大班教案需要根据幼儿的认知特点和兴趣爱好来设计,使得教学更加有针对性和吸引力。接下来是一些优秀的大班教案范文,希望对大家有所启发。
幼儿园大班语言活动教案:果酱小房子
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。
2、喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。
活动准备:
物质准备:字卡——房子,画有红、黄、橘黄色的房子各一幅,背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4a4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。
经验准备:
1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色,并能在听到指定音乐时结束手中的工作。
2、熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
活动过程:
1、认识这两个字吗?
1、出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
2、边讲述边提问:
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上?
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?
熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?接下来会发生什么?
教师示范续编故事,熊弟弟一听房子的颜色变了,他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱?接下来的故事就由他来讲了,请桔子酱的小朋友上来接着编,以此接龙。
看来这个故事好长好长,一个一个可以不停地讲下去,那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。
师幼要求:请每位教师在细读教案时带着以下问题进行思考:
1、请寻找本活动中教师提问的亮点。如果是你你会怎么设计?
2、找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发?
一、导入谈话环节师出示字卡:认识吗?
幼:小房子师答:是的,小房子,房子在我们周围到处都有,可是你能告诉我,哪幢房子给你印象最深?让你觉得非常有趣?有吗?,有人想好了。
幼:房子门前有秋千…。
师:显然你们家有,是啊,房子门前有秋千有滑梯,一定会非常有趣,我也很羡慕哦!
师:你见过什么有趣的小房子,让你印象很深的?
幼:别墅?
师:为什么?
师:因为别墅有楼梯,夏天的时候特别舒服,让你印象这么深。
幼:住在天台?
师:天台什么地方最吸引你?
幼:天台有个大院子,可以荡秋千。
师:天台给他留下了深刻的印象。
师:你觉得那幢房子最有趣?
幼;大树,树下可以当秋千师:一定非常的谢逸,是不是。
师:你说?
幼:高楼大厦师;就是他的高,他喜欢住在高高的楼房上。
师:最后一个你说幼:就是我舅妈住的房子,有窗户?
师:特别的大?
幼点头师:所以你觉得特别有趣,给你印象很深。是的,好多人都喜欢大房子。
师:今天老师,带来了一个朋友,它是谁?
师:这是一只怎样的熊?
幼:可爱的,师:他听了你的话真高兴,这词儿用的真好。谢谢你哦!还有吗?
幼:漂亮的。勤劳的师:勤劳的,你从哪里看出来的.?
幼:因为他手里有桶师:从他手里提的桶,可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。(旁边幼儿表扬他)。
师:谢谢你对他的赞美。大家已经注意到了他手里的1只桶,对,这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。
幼:蜂蜜师:是的没错,一桶蜂蜜,现在和他打招呼,他是熊哥哥,怎么和他打招呼?(空2秒)。
幼:熊哥哥好师:真有礼貌,熊说"小朋友下午好"熊哥哥在路过小树林的时候发现了一撞有趣的房子,我们一起去看看。
二、理解故事出示房子师讲述故事:熊哥哥提着一桶蜂蜜,路过小树林的时候,看见了一幢红色的小房子,小房子发出阵阵好闻的香味。
问:香味是什么?
幼:蜂蜜师:呦,跟他桶里装的是一样的师:你猜呢?
幼:是花师:我喜欢你的答案,跟他想的不一样,花也是香香的。
师:你觉得这么香的是什么?
幼:房子里的主人在炒菜师:是的,饭菜也很香。你家里的饭菜一定很香。
师:你猜房子里面是什么?
幼:还有香水,师:谁用香水幼:妈妈。妈妈喜欢用香水师:是吗?还有吗?
幼:香香的汤,师:是喝的,你家的饭菜一定很香。原来我们生活中的香味是不同的。
师:熊的鼻子特别的不灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子,啊!好像是果酱!
师:咦!果酱是干什么的?你知道吗?熊哥哥边走边想,多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊!于是。熊哥哥来到了小房子跟前,用力系着鼻子。一看,呀,门开着,既没有果酱桶,又没有筷子,果酱在哪儿呢?熊哥哥刚要把头伸进门,突然发现自己的手背黏糊糊的粘在墙上,熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把自己的手拔了下来,熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔,甜甜的!是果酱吗?你们都吃过果酱,是甜的,原来墙上涂的是香甜的果酱,这下,熊哥哥忍不住了,它开始不停地舔呀舔。没多久,就把果酱都舔完了,舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得不安起来。
师:什么叫不安?
