教学工作计划是教师掌握教学内容、授课进度和教学重点的重要工具。小编找来了一些教学工作计划的优秀案例，希望对教师们有所帮助。
小学趣味数学教案
1．培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的.体验，建立自信。
2．使学生掌握一定的学习方法，学习技能。
3．使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4．培养学生数学思考能力，观察能力、动手操作能力、创新能力。
（一）猜谜语。
1、一头牛（猜一字：生）。
2、一斗米（猜一字：料）。
3、一月七日（猜一字：脂）。
4、五个手指（猜一成语：三长两短）。
5.七除以二（打一成语）——不三不四。
6.七分之八(打一成语)——七上八下。
7.一二三四五六七九十（打一字）。
谜底是：口（意为“只”少“八”）。
8.灭火（打一数字）——一。
9.舌头（打一数字）——千。
10.添一笔，增百。
倍；减一笔，少九成（打一数字）——十。
11.双杠（打一数学符号）——等号。
12.你盼着我，我盼着你（打一数学名词）——相等。
13.不转弯的路（打一数学名词）——直线。
14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？
解：8个头，（半根绳子也是两个头）。
15．1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？
解：9段。
16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟？
答：15分钟。
解答：5根。
趣味数学教案
教学目标：
1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程，数学教案——秋游。
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重、难点：
掌握“改商”的方法。
教学准备：
主题图。
教学过程：
一、创设情景：
某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？(学生以小组为单位讨论购买方案)。
二、建立模型，教案《数学教案——秋游》。
1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
(1)说一说了解了哪些已知条件。
(3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？)。
5、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
三、知识应用及拓展。
1、理解改商。
3、完成“练一练”，可以适当扩充。
四、小结本课。
五、布置作业。
小学趣味数学教案
1、结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。
2、探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。
体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。
引导学生经历抽象概括(即符号化)的过程。
一、儿歌导入
【课件出示】
1只青蛙1张嘴
2只青蛙2张嘴
3只青蛙3张嘴
4只青蛙4张嘴
…………
师：相信大家还能说下去。但老师现在想请大家仔细观察，这两列数有什么特点?
生1：前面是1，后面也是1;前面是2，后面也是2，……
生2：前面的数和后面的数一样的。
师：前面的数表示什么?(青蛙的只数)
后面的数表示什么?(有多少嘴)
生：青蛙的只数等于嘴的数量。
师：那n只青蛙有多少张嘴?
【课件出示】n只青蛙n张嘴
生：因为嘴的张数和青蛙的只数是相等的。
师：在这里，n可以表示很多数，可以是1,2,3，也可以是100,1000，等等。看来用字母表示数真的很方便。这里我们很容易就看出青蛙的数量和嘴的数量是相等的。
师：今天我们就来学习用字母表示数。
【板书：用字母表示数】
二、拓展探究
情境一：摆小棒
师：摆一个三角形需要几根小棒?(3根)可以这样列式：13
如果你想摆2个这样的三角形需要几根小棒，怎样列式?如果这样摆3个呢?4个呢?
生：摆2个三角形用小棒根数为23
摆3个三角形用小棒根数为33
摆4个三角形用小棒根数为43
【板书】三角形的个数小棒根数
113
223
333 …………
师：仔细观察，再思考，若摆a个三角形需要几根小棒呢?【板书：a】
生1：三角形的个数3就是小棒的根数
生2：摆a个三角形用小棒的根数为a3【板书：a3】
师：在这里，字母a可以表示那些数?
生：a可以是1,2,3，……，100……，1000，……
师：这些数我们叫做自然数，刚才的13，23，33，……，这么多的算式，只用a3就把刚才的式子的式子表示清楚了，看来字母用字母表示数真的变简单了，学习数学就是为了把复杂的问题变简单。
师：观察，能简便的是哪种运算符号?
生：乘号。
情境二：妈妈的年龄
(1)师：上个星期日就是母亲节，我们的朋友淘气出了一个与妈妈有关的问题给大家。
课件出示：
淘气说：妈妈比我大26岁。那么当我1岁时，妈妈几岁?2岁时，妈妈几岁?3岁时?
