英语学习应注重全面发展,既要提高听、说、读、写的能力,也要注重语言的实际运用能力。现在就让我们一起来看看一些成功的英语学习范文,然后我们可以从中学习一些好的方法和技巧。
初中英语研修观课报告
本周我参加了教研中心举办的名师展示课活动,认真聆听了蒋兰兰老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到蒋老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这节精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发:
1.多媒体的使用。
现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内容更加丰富。此次活动,蒋老师都运用了多媒体这现代的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,让教学内容更形象化,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。
2.教师基本功扎实,充分调动学生的积极性。
蒋老师口语流利,发音准确,全堂使用英语教学,整堂课轻松、活泼。教师教态亲切,身体语言丰富,充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了蒋老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。蒋老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。
4.情境的设置。
英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点,让学生编对话时,给他们设立一个情境,让他们更好的发挥,也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
5.注重基础,适当拓展延伸。
这次听的课没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,提高了整节课的课堂效率。
6.调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。
调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点,也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,在教学中采取互动模式,采用小组讨论或创造一个语境,让学生展开想象,激起了学生对英语学习的兴趣。因此,在听课时我特别注意了蒋老师不同的教学方式。
通过这次听课,我看到了自己有很多不足,以及自己与其他教师的差距,同时我对自己也提出了很多问题去思考:怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢英语课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能不断进步。
初中英语研修心得
英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流和兴趣上。下面是本站为大家准备的初中英语研修心得,希望大家喜欢!
通过六天的研修,我对英语教学有了新的认识。首先,新课程理念标准认为,课程不是教材,教学也不是简单的“知识灌输”的过程。真正的教学过程,应当以学生为中心,让学生成为课堂的主人。下面简单说一下我的学习体会:
一、对自我的重新认识。
通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,流利的英语口语。在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是以学生为中心,不仅教会学生课本知识,还要注意情感态度的教学,让学生不仅学会知识,还要学会做人。
二、教学方法的改变。
过去的在英语教学中总是老师讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:。
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。
在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发,在新课标的教学理念指导下,运用小组合作方式,来提高英语课堂教学的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高。
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高。有准备的讨论交流,才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题,给学生思维空间;给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中,时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配,直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间,否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限,但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、利用学生的差异,采用分层教学。
这次感触很深的是分层教学的理念,以前在课堂上对学生总是采用统一的要求,这样对于差一点的学生由于听不懂,便在课堂上做小动作,产生厌学情绪,学习效率很低,如果采用分层教学,那么每个学生都有自己能力范围内的任务,通过完成任务可以建立学生的信心,并且可以提高学习英语的兴趣。
教师以学生的英语学习为中心,扎实抓好课堂教学,让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”,认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说,他们很少有人知道教学的重难点,很少有人掌握得了学习内容的深度和广度,所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的,老师来安排和调节课堂教学活动,监控教学过程。
总之本次培训活动丰富多彩,内容充实,效果较好。尤其是是专家们在具体的授课过程中,都是用现代教育的思想,站在培养学生英语素养的高度来认真分析教材,从确定教学目标入手,重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动,难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论,特别是研讨气氛异常活跃,好多好的点子,在思维的碰撞过程中应运而生,这次培训可以说是英语教学上的一次盛会,大家相互探讨、畅所欲言。因此这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的,影响也是深远的!
在全国全面推进素质教育,基础教育课程改革的大好形势下,本学期我努力工作,使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则,为了更好地开展以后的工作,现将本学期的个人研修情况做如下总结:
1、在业务方面:
树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个。
教案。
上好每一堂课多听同组同事的课多学习别人的优点和长处。另外为业余时间多学习信息技术适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,我要多学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物并作好。
读书笔记。
学习其中先进的教育教学经验不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,我们必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
转眼间,校本研修即将结束,喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛。为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断完善自己,现就以下方面做如下总结:
一、思想表现。
随着新课程的不断推进,教育教学对我们广大教师提出了更高的要求。原有的知识与经验已远远不能适应现代教育教学的发展趋势。因此,就需要我们不断地通过各种形式进行有效研修,努力提升自己的业务与知识素质,以适应现代的教育教学需求。通过这次网上教师培训,我深入思考了我校初中英语教研组的校本研修活动。根据我校。
教学工作计划。
本学期我们英语教研组将继续认真贯彻落实素质教育的精神规范教师教学行为为目标全面提高教学质量为宗旨以教学常规验收为契机完善和深化英语学科教学常规提升教师教育教学技能提高学校教师的整体素质。以新课程理念为指导重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动提升教师的专业发展水平力求英语阅读教学既扎实有效又开拓创新积极发展学生综合语言运用能力全面推进素质教育大面积提高教学质量。在校本研修期间本人是以积极进取的精神去完成这次任务的我相信任何的收获都离不开辛勤的付出校本研修是我们提升专业水平的平台也是把知识转化为力量的平台只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识我们的进步才能与日俱增。
二、研修目标与措施。