幼1:答不出来师:还需要点时间,再回答。
幼2:心理感觉不舒服师:他为什么会不舒服?
幼3:很怕被房子里的主人发现师:他吃果酱的时候有人吗?
幼1:还是不安。
幼2:还是会被发现的!
师:是呀,那怎么办?
幼:再买些果酱涂一下师:恩,这样主人不容易发现幼:讲不清楚。
师:你真是费尽心机啊!
幼:拿他的蜂蜜涂一下就行。
师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?
幼:蜂蜜师:显然很多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥到底是怎么做的。
熊哥哥心理很不安,心想:我把别人涂在墙上的果酱给吃了,这可怎么办?熊哥哥低下头,看见自己的蜂蜜桶,他笑了。
问:他笑啥?
幼:可以把蜂蜜涂上了师:对,灵光一现,好主意就来了,可以把蜂蜜涂上。于是,熊哥哥准备把自己的蜂蜜往墙上刷。
问:刚才你们说蜂蜜是他最喜欢的东西,他舍得吗?
幼:他舍不得师:熊是有点舍不得,但是······。
幼:但为了安全师:是为了安全吗?
幼:为了别人师:对了,为了房子原来的主人高兴,为了把错事补救回来。熊虽然舍不得,但还是应该把果酱刷上去。于是,熊就把蜂蜜刷到了墙上,这下房子就变成了果酱房,散发出阵阵蜂蜜的香味。
师:熊哥哥刚才发现的房子和我们刚才说到的房子一样吗?
幼:不一样师:哪里不一样。
幼1:我看到的是红色的半圆形师:还有什么更好的理由吗?
幼2:我说的是高楼大厦,他是1幢小房子。
幼3:我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。师:房子的高矮不一样!
幼4:房子都是用油漆刷的师:用什么涂?
幼:橘红色师:现在呢?
幼:黄色的了师:这个房子有趣在这个地方,他会······幼:变!
师:对他会变,是什么原因让他变的?
幼:小熊把果酱刷上去变了师:他干嘛要刷?
幼:因为他吃了别人房子的果酱,心理不安才刷的师:理由很充分,讲话很完整。
师小结:熊是因为吃了别人的果酱,心里不安才把自己心爱的果酱刷到房子上,于是这幢房子变了颜色。
幼:主人来了。
师:他怎么会知道主人来了?
幼:因为主人发现房子变红色了。这是他的理由,你说接下来会发生什么事?
师:你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟,你听到哥哥告诉你房子变了你会怎么想?
师:问题很长,能记住吗?
三、幼儿自主涂色,续编故事。
1、要求先完成的幼儿跟旁边的朋友说说,你涂的是什么酱?会把谁引来?
师:刚才谁刷了绿绿的青菜酱,请出幼儿继续讲故事幼:把小羊引来了,他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······师请涂粉红色的幼儿续编师提醒:看好你的房子,说不定一会就轮到你了。
师:为什么这个葡萄酱刷了好几次?
幼:因为有好几个葡萄。
师小结:故事很长很长,请你们下去再编。
大班语言《果酱小房子》教案
《纲要》指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。
重点:理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。
字卡-小房子;
背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;
一首快节奏的音乐;
印有小房子轮廓的画纸,人手一张;
蜡笔14盒、7张桌子。
熟悉各种不同颜色的.蔬果酱和不同风格的房子。
(一)出示小房子,引题。
我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?
(二)出示背景图,边讲述边提问。
1.出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
2.边讲述边提问:
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?
(三)请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变?
它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?
(四)教师完整讲述故事一遍。
熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?
接下来会发生什么?
(五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。
《果酱小房子》教案
1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。
2.感受家的温暖与快乐。
结合教材特点和目标要求,我确定本节活动的重点为:理解故事内容,能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化;从幼儿的现有水平出发设定的难点是:幼儿愿意分享交流让自己感到幸福的`事情,清楚明白地表达自己的想法和事情。
1.玩小动物找家游戏,激发幼儿兴趣,让幼儿结合已有经验,找到小动物的家。
提问:请你们帮这些小动物找到他们的家。
2.观察画面,想象、猜测画面内容及故事的发展变化。
(1)出示故事首页,观察了解故事主人公小房子的心情。
提问:猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?
(3)听了小动物们的回答,小房子的心情会怎样?怎样让小房子变得高兴起来?
(4)继续观察图片,大胆表述故事后半部分的情节发展变化。
3.完整讲述故事,鼓励幼儿大胆表达,并感受家的温暖。
(1)引导幼儿猜测,在这一刻谁最幸福?为什么?
