中班教案的评价应当客观全面,既注重幼儿的学习成果,也注重过程和方法的评价。在这里我们为大家整理了一些优秀的中班教案样本,希望对大家有所帮助。
中班社会爱的拥抱教案
《3--6岁儿童学习与发展指南》中曾明确提出,社会领域的目标之一是培养幼儿具有初步的归属感,其中让幼儿感受家庭生活的温暖、喜欢自己所在的幼儿园和班级是一个重要的内容。故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的,该故事情节浅显易懂,蕴含着丰富的“爱家”的教育内容,从故事中幼儿让幼儿了解到小动物像人一样都有自己的家,它们在自己的家里很快乐,从而激发幼儿爱家、爱班集体、爱幼儿园的情感。
1.知道人和小动物都有自己的家,在自己的家里有家人、有喜欢的东西,体验一家人相亲相爱的快乐情感。
2.喜欢自己的幼儿园和班级,感受集体带来的幸福感,愿意为集体做力所能及的事情。
3.培养幼儿与家人之间和睦相处并珍惜这份亲情。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
1.故事《小乌龟找家》课件。
2.家人相亲相爱的图片若干。
3.音乐《我爱我的家》。
1、图片引题,激发幼儿兴趣,。
·出示图片:流泪的乌龟。
·提问:小乌龟怎么了?到底发生了什么事情呢?让我们一起来听一个故事《小乌龟找家》。
2、故事植入,感受小动物“家的温暖”。
·为什么小动物在自己的家里很快乐?
小结:对,每个小动物都有自己的家,有的小动物的家在森林里、有的在大树上、有的在小河里,它们在自己的家里有自己的家人、自己的伙伴,很安全、很快乐!
3、移情体验,感受自己“家的温暖”。
·小朋友有自己的家吗?你们喜欢自己的家吗?为什么?
·小结:每个小朋友都有自己的家、家里有亲爱的家人、喜欢的东西,而且一家人相亲相爱,每个人在自己家里都感到很快乐。
·如果你们没有了家,会怎么样?心里有什么感觉?
小结:对,原来家还能给我们安全感,有家的感觉真好。
4、情感升华,体验大家庭的温暖。
·除了自己的家,我们班的小朋友还有一个共同的家,你知道是哪里吗?
·你喜欢中七班、喜欢开发区幼儿园吗?为什么?
·那我们能为这个大家庭做点什么呢?
小结:对,我们每个人都有自己的家,家会带给我们幸福温暖的感觉,在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家,还要爱幼儿园,爱我们的班级。
让我们一起唱着歌曲《我爱我家》一边尽情地到家中去玩耍吧。
附故事《小乌龟找家》。
沙滩上一只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大,可我的家在哪儿呢?
小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼在河里游来游去,就问:“小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?”对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真快乐.
小乌龟又往前爬去,看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:“小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?”“对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快乐.”
小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍,就问:“小鸟,小鸟,你知道我的家在哪儿吗?”“对不起,小乌龟,我不知道,我们的家是大树,在树上休息、唱歌真快乐!”
小乌龟继续走着,看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:“小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?”小蜗牛说:“小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上.”小乌龟转过头来瞧瞧自己的背,笑了:“谢谢你,我找到自己的家了.”
小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:“呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快乐!”
整节活动中,孩子们非常认真,能同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐,他们都常开心。课堂也很活跃,在互动环节孩子们的积极参与性也很高。
幼儿园中班社会活动教案:我亲爱的老师
3年的幼儿园生活,给孩子们留下了美好的印象,师幼结下了深厚的友谊。
《老师,我想对你说》是一首感情真挚的儿童诗,富有激情的诗句、朴素深情的友谊,表达了幼儿对幼儿园生活的回忆及对未来新生活的向往和信心。本次活动那个引导幼儿从回忆成长的足迹入手,从点滴进步中感受教师和保育员的辛勤劳动,在充分感受诗歌感情的基础上,法子内心的表达对老师的保育员的爱和感谢。
1、学习诗歌,尝试用声音的抑扬、高低、急缓、起伏表现诗歌。
2、理解诗歌中表现的内容,能清楚、连贯讲述自己3年来的最大变化。
3、感受诗歌中表达的对教师的感激之情和成长的自豪感。
布置”成长的足迹“展台:小班时的衣服、鞋袜,小班时的美术作品、早操照片等能明显体现幼儿成长的标志性物品。
1、参观”成长的足迹“展台,在对比中真切感受自己的成长。
(1)幼儿间相互交流,说说自己最大的变化。
(2)教师小结幼儿成长的变化,并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情。
2、学习诗歌,理解诗歌中所表达的感激和喜悦之情。
(1)教师完整朗诵诗歌,幼儿间相互交流听诗歌的感受。
(2)教师朗诵地1段诗歌,引导幼儿学说诗歌。
1.情感迁移:朗诵这段诗歌让你想到了什么?心情怎样。
2.激发幼儿情感,尝试用自豪的语气朗诵第1段诗歌。
4.学习诗歌地3段,感受诗歌中跟老师道别的不舍心情。
3、师生共同朗诵诗歌,启发幼儿用声音和动作有感情的表现诗歌。
今天是我最后一次站在这里。
和老师、小朋友在一起,我是多么欢喜。再过几天,我就要进小学,
做一个一年级小学生,
坐在明亮的教师里,读书、写字多神气!
亲爱的老师、阿姨,我有很多话想说给您。
三年前我第一次到这里,玩具扔满地,还要发脾气。
今天站在这里的还是我自己,脸上再也没有泥,
手帕、袜子自己洗,还会唱歌、跳舞、画画、讲故事,懂得了许多道理。
亲爱的老师、阿姨,
我从心里感谢您,再见吧,老师!再见吧,阿姨!以后我一定来看您,向您汇报我的学习成绩。
幼儿园中班社会教案《爱的礼物》
1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
2、能大胆在集体面前说出自己的想法,愉快的参与活动。
1、红黄蓝绿包装的礼物盒与幼儿人数相同,桌椅、篮子。
2、歌曲《找朋友》、《小熊跳舞》。
3、电子白板课件、电脑。
初步感受上、下、里、外等空间方位。
多媒体辅助教学法、情境教学法、观察法、操作法。
1、播放歌曲《找朋友》,激发幼儿的兴趣。(运用电子白板制作多媒体课件,和小朋友一起唱歌跳舞,激发孩子对活动的兴趣。)师:小朋友们,吴老师带来了一首好听的歌曲,请你找一个好朋友,一边唱歌一边做做动作吧!
2、请幼儿去找教师预先放好的礼物。(营造一个家的感觉,事先放置好桌椅、篮子等,将与幼儿人数相同的礼物盒藏在这些家具中,激发幼儿好奇的天性,请幼儿去找礼物。初步感受上、下、里、外等空间方位。)师:小朋友们,你们有没有收到过礼物呀?今天呀吴老师也带来了一些礼物,但是我把它们藏起来了,藏在哪里呢?那就要看看你们的`小眼睛厉不厉害了,请你上来找找看。
幼:愿意。
幼:生日快乐!
师:请你说一句好听的祝福的话送给小熊好吗?
