幼儿园小班是孩子走进学校的第一步，对于他们的成长起着重要的引导作用。接下来是一些幼儿园小班总结的范文，希望对您有所启发。
幼儿园小班语言教案《小熊请客》
1、知识目标。
（1）让学生经历编制4的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。
（2）掌握4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、能力目标。
培养学生的运用口诀计算表内乘法的能力及解决问题的能力。
3、情感目标。
培养学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。
自主编制4的乘法口诀并能熟练运用。
熟练运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简单的实际问题。
一、创设情境，激趣导入。
师：秋天到了，小熊家种的红果树丰收了，他想请小伙伴到他家吃糖葫芦，相机板书课题：“小熊请客”。妈妈告诉他一串穿4个红果，小熊想串9串，可是9串需要多少个红果呢，小熊怎么也想不出来，我们来帮他数一数好吗？（电脑显示丰收的果园和小熊）。
二、手脑并用，探究问题。
1、摆一摆：
每个小组都发有一定数量的小苹果来代替小熊的红果，请你们四个一串摆一摆。（课件出示）。
2、数一数：
数数，1串有4个红果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少个果子，小组要分好工，摆好一起数一数然后共同填好教材20页的记录单。
填好后指名汇报评价。
3、做一做：
学生根据记录独立列式、编写口诀。编完后小组交流填写的准确性，再集体汇报，教师同时板书：
1×4=4一四得四。
2×4=8二四得八。
……。
4×8=32四八三十二。
4×9=36四九三十六。
4、议一议：组织学生讨论，怎样帮助小熊记这些口诀。
生：学生说出自己喜欢的方法。并用自己喜欢的方法记一记。
5、练一练：对口令，记口诀。
通过师出生对，生生互对帮助学生记忆口诀。
6、说一说：一张桌子四条腿，2张桌子……。
三、实践应用，反馈信息：
1、助人为乐：
师：小熊刚串完糖葫芦，他的小伙伴就来了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（电脑出示）小熊请他们吃糖葫芦，大家很开心，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢？妈妈告诉他咱们的果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很开心。可是他们来到果园，发现气球上多了一些算式，原来熊妈妈想考一考大家：
这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办？
同学们一定很愿意帮助他们，教师趁机让学生在书上连一连，然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。
1、打气球：
还有一些气球高高的挂在果园里，你愿意帮助小熊击中这些气球吗？（完成书中练习2）。
2、巧手拼图：
生：在书上填写，全班交流填写结果。
3、走迷宫：
这节课大家既学到了知识，又帮助了那些可爱的小动物，现在老师想和你们玩一个数学游戏：找规律，走迷宫。
生：独立填写，集体订正，交流得出的规律，
四、交流收获，学会思考：让学生说一说这节课有什么收获？
教学预设及反思：
在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
我的整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的`学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。
对于新知识的教学我采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。
多媒体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程。意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
我在教学的最后的环节设计了走迷宫的数学游戏，想以此展现学生独特的方法和策略，但由于低年级孩子容易被课程外的因素吸引，当他们对一个数学活动兴趣盎然的时候，他们的兴奋点就会多停留在那里，所以课堂上有放出去却收不回来的现象，使得走迷宫游戏中很多孩子没能按时完成。由此使我认识到，数学活动固然能提高低年级学生的学习兴趣，但过多的活动反而影响了教学效果，分散了学生的注意力，使学生关注点偏离了知识点。所以，数学活动的设计应该是为突出重、突破难点而设置，活动不在与多少，要有实效；不在与难易，要服务于课程。
在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂！
幼儿园小班语言教案《小熊画大树》
小熊拉拉画大树图、胶水、抹布。
1.教师告诉幼儿粘贴的内容及示范粘贴的方法：胶水不能挤得太多，涂胶水时，要从图片的中间向四边慢慢地抹开，粘贴完成后，要将手指上的胶水擦在抹布上。
2.幼儿尝试按要求粘贴树叶和小熊。
3.教师进行个别指导：树叶要与树干连接在一起，掌握粘贴的情况等。
1.活动前，教师先将树叶和小熊剪下来。
2.要特别关注幼儿涂抹胶水的情况，对个别幼儿给予适当的帮助和鼓励。
幼儿园小班教案《孤独的小熊》含反思
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
故事挂画。
一、引入。
小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？
今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。
二、故事讲述。
1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。
小熊去找小猪，发生了什么事？
小熊去找小猴，发生了什么事？
2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？
讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？
那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？
3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？
小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？
那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。
总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。
1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（星星也造成了更大的心理负担。
2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的`小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。
3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应......