(2)小结:因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情,所以小房子也感到很幸福。
4.结合生活实际,感受自己家的温暖。
(1)引导幼儿讨论:你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?
(2)观看孩子家庭生活的照片。
小结:小朋友也有一个温暖的家,家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱,所以小朋友也是幸福的。
5.活动延伸。
放学后,请小朋友在家帮爸爸妈妈和疼爱你们的人做一件力所能及的事情,让他们感受到你对他们的爱。
大班语言教案《果酱小房子》
(一)出示小房子,引题。
我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?
(二)出示背景图,边讲述边提问。
1.出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
2.边讲述边提问:
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?
(三)请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变?
它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?
(四)教师完整讲述故事一遍。
熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?
接下来会发生什么?
(五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。
《果酱小房子》教案
1、欣赏故事,感受故事中房子的趣味。
2、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
1、 引起兴趣,拿出字卡“房子”。你见过房子吗?见过怎么样的房子?
2、 (出示图片“熊哥哥”)这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
4、 迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来,来了以后又会发生什么事呢?幼儿续编故事,并给故事起名字。
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子,这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
幼儿园大班语言活动教案:果酱小房子
活动目标:
1、感受故事中房子变化的趣味,喜欢并尝试续编故事结尾。
2、初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。
材料提供:图片、无色的画有小房子的'卡、字。
活动过程。
1、出示字:房子,你平时见过什么有趣的房子?
2、从房子引起兴趣:熊哥哥:这是我的朋友熊哥哥,它在树林里也发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
1、理解故事,出示图片背景,边讲述边插问。
2、故事结束后提问:熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗?
1、教师讲述并演示图片。
1、出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西,如橘子用橙色表示等。
2、幼儿续编(关键是编到涂上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)。
《果酱小房子》教案
1.认识本课10个生字,会写7个生字,会认3个生字。
2.初步理解课文内容。
3.培养学生热爱大自然的美好感情。
正确读写本课生字。
生字卡片、课文挂图。
两课时。
第一课时。
一、课前导语。
地球上的许多动植物都有自己的家。大太阳有自己的家吗?它的家又是怎样的?今天,我们来学习《大太阳的小房子》这一课。
二、板书课题,初步感知课文。
1.板书课题:大太阳的小房子。
2.教师范读课文,学生标出生字、词。
3.利用拼音学生自由读课文。读完后用自己的'话说。
说本文讲了一件什么事。
引导学生说出:写太阳在天上很大,躲在露珠里又很小;课文通过写大太阳的小房子是露珠的事情,表达了作者对大自然景色的喜爱和赞美之情。
三、学习生字。
1.出示生字,多种方式认读。
2.开火车熟读生字。
3.指导记忆字形,想一想用什么办法记得又快又好。
4.教师指导书写。
四、学生书写描红,教师相机指导。
五、熟读课文,谈初步感受。
1.自由朗读课文,读熟练。
2.同桌互读,互评。
3.指名分节朗读。
4.谈谈读懂了什么?引导学生说说对课文初步的感受。
5.说一说本文不明白的地方。师生共同探讨,找出答案。
六、巩固练习。
1.书写生字,并给它们组词。
2.比一比,再组词。
房()谁()很()午()。
防()堆()狠()许()。
第二课时。
教学目标。
1.复习生字。
2.理解课文内容,背诵课文。
3.培养学生热爱大自然的美好感情。
教学重难点。
1.背诵课文。
2.理解“大太阳的小房子”的意思。
教学准备。
生字卡片、课文挂图。
教学过程。
一、复习。
1.听写本课生字。
2.齐读全文。
二、学习第一节。
1.说说大太阳的小房子是什么?(露珠)。
2.齐读第一节。
3.体会重点句子。
(1)出示句子:一个又大又红的太阳,躲在小小的露珠里微笑。
(2)读此句,你觉得这是怎样的太阳?
(学生可能会说顽皮、淘气、可爱、神气的太阳,只要学生说得合理,都应肯定)。
(3)指导朗读:读出太阳的可爱、顽皮……。
三、学习第二节。
1.小作者看到大太阳躲到小露珠里,是怎么想的呢?
点读第二节,并请同学回答。
(小作者把太阳想象成会大会小的魔术师了。)。
小组讨论交流。
2.作者把太阳想得真有趣,我们也大胆想一想,的太阳怎么走进了小露珠里呢?