5、参加小熊生日派对,与小熊一起跳舞。(让孩子在快乐的氛围中,一边跳舞一边唱歌结束活动。
幼儿园中班社会教案《爱的礼物》
1、在猜猜、讲讲中了解故事内容,感受、理解人与人之间的关爱才是最温暖的礼物。
2、理解掌握词汇:“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”,并尝试运用表达。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
6、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。
一、情景导入,引发幼儿倾听的欲望(重点:了解故事发生的背景,以及两个主要角色间的关系)。
1、联系生活经验,说说冬天取暖的好办法,为后面温暖的礼物做铺垫。
(1)你们在冬天里有哪些取暖的好办法?
(2)小结中引出故事:每个人都需要温暖,你们都有很多取暖的方法,今天老师带来了一个发生在冬天里的温暖的故事。
2、交代故事角色,知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好朋友。
人物介绍:这是谁?他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有个很要好的朋友,叫“鼹鼠仔”(打招呼),他们是一对好朋友。
3、讲述故事的开始部分:“新年快到了,……又冷又孤单”,激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。
提问:鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样?(理解“又冷又孤单”)。
二、分段讲述,理解故事《多么温暖的礼物》(重点:顺着故事情节的展开,了解故事中两个角色之间牵挂的心情,突出温暖礼物的神秘)。
1、启发幼儿根据词义作猜想,并学习表达。
提问:跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给鼹鼠仔呢?(幼儿推想,说说理由)。
承上启下:哦,你们说出了那么多温暖的礼物,相信如果送给你们的家人或者是朋友,一定会让他们感到温暖又甜蜜。
2、加深对“厚厚的”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会温暖的感受。
实物体验:幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的材质,说一说摸摸礼物后的感觉。
幼儿体验,并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。
3、电话游戏,以打电话的方式练习故事中角色的语句,进一步体验期待的心情。
幼儿扮演鼹鼠仔,老师扮演跳跳鼠。
幼:跳跳鼠,温暖的礼物是软软的围巾吗?
师:不是。
幼:跳跳鼠,温暖的礼物是厚厚的毛衣吗?
师:也不是。
幼:跳跳鼠,温暖的礼物是毛茸茸的毯子吗?
师:还是不对。
幼:跳跳鼠,温暖的礼物是香喷喷的枕头吗?
师:哈哈,还是没猜对哦。
那么到底是什么神秘礼物呀?
鼹鼠仔和你们一样,美美地猜想着。
三、继续欣赏故事(重点:观察画面,根据局部特征,判断真正的“礼物”,理解温暖礼物的含义,感受友情的`美好)。
1、观察画面,根据局部特征判断。
讲述故事内容:“终于等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”
提问:你怎么会猜到是跳跳鼠呢?(观察礼物盒中,跳跳鼠的局部特征)。
2、引导幼儿进一步观察画面,提问:
(1)瞧,两个朋友在做什么呀?(拥抱)。
(2)跳跳鼠送给鼹鼠仔的到底是一个什么样的礼物啊?(拥抱)。
(3)天冷的时候,好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢?(温暖)。
(4)是呀,两个毛茸茸的家伙,身体贴在一起,厚厚的、软软的,让他们感觉从头到脚都是热乎乎的,连心儿都是那么的温暖。
四、边看视频边完整欣赏配乐故事《多么温暖的礼物》(重点:完整欣赏故事,再次感受友情的温暖,愿意将“温暖”与每个身边的人一起分享)。
1、完整欣赏。
2、师生拥抱,同伴拥抱,感受温暖,鼓励幼儿回家与自己的家人拥抱,并送上祝福语。这个大大的拥抱是不是一个温暖的礼物呢?我们也来做朋友相互拥抱,你给我爱,我给你爱,你给我温暖,我给你温暖。
附故事多么温暖的礼物。
新年就要来了,跳跳鼠想起了远方的朋友鼹鼠仔。
住在那么远的地洞里,鼹鼠仔一定又冷又孤单。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话,说:“鼹鼠仔呀,我要送你一件温暖的礼物。”“温暖的礼物,是什么呢?”“嗯……厚厚的,软软的……还有,从头到脚都是热乎乎的。”鼹鼠仔每天都在盼望礼物的到来。温暖的礼物,会是什么呢?他想了一个又一个。是软软的绒线围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?终于等到了一年里最冷的一天,天上飘起了大大小小的雪花片。
温暖的礼物究竟是什么呢?
突然,一只礼物盒子出现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀!还没来得及抱起礼物,礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠,给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的,还有,从头到脚都是热乎乎的。真是一个温暖的礼物呢。
幼儿园的数学课,没有纯粹的数学内容,每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。
比如:《礼物送给好妈妈》,课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义,理解数字和数量的关系。但是,却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?原因很多。
首先,跟主题有关系,因为主题是“我有多爱你”。
《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人,送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事,这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感兴趣去做这件事?是否让孩子觉得做这件事非常有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务,有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系,觉得有意义,才会有所反应。
中班社会爱的拥抱教案
1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作,知道父母的姓名及父母对自己的爱护。
2.熟悉歌曲旋律,初步学习演唱歌曲,学习最后一句说、唱的连接。
3.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
4.锻炼幼儿的团结协作能力。
1.导入活动。
师幼听音乐《世上只有妈妈好》进入活动室,在音乐间奏时,引导幼儿一起唱这首熟悉的歌曲,激发起幼儿对妈妈的情感。
2.组织幼儿说说我的一家。
3.出示全家福照片,引导幼儿用连贯的语言介绍自己的家人。
(1).教师出示贴有全家福照片的kt板,幼师谈话:建庭老师带来很多照片,找一找有没有你的。照片上有哪些人?像这样的,有爸爸,有妈妈,有孩子的照片,我们叫做全家福照片,现在我们请小朋友来给我们介绍以下你是全家福上的各个成员。
(2).现在小朋友数一数你的全家福照片上有几口人?都一样多吗?为什么会不一样?
(3).现在请小朋友把全家福照片放回kt板上,让我们的爸爸妈妈看着我们上课吧!
(4).老师这里也有一张全家福照片,现在请小朋友和老师一起来数一数老师家里有几口人吧!(让幼儿用掰指头的方法,进一步熟悉歌曲《我家有几口》的歌词。)老师突然想起来,家里还有一个布娃娃(出示布娃娃),我们再一起来数一遍,看看加上布娃娃后有几口人。
4.学唱歌曲。
(1)安静的欣赏歌曲。
(3)教师指导幼儿学唱最后一句,初步学习说。唱的节奏。
(4)教师引导幼儿尝试完整的演唱歌曲。
(5)加上简单的动作后让幼儿完整的表演歌曲。
5.情感体验。
小朋友可以怎样做来表达我们队爸爸妈妈的爱?
做《手指游戏》,大拇指是爸爸,爸爸开,嘀嘀嘀……。
情感类的活动一直是我们老师比较难把握的,活动过程中孩子的情感也不易激发,但如果将情感通过一个载体来表现出来,这样就会使活动更加的饱满,也更容易让孩子体会到爱的存在。
文档为doc格式。
中班社会爱的拥抱教案
1.理解故事内容,感受作品中大熊表达心中爱的方式。
2.感受作品中情感的美好,能够运用语言和动作表达对他人的爱。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
愿意用语言和动作来表达自己对他人爱的情感和态度。
《大熊抱抱》ppt熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》。
一、完整欣赏绘本,发掘大熊爱别人的方式--拥抱1.教师播放ppt,幼儿欣赏画面至猎人出现之前,可做适当的引导来帮助幼儿理解画2.幼儿继续看图欣赏画面至最后一页,学习大熊用拥抱解决办法的`行为。
--你听过一首歌,名字叫《爱我你就抱抱我》吗?歌词是怎样的?
