幼儿园大班的学习环境以游戏为主导，注重培养孩子的团队合作和社交技能。以下是一些幼儿园大班的总结范文，希望能给大家带来一些灵感和帮助。
幼儿园大班教案
设计背景：随着社会的不断发展，人们物质生活水平的提高，家庭结构的改变，一家四老围着一小转，把孩子的困难扫清，导致孩子们遇到危险、困难不知如何对待、解决。
1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。
2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
3、幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
1、幼儿猜想故事2、幼儿看书上故事3、小朋友说一说公鸡对狐狸说的话4、幼儿编讲故事5、丰富词汇6、活动延伸五、活动过程：
（一）猜想故事：
――今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情？结果怎样？启发幼儿猜想故事。（二）书上的故事：
――请小朋友看一看老师带来的故事，会是什么内容呢？
――请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样？
――教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。
（三）公鸡对狐狸说的话：
――分组讨论"公鸡说了什么？"――启发幼儿变换角度想主意（吓唬或骗狐狸）――教师巡视并提示幼儿：一定要说出让"狐狸跑走"的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。
――每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。
（四）幼儿编讲故事：
――请个别幼儿完整编讲故事。
――教师点评，并给与鼓励。
（五）丰富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意
（六）活动延伸：
――在语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事《聪明的公鸡》。
根据《纲要》大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题；培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：
1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。
2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
在整个教学过程中，孩子们仔细观察图片，教师引导后都能够积极回答问题，并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话，并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇，生动完整地讲述图片故事。
本次教学活动中，应采用正、反两方面提问，为幼儿提供显性和隐性线索，发展幼儿思维的发散性和灵活性，使幼儿敢于求异、乐于求异，最大化发挥幼儿的想象力。
幼儿园大班教案
1.用自己的方式采访老师、阿姨和同学。
2.体验关心别人自己也会感到快乐的情感。
活动准备：小树叶。
活动重点与难点
1.理解故事的内容。
2.用自己的方式采访老师、阿姨和同学
活动过程
1.导入话题
出示小树叶，引起幼儿兴趣。
“我是一片小小的树叶，长在一棵大树上，今天，风儿轻轻地把我带到这里，让我出去找找谁是快乐的，你们愿意和我一起去吗?”
逐一出示小动物图片，引出小树叶与他们的对话。
“小树叶问小鸟：‘小鸟你快乐吗?’小鸟说：‘我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐!”
“小树叶问青蛙：‘小青蛙你快乐吗?’小青蛙说：‘我在河里捉害虫，我很快乐!”
“小树叶问小狗：‘小狗你快乐吗?’小狗说：‘我为主人看门，我很快乐!’”
2.分析讨论，引起情感共鸣
“为什么这些小动物是快乐的呢?”
“你们快乐吗?你知道老师、阿姨快乐吗?”
3.幼儿现场采访，了解别人的快乐：
采访问题：你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访。
4.幼儿集体分享交流采访结果：
请幼儿互相交流采访的结果。
引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。
幼儿园大班教案
1、通过游戏发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。
2、鼓励幼儿主动、愉快地参与游戏，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、了解我们传统的民间器械—竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、谈话导入。
师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去）
师：今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊？（想）这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。
1、教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。
师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨老师，敲竹竿最简单了，刚刚杨老师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。
师：看老师先示范一遍，（请小朋友帮忙）一二一二一二
师：小朋友想不想试一试啊？（想）好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换？（安排好练习的位置）师：好，我们一起来试试看，一二一二（好，现在请小朋友交换一下）
师：好，真棒！请小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系？师：小朋友想不想试一试啊？（想）
师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。（数着节奏，慢慢来，小手叉腰一二一二，交换）