开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课,教研组集体观评课等多种形式调动更多学生学生参与课堂教学与师生互动,提高教师驾驭课堂的能力,达到课堂岗位练兵的实效性,提高教师专业化水平。通过教学实践和教育行动研究,力求改进教学行为,提高教学效益,努力去实现面向全体学生,轻负高效的教学;促进教师个人专业发展,强化教研组建设,增强教研组的凝聚力,完善校本研修体系。积极参加“研修一体化”,开展“区域协作研修活动。为青年教师搭建平台,让她们在各种活动中锻炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。结合教研室和学校的其它工作安排,本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。组内应落实专人进行针对性辅导。校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅,要做到带动一方的教育,一个人的力量是微不足道的,只有集思广益,群策群力才能达到一定的目的。
1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神,通过政治学习组织教职工认真学习,进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性,引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。以工会活动为载体,开展学陶师陶活动,真正做到教书育人,为人师表,为学生服务,做学生的知心朋友。坚决杜绝违背教师职业道德,有损教育和教师形象的现象,一经发现,即予教育,批评指正。
2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要,了解掌握当前课程改革的任务,转变教学方式,提高教学质量;进一步明确新时期教师发展目标,增强开拓创新的意识和积极进取的精神,提高全体教师的认识水平和理论水平。
3、以同轨学科为单位,组织备课组,开展集体备课活动,确立备课组教学质量责任制,进一步完善备课组集体备课制度,同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨干教师的作用,充分发挥集体的智慧和优势;定时间、内容、主讲人;统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。
4、认真开展教学研究活动,做到人人上教研课,人人、参与说课评课。集体备课,同时开展“一课例三讨论”活动,切实提高教研质量。
5、交流个体学习感悟,包括理论学习体会自学教育学、心理学方面知识,认真研读有关新课程教育理论,并认真撰写读书笔记。
6、专业知识和课程标准学习,包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容。
三、开展听课评课活动,取长补短。
1)网上观课、评课。
孟津县在网上提供优质课资源,借助网络平台,我们积极参加学校资源库建设,毫无保留地上传备课资料、教学。
课件。
教学案例等,与组内同仁共享教学资源,在教学上互相帮助,共同提高。
2)校外听课、评课。
学校经常组织我们英语教师集体外出听课、评课,听取经验介绍。
3)组内听课、评课。
每学年每位老师开一节组内公开课,组内开展听课、评课活动。
4)骨干教师展示课。
校骨干教师每学期开一次展示课,供组内教师观摩、研讨。
四、以教学反思为基础,培养教学反思习惯。
“学而不思则罔”,要想做得更好,就必需培养教学反思习惯,对自己的教学行为不断地反思,总结经验教训,查漏补遗。我基本养成了“天天反思,月月总结”的习惯,每天上完课后,在备课本上做好简单的反思记录,每月月底写一个教学反思案例。我每上完一次公开课,都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思,从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去进行反思,并认真地做好记录,作为以后的教学经验来储存。
五、个人发展。
1)用心读书,不断学习。书是人类的精神食粮,更是教师专业成长的能量,我深深体会到读书能给我增添乐趣,能扩大我的视野,能充实我的生活,能指引我的从教之路,因此,我在研修期间也用心品读着一些教学专著,其中精读的书有《爱的教育》,日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,刘良华的《教育自传》,并写了。
读后感。
2)在研修的过程中,我们接受别人的建议,反思自己的做法,积累了一点经验,虽然浅薄,虽然不成熟,但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果,我结合自己在校本研修实践中的经验,融合在培训院学得的理论知识和跟班学得的综合知识,写了两篇研修论文,分别是《情景创设与有效教学》和《以校本研修为平台,实现提升教师专业成长的点滴思考》。
3)为了记录自己的成长过程,我在研修过程中也认真把自己的学习心得写成博文上传到博客上去,还用心去浏览别人的博客,对自己感兴趣的话题和作品发表评论。
八基本功训练。
4)不可不承认的是,在多项任务的压力下,我对基本功的训练没有那么用功,粉笔字只是在课堂上书写时才当作练习,钢笔字在家里也只是偶尔才练几次,但我觉得我的硬笔字应该不会那么差,这跟以前在校时打好的基础是分不开的。普通话的训练并没有很好的坚持下来,刚开始很认真地练,读单音节双音节和老师发下的美文,也曾背熟了一两篇,后来因为任务的繁重就渐渐放一边了,背熟的美文也已遗忘,所以普通话的训练是不充分的。
经过这次的研修学习,我深深感到自己在教学上有着很大的不足,也感受到教育的复杂。教学设备的或缺,教学资源的匮乏,教师的思想没有提升,是整个农村教育落后的根本,真希望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化,我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。我校英语组在校本研修活动中做了很大的努力。在今后的研修活动中,我们会更加努力,争取更好的效果。
远程研修初中英语观课报告精选
通过《初中英语新课程标准》的学习和培训,我对新教材的有了一个全新的认识。我认识到了一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,并通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。为了提高学生的英语水平,达到新课标的要求,我要做到以下几点:
我要准确把握新课标的理念、目标和内容,根据教学目标、学生的需要积极地探索有效的教学方法,同时加强中外文化修养,拓宽知识面,不断提升教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
我认为在英语教学中应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主的教学氛围,这样才能有利于培养学生的学习兴趣,要做到这一点,必须重视师生情感交流,建立良好的师生关系。我会尊重每个学生,鼓励其在学习中的尝试,保护其自尊心;把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设小组合作学习的活动,同学们互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神;关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多的为学生提供语言实践的机会。
依据新课程的总体目标并结合新教材的教学内容,尽量增加教学环节中的趣味性,设计贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,创设新颖可信的情景,并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等,吸引和组织他们积极参与。
教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,训练学生听、说、读、写的各种技能,引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能,例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动,培养他们的自主性和创新意识。
初中研修观课报告
观看了济南市长清实验中学xxx老师执教的《平行四边形的判定》这节课堂实录确实让我眼前一亮,一看再看。当然,之所以吸引我,不是因为。
教学。
设计的完美,环节精巧,而是因为学生原始思维的可视化,因为学生数学活动的有效之美,也与我近年的思考和在教学中做的一些尝试产生强烈的共鸣。
《数学课程标准》倡导:“数学活动必须建立在学生认知水平和已有的知识经验基础之上。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。”
基于此,在观看本课时,我确定的观察点为“学生学习”维度中的“目标达成”视角“学生活动对目标达成的有效性”。
xxx老师这节课分为五个教学环节,总共有13处学生活动(这里的学生活动指教师处于相对静止状态,由学生相对独立地活动一段时间),从内容看,学生活动内容比较丰富。从学生活动的时间来看,总时间为30分钟,占本节课总时间的67%。学生相对独立的活动时间能占到这样的比例,说明本节课体现了以学生为主体的理念。从学生活动形式来看,采用了多种活动形式,有口述,书写,操作演示、展示交流,小组合作、测试等,其中以口述和展示交流为主。本节课,集体回答26次,个体口答11人次,个体黑板演示展讲3人次,个体板演展讲4人次,小组合作交流3次,全体测试一次。
学生活动对目标达成的有效性。xxx老师本节课的四点学习目标,可以大致分为两类,前三点目标着重知识与技能目标,后一点着重能力及情感目标,过程与方法目标贯穿于在3和4这两条目标中。知识与技能目标主要通过第二环节的自主探究中的三个学生活动实现。从学生的活动设计来看,这些活动都有利于目标达成。从活动的`实际效果来看,这些活动都促进了目标的达成。
总体评价:这是一节成功的课。教学目标明确,重点突出,难点突破有效,在这节课的教学过程中,学生的思维始终保持着高度的活跃性,课堂气氛活跃,学生活动有效调动学生思维,把“看不见的”学生原始思维的过程和方法清晰地通过学生黑板板演展讲呈现出来,让学生原始思维可视化,以便更好地对知识的理解、记忆和运用,从而促进对目标的达成,符合维果斯基“最近发展区”理论,彰显活动有效之美。
本节课突出的优点:
一、数学活动的起点是学生原有知识和经验。
心理学家奥苏贝尔曾说过:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么我将一言以蔽之,影响学习的唯一重要的因素就是学习者已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学。”
