优秀作文常常通过生动的描写和细腻的情感表达，引起读者对作品所描述情景的身临其境感受。通过阅读一些优秀作文，我们可以学习到一些写作的技巧和方法，提高自己的写作水平。
我与交朋友作文
一列黑压压的队伍从眼前掠过，这种昆虫你不猜也会知道，它就是—蚂蚁。蚂蚁是世界上分布最广，数量最多的昆虫。在地球上，你几乎可以在任何一个地方找到它。它是我最喜欢的昆虫。
蚂蚁的身体分为3个部分，分别是头，胸，腹。它的头上有一对眼睛和一对触角，胸腹上有三对足。一般我们看到的蚂蚁都是黑色的，其实，在世界上还有红色和白色的蚂蚁呢。白蚁就是一种白色的蚂蚁。它们筑的巢是一座向“城堡”一样的塔状建筑，矮的有1米多，高的有5米多呢！这种建筑是它们用自己的排泄物一点一点堆积起来的，仔细想一想，这是多么雄伟浩大的工程呀！
我真正欣赏蚂蚁的原因是它们身上的4大特点。第一点是，永不放弃。蚂蚁遇到了困难，它们会坚持到底，不达到目的誓不罢休。第二点是，未雨绸缭。蚂蚁在夏天就会储备冬天的实物，它们总是早作准备，以防万一。第三点是，满怀期待。一切的未来事物都是不可知的，蚂蚁总是会对未来充满信心和期望。第四点是，竭尽全力。蚂蚁无论做什么事情都会全力拼搏，以取得最好的结果。
小小的蚂蚁告诉我们，永不放弃，未雨绸缭，满怀期待，竭尽全力，这些是成功的秘诀。我喜欢这种坚强的小昆虫，让我们和它们交个朋友吧。
我与汉字交朋友作文
记得海伦·凯勒曾写过一篇文章名叫《再塑生命》。她自幼因病成为盲聋哑人，但她却自强不息。一个在无光，无声的黑暗世界里摸索的弱女子，以惊人的毅力创造了奇迹，引领她走向光明的人不只是她的老师，还有伴她成长的文字。
文字唤醒了她的灵魂，当她的手上流过的是清凉而奇妙的水时，她终于恍然大悟，是的，原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发新的思想。
她是美国女作家，她有着令人敬佩的不屈不饶的精神，她并不需要怜悯，因为陪伴她一生的，为她照耀爱的光明的，是文字。
当今时代，我们不能不陷入深思，是不是中国也有这样的人呢?那么她们，靠的是什么呢?
中国文化博大精深，不同的汉子总有着它不同的寓意。当我们看到这个字，我们总能联想到不同的画面，这便是汉字的奇妙。
武则天曾创造过一个字，当时并没有人认识这个字，可当今，不少人早已知晓这奇怪的字——瞾。我们能很快明白，“日月当空为瞾”。这也充分体现了时代的发展与人类智慧的进步。不同的汉字新鲜出炉，不仅说明了人类对汉字的喜爱，也还说明了汉字的奇妙!
刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”抒发的是他的乐观豁达;文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达的是他的高尚的名族气节;苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”表达的是他对天底下人的祝愿;王勃的“海内存知己，天涯若比邻”表达的是他的真挚的友谊，这都是一个个汉字组成起来的千古绝句，它是多么有魅力，有多少人因此而反复推敲与咀嚼。
正如海伦·凯勒的那句话——我感觉到有无数无形的线条穿梭到我和其他人的心灵中间。
我与动物交朋友的作文精选
我的家中养着一只活泼可爱，充满灵性的小乌龟。
记得小乌龟刚到我家时，胆子特小，每一天我给它喂东西吃，它都会躲到柜子底下，等我一走开。它就敏捷地蹿出来，迫不及待的抢着吃，只要有人出现，它又急忙闪开，躲在它的“铁堡”里，慢慢地，小乌龟的胆子开始大了起来，每一天都要在家中爬上爬下，十分灵敏，这儿看看，那儿听听，害得我们跟它身后收拾东西。
