通过写心得体会可以让我们更好地总结和提炼知识,形成自己的独特见解和观点。以下是来自各界人士的心得体会,其中融入了不少宝贵的人生经验和励志力量。
国培心得体会
时间飞转,我们在国培度过了共同成长的岁月。国培,我们相遇,我们同行。观念在培训中升华,希望在惊喜间收获,理想在平台里展现。这些日子,我们的指尖滑过白日的喧嚣,夜空的深邃;我们的思想给急躁以清冽,给浮嚣以宁静。在这宁静中,我们轻松了脚步,浓缩了人生,陶醉了自我;在这网络里,我们享受浓浓绿意透出的派派生机,淡淡花香装点出的烈烈诗行。
终于,困惑的目光明澈成冬日的泉水,停滞的脚步快捷成清爽的长风。在研修的平台上,我们用鼠标锁定了更为广阔的天空,用键盘敲击出更为深邃的世界。“文字视频”,那是我们学习的记忆;“学科论坛”,那是我们研修的史册; “你问我答”,那是我们教学的心声;“线下研讨”,那是我们同行的履印……我们用激情,在国培谱写了一曲跋涉者的赞歌。
国培,我们同行;网络,我们交流。一个个典型的案例、一个个智慧的策略、一个个动人的细节、一个个闪光的心得、一个个冷静的思索从键盘上我们轻舞飞扬的指间轻轻地流淌而出……没有空间的约束,没有时间的限制。我们学习,我们思考,我们困惑,我们顿悟;我们认识,我们激励,我们交流,我们实践;我们开阔了视野,我们增长了知识;我们提升了自身素质,我们浸润了教学艺术。
我们同行,分享着收获和欢乐;我们同行,书写着感受与体会。回首,我们深感欣慰;展望,我们激情满怀。
同一个希望,同一个梦想;同一个平台;同一个目标。在“国培”,我们播下了理想、热情和汗水,我们收获了阳光、鲜花和果实。
——国培,我们同行!
有一种情感叫感动
有一种情感叫感动,一个多月来,一群被称为“骨干”“精英”的,来自全省各地中小学的语文教师因了一种叫“国培”的项目,相聚在合肥,他们从陌生走向熟识,每天都在上演着感动的故事。
感动于学员们认真求学的态度,在合肥的日子,很紧张,也很充实。我想没有哪种培训会像教师培训这样,认真投入。为了能看清ppt,听清专家的讲授,学员们早早的候在门外,有的为了占位子,连早饭也顾不上吃。也许是因为能有这样专门学习的机会太难得了,所以大家都很认真。
感动于学员们浓烈的学习氛围,每一场讲座结束,都有学员围着专家问这问那,餐桌更是成了大家交流心得体会的场所,发表自我的见解,抒发个人的感慨,有感于专家的认识,餐桌上谈的还不尽兴,寝室里还要进行一番网上论坛,那真叫一个热闹了得,着实让人感动!
感动于学友间的热情互助,只要那个学友有困难,不论认不认识,大家都会伸出热情的手,电脑出毛病了,在群里发个帖,会有热情的指点;手机充电器忘带了,在群问声怎么办,用同型号手机的学友们都说试试我的吧,那个学员不舒服了,大家都会关切的问声怎么了,虽然还有很多叫不上名字,却已亲如兄弟姐妹!
感动于培训班的班长组长的尽职尽责,在这样的临时班级里,班干有的只是责任和义务,没有丝毫的利益可言。组织小组研讨,组长的事;出个简报,组长的事;协调学员与学院的沟通,班干的事,组织元旦联欢,班干们更是劳神费力,给我们带来快乐,也为未来留下一份美好的记忆。
感动于学员间的融洽,不分中学、小学,你有资料,我用的着,微笑着送来了;你的笔记没记下来,拿我的整理吧;小学办联欢,中学学员去捧场,中学办联欢,小学学员来助兴。
感动于细心的学员为讲课的老师默默的倒来茶水。
感动于善良的学员在互动冷场时大胆的提问。
短短的一个多月,每天都有感动,没有惊天动地的大事,却在平凡朴实中演绎真诚、善良、和智慧。
其实,生活中的感动何尝少呢,只要能用真诚、善良和智慧的心去感受,内心应该满是感动!
高职教育国培心得体会总结
近年来,随着经济的发展,我国对于高职教育的关注度和投入度逐渐增高。在贯彻国家“高技能人才培养工程”方针的同时,也推行了高职教育国家培训计划,依托高职院校和产业企业,为广大参与学习的学员提供优质的培训和服务,在加强教育的同时也提高了整体人才素质,为社会发展提供了有力保障。在参加国家培训计划的过程中,我深有感触,下面将分享我的心得体会。
第一段:培训开场白。
首先参加高职教育国培的培训课程,其实球员们的话离不开高职教育,包括高职院校的介绍,高职教育理念的讲解等等。在这部分中我们了解到,高职教育是基于社会需求和市场需求而发展的,其教学内容和模式更加注重实践知识技能的培养和应用,采用应用性和职业性课程,实现高职人才的产业匹配度和市场适应度。高职教育已经不再是传统意义上的“小学大学”,而是吸纳了各个领域的人才,提供更加全面的教育服务。
第二段:教学内容总结。
其次,国家培训计划提供了专业而实用的课程,我们将通过创新实验教材的形式来学习知识,轻松实现理论和实践的结合,真正地对所学内容有了更深刻的认识。这些实践经历使我们更好地适应了社会的发展。
第三段:教学思路浅析。
从国家培养计划校方的总体规划到每一个老师的教学思路和方式,都是以学习为中心。我们学习的重点是学生的需求,注重知识技能和能力的培养。这使我们更好地掌握了专业知识,并在以后的工作中更好地应用。
第四段:为企业建立人才队伍。
对于成年人来说,与学习有关的内容并不总是理所当然。参加国家培训计划,我们感受到了学习真正的热情,对于是不是学习的问题没那么在意了。参加这项计划,就是让我们更好地投身于未来的工作中。深化自我一次人才管理是每一个非常重要的方式。参加国家培训计划,我们得到了进一步的训练和实践机会,为我们思考开展在现实生活中提供了更好的基础。
第五段:总结展望。
通过高职教育国培的学习,我们改变了以往学习的形式,更加注重“输出”,注重在工作中的应用和提高个人的竞争力。通过这次学习,我们也意识到了在一些方面存在的问题,比如教师的素质问题等。可以预见的是,高职教育国培的开展,将为推动高职教育的优化发展提供更多的经验和助力。也使我们更好地理解了如何在未来的工作中融入更多的教学元素和文化基础,并为更加深入地了解高职教育的实施和改进提供了一个很好的机会。
高职高专国培心得体会
今年暑假,我很荣幸被公共课部派到深圳职业技术学院去学习深造,通过本次学习,使自己的各方面的素质得到充分的提高,通过短短的一星期学习,本人也顺利的按照要求修完教学计划规定的全部内容,达到“双师型”教师培训要求,成绩合格,如愿拿到结业证书。
通过本次学习教师职业道德规范、新课改理念下的教材观与课堂教学设计、教育政策法规,本人受益匪浅,无论是实际观念上,还是从基础的教学改革理论上都得到了很大的提高,本次学习汇集了全国各地兄弟职院的优良骨干教师,其中多半是副高以上职称教师,这也让自己的更多的机会去向他们学习并吸取经验,通过和他们交流,更多的了解了现在职院的改革动向与方向,也使自己的更透彻的理解了课程改革的资深意义。
高职教育国培心得体会总结
高职教育国培是由教育部主办的为期三年的全国性计划,旨在提高我国高职教育教师队伍的综合素质,加强高职教育的管理和发展,促进高职教育的根本性转变。通过高职教育国培,我们可以获得更好的培训和指导,增强个人的专业知识和教学技能,提升教育教学水平,为人才培养和国家经济发展做出更大的贡献。
第二段:学习内容概括和自身提高。