4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
幼儿园小班语言教案《小熊请客》
基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学习更加有趣，更容易使每个学生获得成功感。
一、通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素。
二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地绘制出自己喜欢的小动物，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。
三、引导学生表演歌曲，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。
动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。
学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。
一、情景导入，激发学生的兴趣（播放背景音乐，出示有关森林的图画。）教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，今天要过节，小熊请了很多好朋友到他家里来做客，它的朋友有小猴、狐狸、……（请学生接着回答）。[评点]通过创设故事情境，既激发学生对艺术课的兴趣，又让学生感受到动物之间的友好关系，为学习新课做铺垫。
二、新课教学（一）、听音乐，分辨声音（出示小熊请客的挂图）教师续编：看来，小熊请的客人还真不少。这不，一大早，动物朋友们就赶着出门了。嘘！听，首先出门的是哪位动物朋友？（放动物形象音乐：兔子、狮子、公鸡、母鸡等）。师：看来动物朋友是都出门了，（引导学生看黑板上的挂图）他们非常高兴，你们想一想，它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情？生：送礼物、跳舞、唱歌……[评点]《艺术课程标准》提出：以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过让学生听音乐来辨别动物的声音，来训练学生的感知能力、听力、想像力。
（二）、学习歌曲《到小熊家里去》。
1、学习歌曲2、给动物配音再次引导学生看黑板。教师讲述：森林里真是热闹极了，现在老师想请小朋友们为小动物配上音，请小朋友们学一学动物的叫声。（小组先讨论，然后请学生上台学动物的叫声，而后，播放猫、狗、鸡等的叫声，让学生切身感受动物的叫声。）[评点]在课堂教学过程中，可以根据需要选择不同的交流活动方式。这里，教师是先让学生感知整首歌曲，学唱歌曲，然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声，然后上台表演，极大地提高了他们的.表演兴趣。
（三）、提供机会，让学生有个展现自我的舞台表演《到小熊家里去》。
师：动物朋友们玩得是真开心，我们也加入到他们的队伍里去，跟动物朋友们一起做游戏怎么样，大家一起来吧。（教师先让学生讨论：想演什么角色？然后给小朋友发动物头饰，在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。）[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学习的兴趣。通过问："你想演什么角色？"给学生展现自我的机会，学生在游戏情景中表演、学习，体验到上艺术课的快乐，教师也真正达到了寓教于乐。
（四）、动手画师：动物朋友们看到小朋友表演得这么好，它们很高兴，也想请你们一起参加，但是，它们有个要求，想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊，你们愿意吗？生：愿意。（播放背景音乐《小熊请客》）学生拿出彩纸、彩笔，运用各种方式（主要有折纸、绘画、撕纸等）绘制出自己最喜欢的小动物。（作品展示：师生、生生评作品）[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的习惯，大胆想像，勇于创新，培养了他们的动手能力，想像能力，而且通过让师生评价、生生评价、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。
总结出：学生之间要"团结友爱、和睦相处"。
幼儿园小班语言课教案《小熊的棒棒糖》
一、导入：
1、教师：看!这是什么?(教师出示棒棒糖)。
2、教师：这是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖还有一个好听的故事呢!
二、教师有感情的讲述故事，初步熟悉故事内容。
1、提问：故事叫什么名字?故事里都有谁呢?
2、小螃蟹、小乌龟和小鱼都和小熊说了什么呢?我们一起再来听一听故事。
三、观看课件再次讲述故事，引导幼儿复述故事中的对话。
1、提问：小熊碰到这些好朋友，和他们说了些什么话呀?
2、引导幼儿复述对话：
(1)小熊先碰到了谁?
(2)小熊又碰到谁?
(3)小熊又碰到了谁?
3、教师：小动物都游走了，小熊心里怎么样啦?为什么他会不高兴呢?
四、品尝甜甜的水，知道好吃的东西要和大家一起分享。
1、教师：
(1)小熊心里难过极了，它为什么会难过呀?