本节课的第一环节:“温故导航”的设计遵循了从学生已有的数学知识现实出发,让学生类比平行四边性质探究平行四边形的判定,引发学生产生数学思考,明确平行四边形的判定也应该先从边的角度进行研究,张老师的数学活动设计起点是在学生原有知识和经验之上进行的,将新知识的学习类比转化为已有的旧知识,让学生经历了知识的生成过程,这样学生在数学活动中在原有知识和经验基础上轻松的构建了新知识。
二、数学活动的情景是学生熟悉和感兴趣的。
“兴趣是最好的老师”,它能激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与学习的积极性。
本节课的第二环节:“自主探究”的设计创造性地使用教材,将教材中的细木条的封闭情景问题,改编为有挑战性的开放式的问题“学习了平行四边形后,小明回家用细木棒钉制了一个。第二天,小明拿着自己动手做的平行四边形向同学们展示。小辉却问:你凭什么确定这四边形就是平行四边形呢?大家都困惑了......”,并设计让学生用熟悉的硬纸条动手操作。
张老师根据学生实际,从他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题,激发学生的探索欲,这种有目的地进行数学问题的活动探究,让学生在更广阔的空间里自由发展,让新知识自然产生,既让新知识产生的魅力吸引学生,又激发了学生的学习兴趣,把学生带入了问题情境之中,以教学的艺术感染了学生。
三、
数学活动的数学化是学生原始思维的可视化。
荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出:如果将数学解释为一种活动的话,那就必须通过数学化来教数学,学数学。他认为数学活动的本质特征就是数学化,即学习者从自己的数学现实出发,经过自己的思考,得出有关数学结论,建立数学模型的过程。
本节课的第二环节:自主探究中的“三个活动”设计了7人次个体思维可视化的讲台动手操作演示、黑板板演展示交流,有效的重视了学生思维的发展过程,让学生在数学化的原始思维可视化中经历思维过程,去理解,去感受,去发现问题,去解决数学问题,不断提升思维水平,彰显了数学活动的有效之美。
本节课的最大亮点在于,在“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”的讲台动手操作演示,该生采用分类的方式全面分析,对边在位置上可分为平行和不平行两种情况进行分类讲解,考虑问题很全面。让人耳目一新,深感后生可畏,这种课堂是真正意义上的生命化课堂,它让全班学生经历了原始思维的可视化过程,他们在数学活动的数学化中,不但提升了自身的思维水平,也提升了分析和解决问题的方法水平,还得出并记住了有关“平行四边形从边的角度的三种判定”的数学结论,在数学活动中建立了数学模型。
建议:
1、在探究式教学中,不但要强化了知识与技能以及能力目标,老师还要重视发挥多种形式的评价功能,情感态度与价值观目标才能达成的更好,更能激发学生提高探究活动的兴趣和积极性。
2、在探究式教学中,知识梳理环节不但要有知识的。
总结。
更要注意数学思想、分析方法等的总结。
3、在探究式教学中,本节课的集体回答高达26次太多,有的学生就会滥竽充数,可将其改为学困生抽答,个体抢答、同桌互答等形式。
收获:
1、在探究式教学中,利用素材资源创造性使用教材是设计好问题的关键。问题要指向教学目标,有层次,并注意质量和数量的统一。
2、在探究式教学中,有效利用贴近学生生活的课程资源是重要前提,因此,我们选取素材时应注意生活的趣味性,典型性,针对性,思想性、教育性。
3、在探究式教学中,学生积极参与课堂教学活动是重要标志。素材贴近生活,问题设计难易适当,教师引导及时到位,教学内容适合探究等都有利于提高学生课堂参与度。
4、在平时教学中要注意对学生进行学习方法指导,也要注意活动数学化,还要把“看不见的”学生原始思维的过程和方法清晰地通过学生演示、板演展讲等多种形式呈现出来,让学生思维可视化,从而促进对目标的达成,提高学生思维水平。
初中英语校本研修总结报告
在全国全面推进素质教育,基础教育课程改革的大好形势下,本学期我努力工作,使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则,为了更好地开展以后的工作,现将本学期的个人研修情况做如下总结:
1、在业务方面:
树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,我要多学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
远程研修初中英语观课报告
这次学习中,我观摩了来自不同地区的几位英语老师的高效课堂,本次学习使我这名新教师受益匪浅,感慨良多。下面,我就结合自己教学过程中的.不足来说说从本次观摩活动中所学习到的一些东西。
英语是一门语言,语音教学自然是英语教学中不可缺少的部分。然而,受到应试教育思想的束缚,我发现自己在课堂教学中常常会不自觉的忽略语音,认为学生只要会读就可以了,很少关心他们是否读的好,读的有感情,读的开心。在这次活动中,来自15中学的王轶姝老师上的第一堂课就让我大开眼界。学生不但个个有着标准的语音语调,更难得的是他们完全融入到说英语的氛围当中,大胆展现着自己。这当然与老师点点滴滴的日常教学分不开。这堂课有一个环节令我印象深刻,就是老师对于听力文本的处理。在做完听力练习之后,王老师不惜花相当长的时间让学生对对话进行模仿,要求学生模仿出语音语调和语气。学生却也乐在其中,个个说的有模有样,很显然他们对说英语有着浓厚的兴趣。反观我的学生的畏畏缩缩,我不禁反思:英语是语言,比起纸上谈兵,还是更应该让学生说出来。
英语教学过程中,文章的阅读,对学生阅读能力的培养对我来说始终是一个难点。在这次活动中,很有幸能够听到来17中张春燕老师上的一堂非常精彩的阅读课。张老师选择的这篇文章非常长,整整五个段落。然而,老师整堂课不仅结构严谨,一丝不乱,而且对于活动的设计确实做到了多样化。在这堂课客中,出现了分析长句结构,划中心句,找中心词,将信息整理成表格等多种活动,帮助学生解剖理解文章。而且,所有的这些活动都围绕着文章主题展开,以让学生理解文本为目的。最后的post-reading更是以文章中出现的敏感数字为媒介让学生进行造句,在完成输入之后要求学生做有效输出。在听完老师的阅读课后,我发现自己存在着许多不足,如知识输入死板,教学方式过于单一,更重要的是,在文章教学中,我似乎过度关注语法的讲解,而忽略了文本本生的重要性。学生似乎是在死记语言性知识,而没有从文本中获得乐趣,常此以往,恐怕会影响学生的阅读兴趣。因此,要做好及时的调整。
如何将知识有效的传递给学生,让学生掌握更多知识,这是我一直在关注考虑的问题。然而,对于如何让学生进行知识输出,这些问题我似乎考虑的不够多。这次活动后,我更是感觉如此。学生只有能够使用和再创造,才算是真正掌握。因此,教师在这方面也必须做好引导。在这次活动中,各位老师运用多种方式引导学生运用所学知识,如潘琳老师的shareexperience.张老师的discussion,杨老师的makeastory等。来自语言原本就是人类的交际工具,那么让学生使用语言就是最好的学习了。
这五堂课,有着不同的设计思路,有着不同的教学方式,但却是相同的精彩,给了我这名新教师很多启示与指导。这次活动过后,我做了很多思考,发现了自己课堂教学中的许多问题,希望能够通过不断的学习真正提高自身教学水平。
研修日志初中英语
在教学过程中,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩.以下是为你精心准备的初中英语研修日志,敬请期待!
在这次网络研修学习中,研修时间过得很充实,认真学习了研修讲座,得到了很多知识和教学经验。下面我就谈谈本次研修的感受。
一、感受压力,增强信心。
通过这次网络培训,我突然感到自己身上的压力变大了,因为时代在进步,教育的发展应该与时俱进,要想不被落后淘汰,要想最终成为一名优秀的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、业务水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
二、积极研修,深刻感悟。
在研修期间,我坚持在网上学习,通过这次研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我有了意想不到的收获,专家的互动,每一专题观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题。通过研修我对自己以前的教学有了一次彻底的反思。
三、立足课堂在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地,今后我会本着“一切为了学生,为了学生的一切”的观念,将自己的爱全身的融入到学生中。今后在教学中,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材实践新观念”,力求让我的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高教学质量。
四、更新了教育教学知识。
教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学方法的更新。作为英语老师,应该时刻关心新的语言技巧的出现和发展,并将其引用到教学中。所以,作为英语教师必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训,就我个人而言,在学科知识方面得到一次全面的补充。
五、明确了今后工作目标。
研修只是一个手段,研修只是一个开端,对于研修给予的清泉,我要让它细水长流。我明白,今后我会学以致用,我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电,他山之石,可以攻玉,学无止境,对于一个老师来讲,自己需要学习的东西会有很多,只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师,才是一个深受学生欢迎的老师,也才是一个对学生帮助很大的老师。我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让研修的硕果在教学事业的发展中大放光彩。我们选择了教书育人这样一个职业,那么我们就该付出更多的努力做一个真正的好老师!
