通过总结心得体会,我们可以对自己的成长和进步有一个清晰的认识。以下是小编为大家精选的心得体会范文,希望能够给大家提供一些参考和启示。
班主任的教育心得
最近再读《三国演义》,对诸葛亮这个人物印象特别深刻。诸葛亮的大半生是在军营度过的。他在临敌决战时更表现出超人的才智。他用兵遣将总是因人而异。对心高气傲的关羽,诸葛亮给他戴高帽子;对莽撞的张飞,诸葛亮经常用激将法;而对忠诚细心的赵云,诸葛亮总是用好言勉励。同样的,诸葛亮与敌人斗智时也因人而异。对器量狭小的周瑜,诸葛亮就设法气他,气死人还要声泪俱下地前去吊丧;对多疑的曹操,诸葛亮就疑兵扰之;对深知诸葛亮为人、小心谨慎的司马懿,诸葛亮就大胆地冒险取胜。
由《三国演义》想到我们今天的教育。今天的中国教育在取得巨大成绩的同时,也遭到群众越来越多、越来越严厉的批评。一项关于教育满意度的调查表明:在31个省市区中,公众满意度高于50%的仅有4个;满意度最高的也没有达到60%。群众最集中的意见之一,就是受教育机会不平等,地域、城乡、校际之间差别还在扩大。传统的"应试教育"的思想,在学校教育中仍然根深蒂固,重智育而轻德育、片面追求升学率的现象依然明显的存在。学校分三六九等,学生也分三六九等。分数就是硬道理。我们有不少的学校、不少的老师眼里只有会考试的、成绩优秀的学生。学习成绩好的学生往往都集中在一个班(就是平常说的好班),学校安排最好的老师,最好的设施,给以最好的政策倾斜,至于其他学生都是无关紧要的,只要不出事就行了。由于对青少年学生的思想、道德等方面的问题的关注明显不足,造就了不少的问题学生,也就是很多老师眼中的差生。
“教而有类”引发出不少的问题,很值得我们的关注。下面我们来看看目前青少年学生中一些比较突出的问题。
青少年现实主义倾向比较明显,缺乏对远大理想的追求。不少学校采用分好班、差班,还要不断地进行调整,对于由好班调到差班的学生,不少是受到了沉重的打击,从而委靡不振,自暴自弃。“我觉得没有理想是最大的失败。这几年没什么追求,就是很失败。”“平时,我与周围的人,浑浑噩噩过日子。学习不怎么努力,也没有想过为社会国家做什么贡献。想到的、关心的都只是自己的那点心事。”(摘自一学生日记)。
青少年心理承受能力普遍较弱。如今生活、学习、工作条件日益改善,尤其是城镇青少年很少遇到以前那样的困难、挫折,因此,吃苦耐劳、艰苦朴素的意识逐步弱化,承受挫折的能力也逐渐下降,稍稍碰到一点儿困难和挫折,便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨愤甚至绝望,从而走向极端,给自己、家庭和社会造成伤害。据《深圳晚报》报道,深圳福田一社区有一12岁的小男孩子因为父亲辅导时心不在焉,他父亲打了两个耳光,一怒之下,小男孩从家里三楼窗户纵身跳下,幸及抢救及时才没造成生命危险;福田某一中学进行仪容仪表检查,对一学生的存在问题进行批评教育,该学生竟从三楼纵身跳下而身亡……多年来,应试教育的影响在校园根深蒂固,使学生背负着沉重的学习和心理压力。挨老师批评,受父母责骂,一次考试不理想,在成人看来微不足道的一件小事却导致学生自杀的事件屡屡见诸报端。
青少年强调个性、独立,常常有点“自我中心主义”。现在的青少年许多是独生子女,学习条件很好,生活比较优越。有不少这样的学生,凡事都只希望满足自己的欲望,要求人人为己,却置别人的需求于度外,不愿为别人做半点牺牲,不关心他人痛痒,表现为自私自利,损人利己。要求所有的人都以他为中心,恨不得让地球都围绕他的意愿转,服从于他。他们只要集体照顾,不讲集体纪律,否则就感到委屈、受不了。却不愿从客观实际出发,不能服从他人及集体。我们不少的老师可能都有这样的经历,某学生在课堂上一再违反纪律,对他进行批评教育,这可不得了了,他好象受到了莫大的委屈,你与他结下了莫大冤仇似的。这种人强烈希望别人尊重他,却不知道自己也得尊重别人。
社会精神垃圾和不良风气严重侵蚀着青少年的身心健康。宣扬犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的书刊、图片、录相、光盘等推向市场,善于模仿、缺少辨析能力的未成年人会被这样的文化产品刺激心灵,误读社会,还有那些管理不尽规范的电子游戏厅、电脑网吧、迪吧等,也是侵蚀青少年身心健康的温床。看下面的案例:20xx年5月20日早上6点多钟,年仅15岁的在校学生颜某想趁父亲熟睡之机偷钱去网吧玩。因害怕父亲醒来打他,遂用铁锤将父亲砸死,拿了143元钱到网吧上网。
整个社会的教育功利主义导致教育被严重异化,“学历社会”的现状严重扭曲了人们的价值观。从小学到大学,凡是在教育上短时间看不到实打实的“效果”的,都被搁置一边不去理会——即使是对人的可持续发展非常重要的素质教育内容,也照样可以忽略不计或做表面文章以应付上级检查,如此等等。因此青少年逐渐产生拜金主义、享乐主义思想。有一项在中美学生之间的调查,在权力、金钱、法律、智慧中进行选择。中国的学生基本都选权力、金钱,而美国的学生却大都选法律、智慧。有些青少年在生活中逐步淡化道德修养,逐步淡化文明礼仪、助人为乐、无私奉献等传统美德。形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观、错误的婚恋观,严重影响着未成年思想的健康成长。
青少年是社会主义现代化事业的建设者和接班人。青少年的健康成长,关系到自身的前途、家庭的幸福,关系到民族的未来、祖国的明天。以上种种问题,应该引起我们足够的重视。只要我们都重视起来,有教无类,为了一切学生,这些问题是可以解决好的。我们先来看一个案例:
奥托·瓦拉赫在开始读中学的时候,父母为他选择的是一条文学之路。不料,一个学期下来,老师为他写下了这样的.评语:“瓦拉赫很用功,但过分拘泥,这样的人决不可能在文学上有所成就。”
第二个学期,在老师的建议下,瓦拉赫改学了油画。可瓦拉赫既不关心构图,又不会润色,对艺术的理解力也不强,成绩在班上倒数第一。学校的评语更是令人难以接受:“你是绘画艺术上的不可造就之才。”
后来,瓦拉赫终于成为了诺贝尔化学奖的获得者。
这个案例是教育教学中有教无类的最好见证。
奥托·瓦拉赫的成功,可说是一个关于帮助“差生”发展其富有个性的一个成功案例。奥托·瓦拉赫因在弱项上求发展,成了不可造就之才,又因化学老师帮他找到发展的最佳点,才有了成功。他的成功很好地阐明“有教无类”、“施教有类”的辩证思想。此案例中奥托·瓦拉赫的成长,给当今的教育引出了很多的反思:
一是从案例中能让人明确如何对所谓的“差生”进行培养。有的学生读书不行,可是动手能力就很不错,运动场上是一员猛将。学生的智力结构往往是多维的和开放的,那么我们的教学有更有明确的培养目标——为发掘学生的特长而教。瓦拉赫做事一丝不苟,具备做好化学试验的应有品质,时代呼唤千千万万这样的化学老师,要善于发现每一个学生的成功的支点,完成教育的任务,只有这样才能让每一个孩子都取得成功。
二是改进教育教学方法,有教无类。萝卜白菜,各有所爱,基础教育开设的每一门课程,一定会有一部分学生对此有特殊的喜爱,每个学科的教师都可培养出一些专才,特别是注重对这一部分学生优势的发现,专门培养,并通过教学去实现。不要总用同一把尺子去衡量不同的同学,有教无类,因材施教,这样的教育会使教育的成功率更大。
三是转变教育观念,心中要装有全体学生,不要眼睛只盯住成绩优秀的学生,也要关注成绩不优秀却有其他特长的学生。不单是为了培养学生学会考试,也要培养学生的其他技能,特别是要善于发掘学生的特长,让他们的特长得以发挥。
班风正、学风浓、人心齐的班级,离不开班主任的精心培养,可以说班主任与班级休戚相关,荣辱与共。作为一位好的班主任要懂得在班级管理中扮演好“四个角色”,才能让工作“锦上添花”。
扮演角色之一:校长角色。
在学生和家长面前,班主任应充当校长角色。处理学生之间发生的事情,除了公平、公正和讲究方式、方法之外,还要让学生信服、家长信服,要经得起学生和家长以及学校的检验。
在工作中,我将自己的手机号码、qq号、电子信箱和博客都告知给学生和家长,让他们随时随地都能联系到我。无论家长打电话,还是直接到学校来访,我都很尊重他们,热情接待之后,再详细介绍学生在学校的情况。对于家长提出的问题,我都热情细致地进行解答,以诚相待。时间长了,家长们也开始信任我,从而与我建立了亲密的关系,这无疑更利于班主任管理工作的开展。
扮演角色之二:家长角色。
开展班级工作,要以学生的健康成长为出发点,以学生的前途和发展为终极目标,让每一名学生鲜活的生命得到珍视,独特的个性得到发展,完美的人生得到充实。
在学生面前,班主任要扮演家长角色,以家长的身份出现在学生面前。教育学生时,语气要平和,态度要诚恳,方法要得当,正如父母和子女间对话一样。学生在这种状态下,紧张情绪必定会减轻许多,这也有利于双方的沟通和交流。
给学生细致入微的关心和爱护,把他们当成自己的孩子,以家长的身份关心每一名学生的学习和生活情况,培养他们良好的学生习惯和生活习惯。尤其是对那些成绩比较差的学生、单亲家庭的学生、离异家庭的学生和留守学生,要给予更多的关爱。比如:夏天到了,我会教学生如何预防中暑、防溺水,告诉他们不要在烈日下行走、暴晒。我还会准备好凉开水,学生渴了可以随时到我的办公室去喝水降暑。春秋两季,我会告诉学生如何预防感冒,也会在办公室预备一些感冒药。冬天来临,我会提醒学生要穿暖和些,尤其要注意头和脚,以及背部保暖。这样做,能让学生感受到自己的进步是“家长”的快乐,自己的健康成长是“家长”莫大的幸福。
扮演角色之三:班长角色。
在学校面前,班主任代表的就是班集体的形象。所以说,班集体的落后就是班主任的落后,班集体的成绩就是班主任的成绩。为此,班主任应时刻做到与班集体荣辱与共。
