教师教学工作安排计划（模板22篇）

编写工作计划书是提高工作效率和达成目标的重要步骤，我们应该认真对待。小编整理了一些常见问题的工作计划书范文，希望能帮助大家更好地理解和应用。

十二小教学计划工作安排

一：邂逅。

一九九九年九月一日，一个生长在意大利的中国女孩来到了位于中国福建福州的这所中学，开始她在中国三年初中生涯的第一个日子。这个女孩就是我。

跟他的邂逅是必然的，我们班级的分配是以六人一小组来学习的。不知是老天在冥冥之中作的安排，还是缘分调皮下的作弄，让我明白了，“缘分”这两个字是不可以滥用的。我们三个分在了同一小组，开始了真正意义上的相处。从此，我的生活里多了一个他。

在学习上，我们三人都是一丝不苟。我们很团结，开始时因为我不习惯中国的教育方式，尽管在意大利学了不少中文，但根本不知道如何运用。然而，他们并没抛弃我，他是我们小组的组长，也是班级的语文科代表兼班长一职。玩笑之余，他总是不厌其烦的帮我补习。我们有很多共同的语言和默契，常常会为了一个问题争论或相视一笑，我们懂彼此的每一个语言。

在二零零零年，他教会了我玩qq这个腾讯网络寻呼工具。他说因为我初中毕业后就要回到意大利，他想用这个来继续我们之间的友谊，还送给我一个不错的号码：十二星座爱情小故事1120。这是个值得纪念的号码，却在若干年后被我恶意的毁灭了。

二：梦幻。

初二时候，年段已经在选拔团员了，我是个比较特殊的身份，没有资格申请。于是我进入到了学生会，而他进入了团队。因此，我们在校时间多了，接触却变少。

这是一片什么时候开始的棉花田?怎么无声无息的落了进来??

也许忙能让生活充实。让我没有多余的心思去想他在我心里的位置。等我发现时，已经是几个月后了。寒假的一天早晨，当我醒来还没起床时，他就霸道的停格在脑海里，似笑非笑的看着我一头乱发，我摇摇头，半推半就的将他从脑海里赶走，抱着棉被发呆。忽然，我发现拥抱的不只是被子，还有他。几个月来在脑海中模糊着的脸孔的他，一夕之间清晰起来。我急忙起床打开电脑，然而他的头像是死样的灰，我又打电话给他，接电话的是个陌生的声音，说他要离家几天，没说时间没说去处，竟然连电话都没带在身上。我也不好意思继续问，挂断了电话，将自己摔进电脑椅。他没有一个信息，没有一个电话。就象凭空蒸发了一样。我一个人到处闲逛，来到曾经一起来过的地方，呼吸曾经一起呼吸过的空气，看那曾经一起欣赏的景色。只有这样我才能让自己感觉到他在我身旁。到了晚上，就坐在电脑前等待能见到他。事情严重了，我告诉自己，一场纠缠不清的情爱将要开始。当我发现时，已不记得自己是何时爱上他的，总之就这么爱上了。我身边也不乏许多的追求者，但却没有一个给我感觉象他那么深刻。

他是在半个月后回来的，学校开学的前一天下午，他打电话约上我跟另外几位好朋友，说要让我们去给他接风洗尘。我回答他，明天要开学，我不想去了。说完将电话挂断。在发现对他的感情之后，我学会了隐藏，我学会了沉默，在心的最底层，我也有一处软弱。泪，在我眼中打转，心底所有无谓的武装防卫都卸尽，我不想再违背自己，一直到这一刻，我才清清楚楚地认清自己的情感，一直到这一刻，我才发现，真正的爱情，不是在我的口中，而是让我深深地藏在心里。我终于承认了自己隐藏在心中的情感。是那样真实，那样浓烈，就象人的泪水，永远也抹不干，擦不尽。

吃完饭，我还是按奈不住想见他的心情，来到了他说的地方找他们。那是间离家比较远的餐厅。当我见到他的那一刹那，我再也控制不了自己的情绪，紧紧的拥抱住他。压仰许久的泪水就此滑落。许久许久之后，当我从见到他的喜悦中恢复时，看到的是大家瞪圆眼睛注视着我。我淡淡一笑，找不出什么好理由来解释。很明显的那晚所有人都很尴尬，是我的错吗?也许吧!我不敢大胆表达自己的意愿，不敢大方去追求男女情爱，我一直在禁止自己的感情释放，我不敢将自己的想法告诉他。我害怕伤害，害怕分离。我宁可选择当一辈子的好朋友，也好过面对分手时痛苦，悲惨的结局……我懦弱吗?我承认，我是!

回到家时已经很晚了，而我却毫无睡意。打开电脑上了qq，呆了呆，看见他的头像一闪一闪也登了上来，而我却打不出一个字，他也没发一个字过来。或许他感觉到我对他的感情已经升华。思绪是纷乱纷乱的，我也不肯定这样的感情是好，还是不好，只是突然感到很迷茫，就算是痛苦的悲伤的恋情，只要有他在身边，也一定感到温暖。这也是在保护我自己，我比任何人都要敏感，都要脆弱，都要怕伤害，所以我才要一直阻止自己感情的泛滥。肉身上的痛楚自有一个极限，心就象被掏空轻气的气球，一下子变的扁平，本来那些快乐的悲伤的喜悦的愤怒的情绪通通消失，只有无尽的黑暗包围着自己。不明白为何我们会走到如今，为何当初的默契已不存在，当初的欢乐不存在，当初的一切一切都已离我们远去。我们回复到平行线的关系，甚至比陌生人还要陌生。在班上见面时不再互相打招呼，班干会议时不再为对方提出的方案进行讨论，放学后各自离开，他不再等我。到家我还是没改习惯去开qq，但他的头像永远都象点了穴的生命体一样停格在那。我们不再有交集，该是这样吗?对他那种逐渐加深的情感是正常的吗?为什么在我心中竟期望自己还能从他身上得到另一种回应?哪怕仅仅能说话的那种。

然而没有……。

三：结束。

初三时，我毅然的跟学校申请转班，学校批准了。意外也是在转班快一个学期时发生的，如果可以选择，我不会让这件事发生，我不允许跟他的回忆有丝毫的污点，然而事情还是发生了。

那天放学我象往常一样去学生会，其实并没什么事可做，见到学姐在整理投稿，我就留下帮忙了。

过了一会，一封稿跳入我眼前。是略带表白的一个故事。里面的男孩一定是他，而女孩，我猜想应该是文吧。写的很真实，很感人。她把跟他的事改编成一个故事。不了解的不会知道是谁。于是我将这篇文章抽出来，打上了“青春草坪”，我知道，过几天全校学生就都会看到这个故事了。我这么做纯粹是私心，我想知道他会有何反应。