在高职教育国培中,我们涵盖了教育教学理论、课程建设、教学设计、教学实践和学科前沿等方面的学习。除了学术知识,我们还接受了很多良好的教学方法和改进深度学习的新思想。比如,如何运用网络教育技术开发和设计优秀的在线教育课程,如何鼓励创新思维和启发学生探索自然、欣赏美丽、积极探讨社会问题的教学方式。这些是对我们今后教学工作的指导和提升。
第三段:培训教师的目的与效果。
高职教育国培的意义在于为教师提供更好的展示和发挥才华的机遇,同时提高教师队伍整体素质。目的是在全国高职院校扩大交流与合作,优化课程体系,提高教师教育教学水平和素质,促进高职教育的质量提升,加强办学水平的建设。同时,国家也为关心和支持高职教育的教育工作者提供了职业发展和职业成长的机会,增加了教师职业发展的选择和机会。结果是提高了教师的教育理论素质、教学技能水平和教学驾驭工作的能力,让我们在工作中更轻松自如地掌握教育教学的本质与灵魂,增强了我们作为教育人员的职责感与自信心。
第四段:国际合作与发展前瞻。
高职教育国培也着眼前瞻,结合国际化的视野和趋势,积极推进国际合作,让我们了解更多的海外高职教育,开拓业务拓展国际市场,结交更多的国际朋友和合作伙伴,为我国高职教育装备和人才的国际化建设提供了充分的条件和机会。高职教育国际合作也是高校办学国际化及多元化的重要体现之一,重点涉及到两种形式:1.国外资质认证并注册学校、2.与外国高职教育院校之间的学术交流、短期互访、课程教学、教材研究等。
第五段:总结与展望。
总之,高职教育国培项目是一个重要且具有里程碑意义的计划,这让所有参与其中的老师获得了机会来学习和成长,提高了他们的综合素质,增加了自身在教育领域的竞争力和能力,也为西藏高职教育的提升和发展奠定了坚实基础。在未来,我们一定要深入实施,坚持高质量,推动高职教育教师队伍的组织建设和人才培养,为中国的教育事业做出更加卓越的贡献。
国培心得体会
首先,我明确了教学设计的含义.教学设计主要是依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。其主要环节包括:学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。
其次,我分清了传统教学设计与新课改理念下的教学设计之间的区别。反思我们传统的备课,强调的是教师的“教法”,以完成大纲内容为目标,往往凭借教师的教学经验和主观愿望进行安排。故传统教学设计致力于备教法、学生、教纲目标,从而设计出合理的教学过程、教学计划、教学方案。而新课改理念下的教学设计是以系统论的方法,以传播学习理论、教学理论、学习理论为基础,通这分析学习者的需求,依据新课程标准,确定可行的教学三维目标,选择相应的教学策略,形成合理的教学评价,达成教学效果的优化。这种教学设计体现的是“以学生为本”,把学习者作为研究对象,促进学生发展。
再次,我感悟到要制定出准确性、科学性、前沿性、生成性的教学设计需要不断学习,需要提高自己的教学基本功和教学的艺术.反思自己在教学设计方面的不足,今后我要在以下几个方面努力:。
第一.认真研究课标和教材,了解学生的学情。即研究学习者特征,了解他们的兴趣、对即将学习的内容知道多少、智力因素和非智力因素等等,针对不同阶段的学生采用相应的教法、学法。针对学生特征的相似性与差异性,备课时才能做到有的放矢.
第二.以学生为主体,努力钻研教材,对教材进行知识整合,充分利用各种课程资源制定适合学情的教学目标。
第三.教学设计应当充分体现教师主导的教学方式和学生主体的学习方式地位。
第四.教学设计要体现时代性,贴近生活,与现实相联系,引导学生主动参与,采用多种教学策略。如学习抗日战争历史中,我引导学生参观钟鼓楼,调动学生了解了身边的历史。
高职教育国培心得体会总结
随着国家高职教育国培工作的不断展开,作为一名高职教育工作者,我深刻地感受到了国培带来的改变和成果。在国培的过程中,我深入了解了高职教育发展现状与趋势,增强了教学思路和方法的创新,使自己的职业发展得到了提升。在这篇文章中,我将就高职教育国培的经历,总结我的心得体会。
第二段:经历。
高职教育国培项目在我校开展之初,我作为项目骨干之一,连续参加了数次培训和交流活动。在活动中,我深入了解了高职教育的政策、发展现状和未来趋势,加深了对高职教育的认识和理解。同时,通过与来自全国各地的教育专家和同行的交流互动,我也为自己的教学思路和方法的创新得到了启迪。
第三段:收益。
高职教育国培项目的开展,让我更加清晰地了解到高职教育所面临的挑战和机遇。我对自己的教学工作进行了反思和总结,加强了教育教学改革的实践探索。通过学习和交流,我也不断丰富着自己的专业知识和技能,提高了自己的教学能力和水平。此外,高职教育国培项目的开展还加深了我与同行之间的交流和互动,拓宽了自己的工作视野和社交圈。
第四段:启示。
高职教育国培项目的开展,不仅对我个人的成长与发展有所帮助,也为整个高职教育领域的发展注入了新的动力。这个项目的有效推进,必然促进了高职教育的创新和提升。通过这个项目,我认识到,教育的发展,需要一大批教育专家和教育工作者的努力和奉献,更需要一种创新和探索的精神。国家高职教育国培项目是这种精神的体现,我也将把这种精神传播到我的教育实践中来。
第五段:结语。
高职教育国培不仅是我个人成长的机遇,也是一个提升职业发展和推动教育创新的平台。在将来的工作中,我将把国培所学到的理念和思路与实践相结合,深入推进教育教学改革,努力取得更多的教育成果。我相信,只有在不断地创新和开拓中,高职教育才能更加蓬勃发展,拥有更加光明的未来。
高职教育国培心得体会范文
随着我国经济的快速发展和人才结构的调整,高职教育在提高社会劳动力素质、推动经济发展、繁荣地方产业等方面发挥越来越重要的作用。为了加强高职教育的建设和拓展国培计划的广度,我参加了高职教育国培项目,在长期的学习和体验中,深刻领悟到了高职教育国培的重要性和优越性。下面通过五段式的方法,阐述我对高职教育国培的感悟和体会。
高职教育国培是针对我国高职教育的一个创新实践活动,它旨在提升高职教育的教学质量、教育水平和技术素质,进一步优化人才培养模式并提高人才质量。而通过国培计划,我深刻体会到创新的重要性和必要性。我们参加了大量的实践活动,通过实践提高理论知识的应用和创新能力,培养了解决实际问题的能力,为以后进一步推动高职教育发展打下了坚实的基础。
在高职教育国培的过程中,我们不仅注重理论知识的学习,更加注重对专业技能的培养和职业素养的自我提升。我们要带着问题去实践,用实践去检验和完善我们的专业知识体系,在实践中不断提高自己的技能素质和综合能力。同时,开展职业素质课程,培养职业道德、自我管理、团队合作、创新能力等,这些素质培养对于我们未来的职业发展、工作成功至关重要。
高职教育国培也明确注重产学研融合,将产业需求和现代教学理念有机结合,让教学内容更贴近实际,更符合现代社会发展需要。通过实践环节和企业沟通,加强了我们的实践能力和职业技能素质,使我们能够更好地适应企业和市场需求。