“兴趣是最好的老师“。学习需要兴趣,学英语更需要兴趣,如何把枯燥乏味的英语课堂教学变的趣味横生呢?根据自己多年的农村英语教学实践,我认为趣味教学的核心就是创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习氛围;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,变被动为主动,提高学习效率。
具体如下:
一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境。
课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。要做到这一点,教师必须以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。要“寓教于乐““动静结合“。课前,可以用英语讲一个笑话或唱一首英语歌曲来活跃气氛。“良好的开端,就是成功了(agoodbeginningishalfdone)。在课堂教学过程中,教师必须时刻准备转变自己的角色,不能“一言堂”,要时刻注意学生的动向,及时调整。三、教学方法要灵活多样,充满情趣。
《新目标英语》倡导以任务为基础的教学,也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息,使学生在一种自然、真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
2、任务要由简到繁,由易到难,层层深入,由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环,使教学阶梯式地层层递进。
3、要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作,每一个学习者在执行任务的过程中,都担当各自不同的角色,都需要提供自己所掌握的信息,在共同完成任务的过程中培养合作精神。
五、如何组织阅读教学。
《新目标英语》中每单元至少有两篇阅读材料,我们现在一般都采用阅读教学法,通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识,强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲?究竟应该怎样讲?讲当然是必要的,问题可能在如何看待讲和怎样讲。只让学生畅抒己见而没有教师精细的讲授和适时的点拨,学生的思维不可能深入;只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导,学生的创新精神很难得到培养。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者,必须从教育规律和学生实际出发,精心设计好自己的“讲解点”。
1、自读之前启发讲:即在学生自主阅读之前,简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2、重点地方着重讲:对材料中的重点、难点和关键之处,在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解。
3、疑难问题明确讲:当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲,从而为学生解难释疑,让学生正确理解、领悟材料内容。
通过这几个月的学习,我更加深刻的认识到自己的英语教学中一些不足,虽然以前自己在英语教学中也取得了不少的成绩,甚至去北京参与了英语教材的编写工作,但西南大学网络学院的专家教授们的视频讲解还是让我耳目一新。
下面谈谈我的研修感想:
一、看到了差距。这次研修,可以直接观摩优质示范课,可以直接与专家学者、指导老师,同行等即时交流,既能在短时间内迅速提升课堂教学能力,还能和他们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中,我发现自己的教学功底还比较差,语言运用也有不足,以后会通过扩大阅读量,不断丰富提升语言素养,决不能再裹足不前。再者,课堂教学方面,对课堂教学的把握,整体教学手段技巧方法的运用,也有一些欠缺,所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化,以期待新的进步!
二、学到了方法。我参加工作10多年来,主要时间是改作业,与学生交流,上课还是上课,说实在的教研对于当时的我来说,不懂,也认为没有必要。然而,我心里特别清醒,我的课存在很大的隐患,随意性太强,现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓,通过这段时间的学习,从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把英语课讲好的信心。
三、做研究型教师,不断反思,不断进步。从反思中研究,从研究中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为,哪个教学环节有效,哪个教学目标无效,什么时候学生发言积极,什么原因课堂气氛活跃等等;反思后进行研究,寻找出优缺点,优点发扬,缺点改进,然后形成自己的教学优势,让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯!课后反思,课前还需要研究。研究课文,研究学生,让每一篇教学设计都有一个亮点,让自己的每一节课都有一个笑点;学期之始还要规划。规划整个学期的教学目标和教学内容,其中重点规划写作教学内容,要摒弃“教材即课程“的想法,用好教材,同时又超越教材,将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。
四、转变教学学方式方法,创设全新课堂。在讲座中专家把英语教学方式和方法做了深入的阐述,也使我重新反思自己在课堂教学中的方式方法,反思是否让学生体会到学习的乐趣,反思为什么自己做了那么多,反而取得的效果却不明显。听了专家的讲座,我才明白,要使课堂教学发挥它应有的效果,我们要根据学生的实际情况,及时转变自己的方式方法,因材施教。我们要相信学生,培养学生的自主学习能力。
五、做学生喜爱的教师,与学生保持沟通。教学工作是辛苦的,但是我们做工作要始终保持一颗火热的心,不能忽视师生沟通,生生沟通,我们要走进学生之中,做他们的良师益友,亲其师方能信其道,与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长,收获到学生的成长,进步以及教学带给我们的快乐。
六、要有精深的专业功底,用自己的人格魅力去感染学生。有人说:要给学生一滴水,教师要有一桶水。而在新的社会背景下,我却不但要给学生一桶水,更要给学生长流水。这充分地说明了我们要终身学习,才能顺应时代潮流,才能给予学生想学的知识,才能用自己的人格魅力去感染学生。田丽老师在《骨干教师的师德完善与心理成熟》讲座中也提到终身学习是教师职业生存的基础,是教师专业发展的不竭动力。她的讲座让我们为之折服,也为我的知识的浅薄而汗颜。只有我们博览群书,才能在面对学生的质疑时深入浅出的解答。
总之,当一个学生时常能从她的教师那里习得单词,句型,知识时,能从她的教师那里了解西方世界的知识时,他们才会有更浓厚的兴趣去探索更高层次的内容,他们也才会为有这样渊博的教师自豪,敬佩教师的心情也会油然而生。通过本次远程培训,让我尝到了一顿丰富、美味、营养、有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己,作为一名年轻的中学英语教师,我要不断的学习,不断的提高自己的专业知识与技能,不断的充实自己,找到自己的人生价值,在教学中通过自身的素养来感染学生,让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新,积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中,不断提高自身教育教育水平。
从培训到现在,真的可以用累并快乐着这几个字来概括。累就在于,作为一名英语教师,必须每天上课、批改作业、写。
教案。
而每天又要抽出时间来学习。实在是累。同时我又享受到了快乐与学员们沟通的快乐:每天我都非常认真而辛苦地完成作业。通过在线学习以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法让我深刻地认识到学习的重要性。
教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。一名既会教书,又会写书的教师,学生是会更喜欢的。在教学中,我们都有许多好的想法、好的做法,那么就应该把它上升到理论上去,写成文章。同时还应积极参与重大课题的研究工作,推动所在学校,乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展。作为一名教师,就应努力苦练教师基本功,提升自己的素养,以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来,变学生的“要我学”为“我要学”,学生能积极主动的学习了,就一定会取得不错的学习效果的。努力吧,朋友。
应以如下心态面对新一轮课程改革:
新课改作为一种国家意志将以不可阻挡之势在全国展开。不管你是欣喜还是忧虑,是激动还是困惑,也不管新课改将面临怎样的困难,教师都无法回避,无法退缩,只能以积极的心态面对新课改。
1、在学习中找准定位。