果然，第二天傍晚他来找我，开口就用凶狠的语气问我是什么意思。我呆呆的看着他的样子，发现心里很难过。这是他吗?这是曾经对我体贴的他吗?他的目光是如此锐利，从一进来我就发现他的目光不友善，仿佛带着几许责备，不，更多的是鄙视。我只觉得自己的心在一点一点地下沉，我的脾气也不是很好，我是那种人不犯我我不犯人的类型。于是被他这么一激，我也把到口的解释又塞回去，我说我喜欢，我有权这么做，不干他事!他的回话却是一字一字象针刺在我心口的那种疼，我开始反驳，然而我的反驳换来的竟是说谁喜欢他，他喜欢谁，都跟我没关系，不需要我管，我也没资格管。至于后面的话，我已没听见，人类是残忍的，上帝给了人类语言的能力，却没料到语言也可以成为伤人的武器，成为最会伤人的武器。我的脑中一片空白，自尊被撕扯成了一片一片的，泪水象决了堤的洪水滚了下来。我不知道自己在他心里竟然是这样的卑微，卑微到连封信都不如。仰或他心里从来就没有我的位置。此时，我绝望地选择了沉默，我失望地不再认为我们之间会有什么转机。带着对他的绝望，我转身逃离。不知道在我转身离去的那一刻，他是否有那么一丝丝的后悔?无所谓了，真的是无所谓了，一直维持着友好的表面假象在刹那间扯毁。我想该是我离开的时候了，远远地逃离他身边，完完全全地离开他的生活。

当晚，我跟爸爸通了电话，没有哭，因为眼泪已哭干，没有解释，解释等于掩饰。短短一句我想回家了，于是阿姨给我订了一个月后的机票。

通完电话我下定决心，最后上一次qq，告诉了他我回家的时间，然而，一晚上他都没有任何回音。我彻底绝望了，当下，我决定要把对他的爱连同qq一起葬入网络。我将qq设置离开状态，将qq号连同密码敲了上去，那密码是我的名字加上他名字的开头拼音。第二天当我昏昏迷迷醒来时看看电脑，知道qq已被人取走了，心里刺刺的疼。

时间消逝而去，转眼到了2月4日我离开的日子。到米兰时候是爸爸来接机，我感受到了亲情。我默默跟在他身边出了关，此时才发现天空飘起小雪，稀稀落落，一片片恰如飞落的梅瓣，离失了蕊心而独自飘零，散乱一地。看起来很凄美。

刻意不去记日子，刻意不去想，但现实，是他已经不在我的世界。而，离开后，我才真正体会到，想念的苦。是我自己决定要离开，所以活该我要受苦，没得怨，可是我却常常忍不住去想，他好不好?离开他的一年多时间里，我拒绝接触一切能让我想起他的东西，包括qq，我没上过qq，我不允许自己跟他有一丝命中的机率，尽管网路渺渺。上课时，经常无意的将写字笔放在手上打着转。这是无法改变的习惯。让我想起了当时拉着他教我时的情景。这一年多的痛苦是局外人无法想象与体会的。

岁月无情，2月4日，离开他已整整三个年头了。人事已非，我们在天空的两端，在彼此离彼此越来越远的世界里，想要在相遇，也是要一点运气的。在那一天，终于决定写信给他。我不想让自己的生命存在遗憾。我知道，在心的最底层，我还是留了一块小小的空间给他，请允许我将对他的爱埋葬在心里吧。被爱比爱人幸福，但我觉得能够去爱人也是一种幸福，虽然它的结局不够完美，但至少曾爱过。有时候，喜欢一个人，偷偷爱着他就足够，能够说出来已经是最大的幸福。人真的是经不起时间考验的，再深刻的伤也可以用时间来消除。曾经的惊涛骇浪，心酸的痛苦也自记忆里淡去，现在再回想起来，已经没有那种挣扎与痛苦的感觉了。时间就是有这种好处，可以把很多东西都消磨，包括心情与情绪，随着时间逝去都变模糊了。

到此，我的初恋故事就结束了，这是一个没有结尾的结局。如果要用一个词来描述我跟他的故事，我会选择“梦幻”，从两个不同方向走来，在一个完美的接触后反身告别，期待下一个梦幻。

在东来东往的别说我的眼泪你无所谓循环歌声中写完了自己的故事。原来不知不觉已凌晨了，原来我才花一整晚时间就将跟一个人的故事写完，原来时间是这么的无情，原来我并非对他已经淡忘，而只是忘了那份感情而带来的冲击而已。我不想说什么故事写完了我应该告诉自己忘记他，真正爱过一个人说忘就可以忘?一份初恋，一份感情，一份人生，我所写的应该不算长。

每个人都有自己永远忘不了的事，永远忘不了的人，不管等到何时，不管走到哪里，都不会忘记。时间是无情的，它使昨日依稀，面影朦胧，它将黑夜变为白昼。时间又是有情的，它不会湮没一切，它把人生美景化作永恒的回忆，在回首的时候，会暮然感到，曾拥有的一切是那么美好!

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教师教学计划

1、要将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。

2、要有专项经费、有专人负责，成立心理健康教育中心组，并配备一定比例的专（兼）职心理健康教育教师。

3、要有课时计划（含必修课、选修课、活动课、班、团队会活动等）。

4、设有心理咨询室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作。

5、对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。

6、制定并实施相应的考评方法。

学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，要把学生心理健康教育作为深化教育、全面推进素质教育的一项重要工作来抓。要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育做为增强德育实效性和针对性的重要突破口。

学校根据本校实际情况，积极开展调查研究，制定符合本校的发展规划和健全心理健康教育工作网络，成立心理健康教育中心组，研讨、指导学校心理健康教育，做到有分管领导，有专兼职辅导教师。

在中小学生中开展心理健康教育是要助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学各个年龄阶段的发展特点和规律，学校应结合学生实际确立好以下教育重点。

（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。

（二）建立对他人积极的情感应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正圈理好师生、生生及亲子关系等。

（三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。

（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。

（五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。

心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应遵循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：

1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。

2、现实性原则。由于目前多数学校都缺乏从事心理健康教育的教师，因此，要根据本校的实际情况、教师教育的实际能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容。

3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学生身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治，更是面向广健康学生，采取科学有效的手段促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素质的教育。对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待，助他们积极治疗。

4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育，要在尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别咨询与辅导提高教育效果。

5、主动性原则。心理健康教育要采取积极主动的方式，把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为主体，助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。

6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。

7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学校整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程中。广教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。

（一）继续加强心理健康教育的宣传和动员工作，让广教育工作者达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅导老师认真学习和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习全国各地开展心理健康教育的典型经验，积极开展对本校的调查研究，制定计划，重点推进，分层实施。在各校的素质教育方案、德育工作计划中，必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。

（二）心理健康教育应渗透到学校教育中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班（团队）会活动中，都应注重对学生健康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康教育的根本途径。

（三）充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康教育知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习方法。

（四）力开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育活动课，把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，每两周上一节，利用综合实践活动课、班（团队）会活动课进行；也可结合选修课进行，把传授心理知识富于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认识与行为指导同步，切忌上成心理学知识的讲授课。

（五）科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理辅导，助学生解除心理障碍。同时，学校要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。建设和完善心理辅导室，心理辅导老师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。

（六）努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。对学生进行心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。同时，学校要会同有关部门，积极净化学校周边及社会环境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。