小学的趣味数学教案
1．让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。
2．另外教授一些数学计算的巧妙方法。
3．引导学生通过思考操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。
4．利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。
学生自主探索、合作交流。
师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。
1．请同学们取出1号靶，认真观察（引导学生观察）。
2．小组交流，探究解决。
3．请同学们取出2号靶，尝试解决。（引导学生动手实践）如果有的学生做出来，让孩子展示，教师给予赞赏；如果学生做不出来，充分调动组内力量，探究解决。
4．请同学们按照组内交流出的方法各自解决。（小组合作，互相帮助）。
今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。
小学趣味数学教案
教学目标：
1、通过对"扑克"有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。
2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
教学重难点："扑克"与年月日、季度的联系。
教学过程一、谈话引入
生：...... （教师补充，引发学生的好奇心。）
师： "扑克"还有一种作用，而且与数学有关！
生:......
二、新课
1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬
2、大王=太阳 小王=月亮 红=白天 黑=夜晚
4、所有牌的和+小王=平年的天数 所有牌的和+小王+大王=闰年的天数
5、扑克中的k、q、j共有12张，3×4=12，表示一年有12个月
6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。
7、一种花色的和=一个季度的天数 一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三。
小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。
教学内容：《估算黄豆粒数》
教学目标：学会估算方法。
教学重难点：利用估算方法解决实际问题。
教学准备：黄豆，杯子，天平等
教学过程：
一、引入
师：你们看，这是什么？
生：黄豆。
师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？
想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。
二、小组讨论，确定方案。
师：你们可以用课桌上的工具。（被子、天平等）
三、小组合作，实施方案。
四、汇报交流
方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。
方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。
方案三：先测一百粒黄豆的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。
五、小结：数学在我们生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。
教学内容：《购物中的数学》
教学目标：
1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的应用。
2、培养利用数学知识解决数学问题的能力。
教学重难点：
利用数学知识解决实际问题。
教学过程：
一、出示情境
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物的成本是18元，标价是21元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人49元，但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈，只好还给街坊100元。
现在问题是：王老板在这次交易中究竟损失了多少元？
提示：其中损失成本18元，不要算成21元。
二、小组讨论
三、汇报结论
四、小结
王老板和街坊之间实际上互不亏欠，王老板在这次交易中到底损失了97元。
五、全课总结
师：通过这节课，你有什么收获？
教学内容：《数学趣味题一》
教学目标：通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力，让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。 教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。
教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。 课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使时间。
教学过程：
一、引例，引起学生的兴趣。
提出一道关于数学的iq题，让学生回答（答对有奖），然后开始逐渐深入课题，解答一些数学计算题。
二、结合生活，小组互动。
1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。
2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。
3、最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励
三、课堂解说
对相关题目进行详细的解释，让学生充分理解题目的意思以及解题方法，从而在做题中得到启发。
四、课堂总结。
总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。
趣味数学教案
数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的'过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
二、教材简析。
一年级《趣味数学》教材课程，主要设计理念是：趣味性、实践性。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进知识结构的优化。学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。
三、目的要求。
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。
四、时间安排。
单周四下午3：40——4：40。
五、主要措施。
1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想，以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。
六、内容安排。
1、认数。
2、我的位置。
4、折一折，比一比。
5、我会编故事。
6、猜一猜。
7、找规律。
8、生活中的数字。
9、巧摆火柴棒。
趣味数学教案
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
火柴棒若干根、记号笔、纸。
（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
3、教师变魔术。
（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？
（2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？
1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2．数学要多让学生操作。
数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。
3．要调动学生的各种感觉器官。
有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。
4．了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。
低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手让学生讨论。
不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。
趣味数学教案
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
火柴棒若干根、记号笔、纸。
（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
3、教师变魔术。
（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？