(太阳想洗澡,就钻进露珠里了。)。
(太阳想到地球上了,就悄悄地和露珠来到大地上……)。
3.大太阳走进小露珠到底是怎么回事?你能说出道理来吗?
露珠里的太阳是天上的太阳映照在里面,就像太阳照镜子一样。
四、朗读指导。
读出太阳的可爱。
本颗的朗读,韵脚都应该落在韵母“iao”上。
五、背诵课文。
六、板书设计。
又红又大微笑。
太阳……躲在露珠里。
会变魔法走进小小的房间。
《果酱小房子》语言教案
语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《会变色的房子》。让幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得一些简单的道理。
1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
3、乐于参与创编故事活动,体验讲故事的乐趣。
理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。
能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
演示教具、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
一、开始部分:引发听故事的兴趣
二、基本部分:
1、听故事猜故事情节。出示图片,边讲述边插问。
2、总结房子有趣的地方。
3、完整倾听故事前半部分。演示教具讲故事至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。
4、迁移续编故事。
(1)让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾。
(2)幼儿给房子涂色,老师巡回指导。
(3)幼儿续编故事(关键是编到涂上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)
三、结束活动:为故事取名字。
大班语言活动:《果酱小房子》
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。
2、喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。
活动准备:
物质准备:
字卡--房子,画有红、黄、橘黄色的房子各一幅,背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4a4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。
经验准备:
1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色,并能在听到指定音乐时结束手中的工作。
2、熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
活动过程:
一、出示字卡--房子,引题。
1、认识这两个字吗?
二、出示背景图,边讲述边提问。
1、出示图片“熊哥哥”这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
2、边讲述边提问:
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上?
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?
三、课件完整讲述故事一遍。
熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?接下来会发生什么?
四、请幼儿作画并猜想。
五、请个别幼儿根据自己的画续编。
教师示范续编故事,熊弟弟一听房子的颜色变了,他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱?接下来的故事就由他来讲了,请桔子酱的小朋友上来接着编,以此接龙。
看来这个故事好长好长,一个一个可以不停地讲下去,那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。
果酱小房子教案
1.感受故事中房子变化的趣味,喜欢并尝试续编故事结尾。
2.初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。
活动准备:ppt课件、无色的画有小房子的卡片、彩笔、活动过程。
1.出示图片:房子,你平时见过什么有趣的房子?
2.从房子引起兴趣:熊哥哥:这是我的朋友熊哥哥,它在树林里也发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
1.理解故事,出示图片背景,边讲述边插问。
a小房子里的.香味可能是什么?
b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?
c什么是不安?熊哥哥为什么不安?它会怎么办?为什么?
d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?
2.故事结束后提问:熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗?
1.教师讲述并演示图片。
1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西,如橘子用橙色表示等。
2.幼儿续编(关键是编到涂上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)。
活动小结。
看来这个小房子还有许多故事会发生我们想一想以后再接着说好吗?
给故事起名字。
中班语言教案果酱小房子
1、复述故事的主要情节。
2、用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。
3、体验与同伴共同表演的乐趣。
1、表演道具:房子、动物头饰等。
2、桌面教具:故事场景、动物桌面教具等。
3、快乐、舒缓的音乐。
活动重点:理解故事内容。
活动难点:教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。
(一)导入
1、一起来听一听故事《金色的房子》
(二)欣赏,理解故事内容
1、欣赏第一部分,学习对话
房子里住着谁?来了哪些小动物,他们是怎么说的?
表述小姑娘与小动物的对话,并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。
2、欣赏第二部分,感受小姑娘的心情变化。
小动物都想进去玩,小姑娘会同意吗?为什么?
运用提问、对话表演等方式,助幼儿了解小姑娘态度转变的原因。
3、欣赏第三部分,体分享的快乐。
小动物们玩的很开心,小姑娘会怎么做呢?小动物愿意吗?为什么?
胆表述自己的意见和看法
教师讲述故事结局
(三)完整欣赏故事。
加深对故事主题的理解
(四)故事表演
1、介绍表演道具。
2、讲解表演要求。
3、角色扮演。
4、评选最佳小演员。
活动延伸:
1、 小剧场进行故事表演。
2、 语言区进行故事复述。
3.棋类区进行故事棋制作。
礁二:金色的房子
1、喜欢听故事,能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3、教育幼儿同伴之间要友好相处,与人共享。
1、 ppt课件
2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。
3、教学挂图。
(一)逐一出示故事图片,猜想故事内容。
师:孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?