1、继续深入开好心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果。

本学年将原来由班主任作教的班级心理健康课变为政教处、教科室与班主任相结合进行教学，心理辅导教师每人担任一个年级的心理健康辅导课。

2、在学生和教师中发动心理健康志愿者，共同关注学生心理健康问题。

本学年我们打算在教师和学生中招募一批心理健康志愿者，扩学校中关注心理健康的人群，便于随时把握学生及教师的心理健康动向，对师生中存在的`心理健康问题或不良倾向进行及时了解，及时疏导，及时解决。志愿者的主要职责是发现身边的心理健康问题和有心理健康问题倾向的学生，并与心理健康咨询教师取得联系，及时解除学生的心理健康隐患。

3、充分发挥心理咨询室作用，做好学生的个别心理咨询工作。

我校的心理咨询室只能设在教学五楼上，要做到以下几点：

1）发挥舆论导向的作用，让学生认识到心理咨询是教师对学生的真情关怀。

2）扩咨询范围，将问题具体化，一般化。让学生感到心理咨询室是助学生解决问题的地方，而不是单纯看心理疾病的地方，减轻学生的心理负担。

3）充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到咨询室，提高咨询室的使用率。

4）利用学生室内活动较少的午饭和午休时间开放。

5）咨询教师要做好辅导记录，并根据学生的具体情况做好与家长、老师、同学等的沟通，使之限度地发挥其功效。

6）发挥“丁老师信箱”的作用，随时解决学生生活中的困惑和问题。

4、加强队伍建设，提高教师的心育意识。

1）利用周五的学习培训时间，定期进行心理健康教育校本培训，每月至少一次。

2）鼓励教师参加各组织的相关培训，力支持领导干部及教师参加各级各类、各种样式的心理健康培训，并做好学习的传带作用。

5、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教育的目标性。

在原基础上，档案由班主任老师负责填写，定期更新。如发现严重问题及时与学校领导和心理咨询教师联系。

教师教学计划

这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不明白如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。透过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改善的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。

第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体资料标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），明白人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到此刻以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，构成正确的人生观。

第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的资料要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学资料主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。

第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的资料要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选取）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙不见等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而构成自然选取这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的资料打下坚实的基础。

第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分资料来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用构成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。

第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体资料标准建构的，是小学阶段学习物质世界资料的最后一个单元。本单元的教学资料主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量能够进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。

第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表此刻解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。

（一）、过程与方法：

1、能够收集自己从出生到此刻的各种成长数据。

2、能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。

3、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中现象作出解释。

4、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。

5、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。

6、利用已有知识与经验探究化石的成因。

7、制作化石模型。

8、能够对生物的进化、适应和灭绝现象作出合理的解释。

9、观察校园或者自己居住环境中的小动物以及它们的栖息地。

10、收集各种环境中的动物及其相关资料。

11、收集各种食物链的资料。

12、会做叶子制氧、茎输送水份，根吸水的实验。

13、能够进行生物食物链的模拟活动。

14、能够做一个简单的生态瓶。

15、能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置。

16、能够用查阅资料的方式了解有关能量的知识。

17、能用自己擅长的方式表述对能量的研究过程的结果。

18、能够用可待续发展的眼光看待能源问题。

19、对提出的问题有较清晰的认识。

20、能够就问题提出方案。

21、能够依据方案收集数据并做简单记录。

22、能分析和调整自己所设计的产品，说明调整的好处。

23、能够表达、交流、评价自己或小组的研究结果。

（二）、科学知识：

1、明白人的一生生长的大致过程。

2、明白青少年身体发育的特点。

3、了解青春期的主要身心发展的特点。

4、了解影响健康的各种因素。

5、认识到养成良好习惯的重要性。

6、明白生物是不断进行的。

7、了解进化的历程、规律和趋势。

8、认识一些有代表性的化石和活化石。

9、明白化石的成因。

10、对有关恐龙的知识有必须的了解。

11、明白达尔文经典进化论的基本观点。

12、了解寒武纪生命大爆发现象。

13、了解辽西古生物学新发现。

14、意识到生物依靠环境生存，理解环境为生物生存带给必要的条件。

15、了解生物栖息地的组成。

16、了解食物链的组成。

17、明白生态平衡对于人类的重要性。

18、明白能量能使物体工作或运动。

19、明白能量有不同的表现形式。

20、明白有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。

21、明白地球上几乎所有的能量都来自于太阳。

22、明白怎样节约能源。

23、认识几种新能源。

（三）、情感态度与价值观：

1、尊重证据。

2、愿意合作交流。

3、珍爱生命。

4、体会到合作与交流的重要性。

5、意识到科学技术是一把“双刃剑”，能辩证地看待科学技术对人类的影响。6、愿意为遗传和变异这个科学事业做更大的贡献。

7、关注与进化有关的搞笑问题。

8、体会到生命进化的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。

9、体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重性。

10、感悟到人应与环境和谐相处。

11、呵护生物的家园，能自觉保护生物的生存环境。

12、能意识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境。

13、意识到生物多样性对于人类的重要性。

14、关注与能源有关的社会问题。

15、意识到能源危机对人类生活的影响。

16、乐于用学到的科学知识参与生活，愿意进行新的尝试。

17、意识到科学技术会给人类与社会发展带来影响。

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

十二小教学计划工作安排

在一年级数学教学中，数字之间的加减，相对比较枯燥。加减混合运算式题含义的理解是一个难点。学生一般很难理解各数之间的联系，常需要有跟实际相联系的事物或有自身的体会才能帮助理解。在教学过程中，教师要从具体的情景出发，然后变抽象为形象，帮助学生借助直观感知接受运算顺序的规定。因此，在教学中我们可以运用情景教学和学生的体验教学。

二、教材分析。

1、根据《课程标准》的要求，通过本课的教学练习，应使学生了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。

2、这部分的教学内容主要由加减混合的巩固计算和解决实际问题两部分组成。

3、本课教学内容不仅巩固了连加、连减和加减混合的计算方法，还可以促进连加、连减、加减混合计算之间联系的认识，提高学生对这部分知识的掌握水平。

三、学情分析。

在学习了10以内连加连减、加减混合算式的意义和计算方法后安排这节课，学生基本上掌握了这三种算式题的意义和计算方法，但对于具体情境中的数学问题理解起来尚有困难。所以可以通过创设情境，组织多种游戏活动，让学生能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

四、教学目标。

1、知识与技能：能正确地、比较熟练地口算10以内的连加连减、加减混合运算题。

2、数学思考：通过练习，使学生经历运用数字、符号、图形描述现实世界的过程，初步学会从定量化的角度思考问题。

3、解决问题：在教师的指导下，学生能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，让学生初步感知连加连减、加减混合运算与日常生活的联系。