（一）讨论手上动作，强调两人合作：有节奏的'摆放竹竿。讨论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本领请个别幼儿示范。
（二）幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。
（三）教师巡回观察，发现问题
二、跳长竹干
1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。
2、鼓励幼儿大胆尝试，进行表演。并鼓励幼儿大胆邀请听课老师一起参加表演。
三、教师小结
今天你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游戏带给其他班的小朋友。
《跳花竿》这一活动带有强烈的民族风特色，以节奏为主线贯穿了节奏游戏、舞步练习、跳花竿练习、合作表演等多个内容，环节紧凑、层层递进。采用了集体、个别、小组及同伴间相互学习的多种形式。在组织活动中，我注重分发挥幼儿的主动性，如我请幼儿自己根据图谱理解舞步，而不是生硬的教会。注重培养幼儿的富有个性的创造力，如在节奏游戏中我请让幼儿做与别人不一样的动作；在跳花竿表演中，请幼儿自主创编结束造型。
活动的重点是练习跳花竿这一环节，首先我投放的舞步图谱分为反正两面，正面是有脚印和动作符号的，反面是只有两条线的，体现出了两个层次。然后我做了较规范的示范表演，这些都为孩子完成目标奠定了基础，根据孩子们掌握的情况不同，设计了不同层次的方式和活动材料供他们选择，掌握很好的幼儿可以站在前排，发挥了他们的示范作用，还不够熟练的幼儿可以站在后面两排，在同伴的带动下完成跳花竿。还有困难的幼儿可以来跳图谱桥，借助图谱的同时也便于教师个别指导。这样的个别指导既没有占用大家的时间，又达到了关注个别幼儿的目的。
小百科：跳是同一条直线上，间隔一路下子的着法。
幼儿园大班教案
儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生……但是，儿童不可能永远生活在想象中，他们最终要回归也必须要回归现实生活。所以，我们大人应该做的就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的云端顺利而愉快地回到现实的地面，逐步地培养起适应环境的能力以及与他人共处的能力。这个故事用对比的手法孩子们：想象世界是奇妙迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。
同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动《啊哈！小学》的报幕员，孩子们将带着很多问题去发现、去探索小学和幼儿园的异同。
1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。
2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。
3、愉快地阅读图画书，感受蕴涵其中的夸张和幽默。
图画书人手一本；投影仪。
1、激发阅读兴趣。
——出示图书，展示封面。
——今天赵老师又给小朋友带来了一本新书，请小朋友观察一下封面，猜一猜这本书讲的是什么。
2、阅读图书，了解故事内容。
（1）教师阅读。
——这本书的名字是《啊哈！幼儿园》，到底讲什么呢？请小朋友一边看电视一边听老师讲。
——教师阅读，幼儿观察图画，了解故事内容。
——幼儿质疑，师幼共同分析。
（2）幼儿自由阅读。
——这些问题的答案就藏在书中，请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。
——提醒一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲述。
（3）师幼共同讨论。
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西？哪些有趣的事情？
——小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢？
——通过充分的讨论，了解想象和现实之间的差异。
3、尝试想象创编。
——你也来想象一下，你会怎么上幼儿园，怎么起床，怎么吃饭？或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情？还会交哪些特别的朋友呢？自己想，自己编。
——可以拿着画纸去画下来，或者继续讲给好朋友听！
幼儿园大班教案
1.引导幼儿用各种线条，图形，色彩画出小房子高兴和伤心时的心情，对新颖的作画形式产生好奇心。
2.通过活动培养幼儿发散性思维及敏锐的观察能力。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
2.抽象画图片
3.背景音乐
4.作画工具：排笔每人大小各一支，调色盒每人一个，湿巾每人一张，颜料多色。
一、谈话导入，帮助幼儿理解心情与颜色之间是有联系的。
开心的心情会是怎样的颜色？（粉色，红色，黄色，五彩缤纷的颜色。）
1.观看ppt.
2.小房子开心么？你从哪里看出来的。（嘴巴翘翘的看出小房子是开心的。）
小房子为什么开心呢？（引导幼儿观察小房子周围的环境和主人对他的态度。）
小房子每天看到什么？（引导幼儿按早上和晚上天空的变化进行观察。）
小房子每年看到什么？（引导幼儿按季节地变化，从大地的色彩，花草树木等进行观察。）
3.欣赏抽象画，初步认识和了解抽象画形式和特点。（用点、线、面等表达内心的情感。）
4.介绍作画工具―排笔的使用方法。
5.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现小房子快乐的心情。（要求用抽象的线条，图形和色彩大胆，自由作画。）
6.交流感受：看到这样的画，开心，高兴，想歌唱，跳舞。
二、发现小房子伤心时的色彩变化。
1.观看ppt,理解故事情节并知道小房子不开心的原因。
从哪里看出小房子不开心？（颜色和小房子的表情。）
小房子为什么不开心？（周围发生了变化，不能看见美好的景色，主人们也离开。）
不开心的色彩会是怎样的？（灰色，蓝色，黑色等。）
不开心的线条会是怎样的？（有些乱。）
不开心的图案会是怎样的？（要爆炸的图形，有很多尖尖的角，不规则的图形。）
2.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现出小房子的另外一种心情。
3.交流感受，这些画会让人难过，想哭，想呐喊，想逃跑。
三、知道不同的色彩代表不同的心情，引导幼儿做个有心人，多去用眼睛观察，多用心去发现身边的事情变化，寻找色彩，线条等的秘密。
1.感悟色彩与心情之间的关系，产生探索色彩的愿望。
2.幼儿作品展示与欣赏。
你喜欢哪幅画，为什么？
幼儿自由交流结束活动。
幼儿园大班教案
大书《影子和我》、幼儿人手一本小书。