小乌龟最引人注目的要算那双炯炯有神的大眼睛了，真可谓变化多端，多彩多样。平时是蛋黄色，午后时分又成了淡红色，晚上转为黄色。这双眼，不知给小乌龟、添了多少秀丽|!它的壳小巧玲珑，总是湿润润的，一遇到危险赶紧把头和四肢缩进壳里，哪怕你千呼万唤它也不肯出来。小乌龟牙齿不锋利但经常捣乱，妈妈还常常打扫卫生，小乌龟就这样成了我们一家的宠物。
它不失淘气但充满了灵性。每次我去上学时，它老不走开，一向缠绕在我的裤腿边，甩也甩不开，挣也挣不脱，可真淘气呀!放学回家时，小乌龟总是缩着头，呆头呆脑的。我们的感情更深了。
我与动物交朋友作文优选
看，在我的左边身旁是一头刚刚三岁勇敢的小狮子，它长着一身金色的毛，看上去威风凛凛，它来自非洲的热带大草原，从小就接受严格的生存训练，所以它遇到困难时总能自己解决，而且，它还是狮王的继承人—一个勇敢的合格的继承人。
在它后面的，是它的同学—一只可爱的小老虎，它来自东北，是正宗的东北虎，它金黄色的身上有着黑色条状的斑纹，看上去非常漂亮，它和狮子还是形影不离的好朋友呢。
在我右侧的是一只快乐的小灰熊，它来自亚马逊大森林，担任它们班的劳动委员，因为它笑口常开，所以它们都称它“快乐熊”。
它们都是森林里猛兽班的特邀学员，在它们班里还有小猎豹、犀牛、大象等学员，它们都在一起学习在现代社会里生存的技能。比如在大森林里遇到火灾如何自救，上次的大兴安岭火灾中，许多动物都来不及逃跑，最后葬身火海。比如有的地方被人类开发成了旅游区，怎样做才能既保护自己，又与人类和平共处等等类似的问题。
有一天，我来到它们所住的大森林度假，看见了小狮子，心里有点害怕，但是没有想到，小狮子和它的伙伴们竟然热情地向我打招呼，我见它们不粗暴，没有丝毫恶意，便问：“你们是谁？”小狮子回答：“我们是森林猛兽班的学员，你是谁呀？”我回答：“我叫杨之毅，我来自人间天堂—苏州。我们交个朋友吧！”“太好了！欢迎你！”全体动物热烈欢呼，它们为我的到来感到高兴。我在那里住了整整一个暑假，和它们交流了我们人类的一些想法。大家在一起讨论问题，经常热烈到忘记吃饭睡觉。
回家以后，我心里总是有一个念头：它们这么喜欢我，我应该为它们作些什么。
保护大自然，保护动物是我们人类的职责，也是我们应该做的，现在，有些动物都快濒临灭绝了，如果我们再不伸出援手，它们可能就会永远地消失在这个世界上了。我可不想只是在照片上看到这些动物啊！动物永远是我们人类的.朋友。我要呼吁全世界大家都来保护动物，从小就要有保护动物的意识。
每当看到这张照片，我就会想起这个故事。
我与诚信交朋友作文
星期五下午上语文课时，我做了一件不该做的事。我不知是出于好奇，还是想看看别人东西找不到时的慌张样子，就偷偷地把我同桌的语文书藏了起来。
那是上课铃声刚响，大家都进教室做好上课的准备。这时我的同桌才发现桌面上的语文书突然不见了，只见他一会儿翻书包找，一会儿在抽屉里找。我看着他找不到书急得快哭的`样子，就偷偷地笑了。周教师发现他没有专心听课，就问他怎么啦?他告诉周老师，书突然不见了。周老师一听就走下讲台帮忙找，还叫周围的同学一起找找。紧接着周教师又问我有没把他的书藏起来，我虽然害怕极了，但我还是硬着头皮回答：“没藏，我不知道!”大家都找了一遍还是没有，老师又问我有没看到他的书，我还是回答：“没看到。”周老师也怀疑是有人恶作剧，就说“我相信这位拿书的同学，一定会把书还给人家的。”我始终没有当面把语文书还给同桌。
到放学时，我故意最后一个离开，趁没有人就偷偷地把书放回同桌的抽屉里，结果被周老师发现了。周老师把我叫到办公室说;“老师早就猜到书是你藏的，你知道老师为什么没当着同学的面指出吗?我知道你是开玩笑，但同学们可能会认为你有小偷小摸的行为，以后不能再开这种玩笑了，知道了吗?”