通过高职教育国培,我们必须对自己和未来对社会做好清晰的规划。积极发展自己的生涯规划和领导力,将来成为具有创新能力和领导力的人,为社会做出自己的一份贡献。高职教育国培的学习和实践活动,不仅让我们掌握了专业技能和职业素养,还培养了我们的领导力和团队合作能力,完善了我们的个人能力素质和服务国家经济社会发展的需求。
高职教育国培更重要的意义在于它体现了教育的职业性和培训对于职业发展的重要性。这是国家对于职业教育的多方面支持,也是对于职业人才的高度重视和尊重。我在高职教育国培计划中深刻体会到了培训的重要性和必要性,它在今天的劳动力市场和社会结构中,是非常重要和必要的一个组成部分。
总结:
高职教育国培计划是我国高职教育里面的一个重要举措,它旨在培养高素质的职业人才,支持我国的经济发展和社会进步。在参加高职教育国培计划期间,我深刻认识到高职教育在培养职业人才和人力资源方面的重要地位,也深深体会到教育的职业性和培训对于职业成长的必要性。我会把所学知识和能力应用到实践中去,不断探索创新,为自己的职业发展做好规划和准备,也希望为国家和社会做出一份贡献。
高职教育国培心得体会范文
随着我国日益发展壮大,高职教育也成为国家发展的重要组成部分。为了推动高职教育的发展,我有幸参加了高职教育国培培训,从中受益匪浅,获得了许多宝贵的经验和教训。在此,我将分享我对高职教育国培的体会和感悟,力求对高职教育的发展做出一点小小的贡献。
在国培过程中,我们参观了多个高职机构,深入了解了高职教育的现状和发展趋势。我们了解到,现代教育的本质是培养学生创新意识和实际能力,而高职教育则更加强调运用性、实用性和实践性。通过实践,学生能够更好地吸收知识和技能,从而更好地适应社会的各种需要。
国培过程中,我们接触了大量的高职教育的理论和思想。我们了解到,高职教育应该注重学生的能力培养和实践经验的积累,紧密结合社会需求,强化职业教育的特色和决策力。高职教育不仅仅是传授知识,更是培养人才,帮助学生适应社会的各种挑战和变化。
国培过程中,我深刻体会到高职教育的重要性和现代人才的特点。我们需要更加注重学生的能力培养,让他们在实际中进行学习和实践,提高学生的实用性和实践性。同时,我们需要紧紧围绕市场需求,结合社会情况,发展更适应当今需求的专业和课程,将学生的知识和能力有机结合起来,提高学生的创新和应变能力。
高职教育国培为我们展示了现代教育的潜力和未来发展的方向。我们需要深刻反思教育的目的和意义,加强学生的实践能力和职业素养,提供更优质的教育服务和资源。同时,我们需要注重创新和发展,探索更适应高职教育发展的方法和途径,让高职教育成为促进国家和社会发展的重要力量。
高职教育国培对我的启示和影响极大。通过此次学习,我认识到高职教育的实用性和重要性,注重实践能力和职业素养的培养,改善学生的学习和生活环境,应用先进技术和教学方法进行创新和发展。在今后的工作中,我将根据自己的实际情况和需要,注重实践和实用性的培养,学习并运用更多的技能和知识,提高职业素养和创新意识,为自己和社会做出更大的贡献。
高职教育国培心得体会范文
高职教育国培是针对我国经济社会发展需求,全面提高高等职业教育质量的重要举措。参加国培培训是我教育教学生涯中的一大收获,通过此次培训,不仅加深了对高职教育的认识和理解,也学到了许多教学方法和教学技能。在此,我分享一下我在这次国培培训中的体会和心得。
第二段:培训内容。
这次高职教育国培培训主要涉及到高职教育理论、高职教学方法、课程设计以及技能实务等方面的内容。在讲解高职教育理论时,讲师详细讲解了高职教育的概念、特点、地位和发展趋势。在讲解高职教学方法时,讲师则从实际出发,介绍了许多适用于高职教学的方法和技巧。在获悉了这些内容后,我对于自己的课程教学也有了很大的提升空间。
第三段:教学方法。
高职教学中,适用的方法与普通高中教学有很大不同,在国培途中,我学到了很多高职教学方法,其中尤其让我受益匪浅的是讲解式教学、案例式教学以及工作场景式教学。让我感觉最深的是,讲解式教学不是枯燥乏味的罗列知识,而是介绍更多实际工作中的应用场景,这样更能让学生很快地理解和掌握知识。
第四段:课程设计。
高职课程设计相比其他教育阶段更为实际,能力导向性强,这也要求我们在课程设计中注重实战化和综合性。在培训中,我们不仅了解了如何编写科学的教案,还学到了如何让学生们通过项目式学习来达到技能提升的目的。我开始重视培养学生的实践能力,在选用课程教材时也更加注重以实际应用为导向的教材。
第五段:总结。
通过高职教育国培的学习培训,我更深刻了解到高职教育的定位和重要性,也更加理解了学生群体的需求和教学方法。当然,这只是一个开始,我将继续不断提升自己的教学水平,以此切实地帮助学生们掌握专业技能,顺利地融入职场生活。
国培心得体会
20xx年xx月我有幸参加了由教育部启动实施的农村校长助力工程,华南师范大学为期二十五天的培训学习生活,专家名师精彩的讲座,华师领导和老师的渊博学识,人格魅力都给我留下了极其深刻的印象,它开阔了我的教育视野,更新了我的办学理念,极大地提升了我的专业素质和解决实际问题的能力,让我受益匪浅。现将本次培训心得整理如下:
学校的教育目标是什么?学校该办什么样的学校?孩子们需要什么样的教育?这是困扰学校和广大家长的问题,长久以来受“应试教育”的影响,各种补习班、各类加强班、艺术辅导班是孩子们童年的梦魇。而今我们从王红院长的讲座《从中美比较看中国基础教育改革》得到了答案:基础教育是把人培养成具有独立人格、自由思想、质疑和批判精神的现代“人”。而xx小学主张的生本教育就是以生命为本的教育,教育的宗旨不应是控制生命,而是要激扬生命,教要以学为皈依,让生命自己行动,所谓教学,应该是教师支持下的学生的自主学习。学校制定长远发展规划和办学目标,始终把学生的健全的人格,健康的体魄,富有创造力和强烈的求知欲放在首位,与以往相比,更加关注学生的生命体验,更加尊重生命成长规律,更加注重基础教育为孩子一生的幸福生活奠基。
在广州天河区xx小学,我们听陈武校长介绍了她们的特色课堂“生本课堂”通过陈校长的介绍我知道了“生本教育”,就是以人为本;高度尊重生命;一切依靠学生。而我们所听的美术课《有趣的数字》真实体现了学生为主体、自主探究、合作交流,培养了学生能力,张扬了学生个性。开课前,梁老师首先让学生进行课前3分钟情景剧《画龙点睛》的表演,接着请学生上台展示课前老师要求学生制作的绘画作品,学生们热情高涨,踊跃上台,以小组的形式进行展示,不仅介绍自己画了什么还介绍有什么原材料,什么花色,是哪位同学设计的等等。思路清晰,口语表达流畅令人赞叹。然后组织学生以小组讨论的形式完成另一份半成品画,学生们离开座位,以小组一边讨论一边制作,个个发表意见,出谋划策,并亲自动手实践操作。最后老师再次邀请学生上台展示,介绍制作过程及设计理念,学生个个口若悬河,滔滔不绝,在与会老师的热烈掌声中完成结课。
一节课下来,老师很少说话,只在组织活动流程,再就是站在一边为学生的表现喝彩,真正把课堂还给了学生,真正把舞台留给学生展示,在尊重、信赖、赏识的氛围下完成课堂教学,我想这就是我走进xx小学看到孩子们灿烂的笑脸,欢呼雀跃的身影的原因吧!