教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书、
2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解、
3、教师翻开大书的第一页，提问：
1）你看到了图上有什么？
2）为什么要有蜡烛？
8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节、
13、教师：现在我们也要和影子做游戏了、
1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戏。
3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来、
幼儿园大班教案
1.感知土壤的特点，知道有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。
2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
活动准备
1.每人一小杯子（里面有土壤）
2趣味练习：在土壤里生长，土壤里的故事
趣味练习
趣味练习
活动过程
1.请幼儿拿出每人带来的一小杯土壤。
请幼儿观察：土壤是什么颜色的？是软的还是硬的？土壤上面有些什么东西？
2.观察后交流
（1）捏捏土壤，有什么样的感觉？
（幼儿感知土壤：软，硬）
（2）什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？
（湿的土壤软，干的土壤硬。）
（3）仔细观察，土壤有些什么颜色？
（让幼儿相互比较。）
3.了解土壤的作用
（1）感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
（2）土壤上面：可以种植植物
（3）土壤里面有有许多的小生物
4.实验：
（1）呼吸的土壤
放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了？
（有许多的气泡，得出结论：土壤里有空气，所以小动物不会死）
（2）实验：溶解的土壤
将水到入一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了？
（成了象冲剂一样的东西，得出结论：土壤会融解在水里）
讨论：怎样保护土壤，不被水冲走？
5.趣味练习
（1）在土壤里生长
请幼儿观察图片，找出有哪些东西是在土壤里生长。
（2）土壤的故事
请幼儿排序图片。编出土壤的故事。
幼儿园大班教案
1.让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。
2.了解书包的结构和功能。
3.尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能
难点；能分类摆放书包中的物品
自带书包一个；内装数书；本；铅笔盒；水瓶；纸巾等
头饰如干个。
游戏“拥抱”导入；出示小动物头饰，（老师引导；今天，小兔。小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。”）
1.进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。
2.小朋友们自由谈话，老师引导。（提问；谁做得对、学谁、为什么？）、
3.分组（六人一组）围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构
4.集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。功能（提问；如果班里有相同书包怎么识别？）
5.整理书包：上学应带些什么？这些物品该放书包哪层比较合适？
6.游戏：背书包上学。（比比谁是第一）
7.评价游戏，（提问；谁做得很好？谁还要继续加油？）
8.音乐（我爱小书包）。
总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极。主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。
幼儿园大班教案
1、运用儿歌帮助幼儿掌握猴子的基本画法。
2、引导幼儿添画猴子喜欢吃的食物。
3、启发幼儿画出猴子嬉戏等动态。
4、引发幼儿学习猴子的兴趣。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
：自己制作的幻灯片，人手一支勾线笔、一盒蜡笔，纸。
1、引出课题。
师：谁来了？老师表演猴子眺望、挠耳、跳跃等动作，以吸引幼儿的注意力。
师：猴子长的什么样的？（幻灯片）请幼儿观察，并说出它有哪些特征，喜欢吃什么？
2、提问，了解猴子的外形。
小结：猴子爱吃桃子，脸也长得像个桃子，猴子的耳朵是半圆形的，有一条灵活的长尾巴。
3、讲解示范。
师：陈老师来画猴子了，它就藏在一首儿歌中。（教师边念儿歌边画猴子）
一个大苹果，咬了一小口，点上小黑点，画上小弧线，一块方饼干，开始跳起舞，跳出三折线，折线加宽啦，蜗牛爬来了。
师：画的是谁呀？
师：这只猴子在干什么？它的好朋友在跟它说话呢！又怎么画呢？示范第二遍。
师：2只不同形态的猴子画好了。瞧！那边一只猴子在爬树呢，我们又该怎么画呢？
4、欣赏各种姿态、不同背景的猴子图。
师：看，这儿来了几只猴子，它们在哪儿玩呢？在干什么呢？
5、幼儿作画。放优美的伴奏音乐，教师巡回指导。
师：请小朋友画出不同姿态的猴子，想想猴子在哪儿玩，把背景添画好，比比谁的设计最巧妙。
6、讲评。
师：谁来介绍一下你的猴子，它们在干什么？生活在哪里？（教师在评价时注意发现幼儿的闪光点，有重点地进行讲评。）
幼儿园大班教案
1.通过欣赏设计发型，感受艺术美，激发幼儿创作的兴趣和欲望。
2.在用绳画直线和曲线的基础上，启发幼儿按照自己的想象，大胆尝试将各种线条进行组合并选择不同颜色用棉绳尝试为妈妈设计富有创意的发型，逐步提高幼儿控制手部动作的能力，培养幼儿爱妈妈的美好情感。
3.激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
4.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
1.1.5厘米长的中粗棉绳若干，棕、黑、黄、红、澄等水粉色。
2.课件：发型秀
3.画好脸型的轮廓纸(数量多于幼儿人数)，线条统计表格，幼儿作画时的小音乐，小苹果贴纸、抹布、幼儿作品展示板。
(评析：教师通过和孩子们交流自己为了来给他们上课而特意请发型设计师设计的新发型，不仅表现了老师对孩子的尊重，缩短了和孩子们之间的距离，也有效激发了孩子们对发型的兴趣。)
2.师：那你们的妈妈有没有漂亮的头发?你们妈妈的头发是怎样的呢?