班主任要扮演好班长角色,就要在班级管理中依据学校对学生提出的要求和规定,和学生一起制定班级的学习制度、纪律规范、常规管理、作息制度、生活准则。班主任要明确地告诉学生,每个班级成员的一言一行所代表的不仅仅是个人,而是整个班集体。班主任和大家紧紧团结在一起,同参与,共活动。学生们的集体荣誉感会大大增强,积极为班集体献计献策,这样的班集体一定会朝着学生健康成长的方向发展。
扮演角色之四:学生角色。
在任课教师面前,班主任就是班上学生中的一员,应站在学生的立场和角度与学科教师交流,向学校反映问题。比如:哪门学科的教师不注意研究新课程标准,讲课脱离教材内容,教学方法不得当,我就直接和学科教师沟通;某些教师布置的作业量大,加重了学生的负担,我就直言不讳告诉学科教师;有的教师批评学生时不注意方式和方法,伤了学生的自尊,影响了师生之间的感情,我就直接坦诚地和教师交流,共同构建和谐的师生关系。
有时学校组织考试,我会以学生身份,及时将学生的考试情况,包括成绩、差距、经验、教训、失分原因等细致地进行总结,以出面形式向学科教师汇报,以便教师取长补短,改进教法,提高质量。当然,我总是虚心听取各任课教师对班级的意见,并努力做到让他们满意。实践证明,以学生的角度、视野、思维和观点来处理学科教学问题和师生关系,是一种有效的班级管理方法。
在“四个角色”中自由转换,做学生与教师,学生、家长与学校间的“润滑剂”,既利于师生之间的沟通,增强家校联合,又构建了和谐班集体。
在校园里与同行们一起闲聊时,不难听到老师们的哀叹声,“哎,我们班的某某简直是魔鬼……”“看到那个xxx就让我难受…”“我班怎么会有这样的学生…”。说话的老师脸上总是阴云密布,可想而知,内心是多么的痛苦。
其实对学生的缺点、错误,甚至“恶劣”行为,大可不必唉声叹气,我们应该换一种角度、换一种眼光去看学生。那么,我们的心情将会好很多。
作为班主任,应该用欣赏的眼光去看待学生,用良好的心态去感受学生。如此的话,教育就不是件苦差事,可能会是一种享受。
如果你总希望你的视野里全是牡丹或玫瑰,那么你将永远看不到春色;如果你想你的花园里开同种颜色的花结同样的果,那么你就永远体会不到收获的喜悦。
欣赏学生就应该像欣赏那勃勃生机的旷野:那里有聪慧的兰,有幽雅的菊,有火红的杜鹃,更会有摇曳的野花、无名的小草……它们全都是我们眼中最美的风景。我们陶醉于其中,一定会享受到乐趣。
初二(1)班是个实验班,有兰有菊,但也少不了野花野草。
班里有一个叫吴正溪的同学,几乎个个老师都对他“感冒”,因为他的学习习惯很差,人比较懒惰,成绩自然让老师不满意。只要逮着机会,老师们就会“涮”他一通,作为班主任我也有时如此。但有一次,我改变了对他的态度。班上有个女生对我说:“老师,其实吴正溪很可怜的。”我问“为什么?”她说“老师都批评他,如果是我会受不了的。但我很佩服他,在老师的轰击下,他还一样的檫黑板,一样的举手发言。”我听完这个女生的话震惊了。是啊,我们怎么只看到他的成绩呢?静下心来,发现他并不是没有优点,他上课时,喜欢挑战有难度的疑难问题,课余他喜欢帮人扫地,业余喜爱打篮球,特别是对老师有礼貌,老远就叫老师好。我们老师怎么就看他的这些优点呢?五个手指都有长短啊,怎能要求他也要考个前几名呢。
有一次,从与吴正溪的爸爸聊天里,才知道吴正溪是很有理想、很有上进心的——他说希望以后有机会能出国留学。后来,我带着欣赏的眼光去接触、了解他,他只要有一点进步、有一点亮光,我就从正面鼓励他、激励、表扬他。在以后的师生交往中,我们的心情越来越好,他的表现也有明显进步。
我班还有个叫潘沁圣的同学,成绩很优秀,但作业常常不能好好写,甚至有时忘记做,还偶尔在上课时开小差、说闲话。为此有的老师,常常生气,甚至激动地打电话给他家长“告状”。我也曾经狠狠地批过他几次。后来有几次他爸妈侧面地打电话跟我说,小孩总是觉得没什么激情,缺乏以前的干劲和劲头。他们的话引起了我的思考。像这样成绩优秀的学生,为什么会缺乏激情呢?我想恐怕是没有老师的赞赏和鼓励。他身上虽然有那么多的缺点,但作为老师还应该看到他的优点呀,他不是咬字清晰声音洪亮吗?他不是业余爱好广泛,吹得一嘴的好撒克斯,电脑娴熟吗?他不是喜欢动脑子有好奇心吗?我们怎么能专挑孩子的缺点去指责呢?在我们的指责下,他怎么会不失去学习的激情呢?要知道,就是由于人们有偏见的眼光而扼杀了多少好苗子啊。后来,我改变对他的看法和评价了。他在我的欣赏下,又焕发了以往的激情,并且很多“坏毛病”也逐渐看不出来了。
像吴正溪、潘沁圣这样的学生,班里还有好多呢。
我常常这样想:学生还不成熟,容易出错,犯错误是很正常的,不出错是不正常的。正因为出错,才会有点拨、引导、解惑;才会有教育的敏感、机智和智慧;才会有对学生乐观的期待,以及真正的爱护和呵护。
只要老师们,能用一颗平常心、一颗真爱学生的心,一颗与学生平等的心,像欣赏春天的一草一木、一枝一叶一样来欣赏我们的学生,我想,不管是名贵的花,还是无名的小草,都会茁壮成长的。这样,学生可以享受到成长的乐趣,我们可以领会到浇灌的愉悦。
班主任教育心得
班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何当好班主任呢?我走上教育工作岗位后,一直担任班主任,二十多年来,我深切感到要做好班级工作,创建良好的班集体,班主任必须做到“四勤”,即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤。
班主任要勤动手,为每个学生建立一个成长档案,随时记载每个人的各种表现,为班级建一个班史,要坚持写好工作日志。班级日常的很多事情,只要班主任动动手,就会收到很好的效果,比如,打扫卫生,班主任带头来做,哪怕仅仅是一次、几分钟,对学生的影响是深远的。班主任的行为能感化学生,学生的行为就能感动班主任。班主任抓班级工作要“以人为本”,尊重学生,爱护学生,而不是动手体罚学生。
二、嘴勤。
班主任要经常找学生谈话,了解他们各科学习情况,家庭状况,特别是当学生学习成绩有波动时,与学生谈心,找出其原因,鼓励其努力,迎头赶上,对学生健康成长十分重要。班主任要充分利用好每周的班会,每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生,少批评学生。利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法,要善于挖掘学生的优点,让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的现象时,班主任要及时的讲,防微杜渐。
事实上班级日常工作的很多事情,只要班主任讲到了,学生多数都能做到、做好。
三、腿勤。
现代社会很多学生家长因为生活所迫,工作往往很忙,没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况;或者一些家长虽然有时间,但又担心到学校老师有课没有时间接待,因此班主任可以利用空闲时间进行家访,班主任家访的目的不是告状,而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。如果班主任能够主动上门家访,学生家长会十分感激,家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视,一定会配合老师,齐抓共管好自己的孩子,使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。
四、眼勤。
俗话说:百闻不如一见。班主任要经常到班级看一看,下课时看看班级每个学生在做些什么事情,上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现,即使是几分钟,但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他,他一定会集中精力听课。班主任要认真阅读班级日志,从中及时了解班级中的一些情况。班主任还要认真阅读每个学生所写的周记,因为不少学生心中的许多事情不愿当面和班主任说,但他们愿意写在周记中,班主任从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。
多年来,由于我做到了“四勤”,班级各项工作开展的有声有色,营造“师视生如子、生敬师如父母、生助生如姐妹”的家的氛围,班级每个学生都有“班级是我家,荣誉关系到你我他”的理念,他们互帮互学,共同求进步,处处、事事想到班级,因为生活、学习在这样的班集体中而感到无比的高兴和自豪。
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班主任的教育心得
其中考试成绩下来后,我发现我们班考得很差,但我并没有太多的责怪,但是昨天的学案只是几个概念性问题,只要看书,都能找到答案,而我们班竟然有近二十人没交,其中8个人在学案发下来后的半天时间就找不到了,因此我又调查了一下考试中有没有作弊的,结果出乎我的意料,竟然有二十多人主动承认了有作弊行为。于是我要求这些同学,包括没完成学案的同学写一份思想汇报,把考试作弊或是学案未交的情况说明一下,并发表一下自己的感想。
这一次又出乎我的意料,竟然一份不差的全部交齐,所以今天我利用学生一节自习课和学生进行了交流:
一、非常感谢同学们的配合,在我要求你们写自己思想汇报时,能按时按要求完成。这说明我们不是没有能力,而是有时对自己要求不严。
二、我要特别感谢那些承认自己作弊的人,说真的,犯错误并不可怕,可怕的是不承认错误,我们能认识到自己的错误,那就有改正错误的能力,所以我相信大家在今后的考试中会认真对待,独立完成。
三、我要感谢同学们真诚的表达你们的心里话。在你们的汇报中,我看到了,有的同学说自己确实不会才抄的,有的同学说因为别人抄才跟着抄的,有的同学说监考不严,自己控制不住就投机一下,也有的同学说,自己只是了自己的面子,能多考几分让自己不是太难堪,还有的说的很真诚:老师,我上课都很认真听了,但是由于以前落下的太多,真的有时听不懂,逐渐就不想听了,但是以后我会努力的。也有的说,每天的学案太多,真的是做不过来,请老师原谅。不管你们说的在不在理,但是我听到了你们的心声,我很欣慰,你们能这样坦诚的和我交流,我相信我们的合作一定可以改变这种现状。