我流下了惭愧地眼泪，向老师认识自己的错误。感谢周老师为了我的尊严，没有当面揭穿我。以后我一定要做个诚实的孩子。
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我与交朋友作文
我从小就讨厌书，喜欢玩，每天都央求爸爸妈妈带我出去玩。可爸爸妈妈觉得书很好，成天泡在书房里看书，而且也叫我看书。可我却觉得书是一个魔鬼。
我爱书，也离不开书。我的书橱里已装满了各种各样的书好几百本。虽然已经很多了，但我要的是更多的书，更多的畅想。
书，是我最好的朋友。
我与动物交朋友的作文作文优选
我已经有一段时间没回老家了，五一来了，我的心像离弦的箭，恨不得立马飞回去，我想小黑肯定也一如往常，正眼巴巴地望着水泥路等我。
还没下车，小黑就冲过来，摇头晃脑，蹦来跳去，圆眼睛深情地看着我。它长大了很多，高得我都不敢相信，可它我的小黑依然认识我，和我亲！
去年寒假，小黑被妈妈带回家。当时它只有两三个月，不知道是不是营养不良，只一点点大，小小的鼻头小小的嘴，怯生生的。慢慢的，小黑不躲我了，一见我就粘着。刚开始小黑全身大部分是黑色，后来随着它长大，一块灰色的毛渐渐明显起来。它耳朵短短的，笔直地竖着，胡须又长又细，尾巴不长不短，但很粗。
小黑不喜欢吃自己碗里的饭菜，他大概觉得别人碗里的更好吃，所以只要我们开饭，它就会以最快的速度跑过来，望嘴。这样也好，反正我一刻也不愿意离开它。妈妈说，它是我的狗腿子，听起来像是在骂它，事实上它确实跟我形影不离，还能帮我撵撵鸡壮壮胆，它可是功夫小黑呢。
有一次，我在竹园里挑了两根竹笋和小黑一起玩耍，我先拿着竹笋疾速冲向小黑，但小黑躲了过去。我看没有刺着小黑，就转过身再次刺向它，它一闪又躲过去了。后来，我累了。小黑就和它的朋友小汪玩去了。它们俩一会儿打架一会儿赛跑。一会儿跟我玩捉迷藏，如果过了好长时间我还没有找到它们的话，小黑就会出来找我。那时候我就要站稳了，不然它扑向我，我就会摔跤。
还有一次，一条邻村的狗来到小黑的领地，它不顾一切地跑过去追赶。结果那条狗看小汪瘦小，就和小汪打架，小黑才不管对方如何高大威猛，毫不畏惧地冲过去帮助小汪一起打败了外来狗。看，它就是这么威武讲义气。
我的小黑现在更加高大威猛了，它能更轻松地守住它的领地了，我真替它高兴！
我爱我的小黑！
我与动物交朋友的作文作文优选
春天，一个星期天上午，阳光明媚、晴空万里，爸爸说很适合去八仙山公园游玩。
于是，我们一家四口迎着和煦的朝阳驱车来到了八仙山。八仙山的景色美不胜收，这里不仅有盛开的桃花，还有争奇斗艳的迎春花，更有从地里刚刚探出头来嫩绿嫩绿的小草。
我去商店里买了一包鱼食准备去山中的池塘里喂金鱼，可是还没走到一半，就发现一只受伤的小麻雀趴在草堆上叽叽喳喳叫着，在小麻雀旁边，有一棵高大笔直的树，树上有一个鸟窝，我们走近一看，原来这只小麻雀的翅膀受伤了。我们赶紧把小麻雀带到了动物医院，焦急地看着动物医生给小麻雀包扎好了伤口，最后动物医生说：“这只小麻雀伤的很重，要多多休息，还要给他补充营养。”
为了这只受伤的小麻雀，我们全家也不游玩了，小心翼翼地带着它回了家。到家后我细心照料小麻雀，天天给小麻雀喂食物和水，还给小麻雀做了一个温暖的窝。
时间过得飞快，转眼间一星期过去了。小麻雀的伤逐渐地变好了，可是我却一点也不开心，因为小麻雀伤好了就要回自己家了，尽管我舍不得把小麻雀送回家，但还是咬着牙，眼含着泪，和爸爸再次驱车来到了八仙山，然后把小麻雀放到了八仙山草坪旁边的那棵树下，我看着它展翅高飞，扑棱棱就飞到了它树上的家里。
此刻，我心里突然有种说不出的开心。这时候，我们才拿着上星期天买好的鱼食去池塘喂小金鱼。这件事，直到现在我依然记忆犹新，亲爱的小朋友们，动物是我们的朋友，我们不禁要爱护它们，还要保护它们。只有这样，我们才能和动物和谐相处，我们的地球妈妈才会越来越美。
我与交朋友作文
“哎，终于盼到了周末，可以好好睡一觉了！”“是什么嘛，那么刺眼？”我眯着眼睛说。“我是太阳神的儿子光量子……”还没等光量子说完，我就扯起嗓子大叫：“去去去，什么时候轮到你说话了！没看到我现在软绵绵的吗？快走快走！”光量子和气地：“没关系，我光量子带有红外线和紫外线的功能，专门为你来消除这些感觉的。”“真的？”我半信半疑。光量子说：“来，听我的指挥，就能消除一切疲惫。”“好的。”我爽快地回答。
“闭上眼睛，躺下来……”我一步一步着光量子的指挥做着，没一会儿，我就入睡了。虽然我入睡了，但不知道怎么回事，我的耳朵还是会听得到声音。只听光量子口中念着咒语：“红外线，快显灵，让神经系统归位。”说着，把红外线照在我身上，顿时软绵绵的感觉有一些消失了。光量子又说了一句咒语：“太阳之灵，照我之身，太阳如我，我如太阳。紫外线，快显灵，让那疲倦走光光。”我顿时感觉清醒了，不再疲惫了，我激动极了。
从此，光量子每天都给我消除疲惫，我的成绩也提高了。
我与诚信交朋友作文
诚信是人与人之间交流存在的基本物质，如果一个人失去了诚信就会失去一个好朋友，失去别人对你的信赖，甚至失去一切。由此可见诚信对人们的重要性。
那是一个冬日的早晨，我懒洋洋地从被窝里起来，嘴里还嘀嘀咕咕念着：“如果不是我的肚子饿了，我才懒得这么早起来，这么一大早上的，还那么冷……”我嘀咕完后开始穿衣服，穿完衣服后，我就“砰！砰！砰！”地跑下楼去了。