让幼儿胆想象,并给与鼓励。
(二)欣赏故事课件,理解故事内容。
1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想,初步了解故事。
2、教师对故事进行简单地提问。
师:故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?
(三)分段欣赏故事,体验故事情感。
出示教学挂图,教师边讲故事边提问。
重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘,您早,您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!"
重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。
小结:让伙伴们分享自己的快乐才开心!
4、请幼儿为故事起名字。
让幼儿根据自己对故事的理解,胆的给故事命名。
(四)扮演角色,复述故事。
请幼儿选择自己喜欢的角色,戴上头饰,表演小动物与小姑娘的对话。
小结:只有懂得和朋友们分享,才会获得更多快乐。
活动延伸:
1、家园共育:家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客,为孩子创造友好相处的机会。
2、区域活动:将角色头饰放在表演区,让幼儿自由表演。
礁三:金色的房子
1、教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。
2、培养幼儿对看、听、说故事的兴趣,理解故事内容,学会复述故事。
3、培养幼儿看图说话的能力和理解能力。
教学重点:理解故事内容,能看图复述故事。
教学难点:幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
挂图、录音机、电子琴。
一、导言:
小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子,你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。今天,老师就给家讲一讲这个金色的房子的故事,你们想不想听?(想)
师:好,请家向老师这样坐好,我们一起听录音故事,看谁听的最认真、仔细,听完了能说出故事的内容。
师:这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。
二、看图讲述
师:请小朋友向老师这样坐好,看
1、画面(出示图一)
问:小朋友,画面上都有什么呀?
幼:白云、树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)
问:金色的房子是什么样的?
幼:红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。
问:这么漂亮的房子谁住呢?小朋友想知道吗?请家看第二幅图。
2、画面(出示图二)
师:小朋友细细地观察画面。上面都有谁?在干什么?
师:有一天,来了好多的客人,家知道是谁吗?请看第三幅图。
3、画面(出示图三)
师:家看画面,谁能说一说,画面都有谁?正在干什么?
师:她们在做什么呢?
师:他们玩着,采着鲜花,又想去哪呢?我们来看第四幅图。
4、出示图四
师:请小朋友看画面,他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说?
师:小姑娘说完后自己是怎样做的呢?家看第五幅图。
5、出示图五
师:请小朋友看画面,看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么?
师:她想什么呢?她又是怎样做的呢?
师:她是怎样做的呢?
师:这时谁看见她了?你们想知道吗?
师:请小朋友看第六幅图。
6、出示图六
师:请小朋友看画面,说一说小姑娘看见谁了?她是怎样做的?
师:小姑娘是怎样做的呢?
师:小动物听了,他们是怎样做的呢?
师:他们和小姑娘一起到哪去了呢?请小朋友看第七幅图。
7、出示图七
师:请家仔细看画面,说一说他们在做什么?
师:他们唱的什么歌呀?哪位小朋友能说一说?
三、组织教学,请小朋友坐好。认真看画面,讲故事,看一看谁观察的最仔细。
四、指明幼儿看图讲述故事。
五、指明有感情的讲述故事。
六、家说的真好,下面谁愿意到前面来表演这个故事呢?
七、总结:
请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事,你们表现的非常好,也懂得了一个道理:同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后,把故事讲给爸爸、妈妈听。
果酱小房子教案
1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索胆想象,激发幼儿的创造思维。
录音带、小兔子、小蘑菇6棵、背景图一张。
一、谈话导入:
看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?
谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)。
二、分段理解故事内容:
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿胆想象,并讲述自己的观点。)。
4、小兔子说:“再长一些我来采。”
提问:第三天,蘑菇会长到多呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)。
6、第四天,蘑菇长到像桌子那么了。小兔子说:“再长一些我来采。”
提问:第五天了,蘑菇还会变吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)。
7、最后,蘑菇长到像房子那么了。小兔子说:“蘑菇这么,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!
提问:小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣赏一遍故事(播放录音):
提问:1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇几次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?
4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?
