在幼儿园小班里,老师会根据孩子的兴趣和特长,给予个性化的指导和培养。幼儿园小班的家长们纷纷留言,分享他们对幼儿园教育的感悟和体会。
小班语言区教案
活动目标:
1、欣赏并理解故事《金色的玉米棒》。
2、让幼儿了解种子的作用。
3、培养幼儿知道与同伴互相分享,互相帮助的情感。
活动准备:ppt。
活动过程:
开始部分:
基本部分:
1、教师出示ppt图片(玉米),今天老师给小朋友们带来一个关于玉米的故事,请小朋友认真欣赏,听听故事中讲了一件什么事。
2、教师讲述第一段故事。
师:(1)哪些小动物跟小兔子借玉米了?
(2)小兔子借给它们了吗?
3、教师讲述第二段故事。
师:(1)小兔子用玉米棒来做什么?
(2)它是在什么时候种下玉米的?又是在什么时候收获的?
(3)小松鼠、小松树、小刺猬为什么挑了三个中最大的玉米棒藏起?
教师总结:保留种子是很重要的,春天种下种子,秋天才会有收获。
4、讨论哪些粮食农作物是在春季播种,秋季收获的。
活动结束:
幼儿分组,一起播种粮食种子。
活动反思:
《金色的玉米棒》是一篇有趣的童话故事。课文讲述了秋后,小兔藏起了三个玉米棒,松鼠、松鸡和刺猬分别在冬天和春天找小兔借玉米棒,小兔却不借。春雨过后,小兔种下了一颗颗玉米粒,秋后收获了好多玉米棒,并且各送给它们一筐。这篇课文告诉我们只有通过自己的辛勤劳动才能收获更多的'粮食。
在教学这篇课文时,我设计了入文-学文-拓文三个环节。入文环节,通过猜有关玉米的谜语激发学生的学习兴趣,导入课文的学习。然后通过听课文朗读,整体感知课文内容,引出文中向小兔借玉米棒的重点人物-三个小动物:松鼠、松鸡和刺猬。在学文环节,主要抓住三个小动物分别向小兔借玉米棒的重点段落,通过多种形式的读,让学生在读中感悟和理解课文内容,然后通过填表格和角色扮演的方式让学生牢牢掌握住课文的重点内容。最后在突破本课的难点上,也是通过抓住重点语句和重点词语,让学生多读,在读中感受和体会小兔种玉米粒的辛苦,它是通过自己的辛勤劳动才收获了更多的玉米棒,从而使学生懂得只有劳动才能获得吃不完的粮食,才能创造美好的生活,达到培养学生热爱劳动的美好品质的目的。而《语文新课程标准》也指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”由此可见,在语文教学中最注重的是“读”,“读”是教学的主要活动,也是学生品味语言的主要方法。最后在拓文环节,通过想象画第二年春天小兔它们种玉米的情景和想象秋收后小兔它们会怎样处理收获后的玉米棒来升华对课文内容的感悟。
小班语言区教案
活动名称:我的小手(小班)。
活动目标:让幼儿了解自己的小手,乐意用语言表达。
活动环节:
一、引出主题。
1、师:快来,快来我们一起来做游戏啦!
2、(放音乐)做游戏。教师边讲边做动作。
3、师:刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀?
二、游戏:认识小手。
1、师:看看我们手上都什么?
2、师:有几个手指啊,来数一数?
3、师:你认识他们吗?
指导:
(1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(3)宝宝们真聪明,看看我用了哪根手指?
(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。
(5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。
4、出示手图片,图字相结合小结:边说边出示字。
三、游戏"变魔术"。
1、师:我们的小手会变魔术:小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽。
2、幼儿变魔术3、教师用儿歌总结出来。
四、能干的小手。
1、师:我们的小手除了变魔术外,还可以干吗?
3、师:看看小橘子是什么颜色的,什么形状的。小橘子,圆又圆剥开橘皮露橘瓤,爸爸妈妈吃了甜到心里面。
活动反思:
在活动结束时,我示意幼儿挥挥小手,用小手给客人老师再见,引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应,又能再次引发幼儿探索小手的兴趣,使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。
小班语言区教案
1.了解故事内容,初步理解“交换”的意思,知道交换的好处。
2.会使用短句:“我用**交换你的**,好吗?”
活动准备:
图片,小兔手偶,各种蔬菜塑料玩具。
活动过程:
一、了解故事内容。
1.教师有感情讲故事一遍。
提问:兔妹妹跟谁交换东西了?交换到一些什么东西?交换时应该怎么说?
2.出示图片,讲故事第二遍。
幼儿学说:“我用**交换你的**,好吗?”
兔妹妹为什么能有那么多好吃的东西呢?下面我们也像兔妹妹一样来交换东西。
二、向幼儿介绍游戏玩法和规则。
幼儿先选一样东西,然后跟同伴交换,交换时使用短句“我用**交换你的**,好吗?”
三、引导幼儿游戏。
1.请两组幼儿上来,每人选择一种蔬菜,数量为两个,然后两组进行交换练习,会用交换句式“我用**交换你的**,好吗?”
2.幼儿每人选择一种蔬菜,数量相等,然后自由选择同伴交换。
四、小结。
交换可以让小朋友换到自己没有的东西,平时小朋友带来的书和玩具也可以和小朋友交换着看和玩,那么你就可以看到许多你自己没有的书和玩到许多你自己没有的玩具了。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园小班语言区教案
1、喜欢倾听故事,初步理解故事内容,感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2、能大胆想象,体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。
1、课件《神奇的小路》。
2、班得瑞轻音乐:秋之恋。
3、情景创设:幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。
1、谈话导入:今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事,大家看是什么样的小路?