4、情感与态度：让学生形成良好的学习习惯，并进行交通安全和爱护人民币的教育。

五、教学重点、难点。

重点：比较熟练地口算加减混合运算。

难点：在日常生活中发现并解决问题。

六、教学策略与手段。

本课教学采用情景式教学，并让学生通过亲身体验从而掌握解题的方法。

七、课前准备。

1、学生的学习准备：以四人小组为单位，带好八个1角的硬币和一个五角的硬币，以及四张两角的纸钞。

2、教师的教学准备：制作第1、2、5题的情景图，小黑板。

八、教学过程。

（一）基础练习（回顾内容）。

1、口算（小黑板出示，先算算下面各题，然后说说计算的顺序）。

3+1-2=6-1+2=6+3-5=10-3+2=。

7+2-1=8-3+4=5+3-2=3+3-0=。

10-2+1=10-3+2=8+2-3=5+1-1=。

3+2-5=8-1+4=9-3+2=10-7+2=。

4+4-1=4+5-5=2+3-2=10-5+3=。

计算后先让学生说一说计算5+3-2和10-5+3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5+3-2的计算中第二步是哪两个数相加，在10-5+3的计算中第二步是哪两个数相减。

（二）情景引入。

上节课，小朋友们跟着老师一起学习了加减混合运算，大家都学得非常好。为了奖励大家，老师决定带小朋友们一起去见一见森林里的四位口算冠军（小狗、小猫、小羊、小猪）。不过，这一路上可不轻松，我们只有把挡在半路上的难题都解决了，才能见到这四位冠军。

（三）教学习题。

1、解答第5题（上车题）。

瞧，接我们的车来了，我们准备上车吧（把事先制作好的77页第五题的上车图贴在黑板上）。）上车前，我们得帮司机叔叔把车上的人算清楚了司机叔叔才好开车。

（1）学生先各自看图思考一下。

（3）请学生上来表演一下这上车跟下车，同时也能方便学生理解这上车下车的人数变化。

（4）既然看明白了上车和下车的人，那谁能来说一说现在车上到底有多少人呢？（交流解法和算法，并要求学生能够按“本来……又……再……”的顺序说一说）。

（5）学生根据演示，列出算式（4+3+2=）。

（6）同时对学生进行交通安全和做文明乘客的思想教育。

2、解答第1题。

恭喜大家都答对了，司机叔叔已经开车了。我们现在正在往森林的路上，哎呀，前面怎么有几只小鸭子把我们的路给挡住了。看来，我们还得帮他们解决了问题，小鸭子们才肯离开（出示准备好的第1题的图片）。

（1）请学生先各自看一下图，理解一下图意。

（2）小朋友们看懂了吗？你能把看到的数学问题讲给大家听听吗？（请学生说一说图意，全班交流一下算法，请学生用上“本来……又……后来……”的顺序说）。

（3）学生根据演示，列出算式（6+3-4=）。

（4）交流计算过程：为什么先要“6+3”呢？（因为有3只小鸭子赶过来，和原来的6只合起来就有9只了。）为什么又要“-4”呢？（因为有4只小鸭子回家了）。

3、解答第5题（下车题）。

学生根据演示，列出算式（6-2+3=），然后交流计算过程。同时对学生进行交通安全和做文明乘客的思想教育。

4、解答第2题。

终于帮司机叔叔解决完问题了，我们的四位冠军都等急了，他们都要请我们小朋友去他们家做客呢，连钥匙都已经拿在手上了。不过他们也想考考我们小朋友，看我们小朋友能不能根据他们手中的钥匙，猜出他们分别住那一间房子（出示准备好的挂图）。

教师教学计划

班上学生46人。这些学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1．强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。

2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

1．改进课文的导学系统。

灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．改进课后练习的设计。

课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。

3、采用多种形式引导学生积累语言。

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。

小学教师工作安排教学计划

本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素质的同时，为我校教学工作贡献自己的力量。

我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺，它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前，我缺乏对《规范》的学习，只知道埋头工作，我总是希望把工作做得尽善尽美，但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远，因而会急于求成，出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的，殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。

师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。要求学生每天：40到校，我坚持每天必到，无论有多大的困难也要自己克服。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的.各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。”

作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平；同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了解学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素质的人民教师。

教师教学计划

1、在教学中活动中开发学生的智力，让他们在玩耍中学习，玩耍中提高通过学生外部实际操作培养学生手、眼、脑协调活动，综合调动他们感知、记忆、比较、分类和推理等认知活动，并在学具操作中学会选择最佳策略和对自身尽心理活动和操作活动进行反思，培养个性品质。

2、借助直观，使智残儿童掌握计算的有关概念、法则和定律，计算能力既是学好数学的基础，也是将来智残儿童适应社会的必不可少的能力。但是智残儿童由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活。因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。

3、智残儿童在感知、记忆、想象、思维等方面的缺陷是明显的从他们的潜能出发，精心设计丰富多采的教学，在教学过程中补偿他们心理发展的缺陷，使损坏了的或发育不足的功能得到部分矫正或恢复。对智力构成因素争论也很大，一般认为智力不是一种单一的能力，而是由性质不同的能力组成的“综合性”的能力。我国心理学界认为，智力是个体各种认识能力（观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等）的综合，思维能力是智力的核心。情感、动机、注意等对智力来说是非智力因素，但对智力发展也很有影响。

4、智残儿童口齿不清，咬字不准，语句不完整，意思不连贯，难于表达自己的思想，对他们要进行说的训练。

5、采用图片法，标记法，多感官感受法，?运用电教手段等进行智力开发。

6、培养说话的能力，主动和其他同学进行交流。

7、培养计算能力开发学生的智力。

十二小教学计划工作安排

作文]。

第二天到了，王睿源昨天睡得太晚结果今天爬不起来，还在说些梦话，我见拉不起来，便只好给他捎点回来的。

在餐厅，是自助餐。我要了一杯牛奶、一些小笼包和一个小荷特色冰淇淋。吃完后有哪了一杯苹果汁，然后便和便坐在那想事。过了一会蕾羽兄妹、云云和孙雨人围过来，七嘴八舌的叫来叫去。

“ai，你那篇文真大胆！”

“你敢写千川和厉钦慈真厉害！”

“哇塞！我好崇拜你哦！”

……。

小学生作文大全。

[1][2]下一页。

十二小教学计划工作安排

我是只蟹，而他是只狮子，算算已经有三年多，从大二开始喜欢上他，一切就无法改变了。记得第一次看关于星座的东西是在一本书上，上面说我们会挺好，当时我很开心。

他很高大，我们并不般配。我是那么迷恋他，自己都不知道为什么。他咳嗽两声我都会心慌慌的，老想着给他买瓶咳嗽水，却始终没能放弃女孩的矜持。星座上说蟹子在不能确定一段感情之前是不敢轻易付出的，她们太怕受伤害。也许蟹子真的太吝啬。

他的手很大，我记得他常喜欢用他大大的手握成拳头敲敲我的桌子，他的手很大很。

柔软，我喜欢他的手触碰到我时的感觉。那时的我心中充满幸福，他小小的举动都能让我很开心。

他不是那种典型的引人注目的狮子男，我第一次对他有印象是大一开学没多久的一次秋游，全班爬山，他走在前面，偶一回头让我看见了他的脸，心里闪过一个念头，这个人长得就是我喜欢的类型，白皙清秀高大，只是一闪念，并没多想，我那时并没意识到这个人将来会和我有什么联系，他对我而言太过高大，我不是没有自知之明的女孩。之后的很长一段时间都没有怎么注意过他，尽管后来他的座位就在我前面。只记得他那时总是整日从上课一直睡到下课，和不存在没什么分别。我会喜欢上他完全在意料之外。