“一位好校长就是一所好学校”,一位好的校长要有思想、敢实践、懂专业。有思想体现在校长要有明确的办学目标,清晰地办学理念,有真实有效的发展规划和科学的管理制度,同时校长要以完善的人格感召人;以渊博的学识折服人;以卓越的才能激励人;以丰富的感情温暖人,成为全校师生心中的行为偶像和道德楷模,成为引领学校文化的一面旗帜;敢实践,体现在校长要敢于创新和改革教育和教学,引领教育教学的方向,使学校成为优秀教师成长的摇篮,成为学生学习成长的乐园;敢于面对挑战、不惧风雨,充分利用机遇、化弊为利,促进学校长远发展;能组建一个好的中层班子,一个具有凝聚力和战斗力的好团队;组建一支好的教师队伍,促进教学相长;能培养出一批又一批品学皆优的好学生。懂业务,体现在校长要成为至少在某一科目中的行家里手,能引领本校的校研教学,能促进教师的专业成长。身为校长我们从事着一份有着重大意义的职业,所以应该义不容辞的担当担负起这厚重的社会责任,不畏艰辛,栉风沐雨,勇于改革创新,不断创造新的教育业绩,因为“梦想有多大,就能飞多高”。
“大学之大,在于胸怀之博大,品质之坚毅”,这是我在华师培训二十五天最深的感受。感谢教育部启动的农村校长助力工程,让我们这些长期深居大山的农村校长有机会与华师结缘,与这么一群品格高尚,志向远大,有着深刻民族自豪感和这会责任感的教育大家近距离接触,感受他们容纳百川的博大胸怀;句句珠玑的丰富学识;巧妙机智的卓越才华;深厚坚毅的教育情怀;矢志不渝的社会责任感。像化雨的春风吹进每一位学员的心中,像一粒粒种子播进学员的心坎,在那里生根、发芽、开花、结果。在华师培训的日子里,老师们与学员同吃同住,一同上课,一起跟岗,总是率先进入课堂最后离开教室,吃苦在前享受在后,不计名利不辞辛苦;在冬至亲自为学员包饺子登门送饺子,关怀备至;平安夜联欢晚会,让学员忘却远在异乡的离愁别绪.每一次促膝谈心,每一次登门看望,每一次学术研讨都让我们内心受到震撼,教育的热情被点燃被唤醒,教育的神圣感和使命感油然而生,让我们不断反思不断总结不断内化不断成长,也更让我们感受老师们内心的丰富和强大,品质的坚毅和美好,也更让我们相信“一次华师行,一生华师情”。
国培的集中培训刚刚结束,而我的教育事业才又一次重新起航,国培是一盏灯照亮我教育前行之路,让我更加信心百倍、不再迷茫;是一次灵魂深处的唤醒,点燃我勇于实践大胆改革的激情和勇气,让我大踏步前行,不在犹豫;是一个温暖的拥抱,给了我一个温暖的心灵家园,让我不再抱怨职业的清贫与艰辛。
教育是一份事业,事业的意义在于奉献,在于执着;
教育是一门科学,科学的价值在于求真,在于实践;
教育是一种艺术,艺术的生命在于创新,在于点燃。
国培心得体会
一个国家的强盛,离不开精神的支撑;一个民族的进步,有赖于文明的成长。全面准确地理解社会主义核心价值观,是践行的根本前提。践行社会主义核心价值观,不能停留在说的阶段,现在就要做起来。将社会主义核心价值观的教育宣传活动,融入国民教育和精神文明建设全过程,同改革开放的实践经验和伟大成就联系起来,同全面建成小康社会的奋斗目标联系起来,我们就能不断形成更加广泛的价值认同,不仅为国家发展助力,更为民族进步铸魂,为中国梦铸魂。
脚下沾有多少泥土,在群众的心上就会留下多少印迹,群众就会为你送来多少芬芳。作为党员干部,自觉把热爱人民、赤诚为民当做践行社会主义核心价值观的坚定追求,才能成为一个为人民群众所拥戴和崇敬的好公仆。
古训云:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。”敢于担当,让群众满意,首要的是干好自己分内的事。这里说的分内事,不是别人强制的要求,而是基于工作需要的自觉承担;也不是自己能承担多少就承担多少,而是岗位有多少需要就要有多少承担。现实中,有的领导干部却好大喜功,热衷于搞面子工程,有的因事小而不为,觉得小事情干不出什么名堂;有的因无趣而不为,对从事的工作存有厌烦情绪,把服务人民当作一种痛苦的差事,多干一些就产生抱怨情绪;有的因无利而不为,这些人对自己的工作本来也挺满意,干得也很起劲,可上下左右一攀比,就觉得自己干多了吃亏了,便不安心于分内工作。这些都是宗旨意识不牢、价值观不端正所造成的。要真正做到让群众满意,就应自内而外地视人民如父母,把群众利益高高举过头顶,为了群众利益而主动承担,主动作为。孔繁森说:“我们在西藏很苦,但不能白苦,要苦就要苦出名堂来。”事实上,真心为民的人往往都是善于担当的,他们讲究科学,使巧劲、不蛮干,追求事半功倍。做到善于担当,就应多问计于人民群众,因为人民群众中蕴含着巨大能量和无穷智慧。要坚持开门纳谏,认真倾听群众呼声,充分调动群众参与建设发展的积极性。“心中为念农桑苦,耳里如闻饥冻声”。党员干部都能怀着一颗真诚为民的心,坚持从群众中来,到群众中去,做到与群众心心相印,以心换心,群众遇到闹心事操心,碰上难心事上心,有了烦心事尽心,把心交给群众,做到“群众伤情处,是我动情时”,“群众所盼,是我所办”,那么“让群众满意”就不会是一句空谈。
基层群众的难题就是党员干部的“考题”。所谓“难题”,就是影响群众利益,制约基层发展,依靠基层自身力量无法或无力解决,需要上级帮助解决的困难。解决这些难题,既是基层所盼,也是领导和机关职责所系。在教育实践活动中,大部分领导和机关干部能够积极主动为基层排忧解难,密切了机关与基层的关系。但也有个别同志在为基层解难题时挑肥拣瘦,容易办、见效快的事态度积极、行动迅速,事情刚有点眉目,就开始总结上报经验;有的口号喊得震天响,需要多方协调、费时费力的事,或推诿塞责,或找各种借口迟办、不办;对办起来难度较大的事,领导推一推,机关动一动,沉不到底、帮不到位,有的甚至出现“半截子工程”,不但难题没解决,反而带来新的问题。开展教育实践活动,重点要解决群众反映强烈的突出问题。突出问题即是“考题”,考的是机关对基层的感情和态度,反映的是领导和机关的形象和作风,检验的是教育实践活动取得的成果和实效。群众的眼睛是雪亮的,领导和机关对基层群众的感情有多重,在基层群众心中的形象就有多高。以什么态度对待基层群众和基层难题,决定了基层群众对领导和机关的认可程度。
社会主义核心价值观的生命力在于实践。良好道德风尚的形成,就在我们驰而不息的努力之中。为者常成,行者常至。社会主义核心价值观从来都不是高高在上的教条,道德的力量蕴藏在每个人的心中,唯有付诸行动才能实现价值。
国培.心得体会
段落一:介绍国培项目及参与的动机(200字)。
国培项目是由中国政府发起的一个具有重要意义的培训计划,旨在提高农村和贫困地区教育水平及人力资源发展。作为一名教育工作者,我热衷于为农村学校的发展尽自己的一份力量。因此,当我了解到国培项目时,我毫不犹豫地选择了参与进来。我希望通过参加国培项目,提升自己的专业能力,并将所学应用到实际工作中,为学生们带来更好的教育资源。
段落二:参加国培项目的经历及收获(300字)。
参加国培项目的这段时间,我经历了很多宝贵的学习和成长的机会。首先,我参加了一系列专业领域的培训课程,从学科知识到教学方法都有了较大的提高。我学到了很多新的教学理念和策略,例如启发式教学、合作学习等,这让我对如何更好地培养学生们的学习兴趣和能力有了更深入的理解。其次,我还有机会和来自全国各地的教育者交流和分享经验,这些交流让我受益匪浅,也拓宽了我的视野。最重要的是,我意识到教育工作者应该要有对儿童的热爱和责任心,因为我们的工作将直接影响到他们的成长和未来。
段落三:实践所学理念的效果及感悟(300字)。
在参加国培项目后的教学实践中,我逐渐将所学到的理念应用到了课堂上。我主动尝试和学生们互动,激发他们的探索精神和思考能力。我将合作学习应用到小组活动中,让学生们通过合作解决问题,培养了他们的团队合作意识。同时,我还加入了学校的课外活动组织,让学生们能够参与到更多有益的社会实践中去。这些改变不仅提升了我的教学效果,更让我看到了学生们的积极变化。看着他们在学习中充满活力,我感到这正是我作为教育者的价值所在。