四、我要感谢同学们不仅能诚恳的承认自己的错误,还有好多同学能积极的寻求办法来解决问题,有的`同学保证下次认真做作业,有的同学说会认真听讲,有的同学说会积极把自己不会的问出来,不再给自己留有疑问。子豪说:我下次会凭自己的实力去考,不会再有水份了,上课一定会认真听讲;陆玲说:我要为自己定一个目标,每天早上读15分钟的定义、公式,相信每天的重复总会让我记住的,上课时不再走神、发呆,保证认真听讲,积极回答问题。
希宁说:以的我会克制住自己少玩,多花功夫在学习上,端正态度;国庆说:以后我一定会认真听讲,哪怕就算只会做一题,也证明我也是成功了。我相信大家的承诺会兑现,我也相信各位同学一定能战胜自己,那么我们突破会考这道关也就不成问题了。
除了感谢同学们,我也想给同学们说一说心里话:
先说你们作弊的事,这事对你们没有利,只能换来一时的虚荣,但是对我有利,如果能抄个第一,我还能得奖金,上学期我第一,我就得了800元奖金,这次就没有了,我损失了800元,而且相对其他老师来说,我在绩效工资中还会比最高的少600元,如果一年四次考试我都是倒数第一,那我将比最高的那位老师少2400元,但是我不会因为这让你们做出作弊的行为,这会让你们在会考中暴露无疑。
第二,学不好没关系,我们要慢慢来,我都能承担这份金钱的损失和你们一起寻找成功的目标,你们就舍不得那一分懒惰和一丁点的玩乐时间吗?但是你们要注意,“学不好”与“不好好学”是两回事,学不好,是认真学了,但是理解不透等原因,才不好的,但这我们可以通过练习慢慢增加,就象刚才国庆说的“哪怕一节课就学一道题,我也会认真学的”,但是如果是“不好好学”就是态度问题,再聪明的人也不可能让知识自己装进你的脑袋。
第三,要学会学习,我们才高一,虽说三年很短暂,但是对于我们来说毕竟还有两年多的时间,只要我们想学,再能找到正确的学习方法,我绝对相信大家能够改变现在这种落后的情况。世界上没有一成不变的事,但是付出才会有回报这绝对是真理。
第四,就是我们要坚持学,我相信大家的承诺、认识都是真诚的,而且有的同学已经在实施自己的计划,但能坚持多长时间,这个很重要,如果只是三天甚至是三分钟热度,那我们的承诺可能就是一纸空文,而如果是把语言换成行动,结果一定是你们意想不到的。
最后再强调一点,那就是放下我们的面子,多问问同学,多问问老师,也许你现在觉得问别人问题很丢面子,但是当将来你们再聚会时,同学们记得的只会是你曾经不值一提的成绩,突然变成了让大家刮目相看的优秀。
以前的课堂上我曾给你们讲过许多例子,这里就不再多说了,我相信只要大家愿意与我一起“忍辱负重”,我们一定能改变现在的这种状态,我不保证你们都能考上大学,因为那是语数外和你们专业课老师的事,但是我可以保证,只要我们能够积极配合,明年的会考一定不是问题,能不能创造房山中学艺术班全部通过物理会考的奇迹,就看你们的行动了。
最后再次感谢大家,当然更希望每个同学平时能有什么心里话直接和我交流,我感觉这样我们会更亲切,交流可能更直接。你们想不通的问题可能更容易帮你解决,当然如果你们不好直接和我说,有什么心里话想说的,我希望你们随时给我写写你们的想法。
班主任教育心得
首先,很感谢学校能给我这样一个难得的机会,也很荣幸能与大家交流,其实,我班成绩是与领导关怀,与老师辛苦努力,学生的勤奋苦练密切相关的,这是大家共同努力的结晶。至于说班级管理,每位班主任都有自己独特的管理经验,我作为一名普通的新班主任,也不敢谈什么经验,也就本着学习原则,借用这个平台,把自己这两个月来的心得和体会与大家分享,希望得到大家的批评指正。
低年级的小学生是极具模仿力、向师性的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某方面模仿学习,所以,我们的一言一行都在潜移默化地产生一定效应,俗话说得好“打铁还需自身硬”,我们必须努力提升自身素质,用自己的魅力、热情和朝气去感染学生,学生也才能“亲其师,信其道”,记得有一句话是这样说的,有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;没有班主任在,学生能做好,这个班主任是优秀的;有班主任在,学生却不能做好,这个班主任是不合格的,我无比信奉,并且也一直把它作为自己努力达到的目标,自信自律,追求进步,我真诚的希望我的学生成为积极向上,不怕困难,勇于创新,对人以诚相待,有同情心和责任感,尽力做好任何事情,全面发展的有用的人才,而我首先就要尽力使自己成为这样的人,以身作则,起到模范作用。
三年级学生处于一个发展中段的一个过渡期,独立性不够强,自控力欠差,学习要多关心,纪律要多费心,卫生要多操心,刚开始我唠叨不断,筋疲力尽,然后找方法,训练21天养成习惯,初见成效,学习习惯包括坐姿、读书姿势、字体等,卫生习惯要从我做起,保持自己桌面,座位上干净清洁,分工负责值日范围,划片承包。纪律习惯严格按班规执行,奖扣分记录一周一总结,常询问,发现问题及时教育,引导,妥善处理,培养安静、沉稳的基本功。同时,我也深知这非一朝一夕之事,所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤,力争缩短习惯养成时间,简化工作,达到事半功倍之效。
小学阶段,学生发展有一定的盲目性,同时也有很强的可塑性,而且,从长远来看,修养是人的第二身份,所以一定要及时引导孩子正向思维,正面思想,结合实际,加强集体观,自觉纪律观,劳动教育观等。学会去做人,学会去生活,相信有爱,有规矩,问题就会少许多,事实证明是有效果的。例有空巡视教室,提醒及时穿衣,认真详细做好放假事项,多鼓励,多尊重与信任,甚至一个简单的动作一多微笑,就能赢得很多肯定,我觉得,这也是我和学生相处的一个基础,这样,就能够在宽松、民主的环境中激发属于小孩子的那种潜能,有兴趣去学好这门课,所以,我觉得从细微处入手也许会更多一份收获。
以上是我班主任工作中的一点感受,没有什么特别的理论,仅希望在以后的工作中多向有资历的老师请教,取人之长补己之短,我认为,工作也是一个不断完善的过程,请相信,只要我们用心细心雕琢,就一定会赢得属于我们自己的美丽。
班主任教育心得
信心是人生重要的精神支柱,是学习进步的前提,是事业成功的先导。社会上流行着这样一句话:“说你行不行也行,说你不行行也不行。”这是对现行某些用人现象的讽刺。但如果用在学校教书育人上,却是非常有道理的。板本保三介是日本能力开发研究所所长,小时候,他一直被认为是脑子笨的学生,在中学一年级500名学生中,他名列第470名。初二年级后,他逐步赶了上来,进入了前10名。
为什么在短短的时间内取得这么大的成绩?多年后,他在回顾这事时深有感概地说,是因为他的父亲给了他自信心。父亲经常对他说:“你无论是下河捕鱼,还是上山捉鸟,都干得非常出色,这就证明你的脑子比一般人的好;下围棋或下象棋的规则,我一教你,你马上能学会。如果把这精神用在学习上,学习成绩肯定会提高的。”这样他逐渐树立了自信。经过刻苦努力,终于跨入了著名学者之林。父亲的影响尚且如此,老师的影响就更大了。由于老师是长者,是师者,是知识的化身,是美和善的代表,而学生又正处于对自己认识的知与不知的矛盾中,因此,老师对学生的评价,在一定程度上决定了他们对自己的认识(年龄越低,影响越大),老师说我行我一定行,老师说我不行我肯定不行。语言的暗示,左右着他们对自己的认识,左右着他们的发展和成长。所以,老师特别是班主任的工作,必须把信心教育摆在首位。
一、多说行,少说不行,树立学生信心。
对学生实施信心教育,一言以蔽之就是要善于发现和肯定学生的一点进步和少许成绩,促使他们自我挖掘,自我拓展,满怀信心地不断进取。我曾接过这样的一个班:全班五十五人,正取生为二十四人,有近十名同学的成绩排在年级十二个班的后五十名。由于成绩差,许多同学对自己失去信心,平时的表现吊儿郎当,破罐子破摔,或表现为心理压力过大,终日消沉不振。接班时,就有老师对我说:“王老师,你接了个烫手的山芋哟”。的确,这是一只烫手的山芋。但是,我不能也不想把这只山芋再抛给别人了。于是,接班后,我迅速地摸清了全班同学的情况,在第一节班会课上,主题就是:“我们班没有差生”。我说,社会需要全才,但全才太少,太难得,在为社会作贡献的人才中,更多的是专才,我们每位同学都有自己的爱好和专长,只要努力,都可以成为我们国家有用的专门人才。我们班没有差生,我们班有五十五位未来人才。
接着,我指出班中几位成绩差、纪律差的“违规大王”的长处,列举了古今中外一些著名人物是如何从一名普通甚至被人视为“不成器的人”变成杰出人才的例子,激励他们要自信自强,相信别人能做到的事情自己也能做到,别人能成才,我们也能成才。有声有色的四十五分钟后,我感受到了五十五双眼睛流露出的激动,他们的眼光告诉我,他们心中的那根弦被触动了。初战告捷,我们班的纪律有了些许的好转,我趁热打铁,在第二次班会上,总结了上学期的情况,从纪律、学习、生活、劳动等方面尽量挖掘学生的.优点,大力表扬,在分析成绩时,避开敏感的名次,单表扬进步的情况:总分提高的,名次提前的,单科进步的,甚至书写端正的,全班同学基本上“榜上有名”,皆大欢喜。同时,为了解开一部分因考试失手而退步的同学的思想疙瘩,我说:人生并非一帆风顺,每个人的一生都会经历无数次的挫折与磨难,成功者能从失败中站起来,失败者是由于一蹶不振所致。通过这些班会,同学们克服困难,争取进步的信心进一步增强了。
