示毛绒玩具，介绍小动物的名字，请幼儿跟着教师说动物的名字。

2.教师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观察小动物的特征。

例如：我们先来认识一下小狗，它是‘汪汪汪汪’这样叫的。

“哪位小朋友能向老师这样给大家介绍一下其它的小动物呢?”

鼓励幼儿大胆表述。

3.游戏“看谁说得好”

当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。

例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说：小羊咩咩咩。

(最好让所有幼儿都有机会参与游戏讲述。)。

4.出示儿歌挂图，教师引导幼儿进行深入理解和朗诵。

(三)结束部分。

教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗?你们会怎样关心爱护动物朋友呢?请小朋友想一想，说一说。”

活动延伸。

教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其它特征，例如吃什么等。

教学反思。

本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，具体形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的认识更进一步。

总之，这节教学活动从设计到展出，使我收获很多，相信我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好，往后一定要努力学习，多向有教学经验的教师虚心请教，争取做一名优秀的幼儿教师。

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一、活动目标：

1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

理解门牌号码的实际意义。

(1)知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

(2)材料准备：

1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?

--原来小猴告诉大家：今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!好呀，好呀!小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验。

(1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)。

1)、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。

2)、小兔问什么要住在这里?

(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)。

(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)。

1)、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2)、小猪为什么住这里?

--原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)。

(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)。

(2)、哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)。

(3)、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么?

(4)、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)--此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。

--教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

(5)、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间。

他找得对不对，为什么?

--教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

提醒幼儿操作步骤：

1)、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

2)、先找到楼层，再来找房间。

3)、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、教师讲评。

(1)、住对的。

1)、你的小兔身上的门牌号码是多少?

2)、应该住那个房间?

3)、你怎样找到这个房间?

(2)、住错的。

1)、小猪住得对不对?为什么?

2)、201在哪里?

3)、请帮小猪住到201。

6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝!

(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)。

活动反思。

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

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1.练习四散追逐跑、躲闪跑的动作。

2.能够听指令看信号做出迅速的反应，找准自己家的方向。

3.勇敢积极地参与体育活动，体会追逐跑的乐趣。

小动物(小羊、小兔、小猫、小狗)的头饰，音乐《狮王进行曲》，布置好的场地。

(一)情境导入热身活动，引发幼儿兴趣，讲清规则及安全，为跑做准备。

师：小朋友们我们现在要做游戏了，现在老师用魔法棒把小朋友变成各种小动物(发头饰)但是在游戏中要遵守游戏规则：

1.听到指令后，狮王才能开始追捕动物，小动物才可以逃跑。

2.狮王不能猎捕家中的动物。

安全：跑回家的时候不要去推其他小朋友，要及时躲闪。

播放《狮王进行曲》，创设小动物模仿操的情境，教师引发幼儿模仿小动物的不同动作，主要进行腰部和下肢的动作热身。

(二)玩法及过程：

一名幼儿扮演狮王，其余幼儿戴上其他动物头饰并围成圈状，(教案出自：.教案网)狮王站在圈中央。游戏开始，教师带领小动物在规定的场地做模仿动作，当教师说狮王来了时，狮王捕捉小动物，小动物迅速逃跑，回到场地两端的家中。被捉住的幼儿为下一轮活动的狮王，互换角色重新开始。

戏狮王和小动物，练习追逐跑，能够听指令做出迅速、正确的反应，找准自己家的方向。

(1)游戏觅食，练习追逐跑。

幼儿扮演一种动物在的边缘觅食，当听到指令狮王来了的时候，要转身快速跑回家。

(2)讨论：怎样跑能最快到家，不被大狮子抓住。

3.游戏粮仓觅食，改变家的位置，以增加游戏的难度。

增加家的数量，当听到狮王来了的时候，幼儿快速跑回自己的家，并练习躲闪。

(2)幼儿扮演多种小动物，简单改变动物家的位置，听到指令狮王来了的时候，幼儿快速跑回自己的家。

(3)教师总结幼儿游戏的情况。

(三)再次播放音乐做简单的动作，进行放松活动。

本次活动因加入模仿动作，孩子们都比较感兴趣，就连活动结束后孩子们都是自主的按照自己模仿的动物的动作回到活动室，但在游戏中会有个别的孩子未能按规则进行游戏，需要提醒，个别孩子跑回家时发生了碰撞，安全方面应着重讲明。

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活动目标：

1、学习3以内的序数。

2、培养幼儿比较和判断的能力。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

火车图片一幅(三节车厢、分别为红、黄、绿)数字卡片1—3，三只小动物图片(小猫、小猴、小猴)自制车票。

活动过程：

1、提问：

红颜色的车厢排在第几节?用数字几来表示?