3.师：那你们对妈妈现在的发型满意吗?母亲节快到了，你们想不想为妈妈换一发型，自己给妈妈设计一个新发型，送给妈妈当礼物，让她更美呢!
幼：想!
(评析：结合母亲节，让孩子们为妈妈设计一个新发型做礼物，不仅培养了孩子们爱妈妈的情感，也有效激发了孩子创作的激情。)
1.师：现在电视台正在举行一个发型设计比赛，在为妈妈设计新发型之前我们一起去看一看发型设计师们都设计出了哪些漂亮的发型。
2.播放课件，欣赏发型秀。
3.师：这些发型漂亮吗?那看了这么多的发型，你喜欢几号发型，为什么?
4.幼儿自由发表想法，教师顺势引导幼儿全面观察该发型。
1号：长长的、直直的、黑黑的、看上去特别光滑，像条瀑布。
2号：染色很漂亮有红有黄，头发长长短短的看上去很有个性，像太阳像彩虹。
3号：卷卷的，还染了金黄色，头发特别多，像个芭比娃娃。
4号：盘发，它是长发盘起来的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的头发上也染了点黄色。
5号：卷卷的长长的，刘海还有点网上翘，戴了朵花像个新娘子。
6号：长长的卷发，染了黄色，刘海是斜的，很漂亮。
7.教师总结：这些发型真好看，有直发、有卷发;有长发、有短发;有刘海的也有没刘海的;有染颜色的也有没染色的，都很特别。
(评析：一个个时尚的发型深深吸引住了孩子们的眼球，开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野。)
8.我们的头发是由一根一根头发丝组成的，这一根一根的发丝就像一条一条的线条。那我们一起来找一找在这些漂亮的发型里都藏了哪些线条?你发现了哪些线条呢?(出示“线条统计表”)
9.幼：x号xx线(直线、“电话”线、“楼梯”线、“蜗牛”线、波浪线)
11.师：刚才xx小朋友在x号发型里找到了直线，那我就请绳宝宝来画一条直线。(少蘸一点颜料，轻轻地画)(请几个小朋友画一画)
(评析：告诉幼儿我们的头发是由一根一根头发丝组成的，并把我们的头发丝形象的比喻成一条一条的线条，帮助幼儿提取了本次绘画创作活动的线条经验，为幼儿进行发型设计打下了伏笔。)
2.出示示范画。
师：好看吗?请你们仔细观察一下老师设计的新发型是由哪些线条组合而成的?
师：这些线条组合起来使我的妈妈就拥有了一个很新颖的发型，看我染的颜色也很漂亮吧?染点颜色就能使我们设计的发型更漂亮。
师：看我设计的这个发型有点像什么?(可以起个名字“小鸟头”)
小结：将形状不一、长短不一的线条组合成一个有趣、好看的发型，再染上好看的颜色，一个漂亮的发型就成功了。
3.师：那你们想不想亲手为你们的妈妈也来设计一个漂亮的发型呢?