(是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路)。
这条小路很神奇,走在上面会发出不同的声音呢,你们想听吗?(想)让我们一起走上去,听一听吧!
2、(走上小路)"咦,你们听到什么样的声音呀?"(有咔喳咔喳的声音)。
3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?(路上有许多树叶,我们走在树叶上就会发出这种声音。)。
4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢?
你们听……老师用语言暗示幼儿倾听,并引导幼儿关注自己走路的姿势,可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走,用双脚跳一跳,用力踏踩等,倾听所发出的声音。
1、师:刚才小朋友和老师走过了一条省钱的小路,这条小路为什么会发出这么多声音呢?
2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿势不同所发出的响声:
我跳呀跳,小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走,小路发出"窸窣窸窣"的声音……。
3、师:这条神奇的小路不仅会发出许多的声音,它还有一个好听的故事呢,你们想听吗?(想)。
4、完整倾听故事一遍。(播放背景音乐:班得瑞——秋之恋)提问:
(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)。
(2)故事里有谁?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
(3)为什么走在路上有声音?(因为地上呀铺满了许多金黄色的树叶,小动物们在这条神奇的小路上面走,小路上的小树叶就会发出很动听的声音。)。
1、这条神奇的小路,都有哪些小动物走过呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
2、小刺猬走过小路,发出了什么声音?(边学小刺猬走路的动作,边说"窸窣窸窣")。
3、小白兔走过小路,发出了什么声音?(边学小白兔跳的动作,边说"踢踏踢踏")。
4、小蚱蜢走过小路,发出了什么声音?(边学小蚱蜢跳的动作,边说"吱嘎吱嘎")。
5、小刺猬对风儿说了什么?
2、幼儿说出一个小动物,(点击课件出示相应的动物)。
并引导幼儿边模仿小动物的走路方式,边学习发出相应的声音。
3、由于小班幼儿的能力有限,老师对幼儿的回答进行提炼,充实。
小羊走过小路"嗒嗒嗒嗒"。
小班语言区教案
活动目标:
1.观察图片,理解图片的内容,能大胆地表述自己的想法。
2.懂得不能随便离开大人或集体。
活动准备:
四幅图片,母鸡头饰一个,小鸡头饰若干。
活动过程:
一、引出课题教师学鸡叫以引起幼儿的注意,并提出看图讲述的名称。
1.小朋友,今天,老师给你们请来了几位客人,想不想知道它们是谁?
2.教师学(母鸡.小鸡)的叫声,让小朋友猜。
“咯咯咯”听是谁在说话?
“叽叽叽”听现在唱歌的又是谁?
3.引出看图讲述的名称。
今天,老师请小朋友一起来讲看图讲述《离群的小鸡》。
二、引导幼儿观察图片,边提问边讲述。
(一)出示图片一。
1.图片上有谁?
2.鸡妈妈和小鸡在什么地方?做什么?
3.鸡妈妈对小鸡们怎么说?
4.小鸡们跟着鸡妈妈,小黄鸡又是怎么做的呢?
(二)出示图二。
1.小黄鸡来到了什么地方?突然谁来了?
2.大野猫想干什么?
3.小黄鸡心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示图三。
1.谁赶来救小黄鸡?
2.鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?
(四)出示图四。
1.鸡妈妈对小黄鸡说了什么?
2.小黄鸡怎么说?
三、结合图片,跟述图片内容。
小朋友,根据出示的图片,同老师一起讲述图片内容。
四、分角色游戏五游戏:“母鸡和小鸡”
教师当母鸡,幼儿当小鸡,“母鸡”带着“小鸡”到草地上捉虫吃,请幼儿主动跟随,并招呼未及时跟随的幼儿,妈妈在这儿,宝宝快过来。
活动反思:
小班的孩子喜欢在情境中学习。所以在故事的开头我就设置了鸡妈妈带领鸡宝宝出去找食这样的情境,即:教师扮演鸡妈妈,其他孩子扮演小鸡,鸡妈妈带着小鸡到草地上捉虫,在休息的时候发现一只小鸡不见了,将孩子的注意力引入故事中,为下一个环节做好铺垫。但在实际的课堂中,情境表演时“鸡妈妈”可以从门外将“小鸡”带到教室里的“草地”上,这样的话活动场地更大,情节性也更强,更容易吸引幼儿的注意力。
幼儿园小班语言区教案
1、引导幼儿体验劳动和辛苦,初步懂得珍惜别人的劳动成果。
2、了解粮食来之不易,养成爱惜粮食的良好习惯。
幼儿吃饭的照片。
谈话导入,引出课题。
1、幼儿相互交流,说一说自己最喜欢吃的饭。
2、启发思考:如果我们一顿不吃饭,会感到怎样?