要使学生满怀自信心,单有班会的鼓励是不够的,还必须做大量细致的工作。这个班有一位叫z的女同学,人生得漂亮,脑子也较灵,据了解小学时成绩名列前茅,但由于家庭教育上缺乏科学性,使她在一次考试失败后老觉得自己智不如人,后来发展到怕见老师和同学,经常以各种借口请假,逃避测验和考试,成绩直线下降,我接这个班后,及时找她谈话,告诉她:一个人跌倒了并不可怕,可怕的是从此站不起来,强者不仅指那些站在事业巅峰的人,也指那些敢于在低谷向上攀登的人,你是个聪明的孩子,老师相信你能振作起来,走向成功。同时,我利用周记与她谈心。记得她的一篇周记写的是“赞小草”,很显然,她把自己比作小草,我在评语里这样写:“是呀,小草很平凡,很弱小,但正是有了它的衬托,大地才更美,红花才更红。”在她另一篇较悲观的周记里我写道:“要相信,天生我材必有用。”经过多次的交流与接触,她开始变了,性格变得开朗,也不再有那么多的请假了,在学校的艺术节活动中,她还为同学们表演了精彩的节目,赢得了同学们的热烈掌声,她激动得哭了,后来她的家长给我打电话说:“老师,您救了我的孩子。”
这个班是双差生较多的一个班,而双差生中独生子女的比例很大,优越的生活条件往往使他们听不惯批评,喜欢表扬。因此,我因势利寻,抓住每个同学的特点,积极捕捉他们的闪光点,激励他们,促其进步,同学们的周记里,经常有我这样的批语:“你进步了,老师为你高兴”、“你是位聪明的孩子,老师喜欢你”、“我不了解你的过去,但我看重你的未来,老师相信你将是一位出息的孩子”、“你真行,老师为你骄傲”。
二、与家长协调一致,让家长也对子女说“行”。
要求得教育效益的最大化,必须是学校、家庭、社会一起努力,如果单有学校老师的努力,而没有家庭的配合和社会的支持,将是事倍功半。因此,在对学生进行信心教育的过程中,我积极争取家长的配合和支持。
我曾教过一位叫z的学生,学习成绩较差,纪律也不好,经常迟到,是班里典型的“双差生”,但从他的周记里我了解到他对许多问题都有独特的看法,同时也发现他缺少同龄人应有的欢乐。于是我找他谈心,他说:“老师,我只在你的眼里有点价值,我回到家里就是专政对象了。”经了解,他是独生子,父母对他的要求很高,但方法缺乏艺术性。比如,每次学校考试过后,由于成绩不够理想,必然遭到父母的轮换漫骂和数落。不懂得表扬,甚至在他取得成绩的时候,不仅不鼓励,反而还拿成绩更好的同学跟他比,说他没什么了不起,伤了他的自尊心。比如,有一次,他经过努力,英语考试得了八十多分,这对他来说是一大进步,他高兴地把这一消息告诉父母,心想父母一定会很高兴并表扬他,但他得到的话却是:“才八十多分,我听说很多同学得了九十多分。”也许父母的出发点是好的,让他不要骄傲,但这样的话对他来说只能是打击而不是促进。从因,他关起了通向父母亲的那扇门,久而久之,他与父母之间有了深深的隔阂,父母认为他不可救药,他认为父母中“文革”的毒太深。
日常生活中,不是舌战就是冷战。他觉得在家里很孤独,很无味,甚至想辍学到外面打工逃离家庭。了解情况后,我一方面鼓励他努力学习,表扬他聪明,肯动脑筋,对许多问题的看法不人云亦云,另一方面批评他与父母顶撞的错误行为,让他明白,天底下没有不爱自己子女的父母,只是爱的方式和方法不同,父母也是人而不是神,也会有缺点,不能用理想化的形象来要求父母,家庭关系不好做子女的也有责任,教育他要尊重父母,尽儿女之责。然后,我约见了他的父母,谈了他们小孩的长处、短处,交流了教育子女的心得体会,希望他们多看到孩子的长处,多表扬孩子,让他们认识到教育是一个过程,要有耐心,要循序渐进,要善于抓住孩子的闪光点促其进步。
在教育的具体方法上,基于他们与孩子已难于面对面沟通,我建议他们用通信的方式进行,经常给儿子写信。信里要敢于承认自己的错误,肯定孩子的优点,大胆表露爱子之情,先让孩子明白父母是爱他的,然后再漫漫地引导。两个月后,邓强在他的周记里写道:“最近,家庭‘健康指数’上升,我觉得父母还是可亲的,家庭还是温暖的,生活是美好的。”他的父母也跟我说:“我们的儿子回来了,谢谢老师。”据了解,z的父母采纳了老师的建议,每天都给儿子写信,有时,信的内容就是一句话:“儿子,我们爱你。”邓强有时也给父母留信,谈他对父母的看法、建议。这样,许多矛盾就在字里行间化为玉帛。由于双方的努力,他们的家庭已能在饭桌上探讨一些问题了。
由于家庭关系的好转,加上老师的表扬鼓励,z很快改掉了迟到的毛病,脸上多了许多笑意,学习也较前进步了。从这件事,我看到了父母对子女说行是增强子女信心的必不可少的途径。因此,在进行家访,与家长交流中,我都提醒家长多表扬、鼓励孩子,多说孩子行。事实上,许多家庭这样做后都说他们与女子的关系改善了,而孩子们也更加勤奋,更加有信心去克服困难了。
三、让同学对同学说行。
xx是我班的一位插班生,由于他的成绩较差,有一段时间很自卑,他在周记里写道:“我很希望与同学们相处好,但我是差生……。”我给他的评语是:“在老师眼里,你有许多长处,不是差生,相信同学们也不会把你看作差生。”周记发回去后,他很感动,也怀疑,后来他同座的同学看了老师的评语后说:“是呀,没人把你当差生看。”同学的话使他相信同学和老师都没把他当差生看,此后,他逐渐变得自信,发奋向上,不仅发展了自己的长处,成为班里的主力篮球队员,而且改掉了许多毛病,学习也有所进步。
这件事使我想到:要培养同学的自信心,特别是差生的自信心,不能忽视同学的作用,他们是同龄人,与老师和家长比,他们更相信同学。于是我把班里十多位成绩好,表现好的同学组织起来,让他们与十多位后进生结成“一对一”的对子,学习上帮助他们,生活上关心他们,让他们也对差生说行。结果,收到了很好的效果,这个班已成为一个团结、奋进、向上的班集体。
俗话说:“教无定法”,但我觉得,无论教育的方法有多大的差异性,都必须把信心教育摆在首位,贯穿其中。教亦有定法!
小学班主任教育心得
10月10日下午,我参加了xx小学第一次班主任培训会议。通过培训,我收获颇多。优秀班主任文xx和李xx两位老师为大家带来了班级活动开展和班级转型的成功经验分享,教务禹xx主任对接下来班主任工作重要内容提出明确要求,xx校长明确指出了目前班主任工作中的主要问题,进一步明确了班主任工作的职责及针对相应问题的整改要求。我认真地反思了自己以前的班主任工作,我认为在以后的工作中,应做到以下几个方面:
班级活动是学生充分展现自己、锻炼自己、并从中增强同学之间的友谊、增强家长了解及加校粘性的最有效的集体行为。班主任是活动的引领者,应根据教育的要求和学生的兴趣组织好班级活动。任何一次活动的开展,离不开老师和学生的参与,更离不开家长的理解和支持,有了家长的理解和支持,活动就成功了一半。班主任要架好学校和家长的桥梁作用,多与家长沟通,取得他们的理解和信任,做好架桥人。自己这方面的经验还是比较欠缺,要积极向文老师请教学校班级活动成功开展实施如何争取到家长的支持的'办法。
班主任的责任重大,使命光荣,不仅仅要教好书,更要育好人。孩子的任何安全的事情都不是小事情,留意存在安全隐患的细节,比如早读时间无人管理、课间游戏时间无人管理、教室门锁未锁等,及时改进。早读涉及老师职责明确,当值老师提前进班组织管理早读时段,避免孩子们无序状态,防范安全事故。课间混乱的打闹追逐源于课间活动未做引导,课间引导组织孩子们做有益的课间活动如下棋、跳绳等。
班主任要关心孩子的身心成长,帮助孩子们养成养成受益一生的习惯——收拾整理的习惯、正确书写姿势的习惯、早睡早起的健康习惯,将这些好习惯养成纳入平时的作业中。自己也要严格要求自己,以身作则,做好这些好习惯,给孩子们正确的身教。
班主任教育心得
从20xx年初登讲台至今,这十余载的教育教学历程,对我个人而言,是一种“心”的历练。从刚开始工作时,对学生如太阳般炽烈的爱,到如今力求从日常生活细微处着手,给予学生“润物无声”之爱,我的心态日益沉稳,我对学生的爱永不会停歇。
老师的爱,是对学生的包容与尊重。“君子和而不同”,作为一名班主任老师,需要充分理解学生性格的丰富多样性,并能够引导学生在集体中发挥出个人的优点。所以一方面,在班级日常管理中,我积极引导每个学生在班级负责某方面事务,锻炼个人能力,在共同协作中,获得对彼此的尊重;另一方面,我会深入探求学生性格中弱点的来源,与家长互相沟通,共同引导,将学生培养成为对个人生命和生活负得起责任的人,对自己的家人和家庭有所担当的人!
老师的爱,是对家长的理解和体谅。来到××学校工作后,我深入了解班级每个家庭的情况。有的孩子父母双方不能生活在一起;有的家长因为外出工作而无法照顾孩子;有的父母随着孩子年龄的增长发现与孩子沟通越来越困难;有的地区教育质量差,因此忧心忡忡的家长将孩子送入××学校。孩子在外独立求学,家长们一定满心牵挂。所以我和全体家长们共同建立了微信群。每周末我都会将班级各方面的情况加以总结,好的方面进行表扬,让学生更有动力;不好的方面,用“私信”与家长及时沟通,形成一种合力,让学生及时纠正问题。当一个家庭的孩子出现问题时,各位家长都会施以援手,纷纷支招;当一个孩子取得进步时,各个家庭都会送上由衷地赞叹,并向其家长取经;在一个孩子过生日时,他收获到的不仅是自己父母的祝福,还有班级所有的“父母亲”对自己温暖的问候!因此,我们的班级就像一个温暖的大家庭,对学生无私的爱和无悔的付出将我和家长们的心联系在一起。
对学生和家长真挚的情感源自于自我内心深处对教师职业道德的恪守,自我修为的长期积淀。经常有家长问我,随着孩子年龄的增长,我在知识上对他的帮助越来越困难,我是不是帮助不了我的孩子了?我该怎么做?我想对这些家长们说,无论是老师还是家长,对于学生知识上的帮助都是有限的,重要的是我们要从人格上尊重学生,让学生形成内在的动力,能够主动地为个人的人生目标而努力!“言传不如身教”,如果我们希望自己的孩子是善良的,那么我们自己必须是善良的人;如果我们希望自己的孩子是宽容的人,那么我们自己必须先要学会宽容;如果我们希望自己的孩子是充满理想的,那么我们自己切不能消极度日,终日碌碌无为。在这些年的工作中,我一直在知识上不断积累,争取能够拥有“授人以渔”的能力;同时能够在失败与困境中汲取经验教训,与学生、家长们共同成长!