段落四:与同事的合作与交流体会(200字)。
在国培项目中,我还有幸结识了来自全国各地的优秀教育工作者。我们相互交流自己的教学经验,分享了各自的教学成果和困惑。这种合作与交流让我更加深入地理解教育工作的复杂性和挑战性。通过与他们的交流,我收获了许多关于教学方法和学生管理的宝贵经验。同时,我也通过分享自己的实践,为他们带去了一些启发和反思。这种与同事的合作与交流,不仅增进了我们之间的感情,也促进了各自的成长与提高。
段落五:对未来的期许及对国培项目的反思(200字)。
通过参加国培项目,我不仅提升了自己的专业能力,也培养了一种对教育事业的更深层次的热爱和责任心。回顾这段经历,我深感国培项目是一次极具价值的成长之旅。然而,我也深知学习永无止境,不论是教育理论还是实践技巧,都需要我们不断学习和探索。因此,我将坚定不移地继续投身于教育事业,不断提升自己的专业能力,为农村学校的发展带来更多的动力和改变。
总结(100字)。
通过国培项目的学习与实践,我对教育工作的意义和价值有了更深刻的理解,也获得了专业能力的提升。我将继续努力为农村学校的发展奉献自己的力量,为学生们创造更好的教育环境和机会。国培项目为我打开了一扇通往成功的大门,让我看到了自己的成长与潜力。我相信,在未来的道路上,我将不断学习与成长,为教育事业贡献更多。
国培心得体会
自12号来到商洛学院从学习到生活还真是有不少感受,每天都会在日志里记录当天学习的感受,现在讲这些天学习的情况汇总如下:
商洛第一眼感觉就像个县城,而且还是不繁华的县城。学院在半山坡上,从大门开始一路上山。学院门口有化学系学生提着行李把我们送到宿舍楼下,一路上坡,还真有点爬山的感觉。宿舍楼下接待的学生很快帮我完成注册,送到宿舍。宿舍实际就是个小巧的三室一厅,一共住五位老师。学校发的东西非常细致,小到香皂、牙刷牙膏、一应俱全,很是温馨。感受到商洛人的朴实和商洛学院的细致管理。
13号8点学员们在宿舍楼下集合由成教部的老师领着参观校园直至9点10分。一路下坡倒还轻松,不过刚刚下过雨,早晨比较清冷。9点半在化学系和班主任见面开第一次班会,很精神、心态年轻的老头呢。59岁,喜欢锻炼、旅游、美食。年龄不是问题,关键在心态,有些人生理年龄少却没有生活的热情、生活的的情趣。所以我们都要保持年轻的心、健康的身体。他为我们介绍了商洛的文化、景区等概况,为大家演唱了一首歌唱商洛的歌曲,赢来热情的掌声。也为我们介绍了自己,商洛学院老师课都很重,明年要退休的王老师一年还是带600多节课,真是厉害,更是辛苦。班会的最后介绍了前来的各位学员。10点半学员为培训的所有学员(包括国培数学、国培化学、侵入式培训的各科学员)举行了开班典礼。会上学院纪委书记王思怀教授、商洛市教育局局长周局长、省厅朱晓东处长等都做了重要讲话。
下午2点半王思怀教授进行教师职业道德教育。从职业道德教育的相关文件、依据、内涵、自我锤炼等几个方面进行阐述。重点词:责任、爱、教书育人、机遇、包装、创新、诚信、自律、教改、科研。如何能把握机遇,提升自己,还将会是一个漫长的过程,但是理念的改变应该先行,而实践的过程中肯定会遇到很多困扰,希望我们大家能有坚定的信念,努力实现自己的目标。
14号学校邀请了人民教育出版社科研部的美女主管牛润雪博士为大家做了一天的报告。上午主要阐述“校本研修与教师专业发展”,下午探讨如何开展课题研究以及论文的撰写。作为人民教育出版社的编辑及主管,她站在比较高的角度为大家做了报告,虽然国家级课题申报、专业论文的书写离我们有很大的距离,但是从她的报告中还是收获匪浅。无论是处理问题的思维模式、校本研修中教研组的作用、个人专业的提升,还是课题选择及申报的方法及论文书写的规范。即使理论结合实践还需要不断去尝试、摸索,但是这些指导性的方法及操作指南将会为我们以后的工作起到很好的引领作用。牛博士准备内容很充实,但是时间还是有些紧,所以进度有些快,校本研修中校长的作用讲的比较具体,到后面教师的部分没能展开讲,有些遗憾。牛老师课件的制作比较遵循之前看过的课件制作书中的很多细节,作为这种展示型的课件,比较直观、图形丰富、总结性较强。她在讲课过程中所渗透的处理问题的思维方式也很喜欢,遇到一个课题,先探究自己与课题的关系,搜罗所掌握的有关课题的资源,看有关课题的各种资料、书籍,将所掌握的内容再列表展示,补充案例。她讲课表现出很强的条理性,虽然是学文的,但是逻辑思维能力很强。正是她多年从事课题研究训练出来的素养,已然成了她生活、工作的习惯。
15号上午的培训邀请了上海浦东教育发展研究院的院长程红兵博士。老牌大学生,在教育战线工作31年之久,一直在一线摸爬滚打,从老师到校长,教育局副局长,教育发展研究院院长。有很强、很丰富的教学经验及管理经验。他主要谈了三个话题:学校领导的观课评课,教学方案的设计,教学过程的管理。第一个问题谈得比较细致,从专家的课堂评价方式到学生的课堂评价方式,最后谈了自己的课堂评价方式。其中举了很多例子说明,很实用,也有很强的操作性。如果老师自己能经常评价自己的课,反思总结,教学水平肯定会提升较快。他在讲座中不断强调学情,之前的牛博士也是不断强调学情,其实教无定法,真正适合自己学生的方法才是最好的,还是要经常了解学生的需求,听听学生的心声,无论是教学方法还是进度,或是测试方式及难度系数,最终目的还是要激发学生学习化学的兴趣、热情。美国的年度女化学教师能使自己的学生都以将来从事化学相关行业为理想,可见人格魅力的巨大。作为老师其实都应该以自身的人格魅力感召学生,引领学生不断上进。
时间过得挺快的。转眼就到中秋了,学校为大家专门批了半天假庆祝中秋,为学员们准备了月饼和活动经费。更体现了商洛学院的人文化管理。
16号上午学院的左教授为大家作了有关中西师德比较的报告。从中国古代到近代教育一直强调的都是:学高为师,身正为范。要求教师仁且智,提倡教师严格要求学生、约束学生,虽然也讲师生平等,但是还是强调教师的主体地位。但是西方的教育一直强调的是尊重学生个人感受,不能强加个人想法与学生,要使学生快乐学习。我们经常以爱为理由去要求学生这样做、或是那样做,其实什么是爱?真正的爱应该是尊重。尊重学生自己的意愿。外国人经常说我们不提倡人权,其实在我们的教育中,总是忽略学生的人权,去强迫他们按照我们的意愿去生活、学习。在孔子的时代都能做到的因材施教,与学生交谈,在今天的这种教育中却依然很缺失,是我们想要努力去做到的。
17号上午学习半天,武小捷教授讲“教师依法执教中两个纬度的思考”。两个纬度,我的理解就是在执教过程中不能违法,不能造成学生的伤害;也要学会保护自己的权益不受侵害,学会保护自己不受伤害。教授通过很多血淋淋的案件来警示大家,很多老师在执教过程中无心造成的学生的身心的伤害,难以弥补的过往,甚至使自己身陷囹圄。哪个老师不是想要爱护学生、提升学生?但是方法不当、过度苛责却得到相反的结果,后悔莫及。我觉得一句话很贴切:不要以爱的名义去伤害学生。
而教师在工作中可能也会受到很多不平等待遇,甚至是侵权的行为,一定要了解相关的法规,依法保护自己,维护自己的权益。但是我们目前这样的环境很多时候并不是用法律说事,很多学校都有它自己的一套行事规矩,即使你使用法律解决了目前的问题,但是随后所面临的情势可能也是你不能承受之软伤害。所有在这样的法律观念淡薄的社会中,可能更多的还是得遵守你所处环境的规则,尽量保护自己不受伤害,运用自己的聪明才智很好的工作、生活。
下午我们班学员在一起会餐庆祝中秋,邀请了成教部的朱处长、班主任王老师,以及化学系的部分老师。大家在酒店美酒佳肴、觥筹交错,其乐融融。