(引导幼儿知道粮食对人的重要性)。
1、幼儿欣赏儿歌,了解一粒米是怎样来的?教师:你们知道我们吃的粮食是怎样来的吗?听一听儿歌里是怎样说的。
(1)幼儿欣赏儿歌《一粒米》。
(2)提问:粮食是谁种出来的?(引导幼儿知道是农民伯伯)。
(1)利用照片为幼儿讲述一粒米的生长过程。
(2)农民伯伯种粮食,先做了哪些事情?(松土,播种)。
播种后,农民伯伯还要做哪些事情?(施肥、浇水、喷洒农药等)。
粮食成熟以后,还要做什么?(收割)。
小结:农民伯伯多辛苦呀!一粒米长大,他们要做这么多的事情,流许多汗。它们不停的劳动,小朋友才能吃上白白的米饭,我们一起谢谢农民伯伯吧!
3、游戏:种粮忙。
游戏玩法:一半幼儿模仿小种子在泥土里,另一半幼儿模仿农民伯伯种粮食。在松土、播种、浇水。种子慢慢长大,破土而出,两组幼儿交换角色。
4、出示照片,幼儿进行行为判断,学会爱惜粮食。
教师:农民伯伯种粮食这么辛苦,大家看看图中小朋友吃饭是怎样做的?
提问:图上的小朋友在干什么?谁做得对?
我们吃饭时应该怎样做?
小结:粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,应珍惜他们的劳动果实。吃饭时不挑食、不剩饭,爱惜每一粒粮食。
1、装饰标志牌,宣传爱惜粮食。教师为幼儿提供不同形状的标志牌,并帮助幼儿写好;请爱惜粮食;的警示语。
2、幼儿涂色,添画简单的图案。
小班语言区教案
人类之所以优于其他动物而取得今天的进步,就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式,通过儿歌教学,能培养幼儿良好的语言节奏感,帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期,幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段,激发幼儿说话的兴趣,使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在各方面得到充分的发展。
1、理解儿歌内容,学习儿歌《数一数》。
2、感知韵角“u”,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
3、准确发音,提高语言学习的兴趣。
4、体验与同伴合作游戏的快乐。
家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料,以及有关发“u”音的字,如鼓、叔、薯、书.......
活动重点:理解儿歌内容,完整朗读儿歌。
活动难点:准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。
教具:动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。
学具:幼儿操作图卡若干套。
1、情景游戏。
爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。
2、分析儿歌内容。
刚才走了哪些地方?
出示动物卡,给动物找相应的地方。
播放动画,幼儿观察。
小动物在哪里?
3、丰富方位名词、量词及使用,根据儿歌内容提问。
用语言描述画面?
用一个字表示这个动物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整说一说。(山上一只虎)。
同种方法说出其他几幅图。
4、学习儿歌。
观看儿歌动画片。
说儿歌,注意最后一句吐字和发音。
教师纠正不正确的发音。
5、游戏:找朋友。
玩法:5名扮小动物,5名扮地点,音乐响起开始游戏、舞蹈,音乐停止后,动物和地点按儿歌内容找朋友。
规则:没找对的请大家帮助。找对的,要说出本句儿歌。
在区域中投放多种小动物的图片,幼儿在操作卡上进行互换,尝试简单的儿歌创编。
小班语言区教案
1.感受儿歌欢快的韵律,喜欢念儿歌。
2.爱上幼儿园,感受幼儿园也是小朋友的家。
3.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
场景:乐乐的家,幼儿园,乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。
1.设置悬念,引出课题。
揭示答案:幼儿园是乐乐的另一个家。
2.教师操作木偶,完整地朗诵一遍儿歌。
提问:早晨,乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?
提问:到了幼儿园后,乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?
3.幼儿学念儿歌。
教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。
用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律,在念到“家”时可适当加重语气。
1.喜欢幼儿园,能体会儿歌所表现的积极情感。
2.能念出儿歌的韵律。
(附)儿歌。
幼儿园也是我的家。
亲亲爸爸,
亲亲妈妈,
高高兴兴离开家。
做做游戏,
听听故事,
幼儿园也是我的家。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
小班语言区教案
活动目标:。
1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。
2、愿意用语言表达自己的想法,喜欢应答。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备:物质准备:课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。
经验准备:已学过游戏开火车。
活动过程:
一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。
师:我们开着火车去旅行吧!
二、出示幻灯,掌握方位词,学说完整句"xx在……上面"。
1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入,激发幼儿兴趣.并点数.
师:这是谁的家啊?好漂亮!原来是小兔的家,快跟小兔问声好吧!
提问:看看有几只小动物来到小兔子家?
2、出示幻灯第三页,第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。
师:小动物们真淘气,他们在去哪了?
三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!
要求:要记住在哪里找到的什么小动物。
四、游戏:捉迷藏。
师:小朋友们你们想捉迷藏吗?
孩子藏,老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在xx在……后面……。
五、到室外玩"捉迷藏"的游戏。
活动反思:
本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。
幼儿园小班语言区教案
1、愿意跟着老师一起看大图书,理解故事内容。
2、知道样样东西都要吃。
课件:什么都爱吃。
提问:
1、这幅画上看看有什么呢(小姑娘、小狗、好吃的东西)。
——介绍:丽丽、多多,丽丽拿着好吃的东西想干什么呀?
2、你觉得多多喜欢吃吗?为什么?(多多很喜欢吃,它的舌头都伸出来了,它跳到丽丽的身上了)。
小结:多多什么都爱吃,今天我们就来看一本有趣的书,书的名字叫“多多什么都爱吃”,
我们一起来看看它和丽丽生活在一起会发生什么有趣的事呢?