黄颜色的车厢排在第几节?用数字几来表示?

绿颜色的车厢排在第几节?用数字几来表示?

这样以来车厢就有了一定的顺序，小动物坐火车的时候就能很快找到自己的车厢了。

小结：像这些第1、第2、第3等等能表示顺序的数，就是序数。序数能准确表示出物体所排列的位置。

火车马上就要开啦!你们看谁来坐火车呢?(小猫、小狗、小猴)请听坐车的要求：小猫坐在第一节车厢(请一个小朋友把小猫送到第一节车厢里)小狗坐在第三节车厢(请一个小朋友把小狗送到第三节车厢里)小猴坐在第二节车厢里(请一个小朋友把小猴送到第二节车厢)。

小动物们坐上火车非常高兴，来，我们一起开火车，过了一会小动物们来到了大山脚下，它们开始进行爬山比赛，小朋友们一起来为小动物们加油吧!(情境演示小动物爬山的过程)。

提问：第一名是那只小动物?第二名是哪只小动物?第三名是那只小动物?

好!旅行结束了，小动物们准备坐火车回家了，你想让小动物坐第几节车厢里呢?请3个小朋友把小动物送到自己选的车厢里。

今天我们学习了序数，小朋友表现非常好!王老师想了解一下你们这个本领学的怎么样?接下来我们来玩一个战队的游戏。请参加游戏的小朋友站成一横排。

教师提问：从左往右数谁排在第一、第二、第三?(从右往左数呢?从前往后数?从后往前数?)。

小节：方向发生了变化，排列的顺序也会发生变化。

请小朋友拿车票入座，玩坐火车的游戏。

活动反思：

通过本节活动我以小动物旅行的过程贯穿始终，课堂气氛比较活跃，幼儿抢着回答问题，尤其在小动物爬山比赛的那一个环节幼儿非常的投入，非常的好奇，想知道小动物是怎样爬山比赛的，最后谁得了第1名?谁得了第2名?谁得了第3名?整节活动下来幼儿掌握还很不错，就是在最后一个“坐火车”游戏的环节中，孩子们有点乱，有个别幼儿找不对自己的车厢拥挤在一起，这一失误也在于我没有事先给孩子们用纸板把车厢分开孩子们一看一目了然，就不容易站错，这是我以后再设计游戏方面应注意的问题，应考虑周全。

我爱小动物教案

1.培养幼儿热爱动物的情感，喜欢和小动物做游戏。

2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

二、活动课时：1。

三、活动重难点:。

重点：使幼儿产生对小动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱。

难点：如何在活动中认识并正确说出物体的上下方位。

四、活动准备：

1玩具兔子、小狗、小猫、小羊。

2自制食物道具：萝卜、骨头、小草、小鱼。

五、活动过程：

1教师告诉小朋友：今天有许多小动物来和小朋友做游戏，教师一一请出。

2出示小动物，请幼儿数数有几个小动物，说出有谁，它们怎样叫?喜欢吃什么食物?

3教师给小动物准备了许多食物，让幼儿说说都有什么?

4请小朋友选择喜欢的小动物给他们喂食物，边喂边说：“小兔请吃红萝卜”“小狗请吃肉骨头”“小羊请吃草”“小猫请吃鱼”。鼓励幼儿大胆讲话。

5、做一做：小朋友，你知道下面的小动物喜欢吃什么吗?请你连一连。

6、与小动物们一起唱歌“我爱我的小动物”。

延伸活动：

1分组活动：给小动物盖房子、给小动物串项链、给小动物做食物、喂小动物吃东西。

2与小动物们一起玩游戏“捉迷藏”。

我爱小动物教案

1.培养幼儿认读的记忆能力。

2.初步认识汉字：ji、鸭、猫、羊和叫。

3.帮助幼儿正确掌握字词的发音，理解字意。

4.引导幼儿大胆出来表演活动。

1.字卡：“小ji、小鸭、小猫、小羊、叫。”歌曲：“我爱我的小动物”。

2.录音机、录音带、各小动物头饰若干，字卡若干。

3.已做好的掷骰仔玩具一个。

1．教师组织幼儿坐好，引出课题，告诉幼儿，今天我请小朋友欣赏一首歌曲，歌曲的名称是“我爱我的小动物。”“请幼儿仔细听歌曲里唱了那些动物？”当幼儿回答后，老师出示相应的图片和字卡，并指读。