我觉得自己非常幸福,能够从事自己喜欢的教育教学工作;我也觉得自己非常幸运,在××学校这个能让人心态沉静的大家庭中不断进步。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,我将一步一个脚印,踏踏实实工作,为成为一个尽职尽责的充满爱心的老师而努力!
班主任教育心得
晚上,我刚打开班群,就看到了xx妈妈和xx妈妈一连串的对话。
xx:“xx把xx的英语书撕得不成样了。孩子还给xx写了xx欠条!这怎么能撕书呢?”
xx:“我上周在外地出差,周五孩子打电话和我说这个事情了,事出有因,孩子说xx先把孩子的水杯扔地下了,然后又说把你家孩子的书撕了,当时就批评了孩子,告诉她这种做法不对,不论怎样也不能去撕书,有事可以找老师说。我让孩子周一去了先找xx道歉,然后赔给孩子书,昨天正好家里出了点事,就耽误了,不好意思!”
看到这里,我心里很不是滋味。开学第一天,我曾提醒过孩子们,要保护书本,不要在上面乱涂、乱画更不能弄破弄丢,还要求把封面包上。现在不是撕破书,就是打欠条。前段时间xx和xx的10元钱纠纷,两件事加起来,我认为这是很严重的问题。
整整一晚上,我都在想。应该怎样处理这个问题呢?明天上午一定要把这件事摆平。刚上课,我先讲了一个故事给他们听:“列宁是外国一个很有名的领导者,这个伟大的领导者也犯过错误,想听吗?”“想!”他们也许觉得有些怪,事情不处理,反而听故事。于是我便讲了《诚实的孩子》这个故事。“列宁小时候,有一次在姑妈家玩,不小心打破了姑妈家的花瓶,他当时不敢承认,心里难受。后来经过妈妈的教育,他终于鼓起勇气写信给姑妈承认了错误,并说明了原因。姑妈不但没有骂他,反而表扬了列宁,列宁他诚实、勇敢、是个好孩子。”“上周,有个同学把同桌的水杯摔地上了,同桌气急之下就把该同学的书撕了。你们认为他们的做法对吗?”学生们异口同声地说:“不对!”我又接着说:“有的同学犯了错误,老师会不会批评呢?那要看他承认错误,改正错误的态度怎样。如果他认识了错误,改正了错误,我们还要表扬他诚实、勇敢呢?”我的话音刚落,那个女孩子举了手,轻声地说:“老师,这本书是被我撕破的,这样做确实是太过分了。我已经给他在书店又买了一本作为赔偿。我再也不会犯这样的错误了,请大家见我以后的表现吧!”我笑着说“好孩子,你已经认识到错误,并且承认了错误,同学们,我们可以原谅他吗?”答案当然是“原谅”。接着xx也站了起来,低着头说:“我也有不对的地方,xx把xx的水杯滚到了我桌子上,我就不应该滚回去,这样也不至于掉到地上。”接着话茬,我说:“但是,既然事情发生了,就应该请老师处理就没事了,不能要xx打欠条。现在你们听了老师的话,明白了这个道理,能在大家面前承认错误,这是很勇敢的行为,值得我们大家学习。”
这简简单单的几句话,不仅使撕书的孩子受到了教育,也使全班同学受到了一次诚实教育。最后撕书的同学和被撕坏书的同学互相道了歉,一场风波就这样顺利地平息了。
班主任教育心得体会
把这条路走下去,且要走好!今年我再次接任了一年级班主任的工作,一年级班主任教育随笔。面对31张陌生的小面孔,我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点,对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻,使我深深意识到,当一个一年级的班主任是最不容易,也是最艰苦的。
让你哭笑不得,于是必须告诉他们听到口令,全体迅速站起,放下手中的一切东西,抬头挺胸,看着老师,用宏亮的声音向老师道一声:"老师好!"坐下的时候,必须坐端正,两手放在桌上,认真听老师讲课,有事要举手,如何举,手形如何,举哪只手,当回答老师问题时要如何做,如何握笔,如何写字等等,一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。
班上有一名叫王孟琳的孩子,行为习惯特差,每天上课总要撩打周围的同学,看到前面有人也是一样把别人推开,行为非常地霸道。看到孩子这样的行为,我慢慢地给他讲道理,说:"现在你是小学生了,要遵守小学生守则,不可以把别人推开你先走,要做个文明的小学生,"结果孩子根本听不进我说的话,看到孩子软硬不吃,只能通过与家长的沟通,让家长配合老师共同教育好孩子。家长却一点都不配合老师共同去教育好孩子。但对于这个孩子我并不放弃,却采取了多种方法去教育他,改变他。使他最近行为习惯稍微改了一些。
班上还有一个孩子叫张子闻,他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习,孩子的学习能力有问题而且又不会写字,每天上课就在下面撕纸巾,要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时,他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去,全班同学都朝他的方向看去,看到孩子的这种行为我真是哭笑不得,又苦恼又着急。真怕这个孩子如果长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习,经过与家长的沟通,家长及其配合我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。
班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的,总是争先恐后地去做,擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌,每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的,每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐,放学后还要把教室卫生打扫,桌子擦干净,窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着,这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥,嗓子发哑。不过,望着一个个天真可爱的小脸孔,看到他们一天天进步,你会感到苦累值得。
其实一年级的学生就象是一张白纸,你在上面画什么,他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心,爱每一个学生。微笑必不可少,严厉也不能无,恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是最强的,老师的一言一行对他们都会产生很大的影响,言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正,品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败,这就是一年级班主任默默无闻的工作,琐碎平凡的生活。
班主任教育心得
在20__至20__学年担任高一(16)班的班主任时,班上有一女生刘梅,当时16岁,该生从进入高一年级以来学习无兴趣,上课注意力不集中,打瞌睡,迟到、不穿校服的频率较高,对老师的教诲不放在心上。
了解到其家庭情况是:父母离异,现在是和父亲、继母生活,缺少与家长的交流、沟通。
这类学生在思想认识上总觉得自己缺少亲情,缺乏学习动力,学习兴趣不浓,精神状态不佳,自我约束能力差,不在乎老师对她提出的要求。我通过分析认为形成这样的情形主要有两个方面的原因:1、父母的离异,在她的心里留下了阴影,认为父母不在乎她,不关心她,认为老师和她父母一样,只不过是应付她罢了。2、缺少与别人的沟通,特别是与父母、与老师的有效交流。对父亲只有怕,缺失了亲近与敬佩,久而久之,封闭了自己的情感,不愿与别人进行心灵的沟通,以至于对其提出穿校服、不迟到的要求不放在心上,难以转变。
古希腊医学家希波克拉底曾说过:“了解什么样的人得了病,比了解一个人得了什么样的病更为重要。”作为班主任,了解了她的心理特点及其成因后,有针对性地加强对她的心理建设,给予相应的关爱和心理疏导,促使她在心理上能逐步感受到别人的关怀,感受到班集体的温暖,改变长期形成的片面观念,使她的心理健康发展,树立信心,从本质上转化她,进一步提高教育实效。于是我按照下面几个要点进行帮扶教育:
1、与家长取得联系,形成共识,按计划共同实施有效的补救措施,通过家校管理互补、共通信息,齐抓共管,慢慢地打开孩子的心结,使孩子感受到家长、老师对她的关心和期望,能够正常与家长、老师交流、沟通,逐步树立信心,改变经常迟到和不穿校服的习惯。
2、由于这是长期形成的心理特征,一两次简单的谈话难以打动冰冻的心,所以要做好思想准备,正确认识教育的长期性、反复性。
3、寻找教育的最佳时期,找准机会往往能收到事半功倍的效果。
4、发现她的闪光点,让她感受得到别人赏识的喜悦,乐于接受教育和管理。
经过一段时间的家校共同努力,该生能按学校的要求管理自己,很少迟到了,遇到老师会主动、热情地打招呼了,学习上也努力了,精神面貌焕然一新。
从这个案例可以看到,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人,只有付出爱心,用情感去架设心灵的桥梁,才会使师生走得更近,才会收到好的教育效果。
班主任安全教育心得
我们都知道人的生命只有一次。所以我们要珍爱生命,注意安全。在学校让每一个孩子安全每一天,是我们教师责无旁贷的责任。安全无小事,事事需注意,这样我们才会更加安全,快乐生活。当教师的都知道,一个孩子不学习、学不会,有的家长可能不怎么着急。一旦孩子在学校有一点小闪失,家长就坐不住,得信儿后会以很快的速度到校,可见家长也很重视孩子安全。教师如果处理不及时,麻烦就大了。如果遇到胡搅蛮缠的家长,你就别想消停。这样势必影响教学。孩子呢,有一些小伤害,也会不开心,学不进去的。由此我们可以看出,安全教育是何等重要。对于小学低年级的学生,安全教育更不能流于形式。他们年龄小、自制力差,更容易出现安全事故,所以更要加强安全教育。有时候我们会听到或看到一些安全事故,觉得离我们很远,可是在我们身边的事故也不少。如果大家不能足够重视,有时候会让我们后悔不已。安全无小事,只有我们大家都提高警惕,牢牢树立安全意识,安全事故才会远离我们。以前我也总以班主任事物多,要教学又要处理孩子们没完没了的报告,而忽视安全教育。后来经历了几次事情,让我对安全教育有了新的认识。那么我们低年级的班主任怎样做好安全教育呢?我认为应该从以下几个方面努力。