--让我们也做一只快乐的大熊,跟着音乐一起抱抱,一起跳舞吧。
中班社会爱的拥抱教案
老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉,一天到晚恶作剧。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天,豹子醒来吓坏了,以为身上的斑点脱落了!另一次,纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了,可是,当他发现那些香蕉全是橡胶做的,脸上真是尴尬啊!另外还有一回,纳纳把的鼻子系成一个结。费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人,但总让大家感到不舒服。只要他在附近,动物们就觉得不安宁。有一天,大伙儿商量说:“咱们谁都不要同纳纳说话,也许他会明白,我们实在讨厌他的那些恶作剧。”第二天,纳纳像往常一样,清早出了门。他向大家打招呼:“你好!”可是,不理他。纳纳问候河马:“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想:“他好像在生气。”他继续往前走,又朝猩猩喊了一声:“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了,一句话也没说。纳纳感到很不自在,他自主自语:“大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么!”他仔细想了一会儿,突然明白了。“因为我总开他们的玩笑,他们生我气了。我应该去向他们道歉!”纳纳来到大伙儿面前,对他们说:“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”回答道:“有时候你可以开个玩笑,但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!”
本次活动是根据上面的故事展开的。
老虎、豹、猩猩、的毛绒玩具或自制指偶,绘画材料和工具。
1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。
2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、爱开玩笑的纳纳。
老虎纳纳爱开玩笑。
一天夜里,它趁豹子熟睡,在豹子身上涂满了黄颜色,你们猜会发生什么事?
一天,他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉,你们猜猩猩会怎么想?
还有一回,他把的鼻子系成了一个结,你们猜后来怎么办?
你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?
2、不受欢迎的纳纳。
纳纳开的玩笑虽不伤人,但动物们都觉得不安宁。有一天,大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。
你们能猜出动物们想出来的办法吗?
教师讲述故事第二部分,引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。
大伙儿都不理睬纳纳,纳纳心里怎么想?
后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗?
3、我也曾开过玩笑。
完整能听故事一遍。
你喜欢纳纳吗?为什么?
你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?
你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?
引导幼儿画一张画送给好朋友,对自己以前的过错表示歉意。
1、该活动为二课时。活动重点不在语言上,而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。
2.中班幼儿往往希望被同伴认可,与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人,从而使幼儿积累成功交往的经验。
《爱开玩笑的纳纳》中主要体现的是能理解恶作剧对他们情绪的影响;知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。活动重点引导幼儿认识交往的基本要求和礼貌待人,中班幼儿已经懂事很多了,希望自己被同伴认可,与朋友友好相处,但有时也会做出一些冲动的恶作剧行为,教师从而引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人,从而使幼儿压成良好的交往习惯。
本次活动是以故事的形式展开,主要围绕《爱开玩笑的纳纳》这一线索来引导幼儿从中达到教育的目的。根据社会活动的目标,结合故事提出的问题也是围绕情感方面的。在活动前面部分,我进行了修改,解释了“恶作剧”的意思,并且举例说明。面对一个新的词,孩子们大都还不理解这个意思,教师要进行解释,然而在本次活动中,“恶作剧”这个词起到了一个重要的作用,不加以解释的话,达到的效果会不明显。孩子们的想法也很丰富,能认真听讲故事,回答老师提出来的问题。
最后环节中我问孩子们有没有像纳纳一样开过玩笑,孩子们都说没有,其实是有的,只是他们对爱开玩笑这件事还没理解透彻,所以都说没有,这是老师要进行解释,向孩子们举例子,像悄悄地把小朋友的椅子搬掉,把小朋友的东西藏起来,无意间在他背后吓人家……,其实这些都是开玩笑的表现。从而引导幼儿不能乱开玩笑,要与人友好相处。
在这次活动中发现的这些问题,同样在其他领域也会折射出此类问题,课与课之间也存在相同的地方,都会相互关联。只有在活动后进行反思,才会有所进步,从而积累经验,把活动进行的越来越完善。
中班社会爱的拥抱教案
情感教育是幼儿园一项重要的教育内容,让每个孩子感受爱、理解爱、表达爱,让孩子在充满爱的氛围中成长是多么惬意、美好的事情。为了让中班幼儿乐意了解自己的父母,并且爱他们,去感受父母养育的艰辛,体会父母对自己无私、博大的爱,特意举办此次爱的活动《了解父母的爱》。
1.乐意了解自己的父母,并且爱他们。
2.感受父母养育我们的艰辛,体会父母对自己无私、博大的爱。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
重点:
1、使幼儿乐意了解自己的父母,并且爱他们。
2、感受父母养育我们的艰辛,体会父母对自己无私、博大的爱。
难点:
感受父母养育我们的艰辛,体会父母对自己无私、博大的爱,并能口齿清晰地讲述自己的感受和想法。
1.经验准备:活动前一星期给幼儿每人一个鸡蛋,随身携带,尽量保持它的完整。
2.材料准备:制作一个妈妈抚育一个小婴儿一天的录像。
3.环境准备:师生共同收集有关相互关爱的资料,布置区角。
1.谈话活动“照顾一周蛋宝宝容易吗?”
(1)请小朋友出示照顾一周的蛋宝宝。
(大部分小朋友的蛋宝宝破裂)
(2)说说这一周你们是怎样照顾蛋宝宝的。
(3)照顾一周蛋宝宝容易吗?
2.看录像:妈妈是怎样照顾我们的?
(1)说一说,看后有什么感想?
(2)献爱心,照顾托班的弟弟、妹妹,给他们喂饭,帮他们入厕,带他们游戏。
活动结束
1.了解爸爸妈妈的生日,用适当的方式表达对他们的爱。
2.开展有意义的募捐活动,体验关爱别人是件快乐的事情。
幼儿园中班社会活动教案:我亲爱的老师
通过游戏、谈话熟悉老师,增进对老师的信任感和安全感。
一些教师关心孩子的情景录像。(如:安慰孩子,带孩子活动)。
班上老师的照片各一张,各种手工制作材料。
歌曲《我的'幼儿园》。
(一)看录像。(老师的单人录像)。
t:你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的老师?有几位老师?
t:老师在干什么?
t:你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?
(二)引导幼儿说:老师还帮小朋友做了哪些事?
t:老师还帮小朋友做了什么事情呢?
如果你不高兴的时候可以告诉老师,老师会帮助你的。
(三)操作活动“送给老师的礼物”
在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。
四、亲子活动:
家长根据老师的外貌特征,平时行为等进行描述,让孩子猜一猜是哪位老师,帮助孩子进一步了解自己班上的老师。
五、活动评价:
通过提问让幼儿了解班上的老师,增进对老师的信任感和安全感。
1、你们班上有哪些老师?
2、你喜欢她们吗?
3、老师帮小朋友做了哪些事情?
中班社会爱的教案
活动过程:
1、谈话活动“照顾一周蛋宝宝容易吗?”
(1)请小朋友出示照顾一周的蛋宝宝。(大部分小朋友的蛋宝宝破裂)。
(2)说说这一周你们是怎样照顾蛋宝宝的。
(3)照顾一周蛋宝宝容易吗?
2、看录像:妈妈是怎样照顾我们的?
(1)说一说,看后有什么感想?