2．教师再提问：“歌曲里面的小动物在干什么？”出示字卡（叫）。

3．教师放音乐，边指字卡边唱，幼儿轻声跟唱。

4．请一个幼儿做小老师让幼儿认读。

5．玩游戏“掷骰仔”教师请部分幼儿出来，轮流玩。告诉幼儿玩的方法及要求，如：掷到是什么动物在上面的动物图案就找那只动物的字卡，找对了，请幼儿一齐表扬他并且大家一起指读。

6．教师带幼儿一起将所有字卡指读一遍。

7．教师作神秘的说：“动物园里来了很多小动物，它们都来玩戏。我们来跟它们做朋友好吗？”教师向幼儿讲解玩游戏的方法，并提出要求。一部分幼儿头带头饰扮小动物，另一部分幼儿找字卡去认小动物找朋友，找到了手拉手成为好朋友。全找到了，请幼儿一起认读字卡。引导帮助找错朋友的幼儿。

8．幼儿听音乐，做律动。

9．结束。

我爱小动物教案

活动目标。

1、喜欢小动物，乐意用音乐表现小动物的叫声。

2、学唱歌曲，体会歌曲表达的情趣。

3、在教师的帮助下，尝试仿编歌词。

活动准备。

歌曲音乐，小羊、小猫、小狗的图片以及头饰。

活动过程。

一、入室。

——教师播放《迷路的小花鸭》音乐，幼儿跟着音乐边唱歌边做动作进入活动室。

二、学习歌曲。

——（出示图片小羊）师：请问小朋友，这是什么小动物？你们喜欢它吗？小羊怎么叫？

——请幼儿模仿小羊的叫声。

——教师带领幼儿有节奏地念第一段歌词。

——教师依次出示小狗、小猫的图片。请幼儿认一认，并模仿它们的叫声，依次带领幼儿有节奏地念第二、第三段歌词。

2、学唱歌曲。

——教师播放音乐，让幼儿听一听。

——教师演唱歌曲，请幼儿轻轻跟唱。

——教师带领幼儿边打节拍边唱歌曲。

——播放音乐，教师带领幼儿边打节拍边唱歌曲。

三、歌曲表演。

1、教师将幼儿分成小羊组、小狗组、小猫组，每一组唱自己组的小动物的歌词。

2、请三个幼儿戴上小动物头饰，在座的幼儿唱歌，唱到哪只小动物，戴头饰的幼儿就模仿该动物的叫声唱歌。

四、歌曲创编。

活动应变。

教师可以提供一些动物的图片，提示幼儿仿编歌曲。

活动延伸。

歌曲创编：教师准备多一点的动物图片，引导幼儿根据动物图片创编歌曲。

区角活动。

表演区：把小动物的头饰放入区域内，让幼儿戴上头饰表演歌曲。

环境创设。

将小动物的图片贴在主题展示区，并加上动物的名称和叫声等文字。

家园同步。

家长可以和幼儿一起创编歌曲《我爱我的小动物》，培养幼儿的想象力和仿编能力。

随机教育。

日常生活中，让幼儿留意各种声音，尤其是各种动物的声音，激发幼儿的好奇心。

小朋友,活动室,音乐,图片,动物。

我爱小动物教案

设计意图:幼儿的特性是爱玩、好动，我根据幼儿的心理和生理特点创造融合生活节奏，生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。因为在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。

如：在这其中，我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫等各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，然后，我出示一种小动物，让幼儿模仿叫声并表演要求节奏正确。培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”。