提问:
1、妈妈让丽丽吃了什么东西?(豆腐、青菜、胡萝卜)。
——画面停留,穿插食物演示,看看、尝尝说说绿油油的青菜,嫩嫩的豆腐,
吃了眼睛会亮亮的胡萝卜,引起孩子的关爱。
2、那么多有营养的东西丽丽吃了吗?你从哪里看出丽丽不喜欢吃,她是怎么做的?
(多多什么都爱吃,给多多)。
3、妈妈怎么说的?食物都让多多吃了,丽丽可能就会变呀变,看,丽丽变成什么样啦?
(丽丽变成很小很小,多多变成很大很大的狗了)。
4、丽丽长不大了,她和心爱的小狗之间可能会有什么不方便呢?
(幼儿观察讲说:和多多一起玩不方便,洗澡不方便,喂东西不方便)。
5、这么多不方便,这可不行呀,快快请小朋友来帮丽丽的忙,丽丽应该怎样做呢?
(丽丽自己来尝尝有营养的青菜、萝卜、豆腐吧。)。
小结:丽丽什么都不爱吃,就会变得很小很小,这样会带来好多麻烦,
所以丽丽要快快把所有的有营养的食物都自己吃,才能让自己又高又大。
提问:
1、为什么后来丽丽样样东西都要吃了呢?(让自己快快长大)。
2、小朋友,你们想想,怎样才能让自己也快快长高长大?
小结:什么都爱吃,我们长高又长大。
我们什么都爱吃目的:通过游戏,进一步懂得样样东西都爱吃,我们才能长得快。
一同游戏:好吃的东西多又多,青菜青菜营养好,啊呜一口吃掉它。
我们什么都爱吃,你长大了,我长大了,我们都长大了!
小班语言区教案
小熊在花店买了一袋花种,想在院子里种上鲜花。
小熊背起袋子往家里走。
回到家,小熊打开袋子一看:"啊,种子全没了。"小熊仔细一看,原来袋子上有个洞呀!小熊很伤心。
春天到了,小熊家门前的路上出现了一个开满鲜花的小路。
活动目标:
1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯。
2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容,体会童话中的美好情感。
活动准备:
幼儿操作材料“花路”
活动过程:
1、引起幼儿阅读的兴趣。
画面上有谁?它找到一样什么东西?后来发生了什么有趣的事?结果怎样的?
活动开始前,提出阅读要求。
2、与幼儿共同阅读。
教师边指导幼儿逐页翻阅图书,边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容,着重能看懂主要人物动作与故事情节。
3、组织幼儿讨论:我们曾去过花圃,那儿的花是从哪儿来的?"。
再引导幼儿将这一经验迁移过来,使幼儿得到故事中的答案。
请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事,再请幼儿互相讲述。
4、请幼儿听配乐童话朗诵,让幼儿随音乐做动作,体会故事的情节和人物心理,加深对故事的理解。
活动反思:
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时,适当的减慢了语速,这样可以让幼儿把字听得更清楚,我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解,作为教师,在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍,这就要注意方式的变换,才能保证幼儿倾听的积极性。
小班语言区教案
1、初步理解故事内容,感受作品的趣味性。
2、理解词汇:蹦蹦跳跳,感受圆形物体可以滚动的特点。
重点、难点。
重点:理解故事内容。
难点:感受圆形物体可以滚动的特点。
活动准备。
1、挂图。
2、磁带。
教师行为。
经验分享:引导幼儿练习讲述故事,
教师总结:这个小东西真有趣呀!一路上遇到了许多事,闹了不少笑话:小白鼠以为它是一颗红樱桃,它自己又想做小白兔的第三只眼睛,还以为自己是小红灯笼,后来不才知道自己原来是小猫衣服上掉下的.一颗纽扣。
活动反思:
经过第一轮研讨,我决定将故事分段讲述,到“经过小熊家”,先让幼儿回忆故事种出现了谁,学习小动物的对话,这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁?让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫,揭晓谜底。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。
小班语言区教案
1、认识各种各样的水,知道大自然的水无处不在。
2、愿意欣赏并初步感受诗歌,学习念诗歌。
3、知道水的用处,养成节约用水的好习惯。
活动过程。
一、倾听录音,激发兴趣。
1、倾听流水声(放录音ppt)(问:小朋友,你们听到了什么声音?)(水)。
2、你们能说一说,你们在哪儿见过水,你还知道有什么水?
教师小结:其实,生活中的水无处不在,你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看一看吧。
二、幼儿学习诗歌。
1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候,王老师有几个问题要问大家:你在诗歌里都听到了那些水?诗歌里是怎么说这些水的?(如:什么水,是海水?)幼儿可自由用动作表现。
2、出示ppt,学习诗歌。(大大的水,是海水。
小小的水,是泪水。
跳舞的水,是喷泉。
静静的水,是湖水。
清清的`水,自来水。
脏脏的水,是泥水。
甜甜的水,西瓜水。
咸咸的水,是汗水。)。
3、幼儿集体朗诵。(可以加上动作表现。)。
4、引导幼儿讨论:
小小的水除了泪水,还可以是什么水?脏脏的水除了有泥水,还有什么水。(雨水,污水。)教师小结:刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水,今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听,看看周围还有什么样的水。
三、延伸提问引发幼儿思考:假如没有了水,世界将会变成什么样?