(2)献爱心,照顾托班的弟弟、妹妹,给他们喂饭,帮他们入厕,带他们游戏。
活动延伸:
1、了解爸爸妈妈的生日,用适当的方式表达对他们的爱。
2、开展有意义的募捐活动,体验关爱别人是件快乐的`事情。
设计意图。
独身子女是家中的“小皇帝”“小太阳”,他们尽情地享受着父母给予他们的爱,但很少去了解父母在养育他们的过程中的艰辛。设计次活动旨在让孩子们能更好地去了解父母的艰辛,从而学会去爱别人。
活动目标。
1、乐意了解自己的父母,并且爱他们。
2、感受父母养育我们的艰辛,体会父母对自己无私、博大的爱。
活动准备:
1、经验准备:
活动前一星期给幼儿每人一个鸡蛋,随身携带,尽量保持它的完整。
2、材料准备:
制作一个妈妈抚育一个小婴儿一天的录像。
3、环境准备:
师生共同收集有关相互关爱的资料,布置区角。
中班社会爱的拥抱教案
《幼儿园主题活动课程》(山东大学出版社20xx年8月第2版)。
1.课前教师以谈话的形式和幼儿聊一聊爸爸妈妈,说一说和爸爸妈妈一起的开心事,谈一谈爸爸妈妈的工作、本领、爱好等,了解幼儿的已有经验。
2.请幼儿做小记者采访爸爸妈妈,初步了解父母的职业、本领和爱好等,并设计《我的好爸爸(妈妈)》调查问卷,请爸爸妈妈和幼儿用简单的绘画、符号进行表征记录。
3.请幼儿和爸爸妈妈一起搜集共同生活和游戏的照片,说一说亲子相处中的开心事。
4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
1.知道父母的主要特点、爱好及工作内容,了解父母工作的忙碌与辛苦。
2.能大胆讲述自己和父母在一起的快乐时光,能够表达对父母的爱意和敬意。
3.愿意了解、关心父母,体会父母为自己的付出,懂得感恩。
活动重点:知道父母的主要特点、爱好及工作内容,了解父母工作的辛苦。
活动难点:能大胆讲述自己和父母在一起的快乐时光,能够表达对父母的爱意和敬意。
1.经验准备:前期请幼儿做小记者采访爸爸妈妈,初步了解父母的职业、本领和爱好等。
2.物质准备:布置“爸爸、妈妈和我”摄影展(黑板上张贴幼儿和父母一起生活与游戏的照片),自制视频“爸爸妈妈的爱”“让爱住我家”,课件“我的爸爸妈妈”(绘本故事《我的爸爸妈妈》、爸爸妈妈工作时的照片),交互式液晶屏电视,轻音乐。
3.场地准备:幼儿围半圆就座。
1.谈话活动“爸爸妈妈的职业”,了解爸爸妈妈的主要特点和工作内容。出示课件“爸爸妈妈的职业”,提问:谁能上来介绍一下你的爸爸妈妈?你可以说一说爸爸妈妈的样子、介绍一下他们的工作。教师鼓励幼儿介绍爸爸妈妈的工作,及时帮助幼儿建立正确的职业概念。
小结:爸爸、妈妈的工作各不相同,但他们每天都在为家庭努力,为社会贡献。他们都很棒!
2.参观“爸爸、妈妈和我”摄影展,大胆讲述自己和父母在一起的快乐时光。
(1)幼儿互相讲述照片里的故事,与同伴分享亲子甜蜜时光。
引导语:今天阎老师布置了爸爸妈妈和小朋友们的摄影展,请小朋友们把照片里的趣事和伙伴们分享一下吧。
(2)游览摄影展,重温与爸爸妈妈一起的美好回忆。
提问:你跟爸爸(妈妈)在一起做什么?你的心情怎么样?
小结:强壮、勇敢的爸爸们,时刻保护着我们的安全;温柔、细心的妈妈们让我们的生活很温馨、很舒服。
3.欣赏绘本故事《我的爸爸妈妈》,了解爸爸妈妈的本领,体会爸爸妈妈对自己的付出。
(1)分享故事《我的爸爸妈妈》,进一步感知爸爸妈妈对自己的爱。引导语:有一位叫布朗的小朋友和你们一样有个爱自己的爸爸妈妈,我们一起来听听吧。
小结:原来严厉也是一种爱。故事里的爸爸妈妈本领强大,他们为布朗付出了很多很多。
(2)讨论交流“爸爸妈妈的本领”,表达对爸爸妈妈的喜欢。
提问:你的爸爸妈妈有什么本领?他们都为你做过哪些事情?想一想,和我们大家说一说。
小结:在生活中,爸爸妈妈给我们的爱很多,有甜蜜的爱、有严厉的爱。
4.观看视频“爸爸妈妈的爱”,了解父母的忙碌与辛苦,学会感恩。
(1)播放视频“爸爸妈妈的爱”,感受默默付出的爱。
提问:孩子们,看了这个视频你有什么感受?
(2)学习感恩父母,学会感恩父母的方式。
提问:你会怎样爱爸爸妈妈?你能帮他们做哪些事?
小结:快乐的陪伴、贴心的照顾、分担家务劳动就是对爸爸妈妈深深的爱。
5.视频通话“说说心里话”,引导幼儿用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱。
(1)视频连线,鼓励幼儿向爸爸妈妈说说心里话,表达爱的情感。
(2)播放视频“让爱住我家”,升华幼儿爱爸爸妈妈的情感。教师以播放视频、演唱《让爱住我家》的方式自然结束活动。
结语:小朋友们,我们都被浓浓的爱包围着,都有一个幸福的家,让我们给家人更多的关心与陪伴,让爱永远住我们的家。
1.请幼儿回家用自己的方式表达对爸爸妈妈的关爱,如倒一杯水、唱一首歌、讲一个故事、送一个拥抱、做一次家务等。
2.在区角中布置“爸爸妈妈和我”摄影展,投放爸爸妈妈和幼儿生活、游戏的照片,请幼儿互相分享交流。
附故事:我的爸爸妈妈。
这是我爸爸,这是我妈妈,他们真的很棒!我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。我妈妈什么都会做,是个手艺特好的大厨师。我爸爸像大猩猩一样强壮,像房子一样高大。我妈妈向蝴蝶一样美丽,像猫咪一样温柔,又像一样强悍。我爸爸敢跟大力士摔跤,在运动会比赛中轻轻松松就跑了第一名。我妈妈是个好心的仙子,我难过时,总把我变得很开心。我爱他们,而且你知道吗?他们也爱我,永远爱我。
附视频解说词:爸爸妈妈的爱。
亲爱的宝贝,你知道吗?爸爸妈妈时时刻刻都在爱你。我们会温柔地为你整理衣服、系鞋带,牵着你的小手送你去幼儿园,和你依依不舍地说再见。即使家务再多,爸爸妈妈也想为你讲故事、陪你做游戏。
亲爱的宝贝,你可能不知道。爸爸妈妈会在你还没睡醒的时候,为你制作丰盛的早餐;会在忙碌的工作中默默牵挂着你;即使你进入了梦乡,爸爸妈妈也会守护在你身旁。就算到了深夜,爸爸妈妈依然在努力工作,因为我们想给你更好的生活,更多的爱。
由情入理,因理动情。
社会性养成具有随机性、生活性、长期性的特点,随着中班幼儿社会性的不断发展,他们逐渐对周围的人和事形成了自己的态度和看法。爸爸妈妈是幼儿生活中最亲近的人,也正是这份依赖以及幼儿仍以自我为中心的心理特点,让幼儿常常不顾爸爸妈妈的忙碌提出各种任性的要求,让幼儿难以理解爸爸妈妈对自己严厉的爱,让幼儿无法看到爸爸妈妈默默的付出。基于对班级幼儿这样的观察与了解,我展开了对这节活动的研究,更多依托于家长和幼儿共同的生活经验来展开,通过情境再现——绘本感染——移情训练——互动体验这一循序渐进的过程,引导幼儿感受爱、理解爱、学会爱、表达爱。