新课改势不可挡,教师观念要改变,知识要更新,方法要创新,能力要提高,这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的,必须通过教师自身艰苦的学习不断充实和完善自己。课程标准是国家意志的体现,是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据。课程改革实验是一标多本,即使在四川省内各地市之间教材也不是统一的,未来的考题只能依据课标,不会拘泥于哪一本教材,因此教师首先要认真学习研究《课程标准》。通过学习,把握新课程的性质,了解新课程的特点,明确课程改革的目的,树立科学的理念。仔细研读教科书。教科书是依据课程标准编制的教学用书,是课程标准的具体化,是各科教学的重要载体,是师生教学内容的主要来源。新的教科书无论是体例、内容都发生了巨大的变化,老师们要沉下心来反复深入的研究。
2、学习教育教学理论,提升自己的教学功底。如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱理论。建构主义强调以学生为中心,在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。多元智能理论树立这样一种信念:每个学生都具有八种以上的智能,每个人的智能存在着差异,每个人在某一方面或几方面都具有发展潜力。教育工作者应该做到的,应该平等地看待每个学生的智能发展,正确对待他们的智能差异,给每个学生创造发展的机会,把他们培养成为具有自身特点的人才。理论的学习速度慢,抽象难懂,但“磨刀不误砍柴功”,今天的付出是为了明天的所得,春天的耕耘是为了秋天的收获。掌握了现代教学理论,就会使你在每节课的教学中得心应手“屡战屡胜”。
学习永无止境,“要给学生一碗水自己就要有一桶水”,在知识爆炸的当今社会,在高中新课改大力推行的今天,更不要只满足于一桶水。高中教师要不断学习,终身学习,使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水,才有生命和活力。
这次英语国培学习,使我受益匪浅。我认真学习每个专题,认真听,认真看,认真笔记,感触很多,我将将其运用到我的课堂教学中去。用它去激发我的学生学习英语的兴趣,积极性和主动性。
一,课前准备。
1、了解学生。
学生是学习的主体,也是课堂教学的主体。我在备课时不但备课本而且还要备学生。学生存在个性差异性知识差异,作为教师,掌握学生的性格、学习英语的兴趣和英语知识水平很关键。
2、联系实际,明确教学目标。
《英语课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。这一标准是我们英语教师制定教学目标的依据。
3、充分利用教学资源,合理安排教学内容。
新课标鼓励教师根据自己的教学实际读教材并进行灵活运用,可补充、可删减、可扩展和可调整教学顺序和方法。教师善于利用课程资源(广播影视、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志),设计话题以激发学生的感兴趣,激发学生互动的活动,培养学生英语语言的能力。
二、组织课堂教学。
可从以下几个方面入手:
1、解决学生的错误。
错误是难以避免的,但尊重学生出发。学生说话时有错,可以幽默的提醒。不停的纠错会削弱学生的信心,也不能培养大声说英语的习惯。在实践中,我特意安排几位上课容易走神的同学来给其他同学纠正,前提是等其他同学讲完,这一方法起到一举两得作用。
2、教师的课堂作用。
巡视教室,在教室里四处走动,观看学生的活动,指导学生的活动,给需要帮助的学生提供帮助,让他们积极参与到课堂活动在中来。不要只站在讲台处,除了在黑板上板书外,其他时间教师要到学生身边去。在学生回答问题时,更靠近他们,学生会感到更亲切,对于英语水平不好的学生看来,这是一种鼓励,当然应以鼓励的眼光看他们。
3、学生的课堂问题。
鼓励学生提出问题,寻找问题,然后毫无疑问及时帮助学生解决。只有爱学习的学生才能做到提出问题,这是他们爱学习的一种表现。教师要充分肯定学生的问题,及时解决有助于树立学生的信心。这样,开发了学生的创新思维,提高了学生的英语学习能力。
4、作业的布置。
这是教师不可忽视的。作业的布置要有针对性,主要是针对本堂课的内容。
总之,我们要不断提高个人业务水平和个人修养,本着“为了一切的学生,一切为了学生,为了学生的一切”的精神,根据课改的要求不断对教学方法和教学手段进行改进、创新,改进教学方法,提高教学质量,激发学生的学习英语的兴趣。学生的知识水平一定得到很大的提高。
英语教学不仅是一个认识过程,还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好,可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用,以此激发学生的求知欲,让其产生肯定的学习情感,使他们认识到如果想拥有一个美好的未来,且能更好地胜任以后的工作,必须学习英语并且一定要学好英语。其次,教师要注重对学生的感情投入。通过教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后,在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心。
学习语言最怕缺乏语言环境,课上没有英语气氛,会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体,精心设计好每一堂课,把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力,激发起学习情趣,迅速培养其学习兴趣,提高其学英语的能动力。如把词汇放到句子里,再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现,动词以动作表现,名词以实物或静物画面表现,其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境,或老师用手势、表情来辅助表现,这样就会把抽象的东西具体化、形象化。
愿意表现自己并希望得到认可,这是每个学生的心声。教学中,教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动,能使不同程度的学生都积极参与课堂教学。那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品,让那些学习成绩虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手,在帮助老师把课文变成投影片中,也淋漓尽致地表演了一番,在大大小小的各类竞赛中,那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望,会激起他们的学习兴趣,会使他们在英语课上满怀兴趣,集中精力,课下又根据自己的爱好,翻阅英语课外书,拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所,达到健康发展个性的目的。
创设丰富多彩的活动课,能激发学生的参与意识和自主能力,吸引学生的注意力,使他们在轻松愉快的环境中学到知识。使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中得到了提高,勇于探索的良好习惯也逐渐养成。
总之,英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏,注意培养学生学习兴趣,自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学,我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪,使英语学习持久下去,并发挥学生潜在的能动力。相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。
初中地理研修报告
本学期地理教研组在学校各科室的引领下,围绕落实“双减”政策,认真学习课标,潜心钻研教材,积极探索课堂如何减负增效,开展了一系列教研教学活动,圆满完成了本学期的各项工作。下面将对本学期地理教研组工作做如下总结:
深耕课堂,坚持集体备课,提升教学水平。
本学期我们组圆满完成省普教室、市教科所、三元区进校和学校的各项教研任务并积极协助省普教室和市教科所承办省、市学科会议。本学期我校地理组共开设省、市、区、校级公开课及讲座11次,其中魏彩平老师开设省级公开课1节,市级公开课1节,卓范婷老师执教的《中国的气候》被评为省级优课,录制的精品课被评为省级优秀精品课,陈华老师和王璐瑜老师在市级开放周开设的公开课受到听课老师一致好评,同时王璐瑜老师还为沙县城南中学及尤溪二中送教2节,陈雪琴老师开设校级公开课1节,吴玉华、王璐瑜老师开设校级讲座2节。每次接到开课任务,开课老师紧扣课标积极准备,组内教师都出谋划策深挖教材,凝心聚力集体备课,真正做到以学生为本,以课堂为中心,积极探索各种提升课堂有效教学的策略和方法。
教研结合,以研促教,以教促学。
“双减”背景下既要减少学生的作业任务量又要保证学生能够掌握知识,这就对老师提出了更高的要求,组内老师在积极提升课堂教学质量的同时也结合课堂教学情况积极整理编写适合我校学生的校本作业,做到精准把握每课重难点知识,让作业减而精,有效提高学生课后的`学习效率。此外,本学期吴玉华老师主持区级课题《基于初中地理深度学习的主题式情景教学研究》组内教师积极参与,课题有条不紊地开展。组内老师们将自己日常教学中探索到的有效教学策略、教学反思等以撰写论文的形式总结或以课题的形式开展研究,形成了以研促教,以教促学的良性教学循环。
学科活动,丰富多彩,有序开展。
为提升学生学科素养,培养家国情怀,本学期地理组开展系列学科活动:《世界在我手中——地球仪制作比赛》、《祖国在我心中——中国地图拼图比赛》、三元区地理制作比赛及暑假《我最喜爱的中国行政区》电子小报制作比赛。
20xx是终点,是对我校地理组本学期工作的总结、收获、反思,它更是一个新的起点,我校地理组全体老师将会在此基础上秉承一贯的团结协作精神,教研相长,笃行致远,携手共进20xx!