到了楼下后，我对妈妈说：“我饿了，我要吃早饭。”“你想吃什么早餐呢？”妈妈问我。“我想吃拌面，行吗？”我说。“吃拌面可以是可以，但是我们家缺少了一样调料——花生酱，你想吃上拌面，就只有自己出去买花生酱。”妈妈对我说。为了吃上那香喷喷的拌面，我极不情愿的答应了妈妈：“好吧！我帮你去买花生酱吧。”说完我便拿上20元钱去商店里买花生酱了。到了商店后，我对老板说：“老板，一瓶花生酱。”语音刚落下，老板便拿来了一瓶花生酱。“一瓶9元钱。”老板说。我把钱给了老板，老板给我找完钱后我便走了。
到家后，我把钱还给妈妈时发现老板找给我了13元，多2元，这下我便了坏，我兴高采烈地对妈妈说：“妈妈，我去买花生酱“赚”了2元钱耶！”原来满脸笑容的妈妈听完了我的话后变得一脸严肃：“你怎么可从别人多给你了钱，你怎么不还给别人？”我反驳道：“别人多给你钱你干嘛要还给他，而且才2元钱而巴。”妈妈语重心长地对我说：”虽然只是2元钱而已，但是做人要讲诚信，讲诚信要从小事做起，即使如果今天老板只多找给你了一毛钱，你也要拿过去还给别人，只有这样做，才能成为一个讲诚信的人。”听完了妈妈的话后，我明白地点了点头，便又跑出去了。
我到商店里把钱拿了出来对老板说：“这是刚刚买花生酱多找的2元钱，我拿来还给你。”老板听完我的话后对我说：“你真是一个讲诚信的好孩子。”听完了老板的话后我的心里比吃了蜜还甜。从商店里出去，我的心情特别好，冬日的太阳照在我的身上显得格外暖和——因为我和诚信成了好朋友。
那天早上我和诚信成了好朋友，那天早上也令我明白了讲诚信对我们的重要性。
我与交朋友作文
记得去年的时候，因为我的学习不是很紧张，所以妈妈在平的时候就给我报了一个素描兴趣班。我怀着强烈的好奇心看了许多素描作品，就被它吸引了，没想到运用几支铅笔就能将物体画得那样栩栩如生，怀着对素描作品的喜爱和一时冲动的心情，我开始学起了素描。
第一堂课上，老师摆了几件瓷器，让我和其他同学一起画，这可难倒了我，轮廓线对我来说倒没什么，可是这明暗我就不知道怎么画了，只好模仿别的同学，老师似乎看出了我的难处，走过来给我告诉我绘画的要领，在老师的指导下，我明白了点，画起来也顺手了一些，但和那几位早学同学比，还是有明显的差距。刚开始的一阵子，凭着对素描的好奇，我还按时每个星期给老师交一份素描作业，热情可是有增无减，自己的绘画技巧也不断提高，渐渐的，长进就不那么明显了，我对素描热情也已褪去，甚至去都不想去，更别提画作业了。可是就在这时，我们期末也在悄悄的向我们走来，妈妈看我们已经进入考前最后复习阶段，而且晚上功课还这么多，压根就没有时间来学习素描了，所以就跟我商量着，不学素描了，当时我也觉得自己的时间也挺紧张的了，每天还要做考前复习，晚上又要做家庭作业，所以想了想，就答应妈妈不学素描了。
因此，从那时起，我也就离素描这个“朋友”越来越远，不过我相信我还是永远有忘不了这个，陪伴我度过了一个学期的好朋友。
我与书交朋友作文
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书不仅能扩大知识面，陶冶情操，让人明真理，辩是非，对同学们来说更能提高我们的写作能力和语言表达能力，养成爱读书的习惯，可以使我们终生受益。所以我们应该养成爱读书的好习惯。
从小我去爱读书，可能是因为家里书特别多的原因。我喜欢畅游在书的海洋中，那里无数的秘密等着去探索，让我其乐无穷。
在我的印象中第一次接触书是在中班的时候，记得那是一次阴雨绵绵的一天，我在家里百般无聊，于是妈妈便给我讲《米奇趣事》。那似乎是我第一次听故事，故事情节十分好笑，至今让我印象深刻。那天以后，我便对书充满了好奇，幻想着有一天我可以自己阅读喜欢的书，那是多么的光荣。所以每当妈妈有空，我就会叫妈妈给我讲故事，让她教我认字。后来我慢慢地学了很多字，也光荣得成为了一名小学生。但我始终不喜欢看小说，我认为小说中的`一个个字像一粒粒芝麻撒在圆盘里，数也数不清，看都看花了。
直到有一次，好朋友给我推荐了一本小说叫《我是女生，我叫巴黎》，我试着看了看发现小说比想象中的有趣多了，，特别有意思。故事情节引人入胜，让我看得津津有味。记得主人公巴黎的钢琴老师诺森太太说过：“现在只要你戴上这个（玫瑰色眼镜），无论什么时候你都能看到玫瑰人生。”其实这句话是想告诉我们用乐观、积极的心态去面对世界，会发现世界充满了快乐与美。后来，我看了很多小说，故事情节的人物遭遇，他们的悲欢离合充满了爱与快乐，让我看得如醉如痴。
书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，推动了人生的船，因为书，人生更精彩！让我们与书为友，享受读书的快乐！
我与古人交朋友作文
刹那间，我于历史的十字路口悲恸着，念天地之悠悠，独怆然而涕下。
我怀念你，我敬爱的毛主席。
在我心中你如一座高山，我仰山之巍峨。“自信人生二百年，会当水击三千里。”你，豪情万丈势不可挡，充满自信与朝气。“踏遍青山人未老，风景这边独好”，满腔的热情似火山欲喷薄。“问苍茫大地，谁主沉浮”，鸿鹄般的志向顷刻绽放。你自信的人格，宽广的胸怀，伟大的抱负，敲醒了我沉睡着的野心与意志，告诉我恰同学少年，风华正茂，当奋斗。那层林尽染处，凝聚着悠悠历史的壮丽河山，待我少年的激情点染得更灿烂。
我景仰你，我敬爱的毛主席。