一、情景再现,感受美好。
社会领域的活动注重情绪情感的体验,活动开始,我就创设了“爸爸妈妈和我”摄影展,张贴了每位孩子们和爸爸妈妈游戏、生活的片段,有的是一张开心的自拍,有的是在爸爸胳膊上“打提溜”,有的是妈妈贴心的照顾……这个环节我就让孩子们来说,在讲述的过程中以提问的方式,帮助他们初步感受爸爸妈妈对自己的爱。
二、绘本感染,澄清价值。
渗透性、伴随性是社会领域学习的基本特征,情感丰富的艺术作品贴合领域特征,往往能在潜移默化中感染学习者。为了使艺术作品更好的发挥教育作用,我精心的选择幼儿感兴趣的、健康的、有启迪性的作品,力求代入幼儿的情感。我将绘本《我爸爸》《我妈妈》进行整合,选择了贴近幼儿生活的片段,再现了爸爸妈妈各自的本领。为了使其更好的从中领悟到道理,我给予适时的讲解启发,“妈妈为什么有时像一样强悍?”“你的爸爸妈妈因为什么事情发脾气?”在层层推进的交流中让幼儿理解爸爸妈妈发脾气背后的爱,再来小结提升:“原来严厉也是一种爱。”
三、移情训练,互通情感。
克服自我中心思维,学会“设身处地”地了解他人的感受是幼儿形成良好社会行为的认知基础。父母默默付出的爱常常是最多的,又是最容易被幼儿忽视的,因此,我采集了许多幼儿平常看不见的镜头,如爸爸妈妈忙碌工作的身影、清晨天未亮的早餐、深夜继续进行的工作……我印象深刻的是一位孩子看完后说“我不想爸爸妈妈上班了”“我想对他们说你们休息会吧,我来洗盘子”,这大概就是被感动的心声。
四、互动体验,内化行为。
“体验”是一种非常重要的学习方法,特别是像本次活动这样的情感态度类的学习。态度不是“教”出来的,也不是脱离其他内容而单独存在的,它是伴随活动过程而产生的体验。通过前两个环节的交流、碰撞,“互动体验”策略就是创设实际操作和亲身体验的情境,将幼儿从活动拉到现实,将前面学习、感悟到的经验内化为行为。在这里,我选择了视频通话的方式,鼓励幼儿大声说出对爸爸妈妈的爱,同时,也让他们再次感受爸爸妈妈的爱。“妈妈,我来帮你干家务”“妈妈,我也能照顾弟弟”“妈妈,我爱你”简单的几句话,我却看到了孩子们在这一节活动中的收获,他们懂得了感恩,是真真实实地在付出爱。因为这次契机,我也能够认真审视自己的教态以及对活动的设计、组织与实施,我发现自己及时回应幼儿的语言还应该进一步提升价值性,在站姿和教态方面也应当不断揣摩与练习,真正做到言传身教。正如前苏联心理学家卢赫所言,个人的情绪经验,越是多样化,就越容易体会了解想象别人的精神世界,甚至会有密切的情感交流。在生活中,我们应该抓住一切社会教育的契机,通过真实的生活事件和生活情境,培养幼儿的沟通能力和技能,并增进亲子的相关知识,激发亲子的社会情感,充分利用现实生活,只有与生活经验紧密结合,进行现实生活的亲子社会教育,才能够真正取得实效。
中班社会爱的拥抱教案
1.通过讲故事,知道自己的事情自己做。
2.通过自由游戏操作,知道小手的用处很大。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1.动画故事《不爱用手的小河马》。
2.哭泣的小河马图片。
3.自己动手做的场景:喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子。
一、通过讲故事,知道自己的事情自己做。
1.出示图片,讲述故事。
师:今天我们班上来了一位小客人,我们一起来看看是谁呢?(教师出示图片)。
这是谁呀?(小河马)。
呀!小河马哭了,为什么呢?(幼儿自由发挥想象)。
好的,你们觉得小河马是因为这些事情才哭的,小河马到底为什么哭的呢?我们一起来认真地观看小河马的故事吧!
2.教师提问,幼儿回答。
故事看完了,小河马为什么哭呀?(不会吃饭)。
嗯!小河马不会自己吃饭,谁来帮助小河马了?(小青蛙)。
小青蛙是怎么帮助小河马的?(喂它吃饭)。
小青蛙来帮助小河马了,可是为什么小河马还是哭个不停呢?(因为它喂的太慢了)。
最后用了什么办法,小河马才不哭了?(自己动手吃饭)。
3.教师小结。
自己的自己要自己做!
二、通过自由游戏操作,知道小手的用处很大。
1.展示场景,幼儿自由游戏操作。
师:老师这里有这么多的游戏需要小朋友们自己动手来做一做,你们想不想来试一试呢?(介绍游戏场景)。
2.提问,幼儿自由回答。
师:小手除了能帮助我们做刚才的游戏,小手还能够做什么事情?请你先和旁边的好朋友说一说。(幼儿自由回答)。
呀!我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。
三、体验自己动手的快乐。
我们的小手能做这么多的事情,真是太了不起了。你们感觉开心快乐吗?我们一起来唱首幸福拍手歌吧!
我们班很多家长反映孩子在家不愿意自己动手吃饭,或者吃饭时速度特别慢,在《多才多艺的手》这个主题中,我决定利用这个教材好好地教育一下孩子们。故事有四张挂图,我改变看图片听故事的方法,把它设计成类似看图讲述的活动,旨在让孩子通过观察图片的细节,以及根据我的引导语自己发现故事内容。
活动一开始,我先出示教具哭泣的河马,一下子吸引住了孩子的注意力。孩子们都在猜测,河马为什么在哭?天羽说:“河马摔倒在地上所以哭了”,鑫宇说:“因为河马饿了”,谦谦说:“河马不会吃饭所以哭了”,宇超说:“妈妈离家出走了,所以哭了”。正当孩子们都在疑问时,我赶紧出示挂图一、二,“究竟是怎么回事呢,我们一起来听一听故事吧?”自然而然引出活动内容。
图三是引导幼儿观察描述的重点:青蛙为什么不用大勺子?青蛙怎么喂河马?在这里我设计了三个层次,让小朋友们学习掌握词组“一勺一勺又一勺”,同时体会青蛙的累。第一层次学说这个词组;第二层次边说边稍慢动作模仿喂河马;第三层次教师先说引导语“小河马的嘴巴太大了,我们动作快一点吧!”边说这个词组边动作很快地模仿若干遍。很快幼儿就能在学说和模仿中深切体会“青蛙累得满头大汗”。
图四描绘的是小河马自己拿勺子吃,出示图片前,我用惊奇的语气提了一个问题“小河马在干什么?你能用好听的话来说一说吗?”马上,大家异口同声地回答:“一勺一勺又一勺!”看来这个词组掌握得不错,不知大家能否联系在自己身上。
在午餐时,我故意盯着一个平时最懒于动手的孩子,他一看我就说:“我会一勺一勺又一勺吃饭!”旁边的同伴听见了,也说:“我也会一勺一勺又一勺地吃饭。”于是我趁热打铁:“今天晚上,谁还会在家一勺一勺又一勺地吃饭?”大家争着说:“我会!”第二天我询问了一下个别家长,果然孩子们有进步了!