初中地理研修报告
本学期,我们地理教研组大力推进课程改革,认真学习先进理念,在地理教学中继续推行层递式自主合作教学模式,利用导学案作为抓手,做好集体备课和课例研讨活动。现总结如下:
地理教研组每周二集体教研,每周五上午集体备课,本学期研修主题“图示教学培养学生的地理核心素养”,从区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四个方面设计导学案、教学设计、小组合作活动。
9月24日,地理教研员宋飞老师听苏少芳、杨兰欣两位老师的常态课,并提出宝贵意见。
苏少芳老师利用地球仪直观进行教学,结合多媒体的应用,教学由浅入深。
小组合作总结经纬线的特点。
9月30日,杨兰欣老师参加初中地理学科中心教研组活动,所做的观摩课收到好评。
11月,崔月肖老师在初中地理学科中心教研组活动中所作的.观摩课受到好评。
地理教研组教师大力推进课堂改革,积极参加各级组织的活动和比赛,取得了优异的成绩。其中张静、崔月肖和张倩老师的导学案分获县级一等奖和二等奖;苏少芳、张倩老师参加教师素质大赛分获县级一等奖和三等奖;杨兰欣和崔月肖老师在初中地理学科中心教研组活动中所作的观摩课收到好评;崔月肖老师在县课改研讨会上的示范课获得好评;苏少芳、杨兰欣和崔月肖老师参加“一师一优课”获得市级优质课。
教学就是在教中学,在学中教,地理组各位教师会不断的反思来改善教学方法,优化教学结构,力争使地理教研工作再上新台阶。
研修总结初中英语
本人通过参加2017全员远程培训的学习,我对本次研修深有感触,总结如下几个方面:
一、加强教师自身的专业素养
要给学生一杯水,教师首先自己要有一桶水,这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外,能给学生最直接、最有用的东西就是知识了。没错,我们只有不断学习,加强自身的专业素养,提高教学技巧和技能,才能教给学生全面、系统、有用的知识。新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的挑战,对我们而言,在教学海洋里,自身的学习也如逆水行舟,不进则退,只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。
二、注重课堂角色的转变
三、培养学生的良好的学习习惯和方法
通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习,我的理论基础更扎实了,与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的,我们要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗,而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践,也只能是停留在表面,不可能做到真正意义上的改革。所以,今后我一定会努力把在这段时间里学到的教育理论和教学技能运用到自己的教学实际中,争取提高课堂效率,取得更好的教学效果。
本次举办的初中英语教师网络研修,使得我充分认识到,在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去,发挥团队精神。因此,我们在教学过程中,要十分重视通过师生合作、生生合作,让学生学会倾听,学会分享,培养和发展学生的合作意识、合作精神,进而达到教学的目标。我们必须向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。应从听说读写四个方面对培养学生良好学习习惯的培养。
本人通过这段时间的远程网络研修的培训和学习及完成作业的实践,我对本次研修深有感触,总结为以下几个方面:
一、加强教师自身的专业素养。
要给学生一杯水,教师首先自己要有一桶水,这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外,能给学生最直接、最有用的东西就是知识了。英语里有句谚语“live and learn”,没错,我们只有不断学习,加强自身的专业素养,提高教学技巧和技能,才能教给学生全面、系统、有用的知识。新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的挑战,对我们而言,在教学海洋里,自身的学习也如逆水行舟,不进则退,只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。
二、注重课堂角色的转变。
在研修过程中,我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展,也限制了教师自身的教学技能的提高。只有让学生最大限度地参与到课堂教学中来,从实际出发,加以合理的引导,教与学才能互长,达到良性循环。虽然由于诸多客观因素在具体操作中存在很大的难度和挑战,但是这是我们必须努力的目标。
三、培养学生的良好的学习习惯和方法。
通过对新课程改革的材料学习以及英语学科的专题学习,我的理论基础更扎实了,与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的,我们要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗,而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践,也只能是停留在表面,不可能做到真正意义上的改革。所以,今后我一定会努力把在这段时间里学到的教育理论和教学技能运用到自己的教学实际中,争取提高课堂效率,取得更好的教学效果。
本次举办的初中英语教师网络学习,使得我充分认识到,在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的`参与到教学活动中去,发挥团队精神。因此,我们在教学过程中,要十分重视通过师生合作、生生合作,让学生学会倾听,学会分享,培养和发展学生的合作意识、合作精神,进而达到教学的目标。我们必须向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。应从听说读写四个方面对培养学生良好学习习惯的培养。
四、增强师生情感沟通,建立和谐的师生关系
进学生积极的上进心,激发他们的求知欲,增加他们学习的勇气和信心。达到以情促知、以情促教的目的。
通过这次网络研修的培训,我的收获是充实的。让我站在了一个崭新的起点上重新审视了我的教学方法,让我今后的教学工作有了明确的方向。经过这一次培训活动,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。网络研修让我的教学道路越走越宽,越来越平坦。
初中地理研修报告
回顾地理教研组一年来的工作,几多感慨,几多欣慰。我们组根据学校的工作安排和要求,以追求“有效备课”“有效上课”为目标,重视备课,上课,听课,评课等基础性工作,加强教学常规,提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《地理课程标准》所倡导的教学理念,积极投身教学、教研工作,深入开展各项教研活动,努力使活动有计划、有落实、有总结、有成效。在全组成员的不断努力下,坚持转变教研理念、改进教研方法、优化教研模式,踏踏实实地开展了一系列的活动。现将本学年工作总结如下:
理念引领
强化教研组的学术研究职能,教研组承担本学科基础性和拓展性课程建设、学生研究性学习指导、青年教师培养等任务。———《银川市实验中学20xx年—20xx年发展规划》明确了教研组的工作职能和目标。“一训三风”的引领、“三课”体系的构建、“三近两课一研”的推进、“名师坊”对青年教师的培养、互联网+教育的探索。————《教育:牵着灵魂的手行走》又为教研组工作明确了路径。
目标驱动
路径清晰
1、地理组从学科特点出发,制定青年教师成长计划,协助青年教师提高业务能力。
2、以教促研,以研促教,结合学科和学生特点,确定教研组工作计划。
3、积极有效地组织地理组教师开展各种活动(实践培训、理论学习、问题研究、教法交流等)。
4、针对不同学段,带领和指导备课组长制定学期教学进度计划和教学研究计划,开展相应的教学活动。
5、协助学校抓好教学常规的落实工作,不断提高管理水平,提出和改进教学的'意见和建议。
6、做好上级、学校各种会议精神的传达、落实工作,配合年级组搞好各项活动。
7、组织地理学科学生活动,如地理研学活动、地理小报比赛、地理绘图比赛等
8、积极参加学校的“三课”活动,前有计划、中有实施、后有总结,在活动的基础上提升教学水平与教学质量。
9、积极参加银川市地理大教研活动,并在活动中进行教学展示。
初中地理研修报告