(植物离不开水,金鱼离不开水,引出人和动物都离不开水。)教师小结:小朋友们都知道了水的用处,所以要养成爱惜水、节约水的习惯。那小朋友们平时用水的时候,要时时刻刻记得节约用水。
活动反思:
事的过程中,语言表达不是很好,没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”,感知水的特性。
小班语言区教案
活动目标:
1、了解人是慢慢长大的。
2、感受长大的变化,看到自己的进步,萌发自信心。
物质准备:
1、收集幼儿使用过的物品,衣服、鞋、袜均可;小时候的照片和最近的`照片各带一张来园。
2、挂图第14号,故事磁带。
经验准备:
事先收集小时候的照片和最近的照片,了解自己是慢慢长大的。
活动重难点:
感受长大的变化,看到自己的进步。
活动过程:
一、引起兴趣。
1、出示故事中的小动物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的图片,请幼儿一一辨认,并模仿小动物的样子。
2、讲述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼着自己长大”,他们想出了什么好办法呢?听了故事你们就明白了。
3、出示图片,教师完整讲述故事。提问:
(1)小老鼠想了什么办法让自己马上长大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃东西,小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子,小青蛙每天练跳高)。
(2)结果它们长大了吗?
二、谈话。
1、展示幼儿用过的物品,(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小时候的照片、长大后的照片。
2、你们现在已经长大了吗?你们想长大吗?你有什么办法让自己长得快一点?
3、长大了可以干些什么?
活动反思:
通过此次活动让我深刻意识到:当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富,凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”,教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在,在学习过程中,他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索,最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦,幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。
小班语言区教案
活动目标:
1.掌握故事内容,理解故事情节发展,感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。
2.学习故事片中的对话语言"别哭,别怕,我们来了""我再也不怕天黑了"。
3.愿意做个勇敢的孩子。
活动准备:
多媒体课件,小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰。
活动过程:
一、展示多媒体图片(小鸟),师生谈话,引出故事。
有只小鸟在树林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,伤心地哭着,好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?还有许多动物都愿意帮助小鸟,让我们听听有谁来帮助小鸟,是怎么帮助小鸟的。
二、欣赏故事。
1.教师讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。
谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢?
2.教师边播放课件,边讲述故事。
小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声,是怎么说的?
小鸟找到了妈妈,对妈妈怎么说的呢?
三、完整欣赏故事,感受作品中美好的情感。
1.教师播放课件,幼儿欣赏故事。
2.师生共同欣赏配乐故事录音。
四、延伸活动。
请个别幼儿表演故事,其他幼儿说故事中角色间的对话。
1.盥洗时不拥挤。
2.学习掌握洗手、洗脸的`一定顺序。
活动反思:
以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣,在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验,自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问,让幼儿在讨论中调动已有的经验,共享同伴的经验,通过自己的感受,自主建构这些经验、策略,产生情感共鸣。
小班语言区教案
活动目标:
1、观察、了解小猪吃瓜吐籽的有趣情节,愿意表达自己的想法。
2、知道许多水果里都有籽,吃水果的时候要吐籽。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
活动过程:
一、看看说说——认识水果。
1、看看说说各种水果的名称。
提问:看一看,这里有些什么水果呢?你们知道它们的名字吗?
小结:苹果,生梨,香蕉,橙子,橘子水果宝宝排好队。
2、介绍自己最爱的水果。
重点提问:最喜欢吃什么水果?是什么样子的?这些水果里面会有什么?
提问:苹果生梨是全都吃掉吗?有东西不能吃要吐出来吗?
小结:原来这些水果中,有的是有籽的,有的是没有籽的,有的是圆圆的,有的是细细长长的。
二、籽儿吐吐——说说自己的想法。
1.看图说故事《籽儿吐吐》。
1、图一:胖胖猪已经把木瓜都吃进肚子。
重点提问:小猪在吃什么?
哪一只猪吃得最快?它怎么会吃得这么快?木瓜的籽能吃吗?吃下去会怎样?
幼:吃了会肚子痛回应:为什么会肚子痛呢?
有细菌不能吃回应:里面洗不干净会有脏东西师:水果籽太硬了,没办法消化会藏在我们的肚子里面,这样就会肚子疼。
小结:小胖猪吃得太快,把木瓜籽吞进了肚子。
2、图二:小猪头上长出一棵树来。
重点提问:猜猜,小猪把木瓜籽吃进肚子,可能会发生什么事情?
看一看发生了什么变化呢?
头上长出一棵木瓜树会怎样?
想想头上真的会长木瓜树吗?为什么?
小结:小猪猜想自己的头上长出了一棵木瓜树,到底是不是这样呢?
3、图三:小猪大便里有许多木瓜籽。
重点提问:木瓜籽吃进肚子,最后会到哪里去?
看看小猪在干什么?
小结:最后小猪发现在自己的大便里发现了许多木瓜籽。
重点提问:小猪吃下去的籽最后从哪里出来啦?
小结:原来小猪吃下去的籽会从大便里排出来,可不会从头上钻出来哦!
三、说说尝尝——知道吃水果要吐籽。
重点提问:谁能说一说水果里的籽可以吃吗?有籽有什么好办法解决?