你从湖南湘江铿锵走来，带领中国红军过草地，爬雪山，磨的不是脚板子，而是意志与信念。“当年忠贞为国愁，何曾怕断头？”你以豪迈的气概，“敢教日月换新颜”，带领百姓谋幸福。推翻腐败的蒋介石政权，你终于笑了，笑着告诉天下人“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”。你缔造的历史坚如磐石，那谱写的家国情怀浩如烟海，叫醒我沉睡的灵魂与情怀，告诉我“数风流人物，还看今朝。”今朝即吾辈，吾辈当自强！“江山如此多娇”，待我少年的担当书写更辉煌的篇章。
“风雷动，旌旗奋，是人寰，三十八年过去，弹指一挥间。”你于冬天离去，又在春天走来，我仿佛看见你在前方的路上，用你春天般温暖的笑容，告诉我“年年后浪推前浪，江草江花处处鲜。”倏然间你远去了，伴着“我失骄场君失柳”的万般柔情，随着清风明月远去了。我知道，这一去便是无回。
“风雨送春归，飞雪迎春到”。又是一年春柳绿，江南四月，杏花纷飞，春雨淅沥。我于四月的江南，礼敬你英雄的灵魂，领悟你大山般顽强的精神。这种精神穿越时代的云烟日久弥新，这种想念历经时代的风雨更臻醇厚。
清明怀思忆古人，砺我凌云少年志。
我与汉字交朋友作文
汉字，人们听起来都觉得乏味、枯燥，本来我也是觉得的，但我们学习了第五单元后，我觉得汉字很有趣，我们还知道了汉字产生为四千多年前。
我们在仓颉造字中知道了，人类早期是没有文字的，这样过了很长的时间，人类都是用结绳记事的，而仓颉在野外发现了鸟的足迹，而创造了，我们还在册、典、删里知道了汉字有象形字、会意字等，原来在汉字中发生了演变，先是甲骨文再是金文、小篆、隶书、楷书、其中草书、行书是楷书的一种。我们还学习了多音字而造成的误会，有一个谐音笑话，说有一个人送给县官枇杷，可他在礼单上写成了琵琶。
县官笑道：枇杷不是此琵琶，只恨当年认字差。还有，人们用歇后语说的今天输了钱，就还说孔夫子搬家—净是输。
我在这个汉字王国中学习到了不少知识！颖。
中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。
啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字！
我与老师交朋友
一、教学目标：
1、 了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交往与沟通。
2、 积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、 进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
教学难点：学生应怎样处理与老师之间的矛盾？
三、自主学习、夯实基础：（自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出）。
1、新型的师生关系应该是怎样的？
2、为什么要主动与老师沟通？
3、阅读教材p71页“读一读”，想一想：“我”怎样和老师成为好朋友的？
4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾？
四、合作学习，提升能力：
（小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。)。
1、小英：朱老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。
小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他！
小英和小丽的观点正确吗？
2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
请回答：
（1）、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。
（2）、谈谈对老师作用的理解。
（3）、在今后的学习、生活中，你将如何对待老师的教育和自己的学习？
五、课堂小结，知识巩固：（在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1）。
1、这节课主要讲述了几个大问题？分别是什么问题？(在脑中形成知识树)。
六、当堂检测，反馈纠正：（收起课本，独立完成）。
选择题：
（1）、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：（ ）。
a主动、热情、诚恳的与老师交流b尊重老师，对于老师工作中的差错，也必须宽容，不能指出来。c当于老师发生矛盾时要冷静思考，用正确的方法解决矛盾。d对于老师的错误，应把握时机，采取恰当的方式给老师指出来。
（2）、你认为新型的师生关系应该是：（ ）。
a对老师的话言听计从，无条件服从b师生之间应该像“哥们儿”一样c对老师要保持一定的境界d新型的、民主平等和谐师生关系。
非选择题：
一位全国著名特级教师说：“没有爱就没有教育。”他视学生为亲人，使学生在充满了民主和谐的课堂气氛中，感到自己是学习的主人。他对学生既要求严格又细心呵护，他对学生的爱也换取了学生对他的爱。