时光清浅,岁月如歌。紧张而又忙碌的一学年即将结束,回顾昨天,我们心怀坦荡,展望明天,向“新”而行。
一年来,本着践行新课程理念,以教研活动为载体,促进教师专业素养提升为目标,构建教研共同体。认真落实学校及科研室教研工作要求,深入贯彻落实《张掖中学关于学科教研组建设指导意见》文件精神,不断规范教研活动程序,充实教研活动内容,在全体地理教师的共同努力下,使教研活动出现了新的局面,也助推了各项教育教学工作,教研活动朝着务实有序的方向发展。
加强理论学习,更新教育观念。
教师的教育观念,直接关系到教师的从教行为。在教研活动中围绕教师专业发展的目标和青年教师培养计划,积极开展现代教育理论学习,新课程课标学习、聆听专家讲座、系列网络培训学习等。通过专题学习、交流研讨等灵活多样的形式,拓宽了组内教师的学习渠道,使教师教育理念,专业素养有了进一步提升。结合新教材使用,积极开展“三新”改革教研活动,交流、分享新教材使用经验,加强对学科前沿知识的关注,不断更新完善学科知识,拓宽专业视野,努力创新教学模式,不断提升课堂教学质量。
营建教研文化,促进专业成长。
教研组文化是教师成长的“小环境”、“小气候”。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质,增强教师的课程实践能力。如何把理论学习和实际工作相结合,业务提升与专业成长相一致是关键。通过营建教研文化,以研促教,以教促发展,努力探索新课程背景下的高效课堂教学模式,积极完善和发展教研组文化,开展深度教研,促进教师专业成长。
以“三新背景下的一节好课”为题,积极探讨适应新课改的.教研活动方式、重点工作和具体实施举措,逐步形成适应“三新”要求的新策略和新教法,真正将集体智慧汇聚于“三新”改革实践过程中。从教学设计是否科学、活动开展新颖、符合现代教学理念等方面,为教师专业成长指明方向。
组织开展青年教师“同课异构”竞赛活动,“新课程研讨课”、“高二区域地理复习研讨课”等不同类型的示范课,观摩课,复习课和习题课等活动。授课教师们全面贯彻学科新课程理念,精心设计每一个教学环节、学生活动和评价方式。研讨课上,学生积极参与课堂互动,认真完成设计的任务,分组讨论,个人展示等,课堂氛围轻松而活跃,对提升学科核心素养,创新思维能力培养具有积极作用。
围绕课堂教学,积极开展听课评课。特别是通过规范评课议课的要求以后,使评课由原来的信口开河,一团和气,一好遮百丑等庸俗无效的评课,逐步向相互交流、取长补短,高效务实的方向迈进。
在评议过程中,大家提出了关于新教材使用的建设性意见,还分享了新教材使用与学科建设的宝贵经验。研讨活动加强了教师对课程标准的理解,有利于拓展教师的教学设计思路,提升课堂效率和教学质量。同时,也是教师们立足“三新”改革进行的一次教学理念和教学思维的深度碰撞。“三新”课堂教学改革任重而道远,需要教师一如既往地更新观念、创新思想、总结经验、开拓进取,才能实现“三新”课堂教学改革落地课堂。
携手同行,助力高考。
按照学校《关于开展高三年级教学教研工作督导的通知》,有地理督导小组历时月余,对高三年级五位地理任课老师的课堂教学进行了全面的督导检查,采取推门听课,跟踪听课,随堂评议和课后交流等方式,走班级,进课堂,与学生交谈,查看学生作业和试题批阅,参加高三地理组教研活动等方式。全体地理组教师也参加了听课活动,累计共听课110多节。
督导结束后,经督导小组充分交换意见,汇总情况达成共识,对督查情况进行反馈。高三老师以这次督导为契机,发扬优点,认真反思存在的问题,相互学习,取长补短,优化复习方法和策略,提升复习的科学性和实效性,对后期备考起到了有效的促进作用。
注重地理实践,培养核心素养。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。社会实践活动是教学的延伸和补充,是学生社会化的重要途径,更是落实”立德树人”的根本任务。提高学科核心素养,注重学生地理实践力的培育,将理论与实践的有机融合,是地理课程改革的基本要求。积极开展社团活动,社会实践服务活动以及研学旅行课程将成为地理学科的教学趋势。为此,我们充分利用学校地理活动室、家乡丰富多样的地貌和人文景观等资源丰富教学内容。立足于课堂,延伸与课外,组织学生开展社团、研学旅行、社会实践等活动,引领学生创新思维和学习模式的变革。
通过社会实践活动,有助于提高教师的专业素养,社会实践课程组织和操作能力,还可以积累乡土教学素材,提升教师对教材的驾驭能力、教研能力,更多地走进自然、走进社会,促进社会实践课程的发展。
要使学生社团、社会实践等活动真正开展起来,教师必须先行,之后才能逐步向学生层面渗透推广。为了解黑河水文、河床地貌,以及近年来黑河流域生态环境建设成就,更好的组织学生参加社会实践活动,组织进行了《走近黑河,寓教于践》、乌江镇港供蔬菜基地、校园种植的树种类型及生长环境要求等野外考察活动。
在教研组各项活动的引领下,地理组中青年教师在反思中前行,在实践中成长,不断充实专业基础知识,努力提升专业素养和教育教学能力,通过结对帮扶、师徒结对、以老带新等方式,快速成长起来,自身潜能不断挖掘,成为我校地理教学的中坚力量。与此同时,也取得了丰硕的教研成果。
一年来,地理组教师在教学创新、课题研究、论文发表等也方面取得了一定成绩。组内60%以上的老师参加了课题研究,其中有三项课题被确定为省级立项课题。在校领导的指导下,积极组织学生参加各类竞赛活动,都取得了一定的成绩。在20xx年“中国地理学会”组织的《第十五届‘地球小博士’全国地理科普知识大赛》中,授予我校“地理科普先进教育单位”称号;校长王学舜被授予“全国科教先进校长”荣誉称号,李宁等十位老师荣获指导教师一等奖,并授予“全国优秀科技辅导员”称号。
坚守初心担使命,鼓劲扬帆再出发。
为了传承高三复习备考经验,在高考结束后举行了《高考回来话备考》为主题的“地理组新高考经验分享座谈会”。会上,原高三地理老师分别从不同方面结合今年高考试题,诠释了备考复习的得失与感悟,情真意切,受益匪浅。对传承备考经验,调整今后的教学思路及高考备考方向都具有重要意义。
潮平岸阔催人进,风正扬帆当有为。我们地理学科组将发扬成绩,再接再厉。本着“以学生发展为本”的科学发展观,积极践行新课改理念,以深化教学改革,营建高效课堂为载体;以提高全体地理教师综合素养和学科教学质量为核心;以推进教学模式创新为切入点,深入挖掘优势资源,激发每位教师的潜能,逐步形成民主、协作、务实、发展的教研机制,使地理学科组成为富有合作意识和团队精神、充满朝气和活力的学习型、研究型教师团队。
初中英语研修总结
赴加拿大参加初中英语培训,经历了八周的学习生活和文化活动,我感受颇多,受益匪浅。对我本人也是人生中的一种历炼。我非常珍惜这次赴加培训学习机会,这是丰富知识、开阔视野,提升自己各方面综合水平的机会。以下我把自己这次学习和文化观光活动情况作如下总结。
每周一至周四,我们在苏安学院学习两门课程,加拿大文学(canadianculture)和教学法(tesl—teachingenglishasasecondlanguage),教授我们课程的教师分别是terry和maria.这两位教师的敬业精神,严谨的教学作风,先进的教学理念,诙谐幽默的教学方法和高雅的个人魅力给所有的学习者留下了深刻的印象,受到全体学员的钦佩。terry教师受到大家敬畏,大家尊敬她是因为她学识渊博,教法多变,学习者适应,学习舒适,能调动学习者学习的主动性,敬畏她是因为她管理、要求我们认真严格。她曾经是位中学校长,对教师要求严格,要求我们教师要对学生以身作责。当然她和玛利亚教师都能做到以身作责,每天提前到班,精心备课,课前做好教学幻灯片和备好精彩的教案。她们喜爱教学,她们同时也在享受教学。玛利亚的有效课堂教学艺术更是让学生欣赏和羡慕,她的个人魅力和教学方法堪称艺术。她的肢体语言,关注全体同学、学生人人平等的理念,课堂教学安排和教学手段,评价学生的观念,无不让学习者佩服。刚到加拿大,感到他们的语速快,还加杂着地方习语,我英语听说有些不适应,经过一周多的语言强化训练,我才逐渐适应。深刻感受到学习英语需要一个好的英语环境。
培训学习期间的周五是文化观光活动,目的是了解加拿大的历史文化。我们参观了教堂街的教堂,多伦多市中心,加拿大博物馆,青年剧院等许多地方。在加拿大志愿者的带领下参观了解加拿大的历史文化,当然,和中国悠远的文化历史相比,她要年轻得多,大概有二三百年的历史。
在皇家植物园,了解多种花卉植物,参观卡萨罗马,了解将军的辉煌历史和富有;参观了加拿大电视塔----世界上最高的电视塔和可以纵观多伦多市的摩天塔,还观看了雄伟壮观的尼亚加拉瀑布。到军舰上参观,了解军事国防。
在蒙特利尔参观了北美最大教堂之一-----圣约瑟大教堂。在魁北克了解了法语和英语在这个城市的使用情况和古城墙、广场铜像和艺术画廊。在渥太华参观了国会山庄、和平纪念塔、百年世纪火焰池和总督府。虽然参观的多数是皮毛,这已经给学员们留下了很深的印象。