中班社会教案
1、知道重阳节是我国民间传统节日之一,有其独特的活动和风俗习惯。
2、了解“重阳节”的由来。
3、懂得“敬老爱老”是中华民族的光荣传统,要尊敬长辈。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1、vcd光盘“常回家看看”。
2、剪辑中央电视台夕阳红栏目中,百岁老人幸福生活的精彩片断。
3、电脑课件《九月九日忆山东兄弟》。
4、幼儿人手一份自制礼物。
1、请幼儿观看vcd光盘“常回家看看”。
谈话:
(1)刚才你看到的是什么?(引起孩子们的情感共鸣)
(2)片中表现的是什么内容?(孩子和爸爸妈妈一起看望老人,回家团圆的情景)
(3)引出老人节:我们小朋友有自己的节日,老人也有自己的节日,介绍(农历九月九日)就是老人节。
2、介绍重阳节的来历:
(1)老人节也称重阳节,相传在我国古代有个叫恒景的名士,九月九日那天,全家一起登高,插茱萸,饮菊花酒。当时据说这样可以避邪。因此,重阳节登高以后就逐渐形成一种风俗。打那以后,在九九重阳这一天有不少诗人都作诗来纪念。
(2)播放课件:古诗《九月九日忆山东兄弟》。
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲;遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”让幼儿领略诗中重阳节插茱萸的风俗和诗人身处异地的兄弟想念之情。
(3)教师讲述:在这一天,许多地方的人们都有登高、爬山、赏菊、吃重阳糕的习俗,其中登高和吃糕都含有“步步高”的祝愿,为表示对老人的'敬意,我国将重阳节又定为老人节。
(4)观看专题录像片“百岁老人”(老人们欢乐度晚年的情景)。
教师讲述:“敬老爱老”是中华民族的光荣传统,我们国家非常重视和关心老人,各地都为老人修建了敬老院,我们小朋友要尊敬长辈,知道在长辈生病时要表示关心,老人过生日,送一些礼物给他们。
(5)引导幼儿说出自己周围的老人是怎样过重阳节的?(扭秧歌、打腰鼓等等)
3、幼儿包扎礼物。
(1)在重阳节,你是如何做的?(给老人送礼物等)
(2)幼儿包扎糖果:把一个苹果、两个桔子、三颗糖、四片云片糕、五粒花生扎个大礼包,上面别个粉红的心形小卡片。
4、给爷爷奶奶送礼物,说一句祝福的话。
鼓励幼儿在家中和爷爷奶奶一同赏菊;和爷爷奶奶一起去登高;听爷爷奶奶讲过去的故事;和爷爷奶奶讲句心里话;帮爷爷奶奶做件开心的事。
附:儿歌《礼物歌》。
亲爱的爷爷奶奶,节日快乐!
送你苹果,平平安安;送你桔子,吉祥如意;送你糖果,甜甜蜜蜜;送你甜糕,高高兴兴;送你花生,健康长寿。
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
中班社会教案
1、能让幼儿大胆想象与表达,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感。
3、培养幼儿初步的环保意识。
师:"小朋友,你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?"。
幼儿游戏,教师观察了解幼儿游戏情况。
1、交待游戏名称--"找朋友";成游戏队形;为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望,调动幼儿参与的'积极性。
2、提出游戏规则。
(1)幼儿迅速找到两张好朋友卡片;
(2)说出是好朋友的理由;
(3)对方同意,即可为自己队得到两张卡片。
3、游戏进行。
4、幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法:幼儿分成两队比赛,参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片,并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法,就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。
游戏过程中,老师要注意引导幼儿开动脑筋,说出自己的理由。
师:"生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我们带上它们,在音乐声中找朋友吧!"。
中班社会教案
1、能仔细倾听故事,知道小兔做事的先后顺序。
2、懂得抓紧时间,立刻去做下一件事情,就可以做很多事情。
重点:在倾听故事后,能知道小兔做事的先后顺序,并懂得抓紧时间。
难点:通过实践,知道统筹安排时间的意义。
准备:
挂图、幼儿活动材料、图标(果冻、饼干、蘑菇、草莓)、ppt
1、导入,激发兴趣
(1)师:今天小兔家来客人啦,它会准备哪些好吃的来招待客人呢?(幼儿自由交谈)
(2)出示图片
师:看看到底有哪些呀?
师:哦~小兔呀准备做果冻、烤饼干,还要去树林里采草莓和蘑菇,这么多的事情,可要一件一件做,到底要怎么做呢?先做什么再做什么?我们来听听故事,可要仔细听哦。
2、倾听故事,知道小兔做事的先后顺序
(1)出示挂图,幼儿仔细倾听
师:小兔做了哪些事情呀?(幼儿自主回答)
在它之前做了什么?之后又立刻做了什么事情呢?(引导幼儿了解不要等,立刻去做下一件事情)
师:朋友们见到小兔做了这么多的事情,说了什么?小兔又是怎么回答的呢?
(2)引导幼儿回忆小兔做事的先后顺序。
师:小兔做了这么多的事情,它先做了什么?再做了什么?
师:谁来给这些图片排排队。
师:如果我们把小兔做事的顺序换一换,行不行,为什么?(会花更多的时间)
师:小兔真能干,会做这么多的事情,还会合理安排时间呢!做完一件事情要立刻去做下一件事情,就能做好多事情了。
师:我们要不要向它学习?对,我们就要像小兔一样抓紧时间。
3、拓展经验,联系生活,讲述经验
(1)出示图片(起床、入厕、积木、吃饭)
师:我们生活中呀,也有很多事情要做,看看都有哪些事情呀?
师:我们应该先做什么事情,再做什么事情呢?
师:谁来给这些图片排排顺序
(2)出示图片(洗手、搬椅子、吃饭、看书)
(3)
师:生活中有很多事情要做,要想好先做什么,再做什么,不要等,立刻去做下一件事情就能做好多事情啦。
中班社会教案
1.培养幼儿乐于参加集体活动,在活动中服从规则遵守纪的行为。
2.激发幼儿热爱大自然的情趣,萌发环保意识。
人物木偶一个。
1.利用木偶描述公园美丽的景色,激发幼儿春游的'愿望。
2.师生共同讨论出游的特点,春游前应做的准备以及春游中应注意的问题。
1)大家准备到什么地方去春游呢?2)春游前我们应准备些什么?
3)春游时应怎样乘车?4)游玩时应怎样和大家一起游戏?
5)吃过食物后,应将装食品的袋子、垃圾扔在哪里?
小结;春游前应准备好干粮、水、穿适于活动的衣服和鞋子。春游时,乘车应注意安全,不降手、头伸出车窗;游戏时,应与大家一起活动。不乱扔装食品的袋子和包装纸,注意爱护环境。
3.1)小朋友是怎样春游的?2)春游中,谁的行为好,谁的行为不好,为什么?