18号上午由中文系主任黄元英为大家讲“中国师道”。虽然和之前的中西师德比较有异曲同工之嫌,不过两个讲座还是有很大区别。左老师比较注重中西师德的比较,但是黄老师对于中国古代的教育大家的思想讲得更细致、深入。有点百家讲坛的味道。对于我们这些理科老师来说也是补了一节很有欣赏价值的文学课。从孔子的教育理念:有教无类、君子不器、因材施教、生死大事,孟子的“大丈夫”教育,荀子的“大学”、“学记”,直到韩愈、朱熹、王阳明的教育理念。让我们明白从古代始,其实就奉行“因材施教、师生友善、学高为范”等传统师道。黄老师还是一个很有佛缘的人,从佛教的角度讲作为教师的公民属性就要求我们要“存好心、说好话、做好事”。从人的需要生存层次说,更要将教师这个职业从自然人生上升到事业人生的高度,求得自我实现、幸福美满。而要达到这种归属的实现应该努力做到两点:阅读人生、地理人生。这正是我在平时生活中比较喜爱的事情:阅读、行走,更是为自己坚持下去找到了理由。
几天的学习下来,我想自己的感受还是归结为这样几句话:
1、真正的爱就是尊重。
2、不要以爱的名义去伤害学生。
3、古往今来教育都应该做到“因材施教”。
4、从生活到工作,我们要用自己喜爱的方式努力求得幸福。
国培心得体会
在20xx国培活动中,我有幸参加了为期三天的x幼儿园观摩活动,分别参观了x市第一幼儿园、第九幼儿园与x莲龙幼儿园,听取了各位园长的工作经验报告与幼儿园特色讲座。在观摩与讲座中,不论是幼儿园领导的管理理念、教师的教学活动还是幼儿园环境创设,都给我留下了深刻的印象。
尤其是x市莲龙幼儿园园长的教育管理理念,让我受益匪浅,园长高要求,培养出年轻化、业务精的高素质教师,让我从内心感到钦佩。而明亮、欢快、积极向上的环境布置、大师创意工作室、音乐艺术空间、角色游戏园、各班富有创新的艺术主题墙饰与游戏区的布置,不仅营造了浓浓的艺术氛围,也让孩子们在随处可见的美的环境中受到熏陶,进而发现美、表现美与创造美,使幼儿园真正成为“幼儿学习的乐园,教师温馨的家园”。
幼儿园的发展离不开幼儿园的特色建设,虽然我们的园舍达不到参观园的标准,但是在以后的工作中,我们应在幼儿园特色教育中努力寻求进步,创造出属于自己的品牌特色,使幼儿园得到创新与发展。
沐浴着秋日的阳光,不知不觉我在x教育学院已经学习了四天的时间。这两天听取了王海珊教授对《幼儿园语言教育活动设计与实施中的关键问题》、连榕教授《学与教的心理》、及x师范大学孔起英教授对《中国3——6岁儿童学习与发展指南》解读、《图画书之图画阅读》的专题讲座。对我感触最深的是今天孔起英教授对《中国3——6岁儿童学习与发展指南》的解读。孔教授不仅从《指南》制定的目的、性质、基本理念、框架结构等方面做了细致地解读,也从五大领域(健康、语言、科学、社会、艺术)方面,针对其目标做了较为全面的讲解。通过解读让我明白:幼儿知识的学习不是目的,通过各项活动的开展,贯穿于各领域中学习品质(学习态度、学习行为习惯)的培养才是幼儿园教育的重点工作。通过我们的工作不仅让幼儿健康快乐地成长,也让幼儿在幼儿园的学习中培养其学习的兴趣,以适应其目前所提倡的终身学习的理念。
而孔老师《图画书之图画阅读》的讲解,也让我对图画书教学有了较为深刻的认识,在教学中不能浮于表面,不仅从画面的造型、色彩、构图让幼儿有一定的认识,教师还应从发展幼儿发散思维、体现幼儿自主感知与想象的角度,做较为具体的指导。儿童选择图画书的标准、儿童图画书阅读内容与方法的误区与对策,更为我们一线教师做出了详细、具体、可操作的指导。此次活动不仅实用,也为我们的课题研究指引了方向。
国培心得体会
xx年的“国培”项目实施了,此次远程教师培训,我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。虽然只有18名学员,虽然只有短短8天的时间,可我知道,要想让每位从假期中抽身来参加学习的教师乐于投身“国培”,就必须要让他们学有所获,而这中间,班主任起到十分重要的作用。虽然我们班的培训刚刚进行到第四天,但我觉得我班的学员参加培训的热情高涨,大家都学有所思,学有所获。其中,作为班主任,我最大的体会就是要做好各项组织工作,为学员搞好服务。下面,我就对自己的主要做法进行介绍,希望能给其他正在或即将开始培训的班主任提供一些借鉴。
班主任首先要从项目网站上学习好“培训者培训”的相关内容,明确对自身的要求,特别要清楚对学员学习的要求:看课、讨论、作业、反思等。在本班培训班开班时要让每位学员都知道自己将要进行什么学习,要以哪种方式学习,学习过程中要干什么,学习结束后如何进行考核等。
除了这些一般性学习要求外,学员还很关心本学科培训的内容等信息。在各专题培训开始以前,我首先从项目网站上查找到了本学科培训的资料,将小语教师培训的六大专题:口语交际教学、识字教学、阅读教学一、阅读教学二、习作教学、综合性学习的内容进行下载整合,在开班时就公布给学员,让他们心中有数。每天开始学习之前,我会首先到班内将当天要观看的视频题目、时间,讨论的问题与专题作业等信息书写在黑板上,让大家带着明确的任务开始一天的学习。
学习过程中其实主要有二个工作要做好,一是督促所有学员按时完成观看任务,二是在学习观看的基础上组织学员联系实际展开讨论,让他们学有所思,学有所获。关于第一点,主要是落实好考勤签到制度,让我感动的是,我班学员开班以来出勤率达到了100%,特别是中心学校的朱明成主任,虽然不学员,而是中心学校的领导,但他作为此次我镇“国培”工作的主抓领导每天都能到场,也深深地感动了每一位学员。
如果只是认真地观看一遍教学视频,甚至是认真地记好个人学习笔记,学员的学习收获可能不会太大。每天的学后讨论工作我都非常重视,我力求引导大家全员参与讨论,从观看培训视频中的问题出发,结合每位教师的教学实际,联系农村学生的实际情况,让大家共同分享成功的经验,探讨实际存在的问题。
比如,在学习了“口语交际”的培训专题研究后,我引导大家谈谈自己在教学中对这类教学的处理,从教二十余年的黄兴有老师很诚肯地指出,我们平时都不太重视口语交际课,但这种课对发展学生的口语表达能力、交际能力等综合性素养却很有好处,今后一定要重视这类课的教学。在“识字教学”的专题学习讨论中,贺凌云老师介绍了自己解决识字量大,课内任务重的办法——提前让学生预习课文,在读中熟悉生字,并请家长帮助检查与指导,胡海春老师则对贺老师的这种做法提出了质疑:农村留守儿童多,有的孩子家长不在身边,无人辅导怎么办?贺老师则回应她是采用了认真分析了本班学生的家庭情况后,了解到全班只有一对双胞胎与爷爷奶奶在一起,并且,她也要求这对双胞胎互相检查,老师再特别检查的办法。再就是左长琴、村明军、李琴等老师把自己在日常教学中不可能天天使用课件创设识字情境,但因地制宜地采用卡片、图片等辅助,经常教给学生识字方法,并加强巩固复习,把前段学过的生字板书在黑板上每天晨读时让学生读一遍等可行的办法都毫无保留地介绍了出来。
此次培训时间短暂,作为混合学习班学员的我们空间也很有限。如何让每位学员的学习更加深入,让他们的思考不停,让他们将学到的理论与方法运用于今后的教学实践中,我觉得在培训期间班主任要组织好培训回顾与反馈工作。
1、及时批阅学员的作业,针对作业中的成绩与问题与学员和大家交流。
2、引导学员参与网上讨论交流请教。开班时我就告诉大家,虽然我们是混合学习的学员,但大家也可以上项目网站注册,与网上更多的“同学”交流,还可在线请教专家。
3、每天登录项目网站,将每日课程简报和专家答疑集锦下载下来,供大家学习交流。
4、搞好后续研修工作。
国培心得体会
新课改的定位更加着眼大众,为的是进一步提高国民素质。明确提出初中英语教育是面向大众的基础教育,应为学生的终身发展奠定基础。所以,新课改着重在以下几个方面培养学生:
3、正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神.