师：现在老师给10秒钟时间你们考虑你们将给你们的妈妈设计一个怎样的发型?(你想设计的发型有点像什么的呢?用哪些线条组合呢?…染些什么颜色呢…起个什么名字呢)把你的想法告诉旁边的小朋友。
4.谁来介绍一下你的想法?(请2-3名幼儿)
(评析：出示范例首先是激发了美感，其次是引导想象，第三是思考新的表现方法和手段，给幼儿得创作提供了方向，进而让幼儿创造性地完成作品，从而达到预期的教学目的。)
小朋友的想法都很有创意，真像一位高级理发师。后面由好多位妈妈正在等着你们这些高级理发师给他们设计新发型呢!相信你们一定能成功的设计出一个独语无二的新发型的，对吗?那今天我们就来一个为妈妈设计发型的比赛，来比一比哪个小朋友为妈妈设计的发型最受欢迎，最后评出一个最受欢迎奖。要想得奖的话，那你就要设计出和别人不一样，特别的很漂亮的发型哦。不过我们请绳宝宝帮忙为妈妈设计新发型要注意：妈妈的妆已经画好了，要把颜料弄到妈妈脸上，;绳宝宝每次少喝一点水而且一根绳宝宝只能喝一种水，不能喝乱了。
(评析：以比赛的形式进行创作，有效激发了幼儿创作的积极性和荣誉感。)
1.你位妈妈设计的发型中用到了哪些线条，设计的是一个怎样的造型呢?像什么?是什么样式的呢?给自己的发型起个名字(小鸟式、花朵式的……)
2.这么多的发型，你觉得哪一个发型是最有意思最漂亮的呢?
3.今天老师为你们准备了两个苹果，一个是将给你自己的因为大家都比较成功的设计出了漂亮的发型，另一个是奖给你认为最漂亮的一个发型的，直接贴上去就可以了。
4.幼儿投票。
6.现场采访：你刚才为什么把这宝贵的一票投给她呢?
7.这个发型是谁设计的，真不错，很受欢迎哦，那今天的最受欢迎奖就是你了。你将来有可能成为一个顶级的发型设计师哦!
(评析：采用投票的方式进行评比，一方面对自己的作品表示了肯定，另一方面对同伴作品表示了赞赏。这样的评价方式是民主的，有趣的，孩子们乐于接受的。)
1.师：这里还有一些新奇的发型，我们一起来看一下。
2.播放课件，幼儿欣赏。
对中班年龄阶段的孩子来说，普遍使用的绘画材料是水彩笔、蜡笔。当绳画这种以绳子工具材料的独特的画出现时，孩子立即产生了浓厚的兴趣。在本次活动中，教师再次采用孩子们已熟悉过并十分感兴趣的绳子作为作画工具，巧妙的用绳子替代理发师手中的剪刀，通过用棉绳画直线、波浪线、螺旋线等表现手法为妈妈梳理出漂亮的发型，并提供不同色彩为妈妈染发，使单一黑色的头发更显活泼、潇洒。操作实践中，幼儿动手、动脑，成为主动探求并积极参与的创造者，孩子理出的发型生动活泼、充满童趣，直线、弧线、圈圈组合成妙趣横生的图画，理出了“牛头”、“蝴蝶头”、“烟花头”、“闪电头”等许多充满创意、新颖的发型。在孩子眼中妈妈是他们的最爱，孩子对妈妈的情爱通过图画尽情渲泄，身心得到了满足，主体性发挥的淋漓尽致。
幼儿园大班教案
1.观察周围生活中的标志，并说出这些标志的名称和意义。
2.学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5.培养幼儿对事物的判断能力。
1.请家长带幼儿寻找生活中的标志。
2.安全标志场景挂图，故事视频，安全标志图片。
1.故事导入。
师:今天老师给小朋友们带来一个好听的故事，小朋友们想听吗?（想)故事的名字叫《马路上的大黑球》，现在我们一起来听故事吧。
播放故事。
提问：故事听完了，老师要问小朋友一个问题了，为什么大灰狼会变成一个大黑球呢?
(因为它不遵守交通规则，因为他闯红灯了，它不知道信号灯安全标志)。
看来大灰狼不知道红绿灯安全标志是什么意思，他不知道红灯亮了该怎样做，绿灯亮了该怎样做，你能告诉大灰狼吗?红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
我们小朋友真聪明，都能看懂信号灯安全标志，所以，我们在过马路的时候肯定特别安全，看来，了解安全标志是非常重要的。
2.认识常见的安全标志。
1)讨论。
师：除了信号灯这个安全标志，小朋友还见过那些安全标志呢?