加拿大是个多民族的国家,人种较杂。面积为990万平方公里,是世界上第二大国,人口约三千一百万,多次被联合国评为世界上最适合人居住的国家。在百年世纪火焰池看到的水火相融的情景,感受到,水火若能相融,还有什么民族和民族之间不能够相融的呢?不防碍他人的情况下,加拿大人有很大的自由度,许多美女、靓仔,甚至警察都有纹身者,这也许是他们的一种文化吧。
管子曰:“苍禀实而知礼节”。加拿大人很富有且很乐于助人。来加的第一天,我们就领略了加拿大人的热情,路不熟的我们向加人问路,每人都会不厌其烦地向我们解释,直到我们明白为止,有的人甚至放下手中的工作,亲自带领我们到要去的'地点。刚来加拿大时,乘坐地铁有时不辨方向,加人看到我们在辨认地图,主动上前来帮忙,指明方向。每天早晨散步,见到的加拿大人会友好地主动跟你打招呼:morning或hi之声不绝于耳。在地铁或公共汽车上,哪怕是你不留意碰撞到了别人,被碰到的人总会说对不起。路人在路旁或电梯上从你身边超过,总会说劳驾(excuseme)。带领我们进行文化观光的就有许多志愿者,都是退休的或不工作的人,最老者七十多岁,但身体很硬朗。这些素昧平生的加拿大人的友好让我们这些身在异国他乡的学员感到很温暖。
加拿大国家有读书节,是在9月8日。平时,在加拿大,无论在人员拥挤的地铁上、环境怡人的公园里还是露天的长凳上……似乎只要是人迹可循的地方,就常可看到他们安静地埋头读书的背影。书是人类进步的阶梯,我用照片机留下了许多记忆。看到他们专注于书籍中的那一幕,真想望国民也能加入到如饥似渴的读书人群中来。
在加拿大的公路上很少能见到警察。为了安全起见,汽车在大白天也亮着灯。通常在这里的路口,小汽车和人相遇时,都会让行人先行。在居民小区里,小汽车只要到路口或转弯处,为了安全,总要停车三秒,而后继续前行。即便没有交警监督,驾驶员也是如此,全凭驾驶员自觉执行。总有“车不如人金贵”的感觉。
每天清晨沿小区小路散步,路边的果树果实挂满枝头,已近秋的时节,紫色的果实已经成熟,却无行人采摘。小路两边的树上有许多不知名的漂亮的鸟儿,鸽子多,小松鼠也特别多,且不怕人。呈现一片人和自然和谐的景象。
在市中心著名的商业区有布鲁尔街、央街、约克威尔街以及伊顿购物中心。其诚信度很高,买任何一样物品,无论价格高低,价值多少,店员都会给你打出发票,列出具体的消费信息,让你消费的明明白白。,加拿大人非常有诚信。一同学在伊顿购物中心购物,买了价值50多元的东西,付了一百元,当时没等找钱就离开了。一周后突然想起这事,回去询问营业员,营业员主动道歉,把准备好的找零送还,同时还赠送了一份小礼物。
总之,这次加拿大之行,机会不容易,来去不容易。我开阔了视野,丰富了知识,增加了阅历,陶冶了情操,我会永远珍存这份记忆,会把学到的宝贵经验用到今后的教育教学工作之中去。
初中英语研修总结
本学期我努力工作,为了使自己在研修中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。
为了更好地开展以后的工作,现就以下方面做如下总结:
我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。
钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。
另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。
所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。
在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习先进教学方法。
尤其在阅读教学中,我注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。
培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。
从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。
在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的.阅读能力,最后提高学生的写作水平。
每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中,我会继续努力学习,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的鲜花。
相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。
本人通过这段时间的远程网络研修的培训和学习及完成作业的实践,我对本次研修深有感触,总结为以下几个方面:
要给学生一杯水,教师首先自己要有一桶水,这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。
教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外,能给学生最直接、最有用的东西就是知识了。
英语里有句谚语“live and learn”,没错,我们只有不断学习,加强自身的专业素养,提高教学技巧和技能,才能教给学生全面、系统、有用的知识。
新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的挑战,对我们而言,在教学海洋里,自身的学习也如逆水行舟,不进则退,只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。
在研修过程中,我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。
“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展,也限制了教师自身的教学技能的提高。
只有让学生最大限度地参与到课堂教学中来,从实际出发,加以合理的引导,教与学才能互长,达到良性循环。
虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等这一点在具体操作中存在很大的难度和挑战,但是这是我们必须努力的目标。
通过对新课程改革的材料学习以及英语学科的专题学习,我的理论基础更扎实了,与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的,我们要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。
纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗,而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践,也只能是停留在表面,不可能做到真正意义上的改革。
所以,今后我一定会努力把在这段时间里学到的教育理论和教学技能运用到自己的教学实际中,争取提高课堂效率,取得更好的教学效果。
本次举办的初中英语教师网络研修,使得我充分认识到,在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去,发挥团队精神。
因此,我们在教学过程中,要十分重视通过师生合作、生生合作,让学生学会倾听,学会分享,培养和发展学生的合作意识、合作精神,进而达到教学的目标。
我们必须向四十五分钟要效益。
良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。
而教师又在这中间起了举足轻重的作用。
应从听说读写四个方面对培养学生良好学习习惯的培养。
亲其师,才能信其道。
教师要善于表达积极情感,多给学生动口的机会,多给予热情鼓励,引导他们在学习中发现问题、解决问题。
在日常生活中要多与学生进行情感交流,教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许,都会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬。
这些都促进学生积极的上进心,激发他们的求知欲,增加他们学习的勇气和信心。
达到以情促知、以情促教的目的。
通过这次网络研修的培训,我的收获是充实的。
让我站在了一个崭新的起点上重新审视了我的教学方法,让我今后的教学工作有了明确的方向。
经过这一次培训活动,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。
网络研修让我的教学道路越走越宽,越来越平坦。