（2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？
1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2．数学要多让学生操作。
数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。
3．要调动学生的各种感觉器官。
有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。
4．了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。
低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手让学生讨论。
不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。
小百科：趣味，汉语词汇。意思是使人感到愉快,能引起兴趣的特性；爱好。
趣味数学教案
1.尝试用不同的方法进行数数与记录，在玩中学、学中乐，体验数学游戏带来的乐趣。
2.掌握环形计数的方法，感受身边环形排列现象的应用。
夹子每人10个，纸盘、光盘每人一个，做记号用的小星星若干，各种环形排列物品（雪花片、调色盘等每组各一人一个），操作时用的音乐，记录表、记号笔。
一、趣味导入。
师：夹子有什么用？（幼儿自由交流、讨论。）。
师小结：夹子是我们生活中的好朋友，除了可以夹衣服、夹袜子，还可以玩好玩的游戏。
二、游戏：夹夹乐。
（一）玩夹夹子游戏。
1.看数夹夹子，复习感知10以内的数。
（1）明确游戏规则。
（2）幼儿游戏，教师巡回指导。
（3）交流、分享。
师：请数一数你身上夹了几个夹子？和老师卡片上的数字一样多吗？
师：和旁边的小朋友互相数数，夹对了没有？
2.看谁夹的多，复习比较10以内的数的多少。
（1）明确游戏规则。
师：音乐一响你们就开始往衣服上夹夹子，音乐一停就停止游戏，比比谁夹的又多又好。
（2）幼儿游戏。
（3）交流、分享。
师：数一数衣服上夹了几个夹子？和旁边的小朋友比一比谁夹的多？
（二）学习环形计数的方法。
1.在光盘上夹夹子。
师：老师变出的这个像什么？鼓励幼儿大胆想象。
师：你们想不想也来变一个……呢？老师播放音乐，你们夹夹子。音乐一停，就停止游戏。（幼儿在规定时间内夹光盘）。
2.学习环形计数。
（1）数光盘上的夹子。
师：请你们数一数,自己的光盘上有几个夹子？
你是怎么数的？怎样才能不漏数？不重复数呢？（幼儿个别回答）。
师小结：在任何一个夹子上做一个记号，顺着一定方向按顺序一个一个数，每个夹子只数一次，不漏数不重复数，最后数到记号旁的这个夹子，就能知道光盘上一共有多少个夹子了。
（2）引导幼儿探究各种环形数数的正确方法。
比如：认准一个记号，用手按住以示区别；用小星星来做标记，等等（启发幼儿大胆说出自己的想法）。
3.分组操作并尝试记录计数方法。
（1）教师出示收集的各种环形排列的物品（雪花片、调色盘、纸盘子、光盘等）提出操作要求及学习记录方法的要求。
（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。
（3）师小结并延伸：生活中还有许多物品都是环形排列的，他们不仅整齐、而且实用，仔细观察他们都有哪些排序的规律呢，怎样能让环形排列更美观且有序呢，下节课我们再体验吧。
小学趣味数学教案
1、通过对"扑克"有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。
2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
一、谈话引入。
生：......（教师补充，引发学生的好奇心。）。
师："扑克"还有一种作用，而且与数学有关！
生:......
二、新课。
1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天数所有牌的和+小王+大王=闰年的天数。
5、扑克中的k、q、j共有12张，3×4=12，表示一年有12个月。
6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。
7、一种花色的和=一个季度的天数一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三。
小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。
第二课时。
教学内容：《估算黄豆粒数》。
教学目标：学会估算方法。
教学重难点：利用估算方法解决实际问题。
教学准备：黄豆，杯子，天平等。
教学过程：
一、引入。
师：你们看，这是什么？
生：黄豆。
师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？
想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。
二、小组讨论，确定方案。
师：你们可以用课桌上的工具。（被子、天平等）。
三、小组合作，实施方案。
四、汇报交流。
方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。
方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。
方案三：先测一百粒黄豆的'重量，再称出总重量，再用除法计算即可。
五、小结：数学在我们生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。
第三课时。
教学内容：《购物中的数学》。
教学目标：
1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的应用。
2、培养利用数学知识解决数学问题的能力。
教学重难点：
利用数学知识解决实际问题。
教学过程：
一、出示情境。
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物的成本是18元，标价是21元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人49元，但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈，只好还给街坊100元。
现在问题是：王老板在这次交易中究竟损失了多少元？
提示：其中损失成本18元，不要算成21元。
二、小组讨论。
三、汇报结论。
四、小结。
王老板和街坊之间实际上互不亏欠，王老板在这次交易中到底损失了97元。
五、全课总结。
师：通过这节课，你有什么收获？
第四课时。
教学内容：《数学趣味题一》。
教学目标：通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力，让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。
教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使时间。
教学过程：
一、引例，引起学生的兴趣。
提出一道关于数学的iq题，让学生回答（答对有奖），然后开始逐渐深入课题，解答一些数学计算题。
二、结合生活，小组互动。
1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。
2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。
3、最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励。
三、课堂解说。
对相关题目进行详细的解释，让学生充分理解题目的意思以及解题方法，从而在做题中得到启发。
四、课堂总结。
总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。
趣味的数学教案
通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。
理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。
能主动思考、积极发表自己的意见。
教学重点。
理解商中间有0和商末尾有0的`除法的计算方法。
教学难点：
能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法。
教学过程。
口算：
0×1242×00+2529+09×014×0。
不计算，说出下面各题的商。
292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4。
出示28页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容。
嵌入数学问题：
4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?生：4÷4=1。
当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出：0÷3=0，并深刻领会其中的含意。
设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢?