教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来,没有教学,新课程终究只是一个静态的方案,而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体,任何其他人,如专家、各级教育行政人员,等等,不管对新课程有多么热心、有多么关注,都不能代替教师的实践。
教师一是要意识到自己所肩负的重任,用自己的创造性实践去实现新课程;一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心,要认真分析以往教学的优点与不足的基础上,借着新课程的契机,发扬光大以往的优点,改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的,以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的,也不利于新课程的开展。
1、教师角色的转变
新课程的实践要求教师转变角色观,这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者,这应该说是教师与学生的真正平等阶段,在这个阶段里,要求教师在课堂教学中,教师和学生是平等的学友关系,只有做到这一点,教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流,课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实,师生平等是社会发展的必然,也是新课改的要求,新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。
2、教学方法的革新
教育的重要目标是促进学生的发展,科学课程应当体现这两者的结合,突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法,注重“创造力”的培养,主张变革传统的教学,教师的作用不再是单纯的讲授知识,而是鼓励、指导学生去探索和发现,把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中,教师不再是命令学生学习,而是传授学习的方法,培养学生学会学习,不再让学生被动地去学习,而是主动地去探索。
3、教学手段的革新
以多媒体应用技术为代表的现代教育技术,正在迅速地改变着课堂的教学模式,成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而,这就要求科学教师,应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作,以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上,只有充分发挥信息技术的优势,才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说,充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求。
4、业务素质的提高
教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次,要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”,社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化,学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊,仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要,所以教师要开阔本学科视野,需具备与科学相关的基本知识等,还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识,有机地结合形成比较完整的基本知识。
总之,教学是基础教育的一部分,这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础,教师需要在新课改过程中不断地学习,不断地探索,不断地积累经验,不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要,才能培养出符合时代要求的人才,才能更好地完成我们身上肩负使命.
国培心得体会
俗语说得好,“玉不琢,不成器。人不学,不知礼。”正值霜月之时,我有幸参加了"国培计划"农村小学科学骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会。这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。虽然只进行了短短的几天时间,但我每天都如同一个初入学的小学生一样,按时上课学习。可以说,每天的感觉都是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的专家,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
听完了王桂平老师的讲座《班级管理》之后,我的心似乎被什么东西扎了一下,也引起了我的思考:
班级管理的好与坏直接影响着班内每一位学生的发展,小到学生的纪律、卫生,大到学生的学习,同学之间的团结与合作,可见班级管理的重要性。可现在农村小学的班会课对于教师来说形同虚设,一般都是有事说事,没事就上了语文、数学,从来没有拿出过一节课或半天的时间规范纪律,搞好同学之间的团结,从而提高教学质量。也许这就是现在小学生自控能力差,班主任老师要寸步不离的紧盯学生,从而使老师们越来越无奈的原因吧。
王老师的课让我感受到了一个全新的感受,都让人耳目一新。授课教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。他们“以学定教,关注学生促进发展”,“让反思成为一种习惯”的教学观念给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。
我认识到:一节好课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验。二是:关注科学:抓住科学的本质进行教学,注重思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会亲历科学探究过程。
这培训学习,使我感到自己身上的压力更大了,但也更坚定了一个信念,就是在今后的教学过程中,我会将所学知识融化于教学当中,我会以一个课堂组织者的身份和一个学生的亲历伙伴的角色进入课堂,和学生一起学习、共同进步。
的确,生活处处皆科学,相信本次培训,一定会成为我今后学习和工作的指南针,使我能够不断的充实和完善自己,一起带领学生在科学的殿堂里展翅飞翔.
国培心得体会
国培心得体会通过这次“国培计划”远程项目的培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对教学有了更多新的认识。
经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:
本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习。
首先,教育学生,从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。 其次,如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!
最后,我还认识到:一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。此外,我认识到:一节好的数学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对数学教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。
通过这次培训,多位教育专家的讲解给学员们带来了心智的启迪,情感的熏陶和精神上的享受,让学员们饱享了高规格的“化学文化大餐”。专家教授们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家教授们思想的精髓,理论的精华。
人民教育出版社化学室的王晶老师在《初中化学教材总体介绍》的讲座中,详尽地阐述初三化学的编排体系,编排意图,让我在今后的教学中,教学思路豁然开朗,思路清晰,在教学中少走弯路。人民教育出版社化学室的王晶老师、乔国才老师在《初中化学教材疑难问题解析》的讲座,详细的指出并用具体案例分析了教材的疑难问题,用更多教育案例来说明突破教材难点在教育中发挥着重要作用。以前我在教学《元素》课题时,这是一个抽象概念,很难让学生听懂,没办法时就是加强练习,但是听了两位专家的课例分析后,用对比法教学更容易让学生接纳。因此我通过国培后,我的教育理念得到了提升,教育思路得到了转变,教育方法得到改变。
王洁老师做了题为《校本教研与教师专业发展》的专题讲座,向我们介绍了先进的教研经验。教育教学质量的有效提高和促进每位学生更好发展离不开校本教研的有力推进,校本教研是促进中小学教师理论素养进一步提高的一个有效途径,这个讲座中王老师为我们指点迷津,明确了校本教研的方向。
还有《如何认识和解决中小学生学习困难问题》,有梁威等三名专家,对中小学生学习困难问题怎么去认识,怎么去对待,怎么去解决做了精辟、深入细致的讲解,也为我们教师在实际教学中,提供了更多理论上的支持。
还有专家教授们的讲座《九年级化学教材与课例分析》,《中小学教师科研成果的主要表达形式》。每一个讲座都是丰富多彩,有血有肉,有滋有味,让我们深受启迪,如获至宝。
教师的工作对学生人生的巨大影响。因此,我们一定要抓住此次“国培”机遇,再学习、认识、反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中,善于捕捉教育良机,发掘学生学习过程中的积极因素,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生,激发学生的学习动机,让我们的课堂更具有生命活力。
国培研修学习的过程,也是我不断成长的过程,从课改许多实验区的有关教改资料看,新课程关注学生的学习兴趣,讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题,学习过程中会自觉的联系自己的实际,哪一点我应该改正,哪一点我应该继续发扬。做到心中有数,今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生,这也许就是最大的收获。 在金秋十月,我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不学,不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。 虽然只有短短的十四天,但这十四天里,让我感受到了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了8场专题讲座,6节案例教学,5个专题报告,3个参与式培训,3次互动交流。分别是来自吉林省教育学院王姣姣的《课堂教学行为的反思与优化》;副主任宋海英的《基于问题解决的教师行动研究》;东北师大附小副校长赵艳辉的《把握教学本质,提高教学有效性》;松原市教育学院教授王丽杰的《课堂教学心理学解析及策略》;华东师范大学教授孔企平的《研究数学教学,促进教师发展》;东北师大教科院教授孔凡哲的《数学课标研制修订的几个问题》;松原市扶余县教师进修学校小学部主任王景成的《统计图表怎么教》;吉林教育学院教研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学研究》8个专题讲座。以及来自长春是第一实验小学杨宇的《练习课的教学设计》;东北师大附小省骨干教师王艳玲的《举例教学技能》;浙江金华站前小学校长俞正强的《小学数学教师专业发展中的几个显性阶段》;北京市昌平区城关小学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习惯》;吉林省二实验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告。5节案例教学《长方体正方体》、《负数的认识》、《鸡兔同笼》、《两位数除以一位数》、《圆的认识》。3次参与式培训分别是《小学数学教材有效使用策略》;《小学数学解决问题教学策略》;《分数的教学》等,还有学员4节课堂教学汇报等。
无论是这些报告还是授课,都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。他们“以学定教,关注学生促进发展”,“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问,形象生动的讲解,令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬,所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
印象特别深的是柳继明老师的报告《让反思成为一种习惯》中,提到教师教学中需要转变观念的问题,以前感觉这些理念很空洞,但在柳继明老师的报告中,觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子,每一个人都是不同的,不是所有的孩子都能成为数学家,而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家,社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育,以知识为载体,促进人的发展。
俞正强老师的讲座《小学数学教师专业发展的几个显性阶段》让我对教师的专业发展有了全新的定位。俞老实说:名师不一定是好老师。是的,好老师一定是品德高尚,平易近人,研究型的教师,一定是业务精湛,愿意为学生多花时间,多花力气的教师。作为一线教师的我,我想自己达到了读懂教师“教学设计”第二阶段,但课堂缺乏的是生成空间,我也采用了启发式教学,但没有给学生独立思考的空间,需要使“教学设计”达到最优境地,还有很长一段路要走。俞老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣,让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。
孔企平老师在讲座中提到有效教学,使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说,有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必须进行角色转换,教师是教学活动的组织者,引导者与合作者,学生在教学活动中真正成为数学学习的主人,而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所,教学有效与否,要通过学习来体现,有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想。
王成老师在专题报告《教学智慧的建构》中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式,运用常识、表扬的语言,对学生进行积极的暗示,看到学生的闪光点并一一加以肯定,学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁,使平淡无奇的日子绚烂缤纷,甚至可以发迹他的一生,所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座,让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究,也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。
其实,培训是一个反思进步的过程。十四天的培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。
综观目前我的教学,最注重的似乎就是学生的学习成绩,简单的说就是学生的考试分数,它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转,课内效益不高,就利用课外补,花了大量时间,出现了学生累我更累的局面。
反思我的课堂,忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学,并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。
如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!