大二开始上大课，邓小平理论，很枯燥无味的一类课，于是大家都往后排挤，坐在一起聊天。他最初是用一块棒棒糖引诱我的。头一次他带了两块，被我和好朋友抢来吃了，第二次上大课，他只带来一块，很大，然后藏在桌肚里，他说这块糖是留给他老婆吃的。那是块看起来很诱人的棒棒糖，正是我喜欢的那种，我禁不住诱惑从他桌肚里掏了出来，我跟他说我要吃了它，他轻松地说那你就吃吧。谁知，我吃完后，他突然说，吃完就是我老婆了。那一刻我有点恍惚，其实挺开心，不可否认，我本来就对他印象挺好，只是之前从没有过非分之想。接下来的几天他总是和我开玩笑，说我是他老婆，我想，可能有很多感情都是在开玩笑之中不经意萌发的。再后来他不开玩笑了，开始邀请我和他一起吃饭，有时是约我陪他逛街，我没有答应过他，其实我很想答应他，非常想，只是，我总在问自己：他是认真的吗?我总是不能确定他对我的情感，我好朋友后来还常跟我说我和他站在一起时有多么不相配，他的肩膀都高过我的头。正如星座上所说，蟹子极度渴望安全感，她们也常常因为缺乏安全感而退缩。我不明白为什么他始终不能给我安全感，是因为我们外形上的不相配?还是因为我潜意识里感觉到他对我的不认真?抑或是蟹子有些过分神经质?但无论如何，有一点是肯定的，我无可救药地喜欢上了他，一切来得很快。他的长相完全符合我的喜好，我喜欢他那样口齿清楚性情温和的男生，而且我和他在一起时也很开心，一切刚开始时有那么美好。

那时候我们有计算机课，上机的时候他常会坐在我的身边，和他坐在一起的感觉真好啊，我永远怀念那感觉，每次看看坐在身边的他都会觉得无比满足，我是那么喜欢他高大的身影。记得那时我总是喜欢跟别人提起他，控制不住的;还特别喜欢上课，因为只有上课的时候我才能一直看到他就坐在我前面，看着他总有一种温暖而安定的感觉。每天满心欢喜的去上课，上课的时候欣欣然等待着下课，就那课间短短的十分钟需要我花上四十五分钟的等待，但我仍很快乐很满足;每个周末放假的那两天竟觉得无比难熬了，其实我原本是个极懒极讨厌上课的人，但看不见他的生活对我来说了无生趣，我那时竟变得很讨厌放假!我想，那应该是我大学生活里最幸福的一段吧，并且我当时幼稚地以为我们这样的相处至少可以维持到大四毕业，我甚至常常憧憬着我们的将来，很喜欢那一句话：执子之手，与子偕老。我觉得幸福离我那么近。

然而一切改变来得太快了。幸福说走就走了。我至今仍在想，那究竟是不是我的错，也或者他注定不属于我?一个暑假，刚开学就听说他有女朋友了，我不懂，这究竟是因为我生他气一个月没理他，还是因为他本来就没准备让我做他的女朋友?他承认有女友的那一刻我也在场，我听见自己心碎的声音，微弱的声音，别人不能听见，但我能。我是如此善于掩饰自己的感情，蟹子好象都是这样的，因为她们有硬硬的壳，没有人能看出我的伤心，但多少个夜里我躲在自己的被子里偷偷地哭，半夜醒来想到他，心酸莫名。那是段地狱般的生活。我开始不理他，我没法再象以前那样面对他。总是听别人说爱情不在了还可以有友情，我完全不能接受这样的说法，怎么能够坦然面对呢?怎么能够对着自己深爱过的人就无动于衷了呢??我从那时起迷上了上网，那是唯一可以排遣我寂寞和心酸的方法。终于我找到了我和他没有结果的理由，网上说巨蟹和狮子的缘分很薄，因为我们的星座不合。我开始明白，我们没有缘分。

爱上他，快乐是短暂的，痛苦是漫长的。我爱着他，从没改变，却还要听别人说着他和她的种种，那种煎熬今生不想再遇上。后来我们实习了，他被分配到外地，我原以为我该为能摆脱那种生活而庆幸，可事实恰恰相反，送他们去实习的时候我忍不住哭了，原来我最舍不得的人还是他，我舍不得他走。所有人都以为我是为我很要好的一个老乡在哭，天大的一个误会，不过我不想澄清，因为没有意义。他走了，我的心也空了，多少次幻想他能突然出现在我们实习办公室的门口，可他从没出现过，一次也没有。

后来，终于毕业了。临毕业前，我去了我们学校自习楼里的那个水房，我清楚地记得那是我们俩唯一一次单独在一起的地方，那天他陪我去打水喝，十分细心体贴。临走前再去一次那里，我几乎有朝拜的心情。可是已景象全无了，那水房竟已被锁起，不能再打水，我唯一可以朝拜的地方也已面目全非了。本来还打定主意，一定要在临毕业前再去看一看我们的固定教室，坐一坐我以前的座位，感受一下曾经有他在前面的感觉，还想再坐坐他的位子，感觉一下他的感觉。可当我们毕业时，我们的教室早已归别班所有，大门紧锁，我已不能入内了。十分遗憾，我最后的愿望没有达成。

如今毕业已经半年了，我仍然记得临毕业的那天晚上，他用手机发消息跟我说，他以后会常联系我的，可惜，他连这一句承诺都没能兑现。

好像是大前天，骑车在校园里，阳光很明媚，就像他当初带给我的感觉，恍惚之间，我在阳光里竟忽然又看见了他，我仿佛又看见了他那张清秀的脸，那种感觉如此强烈，强烈到像真实一样，可惜虚幻只是一瞬间，很快我又回到了现实里，也许这辈子我都不可能再见到他了。我想，终有一天我会忘了这个狮子男，但不是现在。

十二小教学计划工作安排

刺眼的阳光，午后的操场，他还是站在那里，但是怎么却都看不清楚他的脸。

半夜3点，又是这个梦。不知道为什么，自从我认识了他，这个梦就一直反反复复出现在夜里。直到现在，成为了我的一个习惯。连梦里都有他的味道，是我自己中毒太深吧。

我和他同一个小学。同一个初中，同一个高中，直到初中还一直是邻居。这真的算是一种缘分吧!从小两家的大人关系都很好。所以，童年我们就在一起玩闹中长大。

“有你这个哥们，我真的觉得很幸运”，在初中前的那个暑假，我对他说道。他一脸无所谓地听完我讲着席话，丢给我一个微笑--“那当然”。

当时的我们还很懵懂……。

初中的生活对我的未来到底有多大影响，那时的我真的无法预料。开学的第一天，当我们满满自信地踏入教室时，发生了一件在当时真的让我始料未及的事情，全班的同学在看到他的一瞬间像炸开锅一样热切的讨论起来。“怎么突然这么吵啊?”他皱着眉头问我。“不知道拉!”我嘴上这样回答，但是我明白是因为他。他长得的确出色，五官极深邃。而且刚刚上初一的他身高就已经将近180，我觉得站在他旁边的我真的渺小平凡到快要消失了。

第一天就在大家不断地问他名字的混乱下结束了。而我们无法想象的初中生活才刚刚开始。

在接下来的日子里，我成为了学习委员，而他则顺利的进入了校篮球队，同时担任我们班的体育委员。极为巧合的是我们又成为了同桌。在他的推荐下，我又进入了篮球队成为经理人。于是大部分的时间我们俩个都在一起。因为这个原因，我几乎没有女性朋友。而女孩子只有让我帮她们捎礼物和情书给他的时候才会跟我讲话。我还充当了媒婆在各个班帮他物色女朋友。每天放学我就把情书念给他听(他自己会扔掉)。他却从来不发表任何意见，不说好也不说不好。

“喂，你怎么搞得啊。还不找个女朋友，真是浪费了你的一张脸。唉，可惜可惜!”终于有一天我忍不住问他。

“不知道，就是觉得她们给我的感觉都不舒服不自然。你干吗非要我找一个啊?”他还是一副满不在乎的样子。

“我，身为你最最最好的朋友，当然是关心你拉!”