(2)你们有没有什么好办法能帮帮它?
(3)小熊想了个好办法呢?看看他做了什么?(播放课件的结尾)。
2、教师：
(1)你们以后好吃的、好玩的东西，要不要和同伴分享呢?
(2)这样我们就会有很多好朋友了，对吗?小熊也想和你们做朋友呢，他也要请你们喝好喝的糖水，我们一起去喝一喝吧!
《小熊的客人》幼儿园小班语言教案
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是应届毕业生小编为大家编辑整理的《小熊的客人》幼儿园小班语言教案，希望对大家有所帮助。
1.初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。
2.发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。
3.帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。
：课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。
这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。
一.导入“今天，老师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢?”出示小老鼠和大象图片，引出活动内容。
二.展开
1.老师通过提问：“如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的?”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢?小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢?”
2.放课件，讲述故事《小熊的客人》。
3.“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字?”
4.“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊还为他们准备了什么?这些东西他俩是怎么分的?”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。(可以边提问边放课件中相关的情节)解决活动的重点。
5.提问幼儿“你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么?”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。
6.“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀?”“那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀?请小朋友拿勺子的'时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀?”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。
三.结束“小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢?”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星，给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取?”活动结束。
集体教学活动：故事《小熊的客人》因为课前做了大量的准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：
一.小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。
二.老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。
三.重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、顺序性。
四.最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。
五.课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻认识到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油!加油!再加油!
孤独的小熊幼儿园语言活动教案
2、懂得感受不怕失败，克服困难的情感教具准备。
1、多媒体课件，图片。
2、操作单。
一、引出故事《想飞的小熊》。
1、出示小熊图片，引起兴趣。
教师：有一个小熊朋友，它的名字叫贝儿，贝儿有个梦想，我们一起来看一看吧。
2、讲述故事《想飞的小熊》。
二、欣赏故事前半部分。
学说“xxx，我好想飞哦！你可以教我吗？”。
1、教师引导幼儿看图讲述故事。
教师：小熊都找了谁来帮忙？（花儿，小蜜蜂，小蝴蝶，小鸟）。
2、小熊贝儿是怎么对他们说的？
3、练习说：xxx，我好想飞哦！你可以教我飞吗？
三、欣赏故事后半段，感受不怕失败，克服困难的`情感。
1、出示图片让幼儿观察小熊怎么了？
教师：咦，我们一起来看看，小熊贝儿这是怎么了？
2、教师带着幼儿看图讲述小熊学飞共失败了三次。
教师：小熊贝儿努力学飞，都失败了。你们觉得它还想学飞吗？（幼儿回答）。
教师：小朋友，你们有什么看好办法帮助小熊飞上天空？
3、引导幼儿讨论如何为小熊加油。教师鼓励幼儿一起帮小熊想办法，让他飞起来。
4、故事结果讲述。
教师：我们一起来看看小熊贝尔最后在朋友们的帮助下最后有没有飞上天呀？
5、最后展示图片，小熊在好朋友的帮助下飞上了天空。
四、完整的讲述一遍故事，引导小朋友跟老师一起讲故事。
教师出示ppt小熊失败三次的画面，让幼儿体会小熊贝儿不怕失败，努力克服困难。
【活动延伸】。
出示操作单，请幼儿圈一圈谁能帮助小熊飞起来。
教师：老师也想帮一帮小熊，你们来帮我选一选哪些可以帮助小熊飞上天？
幼儿分组操作。
幼儿园小班语言教案《小熊画大树》
1.出示教学挂图，幼儿边听故事录音边看图片。
2.教师讲故事，在讲解的过程中，对故事名称、角色、重要情节等地方重复强化或与幼儿对话。
3.幼儿再次听故事录音。
4.教师在幼儿听故事过程中，引导幼儿观察图片。
1.活动1―2部分进行时，不要将幼儿用书发下，避免幼儿听故事时分散注意力。
2.教师在讲解的过程中，对故事名称、角色、重要情节等地方重复强化或与幼儿对话，其主要目的是为了帮助幼儿读懂、听懂故事内容。
3.活动后，可在午餐、午休等时段播放故事录音给幼儿听，加深对故事的印象。
[[]附：故事]。
小熊拉拉很喜欢画画，它不画太阳、不画小鸡，就是喜欢画大树。拉拉画了大树粗粗的“身体”，又画了大树长长的“手臂”，还给大树画了许多许多的头发。“可是大树没有脚怎么能站住呢?”拉拉拍拍自己的脑袋想了又想。“嗨，有了!”拉拉给大树的地底下，画上了长长短短好几条腿，于是，大树就不怕风吹雨打了。