一、让学生牢记“安全第一”。
让孩子学会关心照顾自己。因为学生很多时候都要离开老师、家长。陶行知先生曾经说过:“小孩子最好的先生不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子。”可见,同伴之间的影响有时远远超过了教师的说教。因此在安全教育方面,我常常让孩子来说、来讲。对于学校要求不能做的事,或我发现的不正确的行为,我常常会问大家为什么不能做?懂事的孩子会解释的很有说服力,其他学生只有用心听,都会纷纷响应。我还会提问没认真听的,如:我们下课一起追赶吧?孩子们肯定会说不。下雪天,我会问:我们去操场上玩雪吧?孩子多聪明,他肯定知道不能,因为那样带雪到地板砖上容易滑倒多危险。这样大多数学生都明辨是非,会保护自己。还有个别调皮的不听话的,可能会伤着自己或他人。伤着自己他不会说什么,自认倒霉。但他以后会更加小心,比你苦口婆心的说教好的多。伤着别人,就有人报告。如果无大碍,要让孩子知道为什么会这样,错在哪?该怎么做?你不用多说,他都态度很端正,很快找到原因。承认错误,向他人道歉。如果影响大的,在班上以身说法教育他人,效果明显。这样学生就明白哪些不能做,慢慢地提高了自我保护意识。
二、教师多留心,关注学生的安全。
安全教育不仅仅是班主任的事,每个老师都有责任,尤其是上课教师。作为班主任要时刻留心学生的言行,注意可能会出现哪些安全隐患,及时制止或提醒。有一次,一个学生家长早早到校门口向我诉说孩子腰部受伤的事。听后心里很不是滋味。已经几天了,家长给孩子洗澡才发现,孩子腰部一块红,有些化脓。孩子很能忍,也不说。后来了解,得知原来在上体育课时,和另一个学生玩,互相踹着玩,那个学生踹到他的腰上,当时有些痛,由于自己也有错,也没报告。老师也不知道。家长后来发现说了大家才知道,孩子多受罪呀。所以以后上课我们一定关注学生的表现,不能做危险活动。体育老师知道后也很内疚,向家长道了歉。这个老师以后上课更用心了,更加关注孩子的安全,让孩子不离开自己的视线,有事要及时报告。
三、家长配合学校,教育好孩子。学校不让孩子带小零食到校,有些家长也明白,还检查书包,却给孩子钱,不懂事的孩子就买小零食。这不,有小零食引发的事就出来了。前两天,还下着雪,冻得伸不出手,我还要陪着一个家长在雪地里等另一个家长,等了好半天。当看到一个家长心疼的把辛苦挣来的两张百元大钞交到另一个家长手中时,我心里也很难受。事情是孩子带小零食引起的。受伤的孩子带什么火龙丹分给另一个孩子,后来又不想给了,想要回去。那个孩子喜欢吃,不给。就发生争执,动起了手,打到带小零食孩子的耳朵上。家长说孩子回家后喊耳朵疼,听不见。这都是放学后的事,我也回家了。我让家长先给孩子看病,问清事情后给家长回话。另一个家长了解事情后,很通情达理,要给看病,拿钱,向人家道歉。这才有以上不愉快的一幕。事情虽然处理完了,我想,如果孩子听话,家长也不给零钱,教育孩子和他人友好相处,自己解决不了的向老师报告,怎么会有这事。另一个孩子,如果不贪吃、听老师的话,不是自己的东西不要。不那么冲动,不动手,或是打到身上,家长也不会给他人治病买单。那样,我们班主任、家长会省很多事,更不会受那个冻。
安全关系你、我、他。谁不用心,麻烦就会找上他。作为班主任大家感受更深。在此,希望每一位老师、家长和学生都用心,牢牢树立安全意识。只有我们齐心协力,提高认识,多注意观察孩子的异常表现,有事早发现早处理。我们的孩子才会时时刻刻安安全全,远离伤害。我们大家才能安心、愉快的生活。
班主任教育工作心得
我们工作要善于总结和反思,这样才能进步,对于本学期,我总结如下:
一、教育学生做事要踏实认真。
我对学生灌输的一个理念就是踏实踏实,还是踏实。不管做什么事情,我们需要有认真的态度,然后才是如何去做。学生的学习是一个养成良好思维习惯和行为习惯的训练和培养的过程,作为班主任尤其要认识到这一点。我们如何让学生离开校园以后还能够快乐而成功的生活呢?这是我们思考的问题,所以我的教育理念是:让学生在校学校学到一辈子都用得着的东西——做人做事的正确态度。如庖丁解牛所好道进乎技矣!
当然,在应试教育的禁锢下,我们不得不顾及学生、老师、家长、社会都共同需要的那个考试分数。有的学生学习很认真,与老师同学相处也很好,可就是考试成绩总上不去。对于这种学生,作为班主任,我是喜欢的,因为我相信一种信念:这学生有正确的对人对事的态度!一旦抓住了机遇,他会发光!
基于我的这种想法,在我的工作中,多了几分踏实和刻苦,少了几分浮躁与虚荣。
二、引导学生走向成熟。
也许是年龄的增长,也许是经历的磨练,也许是生活的改变。到了这个学期,多数学生成熟了很多,随着学生心智的成熟,班主任工作方式也得相应转变,对于学生不同时期的教育方式探索,一直是我努力的方向。这个时候,师生间的信任、尊重、理解、宽容尤显得重要,但是是非对错的教育原则这个时候也显得更重要了,学生的人生观和世界观定型的重要时期,一定要用正确的认识区引导,让他们走向美好的未来,美好的人生!
三、注意实现教育平衡。
这一直是一个棘手而头疼的问题,这个学期我有一个想法:班主任的工作总是过度集中在为数不多的后进生身上是教育认识上的一个误区!按照我一贯的工作习惯就是,纪律观念强,学习成绩稳定的学生都我关注似乎少了点,多数时候我都是把工作重点放在教育几个后进生身上,当然对他们以鼓励教育为主,兼以各种方式,但是收效甚微,苦恼不已。
一个学生的话如醍醐灌顶,点醒了我对另外一个群体的关注。学生说:“老师,你很少找我谈话。”这是一个成绩和纪律观念都很好的学生,我居然“忽略”了她!教育应该是公平的,一个班,班主任尽可能地照顾到每一位学生,可是我之前的工作有所“偏心”。从另一个角度说还是做了吃力不讨好的事。于是这个学期,我改进了工作方法,注意教育后进生的同时,不忽略对另外一部分学生的关注。
四、加强班集体宿舍管理。
任何时候,一个班集体,对于班主任而言最重要的是团结。班级不团结就不好带,好带就就谈不上出什么成绩了,这个学期我还是一如既往的强调班级的团结。
我们的学生,大多数是住校生,每一个宿舍是一个小集体,一个班又分成了不同的'小集体,每个宿舍的团结协作也很重要。在这项工作中宿舍长的作用要体现出来,每个宿舍都做好了,是整个班级团结的一大步!为班级的文明班增光添彩。宿舍的作息几乎是影响全班各种因素的重要关键。
宿舍的优质管理可以避免逃课、迟到、早退、课堂睡觉等一系列问题以及由此引发的其他问题。作为班主任,我认为应该加强宿舍的管理,让学生养成良好的行为习惯。
期末临近,整理思路,发现问题不少,这个学期班主任工作中能做的,不能做的,做到的,做不到的,做得好的,做得差的都有,既然是总结,不能面面俱到,只能将典型而有借鉴意义的方面反思一下。越反思,越发现班主任工作是一门高深的艺术,做好很难,做得精彩更不容易!
班主任教育心得
我儿子今天又回来告诉我,班主任在班上向所有同学说他的作文没有写好,本周的作文题目是《我的愿望》,他写了他想通过当发明家然后能挣很多钱后买个大别墅和爸爸妈妈住在一起!
老师说他愿望太大,还想买别墅什么的,而且同学也跟着一起起哄,所以他很气愤!
他以前回来说这些我都会告诉他,每个老师爱你们的方式不一样,可能会比较严厉,但是他们都是爱你们的!
但是这个方法越来越没有用了,孩子长大了,很多东西他们用眼睛看得到的……。
我看了家长的话,心情很复杂。我自己是老师,深知这个行业种种辛苦,而社会上对于这个高付出的行业却满腹牢骚,看看网络上的各种极端言论就可见一斑。这其中有一些是制度的问题,比如入学难、教育资源不公等,这个与我等无关。但是,确实也有一些老师的做法有问题,我不是想指责什么师德啊,什么高大上而空旷的话题,我只想说,我们的老师,特别需要一些踏实有效的心理健康培训和情绪管理培训。
我从文字描述里感觉这个孩子的作文可能存在比较空洞的问题,应该不是文质皆美的文章。最重要的是心愿也显得不高大上,他的愿望首先是当发明家(不是为了造福人类,而是)去赚钱买别墅,其次是赚了钱只想着自己一家人享福。总体而言,貌似都充满了拜金和利己的元素。
我觉得拜金和利己也没有什么不可以,这个社会都以成败论英雄,甚至婚恋都是房子车子票子的pk,我们就没法要求孩子闲云野鹤,超然物外。况且谈钱是应该的,读书人总以清高为上,我们津津乐道许多人两袖清风而内心高洁,一脸菜色而内心丰富,其实,如果能够兼得又有何不可?至于利己,“趋利避害”是人的天性,只要不是“损人利己”即可。搞发明创造来“利人利己”,这是双赢的事情,自然是应该鼓励的。
在这个方面,我想说的是:我们看待孩子、看待世界都要有“多元”的基本态度,大千世界万紫千红,孩子也当各具特色。我知道,写“心愿”这个单元的作文,比较好的立意是精神层面的“心愿”,比如:我要去山区支教,让那里的孩子都能读书;我要有一支仙棒,一点就让盲童重见光明;我希望每个人都爱护环境,让我们生活在绿色生态环境中;我想看见一场大雪;我希望爸爸妈妈不再吵架了等等。
但是,每个人的内心世界不同,认识层面不同,所以写作文的层次有差别,在“心愿”这个单元,我跟孩子们分享了马斯洛的“需要层次理论”,用来讨论心愿有无高低之分。
这是马斯洛的“需要层次理论”:
孩子们很快便明白了:人的`需要从低层级往高层级发展,较低层级满足了,就转向去获得高一层级的满足。
我们的心愿分布在各个层次,有的在温饱阶段:赚钱、美食、数钱数到手抽筋;有的在高一级层次:得到爱和尊重,比如:我希望爸妈不再吵架,别离婚;有的心愿到了最高一级:自我实现——实现自己的梦想,并尽量造福他人,得到的是精神上的满足,比如:环保和帮助盲童。
我们全班的讨论结果是:心愿无高低之分,只要不违法,都是可以的。总结时,我跟孩子们说:我希望他们完成了较低层级的“心愿”后,就定一个高层级的“心愿”,这样,最后就会物质精神双丰收。
我也提醒孩子:就写作文而言,我希望尽量有精神层面的愿望,这是为了符合长期以来中国文化的需要——注重精神修养,这也是作文评改的习惯,所谓“文以载道”,文章要写道理,文章得有点儿略微拿得出手的主题。
所以,虽然我也认为“心愿”仅仅是赚钱买别墅不算“高大上”,但是我也认可有部分孩子,他的认识高度尚在“温饱阶段”,只要自食其力,也无不可。只是多年来,我们的教育习惯了“标准答案”,所以给了孩子相同的生长方向。这是我们自己应该反省的。
另外:老师说他愿望太大,还想买别墅什么的。
从这个表达来看,老师的话里有话,我估计可能是:你(成绩这么差!)还想买别墅,作业都没写伸展,考中学都恼火,还要当发明家,哼,痴人说梦!