时间就在这种平静下过了一年。初二的一天下午在结素篮球训练后，突然他的一个好兄弟塞给我一张纸条。我打开一看，是他这个好兄弟和他在班上传的纸条。“你门俩个每天行影不离的到底怎么回事啊?”“什么怎么回事?”“你到底喜不喜欢她?”“……喜欢……但是我觉得她对我好象没感觉。”

那个下午我不知道自己是怎么走回家的，他喜欢我?他真的喜欢我，还是着只是个玩笑。这些问题一直反复出现在我脑海里好久，但是我一直也没有去问他。我每天不断地提醒自己我们只是好朋友。平静的生活只持续到初二暑假的一天，他突然把我约出来说有事情要跟我说。我怀着一颗惴惴不按的心，他突然对我说”我喜欢你”。我觉得时间在那一瞬真的好象停止了，书里面的故事发生在自己的身上，我觉得好不真实。于是两个小孩子就这样在一起了。

初中到高一，和他在一起的我已经习惯了女生的各种刁难，也有好多次危机，但是我们都坚定地支持下来。我以为我们真的会一直坚持下去，我以为童话故事不是骗人的。我错了。彻底的错了。

一个非常平常的晚上，他送完我回家的路上，他竟然出了车祸。真的太戏剧话了吧!这不可能是真的!我一直觉得车祸这种事情只有在电视里才会出现的事情竟然就发生自己身上，我真的不相信。但是，在我在病房看到他的一刹那，我的思想彻底的崩溃了。

他们全家决定移民到加拿大去治疗他的腿，因为他的伤，我们也没有机会独处，就这样，他以这种戏剧话的形式走出了我的生活。走出了占据我的记忆。

现在的我们……。

现在的他偶尔给我打电话，偶尔在网上视频聊天，偶尔给我发他的照片。

他的伤已经完全康复了，这是我唯一觉得欣慰的事情。

他说远距离的恋爱并不影响什么，但是我明白这只是在安慰我。

我们就这样错过了彼此。我和他，还有可能吗。

星运鉴定团的网友快来投出你们宝贵的一票吧……。

你是否相信美好如童话的爱情?

不相信，相处久了，这样那样的问题就出来了。

不太相信，或许恋爱初期才是如此。

也许有吧，但也不会发生在我身上。

迷信甚至是坚信，我一定会拥有一段童话般的爱情。

星运鉴定团专家建议。

这是一个双鱼与天秤的故事。这个爱做梦的可爱女生是双鱼座的，而这个帅气阳光的男孩子是天秤座。在浪漫上，双鱼和天秤可以说是12星座里数一数二的，也许只有这样的组合，才能谱写出令人羡慕的爱情童话吧。

女生的月亮也是天秤座，而且正好与男生的太阳相合，这是最佳搭档的标志哦!有人说这种日月的合象就是夫妻相。男生的月亮在巨蟹座，是个非常重视过去的人，象故事里这样青梅竹马的恋情，一定是男生刻骨铭心的。

两人在组合盘上太阳合水星，拱木星，也拱月亮，形成两个漂亮的大三角。两人在一起的感觉真诚、美好、轻松、自然，仿佛在和另一个自己相处一样，真的非常让人羡慕。然而也许越美好的感情，越容易碰上命运开的玩笑吧，车祸--让两人之间有了几万公里的距离，让人一下子看不到了未来。

好在两人都还很年轻，17、18的年纪有着太多的变化，如果真心不变，那么一切皆有可能，希望一段美好的感情不会被老天捉弄吧。

八年级语文教学计划工作安排

八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫？托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习？写作？口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作？口语交际？综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习？写作？口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习？写作？口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作？口语交际？综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、教学目标。

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

三、教学措施。

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的`联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

四、教学进度表（以实际教学周为准）(略）。

教师教学计划

通过教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的的协作精神。让学生通过现象观察是我的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

四个班共有学生130人,大部分学生有一定的学习积极性，能够按照要求进行学习，但是学生普遍学习不认真，部分学生的能力都不高，自主探究合作的能力欠佳，合作学习能力有待加强。绝大部分学生的学习积极，学习习惯也比较好，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些学生会常开小差，不能够积极回答问题。从上学期的学习来看，班级大部分学生平时能够完成作业，但缺乏主动性，有几位学生在老师的督促之下尚能完成学习任务，也有部分学生由于基础较差，不能独立完成作业，需在同学或老师的帮助下才能完成作业。

本学期学习第四单元的.6—7章以及第五单元的内容。

具体内容：第六章人体生命活动的调节，包括：人体对外界环境的感知、神经系统的组成、神经调节的基本方式、激素调节。

第七章人类活动对生物圈的影响，包括：分析人类活动破坏生态环境的实例、探究环境污染对生物的影响、拟定保护生态环境的计划。第五单元健康地生活：第一章传染病和免疫（包括：传染病及其预防、免疫与计划免疫）、第二章用药和急救（包括：安全用药、急救常识）、第三章了解自己增进健康（包括：评价自己的健康状况、选择健康的生活方式）第六单元生物圈中的微生物，讲解了细菌，真菌等知识，本教材探究活动数量多、类型全，这样的设计给予了学生更大的自主性，不少探究活动都是引导学生自己提出问题、作出假设，并自主制定计划。

在引导学生学习人体结构和生命活动基础知识的同时，始终将人体的有关内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人与生物圈或生活环境的相互关系。

1、完全面向全体学生教科书改变了注重过去教科书联系实际不够、城市化倾向严重、面向尖子学生等问题。

3、倡导探究性学习。

4、渗透“科学、技术与社会”的教育。

5、贴近学生生活实际，适当降低教学难度。

6、语言精炼，图文并茂。

1．教师在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。

2．教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3．教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。

4．教学中要注意合理选择和运用各种辅助教学手段。

第一、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第二、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第三、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了生物课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第四、重视创设生物学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道。

第五、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

第六、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

教师教学计划

著名的教育学家苏格拉底曾经说过说：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”作为一名新教师，听到学生一声声的“老师好”，让我觉得非常地满足。然而作为新教师做起学问来确实感觉永远也不能知足似的。我感觉要学的东西实在是太多了。我为自己设计一个三年的教师发展规划，具体如下：