四、活动延伸:
小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)。
活动目标:
1、在有趣的故事情节中,感知理解蘑菇的成长过程。
2、引导幼儿积极参与讲述活动,养成耐心倾听他人讲话的良好习惯。
活动准备:
1、小图标:1、2、3、4、5的数字卡、从小逐渐长的蘑菇图片5张,以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。
2、幼儿人手一份萝卜或青菜、15数字卡片。
3、小兔图片。
活动过程:
一、创设问题情境,通过提问的方式导入,引起幼儿的好奇心。
二、根据幼儿已有的经验,教师与幼儿共同讲述故事,使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。
2、师出示第1天的小图标:1、蘑菇、小碗。
师:第1天,蘑菇长到像小碗那么,小兔说:“再长一些我来采。”刚才,小兔说了一句很好听的话,谁愿意来讲一讲呢?我们一起来说一说。
3、师:出示第2天的小图标:2、长些的蘑菇。
师:蘑菇发生了什么变化呢?幼:长了。猜一猜,这次蘑菇长得像什么那么?出示圆凳小图标,边出示边讲述,“第2天,蘑菇长的像凳子那么。猜,小兔会说一句什么话呢?”
4、依次讲述、创编第3天、第4天的情景。
5、师出示小图标:5、长的很的蘑菇。
师:蘑菇长这么,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,还要做哪些事情呢?
6、集体讲述。
三、模仿、创编故事。
1、幼儿操作活动。(将萝卜或青菜生长的过程进行排序)。
师:在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢,把它从小旗处开始排起,把萝卜或青菜排好以后,然后我们用数字给它做上标记,也是从小旗处开始排起,最后还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的故事。
幼儿进行操作,教师适时助、提醒幼儿。
师:先排好的小朋友,可以和旁边的小朋友讲讲你编的故事。
2、讲述活动。
师:刚才小朋友不但给萝卜、青菜排队了,还根据萝卜、青菜的长过程,编出了好听的故事,谁愿意来讲给家听。
谈话,迁移新的讲述经验。
12。
礁三:蘑菇房子。
活动目标:
1、仔细观察画面,运用角色对话表达故事内容。
2、感受晚会带来的欢快气氛和友谊的美好。活动准备:ppt。
活动过程:
一、猜一猜,
1、这是一座什么样的房子?听,蘑菇房子里传出了什么声音?蘑菇房里为什么这么热闹呀?原来他们是在开晚会啊。
2、那快乐的蘑菇房里的晚会邀请谁呢?(出示四张请柬)邀请了谁呀?请柬上会写些什么呢?(教师和幼儿一起读一读)。
3、那给小熊的请柬里写了什么呢?谁能来说说的?小象的呢?
4、给小狐狸的请柬里也写了一样的东西。很快,到了第二天,晚会马上开始了,听!
二、说一说。
1、倾听故事三个小动物来参加晚会。
2、谁听到了?第一个来敲门的是谁呢?它带来了什么礼物?小母鸡怎么介绍自己的?我们一起来做小母鸡。这时候蘑菇房会怎么说呢?听!(集体、分组、分角色学说对话)。
3、闻闻,我好像闻到了一股香味,是什么的味道?(出示鲜花)这是谁带来礼物?小熊和蘑菇房子会怎么对话?请男小朋友当小熊,女小朋友当蘑菇房子,来表演一下。
4、教师唱歌,这次是蘑菇房请得谁啊?(请两个小朋友对话,两组)。
5、“哎呦哎呦,我的身子被卡住了,疼死了疼死了!”谁呀?卡住了,怎么办?怎么会卡住的呢?(幼儿猜测)真的是这么一回事吗?我们来听听看。(教师讲述故事)小狐狸为什么会被卡住呀?坏主意被看出来以后小狐狸怎么样?他的脸为什么会通红?那应该怎么办呢?(甩掉)那我们一起来甩掉坏主意,甩掉了没有?恩,甩掉了小狐狸就能进去了。谁还记得小狐狸刚才想进去时带的什么礼物?他为什么会带这个礼物去呢?(心非常真诚,想进去交朋友)。
6、半空中飞起了花瓣雨,美妙的音乐响了起来,蘑菇房子的快乐晚会开始了,小动物们都玩得很开心。你们说,小狐狸的心情怎样?对呀,小狐狸也很开心,而且,它还是玩的最痛快的,你们说这是为什么?(没有坏主意的感觉很好,带着真诚的心交到好朋友,和好朋友一起玩是最快乐的事情。)。
三、玩一玩。
1、蘑菇房里的快乐晚会这么的开心,你们想参加吗?
2、你想带上什么礼物去呢?为什么?
3、听,音乐又开始了,这次,蘑菇房子也邀请了我们。就让我们捎上一份真挚的友谊和美好的祝福去参加吧!
果酱小房子教案
《纲要》指出:”语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
一、活动目标。
欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。
二、活动重难点。
重点:理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。
三、活动准备:
背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;
一首快节奏的音乐;
印有小房子轮廓的画纸,人手一张;
蜡笔14盒、7张桌子。
熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的'房子。
四、活动过程:
(一)出示小房子,引题。
(二)出示背景图,边讲述边提问。
1.出示图片“熊哥哥”这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
2.边讲述边提问:
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?