由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。
0÷20÷40÷50÷1023843930÷0。
问：怎样列式?怎样计算?结果是多少?
同学会用竖式计算吗?学生说说，教师板书。
指板演题，问为什么十位上要写0?
你有什么看法?学生讨论后，教师把省去的这步去掉。
小结：这题是怎样计算的?
试一试。
505÷56018÷66015÷3。
指第3题问：为什么6015÷3上的中间会有两个0?强调简便写法。
出示计算420÷3。
学生说，教师板书。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。
小结：今天我们学了什么?要注意什么?
数学网特地为大家整理了商中间有0和末尾有0的除法，希望能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力，同时祝大家学业进步!
数学趣味拓展心得体会
数学，在很多人的心中，一直都是一个枯燥乏味、充满困难的学科。然而，当我在学习过程中接触到一些有趣的拓展内容时，我发现数学也可以变得有趣起来。通过拓展学习，我不仅能够提高自己的数学能力，还能够培养自己的逻辑思维和解决问题的能力。我相信，只要我们选择适合自己的数学拓展内容，就能够将数学变成一门有趣的学科。
第一，数学趣味拓展能够激发学生学习数学的兴趣。由于传统的数学教育方式大多注重理论知识的传授，学生们往往感到乏味和沉闷。而数学趣味拓展更重视培养学生的创造力和思维能力，通过一些有趣的问题和游戏，激发学生对数学的兴趣。比如，在解决数学难题的过程中，我们可以利用逻辑思维、推理和创新的方法，不仅能够锻炼自己的思维能力，还能够体会到数学的美妙之处。
第二，数学趣味拓展能够提高学生的数学能力。数学是一门需要不断练习和深入思考的学科，通过拓展学习，我们不仅可以扩展自己的知识面，还可以提高自己的数学水平。通过一些有趣的数学问题和游戏，我们可以加深对数学知识的理解和掌握，提高自己的运算能力和解题能力。同时，通过参加一些数学竞赛和比赛，我们还能够与其他学生交流和比较，进一步激发自己的学习兴趣和学习热情。
第三，数学趣味拓展能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。数学作为一门需要严密推理和高度思考的学科，要求我们在解决问题的过程中运用逻辑思维和创新方法。通过参与数学趣味拓展，我们可以锻炼自己的逻辑思维能力，培养自己的解决问题的能力。比如，在解决一些数学难题的过程中，我们不仅要善于思考，还要善于提出问题和探索解决的方法。通过反复练习和思考，我们可以逐渐提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
第四，数学趣味拓展能够培养学生的创新思维和团队合作能力。数学趣味拓展不仅要求我们有创新的思维，还要求我们具备团队合作的能力。在解决一些复杂的数学问题的过程中，我们需要与他人进行合作，共同探讨和解决问题。这样不仅能够培养我们的创新思维，还能够提高我们的团队合作能力。通过与他人的交流和合作，我们可以学习到其他人的思维方式和解题方法，同时也能够提高我们的沟通和合作能力。
第五，数学趣味拓展能够培养学生的自学能力和探索精神。数学趣味拓展更注重培养学生的自主学习和探索能力，要求学生主动参与和思考。通过一些参考资料和学习资源，我们可以自主学习和探索数学的知识，培养自己的自学能力。同时，通过解决一些有趣的数学问题和游戏，我们也能够激发自己的探索精神，不断追求新的数学知识和解题方法。
总之，数学趣味拓展是一种有趣且有效的学习方式，可以激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，培养学生的创新思维和团队合作能力，培养学生的自学能力和探索精神。通过选择适合自己的数学拓展内容，我们可以将数学变成一门有趣的学科，并从中受益终生。
趣味的数学教案
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、引导幼儿明白日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象本事，发展幼儿的交往本事。
1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
一、导入部分，激发兴趣。
导入语：今日教师带来了一些趣味的'数字和小朋友一齐做游戏，高兴吗那我们先一齐来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么（学号、年龄、时间等）。
二、出示房子，讲述故事。帮忙幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1）出示房子图，小朋友瞧，那里还有许多趣味的数字呢！仔细看看，你发现了什么。
你们发现了这么多秘密，真了不起！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听。
教师利用大字卡讲述故事。
2）幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
年妈妈的孩子叫什么名字它有多少个日娃娃呀它为日娃娃盖了多少座房子。
大月房有哪几个月小月房有哪几个月。
大月有几日小月有几日。
顶小的月是几月有多少日。
三、学习查看挂历的方法，练习找日期。
1）此刻教师指日期，请小朋友说出是几月几日
教师说日期，请小朋友把它找出来。
师：那今日是几月几日你们怎样明白的。
教师总结：对了，象日历、挂历、台历等能够查看日期。
2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的教师听。
四年级趣味数学教案
活动目标：
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备：
大小不同的盒子小瓷砖贴条。
活动过程：
二：1、老师展示盒子——大盒子里面套小盒子。
师：让幼儿按箭头的方向把盒子摆一摆。
按从大到小的顺序——按从小到大的顺序。
2、第二份礼物——瓷砖。
师：让幼儿按照规律把瓷砖装饰到房子上。
瓷砖什么地方一样？什么地方不一样？
幼儿：都是正方形颜色不一样大小一样。
师：可以按什么样的规律排？
幼儿：三个黄三个红四个黄四个红…..