优势：1、人们常说“腹有诗书气自华”，作为一名刚毕业的新老师，有空时我会多阅读经典名著，教育名著名著。我热爱学习，我会不断地向周围的人学习，也要经常反思自己，向自己学习。我热爱教师工作，对教师工作充满热情，对于自己所学专业和工作一直抱着乐观积极的心态。教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。

2、自觉性较好，能独立完成自己的本职工作，并能虚心向有教学经验的教师学习，互相交流，取长补短。善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。

3、学习能力强，接受新事物迅速，并有较强的适应能力，容易接受现代培训理念。考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入研究教学方法和所授课程内容，创新意识强。

劣势：1、作为一名年轻的新教师，容易感情用事，面对挫折不够坚强。

2、作为新教师，缺乏与学生和家长交流的经验和方法。

3、缺少班级管理经验，处理事情缺少方法。

4、刚刚踏上教师路途，尚不能准确地与文本对话，挖掘适合儿童的东西，不能完全准确地结合学生的具体情况进行备课。

5、教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练，并多向老教师请教。

6、专业书籍及教育教学书籍读的较少，实践与理论还不能很好地对应起来学习，以后要多多加强阅读的数量和提高阅读质量。

1、规划“适应阶段”

新教师参加工作的第一年，是拜师学习与模仿阶段：新教师要逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作，多观看优秀教师的典型课例，不断地把教学知识转化为教学能力,并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。

2、规划“基本功阶段”

新教师工作到第三年左右，是练就教学基本功阶段：一是教师的“二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、普通话、计算机多媒体技术)等一般基本功；二是备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功；三是处理重点、难点等课堂教学基本功；四是分析和了解学生、管理学生能力的基本功。至此，新教师具备了独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。

3、规划“形成经验和技能阶段”

教师工作到第五年左右，是形成经验和技能阶段：教师开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，构建了自身教学经验体系。

一切都是新的开始，新的目标，在今后的生活和工作中，我将努力按照自己的规划在岗外上一步一个脚印，踏踏实实地实现自己的育人理想。

教师教学计划

本学期我校将继续以《中长期教育改革和发展纲要》和我市教育事业发展“十三五”规划为指导，坚持以人为本，促进教育科学发展为目标。紧紧围绕学校工作总目标，以实施素质教育为主题，以提高教学质量为中心，以“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为工作重点，以实施科学管理为保证，坚持精神引领和制度引领，进一步增强“创新意识、质量意识、服务意识和效率意识”，狠抓教学常规管理，深入开展校本教研活动，更新教师教学观念，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、教风、学风，努力提高教学质量。

1、继续抓好教学常规管理，抓严细节，抓实过程，形成办学特色。

2、开展好养成教育，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、班风、学风。

3、扎实开展丰富多彩的校本教研活动，发挥骨干教师的引领、示范作用。

4、抓好抓实学校的德育工作。

5、完善教育联盟和教学协作体工作。

6、管理好村校的教学常规和德育常规管理工作，缩小村校和中心校的各项差距。

(一)以提高教学质量为中心，规范制度，细化管理，抓好常规教学。

1、本学期将集中精力抓好教学常规的落实。组织教师认真学习《小学教学常规实施指导意见》，做好教学常规的过程管理。从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，做好每月一次的常规检查，并有书面反馈意见，教学常规落实好坏将与绩效考核挂钩。对教学常规中有违规现象的教师教务处要及时指正并跟踪抽查。

2、严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科课程，安排课程科学、合理。着重抓好小学科的教学落实。特别是校本、地方、综合等自主挖掘教学资源学科的备课和教学的把关指导。尤其是落实好综合学科，细化人文与社会、信息在课时中的有机分配。

3、优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。积极引导教师课前钻研教材，备课标、备教材、备学生、备教法，探讨新课程的教学新特点，新方法，新途径，新模式，提高课堂教学效益。

4、加强对学生作业的管理。教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。提倡教师个性化批改，并要及时分析学生作业情况，适时采取补救措施，力求大面积提高教学质量。

5、加强作业批改及学优生、学困生的辅导工作。要求作业内容精练管用且有效，批改及时，做到类批、点批、面批，学生间的互批相结合，教师要及时总结，及时点评，以指导整体教学。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录，在解题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。

6、引导教师有效做好课后反思。有反思才有提高，认真写好教学反思。教师要结合教案的实施情况，及时写出教学反思，体会特别深的，应找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，积累经验、提高教学水平。并能在教学联盟和协作体的交流中形成典型案例进行交流。

7、建立听课制度。加强随堂听课的力度，包括公开课和推门课，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。要求学校班子成员每学期不少于60节，对村校教师的课堂听课和教学指导不少于总听课数的30%。新教师每学期听课20节以上，其他教师每学期听课不少于10节。教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。

8、强化过程管理和教学质量监测，学期末向教育局上交一份学校教育教学常规管理自检自评报告，完善学校的教学常规管理。

1、严格执行国家课程计划，开齐学科，上满学时，保证教学时数，不随意增减。保证学生在校学习时间和休息时间及锻炼时间。

2、开学一周内分别向市教育局和教师进修学校报送一份教学工作计划、课程设置安排和教师教学分工安排。

(三)加大教师培训力度，打造名师队伍。

1、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、移植课。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。

2、积极推进名师工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。

3、落实帮扶制度，提高新教师教学水平。在教师中开展“传帮带”活动，实现以“老”带“新”，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。

4、以“国培”为契机，抓住每一次学科培训和网络远程培训机会，借助网络平台资源共享的优势，充分利用网络资源充实提高教师学识、业务水平，拓宽农村一线教师的视野，服务于农村教育教学。

5、组织年轻骨干教师每周按时参加语文、数学、英语、科学等学科的“网上uc教研”，鼓励其在平台上多发表自己的教学见解，多与专家和名师互动交流，提升和完善自己。

1、原则上要求人人要上教研课。结合农远资源扎扎实实地开展好“每期一研”教研活动，青年教师要上展示汇报课，骨干教师上好示范课。

2、充分利用教师业务学习时间，定期组织教师学习《新课程标准》，观看农远资源上的“名师课堂实录”和“空中课堂”等，摘录业务笔记，提高业务水平。

3、为教师构建学习的平台，用好教育资源。积极开发和利用现代远程教育资源，为广大教师提供新的学习的平台，鼓励教师借助现代信息技术手段优化课堂结构，有效整合课堂教学。

教师教学计划

意在知识教学的过程中，激发和培养学生的非智力因素，追求学生各项素质和全面协调发展。

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。

有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

（2）在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向，三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征，图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

（3）在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

（4）在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察，分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。

（5）本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动――"营养午餐"和"小管家"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边，角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察，分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形。