我想:我们长期以来习惯了用“分数”一个标准来衡量学生,其实放眼看去,社会上许多人才未必是读书时最优秀的人,复读补考挂科的名人比比皆是,所以,不能说现在成绩不好,将来就当不了发明家,我们要以“宽容”和“发展”的眼光去看孩子。
退一万步说,这孩子即使跟发明家一点儿不沾边,也没必要打击他的自信心,如此嘲讽,和任由班上孩子嘲笑他。
对于老师来说,当着全班的面嘲讽几句学生,不是大事儿,在学校里此情此景比比皆是。只是,我自己还是坚持:不当如此,应该给孩子正向的鼓励,即使是批评,也当正向。
我上课如果使用某个孩子的作文来作为“问题作文”的范例,念作文之前就会强调:不允许打听这是谁的作文,我们只看问题,这些问题不会只存在这个同学身上,我们都当引以为戒。念了作文,即使“问题”再多,我也一定会鸡蛋里挑骨头,找个优点来作为总结,并明确表示:这个孩子这么灵醒,下次一定会有大的进步。
在课堂内外,任何时候,如果孩子嘲讽、起哄其他同学蠢笨,我都要花时间来调整,明确表示:我希望我们班没有冷嘲热讽,我不这么对待你们,你们也不这么对待同学,己所不欲,勿施于人!
我跟孩子们说:耶稣经过一个村子,看见众人要用石头砸死一个罪人,耶稣说:“如果你们反省自己,都没有罪过,错误,那么,你们可以砸手中的石头。我跟孩子们总结到:人非圣贤,孰能无过,过而能改,善莫大焉。嘲讽不能帮助他人改正过错,反而容易激发人际关系矛盾,增加别人内心的痛苦,可算是有百害而无一利,我们班不需要。
说起来,这件事儿不大,说它不大,不是说它对孩子的伤害小,无非是一句嘲讽罢了,说它不大,是因为无论在老师,还是在家长身上,说点儿类似的话实在是家常便饭,所以,我们的孩子看起来锦衣玉食,实际上常常生活在精神的枪林弹雨中。
但是,老师也很冤枉,因为老师来自各个家庭,每个人的原生家庭各不相同,如果原生家庭中有较多的冷漠、指责、刀子嘴,那么老师也容易沿用这套负面评价体系。我在学校里见多了工作非常认真负责但是却情绪管理不善的人,虽然公而忘私,为了工作无私付出,但是常常会得到孩子们背地里暗暗地咒骂,这边厢,老师一肚子委屈,觉得孩子们是“白眼狼”,那边厢,孩子们祈愿自己最好不在这样的“名师”手下过活。而我们的社会关注、教育制度并不能真正给予老师这方面的帮助(所有的帮助都集中在“分数”上面)。
所以,一声叹息,此问貌似无解。
我思忖了一天,想着:山不过来,我过去吧。
我跟家长回复说:
在学校,在社会上,像这样以负面评价为主要评价方式的人比比皆是。治标之法是每一次都理解孩子,陪伴他度过心情低落的时光。
这是第一步,孩子内心受伤了,回家来,家长要表示理解和关心,不能数落他:“被骂了两句有啥子嘛,男子汉,这么小气!”也许对大人,这是芝麻小事儿,哪有自己在公司里被骂了之后,奖金被扣两万这么重要,但是,对于孩子,这就是塌下来半边天,得蹲下来理解他,关心他,陪他一起与愤怒、沮丧等情绪共处,处一会儿,处好了,自己消散了,再送别这些情绪,所以,也不能盲目转移注意力:“走,去欢乐谷耍,耍一会儿就搞忘了。”忽略情绪,当它不存在,并非上策。
可以跟他说老师是爱他的,只是因为种种原因,表达方式可能欠妥,你要宽容,而且以后还会遇到这样的人,我们就当是先训练自己吧,每一次遇到这种情况:先深呼吸,把各种惩罚和嘲笑都接过来完成;然后,当有自由时间时,画画、运动,做点儿自己喜欢的事情,把自己的情绪调整好。
这是第二步:让孩子在风暴中学习调整情绪,学习解决问题,要学会与不同的人相处,学会在矛盾中生存。反正以后都会遇到这样的人,现在就先练习,躲是躲不了一辈子的。
所以,孩子要学习一些察言观色的本领,学习在狂风中不当出头鸟的本领,学习在风暴中心,用什么态度可以“全身而退”的本领:因为好嘲讽和发脾气的人往往好面子,不容许被冒犯,所以,在他发脾气时,尽量表现合作,以便尽快过关,如果对着干,往往“小事化大”,半天没法收场。而且,这种发脾气的人,在发作时,“理智”休眠,“(不成熟的)情绪”接管整个人,你这会儿跟他理论,不是白费劲儿吗,况且,他的“三观”跟你的“三观”很可能非常不对接,“道不同”还谋什么呢?大家无非求同存异罢了,不必非得用自己认为正确的观念去拧对方认为他正确的观念,尤其在对方火山爆发时。
治本之法是:家里的抚养人宽厚平和,不嘲笑挖苦呵斥,给孩子支持和爱,给他奠定强大的心理基础,让他可以面对风雨,或笑对风雨。
这个,“以不变(的稳定情绪)应万变”才是最重要的,而这个不变来自于情绪稳定温暖的父母,强大的耐挫能力生自宽厚平和温暖的家庭氛围。
如果孩子真的很厌恶一个老师,对学习多少有点儿影响,这是命数,如果实在担心,就在课外找个靠谱的,最重要的是,一定是个温和鼓励型的老师来略作弥补,前提是不增加负担,且孩子愿意。
这点儿很无奈,但是也没办法,遇到什么老师是运气。我见过许多老师,其中绝大部分有一颗好心,有尽职尽责的工作态度,但是,说到熟谙儿童心理学和情绪管理基本理念,就各不相同了,如果说,人群中,情绪稳定温暖正向的人只占三分之一,那么,老师群体也是如此,因为,老师也没得到什么额外的有效培训,所以比值不会比普通人群高。
班主任教育心得
在一篇报道看到这样一段话“荣誉奖励制度是军队的最重要制度之一。每当国家和民族利益与尊严受到侵害而不得不选择战争时,军人就成为战争的主体承载者,他随时都得面对死亡。这个时候,荣誉奖励制度对于鼓舞士气、激励军人奋勇向前起着不可估量的作用。拿破仑曾说过:给我足够的勋章,我可以征服全世界!”
历史上还有一个典故,可以说明荣誉对于军人的'重要性。第二次世界大战期间,法国名将狄龙在一次战斗中带领一个步兵团进攻敌堡垒,遇到顽强抵抗,情急之中他对部下说,谁炸毁敌方堡垒,可以获得1000法郎。结果没有一个士兵为赏金而冲出掩蔽物。这时,他身边的一位军官建议说:“长官,要是你不提悬赏,全体士兵都会发起冲锋。”于是狄龙发出了另一道命令:“全体士兵,为了法兰西,前进!”结果整个步兵团跳出掩体冲向敌人。
可见,荣誉对于我们每个人来说有多么的重要。特别是我们的学生,作为老师,要注意培养学生的荣誉感,让他们从小视荣誉如生命。因为对于每个人来说,荣誉胜过任何东西。在获得荣誉的同时,去实现人的最高需求:自我实现。
我们要学会让学生珍惜自己的荣誉、维护班级的荣誉、争取学校的荣誉,让学生在不断的激励中勇敢前行,争取更大的前步,取得美好的未来。真正成为未来国家建设的栋梁之才。
班主任教育心得
由于和大家还不是很熟悉,因此,对于4班的很多问题我还是宽严适度,关键问题我绝不纵容,重点问题进行重点处理,但是对于一些细节问题则让放手让班委去处理,以此来树立班干部的威望,并且培养他们的管理能力。
今天早晨进班后大家都在忙忙碌碌,收作业、做值日,忙的不亦乐乎,从中我看到有的同学没有任何任务,但是没有学习,坐在那里无所事事,或者东张西望、左顾右盼。面对这种情况我没有说什么,我的想法是:第一、想看看这些同学什么时候能够踏实学习;第二、看看班委能不能看到这种现象。让我比较欣慰的是,过了两分钟团支书丁海峰在教室中走了一周,就杜绝了不学习的现象。等到丁海峰做到自己的座位上时我对他竖起了大拇指。
等所有同学完成任务后,我和孩子们谈了自己的三点想法:
第一、班委所做的完全是一种无私的付出,其实他们在管理别人的同时是在耽误自己的时间,但我们的班委毫无怨言,尽职尽责。将心比心,对此我很感动,因此,希望所有同学支持班委的工作,有的时候他们也会犯错误,有的时候语言可能会粗鲁一些,这个时候希望大家在支持他们的同时也要包容他们。
第三、课代表、收作业组长在工作时要尽量压低声音,因为一个人声音大了就会有几个人随之附和,于是班里给人呈现出的现象就是乱哄哄,让人听起来很不舒服,因此,希望大家在公众场合学生压低声音来说话。
班主任教育心得
新年过去了,我们迎来了小班的第二学期。现如今,我们班的新生经过一周的学习生活情绪基本已稳定,个别孩子还有哭泣行为,情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后,有了很大进步,每位幼儿都愿意上幼儿园,同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯,会自己动手吃饭,并注意将餐具轻轻放,午睡时在教师的帮助下,完成穿脱衣服;在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时,能安静坐下来,举手回答问题,积极动脑;游戏时能听教师的指示进行游戏,主动参与活动;在语言表达方面,孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说,上学期经过我们的努力,取得了一定的成绩,但是,还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面,还要给孩子们以机会,让他们多锻炼,同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。
在上学期的基础上,继续抓好幼儿的一日常规,培养幼儿养成良好的.生活行为习惯,能尊敬父母、长辈,能为集体服务,形成集体观念,使幼儿以此为基础,促进全面发展。
1、利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触,了解和介绍幼儿情况,相互沟通提出建议等。
2、以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划。
1、礼貌常规引导幼儿在园主动与教师、阿姨打招呼,离园时主动说“再见”;在幼儿园与小朋友团结友爱,互相帮助,不抢夺东西,不打人,做错事要道歉,主动说“对不起”。
2、卫生常规每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁,小手干净,不留长指甲,并带一块干净的手帕;在餐前,入厕后提醒幼儿洗手;午餐时教幼儿正确使用勺子,不挑食,不边吃边玩,注意细嚼慢咽,注意用餐卫生,不把饭菜弄在桌上,地上。
3、就餐午睡常规就餐前后知道要排队洗手,吃饭时不说话,也不玩弄勺子、饭菜,吃完后将碗勺放好,然后安静阅读图书,不奔跑。午睡前知道要先小便,然后在教师帮助下脱衣服,并盖好被子,午睡时不讲话,不乱动,安静就寝,午睡起床时,能学着自己穿衣服,穿鞋子。
4、上课常规要求幼儿听到铃声立即进教室,坐到自己的座位上,并注意小脚并拢,小手放膝盖上,胸也挺起来,眼睛平视教师,上课时遵守纪律,不随便说话,离开座位,注意养成幼儿积极动脑,举手回答问题的习惯。
5、课间游戏常规教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫,爱护班内的课桌椅和玩具,轻拿轻放,不随便拿教师桌上的东西,游戏后要将游戏角内的玩具整理好,放回原处。