(三)请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变?
它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?
(四)教师完整讲述故事一遍。
1.熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?
2.接下来会发生什么?
(五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。
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果酱小房子教案
1、欣赏故事,感受故事中房子的趣味。
2、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
1、引起兴趣,拿出字卡“房子”。你见过房子吗?见过怎么样的房子?
2、(出示图片“熊哥哥”)这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
4、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来,来了以后又会发生什么事呢?幼儿续编故事,并给故事起名字。
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子,这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的`积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
《果酱小房子》语言教案
1、感受故事中房子变化的趣味,喜欢并尝试续编故事结尾。
2、初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。
背景图片、无色的画有小房子的图片若干,字卡。
1、引发听故事的兴趣。
2、听听猜猜故事情节。
(1)理解故事,出示图片背景,边讲述边插问。
a、小房子散发出一阵阵好闻的香味,猜猜看房子里可能是什么呢?
b、熊哥哥的手上粘糊糊的是什么东西?
c、什么叫不安?熊哥哥为什么不安?它会怎么办?为什么?
d、熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?
(2)故事结束后提问:熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗?
3、完整倾听。
教师完整讲述故事。
4、迁移续编故事。
(1)还有谁会来呢?又会发生什么事呢,它看到黄色的房子会做什么?
(2)出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西,如橘子用橙色表示等。
(3)请先涂好的幼儿和好朋友讲讲自己编的故事。
(4)幼儿续编。
5、小结:
(1)看来这个小房子还有许多故事会发生,我们想一想以后再接着说好吗?
(2)给故事起名字。
果酱小房子教案
语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得一些简单的道理。
1.感受故事中房子变化的趣味,喜欢并尝试续编故事结尾。
2.初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。
图片、无色的画有小房子的卡、字。
1.引发听故事的兴趣。
(1)出示字:房子,你平时见过什么有趣的房子?
(2)从房子引起兴趣:熊哥哥:这是我的朋友熊哥哥,它在树林里也发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
2.听听猜猜故事情节。
(1)理解故事,出示图片背景,边讲述边插问:
小房子里的香味可能是什么?
熊哥哥的手上是什么东西黏糊糊的?
什么是不安?熊哥哥为什么不安?它会怎么办?为什么?
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?
(2)故事结束后提问:熊哥哥发现的房子与我们平时看到的房子一样吗?
3.完整倾听。
(1)教师讲述演示图片。
4.迁移续编故事。
(1)出示卡片引导幼儿给小房子涂上有味的.东西,如橘子用橙色表示等。
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子,这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
大班语言活动:《果酱小房子》
1、理解故事内容,感受故事中房子变化的'趣味。
2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
3、初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
二、活动准备。
1、自制背景图片。
2、彩色卡片若干。
3、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
三、活动重难点。
重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。
难点:能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
小百科:用水果、糖及酸度调节剂混合凝胶物质,制作果酱是长时间保存水果的一种方法。主要用来涂抹于面包或吐司上食用。不论草莓、蓝莓、葡萄、玫瑰等小型果实,或李、橙、苹果、桃等大型果实切小后,同样可制成果酱,不过调制同一时间通常只使用一种果实。无糖果酱、平价果酱或特别果酱(如:榴莲、菠萝),便会使用胶体。果酱常使用的胶体包括:果胶、豆胶及三仙胶。
中班语言教案果酱小房子
1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索胆想象,激发幼儿的创造思维。
录音带、小兔子、小蘑菇6棵、背景图一张
一、谈话导入:
看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?
谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)
二、分段理解故事内容:
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿胆想象,并讲述自己的观点。)
4、小兔子说:“再长一些我来采。”
提问:第三天,蘑菇会长到多呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)
6、第四天,蘑菇长到像桌子那么了。小兔子说:“再长一些我来采。”
提问:第五天了,蘑菇还会变吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)
7、最后,蘑菇长到像房子那么了。小兔子说:“蘑菇这么,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!
提问:小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣赏一遍故事(播放录音):
提问:1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇几次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?
4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?