此外,我还认识到:一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。此外,我认识到:一节好的数学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
国培心得体会
第二周结束了,回顾这一周的学习,原来孤陋寡闻的我也算开了眼界了。
在开课之前,看到课程的名称是《网页设计与制作》,自己的理解是会利用网页制作软件frontpage或者dreamweaver来制作,会牵涉到源代码的事情,本以为自己对这一部分掌握应该还可以,学习起来会比较轻松,但实际情况却并非如此。总之,经过一周的学习,起码明白了三点:
一、明白了web2.0与web1.0 的区别。web1.0 的主要特点在于用户通过浏览器获取信息,是静等用户的点击。而web2.0 则更注重用户的交互作用,用户既是网站内容的浏览者,也是网站内容的制造者。所谓网站内容的制造者是说互联网上的每一个用户不再仅仅是互联网的读者,同时也成为互联网的作者;不再仅仅是在互联网上冲浪,同时也成为波浪制造者;在模式上由单纯的“读”向“写”以及“共同建设”发展;由被动地接收互联网信息向主动创造互联网信息发展,从而更加人性化!
二、梁松岩老师从另外一种角度来阐述网页的制作,是采用了另外的工具来进行网页的设计与制作:ps。虽然一开始我认为网页制作需要用ps来处理网站所需要的图片,没想到还能用来进行网站首页的设计。从梁老师的课堂中学习到了在首页设计中需要注意细节的设计,也想明白了为什么很多网站上提供的模板全是图片格式的,原来是可以用ps来进行切片导出成网页格式的。
三、曾几何时,浏览网站时看到人家的网站是采用flash制作的,对站长佩服的不得了,也是梁老师为我们解了密,其实利用flash制作网页不难,难的是创意设计。另外也指出了利用flash制作网站的缺点:浏览器需要安装插件,而且如果带宽不够的话,下载flash文件所花时间会比较长,会影响到浏览者浏览网站的耐心。
虽然如梁老师所说,此次上课所学的知识都是一些过时的制作网站的技术,现在的网站早已是利用一些现成的网站系统来进行制作,或者采用更先进的技术来完成,但在利用的同时,总会有一些地方会用到的。
经过几天的学习,虽然掌握了一些ps和flash的制作技巧,但也发现了自己的弱点:如果离开了老师提供的实例,自己却没有制作的创意,无法做出属于自己的作品来。
国培心得体会
20xx年8月11日——8月21日,我有幸参加“国培计划为期10天的培训。重新回到校园学习,是一种全新的生活和体验,与以往每天周而复始的繁琐的工作相比,突然有一种别样的感觉,每天有规律地学习、生活,洗去了我身上的浮躁,让我回归本真,静心学习,潜心研修。
学习期间,让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视,基于此,我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者,通过学习,我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。20xx年7月,国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》,对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署,描绘了未来教育改革发展的蓝图,为未来10年教育改革发展指明了方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育,突显了国家对发展学前教育的高度重视,我深深地感受到自己肩负的压力和使命,国家对我们的大力培养,是让我们通过专家引领和自主研修,达到自我成长,并学以致用,成为农村学前教育改革和发展的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的'示范者。面对这样的使命,我不敢有丝毫的懈怠,抓紧每一分钟的时间,努力地学习和思考,学习快要结束了,十天的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会,我觉得自己的收获是沉甸甸的。
培训期间,师范学校的领导精心设计了丰富的学习内容:我首先聆听了贺红山老师对《3——6岁儿童学习与发展指南》的详细解读,使《指南》中的那些平凡的文字都鲜活起来,让我感到《指南》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》对幼教工作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解,让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位,幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和游戏活动,幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。贺红山老师的《让幼儿在与环境的对话中成长》讲座,让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境,看到孩子的学习过程有了更深的理解。雷晓芳老师的《一日生活活动与幼儿发展》讲座,指导我在对观摩幼儿园的一日生活活动时,有了理论的支撑,培训学习更有的放矢。周利文和龙晓玲、杨卡佳三位一线园长的讲座,更是获益匪浅,周利文园长重点以科学领域为例讲述了《集体教学活动设计与幼儿发展》,虽说说的都是大学学过的,但在面对老师提出的种种刁难的疑问,她的回答充分体现出她理论与实践扎实的功底及个人深厚的内涵、气度,让人心悦诚服。
龙晓玲园长的《传统游戏的现场教学》让我在欢乐而轻松的音乐游戏中掌握了幼儿园音乐教育活动的设计与实施,音乐活动组织要点,明白了老师要充分激起幼儿的兴趣,让他们在活动中体验到不断攀升带来的巨大愉悦。杨卡佳园长的《模范教师师德报告》讲座使我对幼师的神圣的使命有了更深一步的认识,让我对模范教师们肃然起劲,同时对于社会的认可感到深深的欣慰。唐烈琼老师的讲座,为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供了理论的支撑和指导,进一步夯实了自己的幼教理论基础,有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。而由长师送的两个现场观摩课《勺子哈哈镜》、《圈圈魔术师》更是让我对老师的激情和课堂把控能力深深震撼,她们表情之丰富,语言语气之多变,动作夸张,无不彰显着她们的智慧。还有许许多多让我受益良多的东西,专家们精湛的理论知识,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接,将专家经验和自身所学有机结合,丰富了自己的专业知识,提高自身的综合素质。
作为一名幼儿教师,我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中,这既是学用结合的要求,也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心—修行—修能,才能真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、教师专业成长的引领者。
感谢这难得的培训,感谢培训专家的付出,使自己受益匪浅,启迪良多,这是自己在幼教知识储备上的又一次空中加油!
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国培心得体会
日月如梭,白驹过隙,转眼间本人参加国培计划信息技术能力培训学习已有两月之余,现已完成了前六章的学习任务,通过学习,给我的感触很深,收获的知识也很多,现将自己的学习心得体会总结如下:
第一章信息技术与教育发展、第二章信息技术的检索与下载、第五章网络交互工具与环境,这三章内容,可以说平时一直运用,并不陌生,也略知一些知识,但通过这次学习,使我充分认识到现代信息技术的发展对教育的贡献,对于blog在教学中所起的作用有了全新的认识,并打算在以后的教学或学习中充分利用blog这一网络交互工具,使其发挥更大的作用,不但为自己加油充电,完善自己的知识体系,更新自己的教学理念。让它为我的工作学习发挥其100%的效率。
像,参加工作后,最初在中学带数学,很少处理图像,可以说已经忘却了这门软件的基本操作,这次国培计划,第四章恰好是图像处理,于是又安装上了photoshop cs软件,顺便买了一本《photoshop cs基础与实力全科教程》,系统的学习了此软件。这次国培计划信息技术能力学习,不仅学会了要求掌握的内容,而且学会了一些其他软件;不仅为学习创造了一个机会,而且为学习提供了一个平台。
第六章,本人学会了vct模板和webquest模板,发现了这两种模板的强大功能,而且学会了制作具有自己风格webquest模板,本次培训学习的作业3,提交第六章作业,就是用webquest模板做的,因为本人以前在初中任数学教学,经常做多媒体课件,所以这次提交的作业是八年级的数学《正方形》,制作的导航栏为:教材分析、知识回顾、合作探究、典例解析、自我展示、评价总结,在教学内容上采用了插入嵌入式文档的方法,以前,我在制作多媒体演示文稿时,要想利用其他类型的文件,一直采用超链接,但文件存储位置一变,就得重新链接,比较麻烦,这次制作的课件,从根本上彻底解决上述问题。
总之,通过这次学习,到目前为止,已经学到了很多知识,同时
也结识了好多同行,给我的学习带来了很大帮助,在此表示感谢,在接下来的学习中,本人将借“国培计划”的东风,一如既往,勤奋学习,不耻下问,移樽就教,使自己的工作学习更加得心应手,生活更加充实。