活动目标：乐意学唱新的歌曲，尝试模仿各种小动物的叫声。

活动准备：磁带，小动物头饰。

活动过程：

1“小朋友，今天老师带你们去动物园好吗?”带孩子做小动物的模仿操2——3分钟。

2、“今天老师还邀请了几个小动物到我们班上来玩，你们听，谁来了。”

请大班的小朋友躲在屏风后面“汪汪汪!”“小朋友，你们听，谁来了?”“我们一起把小动物请出来吧!”小狗是怎么叫的?你们听老师是怎么学小狗叫的，老师按旋律模仿小狗羊叫。再听听谁来了!依次学小猫、小鸡、小鸭叫的声音。

3“老师和小动物们一起准备了一个节目，名字叫做‘我爱我的小动物’，现在表演给你们看好吗?”

你们想不想跟小动物一起表演啊?那我们一起来表演吧!

歌曲重复2——3遍。

4、“小朋友，你们知道还有什么小动物会叫吗?它是怎么叫的!”

“我们回家后跟爸爸妈妈找一找还有哪些会叫的小动物!”

接下来我们请小动物和小朋友一起表演节目好吗。

5、小动物该回家了，我们一起谢谢小动物来给我们表演节目，再见!

反思:。

不足之处：

1、材料准备不够充分，我只准备了歌词中出现的四种小动物头饰，要是多准备些别的小动物，在仿编歌词，替换动物的叫声这一环节中，用语言、动作提醒还不知道时就好用图片来暗示(如：出示小猪图片小猪噜噜噜)。

2、活动中幼儿之间的相互交流比较缺乏。如何让小班幼儿在活动中产生会说、想说、乐意说是我今后所值得深思的问题所在。

成功之处：

1.我请四位大姐姐戴上头饰分别表演猫、鸡、鸭、狗引起孩子的兴趣。

2.小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声极感兴趣，并喜欢模仿动物的动作。在唱小动物之前，我先做动作，让他们猜猜他是谁?(这里我主要运用了引导法)幼儿可以大胆得猜想，我呢又不急于给答案，而是让大姐姐来唱，从中让他们觉得他的本领也很大，姐姐知道的他也知道。

3.采用对话式，引导幼儿和老师进行一问一答的表演游戏，形成了一种自然学习，在不知不觉中学习歌曲。

4.在仿编歌词，替换动物的叫声这一环节中，有大部分幼儿还沉浸在刚学的四种动物中，有的在做自己喜欢动物的动作，在自娱自乐。这时我说：“不好了，狐狸来了，动物们快回家吧，小朋友才回到自己的位子上坐下。

我爱小动物活动反思

我爱小动物教案

设计思路：

歌曲《我爱我的小动物》节奏明快，歌词形象、简单，是孩子们喜爱的歌曲之一。本次活动，我始终以游戏的形式贯穿始终，用小动物图片的出示加深幼儿对歌词的理解和联想。通过各种形式训练幼儿×××|×××|××××|×—||节奏。通过跟唱、跟琴声唱的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、愉快的活动中掌握所学知识。

活动目标：

1、尝试用×××|×××|××××|×—||节奏来模仿小动物的叫声。

2、让幼儿愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动重点、难点：掌握×××|×××|××××|×—||的节奏。

活动准备：幼儿在课前学会节奏、ppt课件。

活动流程。

一、节奏训练：拍手。

要求拍出×××|×××|××××|×—||的节奏。

1、宝宝们，今天来了那么多的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我们一起来拍手欢迎他们好吗？