幼儿园小班语言教案《小熊画大树》
最近我班开展的“小花园”的主题已经进入到中期，幼儿都非常愿意去关注春天里的花草树木的变化，每天都有孩子来告诉我，“我看到xx花开出来了”“我看到xx树上的叶子长大了”幼儿流露出对幼儿园小花园里的花草非常喜欢的情感。“小熊画大树”是二级主题中的一个点，正是展示了春天特征的一个故事——有趣味性也不乏知识点。围绕故事我利用课件资源从树的构造、树与动物的关系、树的用途三方面入手，激发孩子护树的情感。活动主要有四个环节。
第一环节：分享交流对春天的经验。
第二环节：分段欣赏故事，了解树的各种特征和用途。
第三环节：完整欣赏，再次巩固了解树的作用，激发幼儿关心树的情感。
1、理解故事内容，了解树的各种特征和用途。
2、初步萌发关心、保护树木的情感。
课件。
一、经验交流——春天越来越美丽了。
春天来到了，你发现了什么？
小结提升：春天来了，小动物都出来了，小花开放了，小草、小树也越长越绿，越长越美。
二、分段欣赏故事——理解故事内容。
1、小熊到大树下面来干什么？
2、哪里是大树的身体呢？大树的手臂在哪里？
3、大树没有脚怎么站？
4、大树有哪些朋友？他们可以在树上干什么？
5、下雨了，发生什么事情了？
小结：大树是我们大家的朋友，我们都喜欢它。
三、完整欣赏故事——大树用处多。
1、大树有哪些用处？
2、大树有这么多的用处，我们可以为大树做些什么？
小结：大树为我们做了那么多的好事，我们要爱护它。
幼儿园小班语言教案《小熊画大树》
旧的大纸箱剪去一部分空间。
1.师生一起将大纸箱排成不同的造型。
2.告诉幼儿这是一条长长的隧道，我们扮演的小熊要从不同的山洞里钻爬出来。
3.幼儿分别在有空间的纸箱洞里钻爬。
1.“山洞”可以有不同高低、大小。
2.一种山洞隧道的造型钻爬完以后，师生一起改变山洞隧道的造型，以提高幼儿的兴趣。
小班语言活动《孤独的小熊》教案
1.乐意表达自己对故事的理解。
2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。
让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
一、引起幼儿兴趣。
1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”
2.小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）。
3.小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）。
三、小熊笑了。
1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）。
2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？
（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）。
4.小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？
5.大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）。
四、笑一个。
1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？
2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。
五、课后延伸。
小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）。
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。
妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”
小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪。一看到板着脸的'小熊，小猪吓跑了。
小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。
小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”
大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“。
小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”
大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。
哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。
大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
《孤独的小熊》幼儿园教案
一、引入。
小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？
今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。
二、故事讲述。
1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。
小熊去找小猪，发生了什么事？
小熊去找小猴，发生了什么事？
2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？
讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？
那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？
3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？
小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？
那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。
总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。
1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。
2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊......3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应......