请你结合所学知识谈谈学生为什么爱这位老师。
七、课后拓展：
打开记忆的闸门，写出一件老师关爱你的事。
第1题答案：小英的观点是正确的，小丽的观点是错误的。（1）我们应正确对待老师的表扬和批评。我们不能把老师的批评看做是对我们的否定、反对或惩罚，而应把老师的批评看作是对我们的爱护、鞭策和期待；（2）当我们觉得被误解时可以向老师作出解释，但解释一定要将建立在真诚的基础上，并且是为了更好的沟通，而不是逃避自己的责任。在老师误解他时，应主动向老师解释，不能采取顶撞的方式来对待老师，因此小丽的观点是不正确的；（3）对待老师的批评，我们要做到有则改之，无则加勉。因此，下小英的观点是正确的。
第2题答案：（1）、略。（2）老师是人类文明的传播者，为人类文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的不可替代的作用；老师是我们学习的指导者，老师是我们成长道路上的引路人。（3）从尊师、勤学、爱师、与老师交流沟通等角度回答出四个方面即可。
非选择题答案：（1）、老师有一颗热爱学生的心，老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。
（2）、这种爱给学生温暖和力量，促使每一个学生不断的实现自己的追求，到达理想的彼岸。老师既是学生的良师又是学生的益友。
我与好书交朋友作文
书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯。书可以使人成长，书里有大千世界，读书是莫大的享受。从小到大，无时无刻，书都是我们的良师益友。
常听妈妈提起，我三、四岁时可乖巧啦！每天看到哥哥学习，自己也会坐在哥哥旁边，拿他的书看或抢他手上的笔，妈妈看到了这种情况，从那以后，就教我同中班的哥哥一起背唐诗，看拼音，看幼儿英语磁带，还会算一些简单的加减法。那时的我太小，不是太懂，但是，由于看那些磁带如同看动画片一样，我很感兴趣，几遍下来，就能倒背如流了。从那以后，妈妈就手把手地教我，从最基本的、最简单的学起。妈妈还把拼音磁带里的内容搬在本子上，妈妈说：“我们一定要先学好拼音，这盘磁带可好啦！分的很细，23个声母，24个韵母，韵母又分单韵母，复韵母，前、后鼻韵母……”。直到现在，我一直喜欢读书。
好的书，是文化的积淀，智慧的显露，语言的精粹。只要有空，我就要读书，去品尝，去推敲，去感受那意味深长的语句，去理解许多事情的哲理。
我爱读书，因为我知道，要想自由自在地飞上知识的顶峰，就要有那永折不断的翅膀，要想打开知识的宝库，就要有那神奇的金钥匙，要想在海洋中乘风破浪，就要有一艘无法摧毁的战舰，它们都是什么？它们，就是好书！一旦有了好书，你就拥有完美的人生。
生活中没有书，就好像没有阳光；智慧里没有书，就好像鸟儿没有了翅膀。我要读书，使我的知识之花开的更艳。
我与老师交朋友
1.知识目标。
知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。
2.能力目标。
学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。
3.情感态度价值观目标。
树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
【学习重点】。
主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。
【学习难点】。
主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。
【学习过程】。
一、导入。
教师讲述“xx年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
附：xx年感动中国人物颁奖词。
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。
就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。
二、感动的瞬间。
学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。
（此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。）。
师：老师的关爱，给了我们无穷的力量；老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。
（投影或幻灯展示调查资料。如果条件不具备，口述也可以。）。
三、令人吃惊的调查。
七成以上的中小学生害怕主动与老师交往。
这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。
出示讨论题目：
1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？
2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？
3.你心目中理想的师生关系是什么样的？