小结:你们说的可真好,有籽要吐掉,不能吃,千万不要吃进肚子里,如果不小心吃下去,也别担心,它会从我们的便便里排出身体。
活动反思:
对于小班幼儿来说,很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义,不是听听一下就能领会的,而只有在充分的感官参与的过程中,幼儿才能积累起丰富的生活经验,幼儿才能“有话可说”。“你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经验,再找一找,这些水果里面,哪些里面是有籽的,最后,让幼儿说一说听这些水果的时候应该注意些什么,进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。从活动中的表现来看,小朋友在这个环节中表现得很积极,并且表达出来的信息也是最丰富的。
幼儿园小班教案
1、幼儿能自由选择一种绘画方法大胆地在圆形纸上进行装饰绘画。
2、激发幼儿对美术活动的兴趣以及对球类的喜爱。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己装扮的球。
范例、绘画纸、水彩笔、纸团、颜料。
一、引起兴趣。
(皮球从一边滚出)师:宝宝们,快看,谁来了?(球宝宝)跟球宝宝打个招呼好吗?(幼儿依次触摸球)
师:刚才球宝宝悄悄告诉我,他今天是想请我们帮个忙的。因为小朋友们都有漂亮的衣服,球宝宝想跟我们一样漂漂亮亮的,可是,他们没有漂亮的衣服穿,你们说怎么办呀?(鼓励幼儿自由讨论回答)
二、教师出示范例
师:老师已经为球宝宝们做了好几套衣服,想不想看看?(出示范例,幼儿欣赏)
问:
1、你最喜欢哪一套衣服?
2、你知道这套衣服是怎么做出来的吗?(教师引导幼儿观察并回答)
例:纸团画。将纸揉成团,粘上各种颜料印于圆形卡纸上。
水彩画。用棉签粘上各色颜料任意在圆形纸上作画。
三、幼儿作画
师:看了这么多老师为求宝宝做的新衣,你们想不想也来试一试?(幼儿作画,教师巡回指导)
1、幼儿自由选择一种绘画方式进行绘画制作;2、提醒幼儿在作画时保持安静,以及桌面、衣服的整洁;3、教师对于能力较差的幼儿给与个别指导。
四、展示评价
1、请幼儿分组展示作品,给与表扬鼓励。
球是幼儿熟悉的物品,让他们给一个熟悉的物品进行装饰,可以激起他们的兴趣,想知道它可以变成是么样子的。幼儿动手操怍是一个难点,尤其是用纸团来作画。一会他碰到了颜料,一会他弄到了手上······各种各样的问题都来了。失去耐心的我会大声的训斥他们,孩子们怯怯地看着我,忽然之间我感到很后悔,我为什么要训他们啊,他们真的是不会做的。想到这些我又心平气和的指导幼儿作画。孩子们看到我不再生气了,都放松了紧绷的小脸。积极的作着画,依然在不停地问这问那。用彩笔画画的幼儿,有的用一种颜色,我会告诉他多用几种颜色会更好看;还有的幼儿会问老师还可以画什么,我会告诉他画我们学过的线条、房子、小花······不久之后一幅幅画就画好了,有的很漂亮,有的差一些,但都是幼儿用心画出的。幼儿评价之后,我会给他们一个贴纸的奖励,鼓励他们做的更好。奖励让幼儿很有成就感,虽然只是一张贴纸。
小班语言区教案
1、在水果图示的帮助下,学习有顺序地边看图书边讲述。
2、通过观察,展开合理想象,并用语言表述。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
前期经验:幼儿已认识封面、封底,有看书的经验。
1、一本大图书。
2、幼儿人手一本小图书事先藏在椅子下(图书正反页上分别贴有苹果和梨子的图示,且数量随页码的增加而增多)。
1、出示大图书,引起幼儿兴趣。
师:老师这儿有一本书,名字叫《天黑了》,你们猜一猜这本书里面讲的是什么故事?
2、幼儿自由翻看小图书,尝试讲述故事的内容。
(1)师:你在书里看到了什么?请你们自己试一试把故事说一说。
(2)请个别幼儿说说自己所看到的故事内容。
3、运用水果图示,引导幼儿有顺序地边看图书边讲述。
(1)观察水果图示,理解水果图示的作用。
师:书的第一页上有小苹果,反过来的一页上有小梨子,我们先看有苹果的一页,再反过来看有梨子的一页,试试能不能看懂这个故事。
(2)引导幼儿逐页看书合理想象,大胆讲述。
提问:(第一页)这是什么时候?图上有谁?它在干什么?
(第二页)这幅图讲的是谁?它在干什么?
它是怎么睡的?它会梦见什么?(肯定幼儿不同的想法)。
(第三页)小狗睡着了吗?它为什么还不睡?
(第四页)还有谁没有睡?为什么?
(第五页)天越来越黑了,谁慢慢地也睡觉了?
小妹妹会怎么哄娃娃呢?(请个别幼儿表演)。
(3)讨论小苹果、小梨子的用处,提升幼儿的经验。
师:我们在小苹果和小梨子的帮助下看完了这本书。小苹果和小梨子告诉我们,看书要一页一页地翻,先看正面,再看反面,就能把故事看懂,看完整。
4、幼儿边翻阅图书,边完整欣赏故事《天黑了》。
附:故事。
天黑了。
天黑了,月亮婆婆出来了,小鸟站在树枝上睡着了。小狗可不能睡,它打了个哈欠说:“我要好好地看家,千万不能睡着了。”小猫也没有睡,它睁着大大的眼睛,一定要把老鼠捉到。
天越来越黑了,小妹妹躺在温暖的床上,睡了,边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲:“摇啊摇,小宝宝快睡觉。
《纲要》“语言”部分的指导要点中指出:创设一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考,努力做到有目的、有计划地选材和构思。
小班语言区教案
活动目标:
1、理解故事内容,感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。
2、懂得好吃的东西要和好朋友一起分享。
活动重点:理解故事内容,乐意用语言表述自己对故事的理解。
活动难点:懂得好吃的东西要与好朋友一起分享。
活动准备:刺猬头饰,草莓若干,挂图6号,故事录音。
活动过程:
一、故事导入谜语:"小小刺儿身上长,背上果子满山跑"今天老师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事,这四只小刺猬分别叫:小一、小二、小三、小四。
二、教师出示挂图讲述故事。
小一吃了一颗草莓,是什么味道的?