四、活动延伸:
小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)
活动目标:
1、在有趣的故事情节中,感知理解蘑菇的成长过程。
2、引导幼儿积极参与讲述活动,养成耐心倾听他人讲话的良好习惯。
活动准备:
1、小图标:1、2、3、4、5的数字卡、从小逐渐长的蘑菇图片5张,以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。
2、幼儿人手一份萝卜或青菜、15数字卡片
3、小兔图片。
活动过程:
一、创设问题情境,通过提问的方式导入,引起幼儿的好奇心。
二、根据幼儿已有的经验,教师与幼儿共同讲述故事,使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。
2、师出示第1天的小图标:1、蘑菇、小碗。
师:第1天,蘑菇长到像小碗那么,小兔说:“再长一些我来采。”刚才,小兔说了一句很好听的话,谁愿意来讲一讲呢?我们一起来说一说。
3、师:出示第2天的小图标:2、长些的蘑菇
师:蘑菇发生了什么变化呢?幼:长了。猜一猜,这次蘑菇长得像什么那么?出示圆凳小图标,边出示边讲述,“第2天,蘑菇长的像凳子那么。猜,小兔会说一句什么话呢?”
4、依次讲述、创编第3天、第4天的情景。
5、师出示小图标:5、长的很的蘑菇。
师:蘑菇长这么,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,还要做哪些事情呢?
6、集体讲述。
三、模仿、创编故事。
1、幼儿操作活动。(将萝卜或青菜生长的过程进行排序)
师:在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢,把它从小旗处开始排起,把萝卜或青菜排好以后,然后我们用数字给它做上标记,也是从小旗处开始排起,最后还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的故事。
幼儿进行操作,教师适时助、提醒幼儿。
师:先排好的小朋友,可以和旁边的小朋友讲讲你编的故事。
2、讲述活动
师:刚才小朋友不但给萝卜、青菜排队了,还根据萝卜、青菜的长过程,编出了好听的故事,谁愿意来讲给家听。
谈话,迁移新的讲述经验。
12
礁三:蘑菇房子
活动目标:
1、仔细观察画面,运用角色对话表达故事内容。
2、感受晚会带来的欢快气氛和友谊的`美好。活动准备:ppt。
活动过程:
一、猜一猜,
1、这是一座什么样的房子?听,蘑菇房子里传出了什么声音?蘑菇房里为什么这么热闹呀?原来他们是在开晚会啊。
2、那快乐的蘑菇房里的晚会邀请谁呢?(出示四张请柬)邀请了谁呀?请柬上会写些什么呢?(教师和幼儿一起读一读)
3、那给小熊的请柬里写了什么呢?谁能来说说的?小象的呢?
4、给小狐狸的请柬里也写了一样的东西。很快,到了第二天,晚会马上开始了,听!
二、说一说
1、倾听故事三个小动物来参加晚会
2、谁听到了?第一个来敲门的是谁呢?它带来了什么礼物?小母鸡怎么介绍自己的?我们一起来做小母鸡。这时候蘑菇房会怎么说呢?听!(集体、分组、分角色学说对话)
3、闻闻,我好像闻到了一股香味,是什么的味道?(出示鲜花)这是谁带来礼物?小熊和蘑菇房子会怎么对话?请男小朋友当小熊,女小朋友当蘑菇房子,来表演一下。
4、教师唱歌,这次是蘑菇房请得谁啊?(请两个小朋友对话,两组)
5、“哎呦哎呦,我的身子被卡住了,疼死了疼死了!”谁呀?卡住了,怎么办?怎么会卡住的呢?(幼儿猜测)真的是这么一回事吗?我们来听听看。(教师讲述故事)小狐狸为什么会被卡住呀?坏主意被看出来以后小狐狸怎么样?他的脸为什么会通红?那应该怎么办呢?(甩掉)那我们一起来甩掉坏主意,甩掉了没有?恩,甩掉了小狐狸就能进去了。谁还记得小狐狸刚才想进去时带的什么礼物?他为什么会带这个礼物去呢?(心非常真诚,想进去交朋友)
6、半空中飞起了花瓣雨,美妙的音乐响了起来,蘑菇房子的快乐晚会开始了,小动物们都玩得很开心。你们说,小狐狸的心情怎样?对呀,小狐狸也很开心,而且,它还是玩的最痛快的,你们说这是为什么?(没有坏主意的感觉很好,带着真诚的心交到好朋友,和好朋友一起玩是最快乐的事情。)
三、玩一玩。
1、蘑菇房里的快乐晚会这么的开心,你们想参加吗?
2、你想带上什么礼物去呢?为什么?
3、 听,音乐又开始了,这次,蘑菇房子也邀请了我们。就让我们捎上一份真挚的友谊和美好的祝福去参加吧!