学生自由讨论，教师不要随意打断学生。要认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生敢于表达自己的真实想法。
此环节设计主要目的是让学生通过联系自身生活经验的讨论、交流，认识到旧的不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因，对如何形成新型师生关系有自己的认识。
教师小结：
长期以来，正是由于我们把老师看作“高高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师交往。
从刚才同学们的心声中，我也听出了大家渴望与老师建立"人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长"的新型师生关系。让老师成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们的朋友。
那么，怎样才能走进老师，让老师成为我们的朋友呢？肖云同学就在这方面遇到了麻烦，让我们一起来为她出谋划策。
四、出谋划策。
肖云是八年级（1）班的学生。这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：
敬爱的冯老师：
您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。
当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。
我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。
冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！
祝：工作顺利，身体健康！
学生：肖云。
学生讨论交流，归纳总结。
（提示：本教学环节的设计主要是创设情境，鼓励学生主动与教师交往。最后，教师要引导学生归纳：我们生活中总会遇到这样那样的苦恼，有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。老师不一定能及时体察到每个学生的需要，我们应该学会主动、热情、诚恳、地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，求得老师理解和帮助，尽快建立和谐的师生关系，促进自己更快地进步。）。
五、情境再现。
情境一。
历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。
情景二。
昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。
班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。
第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。
情景三。
教师出示情节，给学生3～5分钟讨论：如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。
（提示：对同一情境的不同处理结果，教师可以安排不同小组的同学进行表演，并对比与老师沟通时的不同态度会带来不同的后果。）。
活动结束后，教师指导同学归纳与教师主动交往，正确处理与老师之间矛盾的方法与策略。
师：在日常生活中，师生之间难免会发生一些不愉快的事。这时，有的同学往往不能正确对待，甚至做出一些不尊敬老师的举动来。其实，老师的想法和做法多数情况下是为了我们更快地进步，我们要理解老师的一番苦心。
当然，老师在工作中也会出现差错，遇到这种情况，我们可以而且应该给老师指出来，这正是爱老师的表现。我们不能因此不分场合大吵大嚷，也不能对老师不理不睬，甚至在背后议论老师。
参考提示：
（2）正确对待老师的表扬和批评；
（3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误；
（4）跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机，分清场合，言语要有分寸；
（5）礼貌待师，勿失分寸。
师总结：
老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无私的。让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！
1.知识目标。
知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。
2.能力目标。
学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。
3.情感态度价值观目标。
树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
【学习重点】。
主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。
【学习难点】。
主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。