4.角色游戏"春游去"。
幼儿分别扮演司机、公园管理员、游客等角色,玩"春游去"的游戏,体验春游的愉快。
活动建议1.该活动应在春游前开展。
2.活动适应结合幼儿在春游中的实际问题进行分析,增强其教育的针对性。
中班社会教案
1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。
2、通过欣赏ppt,了解家乡的名胜古迹、土特产等。
3、萌发热爱家乡的情感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
1、自制ppt(名胜古迹、特产等)。
2、事先请家长给幼儿介绍有关家乡的传说、革命故事等。
3、字卡:常熟。
4、方言儿歌音频《常熟好地方》。
一、图片导入活动。
1、师:老师给小朋友带来了一张图片(方塔及周围环境),请你们看看这是在哪儿?
2、根据幼儿回答小结:图上有一座高高的塔,旁边还有小桥、小河、石头,这是我们家乡的'一个有名的风景。
3、师:你们知道我们家乡的名字吗?(出示字卡“常熟”和幼儿认读)。
二、欣赏ppt,了解常熟的一些名胜。
1、师:我们的家乡常熟是一个风景优美的地方,你到过常熟的哪些地方呢?那里有什么好玩的?(幼儿根据已有经验回答)。
2、根据幼儿的回答选择播放图片ppt并介绍,如虞山、方塔公园、亮山公园、尚湖、沙家浜等。
虞山:虞山是常熟的一座山,山脚下有言子墓,山上有座亭子叫“辛峰亭”。
方塔公园:在方塔公园里有一座很高的塔,我们在方塔街上就能看见它,它是四方形的。公园里有银杏树、长廊、亭子、石阶、小桥、石刻等建筑物。
亮山公园:还记得我们小班秋游的地方是哪里吗?对了,就是亮山公园。你在亮山公园里看见过什么?(亮山湖、草地、亭子、喷泉、动物园等)。
沙家浜:在沙家浜风景区里种了很多的芦苇,你们知道为什么要种芦苇吗?(向幼儿简单介绍原因)在沙家浜,还有一个“春兰茶馆”呢!
尚湖:你们去过尚湖吗?尚湖风景区里有什么?
三、继续欣赏ppt,了解常熟的一些特产。
1、师:刚才我们欣赏了常熟的一些有名的风景,其实常熟还有很多特产呢!你们知道什么是“特产”吗?(特别有名的产品)常熟有哪些特产呢?(幼儿自由表述)。
2、播放ppt:阳澄湖大闸蟹、桂花酒、叫花鸡、绿毛乌龟等,引导幼儿认识。
3、师:你还知道常熟其他的特产吗?
四、学念方言儿歌《常熟好地方》。
1、师:关于我们的家乡常熟,还有一首好听的儿歌呢,让我们一起来听听,学学吧!
播放音频,带领幼儿学念儿歌。
中班社会教案
1、通过活动,让幼儿感受到节日的来临,体验到节日的快乐。
2、让幼儿在游戏中有表现自己的机会,展示自己的本领。
3、通过活动增强幼儿的自我保护意识,锻炼和提高自我保护的能力。
一、主持人开场白,集体朗诵儿歌:庆“六一”
二、游戏活动
1、保龄球
准备:皮球三只,保龄球一套
玩法及规则:
给幼儿发五个球站在规定的线后,用手中的皮球向目标投掷,击倒六个保龄球以上获胜奖品一份。
2、抢椅子
准备:五只椅子,录音机,音乐磁带
玩法及规则:
幼儿六人一组进行游戏,音乐开始绕椅子转圈走,音乐停止马上抢到位子并坐好,没有抢到围子的幼儿立即淘汰,最后获胜者奖品一份。
3、贴鼻子
准备:图片鼻子,五官画像
玩法及规则:
蒙住幼儿的眼睛,站在规定线后走到黑板前将手中“鼻子”贴在相应的“脸上”,贴对的发奖品一份。
4、拍皮球
准备:皮球六只
玩法及规则:
幼儿六人进行游戏,在规定的时间内拍得个数最多的幼儿获胜奖品一份。
5、猜同伴
准备:手帕或毛巾六块
玩法及规则:
幼儿蒙上眼睛六人一组用手摸各自的同伴,先说出同伴名字的幼儿获胜,奖品一份。其余幼儿不能发出声音和提示,违者取消游戏资格。
6、剥鹌鹑蛋
准备:每人四个煮熟的鹌鹑蛋
玩法及规则:
每人四个鹌鹑蛋,看谁剥得快,剥完后自己品尝。
中班社会教案
1、了解环卫工人的工作及其与人们生活的关系。
2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。
3、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
1、知识经验:幼儿看过环卫工人工作的情景。
2、物质环境:环卫工人工作录像幼儿人手一块小抹布。
1、讨论环卫工人的工作。
(2)幼儿根据自己的经验回忆并表达。
2、观看录像,了解环卫工人的工作。
(1)教师播放录像,幼儿认真观看。
(3)根据幼儿的讨论,教师适时梳理。
3、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。
(1)提问:你还在哪里见过环卫工人,他们在干什么?
(2)讨论:如果没有环卫工人会怎样?我们应该怎样珍惜他们的劳动成果?