三：动手操作。
让幼儿到桌子旁，按贴条上的箭头有规律的贴瓷砖。
四：请幼儿把贴好的瓷砖装饰到房子上，让幼儿说一说自己是按什么规律排的。
五：第三份礼物——帽子。
请幼儿每人戴一顶帽子，记住自己的颜色。
师：可以按什么规律排呢？
幼儿：红——黄——蓝。
黄——蓝——红。
听老师的口令按箭头方向排列。
活动延伸：
根据帽子的眼色按规律排好队，旅行去啦，结束。
幼儿园中班数学教案――正方形排在前面（排序）。
幼儿园中班数学教案――正方形排在前面（排序）。
有益的学习经验：
学习按物体数量多少排序。
准备：
1．手鼓一面。
2．数卡1―10，每个幼儿一套。
3．图片4幅：1)圆6个；2)正方形3个；3)梯形4个；4)三角形5个。
活动与指导：
1．按顺序出示图片1―4，让幼儿说出图片中图形的数量，并在图片下方放上相应的数卡。
2．把图形与数卡调换成按由小到大的顺序排列，让幼儿跟读几遍3、4、5、6。
3．教师分别击鼓10、8、9、7、6、5、4次让幼儿举出相应的数卡。
4．让幼儿把上面7个数卡由小到大排列，并且手口一致地点说3遍。
5．游戏：数字填空。
1)让幼儿按照1―10的顺序数数。正确选择一个数填在空格里，并说出理由。
2)让幼儿从任意一个数开始接数。正确选择一个数填空，说出在…前，在…后，在…中间。
趣味的数学教案
在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
情境激趣。
出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
揭示课题，齐读课题。
自主探究。
认识不同面值的人民币。
你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
認识人民币单位间的进率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。
例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么?(手表)。
买手表该付多少钱?(1元)。
请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢?(1角=10分)。
完成填空：
1元=()角。
1角=()分。
试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。
请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。
应用拓展。
请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。
填一填。(“想想做做”第2题)。
先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。
拿一拿。
“想想做做”第3题。
“想想做做”第4题。
思考：用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢?
游戏：购物。(“想想做做”第5题)。
出示货架：橡皮(每块4角)，美工刀(每把9角5分)，铅笔(每枝4角)，自动铅笔(每枝7角)，尺(每把3角)。
请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西?应找回多少钱?
总结延伸。
今天这节课我们学习了什么?(认识元角分)知道了什么?(人民币有纸币和硬币、1元=10角、1角=10分)关于人民币，小朋友们还知道什么呢?这些面值更大的人民币，我们下节课继续学习。
初中趣味数学教案
掌握用因式分解法解一元二次方程.
通过复习用配方法、公式法解一元二次方程，体会和探寻用更简单的方法——因式分解法解一元二次方程，并应用因式分解法解决一些具体问题.
用因式分解法解一元二次方程.
让学生通过比较解一元二次方程的多种方法感悟用因式分解法使解题更简便.
一、复习引入。
(学生活动)解下列方程：
(1)2x2+x=0(用配方法)(2)3x2+6x=0(用公式法)。
老师点评：(1)配方法将方程两边同除以2后，x前面的系数应为12，12的一半应为14，因此，应加上(14)2，同时减去(14)2.(2)直接用公式求解.