4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的'技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
幼儿园小班语言教案：小熊请客
本次活动的重难点是鼓励幼儿积极参与游戏,在游戏情境中愉快地进餐的正确姿势。
1、在游戏情境中愉快地练习进餐的正确姿势,养成文明进餐的好习惯。
2、引导幼儿积极参与游戏,初步培养幼儿的规则意识。
1、小熊、小鸡、小狗、小猫、小猴头饰各1个,小动物食物卡片4张（正面是完整的食物,反面是鱼刺、桃核等）。
2、小朋友围成半圆形,前面摆一张餐桌,四张椅子,放上碗勺、餐巾。
3、小熊："我们一起来看看小动物们吃得怎么样。碗底怎么样？食物吃得干净吗？他们把碗放在哪里？鱼刺和桃核呢？小动物们吃完擦嘴了吗？"根据实际情况对幼儿进行餐后的良好习惯的教育,并对将鱼刺、桃核收拾干净、碗勺放好、饭后擦嘴的幼儿给予表扬。
4、教师总结游戏："今天,小熊请了好朋友来家里做客,小动物们都学会了文明进餐,知道吃饭时要把小脚放进桌肚里,身子坐好,一手扶碗,一手拿勺,不挑食,吃干净,吃完后自己擦嘴,自己把碗勺放好。他们真能干,小熊还想请几个好朋友到他家做客呢！"请一名幼儿当小熊,邀请四名幼儿再次游戏,尝试文明进餐。[点评：幼儿运用观察得到的经验到实际操作中,自己尝试文明进餐,在游戏中学习,规则意识得到了初步培养]。
孤独的小熊幼儿园语言活动教案
《孤独的小熊》作为一堂语言故事教学，在目标的定位上，我认为需要在故事人物、故事情节、人物对话、词汇丰富、故事启示等方面考虑，尤其要抓住教材指向的关键目标。本次活动的关键点在于：微笑是与朋友相处的好办法。所以我认为应把重点应帮助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有学会微笑大家才喜欢。在故事中应该有非常突出的表情与动词词汇可以丰富—孤零零、昂着头、板着脸、吓跑了、躲起来等。
（一）体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
（二）乐意表达自己对故事的'理解。
重点：帮助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有学会微笑大家才喜欢。
难点：微笑是与朋友相处的好办法。
幻灯片、背景音乐，毛绒玩具小熊（系红领结）一个，照相机。
（一）引发爱好，引出主题。
1.小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，
2.你们就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！
（设计意图：教师由玩具小熊开端导入，提问小熊长得怎么样引发幼儿对主人公“小熊”的爱好。由“一只美丽的小熊，为什么谁也不跟它玩”，引入主题，激发幼儿思索，为观赏故事作铺垫。）。
（二）激发兴趣，引出主题。
1.出示玩具小熊，引起兴趣。
2.今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！
3.大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！
幼儿园小班语言活教案《小熊猫请客》幼儿园小班语言教案
活动目标：
愿意耐心地看完图片，并在成人引导下用简单语言讲述图片内容。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
1、观察不同生长阶段的各种果树。
2、教学挂图。
活动过程：
1、介绍图片人物和环境。
2、引导幼儿会用简单语言讲述图片内容。
（1）佳佳在院子里种了什么？
（2）小果树请谁来做客？小雨点很高兴，小雨点帮小果树干什么？
（3）喝完了水小果树怎么样了？请谁来做客？小鸟帮小果树干什么？
（4）小果树上有什么？它又请了谁做客？小蜜蜂帮小果树做什么？
（5）小果树上结了什么？它请谁做客？佳佳很高兴，她在做什么？
3、老师讲述故事，幼儿完整理解故事内容。
4、幼儿自主看图说话。
（1）要求幼儿看清每幅图中的水果树上有什么？请谁做客？
（2）客人给小果树做了什么？
活动建议：
1、重点提示：不必严格要求幼儿讲述原文，而应重在让幼儿用恰当的词句表达图意，如果将故事做成幻灯片让孩子们讲述，效果会更好。
2、环境创设：语言区投放大的挂图，鼓励幼儿用自己的语言大胆表述。
佳佳在院子里种了一粒种子，种子长成了一棵小果树。小果树请小雨点做客，小雨点很高兴，让小果树喝饱了水。小果树的绿叶越长越多，它请小鸟来做客，小鸟很高兴，帮小果树捉虫子。小果树开花了，它请小蜜蜂来做客，小蜜蜂很高兴，帮小果树传授花粉。小果树结果了，它请佳佳来做客，佳佳很高兴，吃了香甜的果子，又把种子种到泥土里。慢慢地，种子长成了一排排小果树，小院子变得美极了，热闹极了。
活动反思：
1、我的活动内容符合小班幼儿年龄特点。故事内容简单，用教学挂图帮助幼儿理解故事内容，既形象又生动。
2、在活动快结束时，有2个男孩开始不注意听，失去耐心，原因是这节活动时间有些长，孩子的注意力开始分散。
小班教案：孤独的小熊
1、在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。
2、了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。
1、找朋友音乐。
2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个、图片。
3、照相机。
激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！
大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！
观看图片。
1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩"）提问：
（1）小熊找了哪些朋友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？
（2）大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？
2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）提问：
（1）小熊伤心极了，他又会去找谁呢？
（2）小熊问大河马，大河马是怎么回答的？
3、欣赏故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至故事结尾）提问：
（1）小熊一笑，动物们都怎么了？
小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的.红领结，而是好看的微笑。
小结：原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀！
小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！
游戏：找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧！
给小朋友和小熊拍照留念。
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。
妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀？"小熊说："我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""哎——"小熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。
小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。
小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问："我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？"大河马说："你得对别人笑，因为大家喜欢和开心的朋友一起玩。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。
哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。
大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。
动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈——，大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。
1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（快思也造成了更大的心理负担。
2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。
3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应......