【学习过程】。
一、导入。
教师讲述“xx年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
附：xx年感动中国人物颁奖词。
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。
就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。
二、感动的瞬间。
学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。
三、令人吃惊的调查。
七成以上的中小学生害怕主动与老师交往。
这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。
出示讨论题目：
1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？
2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？
3.你心目中理想的师生关系是什么样的？
四、出谋划策。
肖云是八年级（1）班的学生。这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：
敬爱的冯老师：
您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。
当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。
我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。
冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！
祝：工作顺利，身体健康！
学生：肖云。
五、情境再现。
情境一。
历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。
情景二。
昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。
班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。
第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。
情景三。
教师出示情节，给学生3～5分钟讨论：如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。
（提示：对同一情境的不同处理结果，教师可以安排不同小组的同学进行表演，并对比与老师沟通时的不同态度会带来不同的后果。）。
师总结：
老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无私的。让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！
六、生谈收获。
让你我与诗歌交朋友
低年级的时候，我常用羡慕的眼光看着小区里那些哥哥姐姐骑着自行车帅气地“飞”过我眼前，就像一个个“神仙”在天空“飞翔”，那场面着实让我心驰神往。如果我也会骑自行车，该多好哇！
于是，我整天缠着爸爸妈妈教我。他们终于答应了，说先教我骑“死”车。所谓“死车”，就是车不动，我在车上坐好，再由爸妈在车后推着我和车一起向前。这时的我，紧张得要死，全身绷得僵硬；这时的自行车，也犟得出奇，东倒西歪，一点儿也不肯合作，我使出全身的力气，也无法让它乖乖听从。见我骑得有点稳了，爸妈就偷偷放手，然后我就发现“咦！车怎么往一个方向偏下去呀”，“咦！车怎么转不了弯了呀”，我一面“哇哇”乱叫，一面拼命保持车的平衡，真是又刺激又兴奋。慢慢的，我可以自己骑一段了，但爸妈还得保护着，偶尔搭把手扶一下方向，或者车子要倒时把车牢牢抓往。
接着，可以学骑“活”车了。骑“活车”，就是人在地上先使车滑动起来，再借势上车骑走。爸妈教我初步学习了上下车的技巧，熟练的事就靠我自己了。正好我朋友joe会骑，我就跟着他骑，也向他请教。
开始，我很害怕，手紧紧地抓住把杆，脚重重地踩着地，一点一点地向前滑行。渐渐地，我的双脚离开了地面……心里正暗自得意，“啪！”突然，我连人带车摔了下去：“哎哟，疼死我了！”
“骑自行车怎么这么难呀！”我有点泄气，边揉屁股边埋怨。
“坚持就会胜利！”joe鼓励我。看着他那坚定的眼神，我慢慢地从地上爬起来，心想：既然他做到了，我也能做到。
joe又告诉我“滑行的时候重心要找稳，眼要平视前方，千万不能盯着脚下，否则就会摔跤。”
我记住了joe的话，坚持不懈地练习，手稳稳地握着把杆，闭上眼睛稳稳神，然后睁开牢牢地盯着前方，地上的脚使劲一蹬，“哇！我成功啦！”我兴奋得竟然差一点又把自行车摔倒在地。
到现在，自行车已经成了我形影不离的好伙伴，我们一起在空中翱翔，风“呼呼”地吹过我的脸庞，我终于也——飞——起——来——了！
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