二、探索新知。
(学生活动)请同学们口答下面各题.
(老师提问)(1)上面两个方程中有没有常数项?
(2)等式左边的各项有没有共同因式?
(学生先答，老师解答)上面两个方程中都没有常数项;左边都可以因式分解.
因此，上面两个方程都可以写成：
(1)x(2x+1)=0(2)3x(x+2)=0。
因为两个因式乘积要等于0，至少其中一个因式要等于0，也就是(1)x=0或2x+1=0，所以x1=0，x2=-12.
(2)3x=0或x+2=0，所以x1=0，x2=-2.(以上解法是如何实现降次的'?)。
因此，我们可以发现，上述两个方程中，其解法都不是用开平方降次，而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次，这种解法叫做因式分解法.
例1解方程：
思考：使用因式分解法解一元二次方程的条件是什么?
解：略(方程一边为0，另一边可分解为两个一次因式乘积.)。
练习：下面一元二次方程解法中，正确的是()。
c.(x+2)2+4x=0，∴x1=2，x2=-2。
d.x2=x，两边同除以x，得x=1。
三、巩固练习。
教材第14页练习1，2.
四、课堂小结。
本节课要掌握：
(1)用因式分解法，即用提取公因式法、十字相乘法等解一元二次方程及其应用.
(2)因式分解法要使方程一边为两个一次因式相乘，另一边为0，再分别使各一次因式等于0.
五、作业布置。
教材第17页习题6，8，10，11。
数学趣味拓展心得体会
数学是一门能够让人们提高逻辑思维能力、培养严谨的科学精神的学科。作为一名八年级的学生，我在学习数学的过程中，逐渐体会到了数学的魅力。在数学课堂上，老师常常以趣味拓展的方式引导我们思考，让我看到了数学背后的乐趣和发展潜力。以下是我在数学趣味拓展中的一些心得体会。
首先，数学趣味拓展能够激发学生的学习兴趣和参与度。传统的数学教学常常以枯燥的公式推导和机械的运算为主，让学生觉得数学是一门乏味的学科。然而，通过数学趣味拓展，老师能够将抽象的数学概念与生活实际相结合，运用趣味的题目和故事情节，引发学生的好奇心和求知欲。充满趣味性的数学题目则能够激发学生广泛的思考，让他们在玩中学，潜移默化地提高数学水平。例如，老师曾经出了一道有关航空的数学题目，通过计算飞机的速度和时间，结合实际情境，让我们运用数学知识解决实际问题，这让我们对数学产生了浓厚的兴趣。
其次，数学趣味拓展能够培养学生的创新能力和解决问题的能力。现实生活中，我们常常面临各种各样的问题，需要用到数学的知识去解决。数学趣味拓展正是通过创新性的题目和解题方法，培养学生的创新能力和解决问题的能力。例如，老师曾经给我们出了一道有关测量高楼的题目，在限定条件下，需要我们利用尺子和病尺测量高楼的高度。通过思考和实践，我们尝试了各种方法，终于找到了一种较为准确和简便的测量方法。这个过程培养了我们独立思考、创新解决问题的能力，提高了我们的数学思维水平。
此外，数学趣味拓展能够增强学生的合作意识和团队精神。数学是一门需要合作和协作的学科，通过与同学们一起解决问题，我发现在集体讨论和合作中，我们可以互相补充、共同进步。在数学趣味拓展的课堂上，老师经常会组织小组合作解题，让我们在集体思考和探讨的过程中提高成绩。这样的活动不仅培养了我们的合作意识和团队精神，还增加了我们的交流与合作能力。
最后，数学趣味拓展让我们体会到了数学的广阔应用领域。数学是一门应用广泛的学科，涉及到生活的方方面面。通过数学趣味拓展，我们能够发现数学在日常生活中的应用，如测量、建模等。例如，老师曾经给我们讲解了一个通过几何模型计算物体体积的方法，这让我对几何学有了更深入的了解。这种将抽象的数学知识应用到实际问题的方式，让我们在求解问题中学到了更多的数学知识，并且更好地理解了数学的价值和意义。
总之，数学趣味拓展给我留下了深刻的印象。它通过激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的创新能力和解决问题的能力，增强学生的合作意识和团队精神，让学生体会到数学的广阔应用领域。数学并不仅仅是一门难懂的学科，它也是一门有趣且能够培养学生综合能力的学科。我相信，在以后的学习中，我会更加努力地学习数学，探索数学的魅力与可拓展性。