6、爱护公物常规教育幼儿爱护桌椅,不把椅子当马骑,也不拉掉小椅子上的“鞋子”,不在墙上乱涂乱画,拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。
具体措施。
班主任教育心得体会
"教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。"这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。"一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。"这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱。关于教育需要爱这个观点,均已达成共识,最重要的是我们还得深思下一个问题--怎能去爱?我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱,吮奶经历竟达八年之久,饭来张口,衣来伸手,以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的原因何在昵?难道溥仪没有得到爱吗?事实恰恰相反,他得到了无微不至的"爱",本来应该溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的"爱",使溥仪丧失了基本的生活自理能力。由此可见,爱不能越俎代庖。"溥仪现象"毕竟是历史,我们更关心的是现实。令我们痛心的是一些家长和教育工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来,随着家庭物质生活条件逐渐优裕,对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。在生活上,有的家长对子女总是采用"抱养"的方式,代子女洗衣、叠被、穿鞋,;在教学中,教师对学生一味采用注入式教学法,代学生"拾柴"、"烧火"、"做饭"、甚至于出现了代学生"品味"的怪做法。教育者将无微不至的关怀,方方面面的照顾,多种形式的包办代替视为无私的爱。教师的思维代替了学生的思维,势必扼杀了学生思维的创造性,浇灭了学生智慧的火花。
这样教育的结果是学生失去了自理能力,失掉了自立意识,丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活经验,自我服务能力差;热衷于自我设计,缺乏社会责任感;在人格道德方面存在严重缺陷,缺乏健康的心理素质,成了名副其实的"小皇帝"在班级工作,总以为他们太小,少不更事。于是凡是身体力行,扫帚倒了,我来扶,窗台脏了,我来擦,地上有废纸,我来捡。事实告诉我,这样做的结果是学生的主人翁意识太差,我吸取了教训,开始对学生完全放手。活动来了,由学生策划承担;工作来了,让学生去干;有了问题,学生商量解决。由于没有做好引导工作,学生如一群无头苍蝇,找不到方向。当了一回"神仙班主任",捡了半天烂摊子,实践告诉我,也不行。于是,我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱,但一旦沦为"保姆班主任",工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的,但如果完全放手,成为"神仙班主任",班级根据自己的标准选自己的干部,这是让大家产生主人翁意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。
我告诉他们,凡是有为班集体抹黑的,将一票否决无条件进入干部队伍,并提出两周考察时间。让小干部产生"忧患意识",这是走向主人翁的第二步。两周过去了,我开始给干部们进行细致的分工,我教卫生委员如何合理安排卫生;教学习委员怎样组织早读;教小组长如何收发作业本。教时手把手,干时放手干。发现漏洞,马上补,发现错误,马上改,因为分工细致,小干部任务明确,所以,他们很快就形成了自己的工作习惯,基本上能独立开展工作。"火车跑得快,全靠车头带",小干部的积极性感染着同学们,榜样的作用激励着同学们。我抓住这一契机,开展了"争做班级小主人"的主题队会,让同学们讨论了"怎样才算班级的小主人"这个问题,使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了,要当小主人,其实并不难,做任何事的时候,多想想集体,想想大家,就成了。大家还主动提出每周评选"小主人红花"的活动。当好了小主人的,进行表扬,没当好小主人的,提出批评。这一来,同学们的主人翁意识高涨。下课抢擦黑板的,多了;课间疯打的,少了;满地废纸和铅笔屑,看不见了。大家你帮助我,我监督你,初步形成了积极向上的班风班貌。此外轮流班长制的执行也为每个孩子都提供了锻炼自己、展示自我和满足孩子某种领导欲望的机会。让他们明了,班长拥有权力,更大的是责任、义务和奉献精神。
转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道:"人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁,在这段时间中还不采取摧毁种.种错误和恶习的手段的话,它们就会发芽滋长,以至以后采取手段去改的时候,它们已经扎下了深根,以至永远也把它们拔不掉了。"。
了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作,就得深入了解,全面分析后进生的特点和形成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解。实践证明,只有全面了解后进生的情况,才能有的放矢,做好转化后进生的工作。对后进生要因势利导,坚持一分为二。后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,积极引导,有时创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,从中让他们看到希望,增强进步的信心。
一年级的孩子们,年龄尚小,思维有很多的稚嫩之处。告状几乎成了他们生活的一部分。事无巨细、大大小小,见微卓著。笤帚倒了要告,站队早了要告,甚至谁笑一笑都要来告状。开始的时候真是不胜其烦,既然每天必须面对,慢慢在习以为常的同时意识到这未尝不是教孩子辨别是非的最佳契机,此时三言两语的和风细雨的引导较之不耐烦训斥效果长远而深厚,它在融洽师生感情,对孩子人格、道德行为习惯的形成上无不起着潜移默化的作用。和家长交朋友,听取家长意见,共商育人良策。"三人行,必有我师"。更何况班主任面对着如此众多的家长,他们来自社会的各个阶层,不乏各种人才,他们对孩子的教育也很有经验。这些家长与老师的精诚协作,发挥的参与作用是不可低估的。例如我们班陈怡丹、邹雅林、张昕艺、汤子贤的家长虽然来自各个工作领域,但对孩子的教育都很有心得,在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒,有自己行之有效的培养孩子的独到之处。
当学生有错时应与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能训斥家长,不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习,不给家长增加负担,但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长,应一视同仁,平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。
本学期的班主任工作有很多不足不到之处,在耐心和细心上常常是虎头蛇尾。在工作方法上还不能很好的适应低年级孩子的身心特点。工作中还时时有简单粗糙的现象,一切的一切还待在以后的的工作反思、克制、觉悟、锤炼、提高自己。
初中班主任教育心得
顶着炎炎的夏日,怀着激动的心情,我踏进了向往已久的学校———武汉城市职业学院,参加了为期六天的《湖北省农村教师素质教育初中班主任培训》学习,回首几天的学习生活,我感受颇深,受益匪浅。
美丽的校园——吸引着我。
当我们坐了一夜的火车,带着一脸的疲惫,凌晨6点辗转来到这所学校,踏进校门时,我就被优美的校园环境震惊了。印入眼帘的是纵横交错的宽阔道路,规划整齐、高大的行政大楼、教学楼、图书馆,错落有致的精致园林,点缀其间的人工湖泊,修葺一新的足球场,别致有趣的学生公寓,加上盛开怒放的紫微、微风吹拂的杨柳、低垂摇曳的翠竹。。。。。。这一切都无不渗透着大学校园所特有的文化气息。虽说我来自山区,看惯了高高的山,绿绿的草,清清的河,可我还是不由自主的被眼前的美景所吸引。因为它是一种不同于山野的美,它虽没有大自然的清纯、粗犷,却有着山野永远无法比拟的现代气息和人文气息,它将原始与现代完美的结合在一起,使来过这的每一个人都无法继续前行,只得驻足,流连忘返。
热情的服务——感动着我。
在这学习生活的几天里,我没有感受到自己是一个匆匆的过客,只是在这做短暂的停留,而是觉得自己就一直生活在这里,我就是这里的主人,因为在这里,我们受到了很热情的服务。我们有幸遇到了一位和蔼可亲的班主任——黎老师,每一次见到她都是满脸的微笑,关切的眼神,柔柔的、轻轻的问候总会让你想起自己初中的班主任老师,每一天她都和我们一起上课、下课,讨论学习、生活,给我们办理相关的手续。短短的几天,我仿佛又回到了二十年前的初中学生时代。在这里还有随时为你服务的志愿者,后勤服务人员。。。。。。每一个人的服务都是那么热情周到,让你真有舍不得离开的愿望。
精彩的报告——折服了我。
在这六天的学习中,我们聆听了多位教育专家的精彩报告,他们以自己渊博的知识、丰富的教育教学经验、幽默诙谐的语言、生动具体的案例评析深深的感染了我,折服了我,从他们身上,我学到了很多很多。在周新老师的课上,我知道了作为一个班主任除了要将学生的安全管理放在首位,要杜绝一切可能发生的安全意外事故外,还要有自我安全保护意识,不能让自己成为安全意外事故的受害者;在华林飞老师的课上,我知道了一个好的班主任只有爱心是不够的,还需要有智慧,要做一名智慧型的班主任,这样才能在班级管理中,正确、合理的处理、解决班上的一些问题;而朱热爱老师、英子姐姐的深情报告深深的打动了我,我为他们高尚的师德和职业精神说折服,他们是我学习的榜样。还有熊燕老师、王晓静老师等等的报告都让我学到了许多书本上学不到的东西。
短短几天的培训结束了,我又将踏上回家是征程,虽然学习时间不长,但我收获却很多,在今后的工作中,我将本次所学的知识融会贯通,深入落实到我的班主任工作中去,我也将以这些教育专家的理论来武装自己,使自己更快的成长起来,努力成为一名像他们一样出色的班主任。