它正想吃第二颗时,想到了什么?它是怎么做的?
小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的?
提问:为什么它们觉得这颗草莓特别甜、特别美味呢?
三、教师播放故事录音。
讨论:你们喜欢这四只小刺猬吗?为什么?
教师总结:我也喜欢这四只小刺猬,这四只小刺猬真是太友好了,他们不仅一起玩,还能一起分享好吃的。
四、分享活动请小朋友表演小刺猬分享草莓。
教学反思:
《草莓甜蜜蜜》这个有趣的文学作品,正是讲述了朋友之间的友谊。引导幼儿融入到故事的情景中,懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼儿的语言表达能力虽然有限,但是他们的语言表现欲往往表现得很强。本活动的内容比较适合小班年龄特点,同时也抓住了幼儿的兴趣点,因为小班孩子都比较喜欢小动物,以动物形式进行拟人话,懂得好吃的东西要和好朋友一起分享,不吃独食。当我提问:“为什么他们觉得这颗草莓特别甜、特别美呢?”孩子其实已经理解了其中的'意思,但是由于他们不会用完整的话语描述它、表达它,从而不能很好地讲述。有些时候他们理解的东西老师应该以鼓励和引导的方式帮助幼儿理解,从而逐步提高他们的语言表达能力。在这个语言活动中,我恰恰忽略了这一点。在以后的活动中,我们教师特别是新教师,要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活动中要保持比这样更好的教育成果,需要对每节活动都要做到课前课后认真分析思考,《纲要》中指出好的要继续保留,不好的要及时改正,这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点,同时也让我对孩子的年龄特点和能力有更多的了解。
幼儿园小班教案
1、知道卡片中物品的名称及用途。
2、能够按照物品用途尝试对物体进行分类。
3、习惯动手动脑,对分类活动产生兴趣。
1、自制卡片(玩具、图书、杯子、橡皮泥、衣服)五张
2、装有不同类别物品的大纸箱四个
1、教师出示自制卡片,引导幼儿说说卡片种物品的名称及用途。
教师:小朋友们,你们看卡片上都有什么啊?你知道它们的名字吗?
教师:请小朋友大声的告诉老师它们的名字和它们都有什么用处?
2、请幼儿按照卡片中物品的用途将卡片放到班级中指定的区域内(如将图书卡片放到阅读区)
教师:小朋友们你能为这些迷路的卡片包包找到它们自己的家吗?
3、引导幼儿实际操作,进行物品分类游戏。
教师出示一个大纸箱,请幼儿轮流从纸箱中随机取出任一物品,并将其放入相应区域内。
4、组织幼儿分组进行物品分类比赛。
将幼儿分成三组,每组幼儿按照上述分类游戏的贵族进行比赛,最快完成的一组获得胜利。
鼓励幼儿回家后对自己的玩具进行分类放置。
通过分类活动引导幼儿了解生活中物品的属性和用途,在尝试分类的过程中幼儿对这些物品有基本的认知,对物品进行分类游戏时感知游戏的有趣性,在玩中学习。
小班语言区教案
活动目标:
1.能理解作品的内容,从故事语言描述中猜出圆圈圈代表的物体。
2.将自己的经验与故事语言描述相结合,学习说完整的句子。
3.幼儿能发挥想象力,积极参与游戏表演。
活动准备:
大圆圈一个、背景图、5个圆形的纸。
音乐:讲故事音乐,做游戏音乐:
活动过程:
1.教师与幼儿打招呼,并以大圆圈导入活动。
师:小宝贝们,早上好!
幼:王老师,早上好!
师:真乖!今天王老师带来一个小宝贝,想不想知道是谁?
幼:想!
师:是一个圆圈圈宝宝!是什么呀?
幼:圆圈圈宝宝!
师:它漂亮吗?
幼:漂亮!
师:它真是一个漂亮的圆圈圈宝宝!王老师要给你们讲一个故事,故事的名字就叫《圆圈圈宝宝》!
2.出示背景图,欣赏故事,了解故事的内容和情节。
(1)师讲述故事。
师:有一天,圆圈圈妈妈带着她的宝宝们来到了幼儿园,圆圈圈宝宝可高兴了!
一个圆圈圈宝宝说:"我要变成一个圆,去和小朋友玩儿。小朋友拍一下,我就跳一下。"说着呀它就蹦蹦跳跳地走了。
一个圆圈圈宝宝说:"我要变成一个甜甜的,红红的圆,小朋友啊呜可喜欢吃我了。
另外一个圆圈圈宝宝说:"那我就变成一个漂亮的圆,还能飞到天上去呢,小朋友们一定会喜欢我的!
一个圆圈圈宝宝说:"那我啊就要变成一个脆脆的,甜甜的圆,小朋友吃着我咔嚓咔嚓咔嚓,可好吃了!