(有房子，大树，开车到了这里要慢行。禁止吸烟，在超市里见过。小心滑倒，在超市里见过。骨头，当心有毒，在厨房外面见过。)。
2)出示挂图，认识常见安全标志。
(禁止吸烟)在哪里发现的，为什么要禁止吸烟，(防止发生火灾)你还在哪里见过禁止吸烟的标志?(在超市，幼儿园门口)。
(人行横道)在哪里有人行横道呢?(马路上，十字路口)行人在穿过马路的时候，走人行横道才安全。
(安全通道)什么地方会有安全通道呢?(楼梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危险时可以按照安全通道指示的方向逃生。)。
(禁止进入、禁止通行)它放在了哪里?(盖房子的地方)对，工地上，为什么在工地上设置这个标志呢?(因为危险，有砖，吊车)还有一个这样的安全标志，注意安全。
(当心触电)这个标志会用在哪里呢?(有电的地方)。
师：还有一个标志，小朋友们不太熟悉，是这个安全标志，禁止跨越，小朋友去新城就会发现，在马路的中间有安全护栏，在安全护栏的两边有很多车，如果想穿越马路跨越护栏，是不是很危险，(是)所以，这个安全标志就是告诉我们，在穿越马路时，一定不要从护栏上翻过去，要去找路口。
我们认识了这么多安全标志(安全通道、人行横道、禁止吸烟、当心触电、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。
3)了解更多安全标志。
老师这里还有很多安全标志，小朋友们可以和小组里的小朋友共同讨论一下，看看是什么标志?幼儿到小组观察安全标志图片，进行讨论认知。
师：你认识那个标志?
幼儿回答，并告知使用环境。
3.设计安全标志。
你想在哪里设计一个什么样的安全标志?
(保温桶当心烫伤。插排，当心触电。门，当心夹手。洗刷间，当心滑倒。楼梯，当心台阶。电动门，当心挤伤)。
好，小小安全员们想得都很好，现在我们来动手设计吧。设计完了把它贴上，我们大家就更安全了。
幼儿画安全标志，师巡回指导。
幼儿画完后贴在相应的位置。
幼儿讲一讲自己设计的安全标志。
4.活动结束。
小小安全员们，回到家中也来设计一些安全标志吧。(好)活动结束。
《我是小小安全员》是《品德与社会》浙教版五年级上册第四单元“安全伴我行”的第一课。此课通过一些最常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中可能发生的安全问题，从居家生活中因为点蚊香、使用明火引起的火灾及播放一组具有震撼力有关火灾图片，敲击学生的心灵，让学生直面灾难，唤起学生的安全意识。接着让学生找一找“着火原因”有哪些，围绕“怎么避免火灾的发生”，组织学生讨论交流了避免火灾的知识。最后我们面对不同原因引起的意外着火了，甚至发生火灾，我们该怎么办，以书中的“小演示”和课前搜集的资料，集中讨论、操作、演示。从而让学生掌握和储备相关的方法、知识。
此外还有，学生语言表达的错误，如火势无大小之分，只有“火势初期和火势蔓延”的表述。
幼儿园大班教案
幼儿对丑小鸭充满了好奇心。他们渴望知道丑小鸭为什么伤心难过；他们还想知道丑小鸭将来会成什么样子。目的是通过此项语言活动启发孩子们的创造性思维和发展性思维。让幼儿们充分发挥他们的想象力，大胆表述出他们的想象，以此来提高孩子们的语言表达能力。
活动目标。
1、幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲述故事。
2、激发幼儿的好奇心和丰富幼儿的想象力。
3、启发幼儿创造性思维和发展性思维。
教学重点、难点。
1、理解丑小鸭对理想的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想，品味童话语言艺术的魅力。认识到要成为“白天鹅”是要经过自身的努力，重要的是有天鹅一般高贵的灵魂。
2、揣摩关键句，理解故事的深层，体味故事中带给我们的深刻启示。
活动准备。
1、让幼儿了解故事的主要内容。
2、认识丑小鸭的特征和习性。
3、准备字卡、录音机、各种动物的头饰。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的.主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。
聆听音乐，律动，做手指操《一座小桥》导入新课。
1、通过出示头饰及数字“2”的讲解方法，让孩子们认识小鸭子，引出活动。
2、幼儿看老师出示的头饰和字卡，同听老师讲述本故事。
3、在听故事后熟认字卡上的生字，跟老师熟读课文。
4、让幼儿们用表演的方式来加深对故事的了解。
5、分组练习表演，让幼儿到讲台前给大家表演，在表演的过程中老师可以做些补充和鼓励表扬。
通过律动〈数鸭子〉来结束本活动。
1、续编故事《丑小鸭过着幸福快乐的生活》。
2、小朋友们，请把你们今天所学的内容回家讲给你的家人们听。
幼儿园大班教案
1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。
2、学会运用“喜欢、因为”两个词汇。
3、尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动重点：理解白天和黑夜是大自然的规律。
活动难点：尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇，大胆说出自己的想法。
1、物质准备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干
2、场地布置：辩论赛场景
一、创设情境激发兴趣
——小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)
——是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)
二、兔子和猫头鹰为什么争吵?