2、来，看老师的电脑上有这样一个节奏，（出示节奏图）。

跟着老师一起来拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的节奏。）。

宝宝们拍得真整齐呀！再来拍一次。

1、（出示小羊图片）。

今天，还有几只小动物也到我们班来玩了，你们看，谁来了？（幼儿自由地说）。

小羊是怎样叫的呀？（幼儿自由地说）。

我们请小羊跟着我们用好听的节奏来叫一叫，好不好呀？（放课件，点击节奏图）。

2、（出示小猫图片）。

谁呀？小猫是怎么叫的呢？谁能用这个节奏来叫叫看（请个别幼儿表演）。

小结：今天，小羊、小猫它们还带来了一首好听的歌，鲁老师就唱给我们宝宝听，3、教师清唱歌曲两遍。

（清唱歌曲一遍）好听吗？（好听）。

这首好听的歌曲，名字叫《我爱我的小动物》，我们一起来说一遍。（师幼共同说歌曲名）。

这么好听，鲁老师再来唱一遍。（再次唱）。

4、老师弹琴，幼儿跟唱。

（1）老师知道，有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。（教师做动作）。

（2）宝宝们跟着琴声再和老师一起来唱一唱。

宝宝唱得真好听！我们跟着好听的`琴声再来唱一遍。（幼儿跟做动作）。

5、创编歌曲。

唱的真好，呀，谁也来了？（出示小鸡图片）小鸡说啊，我的声音可好听了。哪个宝宝能用好听的节奏来叫一叫。（点击节奏图，出示小鸡）。

看，谁也来了？（小鸭）跟着好听的节奏叫一叫。（放课件，点击节奏图）。

6、完整地边歌唱边表演一遍。

三、延伸活动。

活动延伸——当当小老师，体验成功的快乐。

附歌曲：

我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。

我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。

我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。

我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

我爱小动物教案

活动目标：

1、能用轻快的声音清晰地演唱，尝试结合歌曲仿编简单的歌词与创编动作。

2、敢于在集体中大胆表现，感受师幼合作创编与歌声交流的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿已初步听过歌曲《我爱我的小动物》。

物质准备：小狗、小猫、小鸡、小鸭几种常见小动物的头饰若干。

活动过程：

1、教师出示小狗的头饰。

提问：“小狗的叫声是怎么样的？”

引导幼儿用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪。

2、游戏：我猜你说，我说你猜。

（1）玩法：教师逐一出示各种动物的头饰，幼儿学该动物的叫声；教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的头饰。

（2）教师尽量引导幼儿用“xxx,|xxx,|xxxx|x-”的节奏说。

3、按幼儿的意愿逐一选择动物的头饰，师幼用歌声互动。

教师唱问句，幼儿唱答句，并尝试边唱边用有节奏的动作表演回答。

4、幼儿分组演唱。

幼儿分两组：一组唱问句，一组唱答句；然后交换角色分组演唱。

活动延伸：

1、音乐区:将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

2、请家长利用亲子手册《我爱我的小动物》在家中与幼儿对唱。

户外活动：

1、体育游戏:信号灯见领域活动指导p12。

2、分组活动：（见周计划表）。

我爱小动物教案

(主题由来)在春天的这个主题活动中,宝宝们在对大自然观察的同时。也开始注意观察身边的小动物。万物复苏,小动物们也开始活跃了,它们最能吸引孩子们的注意和兴趣。我们要通过开展这个宝宝最感兴趣的主活动。引导他们了解与小动物相关的简单知识,通过各种形式多样的游戏活动引发他们关心小动物、关爱小动物的情感。

二.教育目的.

1.观察几种小动物,知道它们的名称。学一学它们的叫声,听音乐模仿几种小动物的走路姿势。

2.在教师的帮助下,学习照顾小动物的简单方法,知道它们爱吃什么。

4.学习儿歌、手指点画的方法、表现小动物的主要特征。

精彩活动。

活动一:动物的家。

目标:1.布置不同的小动物的家,能分辨出不同动物的家。

2.学习当小动物的爸爸妈妈,照顾小动物,并能与小朋友分享环境。

准备:1.在娃娃家中布置小猫、小兔、小狗的家。

2.请幼儿将家中的小动物玩具带到幼儿园中。

过程:1.引导幼儿进入活动区,认识不同小动物的家。

2.请幼儿自告奋勇包出自己想当哪个小动物的爸爸妈妈。引导他们爱玩玩具,细心照顾动物宝宝,鼓励他们与动物玩具说话表达自己的情感。

啊!”对小猫照顾的特别认真细微。

跳,快跟我学!”脚色语言运用相当好。

3.带宝宝游戏后,将它们各自送回。

我爱小动物教案

活动目标：

1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。

2、提高动手操作的能力。

3、知道动物的特征，了解动物的习性。

4、使幼儿对探索动物感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

活动过程：

兴趣导入：你们喜欢什么小动物？为什么？

老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁？

1、依次展示动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜欢吃什么？"。

2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。

提问：你们猜猜这只小狗怎么了？

3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好（请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。）。

4、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物？它们喜欢吃什么？

结束：

今天小班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

教学。

反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。