在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维能力等方面的进步和发展。在教学中要处理好：

1、重视基础，处理好基础与提高的关系。

2、注重练习设计，处理好实与活的关系。

3、鼓励创新，处理好放与收的关系。

4、注重实践，处理好学与用的关系。

（一）、四则运算（6课时）

（二）、位置与方向（4课时）

（三）、运算定律与简便运算（10课时）

1、加法运算定律。3课时左右

2、乘法运算定律。3课时左右

3、简便计算。4课时左右

4、营养午餐。1课时

（四）、小数的意义和性质（14课时）

1、小数的意义和读写法。3课时左右

2、小数的性质和大小比较。6课时左右

3、生活中的小数。3课时左右

4、求一个小数的近似数。4课时左右

整理和复习1课时

（五）、三角形（6课时）

1、三角形。4课时左右

2、图形的拼组。2课时左右

（六）、小数的加法和减法（6课时）

（七）、统计（4课时）

（八）、数学广角（4课时）

（九）、总复习（4课时）

教师教学计划

物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手能力动脑能力，培养学生实事求是的科学精神，为更好实施实验教学，现计划如下：

本学期一共有三章内容。课堂教学采用随堂实验与分组实验结合的方式，本着科学探究与科学内容放在同等重要的的地位，凸显实验探究的主题地位，培养学生的观察和动手能力。下学期主要时间用来复习，集中时间强化实验，准备迎接明年的实验考试和中考。

在实验过程中，仍然需要进行自主设计、合理分工、交流与合作，将所学的知识进一步熟悉，能利用所学解决在实验过程中遇到的问题。

1、培养学生实事求是的科学精神。

2、掌握科学的实验方法。

3、培养学生初步的观察和实验能力。

4、培养学生的创新精神和团结协作精神。

让学生熟悉并掌握每一个分组实验，能按要求独立操作完成实验

及实验报告。按照课本上的步骤一步步完成实验，是比较容易的，但是，我们进行实验的最终目的，是要让学生在完成之后，能对实验有一个自己的认识，并对实验提出改进方法与意见，在认真分析实验原理步骤之后，能自主设计一定的实验，这才是实验教学的难点。

1、对所有实验和分组实验都要填写实验报告和实验记录。

2、严格要求，按程序进行实验操作。

3、认真组织，精心辅导。

4、开展形式多样的实验竞赛活动。

5、迎接中考，重点复习光学、电学实验。

教师教学计划

新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下计划：

本班共有78人，他们聪明活泼，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但有部份学生底子比较薄，个别同学学习敷衍了事，书写更是一塌糊涂。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据

图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

8、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

本学期我预计使本班学生的及格率达到100%，优秀率达到50%，

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的`话语和录音。

5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。。

5．根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

6．教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

7、与家长取得紧密的联系，让家长了解提高英语教学的方法和策略，做到齐抓共管，取得教育的一致性。

新路径英语五年级上册共三个单元，九课，计划每两周完成三课，其余时间安排复习。

总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望。

教师教学计划

1、通过本学期的学习和训练，提高孩子对体育舞蹈的兴趣，增强体质、培养气质。

2、通过本学期的'学习和训练，提高孩子的舞台表现力和比赛的应变力。

3、学习新舞种恰恰舞。

1、学习恰恰基本步，六一节目编排。

2、一级考试。

1、恰恰基本步、达到动作规范。

2、六一节目编排。

3月：身体恢复训练，恰恰原地转胯，横追步，前进后退锁步，古巴断步。

4月：利用所学步伐编排节目。

5月：纠正动作，达到集体舞的整齐度，尽量参加集体舞比赛。

6月：参加六一晚会，学习一级考级套路。

教师教学计划

少儿声乐教育有别于成人声乐教育，其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。因此，少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法，唯有如此，才能够事半功倍的达到理想的教学成果。

接触到一名新生，首先要通过交谈，对其有一个初步的判断：“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待老师是礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆，唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。

教学内容分为：1、发声练习 2、歌曲演唱 3、舞台表演

1、发声练习

发声练习是声乐课最为重要的部分，因为它是歌唱的奠基，没有了它，一切都无从谈起。因此，发声练习应占课时的60%左右。

少儿发音练习的跨度不应太大，因为其声带比较稚嫩，对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不可久练冠音，否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的基本理念。

2、歌曲演唱

有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。

歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。

歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。

3、舞台表演

其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。

歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。

声乐教学-难，难于无形，因其难于捉摸;声乐教学-易，易于无形，因其易于感受。

声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程，因为它是无形的。因此，与学生相处的和谐尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松，学会控制学生的情绪，调节学生的情绪，是教学中必要的一环。既要不失威严又要和蔼可亲，其实并不矛盾，重点是一个度的问题。

教师教学计划

获得xx学科科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会xx科学探究的一般方法。具有较强的实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力；初步了解相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。

本学期我所带班级学生中，优秀生占？%,学困生占？%。优秀生基础好，反应快，一点就通，因此对该部分学生需要高标准高质量，在夯实基础知识的前提下，有意识地坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。学困生基础差，底子薄，大部分人自我管理控制能力差，所以对于这部分学生应该以抓养成教育为主，教育他们学会做人，同时注重双基教育。

1：认真分析研究新教材，有步骤地展开教学计划。积极参与教研活动，把自己的思路与习惯融入教学过程中。

2：根据学校的教学要求和会议精神，加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，实现“优质课”。上课中严格贯彻课前设定的教学目标，不随意增加深度与广度，同时注意课堂上学生的反馈及时的较正教学要求，不能因为赶进度要求而完成教学。

3：根据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象出发，引导学生学会关心生活和自己，激发学生学习的兴趣，调整学生学习的思维和习惯。对学有困难的学生进行适当的辅导能够帮他们及时的填补差距，补差主要是给这些特殊的群体学生适当的降低目标，在基础上下功夫，少做难题，多搭台阶，循序渐进才会给他们以信心，以提高平均分。

4：认真听取学生的意见和反馈，根据学生的反馈情况，及时调整教学课堂组织及教学目标。

5：加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让课堂教学充满激情和活力。

6：加强学生的思想教育。教师要在教学过程中渗透理想教育，对学生不良的行为习惯要配合班主任予以纠正，避免只教书不育人的行为。

教师教学计划

比例、圆柱、圆锥和球，简单的统计（二）以及小学六年来所学的数学内容的整理和复习。

1、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。

2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

1、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。

2、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。

3、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

4、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。

5、对学生进行开展形式多样的科学社会实践活动。

1、认真搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

4、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

5、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解数学。

6、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

7、重视培养学生的应用意识和实践能力。

8、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对问题及时给学生提醒，及时纠正，逐步提高。

（一）、比例（14课时左右）。

1、比例的意义和基本性质，4课时；

2、正比例和反比例的意义，4课时；

3、比例的应用2课时；整理和复习2课时；机动2课时。

实践活动：美丽的校园，1课时。

（二）、圆柱、圆锥和球（12课时左右）。

1、圆柱，5课时左右；

2、圆锥，3课时；

3、球，1课时；整理和复习2课时；机动1课时。

（三）、简单的统计（二），（8课时左右）。

1、统计表，2课时；

2、统计图，6课时；实践活动：节约用水，1课时。

（四）、整理和复习（25课时左右）。

1、数和数的运算，6课时；

2、代数初步知识，3课时；

3、应用题，7课时；

4、量的计算，2课时；

5、几何初步知识，5课时；

6、简单的统计，2课时。

教师教学计划