——你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么?
——小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)
(兔子说：“因为天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”)
(猫头鹰说：“因为黑夜好出来玩，抓老鼠，如果白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”)
——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢?
三、游戏活动《猜猜乐》
——播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫)
——出示图片1(猫)，小朋友请仔细观察图片，猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听看猫是怎么说?
——出示图片2(公鸡)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听公鸡是怎样说?
——出示图片3(牛)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听牛是怎样说?
——出示图片4(老鼠)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会
(这个环节使用了教育法中的讨论法)
——小朋友通过刚刚的游戏，我们知道有些动物支持兔子，喜欢白天，有些动物支持猫头鹰，喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。
——现在让我们根据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。
——幼儿自由辩论
——结束辩论
小朋友，刚刚的辩论真精彩，如果没有了白天，只有黑夜行不行?为什么?如果没有了黑夜，只有白天行不行?因为我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用愉快的心情去看待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉快乐。
绘本十分有趣，成功地吸引了幼儿。大班幼儿早有黑夜与白天的概念，整节课我让幼儿在具体形象下进行了白天与黑夜的区分。有个别幼儿没有区分正确，但在同学与教师的引导下也成功的解决。这节课基本完成了目标，但自我感觉设计上没有很成功，在幼儿学会分享环节，过短促。幼儿情感提升方面仍要加强。
幼儿园大班教案
活动目标：
1、尝试在光滑的瓶身上粘贴彩纸或者其他材料，耐心地完成作品。
2、感受作品带来的色彩美
活动准备：
1、幼儿人手一只空酒瓶
2、各种颜色的手工纸、皱纹纸、橡皮泥、剪刀、笔、固体胶等
3、音乐磁带、录音机
活动过程：
一、歌曲《我会变》导入课
1、幼儿边听音乐边做动作
2、除了可以变成大皮球还可以变成什么呢?用动作来表示。
二、让瓶子变身
2、出示老师做的几个瓶子，让幼儿观察，并说出用到了哪些材料
三、制作七彩花瓶
1、引导幼儿尝试用各种方法将彩色皱纹纸粘贴到瓶身上(撕贴、剪贴)
2、将七彩橡皮泥粘贴到瓶子身上，稍微用力压一下
3、引导幼儿在彩色手工纸上画上各种图案，粘贴到瓶子身上
4、引导幼儿互相欣赏自己耐心制作的花瓶，说说自己的感
四、七彩花瓶展示会
1、讲户外采集的狗尾巴草、野花、树枝插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美和造型美
2、引导幼儿重点欣赏作品中丰富多变的色彩 。
幼儿园大班教案
1、幼儿探索绳子的多种玩法。
2、发展幼儿的平衡协调能力和创造性思维能力。
长绳短绳若干
一、开始部分：
热身操。
二、基本部分：
1、导入小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。
2、自由玩绳：
教师带领幼儿随音乐自由玩绳，探索一人、两人和多个人玩绳的方法。
3、介绍玩法：
(1)跳绳：
幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。
(2)踩绳跳：
每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。
(3)走小路：
两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。
(4)走钢丝：
把绳子拉成直线或s形，幼儿踩绳前进。
三、结束部分：
1、小结。
2、放松活动。
这个活动是孩子们感兴趣的，幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。
活动培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。
幼儿园大班教案
1．了解交通工具的名称和特征，知道要根据实际的生活需要选择适合的交通工具。
2．感受交通工具为我们出行带来的方便。
3．了解交通工具的名称和特征。
4．乐于探索、交流与分享。
教具：ppt、插板1块。
学具：各种交通工具图片
知道要根据实际的生活需要选择适合的交通工具。
1、你今天是怎么来幼儿园的？
2、除了刚才小朋友说到的交通工具外，你还知道哪些交通工具啊?