这时候天上下起了大雨,小朋友都只能待在教室里不能出来玩了。这时最小的圆圈圈弟弟说:"瞧我的吧!"它的本领可大了,它一蹦就蹦到了天上,发出了金光,赶走了乌云,把大地照得暖洋洋的,小朋友们又可以出去玩了。
小朋友可喜欢圆圈圈宝宝们了,因为圆圈圈宝宝的本领可真大!
(2)师提问帮助幼儿理解故事内容。
师:你们喜不喜欢圆圈圈宝宝啊?
幼:喜欢。
第一个问题:这个故事的名字叫什么?
幼:圆圈圈宝宝。
师:真棒,真聪明!
第二个问题:故事里面都有谁啊?
幼:圆圈圈妈妈和圆圈圈宝宝。
师:说的真好!
第三个问题:故事里都发生了些什么事?
幼:有一个圆圈圈宝宝飞到天上去了。
下雨了一个圆圈圈宝宝蹦到天上去了,把乌云赶走了。
师:说的真好!表扬他!
3.结合操作图欣赏第二遍故事,帮助幼儿分析理解故事中的答案。
师:王老师知道,小朋友都很喜欢听这个故事,王老师再给你们讲一遍。
(1)(出示圆)有一天,圆圈圈妈妈带着她的宝宝们来到了幼儿园,圆圈圈宝宝可高兴了!一个圆圈圈宝宝说:"我要变成一个圆,去和小朋友玩儿。小朋友们拍一下,我就跳一下。"说着呀它就蹦蹦跳跳地走了。
提问:哪个小朋友可以告诉我这个圆圈圈宝宝说了什么?
幼:小朋友们拍一下,它就跳一下。
师:那个圆圈圈宝宝变成了什么?宝宝你来说?(幼儿:变成了皮球)。
师:我们一起来看一下他猜的对不对?大家一起喊123,(鼓掌)猜对了,原来这个宝宝真的变成了一个小皮球!现在和王老师一起来说一句完整的话:小圆圈变变变(师边说边做动作),(幼儿边说边做动作师只做动作)小圆圈变变变,变成一个小皮球。我们再来说一遍!(幼儿集体说)。
(2)第二个圆圈圈宝宝说:"我要变成一个甜甜的,红红的圆,小朋友啊呜可喜欢吃我了。
师:谁来说一遍?请一名幼儿说,变成了什么?
123猜对了吗?用一句完整的话说一遍:小圆圈变变变,变成一个红苹果。
(3)第三个圆圈圈宝宝说:"我要变成一个漂亮的圆,还能飞到天上去呢,小朋友一定会喜欢我的!
师:变成什么了,请幼儿发言。
幼:小鸟、飞机……。
师:我们又猜对了,好!
(4)第四个圆圈圈宝宝说:"那我哦就要变成一个脆脆的,甜甜的圆,小朋友吃着我咔嚓咔嚓,可好吃了!
师:谁来告诉我怎么说的?变成了什么?
幼儿:饼干。
师:123,我们又猜对了!我们再来说一句完整的话:小圆圈变变变,变成一块脆饼干。
(5)这时候天上下起了大雨,小朋友都只能待在教室里不能出来玩了。这时最小的圆圈圈弟弟说:"瞧我的吧!"它的本领可大了,它一蹦就蹦到了天上,发出了金光,赶走了乌云,把大地照得暖洋洋的。
师:它变成了什么?大家一起说。
幼儿:太阳。
请一名幼儿上前:123是太阳。
师:我们一起来说一句完整的话:小圆圈变变变,变成一个大太阳!
5.完整地念儿歌。
师:我们把所有的圆圈圈宝宝变的东西,都猜出来了。我们小朋友真棒!我们把它编成一首儿歌把它念一遍。
我们一起来念这首儿歌。
小圆圈变变变,变成一个小皮球。
小圆圈变变变,变成一个红苹果。
小圆圈变变变,变成一个大气球。
小圆圈变变变,变成一块脆饼干。
小圆圈变变变,变成一个大太阳。
6、游戏:变圆圈。
师:小圆圈的本领可真大呀!我们也来变成一个圆圈吧。找一个客人老师,一起做游戏!念儿歌一遍。
师:还有什么东西是圆的呀?(西瓜,橘子,南瓜……)。
我们把它编到儿歌里去,玩游戏!
我们到外面去看看还有哪些东西是圆的吧!和客人老师说再见!
活动反思:
小班综和活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是,小班幼儿已认识圆形,对圆圈圈有着浓厚的兴趣。本活动是让幼儿通过欣赏故事,能根据故事中的描述猜出圆圈圈宝宝们变成了什么,从而激发幼儿去想象,并用完整话说出圆圈圈还会变成什么,最后以绘画的形式表达出来。我根据小班幼儿好奇心强、注意力差的特点,在活动中我创设了"变魔术"这一环节,让幼儿感到这不是在添画,而是在玩"变魔术"。从而更好地激发了幼儿学习的积极性和主动性。本活动是尝试将语言领域与艺术领域相结合。活动中我有几点感想:
1、活动前,我与幼儿一同认识了许多圆形物品,帮助他们积累知识经验,而今天的这个活动则是幼儿经验的一种再现和提升。因为有了认知经验,他们乐于说,并在说的基础上想象、添画,幼儿的创造能力得到了替升。
2、请幼儿将作品与客人老师一同欣赏,是有意识地培养幼儿一种不怕生,乐意与人交往的情感与态度。