4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
《小熊》幼儿园小班教案
1、引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。
2、启发幼儿体会作品中的母子情感。
1、熊宝宝一个，动物图片。
2、幼儿操作材料“小熊醒来吧”。
1．分别出示熊宝宝和动物图片，教师富有激情地朗诵，一直讲到“地都震动了，小熊还在睡觉”。
师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？帮助幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。
师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟悉的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。
2、幼儿想象后，老师继续朗诵下一段。
师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。
3、启发幼儿思考问题。
师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉）。
4、让幼儿完整的欣赏一遍故事，请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”
5、启发幼儿思考：
师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小朋友爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？
小结。
今天我们小朋友都不错，我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。
语言活动，对于小班幼儿来说，教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师，在讲述多遍故事时都要注意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很开心，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规矩才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。
这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。
本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的氛围中结束。
《孤独的小熊》小班教案
《孤独的小熊》作为一堂语言故事教学，在目标的定位上，我认为需要在故事人物、故事情节、人物对话、词汇丰富、故事启示等方面考虑，尤其要抓住教材指向的关键目标。本次活动的关键点在于：微笑是与朋友相处的好办法。所以我认为应把重点应帮助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有学会微笑大家才喜欢。在故事中应该有非常突出的表情与动词词汇可以丰富—孤零零、昂着头、板着脸、吓跑了、躲起来等。
（一）体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
（二）乐意表达自己对故事的理解。
重点：帮助孩子理解故事中的'小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有学会微笑大家才喜欢。
难点：微笑是与朋友相处的好办法。
幻灯片、背景音乐，毛绒玩具小熊（系红领结）一个，照相机。
（一）引发爱好，引出主题。
1.小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，
2.你们就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！
（设计意图：教师由玩具小熊开端导入，提问小熊长得怎么样引发幼儿对主人公“小熊”的爱好。由“一只美丽的小熊，为什么谁也不跟它玩”，引入主题，激发幼儿思索，为观赏故事作铺垫。）。
（二）激发兴趣，引出主题。
1.出示玩具小熊，引起兴趣。
2.今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！
3.大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！
（设计意图：利用图示法前后的小熊进行对比，激发情感并进行情感梳理）。
《孤独的小熊》小班教案
1、能比较物品的大和小。
2、初步体验一一对应的关系。
3、感受游戏的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的'见解，体验成功的快乐。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
重点：比较物品的大和小。
难点：一一对应。
1、课件。
2、大熊和小熊图片、大和小的苹果图片每位幼儿一份。
一、比较物品，说出大和小。
1、教师出示课件“熊、蛋糕、西瓜、菠萝、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。
2、按照物品的大小和相应的熊进行一一对应。
二、游戏：听口令，做动作。
1、用身体动作来表示大和小。
教师说：“大”。小朋友做表示“大”的动作。教师说“小”。小朋友做表示“小”的动作。
2、听口令，举苹果。
每位宝宝手上有几个苹果？是什么样的苹果呢？教师说：“大苹果”。小朋友就把大苹果举起来。教师说：“小苹果”。小朋友就把小苹果举起来。
三、游戏：送苹果。
每位宝宝把大苹果送给大熊，小苹果送给小熊，并能边送边说：“大熊：我请你吃大苹果。”“小熊：我请你吃小苹果。”并和大熊和小熊拥抱、唱生日歌。
四、延伸部分。
请孩子们分辨大、中、小熊和物品。