(3)教师小结幼儿的讨论情况,提醒幼儿尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。
4、向环卫工人学习。
(1)出示抹布,引导幼儿向环卫工人学习。
(2)幼儿拿抹布打扫幼儿园。
1、日常生活动,随时教育幼儿爱护周围生活环境,从小做一个有素质的小公民。
2、建议家长带孩子观察环卫工人工作的情景,感知他们的认真、辛苦。
最近发现个别幼儿在户外随地吐痰以及乱扔垃圾的坏习惯,为了让幼儿懂得从小事做起,从小培养爱清洁、讲卫生的好习惯。组织了社会活动《城市美容师》,以了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系为主题来延伸抓好班级幼儿常规。
中班社会教案
1、请家长收集关于滨海的照片,供幼儿欣赏和交流。
2、带幼儿外出或再来幼儿园的路上,引导幼儿观察自己周围的景物,向其介绍家乡的风景。
3、教师利用入离园的时间,进行关于家乡的知识,提前进行话题渗透。
1、知道自己的家乡是滨海,了解家乡的石门寺、珠山秀谷、海军公园等名胜及自然风光。
2、通过寻找和讨论发现感受家乡的美丽,并愿意推介、宣传家乡美。
3、热爱家乡,为自己是滨海人而自豪。
知道自己的家乡是滨海,了解家乡的石门寺、珠山秀谷、海军公园等名胜及自然风光。
通过寻找和讨论发现感受家乡的美丽,并愿意推介、宣传家乡美。
1、每名幼儿带一张家乡美的风景图片,由教师制作成展板。
2、ppt《映山红》音乐导游旗3杆展板视频
一、通过谈话、欣赏、观看视频,幼儿知道自己居住的地方名称及周边的环境,了解自己的家乡名胜及自然风光。
1、教师组织幼儿谈话。
2、教师组织幼儿观看视频。
教师小结:我们的家乡有很多风景名胜,春节的时候人们会到石门寺祈福、许愿。每年的3到5月份我们的`大珠山都会有一个杜鹃花会活动吸引人们前来观赏。小学的哥哥姐姐们定期会到我们的海军公园去参观。
二、结合图片展板,通过寻找和讨论发现感受家乡的美丽,并愿意推介、宣传家乡美。
1、教师创设情境,通过游览旅游的方式观看图片,幼儿说一说自己去过图中的哪些地方?认识图中的哪些地方。
2、教师小结进一步帮助孩子了解石门寺、珠山秀谷、海军公园。(1)珠山秀谷有万亩的杜鹃花争相开放,吸引着许许多多的游客,被称为州中第一胜地。也是我们当地的八景之首。
(2)石门寺面积不大,因为门口左右两侧各有一块大石头,像是天生的两座石门而得名。寺内风格古朴,进入寺内就能发现千余年前寺庙留存下来的古物,见证着这座寺庙悠久的历史,相传很久以前,有一个勇敢的人前来避难,得救后这个地方被世人知道。
(3)海军公园是中国第一个以海军命名的公园。海军公园以“海洋国土”为主题,公园内最引人注目的是错落安置的海军装备实物及雕塑,目前已安装歼五、歼六战机及军用雷达、水陆坦克、导弹、舰炮等退役装备22件,雕塑17件。小口子军港还停靠着辽宁舰呢。
教师小结:我们应该热情的接待外地游客,向他介绍们美丽的滨海,我们更应该保护我们的家乡,让他变得更加美丽。
四、游戏“去旅游”,巩固幼儿对家乡风景特征的了解。
介绍游戏玩法和规则:
幼儿分成三组,发放导游旗,过程中引导幼儿协商、分工、合作,播放音乐游戏开始,导游带领游客游玩依据图片内容给游客介绍家乡风景。鼓励幼儿幼儿轮流当导游进行游戏。
教师总结:这么美丽的家乡需要我们共同建设,鼓励孩子学好本领、快快长大,长大后把我们的家乡建设的更加美丽。
1、请家长利用周末带孩子去游览。
2、将“去旅游”的游戏投放到角色区供幼儿区角时表演。
中班社会教案
1、经过制作安全标志,粘贴安全标志,引导幼儿明白要保护自己身体的安全。
2、初步懂得避开危险物,不做危险动作。
安全标志一个、蜡笔、纸。
(一)讲讲:
出示安全标志。
a、小朋友,这是什么?
b、这是安全标志,有了这个标志,能够提醒大家这个地方要细心。
c、这是警告标志,有了这个标志,代表那里有电,要细心!不要碰。
d、上个月,孙艳小朋友在厕所摔了一跤,如果,厕所里贴了这个安全标志,她肯定会细心的走上台阶,就不会摔跤了。
e、此刻我们把这个标志贴在厕所门上,提醒大家细心好不好?(请一幼儿去贴)。
f、我们教室里还有许多需要提醒的.地方,大家动动脑筋自己来做一个安全标志。
(二)做做:
1、幼儿设计制作,教师巡回指导,重点提醒园点在下方。
2、鼓励幼儿制作与教师不一样的安全标志。
3、帮忙个别完成作品。
(三)贴贴:
1、贴到你认为不安全的地方。
2、请幼儿说说自己设计制作的标记,为什么贴在那里?
中班社会教案
1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
红、黄、蓝三张彩色纸。
1.菲菲怎么了。
——菲菲是个女孩,平时非常快乐。可有一天,她非常生气。
2.菲菲生气了。
——完整倾听故事一遍。
——菲菲为什么生气?
——你从哪些地方看出菲菲很生气?
——菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?
——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?
——再次欣赏故事一遍。
——出示红、黄、蓝三种彩色纸,引导幼儿根据故事发展的三个阶段,选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪,并说说为什么。
3.我生气时。
——你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?
——是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?
——人人会生气,生气并不可怕,重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。
——带领幼儿来到产外,观看蓝天、白云、大树,听听鸟叫等,说说自己的感受。
1.生活中,幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾,故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真,能引起幼儿的情感共鸣,给幼儿良好的暗示。
2.应结合日常生活,引导幼儿正确对待自己的情绪,设法摆脱愤怒的情绪,重新使自己快乐起来。
菲菲抱着小布熊玩“过家家”,玩得正开心时,淘气的小表姐来了。小表姐一把夺走了布熊。
菲菲说:“还给我!”
“不!”小表姐抱着布熊跑了。
菲菲看着妈妈,希望妈妈能说几句公道话。可是妈妈却说:“就让表姐玩一会儿吧!”
菲菲生气了,非常生气。她喘着粗气,胸口一起一伏,眼睛里好像要冒出火来。
她想踢、她想打、她想尖叫,她想把所有的东西都砸掉。
茶几上有一个杯子。乒!把它砸掉——水和碎玻璃到处飞。
桌子上有一个鱼缸。乒!把它砸掉——金鱼在地板上蹦跳。
还有衣柜上那面大镜子,哗啦!把它砸掉——以后,妈妈再也别想照着镜子看来看去臭美啦。
这些都是菲菲脑子里想出来的,其实菲菲什么也没做。可她真的非常非常生气!
菲菲呼呼地喘着粗气,心里好像有一座正在爆发的火山。她觉得喉咙里呼出来的气就像长长的火苗。火会烧着被子,烧着家具,烧掉一座大楼。
最后,整个城市都烧得通红通红的。
这一切都是菲菲心里想的,因为菲菲太生气了。
菲菲忍不住委屈从家里跑了出来。她一直跑,一直跑,一直跑到再也跑不动。然后,她坐在一块大石头上哭了一会儿。
她看看石头,看看大树,又看看灌木丛里的小花。她听见了鸟叫。
她抬起头看看蓝天和白云,微风轻轻吹着她的头发,摸着她的脸蛋……
菲菲觉得好多了,她慢慢地往家里走去。
这时,菲菲已经不生气了。(根据同名故事改编)
中班社会教案
1、学习将收集的种子进行分类、排列,并做记录。
2、积极探索,分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
1、幼儿人手一份种子(黑豆、黄豆、赤豆各十颗)。
2、纸板人手一张。
1、导入活动,引起幼儿兴趣。
“看看桌子上有什么?”(黑豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子)。
2、第一次探索活动。
感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。
(1)讲解操作。
“现在请你们做件事,给这些种子分分家(出示图一)。
“请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆,因为有红豆标记)“第二、第三条线呢?”(黄豆、黑豆)。
“排的时候要从红线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。三排全排完了,不要收,数一数,把数字记到后面的格子中。
(2)幼儿操作,用种子在纸板上排队。
(3)请幼儿讲述排列结果。
“红豆有几颗?”(十颗)“黄豆有几颗?”(十颗)“黑豆呢?”(十颗)“它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?”(不一样)。
(4)讨论:为什么都是十颗,队伍不一样长呢?(因为红豆小,所以排得最短。因为蚕黑豆大,所以排得最长。因为黄豆不大也不小,所以排的队伍不长也不短)。
(5)小结:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。
3、第二次探索活动。
感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。
(1)请幼儿把纸板翻过来,观察另一面。
“看看纸板上有什么?”(种子标记、线)“这三条线怎么样?”(一样长)。
(2)设疑、引导幼儿思考。
“如果在这三条一样长的线上排队,想想它们用的数量会不会一样多?”(一样还是不一样?)。
(3)交待探索要求,幼儿操作。
“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?”
(4)讲述操作结果。
(不一样多,红豆用得最多,黑豆最少)。
(5)讨论“为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢?”
(6)小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。
4、教师小结。
结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。