1、小朋友说到了这么多的交通工具，请你们给它们排排队，谁的速度最快呀？（幼儿回答飞机）
（幼儿自由回答）
3、飞机虽然很快，但是乘飞机很贵，乘飞机比较适合去远一点的地方。那我应该乘哪一种交通工具比较合适呢？说说你的理由。
（幼儿自由回答）
小结：自行车比较环保，而且可以锻炼身体。路程比较近的时候，骑自行车是个不错的好方法；公交车便宜，而且很省力，也是个不错的好方法；摩托车、小桥车的速度很快，都是不错的选择。谢谢你们帮我想了这么多的好方法。
今天啊，明明也遇到了一件事情，需要请我们小朋友帮帮忙！我们一起来看看是什么事情？（出示ppt）
4、明明上班就要迟到了，他应该乘哪一种交通工具呢？
（幼儿回答，并说出自己的理由）
小结：在时间比较紧张的时候，我们可以选择速度比较快又省力的交通工具，比如出租车，只要手挥一下或者打电话预约，就可以带我们去想去的地方了，可方便了！
师：红红今天想去动物园，从红红家里到动物园可以乘坐公交车，还可以乘地铁，你会劝红红选择乘什么呢？你怎么说服她呢？（出示ppt）
（幼儿自由回答）
小结：公交车到了每一个站头都要停一停，速度会减慢，而地铁不需要看红绿灯，一站一站开得可快了！乘地铁是比较合适的。在我们生活中，可以根据不同的情况与需要，选择乘坐不同的交通工具。
1、图片介绍——磁悬浮列车
（幼儿猜测）
2、视频欣赏——介绍磁悬浮
了解磁悬浮在轨道上开的；磁悬浮列车外观是怎么样的、人们是怎样乘磁悬浮列车的；磁悬浮列车里面有什么。
小百科：交通是指从事旅客和货物运输及语言和图文传递的行业，包括运输和邮电两个方面，在国民经济中属于第三产业。运输有铁路、公路、水路、空路、管道五种方式，邮电包括邮政和电信两方面内容。
幼儿园大班教案
1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。
3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽
课件、教具、记录单
（一）今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字？（勇气）
师：听说过"勇气"这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要勇气呢？
我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢？"
师：我们一起先来看第一件事情吧，
*勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。
现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。
老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。
1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。
交流：先看看那种勇气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。
2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气
（有人落水该不该救，就此展开辩论）
（安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧！让我们和这本好看的书说再见吧！
幼儿园大班教案
1、理解“相反”的含义。
2、能准确地找出生活中有着相反或相对特征的事物，并能准确地说出这些事物的“相反”词。
3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相对的。
4、引导幼儿积极与材料互动。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
1.理解“相反”的含义。
2.掌握找“相反”的正确方法。
1.教学用书。
2.图片和自制挂图。
3.实物：黑、白色兵乓球各一个；长、短铅笔各一支；大、小胶球各一个；方、圆塑料各一块；厚、薄书本各一本 ；棉花和小石头各一块 。把每组的两个物品扎成一扎。另外，大纸盒一个。
一．魔术：变变变（目的是引起幼儿对学习的兴趣）
1.我先出示右手的白色兵乓球，幼儿仔细观察；经过动作处理后，我再示右手的兵乓球，这时显示在幼儿面前的已经不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上来摸一摸两个球）
2.谁能说出这两个球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）
二．游戏：摸宝贝（通过做游戏让幼儿自己去探索发现问题：哪些东西是相对的，从而感知“相反”的含义）
1.出示大纸盒,让有兴趣的幼儿上来摸一摸里面的物品，每摸出一组东西，老师要求幼儿先仔细观察，然后再找一找这组物品的不同点，最后请大家用自己的话把这组物品的特征说出来（即：说相反词）。让幼儿依次摸完纸盒中的物品。
2.然后引导幼儿对刚才的游戏进行小结：像上面有着大小，长短、厚薄、轻重、方圆、多少，它们都是有着相反或相对意思的物物品，我们就把他们叫做相反。（人们把它们的名字叫做反义词）
3.在班里找相反的事物。如：（我的书包大，你的书包小；我的铅笔长，你的铅笔短；我高，你矮。。。。。。）
三.比赛：连一连（强化 找相反）
1.示挂图，看谁连得又快有对（每次上2人）
2.评一评：给优势者贴上一个小星星。
四.示图片 同位互说相反词（发挥幼儿的想象力和潜能，并进一步加深对“相反”的认识）
（白天对黑夜；笑对哭；上对下；冷对暖；来对回；有对无）
五.师生互动 说相反词（师生互动，培养感情）
六.再次引导幼儿通过总结周围的事物说说“相反”的含义。
七.拓展.
1. 面向你的家，你家左边的邻居是谁，右边的邻居又是谁？前面的邻居是谁后 面的邻居又是谁？（换位想一想说一说）
1 .课前，我准备得很充分。
2. 能精心准备了相关的实物教具：如图片、自制挂图和游戏中所要用到的物品等
3.教学思路清晰明了，教学结构严密，教学环节环环相扣。
5. 美中不足的是，在课堂上对个别在学习上有困难的幼儿指导得还不够到位。如果以后让我再上这节课，我会更加努力地去创新，力求做到更好。